师范生综合技能课程考核方案

师范生综合技能课程考核方案（共10篇）

师范生综合技能课程考核方案篇1

玉师院教务处〔2011〕8号

玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核方案

“师范生综合教学技能”课程是我校为了提高教师教育类专业质量，培养学生教学基本技能而开设的一门实践性课程，主要内容是普通话和口语表达、板书、教学等方面的技能及其综合运用。在我校的人才培养方案中，从2009级开始，将“师范生综合教学技能”课程列为教师教育类专业的必修课程，共1学分。为了做好“师范生综合教学技能” 课程的考核工作，根据教育部《教师资格条例》实施办法的精神，结合我校实际情况，按照“从教标准突出、考核内容明确、组织人员落实，过程可控易行”的思路，特制定本方案。

一、组织工作。考核工作在教务处的组织下，由各教学单位具体进行考核，在学生教育实习前考核完毕，考核不及格的学生不得参加教育实习。各教学单位分管教学的领导负责考核工作，教务员具体进行组织，可分为若干组，每组由2名教师担任考核教师，由考核教师综合评分。教师的考核工作计入工作量，每位教师每考核1个学生记0.5小时的工作量。

二、学生准备。学生在考核前应参加过普通话水平测试并获得等级证书，写好一节课的课程教案，按试讲的内容制作课件。在考核前，由学生填写《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》中的个人信息，提供普通话水平测试等级证书复印件、一节课的课程教案，并装订在《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》后面（从左侧装订）。

三、考核过程

1．学生试讲：根据提交的教案，面对考核教师进行试讲，不使用课件，试讲中要用粉笔写上三分之一以上黑板的板书，可安排约10名学生模拟学生，以配合试讲过程的教学环节。试讲一节课的前15～20分钟的内容。如果在室外试讲或试讲中没有板书的，由教师另行考核学生的板书技能。

2．审查课件：试讲结束后学生演示课件，或由教师另行审查。

四、成绩评定

1．考核成绩评定：评定教师根据学生提供的材料和试讲过程进行评分、评定等级。

2．评定等级标准：根据考核成绩评等级，标准为：0～59分为不及格，60～69分为及格，70～79分为中等，80～89分为良好，90～100分为优秀；评定为中等及以上等级的学生，其普通话水平测试应达到教师资格的相应要求，即二级乙等(80分)及以上。

五、成绩记载。成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等制记载，由各教学单位教务员在教务管理系统上给学生选课，再输入成绩。

六、数据汇总和保存。各教学单位按专业对考核的成绩进行汇总和分析，将材料装订和保存。装订顺序为：封面、玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩统计表、玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩汇总表、玉林师范学院师“师范生综合教学技能”课程考核评分表（按学号由小到大排列）。

附件：1．玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表

2．玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩汇总表 3．玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核成绩统计表

教务处 2011年3月1日

玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表

评定教师签名：日期：20年月

日

说明：1．此表一式一份，评分和考试评定等级由评定教师综合后填写，考核前由学生填好此表的个人信息，并将普通话水平测试等级证书复印件、教案装订在后面（从左侧装订）。

2．评定等级标准：0～59分为不及格，60～69分为及格，70～79分为中等，80～89分为良好，90～100分为优秀；评定为中等及以上等级的学生，普通话水平测试应为二级乙等(80分)及以上。

和教务处实践教学管理科各存1份。

注：1．本表一式二份，由教务员按专业的实际参加考核人数进行统计，学生所在教学单位和教务处实践教学管理科各存1份。

师范生综合技能课程考核方案篇2

【关键词】学校教育；知识结构；师范技能；一专多能；综合素质

一、师范生应该构建合理的知织结构

师范技能训练作为教育机制中的有机组成部分，是学校培养合格师资并使其具有合理知识结构的重要途径之一。

一般而言，只有那种既精通自己的专业，又恰当地吸收其他门类的知识，并把它们组合成为合理知识结构的人，才有可能作出较大的贡献，取得较大的成绩。我校对毕业生的追踪调查结果也表明，凡是那些注重技能训栋，知识结构合理的同学，毕业后，便能很快地进入“角色”，成为所在学校教育和管理的骨干。深受领导、同行和学生的好评。而那些只满足于专业课程及格，以能拿到毕业证为目的的同学，则需要很长一段时间才能适应教学工作且表现一般化。这些情况表明，知识结构的合理化问题，当前已经更明显、更迫切地摆到了一切立志于献身教育事业的人的面前。

当然，合理的知识结构，不是凭意愿来确立的，只能通过现实教育事业的需要来逐步实现，且越是符合教育事业的知识结构便越合理。因此，我们在教学中要引导学生根据学校的培养目标和自己的专业特点来确立和调整自己的知识结构。如果只凭自己的兴趣，今天学点这个，明天学点那个，就必然会造成知识结构的杂乱无章，结果即贻误了自己的成长，又无法满足社会的需要。

二、我校培养学生师范技能的具体措施

1.开办了各种技能选修班

除由素质研究中心主要负责各种实用技能的培训外，还有个学院结合各自的学科特点主办的一系列专业技能培训班等。学生对学校开办的这些选修班，表现出了浓厚的兴趣，报名参加学习的学生远远超过了实际录取人数，那些因不能参加学习的同学表露出了自己的期望和遗憾。从1989年9月开办以来，共有三万多学生报名学习，实际培训了二万多人。对这些选修班的管理，我们参照了第一课堂的教学管理方式，做到有计划、有目的、有管理、有考核。并安排班主任，学期结束后，成绩合格的学生发给“结业证书”，并给予相应的学分。

2.学院和团委还成立了各种兴趣小组、文学社团和英语角、演讲团等

理科学生主要通过课外实验、技能竞赛、电器修理、义务服务组等活动进行。职业技术专业班的学生，则重点放在职业能力的训练上。如：涉外旅游班开展了饭店服务、礼仪、公关、外语等公共职业技能的实际操作训练课。电工电器班和文秘与计算机班、化工测试班的学生，侧重从动手操作能力、设计能力、实验能力、修理能力等方面进行训练。训练中教师一方面从方法上、理论上给予指导。另一方面让学生自己在实际的操作过程中，互相切磋技艺，互相帮助，摸索成功的路子。

3.开展多种形式的竞赛活动，全面提高学生的素质

（1）普通话演讲赛，主要训练表达能力。全校每年举办一次，分文理科二场进行。学校设置了“语委”，学生会设置了“推普部”，各班设置了“推普委员”，专门负责学生普通话的教学、训练和考核。日常生活中要求学生与人交谈一律讲普通话并利用星期一下午的师范技能训练时间和每个晚自习前20分钟的时间进行集中训练。学校“演讲团”经常组织不定期的演讲赛、辩论赛等。有力地推动了普通话的教学和训练，使学生普通话的合格率大幅度提高，基本做到了人人能讲普通话，并正朝着人人会讲普通话、讲好普通话的方向努力。

（2）开展版报设计竞赛，主要训练书写能力。通过黑板报、墙报（三好报）、手抄报三种形式进行。每两个星期要求各班出一期黑板报，由学生会宣传部负责检查，重在版面设计，粉笔字训练和班情校情的宣传。墙报则以“时政报、三好报”的形式每周由各系轮流出刊，重在毛笔字、美术字的训练，主要宣传学校的重大活动和好人好事。手抄报每学期要求每个学生设计一份，重在钢笔字、编辑技巧、写作能力的训练和图案的设计与编绘。学期末由学生处组织一次由班、系、校逐级进行的选拔赛。对获奖者分别给予奖励，并在个人综合评估的能力项目中给予加分。

（3）开展教具制作和手工品制作竞赛，主要训练动手能力。为了使学生在将来的教学工作中能有效使用教具、制作教具、提高教学质量和工作能力，我们每年组织1—2次教具制作和手工品制作竞赛。竞赛中要求学生结合专业特点进行实物操作。例如：数学专业的学生平时就组织好一些学生成立了建模竞赛训练小组，为参加一年一度的国家和省级竞赛作好准备。此外，还定期举行趣味数学游戏竞赛活动。物理系的学生制作电子线路示意图，电子抢答器、电动机、发动机等机械性模拟教具；计算机科学学院进行计算机程序设计、计算机维护、汉字录入技术表演等训练和竞赛；化学系的学生制作电子、原子、分子结构模型、生物标本、蒸馏水制作流程模型和试剂测试液等；文科的学生制作口语发音示意图、地图字标，开展文学创作及外文翻译等；体育和艺术专业的同学设计了篮、排、足等球类的对垒战术演示图；艺术学研院的学生制作了键盘姿势演示图，并进行乐曲创作等；涉外旅游班的学生制作的口布折花、礼仪形象和雅态表演等则不但具有实效性，而且颇具观赏价值。

（4）开展中学生活动最佳方案和最佳团日活动方案的设计竞赛。主要训练组织能力和管理能力。设计要求结合中学生活动的实际，从理论与实践两方面进行，要求有具体的活动项目、活动范围、活动时间、活动方式和步骤以及活动之后的总结。活动内容要求具有一定的实际意义，融知识性、趣味性、娱乐性于一体，寓教于乐，能体现一定的校园文化生活。竞赛中许多同学展露了自己独特的创造才能。

三、培养学生师范技能应注意的几个问题

1.注意处理好个性发展与一专多能的关系

培养师范生一专多能是师范院校总体的要求，但不是要求每一个学生不顾自己的实际情况去广种薄收，这里应注意处理好共性与个性的关系。学生都有各自独立的个性特长，因此，在要求全面发展的同时？应注意发展学生的个性与特长：发展个性就是要根据学生身心发展的个别差异和在一般发展的基础上显露出来的才能倾向，通过有目的地引导培养，使之得到充分的发挥和发展。

2.注意激发学生的好奇心，引发学生主动学习师范技能的自觉性

好奇心是激发人们从事某一事物的研究、探求事物发展规律的第一驱动力。因为好奇心能诱发人们浓厚的兴趣、强烈的向往，执着的追求，是促使学生迷恋某一技能的学习，并进入高效学习状态的主要因素。因此，要激发学生的好奇心，必须在技能课的教学和训练当中设置一定的悬念。从而引起学生探究这种悬念结果的愿望。

3.注意突出师范性原则

学校课外活动及各种活动的内容较为广泛，有思想政治的、有科学文化知识的、有文娱体育的、也有美育和劳动技能的；涉及到个人、学校和社会各个方面。不能让学生毫无选择地什么都搞，必须突出师范特点，有选择有目的地引导学生结合中小学教育实际决定其学习内容。

4.注意实践性原则

技能训练说到底就是动手能力和智能的训练。要让学生在训练中将感性知识转化为理性知识，也就是说训练必须讲求实践性，在做中学、学中做，使教、学、做有机地结合起来。

5.注意自主的创造性原则

师范生综合技能课程考核方案篇3

2015级师范生教学技能考核试题1

教学内容：朗读第2-3节，学习《鸟的天堂》场面描写

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

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2015级师范生教学技能考核试题2

教学内容：朗读第2-3节，学习《灰椋鸟》场面描写

周围静的出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊到：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列对飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好象互相倾诉着一天的见闻和收获，有象在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么象穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟盛开，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面渲染了，竟情不自禁地欢呼起来。

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2015级师范生教学技能考核试题3

教学内容：朗读第4-5节，学习《宋庆龄故居的两棵樟树》景物特点

上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。

有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”

这是两棵樟树。

樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

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2015级师范生教学技能考核试题4

教学内容：朗读第4-5节，学习《宋庆龄故居的两棵樟树》以物喻人手法

上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。

有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”

这是两棵樟树。

樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

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2015级师范生教学技能考核试题5

教学内容：《泊船瓜洲》欣赏

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

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2015级师范生教学技能考核试题6

教学内容：朗读并欣赏《清平乐·村居》清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

大儿锄豆溪

教育科学学院

2015级师范生教学技能考核试题7

教学内容：朗读《惊弓之鸟》并学习词语意思——惊弓之鸟

大吃一惊

孤单失群直信不过

惊弓之鸟

更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?” 更羸说：“请让我试一下。”

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事!”

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。” 魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

教育科学学院

2015级师范生教学技能考核试题8

教学内容：朗读《祖父的园子》第一节，并学习仿写

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。

天空蓝悠悠的，又高又远。

白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

教育科学学院

2015级师范生教学技能考核试题9

教学内容：指导识字与写字：

骏识字6 骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原

塞杏椰骄牦

岛教育科学学院

2015级师范生教学技能考核试题10

教学内容：朗读《画龙点睛》，并说说“画龙点睛”的意思。

南北朝时期，江南有一位画家名叫张僧繇，他的画极好。他在吴兴等地当太守时，许多人不知道他的官职，但提起他的画，却是无人不知，无人不晓。

这天，张僧繇应邀到一个寺庙画龙。人们得知消息后，纷纷从四面八方赶来，观看画家作画。张僧繇研墨挥毫，飞快地在墙上画起来。不一会儿，人们的眼前就出现了四条龙，它们张牙舞爪，腾飞翻滚，活灵活现。奇怪的是，四条龙都没画上眼睛。有人就问：“您为什么不画眼睛呢?”张僧繇笑笑说：“眼睛是龙身上最重要的东西，画上了眼睛，龙就会飞走的!”人们以为画家在说笑话，就你一言我一语地议论起来，有几个人催画家点上眼睛试试。张僧繇见大家都不信，就拿起笔，给其中的两条龙点上了眼睛。

师范生综合技能课程考核方案篇4

摘要：项目教学重在培养学生的职业技能。师范专业是对学生的职业技能要求很高的一个专业，将项目教学引进师范生的职业技能培训中既有助于师范生提高职业技能，又有助于师范生与将来的教师职业零距离对接。

关键词：项目教学；师范生技能培训；特点；构成要素；实施

项目教学源起于欧洲，至二十世纪逐渐趋于成熟，被广泛运用于工程技术人员的培训中。由于师范生教学技能培训与工程技术人员培训有许多相似之处，故尝试将项目教学引入师范生教学技能培训中。

一、师范生教学技能培训课程中项目教学的特点

1.以学生教学能力的形成为教学目标

学生在完成项目任务的过程中，应形成良好的表达能力、较强的组织能力、一定的创新能力等多种能力，同时还应培养良好的思维品质和职业道德素养。学生在完成各虚拟项目任务时将所学的专业理论知识与教学专业技能结合起来进行训练，以达到形成教学能力的目的。

2.以教师教学常规要求为项目任务完成的评价标准

把教师职业要求与项目任务评价标准统一起来，将教学技能要求、课程教学目标、项目任务融为一体。这样的项目训练，可以使学生当前的学习尽快与将来的教学工作无缝接轨。

3.以学生为中心组织教学

项目教学的最大特点就是充分发挥学生的主观能动性，以项目任务为引领，创设有利于学生实践、探索的真实的或模拟真实的职业情境，让学生在这种模拟职业情境中全程参与项目任务的完成。教师在项目教学中起示范、引导、指导、帮助作用。学生入门时，教师是示范者、引导者；学生实践有偏差时，教师是指导者；学生有困难时，教师是帮助者。

二、师范生技能培训课程中项目教学的构成要素

1.教学内容

师范生技能培训课程中的项目教学的教学内容不是学科课程中逻辑建构的知识体系，而是在真实的教育、教学工作中去开发课程资源，其教学内容与教师的工作实际有着直接、密切的联系。

2.教学活动

这种活动是指围绕教学内容学生运用所学知识解决项目任务中的问题而进行的探究活动。项目教学中，学生不是在课堂上被动地接受知识，而是积极参与到教育、教学的模拟实践活动或实际的活动中去。这些活动是有一定难度的，是具有挑战性的。在这些活动中所遇到的问题需要用学生已有的知识去解决，而有些问题是学生用已有的知识所无法解决的，他们在不断克服困难，努力解决遇到的实际问题的同时，重新整合了已有的知识，提高了教育、教学职业技能，也建构了自己新的知识体系。

3.教学情境

项目教学的情境是指创设一种真实的或接近真实的中小学教育、教学情境，这种情境支持学生的探索性学习。在这种情境中，教师指导学生选择项目任务，由学生合作或独立确定项目任务目标，制订计划，完成项目，最后进行成果评估。这种情境为学生提供了一种理想的实践、探索环境，使他们能熟知将来的职业情境，并为他们将来能顺利走上工作岗位打下坚实的基础。

三、师范生技能培训课程中项目教学的实施

师范生技能课程中项目教学的实施前有一个先期学习的阶段，在这个阶段，师范生必须掌握一些必备的知识，包括专业知识、教育学、心理学等陈述性知识以及教学方法方面的程序性知识。项目教学的实施是以这些知识的掌握为基础的。师范生技能培训课程中的项目教学实施共有三个步骤：

1.项目设计

项目教学中的项目任务是课程目标的载体，项目设计是否合理直接影响到最终的结果是否成功。学生选定说课篇目，然后考虑说什么，运用哪方面的知识对说课内容进行分析，如何组织头绪繁多的说课内容，形成说课方案，最后走上讲台说课，这些都决定最终能否合格地完成说课这一项目任务。

2.方案实施

学生以小组为单位，创设虚拟的中小学教学、教研活动的情境，完成项目任务。小组中，学生轮流担任主角，其余学生协助，担当虚拟的学生或中小学教师，还原中小学教学或教研实际情境，按照既定的方案进行工作。在项目任务完成过程中教师分方案准备阶段、方案实施阶段、实施研讨阶段进行阶段性检查，通过检查对计划中不恰当的地方进行修订，直至完成项目任务。

3.成果评价

师范生技能课程中的项目教学的评价必须突破单方面的评价体系，要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度制订评价标准，对学生的项目任务完成状况进行全面评价。

（1）知识与能力的评价

知识评价包括对专业知识及职业技能知识掌握的准确性、运用的准确性和熟练程度进行评价。

能力评价主要评价师范生的项目任务选择的能力，制订方案的能力，运用知识、职业技能的能力，处理问题的能力，组织能力，与他人合作的能力等。

（2）过程与方法的评价

过程方面的评价，主要评价学生整个操作过程是否明确每一操作步骤，操作是否规范。在这一维度中方法的评价非常重要，主要评价学生在一般环节中方法的选择是否恰当，解决难点问题时的处理方法是否简捷、有创意。

（3）情感、态度和价值观方面的评价

主要是评价学生在完成任务时的投入程度。包括出勤情况、小组活动参与的积极程度、完成任务时的自律自理情况、刻苦耐挫情况等。

评价过程中教师提供评价标准，以学生互评为主，教师在评价时起示范、引导、指导作用。

项目教学没有一成不变的教学内容，没有固定的教学程序，它强调的是以人为本、以学生为中心，强调培训具有师范技能的人才，强调学生的实践能力的培养，最终实现师范生零距离上岗，是培养师范生职业技能的好的教学方法。

参考文献：

[1]张沛云.项目教学的实施及特点[J].山东电力高等专科学校学报，2009（3）：22-23.[2]秦绪玲.浅淡项目教学与研究性学习的整合[J].中国职业技术教育，2013（17）：90-91.（作者单位重庆第二师范学院文学与传媒系）

学前教育专业技能考核方案篇5

一、考核目的与要求：

学期教育专业的学生专业技能达标考核是实现专业培养目标的重要保证措施。为提高学生的职业素养，发展学生的个性和特长，使学生逐步具备合格幼儿教师所必备的专业技能，学生每一学期的专业技能测试就显得尤为重要，特制定如下考核方案。

二、考试时间：

每一学期的19周进行专业技能考核

三、考试方式：

学前专业所有的班级在期末任课教师先自行的在本班进行专业考核，再由学前专业部进行随机的抽查，被抽查到的班级由学前专业部专业教师进行一次集体考核。考核评分标准分为优、良、及格和不及格四等，班级及格率要达到百分之八十。

四、考核的项目：琴法、幼儿舞蹈、美术、手工、声乐、讲故事

1、琴法：

一年级新生，自己选一首钢琴曲演奏，演奏的作品有基本技巧的展示，能完整的表达作品。

二年级学生，必须弹奏两首，一首教师指定钢琴曲，一首自弹自唱幼儿歌曲，能基本表达作品的感情，节奏基本正确。

2、幼儿舞蹈：

一年级新生：以小组的形式自行准备一个幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈的基本知识。

二年级学生：创编一个幼儿舞蹈，（由任课老师选定幼儿基本舞步及音乐）掌握幼儿舞蹈创编的基本技法。

3、美术：

综合性绘画：能熟练的使用（彩铅、水彩、蜡笔）进行绘画创作，并具有一定的教育意义。

4、手工

一年级：现场剪纸：能根据幼儿教学特点，能进行剪、撕，贴、刻手工技术展示，以个人创作作品为主要考核方式进行。

二年级：运用彩泥完成造型，5、声乐

一年级：自行准备一首初级的声乐作品，节奏准确，能掌握一定的发声技巧；

二年级：自行准备中级作品的演唱，掌握正确的呼吸、咬字，能把握歌曲的感情，恰当的处理歌曲。

6、讲故事：

一年级：自己选一首儿歌进行朗诵,普通话标准、语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。

师范生综合技能课程考核方案篇6

题型：依据《电信业务员》技师国家职业标准技能要求制定操作考核方案，整个方案分为三大类题型。

第一类：计算机操作试题50分。

（1）现场用计算机做方案：（二选一）

为通信某业务制定营销策划方案。（方案中涉及市场调查、数据分析、策略制定、业务宣传及演示）要求制作PPT（不少于15页）。为集团客户制定通信全业务解决方案。（方案中涉及市场调研与数据分析、业务营销和客户关系管理，客户信息管理）要求制作PPT（不少于15页）。

（2）考试时间：用120分钟完成制作PPT营销策划方案。第二类：现场面试30分。

（1）根据方案做宣讲，面试老师提三个问题并打分。三个问题一个是综合性或（培训与指导）问题，一个是业务题和一个英语口语对话。

（2）考试时间：面试及回答问题每人20分钟。

（3）发给每个考评员打分表（评分细则）。

第三类：纸质试题：（共20分）。

（1）考核点主要涉及业务咨询、客户访问、客户接待、三个知识点，以笔试题型出现。

（2）每个知识点一题，每题（6或7）分。

（3）考试时间：30分钟

一、试题：

“通信某业务”：谈谈如何根据自身企业实际及业务市场发展实际，重新包装策划“通信某业务”的营销策划方案。

要求：

1、结合工作岗位实际谈谈自身平时做市场调查过程的方法及掌握的情况，并进行一定的数据分析，在此基础上做出“通信某业务”营销策划方案，其中包括本公司如何进行市场调查、数据分析、策略制定、业务宣传与演示来打动消费者的。

2、以PPT的形式现场制作相应的营销策划方案；

3、向考评员呈现PPT并讲解营销策划方案的全过程。

二、考试方式：

1、考生在面试考核前将以上试题中的要求制作成Powerpoint文档（Powerpoint文档必须自己制作，并用A4纸打印成讲义，每页6张幻灯片。面试时，将打印稿及本试卷交给考评员。）

2、考核时考生自带软盘（或U盘），播放Powerpoint的同时，向考评员讲解营销策划方案（10分钟）。

3、回答考评员提出的三个问题（10分钟）。

一、试题：

电信业重组，标志着新的市场格局形成，全业务成了三家公司的共同特点，做好全业务背景下的营销成为未来制胜的关键。在新形势下，根据集团客户需求，结合本企业提供的通信产品与服务，为集团客户制定通信全业务解决方案。

要求：

1．能熟练运用市场调研与数据分析、业务营销和客户关系管理，着重对客户现状和潜在需求、技术选定、竞争情况进行正确评估，并从中识别营销机会；

2．能结合客户信息管理和培训与指导等技巧制定符合竞争需要的营销策略；

3．以PPT的形式现场制作集团客户全业务通信解决方案；

4．向考评员呈现完整的分析过程。

营销目标：发掘客户需求，提供通信全业务解决方案并有效的向客户介绍方案；

考核要点：对集团客户需求的把握程度，能从集团客户的现状与发展进行需求分析、有针对性的向客户提供全业务的通信解决方案，并能有效的呈现方案，回答考评员的问题。

应用技能：谈判、沟通技能、营销策划和组织技能、团队和项目管理技能、方案设计及方案呈现技能。

二、考试方式：

1．考生在面试考核前将以上试题中的要求制作成Powerpoint文档（Powerpoint文档必须自己制作，并用A4纸打印成讲义，每页6张幻灯片。面试时，将打印稿及本试卷交给考评员。）

2．考核时考生自带软盘（或U盘），播放Powerpoint的同时，向考评员讲解分析思路和解决方案（10分钟）。

师范生综合技能课程考核方案篇7

一、组织管理：由学院实践教学科统一组织考核，临床学院具体安排实施。

二、考核时间、地点：

三、本次考试共设7站，每7名学生为一组进入考场依次参加7个考站的考试，要求学生医疗着装（白大衣、帽子、口罩）。

各考站主考教师，按照要求，请考生抽取考试题签，考生回答问题或进行技能操作后，主考教师按照评分标准，为考生打分（每名考生在各考站的考试时间不超过5分钟），并在学生成绩单的相应位置上盖上印章。成绩单由每位主考在考试结束后统一交给考务管理人员。

每场考试进行到规定时间（35分钟）时，考务人员立即组织考生结束考试，离开考场，并组织新的一组学生进入考场，参加考试。

四、其它要求：

1、参加临床技能考核前，学生需上交毕业实习报告、大病历及论文。未按要求上交者不准参加临床技能考试。要求上交的毕业实习报告内容填写完整，并

加盖实习医院公章方有效，病历及论文按要求的格式装订好，以免影响毕业。

2、各实习医院的实习学生大组长将各实习组的考勤、专题讲座、教学查房、教学活动记录等材料上交。

3、未按时参加临床技能考核或考核不及格的学生不能参加理论毕业考试。

五、考试内容：

辽宁何氏医学院实践教学科

师范生综合技能课程考核方案篇8

（二）》（课程代码：08892）。此外，还有《毕业论文》（课程代码：06999）课程。

为便于广大考生有针对性地做好复习和考试准备，现将2013年以上5门课程的考试要求说明如下：

一、报考条件

1、《会展客户关系管理(实践)》属于《会展客户关系管理》实践环节课程，考生必须修读完《会展客户关系管理》课程后（即考试合格），才能报考该课程。

2、《会展管理信息系统（实践）》属于《会展管理信息系统》实践环节课程，考生必须修读完《会展管理信息系统》课程后（即考试合格），才能报考该课程。

3、《会展酒店管理（实践）>属于专业课程实践环节课程，考生必须修读完考试计划中设置的全部证书课程后（即考试合格）才能报考该课程。

4、《会展管理综合技能考核

（二）》属于本科段综合性实践环节课程，考生必须修读完考试计划中设置的全部证书课程后（即考试合格）才能报考该课程。

5、《毕业论文》属于本科段考试科目，考生必须修读完考试计划中证书课程考试后（即考试合格）才能报考该课程。

二、考试形式

1、《会展客户关系管理(实践)》和《会展酒店管理（实践）》两门课程主要考察考生的实践操作能力，采用实践考核的形式，实践地点一般由考生自由选取，由主考教师提出考核要求，学生在指定时间内完成实践报告。由河南师范大学继续教育学院安排教师负责评定并给予成绩，即完成，并获得相应的学分。

2、《会展管理信息系统（实践）》采用无纸化计算机远程上机考试的考核方式，要求考生规定时间内统一在指定地点完成相关上机操作考试内容，根据考试结果由河南师范大学继续教育学院安排教师负责审核并给予成绩，即完成，并获得相应的学分。

3、《会展管理综合技能考核

（二）》是学生将会展理论应用于会展实践的过程，考生到根据专业课程的学习和实践考核的完成，了解会展企业的相关业务流程，每个学员根据自己的特长，经过大量的调研，撰写一份展会项目立项策划书。题材不限，题目为《XXX展会策划书》。最后由河南师范大学继续教育学院安排老师对考生的《XXX展会策划书》责评定并给予成绩，即完成，并获得相应的学分。

4、符合报考《毕业论文》课程条件的考生，可以向河南师范大学继续教育学院自学考试会展管理专业办公室提出申请，由河南师范大学继续教育学院安排论文指导老师，《毕业论文》经考核通过后，即完成，才能给予相应考核成绩。

5、以上5门实践考核课程的考试时间由河师范大学继续教育学院单独安排;在接受考生统一报名后，统一安排时间集中上报。

6、考生可在河南师范大学继续教育学院网站下载相关实践课程考核要求。

7、上报时间为2013年10月30日前工作日内完成。

师范生综合技能课程考核方案篇9

《高级英语阅读

（一）》期末考试

姓名：刘静专业：英语（教育）学习卡号：201309708987

1.翻译以下句子：

Furthermore, mankind has dominion over the Earth, but mankind’s unsteady, serpentine path toward finer sentiments can be measured, in part, by evolving standards of what constitutes civilized dominion over lower animals.译：此外，尽管人类统治着地球，但人类走向更细致地控制自己情绪的道路却不稳当甚至曲折，这部分能从人类对较低级动物实行文明统治的不断演进的标准可以衡量出来。

翻译以下句子：

The jobs filled by recent immigrants though poor-paying were important, for they helped to change the physical appearance of the United States.Immigrants helped make the steel that went into the buildings ａnd the bridges that changed the urban lａndscape.译：近期的移民填补了那些薪水低廉但是却很重要的工作，因为它们有助于改变美国的外观。移民们帮助使得钢铁用于建筑楼房和桥梁，从而改变了城市面貌。

翻译以下句子：

The American people are as devoted to the idea of sin ａnd its punishment as they are to making money －ａnd fighting drugs is nearly as big a business as pushing them.Since the combination of sin ａnd money is irresistible(particularly to the professional politician), the situation will only grow worse.译：美国人民对于犯罪就会遭到惩罚的思想的忠诚度就如同对他们对赚钱一样执迷，打击毒品犯罪几乎像大生意一样驱使他们。因为罪恶与金钱的结合是非常具有诱惑力的（特别是对于专业的政客），这样的情况只会变本加厉。形势将只会变得更糟糕。