安徽省中考作文

安徽省中考作文（推荐8篇）

安徽省中考作文 篇1

请以“难忘那的眼神”为题,写一篇文章。 (55分)

【提示与要求】 (1)请你从 “期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个,把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为, 相信你不会照搬别人的文章, 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

【解题】

可写 “ 现实生活 ” 中的 “眼神”。比如,可写“我难忘那老师期盼学生诚信做人的眼神”“他难忘那外婆慈爱的眼神”“我们难忘那感动中国人物王选坚毅的眼神”“我们难忘那留守儿童难以见到父母时的失望的眼神”。

可写 “ 文艺作品 ” 中的 “眼神”。具体而言,可写难忘某部小说、某篇散文、某首诗歌、某部剧本中描绘的某人物形象或“期盼”或“慈爱”或 “坚毅”或“失望”的眼神。考生在文中不但要具体描绘“眼神”,而且要从“情”或“理” 方面写出这种“眼神”令人难忘的独特原因。

【范文】

难忘那慈爱的眼神

我呆呆地伫立在橱柜前。

橱柜里,摆着一张我与太公的合影。印象中的太公就是这样:花白的头发,眯缝的眼睛,穿着一件薄薄的蓝色棉背心,就这样窝在摇椅里,晃啊晃啊,手里还抱着一个不谙世事的我。照片里,太公的双眼已有浑浊之气,蒙上了岁月无情的阴翳,但他望向我时,眼里却又带上了一抹宠溺,那丝丝温暖,仿佛就从眼里泄出来。 时至今日,太公已离开我整整九年。九年多长,可不知怎的, 我还是忘不了那双苍老眼睛中慈爱的光。

曾记得,太公给我说过这样一个故事:人死后,将会变成一颗星星。那好人啊,将变成大而亮的星星;而坏人呢, 就会变成小而暗的星星。听到这里,我立马钻出太公怀里, 笔直地站定,“那徽儿要变成最大最亮的星星,太公一定要看着啊!”太公摸摸我的脑袋, 说:“小呆瓜,你变成星星了, 太公都不知道在哪儿啦。”我想了想,觉得也是,就说:“那徽儿等太公变星星吧!要变成最大最亮的!”太公只是晃了晃摇椅,没有再说话。后来听奶奶说,太公那时已患了严重的肺气肿。

再后来啊,太公就这样走了。我那时也真是小,还觉得很开心,因为太公就要变星星了啊!只是,放学后没能再吃到太公大箱子底下的花生糖, 挨打了也没人再护着我。太公, 你去了哪里呀?我不要你变成星星了。

前几天,早起背书,来到阳台上,无意间抬头一看,那东方,闪烁着一颗星星。它似与别的星星不同:它大大的, 亮亮的,就像太公看着我时那慈爱的眼神;它闪着微黄的光, 就像太公看着我时那慈爱的眼神。我刹那间就释然了,我想: 太公,那就是你吧。于是,我就着那慈爱的星光,读一首诗、 一阕词,读那慈爱的眼神。

太公,徽儿现在已经长成大姑娘了,身体不错,学习也不错,我正在为成为一颗又大又亮的星星奋斗呢,你看得见吗?

时光荏苒 。九年过去了 , 我长大了。但是,即使是我老了,我也忘不了太公。我打开橱柜门,捧起照片细细端详, 那眼神依旧是那么慈爱,那么宠溺。

它陪着我寒来暑往,陪着我秋收冬藏,陪着我在喧嚣中仰望心中的点点星光。

2007年安徽省中考作文评析 篇2

请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。

提示和要求：(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。(3)文中不要出现真实的姓名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章：否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

试题解析

这是一篇命题作文。要写好它。我们不妨从以下几点人手：一是要明确“我们”是谁。既然是“我们”。肯定不止一人了，起码要写两个人，而且“我”肯定要写进去。对于中学生来说，“我们”无外乎“我”与父母、亲戚、朋友、同学、老师，当然也可以是陌生人。二是要明确“心近了”的含义，心是怎么近的，这是重点。可能一开始没有近，有隔阂，不理解，甚至是误解、仇视，后来发生了某件事或某些事，才把“我们”的心拉近的。从这个角度来说，写记叙文比较合适。这也是同学们平时练得最多、最拿手的一种文体。

而要写记叙文。就要详细地交代记叙的六要素了，即人物、时间、地点和事件的起因、经过和结果。由于文体不限，除记叙文外，还可以写成小小说和剧本等记叙类文体。记叙类文体最忌平铺直叙，因此，行文中，应使情节跌宕起伏，最好富有悬念，引人入胜。

例文一

我们的心近了

佳作评析

我和爸爸已有两个星期没有讲话了。

那个星期天的下午，一吃过中饭，我就借口去书店买书，偷偷地瞒着老爸去了一家网吧，不料被侦察经验丰富的老爸又逮了个正着。因为是屡教不改，爸爸把我拖回家后，让我“美美地享用”了一顿“皮带炒肉丝”。

自此，我和爸爸成了仇人，尽管每天低头不见抬头见，但我就是不想理他，我无视他每天投过来的关切而歉意的目光，也不说一句话——谁让他这次出手太狠，害得我现在屁股还隐隐作痛呢。

妈妈见我们父子整天像仇人一般，也试图帮我们和解过，可因为我的倔脾气而丝毫无效。因此，她只能叹气，流泪。

让我对爸爸转变态度的是期末语文试卷上的那道阅读理解题——毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》。至今我还清晰记得那令我顿悟的感人文字：

“人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效。在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打……”

读到这样的句子，我才深深地体会到爸爸是为了我好。我之所以挨打，是因为我放任无羁啊!天下父母哪有不爱孩子的呀!

“爸，今后我一定管住自己，再也不撒谎了。”下午放学回家，走进家门，我就主动跟爸爸交心。

爸爸正坐在沙发上看报纸，听了我的话，先是吃了一惊，继而脸上露出了笑容。

“你能认识到自己的缺点就好。爸爸那天态度不好，不应该打你，爸爸也保证下次不再打你。”

“爸，我不怪您，我知道，您打我，也是为了我好。”

“今后可不许你再打孩子!有什么话不能好好说呀?”妈妈一边端上做好的饭菜，一边责怪爸爸。

“一定，一定，我保证再也不打了。”

妈妈笑了，我和爸爸也笑了，因为我们的心近了。

点评

这篇考场佳作，通过具体事例——“我”因瞒着爸爸去玩电脑游戏而被爸爸痛打一事，先抑后扬，来表明“我”和爸爸的心是如何发生碰撞，继而拉近距离的。它表现的是一个父爱主题，因为打与不打都是爱。情节上，运用心理描写和语言描写来推动故事的发展，结尾点题自然，遥应开篇。

例文二

我们的心近了

一声“Beijing”，将中国与世界的距离拉近，也将中国人民与世界各国人民的心拉近——第29届奥运会将于2008年8月在我国首都北京举行。

回想改革开放以来，中国人民在中国共产党的领导下，取得了举世瞩目的巨大成就，人民的生活水平不断提高，综合国力空前强大，政治稳定，经济繁荣，这一切都告诉世界：中国具备了承办国际大型运动会的能力。

终于,2001年7月13日，这个值得中国人民永远记住的日子，北京取得了2008年奥运会的承办权。从此，中国人民将与世界人民一道实现“同一个世界，同一个梦想”。

现在离那个激动人心的时刻越来越近了。届时，各国奥运健儿将云集北京，亲身体验“新北京，新奥运”的风采；体育健儿们将在同一片蓝天下，共创辉煌，同享成功与喜悦。此刻，我深深地感到，我们的心近了。

是的，我们的心近了。举办奥运会，是一次绝好的“让世界了解中国，让中国认识世界”的机会。而在北京举办奥运会，已是几代中国人的梦想。如今，梦想即将成为现实。历史再一次证明，只有国家强大了。经济发达了，政治稳定了，社会安定了，才能做自己想做的事。

毋庸置疑，中国是一个体育大国，各项体育事业蓬勃发展。新中国成立后，我国参加了六届奥运会，都取得了辉煌的成绩。尤其是在希腊雅典举办的第28届奥运会上，中国的金牌总数一跃为世界第二，中国已真正成为体育强国。我毫不怀疑，第29届北京奥运会的成功举办，将向世界展现一个更加充满活力、更加辉煌的中国形象。现在离这个庄严的时刻近了，中国人民与世界人民的心也近了。

让中国和世界各国人民一起，把“更快、更高、更强”的奥林匹克精神永远传承，让北京“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”的理念深入人心。

写到这里，我似乎听到北京奥运会开幕式雄壮而嘹亮的进行曲，似乎看到各国体育健儿在奥运赛场上矫健的身影。

因为我们的心近了。

点评

这篇考场佳作表现的是一个大的主题，那就是即将举办的北京奥运会，将中国人民与世界各国人民的心拉近。行文中，联想丰富、自然，放得开，收得拢。难能可贵的是，还能把北京奥运会的口号和奥运会的精神贯穿其中。内容上，处处扣题、点题。

例文三

我们的心近了

人物：同学甲(男)，同学乙(女)，班主任

场景设计：课外活动，同学们都到操场上做各种体育运动，教室里只剩下甲乙两人。

同学甲正专心致志地阅读一本精彩的课外书，不时发出会心的微笑。同学乙注视着同学甲，犹豫了好久，终于鼓起勇气走了过来。

乙(脸红)：你好，在看《小小说》呀?

甲(抬起头，发现是同学乙，吃了一惊，继而不好意思地扬扬书)：是啊，很好看的。

乙(鼓起勇气)：对不起，上次那件事是我不好。我不应该把你写给我的信交给老师。

甲(似乎不经意地)：噢，那件事呀，我早忘了。

乙：我知道。你恨我，我不怪你。只怪当时我太粗心了，没把信保管好。同桌发现了，才让老师知道的。害你被老师批评，还把你父母喊到学校……

甲(打断乙的话)：我说过我早忘了，请不要再提它好吗?

乙(悲伤地)：我知道你还在怨恨我。我也知道，男女同学之间写信探讨问题很正常。(四下看看，语速加快)可老师偏偏以为那是你写给我的情书。

甲(叹了一口气)：原来我也以为是你把我的信交给老师的，所以当时我很生气。后来才知道不是你，是你的同桌小A无意中发现了夹在你语文书里的那封信，正当她偷看时，被班主任发现的。其实我写信只是想问你，看过路遥的小说《人生》没有?想和你探讨一下里面的人物高加林。

乙：可老师认为那里面有太多的爱情描写，就认为我们是在谈恋爱。

甲：是啊，自从老师把我写给你的信当作典型在班上交流后，我就再也不敢给你写信了，更不敢跟你讲话。

乙(害羞地)：嗯，你每天看到我，就像是陌生人一样，连招呼都不敢打。我也不敢跟你讨论问题了。

班主任(不知何时已站在他们身后)：甲乙同学，老师冤枉你们了。都怪我当时太武断，根本听不进你们的辩解。现在老师向你们道歉。

甲(不好意思地)：不，不，我能理解老师的一番苦心一您是怕我们早恋，再说我们现在正上初三，您的担心是有道理的。

乙(脸稍红)：老师，我也理解您，所以我一点也不恨你。

班主任(高兴地)：好了，现在把话说开了，老师也就彻底放心了。你们已有几个星期没讲话了吧?你们聊吧。老师不打扰你们了，祝你们在中考中取得好成成绩！

甲乙望着老师的背影，会心地笑了。

画外音：只要人与人之间坦诚相待，再遥远的心也能拉近。

点评

该剧本实际上写了两方面心的拉近：一是甲已两位同学之间，是甲乙和班主任老师之间。行文中，利用误会法，使得情节曲折，富有悬念。内容上，符合剧本写作必须遵循时空高度集中的原则，以及剧本必须有集中中尖锐的矛盾冲突和通过人物的语言、动作来表现人物性格的原则，并能很好地使用舞台提示(括号中的文字)来表现细节。结尾利用画外音巧妙点题。

2014年安徽省中考作文分析 篇3

宫集中心学校宫心亮

今年中考作文是命题作文，题目是《说说我自己》。

“提示与要求”有五点：

（1）、可以写你的经历，也可以写你的感悟。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

下面从命题和学生写作实际略作分析。

一、命题

1、《义务教育语文课程标准》要求“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。中考牵涉到全省各地的学生，有发达的城市有偏僻的乡村，为了照顾到全体学生，让所有学生有话可说，有事可写，就要让题目适合所有学生的生活。今年的中考作文题目就非常具备这个特点，看似太简单，每个学生可能到曾写过，无论城市乡村，无论优生差生，都有话可说有事可写。不过，题目看上去简单，真要写出高水平的好作文，很需要扎实的布局谋篇和遣词造句的功力，因此，若是认真阅卷，就很易清晰地区分出学生语文功底的高下的。

另外，作文题还有一定的寓意，初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，“这样的作文题可以引导学生正确认识自己。另外，也给予家长和老师一定的警示，平时都有责任引导孩子树立正确的世界观和人生观，帮助孩子改变自己性格中的弱势，培育孩子健康向上的情感”。

题目很好，但是“提示与要求”中，前两条其实不需要，对于功底好的学生，不需要这两条，而对于中等水平的学生，则很易产生误导，致使学生写出不太扣题的作文来。

2、题目中信息

题目中“说说”有介绍和谈谈的意思，“我自己”隐含了介绍或刻画人或物的意思。合起来就是要介绍一下或记述一下“我”的情况。这应该很分明的是一篇记叙文，如果是写出议论文极易离题万里，至于说明文，也不易能写出打动读者的好文章来。因此，文章比较适合写成普通记叙文或散文式的记叙文，而且，叙述的口气应该是第一人称才好。无论是写人还是物，总要能多方面去说说，才能让读者印象清晰全面，如果仅写某一方面特性恐怕就不怎么完美，是很难得高分的。

二、学生写作情况

1、内容上

超过95%的同学都选择了写自己的性格爱好等或与自己相关的事；有2%的同学想求新求异，写的“我”是历史人物或某一动植物，前者用以还原人物真性情，后者用以托物言志或关注环境、映射现实，此类文章敢于不落俗套，其构想值得肯定；另有3%的同学或抄袭阅读文段或议论也题目无论的内容。

2、选材和立意上

这是作文变化最丰富的。

有60%的学生从多方面选材，写了自己的外貌、性格、爱好、重要经历等，这样让读者能全面了解到“我”，扣题很紧。如：

个子不高，皮肤黢黑，顶着黑亮蘑菇头，笑起来又憨牙齿又白的女生——这就是我。

我这个人可就是个能说的神经质。

我能说，一说起来口若悬河，滔滔不绝。我特喜欢看《百家讲坛》、《超级演说家》这类节目。每当看到他们讲一些有趣的事，我就幻想着自己也能站上去讲一讲，那种感觉一定很棒。于是乎，我闲着没事就练习说话，有时候我能自己一个人说上半天，我妈对此已是见怪不怪了。为了证明我不只说废话，我跟妈一块儿去菜市场买菜，讲价儿便成了我的“工作”。

有一次，我凭一张嘴便羸得了卖瓜叔叔的一个大西瓜哩，那叔叔直夸我，我当时心里美滋滋的——终于有人肯定我了。

我能唱，豫剧、黄梅戏、中文歌曲、英文歌曲……我都喜欢唱。虽然没有赢得过什么奖项，但我在同学们中可视的形象那已树立的是高大极了。

每次家庭聚会，我都会奉上几段戏曲哄爷爷奶奶开心。虽然是青少年，但我认为我们应当学习戏曲、喜爱戏曲、传承戏曲。《穆桂英挂帅》那悠扬的旋律总是会使我振奋，我也很是喜欢将我优美的歌喉展现给大家。

别以为我只会动嘴皮，我这个人啊，还很能吃苦。别看我个子不高，我可是很有力量，一到农忙，我也是有大用场嘀。

我家里就爸爸一个男劳力，有什么活儿都是他干得多。我心疼爸爸干活儿多，就想着帮他的忙。前一阵子收麦子，天很热，我放假回家时，麦子都倒在院里的。傍晚爸爸装麦子，我连忙去帮忙。我用木锨一下一下的把麦子往袋子里装，没多久就觉得胳膊发酸。我抬头看见爸爸扛着满满一袋麦子，他的肩上一定很沉，他的胳膊肯定很酸。望着他朴实的背影，我的眼里不由得湿润了。我不知从哪里忽然来了力量，抵住胳膊的酸痛，又装起了麦子，一下一下，木锨好像轻了许多。天将黑时，终于装完了。我对妈说：“你闺女可是大力士，看我的肌肉！”说着做出健美运动员的姿势。没对你说，妈妈伸出她的胳膊，比我的大多了，我吓得赶忙说：“我还是给你们露两手吧，吃啥？我去做。”于是，厨房里就多出了我瘦小的身影。

灯光下，我下定决心，一定要努力完善自己，成为爸妈的骄傲。

当然其中也有学生写的是自己从出生到幼儿园、小学、中学几阶段的事，这应该是算作全面介绍自己多方面的情况，是合乎题意的扣题文章。

如有同学用了几个小标题来展现：

我，是一个活泼的小男孩……

天真的五岁

……

活泼的十岁

……

沉稳的十五岁

……

那些求新求异的文章很能体现《课程标准》“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩„„表达力求有创意”的要求。这些文章往往用的是童话的写作方式，托物言志，或借古人口说今人意。如有的写“我”是一棵雏菊，在墙角顽强生长，最终开出艳丽的花；有的写“我”是一棵树或者一滴水，亲眼目睹了人们如何乱砍滥伐破坏环境的；有写“我”是曹操，并非是奸诈凶残之徒，为历史人物鸣冤的；也有写“我”是挫折、危险，以反应人们对生活处理方式不对的，如此等等。

下面选一例：

我是中国的首都北京。自古以来，我就是国都的首选，因为我风景优美，交通便利，当然会很招人喜欢了。我距大海不远，背靠雄伟的燕山，左右两侧还有山护航，再加上我这里有许多名胜古迹点缀：故宫、颐和园、长城、天坛等等，可谓是数不胜数，那娇好外貌，那婀娜身段是没得说。

当然我优点不少，但缺点还是要讲的。

肺部疾病：雾霾

这些年，我的肺部渐渐衰退了，主要原因是雾霾。站在高楼上，眼前一片灰暗朦胧；站在大树底下，看不见小孔成像；到了日晷旁边，甚至不会觉察立竿见影的真正含义。再加上时不时的沙尘暴，这一切都让我呼吸不畅，像得了哮喘病，几乎看不到灿烂阳光和湛蓝天空。记得以前夏天，人们会吃着老北京冰棍躲避阳光，但现在却是吃着老北京冰棍在等等阳光。没有阳光，我会生更重的病。医生说人类可以帮助我，我希望人类一定要赶快制定好给我治疗的方案。

血管疾病：交通拥堵

我还患上了血脂稠的疾病。因为这一疾病我还闯进了世界三大赌城的名单内，但别人是赌城，我却是堵城，我成了名副其实的“首堵”。上下班高峰时，一条条公路上便排起了长龙，处处都是鸣笛声。这一堵不是几小时甚至半天，耽误了不少事。车多，人更多，就是算走在天安门广场上，就算走在万里长城上，都会有一种在菜市场买菜的感觉。医生又说人类可以救我，我不想一直背负“首堵”的句号名扬天下，快救救我。

毛发疾病：植被破坏

我的五环之外便是郊区，那里本该青山绿水，但却植被稀疏，光秃秃的，我的秀发没了，便没再美丽了。医生还说只有人类能救我，救救我吧，救救首都——北京吧！

这就是我，一个既有优点又有缺点的首都。但作为一个狮子座的首都，我非常追求完美，希望人类能帮我达成这个愿望，让我变得更加优秀，更加招人喜欢。

有约30%的学生在整篇文章中以超过80%的篇幅写自己经历过的某一件事，然后从此事件中得出某种教训或归纳一句自己是怎样的人。老实说，我觉得这实在是背离了题目。写人应该不只有一件事，若只写一件事，成了典型的叙事文章，就不是写人了。

产生此种现象的原因，多是爱了“提示与要求”第一条的误导：可以写你的经历。于是乎，这部分学生就理解为写经历的某一件事，而不是自己经历的不同的多个事。这样的文章还是很多的，如下文：

“啊……”

“怎么了？又发生了什么事了”妈妈问。

“天啊，我的衣服怎么不见了？我昨天晚上明明放在我的背包里呀，到底跑哪里去了？”

我疯狂地一甩房门，直冲妈妈的房间。直截了当的说：“妈，你快帮我找找，我昨天放在背包里的东西不见了。”妈妈上来就灰着脸的批了我一顿，从阳台上取下我昨天洗的衣服，交到了我手中。我不好意思的笑笑说：“哎呀，不好意思，我忘了。原来我没有把衣服放背包里呀。”妈也没说什么，就又回到了屋里继续叠字她的衣服。

“妈，我走了。”我说。

背上背包，我兴高采烈地去到学校，只见整齐的队伍已经列好，我蹑手蹑脚地进入队伍之中，老师恰在这时清点人数，还好我及时。

一切清点完毕，终于可以走了。

坐上校车，奔向我梦寐以求的地方——南京。一路上风景美丽极了，景色宜人，让我舒畅多了。

下车了，映入眼帘的是豪华的酒店，四周遍布是小摊，琳琅满目的衣服，芳香四溢的美食勾人心弦，心中无缘的激动。

第二天，我与朋友跨上背包去爬山，大家都穿着带来的爬山专用鞋，而我的包里被我翻来覆去也没有见着。糟了，肯定又忘在家里在了，唉，没办法，也只有穿着我的凉鞋去了。

山那么高，大家都带了饮料准备爬山的时候好喝，我想我上了山上之后再买水喝吧，于是我们一行人便出发了。崎岖的道路让我赶路一拐一拐的。累得满头大汗的我们都气喘吁吁的。他们各自拿出了饮料来解暑，我只有硬着头皮继续往上爬，才能得到那一汩甘甜的水。

最终，我爬上去了，我急忙掏钱包准备去买水，可是伸手一摸口袋，全都空荡荡的，脚已经麿起泡的我内心无缘委屈，口干舌燥令我实在忍受不了了，只有向他们借了。唉，还好，他们带钱了，我才能度过这一难关。

太阳下册了，我们也回去闻，就这样，我的南京一日游就这样过去产了，真悲惨呀！

回到家，我一个劲的责怪自己，心里想：粗心真是害已呀，年来我要改改我这个习惯了。然后，累得一下子进入了梦乡。

当然，这篇文章虽只写一件事，但里面有几个小事组成，合起来说明自己粗心，还算是稍微丰富一点。下面一篇，恐怕就距离题意更远了些。

我是一个胆子挺大，而且又好玩、爱跑的、调皮的女孩。大家肯定想知道我到底是怎么调皮的吧！

记得有一次，那一天是星期五，我和我的同桌都爱玩，因为是星期五了，是在学校的最后一天，我和我的同桌一整天都在一起商量要怎么样才能不回家，而且还可以不让家长知道我们在玩。想了很久，我和同桌终于想了一个两全其美的办法：“我们给家人说，老师让我上课，这个星期不放假了，然后找一个人来代替我们的老师给家里人打电话，说一下。”“好！这个办法真好！成交了。”我兴

高采烈的说道。我们商量完之后，我和同桌就开始了计划。

时间过了很久，我们终于在班里找到了一个男孩，因为他的声音比较低沉，所以我们让他来帮我们这一个忙。我和同桌慢慢悠悠的来到这个同学旁边，我们小声的说着我们让他帮的忙。起初，这个同学不原意帮我们这个忙，我和同桌好说歹说他才答应我们，我和同桌非常高兴地等着放学来临。

终于放学的音乐响起来了，我和同桌飞奔到那个同学的座位旁，让他来帮我们打个电话，他掏出手机，按响了我们家长的电话，我和同桌紧张得话都说不出来了，我们期待着家长的同意。终于，电话了，那个同学说你们家长说知道了，我和同桌高兴得一蹦三尺高。

我和同桌很快安排好了这两天的行程，我们打算在我们的同学家玩。很快到了晚上我同桌的家长打来电话让同桌回家。他的家长已经知道我们不上课的情况了，很快我的家长也打来电话让我赶紧回家。

我很失落的加了家，还没有回家的时候，就远远看到我妈在家门口张望，我赶紧跑过去。原来以为，妈妈会让我上屋里，谁知道，妈妈没让我进屋，就是专门为了骂我的，骂完之后妈妈又心疼的很，让我进屋后，妈妈又急忙给我做饭吃。

这件事让我明白了大人的心思，从那以后，我就再也没有这样的事发生了。

像这样子的选材，虽然写的是“我自己”的事，但仅说了一点点，实在只能让读者仅能认识“我”的一个脑门，至于整个人什么情况，根本没有印象。

另外还有3%的学生选材完全背离题意，写成了纯粹的与“我自己”无关的议论文了。这些文章或大谈一个人要正确认识自己；或大谈理想、自信、乐观、等等对一个人成长的重要性，并举出古今中外的名人事例加以证明；还有的同学虽然写的是记叙文，但却以介绍家人为主，或表现家人的性情品行及如何爱自己，却忘了写“我自己”；还有的只写“我们”如何如何，没重点写“我自己”。这种情况的产生，应该还是因受了“提示与要求”中“也可以写你的感悟、认识”的误导。如果没有前两条提示，我相信写离题的作文要少许多的。

当然，前两条提示是根据《课程标准》中对写作的要求作出的，那是在引导学生学习多角度看问题多方法去表达。这只是个提示引导，但是许多学生当作了要求，于是错误就产生了。

这样看来，在平时作文教学中，还是很需要下功夫教会学生学习准确审题立意的。至于结构上，多方面写自己的文章往往采用小标题的形式，语言也多能较熟练地运用比喻、排比、对比、引用等常用的修辞，这里不再一一列举了。

安徽省中考英语作文评分标准细则 篇4

1、认真审题，确定题目中的关键词。

2、展开一次“BrainStorm”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。

3、根据自己已有的经验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。

4、确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时(时态运用错误是考生们大量失分的主要原因。)

5、对于有能力的同学，注意不能通篇均用简单句型，可适当引入初中的语法重点如状语从句、宾语从句和被动语态等。这会使考生的作文有质的提高。

安徽中考作文题目 篇5

狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。

只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。提示和要求：

（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（2）不要忘了拟一个题目。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。（4）不得抄袭。

（5）考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。

2004年 阅读下面文字，按要求写作。（55分）

作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多......请以”珍惜所拥有的_______”为题，写一篇文章。提示和要求：

（1）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可选填“青春、健康、亲情、幸福、荣耀”等词语。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。（4）不得抄袭。（5）不要少于500字。

2005年 阅读下面文字，按要求写作。（55分）

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有的同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2006年 阅读下面文字，按要求写作。（55分）

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年作文题目与要求

请以“我们的心近了”为题写一篇文章。【提示与要求】

(1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年 题目和要求

请以“我在_______中得到了快乐”为题，写一篇文章。（55分）

【提示与要求】

（1）从“阅读” “倾听”“活动” “实验” “帮助别人”几个词中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年 请以“师生之间”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年题目和要求

水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以“不会变的是……”为题目，写一篇文章。（55分）【提示与要求】

（1）在横线处填写一个词或短语，犟题目补充完整，然后写作。

（2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。（3）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。

2011年安徽中考题目和要求

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

爱心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

安徽省中考作文 篇6

出现这种现象是否说明2012年的安徽省高考作文题出得很另类?先剖析作文原题:

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人, 工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上, 几年过去了, 也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次, 一位客户来洽谈合作事宜, 他留意到条幅并驻足很久, 最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度, 确定立意, 明确文体 (诗歌除外) , 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。

从以上作文材料来看, 其反映的内容来源于生活, 比较符合新课标“尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间”[1]的要求。“梯子”是人们日常生活中常见的工具, 相信绝大多数考生看过, 也知道它的功能。故此, 从命题的材料内容来看, 不是难倒考生写作的缘由。

从作文命题的立意来看, 命题者并没有言明哪种题意范围以此限制学生的思维方向。不像2007年《提篮春光看妈妈》中要扣住“春光”, 2008年《带着感动出发》中要突出“感动”, 甚至连提示或引导的话语也没有。对材料内容如何理解, 完全交给学生去处理。这有助于学生放开手脚, 发散思维。从作文的立意来看, 学生发挥的自由度还是比较广阔的。

从作文的文体要求看, 大致保持了前几年的文体要求, 除了不准写诗歌外, 其他文体不限。

从以上分析来看, 2012年安徽省高考作文命题的要求与往年相比, 宽松了不少, 理应写好此次作文。但结果恰恰相反, 学生拿到作文题目后普遍感到“云里雾里”, 无处下笔。其问题出在哪里呢?

问题在于学生没有把握高考作文命题的新动向, 没有真正领悟新课标中关于写作方面的内涵。

纵观安徽省近几年的高考作文命题, 有三个特点比较突出。

1.注重创新思维。

新课标要求写作“应重视发展学生的创造性思维, 鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。[1]就2012年安徽省高考作文题而言, 命题者不给任何提示或暗示语, 实质上是要求考生就“梯子”如何放置这一日常生活行为发表自己的看法或感悟, 有考查学生创新思维的意图, 因为我们的许多感悟、创新就是来源于生活中的常见事物。牛顿通过掉落的苹果发现万有引力定律就是其中一例。可惜的是, 无数考生无法领会命题者的良苦用心, 拿到题目后茫然无措, 不知所云。究其根源在于学生早已形成灌输性思想, 习惯于听从老师的教诲、书本的讲解、专家的权威, 天长日久, 变成了一个个“接收器”。

2.重思辨性而非情感性。

从作文材料内容来看, 2012年安徽省高考作文题要求考生从梯子这一日常现象中提出看法或悟出道理。因此, 它属于思辨类的作文题而非情感类的。纵观安徽省近几年的高考作文命题不难发现, 命题有从重情感向重理性方向发展的趋势:2007年“提篮春光看妈妈”和2008年“带着感动出发”属于情感类的作文, 2009年“弯道超越”属于情感类向思辨类的过渡, 2010年“吴兴杂诗”、2011年“时间在流逝”和2012年“梯子横放”可划归为思辨类。若学生不了解这种从情感到理性的转变趋势, 再加上平时缺乏理性思维方面的训练, 要想写好思辨类的作文就难上加难了。

3.增加审题难度, 突出选拔功能。

从增加审题难度来看, 2012年安徽省高考作文命题有两个显著的特点:

(1) 材料主旨多隐性, 少显性。

“多隐性, 少显性”是指哲理隐藏在题目或材料中, 而非一眼就能看穿。考生要想抓住题目或材料中隐藏的哲理, 必须运用自己的理性思维去审题、归纳和提取。这个过程实际上有考查、测试学生抽象思维能力的意图。这与新课标“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力”[1]的精神是一致的。对于作文材料中“梯子”的放置问题, 思维能力强一些的考生能够透过材料的表面理解作文命题中的内涵, 思维能力差的考生有可能把作文题目内涵审偏, 从而在接下来的写作中跑题。许多考生看到作文题目后感到“云里雾里”, 不知道如何“审”出材料中所蕴含的哲理, 这实际上是思维能力贫乏的表现, 与平时缺乏训练不无关系。

(2) 材料内涵的多义性, 非单一性。

多义性是指作文考题中包含多种内涵或哲理, 有待考生去发掘、去探讨。

为了更好地说明多义性作文命题所带来的审题难度, 我们可以结合近时期国外的考试作文题加以比较。A.法国高中毕业会考作文题目:对于真理 (相) 的追求是否可能没有利害关系? (2010年文科类) B.美国学术能力评估测试作文题目: (1) 是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福? (2) 改变自己的态度比改变坏境更有利吗?C、英国高中课程考试作文题目:哲学只是提问而并不回答, 为什么学习它?……[2]显而易见, 国外的作文题目明确而明了。安徽省作文题目则不然, 以2012年高考作文题为例, 材料中可隐含以下观点:A.从解决问题方法看, 将梯子放倒最能解决根本问题。B.不要忽视生活中的小细节。C.突破定势思维, 转换解决问题的思路, 等等。

两相比较不难看出:欧美的考题是直接用理性的语言提出问题, 并且问题很单一, 而安徽的考题将更多的哲理隐藏在材料之中, 要求考生以不同的角度从材料中发掘哲理, 提出观点。并且面对众多提出的观点, 考生还要揣摩哪一种观点最能体现题意。毫无疑问, 这大大加大了考生的审题难度。

针对以上安徽省高考作文命题特点, 笔者建议:学生在平时作文训练时一要紧扣新课标, 二要突出作文的创新性和思辨性, 只有这样才不至于在考试中被高考作文“放倒”。

摘要：自从实施高考自主命题以后, 安徽省高考作文命题在众多自主命题省份中保持其独有的特色, 颇受众人瞩目。作者以2012年安徽省高考作文题为切入点, 再结合近几年的作文命题, 分析安徽省高考作文命题的走向, 供大家参考与评议。

关键词：高考作文题,创新思维,思辨性,隐性,多义性

参考文献

[1]2003年教育部.高中语文新课程标准.

安徽省中考作文 篇7

近几年，安徽省中考物理与其他省市相比，有自己鲜明的特点，没有偏题怪题，题型相对稳定，这给一线教师的教学与复习指导指明了方向，有利于减轻学生的学习负担。

从2007年开始，安徽省的中考物理试题中就引入了一到两题（一般不超过10分）初高中知识的衔接题，这种题型在初中知识的基础上拓展，属于较难题。虽然所涉及的知识点超过了考纲的要求，但学生只要对初中知识掌握较好，也能根据已有的知识对其解答。如果平常对这类试题有足够的训练，学生拿分也不是什么难事。特别的好处是：因为有了初中的训练基础，学生进入高中以后，能平稳过渡，迅速进入高中知识的学习状态。

纵观中学物理的课程体系，初高中所学的知识面基本相同，包括声、光、力、热、电五个部分。声学内容高中教材没有出现，热学内容没有列入高考考纲，所以中考出现的衔接题表现在电、力、光三部分。

一、电学问题

该部分内容为近几年安徽中考题型的偏爱，几乎每年都会在中考试题中出现，大体分为如下几类：

1.电表问题 （例1图）

①电流表内阻的计算。初中阶段，电流表可等效为一根导线，不计电阻；电压表可等效为一个阻值为无限大的电阻，视为开路。高中阶段又必须考虑其电阻的影响，于是就出现了简单的测电表内阻之试题。

例1.（2007年安徽中考第23题）.我们可以用图示的电路图测量未知电阻RX的阻值.调节电路，当电压表示数U为14.0V时，电流表的示数为0.40A。.

（1）计算RX的阻值；

（2）实际上，电流表是有电阻的，如果考虑到电流表的电阻值RA为0.5Ω，计算这时待测电阻的阻值。

答案（35Ω， 34.5Ω）

例2.（2011年安徽中考第23题）实验室有一种小量程的电流表叫毫安表，用符号表示，在进行某些测量时，其电阻不可忽略。在龟路中，我们可以把毫安表看成一个定值电阻，通过它的电流可以从表盘上读出。利用图示电路可以测量一个毫安表的电阻，电源的电阻不计，R1=140Ω，R2=60Ω。当开关s1闭合、s2断开时，毫安表的读数为6 mA；当s1、s2均闭合时，毫安表的读数为8 mA。求毫安表的电阻RA和电源的电压U。

答案 （40Ω， 1.44V）

例3.（2013年安徽中考第23题）在进行某些电学测量时，把电压表看成能显示其两端电压的大电阻，将它与一个阻值很大的待测电阻RX串联接入电路，根据电压表的示数可以测出RX的阻值，这是一种测量大电阻的方法。如图所示的电路中，电压表的内阻RV=20kΩ，量程为150V，最小分度值为5V，电压U=110V，电压表的示数为50V。

（1）求电路中的电流大小。

（2）求待测电阻RX的阻值。

（3）上述电路中，若将RX换成阻值约为20Ω的小电阻，用这种方法能否准确测出它的阻值？写出你的判断依据。

答案 （1）0.0025A （2）24000欧姆 （3）不能 因为加在RX两端的电压小于电压表的分度值

②电流表的改装不外乎两种，一是加大量程，应用原理为并联电阻分流；二是改为电压表，应用原理为串联电阻分压。然后利用欧姆定律计算需要并联和串联电阻的大小。

例4.（2014年安徽中考第21题）实际测量中所使用的电流表是由小量程的电流表改装而成的。图a中G是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）Ig=3mA的电流表，其电阻Rg=10欧姆，要把它改装为一个量程为3A的电流表（如图b），问：

（1）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；

（2）需要给它并联一个多大的电阻R0；（计算结果小数点保留两位数字）

（3）设改装后的电流表的电阻为R，比较R与R0的大小关系，并简单地说明理由。

答案：（1）0.03V（2）0.01Ω（3）R﹤R0

例5.（2009年安徽中考第23题）常用的电压表是由小量程的电流表G改装而成的。电流表G也是一个电阻，同样遵从欧姆定律。图甲是一个量程为0～3mA的电流表G，当有电流通过时，电流可以从刻度盘上读出，这时G的两接线柱之间具有一定的电压。因此，电流表G实际上也可以当成一个小量程的电压表。已知该电流表的电阻为Rg=10Ω.

（1）若将这个电流表当成电压表使用，则刻度盘上最大刻度3mA处应该标多大的电压值？

（2）如图乙所示，若将这电流表串联一个定值电阻R后，使通过G的电流为3mA时，A、B之间的电压等于3V，这样A.B之间（虚线框内）就相当于一个量程为0～3V的电压表（图丙），求串联的定值电阻R的大小。

答案（0.03V， 990Ω）

2.电源的内阻问题

初中课程中将电源视为理想电源，不考虑内阻。但在学生实验中使用干电池做电源时，电源内阻对实验影响很大，用理想电源的理论又无法对学生解释清楚，给教学造成很大的障碍。所以适当引入内阻的概念有好处。

例6.（2010年安徽中考第23题）实际的电源都有一定的电阻，如干电池，我们需要用它的电压U 和电阻r两个物理量来描述它。实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成，如图甲所示：在图乙中R1= 14Ω ， R2= 9Ω。当只闭合S1时，电流表读数I1=0.2A ；当只闭合S2时，电流表读数I2=0.3A，把电源按图甲中的等效方法处理。求电源的电压U 和电阻r。

答案：（1Ω， 3V）

3.简单的混联电路问题

这类问题主要是考虑并联电路中，干路导线很长时，导线的电阻对电路的影响。这时相当于各支路并联后再与导线的等效电阻串联。因为并联的支路越多，或者各支路并联后总电阻越小，干路电流就越大，干路导线上的电压降就越大，加在支路两端电压就越小，从而影响支路的工作状态。

例7.（2015年安徽中考第23题）（1）如图甲，n个相同的电阻R并联，其总电阻可以用一个等效电阻R表示（如图乙），请根据并联电路中电流、电压规律和欧姆定律推证：R=R/n.

（2）如图丙，A、B之间的电压U=220V，通过导线为远处的M、N之间的用电器供电，由于距离很远，导线AM和BN的电阻不可忽略，他们的总电阻用图中的r表示，r=4Ω，若M、N之间并联10个阻值为R=400Ω的相同电阻，求通过导线AM的电流大小。

（3）试分析说明：在图丙的电路中，M、N之间并联的用电器越多，每一个用电器的实际功率越小。

答案：（证明略 5A）

例8.（2012年安徽中考第23题）有一种装饰用的小彩灯，如图a所示，它的内部是由一个定值电阻与灯丝并联而成，等效电路如图b所示.已知灯丝的电阻R1=10Ω，定值电阻R2=1000Ω，

（1）求这个小彩灯的电阻.（结果保留一位小数）

（2）若将一个小彩灯接在电压为l.5V的电源两端，求通过灯丝R1的电流大小.

（3）如图c所示，将数十个小彩灯串联后接在电压为U的电源两端，均正常发光（图中只画出3个，其他未画出）.若其中一个灯的灯丝断了，其他小彩灯的亮度如何变化？写出你的判断依据.

答案：（9.9Ω 0.15A 其他灯泡变暗）

二、力学、光学问题

衔接题的知识点力学部分不外乎同一直线上的非平衡力、自由落体、胡克定律、静摩擦；光学部分不外乎折射定律、凸透镜成像公式。由于安徽几乎没考，就不赘述，但在复习时还要涉及一些，做到有备无患。

安徽中考英语作文 篇8

Anyone who has ever been to school would have seen many blackboards big and small on which characters in different colors of chalk are written. The blackboard is a kind of cultural tool. It is usually made of wooden boards four to five cenlimeters thick in the shape of a rectangle. It is painted black on the surface with black paint. Underneath there is a groove for dust.

任何到过学校的人，总见过许多大大小小的，上面写着各种颜色粉笔字的黑板。黑板是一种常见的文化工具，它一般呈矩形，用本质夹板做成，厚四五厘米。它的正面涂上黑漆，下面还有一条积灰槽。

With the development of the educationaI cause, there has been an increasing development in cultural facilities and equipment. The varicty of blackboards is on the rise. There are glass-made blackboards, velvet blackboards made on the basis of the function of statics, magnetic black-boards made according to the function of magnetics, etc.

教育事业的发展，促进了文化用品的发展。黑板的品种不断增多，有玻璃黑板，有根据静电作用造出的绒布黑板，有根据磁性作用造成的磁性黑板……

The blackboard is so common and unattractive in our life, yet it has played an important role in our study, Our teachers have written equation after equation and solved countless problems on it. It is such a common rectangular blackboard, but it is the golden key to the door of the treasure house of knowledge.