电气工程类职称论文

电气工程类职称论文（精选8篇）

电气工程类职称论文 篇1

关键词：电梯电气故障

电梯的故障可以分为机械系统故障和电气系统故障。其中电气系统故障是指由于电气控制系统中的元件发生异常，导致电梯不能正常工作或严重影响乘坐舒适感，甚至造成人身伤害或设备事故的现象。据最新行业数据表明，在电梯故障中，电气系统故障所占的比率达到85%~90%，成为电梯最主要的故障类型。因此很有必要对电梯电气故障进行分析探讨，以利于安装维护和检验检测工作的正常进行。以下是笔者在电梯检验工作中的一些经验体会。

一、电气系统故障的查找思路：

(一)电气控制系统的故障比较复杂，遇到故障首先不要紧张，排查时应坚持先易后难、先外后内、综合考虑、有所联想的原则。

(二)电梯运行中比较多的故障是开关触点接触不良引起的，所以判断时应根据故障及控制柜内指示灯的显示，先对外部线路和电源部分进行检查，即检查门触点、安全回路、电源箱等。只要熟悉电路，顺藤摸瓜很快就能发现故障点。

(三)现代电梯主要采用微机控制，有些情况不像继电器故障那么简单直观。微机控制的许多保护环节都是隐含在它的软硬件系统中，其故障的表现和原因是严格对应的，查找故障时应对他们之间的关系进行联想，逐一排除疑点直至找到故障源。

二、控制电路故障的查找方法

电梯控制电路发生故障，排查时应首先了解故障发生前是否有异常现象，认真察看故障发生后控制电路的情况。然后可以采用下列方法查找故障。

(一)运用电梯工作原理查找：分析电梯故障时应明确，不论何种品牌何种驱动方式、什么样的控制系统，都遵循一样的工作原理，即电梯工作步骤包括选层、定向、关门、启动、运行、换速、平层、开门等，每个步骤称作一个工作环节，要实现每一个工作环节都需要一个独立的控制电路。只要能确定故障出在哪个控制环节上，就有办法排除故障。

(二)运用静态电阻测量法查找：静态电阻法就是在断电情况下，用万用表电阻档测量电路的阻值是否正常。因为任何电子元件都是由PN结构组成的，都有一定的阻值，而且正反向电阻值是不同的。故障电子元件的线路或开关，电阻值不是等于零就是无穷大。因此看电阻值是否符合要求，就可以判断电路哪里出了故障。

(三)运用电位测量法查找：通过上述方法无法确定故障部位时，可在通电情况下测量各个电气元件两端的电位。因为在正常情况下，电流闭环电路上各点电位是一定的。电流从高电位流向低电位，顺着电流方向去测量，电气元件上的电位大小应符合这个规律。通过万用表测量控制电路上有关点的电位，就可判断故障所在点，然后再判断电位值变化的原因，比如电源电压不正确，或者电路有断路，还是元件损坏，从而查找出故障所在。

(四)运用短路法查找：由于控制环节电路都是由开关、继电器或接触器触点组合而成，判断某个触点可能有故障时，可以用导线把该触点短接，若故障消失，则证明判断正确，该电气元件已坏。使用这种方法要注意，试验后应立即拆除短接线，不能用短接线代替开关或触点。

(五)运用断路法查找：对于一些控制电路特殊故障，如电梯在没有内选或外呼指示时就停层等，说明电路中某些触点被短接了，查找这类故障的最好办法是断路法。断路法就是把怀疑产生故障的触点断开，如果故障消失，说明判断正确。

(六)运用替代法查找：怀疑故障出在某个元件或某块电路板，此时可把该元件或电路板取下，用确认无故障的元件或电路板代替进行测试，如果故障消失则说明判断正确。

(七)判断接触不良的方法：1.在控制柜电源进线板上，通常接有电压表，观察运行中的电压，若某项电压偏低且波动较大，该项可能就有虚接部位。2.用点温计测试每个连接处的温度，找出发热部位，打磨接触面，拧紧螺丝钉。3.将总电源断开，再将进入控制柜的电源进线断开，装一套电流发生器，用10mm2铜芯电线临时搭接在接触面的两端，调压器慢慢升压，短路电流达到50A时，记录输入电压值。按上述方法对每一个连接处都测一次，记录每个接点电压值，哪一处电压高，就是接触不良。

三、电梯电气系统故障的主要类型及其原因

(一)门机构及门联锁电气元件的故障。由于关好所有厅门和轿门是电梯运行的首要条件，所以门系统一旦出现故障，电梯就不能运行。这类故障多是由包括门锁在内的各种门电气元件的触点接触不良或调整不当造成的。

(二)电气元件绝缘失效引起的故障。在长期运行过程中，电气元件绝缘层总会因老化、失效、受潮等原因导致绝缘击穿，造成电气系统短路。

(三)控制柜继电器、接触器等元件触点断路或短路引起的故障。由继电器、接触器构成的控制电路中，其故障多发生在其电气触点上。如触点被大电流或电弧烧蚀，继而导致触点粘连就会造成短路;触点被尘埃阻断或触点的簧片失去弹性，就会造成断路。触点的断路或短路都会使电梯的控制环节失效而导致故障。

电气工程类职称论文 篇2

1参评人员基本情况分析

1. 1 参评人员所属机构数量稳步增加, 企业专业技术人员是申报的主体

2009年, 南京共有106家机构的专业技术人员参评, 其中企业74家, 科研院所等事业单位32家; 2013年, 南京共有238家机构的专业技术人员参评, 其中企业188家, 科研院所等事业单位50家。图1给出了2009—2013年南京市电子信息专业职称参评人员所属机构情况, 可以看出, 参评人员所属机构数量稳步增长, 企业数量的增长要明显高于事业单位数量的增长幅度。

1. 2 参评人员数量快速增长, 中级人员参评数量要明显高于高级人员参评数量

2009年, 申报南京市电子信息工程专业技术资格评审342人, 其中申报中级职称272人, 申报高级职称70人。2013年, 申报南京市电子信息工程专业技术资格评审共747人, 其中申报中级职称529人, 申报高级职称218人。图2给出了2009—2013年南京市电子信息专业职称参评人员数量变化情况, 可以看出, 参评人员数量快速增长, 中级职称参评人员数量增长率明显高于高级职称参评人员数量增长率。

1. 3 参评人员学历结构稳定, 本科以上学历人员为主

从参评人员学历结构来看, 本科以上学历人员一直是申报的主力。在申报高级职称人员中, 本科以上学历的人员申报比例更高。2009年, 申报南京市电子信息工程专业技术资格评审人员共342名, 其中博士学历2人, 硕士学历32人, 本科学历222人, 大专学历86人, 本科以上学历人员占总申报人数的74.86%。2013年, 申报南京市电子信息工程专业技术资格评审人员共749名, 其中博士学历10人, 硕士学历68人, 本科学历469人, 大专学历197人, 中专或职高学历3人, 本科以上学历人员占总申报人数的73. 03% 。图3给出了2009—2013年申报人员学历结构情况, 可以看出, 高学历人员的申报比例稳步增加。

1. 4 参评人员工作年限普遍偏长, 企业人员申报积极性不足

2009年, 南京市共有13名硕士学历的专业技术人员申报电子信息工程专业中级职称, 平均工作年限达到7.2年, 远超于职称评审要求的3年工作年限; 193名本科学历专业技术人员申报电子信息工程专业中级职称的平均工作年限达到7.9年, 也长于职称评审资格要求的5年工作年限; 66名专科学历专业技术人员申报电子信息工程专业中级职称的平均工作年限达到9.9年, 长于评审要求的7年工作年限。图4给出了2009—2013年主要学历层次申报中级职称人员的工作年限情况, 可以看出, 2009—2013年各级学历层次的专业技术人员申报中级职称的工作年限变化不大, 但都远超过评审职称的基本要求。这一方面有可能是因为企业专业技术人员申报职称积极性不高; 另一方面可能是专业技术人员在任职期间, 论文、业绩或者继续教育实践达到职称评审要求的时间偏长。

而申报高级职称人员这一现象同样存在, 2013年南京市共有57名硕士学历的专业技术人员申报电子信息工程专业高级职称, 取得工程师职称后平均工作年限达到7. 1年, 而评审要求的工作年限为4年; 共有115名本科学历专业技术人员申报电子信息工程专业高级职称, 取得工程师职称后平均工作年限为8.4年, 也长于评审资格要求的5年要求; 36名大专学历专业技术人员申报电子信息工程专业高级职称, 取得工程师职称后平均工作年限则达到了11.6年。从图5可以看出, 2009—2013年, 各级学历层次的专业技术人员申报高级职称的工作年限变化不大, 尤其是本科学历人员取得工程师资格后的平均工作年限都在8年左右。

2 存在的问题

( 1) 企业专业技术人员社会化职称评审率低。从南京市人社局反馈的信息, 目前南京市企业大中专毕业生参加职称评审初评的比例仅25% 左右, 大多数企业专业技术人员游离于职称评审范围之外。2012年, 南京市高新技术企业中, 89.3%的博士学历人员都没有取得中高级技术职称。

( 2) 对专业技术人员继续教育培训缺乏足够重视。从职称评审情况来看, 企业专业技术人员的平均工作年限都远远长于职称评审要求, 其中很多人员是因为在规定时间继续教育时间不够。这可能是因为: 第一, 不少高新技术企业的管理者认为投入在员工培训方面的费用是企业的一项成本, 从节约成本的角度考虑, 应该尽量减少培训费用, 造成企业在培训方面的投入经费严重不足; 第二, 也有管理者担心, 一旦员工经过培训后, 离开本企业跳槽到其他企业, 甚至是竞争对手的企业, 企业前期投入的培训费用将付之东流, 因此很多企业因噎废食, 尽可能减少对员工的培训。第三, 有的管理者认为, 企业效益好时无须培训, 效益不好时没钱培训, 因此, 企业在任何时候都没有必要对员工进行培训。很多优秀的员工由于很长时间都没有培训的机会, 技能始终得不到提高, 对企业十分不满, 导致工作积极性下降。

3 对策与建议

3. 1 搭建信息平台, 建立政策沟通桥梁

我们曾对1007名企业专业技术人员发放了问卷, 问卷反馈的结果表明33.01%的企业专业技术人员由于不了解相关政策, 而未评定社会职称。虽然, 目前南京市各级政府部门都出台了相关的人才激励政策, 但由于大部分企业规模不大, 没有专人负责, 造成企业对政府相关政策不了解。建议相关部门搭建统一的政策信息平台, 将人社局、科委、经信委等政府部门的人才政策统一集成在此平台上。每当有涉及与企业专业技术人员相关的人才政策申报时, 可以通过短信或邮件的形式推送给相关企业, 这样企业就可以及时了解相关政策, 及时发布给相关专业技术人员。

3. 2 加大财税支持, 提高企业专业技术人员继续教育经费的比例

现阶段, 我国政府已认识到了企业专业技术人员继续教育的重要性, 但要保证企业专业技术人员继续教育的发展及其质量, 除了制定相关企业专业技术人员继续教育政策、法规之外, 还要切实增加对继续教育的投入, 从财力、物力上充分保证继续教育的正常发展。2002年, 国务院下发了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 ( 国发〔2002〕16号) , 要求各类企业按《中华人民共和国职业教育法》的规定实施职业教育和职工培训, 承担相应的费用。一般企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育经费, 从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5%提取, 列入成本开支。2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》 ( 中办发〔2006〕15号) 规定, 企业应按规定提取职工教育经费 ( 职工工资总额的1.5% ~2.5%) , 加大高技能人才培养投入。可以说, 这1.5%的教育经费不仅绝对数量不多, 而且就这1.5%的比例都难以得到落实, 因此政府应进一步制定规定, 将继续教育经费提高到2.0% ~ 3.0%, 并应该进一步落实。[2]可以将这些继续教育经费直接计入企业的成本, 并按照计税工资总额和税法规定提取比例的标准在企业所得税税前扣除。

3. 3 提高要求, 激励企业专业技术人员参与社会评审

目前我市对高新技术企业评审、复审及项目申报等都没有对企业专业技术人员的职称情况进行要求, 造成企业专业技术人员游离于社会职称之外, 职称评审率远远低于国有企业。建议进一步加大职称评审政策宣传力度, 将高新技术企业、软件企业等享受的优惠政策和人员职称资质相挂钩。比如, 江苏省科技厅发布组织推荐第一批“江苏省重点企业研发机构”通知时, 明确企业研发机构人员必须在80人以上, 其中高级职称和硕士以上学历20人以上。因此, 建议高新技术企业评审、复审及项目申报等方面, 均对企业的高级职称人数有所要求, 这样的要求使得企业必须重视专业技术人员职称水平, 从而激励企业专业技术人员参与社会评审的积极性和主动性。

参考文献

[1]万军, 邹树梁.中小企业知识型员工激励面临的困境及解决思路[J].商场现代化, 2013 (8) :135-136.

电气工程类职称论文 篇3

职称,国际上通常的定义是:“区别专业技术或学术水平的等级称号”,所以,它是授予专业技术人员的“衔”或“称号”。职称制度是我国人事管理制度的重要组成部分,更是人才评价的重要手段。它政策性强、涉及面广,直接关系到广大专业技术人员的切身利益,关系到能否调动和保护专业技术人员的积极性,对实施科教兴国战略具有特殊的重要作用。1986年以来,我国的职称制度逐步迈入科学化、规范化、正常化轨道,在人才评价方面起到了非常重要的作用。市场竞争的核心是科学技术与管理的竞争,归根到底是人才资源素质及如何使用人才资源的竞争。现在所说的职称是指对各类专业技术人员的工作水平、能力与成就的全面评价以及各类专业技术职务的统称,包括专业技术职务任职资格、专业技术资格和执业资格。

从1991年开始,作为人事工作的一部分,新疆也与国家同步,部署了改革开放以后的职称评聘工作,职称工作进入到了“正常化阶段”。1993年7月,第八届全国人大常委会第二次会议通过的《中华人民共和国科学技术进步法》第四十一条规定:国家实行专业技术职称制度。科学技术工作者可以根据其学术水平、业务能力和工作实绩,取得相应的职称。

建筑工程专业属于工程技术系列。目前,建筑工程专业的包括勘察设计、城市规划、路桥、城市建设等诸多子专业。新疆对于建筑工程专业技术人员职称的考核评审标准的专业分类为技术管理、科学研究、规划设计、施工建设、生产技术这五个大类,每一类专业又从专业理论和技术水平、实践经验、业绩成果、获取和处理信息的能力这四个方面进行评价,专业理论和技术水平方面主要考核评审人对本专业及相关专业的技术标准及其背景材料及现代技术管理手段的理论水平,能够解决技术管理中的重大技术问题,有较高的组织管理水平和能力,并了解本专业国内外现状和现代技术管理发展趋势,具有为推动部门科技进步和提高技术管理水平提供决策、咨询、论证、科学依据的能力。实践经验方面主要考核评审人在科学研究、规划勘察设计、施工建设、生产技术、新产品开发、技术监督、技术咨询、计划管理等技术管理中工作能力,并取得了怎样的社会效益和经济效益。业绩成果方面,主要考核评审人主持完成的工作成果、技术管理经验总结或本专业论文报告等技术资料处理情况。获取和处理信息方面考核评审人参加学术、经验交流活动及在技术管理工作中,运用计算机进行数据、信息的收集和处理的能力。现行的评价考核标准,基本上公正地评价了专业技术人员的学术技术水平和工作业绩,有效地激励专业技术人员学习知识,钻研业务,不断提高其学术技术水平和能力。

随着形势的发展,现行的职称制度在不少方面已不能适应专业技术人才队伍建设的客观要求。建筑工程实践经验方面是工程技术人员理论学识和技术水平的综合体现。然而论资排辈,降低标准,扩大评定范围,片面强调学历、论文、对实际解决问题的能力缺少定量的考核办法,职称称号一旦授予,终身享有等问题也制约了职称作为一种人才评价制度的发展。

目前,在职称管理的制度上要解决的问题就是建立公平公正的评价机制。公平公正的评价机制和制度建设是职称工作的核心部分。职称工作只有以重能力和业绩的人才评价为导向,才能以最有效的方式发现人才,任用人才。

我认为,深化职称制度改革,必须坚持科学分类、社会评价、单位聘用、政府宏观管理的原则,构建重在社会和业内认可的社会化评价机制,建筑工程专业职称的评价考核标准从以下几个方面进行量化较为合适:

一、建立以业绩为重点,由品德、知识、能力等要素构成的分类科学的评价标准学识水平条件。正确处理好专业技术人员业务理论与实际能力的关系,处理好撰写发表学术论文、专著同分析问题、解决问题能力的关系,切实找准人才的评价使用与职称工作政策的对接点。

专业技术任职资格考核量化的标准,一是理论知识水平方面,考核专业技术人员系统地掌握本专业基础理论知识和专业技术知识、国家有关的法律、技术法规及政策、本专业的技术标准、规范、规程、规章、国内外技术状况和发展趋势的能力,能够解决本专业生产研究中的重要技术问题;能对重大项目的生产研究中的关键技术方案进行分析、比较、评估,并结合实际情况提出前瞻性可行性修改意见和建议;二是以工作能力条件作为进一步考核专业技术人员实践经验的指标,对技术人员承担的技术工作进行量化考核;三是重视业绩成果条件,考核专业技术人员作为科技奖项或科研课题奖项主要参与和获奖情况;重视在生产实践中应用新技术、新方法、新工艺、新材料等技术或管理创新能力等;四是通过论文、著作条件对专业技术人才的理论水平进行考核。

二、实行资格考试、考核和同行评议相结合的多种评价方法。目前专业技术人员执业资格制度作为职称制度改革的深化和延伸已成为今后的发展方向。未来的职称评审与构建专业技术人员执业资格制度体系密不可分。执业资格证书制度是根据社会主义市场经济和我国对外开放需要而建立起来的专业技术人员资质管理制度。按照原国家人事部的部署,重点在工程、信息、法律、经济和质量安全等市场经济急需的领域逐步建立执业资格,基本形成符合市场经济需要的执业准入体系,在充分调研、协商的基础上,积极推进从业资格制度的建设和发展。目前我们已经在运行的国家及新疆建设执业注册师管理制度,基本能够考核出大部分建筑工程类专业技术人员的理论和知识水平。同时,对无法进行考核量化的专业技术工作,重点转为进行同行评议。制定相应的标准,对非技术性资料的技术含量进行把握,准确考核专业技术人员的技术水平。

三、要改进完善聘任制度。致力于打破专业技术人员职务终身制,让职称更加称职,执业资格更显价值。要以打破专业技术职务终身制为重点,落实单位用人自主权,真正做到职务能上能下、工资收入能高能低,剥离依附在职称上的各种“福利待遇”,体现职称的真实价值;实现专业技术人员由身份管理向岗位管理转变,实行以全员聘用制为主要内容的事业单位人事制度改革为导向的改革,推动单位人向社会人的转变。

四、要严格评审程序,严肃评审纪律,接受社会监督。在职称评聘工作中,始终坚持公开、公正、公开的评审会制度,对参加评审人员实行公示,层层把关,分级负责,自下而上推荐,优中选优,营造公开、公平、竞争、择优的人才评价机制和环境。同时,加强社会各界以及专业技术人员之间的相互监督检查,及时查除评审人员的不诚信行为,对不诚信的行为取消评审资格并在行业内曝光,情节严重的通过媒体社会向公开。

随着市场经济体制的逐步建立和人才市场的完善,人才流动日趋频繁,高层次人才成为人才竞争的焦点,职称作为学历之外的又一重要评价体系,为引进人才、使用人才提供了标准依据,进而也促进了人才的流动、配置和合理使用。建立和完善职称评价体系是开发人才资源、建立我国宏大专业技术人才队伍、发展我国科学技术的一项重大举措。实施职称制度改革不仅有利于发掘人才和促进人才的成长,也有利于调动专业技术人员的积极性和创造性,有利于克服“干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样”的社会弊病。因此,这对现今职称制度的创新和今后发展提出了更高的要求。

对于专业技术人员的职称管理、国家认可的职称和执业资格,用人部门要有科学的管理机制,让受聘后的专业技术人员有相应的薪酬待遇,并且要致力于打破专业技术人员职务终身制,让职称更加称职,执业资格更显价值。在企业内部形成良性的循环,形成学习科学、提高技术、创新发明的风气,提升企业文化的内涵。要积极推行执业资格证书制度,重点抓好涉及国家和人民生命财产安全的执业资格准入。当前主要是统筹规划、科学论证,加快工程领域执业资格制度建设,并逐步扩大实施范围。同时还要抓紧制定《专业技术人员执业资格管理条例》,逐步开展执业资格的国际互认。

实践证明,人才资源是第一资源,人才优势是最大的优势,人才开发是经济社会发展的重要推动力量。让我们紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻十六大和十六届三中全会精神,统一思想,提高认识,抓住机遇,开拓创新,努力开创我国人才工作的新局面,为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和广泛的智力支持。

参考文献

[1] 新人职字[1993]339号文件:关于印发《新疆维吾尔自治区工程系列专业技术职务任职资格条件(试行)》的通知.新疆维吾尔自治区人事厅、新疆维吾尔自治区职称改革工作领导小组办公室,1993年12月.

[2] 《中国职称改革政策法规全书》.中国人事出版社ISBN7-80076-486-9/D·110,1993年

工程类中级职称工作总结 篇4

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的工程类中级职称工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

工程类中级职称工作总结1

尊敬的领导，亲爱的同事们：

你们好!本人20xx年毕业于xx理工学院化学教育专业，参加工作后为配合教学需要，又于20xx年取得英语函授本科学历，现具备双本科学历，学士学位。

毕业于xx中，任教于xx中，工作在曾经培育我的母校，我怀着感恩之情，决定将毕生托付于教育事业。今天是第四次参与中级职称评定，现将我近十年的工作总结如下：

踏踏实实教学，勤勤恳恳工作是我的座右铭。对待学生，我平易近人，严中有爱，坚持原则，公平公正，耐心细致，师生关系融洽;对待同事，我彬彬有礼，谦虚谨慎，乐于助人，心胸开阔，不斤斤计较，相处和睦。

在教学中，我埋头苦干，任劳任怨，潜心钻研，及时反思，勤于总结创新并能将自己的教学心得应用于实践中。并利用课余时间研读教育教学相关书籍，提升自身素质，与时俱进。

无论是担任任课教师还是班主任工作，都始终把教学和学生放在第一位，特别是20xx年接任班主任工作时，公婆二人接连做大手术长时间住院，20xx年母亲又入院手术，我都能和任课教师主动协调，不请假，不向学校添麻烦，不耽误学生一节课。

十年里，我也取得了一些成绩，现陈述如下：

1.我所任教的班级英语学科成绩十年来始终在普通班位列第一，连年荣获校教学先进奖，校文明教师，校优秀教师;

2.市优质课两节，均获市一等奖;

3.论文近20篇，分获省市一，二等奖;

4.独立和参与课题三个，分获市一，二等奖;

5.辅导奖7个，分获省市一，二等奖;

6.荣获“市教学先进教师”荣誉称号;

7.积极进修，参与“班主任培训”，“三级心理咨询师”，“远程教育”，“函授进修”等学习;

8.任班主任以来，我所带的班级在校组织的各类比赛中荣获一等奖7次;二等奖2次。班级班级总平均分始终位列普通班第一我。班三位同学参加市中学生运动会，取得较好成绩。

成绩属于过去，立足当下，面对未来，我会更加努力。不论此次职评结果如何，我都会一如既往地勤奋工作，努力克服工作上的困难，力争把教书育人的工作做到更上一层楼!

工程类中级职称工作总结2

各位领导、各位同事：

大家好!

我，叶xx，自1998年踏上三尺讲台，一直执着、努力于教学的第一线。平凡的14年里，我一直铭记初为人师时青涩的诺言：既然选择了，就得热爱。

我爱我的孩子们。多年的班主任工作，让我深切地感受到，只有用细心、耐心，才能换得孩子的真心。记得那一次次黑板报刊出的榜上有名，运动会上拼搏后的胜出，歌咏比赛中的获奖……过往中太多太多的点滴，汇成了我的幸福汪洋。孩子们戏言，我有一种“魔法”，能让他们更团结，更有凝聚力，能让他们由衷地感到：能成为班级一员而骄傲。

其实，这是我身为班主任的不变的初衷，后来，这也成了不争的事实。当然，班主任工作偶尔也有怨，但我心知道，我无悔。那一声声“欧姐”早已让我的疲惫消逝惮尽，我为能成为孩子们心中的“欧姐”而幸福着。

我爱我的教书职业。我一直用自己的行动牵引着孩子们，让孩子们在我的视线里收获丰厚。可喜的是每一届的孩子都会凭着他们自身的努力，取得傲人的成绩，无论是平均分、合格率还是优秀率。我知道那决不是我的功劳，那是孩子们爱我、信我的佐证。记得20xx年那场中考，成绩喜人，全班8人进入温中，单科语文也喜获丰收;刚刚走远的20xx年中考的语文成绩也足以慰藉我的努力，尤其是颜伟康、莫檬娜、舒林澳三人中考成绩进入市前一百名，我也略尽了绵薄之力。

我深信今年的这班初三孩子也决不会令我失望。因为我爱我生，我爱我的育人生活。在关注成绩的同时，也积极主动地参加教研活动。20xx年，在三中执教的《月迹》一课，好评如潮。今年的温岭市初三研讨会中我执教的《山水小品类文言文复习》也赢得同行的赞许。

我爱我的那枝拙笔。我爱把教学实践写成文字，用文字去鞭策教学。曾在温岭市20xx年初中小学青年教师创新课教学设计比赛中获温岭市二等奖;曾在20xx年参加温岭市新课程知识竞赛获市二等奖。

所撰写的《论教师间的合作精神》、《例谈语文课堂中“微作文”落点的选择》等论文获温岭市一等奖;《话说曹操》教学案例获温岭市三等奖;《诚信是开往作文教学春天的地铁》获台州市三等奖，并录选台州市文明论坛;《谢绝谢师宴，坚守不贪之宝》的师德论文获温岭市二等奖;《坚守语文课堂阅读教学中拓展的边界》、《花香无影意蕴万千——话说语文教材中标点演绎出的精彩》、《激活学生：语文课堂有效教学的成功之路》等论文在刊物发表;所参与的温岭市课题《学生学习心理与作文教学实践研究》、《初中语文发展性评价的实践与研究》、《初中生课外名著阅读的误区及其矫正方法的实践研究》，以及她自己执笔的《初中农村语文课堂教学误区及“沉入”课堂教学的实践研究》都已如期结题。

当然我会用自己舞动的笔去牵引孩子们那颗稚嫩而易感的心。不言过往孩子们的习作收获，单言成为长中人后，孩子们的创作热情得到无限度地发挥。第十八届青少年“历史的选择”读书活动刘赛赛同学获市三等奖;第十九届青少年“建设幸福中国”读书活动叶琳宜同学获全国三等奖;20xx年叶x同学获市现场作文竞赛三等奖;20xx年李莎娜同学、蔡宇涛同学获市宗文杯作文竞赛三等奖;有更多孩子的作品在各级各类刊物中刊出。

在这14年的教学生涯里，感谢孩子们的厚爱、同事们的抬爱、领导们的错爱，曾多次被评为校级、镇级教育先进工作者，于20xx年被评为温岭市级教育先进工作者，今年有幸被评为“温岭市师德创优之星”。

成绩属于过去，努力属于未来。我想我会一如既往地努力在教育第一线，去兑现当年的。

适逢评职时机，恳请大家给我这次机会，谢谢大家。

工程类中级职称工作总结3

本人叫xx，在工作岗位中利用空余时间在江苏广播电视大学进行学习土木工程，并预20xx年7月份顺利毕业。现还就读于中国石油大学，预计在20xx年春即将毕业。本人从20xx年毕业后即从事建筑行业，在原江苏宏达建设咨询有限公司工作期间于20xx年经xx市工程技术初级资格评审委员会评审，具备了助理工程师的专业资格。在获得助工资格以来，仍一直从事建筑行业。在这六年里，我一直工作在建筑工程施工第一线，做到理论联系实际、理论和实践相结合，对业务知识精益求精，使自己的专业知识和技能不断提高，为工程的施工管理工作打下了坚实的基础。现对本人工作六年多以来的专业技术工作总结如下：

一、思想品德方面

本人能严守法律法规，能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。近年来，我一直坚持看新闻报道、xx日报等新闻栏目或报刊杂志，通过了解国家大事和百姓心声，来更好地学习执行国家的路线、方针和政策，保持自己的政治觉悟能够“与时俱进”。

二、职业道德方面

在注重提高思想品德的同时，也不忘注意个人修养和职业道德的培养和提高。我始终坚持学习有关建设工程施工等方面的法律、法规、规章、制度和规范、标准，做到忠于职守、奉公守法、廉洁自律、勤奋工作，不断努力提高自己的工作质量。本人一向谦虚好学、钻研业务、勇于奉献，工作认真负责、责任心强，具有良好的职业道德，能够严格按照“诚信、守法、公正、科学”的原则开展进行建筑工程施工监理和管理工作。能够敬岗爱业、遵纪守法，工作上踏踏实实，勤勤恳恳，一丝不苟;生活上助人为乐，团结友爱，关心他人。能够带领团队，团结一致，发挥集体的智慧和力量，共同投入到工作事业中。能够积极指导和带领刚工作的同志，使他们时刻感觉到有人关心、爱护和帮助，尽快转变角色投入工作中去，并督促他们不断提高自己业务水平，尽快、更好地胜任本职工作。

三、专业技能方面

本人20xx年3月至20xx年3月期间在中央广播电视大学土木工程专业学习，学习了建筑工程施工和管理等工程方面专业课程，掌握了建筑工程方面专业理论知识，为日后掌握建筑工程专业技能奠定了坚实的基础。本人工作过程中不断为自己加油充电，参加了安全员的培训考核，预算员的继续再教育。认真学习相关法律法规、专业技术知识，能将理论同实践紧密联系起来，用理论指导实践，并在实践中总结工作经验，以此来丰富自己的理论水平，取得了事半功倍的效果。

在20xx年通过考试取得了二级建造师的资格，20xx年也即将对市政工程进行增项考核。近年来，本人通过系统地学习专业理论知识，坚持工作在建筑工程施工第一线，注重理论联系实际，掌握了多项建筑工程方面专业技能。本人能熟练office等办公应用软件，熟练掌握AutoCAD建筑制图，精通建筑工程、市政预决算，熟悉园林工程的预决算，具备编制施工组织设计的业务水平，能独立完成整套投标文件的编制工作，并能根据工程实际情况熟练的应用投标报价技巧去提高中标的概率以及中标后的收益。掌握建筑工程现场施工、质量管理技能，能够胜任中大型建筑工程的现场施工、质量管理及现场总负责的工作。

在以后工作中，我将一如既往地不断地学习，不断地补充自己的知识，不断提高自己的专业技能，这样才能在这个知识更新换代的社会里不至于落伍。

四、工作成绩与履行职责情况

自参加工作以来，本人一直坚持在建筑工程施工第一线，参建多项建筑工程，其中不凡有xx城区的一些代表性的建筑小区工程，如家和花园、今日星城、兴盛佳苑等级xx城东地区新庄街道的新源城市花园拆迁安置小区和在建的景湖人家拆迁安置房工程等项目。在实际工作中，我始终保持认真负责、严谨务实的工作态度，虚心学习努力工作，不断加强理论知识，提高专业水平，经过六年的锻炼，已经成长为工程技术骨干。

为了能再上新台阶，本人热忱希望能够晋升中级职称工程师，以便能更好地开展本职工作，服务社会。尽管我工作认真负责，理论知识和业务水平提升较快，但是建筑行业是一项学问颇深，涉及知识面很广的行业，我的管理能力和统揽全局的能力还有待进一步提高。我将一如既往地坚持对工作一丝不苟，勤勤恳恳，努力地学习专业知识，对业务精益求精，勇于创新，不断努力丰富我的理论知识，提高我的工作能力，争取更大的进步。工作六年以来，我一直努力做一名优秀的建筑工程技术管理人员，为建筑事业贡献自己的力量。

工程类中级职称工作总结4

我，19xx年12月认定为助理工程师，先后工作于河北省第二工程建设有限公司、唐山现代建筑工程有限公司，xx年9月在唐山现代建筑安装工程有限公司技术质量科任科长。在此期间，我努力钻研专业技术知识，在技术治理过程中努力推行“新工艺、新结构、新材料、新设备”，对科技创新和技术进步倾注了满腔热情。任助理工程师专业技术职务以后，先后在丰南市国税局群体住宅小区工程和唐山一中第二教学楼工程中担任技术负责人，这两个工程竣工以后均被评为唐山市优质工程，而且唐山一中第二教学楼工程在评为市优工程的基础上又被评为xx河北省优质工程。在施工一线锻炼的几年中，通过理论联系实际，在大学期间所学的专业理论知识迅速转化为了业务能力。作为公司的技术和质量治理部门，在公司经理和公司总工程师的直接领导下，对技术治理一丝不苟，对工程质量从严控制。经过数年的努力，公司已建立了严格的治理体系，并且获得了国际承认的建筑施工企业的.三大认证：质量治理体系(iso9001)认证、职业安全健康治理体系(oshms)认证、环境治理体系(iso14001)认证，是河北省第一家获得三个认证证书的建筑施工企业。五年来，在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中，也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之，五年来自己做了一些有益的工作，但也存在着很多有待提高的问题，现对几年来的专业技术工作总结。

一、积极推广使用“四新”技术，营造建筑精品

19xx年12月，我在唐山一中第二教学楼工程项目部任技术负责人。工程质量是建筑施工企业的生命，而要想获得好的工程质量，就要求技术治理人员要具有创优良工程的先进意识，作为该工程的技术负责人，由我牵头，首先着手建立、健全项目部的有关技术、质量治理制度。按照项目工程施工方法，以我为首，将工程质量目标分解到各个专业技术岗位，在按照技术岗位的要求组织施工。先后建立了技术复核制度、工程质量检查制度、隐蔽验收制度以及质量通病控制措施和半成品保护措施等一系列有益于保证工程质量的治理制度。根据本工程大开间及混凝土浇筑量大的特点，模板支撑选用工具式快拆体系，配合使用覆塑竹胶合大模板，保证竹模板间隙不大于1mm;接缝高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，顶棚可取消抹灰工序，既可以节省水泥用量，又可以彻底根除顶棚抹灰空裂的质量隐患，取得了经济效益和社会效益的双丰收。内外墙瓷砖表面平整、洁净、色泽协调一致，接缝填嵌密实、平直、宽窄一致，颜色一致;屋面防水层细部均经过精心处理，做法一致、美观;门窗表面洁净，无划痕、碰伤，涂胶表面光滑、平整、厚度均匀，无气孔;楼梯踏步相邻两步宽度和高度差不超过10mm，齿角整洁，防滑条顺直。施工过程中严格按照设计施工图和国家规范、规程和通用图集的要求施工，并按照创精品工程细部做法要求精心完成每一个分项工程，实现了“创高标准优质工程”的质量目标。通过对该工程技术工作的直接参与和控制，使该工程的质量、进度和效益都收到了较好的效果。唐山一中第二教学楼工程荣获xx最佳优质工程(金牌奖)及xx河北省优质工程奖。

二、努力钻研专业技术业务，做好本职工作

自从到唐山现代建筑安装工程有限公司工作以来，各项工作干得更是出色。调任技术质量科科长之后，恰逢公司建立iso9001质量治理体系，由于时间紧、任务重，该同志自愿放弃个人休息时间，一心铺于质量治理手册、程序文件以及作业指导书的编写和修改工作中，加班加点，毫无怨言，充分体现了一个青年专业技术人员应有的先锋模范作用。在总结我公司建立质量治理体系的相关经验，我形成了《浅析建筑质量治理体系》一文，并获得河北省建设系统科技技术论文一等奖。

在日常工作中，该同志凭借扎实的专业知识和理论基础，工作中如鱼得水，从施工现场的技术指导和质量检查验收到施工技术资料的核查和治理，各项工作样样精通。在工作中形成的技术性文件和各种申报资料做得结构严谨、术语规范、见解独特、论断精僻，送到市里交流的技术性文件多次受到唐山市建设局、唐山市质量监督检测站有关领导的表扬，为企业赢得了荣誉。

2011上海市工程类职称评定 篇5

沪人考„2011‟38号

关于印发《2011上海市工程系列生物与医药、化工与材料、电子与信息技术、机械与自动化、建筑设计与施工等专业中级专业技术职务

任职资格评审工作的通知》的通知

各有关单位：

现将《2011上海市工程系列生物与医药、化工与材料、电子与信息技术、机械与自动化、建筑设计与施工等专业中级专业技术职务任职资格评审工作的通知》印发给你们。请按本通知的规定，组织有关人员参加。

本通知可在上海市职业能力考试院网站（）查询。

特此通知。

上海市职业能力考试院

二○一一年四月十一日

2011上海市工程系列生物与医药、化工与材料、电子与信息技术、机械与自动化、建筑设计与施工等专业中级专业技术职务任职资格评审工作的通知

为做好2011上海市工程系列生物与医药、化工与材料、电子与信息技术、机械与自动化、建筑设计与施工等专业中级专业技术职务任职资格评审工作，根据《上海市专业技术职称（资格）评定与专业技术职务聘任相分离的暂行办法》（沪人[1999]52号）等文件精神，现将有关事项通知如下：

一、政策依据

工程师任职资格评审以《工程技术人员职务试行条例》（职改字

[1986]78号）为依据。

二、评委会设置

上海市职业能力考试院受上海市人力资源和社会保障局委托下设五个专业评委会，申报人可根据所从事专业工作选择以下评委会进行申报：

1．上海市工程系列生物与医药专业中级专业技术职务任职资格评审委员会；

2．上海市工程系列化工与材料专业中级专业技术职务任职资格评审委员会；

3．上海市工程系列电子与信息技术专业中级专业技术职务任职资格评审委员会；

4．上海市工程系列机械与自动化专业中级专业技术职务任职资格评审委员会；

5．上海市工程系列建筑与施工专业中级专业技术职务任职资格评审委员会。

三、申报对象

本市各企事业单位中从事上述专业工程技术工作的在职专业技术人员，外省市户籍在本市工作的人员需持有《上海市居住证》满一年，并在有效期内。事业单位申报人员应根据本单位专业技术岗位设置情况，按岗位缺额进行推荐申报。

申报人员所属系统中有相应专业评审委员会的，向相应评审委员会申报。

四、申报条件

申报人必须符合下列条件：

1．学历和资历条件：

（1）获得理工类相关专业博士学位，经考核合格；

（2）获得理工类相关专业硕士学位或取得第二学士学位后，从事助理工程师工作二年以上；

（3）获得理工类相关专业学士学位或大学本科学历后，从事助理工程师工作四年以上；

（4）获得理工类相关专业大学专科学历后，从事助理工程师工作四年以上；

（5）对于毕业后未参加初级评聘的专业技术人员，在所需学历、资历条件达到评审要求时，可以直接申报工程师资格评审,即理工类

相关专业大学本科毕业后从事相关技术工作满五年，理工类相关专业大学专科毕业后从事相关技术工作满七年可以直接申报。

任职资历计算到2011年12月31日。

2．职称外语和职称计算机要求，按相关规定执行。

3．继续教育要求，按相关规定取得知识产权公需科目继续教育证书。

根据市人保局、市科委《关于开展创新知识公需科目继续教育的通知》（沪人社专【2011】399号）文件精神，自2011年起，申报者还需通过创新知识公需科目继续教育的培训和考核。申报中级资格人员需参加基础培训初级班，培训1天，获得2学分。

4．论文（著作）要求，且符合下列条件之一：

（1）独立撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术工作总结一篇以上，在总结中必须阐明项目水平及本人在项目中的作用及贡献；

（2）参与编写过与本人所从事专业工作密切相关的教材或著作，其中本人撰写的字数不少于两万字；

（3）独立或作为第一作者撰写过与本人所从事专业工作密切相关的具有较高学术水平的专业论文一篇以上。

全日制普通高等教育学生在校期间论文以及专业学位论文不能作为职称申报论文，中级职称的申报论文不要求发表。如论文发表，则申报人必须作为独立或第一作者撰写，并上传封面、目录、期刊号、内容等。

5．上一评审未通过的人员，除符合下列条件之一的以外，不予受理：

（1）申报当年取得突出业绩和重大贡献（在专业领域取得省部级及以上科技进步奖、自然科学奖、技术发明奖等政府奖项，有个人证书）；

（2）申报当年在公开发行的相关专业刊物（有书刊号）独立发表论文一篇及以上。

五、申报办法

2011上海市工程系列生物与医药、化工与材料、电子与信息技术、机械与自动化、建筑设计与施工等专业中级职称评审实行网上申报。

即日起至2011年8月31日，申报人可登录上海市职业能力考试院网站()，进入“上海市职称服务系统”进行网上申报，按要求将书面申报材料递交至网上所选受理点。（上网申报注意事项见上海市职称服务系统网上申报操作手册简版）

六、申报材料报送要求

(一)申报人员需要递交的材料：

1．申报中级专业技术职务任职资格评审书面材料目录1份(贴于自备材料袋外）；

2．《中级专业技术职务任职资格评定申报表》3份(纸型16开）； 其中申报表中的工作业绩要求，详细阐述所参与项目过程，突出个人所起作用，遇到何种技术问题，如何解决，应用的技术手段以及所涉及的理论原理。

3．受理凭证、二寸照片2张(贴于受理凭证正下方空白处)。

(二)需要原件查验的材料包括：

1．身份证、学历证书、资格证书、职称外语、职称计算机、继续教育合格证书等证书和其他相关书面证明材料原件；

2．如发表的送审论文或著作，需提供原件当场查验后，交还给申报人。

3．持有《上海市居住证》满一年的外省市专业技术人员，还须提供：

（1）上海市居住证；

（2）在外省市单位工作期间的专业技术工作业绩，须提供该单位出具的证明（1份）。

(三)申报人所在单位组织人事部门对申报人填写的《中级专业技术职务任职资格评定申报表》内容进行核实，并在“业绩、论文、论著等情况的核实意见”栏内对申报者作为评审的各项主要业绩方面明确写上核实意见后加盖单位公章。

(四)申报人的档案保管机构应在“学历、经历等情况核实意见”栏内填写核实意见并盖章。

七、书面材料报送时间、地点、联系电话

1．报送时间：2011年9月1日至2011年9月16日，每周一至周五（上午9：0O-11：00，下午1：30-4：3O，节假日除外）。

2．报送地点：按照网上所选受理点递交申报材料（具体地址见附件）。

3．联系电话：32511553、64171641。

4．收费：每人6OO元(网上付费方式)，付费确认后不再办理退款。

电气工程类职称论文 篇6

新国际科技服务中心主的国家综合科技期刊。国内统一刊号：CN11-5640/N；国际标准刊号：ISSN1674-098X。邮发代号：80—542。投稿邮箱：kxjykx2008@163.com。主要栏目：工程技术、工业技术、高新技术、建筑科学、IT技术、电子商务、资源环境、财会审计、信息科学、学术论坛、教学研究、行业科技纵览、创新与实践、经营与管理、经济综述、图书馆管理论坛。(国家级）

● 《科技资讯》杂志由北京市科学技术研究院主管，北京国际科技服务中心主办的科技期刊。本

电气工程类职称论文 篇7

一、电气工程类专业实践教学环节的构建

实践教学环节主要包含有实习、实验、实训、毕业设计及课程设计等。实践环节是教学课程体系的非常重要的组成部分, 是提高教学质量的必经的环节。通过实践环节教学, 可以加深对课程理论教学内容的理解;给学生提供实践与理论相结合的空间;提高学生对知识学习兴趣, 增强学生自主学习的积极性;提高学生的实践动手能力;启发学生高昂的创新意识。实践教学环节是实现高级实用型人才培养目标的有效途径和必由之路。为了提高实践教学质量、拓宽学生就业渠道, 使学校与相关企业实现“无缝连接”。目前, 众多高校都实行由单一人才观变为多元人才观, 把培养实用型技能型服务型人才作为教学的基本出发点和落脚点, 根据不同专业的人才培养规格制定、修订人才培养方案, 逐步增加实践教学的比重, 使实践课时达到整个课时比例的40%左右, 实践学分达到整个学分比例的35%左右。还将实行实践学分与理论学分互换。素质学分、技能学分和创新学分都可作为实践学分的考察项目, 以实践学分代替部分理论学分的方式激励学生参与实践活动, 充分发挥学生的主动性。

二、电气工程专业实践环节存在问题探讨

当前教学实践环节存在的问题, 可概括为散慢、肤浅和随意。从面上看, 实践教学环节安排的比较松散, 实践过程衔接不紧, 逻辑性也不强;实践过程中说闲话的、从事其它活动的有不少人, 这种现象称就是“散”。从实践安排的内容上看, 缺乏一定的深度, 实践只在表面上打转转, 对问题的本质触及不多, 这种现象称就是“浅”。从实践参与的主客体来看, 有比较大随意性:一是老师比较随意。有的教师治学不严, 放松对学生日常教学管理, 对各种不良现象不问不管, 听之任之, 管理、指导均不到位。二是学生随意。有的学生缺乏必要的纪律约束, 自由涣散, 旷课、迟到经常发生。这种现象就是“随意”。“散”“浅”“随意”成了很多高校目前制约实践教学的质量提高的主要问题。

三、人才实训创新模式的现行对策

1. 提高思想认识, 重视实践环节教学过程。在认识上重视学校实践教学过程, 这是深化实践教学改革的关键。实践教学需要相对的教学投入来保障, 投入高, 成本大, 如果流于形式, 不把实践教学环节的内容落到实处, 使其发挥应有的作用, 既贻误了学生, 还造成教学资源的极大浪费, 必须予以高度重视。

2. 加强实际培训, 提高指导老师技能。

实践教师的能力直接影响着实践的效果, 教师只有对指导的方法、实践的内容了如指掌, 才能保证指导到位。新、老教师之间还要互帮互学、取长补短, 老教师传帮带, 新教师积极虚心学习, 充分利用和发挥各自的优势, 建设一支专业技能强, 作风过硬的专兼职实践教师队伍。

3. 加大经费投入, 提高实践教学工作量的比例。

加大实践教学的比例, 改变传统的实践教学依附理论教学的观念, 创建有利于培养学生实践能力和创新能力的实践教学体系。必须要有相应的物质制度措施, 提高其工作积极性。

4. 加强过程管理, 进行必要的考核和监控。

采取合理措施, 加强对实践教学的老师管理、现场管理;对实践教学实施情况实行督导和过程监控, 并要清楚认识设备的危险性, 告知学生, 对实施效果进行严格考核, 确保各种措施实施到位。

5. 拓展实践教学形式, 强化校校合作办学。

校校合作办学方案随着社会进步和新科技革命的到来, 普通高校教育的培养目标决定了学校必需和企业或者其它有实力的学校合作, 校校合作是大学办学改革的重要方向, 也是大力发展实践教育的必然要求。在校校合作和产教结合作为学校办学重要性、必要性的趋势下, 能为校校联合办学带来一条新路, 使全社会办学互助, 节约型办学, 共享型办学。

四、结语

结合笔者所在高校的教学改革实际情况, 在实习、实训基地建设方面, 坚持校内校外相结合是一个可行的选项。校内生产性实训基地建设, 由学校提供场地和管理, 力求功能多样化、现代化, 能满足应用型人才培养的需要, 便于产学研结合, 利于开展课题化训练。专业课教学全程实施案例教学, 由学校提供设备需求、技术和师资支持。校校合作正好解决了各个学校不同专业实训条件的不足与互补, 使我们的办学条件得到大幅度改善, 培养的学生也更具竞争力, 真正达到了应用型人才培养的目标。

摘要：为适应学校电气工程及其自动化专业的实践教学需要, 进行了专业实训改革, 提出了实践环节校校合作的模式, 综合利用各个学校的特长, 结合社会需求, 选择最适合的学校带领学生实训真正达到了应用型人才培养的目标。

关键词：电气工程类专业,人才培养模式,实训创新

参考文献

电气类专业英语教学方法探讨 篇8

关键词：专业英语 教学方法 教学模式

随着经济的发展和国际合作的增加，熟练地阅读相关的英文文献可以让我们了解和掌握国际最新的专业资讯。因此高校几乎在所有专业都开设了专业英语课程，对专业英语课程的定位是作为一门专业基础课程。通过对专业英语的学习，学生可以了解与本专业相关词汇、语句的英文表达，培养了阅读英文专业文献的能力。

一、电气专业英语教学存在的问题

专业英语的教学从总体上来说存在三方面的问题。

1.教师方面

学校对专业英语课程的教学资格没有明确的规定，一般是专业教师授课。但专业英语是一门语言类学科，语言类学科的教学模式不同于一般的课程，需要能最大限度地调动学生学习的主动性。一般的专业教师没有语言类学科的授课经验，再加上课程内容专业性强，涉及大量的专业词汇，内容相对枯燥不够生动有趣，学生的学习兴趣就更难调动，最终变成教师一人独讲，学生在下面“听”课的局面。

2.学生方面

高职高专非英语专业的学生，英语水平普遍不高，表现为英语口语差、生词量小、阅读理解能力差。而专业文献的特点就是生词多，句式复杂，往往是一个定语从句嵌套着一个定语从句。例如“Systems range in size and power from pocket calculators to personal computers to supercomputers that perform such complex tasks as processing weather data and modeling chemical interactions of complex organic molecules.”在这种情况下，学生在理解上会存在很大的问题，出现没有耐性、看不懂的现象，造成学生产生学习障碍甚至对课程产生畏惧心理。

3.教材方面

高职高专学生普遍英语底子薄，如果选用的教材太过于深奥难懂，会第一时间打击他们的学习积极性。目前市面上专业英语的教材，内容往往都是直接从国外一些原版专业性的文章中选取的，如前文所述，都存在专业词汇多、句式复杂等特点，这样的教材学生学习起来会感觉困难。而如果挑选一些简单的科普文章作为教学内容的话，又过于浅显，达不到训练学生专业英语的效果。

由于这三方面因素的综合影响，导致专业英语这门课程开展困难，学生没兴趣、不愿学。课程如何开展才能让学生主动地参与到教学活动中去，是任课教师需要深思熟虑的问题。

二、电气专业英语课程教学方法改进建议

1.明确教阄学任务

在对高职高专非英语专业的学生有了深刻的认识之后，明白了要提高学生阅读国外专业文献的能力，溯本求源是要增加学生的生词量，让学生掌握大量的专业术语和词汇。认识的专业词汇多了，学生在阅读专业文献时就能做到心中有底。学生虽然对专业词汇整体比较陌生，但熟悉专业词汇的缩写。比如说学生都知道电阻可以用R表示、电容可以用C表示，而两者的英文分别是resistance和capacitance，缩写通常都是取自英文的首字母；还有一些单词是由两个不同的单词结合而来的，比如说“伺服电动机servomotor”就是由“伺服系统servo”和“电动机motor”结合产生的。教师在讲解生词的时候要找一些能引起学生注意的点来帮助学生记忆。

为了活跃气氛，笔者通常在生词讲解结束后和学生一起强记，让学生和老师比赛，这样能激发他们的好胜心。在记住了大部分生词后，再让学生依次每人背诵一个生词，不能与前人重复，通过这样的小游戏让全班强记单词。实践证明，通过这种方式进行教学课堂气氛活跃，学生很愿意参加，而且也确实有助于学生记忆单词。

2.让教学内容更有针对性

有了足够的词汇量之后，学生就有了信心，但并不是说就一定能够看懂专业英语了。前面说过，专业文献的特点是句式复杂，长句子多，定语从句多，非谓语动词多。学生一看到长句子头就晕，不知道到底在说什么，这时候教师要做的就是要帮助他们抓住句子的主干。

笔者任教电气类专业英语课程，第一堂课通常都会将定语从句和非谓语动词部分重新讲解一遍。在一个长句中，如果能抓住主干，将长句分解成短句，再将修饰主干的各从句逐一击破，长句就不再让学生“犯晕”了。例如一开始的例句“Systems range in size and power from pocket calculators to personal computers to supercomputers that perform such complex tasks as processing weather data and modeling chemical interactions of complex organic molecules”，其实主句很简单，就是Systems range in size and power，后面都是在给不同的sizea和power举例。所以如果学生懂得如何将长句分解，那么看懂专业文献就不是太难的问题了。

3.丰富教学内容

兴趣是最好的老师。学生词汇量积累的再多，句式分析掌握的再透彻，对课程没有学习兴趣也是很难持续学好一门课程的。所以，不光是专业英语，对任何课程来说培养学生的兴趣都是最重要的。

要提高学生的学习兴趣，如果在教学手段上仍然采用传统的教师为中心的“一言堂”教学模式，课程内容也仅仅局限于教材上的内容，必然会使学生感到索然无味而失去兴趣。教师在上课时如果照本宣科，学生是绝对没有学习兴趣的。所以在课前，教师要充分备好课，导言怎么说，怎样把内容引到课本内容上，以及从课本内容上还要引申出的其他一些知识，教师课前都要充分准备好。

笔者在课前会准备一些英文小幽默来活跃气氛，课堂教学中会穿插一些与电气专业相关的课外知识，并且以不同的形式进行讲授，让学生感到学有所用。比如让学生课下准备一些与专业知识相关的最新技术或理论，利用上课开始的5分钟让学生发言。这种练习不仅潜移默化地提高了学生专业英语的听说能力，也把专业知识同英语结合起来，更有助于学生对专业英语的融会贯通。

总之，专业英语是专业与英语相结合的一门边缘课程，它的教法既不同于专业课教学，也不同于基础英语教学。如何在有限的授课时间内，使学生积极主动地参与到学习中来，还需要在教与学的过程中不断总结。教学改革是一个长期过程，需要在实践中不断深入与完善，以适应社会对高素质人才的需求。

参考文献：

[1]龚育尔，代小艳，徐岚等.电气工程与自动化专业英语[M].北京：机械工业出版社，2012.

[2]吴志敏，代玲莉.通信工程专业英语教学研究与探讨[J].教学园地，2009（30）.