《小青石》读后感（通用10篇）
我读完《小青石》这篇文章后思考着这样一个问题：在人生的道路上，什么才是有意义的生活呢？
《小青石》向我们讲述了一块小青石和一块小黑石被水冲到岸滩上，过着安适的生活。小黑石觉得很舒服，小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙，因为它们有的成为发簪，在人们头上闪闪发光；有的成为纽扣，在人们胸前光彩夺目。后来小青石和一些石块被运到市里去，变成一块铺路石，成为让人行走的道路。小青石不再羡慕水晶和玛瑙的生活，它悟出了一个道理：支持着大众的脚才是最有意义的生活。
读完这篇文章我陷入了沉思，在我们身边也有许许多多像小青石一样默默奉献的人吗?就拿我身边的老师来说吧，他们也有美好的理想，可他们为了给国家培养出更出色的人才，选择了与孩子为伴，选择了三尺讲台。从“a o e……”“1+1=2”开始，渐渐把我们培养成知识丰富，志向远大的少年!
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。用这首诗来形容老师再恰当不过了。老师无私地奉献着自己，在他们的辛勤浇灌下，一批又一批淘气的小孩子成长为祖国有用的人才。
读了《小青石》这篇文章，我颇有感受。
《小青石》这篇文章，主要讲的是：一块小青石和一块小黑石被山水冲到了岸滩上，小黑石整天被温暖的太阳照晒着，觉得非常舒适。而小青石却不喜欢这样安静的生活，想着老朋友水晶、玛瑙富有的生活。不久，小青石被变成了混凝土的一部分，但小青石也不再羡慕水晶和玛瑙了，因为它懂了：为大众服务，这样的生活才有意义。
读完后，我在思考：在我们的生活中，有没有像小青石这样为大众服务的人呢?有!比如环卫工人，他们为了大路小路干净，为了人们走在整洁的道路上，他们付出了自己的努力和辛劳，给我们的城市增添了一片整洁。还比如说老师，陈老师不管怎样，都尽心尽力地为我们讲课，永远都没有后悔过。他们都像小青石一样，为大众服务，给大众快乐!
我读完《小青石》这篇文章后思考着这样一个问题：在人生的道路上，什么才是真正有意义的生活呢？
《小青石》向我们讲述一块小青石被水冲到岸滩上后的故事。一天，一块小黑是被冲到岸上了，而它总觉得岸上生活很舒服。过了几天，小青石也被冲到安上了它却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙，因为它们有的成为发簪，在人们头上闪闪发光；有的成了纽扣，在人们胸前光彩夺目。后来小青石和一些石块被运到工地去了去，变成混凝土的一部分，被铺在路上成为人们走的道路。这时，校庆时不再羡慕水晶和玛瑙的生活，他悟出的一个道理：支持大众的脚才是最有异议的生活。
《小青石》这篇文章使我联想到各行各业，的邮箱小青是这样的文学家„„可是为了培育人才，他们选择教育工作。他们十几年甚至几十年，反复的讲解一些很简单的问题和认识“a，b，c”，“1+1=2”开始。但无论是大科学家还是文学家，不都是从这些极其简单的东西学起的吗？他们为人民做出巨大的贡献，都离不开老师辛勤汗水的浇灌。为此请不要忘记培养你们攀登科学高峰的奠基石—老师，他们让一批批从他们头上的踏去，攀登新的高峰。老师像园丁，在他们辛勤汗水的浇灌下，一批又一批不懂事的孩子慢慢成长我对国家有用的人才。可是这些人才为人民做出贡献而受到人们赞扬的时候，人们很难想到那些是尊重的老师们。
老师多么像小青石啊，在他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉，这是多么有意义的生活呀！
愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的小青石，愿盛开的花朵不要忘记辛勤的园丁！
当妈妈把《小青石》这篇文章递给我时，我一口气就读完了，从文中获得了不少教益。明白了：只有为人民服务，人活着才有意义。
小青石在河滩上过着平静的生活。起初，它觉得生活很安逸，时间一长，它对这种平淡的生活厌倦了。它想，如果能像水晶、玛瑙那样被人雕琢成发簪和纽扣，跟着人们到处游玩，那该多么有意思啊!后来，小青石真的被建筑工人铲上了车，就在它暗暗高兴时，却发现经过几番周折，加入了混凝土的队伍，被撒在路面上。这是它的思想产生了质的飞跃，它认为玛瑙、水晶虽为人所用，但他们只是为少数人服务，现在自己变成为千万人民服务的铺路石，这样的生活不是比它们的贡献更大，更有意义呢?
“支持着大众的脚，这样的生活最有意义。”小青石在伙伴面前总是这样表白自己。是呀，小青石，作为一颗小小的石子，它很平凡，但它能为成千上万的人服务，又是多么不平凡啊!
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，一起来看看小青石说课稿，欢迎读者参考!
一、说教材
本文是一篇童话，是选学课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。
这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。
二、说教学目标
(一)知识教学点
理解课文内容。
(二)能力训练点
分清课文的主次;培养学生有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
三、说教学重点、难点
1.体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2.理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。
四、说教法学法
教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。
为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。
五、说教学设计
1、揭题
师：同学们，今天我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么?
(师出示：起初，小青石的理想是
小黑石的理想是
后来，小青石的理想变成)
2、初读，理清思路
生自言自语地练习，练习好的把手举起来。
师：谁来说说?
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒 适的生活。后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的`脚，为大众服务是最快乐的。
师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。
生找对话自由读。
师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。(学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。)
师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样?
生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢?
生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。
生练习读。
师请三组同桌上来赛读。
3、研读课文
师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳……(过渡读课文的第九、十两小节)
师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的“小青石”和“它”换成“我”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么?
(生把“小青石”和“它”换成“我”体会读。)
师：同学们把“小青石”和“它”换成“我”来读，感觉有什么不同，体会到了什么?
生发言。
师：说的真棒，让我们以“我”的语气深情地朗读一下课文的第21节。
(学生深情地朗读)
4、小练笔
师：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇 地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊……同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢?小黑石也会说些什么呢?请你发挥你的想象，继续往下写吧!
[出示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“(同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢?小黑石也会说些什么呢?请你发挥你的想象，继续往下写吧!)]
(学生奋笔疾书。)
师：同学们，谁自告奋勇地来说。
生读小练笔。
5、课后延伸
师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们有自己的理想吗，你的理想改变过吗，能向老师和同学倾诉吗?(同桌互说自己的理想)
师：谁来说说自己的理想?
师：同学们，不管你的理想是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为大众服务就够了!
六、说板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，按传统板书的样式，以重要词句为点，以文章脉络为线来安排，体现了教学目的与教学过程的有机统一。
(一) 生活平静、安适(略写)
(二) 谈理想(详写)
(三) 去都市(略写)
(四) 变成混凝土(详写)
(五) 愿做铺路石(详写)
有一天，小青石不耐烦地对小黑石说：“这种生活好无聊啊，我不想过了。”
“那你能做什么呀?”小黑石回答说。
“我要走出大山去热闹的街市变成纽扣。”小青石说。
“别做梦了，我们石头天生就是不能动的。”小黑石说。
“哼!等着瞧吧!”小青石囔囔道。
小青石不顾小黑石的嘲讽，每天坚持泡山泉，让清澈的泉水将自己打磨得光滑极了。
一天，一些人推着小车，拿着铁锹，把小青石铲走了，小青石由于长得特别光滑好看，被人们送到工厂加工，做成了纽扣。
很多年过去了，纽扣的主人捡到了小黑石，决定把它放在花盆里，于是纽扣和小黑石又相遇了。小黑石羡慕地说：“哇!你竟然实现了自己的愿望，成为了纽扣，我真羡慕你钉在主人衣服上，每天可以跟着主人见识这个精彩的世界。”
小青石回答：“当年你不但不去追求自己的理想，还嘲讽我，现在知道自己错了吧?
微雨缥缈，一把伞撑起了无尽思念与惆怅。须臾间，从前的片段如影随形;这时，我们都禁不住要问自己，如此放不下，究竟是恋爱上怀旧的情调，还是向往着俗世的感伤。
曾几何时，我又到了巷口。如今，往日的记忆与现实重叠;于是，带着些许平实，踏上了青石板。巷子内不宽不窄，从这头到那儿头，包含了几代人的记忆。漫步于其中，孩童们的嬉戏声，老人们的闲侃声，已耳熟能详。不知不觉中，似乎怀疑着，自己究竟要找些什么?于是乎，继续向前走着，视野也愈发愈见清晰，有几缕晨曦透过，投映在青石板上，巷子内的湿意也逐渐褪去。而清晨的.露珠，依附在苔藓上，道道光线渗透进去，如同露珠般自然，微凉的气旋，平添了几分暖意。我不禁要停住脚步，回望刚才走过的路。虽不过三四步，却有着阔别经久之感……
人们的生活仿佛在这儿无限放慢，不知是光遗弃了这里，还是这里抛弃了时光。巷子内种有几棵梧桐树，树叶参差，树影摇曳，每当于盛夏的午后，总能见得几位老人坐在树下叨叨絮絮的，如若细细聆听，方发觉老人们又将昨日的话题搬来说着。略显不同的是，在我们看来十分无趣的话题，反而成为了老人们生活中不可或缺的一部分。青石墙边总有些菜摊，也总有些人吆喝，而这，也成就了青石巷的一道亮丽的风景线。四周的房屋约莫着也有些年纪，它们历经了风雨的洗礼，房顶的砖瓦的缝隙中也钻出点点苔记，轻抚一旁青苔的碎石，手越发生疼。这里空寂，可仍氤氲出心灵的皈依。
不轻易间，走进了一家不起眼的小店，抬头：一块斑驳的匾额映入眼帘。细想着，也有些倦意，便推开了门。店中，墙上满是岁月留下的痕迹，还有褪了漆的，有着斑斑孔洞横梁。午间，一位朴拙的行者，一杯清幽的香茗，几只黝黑的虫儿以及沸水升腾的碧绿和我一共静默。它们也是热情的，只不过，相比于门外的喧闹，我更愿意与它们安度时光。如此，静谧的清泌，熙攘的热情，看似毗邻而对，各不相干，却相处融洽。这，便是世人眼中的“青石巷子”。
除此之外，雨，也格外眷恋着青石巷。不多时，便有雨从暗墨翻转的空中坠落，揉进了巷内青瓦黛墙中，沿墙中的缝隙蜿蜒滑落，滴答在青石板上，逐层蔓延出几抹深色，将雨滴化成流水，淌进人们干涸的内心。无语，每次雨中相约的邂逅，静静地遐想片刻：巷中略过的人啊，不急诘问，已在婉言中淡漠;曾经的青石巷啊，已顾不上品酌，已是无法言说的落寞……
潮湿的空气夹杂着新翻泥土芬芳的气息，朱红色的铁门锈迹斑斑，布满了岁月的痕迹。熟悉的青石台阶上爬满了油油的苔藓，台阶前那片竹林还是记忆中的模样。时不时从竹林的另一边传来的妇女咿呀呀的歌声，也带出了时间的花。
从我懵懂无知的时期起，母亲总说我慢到骨子里了，可我就是喜欢慢一点去打量这个世界，那方青石台阶几乎承载了我整个童年。
我喜欢听风，喜欢坐在潮湿的青石台阶上听风。因为只有这样，我才能从忙碌的生活中找回一点本真，才能真实地感受到自然的存在，感受到自己的存在，终是觉得这大千世界里，自己不再那么渺小，有了自己的一片容身之所。那儿的一切与这个喧嚣纷杂的社会格格不入，可我享受这样的氛围，享受一切都回到原始的感觉。
我常常坐在青石台阶上，哼着从学校里学作文wWw.ZuoWenWang.Net/来的童谣，双手捧着自己的脸颊，畅想未来的样子，尽情地感受风的亲抚。总是就这样坐着，什么都不做，发一个下午的呆，时间就伴随着我的呼吸有节奏地流逝着，耳畔伴随着远处传来的歌声，渐渐入眠。在这里，一切都成为了自己想象的模样，在别人看来或许是浪费时间，但于我而言，这种慵懒的时光才是我的童年。
年幼时，只要是能由我自己支配的时间，我基本都待在这里。鼻尖萦绕着青草的味道，让人感到出奇的舒服。在这里，坐在青石台阶上，把成长的委屈、烦恼都向风倾诉。一个人静静地坐着，告诉自己风会吹过整片林子，烦恼也该让它一笑而过。
现在，我们被迫赶路，只是在偶尔会途经的一阵风中，会伸手握住过去的味道，摊开手掌，能见到的依旧是空空的世界。时间终究会带走年少的翅膀，留下多情的尾巴。青石台阶上的童年，却也是一去不复返了，时间撕裂了我们回去的票根。多想借助一阵风，回到过去最简单的自己。
社区是最底层的社会管理机构，也让是人民自治的具体体现和主要平台。今年暑期我有幸参加我校组织的第三期“燎原星火”大学生骨干培训班，并作为组长参加了暑期社区实践。我们组在青石街进行实践学习。
青石街社区的范围广泛，人口众多，大多是散居住户，管理起来很不方便。这个社区辖区内还有吉州区最大的马路市场，商贩众多，流动人口较多，这给社区工作增加了难度，所以青石街社区的工作相当繁琐。
很荣幸我能够参加这次实践活动，能够到社区去切身地感受吉安人的生活，这次活动也是我大学期间重要的经历之一。在我们的实践活动开始之前，我们组就开会讨论一些相关的事宜，确定我们的实践方向，我专门对社区的位置进行了勘察，做最充分的准备。
第一天一大早我们组所有成员就在校门口集合，七点四十准时出发，坐十二路公交车前往青石街社区。我们大致在八点十分到达青石街社区，此时青石街社区胡主任已经在路上等我们，这让我们很是感动，也给我们的开展活动灌注了信心，感觉肩上的任务更重了。我们向胡主任了解了青石街社区的大致情况，并跟随社区的干部对社区的居民进行小范围的走访，协助社区干部做一些社区的工作。在走访的过程中我们也发现青石街社区确实相当复杂，这边有吉安市长途汽车站和吉州区最大的马路市场，马路两边商户林立，有相当多的无证家庭旅社，外来人员相当多，人员流动性大。第一天结束后我组成员聚在一起交流各自的心得体会，同时为我们第二天的工作做准备，讨论第二天工作的相关事宜，第二天我组成员又早早的到达我们要服务的社区，这一天我们对青石街上的马路市场进行调查。开始活动的时候我们再次向胡主任了解这个马路市场的情况，并针对这些新情况对我们的活动细节进行微调。随后我们八个人四组，两组调查市场附近居民对市场的态度，两组对菜农进行询问，了解他们的心声。我们了解到青石街菜市场是一个临时性的菜市场，在这里摆摊的小商贩大都是附近的菜农，他们把自家种的菜送到这里卖以贴补家用。这个菜市场是两年前兴起的，市场相当大，有非常多的商户，每天产生很多垃圾，污水到处随意排放。烂菜叶，动物的内脏，鸡鸭等的粪便无处堆积。特别是这个市场因为不是正规市场吗，没有专门的厕所，商贩们从上午四五点到下午一两点都呆在这儿，没地方上厕所，就到小区去上厕所，给小区的卫生状况带来很大的压力，小区内的小沟壑里有很多粪便，死掉的动物，小区居民对此苦不堪言。有的商户凌晨一两点就开始摆摊，严重影响居民的睡眠。
据了解，吉州区政府也有相应的措施治理这个市场，政府在竹笋巷新建了一个标准化的市场，准备集体搬迁青石街市场的商户，我们也去竹笋巷看了那个市场，市场有三层，第一层都有大半位置闲置，来买菜的人很少，第二三层更是空无一人，而吉州区菜市场的主管部门吉州区市场物业服务管理中心的办公地点也在这儿。反观青石街市场，许多商贩在此摆摊已经一两年了，多数人以此为生，他们每天生活的都很辛苦，日晒雨淋不说，早上还要起很早摆摊。但是没人搬迁到新的市场，对此有的商户也是有苦难言，他们也想搬迁的新的市场，但对新的市场也有他们的要求，首先要有人流量，其次要有统一的规划，再次就是要大家集体搬迁。有的商户不愿搬迁，他们认为在这儿时间长了，有熟人照顾生意，另外市场的现状还行，但他们表示要是政府强制集体搬迁他们也不会反对。第三天由于社区要开党员会议，我们没有地方进行前两天工作的总结，就回
到学校讨论我们的实践成果，并写自己的总结。
在这次实践中我学到了很多东西，首先是团队合作的经验。虽然我是学生会的成员但是我从没有如此深入的了解一个真实的社会组织。当我们进行工作时，我们激烈的讨论，一个一个提出方案，又一个一个否定方案最后达成共识，力求做到最好。我们一起完成了课题的调查研究，一起讨论活动和调研结果，虽然有时候也会有争论，但是大家都是本着对集体负责、求同存异的态度进行我们的工作。我们队的同学们在团队合作里表现出来的特色，是很值得我学习的，也是我们的实践能够圆满结束的重要保证
再有就是实践活动给我带来的社会经验。我们这次社会实践中不乏与社会打交道的内容，这让我们真正的走入社会去学习书本上没有的知识。艰辛知人生，实践长才干，作为大学生我们最终要走入社会，融入社会。在这火热的七月里，我你他共同用青春谱写了一曲动人的奉献之歌，而我们自身也得到了磨练和成长。
