在关爱留守儿童大会上的讲话（精选13篇）
尊敬的各位领导、亲爱的同学们： 大家好！
初冬乍冷，寒气逼人，然而我们去沐浴在春天般的温暖之中，今天我们在此举办“大手牵小手”，关爱留守儿童活动，让这个寒冷的冬天充满着暖暖的爱流。在此我代表新建中学全体师生向始终关心、关爱儿童成长的各级领导表示衷心的感谢，向留守儿童以及全体学生致以亲切的安慰！
青少年是祖国的花朵和未来，留守儿童同样也是祖国的花朵和未来。每次我想到有那么一群儿童，缺少劳力父母的关爱，却仍然能努力刻苦的读书，向着自己的理想前行，我就深深的被他们所震撼，总想着为他们能做些什么。新建中学2008年起就开始关爱留守儿童活动，至今已5年有余了，这已经5年了，我们亲眼见证一批又一批的留守儿童在社会各界的关爱下健康的成长，让我深感欣慰。关爱留守儿童，不是一时之计，是一项长期的事业，需要社会各界共同努力，我们作为学校承担着教书育人的使命，我们会一如既往的为留守儿童事业贡献我们的力量。同时，我也希望我们的留守儿童要理解我们远在他乡为我们更好生活而辛苦劳作的父母，正是有他们，我们才有了生活基础，要学会感恩、始终关心、关注、关爱我们的健康成长的社会。正是有了他们，我们才能够在学校健康成长！我们能够回报他们的就是好好学习，长大之后做一个负责任的人，做一个有用的人，不辜负他们的期望。
梁启超先生《少年中国说》说道：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立：少年自由则国自由，少年进步则国进步：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，干将发铏，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中华少年，与国无疆！
一个国家的悲哀不是因为疆土的贫穷，一个民族的悲哀也不是因为财富的多少；最大的悲哀，是那些渴望爱的眼睛不能从他们的前辈那里吸取精神营养，而让生命失去了光彩。让我们共同承担起关爱留守儿童得社会责任，为留守儿童撑起自由而和谐的一片天。
谢谢！
一、摸清底子, 印制表格, 健全档案, 使关爱工作落到实处
在教育教学过程中, 各任课教师、班主任、教代会、政教处及妇联在学校领导的统一指导下, 对“留守儿童”进行全面细致地调查, 对他们的思想、学习、生活、心里、安全、健康、监护人、住处、交通工具进行表格式登记。并对他们的在校表现、监护人反馈意见及时记载。将有关档案印发给有关老师和爱心人士使关爱工作落到实处。定期召开反馈会议安排下期工作。
二、“留守儿童”生存的方式及教育策略
因农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商, 打破了原有核心家庭的稳定性, 从而导致了家庭结构的不完整。
1. 单亲式
常年由“留守儿童”的父亲或者母亲照顾, 健全家庭孩子教育工作还好做, 而离异家庭孩子往往有逆反心理。工作相对做起来比较费力、费时、难配合。这就要求我们教育工作者采取多种方法、多种途径、多方沟通。实行社会、家庭、学校三位一体的合作管理模式。
2. 隔代式
父母亲未能担负起家庭教育的重大义务和责任, 而是把本应是自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆。对这样的“留守儿童”我们委托或指派年龄较大的老师去协调、沟通。共同教育他们是我们义不容辞的责任和义务。
3. 委托式
父母外出打工将“留守儿童”委托于亲属、邻居、朋友来教育, 他们在衣、食、住、行、安全方面尽到了责任而对能力、学习、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育有些缺失, 我们教育工作者就担当起临时父母给他们以最大的关爱和教育。
4. 兄长 (姐弟) 式
这种家庭结构是由于突发事故而造成的不完整家庭。这些孩子在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。这些孩子最容易做出我们难以估量的事, 也容易走上犯罪道路, 我们更应细心关心和多方照顾。
三、实施家校联合, 人人关爱, 注重学生个性教育
“留守儿童”远离父母, 他们缺少亲情、友情。学校、社会要创造条件给孩子们在校园乃至社会营造一个温馨和谐、优美、乐观、奋进的良好环境。学校是教书育人的主阵地, 也是留守儿童最聚集的地方, 为了改善和提高农村“留守儿童”的思想、学习、培养他们的品德, 我们教育工作者应从以下几个方面去思考。
1. 充分发挥班主任的主导作用
树立以学生为本的教育理念, 使德育课的教学活动贴近生活, 贴近实际, 增强教育的针对性、有效性。充分发挥班主任的主导作用。班干部帮扶、同学的关心、社会的帮助并和他们进行情感交流, 增强他们的集体主义责任感, 使留守儿童在学习知识的同时, 思想品德方面也得到培养。
2. 加大农村教育资源的投入, 改善农村学校的软、硬件设施
重视农村教师综合素质的提高, 提高他们的政治素质和业务素质, 发挥他们在留守儿童教育中的作用。同时注重留守儿童个性、特长的发挥。
3. 建立专门的心理健康咨询室
建立留守儿童心理健康档案, 及时帮助留守儿童解决生活、心理、健康方面的实际困难。
四、视留守儿童为亲人, 贴近孩子的心灵
班主任、任课教师要转变自身的观念, 不仅要做好学生知识的传授者, 更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。
班主任应俯下身子, 走进留守儿童的思想深处。留守儿童因与父母长期分离, 内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品, 这种现象会引发孩子的心理、生理、健康出现大问题。此时有针对性地与他交流, 让一句句真诚的话语打开他的心扉, 让学生觉得你值得信任才会跟你说实话, 才会接受你的道理。他就能认识到自身存在的不足, 改掉身上不良的行为。班主任切不可施行体罚、变相讽刺、挖苦以及家长式作风。这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容, 越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理。
五、关注“留守儿童”问题, 培养他们良好的习惯
我们应从小事入手, 让孩子在成长中有成就感, 孩子时刻感受到自己有进步, 时刻感受到同学的关心和老师的鼓励, 更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌批评在前。教师要用真正的师爱去关注这些孩子, 用温暖去抚慰他们失落的心灵。
六、开展丰富多彩的活动, 使留守儿童健康成长
1.“向家长汇报”活动
学校可因地制宜, 每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告, 或者发一个短信, 家校联系提出对其子女教育方面的一些建议, 如“一帮一”活动。
2. 结合学校日常活动给“留守儿童”展示的平台
鼓励有经验的老师、校内外德育副校长等联系帮扶“留守儿童”, 从学生学习上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的平台, 如校运动会、演讲比赛、学科竞赛, 尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖, 尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独, 重塑自信心, 融入到集体中, 做一名积极向上的少年。让他们同其他孩子一样, 拥有阳光和雨露, 拥有温馨和亲情, 拥有微笑和快乐。
摘要：留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀, 在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育, 让他们和同龄人一样健康快乐地成长, 已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。
【关键词】留守儿童；班主任工作；班级管理
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题、家庭问题、学校问题。随着我国经济的快速发展，越来越多的青壮年、甚至部分中老年的农民纷纷走入城市打工，这样在广大农村也随之出现了一些特殊的未成年人群体——也就是现在大家所说的农村留守儿童。这些留守的少年儿童，正处于成长发育、接收教育的关键时期。他们无法享受到父母给他们的天伦之乐，也无法享受到父母在思想认识、价值观念等方面的教育与引导。缺少父母情感上的关注和呵护，很容易产生认识、价值上的偏离。一些少年儿童甚至会因此走上犯罪道路。据国家有关部门的不完全统计，当前我国已有20多万农村留守儿童，这些农村留守儿童是社会主义新农村建设的强大的后备军。做好留守儿童工作，关系到他们的健康成长，关系到农村社会的持续发展，也关系到农村家庭的稳定和社会的和谐进步。
一、家庭教育的严重缺失是导致留守儿童产生问题的主要原因
父母在远离家乡的外地打工，由于忙于工作和回家困难，很少回家与孩子团聚，他们不了解自己小孩的成长情况，更说不上对孩子的教育，有的家长一两个月才有可能与孩子通上一次电话，在这次难得的通话中，绝大多数家长往往都是根据临时监护人或学校老师电话反应过去的情况对自己的小孩关心的话少，粗暴训斥孩子的话多。作为临时监护人的爷爷奶奶，大多年事已高，有的可能还要种田。他们无法和孩子在生活、文化、娱乐、习惯上进行沟通，也不理解孙子辈的内心想法；有的还采取“棍棒出孝子”做法、有的又过于溺爱；甚至有极少数的因为儿女不孝，把怨愤施加给孙子身上；有部分临时监护人是孩子的叔、姨，他们认为只要给他们吃饱就尽到责任了，放任其自流……，如果让打工在外的父母在经济收入与子女教育两者之间做出选择的话，他们往往选择前者，他们把对孩子的教育完全寄托在学校和老师的身上。家庭教育能力的下降或缺失是孩子们的身心全面发展时常处于失控状态下，这样就会导致留守儿童产生许多问题：
（1）个性心理出现问题。 这个特殊群体由于缺少家庭长期的正确教育，时间长了，他们中不少人就会形成严重的心理问题。如：性格内向、孤僻、不合群，不与老师、同学、代理监护人交流，自暴自弃、不求上进；脾气暴躁、易冲动发怒、攻击性强等等。
（2）行为修养发生偏差 父母长期在外，都会觉得有些对不住孩子，为弥补他们的愧疚，他们往往会给孩子以经济补偿，这样就会导致部分孩子好逸恶劳、行为习惯差、花钱大手大脚、沉溺于电脑游戏；有的甚至因钱不够用而产生小偷小摸的不良行为。这些孩子自私自利无爱心、自我管束不严、不能自理生活，有的具有很强的破坏性、产生很坏的影响力。
（3）厌学情绪严重。在这个群体中，部分学生由于缺少父母的管理，回到家里无人监督，这就会导致他们的学习成绩逐渐下降，慢慢的他们对学习就会丧失兴趣，课上不认真听讲。甚至有极少数学生由于晚上沉迷于上网，白天在课堂上睡觉，作业不按时完成，有的根本不做，影响很坏，严重不利于他们的健康成长。
二、班主任工作应有针对性地采取多种措施，注重对留守儿童的关爱，才能促使留守儿童健康成长
为了让农村留守儿童健康成长，因此家庭教育的缺失就需要其他方面的教育来弥补，班级管理是促进农村留守儿童健康成长的主阵地。班主任应有针对性地采取措施，制定一系列教育管理方法，如：谈心、家访、班级开展“我们是一家”的主题班会，每逢重大节假日都把留守儿童带回家，在学校让留守儿童感受亲情般的温暖。
（1）建立信息化的制度。在每学期开学前对本班“留守儿童”情况进行。认真调查摸底，由班主任分工领头和任课教师进行逐一家访，填写“留守儿童信息表”，建立“留守儿童”个人档案,全面掌握其家庭情况、身体情况、心理状况、生活情况、兴趣爱好及留守代管情况。班级所有老师与留守儿童挂钩，采取包干制，随时注意留守儿童的不良动态。
（2）建立亲情培养制度。班级设立亲情角，让每位留守儿童与父母通上一次电话，有可能的还可以进行视频聊天。
3建立心理咨询制度 班级可以設立心理咨询角，安排一名任课教师兼职心理教师。加强对“留守儿童”的心理健康辅导，帮助他们解决感情上的困惑，学习的苦恼，生活中的烦恼，帮助他们正确认识困难和挫折。
（4）建立关爱帮扶制度。可以广泛开展“牵手留守儿童”活动，在班级建立“留守儿童”互助小组，负责对“留守儿童”的学习生活给予帮助。定期召开“留守儿童”监护人会议，最大限度的发挥班级教育功能，通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理，使班级管理责任从班主任延伸到家庭。
同志们：
十分重视青少年工作、关注青少年成长，尤其对留守儿童更是时时挂怀、刻刻惦念，作出了一系列重要指示。特别强调要“关心留守儿童，让他们都能感受到主义大家庭的温暖。”
下面，我讲三点意见。
一、提高站位，增强责任感
特别关心农村留守儿童、困境儿童的健康成长，站在和事业发展的战略高度，多次对农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作作出重要指示，为推进农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作提供了根本遵循。
首先，做好农村留守困境儿童关爱保护工作，事关主义现代化建设大局。
其次，做好农村留守困境儿童关爱保护工作，是践行以为中心发展思想的具体实践。
第三，做好农村留守困境儿童关爱保护工作，是推进能力现代化的必然要求。
二、强化措施，抓住着力点
各镇、各部门要认真贯彻落实县《实施意见》，按照“四个六”工作机制要求，创新工作思路，采取有力措施，切实把留守和困境儿童关爱保护各项工作落到实处、见到实效。
一要六方尽责聚合力。
关爱保护留守和困境儿童工作是一项系统工程，要坚决落实好“六方责任”，即家庭主体责任、镇村属地责任、部门监管责任、学校管理责任、群团服务责任和社会关爱责任，力争所有留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，实现全覆盖、全关爱。
二要六措并举求实效。
深入宣传贯彻新修订的《未成年人保护法》，结合学习宣传这项法律，部署开展“农村留守儿童和困境儿童关爱保护月”活动，且今后每年都要坚持开展，主要是集中一个月时间，通过建立一套台帐、落实一对一结对帮扶、开展一次亲情交流、进行一次入户随访、接受一次关爱活动、帮助实现一个“微心愿”六项措施，切实把我县关爱保护留守和困境儿童“四梁八柱”的工作框架建起来。
三要六项机制管长远。
关爱保护留守和困境儿童不是一时之计，要切实在抓常抓长上下功夫，建章立制，持续发力，推动这项工作常态化、规范化、制度化。
四要六重保障促落实。
做好留守和困境儿童关爱保护工作，需要整合各类资源、注重标本兼治。
三、多方联动，增强实效性
关爱保护留守和困境儿童工作，需要全社会共同关注和参与。
一要加强能力建设。
各镇、各部门要加大对基层工作人员教育培训，提高业务素质和能力水平。
二要加强部门联动。
各镇、各部门要各司其职，各尽其职，带着感情、带着爱心为留守和困境儿童办实事、办好事。要发挥好联席会议作用，加强沟通，密切协作，坚决防止被动应付、各自为战，形成齐抓共管、群策群力的工作合力。
三要加强舆论宣传。
要通过各类媒体，加大对“四个六”工作机制的宣传。各镇、各部门要大张旗鼓宣传《未成年人保护法》及相关规定，深度挖掘工作中形成的先进典型，营造全社会关心、支持、参与的良好氛围。
四要加强激励问责。
县长刘永尧
（2008年9月26日）
同志们：
今天，县委、县政府组织召开全县关爱留守学生现场会。刚才，绿水镇、茶盘乡和两所学校作了经验交流发言，团县委、教育局分别就相关工作发了言。下面，我再讲几点意见。
一、务必要高度重视，充分认识关爱留守学生工作的重要性。“留守学生”是指父母双方或一方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的学生。“留守学生”现象是我国经济社会转型时期的特殊产物，是工业化、城市化和现代化发展的必然结果。从上个世纪八十年代以来，随着改革开放和经济快速发展，大量农村人口向城市频繁流动，越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱，将年迈的双亲和幼小的孩子留在家中，形成了一个巨大的留守学生群体。作为未成年人队伍的重要组成部分，留守学生问题引起了各级党政的高度重视。关爱留守学生，保障他们的合法权益，促进他们的健康成长，已成为摆在各级党政、学校、社会和家庭的一个现实而紧迫的课题。第一，关爱留守学生是各级党政的应尽职责。留守学生的健康成长，关系到千万个家庭的未来，关系到众多农民群众的切身利益,关系到整个社会的长治久安。许许多多留守学生父母，背井离乡，抛妻别子，为城市的繁荣和发展做出了贡献，为我国改革开放和现代化进程做出了牺牲。关 1
爱留守学生，就是要让他们安心踏实地在异乡工作，就是要让他们的子女和城里孩子享受同一片蓝天，这既是服务“三农”工作大局、促进农村经济社会持续发展的重要举措，也是维护最广大人民的根本利益，切实为群众做好事、办实事的必然要求。中央、省、市对此项工作高度重视，已连续颁发多个文件，对关爱农村“留守学生”工作提出了明确要求。要求各级党政要把关爱留守学生工作纳入新农村建设、和谐社会建设的重要内容，组建专门机构，推进工作落实。我们必须深刻领会上级要求，全力把这项工作落到实处。第二，关爱“留守学生”是加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容。“留守学生”由于长期不在父母身边，他们中有的缺乏学习自觉性，成绩下降，厌学情绪严重；有的行为习惯较差，好逸恶劳，游手好闲，自控能力严重不足；有的心理不健康，性认识模糊，亲情关系淡漠，人际关系十分紧张；有的甚至被社会闲杂人员利用，年纪轻轻就走上犯罪道路。“留守学生”都是未成年人，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期。这个阶段能不能把他们教育、塑造好，直接决定他们个人素质，影响他们的未来发展。加强他们的思想道德建设刻不容缓。第三，关爱留守学生是构建和谐社会的必然要求。一方面，家庭是社会的细胞，社会的和谐必须以千千万万个家庭的和谐为基础。做好农村留守学生工作是维护农村家庭及社会稳定的现实需要。另一方面，农村学生是社会主义新农村建设的后备军，其素质的高低，关系到一代又一代新型农民的培育，关系到社会主义新农村建设的伟大事业。农村留守学生作为我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，他们能否健康成长，也关系到整
个社会的和谐与稳定。
近年来，随着我县农村外出务工人员日益增多，“留守学生”数量正逐渐增加。据初步统计，我县农村“留守学生”已达4.3万人，占学生总数的36.2%。在他们的身上，已不同程度存在安全失保、学业失教、亲情失缺的“三失”问题。为了他们的健康成长，县关工委的各位老领导、老同志，县团委、妇联、教育局等相关部门的同志做了大量卓有成效的工作。县希望小学、绿水中学等创立“留守学生自治管理和教育”模式、“四大亲情”模式，把学校建成了“留守学生之家”。这些好的办法和措施，值得大家认真学习、研究和推广。各级各有关部门一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决农村留守学生问题的重要性和紧迫性，切实把关爱农村“留守学生”工作摆上重要议事日程，加强领导，密切协作，共同营造“留守学生”健康成长的社会环境。
二、务必要突出重点，切实增强关爱留守学生工作的针对性。关爱“留守学生”工作是一项现实的﹑长期的﹑艰巨的社会系统工程，必须突出重点，抓住关键，务求实效。一要积极探索关爱模式。积极建立“党委重视、政府负责、部门联动、社会关爱、家长履职、干部参与”的关爱模式。针对关爱缺失、心理失衡的留守学生要开展“代理家长”、“爱心妈妈、爱心爸爸”等牵手帮扶活动，实行“手拉手”结对沟通，纠正留守学生中精神抑郁、心理敏感、性格孤僻、行为怪异的毛病；针对生活失助、安全失保的留守学生，要采取“一帮一”、“多帮一”“一帮多”等有效救助形式和办法，动员社会各界人士帮助他们战胜生活困难；针对学业偏差、道德失范的留守学生，要通过留守学生志愿服务者，采取辅
导学习、引导思想、管教行为、照应生活、抚慰心灵等措施，克服学习习惯差、行为习惯差的毛病，帮助他们走上正确的学习、生活之路。各乡镇、学校要通过多种方式，督促家长履行职责，定期与留守学生通电话、拉家常，关心留守子女。二要努力加强阵地建设。按照“谁建设、谁拥有、谁管理、谁受益”的原则，因地制宜，建设一批适合留守学生健康成长的活动阵地。一是大力推进“留守学生之家”建设。要采取政府出一点、社会捐一点、上级补一点的办法，利用学校闲置的教室，抽调部分教师，以学校为单位建设“留守学生之家”。也可以利用乡镇闲置的办公室、集体住房、群众闲置住房，招募有文化、明事理、热心公益事业的在职干部、关工委老同志担任“代理家长”，建设“留守学生之家”。县财政要积极支持“留守学生之家”建设；县级各部门要对口帮扶所联系乡镇建立1所“留守学生之家”；其它有条件的企事业单位要积极参与“留守学生之家”建设；各乡镇要创造条件，多方筹措资金，会同团委、教育、民政等部门，依托中小学校和村社，建立相对规范的符合省定标准的“留守学生之家”。今年，每个中心乡镇和其它有条件的乡镇要建立起1所“留守学生之家”。力争用2—3年的时间，在全县每个乡镇逐步建立1所以上“留守学生之家”。二是建立留守学生托管服务中心。要在政府主导下，鼓励民间资本直接投资，支持企事业单位职工和其他有愿望有能力的下岗职工或在职职工以独资经营、合股经营等方式，建立留守学生托管中心，实行有偿服务。三是建立社区家教活动中心。以家教中心为载体，充分发挥社区自治组织的力量和教育行政主管部门的监管职能，在有条件的社区家教中心建立留守学生
活动中心，负责留守学生课外时间的教育和管理。三要大力招募志愿人员。要从学校、机关、企事业单位职工、大学生“村官”和各界爱心人士中选拔品德高尚、文化水平高、热心公益事业的留守学生志愿服务人员，对其进行短期培训后，组织他们开展留守学生“一助一”、“一助多”、“多助一”结对帮扶活动。今年，每个县级机关和企事业单位至少要有1名志愿者，每个乡镇志愿者要达到100名以上，力争到2010年每个留守学生都有志愿者帮扶。四要尽力保障合法权益。司法部门要加大对侵害留守学生合法权益典型案件的打击力度；文体部门要加强对网吧和音像图书市场的监督管理，净化留守学生学习生活环境。充分发挥“青少年维权岗”的作用，积极为留守学生提供心理健康指导、法律法规咨询等服务。五要探索建立专项基金。按照财政投入和社会捐助相结合的办法建立营山县关爱留守学生基金，努力发挥基金在建设留守学生之家、解决留守学生特殊困难、开展大型关爱活动中的积极作用。
三、务必要落实责任，全力提高关爱留守学生工作的实效性。各乡镇及相关部门要按照各自的职责分工，切实履职尽责，将关爱留守学生工作落实到具体责任人，制定工作目标、工作内容、考核奖惩办法等，形成分工明确、责任到位的工作机制。一要强化政府的主导责任。做好农村留守学生工作，是各级人民政府的重要职责。县上成立了由政府主要负责人任组长的全县关爱留守学生工作领导小组。各乡镇也要结合各自实际，从坚持以人为本、执政为民的宗旨出发，发挥主导作用，制定加强农村留守学生关爱教育、促进健康成长工作方案，督促村（社区）制定乡（村）规民约，扎实
做好基层基础工作。二要强化家长的监护责任。留守学生父母和其他监护人要依法履行对未成年人法定监护职责和抚养义务，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。各乡镇、学校要督促和引导外出务工人员落实子女代理监护人，妥善安置子女学习与生活，关心、关爱留守在家的孩子，要通过家长学校、教师家访引导家长树立正确的教子观念，履行好家庭教育的责任和义务。三要强化社会的关爱责任。加强留守学生关爱教育，促进健康成长，是全社会义不容辞的责任。要努力构建全社会工共同关心、关爱、监护、教育“留守学生”的工作网络。一是以父母亲及其亲属为主体的家庭监护网络，依法履行法定监护人责任；二是以基层党组织和村（居）民自治组织为主体的村（社区）管护网络，把加强留守学生关爱教育，促进健康成长作为基层政权维护群众利益的一项重要职责；三是以教职员工为主体的学校帮护网络，着重对留守学生进行心理抚慰、生活关心、学习辅导和对口帮助；四是以群团组织为主体的社会呵护网络，发动社会热心人士为留守学生送温暖、献爱心；五是以政法部门为主体的法律保护网络，坚决维护未成年人的合法权益，打击侵害留守学生合法权利的犯罪行为。
牵手
教师一
在我们的身边，有这样一群伙伴，他们的父母背井离乡，用勤劳的双手和智慧，为城市的建设做出了贡献。此时的他们和我们一样需要得到父母的呵护，需要享受到家庭的温暖，需要获得长辈的教诲，但是他们却过早地体验着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬，困惑着成长的迷茫。他们这个特殊的群体，就是我们常说的——“留守儿童”。
请听留守儿童代表发自内心的真情告白——
留守儿童
（一）讲话
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
夏天来了，天气渐渐热了，不知道你们在外面过得好不好？我在家里好想你们呀！弟弟也和我一样想念你们！
你们在那里一定也很想念我们吧，我请你们放心，我会照顾好弟弟，照顾好自己的，孝敬爷爷奶奶的。
在学校里，我生活在一个美好的大家庭里。因为我来到海峡小学，我遇上了像妈妈一样疼我爱我的老师。记得上次我感冒了，陈老师在课堂上发现我的异样。她来到了我的身旁，摸了摸我的额头，给我拿来藿香正气液让我喝下，然后又问我怎么样了，那亲切的话语如阵阵暖流涌进我的心田。爸爸妈妈，你说我不幸福吗？
您的女儿：
留守儿童
（二）讲话
爸爸妈妈：
虽然我是留守学生，但是我内心是甜蜜的。有人说，给予别人东西时会越分越少，可是世界上有一种东西却越分越多，它就是爱。
爱是人间的春风，爱是生命的源泉，爱是人类最美的语言，爱是老师和同学无私的奉献。在学校里，我得到了太多的爱。去年，学校组织了关爱留守儿童的活动，我得到了胡老师送给我的礼物，那天我好开心。前不久，又是胡老师带着我用学校的留守儿童亲情电话给你们互通信息，我还有许多关心我的同学。请爸爸妈妈放心吧，我一定会牢记你们的教诲，把我对你们的这份思念化作我进步的动力。有你们陪伴的日子，我生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我生活一样温暖而又精彩！
您的儿子：
教师发言
孩子，你们是幸福的，你们沐浴在温暖的阳光下，一定会茁壮成长的。听，你们的老师对你们的亲亲心雨！
教师发言（2）
亲爱的孩子们：
你们好！
你们可以亲切地称我为老师妈妈。你如果在学习、生活、心理方面有什么困难，有什么心理话都可以向老师妈妈倾诉。我愿做你的知心朋友、知心妈妈。我就是你寒冷时的一束火焰，干渴是的一汪清泉，伤心时的一剂良药，哭泣时的依靠，迷惘时的一座指南针。
如今，你的爸爸妈妈正在外地辛勤耕耘。他们像秋天田野里的高粱一样淳朴可爱，像广袤的大地一样宽广坦荡。他们从田野投身到城市，用描绘大地的双手绘就城市斑斓的画卷。他们为了你们，不得不忍痛割爱出外打工，你们也应该理解他们的良苦用心。
我作为你们的老师妈妈，会一直关心你们的，关心你们的学习以及生活中的点点滴滴。未来的日子里是一条展望的路。我会为你们加油，为你们喝彩！请记住：风雨之后见阳光，会更灿烂！
你们的老师妈妈
（孩子齐喊：妈妈，妈妈——）
师生共同表演
生：敬爱的老师，感谢您用师爱的清泉，浇灌出姹紫嫣红的满园花朵，使我们这些留守儿童又有了一个温馨甜蜜的家。师：牵手阳光
生：我们感到的是温暖
师：牵手大地
生：我们感到的是踏实
师：牵手生命
生：我们感到的是关爱
师：牵手心灵
生：我们感到的是和谐„„
随着我国城市化、工业化的进程加快, 以及农村青壮年人口外出就业的数量不断增加, 在中国广大的农村中产生了一个特殊的未成年群体:农村留守儿童。留守儿童, 是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡, 寄住学校或需要其他亲人照顾, 年龄在十六岁以下的儿童。他们没有跟随外出务工的父母前往城市接受教育, 而是被留在家里, 在当地农村上学的农村流动人口的子女。
调查统计, 本地的留守儿童处于0~14周岁, 留守儿童占到了在校学生数的65%。面对这个惊人的数据, 作为教师的我们不得不深思时代赋予我们这一崭新的教育课题。父母外出打工后, 与留守儿童聚少离多, 沟通少, 远远达不到其作为监护人的角色要求, 而隔代教育又有诸多不尽人意之处, 这种状况容易导致留守儿童心理、性格、道德等方面出现偏差, 学习受到影响。在当地留守儿童的调查中, 发现问题十分严重, 笔者将调查中发现的几个问题整理以下:
一留守儿童存在的问题
1. 心理问题
父母不在身边, 缺乏及时沟通, 学生放学回家面对的多是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆或者是不闻不问的寄住房东, 更有甚者, 周五回家面对的是紧锁的大门和冰锅冷灶的家庭。然而, 祖父辈的隔代教育, 要么产生极度溺爱现象, 要么就是有深不见底的代沟。监护人对留守子女的心理健康问题介入较少, 关注不够。孩子们感到寂寞, 产生强烈的孤独感, 甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败、挫折, 没有人在第一时间给予及时的引导, 孩子们要么继续享受祖父母的溺爱, 要么就把心灵之门紧紧闭合, 自信心逐渐消磨殆尽。由于远离父母, 缺少了起码的与父母交流的机会, 而监护人又无暇顾及他们的情感变化, 这对留守子女的心理健康极为不利, 常引发种种心理病症, 如忧郁彷徨、感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
2. 学习成绩差
由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的, 这些老人年龄普遍偏大, 身体不好, 大多数是文盲, 不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导, 而且由于年龄一般相隔近50岁, 与留守儿童思想观念差异极大, 存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活;根本没有时间和精力去关注孩子的学习。在我任教的班级中, 留守儿童能够完全自觉地努力学习, 并取得中上游成绩的, 十个学生中难出一二个。心理问题影响到学习心态, 若是儿童养成了不良的学习习惯, 那成绩怎么可能提高?
3. 性格缺陷
通过调查发现, 在留守儿童中, 放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因, 主要是监护人管不了、不会管, 外出父母则管不到, 孩子们的思想就像海绵, 对精华和糟粕没有分辨能力。留守学生几乎生活在无限制状态下, 无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我, 这些学生都无法形成正确的价值观。
4. 道德缺失
部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少, 特别是部分父母长期在外, 因无法照顾孩子产生负疚感, 于是采取“物质+放任”的方式进行补偿, 使得留守孩子拥有零花钱的数量增加, 使用自由度提高, 极易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观, 养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习, 并直接导致“读书无用论”“拜金主义”等错误思想抬头。
人生是0, 道德是1, 无论你有多少钱, 多少学识, 多大权势, 没有道德这个1, 那有再多的0都是枉然。然而现在的学生, 由于社会大环境的浸染, 小小年纪便开始产生拜金、暴力、色情的负面情绪, 衍生出偷盗、斗殴、沉迷网络和色情等诸多道德问题。如果说成绩差影响成才, 那么道德败坏将直接上升到做人的高度。这是四大症状中影响最为恶劣的一个。
二加强本土教育, 关注留守儿童
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题, 而且将是一个时期内长期存在且无法避免的问题, 由于这一人群仍在加大, 问题更加凸显, 因此, 我们必须从教育根本出发, 关注留守儿童, 能够标本兼治, 彻底解决留守儿童的教育问题。
1. 社会教育
政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度, 培养全社会关注留守儿童的良好氛围;学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和解决困难的教育, 增强他们的心理承受能力;村委会应建立邻里管护网, 做到每个留守儿童均有人照看, 使留守儿童充分感受到社区的关怀;家庭、村委会和学校之间做到各负其责, 及时沟通、及时了解, 遇到问题及时解决, 从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网, 保证他们的健康成长。
2. 学校宿管教育
在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校, 可以解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的问题, 解除进城务工农民工的后顾之忧。同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。开展多种形式的活动, 充分发挥学生的积极性和创造性。
3. 家长亲情教育
家长要营造良好的家庭教育环境, 使孩子充分感受到父母的爱;不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益;要与学校和老师保持经常性联系, 随时了解子女学习和发展情况, 并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务, 努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。
虽然我们都爱这些孩子, 但我们必须清晰地认识到, 亲子教育是任何其他形式教育都无法取代的。
4. 教师自身教育
老师们做什么, 学生们学什么。老师的一言一行, 都可能被学生模仿, 因此除学校一直强调的专业水平提升外, 不仅是班主任, 各科老师也必须重视提升自身道德品行和个人修养。关爱留守儿童, 用爱心教育。高尔基说:“谁爱孩子, 孩子就爱她, 只有爱孩子的人, 才可以教育孩子。”我们不仅要教给学生知识, 还要帮助他们明确学习的意义, 端正学习态度, 最终引导孩子们树立正确的人生观、价值观, 助其成为一个有用的人, 无愧于父母, 无愧于社会。
总之, 留守儿童问题是一个综合性问题, 既牵涉到教育方面, 也关乎社会、法律等方面。这些问题如果不能得到及时的解决, 影响的不仅仅是孩子的成长, 也会影响到社会的安全和稳定。因此, 农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性, 加大对农村寄宿制学校人力、物力的投入, 提高农村教育水平, 为留守儿童的健康成长创造一个良好的环境, 让祖国的花朵含苞待放。
摘要：留守儿童问题已成为一个社会性问题。本文针对留守儿童问题, 在偏僻的农村教学生活中不断探索总结。我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在着较突出的问题, 要解决这些问题, 需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力, 协同合作。
前锋小学 王长庆
各位家长，大家下午好！首先，我代表前锋小学全体师生欢迎大家的到来，感谢大家在百忙之中抽出时间参加我们的活动。
我们今天活动的主题是“关注留守儿童，用爱心托起未来”。留守儿童是最近产生的一个新名词，是当今社会政治经济高速发展产生的群体，他们需要我们付出更多的关心，更多的关爱，这既是我们学校的事情，也是全社会的事情。由于我镇的经济模式以打工经济为主，所以我们学校的留守儿童比率相对较高，本学期共有留守儿童91人，占全校总人数的81%。留守儿童群体的出现带给我们教育工作者一个全新的课题。由于与父母亲聚少离多，大多数孩子在学习、生活中都或多或少的出现问题，主要表现在：缺少亲情、成绩较差、心理封闭、自律性不强、监护人素质不高等。面对这些问题，如何解决不仅是学校教育的事，更是家庭教育的事，学校和家庭必须有机地结合。所以我们今天把大家请来，共同来探讨这些问题，目的就是让这些缺少父母关爱的学生和其他小朋友一样健康、快乐地成长！
在座的各位都是孩子的监护人，都是爷爷、奶奶级的长辈，大家在对孩子的教育中一般存在以下问题：
1、要求不严。由于年代的差异太大，监护人对孩子提出的要求都尽量满足，无论这些要求是否合理。有的家长一味娇宠孩子，甚至达到了溺爱的程度。长期这样发展的结果就会让孩子形成诸多不好的行为习惯，不利于他们的健康成长，甚至影响到他们以后的生活。
2、缺少情感交流。
大家对孩子的关心主要体现在物质方面，而对孩子的心理变化不能细心观察，缺少情感上的交流。孩子们想说的话没有地方述说，从而导致心理自闭，在幼小的心灵中早早形成心理障碍。
3、不能进行知识辅导。小学生兴趣广泛，好奇心特强，对什么事情都有“打破沙锅问到底”的想法，如果不能正确地解释孩子的疑问，他们会逐渐失去对知识追求的兴趣，对什么事情都不求甚解，最终导致学习成绩下降。
4、灌输不好的思想。有些家长的思想观念一是比较传统，二是不太健康，而他们经常性地把自己的想法灌输给孩子，这样就和我们的教育方向发生冲突。产生的结果就是孩子们迷失了方向，不知道谁说的是正确的，从而失去了对“真、善、美”的判断能力。
尊敬的家长们，孩子是祖国的未来，是社会的希望，在孩子的教育问题上我们和大家追求的目标是一致的。对待留守儿童，我们会给予更过的关注，付出更过的关爱，也希望家长们在孩子的教育问题上多多思考，不仅要关心孩子的生活，而且要关心孩子的心理变化，与孩子耐心交流。我相信，只要用我们的爱心给予留守孩子们更多的关注，就一定能托起他们美好的未来！
下午好！我是黑林小学三年级（1）班的学生，我叫张梦雪。
首先，请允许我代表黑林小学所有的留守儿童，感谢各级领导以及学校的老师大爱无痕的善举，使我们这些远离父母的孩子也能够拥有一个快乐、幸福的童年。谢谢您们！
我的爸爸、妈妈刚过完年就出去打工了，转眼已经好几个月了。每天放学时，看到其他同学高兴的跑到爸爸或妈妈的身边，拉着他们的手高兴的说着话，这时的我只能远远的看着，真的好羡慕他们呀！这样的情景无数次的在我的梦中出现，每次醒来就发现枕巾已经湿透。真的好想你们呀！爸爸妈妈······
但是，自从上级部门启动“关爱留守儿童”行动以来，我们留守儿童有了心灵家园、温馨港湾和爱心午餐，心理上得到呵护，学习上得到指导，经济上得到帮助，生活上得到关心。尤其是我最最敬爱的老师，她像呵护自己的孩子一样照顾我、关心我，每天帮我检查作业、辅导功课。鼓励我战胜困难，作业本快用完时，她会及时为我送来崭新的本子；每当过节时，她还会帮我买新衣服，让我享受到了不是父母胜似父母的浓浓关爱。
——在留守儿童捐赠仪式上的讲话
尊敬的各位领导，武汉华之泰健康管理有限公司的爱心人士、亲爱的老师、同学们：
今天，武汉华之泰健康管理有限公司的爱心人士们，在百忙之中来到我校资助农村儿童，对于我们虎门小学来说，这是一个收获感动与希望的日子，是一个令人欢欣鼓舞的日子。首先请允许我代表虎门小学全体师生，向远道而来的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！
随着城乡一体化进程，大部分农村青壮年劳力涌向城市，导致农村留守儿童不断增多，他们独自守望着自己的一片天空与理想，长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，这给他们的学习、生活、心理带来了诸多困难。这次捐赠活动，给孩子们带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞，意义重大，真正为孩子们解决了燃眉之急，为我们师生上了一堂生动的爱心教育课，为我们送来了一种宝贵的精神财富。
读书改变命运，教育开创未来。帮助一个学子，就是帮助一个家庭，支持教育事业，就是关心祖国未来。与人玫瑰，手有余香，今天你们用博大的爱心浇灌未来，明天祖国美好的未来将铭记着你们的善心。通过本次活动的开展，我相信我们全体师生会倍加珍惜学习机会，铭记各位领导的深情关爱，并以此为动力，刻苦努力，提高素质，练好本领，报效祖国，回报社会，在人生的道路上，永远充满爱心，永远充满向上的力量。
让我们再次以热烈的掌声，向这些带给我们无限力量的爱心人士们，表示由衷的感谢！
大家好!
今天，很高兴来参加由县妇联、地税局组织的“牵手留守儿童、共庆欢乐六一”关爱留守儿童主题实践活动。在此，我代表县委、县政府对关心我县留守儿童健康成长的领导及社会各界人士表示衷心的感谢!对在座的各位来宾和……小学的全体师生表示节日的问候!
近年来，随着我县农业产业结构的调整和劳务产业的迅速发展，有越来越多的农村劳动力外出务工增收，但由于多种原因，孩子不能与父母一同外出，留在家乡的儿童的教育和管护问题始终牵动着每一位外出家长的心。目前，我县中小学生中现有留守儿童万人，占在校学生总数的以上，其中的留守儿童也在全县留守儿童中占有相当大的比例。“十年树木、百年树人”，教育必须从娃娃抓起。可以说“留守儿童”问题不仅是离乡农民家庭生活中的一个问题，更是一个现实的社会问题。这需要我们集中全社会的各方力量，共同关爱留守儿童，为留守儿童提供生活上的救助，精神上的关怀，学习上的帮助，为留守儿童的健康成长、学习撑起一片蓝天，使他们体会“社会大家庭”的温暖，在大家庭的共同关注下成为社会的有用之才。此次活动的开展，是县妇联、地税局重视儿童工作，关爱留守儿童的一大举措，对于我县关爱留守流动儿童工作的深入开展将起到积极的推动作用。借此机会，我提四点希望：
一是希望各级政府能够经常性的开展“关爱留守儿童”活动，使留守儿童和外出务工的家庭真切感受到党和政府的温暖。让“留守儿童”的父母在远方工作得放心，让“留守儿童”在家乡学习、生活得安心、舒心。
二是希望学校加强对留守儿童的管理，建立留守儿童档案，建全管理制度，制定活动计划，确定管理人员，明确工作责任，针对留守儿童的思想、生活和学习状况，组织留守儿童开展丰富多彩、寓教于乐的活动，并采取多种形式，向留守儿童家长和监护人宣传先进的家庭教育理念，传播科学的家庭教育知识和方法，使他们能够更好地承担起教育和管护留守儿童的责任和义务。
三是希望学校老师成为“关爱留守儿童”楷模。在日常生活中，老师要对留守儿童给予更多的关爱，关心他们的饮食起居和安危冷暖;在学习教育上，更要高度重视留守儿童的思想道德建设，帮助他们树立正确的是非观、人生观、价值观。学校的每位老师要切实负起责任，做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。
四是希望留守家中的同学们要能够理解父母，他们在外辛苦地工作，不仅为城市建设作出了贡献，同时也是为了你们有更好的学习和生活条件，希望同学们一定要珍惜父母的辛勤劳动，珍惜现在良好的学习环境，好好学习，天天向上。同时也希望，同学们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神，勇敢面对暂时的困难，克服困难，在困难中磨练自己、锻炼自己，争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”，努力把困难变成财富，快乐生活，茁壮成长，把自己培养成为建设家乡、服务人民的有用之才。
县教育局副局长 邹宇（2011年11月21日）
各位校长，同志们：
今天，我们在这里召开全县留守儿童之家建设与管理工作现场会，主要任务是总结交流全县农村校内留守儿童之家建设与管理工作取得的成效和经验，研究部署做好下一阶段农村校内留守儿童之家建设与管理工作的思路和任务，动员全县广大教育工作者进一步提高认识，尽心尽职，扎实推进我县关爱留守儿童工作，为广大留守儿童健康快乐成长创造更好的环境。会前，我们现场参观了赫店中心小学的留守儿童之家。赫店中心小学是市县两级关心下一代工作委员会的示范点，他们对留守儿童的教育管理工作起步早、做得实，取得了显著的工作成效，积累了许多宝贵的经验，值得我们学习。刚才，我们又表彰了2010年度农村校内留守儿童之家建设与管理工作先进单位和先进个人，部分先进单位作了大会交流发言，他们的成功做法同样值得我们借鉴。在此，我们向获得表彰的先进单位和个人表示热烈祝贺！向为关爱留守儿童工作付诸辛勤努力的全县广大教育工作者表示诚挚的敬意！向为今天现场会顺利召开提供优良服务的赫店中心校和赫店中心小学表示衷心的感谢！
下面，我讲两点意见：
一、全面总结，查摆问题，认真反思，进一步明确工作努力方向
去年以来，我们认真贯彻省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神，按照省教育厅的统一部署，大力实施农村校内“留守儿童之家”建设工程，以建设132所项目学校为重点，着力加强农村校内留守儿童课外活动场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件和学习环境，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，取得了显著成效。
一是成立组织机构，加强组织领导。县委、县政府高度重视农村留守儿童工作，从2010年始将农村留守儿童之家建设纳入全县民生工程，成立了关爱农村留守儿童工作协调小组，明确了各级政府和职能部门的职责，为全县农村留守儿童工作的有序开展提供了机制保障。县教育局成立了农村校内留守儿童之家建设与管理领导小组，具体负责、指导、协调、督促全县教育系统开展留守儿童之家建设和管理工作。领导组及时研究制定了《无为县农村留守儿童之家建设和管理实施方案》，并印发至全县中小学。各中心学校、项目学校均成立了相应的领导机构，切实履行了项目实施与管理的责任，为关爱工程的顺利实施提供了保证。
二是召开专题会议，明确目标任务。去年10月，县教育局召开了全县2010年留守儿童之家项目实施推进会，全面部署农村校内“留守儿童之家”建设和管理工作，明确了各中心校项目实施的目标
与任务，下发了《无为县农村中小学留守儿童之家建设标准和管理制度》，统一了建设标准，规范了制度建设，强化了管理措施，有力推动了项目的实施。
三是加大经费投入，提高建设标准。县局统一制作留守儿童之家标牌发放到132所项目学校。不少中心学校统一为辖区项目学校配置了崭新的桌椅、资料橱柜，将管理制度统一印制分发各留守儿童之家张贴。各项目学校都能从公用经费中挤出部分资金添置留守儿童之家所需设施设备、文体器材、图书期刊和生活用品，精心布置活动场所，努力为留守儿童创设一个温馨的家园。
四是扩大舆论宣传，营造社会氛围。我局通过无为教育网、无为政府网、巢湖日报等渠道，广泛宣传我县农村留守儿童之家的建设和活动开展情况，无为电视台视野栏目组还专题报道赫店中心小学留守儿童教育管理工作开展情况。项目学校利用学校的宣传橱窗，开辟了“留守儿童之家” 专栏，广泛宣传留守儿童教育管理工作，努力营造全社会关爱留守儿童的浓厚氛围。
五是强化督查考核，推进项目实施。我局印发了《无为县校内留守儿童之家建设和管理考核办法》，建立了留守儿童之家建设和管理包保责任制和督查考核制。秋季开学检查，将留守儿童之家建设和管理工作列为重点检查内容。11月份，又组织开展了专项督查，我局组织四个督查组对132所项目学校逐校进行督查考核。各督查组通过听取汇报、现场察看以及查阅资料等方式，摸准各项目学校硬软件建设、日常管理、活动开展等方面实情，对建设和管理工作中存在 的问题，及时反馈，提出整改意见，并跟踪督查，限期整改到位，督查考核结果以通报的形式发至全县中小学，作为年度工作目标考核和评先的重要依据。
六是开展关爱活动，彰显育人功能。二坝中心校开展了全校留守儿童亲情交流活动，其中，七年级为电话亲情交流，八年级为书信亲情交流，九年级为视频亲情交流。刘渡中心校组织教师对留守儿童进行家访，并召开谈心会。赫店中心小学开展了十佳留守儿童评选活动。昆山涧李小学组织开展了“留守儿童显身手”黑板报设计比赛活动，该校还建起留守儿童书屋，正常组织留守儿童开展读书活动。红庙中心校组织开展了留守儿童心理健康辅导教育活动。白茆六洲小学开展了留守儿童亲情演讲比赛（2011年，三汊河初中组织留守儿童开展了感恩教育、书画及乒乓球比赛等系列活动；二坝中心校开展了留守女生生理心理辅导；蜀山中心小学、百胜小学、刘渡臼山小学、十里塔桥小学、观音小学分别开展了留守儿童自信教育、行为习惯讲座、经典美文大赛、亲情演讲比赛、跳绳比赛、赴敬老院献爱心等活动）。各校关爱活动的开展，让留守儿童消除了孤独感，找到亲情和友情，体会到学习的快乐，成长的喜悦。
2010年，我县农村校内留守儿童之家建设与管理工作总体势头良好，但发展不够平衡，不同学区之间，同一学区的不同项目学校之间，差距较大；一些学校还存在不少问题和不足，需要认真地加以解决。
一是极少数学校重视不够，没有将该项工作作为一项重要的民生
工程抓落实，项目实施迟缓，硬软件建设缺差较大。少数项目学校因校安工程建设的影响，活动室没有及时建起来。
二是不少学校在硬件建设上舍不得投入，一些设施设备靠临时拼凑，桌椅板凳破旧不堪，文体器材严重不足，留守儿童活动场所的布置简陋、呆板，体现儿童特点的氛围不浓，缺乏温馨感。
三是日常管理不到位，不少学校对留守儿童之家的校产没有进行单独的登记造册，省厅配送的留守儿童之家专用的图书大部分学校没有及时进行分类编目、登记造册；一些学校不重视向县教育网站及时报送留守儿童教育管理方面的有关信息。
四是不少学校关爱活动开展不正常，内容单一，室内的多，室外的少；常规性活动多，激发培养符合儿童特点的兴趣活动少，尤其是开展对留守儿童有针对性的心理辅导活动少。少数留守儿童之家仅仅是有间房子、有块牌子，没有孩子、没有管理、没有活动，未能真正发挥留守儿童之家的作用。
五是资料建设缺差大，学生拨打亲情电话无记录，资料保存不完整、收集整理不规范，不重视图片、音像等过程性资料的积累。（昆山涧李小学较好）
六是留守儿童的教育方法有待创新，教育途径有待拓宽，学校教育与社会教育的合力有待推进形成。
二、拉高标杆，自增压力，强势推进，确保关爱留守儿童工作取得新成效
1、深化认识，切实增强做好农村留守儿童工作的责任感
关爱留守儿童是一项关乎国家和民族未来的一项基础性工程，功在当代、利在千秋。省委、省政府高度重视，印发了《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》，并将留守儿童之家建设列入民生工程，加强考核和奖惩。我县教育“十二五”规划已将留守儿童教育问题作为一项重点内容列入实现公平教育的奋斗目标。今年教师节庆祝表彰大会上，县委林书记强调指出：“要高度关注留守儿童教育管理工作，建立有效的关爱制度，建好、管好、用好留守儿童之家，保障他们健康成长。”我们要认真学习和领会有关文件和会议精神，增强工作的自觉性和主动性。
我县是一个劳务输出大县，随着社会经济的发展，我县农村劳动力转移力度逐年加大。目前全县留守儿童有4万多人，人数之多居全市乃至全省前列。这样一个庞大的农村留守儿童群体，已经成为社会各界普遍关注的新的社会问题。帮助广大农民群众解除后顾之忧，关爱留守儿童生活和学习，为他们创造平等和谐的成长环境，保障他们的合法权益，已成为广大教育工作者义不容辞的责任。留守儿童之家建设是留守儿童工作的重要组成部分，是关爱留守儿童的实践载体和有力抓手。建好、管好、用好留守儿童之家，能够有效解决留守儿童学业失教、生活失助、亲情失落、心理失衡、安全失保等社会问题，可以收到“关爱一个孩子、温暖一个家庭、帮助一批群众、稳定一方社会”的重大社会效应。我们一定要站在践行“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，从推进无为经济社会平稳较快发展的全局出
发，充分认识做好新形势下农村留守儿童工作的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感，着眼长远，立足当前，切实把留守儿童之家建设工作作为惠民工程、德政工程抓紧抓好，在更高层次上推动农村留守儿童工作健康发展。
2、完善措施，切实发挥留守儿童之家的使用效益
各中心校、项目学校要切实加强对项目实施的组织领导，实行目标管理，一级抓一级，层层抓落实，确保按时完成建设任务，确保建设质量，确保项目效益的发挥。
一要加大投入，提高留守儿童之家建设质量。各项目学校必须按要求和标准建设活动室，保证留守儿童有活动场所，保证活动场所的绝对安全。条件较好的学校要求单设活动室，并结合标准化学校建设，配备文体和美术活动室。现有条件不足的学校要积极整合资源，采取多室合用的办法，解决活动室问题。要投入必要的经费布置好留守儿童之家，确保活动室有“家”的氛围。要添置适量的图书、报刊和文体器材，丰富留守儿童的活动内容。要扎实做好农村留守儿童之家亲情电话项目实施工作，所需费用从学校公用经费中列支。各中心校要切实加强对项目实施的监督与管理，统一为各留守儿童之家配备课桌椅和档案橱柜，督促各项目学校做好省厅配备的设备安装工作。
二要创新形式，丰富留守儿童之家活动内容。留守儿童之家建成后，关键是如何发挥好作用。要准确把握新形势新要求，不断深化留守儿童之家活动内涵，使关爱留守儿童工作不断取得新的成效。各项目学校要选配有责任心、有爱心、懂心理疏导和具有奉献精神的教学骨干负
责留守儿童之家的管理，指导开展关爱活动。要结合留守儿童的实际，有计划地安排留守儿童的课余活动，内容要丰富，形式要多样，针对性要强，活动要有特色、有效果。要重视加强留守儿童的道德品格培养，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。要切实抓好留守儿童的健康文化熏陶，通过收看电视、播放少儿录像、组织读书竞赛等活动，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动。要积极组织留守儿童开展社会实践活动，让他们尽可能地走进自然、接触社会、开阔视野、增长才干。要注重对留守儿童进行心理健康辅导、体质体能锻炼、独立合作能力培养，促进他们身心健康、快乐成长。
三要强化管理，确保留守儿童之家健康运行。建设留守儿童之家，目的是给留守儿童提供一个安全稳定的学习、生活和成长的良好环境，搭建起与家长、监护人沟通、交流的互动平台。要保证留守儿童之家能真正为留守儿童所用，坚决杜绝留守儿童之家闲置现象。各项目校要按照《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》及《无为县农村中小学留守儿童之家建设标准和管理制度》，结合本校实际，进一步细化、完善留守儿童之家运行管理办法，在建立长效机制上下功夫。要突出重点，在落实管理制度、拓宽教育渠道、创新活动形式等方面完善措施，促使各类关爱活动真正落到实处。要积极探索，大胆尝试利用节假日和双休日对留守儿童开展关爱教育活动。要加强留守儿童之家财产管理，省厅配备的设备必须用于留守儿童之家，图书必须分类编目、登记造册。要加强档案资料管理，重视图片、音像等过程性资
料的积累，确保资料建设及时、完整、规范，不断提高档案资料的管理水平。
3、创造条件，努力形成关爱留守儿童的强大合力
一要充分发挥学校关爱留守儿童的主渠道作用。学校是教育学生的主要场所，更是关爱留守儿童的主要阵地，留守儿童之家只能是学校教育的重要补充，不能替代学校教育。各级各类学校（项目校、非项目校）要将关爱留守儿童工作与学校教育工作有机结合起来，努力创造条件，为广大留守儿童提供优质的教育服务。各校全体教师都有义务、有责任做好留守儿童教育工作。要突出对留守儿童的心灵关爱，教师要熟悉情况，关注细节，对留守儿童多付出一点时间和精力，多付出一份真心和真情，让他们时时处处真切地感受到教师无私的爱，感受到学校大家庭的温暖，以此来弥补他们缺失的那份亲情，塑造孩子阳光的心态和健全的人格。要切实解决好留守儿童的学习困难，让他们增强学习的自信，体验成功的喜悦，快乐地学习，快乐地生活。
二要广泛凝聚关爱留守儿童的社会力量。各地各校要在当地党委、政府的领导下，充分发挥议事协调职能，主动联系协调政法、文化、宣传、妇联、公安、关工委等部门，广泛参与留守儿童之家建设，为农村留守儿童办好事、办实事。同时，积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设与管理，动员组织自愿者队伍和热心公益事业的人员加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，协助教育管理，尽力提供服务，切实做到人、财、物的有效集聚，真正发挥齐抓共管、群策群力的整体效应。
三要大力营造关爱留守儿童的浓厚氛围。各地各校要加强舆论宣传，采取群众喜闻乐见的形式，广泛宣传关爱留守儿童的理念，努力在全社会促进形成关爱留守儿童、为留守儿童快乐健康成长奉献爱心的良好风尚。要加强信息交流，通过网络平台，及时报道各地关爱活动的开展情况。要认真总结和推广在关爱留守儿童工作中创造的典型经验，大力开展先进典型评选表彰活动，充分发挥好典型示范、辐射作用，推进全县关爱留守儿童工作持续、富有成效地开展。
大家好!
(同学们, 今日是什么日子?)
今天是六一国际儿童节，在这充满幸福、充满歌声和笑声的节日，我们欢聚在这里，举行“六一” 激情大家乐文艺表演和颁奖大会。在此，谨让我代表启明学校党政领导班子向一年级全体同学致以节日的问候!(祝大家节日快乐!)向莅临大会的领导、来宾、家长表示热烈欢迎和衷心感谢!向为少年儿童健康成长、辛勤工作的老师们表示崇高的敬意!向今天受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺!
时间过得很快。不经意间，同学们来到我们学校将近一年。近一年来，在老师的精心指导下，同学们的思想、学习、身体等各方面都有了明显的提高和发展，我们为同学们取得的进步感到由衷的高兴!同学们现在学习生活在这所学校是幸运的，我们学校办学以来，教学水平在不断提高，在社会上享有盛誉。同学们应该为自己的学校感到骄傲与自豪，更应该以百倍的信心和不懈地努力，取得更好的成绩，为学校争光，为自己成才奠定坚实基础。
同学们，今天你们是天真烂漫的少先队员，今后你们将成为建设祖国的生力军，伟大祖国更加光辉灿烂的明天，将在你们的奋斗和创造中得以实现。所以，你们从小要学习过硬的本领。在此，我真诚地希望全体同学珍惜今天美好的生活和良好的学习环境，热爱我们的祖国、热爱我们的学校，热爱自己的班级，尊敬老师，尊敬家长，团结同学，爱护公物，遵守纪律，诚实守信，讲究卫生，注意安全，讲文明, 懂礼貌.同时要坚持参加体育锻炼，不断增强体质。要培养良好的心理素质，不向困难低头，不被挫折压倒，以顽強的意志、积极进取的精神，刻苦学习，天天向上，努力成为家庭中的好孩子，学校里的好学生，社会上的好少年，大自然的好朋友.
同学们，今年的“六?一”是你们步入小学度过的第一个儿童节，今后在这里还有六个儿童节迎接着你们，希望同学们珍惜在少先队组织中度过的每一段时光，积极发挥少先队员应有作用，同时，要积极参与学校各项活动，通过活动锻炼自己，使自已成为德、智、体、美全面发展的好少年.(问：同学们，有没有信心成为一名全面发展的好少年. 好，同学们回答的很响亮，我深信，在座的每一位同学都会用自己的努力，开创美好的未来!)
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