小海龟趣事作文400字

小海龟趣事作文400字（精选9篇）

小海龟趣事作文400字 篇1

有一次我们去日照海边玩，回来的时候买了一只小乌龟，因为它非常可爱，所以我叫它“小可爱”，它和别的乌龟不同，它的头很大很圆，脖子很粗，龟背上黄绿相间，中间有一个十字架，四肢短，腿非常的细，三只腿都是绿色的，只有一只微微发黄;它的尾巴很短很尖，是典型的龟尾。它每天都摇晃着它那自豪的尾巴，好像在说：“你看我的尾巴是多么的美丽!多么的漂亮!是多么的经典!”

“小可爱”不仅有一身奇特的衣裳，它还非常胆小。有一次我故意放一只假鲨鱼，在它的`“家”里，它晒完日光浴回来以后，发现家里怎么多出来个庞然大物，吓得它急忙往后撤，一下就撞到了石头上，我见此情景，心里又开心又发愁，开心是因为它撞了石头给逗的，发愁是因为它如此胆小，所以我决定好好的锻炼它一下。

小海龟历险记作文 篇2

小海龟们正急急忙忙地向海中爬着，突然，天空中出现了许多巨大而可怕的身影。食肉鸟们看见地上成群结队的小海龟，兴奋得“嘎嘎”直叫，一个接一个地向海滩上扑去。不一会儿海滩上便传遍了小海龟们的哀号声。

食肉鸟们酒足饭饱，欢叫着离开了，留下了一大片小海龟的尸体。过了许久，一只幸存的小海龟小心翼翼地从沙滩下钻了出来，显然它还对刚才的袭击心有余悸。之前遭遇食肉鸟们的攻击时，这只小海龟急中生智，钻到沙滩下面，没让食肉鸟们发现，这才逃过一劫。它快速爬动着，爬入茫茫大海，一边感受着海水的清凉，一边游向了大海深处。

海底世界是多么美妙啊!小海龟刚刚潜水进入海底珊瑚区，就被眼前的景物迷住了：五颜六色的珊瑚如同岸上的花朵一般，在海床上绽放着;许多海草顺着海流跳着优美的舞蹈，一些说不出名的鱼儿们正在其中穿行游动;再加上从海面漏下的阳光，使珊瑚区如同海底仙境一般。小海龟正观赏着海底美景，忽然发现鱼儿们纷纷向四周逃窜。咦，怎么了?小海龟抬头一看，哎呀!只见一条浑身银白的鲨鱼正张着血盆大口向自己扑来。小海龟吓坏了，急忙钻入沙层，想躲过鲨鱼。可是，这一招却不管用了，鲨鱼拱起沙层，小海龟只好向珊瑚逃去。眼看就要被追上，没想到鲨鱼的动作惊醒了一只正在珊瑚上休息的章鱼，它一受惊，便放出了大量的墨汁，小海龟趁乱钻进珊瑚，终于逃脱了鲨鱼的追赶。

我是一只小海龟作文 篇3

大家好!我是一只小海龟，我的小主人给我取了个特别好听的名字叫―托托。我来讲一下我的名字的由来吧：我的小主人有个可爱的小妹妹，她特别爱看《小小智慧树》这个节目，小主人有时候也跟着妹妹一起看，节目里有个他们非常喜欢主角名字就叫托托，也许也很喜欢我所以就给我取名叫托托。

大家可不要以为我是那种大海龟，我只是一只小小的小海龟，我只有小主人的小拇指那么大，墨绿墨绿的皮肤很有特色，坚硬的“盔甲”天下无敌，四只小脚总是缩圈在盔甲里，我的小脚非常小，只有几毫米而已，我还有一颗小头和一条短短的尾巴，我的尾巴真的特别特别短，只有0。5毫米，不过我的长相还是非常可爱的。

我生活在“缸”里，我的小主人非常爱我，他把我的小窝收拾的非常干净，舒适。她每天都让我吃饱喝足，每次小主人给我喂食的时候，我总是飞奔过去啊呜啊呜的大口吃。她喜欢把我托在她的手上，我也喜欢用深情的大大的眼睛望着她，有时我也很调皮，把脑袋缩回一半，脖子上就会自动围上一圈围巾，小主人的妹妹最爱看这时的我了，小妹妹也会毫不犹豫的亲我几口，我会很害羞的.把又细又短的尾巴收起来，逗得小主人咯咯直笑。有时候小主人会带上我一起躺在草坪上晒太阳，一起听故事，一起听音乐，小主人唱歌给我听，有时我也会在草坪上扭动，就像是在快乐的伴舞，有时我也会扬起脖子，像是在乐呵呵的演唱。每当这时小主人总是说：“托托，你为什么这么可爱呀?你的妈妈肯定比你还要可爱!”她还经常蹭我的鼻子，摸我的下巴，我总是一副很享受的样子，这真的很舒服啊!

《小海龟起步走》教学设计 篇4

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《小海龟起步走》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

知识目标

1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。

2、掌握PC Logo系统的启动和退出。

3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。

能力目标

1、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图。

2、初步尝试使用程序设计命令。

情感态度价值观

体验用程序设计解决问题的过程。

教学重点：

1、认识Logo语言并提高兴趣。

2、小海龟的前进、转向等基本命令的.使用。

3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。

教学难点：

1、提高学生学习电脑知识的兴趣。

2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。

课 时：课时

教学流程

一、谈话导入，引出内容

1、一起回忆从三年级来学过的软件。

2、师：今天我们要学习新的计算机知识。

人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。

Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。又因为它是一种绘图语言（小海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。

计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。

二、认识 PC Logo窗口

1、教师指导学生打开PC Logo窗口。

2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。

3、教师教学生认识PC Logo窗口各部分名称。

Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。

绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。

命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。

原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。

提示符：提示在其右边输入小海龟命令。

三、自主探究，学习命令

1、学习英语单词

forward（前进）——FD

back（后退）——BK

left（左转）——LT

right（右转）——RT

clear screen（清屏并回家）——CS

home（回家）

2、学习logo语言的格式

（1）让小海龟前进50步，应该怎么下达命令呢？FD 50

（2）和学生学习其它命令格式。

小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。小海龟的头朝哪儿，就会朝哪个方向走。

（3）小练习

教师任意让学生给小海龟下达命令，画图形。巩固logo语言的格式。学生自由练习。

四、小海龟起步走

1、教师出示阶梯图。和学生一起分析并完成。

2、教学清屏命令

师：大家顺利的完成了任务，还想绘图吗？首先清除屏幕内容。

同时提示学生：画错了，也可以用CS命令来清屏。

3、练习：

①教师出示书中75页的内容，让同学们快速地把命令的结果画在右边的方框内。

②教师出示书中75页的内容，让同学们利用所学命令，画出练习图。

五、关闭软件

1、我们今天和小海龟玩了很长时间了，小海龟累了，我们让他休息吧，该对他说什么？

2、输入BYE命令或直接点击关闭按纽退出LOGO软件。

六、拓展延伸：阅读课后“知识窗”。

教师：老师也该和大家说再见了，在再见之前咱们再回头看看今天我们学习了什么新知识？

课本第76页“知识窗”中介绍了PC Logo语言的一些知识，有兴趣的同学可以在课后阅读

分享阅读赛课教案《小海龟》 篇5

小海龟—第三课时

授课教师：

二、教学目标：

1、教师引导幼儿敢于在其它人面前大胆表现自己。

2、以海洋生物为主要内容，帮助幼儿丰富相关的知识，并引导幼儿进行创造性表演。

三、教学准备：

1、《小海龟》教师大书、书架

2、背景音乐

3、创设海滩情境的喷画

4、小海龟的贝壳装和头饰（25个）

5、其它海洋生物的头饰10个，以及海洋生物宝宝大家庭的图片若干张。

四、教学过程：

一、入场

教师带领幼儿随着伴随音乐《阳光下的沙滩海浪》进入场地，坐在弧形的座位上。（幼儿头戴头饰，身上背着小海龟壳“）

二、回顾读本（可继续播放音乐）

（一）、教师用《小海龟》教学大书，简要回顾该读本的内容。

1、师：“小宝贝们？小海龟出生后爬回大海的故事，我们已经学过了，那么你们还记得小海龟在“啪！”的一声后，从小海龟壳里爬出来后，都去了哪些地方？又看见了什么呢？”幼儿自主回答。

教师此时边提问，边翻开大书的封面，打开读本第一页。

2、师：“刚才小宝贝们都说了好多地方，那到底对不对呢？请小宝贝们跟着老师，再次一起翻看我们的读本看一看好吗？”

说着教师将大书翻到第二页。

3、师：“一只小海龟出生了，接着它看见了？”教师提出开放式提问，同时允许幼儿自主回答，小海龟看见了什么。

师：“对了，小海龟看见了沙滩，接着它继续向前爬，又看见了？”幼儿：“贝壳”。同时教师翻看到读本第4页。

师：“接着在沙滩上它爬呀爬，抬起头看见了？”幼儿：“蓝天、白云”。

师：“最后，小海龟来到了沙滩的边上，看见了蓝色的什么？”幼儿回答；“大海”。

师：“接着小海龟爬向了大海，还有许多的什么？”幼儿：“小海龟”

师：“对了！还有许多的小海龟和它的小伙伴们一起游向了大海。”

三、《小海龟》读本情境再现

（一）导入

1、教师指着大书第7页。

师：“瞧！小海龟和它的伙伴们在大海里玩的多开心呀？我也想去玩了。小宝贝们？你们想去吗？”幼儿说：“想”。师：“那还等什么呀？老师现在就带咱们班的小海龟宝宝一起去玩吧？”

（二）教师带领幼儿借助地面创设的海滩情景和配乐读本诵读的背景音频，通过师幼的一同表演进行《小海龟》读本的情景再现表演。

师幼表演时，配班教师播放音频做表演的背景音乐。

四、师幼一同讨论如何让刚才的故事表演起来内容更丰富，并在此进行创造性表演。

（一）过渡

1、师：“小海龟宝贝们，你们都游累了吧？那我们一起坐在沙滩上晒晒太阳，休息一会吧。”教师可组织幼儿围成半弧形坐在背景布上。

2、教师拿出大书架，并利用示先准备好的海底生物图片，引导幼儿说出更多的幼儿已知道的海洋生物。从而丰富幼儿对海洋的知识。

（1）、教师通过开放性、启发式提问引导幼儿说出自己知道的海里的海洋生物。

师：“小海龟宝宝们，刚才我们和这些小海龟伙伴们（教师同时手指大书第7页）一起游向了大海，那请你们想一想当我们一起游向了大海以后，我们在奇妙的海底世界还会看见那些海里的小动物呢？还会发生什么有趣的故事呢？”

（2）教师根据幼儿回答的情况出示海洋生物宝宝的教学图片，从而拓宽幼儿对海洋生物认识的知识面。

教师出示教学图片。

师：“小海龟宝贝们，我们一起来看看在海里还有谁是我们的小伙伴？画面上都还有谁呀？”

幼儿：“海星、鱼类、珊瑚、海藻……”

3、教师进行简要引导后，师幼一同在背景音乐的播放下进行创造性表演。

（1）、师：“小宝贝们，那你们想和其它海洋小宝贝们一起去海底游乐园（或者海洋馆）玩吗？”幼儿：“想”

师：“老师还为小宝贝们准备了其它海洋小宝贝的头饰，谁想来和老师一起扮演它们呢？”

说着请幼儿自主选择角色，教师快速发放给幼儿佩戴头饰。（此时幼儿装扮时可播放背影音乐）

（2）幼儿开始表演

（3）教师依据上课时间和幼儿的表演情况，可酌情况决定再进行一次表演。

五、结课

我家可爱的巴西龟作文400字 篇6

巴西龟有一个小小的头，绿色椭圆形，它发达有力的四肢，老厚锋利的爪子有力的蹬着地面。它还有一身坚硬的“盔甲”——它的壳，巴西龟壳像绿色的小山，顶上凸起，下面是的，壳顶上有一块块棱形，每块棱形都有一种颜色，大巴西龟有浅灰色、深绿色，小巴西龟有青绿色、西瓜绿。

它们还是大名鼎鼎的“肉食主义者” 。

它们爱吃鸡肠鸭肠，小鱼小虾等“荤菜”。有时候，你放一条活的小鱼或小虾什么的，它就先仔细观察那条小鱼，在你不经意的时候，它猛地迈开腿，飞奔似的冲过去叼起小鱼享受起美味来。小鱼只要两三口就被吃进肚子里去了，如果有时吃比较难咬的瘦肉，它会用前爪按住半块肉,嘴咬住另一半,然后用力往后一扯，这块肉又将被它咀嚼之的什么都不剩。

巴西龟对声音非常敏感，只要哪一个人发出一点儿声音，它就会把头缩进壳里躲起来，要么伸长脖子和四肢，快速移动，拼命想爬出盆子似的。

我的小宠物作文400字:巴西龟 篇7

它给人的第一印象就是小，它甚至没有我的三根手指大。它的壳是浅绿和深绿相间的，壳上的纹路清晰、条理分明。和壳一样，它的皮肤也是浅绿色的和深绿色两种颜色。没有人的时侯，它胆怯地把小脑袋伸了壳，伸长脖子四处看。它的头两侧各有一个橙红色的斑，一双针眼大小的小眼睛长在斑的上面，一对小鼻孔也像针眼似的，小到几乎看不见。

它的动作慢腾腾地，似乎每走一步之前都要犹豫一下。我故意用纸袋在它身后发出可怕的噪音，它立马惊慌失措的跑起来，它用它那灵活的小爪子小步跑起来，虽然步子小，但是步伐很快，所以跑得也不是很慢。

它吃饭更惊人，虽然身体小，但它那箭头似的嘴巴可以张得老大，一口就可以吞下一小块牛肉，而且它一日只用吃一到两餐，甚至只有水也可以活。

不过你如果把它惹怒了，他也会咬人的，如果你抓着它的壳把它拎起来，它就会用它那尖尖的小爪子用力地抓你的手指，把你弄得又痒又痛，直到你松开手才罢休。

我喜欢我的小乌龟，因为它可爱，惹人喜欢，也是我养过的最容易照料的宠物!

作者：王彥权 侨香小学四年级

小海龟趣事作文400字 篇8

简介：LOGO语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的LOGO就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习LOGO虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】

1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正三角形，学会使用Turtle命令。2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】

教学重点：命令Turtle的功能及格式。

难点：

1、让学生自己“悟”出命令中的内容

2、对象和操作的关系。【教学方法】

任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

【教学过程】

一、游戏，激趣导入

师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。

师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进100步，向右转120度，前进100步，向右转120度，前进100步，向右转90度。师：发现这个同学走了个什么图形？

二、教授新知 出示

Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)现在展示的就是画正三角形的命令组，仔细观察这三组命令？ 师：在small basic中，我们要编程控制的东西都是“对象”。小海龟“Turtle”是一个对象，小海龟画图的窗口“Graphics Widow”也是一个对象，后面我们还会学习到很多对象。

学习完这节课，你会发现，对象有自已的“操作”,例如“Move（）”就是的一个操作。每个操作后面都带一个圆括号（），中间写上该操作所带的参数。例如Move(100)表示向前移动100步，Turn(120)表示向右转弯120度。

三、大显身手

师：到同学们大显身手的时间了。

要求：指挥小海龟画一个边长是100的正三角形。

四、总结（2分钟）

师：今天这节课你有哪些收获？

学完这节课后你有什么感受？ 【教后反思】

小海龟趣事作文400字 篇9

授课教师：世纪新都小学

茆

超

教学目标：

1.知识与技能

（1）熟悉logo环境，认识logo系统的窗口。（2）掌握logo系统的启动和退出。2.过程与方法

（1）能够用fd、bk、rt、lt命令指挥小海龟画图。（2）初步尝试使用程序设计命令。

（3）体验小组合作，运用课件进行研究性学习的自主学习过程。

3.情感态度价值观

通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，体验成功的喜悦。教学重点：

1．认识、熟悉Loge界面。2．会运用命令：fd lt rt cs bk。

教学难点：

1．培养学生自主学习能力。2．培养学生分析、解决问题的能力。

教学过程：

Ⅰ．师生竞赛，导入新课。1．学生齐读本单元的标题。2．竞赛游戏：比比谁的速度快

①．教师操作乌龟，依次和学生们比赛画“竖线”、“正方形”、“连环六角形”。

②．学生操作教师计时，教师操作学生计时。Ⅱ．自主探究，学习新课。

1．问：刚才老师是用什么指挥小海龟走路的？

2．（展示界面）问：老师是在哪里输入命令的？追问认识界面。3．问：你觉得老师的命令有什么特点？（组成、空格）4．小组比赛找命令：

①．教师在表格中展示词语，学生找到对应的命令（fd lt rt cs bk）。

②．对找到的小组予以表彰。Ⅲ．师生同做，熟悉掌握。

1．师生共同完成练习P75中第二题第一幅图。2．学生说，教师做。

3．提问：fd 100 rt 90中的“100”和“90”分别代表什么意思？ Ⅳ．学生练习，熟练运用。

1．学生分别完成练习P75中的第一题和第二题。

2．教师要注重学生竞争的节奏，让其在趣味、公平中进行。3．请同学上黑板做出来，同时进行评比。4．多余出的图形，课下自己思考完成。Ⅴ．教师总结

1．学生自己默写出命令，加上中文标注。2．展示海龟的神奇之处，展示repeat命令。

教学反思：