名校考察学习心得体会

名校考察学习心得体会（精选8篇）

名校考察学习心得体会 篇1

1月11日至14日，我有幸随XX市教育考察团赴XXXX中学和扬州XX中学、XX小学考察学习，一路走，一路看，一路思，收获很多。

XX中学的前身是一所乡办中学，仅有14名教师、200多学生，设施、师资、生源均为三流，如今拥有200多教职工、3000多学生，校园环境园林化，教学设施现代化，“先学后教，当堂训练”教学模式全国闻名，巩固率、毕业率、合格率连续多年保持100%。XX中学的崛起、发展靠什么？有人说，靠的是先进的教学模式；有人说，靠的是严格的管理；有人说，靠的是“敬业、奉献、团结、进取”的“洋思精神”。这些说法都对，上述因素缺一不可。但认真分析，这些因素的背后有一个共同的、也是最重要的因素——人的因素。

教育界有个流行的说法，一个好校长就是一所好学校。XX教育奇迹的缔造者蔡XX就是这样一位好校长。据媒体描述，蔡校长善于思考和学习，点子多，脑子转得快，思想前卫，容易接受新观念。意志坚定，对自己认定的事情百折不回。特别能吃苦，特别能奉献，长期吃住在校，和师生摸爬滚打在一起，属于典型的“工作狂”。在管理上真抓实管，严抓细管，敢抓善管，他有句名言“面红耳赤抓管理，六亲不认作斗争”。极具问题意识，在工作上精益求精，追求卓越，没有最好，只有更好，永不满足，永不止步。严于自律和自守，两袖清风，一身正气，在师生享有极高的公信力。总之，蔡XX几乎具备了一个好校长应该具备的所有品质。学校在这样的校长手中得不到发展，鬼才会相信。

蔡林森退休后被聘请到河南永威学校，仅仅几年时间，永威教育教学质量快速提高，名声鹊起，成为全国名校，各地参观学习者纷至沓来，其声名大有盖过洋思之势。这再次印证了“一个好校长就是一所好学校”这个说法是正确的，至少在当前中国式的教育环境下是正确的。

相比之下，今天的XX虽然“桃花依旧笑春风”，但通过此行看到的一些细节，不得不令人对这所名校的前景感到丝丝担忧。我们到洋思时，恰好赶上周一升旗，除几名旗手外，全校其余学生都没有穿校服，队伍也比较散漫。升旗仪式结束后，学生跑操，没有口号，有的班级几乎谈不上队形，我亲眼看到至少有三名同学跌倒。食堂门前石凳的靠背掉落，这是师生每天必经之处，但无人理睬。食堂内的器具摆放不整，地板拖得也不干净。有同行校长到学生宿舍转了转，竟然发现很多床铺没有叠被子，管理员以谢绝参观为由把他们赶了出来。我听了两节课，“先学后教，当堂训练”的模式体现得比较明显，但看不到“兵教兵”，课堂比较沉闷，我看到一个男生干脆趴在课桌上睡着了。另一位老师提问学生时，用的称号一直是“那个男生”“那个女生”，明显对学生不熟悉，试问：连学生的姓名都叫不上来，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？这些细节透露出来的问题，与名校的头衔很不相称。据前几年到过洋思的校长介绍，现在的洋思与蔡XX时代的洋思已经存在较大的差距。人们常说，校长是学校的灵魂。蔡XX走了，难道也把洋思的“魂”带走了吗？一所“失魂落魄”的学校，其明天怎不让人忧心忡忡！

学校中另一个重要的人的因素是教师。说到底，校长的教育思想只有转化为广大教师的教育教学行为，才会变为现实。XX中学在打造“先学后教，当堂训练”教学模式的同时，也创造了“敬业、奉献、团结、进取”的XX精神。“洋思精神”是“XX模式”取得实效的保障和支撑，但前者远没有后者出名。很多学校在学洋思时，只重模式和经验，忽略了背后更重要的“精神内核”。有的学校虽然注意到了，怎奈模式易学，精神（或者说文化）难以锻造，学来学去，最后只能不了了之。

《中庸》有句名言：“其人存，则其政举；其人亡，则其政息。人道敏政，地道敏树。”毛泽东有个著名论断：人的因素是第一位的。这些都强调了人的因素的重要性。

名校考察学习心得体会 篇2

追梦——风景这边独好

到教育发达的品牌学校学习并振兴我们的学校,是我多年来的梦想。初到江苏,踏入校园,一股清新的气息扑面而来,美琪学校的“精致”管理、襟江小学的素质教育、大蒲中心小学的厚重历史,无疑是江苏教育界一道靓丽的风景线。精致管理创品牌,素质教育出效益,厚重历史写辉煌,每一所学校都给人惊喜,每一种风格都让人赞叹,正是江苏这块独具魅力的教育沃土,滋润培育了一朵朵绚丽多姿的教育奇葩。踏入美琪,主题鲜明而又寓意深远的校园文化平台向我们展示了学校深厚的文化积淀,浓郁的文化气息扑面而来;约束与人文并重,竞争与和谐相融的管理文化,体现了美琪人精益求精、追求完美的工作态度和宏伟志向;短短几年,便实现了从“婴幼儿”学校到品牌学校的华丽转身,这样的骄人成绩更是让人敬佩不已。走进襟江,我们的目光立马被那一尊尊醒目的雕塑所吸引,这无疑是一张张代表学校办学成果和办学效益的精美名片,也是一所学校从强大走向更加强大的真实写照;襟江小学的师资队伍建设也是成绩斐然,深入细致、扎实有效的培训模式培养了一大批省市特级教师,校长杨金林更是其中的杰出代表;更让人叫绝的是襟江小学的“校园吉尼斯”申报评比,为广大学生的个性发展插上了垂天之翼,呈现了“百花齐放春满园”的喜人景象。来到大蒲,近距离领略少年胡锦涛的风采,共同追忆大蒲中心小学辉煌的办学历史,深切感受到这所百年名校深厚的文化底蕴,内心彻底被征服。美琪学校、襟江小学以及大蒲中心小学,这一朵朵教育之花,沐浴着教改的阳光雨露,吸收着革新理念的丰富营养,绽放了最耀眼的色彩。它们的成功经验,能给我们以什么启示呢?

叩问——实现强校梦,路在何方

有人说,江浙发达的经济为当地的教育发展提供了强有力的保障,现代化的教育设施全面丰富了学校的文化内涵,提升了学校的办学品位和办学水准;又有人说,江浙一带教师的工资水平高,福利待遇好,大大激发了广大教职员工的工作积极性和主观能动性,有力推动了学校各项事业的发展,成就了学校的品牌;也有人说,江浙的教育理念先进,教育发展环境好,素质教育得以全面推行,产生了巨大的社会影响并取得了良好的办学效益;还有人说,江浙的教育振兴托的是素质教育的福,是社会大众对素质教育的青睐,为江浙的教育腾飞、品牌铸造提供了坚实的群众基础和舆论支持。众说纷纭,莫衷一是。不管怎样,美琪学校、襟江小学以及大蒲中心小学这些江浙一带普通的学校,在探索与追求的实践过程中,找准了着力点,凝聚了推动力,稳健而坚定地走上了发展壮大的快车道,形成了风格,亮出了气质,成为有口皆碑的品牌强校。我们的学校要做强做大,路在何方呢?

思考——透过问题看本质

这也许又会牵扯到素质教育和应试教育问题。不知曾几何时,出现了素质教育和应试教育的概念,它们就像一对生死冤家一样,有我没你,势不两立。斗来斗去,似乎素质教育很占上风,应试教育被批得体无完肤,素质教育被吹得神乎其神,成了专家学者们热议的话题,也似乎成了培养合格社会主义接班人的必由之路。那到底什么是应试教育?什么又是素质教育?所谓的素质教育真的是实现强校之梦的制胜法宝吗?考试抓质量,这难道就是“可恶”的应试教育?唱唱歌,跳跳舞,这难道就是“万能”的素质教育?咱们南康市第一小学,各项活动硕果累累,文体比赛捷报频传,教学质量名列前茅,这不正是素质教育和应试教育交相辉映、相得益彰的有力佐证吗?让我们再回过头来看看美琪等名校,又有谁成天舞枪弄剑,对学业成绩不闻不问呢?由此看来,并不是一定要姓“应”还是姓“素”,才能决定一所学校能不能打出品牌,成为强校。

当然,这恐怕还会涉及教育体制和发展环境的问题。看到江浙一带的教育发展如此之快,教育成效如此之高,又有人在鼓吹江浙的教育体制多么多么的好,发展环境又多么多么的棒,这会是决定性因素吗?在南康,一年一度的文艺调演和田径运动会,红色文化等系列勤廉教育基地,培养学生动手实践能力的青少年科技创新大赛,已成为南康教育的“特色产业”,为十几万莘莘学子提供了展示自我的自由天地,也为各级各类学校搭建了成就自我的广阔舞台;“不以成绩论英雄”“综合评估”评价内容的多元化,评价方式的多样化,充分体现了南康教育体制的科学性和合理性;政府对教育的高投入极大地改善了办学条件,进城考试、招录教师考试的公平公正,也充分反映了南康教育优良的发展环境。教育体制和发展环境都没有问题,我们的学校该如何自强呢?

探寻——千里之行,始于足下

新课程改革已进行了十余年,在这十余年里,新观念、新思想似东风劲吹,各种学习培训铺天盖地,关于课改方向的研讨也是此起彼伏,各地教育工作者满怀激情奔走在课程改革的大道上,摇旗呐喊,为教育体制的改革和教育效率的提升在贡献自己的青春和力量。这一路上,有彷徨与探寻交织,也有失败和成功相伴。在这样一个百家争鸣的时代,许多学校乘着新课程改革的东风,革新理念,锐意进取,实现了自我突破和自我超越,逐渐形成了风格,创出了特色,豪迈自信地走上了振兴发展之路。这些成功的经验告诉我们,实现强校梦,需要解决好三个关键问题:一是理念问题,二是方向问题,三是举措问题。

到底什么样的办学理念才能符合学校发展的需要和社会大众的需求呢?关于这个问题,之前我思考过很久,一直都没有一个满意的答案,这次的江浙之行,又让我重新审视这样一个既有些敏感又略显沉重的话题。是啊,作为一个从事肩负国家重托和民众希望的服务行业的人,要有怎样的理念作支撑,我们的工作才能得到大家的认可呢?一念及此,在襟江小学的所见所闻一齐涌上心头,襟江小学在尊重个体,彰显人文理念的引领下,营造了快乐、轻松、安宁、和谐的教育氛围,教师幸福工作,学生快乐学习,学校和谐发展。由此看来,学校的办学理念应该遵循“让教师幸福,有成就感;让学生快乐,有满足感;让社会满意,有信任感”这样的原则,才能凝聚人心,共谋发展,才能闯出一片属于自己的广阔天地。

理念引领,方向导航。我们奋斗和努力的方向应该是什么呢?学校的发展之路又应该怎样走呢?在教育形势迅速发展的今天,新举措、新套路令我们目不暇接,新品味、新特色让我们眼花缭乱,纷纷扰扰之间,寻寻觅觅之中,我们的方向该怎样定位呢?这次在江浙一带考察的名校中有没有现成的适合我们的版本呢?大蒲中心小学打的是历史文化牌,走的是校史发展之路;而美琪学校则是在管理上做文章,攻的是内部优化、外部转型方向;襟江小学则是定位在队伍建设和学生发展方面。方向不同,理念一致,走的都是特色发展之路,真可谓一校一品。这三所名校所崇尚的理念让我深切地感受到,不管学校朝着怎样的方向发展,都应该始终彰显人文,以博大的胸怀给教师和学生以无限宽广的空间,学校的发展才不会成为无本之木,无水之源,这样才不会迷失方向,才能走上发展壮大的康庄大道。因此,我觉得我们的强校之路可以把“打造有品位的学校,训练有气质的教师,培养有个性的学生”定为发展基调。崇尚气质,广大教师才能无畏无惧,秀外慧中;张扬个性,广大学生才能自由奔放,德才兼备。教师有气质,学生有个性,学校才可能有品位。

实现强校梦,什么样的举措最有力?什么样的方法最有效?我想这是个仁者见仁,智者见智的问题。这次的江浙之行,我的收获很大,其中有对先进的办学理念的学习和领悟,也有对优化学校管理的研究和解读,但对我触动最大的,是江浙地区教育工作者经营教育的独特手法和良苦用心,他们对教育所倾注的心血,让我深受震撼。我不禁想起了2011年5月份省督学游日晖先生在我校进行检查时对我们的褒奖,他说:“你们在用心地做教育。”当时作为迎省检的直接参与者,我还有些飘飘然,今时今地再回想起游督学的话,我不禁有些惭愧,我想:领导不仅是在鼓励我们,更是在鞭策我们,希望我们能用心做教育。所以我想,实现强校梦,贵在“用心”二字。一是用心打造精品团队。对于教师,要有英雄不问出处的胸怀,校内给舞台,让他尽情表演;校外给机会,让他自由翱翔。二是用心培育个性之花。对于学生,要有伯乐识马的眼光,课内主张平等,让他慢慢成长;课外张扬个性,让他学会飞翔。教师强了,学生强了,学校强还会远吗?宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,滴水能把石穿透,万事功到自然成,只要用心,就能成就事业,唯有用心,方可实现自强。经过细细的品读和深深的思考,我越来越清醒地认识到,实现强校梦,没有捷径,没有秘方,更不能照搬照套,东施效颦,而应该立足实际,用心去思考,用心去谋划,用心去探索。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索!

展望——我的未来不是梦

名校考察学习心得体会 篇3

3月21日至27日，市教育局杨局长带领各县市区教育局局长、各普通高中校长一行37人赴江浙进行了为期一周的教育考察。

考察团在一周的时间里，先后考察了浙派教育家发展共同体杭州市江心岛实验学校、杭州市第二中学和江苏省泰州中学、南通市海安中学、木并 茶中学、南京市金陵中学等6所名校。考察团成员走进校园，走进课堂，走近师生，面对面聆听了知名校长的办学理念和治校经验，近距离感受了生动的课堂教学和浓郁的校园文化。思想与智慧碰撞，启迪与感悟交融。

江浙是人文荟萃之地，文化底蕴十分深厚，教育改革发展走在全国前列，一批著名高中的办学经验和成绩在全国引起强烈反响。此次组织大家赴江浙著名高中考察，旨在学习借鉴名校长优秀的管理经验，高质量推进素质教育的成功举措。一周的考察学习，开阔了视野，探讨了问题，可以说收获是很大的。

下面我把江浙学习考察的体会向大家作以汇报。

一、江浙6所名校的基本概况

这次考察的学校有办在省城的、地市的，还有办在县市的，乡镇的，基本上是百年老校，文化积淀深厚，办学特色鲜明，办学成效显著。给人的整体感觉是师生举止文雅，建筑质朴大气，校园绿色生态。

--杭州市江心岛实验学校。是杭州下城区教育局为满足三里亭小区居民子女享受优质教育资源，将杭州市江心岛实验中学整体移植过来的。学校以构建生态校园为目标，实施“三维成功管理”，形成了鲜明的办学特色。校长陈锋2003年从温州调任该校校长，教授级特级教师，浙江教育学院兼职教授，杭州师范学院教育硕士导师，浙派教育家。

--杭州市第二中学。1951年与 “蕙兰”教会学校和浙大附中合并为杭州第二中学，为浙江省一级重点中学。近年来该校大胆改革创新，在高中三年比其他学校减少1000课时的情况下，办学成果斐然，高考成绩列全省前茅，每年向北大、清华、复旦等名校保送优秀毕业生30多名，到世界名校20多名。有三名同学分别获得第16届、第29届、第32届世界中学生物理、生物、化学奥赛金牌。有2名同学荣获中国少年科学院小院士称号。校长叶翠微，北师大、华东师大、浙江大学硕士生导师，浙派教育家。于2000年通过全国公开竞聘，自广西北海教委副主任、北海中学校长任上调入该校。

--江苏省泰州中学。胡锦涛的母校，一所具有优良传统的百年名校。国家级示范高中、省四星级高中。学校现有59个班级，在校学生3200人，与澳大利亚特来蕾根大学结为友好学校。学校以明理达用为校训，以培养领袖风范、领军人物为育人目标。每年有100多名学生被北大、清华、复旦、南大等国内一流大学录取。校长蒋建华，原海安中学副校长，2003年担任泰州中学校长。特级教师，教授级教师，数学奥林匹克高级教练员，扬州大学硕士生导师，获第七届苏步青数学教育奖。

--江苏省海安中学。位于江苏南通市海安县城。国家级示范高中、江苏省四星级学校。近年来坚持“服务至上”的办学理念，走精品化发展之路，办学成绩突出，每年有20多人被清华、北大录取。2001年以来，高考高分段人数在全省连续“六连冠”。校长储有杰1987年担任海中校长，后任海安县副县长，再回到海中任校长、书记，县人大副主任。

--木并 茶中学。位于江苏如东县 木并 茶镇。生源全部来自方圆20公里的农民孩子。以二流生源，培育一流人才，办学水平稳居全省前列，2005年全校901人高考，本科上线率96.45％，本一上线率79.47％，重点大学录取716人，生均总分582.57，比重点大学分数线高出22.57分，居全省第一。学校先后被南京大学、东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学等高校确立为优先录取定点学校和优秀生源基地。被教育专家们誉为“ 木并 中现象”。江苏省四星级学校、“人民最满意的品牌学校”。原任校长姚止平，兼任海安县教育局副局长。去年因公殉职。现任校长王继兵为原教学副校长。

--南京市金陵中学创建于1888年，现为江苏省重点中学、国家级示范高中。该校以追求师生的生命个体成功、快乐和幸福为追求目标，学生兴趣广泛，办学成效显著。目前已有2008届高三学生24人收到美国、加拿大等高校的录取通知书。85名同学取得重点大学自主招生资格。学校与美国、英国等10多个国家的知名中学建立了友好关系。校长邹正江，特级教师、教授级高级教师。

二、江浙名校的主要经验

（一）有追求卓越的教育理想和信念

强烈的服务意识，品牌意识，特色意识，使这些学校都走上了一条精品化办学道路，但这些校长却风格迥异，各有特色。如果试图解读，我认为体现在他们身上有“三气”。

内心淡定，有一种静气。人大附中刘澎芝在谈她为什么选择校长这一职业时，充满深情地说了一句话，人生为一大事而来。这些校长都追求一种理想，一种境界，选择做一名职业化校长。杭二中叶翠微校长走南闯北，经过商，当过官，但他说最能锁定他心的是校长这一神圣的职业，笃志要当一名优秀的职业校长。海安中学储有杰校长从副县长的位置上又回到校长岗位。江心岛实验学校陈锋校长谢绝了当副局长的安排，原 木并 茶中学姚止平校长更是一辈子扎在了一个偏僻小镇。他们舍得板凳坐够十年冷。在当今这个物欲横流的时代，能够拒绝各种诱惑，做到知行统一，内心和谐，保持一份心境的纯粹，让人肃然起敬。

求真务实，有一种大气。他们具有强烈的使命感和事业心，能够准确把握实践中出现的教育现象和问题，并对其进行分析思考，萌发独到的见解，生发实践智慧和理论智慧。

直面挑战，迎难而上是这些校长共同的优秀品质。“我要么不做，要做就要做第一。”这是杭二中叶翠微校长的话。他是一个教育理想的行者，一位具有大师风范的教育家，更是一个视教育为天职，敢想、敢干，活出了人生精彩的人。在当下许多高中校长还在普遍采取时间+汗水以求高升学率的时候，叶翠薇把关注人的一生发展和幸福放在办学的终极目标上，立志要把学生培养成卓越的二中人，杰出的中国人和优秀的国际人，坚持“不补课，不加班，不跟风”的三不政策，走出了一条轻负担、高质量的办学之路，杭二中因此被老百姓称为天堂。

木并 茶镇在如东县的西北部，经济情况在全县属比较差的，镇上没有像样的饭店，我们吃饭步行了很远，但到该校考察学习的大客却来自四面八方。原 木并 茶中学姚止平是一位有崇高教育理想的人，他秉承80年济世救民的办学宗旨，坚持走“平民 木并 中，贵族精神”的办学之路，在全校师生中形成了扫地也要扫到全国一流的精神气慨，并升华为肯吃苦，守规矩的“ 木并 中精神”。

平易亲和，有书卷气。他们都从普通老师做起，一步步走向校长岗位。都十分注重学习，不断提升自己的治校水平。“唯学、唯新、唯风范”不仅是叶校长的追求，更是这些校长的共同追求。王校长介绍，在姚校长的办公桌上还叠放着数十本学习笔记和整整齐齐的几十本听课记录。陈锋校长每年在国家级核心刊物上发表多篇论文，校园里富有创意的宣传画亦是他亲自设计，他用多媒体为我们做极其生动的报告。海安中学副校长鞠党生，木并 中校长王继兵，我们所到得6所学校，都听取了校长的经验介绍，他们的报告思想灵动，见解深刻，看得出是多年教育教学管理经验的积累和升华。他们学养深厚，思考敏锐，儒雅恬淡，骨子里透着一种贵族品质。就像浙派教育家定义的那样：是一个纯粹的校长，一个有主见的校长，一个追求师生幸福的校长，一个与人分享智慧的校长。

（二）充满教育智慧，具有宗教情怀

何为宗教情怀，我理解就是对人的终极关怀。教育是什么？广义上讲，教育归根结底是爱，是对人的生命质量、幸福指数的提升。很有意思的是这几位校长都不约而同提到了教育的终极目标，办教育的宗教情怀。

从他们身上我们深感教育智慧既是一种教育资源，又是一种精神财富。叶校长是一个充满教育智慧的人，他认为做教育需要宗教情怀，要抱有对教育虔诚的爱。要纯粹一点，恪守良知，坚守精神。他善于用文化精神来面对和化解发展中的新问题和新困难。他提出“马赛克理论”，单个马赛克拼不出美丽的图案，告诉老师们，要注重凝聚力和工作的整体性，他提出“雁阵理论”，用雁阵飞翔的团队来昭示学校工作的目标性、团队性和协调性。他提出管理中的“狼性精神”，讲专注，讲勇敢，讲出击，讲配合。他提出教师成长三个指数：健康指数，幸福指数，魅力指数；学生成长三高目标：高境界做人，高水平学习，高品质生活。

“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队”。这是2001年美国“高中学生年”活动提出的口号。在杭二中、木并 茶中学、海安中学，他们都自觉摈弃了为了少数人的精英教育思想及教学模式，选择了不是为了少数，也不是为了大多数，而是为了每一个的办学之路，这不仅是一种教育公平，更是一种教育情怀。

姚止平校长是 木并 茶中学一笔珍贵的精神财富。听了王校长的介绍，我到网上找到关于他的许多资料。姚校长出生在中南海一个高级干部家庭，却把一生都奉献给了偏远农村小镇的教育事业。他说农家子弟进学校，要努力让他以最小的投入获得最大的产出。他倡导以最小的投入办最大的事情，他的学校建得典雅、朴素、大气，校园里草木葱郁，环境优雅，恬谧宜人。然而建学校没有一分钱的欠账。量力而为，量入为出，既办好今天的事，又不影响明天办事。他的纯粹和高贵令人仰望。姚校长去世的噩音传出，短短十多天内数千网友撰写悼文，不难看出这位校长的人格魅力。

一位曾经的学生这样写道：敬爱的姚校长，是您，让我们的母校蒸蒸日上、如日中天；是您，让我们这些 木并 中学子，感受到了发自心底的骄傲和自豪。明年是母校80周年的校庆，校长，请您相信，再过80年，我们依然是“守规矩、肯吃苦”的 木并 中人。一位叫天涯游客的网友留言：姚校长：我是一个听过你讲学的人，你的人格魅力征服了我，你是我心里永远的好校长。

一位偏远小镇的园丁，一位农村中学的校长，没有显赫的职位，没有眩目的光环，为什么却赢得了当地百姓的爱戴，赢得了全国同仁的敬重？那就是他有一种大爱，深爱着这些农民的孩子。由此，我想到20世纪初享誉世界的平民教育家晏阳初。这个耶鲁大学的优秀毕业回到祖国，举办乡村教育，致力于帮助那些处于社会底层的劳苦大众活出人的自信，活出人的尊严。时隔近一个世纪的今天,感慨之余,我们更应该积极思考平民教育的精神和意义。

（三）科学的方法，精细的管理，学校走向成功的秘诀

特色之一，在教学管理上，实行“捆绑式考核”，产生团队力量胜“球星”的效应。木并 茶中学地处偏远，教师队伍用一句形象的话说是缺少大腕级球星的二流球队。但他们扬长补短、同舟共济，形成了“抱成一团”、“拧成一股绳”的团队精神，无往而不胜。在教学质量的考核管理上，许多学校常见的办法是谁优表彰谁，奖金发给谁。于是学科与学科、班级与班级、年级与年级之间围绕成绩展开激烈竞争，教师之间各自为政，离心离德，甚至是相互封锁，设置壁垒。结果是成绩优者自然名利双收，成绩差者垂头丧气。而该校对教学实行整体考核，捆绑考核，避免了这种学科、教师、班级之间的无序竞争和无畏竞争。他们是学校鼓励冒尖，但必须是在“整体优化”基础上的冒尖。例如一个年级的语文学科，平均成绩要达到某一个水准，各班都必须超出这个基准，然后班与班之间的语文成绩才可以进行比较，如果一个班明显差了，该年级所有语文教师都要集中共同攻关；否则，整个年级的语文成绩是达不到学校所确定的“优良”标准的。这样一来，各班基本上齐头并进。学校给每一个班级定目标，能不能实现主要看后进生，因此，教师都把后进生看作自己的宝贝，在他们身上投入更多精力和关爱。这些学生没有一个当看客，没有一个当陪衬，每个人都得到了最大化的发展。

从表面上看，只是一个成绩考核的方法问题，本质上把集体精神和团队力量提到一个至关重要的位置和高度。也艺术地解决了“短板”问题。

特色之二，提高执行力，抓精抓实抓严教学常规，追求高效益，不做无用功。杭二中建立了以“目标达成度”、“学生参与度”、“时间利用率”等为必要条件的“理想化课堂教学模型”，引导教师努力探索 “理想化效果”课堂教学。要求学生由被动吸收型向主动求知型转变；教师由牵引型向指导型转变；教学由高消耗型教学向高效率型转变。海中每周一次集体备课，针对教学上的“疑难杂症”集体“会诊”，课堂教学中强调“五清晰”。即教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、课堂语言清晰、训练要点清晰。

特色之三，教师从关注怎样教走向了关注学生怎样学。杭二中明确提出靠加班加点只能是竭泽而渔，是不能真正提高教学质量的，学校把“促进学生自主学习、自主发展”作为教学改革的重点，下大力气培养和提高了学生研究性学习的方法和能力。与此同时，他们在制度上严格保证，学生每天早上6点20起床，晚上10点必须休息。晚自习2小时40分钟，一层楼只留一个老师照看。双休日不补课，不加班。解放了老师，解放了学生，三年高中少上1000节课，效果却比别人好。因此他们的学生不怕放手，而且放开能学好。其他学校在教学中普遍都十分关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法，关注学生有效思维的长度和深度，关注思维的品质。注重唤起学习内驱力，打开学生思维之门。

特色之四，把高三教学当作一项事业，教师多吃苦，学生少受苦。在高考备考上，各校普遍注重抓精考试，以一当十，不让学生钻题海，进行大量重复、低效、无效甚至负效的劳动。所有试卷均由教师筛选和重新编制，要求总结归纳提升，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性，能让学生举一反

三、以简驭繁。在基础知识方面做到了“全面布控”，全面过关，一个不漏。所以，他们的高考人平分年年都在全省遥遥领先。同时也形成了短处抓合格，长处抓特色的精细化教学风格。这是一件没有什么秘密可言的事情，如果有秘密，那就是说了就要做，要做就做最好的认真精神。而在复习资料的重组和优选上，我们哪所学校不是三令五申，但不少教师却没有这样做，没有选择地下发复习资料，造成大量的时间和财力的浪费，令人心痛。

特色之五，注重增强制度建设的魅力。各学校在制度建设上把师生发展作为制度建设的目标，实行柔性管理，把不许师生怎样变为要让师生怎样，使冰冷的变成温暖的，形成了尊重、理解、民主、科学的制度文化，增强了制度的生命力和激励作用。正如陈锋校长所说，制度只能看守学校，但没有生命的律动和人文关怀。

（四）名校荟萃名师，名师推动名校发展

这些学校的老师整体素质都很高，在教学中特别注重科学的方法和艺术，特别注重合作意识和团队精神。而学校更是十分关心爱护每一位教师，为他们搭建舞台，把他们的精力、心力和情感都调整到峰值状态。形成了一种特默契、和谐、团结的氛围。有一年 木并 中安排5位从没有高三教学经历和经验的年轻同志担任高三年级数学，他们团结拼搏，携手共进，创造了高考数学平均分比上年高出17分奇迹。

海中注重为老师们营造一个有温暖、有关爱，有事业，有前途、有依靠的大集体，他们视海中为理想的家园。一位曾在海中工作后到国外留学多年的老师回国后径直来到海中发展，学校为他专门成立了“青少年心理发展研究中心”，使他的事业得到最好的发展。一个县城里的高中，近几年却先后评选了7名特级教师。海中的老师们想得最多的是我能为学生做点什么，没有一个搞家教，学生需要补习，老师无偿辅导，有求必应。学生午休期间，班主任在楼上走动，怕鞋底响声惊醒了学生，脱下鞋赤脚走在走廊上。

学生天天感动老师，老师天天感动领导，领导天天感动大家。学校成了师生诗意的栖居地，谁说和谐不是生产力呢！老师对学生的关爱深厚宽广，不仅是三年后高考取得辉煌，更要全体学生得到全面和谐可持续发展，不出智力差的残次品，体质差的废品，品德差的危险品，心理差的易碎品。

江浙政府普遍重视教师队伍建设，在政策层面上出台了在中学教师中评定正教授职称和功勋教师的举措。仅杭二中就先后涌现出功勋教师、教授级教师、特级教师20名。这些老师中有的指导学生荣获世界中学生奥林匹克金牌。有的著书立说，有的到全国各地讲学。各校均重视教师培训，实施“青蓝工程”，强化集体备课，抓实教育科研。木并 中有行政听课制度，每周由校长指定被听课教师，全体行政人员和教研组长参加，听完课后要写出课堂评价报告，下周一行政会上由校长点评，指出一周课堂教学的优劣，制定措施加以弥补。

（五）注重以德育人，构建了和谐、激情的师生生活

现代的教育设施、鲜活的文化载体，定位于师生的可持续发展。到江浙考察前，曾上杭二中校园网，被各种生动活泼的校园生活所吸引。生活技能节（切菜、穿衣、垃圾分类等）、女教师魅力展示、女生节、学生社团，构建了多姿多彩的校园生活。金陵中学十多年来为国家培养了女排主攻手孙 王月 台票等近百名健将，金中女篮曾多次代表中国出访日、韩等国。有学生的作文入编现行高中教材。

同样是每天见惯了的早操，但不一样的是海中学生早操像阅兵式上整齐的方阵，数千人的队伍横看、竖看，不管你怎样看都是一道靓丽的风景，包括进场退场都是一丝不乱，井然有序，让人叹为观止。从中我们可以看出他们无处不争先、无处不精致、无处不完美的品质。这一点我们在学生的教室里也得到了很好的印证。一个教室里的标语是这样书写着：三千越甲可吞吴，百二雄兵终属楚。怎样一种壮志凌云的精神状态！让我们这些前来参观的人也禁不住热血沸腾，激情澎湃。

三、江浙考察引发的思考

1、把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。这是海尔集团总裁张瑞敏说过的一句话。分析这些学校成功的经验，并无特别过人之处。关键是他们一贯坚持，始终坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。有一个经典故事：苏格拉底要每一个学生在一年之中每天甩动手臂三百下，结果只有柏拉图做到了，所以他成为大哲学家。

2、一个好校长才有一所好学校。央视曾采访杭二中叶校长：什么是好学校，是硬件重要，还是“软件”更重要，叶校长说，庙大不一定出高僧。好学校的关键在校长，校长是学校的灵魂和领跑人。

3、唯学、唯新、唯风范。唯学-学习使我们更加具有科学发展观，更加尊重规律，更加理性，更加激情。唯新-要有对教育智慧的灵性发挥。正确的做事和做正确的事有着截然不同的效果。唯风范-做教育，做校长都应追求一种境界，有境界才有风范。

4、大力推进教育教学改革，走精品化、特色化道路 办教育要讲科学，实干还要加巧干。教师教学由怎样教转向学生怎样学，学生学习由控制型学习转向研究性学习，学校各个环节的工作都要增强执行的力度，减少执行过程中的“跑冒滴漏”。

考察名校体会 篇4

附中办学成果显著，教学质量骄人——xx年高考学校一本录取率82.7%，二本录取率97%，学生录取质量，大部分学生被录取为国家211,985大学，更有多名学生留学新加坡，高考理科状元出至附中。其高考高升学率引跑xx教育，成为xx教育的一大特色品牌。在刚刚结束的基础教育工作会议上，学校成为首批示范高中。

办学特色鲜明，学校绝不是将应试教育，将高考作为学校工作的目标，学校以培养有责任的中国人为校训，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，号召学生积极参加，街舞社团，数学棋牌社，各种管弦乐团，将学生培养成会读书，会生活的人。附中学生会更是办的有特点，有特色，在xx年xx省团委评选优秀学生会时，xx师大附中成为唯一一个中学学生会入选。学校的健美操表演队，多次获南昌市中学生运动会团体第一名。学校是xx省奥利匹克数学，物理，化学培训基地，无数的附中学子在竞赛中夺金斩银。学校高中部，晚上没有晚自习，星期六不补课，即使高三学生也是如此，这在xx教育界开创了先河，其他学校叹为观止，学校的教学质量没有因为不补课而下滑，反而将更多学生给学生，让学生成为全面发展的人，提高学生的综合素质。

体育教育发展迅速，增长势头强劲。体育教育作为学校教育的重要组成部分，作为素质教育的一项重要内容，附中依然占据全省中学高地。全校40多个教学班，学生3500人，在运动会赛场上，报名参加运动项目的达xx余人，更值得一提的是，学校高三年级紧张的学习压力下都纷纷报名参加体育运动项目。全校全民体育素质得到极大提高，体育精神得到极大弘扬，体育特长生几乎每个班都有，国家二级运动员，国家一级运动员呈现显著增加趋势。

学生生源素质，文明程度极高。xx年附中均衡线最高624，统招线589，（总分640），创历史新高，为历年之最，大面积中考数学116分，考满分的人也占一定比例。优秀的生源是学校能够得到长足发展的基石，学生在附中学习成长又得到的更好，更高，全面成长。附中门口是北京西路，由于建地铁口，不能横穿马路，要走天桥，附中学生几乎没有不遵守交通规则，横穿马路的。学校没有乱扔垃圾纸屑的不文明现象，见到老师一定会说老师好。文明礼貌是一个社会进步的标志，我想，附中的学生有这样的文明的素质，他们从附中毕业走进大学，走入社会，必将受益于附中三年的培养，必将成为我们这个社会的脊梁。

到名校学习心得体会 篇5

能走进名校学习，一直是我梦寐以求的愿望。

这次培训内容丰富，形式多样，有辅导教师的教学展示，有学员的讲课、评课，互动讨论。

也有名师的指导、引领。

通过理论的培训学习，现场的教学观摩，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的7天，在这种理论和实践的交流对话中，我收获着名师们思想的精髓和理论的精华。

这次学习主要有以下几个方面感受：

管理科学细致。

进出学校，师生都井然有序，排着队进行各项活动。

我们每天出入校门时，都会有穿着校服学生在门口或走廊里向我们问好：“老师好”。

短短的问候让我们的内心充满了甜蜜。

经过为期一周的学习，我发现在课堂教学中，老师学生说话做事都很轻。

每个班级的教室外墙，都有一些启发老师及学生的格言。

先进的办学、教学理念。

提倡导学案，结合多媒体教学，提高了教学实效。

“以学定教”是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等制定出教的内容和学的方法。

就是真正的关注学生在课堂上是怎么样学习的。

“以学论教”从关注“教”到关注“学”。

“学”是“教”的目的，“教”要为“学”服务。

在教学中既要重视学生的“学”，也将带动教师的“教”。

课堂教学应贯彻新课程理念。

要以学生的发展为中心，坚持“教为主导、学为主题，以学定教”，“自主合作、探究领先、突出过程”，形成一个真正的“学习共同体”。

在跟班听课的过程中，我发现这里的老师在上课时都要出示本节课学生的学习目标，学生明确学习目标了，就知道自己这节课需要重点解决的问题，听课时就能有的放失，提高效率。

而在教学时，教师也是围绕这个学习目标设计教学内容，配有相应的练习题，巩固学习目标体现的知识点，效果明显，学生学习起来有相对的轻松愉悦。

教师的备课充分，认真钻研教材、教法，学生的课前准备也很到位，能够认真完成导学案，而且小组合作交流时，小组长的作用发挥的很好，能够指导其他学生，完成任务，而且在交流展示的过程中能倾听，会合作，懂交流，谈想法。

这里的老师在课堂上善于使用表扬，激励性语言。

根据学生不同的特点使用不同表扬方式;根据学生的回答，准确的使用激励性语言，做出客观的评价;表扬的形式多样化，不单一;表扬真实，有效;管理的精细，服务的认真。

“学校无小事，事事育人;教师无小节，节节楷模”。

全校教师身体力行，树立服务意识，实现精细管理。

敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有效形式，课程改革是教师专业发展的最佳契机。

教师专业发展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。

各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作积极性为目的。

名校学习心得 篇6

万兴中心小学

陈 秋

2017年4月5日

北京参观学习所感

感谢各位领导给我参加本次赴京学习活动的机会，在学习过程中我们聆听了几位专家的讲座，参观几所名校，更有幸听了一节别开生面的英语课，让我切实感受到了他们先进的办学理念及所获得的丰硕的办学成果，也让我这只井底之蛙看到了外面世界的精彩，此行让我受益匪浅、感悟颇深。

一、什么是特色学校？

“何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传”。

清华附小的特色是什么？走进清华大学附属小学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉真正体会到了“文化育人”的无穷魅力。每一间教室都干净、整齐，独具文化特色。每个班级都有一个展示板，展示板中有的张贴着学生的书法、绘画作品，有的张贴着手抄报，有的还张贴着学生优秀作业展品。各个板块错落有致，精彩纷呈，即使在墙壁的角落也张贴着成志榜样班级荣誉榜。在这里我感受到一种浓厚的学习氛围。随处随地都能充分地利用起来，营造了一种极好的教育氛围。最让我感兴趣的是教学楼下面的角落里都设有开放书架，真是别致的休闲学习区啊！使每一个走进这里的人都不由得被这厚重的学习氛围所感染。我想，在这样一所环境优雅、学习氛围浓厚的名校里，学生们的素质一定很高吧！这里的学生是多么幸福。

北京第二实验小学大兴实验学校的特色是什么？走进北京第二实验小学大兴实验学校，学校首先向我们展示了一节语文识字课，上课的老师年纪轻轻，却是活力四射，激情满怀，课堂上学生的灵活应变，通过识字教具拼组不同的字极富有趣味性。我想这是一所什么样的学校呢？走进教学楼我心中的的疑惑得以解答。走上楼梯，楼梯扶手上的绿色植物一盆盆摆放错落有致转角墙壁上张贴着学生作品、教师的个人简介，走廊地板上整齐排列着一些著有拼音的字、生活常用报警电话，整个设计是那么自然和谐，能让学生在行走的过程中学到知识。最让我喜欢的是屋顶的设计，屋顶上挂满了学生喜爱的卡通人物，学生制作的风筝、雨伞，这是一个自然富有童趣的学校。这还是一个兴趣活动开展最多的学校，有舞蹈、戏剧、皮影、烹饪、英语等等只要学生喜欢都能学，我想这样学校培养出来的学生综合该有多强。

二、如何打造学校特色？

通过学习我认为应该做到以下几点：

1、立足本地实际，适合才是最好。

2、以学生为主，注重学生的全面发展。

3、组织健全，制度保障舍得投入人力、物力、财力。

4、学校领导者的决策。

三、反思

通过几天的参观学习针对我校的现状我进行深刻的反思。

1、我们有什么？我们的特色是什么？

和北京名校相比我们也有自己的优势，我们有宽敞美丽的校园，有茂盛的植物。但缺乏特色。

2、我们缺少什么？

参观了北京几所名校不禁有所感叹，他们的校园文化做的是那么好，如果放在我校会怎样呢？想象一下，墙角的图书凌乱不堪，撕毁严重。走廊文化会被破坏、撕毁、刻画等等，这到底是为什么呢？归根结底我们缺少对学生素质的培养。学生素质是决定一个学校好坏的基础。我们只注重结果忽视了过程。

3、今后努力方向。

名校参观学习心得 篇7

晚上好！

很荣幸今天能够在这里向大家汇报一下我此次外出学习的心得体会。

我们一共走访了三所学校，分别是深圳外国语学校、广东省仲元中学和广东省实验中学。这三所学校是广东省的名校，校园环境优美，教学办公设备先进，但最让大家感叹的是这些学校的学生的精神面貌，他们服装整齐、精神抖擞、彬彬有礼，特别是他们脸上洋溢着的灿烂的笑容，充满着热情、朝气与活力，给我们留下了难以磨灭的印象。

通过与这学校的领导、老师交流，我发现这三所学校有一个共同的特点，那就是重视学生活动，特别是广东省实验中学的活动更是丰富多彩，让我们大开眼界：有爱心贺卡送警察、校园十佳歌手、辩论赛、体育节等等，各种类型的活动受到了学生的欢迎，而且寓教于乐，大大提高了学生的综合素质。

面对他们成功的经验，我想谈谈自己的一些收获：

一、活动要有计划

凡事预则立，计划是很重要的。活动要有计划，这是活动主题实施前必须要做的一项工作，说起来是一句话，做起来是一个过程，分析起来则是一项工程、一个有待实施的蓝图，它培养的是学生的综合能力。

比如省实初三级的几个活动：“十五岁的宣言”、“昨天的我、今天的我、明天的我”、“百日誓师”、“毕业典礼”，从这一系列的活动中我们可以发现这是一个循序渐进的过程，同时也是学生成长的一个过程。学生可以通过这些活动一步一步地去认识自己，去感受责任，去努力拼搏，直至实现自己的理想。这样的活动就必须要有计划，需要教师站在一个高度，目标长远，掌控全局。只有这样，学生才真正能够在教师的引导之下通过活动调整自身状态，更积极地去迎接中考的到来。

在交流中，省实的初三级级长的一席话打动了我：“我们要相信老师、相信学生，乐观地面对每一天，中考只是人生必经的一个阶段，在初三这一时期也要开展丰富多彩的活动，让学生在省实所有的最后一次都成为一次心灵的盛宴！”我想，有了这样的教育管理理念，学生怎么会不热爱班级、不怀念母校呢？

二、活动要贴近学生生活

要让活动真正受到学生的欢迎，必须要贴近学生的生活，贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。

省实的“省实百变show”活动就很贴近学生生活。这个活动要求通过一个“变”字，变出和别人不同的节目，变出自己的创新，题材不拘一格，要富有创意及幽默。活动设置了“最佳创意奖”、“最具幽默奖”以及“最佳组织奖”等奖项。在活动过程中，评委、观众进行的点评、参赛选手发表的感言穿插在各参赛队伍展示的节目中间，同时还有嘉宾表演和现场互动游戏。气氛之热烈，节目之精彩我们可想而知，更重要的是，这个活动能够培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的创造力，发掘学生的潜能，营造一种创新活青春健康、团结向上的校园气氛，丰富校园生活。

中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。而这样的课外活动正满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，给了他们一个展示自我、实践自我和创造自我的平台。

三、活动要有意义

如果仅仅把课外活动定义为玩玩跳跳，将课外活动降低到游戏的水平，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上，课外活动除了能够开发学生的智力，促进课堂学习，更多的是能够消除人与人之间的隔阂，特别能够加强学生和师长之间的沟通和交流。

比如说“成长心连心”活动。这个活动的参与者有学校领导、老师、学生和家长等。它通过一连串体验式活动，比如说“奥运火炬传送”等游戏，让学生和家长体验了信任团队的合作精神；把你的爱好画在纸上，然后去寻找你的同类；和临时分配的小组成员一起玩呼啦圈；十多个小组成员跨组搜寻拼图……在一个个需要每个人全情投入、倾心合作的游戏中，学生、家长以及老师的心越靠越拢；在表白的环节中，在众人的注视下，有的学生说希望妈妈理解她的兴趣爱好，有学生对老师说其实他已经很努力了，虽然成绩一直上不去……所有的人没有了往日身份、年龄的界限，在一系列轻松快乐、看似简单游戏中，不断地去发现对方、了解对方，鼓励对方、支持对方。不知不觉中，他们成了精诚团结的队友，共同鼓励的朋友，他们一同欢歌，一同流泪，也一同感受到了爱与真情。

这样的活动能够让参加者从游戏中学习和体验自己与其他人的关系，学习人与人之间良好的沟通、信任、支持与欣赏，消除了学生与家长、老师之间的隔阂，为他们创造了良好的学习生活环境，同时，对于一个人的个性的形成，以及对待周围事物的态度和看法，有着积极长远的意义。

名校义培学习心得 篇8

我有幸参加东北师大附中名校义陪活动，五天的学习结束了，每一天都有新的发现，新的体会、新的感悟、新的收获。总有一些新思路、新方法、新理念触动我的心灵，此次学习使我受益匪浅。作为一名青年教师我十分珍惜这样的学习机会，五天的学习之中我在努力的汲取营养，回想刚刚结束的学习生活，心情还久久不能平静。学习虽然结束了，但反思还在继续，只有在反思中才能不断地改善教学，只有在反思中才能提高教学水平，只有在反思中才能让新课程的教学理念真正渗透到教学中。

接下来我从以下一些方面说一下我的心得体会。

1、学习东北师大附中教师对自己专业的热爱和尊重，孜孜以求，积极探索，不断拓宽知识的深度和广度，教学达到令人满意的境界，成为学者型教师，他们用知识维护自己的尊严。

2、学习东北师大附中教师严谨治学的态度，对待每一节课的认真态度，从提前候课，到上课的每一个细节处理都是毫不含糊。

3、学习他们宽松开放的教学思想，自由，个性的教学风格，这必然会培养出具有创新精神和彰显个性的学生。

4、亲近融洽的师生关系值得我们学习。非常宽容的对待每一个学生，耐心对待学生的错误，微笑对待每一个犯错误的学生，体现了一个教育者的胸怀和情结。

5、学习他们教育智慧和智慧的教学。我们都知道智慧源于博学多

识，源于潜心研究，深入思考。他们的课堂都是反复夯实基础，但都特别注重生成，这是关键，就像一位教师讲的“实和虚”，实就是学科的基础知识，虚就是学科思想的建立和精神的引领。

6、学习东北师大附中的教师板书的规范性，统一笔体，中规中矩，很是让我们震撼，我们要从基础练起，这方面需要严格规范，钢笔字考试还有7人没过关，是我们平时想的不到位，要求不到位，东北师大附中教师不是学问高，字就好，而是他们知道其重要性，对学生的影响是终身的，教师把字写好了是荣耀。

7、学习东北师大附中教师对学校的高度认识。这里的教师认为学校是教师的，学校的发展进步取决于教师的努力和拼搏。因此，每一位教师是自觉，自强，自立的。我们看到了，也体会到了。

8、思考我们教师的现状，我们是怎样认识学校和理解自己工作的？感到我们的教师比较浮躁，牢骚，怨言经常可以听到。大多教师静不下心来思考教书育人的真正内涵，我们想过我们做教师幸福吗？我们做学问感到幸福吗？看看我们的学生幸福吗？是因为他们接受的教育而感到幸福吗？到过东北师大附中的老师脑海中总浮现“教育是为了人的幸福”这样一句话，附中人就是在这样的理念下快乐的工作，愉悦地学习，幸福与他们相伴。我们能理解多少，多数情况下我们就是就事论事，考虑教育的意义不够深远。也许是学生的层次制约了我们的眼光。

东北师大附中的五天学习让我感慨颇多，学习是不老的树，只有不断努力爬上去，才能摘到知识的果实；学习是永不干涸的海，只有