初中生优秀作文：倾听（通用15篇）
雨停以后，可以听到“滴答滴答”的，雨水滴落到地面上的响声，清脆的可爱。细细倾听，会不由得听出一种水滴石穿的毅力;静下心来，会听到心脏的跳动，抑扬顿挫，仿佛在展示着一种生命力，“扑通扑通”，一刻不停地，于是，倾听中对生命有了新的感悟。其实上帝从小就赋予了我们一双耳朵去倾听瞬息万变的世界。刚出生的婴儿，不会用语言，用灵巧的双唇来表达自己的情感，却懂得静静的`听，用他们那双好奇的小耳朵感知世界、认识世界。
而我们在渐渐的长大，却开始冷落自己的耳朵，开始以自我的声音覆盖双耳所能听到的别的声音，于是忽略了生活，忽略了许多美好。
以前读到过一篇文章——《睡莲花开的声音》。6个十三四岁的失聪少年中，只有一个叫丹的男孩，在几次接受治疗后仍没有恢复听力。然而，负责照顾他们的露西却交给了他医生不能给予他的东西。在一个美丽的清晨，他们来到了美丽的茵梦湖边，湖边上有大片大片的睡莲，还未绽放。太阳渐渐升了起来，他们照露西的吩咐，安静地合上了眼抚摸着花蕾。太阳升起的那一瞬间，每个男孩——包括丹，都清楚地感到花瓣轻微的振动和爆开时轻微的“叭叭”声。原来，花开也有声音，但如果不仔细倾听，谁都会将这美丽的响声忽略掉。那次倾听，给男孩带来了信心——对生活永不消退的信心。
或许生活中最需要的就是一次静心的倾听。刚搬到现在的小区时，最听不惯夏夜的蛙鸣声，很吵，常常让人彻夜睡不着觉。于是听到这些声音便捂上耳朵。一到夏夜，就会把窗关的死死地。可在那个月夜，月光似银纱，轻轻地洒在屋里。夏夜很宁静，心情也像如水的月色。忽然听见一声蛙鸣，不由地皱了皱眉。可不久，整个夜晚变热闹起来了。耳畔充盈着蛙鸣声。其实细听，也不是很烦人，或许还有些动听呢!节奏很明快，也许是青蛙家族在开露天音乐会呢!不知不觉间听入迷了，突然发现，这原始的音乐中夹杂着大自然的清新。
一、倾听是融洽师生关系的绝佳良方
当代教育家沙塔洛夫强调:“在课堂上应创造一种普遍相互尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛, 这是每个教师的首要任务。”倾听就是对学生的尊重, 它是教师以一种平等和蔼的态度对待学生, 因此, 倾听是融洽师生关系的绝佳良方。
有这样一件事, 我记忆犹新。有一年教初一语文, 学习沈从文的《端午日》, 当我介绍完作家时, 我发现有位王姓学生似乎对我的讲解不屑一顾, 他在跟同座悄悄地耳语了几句后就低下头来做其他事情。这种稍纵即逝的神情让我捕捉到了, 过了几分钟我提醒他要注意听讲, 没想到他立刻站起来说, 老师, 我认为你对沈从文的介绍有错误, 我不想听。此言一出, 语惊四座, 学生的直爽让我吃惊。我笑问, 错在哪里?他说, 沈从文不是苗族, 是汉族。我又问:为什么?他回答:他祖父沈宏富是汉族, 而你讲他是苗族人。此时, 班上鸦雀无声, 不少学生点头赞同。这对我是个考验。韩愈曾说:“师者, 所以传道授业解惑也。”现在“授业”有“错”, 学生又毫不留情地当面指出, 作为教师, 如何冷静以对?我觉得, 应该虚心倾听学生意见, 便示意他继续讲下去。他接着说:“按照我们汉族的习惯, 爷爷是汉族, 他的孙子也该是汉族, 即使是招女婿, 他母亲黄素英是土家族, 那么他也该是土家族。”我又把问题交给大家讨论, 想听听全班同学的看法, 讨论热烈但毫无结果。这时, 我把一次青歌赛综合知识考核环节中, 著名学者余秋雨说沈从文是苗族人, 遭到了湖南籍某青年作家强烈质疑的事说给大家听。这位青年作家认为, 沈从文的祖母刘氏是苗族, 母亲黄素英是土家族, 他祖父是汉族, 沈从文身上只有四分之一的苗族血统, 他应该是汉、苗、土家三族的混血儿。这种说法到底是否权威, 无从考证。我坦言, 备课时, 我考虑过这些问题, 但最终还是沿用了参考资料的说法。我说, 今天王某某同学能够直言他的疑惑, 这非常好。教师并非万能, 授课中不够准确或有错误, 你们提出来讨论解决, 师生都能获益。教学相长在这里得到了体现。我的解释得到了大家的认同。在教学反思中, 我记述了事情的经过后这样写:“如果我在课上不是倾听这位学生的意见, 不是倾听大家的讨论, 而是采取家长式的做法, 一开始就批评王姓学生上课不认真听讲, 伤害的就是师生好不容易建立起来的融洽感情, 更谈不上和谐地进行下一环节的教学。所以, 遇到任何事情, 不管学生说得对不对, 首先必须倾听他们的看法, 这是对学生主体的态度问题, 也是教育观念问题。”
二、倾听是揣摩文本内涵的重要方式
初中语文课本经过了编者的精心筛选和反复审稿, 可谓篇篇是精品, 虽然有配套的参考资料, 但这, 并不意味着教师可以放松备课。相反, 教师还是需要认认真真地去揣摩文本隽永的内涵, 去倾听作者在文中深情地诉说。比如叶圣陶先生的《苏州园林》, 如果反复地阅读, 我们似乎可以听到叶老在告诉我们, 为了更清晰地介绍苏州园林, 他运用了总——分——总的结构方式, 而在“分”中, 又按照了从主到次、从局部到细部的顺序来说明。如再细细咀嚼, 我们不难听到叶老在文中综合运用了说明、描写和议论等多种表达方式的叙说, 听到叶老对苏州园林由衷地赞美和自豪的笑声。
三、倾听是走向“柳暗花明”的捷径便道
教师的倾听不仅可以让学生对文本的内涵作深入的探究, 也为教师引导学生走向“柳暗花明”打下基础。实践告诉我们, 语文教学中, 当教师认真地听取了学生的意见后, 顺势引导的教学契机也就来到了。比如学习吴功正的《阿里山纪行》, 教学目标中, 我增加了联系自己作文初步学会移步换景的写作方法。初读文章以后, 我要求学生谈谈你最喜欢哪一部分, 为什么?有的说喜欢头尾, 因为头尾以《高山青》的歌词贯穿, 照应紧密;有的说喜欢第三段, 因为这一过渡段用反问句承接上段, 交代了进入神木的过程, 前后衔接显得自然熨帖;有的说喜欢第四段, 这一段写清澈的潭水, 还有殉情而亡的两姊妹, 不到一百字的叙述情美景美;有的说喜欢构思, 不固定观察点, 边走边看, 引人入胜。大家发言踊跃, 我边听边引导, 要求学生联系刚写的作文《狼山游》, 看看自己在结构、头尾照应、过渡段等方面的优点与不足。教学中, 我倾听学生的发言, 把阅读与写作联系起来, 使学生既能得益于作家的写作技巧, 又丰富了自己的写作知识, 轻松地完成了教学任务, 一举两得。可见, 倾听确是引导学生走向“柳暗花明”的捷径便道。
一、倾听是促进学生真学的前提
笔者所在的江苏省如东县以课改为契机，2006年提出了有效教学，2011年与时俱进深入到“高效课堂模式构建”的研讨，2014年开展了“高效课堂提升巩固年”活动，第一次创造性地提出“真学课堂”，继而2015年又确定开展“真学课堂推进年”活动。所谓“真学课堂”，简要解读为真学习、真交流、真互助、真问题等等。一系列的变化都是以课改为龙头，课改必先从课堂着手，作为各学科学习基础的语文学科，有着培养学生听、说、读、写能力的责任，需要担负起课堂真学的排头兵，课堂的有效倾听成为必然。
笔者以课外阅读《合欢树》（史铁生）课堂教学为例，文中结尾部分人物没有具体名字，而是以“那个孩子”、“他自己的妈妈”为人物代称，引起了学生们注意并为之展开讨论。有学生认为问题本身就没有实际意义；有学生以为是小说的一种常见写法；还有学生认为是作者有意而为之。讨论于此，笔者适时引导、提示学生从所学的课文中去搜寻类似现象。学生们都在自己的印记中寻找曾经的知识记忆，最终从《多收了三五斗》一文中寻出了类似的现象，幡然醒悟过来，原来没有具体名字，是有着很深的意蕴在其内。一节常态课，由于师生、生生间的认真倾听，将真学课堂的真问题、真讨论、真引导体现得淋漓尽致，问题得到彻底解决，学生的能力在潜移默化中得到提升。
二、倾听是呈现灵动课堂的保证
当下课堂教学改革已进入深水区，师生的角色转变已然形成，教师从高高在上的讲坛走下，走到学生当中，倾听学生的心声。江苏省南通市于2014年由南通市教育科学研究中心对课堂教学提出了基本要求：“限时讲授、合作学习、踊跃展示”。“限时讲授”指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出时间让学生自主合作探究交流；“合作学习”指教学过程中必须建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流；“踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。初中语文课堂教学过程正如新课标所阐述，是教师、学生、教材编者、文本之间两两对话的过程。在一定意义上讲，这种对话就是倾听的过程。反观课改之前的传统，初中语文课堂缺乏倾听，一种本体灵动的语文课堂呈示出一潭死水状态，培养学生能力只能成为口号，而今要求的提出，成为课堂教学的指向灯，也为提高学生素质指明了道路。
在此借助于《我的母亲》一文来说明，笔者就作者背书受父亲责打，母亲在一旁饮泣吞声，一边又说打得好这一环节，引发学生思考。提问：“我”背不了书，受父亲责打，母亲在一旁饮泣吞声，一边又说“打得好”，此时母亲是怎样的心情？一生回答是母亲爱子，又不敢从父亲手中“救”出儿子的无奈之情；又一生认为从母亲抱“我”上床睡觉的细节描写表现出母亲的无限爱……此间有生发问：假如你是文中父亲，用这样的方式教育自己的孩子是否妥当？接下来有不同的学生发表了不同的见解。从支持与反对的观点中，笔者看到了学生从不同的层面道出了自己的观念，学生所云均有一定道理，足以真实地反映出做家长的对孩子犯错后对待孩子采取的不同教育方式。从这则课例中不难看出，生生之间的倾听可以让他们的思维得到碰撞，使课堂走向灵动。
三、倾听是发展生态课堂的关键
倾听是一种对话，是心灵的相互交汇，是思想的碰撞，最终归一为协商解决。课改之前的传统语文教学由于各种原因，原有的大纲仅关注认知目标，教学以掌握知识为主，课堂中施行传递——接受的学习方式，评价以考试为主，教师就是权威者，学生在课堂上被动接受知识，在最初的阶段是符合整体发展与认知的。然而时代的飞速发展，各种媒体如雨后春笋冒出来，一大批人守着一台黑白电视直到电视出现雪花才肯散去的场景早已消逝，网络数字声像时代的突然到来，显然原有的教学方式、学习方式、评价方式已不能适应而今的初中语文课堂。学生需要平等相待，用心去沟通，以小组为单位合作学习，建立师生、生生之间的和谐关系，引入展示、点评，带领学生进入思维的核心地带，最后通过多元化评价巩固学习效果。
笔者在语文课堂教学中，充分利用小组合作学习的方式，树立“等一等”（给学生足够时间和空间思索）、“放一放”（为学生营造一个轻松、不羁的环境）、“比一比”（引入适度的竞争机制）三种意识，使小班化学习有效运行。每个小组、每个组员都能仔细倾听老师和同伴的发言，并适时发表自己的见解，促进了课堂生态发展。
走进课改深水区的日子里，大家懂得了课堂的高效不再是教师所唱的独角戏，而是取决于学生的课堂表现和课堂生成。在当下教学硬件的有效支撑下，教者勇于开拓，相信学生，留给学生时间和空间，为之搭建一个平台，倾听学生的心声，让教者的启迪得以深化，让初中语文课堂更高效。
他，本应该、是佐君王，立伟业，济天下苍生的贤士，奈何他比赛了自己的耳朵，他听不到人民痛苦的挣扎，听不到黑夜官场一的奸诈，最终只能满眼烟雨。
倾听是一种能力，倾听是一种境界，亦是一种幸福。
诗仙太白抱着“我辈岂是蓬蒿人”的心态，苦读圣贤书，望己有朝一日，能在朝廷之中大展抱负，即便有力士脱靴，贵妃捧墨，御手调汤，他依然选择高唱“安能催眉折腰事权贵”，离开官场，为何?他有倾听的能力，他能倾听到官场中的勾心斗角，尔虞我诈，他能倾听到什么才是内心中真正的快乐——“举杯邀明月，对影成三人”。
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的各声似的。”朱自清先生的倾听到了一种境界，他能将眼见之实景，身心的感受都听到。而正因为倾听到了这一池和河塘月色，那几日颇不宁静的性情也得以平复;而正因为倾听到了这一池和河塘月色，他感受到了一种前所未有的幸福。而这一切都是倾听给予的，不是吗?
曾经无数次幻想过，自己漫步在海边的沙滩上，沐浴着阳光，亲临着海风，去倾听大海的呼唤，呼唤那些曾经逝去的美好，带走当下的一丝哀愁，让浑浊的心得以净化，让疲惫的身子得以休憩。或许这就是我所期望的倾听。虽然一直未如愿但渐渐发现倾听心灵，亦如倾听大海一般，让人感悟良多。每当被尘世烦扰得不堪重负时，就会停止一切活动，菁菁倾听一下自己背心的呼唤，到底什么才是真正的幸福，然后一切便会好起来。
已是冬至，天气愈是冷了几分。走在家边的桥上，长年呆站着的路灯发出灰扑扑的亮圈，掺杂着月光，一并躲在水洼里，像是婴儿水似的眼睛，眼珠溜溜转着，活脱脱地蒙上了层水雾。我尽量把头陷进围巾里，把冻僵的双手缩在兜里。母亲用手理了理我的羽绒服帽口，想让我暖和些，她说得鼻炎的人是最见不得冷风的。
这里大多是本地人，天气冷了很少有人会去买棉鞋棉拖，都是几个妇人在大白天里，晒会儿太阳，自个用毛线织鞋套。我瞥向母亲的脚，她大概是三年没换棉拖鞋了，倒是给我和妹妹换得勤。
母亲的脚步很轻，走得若有若无。只因穿着拖鞋，走起来便有了一种声音――“沙，沙，沙”，很有节奏。她平日走路是很轻的，几乎听不清声响，跟她做人一般。
我总是觉得母亲被岁月抛弃了，一年四季不变的衣着，一根黑皮筋便绑了头发，眼角的皱纹越来越多，白头发又多了几根，有人说三十多岁的女人，最是爱美的时候，可她的衣柜里，却没一件体面的衣服。
现在的她，心里只有妹妹与我，当一个女人成为母亲，她的一切付出便变得无偿。她每天5 点多便起床，把家里收拾干净。我一觉醒来，桌前总有一杯透着纯白的全脂牛奶，包着一层保鲜膜放着。我一般不大会喝，早饭也是胡乱扒拉几口就出门了，走得很匆忙。她就拿着牛奶硬要我喝下几口。而且出门时，她永远重复同样的问题――“校牌带好了没有啊?”
“鼻炎的药呢?”有时我头也不回地便走了。母亲总是爱向儿女问些明明有答案的问题，这是天下母亲的通病吗?
“沙，沙，沙”，我静静地听着，像是聆听吉田洁的歌曲《遥远的旅途》一样。母亲轻轻踏着，我细细听着，品着。
刘墉有篇文章说――母亲的眼睛不好，尤其在夜里看不清，所以晚上散步时，他原先走在前面，只要碰到台阶，一定停下步子等着搀着母亲。“我死了，会在奈何桥边等你，带你走阴间黑黑的路。”母亲笑笑说：“要是我先死呢?”他说：“我就在每个黑暗的台阶停下脚步，想你，想象你还在我的身边，听清你的脚步。”
是啊，母亲，慢点走吧，我想听清你的每一声脚步。
——题记
匆匆岁月，抹去了无数美的瞬间，但却抹不去珍藏在我心中对大自然的感悟与赞美。
径直沿着小路前行，一棵参天大树映入了我的眼帘，它是那么的粗壮挺拔，那么的迸发向上，我不由得细细打量起它来。就在我驻足于它的庞大根部时，不由得被一株小草深深震撼了：她竟然与那参天大树相媲美，这是多么自不量力啊!但很快我就打消了这个念头：它虽然是个不起眼的小角色，但它却绿意盎然，生气勃勃。空气中弥漫着青草味，好似有种浅绿色般笼罩着我，使我倍感舒畅。或许，如果我不细细端详，就会和别人一样与之擦肩而过了呢!这不正是自然之声么：即使不被人注意，也要迸发向上，活出自己的精彩!
渐渐地，泪水不由得爬上了我的眼眶，我抬起头想要让那调皮的家伙钻回去。可正是这一抬头，竟让我看到了一个曾经不被我注意的世界：广阔无垠的天空中，雄鹰在这里翱翔，鸟儿在这里嬉戏，云朵在这里游走。一个个无忧无虑的，在自己的空间里尽情展示着各自的技能与本领。有时，我也想做一只搏击长空的雄鹰，在属于我的空间里尽情驰骋……这不正是大自然给予的启示吗：要勇于搏击，在属于自己的领域里将能力发挥到极致。
在人们不经意的地方，生存着一种看似弱小的动物——蚂蚁。我曾蹲在自家的院子里，看一群群蚂蚁觅食。一只蚂蚁正在搬面包屑，它使出了全身的力气，但最终还是没有能把面包屑扛在外来。这时，迎面赶过来一群蚂蚁，它们碰了碰各自的触角。于是，三五成群的蚂蚁就一起来搬面包屑，经过他们的不懈努力，面包屑终于扛了起来。“众人划桨开大船呀”，这不正是在告诉我们团结就是力量吗?公家的墙角上，一只蜘蛛在这里生活着。但有一天，刮起了大风，吹毁了蜘蛛的“新居”，蜘蛛于是又吐丝织起网来，但老天偏偏不作美，一阵大风又刮毁了蜘蛛刚刚织的网，蜘蛛又重新修补着，这种动作就这样重复了好几次……最终，蜘蛛终于修好了它的网。“锲而不舍，金石可镂”，这不正是在告诉我们坚持的重要性吗?
烈日炎炎下，人们热得挥汗如雨，总是到树荫下休息。大树也总是毫无保留地把自己的阴凉带给炎热的人们，这不正是大树无私奉献品质的一种体现吗?
……
1.教师要做好课前准备。备好课是上好课的关键。
新课程条件下的教师备课, 关键的是要备学生如何学。教师首先要认真钻研教材, 吃透教材内容, 要用新教育理念来指导教学, 明确这堂课根据内容要传授给学生怎样的知识与技能, 要使用什么方法, 培养学生怎样的情感态度和价值观, 做到有的放矢, 而不是盲目地照着教案来备课。俗话说唯有源头活水来, 教师要有自己的一杯水, 引出学生的一桶水来。教师只有在课前准备充分了, 扎实了, 课堂上才能轻松、有效地指导学生, 也才能使学生明确这堂课应该学什么和学到了什么, 即教师备课要做到:心中有课程标准, 头脑有教材内容, 眼睛里有学生, 手中有丰富的知识, 既备教更备学。
2.营造轻松、活跃的教学气氛
教师的语言、表情和态度是教学过程的重要因素之一。教师走进课堂, 首先要营造轻松活跃的教学氛围, 课堂上教师对学生态度和蔼, 微笑着用亲切、幽默、诙谐的语言, 把自己的感情、思想和智慧融合到学生中去, 可以消除学生的紧张感, 收回学生还停留在课间玩耍的思绪, 激活学生的思维, 使课堂充满活力。
因为是在贵阳市的重点初中18中上课, 下面坐着是几十个面孔陌生的学生, 还有五位专家评委。这些学生的基础都很好, 笔者担心内容几下就上完了, 担心犯知识性的错误, 更担心学生提出刁难的问题, 总之顾虑重重。当上课的铃声响时, 笔者还是自信地走向讲台, 用第一句话打破与学生的僵局, “虽然是下午的第三节课, 我相信我们同学的表现一定是最棒的!”同时握紧拳头举起双手, “加油!我可爱、聪明的同学们”, 这样与学生距离拉近了, 相信同学的同时, 也为自己加油。
3.教会学生学习数学的方法。
在教学中, 注重“以学生为主体, 以教师为主导, 以训练为主线”的教学原则, 是上好数学课的关键。学生是学习的主人, 教师是学习活动的组织者和引导者。数学课是通过教师引导学生探索的教学, 传授给学生知识, 使其掌握学习的技能和方法。数学教师的任务不是机械地把知识传授给学生, 而是教会学生怎样去发现问题、解决问题, 怎样将所学知识用在生活中。
学生有明亮的眼睛, 聪明的大脑, 更是有灵活思维的人。学生能自己在学习中发现问题, 提出各种各样的数学问题。学生能用自己已有的知识和经验解决课堂上的问题, 得到成功。新课程理念下, 学生是课堂的主人, 充分依靠他们、相信他们, 课堂会显得更精彩。
开始上课了, 笔者在教学中, 先对算术平方根、平方根概念及性质、无理数的概念进行复习与巩固, 为立方根的引入做铺垫。接着利用学生所熟悉的生活实例正方体引入课堂, 教课书是利用圆引入课堂, 但学生对正方体比圆更熟悉更能很好运算, 所以将课堂的引例放在课堂练习这一环节上。通过“要使立方体体积扩大一定倍数, 半径应扩大多少倍”这样的一个实际问题, 导出了a3=4, a究竟为什么数呢?学生所学知识不够用了, 激发学生的求知欲。
引导探索:利用平方根的产生去探索立方根。由学生观察、想象、总结。
课题提出:通过学生类比总结提出课题——《2.3立方根》
新知探索:通过特殊的数如8、3、-3、0的立方根自主探索立方根的性质。怎样求一个数的立方根。
范例分析:考察学生对怎样求一个数的立方根知识的掌握, 并且注意思路, 有语言叙述和符号叙述。学生熟练以后可以简化, 注意:学生易犯
变式训练:
让学生感受到开立方运算与立方运算互为逆运算。理解
梯级训练:训练学生学习数学方法, 由“一般到特殊”。注意符号。
总结深化:通过学生对比总结, 加深对知识的理解、掌握, 发展学生观察、记忆、交流合作的能力。同时培养学生良好的学习习惯 (取长补短、相互学习) 及良好的数学习惯 (归纳总结) 。
随堂练习:通过练习, 了解学生对新知识的掌握情况。学生自己做, 其他学生订正, 老师引导, 不能包办代替。
课堂小结:由学生自己总结, 教师汇总, 学生总结到的老师不一定想得到。
作业布置:对本节课知识复习巩固, 查缺补漏, 题量适中。对层次好一点的同学布置了附加题, 满足不同学生的需要。
市教科所的叶所长经常在教研活动上讲“没有预设的课堂是不负责的课堂, 没有生成的课堂是不精彩的课堂。”这节课最精彩的是立方根的表示, 笔者没有直接展示结果, 而是让学生探讨, 大胆地展示自己的想法。当学生通过类比的方法给出立方根的概念时, 马上设疑, 怎样表示一个数的立方根呢?通过学生的交流, 学生纷纷上黑板展示自己的想法, 结果为:若x的平方等于a, 则x叫a的平方根, 记作
这节课的又一高潮是快下课时, 在小结时笔者提出来两个问题, “这节课你学到了什么?”“通过这节课你还想知道什么?”第二个问题提出, 学生的小手像雨后的春笋林立在每张课桌上, 争着要表达自己的想法和感受, “我想知道有没有4次方根, 5次方根……”“立方根在生活中的运用”。
4.现代化的多媒体与传统黑板的合理运用
既不能完全依赖多媒体而忽略了黑板的运用, 也不能只用黑板而不去运用多媒体, 而是充分合理地运用。传统的课堂教学通常是用文字、语言、符号、动作等表达方式把知识传授给学生, 有时为了直观起见, 也会借助一些实物、模型等辅助工具来演示和阐述需要讲解的内容。在教学中, 虽然起到一定的作用, 但有时不直观, 或针对从小生活在农村的孩子, 他们的知识面薄弱, 具有很大的局限性, 而多媒体教学能将抽象的问题直观化, 静止的问题动态化, 动态问题过程化, 归纳总结对比化, 知识查询快速化, 解答问题现场化, 也节省了老师展示课题、问题的时间, 如几何画板、一个几何体截面等。虽然这样, 我们也要充分运用黑板进行教学, 一节课的课题, 这节课的知识要点都应板书在黑板上, 学生的题目练习, 部分学生可以在黑板上完成, 既调动学生的兴趣, 又能展示学生的优缺点, 通过师生一起订正, 学生的记忆就会更加深刻。
关键词： 语文教学；倾听；高效课堂
初中语文教学倾听是一种品质，是一种素养，是进行语文知识交流的中介。对于处在教学活动中的教师来说，掌握倾听技术是一种调控、驾驭动态生成课堂的教学行为。一般倾听在个人之间进行，对于语文课堂教学操作时，既要重视团体倾听的特殊性，又要重视个体倾听的区别。现以案例操作的形式从以下四个方面纵横展开讨论：
一、创设情景，培养学生的倾听兴趣
在语文课堂中，学生面对学习新知识所带来的困惑，或面对新任的教师，或身临新的学习环境，教师首先要从学生的非言语的行为中捕获信息，认清学生语文学习的原认知经验，善于设计教学情景、让学生进入语文学习的佳境。
如在教学《斜塔上的实验》接近尾声时，下课时间也快到了，这个时候学生明显表现出注意力的不集中，这边有学生在玩手指头，那边学生已经趴在了桌子上了，对于教师的提问都已经提不起兴趣了。而这个时候，还有一个很重要的内容——体会伽利略的勤思考、善动脑、不畏惧权威的精神品格。面对这种情况，怎么办？是根据教案直接提问：“从伽利略身上你感受到什么？”还是另想奇招先唤醒学生的倾听兴趣？这时突然想到在课文中有伽利略不相信已有的亚里士多德的结论和学院教授的嘲讽的描写，就想到设计一个情境，在情境中唤醒学生的倾听欲望和兴趣，于是就设计了一个情境：
师：伽利略的实验是成功了，他也了解了自由落体运动，可是当伽利略实验成功的时候那些来看他笑话的人会怎么样呢？
学生纷纷说：会羞愧、会佩服、会偷偷溜走等等。
师：那现在就让我们来情景重现一下好不好，请同学们自由组合，来演一演。
几分钟之后，就有学生举手了。
师：现在我要请同学上来演一演了，我要看看谁的耳朵最灵，能听出谁说的最好。
学生的兴趣马上来了，人立刻坐端正了，准备好倾听了。
这种注意力不集中，没有倾听欲望的现象不仅仅表现在一节课里面，有时语文课恰巧在体育课、活动课之后，或者是下午的第一节可，学生打起精神上课都难，更别说要认真听了。这时，也需要我们老师根据学生的生理和心理的特点来创设一些情境，激发学生的倾听意识。
二、师生互动，培养学生的倾听技巧
在语文课堂中，学生从语言中往往表露中自己学习语文的情绪和情感，时而兴奋，时而郁闷，时而惊疑，时而感叹。教师在倾听中就要紧紧瞄准学生这一地带，师生共情互动，激发学生的学习热情，让学生在进入情趣盎然中学习境地，并适时的对学生进行倾听技巧的培养。
克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听，教师的任务就是教他们学会看，学会听。”倾听是虽然枯燥，但只要加入那么一点游戏的成分，学生的兴趣就骤然而起了。例如“猫捉老鼠”——就是让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。这时学生为了听听故事的发展是不是和自己预想的一样，就会很有兴趣地听。总之，只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。
三、注重联系，培养学生的倾听思维
倾听在于重点听心。学生的非言语行为和言语行为往往表露在学生的外部。其实，教师在倾听时，一方面通过这些外部行为，倾听学生的内在环境，另一方面，学生并没有表露出来，这就要教师善于根据学生内部发展的心理规律去引导。这里的心理规律当然包括学习心理和个性心理。教师在听“心”中，顺其自然地把学生引导到积极思维状态，这也是语文学习的核心问题。
如在学习课文朱自清《春》时，我问大家：“谁来评价一下这些同学的朗读？”？
生：我觉得A同学读得最好，他声音响亮，语句读得通顺。不过，我想给他提个小小的建议，如果‘听听’这两个字读成轻声会更好听。
生：C同学也读的不错，他的朗读很流畅。如果在朗读的时候再加入一点感情就更好了。
生：我觉得他们读的都还不错，但是他们都没有很好的理解文章的情感，所以读得稍微还有些生涩。
以学生来评价学生，不仅能促进学生对于相关问题的思考，同时也能够引导学生投入到相关问题的思考中，从而进入课文情景，取得实质性的提高。
四、用心倾听，打造高效的语文课堂
课堂教学面对的是一个群体，在教学预设时，是根据这个群体的宏观做好布局。但学生的差异和教学的开放，使课堂呈现出多变性和复杂性。因此，教学中教师的倾听再不是根据宏观的设计当教学不再按照预设机械展开，而是教师要根据实际细心发现学生可利用的生成资源，机智生成新的教学方案，使教学富有灵性，彰显智慧，从而打造高效的语文课堂。
在教学课文《浅水洼里的小鱼》时，有一段描写小男孩捡小鱼的动作描述：“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”为了帮助学生更好地体会小男孩不想放弃每一条小鱼的时候，我与学生进行了如下对话：
师：“小男孩为什么要走得很慢？”
A学生：“小男孩不想漏掉任何一条小鱼，所以他要走得很慢。”
B学生：“小男孩如果走得快了，会踩到一些小鱼的。”
C学生站起来说：“小男孩走得慢，是因为他走不动了。”
我当时愣了一下，似乎预设中没有这样的答案。這个时候学生也发出了笑声，朝着这个孩子看着，孩子脸红了，就像自己做错了事情。
看到这种情形，我说：“大家别急，也许他有自己的想法噢！我们听他说说，好吗？”只见这位学生迫不及待地说：“小男孩在不停地捡，他已经捡了很久了呀！实在是太累了，所以要走得很慢。”
听到这里，大家也恍然大悟。我也表扬了他：“你说得很有道理，看得出这是一位持之以恒、有耐心的小男孩。”所有的孩子都会心地笑了。
总之，在语文课堂教学中，教师必须是一位耐心的、善于倾听的老师。正因为能耐下心去倾听每位学生的想法，才意外倾听到了孩子心灵花开的声音。老师潜移默化的影响之下，学生肯定会养成一个良好的倾听习惯，从而打造出高效的初中语文课堂。
这时，外边依然在雨天，点点雨滴调皮地敲击着窗子，传出风铃般脆响的声响。我举起身旁的雨伞走入雨帘中，但雨却好像捉迷藏一样越来越变小些，些一丝许落在伞上，却但见伞湿，未闻雨声。我穿行在小巷中，里边一些积水，我踩着积水提心吊胆地走着，却仍然听到了脚步没入水里，水花迸溅的响声，脆响如提琴者。
过了一会儿，我好像听到了雨落在伞上的声响，急促的闷声发大财遮天盖地，我蓦地感觉一丝凉爽，风也毫无道理地吹了回家，耳旁的呼啸声夹杂着雨星迎面而来，我急匆匆地往前走，将折叠伞调低，却仍然抵不住雨打风吹的心身的身心的洗礼。雨滴落在水塘，泛起涟漪，如敲夹层玻璃的脆响声传出；雨滴落在落叶上，闷闷的，我好像听到了落叶的不满意；雨滴打在我的面颊，我明晰有一种沉重感
不多长时间，调皮的雨滴好像玩太累了，渐渐地静下心来，修复了她的淑女姿势，舒服悠长，淅淅沥沥。我收拢雨伞，在细雨中渐渐地走着，听着那平平淡淡却富有风韵的雨声，轻轻地吟诵随风潜入夜，润物细无声，吸气着下完雨后清香的气体，内心好像也沉定出来了。忽然想到有些人说过雨声是地球上的心里话，当然的呐喊，我本不以为意，现如今却深有同感。在这里雨声中，我好像听出了她的优美隽永，至真至纯，自得飞舞
镜子在许多故事里都是一个有着魔力的东西。《白雪公主》里，王后对着一面四面宽阔，装饰华丽的镜子念着咒语询问她是否这个世界上最美丽的女人?魔镜诚实地回答引发了王后对白雪公主的妒忌，使出浑身计谋最终却成就了公主与王子有情人终成眷属;而太上老君的照妖镜则能一下子照出人与妖的区别;《哈利波特》里哈利在魔镜前可以看到自己最想见的人。古今中外的童话故事里神奇的镜子，不仅法力无边，但也总能照出人性中可爱、善良的译名，披露出丑恶的译名。其实人的心就是一面镜子。
现代社会，违法乱纪的事时有发生。那些违反国家法律，危害人民健康的人，你说他们不知道这是违法吗?大多数人其实是明白的，心灵的镜子早就照出了什么是真善美，什么是丑恶。但是利益总是充斥了他们的头脑，掩盖住了真相，当一切真相大白的时候，他们才后悔莫及。其实心灵的镜子一刻都没有离开过，只是当你的.心里装满了许多丑恶的东西，让你暂时忘记了他的存在，听不到它在里面告诉你要黑白分明，明辨是非。这时候你迷茫了、你糊涂了，外界的声音太多太大，让你听不到心灵的表白;外界的东西太繁太杂，让你的心无法指引你的眼睛去看你该看的，也无法指引你的行为去做你该做的事。你并不快乐，当你没有跟随心灵这面镜子时，你是空虚的、是一触即碎的玻璃。
后来，你被送进了高墙内，这时候你的镜子浮出了水面了，你听到了它的话：“改过自新，重新做人。”它的话简单地只有八个子，却字字都插进了你的胸膛。它的话多么的清晰，怎么当时就没有听进去呢?“人之初，性本善。”心灵的镜子总是明亮的，对你说的话也都是你心灵深处最真诚、最善良的。什么事物经它一照，总能真相大白。
亲爱的朋友们，静下心来倾听你心灵的镜子的声音吧跟着它的脚步走，道路才能越来越宽阔。我们的社会才能越来越清晰。因为每个人的心里都有一面魔镜。
童话总是看似简单，语言幼稚。但是却有着深刻的意义。童话中的每个意想也总能在生活中找到它对应的原形。
苏轼在赤壁怀古彻悟人生真谛，辛弃疾在京口怀古感慨历史兴衰……当你驻足历史遗迹，倾听历史的回声时，你是否有自己独特的遐想？劳伦斯在聆听鸟啼时生发出热爱生命的情怀，余光中在听听那冷雨时勾起无限乡愁……当你身处穹顶之下，倾听自然之天籁时，你是否有自己独特的感悟？
请以“倾听”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料自选角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
【审题指导】
从字面上看，“倾听”的意义是听声音；从深层次来看，“倾听”可以是接受、享受、感知、理解等等，都可以视为“倾听”。“倾听”意为“虚心地听取”，它不是简单被动地聆听，更不是无意听到，而是一种有意的、带有主观态度或倾向的聆听。我们可以记叙一次倾听的經历，表现倾听的感受；可以围绕倾听的必要性或者重要性来发表自己的观点与见解，阐发自己对“倾听”的看法与思考；还可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇有感而发的散文。无论从哪一个角度下笔，要思考三个问题：（1）在什么情况下倾听，即倾听时特定的情境、环境或氛围，有此交代或者预设，倾听才不同寻常；（2）倾听的具体内容是什么，我们必须选好倾听的对象：可以是大自然的各种天籁，如海浪声、溪流声、鸟鸣声……，可以是音乐、话语、或教诲……，可以是来自心灵深处的呼唤、来自灵魂深处的呐喊……有此描述，文章内容才充实；（3）倾听时的感受怎样，即倾听的结果或者感悟，突出情感体验，文章才有深意和主题深度。这三个问题，是我们的构思之本，完整地考虑，其实就是一篇文章完整的写作思路。
“青春是一本太仓促的书”，韶光易逝，高中时光已然过去三分之二，可以享受的学生时光也已所剩无几，这或许就是我们常说的青春吧。在青春的旅途上，留下一串串深深浅浅的脚印，不知不觉中，回首，发现自己竟在恍惚间走出了这么远。春夏秋冬四季交替，看遍花开花落，晨暮更迭演绎辗转，观尽日落日出。岁月起伏，世事变迁，在前进途中一路的缤纷记忆，伴着阳光，看透身边的风景，沉淀下浮躁的心，在这梦幻般的绚烂中感受自己内心的那朵花静静绽放的声音。
梦醒，睁眼，当东方天空渐渐泛白，我早已做好准备迎接新的一天，不同的挑战，不同的精彩，不同的期待，沐浴朝阳，感受清风，向天空大声喊出自己的梦想!为了日日夜夜憧憬着的美好的未来，我们对心中的那个方向执着地拼搏，再苦再累都不轻言放弃，即便汗流浃背，即便跌倒受伤，也要赢的更加精彩。
腕间的手表停在七点的时刻。走廊里，读书声回荡在耳畔，每个同学都沉浸在自己双手捧着的“另一个世界”中，那认真的神情，不言而喻，仿佛真的置身于悠长又寂寥的雨巷中，又仿佛真的矗立在蜿蜒陡峭的蜀道边。
埋头在书桌前，在广阔无垠的知识海洋中探索知识的神秘莫测，在高耸入云的科学高山中攀登科学的曼妙精彩，好奇物体千变万化的运动过程，好奇物质之间奇妙的反应，好奇生命经久不衰的奥秘??????看似离我们很遥远，却蕴藏在普通而又平凡的生活之中。
安静的自习课，同学们奋笔疾书，笔尖和纸的摩擦，书页之间的碰撞，产生无数思想的火花，不时有同学发出无奈的叹气，又不时有同学发出轻声的欢呼，那种做不出的小焦急，那种做得出的小骄傲，都是高三特有的风情，让人深深沉浸在这五味杂陈的氛围之中，时不时嘴角上翘。偶然的停电，并没有削减任何学习的兴趣，一阵短暂的讨论后，拿出台灯，仅仅几盏小小的台灯，照亮了整个教室，台上端坐的老师欣慰地看着我们，仿佛被我们所影响，眼中满满的欣慰，眼神在我们身上停留了好长时间。昏暗的灯光打在我们身上，仿佛明天我们就要奔赴高考考场，为那场没有硝烟的战争冲锋陷阵。
漫步在校园中的幽静小路，感受高三这一年里每天宝贵的悠闲时光，感慨时光如白驹过隙。身旁球场上活跃的身影映入眼帘，不由自主地停下脚步，回眸，就仿佛时光静止在那个美好的时刻，让人舍不得离去。霎那间，微风拂过，时间又运转了起来，却带走了身边的燥热，让浮躁的心在紧张忙碌却很是充实的学习旅程中得到沉淀。风轻云淡，此时的恬静惬意又是让人如此心动，忍不住闭上眼睛享受这梦境般的色彩。
奔跑于塑胶跑道之上，感受有节奏的呼吸贯穿整个身体，随着心跳的节拍大步向前，享受那自由不羁、无拘无束的运动激情，那汗流浃背的酣畅淋漓，就算疲惫也要咬牙坚持，大口呼吸，加大摆臂，感受那冲向终点时的无怨无悔。正如我们在人生的道路上追随我心，放纵全身狂跳的脉搏，感受那最开始的躁动，去拥抱前方未知的一切，无论是否如意，它们都是组成我们完美一生的不可缺少的组成部分，它们都是那么令人流连忘返，少了哪一个，我们都不再是那个最真实的自我。
夜晚，伏案桌前，略有一丝劳累。放下笔，起身赶走身边的困乏。在巴掌大的小屋中享受专属自己的小小宇宙，拨开窗帘，外面早已一片漆黑,天空中的星星也都睡觉了，只剩下几个星星点点地散落在空中，洒落点点星光。这桌前昏黄的台灯在漆黑的夜里是那么的耀眼，就像我漫漫人生路中引导我走向未来的那道破晓的光，带我冲向希望的明天。
不知道从何时起，我习惯了独自一人享受一个只有自己的空间，喜欢一个人仰望天空，喜欢一个人埋头为自己的方向执着，就是从那时起，我也学会了倾听自己内心花开的声音，时而随风摇曳，时而窸窣轻吟，回荡于耳畔，那么曼妙，那么优美。
时光，是我人生的眷恋和珍藏，离别的不舍，不断的挽留，也只是多此一举罢了，所谓的永远，所谓的永恒，是从来都不存在的，从来都是我们最美好的幻想。若是用时光去丈量，那么，珍惜便是永远了!庆幸的是，我在这最美的年华里，将我人生的宝藏镌刻在心间，埋藏在心底，庆幸的是，任时光匆匆流去，任世俗喧嚣躁动，这如梦般的回忆依旧藏在心间。
“人一生问一问能有几天，人一生算一算不过三天;跑过去的是昨天，奔过来的是明天，正在走的是今天;请别忘记昨天，认真想想明天，好好把握今天;但愿到了明天，今天已成昨天，你依然在我身边;春梦无痕，秋叶缠绵，如歌岁月，似水流年;但愿到了明天，今天已成昨天，我依然在你心间。”
夜，深了。在梦中，时光停滞在这美好的年华，不忍离去。窗台上的花，在这静夜中，在这美好的时光里，绽开了，清香。我想，这可能就是青春吧，享受青春，感受青春，静听内心花开的声音。
倾听唠叨絮语。父母亲在儿女面前常常唠叨个不停：要么是天气凉了，当心身体；要么是工作要好好干；要么是问媳妇怎么样，孙子怎么样；要么是提起陈谷子烂芝麻的往事，等等。是的，人老话多，但很多话语是经验之谈，是爱的流露，是情感的释放。长辈们希望有人倾听，如果拒绝，会伤了老人的心。
倾听逆耳之言。你有些坏习惯、小毛病，单位上恐怕没人直说。但在家里，就有人说了。你坐没坐相，站没站相，不讲仪表，母亲就要说你几句；你又吸烟，又喝酒，有时还闹得酩酊大醉，妻子就要管管你了；你不尊老爱幼，在家里惹是生非，可能就要受到家庭成员的指责。美国总统布什年轻时喝酒出过一次洋相，受到夫人劳拉的严厉批评，布什从此戒酒，直到现在他一直感谢夫人帮自己戒酒。发自内心的逆耳之言是一种关心，爱护和帮助。忠言逆耳利于行，是清醒剂，是治病良方，是家庭团结的催化剂。
倾听长辈忠告。长辈见多识广，阅历丰富；长辈见贤思齐，希望儿女成才成器；长辈心态平和，唯愿晚辈踏实做人，平安是福。你做官了，长辈嘱咐你要多办好事；你发财了，长辈嘱咐你不要以大款自居；你染上抹牌赌博的恶习，长辈忠告你勤劳是兴家之本。不听老人言，吃亏在眼前。
倾听不同意见。有钱了，是先买房子还是先买汽车；买了房子，花多少钱怎么进行装修；孩子读书，是择校还是不择校，以及家庭的日常开支等等，都会有不同意见。家庭也要民主，而后才能形成共识。多听一分意见，或许就意味着多一分和谐。
学会倾听，当不被理解在黑暗中无聊的探索时。
遥想当年李清照那位“千古第一才女”人比黄花瘦时的凄凉，我不禁叹息道：如果当时有那么颗“启明星”为她而亮，让她把酒酌谈时，或许她便不会对长亭晚，叨念着寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄那般寒心之作。或许也不会因一句“女子无才便是德”而黯然神伤。
学会倾听，当历史的盘让她孤独终老。虽心有不甘，但也是一种解脱。
屈原的灵魂在呐喊着“吾将上下而求索——”挥酒着竹的高洁“世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”或许，屈原生错了时代……楚王亲小人远贤臣，屈原被谗言不得志，国破跳汨罗江殉国!
学会倾听，当英雄的舞台谱着华美的姿态时。
“人生自古谁无死，流取丹心站汗青。”文天祥站在战争的领域里向世人喧召着赤胆忠心，忠于祖国。虽然他走了，然而，他的短暂生命，不屈的灵魂，不拘的气节，视死如归的神情永存后世!岳元帅，您**亭的气息将驻扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我听到了你愧于母亲的无奈，自古忠孝不能两全……我听到你对奸臣昏君的愤恨!“十年之功，毁于一旦!”我明白了你对祖国的一片忠心!精忠报国!
“贵妃磨墨，力士脱靴”不羁的李白啊，你将权贵戏弄与手间，使我乐在其中。但你忘了有势权宦的三言两语吗?我明白你为文人不平则鸣——深渊的舞台注定是无法抗拒的空洞!
让我们一同去倾听，倾听那大天然的声响，那声响十分独特，十分美好，绝无仅有。
走进花园倾听，树木、花草……松鼠在树上爬来爬去，树枝宣布“沙沙沙”的声响，谱成了一支赞许春天的歌。
下雨了，“哗啦啦”、“轰隆隆”、“沙沙沙”，风雨交加，电闪雷鸣，尽管雨下得很大，可是其间也有美好的音乐，春笋成了指挥家，举行了一场春雨音乐会。
夏天，鸟儿叽叽喳喳地叫着，蝉“知了――知了――”地叫着，这群大天然的音乐人在烈日下劲情发挥它们的音乐天分。
冬季来到了，西北风“呼呼”地吹着，参杂着皎白的雪花，一阵又一阵的风漫山遍野而来，一阵又一阵的大地音乐也来了，这美好的声响比你幻想的还要悦耳。
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