特岗体育教师面试题目

特岗体育教师面试题目（精选7篇）

特岗体育教师面试题目 篇1

教师是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁，传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，我认为，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，“前不见古人，后不见来者”，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该有三种情况：一是没有按要求传到或是传错了传丢了等，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到，而且加进了自己的内力和内功，使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献，人类一定记住他。我想，我决不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本功，再是不断学习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献。

每个教师都应该以一种平常心来看待教师和教师职业，全社会都应该以一种平常心来看待教师和教师职业。唯其如此，才可能推动家庭和全社会真正担负起他们相应的教育责任，而不是只会一味盲目、无理地发泄对于教师和学校教育的不满和怨恨；唯其如此，才可能使我们的教师和学校有一个比较宽松的工作环境，有一个比较自由安宁的教育改革和发展的空间。

给学生一杯水，教师要有一桶水 怎么理解 ？

在今后一段时间内，师德建设的任务是相当繁重的，所以我们教师要有终身学习的意识和能力。“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够用了吗？“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅仅有一桶水是远远不够的！更何况新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的！因此，牢固树立终身学习观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新。

一个现代的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”终身学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当不断学习新的教法，新的教育

教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田，影响自己的学生也树立终身学习的理念，并帮助他们为终身学习打下坚实基础。

活到老学到老。我们要不断提升自己的学识修养和人格魅力

教师要通过读书学习，实现由教书匠向教育家的转变，由普通教师向学问大师的转变。给学生一碗水，教师要有一桶水、一井水；教学生一本书，教师要读十本书、百本书。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

译：学生不一定不及老师，老师不一定比学生高明。懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长，不过这样罢了。

上课时，学生迟到了，你怎么做？

学生上课迟到是每位教师都会遇到的事情，该怎么做呢？停下课让他进来？让他（她）在教室门口站着？在教室里靠后墙站着？还是询问他迟到的原因，再根据迟到原因作相应的处理？

我以为这些处理方法都不好。学生迟到已经成为事实了，他已经耽误了自己的学习时间，如果老师再停下正在上的课来处理，那又耽误了其他学生的学习时间。如果老师再因为他迟到的原因不充分而大发雷霆，则所有的学生的时间将会被耽误的更多。用耽误学生的学习时间、打断自己的授课进程、甚至还会影响自己的上课情绪来处理学生迟到这样一个小事，我认为得不偿失。

学生上课迟到了，他本身可能已经比较紧张，其他同学也会关注老师对他的处理情况。有一次，我是这样做的：上课几分钟后，一位同学慌慌张张的跑到教室门口，喊报告，我随口答了一句：“欢迎光临。”全班学生哈哈大笑，迟到的学生也不好意思的笑了，迅速到了他的座位上，全班同学也迅速的把注意力转移到学习内容上。

特岗体育教师面试题目 篇2

“科教兴国”战略的实施带动了我国综合国力和国民经济的飞速发展, 21世纪是我国基础教育向内涵发展和质量提高的新阶段, 加强农村教师队伍建设, 尤其是推进贫困地区义务教育阶段教育资源和教师队伍的均衡发展就成为了一项解决基础教育均衡发展和保障教育质量的重大课题。因此, 从2006年开始教育部、财政部、人社部和中央编办启动实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。近几年来, 中央采取了一系列重大举措来保障和加强这项计划的实施, “特岗计划”着眼于创新教师补充机制, 为农村学校补充合格师资, 缓解农村学校教师紧缺和结构性矛盾。为进一步加强农村师资力量, 2009年, 中央决定扩大实施“特岗计划”, 实施范围由西部“两基”攻坚县扩大到中西部22个省份的国家扶贫开发工作重点县。河北省2009年被纳入国家“特岗计划”实施范围, 依据国家特岗有关政策和要求, 河北省结合自身实际情况实施了“地方特岗计划”, 2009年共招聘了“特岗计划教师”5178名。

体育教育作为素质教育和基础教育阶段的重要组成部分, 通过多种形式的身体活动来达到锻炼身体、培养意志品质和辅助学生人格成长的教育目的, 越来越受到教育者的亲睐和重视。“体育特岗教师”岗位的设置更是充分考虑到贫困山区教育的不均衡和体育教育边缘化等现象, 在河北省每年省级统筹下“特岗计划教师”招聘中“体育特岗教师”的招聘条件放宽为师范类专科毕业生, 2009年共招聘体育特岗教师512名, 占总数的9.9%, 排在所有招聘科目老师的第四位。“特岗计划”教师的服务年限一般为3年, 3年后经考核合格, 可以依据有关政策继续留教并纳入当地教师编制, 也可以进行其他工作或进修学习等自主安排。至2012年9月, 我省第一批特岗教师服务期限尚有一年之计, 经过两年多的服务实践, “特岗教师”们的工作现状以及服务期满后的工作意向和今后特岗教师如何可持续健康发展又成为了学者和教育界关注的焦点。本文以河北省体育特岗教师为例, 对其进行调查研究, 以期为我省和国家基础教育事业的均衡发展提供微薄之力。

二、体育特岗教师工作现状调查

1. 调查对象与研究方法

本研究以河北省2009年特岗计划教师中的部分体育特岗教师为调查对象, 通过问卷调查、访谈和实地观察法对体育特岗教师工作现状及服务期满后的意向等问题展开调查研究。实地走访石家庄赞皇县、邢台临城县、保定阜平县和邯郸涉县、魏县等地, 共发放问卷276份, 回收261份, 问卷有效率为96.8%。

2. 体育特岗教师队伍现状

根据回收的问卷统计:本次调查的体育特岗教师中男性教师196人, 女性教师55人;本科以上学历3人, 本科学历194人, 专科学历64人;平均年龄22.4岁。他们中的大多数来源于省内体育专业院校, 有一定的体育专项技术基础和教学实践经验, 热爱体育教育事业。

3. 体育特岗教师工作现状

根据实地走访观察和问卷调查结果显示, 体育特岗教师在其支教学校主要从事三项工作内容:体育课的教学与课余体育锻炼、三操管理和学生体质测试、学生班主任管理工作。其中体育课的教学是最普遍的工作, 其次是寄宿制学校的早操和每年的学校运动会管理以及学生体质测试工作。80.6%的教师反映对“日常教学工作”比较满意, 83.2%的教师对“自己的言传身教”比较在意。一项关于教学内容的调查表明在“传授运动技能”、“传授运动健康知识”和“发展学生意志品质和积极人格”方面, 年轻的高等体育专业毕业生能紧跟时代步伐, 教学内容和教学形式可以因地、因时制宜的依据学生身心特点教授体育健身方法和健身知识, 能通过组织各种团体性集体游戏、比赛等来培养学生的自信心和集体成就感, 体育特岗教师为农村基层的体育教育事业带来了新鲜血液和新知识、新思路。“您支教期间, 工作中最大的困难”一项的调查表明, “学以致用的能力”和“知识、技能的储备”被绝大多数教师忽略, 而“学校领导的支持”和“场地、器材和时间的保证”被排在前两位, 这与之前大多数研究调查结果相吻合, 说明贫困山区体育边缘化问题依然是教育政策改革的重点。

动机是维持主体从事一项活动的内部动力。调查体育特岗教师“当初参加特岗计划”的主要动机, 结果表明当初参加体育特岗计划的动机呈多样化, 但就业压力下积极就业、服务支援农村基层义务教育、自我锻炼提高和教师职业理想分别排在前4位;其中男性教师中积极就业缓解就业压力的人群占90.4%, 而女性教师中以支援农村教育、自我锻炼和教师职业理想的人群占多数, 分别为83.2%、76.8%和69.8%。

对“完成特岗服务的信心”的调查表明, 85.7%的教师表明“有信心”完成3年的特岗服务, 13.6%的教师“非常有信心”完成特岗服务, 20.1%的教师“比较有信心”完成特岗服务。说明在就业压力下, 选择特岗教师服务并以此达到自我锻炼提高的目的, 是现阶段特岗教师普遍的心理反映。如何保证体育特岗教师安心工作和农村特岗教师健康持续发展是接下来稳定发展基层教育事业的又一课题。

关于“特岗服务计划期满后的打算”调查表明, 31.2%的教师选择考虑在服务地继续任教, 27.4%的教师选择回家乡或大城市就业, 20.7%的教师要考研或公务员, 10.6%的教师选择自主创业或自主择业, 10.1%的教师选择其他。但是男性教师中考虑继续留教的人群高于女性教师, 女性教师中选择考研或其他的人群高于男性教师, 这与我们就“特岗服务计划”的动机调查结果一致。

三、贫困地区体育特岗教师可持续健康发展研究

1. 保障政策落实, 确保特岗教师工作的基本物质

一项关于“支教期间, 困扰最大的问题”的调查表明, “政策的稳定性”、“待遇的保障和落实”和“学习、工作不方便”分别被排在前三位;而“是否能胜任体育教学工作”却被排在第四位, 与之前“工作中的困难”调查结果相吻合, 说明体育专业本科或专科学历能胜任目前体育教学工作的需要, 但是在现实的生活和压力下, 担心国家政策和待遇保障的落实成为特岗教师最关心和关注的民生问题。国家政策落实到省、市、区和县, 一些保障性措施会大打折扣是目前我国多数地方尤其是经济欠发达地区政策难以实施的主要因素, 特岗教师担心这些也不为过。这就要求有关部门切实做好宣传和管理工作, 加强特岗教师相关保障政策的落实力度, 确保特岗教师工作和生活的基本物质保障, 为其安心教学和工作创设条件。

2. 确保再就业的优惠政策, 关注特岗教师的职业生涯发展

关于“特岗期满后, 您最关心的问题”调查表明, 92.6%的教师表明“就业问题”, 其中50.3%的教师关注“入编问题”, 28.8%的教师关注“就业去向问题”, 14%的教师关注“再就业或考研等优惠政策”。结合特岗教师的工作动机分析, 特岗教师比较关注职业生涯和自身的成长问题, 一份适合自身成长、发展的事业是大多数年轻的特岗教师追求的理想目标。

进一步调查“假如服务期满后, 支教学校或地区有编制入编, 您是否愿意继续留教”的结果显示, 67.9%的特岗教师表示考虑留教, 其中21.6%的教师表示非常愿意, 18.3%的教师表示愿意, 28%的教师表示可以考虑, 这与“特岗服务期满后的打算”基本吻合。近三成的特岗教师因为热爱教育事业会坚定的留下任教, 为发展落后地区的教育事业献身;近三成的教师会考虑待遇、保障等现实条件而选择特岗教师, 这就需要国家和政府部门进行积极的引导和鼓励, 用事业和岗位留住人才;约二成的教师关注优惠政策、考虑进修学习等自身问题, 但对教育事业依然抱有热情, 说明特岗计划中有关考研和公务员考试等优惠政策极大地调动了优秀青年人才参加特岗计划的积极性。

综合上述, 特岗计划要想保持健康持续的发展, 还须在落实政策保障的基础上, 为特岗教师学习深造和自身发展创造条件, 帮助他们成长。

3. 加大宣传力度, 多方位吸引优秀青年人才

近几年, 随着国家对特岗教师岗位设置的进一步扩大, 相关媒体的报道、宣传力度也得到了加强。但是两项关于“最初从何渠道得知特岗岗位”和“对特岗岗位有关政策的了解”的调查表明, 特岗教师最初是从“原毕业学校”、“互联网上”和“报纸宣传”处得知特岗教师岗位计划的分别是26.8%、40.6%和16.9%;而通过电视、广播或其他途径的比例较小;且大多数特岗教师对相关政策的了解也是仅止于“了解一些”, 极少数群体是通过互联网了解国家或省内特岗计划政策, 但对相关政策的保障实施就知之甚少。

体育特岗教师岗位要想最大力度地吸引优秀青年人才投身到地方教育中, 政府、媒体和相关单位、学校还需进一步加大宣传力度和落实鼓励政策。

特岗体育教师面试题目 篇3

为了帮助各位考生高效备考特岗教师面试，华图教育精心为大家准备了2017陕西特岗教师面试备考：关于特岗教师面试的基础知识，仅供各位考生参考。

关于特岗教师面试的基础知识

陕西华图

贺亚林

近年来特岗教师报考热门，关于特岗教师面试环节主要是这样的：各市特岗办组织面试，面试一般采取讲微型课的方式进行，备课时间60分钟，讲课时间15分钟，讲课分专业进行。最终成绩笔试、面试成绩按5:5计算，具体评分规则由各市自主规定并解释)，提出拟聘人员名单并公示(公示信息应包括姓名、性别、出生年月、毕业学校及毕业时间、所学专业、当前学历、拟聘用岗位等，公示期不少于5天)。

如若顺利录取，特岗教师服务期为三年。8月份，各县区市特岗办应集中安排组织新教师岗前培训，做好入职前的师德教育和教学培训工作，培训安排不少于10天。不培训或培训不合格者不准上岗，并取消特岗教师资格。各县区市要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。8月下旬，特岗教师赴相关学校上岗任教。特岗教师在3年聘任期间，其教师工资总额按人均3.1万元/年的标准由中央财政转移支付;高于3.1万元/年的，高出部分由聘用的县区市政府承担。

服务期满后，对服务期满考核合格且愿意留任特岗教师，各县区市政府要采取有力措施，确保特岗教师入编。对服务期满后不愿留任特岗教师，由其自主择业。

特岗教师面试试题 篇4

特岗教师面试试题：

1、学生心目中的好班主任形象有那些?

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的治理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和准确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

2、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?

美国心理学家鲍伦德根据父母管教孩子在控制.成熟要求.亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为三大类:

1.****型父母

特点是管而不教严而不苛.他们对孩子非常严肃习惯于控制孩子的行为和态度孩子只能够无条件听从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差就给处罚而且很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎但是容易胆怯逆反心理重攻击性强情绪不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远孩子比较悲观性格冷漠缺少热情.

2.放任型父母

这型父母很少对孩子提要求很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培养上也没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子好像成熟得较晚他们自我控制能力低很难严格要求自己.

3.权威型父母

这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为对孩子的表现比较关注准确及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则并且以身作则.注重与孩子的交流交换意见.这样孩子不仅与父母感情亲密而且是孩子的榜样.在这样的父母培养下孩子不仅有自信.成熟.理性而且乐观向上善于交往.

首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识。其次，要有较强的服务意识。第三，与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。

家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。

3、如何组织与培养班集体?

在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境。如果每个教师能够教育好集体，团结好集体，以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法。一、选择起带头的班干部; 二、培养师生团结友爱之风;三、提出班集体目标;四、开展经常性的班级教育活动总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体。

我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.

4、如何发现“差生”身上的闪光点

每个人都有可爱的一面，比如说一般的差生都比较爱劳动!爱打架的一般比较有集体荣誉感。爱说话的口才不错，可以表演节目。不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好。只要去找，总是会有很多的，还可以自己创造机会。在我看来，每一个孩子都是天使。只要用心去关爱学生，总会找到他们的闪光点的。

5、你赞成体罚吗?

不赞成，因为学生是需要被尊重。体罚不仅给学生身体带来伤害，严重的会造成心理上的极大伤害。以前，当我犯了错后，老师会找我单独谈话，讲道理，我觉得动之以情、晓之以以理的方式比体罚来得更快更好。

6、你如何激发学生的学习动机?

一、培养学生的学习动机： 学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”。

二、培养学生的学习兴趣： 学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。2.运用直观教学，激发了学生的求知意识。

三、培养学生的竞争意识

7、你如何处理班上的问题学生?

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

8、你认为高中阶段的青少年有哪些特质?

进入高中(或者中等职业技术学校)阶段的青年，生理上的发育已经接近成年人，思维能力进一步增加，但心智却尚未完全成熟。他们面对纷纭复杂的大千世界，往往会产生各种各样的心理压力：或表现为脾气暴躁、冒险、逆反，或依赖性强、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退缩自闭、逃避现实……他们也会因为身体的变化、与异性的交往、情感的误区等引发痛苦和烦恼。如果得不到正确的引导，则可能造成不正确的自我评价，容易形成心理问题甚至心理疾病，并可能影响到成年以后的生活。

这个阶段的青年学习任务繁重，同时自我意识高度发展，心理学上称为自我意识发展的“突变期”。他们对自已的身体特征和生理发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题，以及需要应对更多的人际关系和情感问题。

9、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用

10、你觉得怎样上好第一节课?

一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?

1、留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。

新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地凝视着你。假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师留意的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，妆扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方;教师的发型不能太出众，应自然些。否则轻易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注重力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，妆扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.

2、注重感情因素

在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，常常保持轻松舒畅的心情，面带微笑，幽默风趣。在上课过程中、教师可采用环视和凝视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注重自己，因而能用心听课;注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征.及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，

3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师.

第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程认识、有水平。

二、培养学生对本课程学习的兴趣

第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情;其次，应使学生明白为什么要学本课程。

11. 教师这个职业有发展前途吗?

教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

12. 假如学生当面指责你，你会如何处理?

作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。

13. 你对学校有什么要求?

首先希望校方能够建立和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校注重学生的全面发展和个性发展，最后希望校方能够给教师更多的进修机会。

14. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师?

第一条 明确你自己的职业特点 降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条永远不要低估你眼中的差生。这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。

第三条别与他人攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

第四条别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW 98]练认识，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。

第五条将教师视为你的终身职业 第六条坚持阅读 第七条 要学一点幽默

第八条 不要吝啬赞赏的语言 第九条 学会控制自己的情绪 第十条 做快乐的教师

15. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?

要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。”

16. 你不喜欢什么样的学生?

每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。

17、新课程标准的价值取向是什么?

新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念.

18、你最尊敬的教育家是谁，为什么?

我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其一、有教无类其二、因材施教

19、你最赞赏的教学方法是什么?

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩。

虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的长处是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识。对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接把握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内把握大量的知识。

20、为什么学生会偏科?

学生偏科有很多因素。我以为有三个方面的主要因素。

第一：学生的兴趣和学习态度，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因

第二：环境和家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好;

第三：老师，部分学生因为喜欢或不喜欢某科老师而出现偏科现象。

21、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

职业道德素质一、依法执教。二、爱岗敬业。三、热爱学生。四、严谨治学。五、团结协作。六、尊重家长。七、廉洁从教。八、为人师表：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有乐观开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

22、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

赞同。教学方法因人而宜，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，因材施教。教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

23、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

第一，采取动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是，培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法：第三：具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体程中应总结记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

比较形象的说大部分学生内存都很大但硬盘普遍不足就是说他们瞬间记忆的能力是很强的但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况老师应该有足够的耐心常常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣学生自然记得牢!

24、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提;2、“博学”是备课的重要基础;3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点

25、你怎样熟悉集体备课制，它有优势吗?

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

可以资源共享发挥大家的智慧.统一熟悉统一进度.使教学中的失误降到最低.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究设计教学思路分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面.在大家集体备课的基础上再根据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整理加工变成自己的教案.缺点是时间占用较长.组织难度较大.

26、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术.因为教育不是任何人都可以做好的它有很强的技术性但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。艺术伙觉得任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

我以为教学不仅是一门技术,更是一门艺术.没有技术如何去教学,如果说教学中连教师都不懂的话,那就很难教予学生了.另外教学更是一门艺术,教学的艺术是一门很大的学问,我想是不是要到高级特级的部分教师才具有教学的艺术呢?我现在还不太理解教学的艺术.

27、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?

28、你寻常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

钟启泉，崔允t，张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社，

《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基《告诉孩子，你真行》高宇《赏识你的孩子》周宏

29、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种?

善批评.有人说老师不应批评学生会伤害学生的自尊心.哪有学生不犯错误?但是不能让学生重复着犯相同的错误.对于学生的错误我们有时可以宽容但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱纵容是对学生的伤害.批评教育是应当的但我们教师还要注意方法不要伤害学生的心灵坚持刚性原则还要灵活处理..用适当的批评促进学生的成长赢得学生的爱戴.

30、主题班会有那些类型，你怎样组织班会?

通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。

班主任如何才能组织好主题班会呢?应在认识、预备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、提高对主题班会教育作用的认识

二、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定。2.主题班会的类型与选用。

三、主题班会的预备与组织

特岗教师面试说课稿 篇5

育萃培训·2014

育萃特岗面试说课稿汇编

第一部分 育萃特岗2012·昆明面试真题

学前教育

大班社会《可爱的红嘴鸥》………………………………………………………1 小班《可爱的红嘴鸥》……………………………………………………………4 《可爱的红嘴鸥》…………………………………………………………………7

中小学

小学数学特岗面试真题——《三角形的内角和》说课…………………………10 小学英语特岗面试真题——《Meet My Family》说课…………………………13 小学英语特岗面试真题——《Meet My Family》说课（参考）………………16 小学体育特岗面试真题——《前滚翻》说课……………………………………19 初中物理特岗面试真题——《光合作用》说课…………………………………21

第二部分 育萃特岗2013·昆明面试真题

学前教育

2013年面试真题…………………………………………………………………24 《我心中的幼儿园》………………………………………………………………25

—1—

云南教师招考第一品牌

育萃培训·2014 大班社会活动《 特殊的节日—欢乐的泼水节 》………………………………27 大班艺术活动《有一个美丽的地方》……………………………………………29 大班艺术领域活动《包装礼物》…………………………………………………31 小班社会活动《我长大了》………………………………………………………33 中班美术活动《美丽的树林》……………………………………………………36 中班美工活动《特别的节日》……………………………………………………38 大班社会活动《祖国卫士—中国人民解放军》…………………………………39 大班 社会活动《特殊的节日——母亲节》 ……………………………………42

中小学

小学英语特岗面试真题《Is this your skirt》partA说课真题……………45 小学体育特岗面试真题《立定跳远》说课真题…………………………………47 中学语文特岗面试真题《有的人》说课（略）…………………………………49 初中政治特岗面试真题《不同的社会身份意味着不同的社会责任》说课……49 信息技术特岗面试真题《与计算机的亲密接触》说课…………………………51 小学语文特岗面试真题《莫高窟》说课（参考）………………………………56 小学数学特岗面试真题《面积单位的进率》说课………………………………58 小学英语特岗面试真题1《Is this your skirt》说课 ………………………61 小学英语特岗面试真题2《Is this your skirt》说课 ………………………64 小学体育特岗面试真题《立定跳远》说课………………………………………67 小学美术特岗面试真题《家乡古建筑》说课……………………………………72 初中政治《不同的社会身份意味着不同的社会责任》说课……………………74

特岗教师招考面试精选试题 篇6

【答案要点】

每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。

2.学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?

【答案要点】

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣――很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

3.你心目中的好班主任形象有那些?

【答案要点】

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

4.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

【答案要点】

我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术，因为教育不是任何人都可以做好的，它有很强的技术性，但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。

5.如果学生当面指责你，你会如何处理?

【答案要点】

作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。

6.实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获?

【答案要点】

实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化：

(1)教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。

(2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。

(3)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。

特岗教师面试问题及参考答案 篇7

特岗教师都要严格以正规的教师标准来招聘，所以特岗教师的面试也不能轻视。以下是特岗及参考答案。

1 给学生一杯水，老师要有一桶水。请你谈谈看法?

2 一次，你走进教室，看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画。同时学生们在纷纷议论：“啊，真像，真像……”你将怎么处理?

3 新课标中提到学生和教师是合作者、引导者、参与者，请谈谈你的看法。

以下是参考答案：

1、自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好，教别人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点，以及这个知识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生都 知识，就好象9宫格，自己学的时候只要知道中间这格，教别人的时候却要把其他8格也了解，更甚至这八格中每格的周围8格，类似扫雷游戏。教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越了教育、教学的传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。通过录像、实物投影、电脑等形式进行再现，让学生可以亲眼目睹，亲自体验。既能激发兴趣，又能开拓视野， 丰富学生的感性知识。

2、你可以开个玩笑，说画得不错，分析一下漫画中你的特点，然后让孩子就此写一篇描述你的文章。你调整好自己的心态 ,说其实这位同学还是蛮有画画天赋的,美中不足的是(说出哪里画的比较过分,不符合实际的地方).这位同学可以再画得真实些吗,画得更完美后,如果愿意的话送到我的办公室,让我收藏起来. 你还可以花10分钟时间,让大家画你的画像,比比谁画的最好,给予适当的奖励.

3、你遇到这样的事也不要生气,同学还是孩子嘛 学生与教师是合作者，引导者和参与者。(八年级下册政治书上写的舍本逐末――论中学教育中优秀人格和非智力因素的培养 -11-27 12:19:58 段银春 阅读：346 摘要：随着新课改精神的推广和学习，在新课标的实行过程中，中学教育中智力因素培养和非智力因素以及优秀人格的培养孰轻孰重的问题，到底那个才是教育之本的问题，正在被人们所普遍关注；新课标是要坚持原来的教授知识为主，还是切实从学生本身的素质培养入手，已经成为新课改中一个不可回避的问题，在此我们将就这个问题进行探讨，希望能对课改有所帮助，能起到抛砖引玉的作用。 关键词 自我意识 人文因素 非智力因素 学习现在已经成为一种时尚，一种追求自身提高的必要手段和途径，人们也正认识到知识的重要性和学习知识的紧迫性，但是我们需要学习的是什么？什么才是我们最应该学习的？特别是对于中学生来说，学习什么才是对他们来说最重要的呢？ 庄子曾经说过：“吾生也有涯，而知无涯。以有涯随无涯，殆已。”而且他老人家还告诉我们“不离于宗，谓之天人。不离于精，谓之神人。不离于真，谓之至人。以天为宗，以德为本，以道为门，兆于变化，谓之圣人。”我们不难看出，庄子认为知识应该是要围绕生命的，而且知识是要为生命服务的，而不是相反的。现在的中学教育也应该是这样的，围绕中学生本身的成长和发展，真正的做到以人为本，不要因为对知识的.追求而忽略甚至放弃对于学生本身的教育。因此，我们要在中学教育中突出学生优秀人格和非智力因素的培养，做到以人为本，实现人文教育，切实提高学生的素质。 一、中学生的心理研究——教师的责任 青年学生虽然走过了少儿时期，但刚刚萌发的“自我”意识还处在感性的、形象化的幼稚阶段，缺少个体的主动性，身心接受的社会化影响往往局限于父母、家庭成员和老师的（比较）狭小的范围。随着年龄的增长，人格心理逐渐融入社会化过程，由家庭教育逐渐增加了一些社会化教育渠道，值得重视的是学校的具有知识性、计划性、系统性的正规教育。这个时期就是人的初次社会化的完成期，即把一个尚未完全具备社会成员资格的人类个体转化为一个合格的社会成员。 青年学生完成自然生理过程以后，由于思维的发展使全部认识和行为表现出更大的自主性和能动性，他们的记忆也更多的采用理解的、逻辑的方法，通过大脑的分析、综合、抽象和概括的活动，来把握事物的本质和规律，思维发展也由形式逻辑思维走向辩证思维的过程。由于学校的正规教育，使之更多地利用理论思维而不仅仅是经验思维，从而表现出思维的独立批判性和思维的创造性，并表现出自我意识的强化。我们这里说的自我意识也叫自我感觉或自我评估等，是指个体自己对自己的认识，这种认识往往以信心或信念的形式表现出来，从而对个体的行为产生深刻的影响。心理学研究表明：自我感觉良好的人一般都会有较好的行为效果。 自我意识的强化，也就是自我观察、自我体验、自我评价和自我控制等意识的产生和逐渐增强。由于青年时期是集中接受知识教育、品德教育以及比较广泛接触社会经验时期，都有一种主动感受生活、体验生活的欲望，强烈的好奇心和参与欲，使之渴望清晰地把握自己内心的活动，主动地根据自我意向进入社会角色，从而产生一种“自我角色认同”的趋向。 基于这样的中学生的心理状态，学校以及教师在与学生接触交流中，特别是在教学过程当中，对于学生的影响可谓是巨大的，这就对教师提出了更高的要求。要求教师不仅要教授学生知识和技能，更重要的教师要切实担负起培养学生优秀人格的使命，做到培养的学生都是人格健全的，而且应该进一步要求这种人格应该是优秀的。这就要求教师必须认识到他们面对的是学生，必须冷静思考青少年成长中出现的一些新情况，不能受社会某些思潮的影响。扎扎实实地做好基础教育工作，是教师的责任，不仅要讲奉献，更要讲责任。教育工作者在教育工作中应强调以人为本，无论是在课题的研究中，还是教育改革的实践中，教育工作者必须研究学生的心理，了解他们的需求，开发非智力因素，发展学生特长，以促进全面发展。 二、人格教育的实现 要实现人格教育，最重要的就是在教育过程中关注学生的精神成长、情感体验。培养优秀人格的教育强调民主的教育态度（如尊重、接纳、信赖），这一教育是学生在感悟、体验的过程中完成的。而通过生动的活动，设置特殊的情境，更有利于学生的情感在体验、感受中发生变化，重新调整思维，提高认知、判断能力、实现教育效果。因此，开掘课程教材中人文因素和教育功能对实现人格教育非常重要。现在新课程改革对教材作了很大的调整，人文主义的因素大大增加，给教师留出了更大的发挥的空间，同时也给教师对学生进行优秀人格的培养创造了更为完备的条件。而且新课标要求学生的介入，改变原来以老师讲授为主的教学模式，加强学生的参与意识，在教学活动中融入学生，把老师对于知识的理解和教育意思的传授，变为学生对于知识的发现和对其中的人文因素形成自身的独立的认识，而不再是同一的标准化的生产道德标准。任何教学活动，都是以学生是否参与，怎样参与，参与多少来决定其成功与否。一切教学影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为学生内在的精神财富。 此外，为了能更好的培养学生的优秀人格，还应该注重在教学过程中对于学生的鼓励。对于学生的创新和独特的认识及观点要给与及时地合适地鼓励甚至赞扬，积极调动学生自学的积极性，增强学生的自信心，提高学生的自我意识。通过对学生的鼓励，把教学过程变成让学生充分认识自己能力和评估自身能力的最佳选择。 三、非智力因素的培养 美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼，在《情绪智力》一书中，明确指出一个人的成功，智力因素（又称智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又称情商EQ）的作用要占80％。情商包括五个重要方面的情绪和能力。 1、认识自身的情绪和能力 2、控制自我的情绪和能力 3、自我激励的情绪和能力 4、认识他人的情绪和能力 5、人际关系管理的情绪和能力 从一定意义上来讲，非智力因素是成功人才的基本条件，也是人生决胜的关键。EQ和IQ相比，它有一个显著特点是，它与遗传无直接的关系，不受先天的局限，主要通过后天的教育和培养而获得，并随着人生经验的丰富和学习的增长而提高，特别是在早期教育和基础教育阶段，对于培养一个人的EQ尤为重要。我们的教育工作者如果有这种认识，并能付诸行动，那么，我们就为培养成功人才打下了良好的基础。 美国道尔顿中学被称为“天才的摇篮，哈佛的熔炉”，他们总结出的教育理念中，有一点非常重要，那就是：“孩子的初期教育条件中，最重要的不是增加孩子的知识，而是使他们对学习产生兴趣”，“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他们快乐地学习”。他们提出了一个具体的措施：每个孩子都要订一个具体的学习计划，把各种活动安排在时间表上，老师的任务就是帮助、检查、督促学生按计划去完成。他们还发现一个现象，善于安排时间，并能按计划有效利用时间的人，将来就是成功者。从这里，我们看到培养学生乐于学习、善于学习、合理安排时间、坚决执行计划等优秀品质等非智力因素是何等的重要！

对于早期的学校教育而言，学生只有具有了个人独立的能力才能真正实现自我的学习和对于知识的完整的把握和应用。就像前面说到的情商的五个方面，我们在早期的教育中就是要突出这些方面，让学生学会正确认识自己和他人，学会从细微之处来看待自己和他人，要能知己知彼，正确认识自己的优点和缺点，同时也要学会正确认识和评价他人的优缺点；要学会发现和了解自己的不良情绪，并学会很好的控制这些不良情绪，增强自身的自控能力；此外还要学会和周围环境的融合，学会建立良好的人际关系，这也是我们的教育中应该强化的一点。

此外，作为教育工作者，对于学生兴趣爱好的开发，对于学习习惯的养成以及思维习惯的培养，都应该提到教育的优先地位，这些能力、爱好和习惯的养成，并不像知识掌握那样具有可观察和可考核性，但是这对于学生的发展甚至学生整个人生都会起到很大的作用。在中学教育过程当中，应该积极要求学生的参与，激发学生的兴趣，把课堂和知识的学习与掌握充分的交还给学生，让学生形成良好的学习思维习惯，使其成为真正的学习者和应用者，而不是仅仅作为书橱。在此期间还可以加入团队合作精神培养，动手能力培养，积极引导学生从实践中学习，注重各方面能力习惯的培养和养成。也只有在这些方面引起了充分的重视，才能把学生引上正确的学习发展道路，为学生以后的发展铺平道路。真正实现从应试教育向素质教育的转变。

综上，我们从学生心理发展角度入手，简要阐述了优秀人格和非智力因素培养的重要性，并就其培养作了初步的讨论，希望能够引起广大教师关注，并积极参与到新课改的进程中来，为中学教育改革尽自己的一份力量。