均衡教育迎检汇报材料

均衡教育迎检汇报材料（共6篇）

均衡教育迎检汇报材料 篇1

南溪区江南镇初级中学校

推进义务教育均衡发展工作的汇报材料

尊敬的督导评估团各位领导、各位专家：

您们好！

一、基本情况介绍

（一）学校简介

宜宾市南溪区江南镇初级中学校建校于1984年，至今已有近三十年的办学历史，是一所典型的农村中学校，座落在山明水秀的长江之滨，前临绿波荡漾的长江水，后倚巍峨耸立的老塔山。与古老的洪州（南溪）城隔江相望，空气清新、景色宜人、交通便捷。这所年轻的学校在党委政府的积极关怀下；在善良、淳朴、热情的江南人共同努力下；在全校师生的共同拼搏下发生了翻天覆地的变化。校园面积翻了一翻，学校面貌焕然一新，教育成果稳步上升。

校园占地面积10408平方米，生均24.78平方米，建筑面积4110平方米，生均9.8平方米。其中学生宿舍1170平方米，寄宿生生均面积4.38平方米，教学用房1260平方米，生活用房1580平方米，多功能教室560平方米。学校严格按照教学区、运动区、生活区规划设计，教学设施完善，校园环境优美，文化氛围浓厚。

2007年7月，我校进行了农村学校标准化建设，极大地改善了我校办学条件。经过几年的努力，我校的各项工作都取得了极大的成就，真正使农村孩子能够享受到城市孩子一样的教育资源。学校现有7个教学班，在校学生305人，其中住校生206人。一直以来，我们坚持走以常规教育为立校之基；以教学质量为立校之本；以求渊博学识，塑完美人格为办学理念；以让家长放心，让社会满意为办学宗旨；以德育为首、教学为主、育人为本的办学思想。狠抓教学质量，认真落实素质教育，促进学生全面发展。近几年来，我校取得了良好的办学效益，赢得了很好的社会声誉，得到了社会和家长的认可。

江南镇初级中学校始终把教育事业作为促进地方经济全面发展、社会文明进步的基础性工程，把教育事业摆在优先发展的战略地位，特别是国家实施西部地区”均衡教育”攻坚成功以来，江南镇初级中学校把“均衡教育”工作作为促进教育事业全面、协调发展的重中之重来抓，取得了显著成效。学校加强教师队伍建设、加大校园软硬件建设的投入（其中包括校园宜宾市南溪区江南镇初级中学校“均衡教育”迎检汇报材料

扩建、教学楼原址重建、学生公寓新建、学生食堂新扩建、厕所新建、校园绿化和文化建设、标准化实验室建设、校园信息网络、电子白板等多项建设均取得巨大成效）、加强教育经费的专项管理、拟定好江南中学“十二五”中长期发展规划、在“均衡教育”方面采取多种措施，取得显著成效。

（二）教育教学成效显著

1.加大控辍保学力度、促进教育公平

13-14学年，全镇适龄儿童（13-15周岁）738人，其中本校就读222人，初中毕业173人，本乡镇外辖区12人，区内其他乡镇就读144人，市内其他区县就读25人，市外其他学校就读151人，十三至十五周岁少年入学98.51%，十七周岁初级中等教育完成率97.12%，毕业人数122人，毕业率100%，初中阶段入学率121.95%，十三至十五周岁残疾人口0人。本学年江南初中305人，7个班，辍学人数1人，0.27%。

12-13学年，全镇适龄儿童（13-15周岁）820人，其中本校就读245人，初中毕业221人，本乡镇外辖区21人，区内其他乡镇就读116人，市内其他区县就读28人，市外其他学校就读178人，十三至十五周岁少年入学99.02%，十七周岁初级中等教育完成率97.54%，毕业班人数132人，毕业人数132人，毕业率100%，初中阶段入学率122.07%，十三至十五周岁残疾人口1人，入学率100%。该学年江南初中369人，9个班，辍学人数8人，辍学率1.91%。

11-12学年，全镇适龄儿童（13-15周岁）896人，其中在江南中学就读285人，初中毕业216人，本乡镇外辖区26人，区内其他乡镇就读132人，市内其他区县就读30人，市外其他学校就读194人，十三至十五周岁少年入学98.55%，十七周岁初级中等教育完成率97.91%，毕业人数152人，毕业率100%，初中阶段入学率122.66%，残疾人口5人，入学率100%，辍学率0%。该学年江南初中419人，9个班。辍学人数0人，辍学率0%。

2.推进学生精细管理，促进创新培养

我校现在有7个教学班，学生305人，没有出现大班额的情况。对留守儿童实行专人管理，建立专项资料。学校加强对留守儿童的关注，建立联系卡和资料卡，建立心理健康咨询室，加强对学生，特别是留守儿童的身心健康进行指导。学校在学年初对各班进行学生定员，严密监控，严格学籍管理、加大帮扶力度、掌握学生去向，杜绝了班主任歧视和赶跑差生现宜宾市南溪区江南镇初级中学校“均衡教育”迎检汇报材料

象的发生，建立责任追究制等措施。加大贫困生资助力度，关注残疾儿童，积极动员和协助政府做好适龄少儿的及时就学工作，配合政府做好进城务工农民子女接受义务教育工作。学校对贫困生的资助除财政扶持以外，全方位多渠道的进行扶持，包括争取区教育基金会和江南镇民政办的支持，让更多的贫困孩子都有机会读书，从而降低了辍学的概率。

3.加大师资队伍建设，提供智力支持

按照市区要求，我校严格实行教师全员聘任制，教师编制符合上级要求，坚持政治学习和业务学习制度，圆满完成校长培训和继续教育登记制度，专任教师学历达标率达100%。我校现有教师35人，男教师20人，女教师15人。其中本科学历教师20人，专科学历的教师15人；高级教师5人，中级教师15人，初级教师13人,还有2人没有转正定级。师生比为1：9。学校在2009和2010年从应届大学生中招聘了音乐教师、计算机教师、美术教师各一名。没有教师调离学校，近三年我校有一名市级骨干教师，三名区级骨干教师，骨干教师比列达到11.4%。教学设施的不断完善，教师队伍的科学配备，极大改善了学校办学条件，为提高我校办学效益打下了坚实的物质基础。近几年学校的教学质量稳中有升，办学效益得到了上级领导的充分肯定和社会各界的高度赞誉。

4、严格执行国家政策，提高教师待遇

近三年来教师工资标准有了极大的提高，2008年人均工资为19628.38元，比上年增长3.75%，2009年人均工资为27854.79元，比上年增长41.9%，2010年由于新招聘教师4人，人均工资为23993.9元，比上年增长13.9%。工资均能够按时足额发放，没有出现拖欠教师工资的现象。

5.不断改善办学条件，充实物质保障（1）各类功能教室配备完善

区教育局本着“南溪教育一盘棋”的原则，加大了对我校的资金投入力度。理化生器材按照国家一类标准进行配备，有理化生实验室各1间，仪器器材保管室各1间；按照国家二类标准装备音体美器材，有美术专用教室2间；音乐专用教室两间，体育器材保管室1间；图书室1间，学生阅览室1间；计算机网络教室1间；多媒体投影室1间；微机室1间；多媒体教室9间（电子白板教室）；新建运动场1个，完全能够满足学校的教育教学需求。

（2）加大各类教学仪器、器材配备的投入

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近年来，我校加大对教育教学器材的投入。教育技术装备总值51.85万元，生均达1700.00元，配齐率达94%；其中理化生数配齐率达95.00%；音体美配齐率达93%；配备教学计算机35台，生机比达11.8台/100学生。

（3）加大图书的配备力度

为了打造书香校园，提高学生课外阅读量，近几年学校购置了一批新书，充实了图书室藏书。全校共有各类藏书7980册，生均达26.1册。

（4）远程教育的配备情况

学校配置模式三设备1套。其中：计算机网络教室1间，多媒体投影教室1间，卫星远程收视室设备1套，光盘播放设备1套，共计价值15万元。

（三）、加大教育经费的投入

由于学校的教育经费得到各级财政的大力支持，学生的“一免一补”工作能够落到实处，让贫困家庭孩子也能够正常上学。从2008年至今教育经费总支出中预算内教育拨款所占比例：2008年为175.9万元，比上年增长9.8％；2009年为200.6万元，比上年增长14％；2010年为221.2万元，比上年增长10.2％。

近三年预算内教育拨款比上年增长比例： 2008年为165.7万元，比上年增加5.5万元，增长3.4％；2009年为199.8万元，比上年增加34.1万元，增长20.5；2010年为220.7万元，比上年增加20.9万元，增长10.4％。

近三年生均预算内教育事业费： 2008年1903.9元，2009年2754.1元，2010年2949.1元。

近三年生均预算内公用经费： 2008年584.1元，2009年920.7元，2010年1164.8元，呈现出逐年上升趋势。

由于有各级财政的保证，学校办公和教学工作得以正常开展，截止目前江南中学“均衡教育”工作能够正常开展，学校没有因“均衡教育”工作而负债。

（四）切实抓好安全工作，完成保驾护航

江南中学一直以来都十分重视学校的安全工作，以“排查隐患、治理隐患、加强教育、防范事故”为主题，以“四个到位”（即认识到位、管理到位、教育到位、措施到位）为重点，实行安全教育专题制、周末教师护送制、通宿生路队长制、所有学生安全小组长制、周边环宜宾市南溪区江南镇初级中学校“均衡教育”迎检汇报材料

境校园治理制、晚自习分区巡逻制、卫生防疫专人专管制、饮食卫生校长负总责、副校长

分管、后勤主任主管、食堂专管员专管的层层落实责任制，门岗保安实行24小时工作制，事故防范实行预案制，防范于未然。所有人员严格实行“一岗双责”，分时段、分区域扎扎实实做好工作，确保学校的生命安全、财产安全。学校专门成立了安全领导小组，制定安全管理制度，完善了安全责任机制，开展形式多样的安全教育和应急演练。学校基本形成了“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的惯例，把安全工作抓实抓牢，没有发生过重大安全事故。

（五）加强特色教育发展、塑造完美人格

教育的核心是德育，学校的核心是育人,如何育人是一个永恒的课题,更是一个难题。在我校把育人的关键放在求善特色上，实施“求善教育”，既包含对学生的“善”的熏陶，更需要教师做出“善”的榜样。

（1）、成立“求善”教育领导小组，成立“求善”教育科研课题组，组长由校长担任。覆盖包括副校长、中层干部、班主任、科任教师为网络的善言善行教育平台，广泛动员师生积极参与，收集资料，从中外名人中挖掘整理“善”的案例，收集善言、善行和与善相关的故事等。从做事的过程中潜移默化学生的品德。

（2）、制定一系列的“求善”的教育制度。做到有章可循，让师生明白要求，知晓规矩。即要求每位师生要培养一颗善心，都要说善言，做善事。让师生在日常生活中受到“善”的教育。

（3）、收集和编写《善言集》等校本课程，编辑“求善教育”刊物。善言集辑选古今中外名人、名言、名诗、名著、名歌，涵盖普通师生的善言、善行。校本课程人手一份，发放给师生，组织学习，并在适当时间阅读、背诵、吟唱，为求善教育提供浓郁的文化背景和深厚的文化基础。

（4）、大力构建的“善”的校园文化。积极营造“求善教育”的氛围，让善的文化从隐性走向显性，力图让校园的每一个角落都成为会说话的墙。将部分善言警句制作成精致的标语牌，立于校园、道路和教室，给学生以耳濡目染。如“己所不欲，莫施于人”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等流传千年的善言已成为师生心中的圣经。学校大楼挂上中外善人的照片；设立学校“名人园”，让学生随宜宾市南溪区江南镇初级中学校“均衡教育”迎检汇报材料

时受到善的榜样激励。

（5）、实行“日行一善”制度。求善教育，不能把标准定得太高，不喊空洞的口号，告诉学生最基本最起码的做人道理，每天做一些力所能及的善事。鼓励每个学生每天做一件好事，填写“善行卡”。求善教育的每一个细节都结合教学活动和学生在校的日常生活进行，学科教学也随时渗透“善”的教育，政教管理以“善”的教育为指南。在全方位的求善教育中，学生在点点滴滴中明白什么是善，什么是恶，什么是该做的，什么是不该做的，让大家在平常中增强爱心、同情心、责任感，养成良好的习惯。

二、果断采取有效措施，切实落实“均衡教育”

（一）加强宣传，营造氛围，提高认识，增强“均衡教育”工作责任感。学校利用教师大会、校园广播、橱窗、板报等形式加大宣传力度，使“均衡教育”工作深入全校教职工和学生的人心，为顺利开展工作铺平道路。

（二）强化组织领导，确保“均衡教育”工作落到实处

1．认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律、法规。

2．建立健全领导小组和工作机构。为全面有效地开展工作，学校专门成立了“均衡教育”工作领导组，由李方平校长亲自任组长，分管教学的副校长曾义任副组长，学校所有行政和安全联络员、团总支书记为成员的领导组，实行主要领导亲自抓，分管领导具体抓，领导组成员抓落实，全体教师密切配合。学校把每一阶段的工作均纳入议事日程，做到有整体有规划、工作有计划、工作有措施、经费有保障。

3．制定规章制度、考核办法，建立责任追究制，加强督促检查，确保工作落到实处。学校为了抓好“均衡教育”工作，本着“小处分工，大处协作”，相关工作细化到人，谁主管，谁负责，真正做到事情到人头、责任到具体。

（三）突出“六项”工作，不断提高“均衡教育”水平

1．积极筹措资金，优化育人环境。一是主动排危，为全校师生提供一个安全舒适的工作和学习环境。学校没有D级危房，学校在2011年争取到区教育局校安专项资金，对旧教学楼进行原址重建，从而彻底消除学校的C级危房；二是多渠道筹措教育经费，积极改善办学条件。我校积极争取资金，对校园进行扩建，新建运动场一个；新修围墙236米；新建了学宜宾市南溪区江南镇初级中学校“均衡教育”迎检汇报材料

生公寓一幢，能够保证288位学生住校，从根本上解决了住校难的问题；新建和扩建了师生食堂，新增标准化物理和化学实验室各一间；三是加强校园文化建设，绿化、美化校园。从2007年至今，我校投入10万余元对校园进行绿化，绿化面积达3285平方米，对学校围墙、师生食堂及教学楼和综合楼进行文化建设，增设美术室一间、音乐室一间、标准化阅览室一间，购买美术器材和音乐器材；四是大力实施远程教育，重视信息技术教育。我校加大资金投入，设立微机室一间、卫星接收室一间、多媒体教室一间，添置教师机，为每间办公室配备电脑，基本达到电子备课需求。学校购买了三易电子图书，安装在每间办公室的电脑中供教师阅读，基本实现了电子备课和教学资源共享，教学楼每间教室安装了广播系统，并在每间教室安装了电子白板，改变了传统的黑板加粉笔的教学模式，极大地改善了老师上课环境。全校安装了监控设备，监控能力基本覆盖了校园的每一个角落，减轻了学校安全管理的压力。

2．促进义务教育平稳发展。

在办学和资金等方面予以倾斜：①全体教师统一思想认识，把我校的义务教育工作做好做实；②加大教育资金的投入，特别是对教学设施的投入逐年上升；③充实师资，加强培训。为了真正落实素质教育精神，近几年来我校加大对艺体专业教师的引入，大大提高了我校的教师队伍专业水平；近几年来，我校加大对教师的培训力度，每年都派教师到其它区县、市、省参加各级培训，积极组织教师参加校本培训，极大提高了教师的业务水平。④提高教育教学质量。我校从2008年至今，教学质量稳中有升，高中入学率稳重有升。⑤建立监测评估体系。

3．严格遵守教学时间，杜绝大班额，切实减轻学生课业负担。

4．建立健全学校、家庭、社会“三结合”教育网络，增强德育工作的实效性。5．高度重视学校安全工作，维护学校正常教学秩序。

（四）推进“两项改革”，增强教育创新活力

一是积极推进学校人事制度改革。严把教师入口关，合理配置教师资源；实行校长负责制和教职工全员劳动聘任制，完善对教职工的考核，充分调动广大教师教书育人的积极性；积极实施“名师工程”，建立表彰奖励制度。三年来，我校共推荐市级骨干教师一名，区级骨干教师三名，星级教师五名。二是积极推进基础教育课程改革，建立和完善校本教研制度，改革课堂教学，提高课堂效益。

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（五）狠抓“三项工程”，努力提高教育实效

一是抓继续教育工程。加强教师职业道德教育，鼓励教师学历提高和外出培训，努力提高教师队伍素质。二是抓素质教育工程。严格执行课程计划，强化教学“六认真”检查，建立和完善教育质量考核办法，培优补差，向教育科研要质量，学生得到全面发展。三是抓行风建设工程。学校着力提高教师的职业道德，严禁体罚和变相体罚学生，严禁教师有歧视差生的行为，规范教育收费行为，树立教育良好形象。

三、存在的主要问题和整改措施

虽然江南中学在“均衡教育”工作中取得显著的成效，但仍然存在一些问题，具体表现在以下几个方面：

（一）对“均衡教育”工作的认识需进一步提高，力度需进一步加大。

（二）档案资料不够规范、完善。大部分档案资料还在建设中，进展比较缓慢，普遍存在档案资料管理不规范、内容不完整、质量不高等问题。针对以上的一些问题，我校将从以下几个方面进行整改：

（一）提高认识，强力推动。”均衡教育”迎国检是国家对政府、有关部门和我校履行教育工作职责的一次检阅，是推动基础教育发展的一次大好机遇。因此，作为迎检单位的江南中学要进一步提高认识，把“均衡教育”迎国检作为学校的一项重要工作，真正做到“一把手”亲自抓，副校长具体抓、各科室主任和班主任、科任教师抓具体的办法，强力推进各项迎检工作。

（二）针对问题，限期整改。各行政负责的资料建设要规范化，认真查找存在的差距和不足，及时完善。

（三）加强管理，突出特色。学校要加强常规管理，通过确立科学的办学理念和办学目标，建立健全各项规章制度，加强校园环境和校园文化建设，强化师生的安全意识，培养学生良好行为习惯，突出办学特色，提高办学水平。

（四）规范档案，提高质量。基础档案是“均衡教育”工作的历史记载，要做到“两个规范”：一是数据表册规范，要按照国检指标的要求，认真填报各类统计报表，切实做到报表规范，数据上下衔接统一。二是档案资料规范，要认真准备自查报告、汇报材料、相关表册等资料，并按要求收集整理和归档，切实提高档案资料建设和管理质量。

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（五）加大宣传，营造氛围。学校将继续利用周会和教师大会对全校师生宣传“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”这一利国利民的政策，把“均衡教育”思想宣传到位，提高全体师生的认识。

（六）强化督查，严格问责。学校将由分管教学的副校长亲自督查，对存在的问题提出整改措施，实行每天报告制，对提出整改的问题而没有认真落实的部门将通报批评并限期整改，力争把“均衡教育”迎国检工作做牢做实。

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均衡教育迎检汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

均衡迎检汇报材料 篇3

一、学校概况

**小学位于**乡西部，西与**、**相接，紧临**西高速上道口，校园环境优美，书香氛围浓厚。学校于1972年建校，主要招收**东西村的学龄儿童。选址合乎要求，布局合理，人口规划、学校规模较合理，服务半径为1500米，方便学生就近入学。建校发展至今，占地面积4335.17平方米，建筑面积1534平方米。学校现有教学班9个，学生351人。三、五、六年级为单行班，每班均不超过60人，一、二、四年级每个年级2个班，人数控制在45人以下，其中二年级每班38人，学校无超大班。学校严格按编制和学科配齐教师（豫政[2011]26号和豫政办[2002]46号），设有校长1人，副校长1人。校长通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和小学高级职称，符合任职条件。各学科专任教师配备齐全，实行教师资格制度和教师聘任制，所有教师全部具有国家规定教师资格。教师学历结构符合要求，我校有19人，其中，本科学历10人，大学专科学历5人，高学历达到78.9%，学历达标率100%；教师中高级职称2人，中级职称11人，教师专业技术职务中高级占比68.4%；区级学科带头人1人，区级骨干教师3人，是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍。近年来学校办学条件有了较大改善，基本实现了美化、净化及地面硬化。在校园环境整体布局上努力营建书香校园，彰显我校特色。

二、指标达标自评情况

按照豫教督导［2012］199号文件要求，对照《河南省义务教育学校办学基本标准》进行了自查自评，现将评估情况报告如下：

（一）、学校设置与班额

学校设置：**小学服务**东、西两村，服务半径0.5公里，学生入学方便。

规模与班额：目前在校学生351人，设9个教学班，平均班额39人，最大班额53人，无超大班额。

校园环境：学校布局合理，区域分明；绿化、美化、净化；校园文化丰富；围墙坚固、完整。

用地面积：学校占地面积4335.17平方米，生均12.35平方米。

（二）、校舍建设

建筑面积：学校建筑面积2139.4平方米，生均6.0平方米； 普通教室：普通教室9个，面积约470㎡，生均1.33㎡；玻地比高于1:6；教室荧光灯超过9+2，配有灯罩；教室地面硬化防滑。

辅助用房专用教室：学校七室齐全。办公用房：办公用房够用。

厕所：师、生厕所分设，干净整洁、硬化防滑，有防雨设施。在校男生196人，坑位11个，坑位比1:18；女生155人，坑位比1:11。

学生宿舍：无学生宿舍。食堂：无食堂。

（三）、设备设施和场地

图书：现有图书7201册，生均0.5册。教学仪器：达到省定第一种配备方案。

教育信息化基础设施：现有教师19人，计算机6台，差13台；现有学生351人，学生计算机差53台；无班班通设备，差13套。

音美器材：基本达到国家一类标准。体育器材：达到省定一类标准配备方案。

运动场地：有活动场地,面积2195㎡，直道40米,环到130米。

（四）、教师与经费

教师：按编制和学科配齐教师，现有教师19人，师生比1:18.5,校长、教师学历达标、资格合格，学历高学历15人，占比例79%，中级以上职务13人，占比例68.4% 经费：教师工资不低于当地公务员标准，并按标准按时足额发放；生

均公用经费（2016省标准830元，含30元取暖费）按时足额到位；公用经费使用合理，不挪作他用。

（五）、质量与管理

教育管理：学校办学行为规范，学生课业负担合理

教育质量：各年级学生成绩及格率达100%；毕业生全科合格率100%；三年巩固率100%；年辍学率为0；学生体质健康及格率98%；学校无重大安全事故。

三、办学特色

我校一贯坚持党的教育方针，认真践行“以德立校、依法治校、教研兴校、质量强校”的管理策略，贯彻了“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学理念，不但注重文化知识的传授及思想品德教育，而且注重音、体、美、劳的教育。学校在学校师资匮乏的情况下，为了让农村孩子得到全面发展，立足本土，因地制宜，创建了以剪纸为特色的校本课程文化。剪纸是中华民族的优秀文化遗产，让学生领略“剪纸文化”这一民间瑰宝，不仅提高了学生的动手动脑能力，注重了学生特长和艺术素养的培养，丰富了孩子们的课外生活，弘扬民族精神，还通过举办剪纸展览和贴窗花活动，提升学生的文化内涵，美化校园生活，彰显学校办学特色。目前学校的剪纸活动将更加追求横向发展，在原来以窗花、蝴蝶、动物、海洋生物为剪纸内容外，今年增加了人物肖像、生肖图案等剪纸内容，学校正在积极探索和发展中。

四、点滴成绩

我们认真规范学校管理，建立健全各项制度，使学校德育、常规管理、教学管理、艺教、体育等工作有序发展。几年来，在上级组织的魅力教师评比、教师优质课大赛、说课、学生演讲比赛等活动中，我校均取得了一定的成绩，校园剪纸文化更是2014、2015年连续入选市、区亮点示范学校，《**青年报》记者也两次到校采访我校的剪纸文化，并于2014年12月11日在《**青年报》“成长周刊”版面进行了登载，并展示了部分学生作品。

2016年被**省校园文化艺术促进会、《**校园》编辑部“十佳校园文化特色学校”。随着教育改革的不断深入，学校正在构建和谐、民主、务实、高效的运行机制；我们坚信在上级领导的关心和支持下，经过全体师生的努力拼搏，我校一定会成为有特色的、家长满意的学校。

总之，**小学将力求通过管理，凝聚一个强有力的学校领导班子，带出一支富有责任心的师资队伍，培养一批有特长的学生，营造“管理有序，课程有特，环境有色，氛围有味”的教育教学氛围，为创办出富有特色的学校而努力奋斗。

均衡教育迎检汇报材料 篇4

各位领导、各位专家：

你们不辞辛劳来到我校验收指导现代教育技术实验学校创建工作，在此，我代表珠晖区明德小学全体师生，对你们的莅临表示热烈欢迎。现在我就学校创建现代教育技术实验学校情况作简要汇报。

一、学校基本情况

明德小学地处珠晖区东阳渡镇新田村老屋组，位于珠晖区的最南端、与衡南县云集镇交界，是一所高规划、高起点、风景优美，教学设备设施齐全、教育教学水平较高的完全小学。我校始建于2007年4月，学校占地有20000平方米，生均58.31平方米，建筑面积2481平方米，生均7.23平方米，绿化面积4638平方米，生均13.5平方米。教学班7个，学生343人，教师15人，其中，省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，大专以上学历7人。所有教师均持证上岗，学历达到标准。

经过师生的共同努力，学校已形成了“团结、博爱、求实、创新”的校风，“勤学、苦练、创新、求真”的学风，“严谨、求精、踏实、高效”的教风。坚持正确的办学方向，积极实施素质教育，培养创新人才，学校管理严格，秩序井然。学校以学生行为规范的养成教育为突破口，注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持“全人教育”的办学理念，以“打好扎实基础，养成良好习惯，培养和谐发展的学生”为教育教学的指导思想，团结拼搏，开拓创新，努力提高教育教学质

量。经过近三年的发展，特别是乘合格学校建设的东风，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校设备设施有了极大的改变，新栽种了2万余元的花草树木，添置了80套课桌，新配置了价值30多万元的教育教学仪器设备，使得学校面貌焕然一新，教书育人的条件大为改观。学校图书室现有藏书6944册，各种教学仪器设备价值40余万元。学校仪器室、实验室、音乐室、体育室、电脑语音室、多媒体室、劳技室等各功能室齐备，教育教学设施齐全。学校绿化面积4638㎡，四季绿树成荫，鲜花盛开。学校布局合理，教学区、活动区、生活区相对独立。学校2007获省“明德奖”。

二、领导重视、建立健全的现代教育技术工作制度。

在区教育局和学校领导重视下，学校认真抓好现代教育技术实验校创建工作，区教文体局分管刘局长及电教站汪站长多次来我校指导创建工作，学校把创建作为促进义务教育均衡发展的强劲推力。成立了创建工作领导小组和课题研究领导小组，制定了周密有效的工作方案，校长亲自挂帅，教导主任具体主抓。我校现有现代教育技术专职教学、管理人员1人，电脑教室负责人是湖南师范大学计算机专业本科毕业。主要负责现代教育技术发展规划与硬件建设管理工作。

三、加大投入，完善教育信息化硬件建设和整合教育教学软件资源。

今年我校以湖南省义务教育合格学校建设为契机，在现代教育技术方面舍得投入，配备齐全了现代教育设施设备，全部符合市现代

教育技术实验校建设标准。我校校园网可联接互联网，每台计算机均与校园网联通。学校建立了中心机房，安装了极域教学系统和三恩语音软件系统。网络覆盖了所有电脑与多媒体教室。学校现建有计算机教室1个，学生电脑45台，教师电子备课教室一间，教室备课和办公电脑9台，多媒体教室1间，学生座位48座，学校配有移动多媒体教学仪1台，实现了多媒体教学班班通。

学校还加大教育教学软件资源建设的力度。学校现有电子音像教材共计 60

套（册），涵盖各科，能适时更新补充。移动多媒体教学资源库，共计 100G、学校上传入库的自制课件：20个,网络下载课件129个,学校还适时更新经国家、省教育部门审查合格的适合学校现行教材的相关学科录音、录像（VCDDVD）幻灯投影教材，真正做到与时俱进。

学校建立了网校平台，实现了学校新闻信息和教学资源及时在学校网站上发布。

学校要求全校教师积极参加教学课件制作，并且将比较优秀的课件上传至服务器共享。至今为止，我校已建成学校ftp教学资源库，基本涵盖了所有主要学科。

四、不断加强信息化教师队伍建设

学校鼓励教师认真学习现代教育教学理论、积极参加各种业务进修培训、努力掌握现代教育技术、苦练教学基本功，不断提高教育教学能力。学校现在所有教师信息技术都通过培训获得相应的信息技术

等级证书，学校采用内培与外培相结合的方法，一方面积极推出教师参加校外的培训学习；另一方面充分利用学校现有的优质师源向本校教师传授现代教育基础知识与基本技术，我校有一名湖南师范大学的计算机科学技术本科毕业的专业教师，学校充分发挥该教师的优势，制定好学校教师校本培训计划，安排好校本培训内容，逐步提高教师运用现代教育技术的能力。

学校以信息技术为支持环境，依托网站优势提高我校现代教育技术教研水平、教师专业水平，以教研工作的创新促进教学工作的创新。利用学校现有的教学资源，充分利用电脑网络的优势，加强教师教学基本技能和现代化教育技术的学习，切实提高教师自身的综合素质。通过学校网站进行教育资源库的建设，添加教学资源库等软件和教育教学论文及其它素材，充实和丰富网上资源，为教师运用现代教育技术上课提供方便。要求各教研组每周及时上传有关教学内容及信息。

学校创造条件开展教育科研，学校积极推进现代教育技术校本教研，实施专业指导，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，今年我们向市教育局申报了《信息技术与农村小学学科教学整合的实践研究》子课题，现在正处于开题审批阶段。学校每学期都组织全体教师开展以多媒体课件制作为主要内容的校本培训。

五、利用现代教育技术，优化课堂教学，取得较好成效。我校严格按课程标准要求在五六年级开设信息技术课。

学校积极以《信息技术与农村小学学科教学整合的实践研究》课题研究推动课改，发挥我校信息化建设的优势，使用好现代教育技术设备，加强信息技术与课程整合研究，积极推进信息技术在课堂教学中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、教学方式和学生的学习方式的变革，将培养学生的创新精神和实践能力的目标落到实处。学校运用现代教育技术的主要学科达100%。用现代教育技术开展教育教学的教师达100%，各学科教师能有机地将信息技术与学科教学进行融合。我校有一名教师课件制作获市三等奖，多名学生参加全省明德小学创意智能竞赛分获一、二、三等奖。通过运用教育技术教学，我校教育教学质量稳步提高。

六、学校未来的规划。

今后我校将继续在现代教育技术应用与学校教育教学方面进行深入研究与探索。当前，教育正面临一场根本性的变革，面对知识经济的挑战，必须加快培养现代化教师的步伐，加速学校现代化建设的进程。我们将按照学校制定的规划，继续深化改革，开拓创新，创建农村优质教育资源型学校。

各位领导、专家：我们有了好的基础，希望在于未来。在此，衷心地希望各位领导、专家对我们的工作提出宝贵的意见，为把我校建设成农村现代教育示范性窗口学校而努力奋斗。

谢谢各位领导、专家！

学区均衡发展迎检材料 篇5

杨市学区均衡发展自评报告

杨市学区在市教育局、办事处党委政府的正确领导下，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，本着“以人为本，深化改革，均衡发展，全面提高”的工作思路，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展，现将自查自评情况总结如下：

主要成绩

一、改善学校办学条件，保障义务教育均衡发展。

通过近几年“布局调整”、“寄宿制学校建设工程”、“项目建设工程”、“周转房建设”、“班班通工程”的创建，各学校的校舍、教学装备基本能满足教育教学的需要，学校的硬件设施配备基本均衡。三年来，各校共投入资金613.7万元（其中财政拨款377万元）进行项目工程的实施。刘岭中学投资150万元新建学生公寓，新建塑胶运动场总投入50万元，自筹资金320万元，新建教师周转房，同时还改造了校门、维修了围墙、改造文化广场、维修东教学楼、学生厕所等。综合大楼也将于今年动工。如今，整个校园给人以严谨气派，爽心悦目的感觉；所有建筑，高矮适度，错落有致，三区分明，功能齐全；校园内道路平坦，纵横交错；路旁绿树掩映，一派勃勃生机。基本达到了校园内路如线、树成林、绿满园的境界。杨市小学投入资金98.35万元新建一幢学生公寓，投入资金45万元征地10300m2，扩大校园面积，黄脑小学利用政策补助资金5万元，新建了一栋93㎡的教师周转房。刘市小学投入资金21万元，新建了一栋116㎡教师周转房，改造了教学楼、运动场、围墙等。佘口小学利用财政拨款11万元对教学楼进行了门窗更换，墙体粉刷，教学楼前场地进行了硬化，添臵了新课桌凳120套。

刘岭中学、杨市小学在多媒体教室、电脑室的基础上，新建了电子备课室，刘岭中学装备了“班班通”。全处5所中小学装备12万余册图书，小学、初中生均图书分别达30册和40册以上，中小学建成了标准的理、化、生、劳技及自然实验室。

二、加强教师管理，助推义务教育均衡发展。

1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位臵，通过“效能建设”“行风评议”“创先争优”等活动，深入开展“爱岗、爱生、敬业”师德教育活动，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精湛、道德高尚的教育工作者。加强教师职业理想、职业道德教育，增强教师责任感、使命感，提高学识魅力和人格魅力。09年以来我处有1名校长被评为市“十佳校长”、3名教师被评为市“十佳教师”，多名教师被评为市“先进教育工作者”、“师德标兵”。

2、鼓励校长、教师大胆探索，创新教育理念、教育模式、教育方法，形成教育特色和办学风格。刘岭中学在校长李德峰的带领下打造高效课堂，实施课堂教学改革，以学生为中心，充分展示自主、合作、探究的理念，成为全市课堂教学改革的一张名片。杨市小学大力推行规范管理和细节管理，做到“日事日清、月事月结”。

3、规范教师管理。一是按师生比要求，各学校的教师编制数足额；二是教师的学历提升速度比较快。通过在职进修、函授、自修等渠道，教师的学历提高工程收效明显。目前，中小学专任教师的学历达标率为90%、100%，高层次学历比例分别为40%、30% ；三是校长岗位培训率达100%；教师积极组织参与省市各级各类教师培训，如省农村素质提高培训、通识培训、骨干教师培训和顶岗臵换培训等，鼓励教师参加职后提高培训，如学历提升培训、计算机、普通话培训。

三、实施联片联校管理，联合带动，实现校际发展均衡化 发挥品牌学校优质教育资源的示范辐射作用，积极探索互动发展新模式，开展校际结对，建立协作机制，实行资源共享。以市局“区域一体化”办学联片为依托，实施联片联校管理。

（1）、刚性联校全覆盖。杨市小学成功合并黄脑小学和佘口小学，充分利用杨市小学的优质师资和优质管理，以一带二，共同提高，校际差距逐渐缩小。2011年，刘市小学成为刘岭中学的附属小学，至此，我处5所中小学全部实现联校办学。

（2）、建立片区大校本研训模式。通过学校交流、片区教研、校长论坛、骨干教师、教学能手的示范课、专题讲座等形式，使先进的教学理念、教学经验得以输出，且充分发挥了名师辐射指导作用，促进了校际师资的均衡提升。

（3）、挂职锻炼、对口支援。在学区内大力实施校长交流、中层干部交流、教师交流，充分发挥优秀校长和名校骨干教师的示范引领作用，培养一批骨干教师，推进每一所学校教师队伍的优质均衡。

四、学校管理水平不断优化，提升义务教育均衡发展档次。

1、创新德育形式，丰富德育内容，形成德育序列。挖掘效本课程资源，开发德育校本课程，刘岭中学和杨市小学都开发了校本课程，丰富学校德育元素，让学校处处育人，社会实践丰富德育内涵，建立德育基地，全方位育人，如清洁家园、六一文艺汇演、清明诗会、经典诵读、祭扫烈士墓等开展月主题教育；刘岭中学建立导师制、杨市小学实行“双卡双带”，关注留守孩子成长，温暖学生心灵；家长学校建设日益成熟，充分发挥纽带作用，把学校、社会和家庭紧紧连接起来，刘岭中学、杨市小学双双被评为“示范家长学校”。

2、规范办学行为：

1、落实课程计划：（1）严格执行课程计划。我处严格执行《课程计划》的规定，学校不折不扣地开齐课程，开足课时，没有删减课程、增减课时。（2）严格控制学生在校时间。学区内各学校结合本校实际，有效组织学生开展丰富多彩的活动，如“大家唱、大家跳”艺术活动，保证学生每天一小时体育锻炼的落实。

2、采取四项措施，规范招生行为：第一，严格执行划片招生，坚持就地就近入学，规定招生范围。第二，规范办学行为，入学不考试，不分重点班、实验班，减少大班额现象，杜绝择校现象。第三，严格转学手续，区域内中小学严禁非正常转学。第四，严格实行标准班额办学，小学每班45人，中学每班50人。

3、切实减轻学生的课业负担 ⑴制定制度、签订责任状，学区学校出台减负规定，学区与校长、学校与教师签订减负责任状。⑵严格执行省规定的作息时间及学生在校时间。⑶严格控制作业量，规范教材和教辅资料管理。

4、做好控流保学工作，确保中小学学生入学率达100%，小学生巩固率100%，初中学生年巩固率98.2%。

3、后勤管理进一步精细化。一是健全完善了制度，使食品卫生工作进入规范化轨道。二是实施精细化管理。重点抓好食品卫生安全管理、学生宿舍管理，寝室文化建设。特别是在食品卫生安全方面统一要求，各校实行了采购索证制度、食品留样制度，确保食品采购、加工、饮用无质量问题。

4、加强学校安全管理，确保师生校园平安。加强安全教育，分类别、有计划地对学生进行安全教育，教育学生树立安全意识，掌握安全知识。开展科学避险演练，通过实地实际演练，让学生掌握科学避险知识和技能。结合校园防暴要求做了人防、物防、技防的建设：配备保安、成立了巡逻队、购买了警具、安装了监控设备，设臵安全标识，有效改善学校安全防范条件。加强排查，提高安全监管能力。学区定期组织开展学校和幼儿园安全隐患排查，包括校舍安全、食品安全、校园周边环境、消防安全、交通安全等。同时对查出的问题及时下发整改通知单，并督促限时整改到位。

二、存在问题

1、教师专业水平参差不齐，存在专业结构不合理的问题。

2、项目资金、办学经费制约着发展。

3、办学条件有待进一步改善。

4、学校之间发展不够平衡。

教育均衡发展工作汇报材料 篇6

----坚持均衡发展办人民满意教育

XX年xx市义务教育阶段、高中阶段招生录取工作揭晓后，一直为解决大班额愁眉苦脸的各学校校值此才长出了一口气：xx市实验小学大班额最多每班达到120人，今年新招入学班额下降12%-25%，达到60-76人之间；逸夫小学达到

人，塔寺小学达到人，xx一中大班额80人以上，今年达到60人；xx市二中达到

人，往年一高二高班额70-78人，今年56人标准班额。而局长宋二虎上任后，通过广泛调研，抓的第一个问题，就是均衡发展。宋局长说，教育两件事，一件是义务教育均衡发展，另一件就是教育质量。xx教育要按照十八大精神要求，坚持均衡发展，构建美丽教育。带着这些问题，我们近日采访了xx市教体局局长党委书记宋二虎。

谈起xx教育过去一年的发展，宋局长如数家珍。宋局长说，XX年，全市高招本科上线1820人，较上年增长13.47%，其中本一上线145人，较上年增长18.85%；高中招生优质教育资源得到保证，市一高招生前100名学生报到注册78人，与去年同期注册17人相比，净增61人,市二高前100名学生，报到注册96人，与去年同期注册53人相比，净增43人。职教攻坚成效显著。职教招生工作取得突破性进展，截止目前我市中职院校共招收新生1505人；职业技能培训积成就斐然，上半年共培训“两后”生4192人，为推进我市建立人力资源强市提供了有效的人力保障。

这只是xx市教育系统注重教育均衡发展、提升学生素质，办人民满意教育的一个缩影。

营造良好教育环境，促进教育均衡发展

如何营造发展的良好环境，用宋二虎局长的话讲，就是要改进工作作风，干部职工齐心协力明确三件事：

一是明确责任，明确自己担当的责任，明确自己做人责任、做领导责任和干工作的责任，正确履职，尽职尽责，要加强自身修养，做到：做人、做好人、做正派人；凡事想明白、说明白、做明白、学明白；不要阳奉阴违当面一套，背后一套。

二是要强化服务，核心是干好工作，服务基层，服务教职员工，要有谦虚谨慎的作风，莫以善小而不为，赠人玫瑰手留余香，不要难为基层同志，要做到办一件事，暖一个人心。

三是要规范行为，好话多传，坏话不传，不要胡办事、乱办事，要严格要求自己，不要当是非之人，把规范工作行为落到实处，为基层办事要做好做实，力争做到像卢展工书记说的那样，努力做，做得好，就会有好结果

整合教育资源，加快教育均衡发展

XX上半年，全市共投入义务教育阶段经费4074万元，用于全市义务教育阶段学校学生免费发放教科书、农村贫困寄宿生救助和生均公用经费；通过校舍工程、农村初中改造工程、农村薄弱学校食堂改造工程、中小学防雷工程、中小学饮水工程、聋哑学校迁建和D级危房改造工程，共投入资金3503万元，对全市72所中小学进行了新建和改造。

今年暑期，投资883万元，对全市116所中小学进行了修缮。积极开展“送教下乡”和对口支教活动，扩大优质教育资源的覆盖面，从而为义务教育的均衡发展打下了坚实基础。

提高教师素质，确保教育均衡发展

通过积极开展创建职教强市活动，创建职教强市基础档案建设工作已经完成，创建全市职教强县条件已基本成熟。教师队伍建设得到加强。师德师风建设工作得到进一步加强，国培、省培计划积极推进，XX年，全年共投入资金460万元，目前实施国培计划、省培计划、中小学主干学科网络远程培训1600人次，骨干校长和班主任培训400多人次，同时对教师实施了全员培训。坚持以人为本，注重人文关怀，着力解决教师实际困难，维护教师合法权益，努力提高教师的幸福指数。被省教育厅评为河南省教科研先进县（市）。

办人民满意的教育，实现教育均衡发展

教育事业发展与否，要看是否让人民满意。xx市教体局以办让人民满意教育为出发点，通过治理教育乱收费、实施中招“阳光工程”等，解决了一批群众关心的热点、难点问题，基本实现了区域教育均衡发展。

过去的一年，xx市教育事业得到了均衡发展。学前教育快速推进。按照国家三年行动计划要求，XX年我市投入资金4029万元，新建幼儿园8所，改扩建19所，增设附属幼儿园21所。目前，工程进展顺利，9月底以前，将有27个项目竣工，XX年底，40个在建项目将全部完工并投入使用。通过为期半年的学前教育规范整顿，对全市429所民办幼儿园，通过提升改造审批办证341所。校车安全管理机制得到健全，管理逐步走上规范化轨道，有效的杜绝了学生乘车安全事故的发生。

留守儿童关爱，特殊群体教育权益保障和人民群众反映强烈的“择校热”和“大班额”问题都得到程度不同的解决。普通高中招收严格执行“三限”政策，义务教育阶段中小学坚决按照免试、划片和就近入学的原则招生。对进城务工人员子女，坚持“两为主”原则，切实解决好了进城务工农民随迁子女接受义务教育问题。