《大鹿》教案

《大鹿》教案（通用7篇）

《大鹿》教案 篇1

榆社县箕城小学 李 林

教材分析：

《大鹿》这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简练活泼。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。

教学目标

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，积极参与音乐剧表演，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：

电子琴 多媒体课件 动物头饰若干个 教学过程：

一、激情体验（律动《火车开啦》）

师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。

生：聆听歌曲旋律。

师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。

生：学生模仿小动物。

师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！

生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿）

师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。

二、展开想象

师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见狼的叫声…

师：是谁来了呢？它要干什么？

生：是狼，它想吃小白兔。

师：小兔子会怎样？

生：小白兔会逃跑。

师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。

师：谁能勇敢地给大家讲一讲？

生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被恶狼追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。

师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。

三、学唱探究

师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样 的……（教师范唱歌曲）

师：故事的结果是什么呢？

师：让我们再来认真地听一遍。

1、播放录音范唱带。

2、歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）

（4）歌曲处理：师生合作

师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、狼？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、狼分别定位演唱）

生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）

大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）

狼：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂

头丧气地走了）分别演唱。

师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！播放歌曲范唱。

四、音乐戏剧表演

师：同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。以小组为分组排练。学生表演1—2组。

五、小结

师：刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真喜欢你们，到前面来表演一下，好不好？你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？（随着音乐走出教室）。

教学反思：

《大鹿》这首歌是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。本节课中的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的情绪演唱出大鹿的心情，用紧张的情绪演唱出小兔的心情。并启发学生创编动作、即兴表演。

大班下学期音乐《大鹿》教案设计 篇2

活动目标：

1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。

2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。

活动重点难点：

1、活动重点：能用准确的音准唱歌。

2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。

活动准备：

挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT

活动过程：

一、开始部分：(导入)

1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。

2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图：“小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?”(教案出自：)幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。

教师指着第二张挂图：“图中是谁在敲门啊?为什么敲门?”小朋友们踊跃回答，答案有对有错。

教师：“小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?”

二、基本部分：

(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：(教案出自：)大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?

幼儿的回答有对有错。

2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的`什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。

(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词

1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师：“谁站在房子里透过窗外看啊?”幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。

2、(小兔敲门的图片)教师：“从哪里跑来的小兔?他在干什么?”幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

3、(出现猎人拿着枪的图片)教师：“小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?” 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师：“大鹿让谁进来了?” 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱

(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演

三、结束部分：

(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情

(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人

活动延伸

1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事

大鹿教学设计 篇3

***第一小学 ***

一、教学内容

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标

1、知识目标： 以听唱和自学的形式学唱《大鹿》。

2、情感目标： 从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的小动物。

3、能力目标 ： 能采用不同的情感演唱歌曲，并让学生创作律动，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现。

三、设计理念

创设浓厚的音乐氛围，让学生在音乐中快乐成长。学生情感的触发，往往与一定的情境有关。利用故事导入法真切感人，能够触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象。学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《大鹿》一课中利用大家熟悉的童话故事书导入的，结合多媒体现代化教学手段，解决歌曲中的难点：节奏“快进 来咱们”，并从动画中的小兔导入歌曲《大鹿》等内容创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地、快乐地参与音乐活动：

四、教学重点

1、学习歌曲并能表演。

2、引导学生进行《大鹿》音乐剧的创编。

五、教学难点

1、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

2、歌曲中的速度变化。

3、音乐剧的创编。

六、教具准备

多媒体CAI课件、手风琴，头饰、一本童话故事书

七、设计情景，新课导入

1、师：同学们，大家看今天老师手里拿的是什么书？（童话故事,格林童话）大家喜欢看童话故事吗？（生）,那谁能起来讲讲你都看过哪些童话故事？（举手回答）啊，同学们知道这么多故事呀！在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等等很多的小动物。那么，今天老师就带领大家继续到童话王国里去遨游，好不好？（生）

2、师:大家看今天童话王国里有谁呢?(出示课件)有小羊,小羊给我们带来了一条节奏,让我们一起读一下吧。(生),还有小鸭子,还有小兔子,咦!怎么小兔子不理我们,它发生了什么事呢?小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（出示课件）哪位同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。

八、新歌教学

1、读歌词（出示课件）

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

2、学唱歌词 师：刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）

A、听范唱，要求生随其哼唱（出示课件）。

B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？ C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍。（同时出示这句的板画，以突出难点）

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

3、巩固新歌

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。B、小组合作练习。

师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们打击乐。

生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）

九、创编表演，延伸课堂

A、师：刚才同学们用乐器表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？

生：个别同学想试试。

师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）

B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）。同学们，大鹿把小兔子救了的事情童话王国里的动物们都知道了，瞧！它们正在为大鹿开庆祝会呢，我们也一起跳起来吧！（播放音乐）

十、课堂小结

师：今天的歌曲同学们学的真快，那我们应该学习大鹿的什么精神呢？

生：举手回答。

师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！

十一、师生再见。

十二、课后反思：

本节课，学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、我由童话故事书导入新课，激发学生的兴趣。

2、我运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在用打击乐器为歌曲伴奏的时候，由于学生没有听清楚要求，整个活动比较乱；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而有些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于我的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。

十三、课后练习：

1、思考歌曲的情绪变化。

《大鹿》说课稿 篇4

大家好!我是xx附小的音乐教师xx，今天我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。

设计理念：

本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

根据新课标的理念，我精心设计了本课的教案。

整个教案，我是按下面4个方面进行的:

说教材、说教法、说学法、说教学过程

一、首先进行的是说教材

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

二、根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：

分别是认知目标、能力目标、情感目标

1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

三、教学重、难点：

1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

五、教法与学法

1、我在本课中的教学方法是:

结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

2、学生的学习方法是:

本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动"，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

六、本课的教学过程我把它分为7部分组成：

分别是组织教学师生问好情景导入新歌教学创编表演课堂小结组织下课7个部分

首先是组织教学

(一)组织教学：

播放《大鹿》的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。

(设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。)

(二)第二个环节是师生问好

师生问好：我改变了以往师生问好的形式，采用了边拍节奏边问好。

(设计意图：这样做既培养了学生的`节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。)

(三)第三个环节是创设情景导入 教学

教师以情景导入，用多媒体引入课题

欣赏《大鹿》MTV;

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来，顺利地导入了新课，并板书课题《大鹿》。(本环节的设计意图：利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学 生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学习欲望。)

(四)第四个环节是新歌教学：

1、整体感知 (16分钟)

首先是欣赏歌曲《大鹿》MTV：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。

(设计意图：这样可以培养学生口与手的协调能力。)

3、老师用琴声带领学生用“ La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练习。

(设计意图：让学生对歌曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。)

4、让学生轻声跟范唱配词。

(设计意图：学生在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。)

5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。

引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。

在这里我请学生来说一说，同学们!歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢?(学生各抒己见)

(设计意图：根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。)

(五)第五个环节是创编表演

1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

首先以自由组合的形式分成四个组;

接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

然后分小组表演并进行自评和互评。

2、歌词与动作的创编：

教师要求学生以《大鹿》这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。

(1)分小组进行歌词及动作的创编。

(2)分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

3、让学生画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。

4、游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

(本环节的设计意图：1、通过小组合作讨论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。

3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。)

(六)第六个环节是课堂小结

让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。

(本环节的设计意图是：回顾本节的知识点，对学生进行思想教育，达到情感性目标。)

(七)作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

(八)在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

挂图 多媒体

(九)第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。

(十)学生听《大鹿》的音乐做律动出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。

(设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学习。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体教学使学生们达到视听相结合的良好效果。

《大鹿》教学反思 篇5

新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、处理歌曲时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大鹿、小兔当时的心情，能用不同的情绪演唱《大鹿》。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

同时也能用不同的的表情和动作表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。

幼儿园大班音乐活动《大鹿》 篇6

活动目标：

1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。活动重难点：

重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

难点：有表情的表现歌曲内容。

活动准备：钢琴伴奏，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、老狼）头饰。活动过程：

（一）、开始部分：

师：小朋友们好，我是陈老师，今天和你们在一起我特别高兴，非常想和你们交朋友，陈老师和你们交朋友的方式就是玩游戏。

（二）、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

1、播放歌曲录音，让孩子初听歌曲，感知歌曲

问：这首歌曲好听吗？那你听到了些什么？听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。

2、播放歌曲录音第二遍

问：除了小兔，还有谁？（小鹿、老狼）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、老狼图片）

3、播放歌曲录音第三遍

问：大鹿在家里正在做什么呢？（大鹿站在房子里 透过窗子往外瞧）它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，并请幼儿进行创编动作表

演）

4、播放歌曲录音第四遍

问：大鹿看见了什么呢？（林中跑来一只小兔咚咚把门瞧）（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）

5、播放歌曲录音第五遍

问：小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门 林中老狼追来了）

6、播放歌曲录音第六遍

问：勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来 咱们手把手挽牢）

（三）、听歌曲录音，学唱歌曲

分别以不同形式（集体、个别）进行演唱

（1）师：老师大声的唱，小朋友们跟着老师小声的唱。（2）师：真不错，现在全体小朋友跟着录音完整的唱一次。（3）师：你们太棒了，我们可不可以变成大鹿和小兔来唱呢？（男小朋友当大鹿 女小朋友当小兔）

（4）师：唱得好极了，那我们现在女小朋友当大鹿，男小朋友当小兔我们再来唱一次好吗？

（5）师：小朋友们真是唱得太好了，老师有奖励，奖励玩一个开火车的游戏。在音乐中我们这样玩，老师唱一句，生唱一句。

（四）儿歌表演 佩戴头饰

师：嗯，真不错。我们已经学会了这首歌曲，现在，老师要出个难题

给你们，能不能编编动作边唱边表演呢？

（五）结束部分

《大鹿》教案 篇7

三明市实验小学 李薇

2010年，我省选择部分地区和学校开展十大教育改革试点，以促进教育公平，提高教育质量。我校作为教育改革试点校之一，承担了“促进小学生自主学习、独立思考、勇于创新教育教学新模式”的实验任务，其中一项重要内容就是立足课堂教学，构建“自主学习、独立思考、勇于创新”的各学科教学模式。我们尝试构建了小学音乐自主学习的教学模式，下面以《大鹿》一课教学为例谈谈音乐课自主教学模式的实施。

《大鹿》这节课是义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级下册中的一课，依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点。本教案的设计，充分渗透新课程的理念。在教学设计时，采用“情境导入——趣味模唱——歌曲学习——创作表演”的课堂结构模式。在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。注重学生即兴创作能力和个性发展。采用小组合作学习的方式，让每个学生的潜能得以发挥，为学生创设自主、探索的学习空间。本课准备用一课时来完成。知识目标：指导学生用富有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲《大鹿》。并学会用各种方式进行表演。

能力目标：通过演唱歌曲、律动、歌表演、画画等形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生相互合作、相互配合和创造能力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

情感目标：通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，教育学生要学习大鹿团结友爱、乐于助人的精神。教学重点：有感情、准确的演唱歌曲《大鹿》，并学会用各种方式进行表演。

教学难点：歌曲中最后一个乐句的节奏，后十六分音符要唱的清晰、准确。

教学准备：电子琴、CAI课件、动物头饰、打击乐器、奖品等。

教学时间：一课时 教学过程：

一、情境导入

1、师生随琴声问好

2、激情导入

师：欢迎小朋友们来到开心又快乐的音乐课堂。今天，老师准备带着小朋友们一块到动物园，那儿又许多许多的小动物。大家想不想去呢？

3、听音乐进行律动表演，（屏幕出现《火车开了》、《动物园》的情景。）师生随音乐开火车并模仿各种小动物的动作。

【 自主创新性学习，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫。】

二、引导掌握

1、模声练习

师：小动物们都非常的热情。它们听说小朋友们要来，都纷纷跑出来迎接了。它们还要用歌声来迎接我们，你们听。

模仿动物的声音（出示课件），学生随琴声做模声练习。1=C-F 2/4 34|5-|53 1|53 1|54 32|1-|

师： 小鸡 在唱 歌，生：jiji ji ji ji ji ji ji ji ji ji 小鸭 在唱 歌，生：ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 【 自主创新性学习，在枯燥的基本练习中，设计了模仿小鸡、小鸭的叫音及动作。使学生仍会兴趣高涨，精神专注，为学唱歌曲做好铺垫。】

三、教学新课

1、导入新课

师：小朋友模仿得真好听。你们瞧，小动物听了都在为我们拍手叫好。（屏幕出现小动物鼓掌）森林里热闹极了，咦，大鹿呢？（课件演示）生感受乐曲。

师问：小朋友找到大鹿了吗？你们知不知道森林里到底发生了一件什么事呢？（生回答）师分别板书小兔图、大鹿图。

师:你们知道吗？森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌。

2、读歌词

（1）示范读、师带节奏读儿歌（2）全班齐读

（3）引出难点：重点强调最后一个乐句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”，后十六分音符要读的清晰、准确。（4）拍手读

（5）师为这首儿歌加上音乐,揭示课题。（6）听录音范唱《大鹿》，（板书课题）。

3、学唱旋律，用“la”模唱旋律。

4、用听唱法学唱歌词。

5、指导有感情地唱歌。（1）再听录音范唱

（2）找出歌曲中小兔和大鹿的对话。启发学生在演唱小兔的话时，声音要唱得短促、跳跃、表现小兔着急的心情。在演唱大鹿的话时要带着亲切、情绪饱满的语气来演唱，表现大鹿热心勇敢、团结友爱、乐于助人的精神。

6、反复记号处提醒注意（出示课件）。

7、分角色演唱。

（1）师唱前面两个乐句、一二组的同学唱小兔说的话、三四组的同学唱大鹿说的话。

（2）指名唱前面两个乐句、女同学唱小兔说的话、男同学唱大鹿说的话。

8、全班同学完整的演唱歌曲，请一位同学上台为歌曲伴奏。

【自主创新性学习，在课堂教学中是在教师不断地提出问题，学生不断地自己解决问题的过程中进行的。对学生来说，解决问题所用的知识是已经学过的，要让学生在解决问题的过程中发挥最大的潜能，教师要抓住时机给予适当的点拨，这样对培养学生分析和解决问题的能力是至关重要的。新知识是建立在旧知识的基础之上，它们之间有内在联系可以建构学科知识体系。问题推进式的教学结构是：设置情境——提出问题——解决问题——归纳总结。】

四、歌曲的创编与表演

1、请学生发挥想象，分组讨论、设计表演形式。

2、学生分四组排练，由学生自己设计参与，有画画组、唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组。（师巡回指导、鼓励）

3、学生综合表演（分画画组、唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组）。【 自主创新性学习，教师要创设学生人人参与的教学情境，发扬学生自主学习的主体性，鼓励并尊重学生独立思考的能力，唤起学生的主动性、自尊性、创造性。每个学生都可以根据不同的知识基础和生活经验，把所学的内容根据不同的体验，认识、选择、评价、重组和整合，真正把知识变为自己的能力。】

4、师表演

5、师生一同表演，感受创作表演的愉悦感。

6、师生一起总结、评价谁表演得最好，并给予鼓励。

【 自主创新性学习，充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美。通过演唱、表演使学生全身心的投入到音乐中，并且运用小组合作探究的方式，激发学生的创作意识及与他人合作的能力。同时，让学生在实践活动中获得表演的体验，展现和锻炼自己的表演能力。通过自评、互评、师评相结合方式，鼓励学生们敢想，敢做，敢说,充分展示自我、表现自我。】

五、课堂总结

1、师小结

师：今天我们不仅学会了演唱《大鹿》这首歌曲，还学会了用各种方式进行表演。你从大鹿身上学到了什么？ 生：乐于助人、当别人遇到困难的时候，我们要帮助他等。

师：小朋友们都说得很好，我们要学习大鹿这种勇敢、助人为乐的精神。无论在生活或者学习中，不管谁遇到了困难，我们都应该向大鹿一样，伸出援助之手。在别人得到帮助的同时，我们同样会得到快乐。（板书）

2、师生再见，律动出教室（出示课件《火车开了》）

【 通过这节课，我更想对自己说：充分相信学生，让学生真正成了学习的主人，使学生在愉快的音乐实践活动中，感受音乐、表现音乐、创作音乐，真正做到在玩中学、动中学和乐中学。】 板书设计：

《大鹿》

帮助他人

大鹿图片 小兔图片