大学生安全教育的现状及对策研究论文

大学生安全教育的现状及对策研究论文

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇1

一、研究背景及意义

我国高等教育已由精英教育逐渐转向大众教育，随着高校办学规模的扩大，对外开放程度的增加以及后勤社会化改革的深入，各类社会人员大量涌入，使得学校周边环境日趋复杂。同时，大学生主动接触社会的机会增加，使得各类安全事故时有发生，因此，安全问题已经成为社会和家长普遍关注的热点问题。

大学生安全教育是提高学生综合素质、增强学生安全防范及自我保护意识与能力的重要措施，也是高校营造良好的教育、科研和生活环境的基础和保证。1996年颁布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》中明确指出：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作, 纳入学校工作的重要议事日程”。此外, 在《高等教育法》、《高等学校学生行动准则(试行)》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等法规中, 也明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和义务。这从法律层面将开展大学生安全教育、依法治校确定为高校的法定义务, 推动了高校各级组织对大学生安全教育的管理工作。我们通过对天津职业技术师范大学安全教育现状进行调研和分析，发现了一些安全问题，并提出相应的发展对策。

二、研究对象与方法

以天津职业技术师范大学学生为调查对象，共发放问卷1200 份，收回有效问卷1096 份，有效率 91.33%，符合抽样调查的原则。同时，多位辅导员共访谈了45位学生，获得大量宝贵素材。此次问卷和访谈主要涉及安全教育课程设置、消防安全、财产安全、信息安全等方面。

三、研究结果和分析

（一）高校常见的安全突发事件类型

1、学习安全

通常情况下，我们所指的学习安全主要是校内教学实习和校外生产实习两方面。在实习操作中，如果不慎就会出现事故，轻则伤其身体，重则威胁生命。

2、生活安全

随着高校不断扩招,学生人数大量增加,高校普遍处于满负荷或超负荷的工作状态。同时扩招后，学生的个性意识、家庭依赖性较强;法纪观念淡薄,独立能力较差。因此, 有的学生因为争夺学习场所、学习资料或活动场所等与别人发生摩擦;有的学生在寝室为别人影响自己学习或睡觉而打架;有的学生汹酒造成酒精中毒,胃出血,甚至与别人争吵打架;还有的学生则因感情问题而伤害他人。

3、娱乐安全

网络聊天随着互联网的发展应运而生，大学生是一个思想活跃的群体，容易接受新生事物。网络聊天为他们提供了一个可以和任何陌生人交流、沟通，甚或是交朋友的平台，给他们带来了很大的乐趣。由于网络是虚拟的，通过它获取到的信息都是华丽的，而信息是否真实，有待考证。因此，对于分辨能力还不是很强的大学生来说，在聊天中很容易相信网络上的人或信息，使得大学生上当受骗的几率大大增加，人身和财产安全受到威胁。

值得注意的是，“网络成瘾”对大学生的危害影响更大更明显一些，受害的人数更多一些。长期沉迷网络的大学生，容易造成人际关系的淡薄，现实生活的麻木。有的出现了厌学焦虑、心情压抑以及交际冷淡等不良行为，有的患有“上网综合征”，严重影响着大学生的正常学习和生活。沉迷网络，使大学生失去了对生活的乐趣，不问实事，对正面的教育和引导产生抵触心理，再加网络上一些具有负面影响的文化攻击和侵蚀，这些都会对生活空虚的大学生产生极大的负面

影响，非常不利于大学生世界观、人生观和价值观的形成。据不完全统计，大学生失去学习兴趣、考试挂科最后被辞退或劝退的很多原因都是因为沉迷于网络造成的。

4、心理安全

在大学生中间，心理问题的存在具有普遍性，只不过有程度的差别，主要有以下几个方面。一是心理抑郁。自动关闭与外界或他人的沟通渠道，对现实事物与生活环境的变化与刺激极为敏感，稍有不适应环境的状况，便把原因归结为外部社会或者群体，很少进行自我的反思，不能够主动寻找排遣心理郁闷的方式与方法，不断加重抑郁的倾向。二是有一部分学生，面临一时的困难与矛盾，容易陷入钻牛角尖的死胡同而难以自拔，一旦遇到诱发因素，心理障碍可能集中爆发，甚至有可能采取极端手段，结束自己的生命，全然不顾父母的哀伤，家庭的痛苦。葬送自己的青春与生命，造成极大的社会影响，令人扼腕叹息。三是嫉妒心理排斥心理十分严重，对于学业成绩优秀或是社会工作能力突出以及家庭经济状况优越的学生，心底十分羡慕，但表现出来的则是深深的嫉妒，因此常常以匪夷所思的怪异行为表现出对他人强烈的排斥倾向，以非理性的举动非难其他学生，造成了大学生群体的不和谐。

5、社会活动安全

随着社会生活水平的提高, 大部分学生拥有了手机和电子词典、掌上电脑、随身听、复读机、台式电脑甚至是笔记本电脑等。部分学生随身携带数额不小的现金, 有的家庭经济条件好的学生还佩戴金银首饰等贵重物品。由于这些物品使用频率高, 又难以集中保管,同时部分同学上课不关寝室门,再加上高校的开放式管理以及校舍的修建和维护使得许多社会人员混进高校伺机做案, 同时许多学生由于沉迷于网络游戏,无钱上网, 便想办法进行偷盗等原因造成高校抢盗事件经常发生。

另外，由于大学生思想单纯, 社会经验少。许多犯罪分子便利用此点变换手法施展骗术, 使大学生受骗上当。比如，推销伪劣商品;以借用手机趁机溜走;谎称电话检修,让学生关机, 同时向学生家里打电话说学生生病住院, 让家里汇钱;以招聘工作为名收取学生钱财等等。

（二）高校安全教育现状

由于传统教育认识的偏差，使得教育机构的教育、家庭教育的价值取向往往偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。在调查过程中，我们发现很多安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现程序与内容缺失，主要体现在以下几个方面：

1、大学生安全知识匮乏，对安全教育不够重视

由于多数在校学生潜心专业学习，安全常识的学习往往成了学生的“盲区”或不被大学生重视，使得学生在日常生活中引发了各种各样的安全和意外事故。调查显示：16%的大学生曾在寝室违章使用电器；35%的大学生不知道如何使用灭火器；24%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；17%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话或发生火灾后等待消防队员的扑救，对于消防监督、火灾隐患整改火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；8%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。

2、大学生安全意识亟待提高，学生安全责任意识淡薄

少数学生对是非、美丑、善恶、安危辨别能力不强，道德法纪观念薄弱；大部分学生对安全基本知识和基本规范了解甚少，生存交往和自救自护能力差；大

多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对突发的意外事故及人身伤害不知所措。在调查“做兼职过程中权益受到侵害时，学生通常如何解决”时，只有的同学选择向警方或相关部门寻求帮助，大部分同学都想自己解决或不了了之。受传统观念影响，许多学生家长包括社会上一些人，总认为孩子进了学校，安全自然应该由学校负责，学生在学校或社会上出现了安全问题，36%的同学把责任归为学校和社会，他们认为学生没有任何责任。

3、安全教育内容单一，作用有局限

在回答“您对学校安全教育情况和安全工作情况是否满意”时，有23%选择一般，有43%认为不大满意，大部分同学觉得现存安全教育观念的落后模式导致了不满意的安全教育状况，希望安全教育方式能有所创新。据了解，高校大学生安全教育的主要渠道是报纸、电视、广播、安全知识讲座以及上级有关文件、通知精神等。这些教育收到了一些效果，但毕竟有局限性。有些学校的安全管理工作已经形成定式：假期前后对学生进行安全提示，相关节日和纪念日应付式地对学生进行安全教育等。

大部分高校依然以讲座式安全教育为主。以新生入学教育为例，不少高校通过邀请负责安全工作的领导或经验丰富的保卫处工作人员，以讲座的形式面对几百个新生泛泛而谈，无法保证教育效果。在“对大型安全讲座的看法”中，有 的同学觉得这种讲座无聊，没什么意义；有 的同学保持中立态度；有 的同学排斥该类型讲座，只有 支持;在回答“您认为学校安全教育的不足之处主要有哪些”中，有 的同学选择理论课多，实际操作实践少，认为有限的设施，难以满足形式多样的安全教育方式。

三、大学生安全教育对策的探讨

诸多发生在大学生身边的安全事故足以说明，全方位多形式地开展生命与安全教育的必要性。

1、利用典型事件，开展宣传教育

在回答“您对当前大学生安全教育有何建议”这一问题时，68%的同学希望利用典型事件，开展宣传教育，以生动的事实警示学生。一是可利用学生中安全事故的典型案例，在各种教育活动环节中开展安全警示教育；二是可选择有代表性的事件进行大力宣传，教育学生引以为戒；三是在校园内人员密集场所悬挂安全宣传条幅，摆放安全事故和教育展板，并在校园主要路段设置安全警示标志，利用校园广播和大屏幕进行安全宣传和教育；四是在学校举办有关安全的专业展览，组织学生参观，通过直观的方式使学生受到教育；五是在法院开庭审理那些和大学生有关联的案件和事故时，可组织学生参加旁听，或者邀请法院来校公审。

2、开展针对性的预防教育，加强教育实践环节

古代教育家和思想家荀况提出“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒”。从当前发生在高校学生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相当一部分是由于大学生安全防范不到位。的学生希望学校举办实践性和针对性强的安全教育活动（具体见表）。另外，学校应联合当地公安消防部门组织进行消防安全演练教育，通过举行灭火救援演练、采取现场演示、实际模拟等多种形式丰富教育内容，使大学生亲自参与组织逃生，学会使用消防器材等。

在当前人们对综合素质教育重要性的认识还没有达到一定高度的情况下，强调大学生安全教育“进教材 进课堂 落实学分”，无疑是值得推广的一项强有力措施，要有教材、学时、考核保证，要算学分。在高校师生对安全教育的教与学还未达到十分自觉的情况下，安全教育“进教材 进课堂 落实学分”无疑是保证

大学生安全教育质量和效果的一种重要手段。

3、利用网络资源，为大学生构筑一个思想和心灵交流的新平台

网络是把双刃剑，大学生受网络的影响越来越多，迫切需要进一步占领网络思想政治教育的新阵地，牢牢把握思想政治教育的主动权。使网络成为弘扬主旋律、开展安全教育与思想政治教育的重要渠道。充分利用校园网络进行大学生思想政治教育和安全教育，是当前学生工作的新途径。在网络资源开发和利用中，应建设好网络团队，提高网络管理人员的政治思想素质，确保网络信息的方向性和原则性；设立安全教育和思想政治教育专题页面，加强相关知识的宣传和普及；建立网上咨询制度，加强学生与学校之间的沟通，消除学生中的不稳定因素；设立网上课堂，定期邀请安全工作专业人员为学生进行信念教育和安全教育。

3、加强安全教育队伍建设，改进大学生安全教育工作

表 显示，选择安全教育的师资力量相对欠缺，占了相当大的比例，因此，加强安全师资队伍建设意义重大。高校保卫干部和大学生辅导员是安全教育教师队伍的主体，我们应该在此基础上建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的安全教育教师队伍，保证大学生安全教育质量。要加强安全教育干部和教师的培养和培训工作，鼓励开展教学和科学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果不断提高。面对互联网的挑战，安全教育教师队伍特别是大学生辅导员应主动应对，加强网络安全教育普及网络安全知识，提高学生对网络信息的甄别能力和网上行为的自律能力。

4、营造安全文化氛围，努力创建和谐校园

大学以教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的教育理念，以期达到最佳的育人效果，这些归根结底就是文化育人。对大学生的安全教育，应更多地关注环境和文化对人的影响作用，注重校园安全环境的营造和学校安全文化的建设。环境氛围和文化熏陶对人的影响是潜移默化的，其影响力是深入持久的。在安全教育中要把潜移默化的环境文化熏陶与直接活跃的教育活动相结合，以达到最佳的教育效果。

在校园安全文化建设中，物质建设是基础，制度建设是保障，精神建设是关键。校园安全文化建设需要全体师生员工的共同参与，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的优良安全文化氛围。这样，有利于大学生健康成长的环境才能创建，对大学生的安全教育才能达到预期目的。

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇2

1高职院校学生安全教育存在的主要问题

1. 1思想认识上忽视或不重视

一是部分高职院校认为学生在学校学习,与社会接触不多,不会出什么安全问题,没有把加强学生安全教育与人才培养有效结合起来。二是家长总是认为学校是一方净土,忽视了对子女法律、安全知识的教育。三是学生本身对安全教育认识模糊,只重视专业课学习,忽视自身的安全教育。

1. 2管理制度和机制不健全

一是缺乏强有力的领导机制; 二是没有把学生的安全教育作为学校教学的一部分纳入教学计划。

1. 3方法传统,流于形式

一是高职院校学生安全教育偏于传统形式。主要还是沿用墙报、图片、广播、讲座等传统的形式,投影、多媒体、 网络等现代化的教学手段应用较少。二是高职院校学生安全教育的方法存在形式主义倾向,形式大于内容。

2切实加强高职院校学生安全意识教育的重要性和必要性

加强对高职院校学生的安全教育与管理,对促进大学生身心健康成长,保障大学生人身和财产安全,确保高职院校和社会的和谐稳定都具有重要的意义。

2. 1安全意识的形成是提高学生综合素质的前提

教育不是单纯地传授科学文化知识,而是为了培养、提高学生的全面素质。学校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育,既可以提高学生的综合素质,为学生的健康成长创造良好的外部环境和文化氛围, 同时也能够完善他们的知识结构,提高防灾抗变的能力,保护自己的正当权益。

2. 2安全意识的形成是保障高校安全和保护人才资源的需要

加强对在校生的安全教育,对维护校园公共安全、保证学生的正常学习生活和健康成长具有重要意义。保护学生的人身及财产安全,就是保护国家的人才资源。学生的安意识提高了,能够使他们对可能发生的危害有高度敏感性,自觉维护校园公共安全,防患于未然。

2. 3安全意识的形成是适应复杂的治安形势的需要

高职院校在改革开放的新形势下,与社会融合的程度越来越深。因此,加强对学生的安全教育与管理,让学生有针对性地学习必要的安全知识和法律法规,掌握必备的安全防范技能,增强遵纪守法观念和安全防范意识,做好自身的安全防范工作,从而预防和减少高校中违法犯罪对大学生的不法侵害,具有十分重要的意义。

3解决高职学生安全教育与管理问题的对策

高职院校学生安全是其在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提,是高职院校稳定和发展的基础,学院应高度重视安全教育与管理工作,并将其列入学校工作的重要议程。

3. 1提高认识,加大教育力度

安全教育是学校教学的重要内容,要把安全教育纳入教学计划,使之规范化、制度化。学校还应把安全教育列为一门必修课或选修课,为学生的安全知识教育、安全意识培养和安全技能提高提供有力保障。在2004年,北京林业大学首开先河,率先将安全教育作为一门必修课程。采用案例教学与实践演练相结合的方式,并把在突发事件中如何自救作为该课程学习的重点,提高学生的安全素质。这种提高学生安全意识和自救能力的做法已经得到有关专家的赞同。2009年,深圳职业技术学院也把安全教育课程纳入必修课程,并经常性地进行安全演练,他们这一举措为高职院校加强学生安全教育提供了范例。同时,我们要大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系,使学生接受较为系统的安全教育。这对大学生安全意识与技能的形成具有良好的促进作用。

3. 2采取措施强化管理手段

高职院校学生的安全是靠安全教育和安全管理来保证的,离开哪一方面都不行,二者是相辅相成的。 《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》明确指出: “高等学校学生安全教育管理,要以预防为主,本着保护学生、教育学生、 明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则,做好教育、管理和处理工作。”在安全管理上,要牢固树立 “安全第一,预防为主” 的理念,实行 “一把手责任制”,按照 “谁主管,谁负责”的原则实施。同时,也要改变学生安全是学生管理部门和保卫部门的事的错误观念,各部门既要齐抓共管,又要分工明确。在管理方法上,要注重管理和引导相结合,管理、约束学生的行为固然能防止各类事故的发生,但提高学生自主性和自主能力才能使学院长治久安。

3. 3加强对校园周边环境的综合治理

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇3

关键词：教育形式 安全意识 制度化

校园安全是学校发展的基础，是大学生成长成才的基本保证，关系到师生的合法权益和人身安全，同时也是学生在校学习、生活和发展的根本前提。作为高校管理者和教育者，必须充分认识到安全教育工作的重要性。

一、高校学生安全教育工作的现状

（一）人力、物力投入不断增大，技防水平显著提高。各高校依托保卫、后勤、学生管理等部门不断加强校园巡逻，密切关注校内外人员动态，加强学生宿舍管理，排查外来人员，防止校园突发性事件发生。多数高校安装了自动报警装置和高清摄像头，为保卫部门配备了自动接警和24小时巡逻车，技防水平不断提高，对杜绝校园安全事故的发生和事故的侦破起到了重要作用。

（二）安全教育形式不断创新，内容逐渐丰富。目前，多数高校利用“119消防日”、“安全活动月”、“新生安全教育”及典型安全事件等形式对大学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。随着高校安全事故形式的增多，许多高校将这些安全事件作为专题进行宣传教育，对大学生进行安全预警，提高他们的安全意识。

（三）制度化和法制化建设不断提升，提升了安全教育工作的理论水平。我国《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》明确规定：高等学校要做好学生日常安全管理工作，加强安全防范，建立和健全规章制度，严格管理，学校要把安全教育及管理工作纳入领导任期的责任目标，落实到年級、班主任[1]。在这一思想的指导下，各高校制订了详细的安全教育规划，建立健全了各项规章制度，如《大学生安全管理规定》等。

二、安全教育工作存在的主要问题

（一）安全教育工作属于预防性工作，只要不发生安全事故，很难体现这一工作的重要性，但恰恰是预防性，易使高校放松，使这一基础性工作流于形式。主要表现在：1、上级安排了，就组织人抓一抓，上级不管，就放到一边；2、发生重特大案件或者严重事件时，紧急抓一下，事后既不总结也不反思。这些做法使安全教育工作仅停留在表面，流于形式，忽视了其预防性和前瞻性，容易造成安全工作的松懈，等到真正发生安全事故后才追悔莫及。

（二）安全教育工作形式单一，内容匮乏。为了配合安全教育工作，高校请专家做报告，除此之外，只是利用宣传媒体、安全教育日等平台，例行性进行安全宣传，形式老套，很难吸引学生参与其中。当前，安全问题及影响安全稳定的因素不断增多，如诈骗形式和花样不断翻新、手机网络等新型犯罪出现等等，传统的安全教育内容很少涉及这些。

（三）高校重视不够，认识滞后，体制不健全。主要表现在：1、部分高校领导对安全教育工作重视不够，硬件投入不足。2、多头管理易造成“无人管理”。安全教育工作涉及方方面面，属于基础性工作，在部分人看来属于“出力不讨好”工作，因此，许多部门对于安全教育工作态度消极，不愿意参与其中。

（四）学生安全意识单薄，缺乏自我防范意识。如今的大学生大多是独生子女多，他们更多的关注自我，在与人交往中缺乏平等意识，易造成人际关系不协调，发生打架和伤害事件。同时，他们缺乏社会经验和防范意识，易上当受骗；部分学生“超能力消费”，爱慕虚荣，在家长不能满足其欲望的时候，偷盗财物满足其虚荣心。这些安全问题的发生多数源于学生安全意识单薄，缺乏应有的自我防范意识。

（五）网络安全教育滞后。网络作为一种便捷的媒体已成为大学生活的一部分，网络在带来信息交流方便的同时，也带来了大量不良信息。部分学生沉迷网游，网络淫秽、暴力内容严重影响学生身心健康。高校急需建立一套科学的监控管理系统，对学生进行网络安全教育，使他们合理合法的利用网络资源，自觉抵制各类不健康的网络内容。

（六）心理健康教育工作有待加强。大学生就业竞争日趋激烈，他们所面临的压力日益增大。 有关资料显示：对全国高校学生的一项调查表明，有28.75%的学生存在不同程度的强迫症、压抑症和焦虑等心理问题。心理的亚健康状况已成为当代大学生较为普遍的现象，在心理健康问题上，大学生成了社会新的“弱势”群体[2]。因此，关注大学生心理健康安全教育刻不容缓。因为，一些心理不健康学生的过激行为会给其他学生的人身和财产安全带来严重威胁，例如马加爵事件等。高校必须充分重视心理健康教育，将其贯穿于大学教育的整个过程。

三、加强高校学生安全教育工作的主要措施

（一）健全制度，规范管理。学校要建立一个领导有力、机构健全、信息畅通、工作有效的运行机制，“层层抓落实，人人要负责”，多部门齐抓共管，整体推进，提高安全教育工作的系统化建设。同时，建立健全各类规章制度，做到“事事有制度，样样有规范”，预防和杜绝学生安全事故，做到安全教育工作的规范化、制度化、科学化，保证安全教育工作的可持续发展。

（二）树立“以人为本、安全第一”的教育理念，多渠道、多层次进行安全教育。影响学生安全的因素日益复杂化，我们必须不断调整工作思路，改进工作方法。要着眼于提高全体师生的安全教育意识，努力营造“关爱生命，关注安全”的良好氛围，多渠道、全方位的做好安全教育。如可编写适合于校情的“安全常识”小册子，学生人手一份，使安全教育形象化、通俗化，“离不开、少不了、听得进、看得到”。

（三）加强大学生心理健康教育，建立学生安全教育的绿色通道。通过举办心理健康讲座、团体训练、建立心理辅导室等形式，“加强对大学生心理健康教育知识的普及，使他们掌握更多的心理调试方法，消除心理障碍；同时，要建立一套‘预测、排查、干扰、跟踪’的危机积极干预机制，对出现心理危机的学生进行心理干预和跟踪，防止出现自残、自杀和伤害他人等事故”[3]。

（四）加强网络安全教育，引导学生树立正确的“网络道德观”。教育学生合理合法的利用网络资源，远离暴力、色情网络游戏，慎重交友，充分利用校园网，正面宣传报道，用生动活泼、健康向上的内容占领网络阵地。

大学生是“国家之栋梁，未来之主人”，加强大学生的安全教育是每个学校和教育工作者的职责，必须树立“以人为本，预防第一”的工作理念，转变工作作风，树立服务理念，扎实做好大学生安全教育工作，担负起培养高素质接班人的历史使命，为构建和谐校园而努力。

参考文献：

[1]《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》，[EB/OL].[2003-08-08].http：//www.eol.cn/article/20030808/3089246.shtml.

[2] 严云岗，罗翔.关注新“弱势”群体，警惕心理疾病“入侵”象牙塔.人民日报海外版，2001，11.

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇4

【摘要】文章采用自行研制的体育专业大学生心理亚健康状况调查表对聊城大学体育学院在校本科大学生进行调查研究，旨在了解体育专业大学生心理亚健康状态的现状和体育专业大学生产生心理亚健康的原因,从而依此提出响应的干预对策和转化途径。

【关键词】体育专业大学生;心理亚健康;心理健康

目前，现代医学中的心理亚健康即指非心理疾病非心理健康状态，是处于心理健康与心理疾病之间的一种状态，又被人们称为“第三心理状态”。[1]它是一种持续的消极的心理状况，在这种状况下主体不能对社会作出良好的适应，影响身心潜能的充分发挥。[2]最为常见的亚健康心理是焦虑或抑郁。当前对大学生心理亚健康方面的研究较少，对体育专业大学生心理亚健康的研究更少。调查结果表明，体育专业大学生的心理健康状况也不容乐观。

一、研究对象和方法

(一)研究对象

选取聊城大学体育学院2～4年级在校本科生共614人为研究对象，分层、随机抽取307人为调查对象，其中女生107人，男生200人。2年级抽取二班和三班，共104人;3年级抽取一班和二班，共99人，4年级抽取一班和四班，共104人。发放问卷307份，有效问卷299份，有效回收率为97.39%。二年级有效率为97.12%(101/104)，三年级有效率为95.96%(95/99)，四年级有效率为98.06%(101/103)。

(二)研究方法

1. 文献资料法。在图书馆和Internet查阅大量文献资料，且对资料进行整理、分析，为本文研究提供了一定的理论依据。

2. 问卷调查法。参照大学生心理亚健康调查问卷及诊断标准，结合体育专业大学生学习、生活等方面的实际情况，采用专家咨询法(Delphi)制定出体育专业大学生心理亚健康标准，具有较高的信度和效度。[3]

3. 数理统计。将原始资料输入数据库并核实后，利用统计软件spss11.5进行统一处理，首先用单因素卡方分析筛选出主要影响因素,然后再进行其他有关的统计学分析。

二、研究结果与分析

(一)体育专业大学生总体心理健康状况

体育专业大学生不同心理状态的比率分别是：心理健康占25.73% 、心理亚健康占69.90 % 、心理疾病占4.37%。在心理亚健康的不同表现中出现率排在前5位的分别是:注意力不集中(66.95%)、学习效率低(66.31%)、记忆力减退(43.22%)、觉得生活很空虚(39.72%)、感到精神沮丧(34.85%)。总体来说心理亚健康症状主要表现在焦虑和抑郁两方面。

(二)不同群体体育专业大学生心理亚健康比较

1.不同性别间比较。体育专业男生心理亚健康发生率68.72%，体育专业女生心理亚健康发生率为76.92%，女生心理亚健康发生率明显高于男生(x2 =2.27，p=0.000)。但具体到焦虑、敏感与多疑、抑郁、敌对四个方面。不同性别之间又存在明显的不同，男生的敌对情绪明显高于女生，而女生的敏感与多疑情绪明显高于男生。

调查显示产生这种差异的原因主要是因为影响体育专业男女生心理健康的因素不同。在影响心理健康的因素中，“就业形势”和“感情问题”两个选项的选择率在女生中高达3/4。

2. 不同年级间比较。不同年级体育专业大学生心里亚健康发生率分别为：2年级70.30 %(71/101)、3年级74.74%(71/95)、4年级80.58 %(83/103)，年级间比较差异有统计学意义(x2 =123.28，p=0.000)。本调查显示，不同年级与心理亚健康状态所有项目都呈负相关关系，说明体育专业大学生随着年级的增高，心理亚健康状态越经常出现。并且从调查中得知就业形式、学习压力、感情问题是导致大四心理亚健康的主要危险因素，尤其是近年来体育教育专业严峻的就业形势和考研压力使得很大一部分大四学生长期处于焦虑、抑郁状态。

三、对心理亚健康的认知

调查结果显示，回答对心理亚健康方面的知识了解一点的学生占调查人数的62.26%，比较多的占21.70%，不知道的占9.43%，很多的占5.19%。通过多次调查和个别访谈得知这主要与体育学院对心理健康教育的宣传力度还不够以及健康课程开设较晚有关 。

四、主要影响因素分析结果

单因素研究分析结果显示，二至四年级按各主要因素对心理亚健康影响的危险度大小依次为：

(1)就业形势;

(2)感情问题;

(3)人际交往能力;

(4)学习压力;

(5)家庭关系或家庭负担;

(6)社会变革及不良现象;

(7)生活方式因素。

五、干预转化对策

(一)体育学院是干预转化心理亚健康为心理健康的主阵地

1. 加强心理健康教育。心理教育有助于消除体育专业大学生心理亚健康状态，提高体育专业大学生的生命质量，并帮助其发掘潜能，树立正确的人生观和世界观。所以，根据我院低年级心理亚健康现状，应在大一时就开设健康教育课程，为体育专业大学生尽早地形成健康的个性心理，建立和谐的人际关系服务，从而更好地适应大学生活。

2. 完善心理咨询渠道。体育专业大学生的心理健康状况不容乐观。面对体育专业大学生这个不小的群体以及不断扩招的趋势，体育学院应建立自己相应的心理咨询中心，配备专职心理教师，利用计算机管理系统建立心理档案，并(下转第79页)(上接第74页)通过各种渠道普及心理健康知识。

3.开设新的体育专业类型。我院应改变传统的体育教育专业学生的`单一培养模式，以全民健身和2008年奥运会为契机，适当缩小体育教育专业招生规模，相应拓宽其他体育专业的招生空间，从而不断减轻体育教育专业大学生的就业压力，更好地满足社会体育事业对各种体育人才的需求。

(二)社会(家庭)是干预转化的重要途径

社会有关体育部门应支持和配合学校全面实施体育教育改革，营造体育专业大学生健康成长环境。此外，还应重视和家庭的支持作用，多渠道引导体育专业大学生不断深入社会体育和学校体育中去,使他们在体育实践中直面各种各样的困难和挫折，从而在不断的实践中锻炼自己，不断磨砺心智，从而远离心理亚健康。

(三)体育锻炼是预防和消除心理亚健康的有效手段

众多研究表明群体的体育活动，增加人与人之间接触，使社会交往增加，身心欢快，有助于消除孤僻症，并从中获得社会需要感的满足。体育专业大学生应利用自身得天独厚的优越条件，充分发挥体育的健心作用。调查结果显示，80%多的准毕业生是心理亚健康的高发人群，所以说学院领导和老师多关注体育专业准毕业的心理健康，鼓励他们在余暇时间积极进行体育锻炼，以疏缓来自就业、考研、恋爱、家庭等方面的压力。

(四)良好的生活习惯是心理健康的基石

本人通过各种渠道了解到我校体院学生吸烟、喝酒、沉溺网络、不吃早餐等现象非常普遍，严重影响了体院学生的心理健康。针对此现状，体院有关领导和老师应制订相应的制度和措施来监督和督促这部分学生，大力宣传不良恶习的害处，帮助他们建立起良好的生活习惯，为学生的心理健康奠定良好的基础。

六、结论与建议

(一)结论

1.此次调查结果表明造成体育专业大学生心理亚健康的原因有就业形势、感情问题、人际交往能力、学习压力、家庭关系或家庭负担、社会变革及不良现象生活方式等多种因素，并且各种因素互相关联。

2. 本调查显示，不同年级与心理亚健康状态所有项目都呈负相关关系，说明体育专业大学生随着年级的增高，心理亚健康状态出现的机率就越大。

3. 本调查显示，女生的心理亚健康发生率明显高于男生。由于体育专业本身的特点，女生只占总体学生的一小部分，但她们的心理健康不容忽视。

(二)建议

体育专业大学生应以预防为主，充分利用本身专业的优势，培养自己良好的心理素质，并借助建立的心理健康档案，定期检查自己的心理健康状况，当自己意识到自己的心理健康受到威胁时，应采取相应的措施进行心理调适。必要时在医生指导下可进行药物治疗，一旦患上心理疾病应及时就医。

【参考文献】

[1]张占平.普通高校大学生亚健康影响因素分析[J].湖北体育科技，2005，(24).

[2]卢金福,许慧琴.浅析大学生心理亚健康问题[J].江苏预防医学，2005，(16).

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇5

论文关键词：人格 人格完善

论文摘要：本研究用卡特有16人格因素童表，封200名邢奎季院的在谈大晕生的人格现状退行了刻拜，并针封大晕生在人漆交往方面、思知方面、情绪方面、意志方面的人格登展中存在的缺陷，提出了改退和完善大李生人格的相愿的教育封策。

人格是佃位在透傅素赏的基珑上，通遇典后天服境的相互作用而形成的相封穗定的和揭特的心理行乌模式，是一佃人的整住精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的绝和.人格的各技特征不是孤立存在的，而是有截结合成相互哪系的整胜，封人的行属这行翎雌和拉制。一佃人的人格一经形成，就具有相封撰定的特母，因此，形成一佃统一的、协翻的人格和形成一佃残缺的、失调的人格，封心理登展和行乌表现的影李是截然不同的。用卡特有16人格因素童表，在邢企子院抽查了20。名季生，封抽查结果退行分析，登现有相古一部分季生在人格上存在缺陷.

1.人格交往方面

在桌群性方面，4%的季生局于低分者，这些季生倾向于生硬、冷酷、多疑、攀群。升物品比封人更喜爱，常揭立做事情，封不同意见不顺和解，按刻板生硬的方式和徊人的华做事。在恃强性方面，12写的被胡查者局于高分者，高分者倾向于展属、揭断李横、不友善、封别人责信通分，统治别人，不怕强榷，主勤且自视很高.在敢乌性方面，9%的季生属于低分者，这些晕生倾向于枪小退编，小心镬懊，喜狱安静，常有自卑感，特别是封异性反愿脸小，甚至不感具趣。在愧疑性方面，4%的被胡查者局于高分者，高分者倾向于刚馒自用，固孰己见，封人不信任，典人交往常斤斤计较，不考虑别人的利益。在世故性方面，7%的季生属于低分者，这些辛生倾向于乌人坦白，易相信人，但有峙皮于被勤状悠，社交上笨拙，甚至封社交回进。

2.认知方面

在德慈性方面，12%的李生画于低分者，低分者倾向于季晋和领悟缓慢、返姚，升事物多采用具位的和刻板的理解.

3.情绪方面

被拥查的季生中，在情绪德定性方面，12%的季生局于低分者，这橄的辛生易受情感的影粤，情绪不程定，易倾序，在困举伶件下，倾向于表现出封挂折的耐受性差，情绪波助明颐，疲倦、烦操，有峙顺得幼稚。在典音性方面，1100的被翻查者局于低分者，低分者倾向于克制、内省，有峙食带修寡狱、抑修、遇分赛懊，爱揭庭，甚至自我赓抑。在爱虑性方面，10写的被调查者局于高分者，高分者倾向于自我内疚，常烦惜自提，甚至沮丧悲祝，感到不如人，有恃缺乏生活勇氛，峙有犯罪感。在擎强性方面，20%的被潮查者局于高分者，表现属常常紧强、典音不安，喜忍封性，常匆匆忙忙而心神不安，峙常感到疲劳、焦虑.

4.意志方面

在有恒性方面，14%的被调查者局于低分者，低分者倾向于意志易勃摇，不赛镇，责任感缺乏，粗浮。缺乏奉公守法的精神。在自律性方面，12%的被稠查者属于低分者，低分者倾向于自制能力低，在有矛质冲突峙葬顾佃性，很少考虑社食要求，常感不能通愿康境.在敢乌性方面，900的季生局于低分者，这些季生倾向于脸小退缩，小心镬读，喜狱安静，常有自卑感.特别是封异性反愿脸小，甚至不感典趣。在敏感性方面，10%的被翻查者局于低分者，低分者倾向于固执任性，注重贵降，有峙颇得冷酷，辫事有退拜性，安于自足，自持其力.17写的被翻查者局于高分者，高分者倾向于敏感善良，易受感勤.但有峙遇分不铸贵除，易感情用事，缺乏耐心典恒心。

乌了完善李生的人格，必须封季生退行人格教育.人格教育，是一桂奋展季生心理素贫，培善健康的和通愿现代社食需要的人格乌目的的教育。人格教育就是要采用祝察和评定的方法了解晕生的`人格特贴，包括它的畏皮和局限性，未用各桂教育和心理季手段及措施改退或梢救其人格的缺陷.促道其人格的畏庭或任势，并培丢现代社食奋展所需要的人格特征，使牵生的人格平衡地登展，形成健全的人格。

5.在封擎生淮行人格教育峙，必须妞循以下趁搽基本原则

5.1佃性化典社音化相偏稠的原则伯性化典社音化是人格奋展遏程中互属捕充的雨伯方面，在人格教育中，既要重视季生的社食化，培姜社食登展所需的共同性的人格，又不能忽视季生的相性化，抹投季生的佃性特默。现代社音是一佃多株化的社音，具有揭特佃性的人愿受到鼓黝。

5.2全面渗透性原刘人格教育愿该渗透到教育的各佣方面和各惘康肺之中，因病人格教育是一伯全方位的和丧恃期的熏陶、教育和刻抹的遇程。在拳科教季中;在班级、圈陈活勤中;在班主任工作中;在校因康境建段中，渗透人格教育的内容。我们愿核徒人格教育的角度重新考愿教育者、教育康境、裸程等等。教育者不是教害匠，而是受教育者效仿的榜橄，教育者人格水平的高低在一定程度上决定了人格教育的成功典否。因此，教师愿该自觉地加强自身的人格修丢，提高自己的人格水平。在各具住裸程中，教师不住要傅授车阴知截和相网能力，而且要有意俄地培丢季生的人格。

5.3把知教育典行乌训雄相结合的原，人格特征既不是草纯的思想权念，又不是草饨的行扁方式，而是韶知典行乌紧密拼系的综合住，要培丢这桂内在心理和外顾行扁表里一致的结精，‘不谨要提内在思想棍念入手退行知教育，而且要徒外在行乌方式入手退行行乌训雌，只有把过雨桂人格教育方式有钱结合起来，才能有效地促退人格的形成登展。

5.4季校、家庭、社音和自我偏同教育的原刘我们不谨要通通家庭教育、季校教育和社含教育来促退人格登展，而且要通遏佰人的自我教育来稠控和建撰人格结精，把外控林化属内控，引向自草、自爱、爱、自强自我完善和自我贵现.在季生人格登展遇程中，这些人格教育形式都是十分重要的，而且相互之要偏稠，教育的操华要具有一致性。否则，音引起不必要的心理冲突，影粤健全人格的形成和登展。

6道行人格教育，一涸翻健的尚题是找出人格教育的有效途诬典教育方法

人格教育的途径大致可分扁雨颧:一颧是卑阴的途径，另一颧是非丰尸，的途径。

6.1人格教育的李，途径包括①人格辅斗裸程:这是属展人格教育而卑阴设针的一植裸程，一般要有具有教育典心理科季弃案知截典技能的教师来承据。追桂裸程的特是以培姜季生良好人格品贾或调整季生不良人格乌目的;形式上以季生活勤乌主，教师指等乌辅;内容上充分考虑季生人格登展的贵除需要;在裸程组绒上一般以教季班属草位，整佃裸程的目裸、内容、方法典步赚都是有针剑有系统地段针的.①心理咨询:心理咨询一般是浦救性的，它所面升的主要是心理虎于不平衡状慈的牵生或者是虎于担度心理不健康状想的季生。包括佃别咨询典小组咨询。佃别咨询是具有卑知截和技能的心理咨询员，通遇典季生一封一的湃通互勤来带助季生及峙挽脱心理困惑，保持典增造心理健康。佃别咨钧的形式有佃别面谈、雹括咨询、信函咨询等.小组咨询也得困做咨询，是一组季生在咨询教师的指等下，共同针洽、接受刻辣，解决他介，所面晚的颧似的心理困提，小姐人数少则四五人，多则十一二人。③心理治臻:心理治漆是指递用心理季的理洽典方法，封已经崖生较最重的心理阵砚的季生退行车阴的稠郎，使之恢援到正常状慈。心理治疹往往需要较畏峙阴的周密的治疾皮理，有峙需要辅之以精神莱物。退行心理治康要求具有受遏李妹的、有较高技街的李案人只。

6.2退行人格教育的非李途径包括①在季科教季中渗透人格教育:季科季曹是季生的主牛活勤，季生大圣的心理困提崖生于季晋遇程中，季生的人格品赏也在季曹活勃中得到登展。充分挖掘各科教材中组涵的通合于人格教育的内容，把人格教育典季科教季结合起来，在完成常规教季任矜的同峙，贵现培姜季生良好人格品臂的目的.②在各植活动中渗透人格教育:把人格教育典班音活勤、裸外活勤、困陈活助结合起来退行.充分登挥各项活勤的整位育人功能.③康境文陶:季校愿努力刻段良好的物贾玻境典心理康境，来促退季生人格的登展。良好的物赏难境是指，校因康境净化、绿化、美化，季生在季校感到愉快、舒通。良好的心理康境是指，季校中有良好的人降网系、猜枉的社音心理氛氛、良好的班夙典校夙等等。

7在人格教育中，常用的人格教育方法有以下5祖颊型

7.1知法追颧方法主要是依靠季生的感知、想象和思维等鹤知活助来速到教育目裸。具做方式有:阴谈、奏街欣赏、拼想活劲、参权贫,知改吏等.

7.2操作法这植颧型的方法主要通遇季生的言语和动作的操作活助来速到人格教育的目的。具佳方式有:游成、工作、浏脸、演谁、片童、唱歌等。

7.3集性衬铃法通遏集住针耸，集思庚益，游通思想和感情，促退阴题的解决。具做方式有:卑题针洽、拼洽、配封衬洽、脂力激藩子。

7.4角色扮演法是一往通遇行属模仿或行扁替代来影粤佣做心理遏程的方法。有以下浅桂形式:哑喇表演、空椅子表演、角色互换、改史自我、笙重扮演、魔街商店等。

7.5行属改交法这桂方法是通遇奥感等强化手段，建立某桂新的良好行属，或者消除某技不良行属。具做方式有:行属训辣、示花、奥赏、惩词、契约等.

8在擎生心理登展遏程中，翻知活勤的成分典行浦活勤的成分是相互脚系、相互作用的，因此，要使人格教育盈到最佳的效果，愿采用多橄化的人格教育方法。

通遇封邢圣季院季生的人格现状的分析，我们把本校季生人格教育的内容难定属以下残倡方面:

8.1培姜社音交往技能、合作特神和网爱品格人除网系和楷是心理健康的重要裸华，也是维持心理健康的重要徐件之一人除网系和楷具住表况属;在人冷交拄中，心理相容，互相接纳、羊重，而不是心理相克，相互排斤、贬低:封人情感弄诚、善良，而不是冷澳典情、施虐、害人;以集做利益属重，网心、奉欺，而不是私字含硕，报人利己，等等。封缺乏人降交往能力的带生，必须培丢他们的巢群、合作精神。(1)鼓姗季生多参加一些集住活勤，例知，参加季校的各桂秒圈活动。也可以李属他们殷五图做咨询，通遏圈做咨询，使各成员互相季奢，互相促退。(2)在教季遏程中，鼓肠生造行合作季晋。即把季生分成四人一姐追行封篇季替，贵践任明合作季晋有利于奋展学生的人除交往能力，有利于李生季晋怎揉聆殆、理解他人，季音接受不同的视,砰惯他人的意兄。合作季曹的成功能增加小姐中每佣成具的成就感。(3)迫行人除网系指等，即困统视子、师生、同伴三大人除阴系，指等晕生正难德藏各网系的本赏，并李音庭理人隆互劲中各桂简题的技巧典原则，包括冲突解决、合作典镜争、季音拒绝等互勤技巧以及草重、支持等交往原别;(4)把季生培姜成一佃有效的涛通者，方法有:游涛通技巧的裸程;教给季生通遇撼自己的绿音，在统子面前辣奢等一些具做措施，提高言和非言带的表连技巧。

8.2登展智能，促道人格奋展智能的登展，是其他人格特征形成的前提典墓徒。智能的培荟奥奋是完善人格的一项重要内容。提高适些季生智能水平的具做措施包括:①加强智能,即带助季生封智力的本贫建立科季想娥，并针封智力的不同成分如注意力、祝察力、祀健力，思维力，想象力，造力等段计刻抹活勤。主要包括通通特珠的教育刻辣活勤封季生退行判断能力、推理能力、退解思维、直觉思维、登散思维及刻造思维等各能力的刻妹和培荟，例如:思维力是智力的核心，可以采用雨桂塞本的方法来教季生知何思维，一桂方法是通通揭立训辣程序，在这佃程序里，思维被常作一佃揭立的裸程来教，季生季奢并辣奢一些具胜的思维技巧，比如封事物道行分期，按照不同规则封事物追行排序，封事物或想法退行比较，以及一些推理的技巧。另一技更常用的方法是渗透式教育，这桂方法将网于如何思维的教育融入其他裸程之中，这裸教邮就能在谁授其他科目的同峙也麟授知何思维。②追行早臂心理指等，即带助季生封季晋活勃的本赏建立科季忽试，培姜季生形成铭真价桂的季奢悠度、激登季奢勤概、奏成良好的季臂奢情。例如:扁了激登季生的季晋劲截，要做到(1)注意把外在激扇典内在激肠结合起来.(2)有效的使用目揉。一佃季生能否成功在很大程度上取决于他能否属自己建立一佃有效的目揉，有效的目揉有助于集中注意力:有助于训勤资源;可以鼓舞人坚持不懈;并有助于任矜的完成。(3)教印封季生保持猜枉的期望。教师封季生的高期望，以及塞于该期望的反精，封于激登季生的季晋熟情具有枉其重要的作用。我们把教即的期望封季生行乌的精枉影粤棋乌“皮格.乌利翁效愿”。教师愿宜可能多地给予季生猜枉的反债。

8.3培姜健康的情绪人的情赌做脸是多维度、多成分、多居次的.在情绪穗定性、具套性、爱虑性、紧强性方面，都有相常一部分李生存在情赌障砚。情绪是一佃人截艘生存和社含通愿的内在勤力，是维持身心健康的重要因素。一般地谁，穗定而猜棒的正性情绪状憩，使人心境愉快、安定，精力充沛、通度，身挂舒通、有力;相反，经常波劲而消枉的竟性情绪状慈，则往往使人心境要抑、焦虑，精力涣散、失拉，身做衰弱、冉力。因此，培葵良好的正性情绪，排除不良的负性情褚，有益于人们的身心健康。道行情感教育，即教晕生季音性察和表速自己的和他人的情赌情感，季合有效控制、稠娜和合理疏泄消枉情感，并道行相阴技巧的刻笨，如敏感性妹、自表辣、放松副辣等等;。可教给带生一些克服壤心境的具艘方法。例如:(1)想法要猜枉:同檬的刺激，不同的摇知音等致不同的情猪尝人们的想法消枉或歪曲待，常音爱带，，并季合改燮使情绪低落的想法。(2)可以通遇逢勤、撼音染、正难择食、足够的睡眠等具性措施克服真性情绪一佃人的情褚遴中，就音使整佃心身庭于猜枉向上的状慈，封一切充满信心和希望。培荟自主坠强的人格一佃人的意志是否健全主要表现在意志品赏上，其中行勤的自觉性、果断性和顽强性是意志健全的重要揉志。行勤的自觉性是封自己的行动目的有正难的摇截，能主勤支配自己的行勤，以速到预期的目揉;行勃的果断性是善于明辫是非，遥常而又尝械立断地采取决定并孰行决定;行劲的顽强性是在做出决定、执行决定的通程中，克服困举、排除干提、整持不懈的含斗精神。反愿通度是意志健全的主要组成部分.也是心理健康的外在表现之一。反愿遴度锐明人的行乌表现偏调有度，主要表现乌:言行一致;属人庭世合情合理，室活变通;既不通分，也不突然。通通阴展贾富多彩的各桂燕型的活动，培姜季生勇敢的品格，鼓局他们勇于挑瑕、敢于承据责任，做事要整持，要有耐心。

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇6

消防通道是消防人员实施营救和被困人员疏散的通道，比如楼梯口、过道和小区出口处等。住宅小区来说的话，从室内到地面的楼梯，小区内到外面公路的道路都属于消防通道。

摘要：随着我国经济的的不断发展，城镇化进程也在不断的加快，但由于制度设施的不完善，目前我国居住小区的建设情况还是有着许多问题，特别是近几年来城市小区出现的消防事故，令人们对居住小区的消防建设感到担忧。下面，本文就将对城市居住小区的消防安全现状和防火对策进行研究，希望会对我国城市居住小区的消防安全的建设贡献一份力量。

关键词：城市居住小区;现状;防火对策;研究;消防安全

我国经济的飞速发展为城镇化的进行提供了坚实的基础，城镇化已经成为了我国今后城市发展的的一个重要方面。大规模、大批次的人员进入城市一方面虽然刺激了城市的房地产开发，促进了城市经济的繁荣，但是却存在着基础设施建设和制度不完全，特别是有关消防安全的基础设施建设存在着很大的问题，给城市小区居住者带来了安全隐患。

一、我国城市居住小区消防安全现状

我国居住小区目前存在着较多的安全问题，这些安全问题一方面是因为小区的建设不合理，另一方面则是因为小区的安全管理存在着问题，下面，笔者就将从这两方面对我国城市居住小区的消防安全现状进行介绍。

1.1 居住小区在建设上存在的问题

随着经济的发展，高层住宅等建筑内人员密度较高的建筑在居住小区内占据了越来越重要的位置，这为小区的消防工作带来了新的课题。高层住宅等建筑由于人员密集，人员疏散不易，所以，往往一旦发生火灾等消防事故往往会带来极大的经济损失和人员伤亡，所以居住小区的建设实在是不可不重视。但除此之外，还有着诸多小区建设方面的问题对消防安全存在着极大的影响。总体布局不合理，小区的总体布局与消防安全息息相关，但实际上部分城市为了经济发展，在小区建设时可以忽视或忽略小区的总体布局，在小区内或小区附近夹杂着一些危险系数较高的企业，例如面粉厂、油库等;消防设施的同步建设不到位，目前我国城市发展速度迅猛，由于缺乏严厉的可执行措施，这就导致了消防设备的同步建设不到位的问题，例如，居住小区虽然考虑了消防供水，但并未对其进行重视，导致不能满足灭火的实际需要，另外，部分高层建筑由于没有安装水泵接合器导致了高层建筑的灭火较为困难。

1.2 居住小区消防安全管理存在的问题

目前我国居民住宅小区的消防安全问题主要由派出所进行管辖，而小区内部的消防问题则由物业公司进行负责与管理，但是在实际的操作中，我国的小区消防安全问题的管理还是存在着较多的问题，下面笔者就将一一进行介绍。

1.2.1 物业公司职责不明

根据相关的法律法规，我国小区目前的日常消防管理和设施维护应该由物业管理公司进行承担，但实际上，物业公司对这项责任知之甚少，甚至刻意逃避，再加上相关政府监管不严，物业公司极易在这方面钻空子，给消防安全带来了极大的隐患。

1.2.2 责任推诿

大多数物业公司在居民住宅小区遇到消防问题时，都会积极地采取措施进行处理，但是还是有一小部分的物业公司推诿责任，对于小区内遇到的问题将责任推到开发商或上级部门身上，自身不作为[1]。

1.2.3 组织机构不全，缺乏制约机制

目前对于我国大多数小区物业管理公司来说，其人员组成一般仅仅是只有几个人，而且大多数都未经过严格的上岗培训，并不具备相关的技能知识，专业性知识缺失。而且还有物业公司员工专业知识缺乏也使得其对消防安全问题的重视程度不高，消防知识严重缺乏，这就使得住宅小区的消防建设的专业性和技术性很成问题。更重要的是部分开发商为了获得资金周转将小区住宅在进行开发的同时就进行出售，物业公司的班子随意搭建，且与开发商关系匪浅，这种“亲缘式”物业公司十分普遍，这样居民的意愿就很难得到开发商及物业公司的重视。

二、城市居住小区防火对策

由于城市居住小区的防火工作的建设与居民的生命财产安全有着密切的关系，所以一定要对城市居民的防火工作进行重视，以避免火灾的发生。下面，笔者就将对城市居住小区的防火提出几点建议。

2.1 小区的总体布局要合理

小区的总体布局应该符合相关的国家规范，各个建筑群的功能特征一定要进行严格的区分，以确保小区布局的合理性，特别要注意小区内及小区周边的工厂建设，要对这些企业的安全性进行严格的分析，以确保工厂不会危及住宅小区的安全性，不会对居民的生命财产构成威胁。

2.2 消防给水规划要求

若火灾发生就需要消防给水，但是目前小区的`规划建设中对于这一方面虽然有着要求，但是对其的重视远远不够，往往需要消防用水时，消防栓内却往往无水可用，这给火灾的扑灭带来了很大的影响。所以在进行小区的建设时一定要重视消防给水，在进行居住小区消防给水的规划时一定要进行深入的研究，要保证消防给水的可靠性，确保枯水期及各种突发情况均不会对消防给水产生影响。另外，居民小区内还要配备一定量的灭火剂，由于灭火剂种类繁多，所以在进行灭火剂的选择上一定要多加注意，尽量选择效果好的灭火剂，以保证火灾的及时扑灭，避免造成更大的损失。

2.3 加强物业公司的责任意识和专业意识

要保证住宅小区内的消防安全就要求物业公司发挥其积极作用，积极作为。要明确物业公司的责任，一旦出现问题就要对物业公司进行追责;还要对物业公司的员工素质进行要求要确保物业公司员工具备专业的消防知识和技能;另外，还要搞好源头管理，避免物业公司与开发商存在不正当关联，以便保证住户的合理诉求[3]。

2.4 提高居民消防意识

随着生活水平的提高，居民家中家用电器也逐渐增多，住户家庭内的管线也变得越来越复杂，这就为住户家庭内的安全埋下了隐患。消防工作并不仅仅只是对火灾等灾害进行处理，更重要的是在于预防，要防止火灾等灾害的发生，而要预防火灾等消防事故的发生则需要小区居民的身体力行，这就要加强小区居民的消防意识。对小区居民进行消防知识的普及加强其消防意识可以采取的方法有很多，笔者就在此列举一二，例如，居委会和消防部门可以联手开展“消防月”或“消防周”活动，对消防知识进行宣传，也可以在居委会中成立关于消防安全的工作小组，挨家挨户的上门进行消防隐患的检查，向住户宣传消防知识。

参考文献：

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇7

系列悲剧之后,人们不禁会问,女大学生安全意识去哪了,怎么不知道自己保护自己呢?作为高校的管理者和教育者,有必要深入了解女大学生安全意识现状,分析存在的问题,提出合理的解决方案。因此,笔者结合工作实际,通过对河北科技师范学院在校女大学生的安全意识现状进行调查分析,探索适合女大学生的安全教育对策,以期推动女大学生安全教育工作进一步开展。

一、女大学生安全意识现状调查

本次调查采用抽样问卷调查的方式进行。调查对象为河北科技师范学院在校女大学生,共发放问卷140 份,回收有效问卷139 份,由于本问卷是六月份实施的,大四学生已经毕业,所以涉及到的年级为大一、大二、大三。本调查问卷共23 道题目,涉及到安全意识基本状况、安全知识掌握情况、安全教育方式及建议三个方面。具体调查统计结果如下:

1、安全意识基本状况

安全意识基本状况从衣、食、住、行、网络五个主要方面进行调查。调查统计数据显示在选择衣服时,有34.29%的学生会去尝试容易走光的衣服;对于减肥药有7.86%的学生会考虑;7.86%的学生一般不会去看食品保质期;只有8.57%的学生经常留意留意公寓楼、教学楼的紧急疏散通道或安全出口,77.86%的学生只是偶尔留意;一个人在寝室时,遇到推销人员敲门要求进门推销时,72.14%的学生先问清对方是谁再开门,13.57% 的学生马上会开门;27.86%的学生离开寝室一定会拔掉电插头,而有13.57%的学生不会去拔掉电插头;20.71%的女大学生认为“黑”出租不安全,但还是会搭乘;对于收到诸如“银行系统升级,请登陆以下网站核实您的信息…否则…”的邮件或短信提醒,有2.86%的学生会打开网站去填写相关信息;在网络上填写个人信息时,87.86%的学生会选择性填写,4.29%的学生会全部真实填写。

从上述调查的结果可以看出,大部分女大学生安全意识较强,但是仍然存在很大比例的女同学安全意识十分薄弱,平时不注意安全,不重视安全,没有良好的安全习惯,容易成为不法侵害的对象。

2、安全知识掌握情况

在遭遇突发情况时,对于具体的应对措施(例如遭遇火灾地震时如何逃生等)有60%的学生只是大概清楚,35%的学生不太清楚;72.14%的女大学生完全没有掌握一定的防身技巧(如女子防身术)。

从上述调查的结果可以看出,大学生掌握安全知识的情况不容乐观。而仅有的这些安全知识的主要来源还仅限于课堂、网络和电视。安全教育知识来源调查统计结果如下图1:

3、安全教育方式及建议

你认为学校采取哪些安全教育形式效果最好?(多选)74.29%的同学选择了安全演练,36.43%的同学选择了网络宣传。在调查问卷的最后一个题目是一个开放的填空题:希望学校安全教育活动的开展应该增加哪些内容? 在学生们回答中的关键词统计结果如下图2,希望学校增加演练(23 人)、演习(11 人)、实践(4 人)、实战(4 人)的共42人,占三分之一的比例,可见学生们很期待活泼生动的能够身临其境的安全教育形式,而不是课堂上的说教。而安全教育内容上提到最多的是防身(8 人),希望学校增加女子防身术的教学内容。

二、加强女大学生安全教育的对策研究

根据上述调查结果,针对女大学生安全意识方面存在的问题,笔者认为高校管理者、教育者应该从以下几个方面,探索解决女大学生安全意识欠缺问题,从而维护高校安全稳定。

1、加强女大学生安全教育制度建设,创造氛围,提高女大学生自我防范意识

很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度,但在对学生自身安全教育方面,却存在着很多不足,针对女大学生群体的安全教育就更少之又少。高等学校相关领导和教育管理工作者应从维护校园安全稳定的全局出发,加强对安全教育的领导,提供制度上、经费上、人员上的保障和支持,努力构建完整的大学生安全教育机制,形成领导重视、相关责任部门齐抓共管的良好格局。在校园安全文化建设中,应注重从女性生理和心理的层面,从“女性视角”有目的、有计划地进行女大学生安全教育,提高女大学生认识自身和周边安全形势的水平。

2、完善安全教育内容,提高女大学生自我防范能力

以女性教育课程为切入点,提高女大学生自我防御能力。如在人文社会科学类的学生中开设女性类的专业必修课和选修课,面向全校学生开设女性类的公共选修课,举办各类女性学知识讲座,通过多层面、全方位地普及和渗透女性教育,普及女子防身术课程,提高女大学生对自身生理与健康的认知水平,提高其心理健康水平和自我防御能力。

3、安全教育形式多样化

通过安全教育主题班会、安全知识讲座、安全知识竞赛等活动形式,加强舆论引导,形成良好的校园安全文化;建立女大学生安全教育网站,或在校园网上开设专门的女大学生安全教育专栏,并可利用此平台在学生中间广泛开展调查和情况统计,随时掌握学生的思想动态和安全教育需求;学校团委或者班级团组织可以策划安全教育短剧,让学生们亲身演练危机处理技巧;充分利用互联网交流工具如QQ、微博、微信等建立女大学生安全教育主题群,定期发布安全知识,提供及时的、个性化的安全教育指导。

总之,当前大部分女大学生安全意识较强,但是仍然存在很大比例的女同学安全意识薄弱,普遍存在安全知识匮乏的状况。高校要加强对女大学生的安全教育工作,完善女大学生安全教育内容,丰富安全教育形式,从而提高女大学生安全意识,提高安全防范能力,维护女大学生的人身安全和财产安全。

摘要：本文通过对河北科技师范学院在校女大学生安全意识现状进行调查分析,指出大部分女大学生安全意识较强,但是仍然存在很大比例的女同学安全意识薄弱,大部分女大学生安全知识缺乏,并从安全教育制度建设、安全教育内容建设、安全教育形式三个方面提出了对策。

大学生价值观现状及教育对策研究 篇8

关键词：大学生；价值观；对策研究

价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。价值观是一个人世界观的具体体现，有什么样的世界观就有什么样的价值观。大学生的价值观教育是社会主义精神文明建设的关键一环，大学生的价值取向关系到中国未来的发展，因此教育、引导大学生树立正确的价值观是高校思想教育工作者的重要任务和历史使命。

一、大学生价值观现状

1大学生价值观主流是积极健康向上的

调查得知，当代大学生的自我意识普遍较强，能够坚持集体主义原则，正确处理好个人、集体、国家的关系，并立志在报效祖国的实践中实现自己的人生价值。调查结果表明，多数大学生比较注重使个人价值取向与社会价值取向保持一致，能自觉地根据社会价值导向来规范自己的行为，对集体主义价值导向普遍认同。在个人与社会的关系问题上，多数大学生认为，只有社会价值实现了，个人价值才能实现。这说明，绝大部分大学生能够用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待一切事物、解决一切问题，用中国特色社会主义理想指导自己的人生，实现人生价值，自觉实践全心全意为人民服务的宗旨，担当起时代赋予的重任，努力把自己塑造成社会主义现代化建设的建设者和接班人。

2大学生价值取向多元化

大学生的价值取向反映着大学生以什么样的态度去对待社会价值和自我价值，并使大学生作出什么样的选择和追求。随着市场经济的不断发展，个人利益的合理性与合法性得到承认和肯定，大学生群体价值观体系的建构，体现出当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值和谐统一的价值取向。但是，部分大学生在人生追求上功利倾向突出。过分讲求实惠。这种过分功利化的人生追求，不仅会限制大学生的发展，使他们淡化进取意识，而且极易导致他们物欲过度膨胀和精神信仰自行失落，最终造成人格的扭曲和发展的畸形。

二、造成大学生价值观现状的原因

1我国正处于社会转型的重要时期，多样化的经济成分、经济利益、社会生产方式、生活方式、社会组织形式、就业方式、分配方式，必然会产生多样化的价值观念。大学生思维活跃、富于创新，并且有着极其敏锐的感受力，因此他们的价值观极易受社会环境的影响，这使得他们的价值观更加多元化，也使得他们在面对各种利益关系的调整和复杂的经济、社会现象时，不仅从感性上而且从理性上都变得更加务实。

2当代大学生很多是独生子女，是家庭的“中心”，生活经历都较为顺利，因而自觉不自觉地养成了以自我为中心的习惯。不少大学生在处理个人和他人、个人和社会的关系时，片面偏向个人一边，片面强调个人利益的实现，而忽视了他人利益和集体利益，忽视了个人利益与集体利益的协调，因而缺乏集体观念和服务、奉献的精神。

3，高等教育大众化使更多人走进了大学校园，大学生数量剧增，这对高等教育全面、协调发展提出了更高的要求。一些高校在加快发展的时候，只注重教学、科研，而忽视了大学生思想政治教育工作，对大学生的价值观教育不到位，使得学校思想道德教育远不能适应客观现实需要。近年来，国家和各高校虽然也看到了这一问题，正在努力加强和改进大学生思想政治教育工作，但由于教学方式陈旧、教学内容老套、师资力量不足等种种原因，致使对大学生的爱国主义教育、中国特色社会主义理论教育、社会主义荣辱观教育效果并不理想。

总之，在各种思潮袭来时，思想政治教育缺乏战斗力，不能站在前面给大学生以主动积极的引导，只能跟在后面被动地消除影响，是造成大学生价值观不正确的重要原因。

三、对大学生进行价值观教育的对策

大学生是中国特色社会主义现代化建设的骨干力量，他们的思想观念、思维方式、精神状态、道德情操、理想抱负、价值取向，直接关系到未来中国的发展面貌，关系到中国特色社会主义现代化建设事业，关系到党的事业和国家的长治久安，关系到全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。为此，教育工作者要积极思考，深入探索对大学生进行价值观教育的新途径和新方法，使大学生树立正确的人生观、价值观。

1用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育

大学生价值观教育必须坚持马克思主义的指导思想。社会思想观念越是多样化，就越需要坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位。如果动摇了马克思主义的指导地位，就会动摇中国特色社会主义的理论根基，动摇全党全国人民团结统一的思想基础，导致社会混乱乃至社会动荡。

面对大学生价值观多元化的趋势，我们必须以马克思主义作为大学生价值观教育的指导思想，这样才有利于促进大学生价值观教育的科学化，才有利于推动大学生思想政治教育的发展。

大学生价值观教育必须坚持中国特色社会主义共同理想教育。大学生价值观教育的实质就在于，从政治理论的高度引导大学生自觉认同建设中国特色社会主义的共同理想，并树立为之努力奋斗的信念。这种教育使他们既看到建设中国特色社会主义事业面临的困难和挑战，又看到中国特色社会主义事业所具有的旺盛生命力，从而在构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的历史进程中奋发有为，建功立业。

大学生价值观教育应把以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育作为主旋律。加强以爱国主义为核心的民族精神教育，就是要使大学生树立坚定的民族自尊心和自信心，调动他们自我教育的内在积极性，使他们自觉坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统。加强以改革创新为核心的时代精神教育，就是要使大学生形成解放思想、求真务实、开拓创新、与时俱进的良好品格。

大学生价值观教育应把社会主义荣辱观作为重点。“八荣八耻”是当代大学生应遵循的基本道德准则。在目前多样化、开放式的校园环境中，必须弘扬社会主义优良传统道德和中华民族传统美德，使大学生自觉把“八荣八耻”作为自己的行动指南，这样才能使他们树立正确的人生观、价值观。

2发挥思想政治理论课的主渠道作用

大学生价值观的形成受社会、学校、家庭多方面的影响，而学校起着主要作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的人生观、价值观的重要途径，也是对大学生进行思想教育和价值引导的主渠道，因此应当通过思想政治理论课的有效灌输，加强大学生的马克思主义指导思想的确立，中国特色社会主义共同理想的学习，以及爱国主义、社会主义荣辱观教育，使大学生系统掌握社会主义核心价值体系的理论知识。同时，思想政治理论课要在针对性、有效性上下工夫，针对大学生的思想实际，积极探索新形势下大学生思想政治理论课教学的新途径、新方法，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力，激发大学生的学习积极性和主动性，增强教学的实效性。

3，注重大学生价值观教育的实践性

大学生安全教育的现状及对策研究论文 篇9

周慧萱

摘要：学龄前幼儿的教育问题日益得到社会的关注，尤其是他们的美术教育也逐渐被提出备受社会瞩目，关于这个问题的研究学术界也有不少的成果，而对于过去与当前的比较研究目前是较少的。所以我以我园的美术教研课题研究为依托、通过问卷调查和走访的研究方法来收集学龄前幼儿的美术教育问题的各方面资料，然后进行比较，希望能给社会提供有关学龄前幼儿美术教育问题的最新状况，从中探究更好的解决和开发学龄前幼儿的美术教育问题的方法和途径。

学龄前幼儿的教育问题已经成为全社会乃至全世界关注的一个社会性的问题，各个领域和行业都和关注这个群体的发展，他们是中国社会的未来也是以后社会竞争和国力竞争的掌舵手，因此我们必须重视学龄前儿童的教育问题，尤其是能开发幼儿的智力、创造力的美术教育。自改革开放以来，我国的教育就一直在上升发展，对于教育的关注度和投资也与年俱增，尤其是近几年，幼儿教育更是受到了全社会的关注，也解决了一些偏远地区的幼儿学前教育问题，但这个问题一直未能从根本上得到解决，相关的调查研究更是亟待深入。在这里，我希望通过对学龄前幼儿的美术教育存在的问题有足够的认识，然后经过问卷调查把握学龄前幼儿美术教育的现状，从而分析他们的美术教育的问题哪些得到解决了，哪些仍需努力以及出现了哪些新问题。同时，尝试提出些解决问题的方法。

关键词：幼儿；美术教育；现状与解决策略

一、我国幼儿美术教育的现状

（一）、我国幼儿教育的现状

中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口，据2008年统计，我国有超过1亿的0-6岁的学龄前儿童，占世界同龄人口的五分之一。按照联合国教科文组织2007年的一报告公布数字表明，2004年全球幼儿园毛入园率达到百分之三十七，其中四分之三的国家达到了百分之七十五以上，而中国仅为百分之四十点七五，略高于全球平均水平。

我国的学龄前儿童人口远远大于世界各国，而我们的幼儿教育中也存在很多问题，第一，城镇幼儿教师专业率过低、农村幼儿教育普及较少；第二，幼儿教师工资待遇过低，无法留住固定的教师资源；第三，从业资格要求不严格，屡次出现虐童事件；第四，家长对与幼儿的学前教育问题不重视。

（二）、我国幼儿美术教育的现状

幼儿美术教育的目的在于教授幼儿如何绘画，并掌握绘画的技能技巧和知识，促进幼儿的全面发展，完善其身心的健全发展，有利于幼儿精神文明的构建，然而在美术教授的过程中最根本的是培养幼儿的艺术思维能力和创造能力。

当前我国幼儿美术教的现状：第一，把美术教育当做一种技艺来教授，模仿和再现能力是课堂的重点，忽略其在幼儿教育中的作用，把它作为幼儿德育、智育的从属，没有摆正位置；第二，教育内容模式化，强调幼儿对物体、人物和自然的模仿再现，模式化、格式化的倾向很严重，忽略幼儿的创造性和对自然体验的自我创造；第三，对于儿童的美术教育采取旧式的灌输式教育形式，忽略幼儿的主观能动性，一味的以教师为主体，将幼儿置于从属地位，孩子失去了思考、构图、布局、下笔画画的主动性，画作呈现出固定的模式，没有新意，体现不出幼儿创作的过程，使得幼儿无法真正发现美、体验美、感受美和表现美。

二、幼儿美术教育现状原因分析

（一）改革开放以来，国家进行教育改革，教师的地位得到提升，但幼儿教师这个职业没有被重视，其地位没有得到相应的提升，而致使幼儿教师的从业者很少，人员不充足。

（二）被国家认可的专业的幼教培训学校不多，从业者无法得到完整的、系统的、专业的幼教知识和技能技巧。

（三）美术教育的引入不深入，只是浅尝辄止，多为灌输式，幼儿没有系统的接受过美术教育。

（四）在幼儿教师队伍中专业的美术教师不多，大多是有特长或是硬着头皮上的老师，孩子无法接触到更加专业的美术体验。

（五）家庭教育中不注重幼儿对美的感受和体验，是幼儿缺乏美的直接经验和储存经验。

三、幼儿美术教育现状的解决策略探究

随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入，社会、学校、家庭越来越重视幼儿美术素质的培养,人们逐渐认识到：幼儿的学龄前这段时间是各种感知觉发展的敏感期，这时进行美术教育，对其审美、个性以及各方面发展具深远意义。

（一）幼儿园：首先培养更多专业的美术教师，为幼儿提供一个进行美术活动的先决条件；其次多组织教师参加美术方面的培训学习，增加自身的美术感受和经验，能在日常教育活动中给幼儿进行美育的渗透；最后多组织美术亲子活动，让家长能够第一时间了解到自己孩子的美术学习情况。

（二）教师：学习美术相关知识技能是幼儿教师进行美术教学的必要条件。在日常教育教学活动中多带领幼儿发现美、学习美、感受美，甚至创造美，为幼儿的美术学习提供一定的经验。多与家长沟通，让他们能够最直接的了解到孩子美术学习的一点一滴。

（三）家长：多鼓励孩子画画，不要只批评，只要有进步我们就要给予表扬，让幼儿敢于动笔画画，在他们的心里树立起对画画的信心，这样他们才敢画，才敢创造，才敢通过想象把他心里的世界展示给大人们；家长们能够尽可能多的陪孩子们一起画画，在画的时候可以给他们讲解如何画画，让他们知道怎么样画会更好看。

四、结束语

幼儿美术教育不仅被看作是一种美术活动，而且应成为儿童发现美、欣赏美、创造美的过程，同时也是提高审美情趣，培养良好个性和各种潜能,协调整个人生的发展，必须以奠定幼儿良好的素质基础为落脚点。

美术教育是我国教育改革的重要部分，我们不仅仅是让幼儿学会画画，更重要的是让幼儿学会欣赏美术作品，培养他们的美术欣赏力、创作力，从而达到美育的目的。幼儿在学龄前这段时期对于美术没有一个准确的定义，他们的很多作品是基于自己平时接触到的人事物和大环境而产生也有很多是没有形、神的胡乱涂鸦，我们大人不可以按照自己的审美观去评价，或直接否定孩子的想象力和创造力。我们要肯定他们的创作，给予他们良好的建议意见，帮助他们建构美学的概念，从而促进他们在美术方面的理论和实践进步，能够让他们从生活中发现美、描述美和实践美，让孩子在以后的美术教学中敢于发现问题、提出问题，并找出解决方法，使得美术教育达成双赢。

五、参考资料