计算机等级考试考什么（通用12篇）
考试科目：语言程序设计(C、C++、JAVA、Visual Basic)数据库程序设计(Access、Visual FoxPro)。
考试时间：每年开考两次，上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二、三、四级。上半年考试时间为4月第一个星期六上午（笔试），下半年考试时间为9月倒数第二个星期六上午（笔试），上机考试从笔试的当天下午开始。上机考试期限为五天，由考点根据考生数量和设备情况具体安排。
考试采用全国统一命题，统一考试时间，纸笔考试和上机操作考试相结合的形式。纸笔考试题型包括选择题和填空题，四级含有论述题。一级各科全部采用上机考试，不含纸笔考试。
纸笔考试时间：二级C为120分钟，二级其他科目均为90分钟，三级为120分钟，四级为180分钟。
上机操作考试时间：一级为90分钟，二级C、三级、四级均为60分钟、二级除C外各科均为90分钟。
分A、B类。三级A类考核计算机应用基础知识和计算机硬件系统开发的初步能力；三级B类考核计算机应用基础知识和计算机软件系统开发的初步能力。
1 当前中等职业学校计算机基础教学的现状
1.1 计算机基础教学的重要性
随着计算机技术的飞速发展, 计算机已经深入到人们的生活、学习和工作中, 计算机应用能力成为人们的生存能力之一。计算机应用的日新月异, 对中等职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。搞好中等职业学校计算机基础教学, 可以大大提高毕业生就业的竞争力。
1.2 计算机基础的教学目标及教材现状
通过学习计算机基础, 使学生了解计算机的发展过程, 认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用;掌握计算机的组成部分和重要的配置, 学习它的基本操作, 了解多媒体技术;学会并熟练掌握Windows的基本操作及Windows环境下的Word、Excel、PowerPoint等常用的应用软件;了解因特网的基础知识, 学会利用网络获取知识, 具备分析和处理知识及与人交流的能力。职业教育培养的是能够马上适应社会的技术人才, 因此, 我们的教材也应跟上时代步伐, 一般来说, 一本教材用2~3年就要更新。
1.3 计算机基础考试中存在的问题
考试是教育教学过程中的一个重要环节, 是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段, 也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能, 一是检测学生的学习效果, 评价学生的知识水平与能力状况;二是检测教与学的综合效果, 并为改进教学提供必要的依据。目前, 中等职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题: (1) 考试往往单纯采用笔试或机试。 (2) 试题的质量不高。 (3) 评分不客观, 信息不反馈。很多学生计算机操作很熟练, 但是缺乏基本的计算机基础知识, 例如:新建文本文档, 学生会很轻松地操作完成, 而把问题改成新建.txt文档, 则多数学生不会。
目前, 很多人提出职业学校计算机基础教学改革要改革教材, 加大教学设施的投入, 改良教学方法等。笔者认为很多学校只要把现有资源充分利用好, 教学质量就能上一个台阶。以下笔者谈谈计算机基础教育中应用考等级促学习方式的教学思想。
2 考等级促学习思想的提出
笔者最近认真学习了考试大纲, 对比了一下计算机统考与计算机等级考试的试题。笔者认为计算机等级考试的一级水平, 就是中等职业学校计算机基础教学所要达到的目标。计算机等级考试的试题质量高, 考核面广, 真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。笔者认为中等职业学校计算机文化基础教材可以选择全国计算机等级考试一级的教材, 职业学校没有必要自己编写教材。另外, 对于学生来说, 计算机等级考试的费用不会很高, 而且考试通过可获得证书。对于教师来说, 教学目标统一, 任务明确。而那些想进一步学习计算机知识的学生, 可以根据现在中等职业学校学分制改革中的选修课, 来选择对access、VB、VC、Delphi等课程的学习, 并参加全国计算机等级二级考试。
3 考等级促学习的意义
3.1 加强师资建设
全国计算机等级考试并不仅仅考学生, 也考教师。教师要自觉地了解考试信息, 了解考试大纲, 考试题型, 进而教学生如何复习, 给学生辅导, 同时如果增加了access、VB、VC、Delphi等选修课, 也会促进教师对这些科目下工夫, 拓宽教师的知识面。计算机技术发展迅速, 要学习的知识更新快, 计算机教师一定要不断学习。
3.2 获取证书, 提高学生就业的竞争力
目前我校学生毕业除了毕业证书外只有辽宁省中等职业学校计算机统考证书, 出了辽宁省, 此证书普遍不被认同。全国计算机等级考试证书, 现在已成为学生升学、用人单位选人的重要参考。笔者认为全国计算机等级考试, 对考生的理论知识、实践操作能力的考核都很全面。学生能够通过全国计算机等级一级考试, 其计算机基础已经达到了教学要求, 这也为其提高了就业竞争力。
计算机信息技术的发展, 将会对计算机基础教学提出更高的要求。这就要求教师思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机基础教学, 推动计算机基础教学向着培养全面高素质人才的方向发展, 为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前, 社会上有很多的计算机认证考试, 在教学的过程中我们选择一种比较适合中等职业学校发展特点的认证考试, 将提高计算机基础的教学质量。蒉
摘要：现对中等职业学校非计算机专业计算机基础教学的现状进行分析, 提出“考等级促学习”的中等职业学校计算机基础教学改革新思路。在中等职业学校实施计算机等级考试, 有利于加强学生的学习积极性, 有利于学校办出特色, 有利于中等职业学校计算机基础教学改革, 提高教学质量, 促进师资队伍建设, 提高毕业生就业的竞争力。
一、高考地理“考什么”
高考作为选拔性考试，其命题原则是知识抽样、能力覆盖，侧重考查学生的四项基本能力与地理学科素养
1.四项基本能力。
地理考试说明指出，突出“以能力立意为主导，注重考查考生的地理学科能力”的命题指导思想。地理学科能力主要体现在以下四个方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识的能力；三是描述和阐释地理事物的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。近几年的高考地理试题越来越注重对这四项基本能力的考查，因此在高三复习备考中，教师要从整体上把握备考方向，针对这四项基本能力做好专题训练。
2.主干知识。
知识抽样原则是指对高中地理学科的所有内容进行抽样考查。近几年的高考试题考查的几乎都是地理学科的主干知识。主干知识是指学科的核心知识，教师在复习备考中要加强对主干知识的梳理，以便于学生掌握。
3.地理学科素养。
（1）地理学科素养包括地理学科知识，因此教师要促使学生牢固掌握高中地理主干知识。
（2）地理学科素养包括地理学科能力，教师要培养学生的空间想象能力、空间觉察能力、空间分析能力、空间定位能力等。
（3）地理学科素养包括地理学科方法，教师要教给学生比较、归纳、分析、分类、演绎、综合等方法，促进学生全面发展。
二、高考地理“不考什么”
在复习备考中，很多教师将所有知识都进行复习，其实这种做法是极为低效的。教师不仅要告诉学生“考什么”，还要大胆告诉学生“不考什么”，减轻学生负担。这就要求教师仔细分析高考试题、课程目标、考试大纲。下面笔者就以高考全国卷为例，分析高考地理“不考什么”。
1.对知识的机械记忆。
在近几年的高考地理试题中，没有一道试题是单纯考查对知识的机械记忆的。这表明只有灵活运用知识，才能发挥知识的价值。因此，在地理复习备考中，教师不应指导学生机械记忆知识，如世界各国面积排名、某种农作物产量排名、中国铁路线、莫霍界面的深度、煤炭资源深加工的方法等内容。
2.偏题、怪题与错题。
高三复习资料中往往存在着大量的偏题、怪题与错题，这些试题会误导学生的复习方向。作为国家级的考试，高考的命题科学性与价值导向性是毋庸置疑的，偏题、怪题与错题极少出现，因此在高三备考中，教师一定要走出误区，为学生指明正确的复习方向。
3.无科学结论或有争议的内容。
地理知识具有多样性，用的分析方法不同，得出的结论也可能不同。近几年的高考地理试题回避了一些易产生争论的问题，如全球气候变暖的影响、厄尔尼诺对区域气候的影响等。
4.具体的教材案例与表述。
当前，高中地理教材至少有四个版本，高考命题不会以某个版本的教材为主，也不会照搬教材上的文字与案例。因此，在复习备考中，教师没有必要让学生背教材、记案例。
例如，对于“东北地区农业布局”、“山西煤炭资源开发条件评价”、“田纳西河如何梯级开发”等内容，教师不能让学生进行机械记忆，而要引导学生从中学习地理分析与思维方法。
2、面试考察的方向：旨在考察考生的综合分析能力、组织协调能力、人际交往意识等。
3、面试的问题：通常有6种，即智能性问题、情境性问题、知识性问题等。
对于报考公务员的考生来说，竞争环境相对公平，能否考出好成绩，大致取决于考生平日的积累、学习方法和备考的整体情况。
国家公务员考试报名条件
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)18周岁以上、35周岁以下，2022年应届硕士研究生和博士研究生(非在职)人员年龄可放宽到40周岁以下;
(三)拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度;
(四)具有良好的政治素质和道德品行;
(五)具有正常履行职责的身体条件和心理素质;
(六)具有符合职位要求的工作能力;
(七)具有大学专科及以上文化程度;
(八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。
中央机关及其省级直属机构除部分特殊职位和专业性较强的职位外，主要招录具有2年以上基层工作经历的人员。市(地)级及以下直属机构主要招录高校应届毕业生。市(地)级及以下直属机构(含参照公务员法管理的单位)设置10%—15%的计划，用于招录服务期满、考核合格的大学生村官、“三支一扶”计划、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员和在军队服役5年(含)以上的高校毕业生退役士兵。地处艰苦边远地区的县(区)级及以下直属机构(含参照公务员法管理的单位)，按照《关于做好艰苦边远地区基层公务员考试录用工作的意见》要求，采取降低学历要求、放宽专业条件、不限制工作年限和经历、单独划定笔试合格分数线等措施，适当降低进入门槛，推动工作力量向基层一线和艰苦边远地区倾斜。招考职位明确要求有基层工作经历的，报考者须具备相应的基层工作经历。基层工作经历，是指在县级及以下党政机关、国有企事业单位、村(社区)组织及其他经济组织、社会组织等工作的经历。在军队团和相当于团以下单位工作的经历，退役士兵在军队服现役的经历，离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，可视为基层工作经历。报考中央机关的，曾在市(地)直属机关工作的经历，也可视为基层工作经历。基层工作经历计算时间截止到2022年10月。
现役军人、在读的非应届毕业生、在职公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作人员，不能报考。
因犯罪受过刑事处罚的人员、被开除中国共产党党籍的人员、被开除公职的人员、被依法列为失信联合惩戒对象的人员，在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作人员被辞退未满5年的，以及法律法规规定不得录用为公务员的其他情形的人员，不得报考。
报考者不得报考录用后即构成公务员法第七十四条所列情形的职位，也不得报考与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的人员担任领导成员的用人单位的职位。
公务员报考时间2023
2023年度考试录用公务员将于10月25日开始报名
9月30日，国家公务员局在其官方网站发布中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员报名、笔试时间预告。
上海的国际学校、国际双语学校、私立学校申请季已拉开帷幕，面对门槛儿越来越高的非主流成长道路，申请的同学及家长们该如何准备入学测试呢?国际课程项目学校的入学考试一般分笔试和面试两部分。幼升小环节
多数院校仅面试。面试一般采取1：1模式为主，最多的是两位面试官同时参与。
每家学校选派的面试官不太一样，一般有以下几种类型：小学部校长、一年级班主任、学科教研组长、心理咨询老师。多数学校的面试官是外籍人士，采用英语或双语面试，故申请此类学校的小朋友需要具备简单的英语日常对话能力。
面试过程并非从小朋友进入面试教室的一刻开始，而是从家庭进入到校园里即开始。等候的小朋友往往有游戏空间，在等候和游戏过程中，孩子所展示出的礼仪和行为习惯，家长与小朋友互动的方式，这些代表家庭教育水准的内容也会进入面试团队的视野。
等候时段表现失当：如推搡别的小朋友抢玩具、说脏话这种行为，往往会成为被拒绝的真正原因。小学阶段
从小学二年级开始，申请插班入学就需要参加笔试了，笔试的难度会随年级增高而不断增大。考试科目多数为：英语、数学(英语答卷)、中文三科。外籍国际学校通主要教学语言是英文，故没有中文测试。招生委员会根据学生递交的过去2年内的在校成绩，有些学校希望学生能提供所在学校老师的推荐信，可以更加深刻的了解学生。
笔试和英文口语面试完成后，该生的申请资格将进入学前评估阶段，此阶段主要是为学生确认适当的年级水平，而后由招生委员会就申请材料进行最后的审核，或者直接递出录取通知书。
二-五年级的英文测试中已经包括个人论述题型了，低程度的写作能力还是需要申请人具备的。初中阶段
从六年级开始进入国际学校的初中阶段，入学考试科目多数为：英语、数学、科学(物理、化学、生物)、逻辑等，并会参考之前学校的教师推荐信和成绩单。六年级开始会增加英文现场写作2-3篇的考试内容，这也是对于很多申请人挑战最大的部分。
英文口语面试需要学生准备一个话题或者最近阅读的一本读物，面试时招生官将围绕这个话题展开论述。申请初中以上过程的国际课程项目，需要具有较好的英语阅读和写作能力了。高中阶段
进入民办的“国际高中”，可作为录取依据的标准化考试有SSAT、托福、雅思;参加学校的多学科入学考试是更普遍方式，考试科目根据学生申请的院校和课程项目，为3-4门不等。公立学校国际班采取的录取模式是中考调档线或者中考成绩+英语测试模式，公立生源读本校国际班是很好的选择，熟悉的老师和环境会帮助学生很快进入状态。
民办国际高中针对中考生的入学门槛儿也在逐年提高。比如世青学校的IN2+1高中项目，申请人如凭中考分数申请入学，已经从去年的500分增加到了520分以上，同时附加了对中考英语、数学单科的分数要求。样 卷
初中升高中阶段是选择国际学校的主流人群，也是入学考试较难的阶段(要以英语、数学、面试为主)。由于家长都希望进入办学优质的国际高中，同等的，这些国际高中的录取率不会很高，大约在20%左右的录取率。
以下是一些上海主流国际高中的入学测试样卷及要求，家长可参考下，看看孩子的水平如何。数学&初中卷
考试对象：初三毕业至高一在读学生
考试对象：初三在读学生
数学&高中卷
考试对象：高一毕业至高二在读学生
英语&考察内容
1、阅读(分值40分)：
●阅读英语文章，根据题目要求作答，题型涵盖：单项选择题、简答题、填空题。● 此部分英语文章内容涉及学术类、文化类或生活类信息。
2、写作(分值20分)： ●初中英语写作：
涵盖的题型为记叙文、非正式书信、故事性写作。●高中英语写作：
涵盖的题型为记叙文、非正式书信、故事性写作、议论文或摘要文体。
3、听力(分值15分，时长15分钟左右)：
●根据音频内容作答。涵盖的题型为简答题、选择题和填空题。●此部分音频内容涉及学术类和生活类信息。
● 听力为笔试部分最后一项考试;听力材料播放两遍。
4、英语口语面试(分值25分)： ●面试时长为10-15分钟。●面试形式：一名考官同时面试两名学生，考生根据考官所给同一话题，分别进行描述;两名考生就同一主题进行讨论交流。
新教材明确提出了分段函数的概念以后, 以分段函数为载体考查函数知识的题目在高考中层出不穷.本文通过对近年高考题和有关省市高考模拟试题对分段函数的有关问题进行了整理、归纳, 罗列出与分段函数知识相关的问题, 以帮助同学们总结提高.
1.考查定义域
例1 (2011年辽宁) 设函数
A.[-1, 2] B.[0, 2] C.[1, +∞) D.[0, +∞)
解析 此题应根据分段函数的定义域进行分类转化为具体的不等式组求解, 即
2.考查值域
例2 函数
A.2 B.3 C.4 D.5
解析 分别求出每一段上y的取值范围, 再取并集, 当x≤0时y≤3;当0<x≤1时3<y≤4;当x>1时, y<4.综上, y≤4.故选C.
3.以奇偶性、对称性为背景考查解析式
例3 (2011年东北三校) f (x) 是定义在R上的偶函数, 其图像关于直线x=2对称, 且当x∈ (-2, 2) 时, f (x) =-x2+1, 则当x∈ (-6, -2) 时, f (x) =.
解析 由x∈ (-6, -2) , 得4+x∈ (-2, 2) , 故f (x) =f (-x) =f (x+4) =- (x+4) 2+1.
4.考查图像
例4 (2009年天津) 设函数
A. (-∞, -1]∪ (2, +∞)
B. (-1, 2)
C. (-2, 1)
D. (-∞, -2) ∪ (1, +∞)
解析 首先根据二次函数的图像判断出函数f (x) 的单调性, 再求解.由图可知f (x) 在R上单调递增, 由f (2-a2) >f (a) , 得2-a2>a, 解得-2<a<1.故选C.
5.考查单调性
例5 (2010年山东日照) 设函数
解析 要使函数f (x) 是 (-∞, +∞) 上的减函数, 则f (x) 在 (-∞, 1) 和[1, +∞) 上分别递减, 由于f (x) 在 (-∞, +∞) 上不一定连续, 故还要使
6.以周期性为背景考查
例6 (2009年山东) 定义在R上的函数
A.-1 B.0 C.1 D.2
解析 要求f (2009) 的值, 则f (x) 必有周期性, 故应该先求f (x) 周期, 再将2009转化为 (-∞, 0]内的值, 即可求解.当x>0时, f (x) =f (x-1) -f (x-2) , 又f (x+1) =f (x) -f (x-1) , 两式相加, 得f (x+1) =-f (x-2) , 即f (x+3) =-f (x) , 故f (x+6) =-f (x+3) =f (x) , f (2009) =f (6×334+5) =f (5) =f (-1) =log22=1.选C.
报考驾驶教练员的流程：小车
如果够驾驶年限后并有高中以上文凭的可以到县以上运管处报名，一年两次，五月和十月！
报名后经审查通过再集中到省里进行培训，一般一个星期。新申领教练证的人员应具备高中或相当于高中以上的文化程度；年龄在53周岁以下；5年以上安全驾驶年资，无责任事故和严重违章记录。办理时由本人提出申请，拟聘用的培训学校推荐，填写“省机动车教练员申报表”，然后到市车管所驾驶员业务窗口办理申领手续，并参加教练员培训、考试，合格后上报省公安厅交巡警总队审批，核发“教练员证”。
60周岁以下，具有高中或相当高中以上学历；申请B2照以上教练员证需有10年以上安全驾驶经历、5年以上准教车型驾驶经历；申请C1照教练员证需有5年以上安全驾驶经历、3年以上准教车型驾驶经历。其中安全驾驶经历需要设区的市级车管所出具，准教车型驾驶经历证明由单位出具。、再次，驾驶员教练证考试内容
机动车驾驶培训教练员资格实行全国统一考试制度，考试每年举行两次。考试大纲、考试题库、考试标准、考试工作规范由交通部统一制定、发布。考试题库内容包括机动车驾驶培训理论教练员、机动车培训操作教练员的理论考试和示范教学考试，理论教练员资格考试内容主要包括《道路交通安全法》及其实施条例、《机动车驾驶证申领与使用规定》等道路交通安全法律法规等。
最后，获证教练员应注意事项：考试合格后，省级道路运输管理机构向考试人员核发教练员证，并由省级道路运输管理机构统一印制并编号。教练员证的有效期为6年。机动车驾驶培训教练员应当在教练员证有效期届满前30日到原发证机关办理换证手续。教练员从事教学活动时，应当随身携带教练员证，不得转让、转借教练员证。在道路上学习驾驶时，随车指导的教练员应当持有相应的教练员证。
我们先来看一下一级建造师的就业前景是怎样的，一级建造师就业前景。我国建筑业施工企业有10万多个，从业人员3500多万，每年全国建筑市场的建设项目众多，施工项目经理的需要量当然就很大。所以首先一级建造师的行业前景的可观的。
在来看一下一级建造师证书的实际用处。对于一级建造师来说，考到建造师证不但意味着工作，重点是进行挂靠，每年的收入就有4-7几万。成功取得证书直接意味着加薪。一级建造师的就业面很宽广，大部分有经验又有证书的人在找工作的时候一定比什么都没有的竞争力大得多。建造师是要懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。
但是并不是所有人都可以参加一级建造师的考试的，考试的报名条件如下：
凡遵守国家法律、法规，具备下列条件之一者，可以申请参加一级建造师执业资格考试：
(1)取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年，
(2)取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。(3)取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。
(4)取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。
(5)取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。
小林是一名初三毕业班的男生, 该生平时的上课表现很不错, 听讲认真, 思考积极, 且思维宽广活跃, 对某些问题能提出自己独到的见解, 经常受到老师的表扬;回家作业完成的质量很高, 字迹端正, 正确率高;同学遇到难题也喜欢向他请教, 他总是竭尽所能的帮助那些有困难的同学, 借此达到共同进步。奇怪的是一到期中、期末这样的重要考试, 他平常那股沉着、敏捷劲儿便无影无踪了, 平时很容易解决的问题, 这时却怎么也解不出来, 或者答得漏洞百出, 甚至犯起平常极少出现的计算马虎、看错题等毛病。面对这种情况, 老师替他着急, 家长替他着急, 他自己更是心急如焚, 拼命的想在学习方法上找出原因, 在身体状况上找出原因, 但都无济于事。为此, 他陷入了极度的苦恼之中, 逐渐远离集体, 同学关系、师生关系越来越僵;学习成绩更是每况愈下, 原来那个活泼开朗、聪明可爱的学生不见了。
一、考试焦虑的定义
1. 焦虑:
简单的讲是指一种内心紧张, 预感到似乎即将发生不幸时的心境, 是对恐惧的恐惧, 对担忧的担扰
有人称焦虑是指个体因不能达到目标或不能克服困难, 致使自尊心、自信心受挫, 内疚感增强, 形成一种紧张不安带有恐惧的情绪状态。当个体遇到竞争、威胁和挑战时, 预感到无力避免无法应付时, 就会产生焦虑情绪。
2. 焦虑的影响
耶克斯-多德森定律告诉我们, 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。所以适度的焦虑可以成为一种激励因素, 有利于学生的学习维护、保持自尊心, 他会更加努力地去追求和奋斗, 会使学生的注意力集中, 头脑兴奋性提高。思维更加敏感, 潜能充分发挥, 从而考出好成绩。然而过度的焦虑则会使学生变得冷漠、消沉、退避, 甚至恐慌, 进而抑制学习。他们只会焦虑而忘记了学习。
3. 考试焦虑
考试焦虑是在一定的应试情境激发下, 受个体认知能力、人格倾向与其他身心因素所制约的, 以担忧为基本特征, 以防御与逃避为行为方式, 通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。常见于考试之前和考试之中。
二、考试焦虑的表现症状
对考试所产生的焦虑情绪, 主要有以下几个方面的表现:
1. 考试前
(1) 有明显的紧张情绪;
(2) 有逃避考试的倾向;
(3) 出现生理反应, 如肾上腺分泌失衡、也可能出现生理疾病 (发烧、肚子疼痛、泌尿系统或胃肠道不适等) ;
(4) 注意力难以集中, 有疲劳感。食不下咽, 睡不成眠;“怯场”;记忆力减退, 思维混乱等。
2. 考试中
(1) 强烈的生理反应:出汗、紧张甚至休克。典型案例有:初中升高中的统一考试临近了, 小柯的心情越来越紧张, 觉得自己心里没底, 记忆力大不如以前, 要记的英语单词、数学公式老是记不住, 注意力难以集中。白天上课时头脑昏昏沉沉, 可是到了晚上要睡觉时, 精神又很好, 因而常常失眠。期待已久的考试终于到了, 小柯拖着沉重的步子走进考场。翻着卷子一看, 似乎考题并不太难, 复习时都遇到过。但是, 做题时所需的公式和有关知识老是回想不出来, 这一下, 小柯心情紧张起来, 急得满头大汗。心里越急, 越是想不起来, 越想不起来就越急, 突然, 小柯两眼一黑, 什么也不知道了。当小柯清醒过来时, 已经是第二天早上了。躺在床上, 小柯想到考试的失败, 痛心疾首, 因为一份并不太难的卷子把他难倒了。
(2) 注意力难以集中;
(3) 记忆思维能力下降, 甚至头脑一片空白。
从考试焦虑的表现来看, 考试焦虑包括3种不同层面的症状表现:第一、情绪层面, 包含紧张不安, 无助感加剧等主观的不适感觉;第二, 生理层面, 包含食欲减退, 睡眠不良和过度疲劳, 颤抖, 心跳加速, 冒汗、头昏、泌尿系统或胃肠道不适等身体症状;第三、认知层面, 包括注意不集中, 记忆力减退, 思维混乱, 无所适从等。也有一些考生将对考试的担心转化到另一件与考试无关的事情上。
三、考试焦虑形成的原因
学生为什么会发生比较强烈的考试焦虑呢?笔者认为有以下几个方面的原因:
1. 心理方面的原因
心理压力过大, 是形成考试焦虑的主要原因。这些心理压力, 来自于以下几个方面:
(1) 社会大环境给予学生的压力;
(2) 家长的悉心“培养”和“关爱”所形成的压力;
(3) 亲戚朋友等小环境给予的压力;
(4) 学校学习氛围的特殊感受;
(5) 学生的自我加压, 尤其对于内向的学生表现尤为突出。
2. 生理和病理方面的原因
主要有考前过度疲劳或平时缺少锻炼, 身体素质差;考前因心理紧张, 食欲不振, 造成营养不良影响大脑供血等。也有的女生因特殊的生理原因而造成“怯场”。
3. 考生的知识和应试方面的原因
考生基本知识和基本技能不牢固和不熟练, 因而考试时手足无措;缺乏正确的应试方法, 为某些生疏困难或灵活的题所吓倒, 过分夸大困难而造成过度焦虑。
四、消除考试焦虑的方法
如何帮助学生消除考试焦虑的不利影响, 笔者认为可以从以下几个方面入手:
1. 认真复习, 准备充分、形成良好的考试状态
(1) 知识准备:上课要认真听讲, 课后再认真复习。
全面的掌握知识是考试成功的前提。有许多学生学习没有计划性。大有东抓一把, 西抓一把的架势, 抓到最后忽然发现还有许多知识点没有复习到, 而考试又马上临近了, 自然会着急上火, 坐卧不宁。所以在考试前的一段时期内, 要制定出合理可行的学习计划, 做到心中有数, 未雨绸缪, 这样会使自己有一种充实感, 从而带着自信走进考场。
(2) 物质准备:做好考试时必需文具的准备, 不能因漏带钢笔等文具而对考试造成不利影响。
(3) 体能准备:有不少同学在考前拼命复习功课, 作息时间颠倒, 生理功能紊乱, 睡眠不足, 缺乏体育锻炼和文娱活动, 致使大脑过度疲劳, 体能下降, 精力不济, 这无疑极大地损害了应有的充沛体能。加之心理上的紧绷焦虑, 临场时“晕场”的可能性就会增大。而考试前的娱乐会使人清除生理疲劳恢复体能, 还可能使人的情绪轻松、压力减轻, 防止高焦虑的产生。
(4) 心理准备:有许多同学耐挫折能力较差, 在困难还未出现时, 就已被困难吓倒。正像有哲人所说:“很多人不是被考试难倒, 而是被他们自己所击倒”。所以学生在考前应该积极调整自己的心理, 既要对考试时各种困难挫折有客观而科学的估价, 又要对克服困难与挫折有充分的心理准备。
2. 端正考试动机、改变认知, 减轻心理负担
以一颗平常心去对待考试。考试作为一项复杂的脑力劳动, 需要保持清醒的头脑和中等程度的焦虑, 以保证在考试中正常发挥水平。有学生把考试的意义和作用片面夸大, 甚至把考试与个人终生的成就、事业和幸福等紧紧联系在一起, 则会背上沉重的思想包袱。考试还未来临, 就惶惶不可终日, 带着强烈的求胜动机和沉重的心理负担去复习、考试, 结果情绪焦虑程度越来越强烈, 临场时正常的思维发挥会事与愿违。因此, 越是临近重大的考试, 越要适度降低求胜动机, 减轻心理负担, 真正做到轻装上阵。
3. 学会自我暗示, 保持积极的情绪体验
日本能力研究所所长坂本保之介先生在他的《提高记忆力的奥秘》中认为:“愉快的心情能引起人体内一系列的生理变化, 如肌肉舒适地放松、心脏安静地舒缓地跳动、体温略略上升等”。因此, 同学们可以创造一个松弛、平静、无杂念的心理氛围来调整自己的心情、情绪、情感等。如听音乐、如自我暗示。
考试前, 可以反复地告诉自己:“对于这次考试, 我复习得很充分, 一定能考出好成绩”。“这次我比以往更努力, 因此也会比以往考得更好”。“每个人都是和我站在同一起跑线上的, 所以我肯定不会输给别人”。“我心情很好, 一定能记住大量的知识, 完满地解答许多难题。”这样找出自己有利的方面, 多次进行暗示, 可以增强自己的自信心, 稳定情绪, 以一副良好的姿态面对考试。考试中如果发现不会做的题目, 也不要惊慌失措, 一定要告诉自己:“没有人能得满分, 有的题不会做是必然的。我可以往下做, 只要我认真仔细, 一定会取得满意的成绩的”。这样的暗示可以稳定住自己的情绪, 转败为胜。
4. 树立良好的自信心, 讲究应考的科学方法
心理学研究表明, 在能力、水平相同的条件下, 自信心高的人完成任务的成功率明显高于自信心低的人。所以, 对自己保持充分的信心是考试成功的有利保障。
为减轻考试焦虑, 考试中应讲究应考的科学方法。如考试时, 当拿到试卷以后, 最好先浏览全卷各道试题。把不会做的题先放一放, 采取先易而难的做题顺序, 逐步增加成功和喜悦的体验。一张试卷往往难易搭配较为合理, 有的同学遇到偏难、难题会错误地产生执拗心理, 一味地去钻牛角尖, 到头来说不定一无所获, 而该得分的题却因时间关系而放弃。因此, 对不会做的题目要有各种心理准备。一方面要积极地追忆有关知识, “横着不行竖着来”, 对可能的答案进行排队, 让大脑神经处于兴奋状态, 使之更多更快地追忆知识, 并建立联系和沟通;另一方面, 认真复查或做熟悉的题目, 在保证容易题目万无一失的情况下, 再去啃硬骨头, 做到什么程度算什么程序。遇到难题切忌急躁、焦虑和不知所措, 要想到自己觉得难的问题大家都感到难, 冷静的情绪常常使思维有条不紊, 增加解决问题的可行性。
除了要讲究科学的考试方法外, 还要克服如下消极状态:
(1) 粗心大意, 急于求成;
(2) 犹豫不决, 贻误战机;
(3) 懊悔气馁, 科目“株连”。每场考试结束, 许多同学习惯于凑在一起议论纷纷, 热烈争论, 当发现与大家的答案不一致时, 便产生失败感、愧疚感, 一种追悔莫及甚至失望的消极情绪涌上心头。因此, 最好的办法是回避一切考试后的议论, 考完一门就彻底地了却一门, 不要拖泥带水, 思前想后。
5. 自我放松法
在考试前的一段时间内, 考生可以自己进行放松训练, 有以下几种方法:
(1) 自我松弛法;
(2) 深呼吸法;
(3) 想像放松法;
(4) 数数法等。
6. 模拟训练法
在学校里, 教师可以设置考试情景, 让学生模拟考试的条件反复进行适应性心理训练, 题目由易到难, 使学生从焦虑、紧张到心理平静, 从而产生心理注意。
7. 药物、心理治疗法
(1) 可在医嘱下服用一些镇静药物和维生素B片及维生素C片缓解紧张, 解除生理上的不适。
(2) 对于一些焦虑情绪严重影响了生活、学习的考生来说, 应及时向亲人、师长或心理辅导人员述说, 请求帮助。必要时可找心理医生进行正规的心理治疗。
考试焦虑是很正常的, 几乎每个人一生中面临重大转折与考验时, 都要伴随着焦虑情绪的出现, 所以对考试焦虑, 我们要正确对待, 及时调整好自己的心态, 消除考试焦虑对我们的不利影响, 考取令人满意的成绩, 完善自己的理想人格。
漯河银行的前身漯河市商业银行是于2009年6月18日正式挂牌成立的一家地方性金融机构
1简介
漯河银行的前身漯河市商业银行是于2009年6月18日正式挂牌成立的一家地方性金融机构。2012年5月28日，经中国银监会批准，正式由“漯河市商业银行”更名为“漯河银行”。漯河银行注册资本50371.7万元，内设15个部室，下设20家支行和1个营业部，在职员工480人。截止2011年底，资产总额62.33亿元、各项存款余额52.95亿元、各项贷款余额27.09亿元、实现利润9385万元，分别较2007年初增长了281.46%、245.18%、159.48%、18301.96%；资本充足率由负数提高到17.29%；拨备覆盖率由21%提高到927.39%。2商业银行正式更名漯河银行
漯河市商业银行的出现结束了漯河没有地方城市商业银行的历史，此次从漯河市商业银行到漯河银行的华丽转身，让漯河银行迈入了发展新天地。那么借助漯河银行鼎力支持逐渐发展壮大的企业、得亏漯河银行优质服务而无后顾之忧的市民，在漯河银行盛大开业这天，也表达了感谢之意，并对漯河银行的发展充满了期待。
新银行，新品牌。新起点，新征程。在发展中，漯河市商业银行始终坚持以科学发展观为统领，以打造现代银行、精品银行为目标，以“服务地方经济、服务中小企业、服务城市居民”为己任，紧密结合地方经济结构、产业结构的特点，认真贯彻执行国家的金融方针、政策，构建特色产品、特色服务和特色文化，努力为户创造价值，为股东创造收益，为员工创造未来，为社会创造财富，不仅取得了广大客户的信任，而且赢得了良好的社会声誉。
作为城市商业银行，漯河市商业银行在实现每一次跨越的同时，都没有忘记自己所扮演的一个重要角色--“市民的银行”.每位办理业务的市民走进漯河市商业银行的任何一个储蓄网点，都会感觉到春天般的温暖，大堂经理甜美的微笑、热情的招呼，员工规范的操作、周到的服务犹如和煦的春风扑面而来。
从最初的漯河市城市信用社，到蓬勃发展的漯河市商业银行，再到如今的漯
河银行，井山琦一路陪伴。作为一名老员工，这次的更名改制让他对漯河银行未来的发展更加充满信心。
漯河银行笔试真题
时政部分 前三题考了有关银行的问题。除此外，还考了今年出台的一些政策，比如采用了什么货币政策、巴塞尔协议。
二、专业综合知识
宏微观经济（比重最多）、货币银行学，会计貌似就考了两题（一题是关于会计等式的）。比较基础的，但是不会的还是不会。记得的题目有，中长期贷款展期的规定；商品价格上升对替代品的需求影响。记得的不多了，但是是没有考到需要计算的。
三、行测 行测题。考了定义判断、逻辑判断，还有一题资料分析，有图形推理、有数字推理。
四、英语
考了5题单选，就是考词汇量的，还有一篇阅读理解
考试复习资料可以到 考佳卜资料 上找找，资料确实不错，比较有针对性，建议大家可以去了解一下
漯河银行面试真题
1、考官问你，你能说一下自己有哪些缺点吗？
分析：大多数主考官问这个问题其实是一个很常见的问题。都是想洞察一下你在碰到紧张不自在的难题时，能否从容不迫地解决。因此，除了答案的内容外，回答时的态度也一样重要。无论你提出什么缺点，总要记住主考官要找的是一个勇于自我反省、而不是以自我为中心的人。一个人须有自知之明，清楚自己的优缺点，这样才能扬长避短，不断进步。如实讲出自己的长处短处，一般不会减少获取聘用的机会。除非你的缺点会直接影响担当那份工作的称职程度。--粗心大
意。可能你考虑事情习惯从大处着眼，因此偶然会忽略细节，所以你喜欢担当整体策划的工作，而不擅长处理琐碎研讨会具体的行政事务。这种缺点作为用人单位未必十分介意，还可能因此逐步委你以需要领导才能的重任。--固执己见。当一个人觉得自己掌握资料正确而又理由充分时，不会轻易让步，甚至不惜与人争执。他要完全肯定对方的主意比自己的好时，才会放弃己见。固执倔强确实是不妥的缺点，惹人讨厌，但从另外一个角度看，这也是勇气与自信的证明。--没有耐心。一个人耐心不够的原因可能是过分重视工作，希望为单位做出更大的贡献，因而当同事未有及时完成工作就忍受不了。
2、你为什么要竞聘该职位？
分析：主考官不但会留意你回答这个问题时说了些什么，也会留意你回答问题时的态度。如果你真的能够应付挑战，这时正是好机会，让你好好总结自己先前的话，指出自己何以适合担当这份工作。主考官会据此判断你有没有自信，又能否实事求是。假如你这时候列出大堆无关联的经验技能，主考官会认为你大概不能胜任，或认为你根本误会了这份工作的性质。在面试之前，最好仔细分析自己的教育背景、资历与工作经验，了解这份工作对自己的适合程度。回答这个问题要简明扼要，一语中的，切忌长篇大论、夸夸其谈，否则言多必失。
3、你的学习成绩能否正确反映你的才能？
分析：这个问题主要是想查悉究竟你对工作的态度，是不是也跟你对念书的态度一样？如果你求学时成绩优异，切勿让人觉得你求学的兴趣比工作的兴趣浓。如果你学习成绩不好，应该坦白解释，不要企图诿过于他人，这样做只表示你不负责任。更佳的方法是转移目标，多谈自己成绩好的科目。
4、你有没有同时申请别的工作？是什么单位？
分析：如果你是应届毕业生，在求职面试时主考官很可能就会问你这个问题。他们提出这个问题主要想知道你申请的工作与你的目标是否一致。如果你申请的各项工作是繁杂而多样化的，便会使人觉得你毫无目标，不是过分野心便是缺乏自信。如果你只申请了一类工作，便很可能令主考官留下良好印象，认为你一心一意循着同一方向发展，做事有计划、有目的性。但也小心不要表现得过分集中找同一类大同小异的工作，以免显得单调，不懂得变通。所以明智的办法是提出两三类你已申请了的工作，并大约说明自己选择的次序。
实战练习题：
1.科学的货币本质观是（）
A.马克思的劳动价值说 B.货币金属说 C.货币名目说 D.创造发明说
2.高利贷是一种以（）为条件的借贷活动。
A.价值转移 B.高利借债和偿还 C.价值特殊运动 D.支付利息
3.银行和企业往往同属一个财团，并与工商企业关系密切的是（）金融机构体系的特点。
A.英国 B.美国 C.日本 D中国
4.发行价格低于金融工具的票面金额称作（）。
A.溢价 B.平价 C.折价 D.竞价
5.世界各国中央银行的组织形式以（）最为流行。
A.单一型 B.复合型 C.跨国型 D.准中央银行型
6.商业银行经营方针中作为条件的是（）。
A.安全性 B.社会性 C.流动性 D.盈利性
7.在影响基础货币增减变动的因素中，（）的影响最主要。
A.国外净资产 B.央行对政府债权 C.固定资产的增减变化 D.央行对商业银行的债权
8.（）是国际收支平衡表的最基本项目。
A.经常项目B.资本项目C.平衡项目D.以上都不对
9.物价水平年平均上涨率在3%以上，但尚未达到两位数的通货膨胀属于（）。
A.爬行式通货膨胀 B.温和式通货膨胀 C.奔腾式通货膨胀 D.恶性通货膨胀
10.利率与货币供应量作为政策变量的不同点是（）。
A.前者顺循环，后者逆循环B.前者逆循环，后者顺循环C.二者均顺循环，但程度不一样D.二者均逆循环，但程度不一样
11.商品的价格是（）。
A.商品与货币价值的比率B.同商品价值成反比C.同货币价值成正比D.商品价值的货币表现
12.经济发展对金融起（）作用。
A.一定的 B.决定性的 C.不确定 D.推动
13.下列利率决定理论中哪一种理论强调投资与储蓄对利率的决定作用（）。
A.马克思的利率论 B.流动偏好论 C.可贷资金论 D.实际利率论
14.现代经济中最基本的占主导地位的信用形式是（）。
A.国家信用 B.商业信用 C.银行信用 D.国际信用
15.下列项目中的（）不包括在国际收支平衡表中。
A.经常项目 B.资本项目 C.借贷项目 D.平衡项目
16.中央银行是发行的银行，拥有发行（）的权力。
A.银行券 B.信用流通工具 C.金属铸币 D.债券
17.西方国家中建立存款保险制度最早的国家是（）。
A.英国 B.美国 C.德国 D.日本
18.金融业是一个高风险行业，其风险性首先在于（）。
A.行业风险 B.利率风险 C.流动性风险 D.汇率风险
19.在我国，收入变动与货币需求量变动之间的关系是（）。
A.同方向 B.反方向 C.无任何直接关系 D.A和B都可能
20.在下列货币政策工具中效果最猛烈的是（）。
A.法定存款准备金比率 B.再贴现政策 C.直接信用控制 D.公开市场业务
21.货币的产生是（）。
A.由金银的天然属性决定的B.国家的发明创造
C.商品交换过程中商品内在矛盾发展的产物
D.人们相互协商的结果
22.货币在（）时执行价值尺度职能。
A.商品买卖 B.缴纳税款 C.支付工资 D.表现和衡量商品价值
23.经济货币化和经济商品化和货币作用力成（）。
A.反比 B.波动变化 C.无法预知 D.正比
24.商业银行的负债业务是（）。
A.形成资金来源业务 B.资金运用业务 C.租赁业务 D.承兑业务
25.金本位制下，（）是决定两国货币汇率的基础。
A.货币含金量 B.铸币平价 C.中心汇率 D.货币实际购买力
26.中央银行在中国的萌芽是（）。
A.户部银行 B.中国银行 C.中国农民银行 D.华北银行
27.在整个货币供给过程中，（）居于核心地位。
A.中央政府 B.中央银行 C.商业银行 D.非银行金融机构
28.导致通货膨胀的直接原因是（）。
A.货币供应过多 B.货币贬值 C.纸币流通 D.物价上涨
29.商业银行与其他金融机构区别之一在于其能接受（）。
A.原始存款 B.定期存款 C.活期存款 D.储蓄存款
30.货币政策诸目标间呈一致性关系的是（）。
A.经济增长与充分就业 B.充分就业与国际收支平衡C.物价稳定与经济增长 D.物价稳定与充分就业
【参考答案】1——10： ABCCA CDABA11——20：DBDCC ABAAA21——30：
面试就是自我介绍，才艺展示后，老师也会顺着你的介绍和展示问你一些问题。如果你说你喜欢电影，他们就会多问一些电影的问题。
然后就是一些综合素质的问题。主要考察你的综合素质和艺术修养。有些题目都是比较基础的。也会有考察你的想象力和创新能力的问题。
最后会让你估计一下高考的分数，特别是数学和英语……
复试是笔试，也是考察综合素质和艺术修养，涵盖了音乐，电影等方面，有的都满常识性的。也会考察你的英语能力。
对绘画的要求不算太高。
中国传媒的动画学院数字媒体系 因为办学成功 让中国传媒进入了国家985重点大学的团队 你说好不好？？
学电影特效 网页制作 简易动画制作编导 摄影摄像视听语言 剧本 等等 都会学 程序语言 C++ java编程等等
也是学校比较王牌的专业
这个专业的学生 高考分数要求比较高 数学底子也要好
数字媒体艺术专业（网络多媒体艺术方向）
本专业方向为各大门户网站、网络公司、电视台或电台网站、广告公司、电子音像出版社、多媒体软件开发与制作公司、电脑音视频娱乐产品开发与制作公司、交互式多媒体应用开发与制作公司等单位培养具有较高的综合艺术素养，掌握必备的网络多媒体技术和编程技术，能进行网站整体形象策划与包装、网络动画、网络广告创意与设计、多媒体交互艺术、网络视音频艺术设计与制作的具有现代意识的复合型高级人才。
网络多媒体艺术方向除开设的公共基础课之外，主要开设的课程有：造型基础、艺术创新思维、艺术设计理论、设计基础、西方新媒体艺术（外教授课）、计算机网络原理、计算机网络编程、网页设计与脚本程序、网站整体形象策划与包装、网络flash动画、网络三维动画、网络广告创意与设计、动态影像与宽带流媒体应用、多媒体技术原理与应用、多媒体交互艺术等。
初试（面试）：
（1）、自我介绍（中英文自选，2分钟）
（2）、回答考官提问
（3）、才艺展示或命题创意（语言表达或图画表达）
请注意：考生如有作品，最好随身携带以向考官展示，但我们坚决杜绝弄虚作假，一经发现，无论你多有才华都将被取消考试资格！
复试：
1、文化笔试（高中语文、数学、外语）
2、专业笔试
①人文知识及综合能力测试。（内容一般不会超出高中毕业生所应该掌握的知识范围）
②网络多媒体艺术创意或作品分析。（一般不会要求考生从专业角度进行分析
一级考试：计算机基础及MS Office应用、计算机基础及WPS Office应用、计算机基础及Photoshop应用，一共三个科目。
二级考试：语言程序设计类(C、C++、Java、Visual Basic、Web)、数据库程序设计类(Visual FoxPro、Access、MySQL)、办公软件高级应用(MS Office 高级应用)共九个科目。
三级考试：网络技术、数据库技术、软件测试技术、信息安全技术、嵌入式系统开发技术共五个科目。
四级考试：网络工程师、数据库工程师、软件测试工程师、信息安全工程师与嵌入式系统开发工程师五个考核项目。
二、考试等级和要求
此项考试根据各工作岗位使用计算机的不同要求，目前暂定四个等级。
一级分为DOS版和Windows版，考核应试者计算机基本知识和使用微机系统的初步能力。
二级考核应试者软、硬件基础知识和使用一种高级计算机程序设计语言(QBASIC、FORTRAN、Pascal、C、FoxBASE)编制程序、上机调试的能力。
三级分A、B类。三级A类考核计算机应用基础知识和计算机硬件系统开发的初步能力;三级B类考核计算机应用基础知识和计算机软件系统开发的初步能力。
四级考核计算机应用项目或应用系统的分析和设计的必备能力。
此外，教育部考试中心在北京、福建、河北面向当地省市(系统)干部、管理人员开考一级B类考试。一级B类考试水平与一级相当，考试内容更符合机关干部、企事业单位管理人员的需要，采用无纸化考试形式。考试合格者获得一级合格证书，证书上注明“B类”字样。
三、考试方式
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