美妙的声音作文

美妙的声音作文（推荐13篇）

美妙的声音作文 篇1

在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的美妙的声音作文，希望对大家有所帮助。

美妙的声音作文1

世界就是这样的奇妙－春夏秋冬，每个季节中都有许多优美的声音。身体健全的我，既看得见如画的风景，也听得见优美的声音。

然而，有些人只能听得见声音，他们就是盲人。他们一生看不到光明，等待他们的只有黑暗，他们只能靠声音去听世界。

一位盲人，自己用手探索着。他乱抓半天找到了一包盐，还用手抓起一把，用鼻子闻了闻－很咸，看来是盐。接着他从口袋里面拿出一个气球皮，隔在收音机上，把盐撒在上面。然后打开了收音机，音乐响起时，他把手放在盐的上面，盐开始跳动起来。他感受到了盐的跳动，他的耳朵听见了微微的跳舞声，他面带微笑，似乎看到了这群“舞蹈家”优美的舞姿。

一个人走在街上，他的走路方式很特别。只见他戴着一副黑墨镜，手里拄着一根木棍，不停在前面点着。他侧耳听见周围的人不停地议论着，有人说：“哇！多么帅气的一个小伙子啊！可惜，瞎了双眼。”又有人说：“切，帅有什么用，还不是看不到光明。”周围有很多人，他们不停地在说着什么，车子在飞奔着，他依然什么也看不见……

盲人被人扶着，来到了田野上。蜜蜂不停地叫着，水果落地的声音，水被风微微地拂动着，柳条飘荡的声音，猫狗的叫声，蛐蛐的叫声……他都听见了。

不管是什么声音，他都觉得很美妙。

我们现在看得到，听得到，所以，我们要珍惜现在的生活，爱护自己！

美妙的声音作文2

听，一声声呼喊在我的耳边响起；看，一幅幅画面浮现在我的眼帘。我的心也早已跟着地震久久不能平静，因为我目睹了一幕幕的生死营救，更目睹了众多让人无法想象的感人细节，而这一切，都始终围绕着一个字——“爱”，同学们，让我为你讲个故事，也许当你听完之后，你的心将会随着全世界人民的心飘扬飞舞。

512四川发生突发性大地震，多少房屋突然倒塌！多少生命瞬间凋零！而在5月14日下午1时左右，解放军叔叔在废墟底下发现了一个小女孩，由于当时余震还可能发生，所以小女孩的生命危在旦夕。“快，这里有人！”许多解放军叔叔迅速赶了过来。救援过程中，面对队员的安慰，小女孩反倒安慰起队员来：“叔叔，我不怕，你们不要担心。”一块块石头被移开，队员们发现小女孩腿被卡，下半身沾满血迹，从紧要的牙关中，不难看出小女孩正遭受伤的折磨“两者老虎跑得快……”工具简单，救援工作十分缓慢，就在大家着急之时小孩子突然唱起了儿歌。“我唱歌就不会觉得痛。”获救后，孩子告诉队员，他叫任思雨，任思雨只有6岁半，是曲山小学一年级的学生。

任思雨，请大家记住这个名字；一个坚强、勇敢的小女孩，在最关键的时刻，是他用地球上最美妙的歌声，才能解放军叔叔将他救活。

灾区的同胞们，你们的哀痛就是我们的哀痛，你们的坚强让我们懂得了生命的希望，愿我们的帮助能促使你们勇敢、坚强的.走下去，我相信，风雨过后的彩虹会更加美丽。

美妙的声音作文3

我寻找着世界上最美妙的声音，我来到小溪旁……

美妙的声音：泉水叮咚……

我找到了，小溪旁一株嫩绿的小野草，他那晶莹剔透的小水珠在叶子上滚动着，这是叶子一吹，小水珠滑落了下来，滑落在小溪里，发出叮咚的声音，这声音好清脆，河面上荡着波纹。看来小水珠可能想快点下去洗个舒舒服服的澡呢!听，小鸟在枝头叽叽喳喳的唱歌呢!他们组成了一个小鸟合唱团，在枝头唱练唱，想去参加森林歌唱比赛吧!你看，大树伯伯的根须深深地扎进泥土和岩层，透进小溪中喝水呢，咕噜咕噜…~

我又到了小动物的世界，你们听，蟋蟀在田野里开演奏会呢!西西西…~知了在数着星星：“1颗，2颗，3颗，4颗”……青蛙们在田里蹦蹦跳跳，好像一位位舞姿优美的少女，好似像天鹅般美丽。

这是下起了雨，雨越下越大，使劲拍打着地面，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，每一个音符都带着幻想的色彩。雨，如丝般缠绵，发出清脆优美的音韵。沙啦啦沙啦啦…~

不知什么时候，雨停了，风也屏住了呼吸。近处，一丝雨丝滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。

叮咚，叮咚~~

我找到了，世界上那个最美妙的声音是雨唱起了优雅的小曲，哼着优美的小调，发出了许多优美清脆的声音，雨是优美的!

沙啦啦，沙啦啦~~

美妙的声音作文4

星期六早晨，鸟儿们那清脆悦耳的欢叫声，透过窗户唤醒了我，我起身轻轻打开窗户，一股清新的空气扑鼻而来。我大口大口呼吸着新鲜空气。

我穿好衣服，洗漱完毕，和爸爸去菜市场买菜送给我九十几岁的太爷爷。街上，阳光早已探出了一大半的身子，照耀着我们身上的每一个关节，多么美妙的太阳。路上行人发出清脆的“哒哒”声，踏实的“啪啪”声，自行车的“叮铃”声，汽车一去无回的“呼呼”声，组成了一支美妙的交响曲。

来到菜市场。哇，这里真是热闹非凡，挎着篮子、提着袋子买菜的人熙熙攘攘，摆满各种货物的摊位一个连一个，吆喝声，询问声，讨价还价的各种声音，不断地涌入耳朵。

来到卖鱼的地方，调皮的鱼儿不时把水洒在我们和路人的身上发出“哗哗”的声音，挑好了鱼，老板刚把鱼抓起来，鱼在老板手里一蹦，“啪嗒”一声掉进水里，老板重新把鱼捞了上来放在地上，鱼在地上“啪啪啪”地直跳。其他的鱼儿见状也安静了下来，生怕自己被别人买走，我们看了哈哈大笑起来。我们还买了其他的菜，在“嘎嘎嘎”的鸭子声中。，“嗤嗤嗤”的煎炸声中……我们离开了菜市场。

到了太爷爷家，太阳已经高高地挂在空中，笑眯眯地看着我，小鸟在枝头尽情地唱着歌。菜送到了厨房里，太爷爷满脸笑容，哈哈哈的大笑起来。我在心里庄严宣告：我要经常看望太爷爷，让太爷爷一直欢笑起来。我也要孝顺爸爸妈妈，让爸爸妈妈开开心心。

美妙的声音作文5

听，大自然在亲切地呼唤我，草地的沙沙声，和风的呼呼声，小雨的滴答声，瀑布的哗哗声……大自然是多么的美妙、多么的神奇！没有什么声音比大自然更加动听了！

早晨6点钟，我被“嘀嘀”的闹钟声所惊醒“噢”我伸了个懒腰。匆匆忙忙穿好了衣服，去洗脸刷牙了。水“哗哗哗”得下，好似一个小瀑布。弟弟在喝着奶，“咕咚咕咚”一下子就吞下去了。

下了楼，我背着书包坐上妈妈的电瓶车，“无”的一声电瓶车开走了。开到大路上，汽车从我身边“飕飕”地闪过，汽车的喇叭“嘀嘀”、“嘀嘀”好像一位音乐家在有节奏的按着大喇叭似的。我们到了吃饭的地方，还没进门就听见大叫：“油条一根”“鸡蛋一个”“白粥一碗”“肉包三个”大叫声把我耳朵都快震聋了，我进去点了早饭，就出来吃。

吃完早饭，到了学校，顿时安静了下来，走过长廊有些班级书声琅琅；有的大声喧闹“呱啦呱啦”的说个不停，真是受不了了。

上午，老师讲课，我们坐在座位上看着老师的黑板上。我们拿着书，读了起来，“沙沙”的翻书声……

啊！美丽的大自然，我爱大自然！让我们一起来倾听大自然的美妙声音吧！

美妙的声音作文6

生活中，有许许多多的声音，虽然有些声音不好听，但是如果你静下心来仔细地听，就会发现它也一样美妙动听。

清晨，我去上学的路上听到了各种各样的声音。你听，风婆婆吹动树叶，发出“沙沙”的声音，汽车奔驰在路上，发出“嘟嘟嘟”的鸣笛声，连偶尔传来的几声犬吠也那么动听这些美妙的声音会成了清晨的交响曲。

到了学校，一阵阵读书声回荡在校园里，空气中弥漫着知识的气息。鸟儿不叫了，蝴蝶也落在花丛中，好像都在静静地听同学们读课文，朗朗书声，成了校园那独特的音乐。

“丁零零”，下课铃声响了，同学们纷纷走出教室。“嘻嘻哈哈”的欢笑声传遍了整个校园。秋风“沙沙”地吹来，树叶开始了“歌唱”。花坛中的几只小蜜蜂正“嗡嗡”地采着蜜，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，快乐的小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌。这些声音组成了一场大合唱。

放学之后，我又去了公园。在公园里，到处是树叶的“沙沙”声，仿佛是它的独唱。水中，一条条小鱼拨动水面，发出“啪啪”声，仿佛在给树叶伴奏。还有那人们的笑声跟是美妙动听。

你听，生活中美妙的声音不少吧!只要你在生活中留心观察，一定会发现更多美妙的声音。

美妙的声音作文7

走呀走，走呀走，我们一起走进大自然，去倾听大自然美妙的声音。

当春天来到大自然时，鸟儿唱着悦耳的歌，黑甲虫演奏着自己的歌。春天吹着柳条沙沙做响。冬眠中的蛇、青蛙、松鼠都醒了过来。欢快地说着：“春天来了！春天来了！”牛呀，马呀，羊呀，都来到草坪上品尝新长出的嫰草，都美美地想着：“太幸运了，我今天是第一个吃到嫰草的哩！”

当夏天来到大自然时，知了肯定是第一个唱响夏天的进行曲，小狗热得吐出了舌头，老母鸡聋拉着翅膀。蚊子和苍蝇到处“行凶”，发出嗡嗡的声响。雨季要来了，滴答滴答，哗啦哗啦，一场雨带走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

当秋天来到大自然时，果园里的果子成熟了，石榴的嘴笑开了，发出了“啪”的声响，柿子挂在枝头，仿佛是一个火红的灯笼。秋风带来了一丝寒意，也在预示着动物们冬天的来到，告诉动物们加厚巢穴，加多过冬的粮食。

当冬天来到大自然时，这本该只有寒风呼啸的世界，被孩童天真的笑声给打破，变成冰雪乐园。孩子们在这堆雪人，打雪仗，笑成了花。

大自然的声音多么美妙，多么动听，我酷爱大自然！

美妙的声音作文8

世界上有许许多多美妙的声音，但你得去仔细、留心地观察它，才会了解它。

每当我在户外奔跑时，都会感受到一股风的力量，他呼啸地奔驰着，就像一匹疾速奔跑的野马；跑了一会儿，风又在我的背后发出“呼呼”声，好像在奋力地追赶着我；当我跑得气喘吁吁时，风又像一个调皮的小男孩，使劲地把我往前推着，好像不要我停下来似的。

雨说来就来，本来一个大晴天，一会儿就被乌云笼罩，到处都是一处黑蒙蒙的，不见一丝光亮。“轰隆”一声惊雷，震耳欲聋，一个个小雨点伴随着雷鸣，像空降兵似的从乌蒙的空中蹦落在了地上，发出了一声声滴滴答答的惊叫声。

雨越下越猛，一会儿“叮咚叮咚”编成了一曲无字的歌谣。雷“霹雳啪啦“地打着，一道道闪着白光的闪电在奏乐中跳起了猛烈的霹雳舞。不仅大自然中有美妙的声音，在社会中也有美妙的声音。

在我们宿松县的那次歌唱比赛中，有很多人都参加了，他们一个个都尽显自己的实力，把歌中的每一个调儿都融入自己的感情，唱得热血沸腾，激情昂扬。

每个星期六的晚上，央视一套八点都会准时播放“星光大道”节目。在这个节目的第二关——才艺展示，选手们都会吹奏着不同的乐器，一个个美妙的音符像灵泉般流了出来，流进了观众的心理，让他们陶醉其中。

掌声像战鼓一样催人奋进，笑声像阳光一样温暖人心，这些都是美妙的声音。

不管是静谧的自然界，还是嘈杂的社会，都蕴含着许多美妙的声音，但你得努力的去寻找，才能发现它们呦。

美妙的声音作文9

你听过鲜花开放的声音吗？听过小草痛苦的声音吗？听过小蚂蚁吃东西的声音吗？也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听得出来？

你一定听得见。当清风掠过明月，像妈妈在抚摸我的额头。我好想听到了扇子扇风的声音。当狂风卷起巨浪，像大象在发脾气，要把大树卷起。禾苗好像在说：“别吹了，我的腰都快断了。”小鱼儿可高兴了，可以练习水上起舞了。

你一定听得见。当夏天下暴雨的时候，像老龙王在打喷嚏，把一盆接一盆的水往下倒。我听到了‘哗啦啦’的大雨声。当春天来临的时候，春雨沙沙地下着，像一阵阵轻音乐。使我想到了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。

你一定听得见。每当我站在领奖台上的时候就，就会听到同学们的阵阵掌声。那是同学们在鼓励我，在这种声音里我一点点进步。

我们身边处处充满了声音，在声音的世界里我们慢慢成长。懂得了体育老师的声音我学会了锻炼。懂得了音乐老师的声音我学会了欣赏。懂得了数学老师的声音我懂得了生活。懂得了语文老师的声音我学会了做人。让我们用心感受听这美妙的声音吧！

美妙的声音作文10

听，大提琴的声音——飘飘悠悠地的大厅回荡，使我想起了很多……

真是一场美妙的音乐会，我仰靠在观众席软绵绵的，深红的沙发椅上。天花板上高悬着大大的水晶灯，水晶灯上镶着小巧玲珑的水晶花，各种颜色的彩灯投射在水晶灯上，闪着神秘的光。在高处的看台上，更是站满了人：有两鬓斑白的老人，有牙牙学语的婴儿，有英俊的青年，有身怀六甲的母亲。

音乐响起来了。音乐家们全神贯注地演奏着。音乐就像午后的阳光，悄悄地流入我的心田。我好像坐在阳台上，手捧着一本喜爱的书，津津有味地读者，读到有趣的部分，看一遍，再看一遍。把所有的——人群的嘈杂，学习的烦恼，与朋友的误会，抛到脑后。又像坐在海边，浪花拍击着海岸，小蟹出来散步，鱼儿尽情地跳跃，是那样的快乐、自由。老人聆听，回忆起孩童时代，他俯下身子去拭泪；婴儿听到了，睁着圆溜溜的大眼睛四处追寻；青年听到了，支着下巴想着心事；母亲听到了，露出沉醉的笑容。

我也用心欣赏着这美妙的音乐。也不知过了多久，乐声逐渐消失，回音层层叠叠，把我的心灵唤了回来。

美妙的声音作文 篇2

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

美妙的声音 篇3

【关键词】小学语文；习作指导；方法

开学初，王校长讲话时建议大家每日要三思、三省，我觉得挺好的。随即准备了记事本，想把每天的得与失记录下来，但开学将近一月了，每天像高速旋转的陀螺，回到家就想躺下来休息。所以至今记事本还是完好无损地躺在原处，上面已蒙上薄薄的一层灰尘。

我的思维现在好像已经格式化，记得开学考试时，要求写一篇文章，题目是《在我的世界，一切都很美好》，我的构思仅限于自己的工作，自己的学生。今天整理思绪，仍然离不开自己的工作。

今年我和孩子们一起升入三年级，作文教学就成为重头戏。我们第二单元主题是“声音”，在教学中我们围绕声音展开。利用早自习前一小段时间给孩子们积累描写声音的词语，并按不同声音进行了分类积累；在学习《你一定会听到》这一课时，通过朗读、背诵唤起学生的生活记忆，积累优美的句子；通过让学生听《森林狂想曲》，各种动物的叫声，拓展学生的思维，丰富学生的信息积累；在本单元的学习过程中，我精心挑选了《小鹿斑比》和《海蒂》两本书，推荐给学生，要求孩子们进行课外阅读，因为这两本书中有好多关于声音的精彩描写。通过这一系列的教学活动的开展，丰富了孩子们的生活，他们的注意力被吸引，记忆被唤醒，思维被激活。

在学习《你一定会听到》这一课时，学生被作者笔下美妙的声音所吸引，陶醉在丰富多彩的声音世界中。在快下课时，好多孩子都会背诵课文的二到五自然段了。正当我为自己教学活动的成功开展高兴时，我突发奇想，何不让他们仿照课文的二到五自然段仿编几个自然段呢。第二节还是语文课，上课伊始，我趁热打铁，让孩子们根据课文来创编，孩子们大眼瞪小眼，一脸的茫然。在我的启发下，有一两个小心地举起了手，站起来后，东一榔头西一棒子仿编了几句，句子相互没有关联。这时我启发说：“先想你在什么地方会听到声音？”孩子们眼睛亮了起来，纷纷举手，根据孩子们的发言，我在黑板上写下了：大海边、森林里、草原上、沙漠里等等地点，“选择自己熟悉或者感兴趣的地方，想想会有什么声音？”一下子全班同学都举起了手，学生的思维在瞬间被打开，记忆在片刻被激活，此时做教师的成就感油然而生。

莫湘源同学写道：你总听过大海边的声音吧？当轮船起航时，当狂风卷起巨浪时，当海水亲吻你的小脚丫时，你被吸引住了吧？

史杰淳同学写道：你总听过沙漠里的声音吧？当沙蟒跳舞时，当沙鸡戏水时，当骆驼散步时，你知道声音无处不在了吧？

……

在孩子们交流时，学生及时启发学生，用拟人句会使文章生动活泼。此时还有的孩子建议可以写小地方，比如：池塘边、小河里、花园里、草丛里、校园里……

张翼飞同学写道：你总听过池塘边的声音吧？当小青蛙开音乐会时，当小鱼嬉戏玩耍时，当小朋友打水漂时，你总听到些什么了吧？

崔鼎浩同学写道：你总听过花园里的声音吧？当蝴蝶翩翩起舞时，当花儿怒放时，当小蜜蜂辛勤劳动时，你知道声音无处不在了吧？

……

这时，我们班的周业尧同学高高举起手，要求发言，他站起来说也可以按照动物、植物和微生物来仿编，多么新颖、独特的视角！以下是他的仿编：

你总听过动物的声音吧？当小青蛙引吭高歌时，当小鱼吞吐泡泡时，当蜻蜓点水时，你总听到些什么了吧？

你总听过植物的声音吧？当杨树鼓掌时，当柳树轻舞长发时，当种子破土而出时，你知道声音无处不在了吧？

这篇五个自然段的仿编，三分之二的学生在下课之前完成。学生习作无话可说的困扰在本节课中得以解决。惊叹孩子巨大的潜力，欣喜自己启发学生深层次思考的问题。这些都源于教师对教材的整体把握，对学生的长远发展考虑，以及对这份工作的热爱与用心。习作就是要唤醒学生记忆，激活学生思维，这样才能写出灵动的文章！

声音这一单元的习作是《我喜欢的声音》，在作文指导课上我和孩子们交流探讨，帮助孩子打开思路，指导选材。根据讨论，大家达成共识：大自然中的声音（四季的声音、海边的声音、风声、雨声……）；生活学习中的声音（铃声、歌声、笑声、唠叨声、争吵声……）学生从中选材，构思完成习作。到下课，有一半学生当堂完成习作，上交了草稿。

有这样一篇习作让我印象深刻，题目是《歌声》。记得指导作文那一天，刚好我们学校在大课间组织全校师生给被泥石流掩埋的竹林关小学捐书。上课时我就以此展开话题，我说：“孩子们，你们今天的义举为竹林关小学的学生献上了爱心，送去了温暖。在你们捐书的时候，操场上空回荡的歌声是什么歌？”“《爱的奉献》。”孩子们异口同声的回答。“对，你喜欢这歌声吗？想想在什么时候你也听到过这美妙的歌声？”“一年级“5·12”大地震后，我们给灾区的小朋友捐围巾和手套时，教室也放的是这首歌。”“给生病需要帮助的人捐款时，也放的是这首歌。”……孩子们争相恐后的回答。后来在我批改习作草稿时，看到王梦缘同学的习作，在文章中她写道：

“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”每当这首熟悉的旋律响起时，我就情不自禁地跟唱起来。这就是我最喜欢的歌曲——《爱的奉献》。

“5·12”汶川大地震，许多人都失去了自己的家园，小朋友们失去了亲人，回不了学校，他们的生活无比悲惨。为了使灾区的孩子温暖过冬，在这首《爱的奉献》的旋律歌声中，我们全校师生伸出友爱之手，为他们送上了温暖的红围巾。

今天，当我们得知竹林关小学遭遇泥石流，同学们失去了心爱的图书室和美丽的校园时，这首熟悉的旋律再次在操场上空响起，同学们争先恐后的为竹林关小学的同学们捐出了自己最喜爱的图书。

“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间……”愿真爱永驻人间！

在平日的教学活动中，教师要善于引导孩子捕捉生活中精彩瞬间，唤起他们的生活记忆，孩子们都能写出鲜活的文章！

美妙的声音作文 篇4

伴随着一阵阵清脆悦耳的铃声，放学了。同学们忙碌着收拾书包，穿好外套，摆放桌椅，关灯，关窗，关门，闹闹哄哄地走出教室。体委大声地整队：“稍息，立正，半臂间隔向前看齐!”大家排队向大门走去，耳边是呼呼的风声，哒哒的脚步声，同学们窃窃的低语声。马路上，汽车的轮子摩擦地面，发出刺啦刺啦的声音。有些车被挡住了，使劲地按着喇叭，嘀——嘀——开关车门的声音，家长呼唤孩子的声音，同学们交谈的声音……汇聚在一起，可真热闹。

几分钟后，人群散去，车辆离开，校门前又归于沉寂。

美妙的声音作文 篇5

一天，我又来到了山中，来倾听一场绝妙的大自然音乐盛会。

山中不时发出一阵阵虫鸣，那么悦耳，那么动听。风呼呼地吹，迎面而来，心情一下子开朗了。登上山顶，人们尽情嗷叫，一声声狮子吼掠过耳际，消失在天空中。雨，密密地下了，啪——雨珠硬生生地打在我的脸上。向东眺望，是一望无际的大海，海水拍打樵石的声音仍很清晰。咚——我跳下岩石，双脚踩地。

来到观赏台，用手指轻轻敲击，一阵银铃般的声响戛然而起。嘀嗒——嘀嗒——雨渐渐小了。我独自走下山，一阵大风吹来，树木沙沙作响，我停住了脚步，用心去倾听着这一美妙的声音。不知道哪个调皮的小孩子往池中扔进一块石头，咕咚——涟漪散开。叭——叭——皮鞋的声音再一次触动我的心灵。太美妙，这一切太美妙。如果把这些声音聚集在一起，那将是一场隆重的交响乐。

美妙的声音作文 篇6

我抓起玉米往地上撒，鸡妈妈看见了，‘咕咕咕’的叫，似乎在呼唤他的孩子‘孩子们，吃食物了。’一群小鸡高兴的叫着，‘叽叽叽’，好像说‘我们来了。’有一只胖胖的小鸡使劲向前跑，跑着，跑着，伴着了一块石头，就摔倒了。他不怕痛，站起来又接着跑。一只鸭子大摇大摆的从墙壁的一边走出来，‘嘎嘎嘎’，好像再说’你们吃的真香啊，我也很想和你们一起吃。’母鸡妈妈和小鸡们各让出一条路来，母鸡妈妈咕咕咕的叫着，好像说‘朋友，欢迎你。’

我看着这些小鸡那么开心，又那么懂礼貌。我也觉得应该向它们学习学习了。

倾听,最美妙的音符 篇7

据大型的、人群研究结果, 糖尿病是听力损失的独立危险因子。糖友听力下降比同龄人严重, 有的糖友在不知不觉中丧失听力的, 有的则属于突发性耳聋。很多听力受损的糖友就诊时, 往往选择耳鼻喉科。其实, 糖友听力下降不见得是耳朵的问题, 可能是糖尿病并发症的一种表现。

听力下降的罪魁祸首

神经病变

糖尿病所致的神经病变主要累及周围神经系统和自主神经系统, 也可累及中枢神经系统。许多资料表明, 糖尿病所致早期周围神经病变表现为轴突灶性衰变及雪旺细胞变薄, 尤多见于神经远端。当糖尿病病变波及第VⅢ对脑神经时, 可直接导致感音神经性耳聋。

血液改变

血液流变学的异常及血液中代谢产物的改变是引起神经损害的重要因素之一。糖尿病时血小板黏附和聚集能力增强, 红细胞变形能力下降, 血液中凝血物质增多, 组织纤溶酶激活物减少及组织纤溶酶原抑制物增多等, 导致血液呈高凝状态, 易于形成血栓, 导致神经组织缺血、缺氧, 同时高血糖环境使神经组织对缺血缺氧的敏感性增加。

内耳病变

遗传因素在糖尿病-耳聋综合征中起一定作用, 在遗传性糖尿病合并耳聋的糖友中, 存在着引起内耳结构和功能的改变, 导致听力减退。另外糖尿病并发症 (微血管病、外周神经病、肾病) 或多或少对内耳产生一定影响。

血管病变

糖友早期就易并发血管病变, 尤其是营养神经的小血管, 包括动脉、毛细血管及静脉内膜上皮的肥大增生及脂质沉着, 导致血管腔狭窄或闭塞, 从而使神经发生缺血性改变而出现功能障碍。耳蜗动脉分成若干小支, 穿过蜗轴形成小动脉网, 供应骨螺旋板基底膜及血管纹各处。由于内耳动脉皆为终末支, 动脉之间无侧支循环, 因此糖尿病并发症导致某一支动脉发生阻塞时, 不能由其他动脉血液给予补偿, 从而影响内耳的血循环, 使听力下降。

代谢传导病变

糖友神经细胞内肌醇磷脂下降, 造成神经传导速度减慢, 同时还会引起中耳听骨链即锤骨、砧骨、镫骨关节硬化和镫骨肌病变。内耳微循环障碍, 致组织慢性缺血、缺氧, 进而引起耳蜗神经继发性退行性病变。

没声音, 再好的戏也出不来

听力损害本身对生命没有危害, 但就其对个人生活所造成的后果是极其严重的。听觉反应迟钝, 会使大脑思维缓慢;影响与家人和友邻之间的交流;不愿与人交流, 形成性格孤僻;社会活动反应能力下降;影响中枢神经整体平衡的发展;听神经萎缩, 听觉愈加迟钝;语言辨别率和表达能力极度下降;出现早期痴呆症状。许多听力下降带来的问题, 让糖友不得关注起自己的耳朵。

然而, 糖尿病听力受损往往起病缓慢, 不易察觉, 病情会逐渐加重而不可逆转, 临床疗效有限。跟老年性听力受损比较, 糖友听力受损的发病年龄明显提前, 程度较重, 进展较快。糖尿病听力受损具体表现为能听见声音但公共场所辨音困难, 说话发音不准, 唱歌跑调等。听力受损的患者还会出现眩晕的症状, 具体表现为突发旋转感、上下升降感、前后左右的摇晃感、头晕等。

糖友听力受损以后, 使交流半径受到很大影响, 由此还会间接造成思维变得缓慢、性格越来越孤僻、出现自卑感等情况, 这些情况的发生又会反过来影响患者对糖尿病病情的控制, 形成恶性循环。

另外, 由于糖尿病导致的听力受损初期时症状并不明显, 而且容易与老年性耳聋混淆, 所以为临床中早期发现这一疾病造成了很大障碍。因此, 糖友一旦感觉有耳鸣、耳聋以及眩晕的症状出现时, 应警惕糖尿病听力受损的发生, 尤其是那些已经发生周围神经病变和冠心病的糖友, 更应该提高警惕, 出现上述症状应及时就医。

您该查听力了吗

听力减退已然成为糖尿病并发症的“新成员”, 病程越长、年龄越大的患者, 症状往往越严重。提醒糖友要尽快就诊的信号很多, 最常见的有以下六种:

1.让别人不断重复。同样的话, 经常听不清, 要求别人重说一遍, 或家人发现和糖友说话老得很大声。

2.老是听不清别人的话。和别人一起聊天, 经常漏掉一些信息, 答不上同伴的问题, 这也是听力减退的表现。

3.听不清尖细的高音。男女说话的音调不同, 男人声带长而宽, 发声雄浑低沉;女性、孩子的声带短而狭, 发声尖细清脆。听力减退的糖友往往对高而细的声音不敏感, 常常听不清女性说话。

4.老觉得别人自言自语。看到别人嘴唇在动, 却总听不清说什么, 其实完全是错觉。

5.环境嘈杂的地方更听不清。在商场、火车站、飞机场等嘈杂的环境里, 脑子老是闷闷的, 听不到想要的信息。

6.普通音量嫌太低。听收音机、看电视时, 别人感觉舒适的音量糖友却听不清。

做好防护远离耳聋危险

积极控制血糖、血脂。在糖尿病的治疗中, 除了通过降血糖药物或胰岛素来控制血糖外, 还应注意饮食、运动及自我监测, 严格控制机体总热量的摄入量, 调整饮食结构, 提高饮食中纤维素的含量, 限制每日食盐摄入量在6克以下, 限制饮酒;坚持长期、适量、规律、持续的慢性运动;自我监测血糖、尿糖、体重、血脂等, 通过对一般人群、糖友及家属、基层医务人员等的教育, 可以做到早发现、早治疗, 采取合适的预防措施, 有利于糖友的长期良好治疗。

减少对耳朵的刺激。由于糖尿病耳聋的内耳病变的不可逆性, 对于糖友除了着重控制血糖外, 更应倡导避免一切加重内耳病理进程的因素。避免长期接触噪音, 少吃饱和脂肪性饮食, 预防老年性心血管疾病。一旦发现高频听阈下降, 应服降胆固醇药、血管扩张剂及大量维生素A、维生素D及维生素E。耳聋达到一定程度时, 可佩戴适当型号的助听器, 使患者能正常地参与社会生活。

【精华】美妙的声音作文 篇8

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的美妙的声音作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美妙的声音作文 篇1

仔细聆听，你会发现我们的周围有许多美妙的声音，有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之音，但我最喜欢聆听的还是父母之爱的声音。父母之爱犹如一支优美的钢琴曲，总在我的耳畔轻轻响起。

最近刮起了一阵“甲流风”，周围的每个人都变得紧张起来。爸爸妈妈千叮咛万嘱咐要预防“甲流”千万别感冒了。可是倒霉的事情却偏偏发生在我的身上。

周五训练回家，额头的汗珠大颗大颗地流下来。我发现自己的身体突然变得好热。妈妈赶紧拿起体温计一量。“天啊，38.1度。”妈妈惊叫起来。赶紧叫爸爸一起带我去看医生。“不是天天给你嘱咐吗？叫你要注意穿衣服，运动完别把衣服脱掉，平时要多喝水预防。你怎么还是那么不听话。”“还有昨天晚上洗澡叫你要多穿点衣服，你偏偏不听，现在终于尝到苦头了吧！”在一旁的爸爸气凶凶摆着严肃的脸对我说。是啊，我要是早听爸爸的劝告就好了。“孩子都发烧了，你怎么还在一旁喋喋不休呢。还不赶紧带孩子上医院”妈妈在一旁责备爸爸。

到了医院的急诊，爸爸仍然没有对我说话。他嘴上虽然不关心我，但是此时他像热锅上的蚂蚁急得团团转。他忙着要挂号、带我抽血、拿药，望着奔跑在医院的爸爸，我突然领悟到爸爸刚才所说的话。我心里暗暗地想：爸爸肯定还在生气，要不他怎么都不啃声呢？当护士小姐拿着针孔要给我输液的时候，我的泪水在眼睛上下打滚，害怕疼不敢把手伸出去。没想到，这时候爸爸却开口对我说：“筱悦，你是最勇敢的孩子。”听了爸爸的话，一股暖暖的话语流入我的心坎。我不再害怕了，因为爸爸爱的声音给我力量，于是我把手伸出去，望着爸爸说：“爸爸，你不要生气了。”爸爸摸着我的头说：“只要自己以后注意点，学会照顾自己，才会懂得爱别人。”“恩，我一定记在心里。”爸爸许久不见的笑脸终于在脸上舒展。

第二天清晨，一缕灿烂的阳光照进来，照在我和爸爸的身上，那般温馨，那般美丽，成了这个早晨最亮丽的风景。我仿佛再一次听到那细碎却充满深情;轻柔却富有力量的声音，正是这种美妙的声音教我学会用心体会爱。

美妙的声音作文 篇2

“叮铃铃……叮铃铃……”铃声把我从睡梦中吵醒，妈妈缓缓走进了厨房，伴随着“叮叮当当”“乒乒乓乓”的响声，一桌子美味的早餐像变魔术一样展现在我的面前。我“唏哩呼噜”的把早饭吃了下去，背起书包上学去啰。

走出了家门，一阵微风 轻轻的.吹拂在我的脸上，小鸟在高大的梧桐树上“叽叽喳喳”的放声歌唱，一辆辆汽车从我身边“咻”的一下飞速驶过，伴随着天空中飞机“轰隆隆”的声音，演奏出一只美妙 的交响乐曲。来到了学校，“竹外桃花三两枝……”一声声整齐的读书声从教室里传了出来，在校园里回荡。下课时，我“咕咚咕咚”的喝了一点水，就听到有同学大喊“下雨啦！下雨啦！”只见天空阴云密布，校园里的梧桐树被狂风吹得“呼啦呼啦”直响，随即倾盆大雨便从天空“哗啦啦……哗啦啦……”倾泻下来。“轰隆隆……轰隆隆……”响雷一个接着一个，同学们都吓得躲在了教室里。放学的时候，雨终于停了，太阳公公露出了灿烂的笑容，天空出现了一道 七色的彩虹，小鸟在树枝上“叽叽喳喳”的唱着，河水“哗啦啦”地流淌，青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫着，一切都是那么的美好！啊，声音是一个多么美妙的东西啊！

美妙的声音作文 篇3

“哗——哗——”这声又在我耳边响起。它们小溪在为我唱歌。

一天，我和妈妈一起去公园玩。一走进大门，只听“哗——哗”、“哗——哗”，那是小溪在欢快的歌唱。“沙沙，沙沙——”那是大树在弹琴。

我和妈妈走到小溪边，溪水“哗——哗”响，仿佛是一首美妙的曲子我耳边弹响。我忽然觉得自己就是一条长长的小溪，穿着透明的衣服，站在阳光里。突然，风来了，我就开始举行热闹的音乐会。荷叶在我的头顶上飘来飘去，就像架子鼓一样。我一边唱，一边敲着架子鼓，整个公园都在聆听……过了一会儿，我才记起我不是一条长长的小溪，而是在看小溪呢！

我们又走到一棵绿油油的大树旁边。它真像一个威武的战士，大树的叶子就是士兵的的头发，真有趣！

忽然来了一阵大风，大树高兴极了！兴奋地摇动着它的叶子，发出“沙——沙”、“沙——沙”的声音，在我耳边响起，如同有人在欢乐地唱歌！

此时，我陶醉其中，感觉自己化身成了一棵树，矗立在绿油油的草地上。小鸟在我的头上“叽叽喳喳”地叫着，那是在为我伴奏。一阵阵大风吹过，把小鸟的声音盖住了，而我努力地发出“沙——沙——”的声响，和着大风“呼——呼——”的声音，如同一曲宏大的乐章……

渐渐地，我觉得树叶飘落了，我棕色的身子不见了。哦，才意识到我不是一棵大树，我是一个人呀！

最美妙的声音作文 篇9

世界上最美妙的声音是荷塘里的青蛙呱呱叫的声音，令人感受到轻松、愉悦，让人忘记烦恼，心旷神怡。世界上最美妙的声音是小溪流水叮咚叮咚的天籁之音，动人心弦，让人感觉优美、动听。听，树枝摇曳树叶的沙沙声;听，那大自然万物复苏的喘息声;听，那花儿绽放生命色彩的号角声……

将那大自然的声音合起来，便成为了一首奏鸣曲。小鸟歌唱是世界上美妙声音的其中一种。每天清晨小鸟都会发出那美妙的声音“啾啾啾，啾啾”，它的声音会让人从睡梦中自然醒来，开始崭新的一天。

小溪流水声也是世界上美妙声音中的一种。你听，那潺潺的流水声是那样的清脆悦耳。“啪啪啪”，那是小溪碰着石头，和“哗啦啦，哗啦啦”的歌唱声汇合成了一首美妙的音乐。

下雨声也是世界上美妙声音的其中一种。雨儿从天而降，滴在地上发出了“哗啦啦”的声音，像是在打鼓一样

引导学生发现数学的“美妙” 篇10

笔者在研究过程中采取了如下措施, 力求使学生对数学知识触类旁通、举一反三, 认识到数学知识是普遍联系和发展的, “使得所建构起的意义能够正确地反映事物的本质”。

一、指导学生发现数学的“美妙”

1.引导学生写数学随笔

数学随笔是数学日记的特殊形式, 激发学生的学习兴趣, 开发智力和潜能, 培养创造力、想象力, 开拓学生的视野, 提高学生的数学文化素养。数学随笔的内容可围绕一定的主题。

对某一道题的理解学生可就某一道有一定思维含量的题目写出自己的思考过程, 如果能有与众不同的想法, 那就更有写的价值了。例如, 学了两位数乘两位数的“铺地锦”方法后, 一位同学就在随笔中写道:“‘铺地锦’不仅适用两位数乘两位数, 也适用于任何位数乘任何位数, 并把自己的试验过程一一记录下来, 写出了自己的感受。

编一个数学童话编童话故事是小学生最乐意主动去做的事情。在编的过程中温习了所学的知识点。例如, 学生把0与四则运算之间的关系编成了《调皮的0》、把吨、千克、克三个质量单位编成了《质量家族中的一次争吵》、把周期问题编成了《小猴子过生日》等, 这些童话故事深受孩子们的喜欢, 在愉悦的写作过程中体验到学数学的乐趣。

自己的心里话可把最近在数学学习中碰到的问题写下来, 把心理想法写下来, 老师能在第一时间了解孩子的学习情况、心理情况, 消除他们的一些顾虑, 及时进行帮助。

生活中遇到的数学源于生活。鼓励孩子及时地把生活中碰到的数学问题写到随笔中, 让学生真切地感受到学数学的价值。如:低年级可以写买卖的计算问题、中年级可以写生活中碰到的买彩票、摸奖等可能性的概率问题、高年级中的打折、利息等实际问题。

读报后所思所想学生可就其中一个内容进行续写或就其中一道题目写出自己的解题思路。如:一位学生看了《数学时代周报》上的故事《智断项链案》, 非常感兴趣, 他把故事中的数学运算摘录在他的随笔中。

2.师生共同整理经典好题, 建立《数学锦囊》

例1.古诗题春水春池满, 春时春草生。春人饮春酒, 春鸟弄春色。问:哪一个字出现得最多?这个字出现的次数占全诗总字数的几分之几?找一首诗, 某一个字出现的次数至少占全诗总字数的1/5。

例2.争议题桌上摆着一些相同的正方体木块, 从正面和左面看。要摆出这个样子, 最少要用多少块木块?学生活动后反馈的猜想:11块、10块、9块、8块、7块。最终, 在操作后大家“惊讶”地发现只要7块就够了。有“感叹”就是最好的结果——数学如此神奇。

例3.趣味题有8个完全一样的乒乓球, 其中有一个是次品, 已知次品球比其他球稍重一些。现在给你一架没有砝码的天平, 你最少称几次可以找到这个次品球?

另外, 购房中的百分数, 打折问题……这些源自生活的题让学生感到数学很有趣, 数学的思维方法多么美好。

3.在教学实践中渗透数学美思想, 制作相关课件

笔者先后利用多媒体课件上了《圆柱与圆锥的活动课》、《图形的密铺》、《转化的策略》等课。事实证明, 这样的课通过挖掘数学美育资源以激活课堂教学的动态生成, 学生对此充满了兴趣, 注意力集中, 效果较好。

二、提升数学美的价值, 促进学生创造性地发展

美育促进感性自我的成长, 促进人格的协调平衡, 使个体生命充满活力, 产生持久的创造力。著名数学家高斯小时候就因为感受到了式子:“1+2+3+4+5+…+50”的美妙, 不是用逐一相加的方法, 而创造性地运用首尾两数和之半再乘以式中的个数的方法, 很快得出了结果, 并导致了等差数列求和公式的发现。如何通过数学审美化教育的实施, 使学生达到以美启智?在教学实践中, 笔者感到开展学生喜闻乐见又寓美于教育的活动是事半功倍的好办法。

1.数学小报

学生在制作小报的过程中, 必须用审美的眼光审视所学知识点, 再绘制出来。

2.数学比赛

利用早自修等时间, 笔者开展了一系列数学单项比赛。比如, 进行了百分数与分数的互化比赛、口算比赛、解方程比赛……赛场这一特定的环境, 笔者与学生都能体会到数学思维的魅力所在。

3.命名法

用学生的名字来命名他们想到的数学上的巧妙方法。比如, 在《正方体长方体展开图》的教学中, 学生寻找到多种展开的方法, 可是有两种特殊的展开图, 大家迟迟没有找到。终于, 有两个男生举着自己剪的展开图跑到黑板前, 用磁铁贴了上去。这就是后来班中有名的“甲方法”和“乙方法”。

另外, 学生还为一些解题方法进行命名, 比如:压路机问题、熔铸问题、比例中的搭桥法、变化中找不变量法……实践表明, 在命名的过程中, 学生建构了自己的体悟, 内化了自己的理解, 用一个个言简意赅的名字解读数学思维的美妙与美好。

三、实施过程中的思索

1.学生学习数学的兴趣明显提高

学生渐渐感受到学习数学的乐趣, 家长反映孩子学习数学非常开心, 部分学困生一改过去那种对数学学习的畏惧心理, 能主动克服数学学习困难, 并尝试着做一些分层题目, 且在成功的体验中获得自信, 感受自尊。

2.学生个性生存与发展的协调平衡得以提高

美育功能的现实就在于中介性。如果说体育、智育、德育主要是发展人的相对独立的本质力量的话。那么, 美育通过感性自我的培养, 能使这些力量处于协调平衡状态。亦为各种能力的发展提供了良好的基础。

3.认知结构明显提高

在教学时如果只一味地让学生掌握众多的概念, 理解各种原理、法则和公式等, 不注意沟通知识的内在联系, 那么学生学起来势必会感到枯燥易遗忘, 若教师有意识地将一些相关知识加以整理、疏通, 再现数学知识的简洁美、逻辑美、结构美, 学生便能清晰地将知识点逻辑关系及转化过程用一条生长线串起来, 扩建到一个面, 形成合理的认知结构, 认识到数学知识是普遍联系和发展的。笔者将这项整理工作称之为“将数学读薄”。

4.学生创新能力和实践能力明显增强

在研究中, 数学课堂逐渐呈现出动态的、开放的、立体的态势。学生经常能被数学那特有的美而吸引, 他们愿意积极主动地去尝试解决一些比较棘手的数学问题。现在课堂上多了一双双善于发现的眼睛, 多了一些大胆争议与辩论, 学生的解题思路越来越宽, 方法也越来越活, 其创造性让教师也为之折服。许多学生都乐于参与到每天的《数学锦囊》的整理中来, 家长反映孩子们能帮助家里灵活地解决一些生活中的数学问题。

摘要：审视美的事物一方面内在包含着认知能力的发展, 另一方面也为认知能力的发展提供必需的基础和有利条件。数学美表现为符号、图形、公式、方法及数学上的思辨过程等。认识到数学知识是普遍联系和发展的, 使得所建构起的意义能够正确地反映事物的本质。

最美妙的声音作文 篇11

轻轻推开一扇尘封的黄木门，找一个明亮的小角落坐下，静待一场皮影戏的开始，这场戏由一位年过六旬的老头主演，老头个子挺矮，扣着一顶褪色的蓝帽子，实无威武可言，往台后一站，却立刻变了个人，成了戏中小人的上帝，国之兴衰祸事、人的生死存亡全部由他决定。突然，孙悟空大声喊道：“妖怪！哪里逃？”一场好戏就此开演。历史悠久的老皮鼓，破了漆的锣，开裂的竹笛会声一处，配着祖先们的技艺，展示它们最美妙的声音。这声音似乎也决定着小人的戏生：明亮时，孙悟空驾着筋斗云，自由自在天际遨游；抑扬顿挫时孙悟空提着金箍棒，冲上云霄大闹天宫；低沉时，孙悟空被放七星炉猛火毒攻八十一天。这些小人的举手投足，能随着说唱和音乐的节奏摇头摆脑、收腹挺胸，全身的每一个部分顿挫有致，无不令人赞叹，而这一切的一切都是最淳朴的美妙之音。

手捧一杯清茶、哼着小调我闯入爷爷的房间，听见一阵“沙沙”声，知道爷爷又要写书法了，我赶忙放下茶杯，跳到爷爷身旁，他正在翻动宣纸，这些宣纸似乎按耐不住被封藏已久，将重见天日的激动，都争先恐后地扭动自己扁平的身躯，好让主人选到自己，爷爷铺平白宣拿起一只毛笔点入墨水，似乎只要滴向白宣，万千生灵便会跃然纸上，毛笔在纸上行云流水发出“沙沙”声，就像万泓清泉归入汪汪大洋，流出爷爷心中，将心中万物用简单的墨表达的淋漓尽致。笔轻放桌面的声音，纸轻轻浮动的声音，墨轻轻浸入宣纸的声音都是伴随几代人成长至今的美妙之声。

犹记起，小时候过新年拐进一条巷子总能遇上画糖人的叔叔，我用油腻的小手递给他一张满是折皱的10元钱，大叔便一拍桌子豪爽地用一腔东北话说道：“好嘞，小弟，给你来个大的！”只见叔叔从塘瓷锅抽出铁勺，发出“叮叮”的声音，铁勺突入黄糖溅起暖人心灵的朵朵糖花，铁勺倾斜，黄糖似金龙须般撒在画板上，发出令人难以听闻的“滋滋”声，黄糖在画板上勾勒出一个个叔叔心中的期望，此时心中的无声的确已经胜过城市中的有声了，糖板出炉，轻放牙间，“咔”糖板支离破碎，但心却被甜甜的愈合了，年幼的我认为，这就是最美妙的声音。

最美妙的声音的作文 篇12

清晨，小鸟们传来了清脆悦耳的欢呼声，透过窗子叫醒了我，我轻轻打开窗子，一股清新的空气扑面而来，我大口大口的呼吸着。

下了楼，我沿着那条笔直的马路向菜场走去。路上的人不多，很安静，但在仔细一听，风在耳边“呼呼”地响着，把树叶吹得随风摇摆，从身边骑过的自行车发出了“吱吱”的声音......

我们一起演奏美妙和谐的教育乐章 篇13

一.尊重家长, 走进家长的内心世界

我们常看到这样一种现象:家长们由于工作忙的原因或者其本身就忽视家庭教育的原因, 他们常常把孩子交给学校就万事大吉, 孩子的智力其实挺好, 平时认真做作业时要不就找个课余作业辅导班, 让辅导老师来管。他们这种一脚踢的做法常常令我们苦恼不已。在我们班, 有一个学习成绩不太理想的学生, 其实孩子的智力还不错, 只是家长平时太忙, 什么也不管, 所以放任自由发展。后来有次我听家长来接孩子时说自己是择校进来的, 觉得自己户籍所在的学校和老师不好, 所以到我们学校准确率还挺高, 再告诉他孩子在家里的作业完成得不好, 特别是读的方面, 因为没有很好地完成, 以致于到学校后跟不上同学, 并且委婉地和家长说, 低年级打好基础是关键, 既然家长选择了我们的学校, 那说明家长重视孩子, 想要孩子学有所成, 一年级的孩子自制能力弱, 如果作业什么的都不闻不问的话, 就会明显落后于别人, 并且主动提出, 在学校的时候我多关注和辅导一下他家孩子, 希望她也一起抓好在家的作业。这样一说, 家长可能意识到了自己择校的本意, 在后来的日子里, 我发现孩子的家庭作业真的被重视了起来。

二.搭建交流平台, 让家长引领家长关心教育

调查中显示, 家庭教育中家长最大的难题是:不知道教育方法。我想:单纯的靠老师说教, 家长们不一定愿意接受。也许家长们之间互相交流, 一些好的教育方法家长们更愿意接受。我利用校讯通组建了班级博客圈, 这成了我和孩子, 和家长交流的一个平台。家长们通过浏览我的一篇篇博文, 了解了班级管理策略和教学动态, 从而更加针对性地教育自己的孩子, 同时群策群力管理班级;我通过浏览孩子们一篇篇口述日记和家长们一篇篇教育心得, 了解了孩子的心声, 了解了家长的教育方法, 从而因材施教, 指点方法, 更有效地管理班级;家长们通过浏览彼此的博文, 互相学习, 取长补短, 改变不良心态, 调整育儿方法, 从而更科学地教育自己的孩子, 使之健康、全面发展。大部分孩子在老师和家长的努力下, 进步很大, 发生了明显的变化。

三.评选“优秀家长”, 学生引领家长共同成长

家庭是子女的第一所学校, 良好的家庭氛围对学生的健康发展有着深远影响。我请学生给家长打分, 评选“好爸爸好妈妈”, 评选要求是“两不两要”即父母不吵架, 不打麻将;要多和孩子游玩、交流, 多和孩子一起读书。经常有学生悄悄地告诉我:“老师, 昨天我妈妈要去玩麻将, 被我管住了, 我让她陪我一起看书, 她同意了。”“老师, 我老爸现在不骂我了, 我表现好, 他就带我去骑单车, 我好高兴啊!”也时常会有家长把自己教育子女的得失、感想写下来发给我, 有家长和我反映孩子在家的优秀表现。在学生的督促, 老师的鼓励, 家长的努力下, 我们的“家教金点子”越积越多, “优秀家长”也层出不穷。同时我也感受到了学生在家的温馨幸福, 感受到了学生在家的健康快乐, 感受到了家长和学生共同成长!