基础设施管理程序

基础设施管理程序（通用8篇）

基础设施管理程序 篇1

对设备、设施进行有效的综合管理。保持基础设施的完好，不断改善和提高企业的装备素质，保证生产制造能力和食品生产的卫生质量要求。

2． 范围：

2．1 建筑物，工作场地和相关设施。2．2 生产设备、工具。

2．3 生产服务性设备、设施。

3． 职责

3.1 工程部负责基础设施的规划、施工及管理工作。3.2 维修部负责基础设施的维护、修理工作。

3.3 部门、车间负责本部门设施、设备的使用、维护和管理。3.3.1动力设备，供电，供水设备，污水处理设施由工程部负责。3.3.2交通运输设备由运输部负责。3.3.3检验设备由品管部负责。

3.3.4洗衣，消毒设备由清洁部负责。3.3.5办公设备由电脑部负责。3.3.6机动叉车由仓库负责。

4． 车间及设备、设施卫生要求

4.1 地面及排水

4.1.1地面不渗水，不积水，无裂缝，易于清洗消毒，排水坡度为2%--2.5% 4.1.2排水沟为明沟或加盖，沟底呈弧形。

4.1.3排水出口装设存水弯并加栅网，防止臭味，蚊虫及老鼠出入。

4.2 墙壁，门窗及天花板

4.2.1墙壁和天花板使用无毒，防水，防霉，不脱落，耐腐蚀及易于清洗的白色或浅色材料修建，墙角，地角，顶角呈弧形（曲率半径在3CM以上）。4.2.2车间非封闭的窗户装设纱窗。4.2.3内窗台与墙面呈45º夹角。

4.2.4车间门窗用浅色、平滑、易清洗、不透水、耐腐蚀的坚固材料制作。4.2.5车间入口装设与门同宽的鞋底消毒池或鞋底消毒的垫。

4.3 通风照明

4.3.1车间装设通风设施。

4.3.2肉制品蒸煮，油炸，烟熏，烘烤设施上方装设与之相适应的排油烟和通风装置。

4.3.3排气口装设防蝇虫及防尘装置。

4.3.4车间内有适度的照明，检验台的照明度应保持在540Lx以上，加工操作台的照明应保持在200Lx以上。

4.3.5照明设施应装有防护罩。

4.4 供水设施

4.4.1水量充足，加工用水必须符合饮用水卫生标准。

4.4.2储水设施采用无毒，不致污染水质的材料制成，并采取防止污染的设施。

4.5 洗手，消毒设施

4.5.1车间，卫生间入口处装设洗手、消毒、干手设施，洗手的水龙头采用非手动式开关。

4.5.2 洗手设施的排水连接下水道。

4.5.3干手设施采用烘手器或一次性使用的消毒纸巾。

4.6 更衣室

4.6.1分别设置生、熟更衣室，更衣室与加工车间相连接，大小与加工能力相适应并保持通风良好。

4.6.2更衣柜应编号，每人一柜，个人衣物与工作服、鞋帽分别存放。4.6.3更衣室内设置悬挂工作服的衣架。

4.7 设备卫生

4.7.1车间内的操作台，传送带，运输车，工器具采用无毒，耐腐蚀不生锈，平滑，易清洗消毒，坚固的材料制作。4.7.2加工设备按工艺流程排列有序。

4.7.3加工车间的工器具应当在固定的清洗、消毒间进行清洗消毒，清洗消毒后的工器具放在搁架上沥水后使用。4.7.4清洗消毒间应备有冷热水装置。

4.7.5车间内的刀具必须用不低于摄氏82º的热水消毒。

4.8 肉制品车间要求

4.8.1必须设置冻肉解冻间。4.8.2设置专门的原料整修间。

4.8.3肉制品加工车间必须生、熟隔离。

4.8.4加工操作人员、运送原料、成品及加工生产线不得交叉迂回。

4.9 工作服消毒设施

4.9.1公司建立工作服消毒设施。做到生区，熟区工作服分别收集，存放，消毒。

4.9.2 公司设置洗衣房，洗衣污水排入车间外下水道。

4.10 食物直接接触或可能接触的工作面、点、传动件等的润滑必须使用食品用润滑油。作业

5.1设备、设施的规划，添置，变更。

5.1.1设施的规划、施工必须符合<车间及设备设施卫生要求> 5.1.2需要添置设备、设施，由需用部门填写《新增设备、器具申请单》，经部门经理、技术经理批准后交工程部。

5.1.3经批准的项目或设备，由工程部组织实施。

5.1.5大型、重要、关键设备、设施的购置，由项目经理提出方案，经总经理批准执行。

5.1.6由工程部组织按技术要求对新增项目或设备进行验收登记。

5.1.7变更设备、设施由需要部门提出书面申请，经部门经理及工程经理批准后交工程部落实。

5.2 基础资料管理

5.2.1设备编号：

HL—□##--##，由七位代码组成，第一二位“HL”代表厂名，第三位“口”取A、B、┅ L共12个大写英文字母代表设备类型，第四、五位阿拉伯数字表示设备分机序号，第六、七位阿拉伯数字代表设备序号。

设备分类如下：

A：预加工设备 B：搅拌调味设备 C：成形设备 D：热处理设备 E：检测设备 F：包装设备

G：储运设备 H：动力设备 I：通风、降温设备 J：供水设备 K：供电设备 L：其它设备

5.2.2《设备一览表》: 安装验收合格的设备，由工程部编号登录《设备一览表》，以方便检索。

5.2.3《设备验收记录表》: 对影响生产制造能力的关键设备，工程部应建立设备的安装、使用、变动等情况的验收记录，将其过程登录在《设备验收记录表》上。

5.2.4《工程维修通知单》: 工程部制订工程维修单，作为设备保养、检修的原始记录 5.2.5 《设备操作规程》: 工程部编制主要生产设备的《设备操作规程》由项目部以文件形式发放，作为安全使用设备的依据。

5.2.6 工程部建立维修配件仓库，做好备品、备件的供应和管理。

5.3 设备的使用及维护

5.3.1设备操作员必须经过培训上岗，做到三懂四会，即懂结构、懂原理、懂用途，会操作、会保养、会检查、会排除一般性故障。

5.3.2严格依《设备操作规程》正确使用设备，以延长机器使用寿命，保障工作安全，提升产品品质。

5.3.3 操作人员必须做好设备和工器具的日常维护，通过擦拭、清扫、加油、调试等方法，做到清洁、整齐、润滑、安全。

5.3.4加工设备、工具清洗、消毒严格按照“SSOP”即标准卫生操作程序进行。

5.4 设备的计划预修

5.4.1工程部年底前制订下年度的主要生产设备《设备年度保养计划》，规范每类设备的修理项目，报部门经理批准，作为次年计划保养修理依据。

5.4.2维修部按计划并根据生产实际情况安排维修人员修理设备，恢复设备的生产能力，并如实填写检修记录。

5.4.3对检修不合格的设备，要标贴不合格设备标识，并及时向主管汇报，说明不合格原因，提出处理意见。

5.4.4不合格设备应停止使用。如有应急使用，则必须保证质量。

5.5 设备的故障维修

5.5.1当设备发生故障时，使用人员应立即通知部门负责人，由部门负责人签发工程维修通知单交维修组长或维修主管登记,根据轻重缓急安排机修人员进行维修。

5.5.2机修人员确认不能修理好的设备，经有关人员监定, 提请书面报告，经审批后，由部门负责人请外部维修力量进行维修。

5.5.3当设备维修好，经使用部门确认已恢复正常后，方可交付操作人员使用。

5.6 如设备发生故障并造成事故损坏时，应保持现场，请有关部门派人监定，区分责任。本着三不放过的原则，由事故部门提出报告并作出处理意见，以防事故扩大或再发生。

5.7 设备封存、报废

5.7.1闲置或停用的设备，使用部门应向工程部申请将设备作封存处理，经工程部经理批准后，就地封存。封存设备要做好清洁及必要的保养措施，切断电源、动力，并标贴封存标识。5.7.2当机器设备不能修复或无修复价值时,由工程部填写<设备报废审批表> 报主管经理审批后交总经理批准报废。设备检查、考核

6.1 车间负责人对所属设备、设施每天必需巡视检查，及时发现隐患签发工程维修单并监督维修，保持设备、设施完好；发现设备使用不当行为，及时纠正。

6.2 工程部每月对车间主要设备进行设备完好率考核。记录（资料）管理

7.1 《设备一览表》、《设备验收记录表》、《设备年度保养计划》、〈设备报废审批表〉由工程部保管。

7.2 《工程维修通知单》经维修主管签字后交工程部 7.3 表单保管期为两年.8.相关表单

8.1 《设备年度保养计划》 8.2 《设备一览表》 8.3 《设备验收记录表》 8.4 《设备报废审批表》

基础设施管理程序 篇2

1 明确学习目的, 激发学习兴趣

良好的学习兴趣可以促使学员更有选择地、积极主动的去学习, 它是学员学习的动力, 能够良好的推进学员自主学习。教学中如何提高学生的学习兴趣, 这里提几点建议。

1.1 让学员明白学习C语言的必要性

在课堂的开始, 引入学习程序设计的重要性, 可以提几个问题, 如“如何解决生活中的常见问题?C语言能做什么?如何来学习C语言?”;教员可通过几个简单的C程序实例演示来提高学员的兴趣。如:猴子吃桃问题, 星型图形输出问题, 求算术表达式的值等。

1.2 展示 C 语言设计魅力, 增加实例趣味性

在平时的课堂教学中, 尽量避开枯燥的语法式的实例, 而选用贴近生活的实例来充分调动学员的学习思维。提高思维的实例有很多, 如:多重循环是程序设计课程的一个难点, 但是在数组、函数、指针中均会用到, 所以必须学好。为了提高学习兴趣, 形成良好的程序思维, 可以引入贴近生活的实例, 如有100元钱, 换成1元、2元、5元、10元、20元、50元, 可以有几种兑换方式, 看学员是否能够一下子说出来, 然后教员可以通过引导学员用多重循环语句解决此问题。

实践证明, 通过贴近生活实例的实例引入, 然后讲解多重循环的语法, 可以充分调动学员学习热情, 学员也将被动的学习转变为主动学习, 并对学习程序设计有了浓厚的兴趣, 从而提高学习效率。

2 加强实验以及错误总结同时提高语法学习

《程序设计基础》是程序设计的入门课程, 也是计算机初学者很难理解的一门课程。如果学员只听课, 不加强实验, 根本无法达到学习目的。因此实验课的开设和开设质量显得非常重要。

首先, 理论需求与实践相结合。在课程设置上, 理论课应与实践课相结合。理论课上主要强调语法格式, 以及编写程序的步骤, 并且提出实验课需要完成的题目, 带领学员一起分析解决问题的算法。同时鼓励学员多用不同的方法解决问题。实践课上主要强调学员通过课堂上书写的算法进行程序的实现。让学员在实践中更好的理清程序设计思路, 同时体会程序设计带来的快乐, 从而树立学习信心。

再者, 要求每位学员建立调试错误档案。C程序语法比较简单, 但是能够熟练运用语法却不容易, 初学者往往只是简单的掌握了书写格式, 而在实验过程中往往会遇到各种各样的错误, 有些错误还是重复的。因此, 要求学员建立错误档案, 时时提醒学员调试常见错误, 可以更好的提高学习效率。

3 合理运用多媒体课件演示程序

学习C语言的语法是枯燥的, 而算法的复杂也给学习带来了一定的困难, 教员要有意识的运用直观地、动态地、图示化的方式来讲解C语言中有关的难点与重点内容。如在讲解数组一章中的冒泡排序中, 可以采用动画方式把数组元素比较的过程及每趟排序后的结果显示出来, 让学员将抽象的思维更加立体化, 从而提高理解, 更好的掌握排序算法。

4 课程设计分步教学法融入到教学中

课程设计分部教学法, 也称项目教学法, 是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。通过课程设计的完成, 学员可以更好的理解C语言程序设计课程每章的内容, 并培养学员良好的思维以及编程习惯, 能掌握综合运用所学知识的能力, 从而完全了解项目流程, 真正提高编程水平。如让学员编写一个简单的学员信息管理系统。

实际教学中, 笔者采用了上述教学方法, 教学效果得到了明显的提高。同时, 在注重培养学员学习兴趣的同时, 不可忽视学员学习态度、思维能力、认真精神的培养。这样, 才会使得C语言的教学更有意义。

5 把学习和实际应用结合

我们学校的任课教师在每次期中 (期末) 考试后, 都要对学生考试取得成绩进行汇总分析, 作为在下一步教学工作中改进提高的参考依据。假设全班共有40个人, 我们现在是这么对学生的考试成绩进行分析的:

1) 90100的共有名同学, 占总人数的%

2) 8090的共有名同学, 占总人数的%

3) 7080的共有名同学, 占总人数的%

4) 6070的共有名同学, 占总人数的%

5) 不及格的共有名同学, 占总人数的%

6) 最高分是分, 最低分是分, 平均分是分

每次我们教师在分析学生成绩的时候, 都是把成绩输入到Excel电子表格中, 逐步按照条件进行筛选、排序、计算, 最后得到我要的数据。能不能用我们所学的编程知识来编一个程序, 让我们的成绩分析工作变的简单些呢?我首先把这个问题留给了同学们, 先让他们去努力思考, 鼓励他们把所学习的知识运用到解决实际问题中。通过观察了解, 很多同学能知道这个程序应该怎么写, 用到那些知识点, 甚至有些学习好的同学能把大概的程序框架写出来了。我就根据大多数同学书写的水平, 有针对性地开始讲解。这个程序主要用到了分支结构、循环结构和数组这三大知识点, 具体的书写过程应该是这样的:定义变量、数组用循环控制输入数组元素值用循环控制筛选、统计、求最大最小值、求和求平均、百分比显示结果。然后将本程序的书写当作作业留给了同学。通过批改作业, 发现了同学们在书写过程中出现的一系列问题, 在下一次上课的时候有针对性地进行了讲解, 帮助同学们进行最后的修改和完善。

摘要：学院开设《程序设计基础》课程的主要目的是让学员掌握程序设计基本方法, 并培养学员的自学能力和动手解决问题的能力。但在实际教学过程中, 教员发现学员学习兴趣不浓。笔者针对教学存在的主要问题, 提出了提高《程序设计基础》课程教学质量的建议。

关键词：程序设计基础,教学质量,学习兴趣

参考文献

[1]王宁.C语言程序设计教学初探[J].科技创新导报, 2008 (8) .

[2]吕凤翥.C语言程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2006:6.

[3]李雁冰著.课程评价论[M].上海教育出版社, 2002

[4]王景英主编.教育评价理论与实践[M].东北师范大学出版社, 2002

高职院校程序设计基础教学探讨 篇3

关键词：高职；程序设计；教学

中图分类号：TP311.1-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 14-0175-01

计算机程序设计基础不好学，好多学生学不好，且很容易掉队，有的学生甚至学了一个学期，看着书上例题可以编写程序，离开书就不行。出现这种情况与高职院校的学生的特点有一定的关系，程序设计需要有一定的逻辑思维能力，高职院校学生一般形象思维较好，逻辑思维较差；高职学生的数学基础一般较薄弱，学习程序设计就更难；好多同学在初高中考试成绩不算太理想，没有养成好的学习习惯，学习缺乏耐心和恒心，钻研精神不够，遇到困难不是勇往直前，而是打退堂鼓。

为了提高高职院校学生的计算机程序设计能力，老师必须在教学上下功夫，提高学生的学习兴趣，通过多练提高学生的能力，通过合作学习提高综合素质。

一、课程概述开好头

第一次课除了介绍课程的教学目标，课程在整个培养方案中所处的位置等内容外，重点介绍计算机程序设计是怎么回事，怎么设计计算机程序。程序设计简单点说就是把我们用脑袋解决问题的步骤用计算机语言告诉给计算机，让计算机根据指令帮我们解决具体问题，用一实际程序设计实例（如以“求一个数的绝对值”为例）进行说明，先要求学生把用脑袋解决此问题的步骤描述出来，一定要写出来，能把步骤描述清楚的的不多，一般都写成下面两步：判断此数是否大于等于零；大于等于零，它的绝对值为原数，否则它的绝对值是它本身的相反数；缺少了很重要的两步：数据输入和输出。借此强调描述步骤不完整，用脑袋都没有办法解决，把步骤补充完整后，根据步骤写出对应的程序设计语句，最后得到所设计的程序。通过这次课，一定要学生弄清楚如何进行编写程序，并消除学生对程序设计的恐惧心理，让学生认识到编写计算机程序是很容易的，关键是理清解决问题的步骤。

二、以应用为目的提高兴趣

学习程序设计的目的是为了编写程序，是为了解决问题，学习程序设计基础，要以应用为目的，一切为解决问题服务，真正学以致用。不管解决的问题是大是小，是复杂是简单，只要能用所学知识解决实际问题，学生就会有一种满足感和自豪感，可以大大提高学习积极性，更有兴趣地进行学习。例如，学习程序设计语言中的数据类型，为什么要把数据分成不同的类型？由于在现实生活和工作中，数据有各种类型，并且不同的类型的数据在计算机中的存储和处理方式不同，有的占据空间大、有的占据空间小、有的复杂、有的简单，如果使用相同的存储和处理，可能会导致两种情况，一种是所有的都用小空间、简单处理，对一些需要大空间且需要复杂处理的数据来说，不能满足要求，会导致处理错误；另一种情况，把所有的数据都用大的空间存放，用复杂的处理方式进行处理，倒是不会出错，但会浪费资源，使数据处理速度变慢，所以计算机程序设计语言把数据分成不同的数据类型，在进行程序设计时要根据存放不同的数据，选择不同的数据类型。

三、精讲多练培养能力

程序设计基础是一门实践性很强的课程，在学习过程中，要培养这样的学习理念，能力是做出来的，不是教师教出来的，强调在掌握理论基础的前提下动手做的作用；经常会遇到这样的事情，听别人说时头头是道，觉得没什么难的，但真正自己做时，就不是那回事了，学生听讲时可能觉得什么都会，导致有时不够专心，他们自己做时，总要动手动脑，遇到问题他会动脑进行思考，从而对所学内容进一步理解。在学习程序设计过程中，利用日常生活和学习中的实例引入课程内容，让学生了解此处解决什么样的问题，由学生整理出在实际生活或学习过程中解决此问题的方法和步骤，在此基础上引入利用程序设计解决问题的方法和步骤，讲解需要什么样的基本结构、语句结构的功能、结构的执行过程。在理解基本理论的基础上，举一个通俗易懂的实例，让学生了解此类问题的程序设计过程。最后给学生多个由简单到复杂实例进行练习，并加以指导，引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。

四、注重思路设计提高能力

在学习程序设计的过程中，有的学生从头到尾都学得糊糊涂涂，在教师的指导下或看着书上的例子可以完成，完成后到底怎么完成的，完成得怎么样心里没数。出现这样的问题是由于学生没有理清程序设计的基本思路，在整个教学过程中，一定要通过要求学生画流程图或描述设计思路，加强学生设计思路的培养，只有理清了程序设计的思路，学生才能真正知道自己在做什么，应该怎么做，做得怎么样，做好后才能有完成任务的成就感，也可以进一步提高学生的信心和学习兴趣。说实在话，培养学生的设计思路并不容易，学生一般都是为了先完成任务，拿到题目就做，遇到问题再翻书或问题老师，很少会主动去分析设计思路，作教师的要强制学生首先进行思路分析，然后才准许编写程序代码，让学生真正认清设计思路对学习的好处。

五、合作学习提高素质

在教学过程中，提倡同学们合作学习，互帮互助，共同进步。合作学习有下面几个方面的作用，首先，学习快的同学可以帮助学习慢的同学，弥补了教师一人力量不足。在练习的过程中，可能有好多同学出现问题，特别是练习的后期，出现的问题较多，教师一人不能全部顾到，同组做得快的同学帮助做得慢的同学，可以使他们快速解决问题，继续学习，节省等待老师的时间；其次，通过帮助其他同学，可以检验自己是否真正把所学知识掌握好了。大家都知道，自己会做与教给其他人是两回事，如果能给别人讲清楚，那才是真正把所学知识理解好了，如果不能教给他人，说明自己没有真正理解所学知识，需要进一步努力；另外，培养了学生互帮互助的素质，提高职业素质。

计算机程序设计课程对高等职业院校学生来说是一门较难课程，只要能抓住下面几个方面，揭开程序设计的神秘面纱，让学生了解什么是程序设计；从应用入手，让学生解决实际问题，使学生产生成就感 ，提高学习的兴趣和学习主动性；精讲多练合作学习，培养学生的程序设计能力和职业素质。就一定能地完成程序设计基础的学习任务，为其它专业课程打下坚实的基础。

参考文献：

[1]姚晓玲.计算机程序设计教学新思路[J].山西财政税务专科学校学报.2005，4，3，72-74.

[2]郑瑶.十二字方针——程序设计基础课程教学体会[J].中国教育信息化.2008，08.

[3]郝长胜，贾茹.运用建构主义理论构建程序设计基础的新型教学结构[J].计算机教育，2007，02.

基础设施管理程序 篇4

序试题

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、由以下叙述，不能确定城市性质的是。

A：某市以生产纸箱为主，其产量在全国纸箱总产量中占57％

B：某城市是全国最大的煤炭生产基地

C：某城市的纺织和钢铁工业产值占全市工业总产值的74％

D：某城市的汽车家庭占有量为1．2辆，人们日常生活与汽车息息相关

E：时间因素

2、对国有企业改革中涉及的划拨建设用地使用权，根据企业改革的不同形式和具体情况，可分别采取__方式予以处置。

A．建设用地使用权出让

B．建没用地使用权租赁

C．建设用地使用权作价出资(入股)D．保留划拨用地

E．建设用地使用权抵押

3、我国的中央银行是。

A：中国工商银行

B：中国农业银行

C：兴业银行

D：中国人民银行

E：土地

4、按价格的产生方式划分，土地价格可分为__。

A．交易价格和评估价格

B．土地所有权价格和使用权价格

C．土地租赁价格和土地抵押价格

D．基准地价和标定地价

5、随时间推移，土地市场的地价水平会有所变化，因此必须进行修正。

A：区位

B：等级

C：价格

D：期日

E：时间因素

6、《国土资源听证规定》规定，有下列__情形之一的，中止听证。

A．听证主持人认为听证过程中提出新的事实、理由和依据或者提出的事实有待词查核实的

B．申请听证的公民死亡，尚未确定权利、义务承受人的C．当事人在听证过程中声明退出的

D．当事人在告知后明确放弃听证权利或者被视为放弃听证权利的 E．申请听证的法人终止，尚未确定权利、义务承受人的7、房地产开发中，所谓的“看地”属于开发程序的阶段。

A：投资机会选择

B：决策分析

C：前期工作

D：获取土地使用权

E：土地

8、在估价中要特别注意估价目的、估价时点、估价对象状况和四者的内在联系。

A：估价原则

B：估价方法

C：不动产自身状况

D：不动产市场状况

E：合法性

9、占用或征用经济林、薪炭林及其采伐迹地面积__公顷以上的，由国务院主管部门审核。

A．25 B．30 C．35 D．40

10、Y县人民政府拟编制土地利用总体规划，编制人员拟定了下列的土地利用总体规划编制原则，不正确的编制原则是。

A：严格保护基本农田，控制农业建设占用非农用地

B：提高土地利用率

C：统筹安排各类、各区域用地

D：占用耕地与开发复垦补充耕地相平衡

E：35％～50％

11、当房地产市场供求平衡时，空置率达到．【2009年考试真题】

A：最低值

B：最高值

C：合理值

D：零

E：土地

12、市级商服中心。

A：具有各级商服中心商服功能

B：只有市级商服中心的功能

C：只经营高档商品

D：位于城市的几何中心

E：土地

13、按照市场体系的分类，钢材市场应该属于。

A：要素市场

B：技术市场

C：商品市场

D：产权市场

E：土地

14、某一城市由县级市上升为地级市，称之为。

A：级别升格

B：级别上升

C：级别不变

D：级别增加

E：时间因素

15、在年利率10％(不考虑通货膨胀因素)，按单利计息的方法考虑，某房地产企业第一年初存入银行的100万元与第三年初存入银行的万元是价值相等的。

A：120 B：130 C：121 D：133 E：土地

16、关于城镇基准地价更新的技术思路，下列说法正确的是。

A：更新必须是从土地定级到基准地价水平的全面更新

B：对基准地价的更新，可以根据对地方土地市场历年的分析成果，以地价指数为依据进行更新

C：在已完成土地定级估价计算机系统基础上，调整有关参数自动更新即可

D：在已完成土地定级估价工作成果基础上，由地价委员会确定调整幅度进行更新

E：合法性

17、《城市房屋拆迁管理条例》规定，拆迁范围确定后，拆迁范围内的单位和个人，不得进行下列__活动。

A．扩建、改建房屋

B．转让房屋

C．改变房屋和土地用途

D．租赁房屋

E．新建房屋

18、耕地占用税的纳税人必须在批准占用耕地之日起__日之内缴纳耕地占用税。

A．10 B．15 C．30 D．60

19、关于发布实施《全国工业用地出让最低价标准》的通知(国土资发[2006]307号)规定，低于最低价标准出让工业用地，或以各种形式给予补贴或返还的，属__，要依法追究有关人员的法律责任。

A．非法低价出让国有土地使用权的行为

B．非法高价出让国有土地使用权的行为

C．非法低价转让国有土地使用权的行为

D．非法高价转让国有土地使用权的行为

20、《国务院办公厅关于规范国有土地使用权出让收支管理的通知》(国办发[2006]100号)规定，从__起，土地出让收支全额纳入地方基金预算管理。

A．2007年1月1日

B．2007年10月1日 C．2008年1月1日

D．2008年10月1日

21、甲宗地单位面积地价为3200元／平方米，建筑容积率5，建筑面积4000平方米；乙宗地楼面地价为500元／平方米，建筑容积率7，土地面积900平方米．则两块土地总价相比。【2004年考试真题】

A：甲等于乙

B：甲高于乙

C：甲低于乙

D：难以判断

E：时间因素

22、对现象类别或次序之间间距的测度是指__尺度。

A．定类

B．定序

C．定

D．定比

23、在中心地理论中，所谓“中心地”指的是。

A：区域的几何中心

B：泛指的城镇或居民点

C：区域内向周围地域提供货物和服务的中心城市或居民点

D：具备一定规模商业、服务业、制造业等职能的中心城市

E：时间因素

24、地籍的__体现了地籍图册资料的可靠性。

A．法律性

B．精确性

C．连续性

D．空间性

25、《国土资源行政复议规定》规定，复议机构应当自受理之日起__个工作日内，制作提出答复通知书，与行政复议申请书副本或者行政复议申请笔录复印件一并发送被申请人。

A．3 B．5 C．7 D．10

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、根据我国当前土地储备工作实施的特点，将土地纳入储备的方式主要包括。

A：与原土地使用人签订土地使用权转让协议

B：经有批准权限的人民政府批准，无偿收回土地

C：在办理农用地转用、土地征收批准手续后直接征收集体土地

D：参与人民法院依法拍卖土地资产的活动，通过竞买方式取得土地

E：经有批准权限的人民政府批准，对原土地使用权人依法予以补偿后收回

2、按照现行土地现状分类，林地包括__。

A．生长乔木、竹类、灌木的土地

B．沿海生长红树林的土地 C．居民点内部的绿化林木用地

D．迹地

E．河流、沟渠的护堤林

3、土地增值税的扣除项目包括__。

A．取得土地使用权时所支付的金额

B．土地开发成本、费用

C．建房及配套设施的成本、费用，或者旧房及建筑物的评估价格

D．与转让房地产无关的税金

E．与转让房地产有关的税金

4、在用市场交易资料评估基准地价时，对于没有划分土地级别的，按城镇土地条件相似和样点地价相近划分均质地域，作为基准地价测算区域；划分方法为指标判别归类，将相同的区域或区段作为一个均质地域。

A：区域因素

B：个别因素

C：一般因素

D：经济因素

E：规划因素

5、王某10年前以65万元的价格购买了一套新建住宅，目前重置价为80万元。已知该类建筑经济耐用年限为60年，为更新老化的线路需要花费3000元。则该建筑物的实体贬值为__万元。

A．13.3 B．13.6 C．10.8 D．11.1

6、关于印发《查处土地违法行为立案标准》的通知(国土资发[2005]176号)规定，拒不履行土地复垦义务，经责令限期改正，逾期不改正的，属于__。

A．非法转让土地类

B．非法占地类

C．破坏耕地类

D．非法批地类

7、地籍按__分为农村地籍和城镇地籍。

A．功能

B．建立的时序

C．所记载的对象

D．表现形式

8、商品房预售，预售人应当在预售合同签订后日内，将预售合同报县级以上人民政府房产管理部门和土地管理部门登记备案。

A：7 B：15 C：30 D：90 E：35％～50％

9、土地评价可划分为土地__评价。

A．适宜性 B．经济

C．等级

D．用途

E．观赏性

10、人们在一定社会条件下拥有土地的经济形式为土地__。

A．所有权

B．所有制

C．使用制度

D．使用权

11、集体土地使用权的权能包括等。

A：土地承包经营权

B：宅基地使用权

C：乡镇企业用地使用权

D：乡村公益用地使用权

E：划拨建设用地使用权

12、《关于加强农村宅基地管理的意见》(国土资发[2004]234号)规定，各地要因地制宜地组织开展的调查清理工作。

A：“空心村”

B：闲置宅基地

C：空置住宅

D：一户多宅

E：一户一宅

13、在进行路线价评估过程中，估价师调查收集了若干临街商业宗地的租赁收益资料，在经过样点地价测算后统计得到下表数据，则对该表所做的分析正确的是()A．表中数据可直接用于计算平均深度百分率

B．由该表编制的路线价深度修正系数符合霍夫曼法则

C．以1m为级距，则2～3m级距内的地价为7～8m级距内地价的l．230倍

D．由该表编制的路线价深度修正系数符合苏慕斯法则

14、按照《土地管理法》规定，县级以上地方人民政府土地行政主管部门的设置及其职责，由__确定。

A．全国人大常委会根据全国人大有关规定

B．国务院根据全国人大常委会有关规定

C．省、自治区、直辖市人大根据国务院有关规定

D．省、自治区、直辖市人民政府根据国务院有关规定

15、税收管理权限主要包括__。

A．强制征收权

B．立法权

C．监管权

D．征收管理权

E．收入使用权

16、评估对象土地上有建筑物评估土地价格可采用__。

A．市场比较法评估土地价格

B．利用剩余法从不动产总售价中扣除建筑物现值，推求土地价格 C．市场比较法评估的整个不动产价格，扣除成本法评估的建筑物价格

D．收益还原法评估的整个不动产价格，扣除成本法评估的建筑物价格

E．基准地价系数修正法评估土地价格

17、某房地产开发项目现金流量如下表所示，基准收益率为12%，该项目净现值为__万元。

A．年末

B．0 C．1 D．2 E．3 F．4 G．现金流入

H．0 I．50 J．50 K．50 L．60 M．现金流出

N．100 O．10 P．10 Q．10 R．10 S．净现金流量

-100 T．40 U．40 V．40 W．50

18、基础设施建设周期较长，因此。

A：建设的时机特别敏感

B：建设较晚会导致用地短缺、地价上升

C：建设较晚会造成投资浪费

D：建设较早会造成投资浪费

E：建设较早会导致用地短缺、地价上升

19、土地执法监察的方法中，下列不属于超前控制方法具体做法的是。

A：公开用地审批制度

B：各项用地实行顺序排队制度

C：实行定期现场察看制度

D：公开土地监察办法和制度

E：35％～50％

20、土地使用权出让金应当全部上缴财政，列入预算并用于。【2002年考试真题】

A：住宅小区物业管

B：经济适用房建设

C：城市基础设施建设 D：土地开发

E：灭失

21、国发[2006]31号规定，征地补偿安置必须以为原则。

A：确保被征地农民原有生活水平不降低

B：优地优价

C：同地同价

D：长远生计有保障

E：确保被征地农民原有生活水平不提高

22、一般来说，债券具有的基本特征．【2007年考试真题】

A：偿还性

B：高风险性

C：收益性

D：流动性

E：安全性

23、下列与地价监测点土地估价有关的说法正确的是（）。

A．地价监测点价格评估方法有市场比较法、收益还原法、基准地价系数修正法、剩余法等

B．监测点地价应根据市场变化定期评估

C．利用地价监测成果可实现对基准地价的更新

D．地价监测以年为固定监测周期

E．地价监测主要工作成果是基准地价更新数据

24、下列关于土地使用权抵押的概念和条件，正确的是。

A：土地使用权抵押是指土地使用者(抵押人)以其合法取得的土地使用权以转移占有的方式作为抵押财产向债权人(抵押权人)履行债务作出的担保行为

B：抵押权人不对抵押土地使用权直接占有使用，继续由抵押人使用并收益

C：用于抵押的土地使用权必须是通过有偿出让或转让方式取得的合法土地使用权，并且是已办理土地登记手续的土地使用权

D：土地使用权抵押时，其地上建筑物及其他附着物随之抵押

E：土地使用权抵押时，其地上建筑物及其他附着物不随之抵押

25、综合用地宜选用。

A：成本逼近法

B：市场比较法

C：收益还原法

D：剩余法

基础设施管理程序 篇5

一、传统本钱计算在现代制造环境下的局限

二十世纪80年代初期以来，为了降低本钱、进步产量、改善产品质量，并且更加及时的满足顾客需要，众多采用了即时制造系统(以下简称JIT)、计算机辅助设计(以下简称CAD)和计算机辅助制造(以下简称CAM)柔性制造系统(以下简称FMS)和计算机集成制造(以下简称CIM)等先进生产治理系统。现代制造企业的主要特征是：高质量的产品和服务、低存货、高度自动化、快产出、最大的灵活性和先进的信息技术。这些革新使人们的留意力转移到市场效力、技术工艺和产品设计上来。与此同时，治理者们必须通过财务本钱信息判定他们的决策对公司利润所产生的。因而，正确、相关的本钱信息是企业在剧烈竞争环境中生存、和实现盈利的关键。当直接人工和直接材料作为最主要的生产要素，当技术稳定，而且当产品的变动范围有限时，传统的、以数目为基础的本钱计算系统是有用的。然而，伴随着制造环境的变化，企业的本钱构成发生了巨大的变动，产品多样化趋势愈加明显，传统本钱计算的局限越来越从两个主要方面暴露出来。

首先，传统的本钱计算系统以产出量为基础，采用较单一的间接本钱分配率，将间接本钱分配到产品或服务中。该系统赖以成立的假设条件是：所有产品或服务从间接本钱发生中所获得的好处与间接本钱分配所采用的基础(如直接人工小时或本钱金额)是等比例的。也就是说，直接人工含量越高的产品应对更多的间接本钱负责，所以它们需要承担更多的间接本钱分配额。然而，在现代制造环境中，以直接人工为基础的间接本钱分配率有意夸大了那些高直接人工含量产品的本钱，且人为缩小了另一些利用更多自动化生产的产品本钱。此外，众多组织资源，诸如生产预备及材料操纵作业或交易的本钱，均与产出的实物数目没有直接关系。因此，传统本钱计算系统在将这些支持性资源消耗分配给产品或服务时，通常会导致产品本钱的歪曲。

其次，本钱构成的变化和产品多样化的要求，更加加剧了传统本钱计算系统所导致的本钱歪曲。在劳动密集型的制造环境中，人工本钱居全部制造本钱的统治地位，传统本钱计算系统将其核心定位于计量和控制直接人工本钱，显然是非常必要的。但在技术密集型为主导的现代制造环境中，人工本钱的含量越来越低，间接本钱反而跃居份额最大的本钱，以直接人工本钱为基础确定的间接本钱分配高达600%，甚至高达1000%都已是屡见不鲜，由此分配对结果所产生的重大影响也就可想而知。另一方面，传统本钱计算系统所造成的本钱歪曲在多样化产品的企业尤为严重。数目、规格和多样化程度不同的产品，消耗的支持性资源也存在巨大的数目差异。随着产品的多样化程度进步，为处理交易和支持性作业量所需的资源量也将进步，传统本钱系统下的产品本钱歪曲也因此而加剧。大量事实证实：传统本钱计算系统将多计大规格、高产量产品的本钱，同时少计小规格、低产量产品的本钱的。

二、作业基础本钱会计的运行程序

为了客观反映产品本钱，正确评价不同产品的盈利能力，必须将间接本钱恰当地追溯至终极产品，其中关键则在于找到间接本钱进进各单个产品的合乎情理的分配基准。作业基础本钱会计因此应运而生。

作业基础本钱计算(以下简称ABC)是一种基于产品或服务对作业的消耗而导致资源消耗，从而将本钱分配至产品或服务的本钱计算。这种本钱计算方法的条件是：企业的产品或服务由作业完成，而对作业的需求所耗用的资源导致了本钱。资源被分配给作业，及其后作业被分配给本钱对象均基于它们的耗用。

(一)ABC系统的基本专业术语：作业、资源、本钱对象和本钱动因

作业即组织内部进行的工作，它包括一系列行动、活动或工作。作业也可定义为有利于ABC目的的、组织内部所进行的活动的集合体。比如存货移动就是一项仓库作业。

资源(resource)是在作业进行中被运用或使用的要素。如，薪金和材料就是实施作业的资源。

本钱对象是那些需要进行本钱的任何一种终极项目，例如任何一位顾客、产品、服务、合同、项目或其他需要进行单独的本钱计算的工作单元。本钱动因是导致作业的本钱变动的任何因素。它也是用以将本钱分配到作业，且由作业分配到其他作业、产品或服务的可计量的因素。本钱动因包括资源动因和作业动因两类。

资源动因(resource driver)是对一项作业所消耗资源数目的计量。它用以将作业消耗的资源本钱分配给一个特定的本钱池。比如某作业所占据的面积比例，可用以计量该作业对厂场价值的消耗。

作业动因(activity driver)是本钱对象对作业需求的频度和强度的计量。作业动因用以将本钱池的本钱分配给本钱对象，例如某完工产品中不同部件的数目，可用以计量该产品对材料整理作业的消耗。

(二)ABC系统的程序设计

一个ABC系统至少应包含三个主要步骤，即：(1)识别资源本钱和作业;(2)将资源本钱分配到作业;(3)将作业本钱分配到本钱对象。

步骤一：识别资源本钱和作业

设计ABC系统的第一步即识别资源本钱并进行作业。资源本钱为完成各种作业而发生，大多数资源本钱都体现在总分类帐的一级明细帐户中，如材料、物料、采购、材料整理、仓库、办公场地、家具用具、建筑物、设备、公用事业设备、薪金和福利、工程等。

作业分析是识别和描述一个组织中所作的工作(作业)。作业分析通常采用从已有的文件和报告中收集数据，并且采用问卷调查、观察、与核心人物直接交谈等形式。作业分解的详略程度则取决于系统的目标。

为了便于本钱分配和计算，通常将制造过程的作业区分为四类：

1、单位级作业(unit-level activity)：是因每一产品单位而发生的作业。单位级作业发生于完成一个单位产品的每一时间，比如：直接材料、直接人工的运用，部件的插进，每一项检验等均是单位级作业。

2、批别级作业(batch-level activity)：是因每批或每组产品而非每一单位产品而发生的作业。批别作业发生于生产一批产品的每一时间，比如，机器调整、采购订单、生产计划、每一批的检验等都是批别级作业。

3、产品级作业(product-sustaining activity)：是为支撑各不同产品的生产而发生的作业。它通常包括产品设计、部件治理、工程变更指令的发出、紧急事务处理等。

4、设备级作业(facility-sustaining activity)：是在总体上为支撑所有产品生产而发生的作业。它通常包括保安、保险、维修、工厂治理、工厂折旧、支付财产税等。

步骤二：将资源本钱分配给作业

作业驱动资源本钱的耗用。资源动因被用以将资源本钱分配给作业。选择一个好的资源动因的重要标准之一即因果关系，典型的资源动因包括：(1)用于公用事业的仪表数：(2)用于薪酬相关作业的雇员人数;(3)用于机器调整作业的调整次数;(4)用于材料整理作业的材料移动次数;(5)用于机器运行作业的机器小时;(6)用于门卫、清洁作业的空间大小。

资源本钱应尽可能通过直接追溯往分配给作业。直接追溯要求计量作业对资源的实际耗用量，例如，用于机器运行的动力费，可以通过查电表，将其直接追溯到机器运行作业中。假如不能直接计量，可通过预计雇员花费在每一特定作业上的时间或努力的比例，将资源本钱追溯到作业中。

步骤三：将作业本钱分配给本钱对象。

汇集了作业本钱后，就需要计量每一单位作业的本钱。每一单位作业的本钱既是将作业本钱分配给本钱对象的依据，还可通过不同时间及与其他组织进行比较，而确定这些作业的效率。

作业动因是将作业本钱分配给本钱对象的基础。典型的作业动因有如采购订单份数、验收单份数、检验报告数或时数、零部件储存数、支付次数、直接人工小时、机器小时、调整次数、制造周转次数。作业动因应该能解释作业本钱为何会上升或降低。一旦知道了每一作业的本钱以及是什么因素在驱动它，作业动因就能被用于确定哪些产品消耗了作业，本钱将按照所采用的本钱动因比例分配给每一产品或产品线。

(三)ABC运用简例

我们列举一简例，意在说明上述程序的具体运用的同时，也看看间接性的辅助作业本钱对产品本钱的，以及两种下产品本钱结果的差异。

假设某师事务所本周完成了A、B两项审计(事务所的产品)。该事务所在传统模式下是以直接人工本钱(即注册会计师工资)为基础，分配间接本钱。两个审计项目均需要100个审计小时，事务所支付给每个注册会计师的工资为每小时200元，因此本周的直接人工本钱为40000元。又知该事务所本周的间接本钱额为64000元，则其间接本钱分配率为160%。

但事实上，在第一项审计中，事务所花费了大量辅助工作用于资讯、传真以及打电话，而第二项却没有太多此类需要。假如直接人工是间接本钱分配的唯一基础，则(高)资源密集型审计项目将会被少计本钱(如A)，少资源密集型审计项目则会被多计本钱(如B)。为使本钱计算更加正确，事务所改用ABC系统。

首先，从明细帐中了解到该事务所本周的资源本钱有：直接人工本钱40000元，复印/传真费7200元，长途电话费12800元，资费36000元，数据处理费8000元。事务所的作业经回类为：审计，复印/传真、长途电话、资讯电话、数据处理。

由于事务所作业及本钱相对较简单，我们可视每一作业为一个本钱池，将资源本钱回集到作业中，并为其选择一个公道的本钱动因。然后根据作业量，计算单位作业本钱。

然后，我们根据各审计项目(产品)对作业的消耗，分别计算每一项目(产品)的`本钱。

由此可见，ABC系统与传统本钱计算系统的区别主要体现在两方面：第一，通过作业或作业中心界定本钱池，而非传统的生产车间或部分本钱中心。第二，用以分配作业本钱到本钱对象的本钱动因，是建立在因果关系基础上的作业动因。而传统方法则采用单一的数目基础本钱动因，它通常既与资源本钱无关，又与本钱对象无关。

由此，ABC更清楚的鉴别了中进行的各种不同作业的本钱，并且运用能够体现个别产品或服务对作业需求的计量标准，将那些作业本钱分配到产出的本钱对象中。因此，ABC提供了更真实、丰富的产品本钱信息，由此而得到更真实的产品盈利能力信息和与定价、产品线、顾客市场及资本支出等战略决策相关的信息;提供了更真实的作业驱动本钱的计量信息，从而有助于治理者作出更好的产品设计决策、更好的控制本钱并促进各种增值项目;同时，ABC也使治理者更轻易利用相关本钱以进行经营决策等。

三、作业基础本钱会计的运行基础

尽管ABC的优越已是众所周知，但在实务中其成功运用率却不尽如人意。究其原因，大多不是方法本身，而是该方法的运行基础――环境和条件不到位或不公道所致。在未能成功实施ABC的原因调查中位居榜首的是：很多公司过分夸大ABC系统的结构及软件设计，而未能对行为和组织因素给予足够的关注。

根据调查显示，能否成功实施ABC，关键取决如下几方面：

1、明确而一致的系统目标：系统的目标决定着系统的设计及其运行结果，目标不同，系统的结构设计、实施方法及其运行结果均会不同。假如没有明确而一致的系统目标，必将导致不明确甚至混乱的设计和结果。

2、最高治理当局的支持：ABC系统的运行涉及面广，并需要一定的人力、物力、财力支持。最高治理当局的支持与否，是ABC系统能否实施的条件。

3、与业绩评价和报酬计划对接：变革经常会遭遇抵制。通过提供必要的激励，引导员工支持并参与ABC系统的设计和运行，并保证依据他们的业绩进行恰当的评价和赏罚，将有助于系统的推进。

4、非会计所有：ABC系统是贯串公司的所有成员的实践运用，而不是仅仅针对并依靠于会计部分。

5、培训：对治理阶层及全员进行有关ABC设计、实施及系统有效性等方面的培训，使他们明白其概念并正确评价其上风，有利于激发大家的参与热情。

此外，为了更好地运行ABC系统，还应该留意以下几个：

1、在ABC系统设计中充分参与治理者和雇员，使他们熟悉并感觉自己已融人且分享这一系统，从而更乐于实施。

2、局部试行ABC：ABC应该先在简单的工作中试点，那样成功的可能性更大。这种试点能表明该系统是如何运行的、为什么这样运行。成功于某一方面后能使人们对ABC的成效看得更为清楚。

3、简化ABC的初始设计：保持最初ABC设计的简单化可减少实施时间并降低本钱。

基础设施管理程序 篇6

资源动因(resource driver)是对一项作业所消耗资源数量的计量。它用以将作业消耗的资源成本分配给一个特定的成本池。比如某作业所占据的面积比例，可用以计量该作业对厂场价值的消耗。

作业动因(activity driver)是成本对象对作业需求的频度和强度的计量。作业动因用以将成本池的成本分配给成本对象，例如某完工产品中不同部件的数量，可用以计量该产品对材料整理作业的消耗。

(二)abc系统的程序设计

一个abc系统至少应包含三个主要步骤，即：(1)识别资源成本和作业;(2)将资源成本分配到作业;(3)将作业成本分配到成本对象。

步骤一：识别资源成本和作业

设计abc系统的第一步即识别资源成本并进行作业分析。资源成本为完成各种作业而发生，大多数资源成本都体现在总分类帐的一级明细帐户中，如材料、物料、采购、材料整理、仓库、办公场地、家具用具、建筑物、设备、公用事业设备、薪金和福利、工程等。

作业分析是识别和描述一个组织中所作的工作(作业)。作业分析通常采用从已有的文件和报告中收集数据，并且采用问卷调查、观察、与核心人物直接交谈等形式。作业分解的详略程度则取决于系统的目标。

为了便于成本分配和计算，通常将制造过程的作业区分为四类：

1、单位级作业(unit-level activity)：是因每一产品单位而发生的作业，

单位级作业发生于完成一个单位产品的每一时间，比如：直接材料、直接人工的运用，部件的插入，每一项检验等均是单位级作业。

2、批别级作业(batch- level activity)：是因每批或每组产品而非每一单位产品而发生的作业。批别作业发生于生产一批产品的每一时间，比如，机器调整、采购订单、生产计划、每一批的检验等都是批别级作业。

3、产品级作业(product-sustaining activity)：是为支撑各不同产品的生产而发生的作业。它通常包括产品设计、部件管理、工程变更指令的发出、紧急事务处理等。

4、设备级作业(facility- sustaining activity)：是在总体上为支撑所有产品生产而发生的作业。它通常包括保安、保险、维修、工厂管理、工厂折旧、支付财产税等。

步骤二：将资源成本分配给作业

作业驱动资源成本的耗用。资源动因被用以将资源成本分配给作业。选择一个好的资源动因的重要标准之一即因果关系，典型的资源动因包括：(1)用于公用事业的仪表数：(2)用于薪酬相关作业的雇员人数;(3)用于机器调整作业的调整次数;(4)用于材料整理作业的材料移动次数;(5)用于机器运行作业的机器小时;(6)用于门卫、清洁作业的空间大小。

基础设施管理程序 篇7

我们在统计一篇英文文章中每个字母出现次数的频率时, 有两种常见的思路, 一种是一边按下英文键一边统计每个字母出现的次数, 另一种是用一个链表target将输入的字母存储起来, 然后再统计每个字母出现的次数。以下, 我们将着重谈谈第二种思路是如何实现的。

●编写自动统计程序

首先需要将待统计的数据放入链表target当中 (如图1) 。

母按照A~Z的顺序统计, 我们用链表consider来存储分类指标, 用result来存储统计结果 (如图2) 。

接下来通过双重循环来统计26个字母出现的次数 (如图3) 。

之后, 将链表result导出, 就完成了对字母出现次数的统计。

●智能检索

我们发现程序还有不足的地方, 即需要手动输入分类标签, 如果程序能够自动识别哪些是分类标签, 这样程序的执行效果就会好很多, 如下页图4所示的程序, 每当程序检索一个新字母时, 它会首先识别该字母是否在分类标签链表choice当中, 如果不在, 系统会自动添加一个分类标签, 并建立这个标签所对应的统计结果。

从实验结果可以看出, 在1325个字母中, 26个字母中有3个字母并没有出现, 使用这种检索方法, 分类标签并不会从A~Z自动排列 (如下页图5) 。

●直接导入TXT文件进行分析

在Scratch中, 我们可以向链表中导入数据, 如我们有一本英文小说的TXT文档, 我们希望将其导入到链表tom中 (如下页图6) 。

接下来可以用如下页图7所示的程序将链表tom的每一个字母分成链表target中的一项。

这样, 可以让计算机自动录入要统计的字符而不需要人手工统计, 提高了程序的执行效率, 通过图5所示的智能搜索程序, 我们可以统计出链表target中每个字母出现的次数。为了进一步提高程序的执行速度, 可以使用编辑设计单步执行程式超速模式来提高程序的执行速度。

●改进后的智能检索程序应用

改进后的智能检索程序的用途很多, 如可以将论语的TXT文件导入到链表tom中, 用同样的程序分析论语中哪些字出现的次数比较多。我们发现, 唐诗三百首中经常出现的字符和论语有很大的区别 (如图8) 。

基础设施管理程序 篇8

关键字：程序设计基础课程；ACM竞赛；教学改革

中图分类号：TP311.1-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 16-0000-01

程序设计基础课程是计算机专业学生的基础必修课，也是计算机专业学生学习其他课程的基础，该课程在整个学科体系中具有重要作用。对于计算机专业以软件工程应用为培养目标的学生，程序设计能力的强弱是检验毕业生是否合格的重要标准，也是学生毕业后从事计算机相关方面工作的基本必备技能。然而，传统的以语法描述为主线的教学方式、模式化的实验内容，使学生普遍反映程序设计基础课程枯燥难学。因此我院在课程教学实施过程中采用了基于ACM竞赛模式对教学内容、课程考核方式等做了改革，并取得了良好的效果。

一、ACM竞赛简介

ACM程序设计大赛是大学级别最高的脑力竞赛，素来被冠以"程序设计的奥林匹克"的尊称。大赛自1970年开始至今已有40年历史，是世界范围内历史最悠久、规模最大的程序设计竞赛。ACM竞赛的规则是每队（3人）使用1台电脑需要在5个小时内使用C、C++、Pascal或Java中的一种编写程序解决8或10个问题程序完成之后提交裁判运行，运行的结果会判定为正确或错误两种并及时通知参赛队。ACM竞赛的价值和意义是提倡在压力较大的情况下，培养学生的创造力、团队合作精神以解决竞赛的问题。

二、传统的程序设计基础课程教学过程中存在的问题

（一）理论课程主要以语法为主线，理论知识面面俱到，课堂枯燥，学生没有学习兴趣。程序设计基础课程是计算机专业的第一门专业基础课。教师在讲授过程中重视语法的讲解，课堂内容繁多，不敢进行大胆的知识点讲解取舍；不敢进行细节的讲解取舍；总认为课堂越细越好。学生上课时感觉内容繁多，枯燥没有学习兴趣。

（二）程序设计基础课程的实验课时有限，不能充足满足学生的编程需要。程序设计基础课程在院校中课程的理论课时和实践课时的比例为2：1，学生实践环节过少，实践课堂只能完成简单的验证性实验。

（三）实验内容单一，只是单独的算法的程序设计，缺少综合性实验。首先，传统实验教学中，实验内容大多以章节为单位，以算法为主线，学生通常只把注意力集中在每一个单独算法掌握中学生的综合知识运用的综合性实验在教学中很少体现。学生的综合编程设计能力得不到训练。

（四）缺少课程设计环节，学生缺乏团队合作的锻炼。在软件的开发设计过程中，都是以团队合作的方式来完成的。程序设计是软件开发的工具。然后在程序设计基础的在教学过程中，教学大纲中缺少課程设计环节，这使得学生遇到实际问题，没有分析问题，解决问题的能力，同时学生没有团队合作的意识，不能在程序开发过程中运用模块化的思想进行分工，学生没有团队合作的空间。

（五）考核方式仍然是以笔试为核心，实践为辅的方式，不能科学的对学生的编程水平给出公正的评价。在教学过程中，对学生的期末试卷进行分析时，常常发现有些学生编程部分得分很少，但依赖理论部分得分，居然也能考试及格。程序设计课程的实践性非常强，评价方式应该更倾向于实践能力的考核，否则培养出来的学生根本不能独立进行程序开发。所以以笔试为核心，实践为辅的考核方式已经不适应人才的培养。

三、基于ACM竞赛模式的程序设计基础课程改革方案

我院从2007年开始参加ACM的省赛，东北四省赛，以及亚洲预选赛。几年来的训练、参赛的经历使我们意识到，ACM竞赛模式体现了建构主义学习理论的基本要素，在学习环境条件的设置、内在动机的激发、团队合作建立等方面都起到了积极的作用，这种竞赛模式为我们的教学改革提供了一种新的思咱。为此我们提出了基于ACM竞赛模式的程序设计基础改革方案，并在实际的教学过程中取得了良好的效果。

（一）以ACM竞赛的真题为案例驱动方式来组织教学内容，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。程序设计基础课程是学生接触的第一门专业课程，学生学习有一定的难度。将ACM竞赛中的案例引入课程教学中，激发学生探索研究的兴趣，丰富课程教学内容，能够更好的调节课堂气氛，教学效果更佳。

（二）增加实验课的课时，实验内容增加以ACM竞赛题海内容的综合性实验。传统的实验课程的课时和理论课时的比例为2：1，不能满足学生实践的需求，为此增加实验课学时，使实验与理论的课时比例达到1：1。同时，在实验内容方面，参考ACM题海，增加由教师将实验内容生活化，趣味化，并且含有丰富的知识点的综合性实验。这样可以激发学生的学习主动性和积极性，更好的达到实践教学的目的。

（三）依托ACM平台，设立独立的课程设计环节，培养学生的动手能力和团队合作精神。程序设计基础是未来学生从事软件工程工作的基础，必须从基础培养学生的综合分析问题和处理问题的能力。增设独立的课程设计，使学生分组完成一个小的软件的从需求分析到总体设计和详细设计及运行的全过程，培养学生的动手能力和团队合作精神。而ACM竞赛的模式就是培养学生的团队合作精神，依托ACM平台增设课程设计环节，可以有效的激发学生的学生乐趣。

（四）改革考核方式，将ACM模式的黑箱测试做为考核的一部分最终的考核改为笔试、机试、平时成绩和实验累加计分。程序设计基础课本身实践性很强，传统的考核方式不能体现学生的实际编程水平。将笔试和机试有机地结合在一起，考核的重点由对编程知识的考核变为对学生实际动手编程能力和程序调试能力的考核。将ACM竞赛中的在线测试系统的成绩以权重50%计入机试考试中，在考核学生实践能力的同时更好的挖掘学生的创新能力。

参考文献：

[1]刘晶，吕艳琳，李尤丰.基于ACM竞赛平台的程序设计课程教学模式改革的探索[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2010（06）.

[2]于世华.基于ACM竞赛模式的程序设计教学改革研究[J].呼伦贝尔学院学报，2011（04）.

[3]项炜，陈建国，苏炳均.以ACM竞赛驱动程序设计类专业课教学改革[J].计算机光盘软件与应用，2012（09）.