教师试卷分析范文500字（精选10篇）
一、思想政治表现：拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，我积极参加政治学习，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德风范和教师素养。深知教书育人，为人师表，要有强烈的敬业和奉献精神。我认真履行岗位职责，在工作中，具有高度的责，任心和严谨的工作作风，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，在班主任工作、教育教学工作中始终推行尊重、赏识的管理方法，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，始终坚持战斗在教学第一线。任现职以来，一直坚持出全勤。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。二，教育教学工作：任职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，特别是备、教、导、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备--备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；教、向课堂40分中要质量；辅导--辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考--不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。在教学方法的设计上，在长期的数学教学中，我积累了丰富的教学经验，形成了自己的特色，我针对学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用数学的能力，营造良好的数学学习氛围，起了很好的导向作用。在班主任工作中我积累了丰富的班级管理经验，善于根据学生的心理特点，结合本地的人文习惯，科学的耐心教育学生。始终坚持做学生的朋友，倾听他们的烦恼与快乐，关心他们的学习生活，常利用课后时间与学生交流，了解他们的学习情况和生活情况。同时注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆参与班级管理，引导他们讨论结合班级特点制定好班级管理规定。让他们做班级的主人，加强了班集体观念及荣誉感。由于所采用的措施科学有效，班级多次被评为学校先进班集体。
三、工作实绩：任现职以来，每年均超额完成480学时的教学工作量，治学态度严谨，教育教学效果显著，1996年被陕西省数学竞赛委员会评为陕西省优秀辅导教师，所代班级学习成绩均居全区前茅，具有较强的管理能力，2011年在陕西省青少年综合素质教育实践活动暨文明礼仪普及系列活动中荣获先进教育工作者奖，2008年先后被铜川市、陕西省授予巾帼建功标兵荣誉称号。担任班主任工作多年，主持辅导的北街小学珠心算兴趣小组连年获铜川市珠心算协会一等奖，我个人2011年被铜川市珠心算协会评为珠心算教育工作先进个人，完成了多项校本研修任务，其中校本研修成果《柳公权中学学生学习数学状况调查报告》2012年在陕西省‘十一五’时期校本教研成果评选活动中获一等奖，亲自主持的传统教学与多媒体教学优势互补研究课题形成了完整的总结报告《传统教学与多媒体教学优势互补研究报告》，教育教学方法灵活多样，能承担区级以上示范观摩教学，撰写的《校园安全文化的构建》在陕西教育系统（安全、绩效）专题研讨会上作为经验材料交流，撰写的《在数学教学中培养学生的反思意识》在陕西召开的有效教学有效管理专题研讨会上作为经验材料交流并发表，1997--1998学，在教育教学工作中成绩显著，被耀州区区委、区政府评为先进个人。培养指导了多名教师提高业务水平和教育教学能力取得了良好成绩，如将张秋娟老师培养为省级教学能手，将李欣、宋艳丽老师培养为市级教学能手。
贾国顺
一、试卷评价和试题特点：
试题重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力的考查，恰当的创设物理情景，把基本知识与生活，科学紧密联系，有适当的知识拓展和延伸，难度适中。不仅能全面反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基本要求，而且对进一步深化初中物理新课程改革起了良好的导向作用。
试题考查范围为八年级物理前四章的内容。试卷的题型为选择题、填空题、作图、实验题、综合应用题，总分100分，时间90分钟。其中，填空题分8个，小题共30分选择题分11个小题共33分，作图分3个小题共6分，实验探究4题计18分，综合应用分2个小题共13分。
二、学生成绩分析与暴露的问题：
1、试卷满分100分，参考人数53人，平均69分。最高分99分，及格人数28人，优秀人数11人。整体来看学生成绩还算理想，其中学习习惯不良的学生数所站比例较大。从学生来看，成绩特点是学生的层次不同，一部分学优生和中等生，一部分学困生。大多学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课注意力不集中，课下惰性强，不及时进行复习和预习。还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。
2、在阅卷的过程中，看到同学们的三个不足的方面。
（1）做题不用心。有些同学做这些题只是似曾相识，而没有下笔如有神的快感。充分说明我们同学们，对做过的题目的漠然，对就对了，错就错了，而没有好好的反思总结一下，如此泛泛的做了一道题又一道题，到头来只是竹篮打水——一场空。
（2）审题不清楚，计算出错误。有些同学计算出了电磁波在空气中来回传播的距离，而公式写错，这样的错误只能说明他审题不清楚。
（3）思路乱，书写烂。光学作图题是虚实线分不清，光线与法线涂的、画的五花八门，书写不认真，在这次考试中很显著，不仅物理这样，很多老师如此说。最起码说明了两个问题：一是态度不认真，不认真对待考试；二是思路散乱不清晰。
三、今后努力的方向及改进措施;
1、应加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率；
2、重视对学生实验探究，操作及理论分析能力的培养。从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学习的兴趣，发挥学习的主动性；注重学法指导，开发学生潜能；
3、优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到探究实验中来；
4、培养学习物理的方法，重视观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。
一、试卷情况
本次命题，试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容注重基础知识的考查，体现了学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
二、学生试卷分析
本试卷共分为七道大题，下面逐题进行分析：
一题和四题主要考查了学生对单词的掌握情况，此题得分率较高，学生都能根据所给单词写书汉语意思。
二题考查了学生认读句子的认读能力，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是只认识单词不会翻译句子。
三题根据问句，判断对错，得分率也不高。原因还是认句子的能力较差。有的同学连单词都不认识，也就更不知道句子的意思了。
五题根据单词画画。此题完成的不错，虽然个别学生画得并不好看，但基本能理解单词的意思。
七题内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选择。
七题改错，本题考查了部分语法知识，大部分学生不能准确作答。
三、存在的问题：
从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。
（2）学生题型见的少，如三题，因为他没见过这样的题型，自己也不去审题，造成失分。
（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会认，这就给考试带来很大的困难。
教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就会做了。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
顿时，同学们仿佛已经意识到“厄运”即将降临。果然不出大家所料，老师刚刚走到讲台边，便转过身来对大家说：“第一单元考试卷已经批出来了，这次我们班60分以上的总共有四位。”话音刚落，本来安静得连根针掉地止都可以听到的教室立刻转换了菜市场模式，教室里像沸腾的开水似的乱成了一锅粥，乱哄哄的一片。有的同学不停地转来转去，指指点点，猜测着各自的分数。平时成绩好点的几个同学瞪着对方，活似一只只斗红了眼的公鸡……
许久，语文老师把试卷一张一张翻过去，清描淡水地报着分数。而同学们的表现截然不同：那几个考得很理想的同学则是得意洋洋地坐在座位上，估计他们正沉浸在回家可以领多少奖励的美梦中，有的考得实在很差的同学，则不好意思地坐着，恨不得地上有一条缝好钻进去。快轮到我，我的心怦怦直跳，因为太紧张了，我的两条腿在桌子底下不停地抖动，背上也出了一身冷汗，阴森森的，心情一该也不平静不下来。一边想着取得了好的成绩回家后的情形，一边想着如果考得不好怎么办?“XX，60分。”老师刚报出我的分数，我的心里就像打了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都有。自己怎么就不能再仔细一点儿呢，用心一点呢，离最高分就差一点五分了，我不住地自责。
五年级数学试卷分析
紧张的期末考试结束了，为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、试题分析：
1、考试类型：
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、动手能力及解决生活实际问题的综合测查，试卷主要包括“填空我能行、判断、选择、计算、实践操作、解决问题 ”六大部分，兼顾了各类学生的差异。
2、试卷特点：
（1）、命题能够体现出数学的教育价值，题目紧扣基础，难易有度，活而不偏，是一份有挑战的试卷。
（2）、试题以地方生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。（3）、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。（4）、试题注重数学知识的实用性与动手操作性。
（5）、试题的布局能够分层设计、由浅入深，循序渐进，注意连续性和独立性。
二、答题情况分析：
（一）填空我能行。此题注重于数学基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，综合看全班没有集中失分情况。座位在最后一行学生在做第3题的第 4小空“坐在你后面的同学位置用数对表示是（，）”时无法填行数。在余下的11个小题中大部分学生填的较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第11小题“ 一个梯形上、下底之和是36分米，是高的4倍，这个梯形的面积是（）平方分米”，个别学生觉得高可以求出，但不知道上底和下底分别是多少，不会做就空着不作了。还有部分题的错误是学生马虎造成的，由此可见，学生在学习习惯上存在一定的问题，同时在仔细认真程度上也有问题。
（二）判断 ：判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、4题。从中可以看出学生对空间与图形的理解较准确。错误率较集中的是第5小题，学生对数“4”是方程的解的判断感到疑惑，认为没有写成x=4到底对还是错不敢确定。因此对学困生语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择 ：共有5道题，正确率较高的是第1、2、5小题，可见学生对图形与空间理解深刻，再有就是对数学在生活中的应用方面知识掌握较牢固，本题的错误最多的就是第3小题，分析原因还是对“ 把因数4、5看成5、4所得积比正确的积大1、8”这句话数之间的关系理解不透，此题是先求5、4比4、5多0、9，另一个因数的0、9倍就是1、8，求出了另一个因数，然后再求正确的积。
分析原因还是老师在平时教学时讲解不到位，学生没有掌握做题的方法，这和老师平时教学不无关系，今后在教学中还是应注重知识的延伸。
（四）计算：第1小题是直接写得数，本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，是计算不细心的原因
第2、3、4小题是列竖式计算、能简算的简算和解方程 ：此题做的较好，个别出现扣分也是粗心造成的失分。
（五）实践操作：第1小题是连一连，此题综合性较强，全面体现了位置与图形的整体知识。动手操作是儿童手、眼、口、脑多种感官参与的学习活动，是培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的重要途径，本题失分较少。
第2小题是求下面图形的面积，本题所给的图形有问题，标注数字的位置不准确，以至于造成学生 不知是求那些图形的面积。
（六）解决问题：此题共五个小题，对于第1、2、4、5题来说，得分率较高，个别出现错误在第4小题上，这道题 知道了梯形的面积和上、下底求高，个别学生错在用算术方法算时，直接运用 梯形的面积除以 上、下底的和就是高，忘记面积除以2，而用方程列式的基本上都对。得分率较低的要数3题了，这个题是对“植树问题”在生活中应用的综合考查，学生要能通过文字描述，经过分析与联系，抽象出“ 小旗面数改变相应间隔如何改变”，既考查了学生的知识综合能力，又考查了学生的思维能力。
三、存在问题分析
1、学生的书写不够规范
从试卷中可以看出，学生答卷书写较差，主要表现在以下几方面：A，计算题中数字的书写不工整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。B：解简易方程时不写“解”，且等号不对齐。C：连线题不用直尺。D：应用题答语不完整，有单位的不带单位。
2、学生在计算题的得分率比我们的预计相差较远，计算能力有待提高，3、学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力较差，因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
四、今后教学启示：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的主导者，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
2、计算教学常抓不懈。
具体为：笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
4、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
周五，上课的时候，老师说：“一、二单元我们已经学完了，今天，就来一个检测吧。”开始发卷子了，我接到卷子，大体一看。还行，不算太难。我立刻把笔拿了出来，开始做题了，我做的很流畅，可是，写到附加题的时候，我怔住了，因为，我复习的时候，忘了复习“水滴石穿”这个故事了，没办法，只好向挤牙膏那样，一点一点的写了出来。开始写阅读题了，第一大题我做的很顺利，做到第二大题的第二小提的时候，把我给难住了，我反复读文中的句子，终于想出来了。
过了很长时间，我开始写作文了，看到了题目是《——的启示》写一篇400字左右都的文章，我看到了，觉得很简单，因为我已经写过一次了。过了很久，我习作写完了，读了读还不错!
两天过去了，今天发卷子了，我一看，的A，还行。我在细处一看，基础题做得有点马虎本来能全对的，可是偏要错几题。翻过来看阅读题，第一阅读题全对，第二阅读题的第一、二小题错了，第一小题还是因为马忽而错的，第二题以为是不会的才错的，看后面习作，“哇——”太出乎我意料了，我居然的五星，而且只扣了一分，看完习作，让我更加喜爱写作了。
尊敬的各位领导、各位同仁大家上午好，我是**中学的***，首先感谢xx二中和各位同仁为我提供了这样一个平台，一个和大家交流的机会。刚才几位老师都就这次考试做了分析，分析的很准确，很科学，下面我就这次考试谈谈我的看法，仅供大家参考，不足之处还请多多见谅。
本次数学试卷，以教材基础、紧扣教学大纲，题目难度不大，与近年来的中考基本一致，知识点较多，覆盖面广，既考查了学生对基础知识基本技能的掌握，又考查了学生对知识的灵活运用，符合三维教学目标，题目结构科学合理，难易试题交替出现，题目没有拖沓冗长难懂的语句，降低了学生理解题意的难度，给人清新的感觉，体现素质教育特色，体现了新课改理念，也体现《新课标》中人人学有用的数学的思想，是一份优质的、难得的中考模拟试卷，再次感谢xx二中数学组。下面我从四个方面具体分析一下这份试卷。
一、试卷结构
本次试卷共分为三大部分：第一为选择题10小题（10*4=40）、第二填空题4题（5*4=20）、第三解答题9题(4*8+10*2+12*2+14=90),与中考一致，题目大多是常见题型，学生做起来很顺手，题目难易交替出现，符合出题原则，有利于学生答题，除了选择题第9题、第10题、填空题的14题、解答题21题、22题难度大些外，其余的基本上都是学生熟悉的内容。本次我校最高分146分，120分以上的有近20人，参考人数的占17%，与中考相差不大。这份试卷的亮点很多，下面分别从这份试卷里选两个亮点与大家一起分享
二 试卷亮点
1、部分考题源于教材，高于教材
这份试卷最大的特点是：试卷中的试题处处体现源于教材而又高与教材。如选择题第4题增长率问题、第18题关于三角形相似的问题、第20题函数问题等教材里都有原型，有的就是原题，有的原题改编的如：第21题概率问题其实就是课本例题改编的，就连压轴题23题看似很难，其实是课本二次函数章节复习里的试题加以改编和创新。由此可见，今后复习时教材的重要性不可忽视，特别是与高中有联系的内容更要格外重视，要引导学生多看书，多思考，不能把教材丢在一边，而只做习题、模拟试卷，我以前有时为了偷懒，忽略了这一点。
2、个别新题型的出现---作图题
像平移、对称、旋转、位似作图、网格纸中的图形变换问题，因为它能充分考查学生们的动手能力而受到格外关注，2009年和2010年中考时都考这部分内容，本次试卷的第19题就考查了图形变换问题中的平移、旋转、位似等。如第 22题考查的是对知识的理解和迁移能力的画图题，本题通过学生熟悉的三角形的内心、外心引出四边形的内心、外心的定义，先看大家新知识的理解程度如何，再升华考查学生的迁移的能力，画出含有内心和外心的四边形，这一部分内容学生平时练习较少，所以失分较多，大多数学生没有得分，我们近100左右的学生只有两个全对的，所以这部分内容更应该引起老师们的注意，建议同学们现在把铅笔拿出来，直尺掏出来，圆规转起来，在老师的指导下多加练习，弥补这一得分软肋，若平时不加强训练，考场上画图就欠熟练，难以得高分。
三、学生答题中存在的问题
这份试卷从学生答题来看主要存在一下问题：
1、审题不清直接答题，像选择题的第4题，有的同学没有看清题目，把第一季度看成3月份，而导致错选，如解答题16题学生忘记精确度而失分，压轴题23题有的学生没有看清是累积利润与利润的关系而失分，事后后悔不已，已无济于事。
2、答题不规范、跨步较大、语言不准确、字迹潦草。
3、画图时没有用铅笔，试卷涂抹，不整洁。
4、关于常见题学生做起来顺手，遇到创新题时学生不敢尝试、不愿尝试，感到很棘手，缺乏创新精神、探索精神如：第22题的第二问学生失分严重，做对的占参考的人数比为2%，这部分内容应该引起重视。
四、复习建议
针对学生存在的问题，在接下来的复习中给大家提几条建议：
1、仔细研究2011年考纲和近年来安徽中考题，模拟考试应以各省中考题为主，因为省题毕竟由专家组命题，经得起推敲。
2、平时模拟考试时要求学生：规范答题，书写工整，必要的过程与步骤必不可少，每周认真做两份试卷老师详改。
3、复习时加强双基训练，夯实基础，尤其是教材不能丢，这次考试很多试题来源于教材，重视数学语言书面表达，扎扎实实搞好复习，不要过分拔高。
4、对教学中的软肋补缺补差，如二次函数、特殊平行四边形、等腰三角形、图形变换、动手操作题等。
5、加强对学生信心的培养，消除对中考数学的恐惧。
以上是我对这份试卷以及接下来的复习建议给出了一点看法，不足之处还请见谅！谢谢！
（以下备用）
放学了，大家都兴高采烈、蹦蹦跳跳的回家，而我却低着头，心想回家后肯定要被暴揍。
到了家门口，我不想进去，可又一定要进去，我犹豫了一下，可(建议删除)还是按下了门铃，“叮咚”这清脆的门铃声，现在在我心里就像山崩地裂的声音，(两种描述声音的词语形成鲜明对比，充分反映了你的心情，描写的特别巧妙!)是妈妈开的门，进门后，妈妈问我：“承承，这次考了多少分?”，我忐忑不安地说：“66分”，妈妈皱起眉头说：“卷子呢?”，我从书包里拿出卷子一看99分，我恍然大悟，原来是我刚才把卷子拿反了，妈妈看了以后，变得(如果前面没有妈妈听到66分的表情描写，何谈后来99分的眉开眼笑呢!)眉开眼笑，低着头说“承承这次考的真棒!”
期末考试过去了，成绩也于近日公布。班内排名格局突变，很多后起新秀后来者居上，也有很多“常胜老将”地位动摇甚至大幅度后退。首先，我来分析一下这种格局变化的原因。
早就听闻初中流传着一个亘古不变的定律：到了初三很多人的成绩会发生翻天覆地的变化，会有很多人一蹶不振，也会有很多人后来者居上。因此，很多成绩未达到自己理想目标的同学经常会听到家长给他讲这个定律，以此鼓励他积极进取，争取在初三一跃而起，突飞一跃而起，空飞猛进。这条定律依我来看，应该是经过多届学生的验证，不是无中生有，空穴来风，何况我们现也顺应了这条定律。依我的经验，在初三前，学习的基础知识较多且难度通常不大，没有物理，化学这两门考查应用能力的学科，又有历史、生物这两门考查基础知识很多的学科，故取得好成绩主要是靠自己的刻苦记忆，努力了一般就会取得好成绩，这期间成绩特别突出的主要是平日非常刻苦努力的同学。到了初三，物理、化学增加，且其他学科难度也大大增加，要想取得好成绩光靠基础知识的记忆是不行的，应用能力正在逐渐成为自己成绩好坏的决定性因素。班内格局正在悄然变化，但由于初三上册到初三下册期中考试历史、生物还没有结业，这种变化并不明显，但已经开始了。到了初三下册历史、生物结业后，应用能力已成为自己成绩好坏的决定性因素，格局变化达到顶峰，一批平日刻苦但应用能力相对较弱的同时成绩或多或少的下降，而那些应用能力相对较强的同学呢，认识到了刻苦学习的重要性，开始较以往更加刻苦，再加上应用能力突出，自然便会一跃而起，成为班内新的“火车头”、“领头羊”。
1945年7月，延安已被视为中国未来希望之处。68岁的黄炎培意味深长地对毛泽东说：“其兴也勃焉，其亡也忽焉，一人、一家、一团体，一地方，乃至一国，许多单位都没有能跳出这周期律的支配力……” 毛泽东自信地回答道：“我们已经找到了新路，能跳出这周期律。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”毛泽东找到了使国家跳出黄炎培所述的周期律、避免人亡政息的方法，那就是民主。作为班级中平常相对来讲比较刻苦，也曾多次取得较为优异成绩，但现在却面临被后起之秀超越的一名同学，我也正在努力寻找方法跳出初三格局突变的周期律。依我目前积累的学习经验，我认为当前最主要的就是努力提高我的理科的应用能力，而提高应用能力的关键是加强练习。我准备通过各种途径收集经典、难度较大的题几各地中考题，逐步提高我的应用能力。
下面我再做一下各学科的学结与反思。首先说三个文科：语文、英语、政治。期末考试同学们的评议成绩较其中考试有很大提高，但我认为这并不是进步，而是语文试题的难度有所降低，同学们仍需努力。语文不是靠一时努力就能取得较大进步的，关键是靠平时的积累，和自己的语文素养，这可不是一天两天就能提高的，而我们现在能做的是多做一些现代文、文言文、古诗赏析之类的练习。英语成绩还是和以往一样，好的还是好，差的还是差。对于那些英语成绩不好的就要主攻基础知识，而对于英语成绩较好的同学来说，就应当加强练习，但也应适应地复习基础知识。我本次英语成绩考得还可以，达到优秀，但仍需提高，还应加强练习。政治成绩过95分的很少。本次考试对同学们的组织答案的能力、分析材料的能力及灵活运用知识的能力的考察做了适当的提高，而不是像以往基本上只考提纲中的大题了。本次考试我的政治成绩还没达到自己的目标，上述能力均有待提高，应在系统地、全面地掌握基础知识的同时多做些练习。
再说三个理科。数学成绩全班总体下降不少，主要原因是本次试题难度增加。我的成绩也没上90，说明平时练习太少，还应加强练习。有很多非常简单的题我却错了，这说明我的细心程度也有待提高。物理成绩也还应提高，全班没有几个过90的，也是因为本次试题难度较大，这说明同学们还应加强练习。我的成绩也没过90，虽然后面的大题做得很好，但因为只顾着做大题，没时间检查前面的选择，填空，因此失分都在非常简单的题上。还应提高做题速度，更加细心。化学全班考得都不错，但不应骄傲，因为我们现在学的还只是皮毛，到了初四难度会大大增加，我们还应继续努力，继续保持。
学期：2006——2007学年第一学期 考试科目：语文 年级：小学一年级
一、考试总体情况分析
实考人数为29人，总分为2465分，平均分为85分。优秀成绩总人数为9人，占32.1%，良好成绩总人数为17人，占56.8%，及格成绩总人数为27人，占93.1%，不合格成绩总人数为2人，占3.4%。
二、对试卷的总体分析
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
我对全班29名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
（一）基础知识部分 绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：
第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木”；“书”字，有一个学生把第二笔工整，个别字都东倒西歪了。
第二题“连一连，我知道花儿该种哪里”，个别学生对生字“南、蓝、热、路”这四个字的读音掌握得不扎实。
第三题“我会变汉字小魔术”分为两部分，一部分是“加一加，变了样”，另一部分是“减一减，我能行”，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比较高。
第四题“手拉手，我给词语找朋友”，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发”与“又唱又跳”，“小朋友”与“又黑又亮”搭配不妥。
第五题“我会连词造句”，有相当一部分同学感到困难，连句的错误率比较高。首先，试卷试题呈现排句的方式和平时的练习题不太一样，它不是以词语前带序号的形式出现，而是让考生直接连词抄句，而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少容易抄写的，因此学生抄写这些复杂的字时显得比较杂乱。甚至有个别学生一点都不懂题目意思，不知道这么写，干脆就空着了。
第六题“我会按课文内容填空”，总体情况一般，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。在这一部分，出
写成了“┐”。也有个别学生书写不现一个现象，大概有半数的学生把“过了几天”的“几”写成了“己”。
（二）阅读能力部分
阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生把“儿歌里写了____爱妈妈的孩子，它们是_______________________。”只写出了4个：“白云、绿树、小草、鱼儿”，而把“小朋友”落了。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
三、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
小学一年级数学期末试卷分析
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生得失分情况分析
本班49人，总分：5466 均分：111.55 优率83.7％
1、填空题部分
个别学生因为不认真出现错误
2、我会算
做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
3、我会想
2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。
三、存在问题
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活
4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。
四、教学反思及改进措施
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生原因分析与补进措施。
经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。
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