基层业余党校实施方案

基层业余党校实施方案（精选8篇）

基层业余党校实施方案 篇1

一、总体要求和主要目标

按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的工作要求，全面贯彻落实中央、省、和市七届一次党代会提出的基层党建工作各项任务，以解决基层党组织建设中的突出问题为重点，以增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力为核心，以健全基层党组织建设的体制机制为关键，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，有序推进“基层组织建设年”的各项活动，以优异成绩迎接党的十八大的胜利召开。

二、重点任务和主要措施

1、扎实开展“公开承诺”活动。在全校党员中普遍推行公开承诺制度，按照领岗承诺、定岗践诺、对岗评诺三个步骤要求，抓实党员提诺、组织审诺、会议定诺、公开亮诺、扎实践诺、相互比诺、季度述诺、半年督诺、年终评诺九个关键环节。

2、开展“喜迎十八大、再创新业绩、奋力冲百强”主题实践活动。以迎接党的十八大、学习贯彻党的十八大精神为主线，认真贯彻落实市七届一次党代会精神，认真贯彻落实《中国共产党党校工作条例》和《2016-2020年干部教育培训改革纲要》，立足本职，创新工作，积极、务实、高效地开展干部教育培训。实施“科研精品工程”、“决策服务工程”、“资源整合工程”、“竞争性培训工程”、“优质保障工程”、“文化凝聚工程”及“队伍建设工程”等七大工程，为全市经济社会发展提供重要的人才保证和智力支撑，努力争创一流县级党校。

3、开展争做先进基层党组织活动。进一步加强“五个基本”建设，完善“七个体系”，落实“五个一”，做到“五个好”，力争在全市基层党组织“分类定级、对标进位”活动中取得好成绩。“五个一”即：有一个好的带头人、一个好的发展思路、一个好的工作制度、一个好的活动阵地、一个好的保障机制。“五个好”即：一是领导班子好。二是党员队伍好。三是工作机制好。四是工作业绩好。五是群众反映好。

4、深入开展“三满意”创建活动。在全校深入开展“治庸问责”工作，切实改进工作作风，提升工作水平，再造环境优势，全力打造“效能党校”。一是争创“学员满意教师”。重点解决我校教师缺乏敬业精神，教学教研活动参与度不够，工作量不饱和，教学质量差，工作业绩平庸等问题。二是争创“服务满意员工”。重点解决我校财务及后勤等员工工作热情不够等问题。三是争创“群众满意党员”。重点解决我校党员缺乏党性修养，思想境界较低，带头作用不强等问题。积极争当优秀共产党员，努力做到“五带头”。一是带头学习提高。二是带头争创佳绩。三是带头服务群众。四是带头遵纪守法。五是带头弘扬正气。

5、深入开展“万名干部进万村入万户”活动。坚持“三进”，即党员干部进农家、进企业、进社区，面对面、零距离地听取基层干部群众的意见和建议，深入了解群众所思、所想、所盼；落实“三同”，即党员干部和群众同学习、同劳动、同生活，深入基层一线了解生产生活情况，一起参与社会活动；开展“三送”，为基层送资金、项目、技术，真正解决农村、社区、企业最关心、最直接、最现实的困难。

6、精心组织庆祝建党91周年系列活动。以“忆党史、铭党恩，强党性、促党建，肃党纪、正党风”为重点，开展党史教育、创先争优活动座谈、庆祝建党91周年大会等活动，创新活动方式，丰富实践载体，引导党员增进爱党之情、常怀忧党之心、恪尽兴党之责，评选表彰模范党员，把创先争优活动推向高潮。

7、开展以“践行雷锋精神、弘扬时代新风”为主题的系列实践活动。通过动员全体教职工，紧紧围绕了解雷锋生平、学习雷锋事迹、感悟雷锋价值、传承雷锋精神、争做雷锋传人等方面，组织开展“感悟雷锋”、“宣扬雷锋”、“与雷锋同行”及“学雷锋献爱心”等活动，努力彰显全校员工良好的精神道德风貌，促进社会文明，助力和谐发展。

8、继续推进学习型党组织建设活动。深化干部理论学习教育活动，切实提高党总支的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，努力将党总支建设成为学习型党组织。建立健全党员个人自学制度，深化“周学一文、月读一书、季撰一稿、年习一技”的“四个一”学习活动，激发个人自学的内在动力。

9、深入开展“三个一”主题创建活动。一是组织开展“一个班子一个龙头”主题创建活动。做到“五带头”：即带头学习实践、带头解放思想、带头调查研究、带头宣讲理论、带头撰写文章。二是组织开展“一个党组织一个营地”主题实践活动。把学校党组织建设成为全体党员教师开展组织生活的重要营地。三是组织开展“一名党员一面旗帜”主题实践活动。组织和引导广大党员教师外树形象、内强素质，充分发挥党员的先锋模范作用。开展好“五比五看”活动，即：比党性意识，看理想信念是否坚定；比奉献精神，看服务意识是否增强；比业务水平，看工作效率是否提高；比工作业绩，看育人质量是否出色；比社会评价，看参学对象是否满意。通过“五比五看”，使党员教师在党性意识、学习创新、品行修养、服务奉献等方面作出表率。

10、开展“五共”争先主题创建活动。五共”争先即：学习型组织共建，树立一批学习“标杆”；新闻宣传共进，推出一批先进典型；思想道德素质共育，表彰一批道德楷模；精神文明共创，培育一批创建品牌；文化资源共享，形成一批文化成果。培养典型，树立标杆，着力营造“学习高尚、学习必需、学习光荣”的浓厚氛围，形成每个领导班子、每名党员教师都积极踊跃参与创建的工作格局。

三、工作步骤

我校基层组织建设年活动分动员部署、调查研究、深入实施、总结验收四个阶段进行，做到有计划、有组织、分步骤推进活动开展。

（一）动员部署阶段（2016年4月上旬）

在认真准备的基础上，制定学校基层组织建设年实施方案，召开动员部署大会，明确开展基层组织建设年活动的目的、意义、步骤和方法，切实让党支部行动起来，每个党员都参与进来。

（二）调查研究阶段（2016年4月底）

根据本校统一要求和部署，开展调查研究，听取意见建议。在深入调研基础上，召开专题会议研究具体措施，有针对性地提出解决突出问题的具体办法。

（三）深入实施阶段（2016年5月至11月）

在调查研究基础上，进一步明确责任分工，实行项目细化管理，扎实有序地抓好各项工作任务落实，确保基层组织建设年取得实效。

（四）总结验收阶段（2016年11至12月）

结合基层党建工作目标考评和专项述职，认真总结基层组织建设年好做法好经验，建立务实管用的制度，形成长效机制。学校基层组织建设年活动领导小组对开展基层组织建设年情况进行考核考评。

四、工作要求

（一）加强领导，落实责任。成立基层组织建设年活动领导小组，学校党总支书记同志任组长，其他领导班子成员为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由机关支部书记兼任，全面负责基层组织建设年活动的日常事务。成立“进位升级”领导小组，确保机关党总支进位目标的实现。

（二）统筹安排，扎实推进。把开展“基层组织建设年”活动与开展“喜迎十八大、再创新业绩、奋力冲百强”主题实践活动结合起来，与开展创先争优活动结合起来，与教学、后勤各项工作任务结合起来，统筹安排，精心组织，强化措施，扎实推进。

基层业余党校实施方案 篇2

一坚持党校姓“党”, 突出中国特色社会主义理论体系教育

1. 突出中国特色社会主义理论体系的系统教育

中国共产党在改革开放以来提出的一系列马克思主义中国化的最新成果, 统一概括为中国特色社会主义理论体系。思想理论建设是党的根本建设, 党的理论创新引领各方面创新。十七大强调要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系, 着力用马克思主义中国化的最新成果武装全党。落实到今后党校的教学工作中, 就是要把中国特色社会主义理论体系作为党校马克思主义基础理论教学的重要内容, 使各级领导干部在高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系问题上, 真正做到坚定不移。

2. 突出科学发展观的系统教育

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新组成部分, 是我国经济社会发展的重要指导方针, 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党的十七大明确提出, 要在全党开展深入学习实践科学发展观活动。为此, 各级党校应抓紧对学员进行深入、系统的科学发展观教育, 增强各级干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性, 着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念, 着力解决影响和制约科学发展的突出问题, 把科学发展观落到实处。

3. 突出全面建设小康社会奋斗目标的新要求以及“四位一体”总体布局的教育

十七大围绕大会主题不仅突出强调了举什么旗、走什么路的重大问题, 而且具体阐明了朝着什么样的奋斗目标继续前进的重大问题, 对全面建设小康社会的奋斗目标提出了新的更高的要求, 并且按照中国特色社会主义事业总体布局, 对经济建设、政治建设、文化建设和社会建设做出了全面部署。党校要根据学员“缺什么补什么”和“需要什么就教什么”的要求, 紧紧围绕全面建设小康社会目标新要求以及“四位一体”的总体布局, 大力加强党政干部必备的各类知识的教育和培训, 特别要着力加强对学员执政能力的训练, 努力提高各级干部的领导水平和执政本领, 更好地承担起夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的历史重任。

二深化教学改革, 创新教学方式, 提高整体教学科研水平

传统的党校教育侧重于宣传党的基本理论、方针政策和传授文化知识。这个模式在一定的历史时期内发挥了积极作用, 极大地促进了干部队伍理论水平和整体素质的提高, 对提高领导干部执政能力也起到一定的推动作用。必须认识到, 当前新的形势下, 传统的党校教育已经不能满足社会经济发展和领导干部发展的新要求。

1. 科学设置培训课程, 丰富培训内容

当前, 基层党校课程上设置了远、大、空三项课题。基层党校的教员往往对国家的权威数据掌握不全、对全国的形势分析能力不够、对理解国家政策方针学习不够深入等。与其如此, 不如把对本市的市情研究和对干部的素质与能力的培养作为核心内容。拓宽课程涉及领域, 丰富培训内容。

2. 创新教学方式方法, 增强教学吸引力

改变以往讲授式为主的教学模式, 改进培训方式, 提高培训质量, 实现知识培训向能力培训转变, 政治培训向全面发展转变, 灌输式培训向互动式等多种培训方式转变。主要分以下几种方式。一是研讨式。针对重大思想和重大事件, 展开研讨式教学。二是辩论式。对待问题, 学员因为涉足领域不同就会有不同的观点, 辩论式教学以反向思维和发散性思维为特征, 辩驳问难, 各抒己见, 互相学习, 在辩论中主动获取知识、提高素养。三是换位式。学员来自不同岗位, 都是有一定领导职务, 并有丰富的知识基础和实践工作经验。选择一些突出的学员作为临时教员给所有学员上一个课题, 可以让其他学员和教员分享实践经验。四是案例式。案例式教学在加深学员对重要观点、原理的理解, 调动学员积极性, 提高学员解决问题的能力等方面, 具有明显的优势。

三挖掘党校干部培训的独特优势, 培养核心竞争力

党校与其他高等院校和培训机构比, 在干部培训工作中有着自己独特的优势, 只有充分挖掘、培养核心竞争力, 党校才能在竞争激烈的培训环境下发挥主阵地的作用, 才能促进党校进一步发展。

党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校, 是党委的一个重要部门, 其发展定位得到了各级党委的高度重视。从延安时期起, 党就一直有着利用党校来加强全党的学习、统一全党思想、加强党性锻炼的光荣传统。党校作为传播党的声音、统一党的思想的重要渠道, 对党的方针和各级党委的决策有着更为精准的把握和更快捷的传达。同时, 党校与其他部门间有着长期的工作合作, 为党校开展调研、科研提供了丰富的资源和条件。相比社会上其他培训机构和高校有着得天独厚的优势。

党校教育和科研主要是从理论联系实际的角度开展, 解决领导干部关心关注的社会现实问题, 区别于高校的基础理论研究和教学。因此, 基层党校应该更关注深入理解党的重大理论, 解析当地的现实热点、难点问题, 提出前瞻性、对策性的研究和教学, 为当地党委政府发展建言献策, 不断涌现新的科研成果, 党校工作就会得到重视和支持, 党校地位才会得到社会的承认, 党校的智囊团地位才会确立, 党校的理论优势才会真正得到发挥。

浅谈基层党校职能创新 篇3

和谐社会构建中基层党校工作出现新动向

1、服务当地和谐社会构建的意识逐步加强。基层党校对党和国家的方针政策导向及变动有长期的跟踪和把握，在长期的干部教育培训工作中，已经与当地党政部门建立起紧密的联系，对于当地经济社会的发展、党政机构的运作、领导干部的特点、人民群众的所思所想有比较全面客观的了解，因此很多基层党校通过专题宣讲、政策解读、进行课题调研、撰写和发表文章、组织领导干部学习、参观、讨论等方式参与和干预当地政治、经济和社会生活，并逐渐成为当地党政机关与人民群众之间交流沟通的重要渠道。基层党校服务当地党政中心工作、促进和谐社会构建的意识已逐步形成，其培训、宣讲、通讯宣传等通常是围绕省市委的中心工作安排、调整和转换，并注重时效性、新颖性和实用性。

2、教学工作呈现热点转换快等新特点。(1)教学热点转换更快。随着党校函授课程逐渐减少，主体班授课、外出专题宣讲和党政企事业干部短训日益成为教学的重点，而且今后的干部培训将逐渐由理论宣讲向理念转变、能力提高等方向转变。基层党校教学呈现教学热点转换快，阶段性宣讲任务多等特点，要求教师对中央和省市的工作热点转换具备政治敏感性，实时跟踪，做好预先的资料准备工作，并提高应对授课调整的快速反应能力，现有的一些课题设置和新的教学形式有必要继续改进完善。(2)教学质量要求更高。必须讲出深度、讲出新意才能吸引学员。党校的特殊性还要求教师授课既要实事求是，敢说真话，又要不偏不倚，有理有据，注意政治导向，其中的尺度把握难度较大。(3)教师素质要求更强。目前基层党政领导干部学历普遍提高，社会阅历丰富，培训学员专业、学历和工作背景不同，且个人综合素质不断提高，通过多种途径听过一些知名老师授课，所以对基层党校教师的授课要求在不断提高。这就要求授课教师具备哲学、政治学、党史党建、经济学、管理学、教育心理学等多学科的综合知识，掌握多媒体教学、案例教学等现代教学手段，不断加强与学员的沟通，了解学员的基本情况和特点，并根据教学情况有针对性的调整教学内容和方式。

3、科研工作潜力亟待挖掘利用。马列、科学社会主义、党史党建、哲学、政治学、社会学等学科是基层党校的传统优势学科，教师在这些学科教学的同时潜心科研，积累了大量相关的科研资料和现实事例及数据，形成了很多有深度、有见地的理论和观点，加之近20多年来基层党校积极开展函授教育，很多教师又广泛涉猎经济学、法学、管理学、科技文化等专业知识，基层党校逐渐形成了学科知识交叉、实践经验丰富的教师队伍。

和谐社会构建中基层党校的职能创新

根据和谐社会构建中的党校工作新动向，基层党校不仅要保持原有的马克思主义理论和国家方针政策宣讲教育、干部培训等重要职能，更应勇于开拓、与时俱进，确立参政议政、民众沟通和网络思想教育等新职能，在和谐社会的构建过程中发挥更大的作用。

1、马克思主义的布道者。基层党校要引导干部群众多学习哲学方法，并以马克思主义中国化的最新成果为中心内容，坚持深入浅出地宣讲马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观、荣辱观和正确的权力观、地位观、利益观、政绩观。

2、方针政策的讲解员。基层党校要加强国情和形势教育，结合典型事例，生动活泼地面向广大干部和人民群众进行科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想及方针政策的宣讲、教育和培训；创新形式进行党史、党风、党纪、廉洁自律教育和法制教育。

3、干部队伍的教练员。基层党校必须适应加大干部教育培训工作力度的需要，成为党政干部、企业经营管理人员、专业技术人员等干部队伍的教练员。根据不同层次、不同类别干部的特点和工作要求，有针对性地广泛开展各类业务新知识培训和技能训练，进行岗位必需的能力培训和任职培训，提高干部履行岗位职责的本领。

4、地方党政的参谋部。基层党校的教师对党中央、国务院新出台的各项方针政策比较关注，对当地的经济社会发展状况较为熟悉，理论联系实际的能力较强，有些教师已经成为当地知名度较高的专家学者。今后，基层党校应有目的地组织教师跟踪党和国家大政方针的发展动向，深入进行社会调研，积极撰写有实践意义的调研报告和对策建议，从而在当地经济社会发展规划的制定、重大事项的民主决策、干部考评任用等工作中发挥更重要的作用，真正成为地方党政工作的参谋部。

5、社情民意的传递人。目前基层党校教师的骨干教师大多具有一定的工厂、农村、商业和教育等行业的工作经验，由于长年深入基层宣讲党的方针政策，与广大人民群众直接接触较多，教师的身份又使得干部群众乐于与之接近，易于与之交换看法，表达自己的真情实感，这样基层党校的教师对于社会现状的了解就比较充分。由于信息来源比较广泛，社情民意的获取比较及时，政策理论水平比较高，基层党校教师既可以成为社情民意的重要传递途径，又能够成为有效缓和矛盾，疏导群众激愤情绪的社会稳定器。

创新工作(基层党校) 篇4

抓建设。该镇投资160多万元，加强村级阵地建设，购置桌椅板凳、彩机、VCD、扩音器、音响、图书柜、档案柜，同时购买了党员教育、实用技术培训等方面的电教片300多套，以及《邓小平理论》、《中国共产党史》、《新党章讲话》、《农村支部书记培训教材》、《蔬菜栽培技术》等方面的资料4500余册，使党校在硬件建设上上了一个台阶。

抓规范。围绕 “创特色、争一流”的要求，建立完善了党校工作职责、学校规章制度、学员管理制度、档案管理制度，并把这些制度及党内生活的有关准则、党员的义务权利等方面的内容装框上墙，营造了浓厚的学习氛围。

抓师资。与一些涉农部门及大中专院校联系，聘请专业人才组成授课组；聘请事业成功的农村党员乡土人才现身说法，增强培训的实用性和“示范效应”。目前，全镇党校共有专职教师8名，兼职教师16名。

加强基层党校建设，是进一步提高党员素质，增强党员意识，发挥党员作用的需要，是全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村及加强党的先进性建设的需要。

1、营造“三个氛围”，创造基层党校建设良好环境

首先，营造全力抓的氛围。毛泽东同志曾指出：“我们办党校，就是要使我们的同志政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一。”江泽民同志曾强调：“党校办得好不好，它是否在干部教育工作中，在整个思想理论建设和社会主义建设事业中发挥应有的作用，很大程度上取决于党委是否加强领导，给予必要的支持。”因此，各基层党委一定要把党校工作摆上重要议事日程，把基层党校建设纳入基层党建目标责任制，努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，切实做到工作中不忘党员教育、教育中不忘党校建设、建设中不忘保障投入，进一步加强对基层党校建设的组织领导。

其次，营造大力建的氛围。基层党校建设关键在建设。只有不断加强建设，才能始终激发和保持基层党校的生机和活力。为此，要努力强化各级“建”的意识，明确各级“建”的要求，落实各级“建”的责任，加强各级“建”的指导。要按照“八个有”即有组织领导、有管理人员、有基本阵地、有专门牌子、有专项经费、有管理制度、有培训计划、有培训成效的要求，把基层党校建设好。努力使基层党校“组织领导有力、管理制度规范、基本设施完备、教育活动经常、办学成效显著”。

第三，营造合力管的氛围。要按照“高标准建、规范化管、高效能用”的要求，动员各方力量齐心合力、齐抓共管，切实加强对基层党校的教育管理。党委宣传部门要积极做好党校规范化建设的指导工作，做到“面上抓覆盖、点上抓示范、线上抓辐射”，使党校建设步入规范化运行轨道；组织部门要积极做好党员干部教育培训的安排工作，做到“年初有计划，年中有检查，年终有总结”,确保党校教育培训活动有序开展；政府部门和群团组织要充分利用党校阵地组织开展各类教育培训，拓展办学成果，实现资源共享，保证党员经常性受教育。

2、抓好“三化建设”，切实提高基层党校办学水平

首先，努力实现党校设施规范化。党校设施规范化是提高基层党校办学水平的基础。一是基层党校应当拥有党校专用教学区域并长期挂牌。一般要有专用教室、远程电教室（可一室多用）、图书阅览室和党校办公室；村（社区、企业）党校区域应有至少能承担50名以上党员教育培训的专用教室；二是基层党校教学环境要充分体现党校特色。要按照党校“属基、姓党、象校”的要求布置党校环境。党校专用教室应悬挂马克思、列宁、毛泽东、邓小平等领袖像，悬挂党旗，张贴党员先进性要求和党校教育管理制度。三是基层党校基础设施要适应教学工作需要。党校每年必须保证有一定的教育经费，以满足党员购置学习资料，订阅党报、党刊及其他学习资料的需求。同时，还要配备电脑、电视机、投影仪等必要的电化教育设备，以满足党员学习的基本需求。

其次，坚持做到办学管理制度化。基层党校作为党员教育的主阵地，制度建设非常重要。为此，各乡镇、县直党校应建立健全以下六项制度：即校务委员会例会制度，校务委员会例会每年召开4次以上专题研究党校工作；教育计划制度，制定党员教育全年计划，保证党员教育不少于4次；考试考核制度，对党员干部的培训情况进行登记并量化考核；教育总结制度，年终对全年党校建设、培训情况进行总结评价；档案管理制度，对党员的学习情况按建立台帐、档案；校务管理制度，校务委员会负责党校日常事务的管理。通过建立健全制度，使党校建设走上科学化、规范化、制度化道路。

第三，扎实推进教育成效优质化。教育成效优质化取决于良好的教育师资和丰富的教育手段。为此，一要建立一支结构合理的基层党校师资队伍。这支队伍既应有政治理论方面的人才，又应有农村实用技术方面的专家；既可从乡镇班子成员、站所专业技术人员、乡村土专家、上级党校中聘请，也可从当地优秀共产党员、群众代表中邀请，以保证师资队伍适应不同层次、不同类型的党员教育的需要。二要创新培训模式。始终按照联系实际创思路，加强培训求实效的教育培训工作要求，创新模式，拓展思路，切实做到校内培训和校外培训相结合，课堂培训与基地示范相结合，教师面授与电化教学（远程教育）相结合，培训内容统一安排与“菜单”自选相结合，理论学习与实用技术培训相结合，农闲时节集中培训与党校临时培训相结合。三要创新教育手段。综合运用案例式、互动式、情景式、启发式教育手法及“微型党课”等教育方式，不断增强教育的针对性和实效性。

3、发挥“三个作用”，进一步拓展基层党校办学成果

首先，发挥乡镇、县直党校在党员教育中的龙头作用。按照“乡镇、县直党校抓示范”的要求，进一步发挥乡镇、县直党校的龙头带动作用，积极做好乡镇、县直党校建设的达标工作，坚持做到办学场所设置规范化、教学设备现代化、教育培训经常化、党校管理制度化，切实为村（企业）党校建设起好示范作用。乡镇、县直党委要明确本级党校建设发展目标，切实加强组织领导，建立健全以校务委员会为核心的党校组织领导机构，选好配强党校专职人员，切实做到党校建设有人抓、党校工作有人做。

其次，发挥村（企业）党校在党员教育中的主体作用。实践证明，抓好村（企业）党校建设是构建农村党员教育长效机制的关键。特别是当前行政村地域面积大、党员人数多的情况下，乡镇、街道党校要包揽农村广大党员的教育既不现实也不可能。因此，要按照“村级党校抓规范，企业党校抓创建”的工作思路，进一步发挥村（企业）党校在农村党员教育中的主体作用。不断深化“基层党校建设年”活动。努力按照上级基层党校建设的要求，加大工作力度，努力促进村（企业）党校在建设中规范，在巩固中提高，在创新中发展。

基层党校建设工作标准 篇5

一、组织机构落实

1、将党校工作纳入党建和精神文明建设目标，同经济工作同步规划考核

2、党委书记兼任党校校长，设专职副校长；在所属分公司建立具有分校职能的业余党校

3、两级党校网络做到机构、人员、职责“三落实”

二、各项制度完善

1、党校工作管理标准

2、校务委员会例会制度

3、党校教学培训制度

4、党校教学研究制度

5、党校专（兼）职教师职责

6、党校班主任职责

7、党校学员守则

8、党校培训考勤制度

9、党校考试考核制度

10、党校培训评比表彰制度

三、硬件设施齐全

1、与职工培训中心合署办公，有效实现“资源共享”

2、保证党校教学、党员培训的经费来源（虽然近些年因经营形势异常严峻而对生产成本一压再压，但用于党校办学的经费却稳中有升）

3、有专门设置的党校办公室、党校教室及其它如电教化设备等设施

4、有党校资料专柜、党校图书专柜，不仅拥有各类图书、光盘、资料等千余册，而且订有《党建》、《党课》、《求是》、《求知》、《时事报告》、《思想政治工作研究》等报刊杂志20多种百余份

5、有活动室、会议室等学习、文娱场所

四、师资力量到位

1、有一支以专职教师为基础、公司领导和机关部室长、分公司党总支书记为兼职的教师队伍（见公司党校专兼职教师基本情况表）

2、有教学大纲、授课计划

3、党员学习刊物《学习导航》中设有“理论课堂”、“热点宣传”等自办栏目

4、教师职责明确，教学内容详尽，定期开展教研活动

5、办班期间专门设一名班主任抓出勤率、课堂纪律等

五、基础资料扎实

1、建立《基层党校工作记录簿》，集党校各类管理制度、党校组织机构状况、工作目标分解、专（兼）聘教师基本情况、培训（教学）记录、学员出勤情况、目标考核情况、党性锻炼活动等内容为一册，使公司两级党校的日常教育活动进一步规范，并落到实处

2、有考核考试题库（试卷、自选课题、命题作文等）

3、有党校工作经验汇编（多媒体、汇报材料等）

4、学员上交体会文章，以验证培训效果

5、建立各类培训档案

六、培训效果明显

1、能够结合生产经营实际与党员思想动态开展教学、教研及主题教育

2、能有针对性地解决党员队伍中存在的思想实际问题

3、每年的党员培训不少于40课时，培训率在80%以上

4、对在职党员进行基本理论轮训（以3-5年时间为一个轮训周期）

基层社区干部党校培训感想 篇6

一、信仰来之不易，必须坚定党的信仰不动摇。百年来，中华民族为了独立，为了自由，为了立于世界之林，有多少仁人志士、党派团队进行了艰苦卓绝的上下探索，九死未成;又有多少中华儿女血溅墙头，家园破灭。直到有了中国共产党，进行了伟大尝试和曲折探索，大革命探索、反围剿、八年抗战、三年解放战争、抗美援朝、社会主义建设等等反军阀、反帝、反封建、发压迫以及社会的建设的不朽斗争、不朽业绩。中国共产党终于赢得了中华民族的认可，人们的信任，最终建立了独立自主的新中国，人们实现了百年来的愿望。共产党的信仰也深入人心，这份信仰来之不易，是历史的选择，更是用英雄烈士的鲜血换来的。

点点红星，闪耀我心。作为青年，作为大学生村官党的信仰一直深在我心，信仰的力量必将坚定我们以后工作的信心，为这份信仰的荣耀奋勇前进。

二、成果来之不易，必须倍加珍惜不抛弃。建国多年来，特别是改革开放30多年来，我国在政治民主、经济发展、人们生活、医疗科技等等方面都取得了巨大的进步，特别是人们生活水平、生活质量、幸福感都得到了前所未有的巨大提升，我国的经济总量已经跃居世界第二，国际名声、国家实力都得到了举世的认可。面对这些伟大的成就，我们必须倍加珍惜，绝不能忘记了长征精神、大庆精神、雷锋精神、奉献精神，决不能躺在前人的功劳薄上自高自大孤芳自赏。

今天的成果，来之不易。在报告中殷切希望我们广大青年，大学生村官倍加珍惜今天的成果，倍加努力奋斗去创造更美好的生活。我们必将铭记在心，奋勇向前。

三、幸福来之不易，必须倍加努力不懈怠。今天的幸福来之不易，想想建国前我国人们被他人肆意奴隶、压榨、杀戮，朝不保夕、毫无幸福、垂死挣扎;今天我们立于世界之林，卫星上天、军队世界维和、国人抬头挺胸受人尊重;想想我们的祖辈生活穷困，吃不饱穿不暖，但是今天我们不仅能吃饱穿暖，更能够享受更多的生活幸福。许多想也不敢想的东西，今天我们举手可得，高铁贯穿南北，在家即可购物等等，太多的幸福围绕我们。但是我们不可也一定不能忘记今天的幸福来之不易，是党和人民群众奋斗百年换来的，我们必须倍加珍惜。

论如何提高基层党校党建教学质量 篇7

基层党校的培训时长大都是5—7天, 班次时间相对较短, 然而每个班次所要安排的教学内容又比较多。要想在相对短的时间里取得较好的教学效率和完成党建课的教学目标, 要求我们必须先在教学内容方面下功夫。国家领导者曾经说过, 在党的建设方面, 必须以科学理论为基础, 从新的实际情况出发, 以改革创新的精神来解决党的建设过程中所出现的问题与研究党的建设所面临的重大理论, 积极投身于全面建设小康社会、加快社会主义现代化的进度, 整体认识和使用马克思主义来进行党的建设, 逐步提高党的建设的科学化水平和全面推进党建设的伟大工程。

1. 实事求是

坚持实事求是、解放思想、与时俱进, 全面推进马克思主义中国化、大众化和时代化, 努力提升党的整体思想政治水平。研究发现, 落后的思想观念是城市发展不足、发展滞后的主要原因, 解放思想是最重要的政治工作。在党建教学中我们要根据党员领导、干部的思想实际, 始终把提高他们的认识、思想, 作为党建教学的重要任务, 切实提升整体党员干部的思想政治文化水平和自身素质。

2. 任人唯贤的准则

坚持任人唯贤和四面八方的领导路线:坚持以德为先、德才兼备的用人准则, 聚集各方面的优秀人员到党和国家的建设中来。在确定了政治路线之后, 干部就是主要的决定因素。加强干部队伍建设的主要要求是制定和完善干部人事制度, 提高用人选人的透明度。

3. 以人为本的基本理念

坚持执政为民、以人为本的基本理念, 树立牢固的马克思群众观点、贯彻党的群众路线, 建立和保持党与人民群众的血肉关系。以各级基层党组织的为民办实事的做法和策划的为民办好事的案例来进行授课, 将会取得很好的教学效果。

4. 奖惩有度

坚持奖惩有度、着重预防、综合整治和标本兼治的方法, 建设党风廉政的局面和开展反腐败斗争, 使马克思主义政党始终保持纯洁性与先进性。在教学过程中, 以我们身边实际发生的事情为案例, 并且较有针对性的展开教学工作, 组织党校学员参观警示教育基地。

5. 依法行事

严格根据制度来管人管事, 实现民主集中制, 逐步提高党的建设制度化、程序化和规范化程度。制定完善的干部考察制度和建立干部考核评价机制, 将党内法律法规和这些制度的学习相结合之后再进行讲解, 会起到很好的教学效果。

党建教学必须以理论联系实际的准则为基础, 因此, 在进行党建教学工作时, 我们要紧紧跟着市委、自治区委以及中央的重要决策, 从中研究和探讨实际问题和重大理论。党校学员大部分是干部领导, 他们的能力主要体现在坚持贯彻党的路线方针和执行地方党委的政策。例如, 如何理解党的政策同群众根本利益的统一性;怎样把党与国家的大政方案转变成适合当地实际情况的工作决策与具体方针;如何组织和动员群众积极完成党的任务;等等。这就要求党校的教师们要拥有很高的能力, 只有深入分析党建理论的最新成果以及准确掌握, 实时把握住实践需求, 始终紧跟学科发展的脚步, 才能更好的解决广大学员和群众所关心的难点热点问题。

二、多样化的教学方法

深化党校教学的改革创新, 首先要解决的问题是提高党校教学方法的多样化。在当前形势下, 怎样提高党校教学的有效性与针对性, 如何调动学员的主动性以及创造性, 提高学员分析、研究以及处理问题的能力, 是创新党校培训方式所存在的实际问题。

1. 将课堂教授和互动教学结合起来

党建教学的有效手段和关键环节是课堂讲授。教师在教学过程中要努力做到:以自己对所讲授问题的深入探讨和研究为基础, 提高课堂的科技含量;坚持启发式的原则, 在教学过程中要不断的给学员设下疑问, 来启发和提高学员的思考能力;提高授课的感染程度, 做到案例鲜活、观点明确和逻辑严密, 使得自己的授课产生更高的感染力和震慑力, 冲击学员心中需要改变的观念。同时, 要重视教学互动, 对于现代干部的教育, 是一个教学相长的过渡。在教学双方的相互配合和启发下, 全面发挥教与学的积极性, 建立教学相长和学学相长的局面。互动式的教学方式不仅能够提高学员对学习的积极性, 还能增强他们在学习方面的主动性。

2. 案例教学和讨论式教学相结合

党建学科与其他学科的不同之处在于其具有较高的党性与较强的政治性要求。在党建教学过程中, 只有掌握案例教学的规律与体现党建教学的要求和特点, 才能取得较好的效果。例如, 在案例教学中, 通过案例, 要求学员认真思考和积极参与到问题的讨论中来, 在讨论的过程中会激发学员的思考能力和提高思维创新能力, 加深学员对存在问题的反思与对知识的了解和掌握。在教学过程中, 不仅要体现解放思想还要体现统一思想的特点, 教师要有明确的教育意识, 在组织探讨时, 通过讨论将学习党建和解决实际问题相结合, 将学习党建和提升党性修养统一起来, 在授课过程中要充分发挥主导作用。

结论

党校教学所面对的主要是领导干部, 所以, 党校在理念教学中要根据实际形势, 以当下领导、干部的特点为基础, 逐步提升教学的实效性与针对性, 使干部教育从单纯的素质教育转向以能力和素质相结合的教育道路。在教学研讨初期, 要制定合理科学的教学内容, 创新培训方式, 不断提高基层党校党建的教学质量。

参考文献

[1]邢淑英.对提高基层党校党建学科教学质量的思考[J].商业文化, 2012.

基层党校服务区域经济建设研究 篇8

关键词：基层党校；区域经济建设；服务

中图分类号： D261.41 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）16-70-2

0 引言

党的根本宗旨就是为人民服务。基层党校作为宣传党的政策方针的重要窗口组织，在日常工作中要充分发挥自身的优势，利用各种资源服务地方经济建设和发展，发挥科研工作的支撑作用，为地方经济建设提供必要的智力支持，并提出有价值的决策建议。这是新时期党和国家给基层党校提出的新要求，也是推进基层党校转型发展的迫切需要。基层党校尤其是县级党校本身在实地考察、现场调研、基层服务等方面就具有得天独厚的优势，与基层群众联系密切，因而也最熟悉基层实情，在服务区域经济建设发展方面就具有独特的优势。基层党校要充分发挥自身的作用，努力为地方领导决策咨询与经济发展服务。

1 基层党校在区域经济建设中的重要作用

目前，我国正处于改革开放和经济建设的关键阶段，深化市场经济改革，促进社会主义经济建设是我党建设面临的新课题，在这一过程中基层党校发挥着重要的作用。经过长期的发展，基层党校在实践的过程中总结了丰富的经验，是改革开放的见证者和实践者，它会随着社会政治经济生活的变化而变化。基层党校不同于正规的、列入正式编制的党校，在教学内容、方式、方法等方面也都有所不同，但是基层党校具有独特的优势，它以其顽强的生命力在社会主义市场经济改革发展的浪潮中勇敢前进，并实现了与区域经济的同步发展。

长期以来，在区域经济建设的过程中，基层党校为了适应新形势的发展要求，一直坚持探索并不断开拓创新。为了更好的服务区域经济建设，一些先进的基层党校紧紧围绕党的基本路线，使广大党员牢固树立以经济建设为中心的思想，了解经济建设的形势、任务，积极为党的领导和各级组织提供科学、准确的市场经济的知识、信息，在发展社会主义市场经济中充分发挥先锋模范作用，这对促进区域经济建设具有重要意义。

2 基层党校服务区域经济建设的建议

2.1 丰富党校培训方式

基层党校为区域经济发展服务的主要途径就是组织培训，在新的社会发展时期，基层党校要想充分发挥自身的优势，鼓励更多的人才投身到地方经济建设当中，就要加大力度改进培训方式，吸引更多的人学习党的先进的政策方针和工作理念。

首先，基层党校要做好前期调查工作，根据不同对象的具体需要制定符合实际的教育培训计划，精心选择培养内容，以增强党校培养工作的针对性和实效性。

其次，党校在开展培训工作时要注意授课形式的多样化，综合运用启发式、讨论式、开放式、互动式等新型教育培训模式。比如可以组织党校的学员或基层领导干部通过案例讨论，对基层经济发展中存在的重大现实问题、国内外经济发展形势等进行探讨交流，从而增强学员分析问题、解决问题的能力，还能从中发现基层党校为区域经济建设服务工作过程中出现的新问题和新情况，进而对工作模式进行改进和优化，提高服务质量。此外，基层党校还可以组织学员开展现场式教学，让学员深入实际，通过对基层实地、实情、实景的考察和感悟，强化理论与实践的结合，进而提高基层党员干部的服务能力。

2.2 整合党校资源，拓宽区域交流渠道

为了切实提高基层党校对当地基层广大党员干部的吸引力，提高自身的教育培训水平，基层党校要充分利用自身优势，积极整合现有资源，拓宽区域交流渠道，为党校服务区域经济建设提供更多的途径。随着社会经济的改革发展，知识、信息、技术等的多元化给基层党校拓宽发展空间，创新服务模式提供了更多的选择和机会。基层党校要想切实巩固和加强作为本地党委重要职能部门的地位，就必须不断谋求创新，加大力度整合和优化本地各项可利用的优势资源，积极拓宽办学途径和办学空间，为区域经济交流提供更广阔的渠道，从而提高基层党校在当地的综合竞争力。基层党校要依托党校干部培训优势，积极与各地党政干部加强思想上的交流，加大宣传力度，进而推进区域间的交流，进而为当地经济发展提供新的思路和途径。

2.3 坚持贴近实际，注重提高党员干部的综合能力

基层党校的一项重要职能就是开展党员干部培训，党校要想切实发挥服务地方经济建设的职能，必须坚持贴近实际，注重培养党员干部适应本地经济社会发展需求的各种实践能力。基层党校在对党员干部进行培训的过程中要紧紧围绕党的中心和干部队伍建设的需求，以及当地经济建设发展的实际情况，科学的选择和设置教育培训内容，通过案例解读的方式让党员干部了解当地实际的经济发展形势，着重培养党员干部的战略思维、科学发展观以及把控全局、科学决策的能力，使党员干部能够为本地经济发展方式的转型做出科学的决策。还要注重提高党员干部做好群众工作、处理利益关系以及团结协作的能力，鼓励其积极投身到基层工作当中了解人民疾苦和切实需要，依靠自身知识能力为广大群众解决实际问题。尤其是县级党校开展培训工作时，要鼓励广大党员干部更加贴近基层、贴近“三农”、贴近百姓，更加真实地了解基层群众的愿望和呼声，充分发挥基层党员干部的优势，进而才能更好的为区域经济建设服务。

2.4 加强党校科研师资队伍建设，促进科研成果转化

在长期的建设发展过程中，基层党校还承担着科研责任，基层党校的科研能力如何是我党综合科研能力的一个重要体现，加大力度进行科研工作，促进科研成果转化，为地方发展决策提供服务，是党校履行服务职能的一个重要途径。尤其是在科技与经济快速发展的现代社会形势下，基层党校要加强自身科研师资队伍建设，加大力度引进先进的科研人才，优化党校科研工作队伍的学科结构，鼓励党校现有教师积极参加教育培训以提高实际科研能力，进而构建一支政治强、业务精、知识结构合理的科研师资队伍，为基层党校的科研成果转化提供人才支持，同时也为党校教学科研工作的长效发展奠定了基础。同时，为了充分调动科研人员的积极性和创造性， 尊重他们的劳动，必须要有必要的物质经费做保障。基层党校要努力争取党委和政府的财政支持，设立科研专项经费，使党校的科研工作能够更好的为当地经济发展服务。另外，基层党校还要加强社会师资库建设，要不断加强同社会各界的联络和协作，大力开展与当地经济发展实际联系密切的课题研究，充分发挥社会师资的优势，进而提高科研成果的学术水平和实践针对性。

3 结语

综上所述，基层党校在服务地方经济建设当中具有独特的优势，要想充分发挥自己的职能，基层党校要丰富教育培训方式，整合党校资源，拓宽区域交流渠道；坚持贴近实际，注重提高党员干部的综合能力素质；还要加强科研师资队伍建设，促进科研成果转化；充分联系基层经济发展的实际情况开展培训工作，从而为地方经济的建设发展提供支持和保障。

参 考 文 献

[1] 高飞.新常态下基层党校工作新探索[J].特区实践与理论，2015，21304：123-125.

[2] 范立强.发挥基层党校优势服务地方经济社会发展——访中共河北省委党校副校长侯贵星[J].中共石家庄市委党校学报，2016，02：4-6.

[3] 姚友贤.建设具有区域特色的一流市州级党校积极服务黔东南州经济社会发展大局[J].延边党校学报，2014，06：78-80.