《火焰》诗歌

《火焰》诗歌（共10篇）

《火焰》诗歌篇1

你不想把自己冻结成含苞的模样

你将瘦弱的手臂，举成一种飞翔的姿势

你用灌浆的丰满，等待一束火焰的热烈

黑夜里的绽放，是你一生的渴望

我举着一束火把，颤抖地向着你

靠近，靠近

你的手臂握不住我的力量，烧下去

我的狂热涂红了你的激动，心在裙裾里

涌动，涌动

抛却你的羞涩，退去你的裙装，让你的丰满，贴近我火辣辣的胸膛

融入我霍霍燃烧的激情

跨过我热情洋溢的澎湃

前面，就是你梦想的辉煌

我要烧下去，不停

烧着你的唇，蔓延至你肌肤的纹理

你在幸福的呻吟里

燃烧，疯癫，狂妄

然后，在惊天动地的一声里

你把自己变成了夸张的一朵，绽放

五颜六色里你找不到最初的自己

我带着你飞，飞到广阔，飞上天

被积压了长久的束缚，一座休眠了的火山

终究是要爆发

爆发成盘古开天的气势

被你点亮的黑夜里，氤氲着你燃烧的芬芳

星星也暗了

你成了最艳丽的花朵，天堂

我最害怕

残忍地看你一瓣一瓣地凋零，洒落

我没有看到你衣袖里的惆怅

我没有看到你碎屑里的悲伤

你用激动的声音告诉我说

不要天长地久

点燃心中的火焰篇2

庄严的国歌缓缓托起鲜艳的五星红旗。伫立旗下，默默凝望中，我们为她的沧桑而感慨，为她的执著而肃然起敬。那猎猎飘扬的五星红旗正如一团跳动不息的火焰，那么炽烈，灼烧着每一双眼睛，振撼着每一颗心灵。

没有一种标志能像五星红旗那样凝聚华夏子孙对祖国的执爱，也没有一种笔能像五星红旗那样把中华儿女对祖国的赞美写向永恒的苍天，更没有任何一种语言，能像五星红旗那样淋漓尽致地表达我们心中对祖国的敬意。

在那五星红旗的猎猎飘扬中，我们听到了四万万同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼，听到了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”的隆隆炮声，听到了志愿军“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江”的军歌，我们的党经历了历史上的血雨腥风，跨入了经济建设的新时代，穿透罗布泊上空的让帝国主义心惊胆寒的蘑菇云，气势恢宏的长江三峡大坝，奥运会中华健儿手中那金光闪闪的奖牌，西部开发战略的胜利实施，向我们昭示着一个新时代的到来，我们没有理由推脱历史赋予我们的重任，我应该勇于面对，今天二会的顺利召开，我们伟大的党又提出了进一步推动经济发展的第十个五年计划，这为我们设计了未来美好的蓝图，而我们正是这个蓝图的实现者，我们作为在校学生，只有认真学好科学文化知识，努力提高自身素质，才能将自己培养成为符合时代要求的新世纪人才，同学们!我们的责任是那样神圣，让我们点燃心中那团火焰，行动起来，为了我们伟大祖国的繁荣昌盛而读书。

火焰篇3

我想：火焰之所以很温暖，就是因为它有高温，但是它也会燃烧物体，而且，它消耗燃料没有选择性，你给它多少他就烧多少。有一个简短的故事说明了这个道理：一堆火苗马上就要熄灭了，它为了促全性命，便向旁边堆满积雪的树说：“树哥哥呀，你是不是很冷，靠在我身上就会暖和了。”树不以为然，但它看到火旁边的雪都融化了的时候，它不将树枝靠近过去，结果后果很严重，不但把自己全身烧着了，最后还把整个森林都烧了。

这个故事告诉我们：做事要有选择性，那堆火当初可能只想保全性命，但它控制不住自己的欲望，最终变成了火灾。

火不但容易点燃，生命力很旺盛，火大了之后还不容易熄灭呢，这就告诉了我们：做人要顽强，要像火苗一样顽强！！

分析火焰的启示：一个把火当成反面教材，一个把火当成正面教材，这又告诉了我们一个道理：事物往往都有两面性，只有看物体的两面才能考虑得周全。

韩少功：火焰篇4

这个词抽象而且模糊，很难有什么确义。如果你说你不相信鬼，没有看见过鬼，马桥人就会一口咬定。那是你“火焰”太高的缘故。

什么是火焰呢?

如果这个问题不好回答，也可以换一种提问的方式：什么人的火焰高呢?马桥人会说：城里的人，读书人，发了财的人，男人，壮年人，没生病的人，公家人，在白天的人，无灾无难的人，靠近公路的人，在晴天的人，在平川地的人，亲友多的人，刚吃饱的人……当然还有不信鬼的人。

这里涉及到的，几乎是人生问题的全部。

揣测和推导他们的意思，火焰通常是指一种状态：在人生所有相对弱势的处境里，人的火焰便低微了，熄灭了，于是眼前就有鬼魅丛生。所谓“穷人多见鬼”的俗语，大概就是这个意思。我想起了我的母亲，她是读过新学的，当过教师，从来不相信鬼。一九八一年夏天她因为背上长了一个大毒疔，病得常常处于半昏迷状态，于是就看见了鬼。她半夜里惊恐地叫起来，哆哆嗦嗦退缩到床角，说门后里有一个人，姓王的妇人，是要来谋害她的鬼，要我拿菜刀把她杀死――这样的情况一再出现在那一刻，我想起了“火焰”这个词。我想，她现在肯定是火焰太低了，所以看见了我无法看见的东西，进人了我无法进人的世界。

她后来并不记得发生过的事。

知识力无疑是火焰的重要内容之一，是现实生活中强势者的标志，它推动了革命、科学与经济发展，所及之处，鬼影烟消，鬼话云散，前面一片阳光。问题在于，如果像马桥人理解的那样，火焰只是相对而言，强势在更强势面前也成了弱势，那么驱鬼就差不多是一个不可过于乐观期待的目标。知识力也受挫的时候，不够用的时候，在强大现实面前分崩瓦解的时候。我的母亲是不信鬼的。当她的理智无法抵挡一个毒疔的时候，鬼就来了。现代人也是不大相信鬼的，当他们的理智能量无法解决战争、贫困、污染、冷漠之类难题的时候，无法消除内心中沉重的焦虑的时候，即便在二十世纪最科学最发达的都市里，会有形形色色鬼的迷信复活。即便在较为彻底的某些无鬼论者那里，在完全知识化的现代人那里，也可能有鬼的形象(请想一想现代派的绘画)，可能有鬼的声音(请想一想现代派的音乐)，可能有鬼的逻辑(请想一想现代派的超现实诗歌或小说)……从某种意义上来说，现代主义文化是这个世纪暗生的最大鬼域之一，是闹神闹鬼的学院版本，源于现代社会里火焰低的人：乡下的人，读书少的人，贫穷的人，女人、儿童和老人，生病的人，遭灾遭难的人，非公家人，不靠公路的人，亲友少的人，在夜晚的人，在雨天的人，不在平川地的人，正在饿着的人……还包括相信鬼的人。

查一查每一位重要现代主义作家和艺术家的传记，不难发现，上述火焰低的人那里，常常有他们的身影和闪亮的眼眸。

我是无鬼论者。我常常说，马桥人发现的鬼，包括他们发现的外地来鬼，都只能说马桥话，不会说普通话，更不会说英语或法语，可见没有超出发现者的知识范围。这使我有理由相信，鬼是人们自己造出来的。也许它只是一种幻觉，一种心象，在人们自体虚弱(如我的母亲)或精神虚弱(如绝望的现代派)的时候产生，同人们做梦、醉酒、吸毒以后发生的情况差不多。

面对鬼，其实就是面对我们自己的虚弱。

这是理解火焰的思路之一。

因此，我怀疑马桥人根本没有发生过一个所谓黑丹子的故事(参见词条“走鬼亲”)，根本没有什么铁香的转世。在我重返马桥的时候，复查就断然否认这个故事的真实性，斥之为妖言惑众，无稽之谈。我相信复查的话。当然，我并不是怀疑那些声称亲眼看见了()黑丹子的人是蓄意骗我，不，他们也许没有这个必要。我只是从他们七零八落而且互相矛盾的描述片断里，看出了这个故事的可疑。我曾经追问故事的结局：黑丹子现在哪里?她还可会来马桥么?他们支支吾吾。有的说，黑丹子吃了红鲤鱼，吃了这种鱼的人就记不得前世的事了，不会再来了。有的说，黑丹子跟着她舅舅到南边沿海城市赚钱去了，找不到了。还有人说，黑丹子怕本义――一这种说法的意思是;她没有脸面也没有勇气再来了。等等。

没有一个确切的结局。当然也不需要一个确切的结局，让我来―一地较真。我毫不怀疑，整个故事不过是他们火焰低迷时的产物，是他们一个共同的梦幻，就像我母亲在病重时看到的一切。

人们希望看见什么的时候，这个什么总有一天就会出现。人们可以用两种手段实现这个什么：火焰高的时候，用革命、科学和经济发展;火焰低的时候，用梦幻。

人和人是不可能一样的。如果我不能提高多数马桥人的火焰，我想，我没有理由剥夺他们梦幻的权利，没有理由妨碍他们想象他们的铁香重新返回马桥，与他的嫂嫂越过生死之界在荷塘边抱头痛哭。

火焰500字作文篇5

小时候扑腾扑腾着的火焰是我游戏的乐趣，长大后这一株火焰在我心中寒冷的时候让我温暖。不论在哪里，有这火焰仿佛家就在我身边陪伴着我仿佛世界平静了下来，天大的事情都能解决。

火焰中黄黄的外焰就好像爸爸保护着自己，内焰就好像妈妈一般温暖，自己就是那焰心轻轻一碰就灭了。

火焰犹如带刺的玫瑰花，可以给你提供温暖，近了却又烫伤你。小时候的自己不懂事，看见火焰就想去抓，火焰犹如一个个小精灵在眼前跳动着。无论怎么抓都抓不到，却还能烫伤自己的手。爸爸妈妈在旁边看见心疼，拿着烫伤药敷。而自己却不懂事，一遍遍的抓那火焰，却不知。烫伤的是自己，父母的心却在滴血。

后来长大一点了，在冬夜里，一家人围绕在火焰旁边娶暖。火焰就像一个箱子，把一家人都包裹住了。无忧无虑。再过些，父母走了，一个人在外边奔波。冷酷的社会把带着一颗火焰心的我，冻住了。每当自己感到生活无助的时候，每当想起爸爸妈妈的.时候。在天台里，点起一撮火焰，坐在周围好像……。好像爸爸妈妈在身边陪伴着我。正如李荣浩的爸爸妈妈歌中，爸爸妈妈教的不多却使我在这个社会中生活下来。有火焰在，不论什么事情都可以熬过。

冬天的火焰作文篇6

寒冷刺骨的冬天不知不觉地来到了，百花枯萎了，连不怕风雨的菊花也枯干了，却有两种花仍然在默默无闻地开放着，那就是梅花和爪蹄莲。

每当快要过年时，它就会长出一个个极小极小的花骨朵。它的花骨朵是那么洁白，光亮，像一轮弯月。开始，你还发觉不了这微小的变化。后来，你会发现，它开始变形了，渐渐的，它不再是一个小小的，绿色的泡泡了，而是一个小小的“玻璃杯”。慢慢地，花骨朵拉长变粗，使枝头弯了下来。不久，在它的周围裂开了一道小缝，花瓣就长了出来。首先，它先冒出枝叶，一样的细丝，逐渐变成红色，在红色花瓣的头上，又分成了两根红丝，最后，在两根红丝中间长出了一层花瓣。爪蹄莲就是这样一片片地生长了出来。它像海浪在我的心中翻滚，它像一株火苗在冬天里跳动，它像一堆烈火，在大雪风飞的冬天里熊熊燃烧。爪蹄莲如此美丽，如此不怕寒冷，算不算冬天的火焰呢？

火焰幼儿园教案篇7

第一课时

设计思路：

绘本《火焰》用富有动感的画面描绘出狐狸妈妈“火焰”和猎人周旋救出宝宝的情节。故事既惊险又温馨，让读者深深感受到狐狸妈妈那种为了孩子不顾一切的母爱情怀。

根据情节，我将整个故事分为三个部分：发生——因为森林遭到破坏，狐狸妈妈被迫带着孩子离开，狐狸宝宝却在半路被猎人抓住；发展——狐狸妈妈一次次去救孩子，却都没有成功；结局——最后狐狸妈妈在其他狐狸的帮助下救出了孩子。活动中，我主要通过集体阅读与幼儿自主阅读相结合的方式。集体阅读时，我采用观察讲述、猜想讨论、倾听验证等策略，引导幼儿对绘本的重点画面进行细致观察与讲述。

结合大班幼儿的语言发展目标，我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇，还根据故事的发生、发展，引导幼儿对狐狸妈妈的心理与行为进行猜想与讨论，接着，我又让幼儿通过倾听验证的方式，让幼儿不断体验倾听、发现的乐趣，帮助他们充分理解故事情节，感受狐狸妈妈的勇敢、机智，以及绘本所传递的浓浓的母爱之情。

活动目标：

1．阅读绘本《火焰》，了解故事中狐狸妈妈救宝宝的情节发展过程，并学习相应的词汇。

2．通过观察讲述、猜想讨论、倾听验证等方式，进一步理解故事情节的发展。

3．感受狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

活动准备：

1．与绘本内容一致的PPT课件，与情节发展相匹配的音乐片段。

2．幼儿人手一本绘本，第32页之后用曲别针别住。

活动过程：

1．集体阅读PPT图书至第6页，了解故事的发生，激发幼儿的阅读兴趣。

（1）出示图书第1-2页PPT，大家看一看，它们是谁呀？生活在什么地方？狐狸妈妈的名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

（2）请幼儿看PPT，教师朗读绘本第1～4页。

（3）引导幼儿观察PPT画面3-4页，并展开讨论：你们感觉到奇怪的声音从哪里传来的？森林里发生了什么事？

（4）观察PPT画面5～6页，提问，请幼儿猜想：半路上，发生了什么事？

（5）讨论：这下糟糕啦，猎人抓走了斑点，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？

2．幼儿自主阅读图书第7～32页，了解故事的发展。

3．引导幼儿观察、讨论、猜想，理解故事的发展。

（1）火焰妈妈放弃了吗？她是怎样做的？（请幼儿说一说自己阅读之后的理解）

（2）她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到斑点在哪里吗？（请幼儿观察画面并指图）小狐狸被猎人关在笼子里，你们还看见了什么？

（3）猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，火焰妈妈赶紧逃，她逃走了吗？

（4）猜想，讨论：她有没有救出自己的宝宝？那她还会继续去救斑点吗？

（5）观察画面13～14页，看见火焰妈妈了吗？她准备在什么时候去救宝宝？为什么？

（6）观察画面15～32页（配上音乐），教师带领幼儿边观察边讲述。重点观察讲述第17～18页与29～30页。并解释关键词汇。

提问：火焰遇到了什么危险？

她怎样躲过两条猎狗的追击的？

（7）讨论：火焰虽然逃出了危险？可有没有救出自己的孩子？她放弃了吗？

4．教师与幼儿共同阅读图书至结束，了解故事的结局。

（1）共同观察画面33～34页，提问：火焰在干什么？然后怎样呢？

（2）讨论：她还会回来救宝宝吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法可以救出她的宝宝吧？

（3）教师朗读图书第33～40页。

（4）提问：最后，火焰用什么办法救出了自己的宝宝？

5．通过讨论火焰的行为，进一步感受火焰的勇敢、机智与浓浓的`母爱。

第二课时

设计思路：

幼儿读了绘本《火焰》后，深深地被狐狸妈妈“火焰”一次次不顾危险营救宝宝的行为而感动。尤其是狐狸妈妈夜间救宝宝，被两条猎狗追击的情节，真是惊心动魄。于是，我萌发了让孩子们来当“火焰”，亲身体验火焰逃避猎狗追击的故事情节的想法，让幼儿进一步感受狐狸妈妈的勇敢与机智。

游戏环节根据故事中狐狸妈妈逃脱的路线所设置，动作编排为：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。活动以向火焰妈妈学本领为由头激发幼儿的兴趣。幼儿通过观看教师根据绘本情节编排的火焰逃避猎狗追击的画面PPT，明确自己的学习任务。游戏采用循序渐进的方式，先让幼儿回忆学过的动作技能，再将重点动作“爬高山”——学习爬竹梯着重讲解与练习。

陶行知先生说得好：“小孩子是爱游戏的，以游戏为第一生命的。”在体育活动中，幼儿通过看看、学学、做做、玩玩的游戏方式，既能亲身体验狐狸妈妈的勇敢，又能完成体能动作的学习与练习。

活动目标：

1．通过向火焰妈妈学本领的游戏，学习爬竹梯的本领，练习跨、跳、钻的基本动作，并掌握平衡。

2．在看看、学学、做做、玩玩的游戏中，进一步增强身体的活动能力。

3．通过游戏感受故事中狐狸妈妈的勇敢与机智。

活动准备：

经验准备：阅读过绘本《火焰》

物质准备：火焰逃避猎狗追击的画面图示一张；与游戏情节相配合的场地布置， “篱笆”——钻圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障碍跑设施、“铁轨”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意适合幼儿的高度）；音乐。

活动过程：

1. 以向火焰学本领的谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

2. 听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。

3. 学习火焰的本领。

（1）观看火焰逃避猎狗追击的画面图示，明确学习任务。

教师：火焰逃避猎狗追击经过了哪些地方？

一边出示火焰的路线，一边和幼儿一起回顾故事情节：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。

（2）练习本领。

介绍活动场地布置：今天老师做了准备，请你们像火焰一样，跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨。那现在我们先来练习好不好？

幼儿练习两次。教师根据幼儿活动的情况及时反馈。

（3）学习“爬高山”的本领。.

出示竹梯：“这是什么？你们见过吗？想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢？”（爬高山）

教师讲述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚要跟着上去、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。（配班老师示范一次，教师提示幼儿观察）。请个别幼儿尝试攀爬，教师指导，加深幼儿对攀爬的认识，

请全体幼儿练习爬竹梯，教师注意幼儿的安全及动作的协调性，帮助胆小、不敢爬的幼儿。梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全。

4．学做“火焰”。

（1）现在我们就要像火焰一样准备出发了，小朋友们准备好了没有？

教师介绍线路：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——最后爬上高山。

（2）总结刚才游戏中出现的问题，讨论游戏的注意事项，如活动时要排队一个跟一个进行游戏，不能推、拉、撞别人。

（3）幼儿分成两组活动，教师帮助有需要的幼儿，鼓励幼儿大胆参与游戏。

（4）再进行游戏一到两次，提醒幼儿注意动作的规范性。

5．听音乐放松并小结。

火焰山游记作文篇8

这火焰山位于新疆吐鲁番，他的海拔高约831。7米，平均温度是43度，而我们去的时候是45度，我们一上火焰山就被热残了教练还让我们站在那儿拍照，还好我在上山前喝了两瓶藿香正气液，不然早就爬不动了。

一路上我还看到了许多许多的冷饮，比如说什么新柠檬汁啊，仙草汁啊之类的，想象着咕噜咕噜喝下去的爽劲，我就使劲的吞了一把的口水，可是有规定我们只有喝带来的矿泉水。那玩意儿可是真的不好喝呀，我喝一口就感觉要吐要吐的了。那里还有一个特产就是芭蕉扇老冰棍可教练还是不准买，那么热的天气吃根冰棍有什么错呢，看着别人在那津津有味地吃冰棍我又流下了羡慕的口水。

我们迎着热风朝山上走去，这时候我每走一步汗就从额头上经过脸颊流下来，刚接触到地面就蒸发了，这时我突然想出了一句广告语：火焰山干蒸房1小时￥120两小时￥200我们越往山上走就越累也越热，估计已经快50°了吧，有个小朋友还拿了好几个鸡蛋放在专门烤鸡蛋的地方，当地人说不到十分钟就可以吃了，我拭目以待吧，继续忘上爬迈出的每一步都非常非常的艰难，可我还是熬过去了，这时我头昏脑胀想倒又倒不下去，脑中一片空白。很明显，我已经中暑了？，回头一看大伙儿一个个都是汗流成雨了，擦了防晒霜的脸上，脖子上都留下了一道道沟渠。下面还有一群人在忘上爬，我真想告诉他们别往上了，上面可比下面更热，不过来都来了，还是让他们体验一回吧！

大概呆了40分钟我们所有人都回到了车上，还好车上早就开好了空调，不然我早热出毛病来了，

逃跑的火焰阅读答案篇9

4、示例：(1)第④段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。其中对狐狸每次跃起过程的描写，生动地反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。(2)第⑤段：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地描绘出狐狸在雪原上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。(3)第11段：作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴不作随风曳动的火红烈焰，为我们展示了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。(共4分。能结合三段文字中某一段的主要内容，进行全面、具体的分析，语言通顺即可)

5、《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。(2)《逃跑的火焰》表现的主题是美的事物被毁灭，充满活力的生命被扼杀。(也可从关爱生命、如与自然要和谐相处的角度进行理解)(共3分，每小题1。5分，意思对、语言通顺即可