绿色生态农业调研报告

绿色生态农业调研报告（精选9篇）

绿色生态农业调研报告 篇1

根据市委和市政府、市政协重点民主协商计划安排，从10月份起，沈伟副主席率“发展绿色生态农业”专题调研组，赴有关县市区实地调研，走访重点企业、示范项目，召开市直相关部门调研座谈会，广泛征求意见建议，并赴浙江衢州学习考察。现将有关情况报告如下：

近年来，我市立足生态、区位和资源优势，以推进现代农业示范区建设为抓手，加快发展绿色生态农业，为建设现代农业强市打下较好基础。示范创建初显成效。我市先后被评为国家级生态示范试点区、全国农产品标准化综合示范区。创建郎溪国家级现代农业示范区和6个省级示范区，宁国、广德国家级农业产业化示范基地，以及12个国家级、8个省级农业标准化示范区；全市农产品企业创成安徽名牌产品45个。宣州洪林农业现代示范区被授予全国第七批国家农业科技园区；皖江禽产业研究院等创新平台初步形成。全市拥有国家级农业产业化龙头企业6个、省级92个；国家级农民合作社示范社43家、省级29家;省级示范家庭农场90家。发展模式探索创新。大力推广并逐步形成畜禽—沼—粮（菜、果等）、经果园立体种养、稻田立体种养、小流域农业生态治理、休闲观光农业等典型模式。推进传统农业向农产品精深加工、流通及休闲服务业等领域延伸,建成全国休闲农业和乡村旅游星级示范点12个。

2015年，全市休闲农业与乡村旅游接待量达1411万人次，实现收入62.7亿元。基础设施初步改善。大力开展土地整治和小型水利工程改造提升，“十二五”期间，累计投入各类农田水利基本建设资金64.15亿元，建设高标准基本农田106.47万亩，新增耕地1.2万亩，提高耕地质量等别约1等。新改建田间道路1100余公里，田间道路通达度近95%。涉农改革稳步推进。开展农民住房财产权抵押贷款试点，1-9月份，发放农房抵押贷款278笔、4774万元，累计贷款余额8352万元。推进小型水利工程管理体制改革，审核颁发“两证一书”25651处，成立管护组织481个，覆盖耕地面积21.89万亩。紧抓国家集体林业综合改革试验示范区建设机遇，深化集体林权制度改革，不断加快林业产业发展。

然而，我市绿色生态农业发展仍处于起步阶段，投入相对不足，基础设施不够完善，农产品整体竞争力不强，生态环境基础脆弱等根本性问题亟待解决。

一是财政投入相对不足，基础设施仍然滞后。财政涉农资金整合不够，投入“小、散、乱”且效果不明显，计划设立的农业发展专项基金推进慢。县市区土地出让收益10%用于农田水利建设政策没有完全落实，农田水利专项资金和工程维修养护资金不足。受洪涝灾害影响，全市5254处堤防（护岸）、98座水闸、59座泵站、5489处塘坝及灌溉设施需要修复。偏远山区机耕路等级差，机械化生产难以推广。

不够健全，质量安全监管体系和可追溯体系有待构建。

绿色生态农业是集资源高效利用、生态系统稳定、产品质量安全、综合经济高效为一体的现代农业。我市提出在全省率先创成国家生态文明建设示范市，就必须直面现实问题，以更大的决心、更强的力度、更实的举措，深入贯彻落实绿色发展理念，营造有效的体制机制和政策环境，打造全域、全产业链绿色生态农业样板，加快建设现代农业强市。

（一）理念先导，明确发展定位。

农业是宣城的优势，是全面小康的基础。我市发展绿色生态农业有资源、有基础、有潜力，必须高度重视、加大推进力度。加强宣传，引导各类经营主体和广大市民强化绿色生态理念，转变思想观念。把握“绿色”、“生态”特征，坚持政府主导和市场主体，坚定不移地走规模适度、产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的现代农业发展道路。依据全国农业现代化规划（2016-2020年），抓紧制定我市绿色生态农业发展行动计划。坚定“面向长三角优质农产品生产加工和供应基地”发展定位不动摇，借助绿色生态优势，改造提升传统农业，大力发展农产品精深加工业，实施休闲农业和乡村旅游提升工程。以建设国家级全域旅游示范区，发展健康养老产业，培育创建特色小镇为抓手，全力推进农村一二三产业深度融合发展。

（二）改革发力，完善体制机制。

加大农村改革力度，确保年底前完成全市农村土地确权登

（三）标准引领，构建安全体系。

紧扣我市粮食、蔬菜、茶叶、畜禽、山核桃、竹产业、中药材、木本油料、特种水产等特色产业及主导产品，加快制订彰显地方特色、符合国标省标的绿色生态产业及农产品生产、加工标准，实行农产品分等分级、优质优价，逐步建立我市农产品绿色生态标准体系。创建一批生产设施、生产过程标准化的绿色生态农产品生产示范点、示范区，推进规范化、标准化生产。以申报地理标志和农产品商标为重点，实施“绿色生态农产品”品牌培育计划，各县市区每年选择1-2个现有优势产品进行培育，积极申报地理标志保护产品，打造区域公用品牌，提升产品竞争力。以“互联网+”引领现代农业生产、加工和销售，构建品牌营销平台，扩大品牌影响力和经济效益。

要更加注重农业生态环境保护与治理，出台激励政策，加大补助力度，力争2017年前完成已划定畜禽禁养区的养殖户关停或向宜养区搬迁。建立“市场主体回收+专业机构处置+公共财政扶持”的农作物秸秆、废旧地膜、农药废包装处理机制，建设覆盖全市的回收网点和资源化再利用加工厂。重点在各级农业示范基地、高标准农田等区域，推进测土配方施肥、土壤改良、地力培肥、病虫害绿色防控等技术，建设化肥农药零增长示范区。健全市、县、乡三级农产品质量安全监管机构，建立农产品安全标准与检测结果定期发布机制。加强县级农产品质量检测中心建设，落实乡级监管机构专职人员和村级农产品

制定长远规划，增加生态建设和管理技术要求，统筹土地平整、土壤改良、水土保持、农田防护和生态环境等工程，大规模推进高标准农田建设。加强高标准基本农田管理，落实保护责任单位、管护资金和县、乡、村管护责任。要将建成的高标准农田优先划为永久基本农田，实行特殊保护。突出全市灾后重建工作重点，加大农业基础设施项目申报力度，力争更多中央、省级投资支持我市灾后水利重建工作。积极争取省级加大对面上小型水利工程的补助标准和力度，适当延长小型水利工程改造提升实施时限，争取改造资金得到足额落实。加大小型水利工程产权管理制度改革推进力度，引入市场机制，明晰产权归属，进一步明确群众参与水利工程管理的主体地位,充分发挥工程效益。

（五）规模经营，实现持续发展。

绿色生态农业调研报告 篇2

本刊讯:11月5日, 国家发改委解振华副主任带队赴天津市调研中新天津生态城创建国家绿色发展示范区和北疆发电厂循环经济发展的有关情况, 考察了中新天津生态城2号能源站、智能电网、公屋展示中心, 北疆电厂展示中心和发电厂等, 并出席了生态城创建国家绿色发展示范区汇报座谈会。

解振华指出, 绿色发展将是我国经济社会未来发展的必然方向, 是加快生态文明建设的必由之路。因此, 将生态城建设为国家绿色发展示范区, 能为我国其他地区转变经济发展方式, 实现绿色发展提供借鉴, 战略意义重大。

对此, 他具体提出了四点要求:一是要研究绿色发展的内涵, 绿色发展不仅应包括产业的绿色化、能源结构的绿色化、交通的绿色化, 还应包括生活方式和消费模式的绿色化;二是绿色发展要有实质性内容, 要不断完善税收等相关政策, 着力打造绿色产业体系;三是要建立完善指标和标准体系, 借鉴国内外先进理念和经验, 在现有基础上继续充实和完善绿色发展示范区建设的具体指标和标准;四是要协同配合, 积极支持, 各有关部门要突破创新, 从政策、资金、项目、体制、机制等方面予以积极支持。

绿色生态农业调研报告 篇3

为解决南方水网地区农业面源污染问题，湖北省峒山村现代生态农业示范基地通过化肥减施、绿色防控、稻虾共作、林下养禽等关键技术，配套生态沟渠、湿地等工程，构建了“源头消减+综合种养+生态拦减”水体清洁型生态农业建设模式。利用“稻虾互利共生”复合种养生态系统，实现水质改善、生态功能恢复和产品效益同步提高;“葡萄——草——鸡”立体种养，有效控制病虫害发生，减少农药化肥使用，减少杂草96.8%;利用人工湿地水生植物对氮磷进行立体吸收和拦截作用。通过综合种养，化肥用量下降30%以上，农药用量下降70%以上。

针对西南丘陵地区水土流失、化肥农药过量问题，重庆市二圣镇集体村现代生态农业示范基地集成节水、节肥、节药技术，加强农业废弃物综合利用、农村清洁和生态涵养工程建设，构建了“生态田园+生态家园+生态涵养”的生态保育型生态农业建设模式。从坡顶到坡腰依次发展生态茶园、生态梨园、生态葡萄园及生态花园，配套灌溉管网、排水沟和缓冲塘，建立复合生态系统，采取水肥一体化、病虫害绿色防控技术，有效减少灌溉定额90%、化肥用量50%以上。通过依托山形山势建设生物拦截及沟塘坝系统，实现农田生态涵养。生活垃圾采取“户分类、村集中、镇中转、区处理”的链条式处理，生活污水厌氧发酵处理后进入小型人工湿地排放，人畜粪便采用三格式化粪池处理后作为有机肥，使无害化处理率达到80%以上。

针对华北平原区化肥、农药投入强度高、种植单一化、地下水漏斗等突出问题，山东省齐河县焦庙镇周庄村现代生态农业示范基地依托新型经营主体，培育社会化服务组织，构建了“种养结合化+生产标准化+生物多样化”的集约化农区清洁生产型生态农业建设模式。推广了小麦生产“八统一”和玉米生产“六配套”技术模式，农田秸秆深松还田为主、部分秸秆机械打捆回收利用、养殖粪便和食用菌废弃物转化成有机肥替代部分化肥，开展作物间作、轮作，建设生态沟渠道路，种植水生植物和油葵、格桑花等各种蜜源植物以及速生杨，在净化水体、美化环境和增加生物多样性的同时，构建了生态林网体系，形成了基地沟渠路林相连的生态格局，成为了现代生态农业新景观。实践表明，基地亩均增产100公斤以上，灌溉用水及化肥、农药用量均减少了10%，秸秆综合利用率也达到了100%。

针对西北干旱区水资源短缺、“白色污染”问题，甘肃省金昌市金川区古城村现代生态农业示范基地构建了“农田综合节水+地膜综合利用+种植间作套作”的节水环保型生态农业建设模式。综合应用膜下滴管、根区导灌等节水灌溉和垄膜沟灌、全膜沟播沟灌等节水栽培技术以及间作套作技术，发挥保墒、集雨、节水、增产等多重效用。应用地膜一膜多用覆盖技术，减少地膜使用和残留量。对回收地膜，采取高温溶解铸型，生产适宜城市供水、供暖等市政工程中使用的复合型井盖。该模式使地膜残留量明显减少，废旧地膜回收率达到85%以上，加厚地膜使用率达95%以上，产量平均增加6%左右。

针对黄土高原区水土流失、生态环境脆弱、土壤有机质缺乏现状，山西省临汾市吉县东城乡现代生态农业示范基地构建了“生态种植+生态节水+循环利用”的果园清洁型生态农业建设模式，大力发展果粮间作、林果业为主的特色种植。通过种植豆科作物固氮保墒，饲养经济价值高鹅种，养殖蚯蚓改良土壤、为鹅提供蛋白质饲料，鹅粪直接入地提供高氮有机肥的生态环种养技术;广泛应用沼液和木醋液半量替代农药，布设太阳能灯光诱虫和粘虫板以及利用边际土地种植生物隔离带进行生物防治病虫害;运用坡改水平梯田技术，封坡育林育草，拦截和涵蓄坡面径流;有效提高了苹果一村一品专业村农民的科技应用水平，苹果产量提高10%以上。

有机农业与绿色食品课程报告 篇4

在本学期1——4周的学习中，沈老师带领我们一起，简单地介绍了一些有机农业与绿色食品的相关知识。在平常的生活中，经常听到和有机农业和绿色食品相关的词，但在学习沈老师的课程之前，总是感觉有机农业和绿色食品离我们是非常遥远的。但是在课程之后，在对有机农业和绿色食品有了一个简单的了解后，感觉到邮寄农业和绿色食品与我们的日常生活还是息息相关的。

翻阅党中央出台的文件，我们可以看到，在党中央的文件中，总是这样强调：“加强农业和农村的污染防治，积极推广生态农业和有机农业，保护农村饮用水源地，保证食品安全”。这对中国特别是加快发展有机食品和有机农业无疑具有极大的推动作用。然而，有机食品在中国的发展历程相对比较晚，很多人对此概念还比较陌生。什么是有机食品？有机食品和与之相关的一些概念和内涵是什么？国内外发展的状况如何？这些都是值得探讨的问题。

在百度百科中分别输入有机农业和绿色食品，分别是这样定义的：有机农业：是在生产中完全或基本不用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和畜禽饲料添加剂，而采用有机肥满足作物营养需求的种植业，或采用有机饲料满足畜禽营养需求的养殖业。而绿色食品，则是在无污染的生态环境中种植及全过程标准化生产或加工的农产品，严格控制其有毒有害物质含量，使之符合国家健康安全食品标准，并经专门机构认定，许可使用绿色食品标志的食品。

而说得详细一点呢，在有机农业的体系中，作物秸秆、畜禽粪便、豆科作物、绿肥和有机废弃物是土壤肥力的主要来源，作物轮作以及各种物理、生物和生态措施是控制杂草和病虫害的主要手段。充分提高系统中包括土壤微生物、植物和动物在内的生物循环和物质循环，保持和提高土壤的长效肥力。充分考虑畜禽在自然环境中的所有生活需求和条件，协调作物生产和畜牧业的平衡。保持生产体系和周围环境的生物多样性，包括保护动植物和野生动物的栖息地。这样一种农业生产方式称为有机农业。

有机农业实质上是一种以农村社会经济与环境协调发展为原则，以农业清洁生产为指导，遵循自然规律和生态学原理而采取的可持续发展型农业。在有机农业生产系统中，人类、土地、动植物是一个有机结合的多元整体，人类的健康与系统中各个组成部分息息相关。因此，有机农业生产应当遵循以下基本原则：(1)

遵循自然规律和生态学原理；(2)循环利用有机生产体系内的物质；(3)依靠体系自身力量保持土壤肥力；(4)保护生态环境，多样性种植和养殖；(5)根据土地的承载能力饲养畜禽；(6)充分利用生态系统的自然调节机制。

而绿色食品亦然。

而相对于国外有机农业优越的发展条件，有机农业在国内的发展受到极大的制约，但是从整体上来看，有机农业在我国具有非常广大的市场前景。

在我国，很多人是有着乡土情结的，城市的生活节奏快得让人感到厌倦，儿时的农村时光吸引着一部分从农村走出去的人投身于有机农业，当然，商人逐利，肯定也是有着为了利益而做邮寄农业的，但在我看来，不管出发点如何如何，相对于做转基因，做有机农业总归是一件大好事，不论是对于整个生态环境，还是对于国人的健康，子孙后代的幸福。

其实个人觉得，有机农业并不难，就算是我们大学生都可以做，之所以会在我们看来有机农业和绿色食品难做，是因为我们和大部分人都一样，都只是潜心做了一名坎坷。在做有机农业时，很多人为了规避市场风险，选择了走老路，走套路，走别人已经走过的录，诚然，这样做的确在某种程度上见笑了市场风险，但是就长远来看，这样做是得不偿失的。当然，我并非要否定别人走的路，别人做的好的，我们当然可以吸取经验，但是只是一味的学习别人而不进行一些创新是不行的。市场经济的黄金法则是大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。一味地跟在别人的屁股后边就只能吃别人剩下的东西。我们可以看到，近几年，中央不停地在强调中心要想第三产业服务也转移，而有机农业的发展从大方向来说，并不是靠种点菜就能发展得起来的，应该将有机农业的发展和社会的方方面面有机地结合起来。种菜都是浮云，搞有机农业的农家乐和观光农业才是王道。只有第一产业和第三产业进行有机地结合，才能真正的将有机农业做大做强。

而很多人在做有机农业失败了，究其原因，不仅仅是因为不能有效地把我市场，在我看来，更多的，是一种战略性的失误。很多人做有机农业时，采取了先种菜，后卖菜，再宣传的老路子，而在市场经济的环境下，这种老路，是行不通的。必须在种菜前就得做市场调查，根据市

场需求来种菜，正确的营销模式在我看来应该是先宣传，再种菜，名声出去了，市场有需求了，自然菜也就不愁卖了。而做有机农业，还有一个必须注重的，就是品牌，只有吧品牌做出质量，做出名声，才能把有机农业做大做强。

李思逊

绿色生态农业调研报告 篇5

摘要：构建绿色校园，从我做起！

关键字：绿色、行动，实践，和谐

一、校园需要绿色

我校处在贵州省，贵阳清镇市，红枫湖区。红枫湖旅游度假村是国家AAAA级旅游景区，而我们的学院就位于美丽的红枫湖边，办学环境比起我省其他20余所学校称得上‚绝无仅有‛。我们都知道，绿色校园不仅仅是‚绿化校园‛，还包括绿色的校园生活方式，主张教学环境要与师生良好的心态以及生活方式相连接，学院要求学生德智体美全面发展，养成绿色的生活方式，培养正确的人生观，价值观，世界观。纵观全球现在的大多数学院的发展趋势，大学生的身心健康和身体健康占了很重要的部分。

身体健康的方法有很多比如增加体育锻炼，但是我们在锻炼的过程中需要一个适合的场地，这个场地并不是光有一个篮球场和足球场就可以了，我认为还需要更多的绿色植物，因为绿色植物可以缓解我们劳累的心情，使我们更有激情，更加阳光，同时绿色植物和吸收大量的二氧化碳释放出大量的氧气，使得我们呼吸更畅通，有增加寿命的效果，另外这些植物还会让我们疲惫的眼睛得以调节，天气炎热的时候我们还可以在下面乘凉，雨季的时候它还可以防洪保护校园的土地等等……真是无处不体现它们的价值。

我认为身心健康也是建设绿色校园的一个基本准则，心理健康的教育在目前大学校园是一个刻不容缓的问题，面对近年来全国各高校出现的自杀愈演愈烈的情况，面对近年来各高校学生肩负的社会压力越来越大的情况，面对近年来社会对大学生的要求及期望越来越高的情况，我们学校有理由也有必要在校园中发扬和渗透心理健康教育，并由李耀原老师开设大学生心理健康课程。

在成长的道路上总是充满着各种困难和挑战。有谁在成长过程中不曾迷茫忧郁，不曾体验过孤独无助的感觉呢？生理的成熟，心灵的茫然，学业的压力，两代人之间的代沟，同龄人之间的隔膜，青春情感的困惑，未来不可预知等等，都是可能成为你成长道路上的障碍。《大学生心理健康》这门课程将尝试帮我们在适应环境，自我了解，人际沟通，学习管理，情绪调节，问题解决，职业选择和未来创业等方面有所领悟，有所发展。让我们从小草学会长成参天大树，从懵懂的青少年逐渐走向成熟。

二、创建绿色学校的意义

学校是传播人类精神财富、培养环境意识和参与能力的重要场所。创建“绿色学校”有助于加深我校师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高我校师生环境素养，使我校师生在今后的学习生活和工作中更加重视对环境的保护。“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还能通过学生带动家庭、家庭带动社区、社区又带动整个社会，使更多更广泛的人参与到保护环境的行动中

因此创建“绿色学校”对我校有着深刻的意义。

1、对我校师生

有助于加深师生对环境保护问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素质，在今后的学习生活和工作中更加重视对环境的保护。

2、对环境

回收再生资源，减少环境污染，营造一个优美的学习环境，使校园环境更加利于师生身心健康。

3、对我校和社区的联系

促进教师和学生在学校环境教育及管理上的合作交流。为社区、企业和民间团体培养有环保素养的人才。

4、社会影响

学校能提高自己今后在本清镇市甚至是全省的声誉和形象，有利于学校自身的发展，有利于学校获得较高的荣誉，并能向清镇市、全省和全国宣传和交流自己的经验。

5、经济效益

学校通过节电、节水，资源回收等措施，提高资源利用率，减少事故隐患，明显减少浪费，一方面节约学校财务开支，另一方面还能保护环境。

我们迫切希望„绿色生活方式‟能够流行校园。”从我们的调查数据中显示大学生不良生活方式所占比重达到了60％。有不少同学，早上起不来，晚上睡不着，为省时间，就不吃早饭去上课。学校的食堂，中午和晚上要排大队，熙熙攘攘，可早上经常是空空荡荡，冷冷清清；还有不少同学，长期沉浸在网络虚拟世界中，晚上玩通宵，白天睡大觉，既影响到学习成绩和身体素质，也严重影响到同学们之间在现实世界里的沟通与交往。大学阶段对人才的培养主要侧重于自我学习与自我生活习惯的养成，但目前许多大学生并不能很好地适应这种自我管理模式，不会合理安排时间，行事缺乏自制力，缺少健康意识。因此创建“绿色学校”对学生更是有着深刻的意义。

三、生态校园，绿色校园的建设

为积极响应国家建设低碳节约型社会，和谐社会，绿色生态的号召，3月12日中午学院学生们组成了一支特殊的植树代表队伍，总共有100多个人。

在学校团委的带领下．整个队伍的劳动热潮高涨，我们戴志愿者的帽子，穿着志愿者的衣服，佩戴志愿者徽章，并通过挂上‚水是生命之源，树是水的卫士‛的标语来宣传此次的植树活动，‚一方面秉承了‘干净如斯的校园需要绿色的’理念，进一步深化了生态校园，绿色校园的主题；另一方面也希望通过这种比较醒目的造型吸引大家关注我们‘绿色〃低碳〃生态’校园的建设，能让更多的人认识低碳，践行生态。‛活动负责人这样介绍道。在树苗运来到校园之后，同学们都激情高涨，首先同学们都

争先恐后地把树苗搬下来，然后就开始把树苗分配到各个小组，接下来同学们就开始挖坑，撒上一些肥料，就开始把树苗插入坑里面，就这样周而复始的一直重复着，重要把所有树苗全部让它们有了自己的立足之地，从此它们就像一位军人站岗自己的职位，在哪里根深蒂固了。

最后同学们提来水，浇在刚刚种下的小树苗上，在我们精心的呵护下，小树终于可以立住脚根了，最后我们看着我们所种下的一片绿莹莹的小树，我们都无比的高兴，无比的自豪。本次活动得到了广大师生的认可和支持，活动现场就有好多学生自发地加入到了低碳宣传队伍中，纷纷表示要争当低碳先行者，共同建设我们美丽的生态校园。

俗话说的好有付出多多少少是会有收获的，等它们长大了，我们可以利用它们来防洪，还可以用它们来乘凉，最后等它们枯萎了我们还可以用来烧火真是无处不用啊。

其实人们说一座城市最美的是学校，对就是这样，因为里面不仅有文化的气氛，还是我们千千万万师生生长的大家庭，我们共同生长的一片蓝天，当然少不了绿色了。绿色给了我们美好的生命。

我们学校座落在红枫湖上，以前的水是那么的清澈，已经变成了混浊的了，而且上面还浮着五颜六色胶袋，真是不堪入目，但是在我们同学的宣传下，通过挂上醒目的宣传标语，‚水是生命之源，树是水的卫士‛让整个学校的学生都有着深刻的绿色的，生态和谐的校园观念。再者，我们学校有很多外人和学校里的学生去钓鱼，但是，人们的环保理念不够强，总是向湖边丢垃圾，钓鱼的鱼铒中的化学药品在湖中扩散，导致湖中的水混浊不堪，我们看到这些现象之后，我们就通过发一些宣传单，宣传环境的保护重要性，并通过组织10几个人去湖边捡胶袋，捡起克湖边的破碎的玻璃、瓶子，塑料瓶子，并把能够回收的收集起来，总共有两袋，又拿出去回收站买了。

通过此次的活动，我们每个人“绿色校园，生态校园，”的观念得到了进一步的深化，并且深入每个人的灵魂，永不遗忘。

另一方面，通过此次的活动，我们每个人的“绿色的心态，”也都有了一个新的观念，就是绿色不单单是环境的谐调，而且也是我们每个人的心态的绿色，生活行为的绿色，生活习惯的绿色，人与人之间的和谐的绿色，应该是每个人，每个团体，整个体系之间和谐，自然。通过此次的绿色校园，生态校园，我们的观念又得到了进一步的更新。

四、维护绿色校园，生态校园

除了家，校园可以说是我们赖以生存的地方，因此维护绿色校园，生态校园显得尤其重要，我们怎样维护好我们的校园呢?

（一）、大家一起关心、支持和爱护绿化，立即行动起来，积极参与校园绿化生态建设和维护。例如：我们应该积极参与学校的各种植树活动、回收废旧物品活动、志愿清洁活动

（二）、学会爱护花草树木，不摘花折柳，不随意践踏小草，对波坏绿化设施的行为应进行制止或举报

（三）、每个人都要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，努力提升个人素质，不流动吸烟，也不在公共场合吸烟，不随意在地上乱扔瓜果皮壳不随地吐痰不随地大小便……

（四）、不使用会污染的产品，例如:白色垃圾，塑料袋等，特别是减少一次性筷子的使用，上街我们应自带包装袋，减少使用塑料袋

（五）、树立和大力宣传绿色文明意识，积极参与并号召更多的人参与校园爱护绿色行动

(六)、勤俭节约，珍惜校园内的各种资源，例如不随意浪费水，浪费电等

(七)、上课尽量不要带通讯工具或将通讯工具调成振动或关机，师生共同营造绿色文明校园

(八)、老师与学生之间和睦相处，同学之间以诚相待，语言文明，行为规范

（九）培养绿色生活方式，即养成健康的生活方式，改变不良的生活方式，早睡早起，珍惜时间，好好学习

绿色生态农业调研报告 篇6

各镇人民政府、各街道办事处，市政府各部门、直属各单位：

我市被列为浙江省绿色生态农业示范县（市）创建县（市）之一。为切实推进绿色生态农业示范市建设，确保20XX年底前完成各项建设任务和目标，根据省农业厅对绿色生态农业示范县（市）建设的要求和验收标准，特提出如下实施意见，请结合本地、本部门实际认真贯彻执行。

一、建设目标

通过一系列的技术、工程、管理措施，有效改善全市农业生态环境质量，逐步消除农药、化肥、农膜及工矿企业三废污染，科学有效地控制养殖业对农业生产和农村环境的污染，合理开发并有效利用各种资源，走农业生产可持续发展之路。通过生态环境的进一步改善和标准化生产的大力推广，促进无公害绿色农产品生产，从根本上提高我市农业生产的科技含量和农产品的市场竞争力，加快形成环境优美、产业生态、产品安全的现代生态农业体系，从而促进农业增效、农民增收。

二、建设步骤

1、启动阶段

全面启动绿色生态农业建设。利用新一轮农业区划和耕地质量调查成果，积极推进农业产业结构和产业布局的优化调整，推 1

进生态农业建设重点工程，生态环境和农产品质量安全明显改善，提高现代化农业园区的生态自治能力，推进生态农业市场化。

2、实施阶段

全面推进生态农业建设，初步实现生态、经济、社会协调发展，进一步提升农业竞争力。建成一批生态农业建设重点工程，完善农产品标准化体系和农产品质量安全管理体系，建设一批无公害农产品生产基地，大力建设农业生产预警体系工程，形成体系保障，技术创新，竞争力增强，生态良好的生态农业产业群。

3、总结提高阶段

绿色生态农业建设各项目标和任务基本实现，并进一步深化绿色生态农业建设，实现农业生产与生态环境良性循环。

三、建设内容

（一）建立农产品质量标准体系

1、加快制订农业生产标准，推行标准化生产，提高标准覆盖面。加快制订一批农产品产品标准和生产技术规程，进一步完善地方农业生产标准。逐步形成涵盖全市各大产业，涉及环境、品种、生产、质量、包装、保鲜、加工、贮运各环节的农产品安全质量标准体系。到20XX年新制订标准10只，全市农产品系列标准达到33只。把无公害、绿色农产品示范基地建设作为推动标准化生产的重要手段，加大标准化示范基地建设力度，全市新建立标准化示范基地10只，总数达到28只。

2、积极实施品牌战略，加快无公害、绿色农产品生产基地建设步伐。进一步加快生产基地建设步伐，全市新建立涉及蔬菜、瓜果、畜禽、水产、粮油、蛋奶等产业的无公害、绿色农产品生产基地23只，基地总数达到30只，主导产业和特色农产品基地面积占生产面积的60%以上。鼓励农业经营单位参加各种农产品“绿色品牌”认证，全市新增通过认证的绿色食品6个、无公害农产品11个，从而使全市主要农产品都有无公害农产品、绿色食品或有机食品标志，上市可食用农产品无公害率达100%。积极开展无公害、绿色农产品基地认定，新认定省级以上无公害农产品基地13只，全市总数达到20只。在基地内大力推行标准化生产，标准普及率90%以上；开展农产品品牌创建，争创名牌产品、著名商标、原产地标记注册，到2006年，全市国家级、省级优质名牌产品面积或养殖面积占50%以上。

（二）建立农产品质量监督体系

1、加快建设农产品质量检测中心。加快检测中心建设，全面提高检测水平，充分发挥农产品质量检测中心在农产品安全、质量检测、农业环境化学分析、农资质量检测方面的综合功能。

2、建立农产品速测点。至2006年，计划在主要无公害农产品生产基地和重点农产品市场建设10个速测点，配备速测设备和人员，初步形成覆盖全市的农产品速测网络，以强化农产品生产、流通环节检测，确保农产品安全上市。

3、建立和完善农产品检测制度和市场准入制度。建立农产品质量安全例行检测制度，由市农产品检验检测中心定期对农产品质量安全情况进行监测，对不合格农产品按规定进行处理。对主要农产品实行农产品市场准入制度，加快建立“绿色农产品安全链”，保证农产品的质量和安全。

（三）强化农业生态环境治理

1、加强畜禽、水产养殖污染治理。稳步发展畜牧养殖小区，重点建设周王庙镇肉鸡养殖小区、丁桥生态放养鸡养殖小区、黄湾镇五丰放养鸡养殖小区和同仁肉猪养殖小区，到20XX年无公害优质黄鸡出栏总量达到190万羽，同仁小区年出栏生猪达到3万头；全市畜禽规模化饲养率60%以上。加快治理畜禽粪便和水产养殖污染，到20XX年，全市畜禽规模养殖场（户）配套建设沼气池总数达到770只，畜禽规模场污水处理率达到90%以上，粪便资源综合利用率70%以上，对分散的农户则采用集中处理的办法。积极探索畜禽粪便资源化利用新途径，计划在许村、斜桥、袁花建设有机肥厂3家。进一步改进水产养殖方式，大力推广生态养殖，促进水质净化。

2、严格控制化肥、农药使用。大力推广生态农业模式，合理开发利用土地资源；通过限量使用化肥，控制使用高效、低毒、低残留农药，推广使用生物农药，有效降低化肥农药的使用量和 4

流失量，到2006年，使我市化肥施用强度降低到250公斤/公顷以下，农药使用水平达到农业部提出的要求。

3、积极推广农村新能源。大力推广太阳能、沼气等环保、经济、可再生能源，减轻常规能源对环境的污染，改善农业生态环境。在城镇基本普及太阳能热水器的基础上，重点向农村扩展，全市太阳能热水器普及率达到70%，继续保持全国领先水平。以规模场户沼气建设为重点，加快推广建造沼气池，全市沼气普及率达到15%以上。

（四）推广绿色农业新技术

1、实施种子种苗工程。围绕我市特色主导产业，大力实施种子种苗工程，提高产业的整体水平。重点建设长安花卉引种试种示范中心（虹越花卉）、海宁市农业实验场、海宁市果蔬繁种引种基地、美大鸿翔苗圃，光大种鸡场、双喜特种水产育苗场、海宁市钱塘中华鳖良种场等项目，全市良种覆盖率达到90%以上。

2、推广高效、低毒、低残留农药和生物农药。巩固“农药安全使用示范区”建设成果，全面控制高毒、高残留农药的销售和使用。到2006年底止，在全面禁用甲胺磷的基础上，在主要农作物禁用呋喃丹、甲拌磷、氧化乐果等高毒高残留农药。同时筛选推广适合本地使用的高效、低毒、低残留农药和生物农药，推广科学用药技术。

3、有效控制动植物疫病。加强防疫队伍建设，建立健全动物防疫各项应急处臵机制，加强流通监管，强化准运证和调入报检管理制度，对疫情、疫病实行动态管理，确保在重大动植物疫病发生后，能够及时、迅速、高效、有序地得到扑灭处理。重点抓好牲畜W病和高致病性禽流感的防疫工作。

4、加快发展设施农业，推广农业新技术。引导农户积极发展大棚设施，推广应用微喷灌溉、排灌分系、水闸到大棚技术，改善农产品生长环境，提高农产品产量和质量。至2006年，计划建成大棚12000只、栽培面积8000亩，建设大棚微喷设施580亩。积极实施“沃土工程”、推广平衡配套施肥、秸秆还田技术，推广使用农作物专用肥，到2006年，全市沃土工程实施面积达到25万亩，秸秆还田21万亩次，平衡施肥41万亩次。大力实施病虫害无害化治理技术，全市农作物综合防治面积达到46.12万亩，粮油等作物主要病虫害损失控制在3%以下。积极优化养殖业内部结构，推广无公害生态养殖技术，全市生态放养鸡600万羽；生态鳖养殖面积达到6000亩，年产生态鳖2400吨。

5、建立农民专业合作经济组织，开展绿色农业技术培训。围绕主导产业和优势产品，多渠道、多形式、多层次兴办各类农村专业合作经济组织，到2006年底，全市农民专业合作经济组织达到45家，培育2-3家合作组织成为省级示范性专业合作组织。广 6

泛开展绿色农业技术培训，计划2004-2006年每年完成培训1万人。

（五）保护基本农田，优化农业结构

严格按照中央“五个不准”精神的要求，认真贯彻落实耕地保护政策，有效保护我市的基本农田，确保全市基本农田面积不缩减，产量不下降。继续大力推进农业结构调整，突出重点，大力实施“334工程”，即做强做优花卉、苗木、水果三大绿色产业，加快发展特种水产、肉鸡和湖羊三大高效养殖业，优化提升粮油、蔬菜、生猪、蚕桑四大传统产业，形成具有区域特色和规模竞争优势的新的农业产业体系。

（六）完善农业行政执法体系

1、完善农业综合执法机构。按照“统一、精简、效能”的综合执法体系建设原则，完善我市农业行政综合执法体系，力求实现农业执法整体效能最大化。要从规范主体、规范行为、规范服务、规范监督入手，切实提高执法人员的业务素质，进一步提高执法水平。

2、开展农产品质量安全监督检查。加强农业、经贸、质监、卫生、环保、工商等部门的协作配合，以无公害农产品生产基地、农贸市场和农产品批发市场为重点，对农产品质量安全实施从“农田到餐桌”的全过程监控；督促农产品生产单位和个人建立农产品质量安全管理制度，确保农产品的质量安全。

3、杜绝违禁生产、销售、使用禁用农资产品。针对广大人民群众关心的农药、兽药、饲料和饲料添加剂等质量安全问题，采取集中整治与日常监管、重点打击与专项治理、整顿规范与扶优扶强相结合的办法，严把源头、流通和购买“三个环节”，净化我市农资产品市场。加大对绿色农产品投入品的监督管理力度，对农产品质量安全进行源头控制，严厉打击各类危害农产品安全的违法行为，有效杜绝违规使用瘦肉精、高毒高残留农药等禁用农资产品的行为。

四、工作要求

（一）加强领导，为规划实施提供行政保障。为保证海宁市绿色生态农业示范市建设的顺利实施，达到规划预期目标，市里成立绿色生态农业示范市建设领导小组，加强组织协调，实行统一管理。领导小组成员单位由市经贸局、科技局、财政局、国土资源局、规划建设局、水利局、农经局、环保局、广电局、工商局、质监局组成，领导小组办公室设在市农业经济局，具体负责绿色生态农业建设项目的实施工作。各镇、街道要相应建立绿色生态农业建设领导机构和实施班子，负责本地区的绿色生态农业建设工作。

（二）加大投入，为规划实施提供资金保障。充分利用WTO框架内的农业支持政策，调整优化财政支农投资结构，制定一系列有利于绿色生态农业发展的优惠措施，放宽政策，放活经营，8

放胆扶持，放手发展。重点加强对农业结构调整、农业基础设施建设、农业生态环境治理、农产品市场信息和检测体系建设、科研和技术推广以及农业行政执法等的支持力度。充分发挥财政资金的导向作用，积极引导镇、村集体资金和农民自筹资金投入绿色农业，引导外资、工商资本和民间资本从事无公害、绿色、有机农产品的生产、加工和流通。优化农业信贷服务，规范市农业贷款担保公司运作，鼓励农民联户担保，加大对绿色农产品生产、收购、加工和出口的信贷支持力度。对省下达的绿色生态农业示范市建设资金，市财政按1：1的比例予以配套。

（三）密切协作，为规划实施提供强大合力。领导小组成员单位要各司其职，密切配合，形成合力，进一步加大对农业投入品的监督管理力度，严厉打击各类破坏环境资源、损害农产品安全、假冒标识和品牌等违法行为，从源头上控制农产品质量的安全。同时，要加强农产品生产过程的控制，全面开展无公害基地、产品认证制度以及农产品市场准入制度。

以绿色信息技术引领生态农业发展 篇7

1. 生态文明建设新机遇和生态农业发展新方向

目前, 我国社会经济发展面临双重困境:一方面, 工业化发展引发了一系列全球性生态危机;另一方面, 我国能源资源日益匮乏, 与世界平均水平相差甚远。同时, 我国社会经济发展呈现出从淡化GDP增速到保障改善民生, 从节能减排到绿色低碳发展, 从自主创新到战略性新兴产业, 从城镇化到农民工市民化, 从城乡统筹到区域协调发展, 从外需到内需等新变化、新特点和新要求。

党的十八大报告对推进中国特色社会主义事业做出“五位一体”总体布局, 指出“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势, 必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念, 把生态文明建设放在突出地位, 融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程, 努力建设美丽中国, 实现中华民族永续发展”。生态文明建设进入了新的战略机遇期, 生态农业发展明确了新方向。

农业是我国三大产业之一, 是生态文明建设不可或缺的重要组成部分, 对于全面推进中国特色社会主义事业发展具有重要作用。早在北魏时期, 《齐民要术》中就提出“顺天时, 量地力, 则用力少而成功多”。生态农业是生态文明建设的具体实践, 是生态文明建设物化的有形而庞大的载体, 具有综合性、多样性、高效性、持续性的特点。生态农业是生态文明建设生动、广博和持续的实践, 具有重要的战略意义。

2. 绿色信息技术支撑生态农业新发展

当前, 全球农业进入一个新纪元, 不仅继续发挥其保障粮食安全和国民经济发展基础的传统功能, 而且还将担负起为缓解全球能源危机提供再生能源的能源功能和改善生态系统、应对气候变化、为人类生存提供优美环境的生态功能等新的历史使命。随着农业功能升级, 对科技创新的依赖性也越来越强, 必将掀起一场新的农业科技革命竞争。

在党中央、国务院的领导下, 各地农业部门紧紧围绕现代农业发展和社会主义新农村建设的目标, 信息化投资规模逐年增大, 中国农业农村信息化呈现出了稳定、健康的发展态势。信息技术的广泛应用使得农业发展具有了高效率、高产量、高收益、信息化、机械化、自动化、规模化等优势, 同时也存在着土质变差、排放增多、耗能加大、污染增高等问题, 与农业本身的高排放结合在一起, 情景不容乐观。

首先, 在农业各环节都有大量碳排放, 且逐年呈上升趋势。据调查, 生产1 t氮肥将会排放出约6 t的CO2;农药、化肥的利用率不超过30%;土壤圈是生物圈中最大的碳库, 有机碳量占总碳量的3/4;耕地释放的温室气体, 超过全球人为温室气体排放总量的30%。

其次, 信息技术的应用也对环境产生影响。据调查, 信息产业已经成为全球第五大能耗产业, 2007年我国IT产品总耗电300~500亿KW·h, 约相当于三峡电站一年发电量;为维持全球电脑正常运行, 每年增加排放约3 500万t废气;2010年我国数据中心耗能比2007年增加1倍, 按此速度, 20年内将增加100倍。

鉴于此, 如何正确、合理、科学地运用信息技术支撑与推动生态农业发展, 已成为我国可持续发展亟待破解的问题。

绿色信息技术是指在整个信息服务的生产和消费过程中贯彻节能环保方针, 满足经济可持续性发展目标, 具备低能耗、低物耗、低排放和低污染等特征的信息技术。在工业化、信息化、城镇化和农业现代化同步推进的今天, 绿色信息技术等下一代新型信息技术在生态农业中的广泛应用已成为破题的关键。

3. 以绿色信息技术引领生态农业智慧前行

以绿色信息技术引领生态农业智慧前行, 应该强调做到:

(1) 全方位树立绿色意识。生态农业建设要求政府、科研院所、企业以及农民等相关人员都要树立绿色意识, 明确采用绿色信息技术的重要性、必要性和紧迫性, 反思生产实践中带来的生态影响, 树立正确的发展观、权力观、政绩观、价值观, 培养绿色、环保、低碳、可持续发展的意识和行为, 形成全社会倡导、传播、践行绿色信息技术的良好氛围, 达到农业发展和生态保护双赢的经济发展要求。

(2) 多层次展开绿色设计。以绿色信息技术建设可持续发展的生态农业要从顶层设计环节就采用绿色理念, 做到聚焦主体、柔性整合、超前规划、分布实施。坚持四项原则, 即可持续性原则:优化资源利用, 兼顾生态和谐, 适度超前规划;前瞻性原则:发挥后发优势, 借鉴国际先进经验;可操作性原则:以规划为导向, 分阶段实施, 确保有效落地;因地制宜原则:根据环境的客观性, 采取适宜于自然的技术方法。

(3) 全流程采用绿色信息技术。围绕生态农业产前、产中、产后全流程, 面向土、水、肥、药以及农产品等关键要素, 全面推进绿色信息技术的广泛应用, 如绿色智慧型的土壤检测技术、节水灌溉技术、智能变量施肥技术、基于机器视觉的杂草精准喷药技术、基于物联网的农产品溯源技术、远程智慧监控与管理技术等。通过绿色信息技术的应用, 一方面, 带动农业产业各流程节能减排;另一方面, 降低信息技术本身对环境的直接影响。

(4) 全链条发展绿色产业。在生态农业的整个产业价值链中, 采用绿色信息技术, 促进各环节的绿色发展, 达到绿色环境的智能运行、绿色设施的有序管控、绿色生活的安全和谐、绿色经济的繁荣可续以及绿色行政的高效便捷, 实现与自然、社会各相关群体的良性互动, 达到短期利益和长期发展的统一, 实现产业的可持续发展, 形成互为促进、良性循环的绿色产业链。

(5) 多方面制定绿色标准体系。生态农业应用绿色信息技术时, 需要明确测量和监控过程, 建立生态农业的绿色评价标准体系。目前已有了Ro HS、ISO4001、IEEE1888、IEEEP802.3az等国际标准, 但是缺少面向生态农业的绿色信息技术标准规范体系, 迫切需要针对绿色信息技术在生态农业中的应用制定全面的标准规范体系, 对生态农业相关系统工程建设进行主动引导与有效监管。

生态林业，绿色修武 篇8

“豫北小城修武县，生态建设走在前；林业大院歌声扬，绿色之声奏华章……”2009年6月30日晚，在河南省修武县林业局七·一文艺晚会上，一支快板道出了修武县林业发展之路。

修武县山川各半，现有林业用地面积55.36万亩，占全县总面积的54.26％，自然条件得天独厚。

林权制度改革让山更绿

方庄镇铁匠庄红砂坡，村民孙世友正在翻晾他刚刚收获的中药材，不远处的树林里，村民张小印散养的土鸡正在悠闲地寻觅虫子。

红砂坡原本是乱石坡。5年前，孙世友承包了280亩坡地，挖石填土，种上了十几种中药材。2006年，村民张小印在孙世友的树林中散养了3000只土鸡。树林为土鸡提供了绿色饲料，而土鸡为树林吃掉了害虫，并提供有机肥料。

这是修武县发展生态林业的一个缩影。

为了加快修武县生态林业的创建步伐，修武县委、县政府在发展经济林、工业原料林、通道绿化等方面，制定并落实一系列优惠政策，推广平原林业管护“民栽民管”、“专栽专管”、“村栽民管”、“村栽村管”、“合栽共管”五模式，在山区积极鼓励实行专业队造林、大户承包造林和股份制合作造林等造林模式，极大地调动了群众绿化积极性，实现了造林从“要我栽”到“我要栽”的根本性转变。

在高村乡大寨村、新安镇村、大高村等地，村民竟相承包，承包年限15至30年不变。目前，修武县共有造林大户180户，承包造林面积达5.6万亩，非公有制林业所占比重已经达到75％以上，成为推动造林绿化事业的重要力量。

星罗棋布看亮点

纵观修武县林业发展大势，荒山绿化、农田林网、绿色通道及速生丰产林、经济林、苗木花卉、云台山自然保护区等，似宝石，如翡翠，像碧玉，星罗棋布镶嵌在修武大地，使全县初步形成了按照“深山生态防护林、浅山杂果经济林、平原工业原料林、城镇乡村风景林”布局的生态绿化发展格局，装点美化了修武的山川平原，有效地改善了全县的生态环境。

根据修武县北山南川的实际情况，实施北部太行山绿化、退耕还林、生态公益林、飞播造林等国家、省重点林业工程项目。目前，修武山区国家公益林和国家森林公园面积占山区总面积25.8％；平原区县级以上森林公园占平原区总面积的1.3％；古树名木建档保护率达100％。

云台山地区自然资源丰富，生物群落多种多样，植被覆盖率高，以华北植物区系为主，约有植被1300余种。公园内保存和生长了一些如白鹤松、大国榉等古老树种及竹林等其他特殊植物。

以高速公路、国道、省道、铁路、河道绿色通道为骨架，实施道路两旁绿化工程。目前，修武县的沟、河、路、渠造林规划区内，铁路、高速公路、省道主干线和县级公路人口绿化率达100％；县城(镇)建成区绿化覆盖率达到了41.6％；平原村庄林木覆盖率达43.3％。

生态林业发展前景

截至2008年底，修武县森林覆盖率达40.01％，其中山区森林覆盖率达53％，一般平原林木覆盖率达21.3％。对山川各半、高森林覆盖率的修武县，发展生态林业已经是一个不可遏止的趋势。

目前摆在修武面前的难题是：如何提高森林综合生产能力?如何提高森林对调节生态环境的整体功能?如何充分发挥森林效应和互补作用?如何保护资源永续利用的动态平衡?如何提高系统各资源单位面积产量，缩短生产周期?如何发展加21232业，实现多次增值?如何协调同有关各业的互利关系，维护生态功能与经济效益的同步性?

绿色生态课堂 篇9

叶澜教授所说的“充满生命活力”的课堂，是“绿色生态课堂”；

朱永新教授“新教育实验”倡导的“理想课堂”，应该是“绿色生态课堂”；

肖川先生提出的能“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”的课堂，应该是“绿色生态课堂”；

《学记》所言“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的课堂，是“绿色生态课堂”。

“绿色生态课堂”需要建设和改造，理念是：

把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；

把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；

把创造还给师生，让课堂充满智慧的挑战；

把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。

“绿色生态课堂”上的教师，应该是：

以学习为中心，能创造性地使用教材与其他课程资源，而不被课本和教参所奴役；

以尊重为基础，能当好“学习共同体”内“平等中的首席”，而不是高高在上，主宰一切；

以问题为纽带，能组织自主性、探究性、合作性的学习活动，而不是仅仅是灌输和表演；

以需要为准则，能珍视并灵活地利用好一切生成性教学资源，而不是机械地程序化运作；

以发展为主旨，能实施多维度、多元化、激励性的教学评价，而不是用批评和埋怨制造压抑。

“绿色生态课堂”的景色是这样的：

机械重复的课堂不是绿色课堂，要做出灵气来；

墨守成规的课堂不是绿色课堂，要做出思想来；

人云亦云的课堂不是绿色课堂，要做出个性来；

流光溢彩的课堂不是绿色课堂，要做出实效来。

“绿色生态课堂”是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。

叶澜教授和肖川博士以追问的形式，描述的真正充满生命活力的课堂教学情景。我们不妨也给自己一番追问：

当学生迷茫没有头绪时，我能否给他们以启迪？

当学生迷惑没有信心时，我能否唤起他们的力量？

我能否在学生的眼中读出愿望？

我能否在出学生回答听出创造？

我能否使学生感受到老师的精神、脉搏与他们一起欢跳？

我能否使学生的争论擦出思维的火花？

我能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢快，发现的欣喜？

我能否让学生在课堂上“豁然开朗”“茅塞顿开”或者“”悠然心会？

我能否让学生在课堂上“怦然心动”“浮想联翩”或者“百感交集”？

我能否让学生在课堂上“内心澄明”“世界敞亮”

构建绿色生态课堂 激发师生生命活力 ——提高课堂有效性教学初探

作者：周小娟

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更新时间：2010-7-26

摘要：《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻点。”新课程实施的今天，每一位教师都在学习着很多的教育教学理念，思考着怎样在教育教学最重要的阵地——课堂上，实践着自己育人的理想，期冀着在自己的课堂上充盈着和谐的阳光、闪现着思维灵动的火花。笔者通过南明区新教师入职导师制的培训及指导，对提高课堂教学的有效性进行了初探。

绿色——植物的色彩，是大自然的骄傲，象征着自然和谐、蓬勃发展，它是自然界中富有生命力的主体生命的外现。而现在意义上的“绿色”，不仅仅是一种生命的颜色，更是一种文化的体现，人文精神的象征。在教育领域，在灵动着鲜活生命的人的课堂上，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。语文先辈吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”这种焕发生命活力的课堂，我们将它称之为“绿色生态课堂”。“绿色课堂”创设的是情感的课堂，互动的课堂，生活的课堂，人文的课堂。走进绿色课堂，关注绿芽发展，我们将真正享受到语文教学的诗意与真谛。如何营造这种以人为本，以发展为本，动态的、和谐的、生长性的、可持续发展的教学生态环境？

一、重视教学设计的准备——“吃透”教材，把握教学内容，为“绿色”课堂打造一方“沃土”,给予学生所需的养分。

教材，是教师教学材料，学生学习资料。它是根据某一学科的任务，编造和组织具有一定范围和深度的知识，技能的体系。教材是学生学习的重要资源，不仅决定课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本方法，是国家课程标准的具体化。而吃透教材，是一堂课成功与否的关键。反思自己的教学，为什么有时一堂课上下来学生好像还糊里糊涂。这时只知道一味的去怪学生笨，不好好听讲。其实更多的应找找老师自身的原因：课前看过几次教材、读过几次教科书，里面的每一句话都真正的理解了吗？记得我在执教《童年的发现》一课时，所留给我的启迪和反思，让我受益匪浅。《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。执教之前我粗略地浏览了一遍课文，对文本没有加以深入的挖掘和研究，只是简单地将课文的结构和内容梳理了一遍。设计教案时，自认为思路清晰，重点把握突出，课堂效果应该较好。但整堂课下来，总有一种“蜻蜓点水”之感：教学内容不深不透。虽然各个教学知识点都已讲到，但总没有深入、细致的去谈、去读、去体会。从整体角度看，一是教学内容重复，二是对教材意图产生了的偏离，没有在特定情境中达到文意兼得的目的。由这节课的教学，我再一次感受到教师对教材把握的价值，它是成功上好一堂课的关键。只有深入钻研教材，抓好文章主线，把握好文章的“题眼”，并围绕“题眼” 去设计环节，精心提问，才会走向成功。就像本节课，我的“题眼”并不明确，错以“发现的过程”为“题眼”，其实应该围绕发现的过程体会作者求知若渴、善于思考、大胆想象的特点，才是本文真正的“题眼”。一切教学应该为它服务，向它靠拢，而我却用过多的时间去泛泛理解发现过程，导致上完课有“蜻蜓点水”的感觉。其实，课堂教学效果是由多方面因素决定的，但最根本的一条是教师对教材理解掌握的深透程度。对教材理解透了可以使书变薄，教学时才会简明扼要、言简意赅，纲目分明、重点突出。

二、实行有效的激励性评价，让学生在“绿色生态”的课堂氛围中进行“有氧”呼吸，自主发展

生态教育理念要求实施新课程以人为本，首先要尊重生命、尊重孩子，尊重孩子发展的心理需求。苏霍姆林斯基说过：“对待学生好像对待清晨花瓣上的露珠，露珠晶莹而脆弱，稍不留神便消失的无影无踪。”因此教学时要尊重学生的思维方式，并精心地加以呵护，让思维火花顺其自然地点燃，让每个学生都能得到自由的充分的发展。而课堂教学中，教师适时地对学生进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦，树起信心的风帆是十分必要的，尤其是当学生智慧的火花闪现之时，教师要不惜言词，大加赞赏，这更能震撼学生的心灵，奋发学习的激情。我一直是一个不善于给学生激励性评价的老师，但在一次无意的评价中，使我知晓了激励性评价的可贵。记得那是在一次语文课中，我们班一个叫杨卉凌的小女孩，在我提完问题后，便怯生生地举起小手，当时我很惊讶，因为在班上她无疑是一个典型的后进生，作业不按时完成，考试还经常挂“红灯”。但是惊讶之余，我还是将回答的权力交于她，并向她投去信任的目光。更让我意想不到的是，竟然她的答案也准确无误。这很是让我意外，于是就当众把她表扬了一番，并让其他的同学给她送上掌声。就是这么一次小小的鼓励，却让这个孩子一改往日的学习态度，不但按时完成作业，上课也不再做“沉默的羔羊”了。当然老师的评价必须得真诚有效。但是在课堂中，许多教师为了鼓励学生的积极性，不论问题是否具有挑战性，只要学生发了言，不是说“好极了”，就是说“棒极了，很聪明，你真行„„”这样下去，表扬就会失去应有的价值，特别是在这种一味表扬的怂恿下，有些学生会产生思想的惰性，觉得自己“想一点，说一句”就可获得“超值”的嘉奖。成功只有在失败的衬托下才显得更加耀眼光彩，表扬也只有在客观评价指正下才更有价值和张力。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价！

三、营造生本的课堂，给学生一个历练的机会，让死沉的灰色教育，灵动着绿色的清新。纵观我国中小学教育，有一个非常突出的问题：老师很辛苦，学生很痛苦，然而即使这样我们的学生却没有得到应有的发展。原因何在？追其根本原来老师仍以“教”为主，学生以“学”为辅，其中最大的“罪魁祸首”便是教师对学生学习能力的不信任，自作主张地剥夺了学生自主学习的权利，把学生当作一部机器，来完成自己的教学任务。完全背离了“以人为本”、“因材施教”的教育原则。霍姆林斯基说：“让学生进行的脑力劳动，使他们通过实践去证明一个解释和推翻另一个解释，在这种情况下，知识就不是消极地掌握的，而是去获取的，即靠积极地努力去获取的。”学生是课堂的主人。生本的课堂浸润着民主、平等、激励、和谐的人文氛围，同时生本课堂应把学生当作学习任务的“首要责任人”，把思考的权利、学习时空还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦

如在教学《祖父的园子》一文时，我总结了以前的课堂失败的原因，改变“填鸭式”的教育方法，试着将学习的主动权交予学生，尽管心里仍有一些不安。首先，我让学生带着问题（这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？）进行阅读，并用笔勾画出相关的内容，学生在文中很快就找到了答案。接着，我又让学生带着第二个问题（说说“我”在园子里心情是怎样的，你从哪儿体会到的？）默读，并用笔勾画出相关的句子。话刚说完，很多学生就开始默读勾画了，并用铅笔在旁边写出了自己的体会，这很是让我意外，等到学生自由汇报时，更大的惊喜向我扑面而来。他们不仅在书中找出了重点词句进行品读，还用自己的语言来描述自己所体会到的。整堂课的课堂气氛十分活跃，就连平日那些不善言表的孩子都表现得异常的活跃，我最初的那丝不安，被这活跃的课堂景象全部吞食！学生在这个自由的空间里，尽情地展现自己，既体会了学习成功的喜悦，又极大地激发了他们的学习兴趣。而我也在这堂课中体会到了教授知识的愉悦，享受到师生互动的快感。通过这次小小的改变，使我对学生的认识有了本质的转变。从最初的怀疑到信任，无非就一步之遥，而这一步之距却因为我对学生学习能力的质疑，扼杀了多少丰富多彩的想象。其实，学生天生就极具表演才能，而身为教师的我们除了善于挖掘他们的潜质，还应给他们搭建一个展示自我的舞台，让他们的才能尽显人前。