怎样指导学生写毕业赠言转载
每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
不要等待机会，而要创造机会。
成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师, 我们都有过这样的体验:感兴趣的事, 不用别人去说自己就会主动去做;不感兴趣的事, 即使勉强去做, 心里也不痛快, 做事的效率也不高。在教学中, 让学生树立自信心, 体验成功, 是激发兴趣的最好办法。因此, 我将习作指导融化在学生喜爱的活动中, 积极引发学生在活动中体验, 丰富自己的感受, 激发他们的写作动机, 鼓励他们想怎么写就怎么写, 想写啥就写啥, 做到“用我心思我事, 用我口抒我情, 用我手写我心”。
二、鼓励学生写真情实感
学生写作文时常会觉得没什么可写的。为什么会这样呢?就是因为学生对生活没有用心去感受和体验。所以, 学写作文, 必须先从身边熟悉的事物写起。最好是写亲身经历过的、有切身情感体验的事。这样写起来就有话可说, 也容易写出感情来。而有些学生写作文总是生编硬造一些故事, 由于没有亲身的感受和体验, 写出的作文总是干干巴巴, 一点也不感人, 让人一读就知道是假的, 可见, 鼓励学生写真情实感, 是写好作文的基本途径。
三、指导学生学会观察生活、感受生活
生活中不是没有美, 学生写不好作文, 问题往往就出在缺少一双善于发现美的眼睛。由于缺少这双眼睛, 即使身处美的事物之中, 也难以发现美, 更不用说去捕捉美, 去表达美了。这就要求我们教师要认真引导学生观察生活, 只有用心去观察、去体验、去感受、去思考, 才会有写不尽的文章。周围的事物, 身边的一草一木, 生活中的点滴小事, 都可以成为很好的写作素材。此外, 还要对看到的、听到的、感受到的事情多加思考, 想想这件事有什么意义, 我们能从中受到什么启发等, 养成用心观察、勤于思考的好习惯。努力从生活中汲取写作营养的同时, 更要引导学生去感受和发现美, 寻找出一个个“亮点”, 加以深入地挖掘。这样写出的作文才有内容, 才有新意, 才有个性。一篇好的作文, 应该平衡, 有轻重、先后、主次之分。
总之, 要想让学生学会写作, 教师必须指导学生在观察生活和语言基本功上下工夫, 正所谓“工夫在作文外”。教师的作用就在于充分调动学生写作的积极性和主动性, 让学生学会观察、学会思考, 学会把观察思考的结果用文字表达出来。久而久之, 学生就能够随心所欲地表达自己的思想感情, 作文难也就迎刃而解了。
尊敬的陈老师：
我祝您长命百岁，永远年轻！一眨眼，六年过去了。我即将告别母校。去一个新的环境。在这几年里，您无微不至地照顾我们，当我们犯错误的时候，您总会耐心地教导我们；当我们骄傲的时候，您会用自己神气的语言打消我们对骄傲的念头……总之我，祝愿您能快乐地面对每一天！
我最好的朋友——GXN：
我祝你身体健康！学习更上一层楼！在我眼里，你是我的`开心果，出气筒等等。在不同的情况下，都会用不同的方式来与我交流！我们即将分别，我祝愿你能有好的成绩，我们能再相间！
尊敬的张老师：
写字教学是中小学语文教学的重要内容之一，新课程标准规定，从三年级开始用钢笔写字，要求写的规范、端正、整洁。本来，学生经过一、二年级两年的铅笔字训练，使用钢笔应该不成问题，但我在教学实践中发现，学生不太喜欢用钢笔，大多数爱用圆珠笔写。这是为什么呢？经过调查发现：因为使用圆珠笔方便，不易损坏。但新课标并没有规定可以用圆珠笔写，这又是为什么呢？原来，外国人发明圆珠笔是适合他们字母的，外文字母笔画宛转，圆珠笔写字特别滑，适合他们写字母，但用圆珠笔写方块字就显得不太适宜了，它太滑，不利于儿童书写时手指和手腕的动力定型，于练习书写有害无益。所以，新课标规定从三年级起学生练习用钢笔写字，这个道理要向学生讲清楚。
根据钢笔书写的特点，要指导学生练好钢笔字，我的看法如下：
一、指导学生学会使用钢笔和墨水。
如：吸墨水时，钢笔头不可直捣瓶底，以免损坏笔尖；不可同时使用两种型号的墨水，因不同型号的墨水化学成分不同，混用易沉淀、堵塞；钢笔每使用一段时间要放在清水中清洗一遍，去除积淀的污垢；墨水不用时要把瓶盖盖紧；钢笔写字用的纸，必须选择不洇墨水的纸；用钢笔写字时，不可用力在纸上压等。
二、在指导学生用钢笔运笔时，要抓住关键的顿笔笔法，讲清和示范书写的要领。
如，为了突出笔画的关键部位，往往在起笔、收笔、提、钩、捺的重点部位和复合笔画的转折处要顿笔，也就是放慢速度，力量稍重的顿一下，实际上是按下了一个“点 ”，这样的笔画才显得有骨力，给人以健美之感。行笔时，速度、力量要均匀。好多笔画的笔画是尖的，如撇、捺、提等，收笔时笔力可由重到轻，速度稍快一点。
三、指导学生练钢笔字，需向学生指出，钢笔的运笔方法与铅笔基本相同。所不同的是用铅笔书写时要不时地转动笔杆，可以延缓笔尖的磨损，让手指有间隙地休息，写的字也容易形成笔锋；而用钢笔书写时，不可转动笔杆，要注意利用金属笔尖轻微的弹性，根据不同笔画粗细变化的特点，掌握好提、按、顿、挫的用笔规律，把握好笔画的轻重缓急。
四、写字要用心，提高写字质量。
在课堂教学中，要求学生描红或临摹，基本上可以看出学生按照字帖上的字形书写，可是，离开字帖之后，便开始龙飞凤舞。有的同学也想改过来，却很难。这里存在着的问题就是描红或临摹时是否用
心去书写。我一直要求学生用心，就是找到一种写字的感觉，要跟着感觉走，特别是用笔。比如：钢笔楷书的笔画“一”，我让全班同学去写一个横，问谁是用心去写了，每位同学都举起了手。又问谁找到了写横时的感觉，只有一小部分同学举起了手，然后，我讲横画的写法：下笔稍重，行笔轻，行笔过程中向右上方倾斜，到收笔时稍重顿笔，便可完成横画的写法，把下笔、行笔、收笔三个步骤总结出来演示一遍并要求不能平拖或平划，再让学生书写一遍，使大多数同学找到了感觉，是平时写字所没有的感觉。有个学生说：“第一次把眼、手都集中到笔尖，才真正体会到什么是写字的感觉，轻啊、重啊、行啊、收啊等，写字时忘了周围的一切，提高了注意力。
经过对学生进行笔画、结构的系统练习学生掌握了用心听，用心写，用心去感觉，陶冶了情操，端正了学习态度，净化了心灵，提高了写字质量。
五、教育学生养成良好的书写习惯
书写习惯也是一个人写字好坏的关键，这里包含三个方面：一是学生平时作业多，写字太快；或者一边干其他事，一边写字。如边看电视边写字，边吃水果边写字；三是书写拿笔方法不标准，坐姿不正确等，严重影响了学生写字的效果。
经过调查发现，有相当一部分的学生写字目的不明确，为了完成任务而书写，特别是有的语文老师布置的写字作业任务量太大，或者没有时间仔细去批阅，有的学生就钻空子，只完成写字的量，而不管写字的质，久而久之，不但写字水平没有提高，反而使学生写字更潦草，形成了恶性循环。所以教师要适当布置写字作业，循序渐进，及时批改，教育学生认真书写。
写字姿势很重要，有些学生一写字就伸拳蹬腿，东倒西歪。在课堂上要求学生要有正确的写字姿势，身体坐直，两腿自然放松，与肩同宽，左手压纸，右手握笔，眼睛与笔尖距离约三十厘米，钢笔与桌面约成45度角，拿笔轻，写字用力要适中。教师及时检查学生的坐姿及动作。提醒学生逐步养成良好的习惯。
六、要坚持不懈，持之以恒。
写字贵在坚持，不能三天打鱼，两天晒网，也不能一曝十寒，有兴趣了写一阵子，一忘就是几天不摸笔。小学生写字应以3000个常用字练起，个个击破，每天3—5个，结合字帖临摹。我在教学中，教育学生学会积累，并经常练习，一周一小结，一月一巩固。课堂引导学生提高对写字的兴趣，利用多种形式激发学生的写字情感，经历三种境界，使学生由被动变主动：首先，从一笔一划让学生接受掌握一套写字规律和方法；其次，使学生练过写出的每一字都是好的字；最后，使学生写出一篇字成为一幅最佳的作品。
夏天来了呢，这就意味着裙子、人字拖、电风扇等东西要大显身手了。夏天，一个浪漫与繁冗并存的季节，或凉爽，或闷热，或愉快，或烦燥…每个人都有对于夏天的独特感受。那些关于夏天的回忆与憧憬，也终究会不断地被定格、被翻新。而毕业，就像一台快乐与痛苦并存的晚会一样，也在夏天悄然拉开了序幕。
时间就像一个调皮的小娃娃——不断地走进我们，却又在我们伸出手时，灵巧的溜走。不知不觉中，五月竟快要结束。早晨走在路上，看着到处飘飞的裙子，如一朵朵形态各异的花儿竞相开放在校园，才猛然间意识到：夏天，真的来了。
不经意中，想起了去年的此时，我们也正忙着拍毕业照。当时的心情却并没有多么愉悦，因为正在为高考做最后的冲刺，一拍完照就又赶紧进教室埋头苦读。头顶上吱呀转动的电风扇，窗外一阵阵惹人烦的蝉鸣；一次又一次被汗水浸湿的白色t恤，永远都做不完各种试卷；挂在黑板边上的倒计时牌，操场边被太阳烤得滚烫的自行车座……这些构成了我对夏天的高三时期最深刻的回忆。
那段时期，似乎并不怎么如意。“总是像天上的云朵一样飘忽不定”——这是对我当时联考成绩的最佳描述；老师辛辛苦苦讲过好几遍的物理题，却还是遗憾地没有在我脑海中留下印记；更要命的是，明知道时间不多了，却总是静不下心来看书，一次次在老师声情并茂的“伴奏”声中走神。常常在别人奋笔疾书时，抬头对着窗外香樟树翠绿的叶子发呆。有时候是在思索我菲薄的未来，有时候却是真的大脑中一片空白。庆幸的是，最终因了老师孜孜不倦的教诲，父母关切的眼神，同桌不断的鼓励，以及自己还算明智的“挣扎”，我取得了一个不是特别优异，但却绝没让所有人失望的成绩。
现在的我，坐在大学宽敞凉爽教室里，再也没有汗流浃背却丝毫不敢停顿一下的考前测验，也没有因为教室拥挤而异味实足的场面。还是会经常在老师的讲课声中亦或是自习时抬头看行窗外，但——窗外再也不是家乡熟悉的香樟树，而是南方不知名的茂盛植物，心中也缺少了当时那份紧张中的安逸感。
走进教学楼，看着教室门上贴着的一张张毕业生论文答辩名单，竟然感到一点点的恐慌。要是我也在这名单中，我该怎么做？该怎样让老师满意？突然又觉得自己这样的想法很好笑，是有点杞人忧天了。路，终究是要走的，要靠自己一步一个脚印地走，谁也不能预见下一秒会怎么样。我们要做的，就是走好脚下的路、做好眼前的事，一点一点的积累，充实自己。而真正到了被检测的那一天，自然会得到令自己满意的结果。
再次看到穿着学士服拍照的毕业生，不再仅仅只有羡慕，心中多了一份笃实。我们终归要长大，毕业也终归会到来。毕业，既有喜悦，也有伤感。不管是已经定格在记忆中的毕业，还是未来的毕业，我们都要以一种平和的心境来对待。不要沉湎于过去的记忆而无法自拔，也不要过于担忧未知的未来而挂肠悬胆，只要走好脚下的路就好。
一、作文教学要做到“有的放矢”
作文被有的语文教师视为“天敌”, 最主要的原因是这些语文教师对于作文的目标不是很明确, 有时候全凭心情布置作文, 作文的布置或者作文教学都是很随机的。因此, 作为语文教师应对初中作文进行序列的构建和实践。写文章是一种高强度的表达活动, 文章写出来是以一定的物质形态存在的。由此, 我们语文教师可以对于初中三年的语文教学进行一下编排。
初一:对话的基础阶段———观察与再现。作文教学内容主要围绕以下四方面展开:1.状物;2.写景;3.写人;4.记事。对话语言要求:正确清晰, 力求具体、生动。
初二:对话的提升阶段———思考与表达。作文教学内容围绕以下四方面展开:1.“我”与自我, 如理想、人生、未来等;2.“我”与人;3.“我”与社会;4.“我”与自然。印象最深刻的是金老师对水进行了阐释, 并就水展开了很多题材, 比如水是万物生命之源, 提醒我们珍惜水资源等。
初三:对话的完善阶段———提炼与感染。内容主要包括:1.精神;2.美德;3.人生观、价值观;4.热点。
二、作文教学要分阶段训练
指导学生写作文不能一步登天, 而应根据学生的实际分阶段训练, 恰如其分地提出要求。对初中阶段的学生来讲, 我们应积极提倡模仿和借鉴范文。模仿是人类学习, 掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强, 有法可循, 既降低了学习的难度, 又收到了明显的效果。即使学生刚模仿写作时比较机械, 也应加以肯定。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作, 成为一代风范。如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”, 就是模仿了庾信的“落花与芝盖齐飞, 杨柳共春旗一色”。模仿是创新的第一步, 但不能一味地模仿, 所以我们必须强调模仿时还要加以创新。为此, 新课标作出明确要求:“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物特征, 力求有创意的表达。”如学生在形容运动员跑得快时, 大部分学生写:发令枪一响, 运动员犹如离弦的箭一样冲了出去。我告诉学生弓箭是古代生活的常用品, 在现代已经很少见了, 我们可以用有时代气息的东西来代替它。于是, 学生便写出了:如火箭腾空一般, 如超人归来一样等类似的句子。这些句子在原有形容速度快的基础上, 加上自己的生活体验, 写出了自己的独特感受。
三、强调写作过程中的读者意识
文学作品有四个要素, 即作者、读者、世界、文本。但是, 我们在写作的过程中是否能真正认识到这四大要素之间的关系呢?我们常常要求学生写作时要文字优美, 让人感到有美感, 这便是对文本的要求;我们要求写作表达真实情感, 这是关注作者层面;而写作要反映生活, 这又是在表现世界这一方面;而相对于读者, 似乎强调的并不多。在学生写作时强调读者意识会更有利于学生文字思想的表达, 会让他们更有倾诉的欲望。
记得有位语文教师在教初中生写作时说过:“语言不是语文老师教出来的, 而是学生自己慢慢积累出来的。”语言是作文的基石, 而思考就是灵魂。好的作文就是由细腻优美的语言、生动细致的细节等等堆砌起来的。如果学生会在作文中关注细节, 那么语文教师就不会辛苦了。如何让大部分学生的语言变得简洁凝练, 让已经简洁凝练的语言变得细腻优美, 更有味道呢?其实归根结底, 就是要学生喜欢语文, 喜欢阅读, 在喜欢中积累, 在喜欢中书写。只要学生愿意, 他们就会写出好的文章来, 只是现在我们要找到让他们愿意写的办法来。在写作中确立读者意识, 无疑会起到一定的效果, 这也是我们语文教师可以参考学习的一个好方法。
一、获取材料
这是写作文的第一步，也是非常关键的一步，首先我们要从身边选取你认为最熟悉的物件，然后围绕你选定的物件记录与它有关的材料，最后检查确定，不够清楚的可查询补充，使材料充分。
二、确定中心词（或句）
中心就是指你对此物品的感情（比如：喜欢，愤怒，讨厌，悔恨，难忘等）它只需要一句话来概括，（如：我最喜欢的„„，引起我无限遐想的„„，给我带来欢乐的„„，使我悔恨的„„，使我又高兴又惭愧的„„，带给我许多乐趣的„„，给我启发的„„，引发我一段难忘、回忆的„„等）中心词可在开头出现，也可以出现在结尾，也可以在正文中出现，甚至不要。但必须做到心中有数，知道你这篇习作是围绕什么而写，一定要紧扣中心。（比如喜爱的„„，那就必须紧扣喜爱二字，找原因说理由。
三、编写写作提纲：
1、简单介绍物件名称、来历
（此部分为略写，用简洁的语言说明物件名称和它的一段由来。如自己偶然发现买的，别人送的，借别人的，在别人家看的，在其它地方发现的，也可能由此还有一段小故事都可以作简短介绍。）
2、按一定顺序详细描写物件的形状，构造，颜色等。
形状：（或长方形、正方形、椭圆形、圆珠形、圆锥形、三有形、平行四边形、梯形、四边形等）
构造：①质地：（塑料、铁皮、瓷、布、木料、玻璃、蜡、玉石、丝绸等）②颜色：（红、白、黑、绿、黄、蓝、紫、深绿、浅绿、青草色、咖啡色、墨绿色、银白色、火红色、桔黄色、鲜红色、玫瑰红色、粉色、灰色、雪白、黑蓝色、等）
注意：在介绍颜色时，有些物品有很多颜色，就必须抓主要颜色，而不必一一罗列介绍。③结构：从上——下 前——后 头——尾 远——近整体——部分 里——外
3、介绍它的实际用途和特殊意义：
用途：是帮助我学习的工具，是我课余的好伙伴，是建筑工人必不可少的工具。是家庭必不可少的用具等。
意义：它给我带来了„„（比如欢乐、痛苦、悲伤、幸福、忧愁等。）
4、抒发自己感情：
它是„„（比如好伙伴、好帮手、好朋友等），我„„（爱、恨、讨厌等）
四、写法指导：
1．开头指导：（略）a开门见山，直接点题
如：人人都有自己的心爱之物，我也有，它是一个造型别致的小闹钟。b说明情况，概括介绍
如：我有一张猪年邮票，邮票的面积不到一平方寸，上面印着一头打扮得花花绿绿的小肥猪，旁边还印有“癸亥年”的字样。
c提出问题，设置悬念。
如：买这把卷笔刀的时候，妈妈带我到文具店里，随我挑选，当时我一眼就选中了它，柜台里有十多个品种，价格高的要八、九元呢，它只卖两元钱，我为什么要挑选它呢？仅仅是因为它便宜吗？
d采用倒叙，引起注意。
如：我爱我的文具盒，不仅因为它外表美，而且还有一段感人的故事呢？
2、中间过程：（详）a 形状 b特点 c作用
如：这只玩具狮子一身金黄色的毛，头部很大，高高昂起，仿佛雄狮初醒，朝天怒吼。宽阔的额头下面，一双又圆又大的眼睛，目光咄咄逼人，让人不寒而栗。它的睫毛又细又长，鼻子大而扁平。满嘴锋利的牙齿闪着寒光，不禁使人想起自然界中动物们无情的厮杀。它短短的脖子上系着一个带有铃铛的银项圈，更显出它的阳刚之气。它的四条腿结实有力，棱角分明，所以能站得稳，独具王者风范。
3、指导结尾：（略）
a以描写物体的结果作为自然结尾。
如：这只美丽的小天鹅智力玩具，使我想起唐朝诗人骆宾王写的一首诗： 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
b总结全文，抒发感情。
如：变形金刚是那样神秘，千变万化。我喜欢它，不仅因为它给我的课余生活带来了欢乐，更因为它使我变得更加聪明。每当我写作业疲乏时，只要玩玩变形金刚，就使我解除了疲乏，精神为之一振。我觉得，发明“变形金刚”的人真不简单，我要好好学习，长大后为人民发明创造，使中国更现代化。
c照应开头，再次点题：
如：看着这造型逼真的奔马笔架，我仿佛听见了奔马的一声长嘶。啊！马活了！
d反问句式，增添情趣
如：每天早晨，“小兔子”都按时叫我起床，还会说：“早上好！”你看，它是不是很有礼貌呢？
例文
（一）我的文具盒
我有一个白色的普普通通的文具盒。这个文具盒是爸爸以前画油画时用过的。后来，我上学，爸爸便把它送给了我。算起来，从我上学到现在，这个文具盒已经陪伴我五个春秋了。
我的文具盒是用海绵和硬纸板制成的。盒盖上画着一只金黄色的小梅花，样子十分可爱。它的一对乌黑的大眼睛，好像在对我说：“小主人，你要好好学习，我就做你的好朋友”。所以每当我一看见它，心里就充满了克服困难的信心。
打开我的文具盒的磁的小开关，盒盖里面插着我的课程表，课程表下边是一个桔黄色的“小窗帘”，噢！我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢。它们都各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔，躺在两条长条形“小床里”，谁也碰不着谁。我的橡皮躺在一个正方形的“小床”里，我的“长条将
军”——尺子，正舒舒服服地躺在那专门为它特制的“大床”里。啊！它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！
笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们便无法学习。我的文具盒，帮助我保管了它们。每当我考试取得好成绩时，我总高兴地看着我的文具盒，因为好成绩也有它的功劳啊！
我喜爱我的文具盒，珍惜我的文具盒！
【学习用品是指一件在自己的学习中使用的物品，如：电脑、书架、书包、铅笔、钢笔、文具盒、字典等，在写作中，应该介绍或描写本用品的特点和用途，然后介绍它和我的关系，最后抒发自己的感情。】
例文
（二）“小军队” 我有一支“小军队”，是妈妈送给我的生日礼物。
“小军队”里有许多“战士”，他们是用塑料做的，个个身穿绿色军装，威风凛廪，并且姿态各异：有的两手端着枪，睁大眼睛，正向敌人瞄准；有的一手握住手榴弹，另一只手拉着引火线，好像正准备向敌人投去；有的坐在坦克车里，熟练地握着方向盘，看样子马上就要冲向敌人的阵地了；有的正在装炮弹，准备开炮；还有的正聚精会神地望着远方„„
每当我看到这支威武的“雄师”，我就像真的看到了我们国家的钢铁长城！看着看着，我仿佛也成了一名飒爽英姿的解放军战士。
【此类作文为玩具，工艺品，指人们观赏，使用的小物品，有的还可以玩耍。在写作时，可选用样式新颖，构造独特的工艺品来写，使作文内容新颖；或选喜欢的来写，使作文富有真情实感，也可选用具有特殊意义的，使作文具有特殊意义，或激励自己或鞭策自己或追忆友谊等。在写法上和上例一样，先介绍其外形特点，再介绍内部构造或实用价值，最后介绍我和它的关系，抒发自己的感情。】
例文
（三）死不了
每个人都有自己喜欢的植物，我就喜欢“死不了”。
“死不了”的学名叫松叶牡丹，又叫半支莲。“死不了”长得不高，却特别茂盛。它的叶子像松树的叶子，一根一根的，又细又短，它的花最引人注目：有红色、黄色、紫色和白色，魅力娇艳。这种植物有个特点：喜欢阳光。早晨，太阳一出来，它就开放了。太阳落山了，花也谢了。遇上天阴下雨，即使花蕾成熟，它也不会开放。如果阳光冲破云层出来，花蕾就立刻盛开。半支莲和阳光真是对形影不离的“好朋友”啊！怪不得有人叫它太阳花呢！
“死不了”还有顽强的生命力，折一枝插上就能活，水少了不会枯，水多了不会烂。它把根牢牢地扎在泥土里，吸收着营养和水分，把美丽、鲜艳的花朵奉献给人们，既净化了空气，又美化了环境。
我们要学习“死不了”的顽强精神，在学习上无论遇到多大的困难，都要顽强刻苦，掌握更多的科学文化知识。我们要学“死不了”的奉献精神。长大后，要把学到的本领无私地奉献给人们。
【此类作文所写的是植物，即花草树木。在写作中要注意：第一，把你要介绍的这各植物的名称及由来，外形特点和功能作用一一概括清楚。第二，要写出它潜在的内在意义。比如荷花使你想起出污泥而不染的高尚品质；菊花使你想起傲霜斗艳的气节；四季长青的松柏使你想起了长年守卫边防的解放军战士；平凡的小草使你想起默默无闻的老师。第三，要抒发自己的思想感情，升华习作立意。】
例文
（四）我喜欢的小动物
为了写好观察日记，妈妈特地为我买了十只鸡雏。我按它们的长相，都给取了个有趣的名字。我最喜欢的那只鼻梁微红，就叫“红鼻梁”。
“红鼻梁”出生才三天，小嘴尖尖，全身雪白，毛绒绒的，像个小绒球。吃食时，它老被挤在一旁，显得先天不足。我十分可怜这个弱者。每天放学回来，我就给它开“小灶”，喂它一些吃剩的肉渣、饭粒，还把它从鸡笼里放出来，任它叽叽地在我脚边嘻闹。
在我的精心照料下，“红鼻梁”比哪个兄妹都要健壮，还有点通晓人意。只要我唤一声，它就一下子冲过来，偏着头，眨着眼，好像在问：“小主人，又给我带来什么好吃的？”我把食物放下，它叽叽叫着，不客气地大啄起来，还不时扇动翅膀轰走围上来的众兄弟。这个机灵鬼变得真霸道呢！
有一次，我把挖到的蚯蚓悬到一米高的空中，小鸡们扑腾着翅膀，立即展开一场跳高比赛，可都差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，“红鼻梁”跳上我的膝盖，借势再跳，从我的手里啄走了蚯蚓，逼得它的兄妹满场跑。“真是个小调皮！”我摇摇头，开心地笑了。
四个月过去了。一天清晨，几声喔喔的长鸣把我从梦中唤醒。我跑到鸡笼前，只见“红鼻梁”通红的冠子衬上雪白的羽毛。像是白雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生光的一颗玛瑙，十分鲜艳夺目。它昂首曲项，正在引吭高歌，犹如一个初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。虽不算老练，但蓬勃的朝气使人昂奋。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！
从此，我有了一只自动“闹钟”。“红鼻梁”始终如一忠于它的职守，准时把我唤醒。它像一个促人上进的朋友，声声猛喝，都是鞭策。使我闻鸡起舞，不误晨光。
【此类作文是写一种动物的，写作时必须注意：（1）通过观察抓住动物特点，写出外部形态。（2）写出自己对动物的好恶之情，并且要学会联想，使内容充实。（3）也可以从特点写它们的象征意义，来抒发自己的感情。写作次序为：外形——习性——与已关系——点明主题。】
五、作文训练
（一）给文扩文：
水仙花
我在大姑家看到一盆水仙花，它有的已初绽花蕾，有的仍闭目养神。第二天，蓓蕾已变成素洁清雅的花朵了。它的样子美极了。无论是花，是叶，还是须根，都非常诱人。它给人们带来了春意。我赞美水仙。
可爱的猫
猫是比较温驯的动物。它的尾巴较长，耳朵有点儿尖，眼睛圆圆的，它那几根长长的胡子显得特别的有趣。
猫一般都是夜晚出来活动。捉老鼠，它可是个行家。它看见的老鼠，几乎没有一只能够逃脱。它警觉性很高，只要生人来了，它就会躲在暗处，睁大眼睛盯着他。
猫也很乖巧。当你工作累了，学习疲乏的时候，不妨逗它玩玩，它就会跳到你的怀里，“喵喵”地撒娇。你如果心情不好发了火，它就会一动不动。
我非常喜欢猫。
你好，双层汽车
双层汽车可真漂亮。它很高，有两层，都可以载客。车身是彩色的，还有广告。我从前门走上车，来到上层，这儿座位很多，但不够高，所以我弯着腰。车身设备很齐全，给乘客带来了方便。车到站后，我从另一个楼梯下了车。这个楼梯很特别，下了楼梯就到车外了。我下车后，又回头看了看双层汽车，心中可真高兴，也很留恋。
（二）给题作文：
（1）我心爱的玩具（2）我熟悉的动物（3）我熟悉的植物（4）向你介绍一种学习用品
我的——
明确什么是“日记”。
日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。
日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。
“实物”日记。简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。
譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“shù木”、“gāoxìng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木;学写了拼音shù、gāoxìng。这就是“实物”日记了。
“绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。
比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。孩子就可以在日记中记下某年某月某日，操场上、dié了一jiāo。.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。这就是绘画日记了。
“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。
如孩子在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。你就可以这样写：
“wǒ今天dédào了五个‘xiàoliǎn’.háishòudào了lǎoshīdebiǎoyáng,dédàotóngxuérèlièdezhǎngshēng。”
这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地“看”，这多么有意思啊!重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊!
最后还有一点建议，日记写好以后，一定要读。让孩子读给自己听，看看还有什么没有记下的;读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己;读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐;读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣;读给老师听，展示自己的进步。
如何指导孩子学写日记呢，我想分三个层次谈谈自己的感受。
1.写好一句话
写好句子是孩子写日记的基础。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须真实，尽可能少些或不写相同的话
在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期(年月日)、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。
指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。让孩子们觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。
2.写好几句话
随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。
这个阶段，要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。“有主题、句子通顺、有条理”。只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。
刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。可先让他们多说几遍，要孩子说通顺了，再让他们写下来。鉴于孩子的词汇积累有限，有条件的家长也可以提供一些词语他们，以丰富他们的语言，帮助积累语言，提高语言的表达。
要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。于是生活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。
其实孩子写日记也没有那么难，之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。试想，一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”的道理吗?所以，让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。
现在，我们一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期，我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用，及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机，以极大的耐心、正确的方法，并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节。我想，如果你们这样做了，并且能让孩子坚持不懈学写日记，其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门，这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起点。
低年级的孩子一样有自己的想法。只要根据儿童的心理特点，设计合理，方法得当，一样可以获得成功。作为教师要以生为本，从学生的需求出发，从中挖掘孩子们的发展潜力，为他们创造自己的幸福生活打下良好的基础。
一、总论
物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品；还有一类是描述建筑设施。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。
所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。
本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。
故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。
情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。二、一篇状物作文有三个方面的要求（1）写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如： “这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿„„”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。（2）充分展开联想。要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如：
“这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸„„奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声„„我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋„„”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
（3）倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如：“小 闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒„„小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。
三、状物的记叙文，大致可以分成四种类型。
1、描述物品
我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。文章结构：
我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！
动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游，有的在空中飞，有的在山中跑......这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对象。
同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。写作要求：描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。文章结构：
就沿着楼梯往上爬，还经常从楼梯上摔下来，有时摔成四脚朝天，还要我帮它翻过身来它才能继续爬，可它就是不长记性，把爬楼梯当成了一项日常运动，它可真可爱呀！
4、描述建筑设施
建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、塔、喷水池、纪念碑、房屋等。
怎样观察和描写建筑物，同学们天天要接触建筑物。清早起床，首先看到的是自己的房间、家里的庭院，上学路上也会见到农舍、桥梁、大厦；如果去旅游，还会看到各种名胜古迹、宫廷作文的时候，经常要写到它们。那么，怎样才能写好这些建筑物呢？首先要注意观察建筑物的外观特点。建筑物的外观一般包括建筑形式、色彩、材料和结构。观察和描写的时候，就要注意抓住它们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜色。例如：故宫真是雄伟壮丽：光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉色，其他如庙宇、凉亭楼阁、宝塔、纪念碑等。这些建筑物，再分组成，用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表性的特征进行具体描绘。如下面例段：
“天安的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。”“新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。整个建筑都用白色和橙黄色的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。大楼的顶端有三个城堡式的装饰，显得别具一格。正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发光。国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。啊，好气派的大楼！”
上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、红墙、金水桥、华表五个特点，写出了天安门古老、雄伟、庄严的形象；例二则抓住大楼的三个特点：用白色和橙黄色的瓷砖镶成；有城堡式的装饰；镶着国徽，插着国旗。描绘出了大楼别具一格的风貌。写建筑物，除了要抓住它的外观特点，还要注意观察和描写它座落的地理位置和周围景物。因为任何建筑物都有一定的地理位置，都建筑在一定的环境中。因此，首先要写明地理位置，让人知道这个建筑物在什么地方。例如写《我们的教学大楼》就要写清楚它座落在校园的什么位置，周围的环境如何？描写环境对建筑物有烘托作用。如下面例段：
“我家的小院，座北朝南，是苏北平原上一个极普通的农家小院。小院四周围着足有两米高的围墙。高墙外排着参天的白杨和粗大的梧桐。走进围墙的大门，是五间红砖青瓦的住房。两边各两间，中间是月亮门过道。穿过月亮门。豁然开朗，宽敞的后院立刻展现在眼前。最引人注目的是院中央的小花圃，那是我和姐姐亲手培育的。它八尺见方，里面有各种各样的花。若是春天，各种鲜花竞相开放，为小院增添了无限乐趣。”
这个例段，作者首先交待了小院的地理位置――苏北平原上一个座北 朝南的普通农家的小院，接着按从外到里的顺序，介绍子小院的结构，并对周围的景物进行了适当的描写，写出了农家小院的休闲与宁静。
正确的观察方法。由于孩子缺乏生活经验和有系统的观察能力，家长要教给孩子正确的观察方法。
（1）一个物体的观察方法。
有顺序地进行观察，让孩子根据观察对象的外部特点从整体到局部或从局部到整体，从左到右、从上到下、从外到内，以及一一对应的观察。
从不同角度进行观察，家长应引导孩子从远处、近处、正面、侧面等各个角度进行观察。比如带孩子参观本市某一建筑物，先带孩子从远处的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；再带孩子走到建筑物的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；最后领孩子走进建筑物里面，看看 6 建筑物内部结构怎样?陈设如何?（2）两种物体的比较观察。家长为了使孩子能更准确地认识事物、发展孩子的观察力，可
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以让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行比较，找出他们不同点和相同点。
要写好建筑物，前提是要对它进行仔细的观察，不但要看清楚它的外部形状，而且还要看仔细它的内部构造，要在“看清楚”和“看仔细”的基础上进行叙写和说明。观察建筑物，可以从不同的角度出发，既可以从远看到近，也可以从上面看到下面，还可以从里面看到外面，以及从中间再看到四周。但是不管从哪种角度出发，叙写和说明都应做到层次清楚，有条不紊，要让没有看到过这一建筑物的人读了你的介绍文章，觉得它好像突然出现在眼前一样。
无论是从叙事角度写，还是从说明角度写，写建筑物一般都要介绍它的建造年代（或朝代）、地理位置、建筑规模、构造特点等，以便让读者对它有一个大致的了解。例如
《南京长江大桥》一文，开头一句便是介绍它的建造年代和地理位臵： 在中华人民共和国成立十九周年的光辉节日里，浩浩扬子江上，凌空飞起一条钢铁长虹——南京长江大桥。再如《开封铁塔一绝》一文，开头一段便介绍了开封铁塔的地理位置和它的结构特色以及名称来历： 开封铁塔一绝
我的家乡在七朝古都开封，它是黄河边上一颗璀璨的明珠。
美丽的开封有壮观的龙亭，有庄严的相国寺，有美丽的汴京公园，有„„最令开封人自豪的是高大雄伟铁塔。铁塔坐落在城内东北角，是一座大型琉璃砖塔，远望似铁铸，故称“铁塔”。它建于北宋时期，距今已有九百多年历史。
铁塔以卓绝建筑艺术闻名中外，八角十三层，层层开窗。塔身挺拔，装饰华丽，飞檐凌空，悬铃叮当。铁塔通体遍砌彩色琉璃砖，上雕精美的图案，有佛像、飞天、降龙、麒麟、花卉等，一个个造型优美，活泼生动。铁塔高55.88米，是我国最高的琉璃塔。塔内有登道，人们在塔里行动，犹如在田螺壳里一样十分有趣。登到塔顶，极目远望，可见大地似茵，黄河如带。游人飘然如在天外。
我为自己是开封人自豪，我相信家乡人民会用智慧和双手把家乡建设得更美！著名游览区---鸡足山
鸡足山 中国佛教圣地之一。云南省著名游览区。又称九曲山、滇巅台。位于云岭的东南支，云南省宾川、鹤庆、洱源3县交界处，主体在宾川县城西约25公里的炼洞乡境内。因山势状如鸡爪，故名。鸡足山东靠金沙江，西临大理洱海，主峰金顶海拔3248米，天柱峰3124米，西南部最高峰为3320米。山势雄伟，气势磅礴，方圆百里千岩竞秀，林木参天，风光奇丽。鸡足山上庙宇始建于唐。相传古印度佛祖释迦牟尼的大弟子饮光迦叶僧来到云南传播佛教，住于此山，建寺修庙。至清光绪年间，已有以祝圣寺为中心的108所寺庙，即别具风格的36寺、72庵。全盛时期山中寺庙曾多达数百座。庙宇造型优美，其中有建在百丈悬岩上的金顶寺，有高达40米的楞严方塔和美丽的姐妹塔及喇嘛塔，还有重达1.5吨的青铜巨鼎及金顶铜阁的铜瓦、铜柱、铜墙、铜门与2米多高的大香炉、大铜锅，各庙宇高5寸以上的铜佛达1600多尊。铜铸佛像之多为中国其他名山所不及。
鸡足山是古树集中地区，最著名的有悉檀寺的高山栲和弥勒院的元江栲。前者树高18米，胸径2.98米；后者树高24米，胸径2.12米，树龄均达600年左右。石钟寺的冲天柏和传衣寺的罗汉松，树龄也在400年以上。明代的野核桃、梅树、滇合欢、柳杉、银杏、五裂槭、茶花和清代的云南梧桐、板栗也十分珍贵，后者胸径在1米以上。这些古树名木多为中国西南地区所罕见，对于研究古生态环境及树种栽培均有重要参考价值。鸡足山可供游览的还有泉水清冽的眼药泉及天柱峰观日出等胜景。［ 写状物词语句子练习］
练习
（一）164978394.doc
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。绣球 大棒槌 八角风筝 一顶降落伞 一顶小红帽 牙齿 尖锥 葵花盘 墨绿的小塔 座座珍珠塔 牛角 八卦阵 红宝石 一把雨伞 倒挂的莲蓬 喷泉 小酒杯 小喇叭 一朵红花 堆堆翡翠珠
1、把牵牛花比做：（）（）
2、把蜘蛛网比做：（）（）
3、把马蜂窝比做：（）（）
4、把玉米棒比做：（）（）
5、把石榴籽比做：（）（）
6、把葡萄串比做：（）（）
7、把菊花比做：（）（）
8、把海蜇比做：（）（）
9、把鸡冠比做：（）（）10把竹笋比做：（）（）
练习
（二）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、天鹅那光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。（）
2、海棠的花骨朵儿就像刚睡醒的娃娃，撅着红红的小嘴巴。（）
3、鹦鹉那圆圆脑袋上有一撮白色羽毛，配上那珍珠一样闪闪发亮的小眼睛，显得多么聪明伶俐。（）
4、整整齐齐排在公路两旁的钻天杨，就像威武挺立的哨兵。（）
5、螃蟹走起路来与众不同，满地乱爬神气十足，活像个横冲直撞的醉汉。（）
6、那在水中若隐若现的小桥，仿佛随时可以飘走似的。（）
7、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。（）
8、地下的枯叶，铺了厚厚一层，好像黄灿灿的满地碎金。（）
9、远远望去好像柳树的枝条已经染上了若有若无的新绿。（）
10、路旁的钻天杨像画家的毛笔，一排一排倒插，枝枝叶叶毫无拘束的向上伸延。（）
练习
（三）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。枯草 蝙蝠 烟台梨 木棉花 成熟的高粱 花生 红烛 鲜木耳 迎春花 大象的鼻子
1、（）能伸能缩，舒展自如，感觉灵敏，动作灵活，摆动起来像一条翻腾飞舞的大蟒蛇。
2、（）像用薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵开着，直开到枝的尽头。
3、（）红的非常奇特，花朵是那样大，像一只只火红的号角仰天而鸣。
4、一个个嫩生生的（）弯弯的，像老汉布满皱纹的脸。
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5、群山环抱的平原上（）像烈焰腾空的火海。
6、（）像一个风筝，从前肢、后肢，一直延伸到尾巴，都覆盖着一层强韧的薄皮膜，犹如风筝木架上的糊纸。
7、这一骨朵一骨朵黑乎乎的、、水灵灵、亮晶晶的（）真的像刚刚从树上摘下来的黑玫瑰花。
8、（）个儿大皮黄，像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨汁马上会灌满你的嘴。
9、寺庙门前摆着一张香案，香案上摆着两根血肠似的（）。
10、草滩里的（）像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着。
练习
（四）找出下面比喻句中的连接词语写 在下面括号里
1、金钱豹全身体色呈深黄，背部遍布黑色圆纹，由于圆纹颇似古代钱币，所以称做金钱豹。（）
2、到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般的怒放了。（）
3、一朵朵赤红赤红的山茶花怒放着，鲜艳夺目，灿烂似锦。（）
4、鸡冠花的叶有些像桃树的叶子，但比桃树的叶子显得更宽厚、更绿。（）
5、山茶树开花时，万朵茶花如红云般铺天盖地。（）
6、一大群黄鹂忽然从林子间纷飞直上，宛若碧绿的深潭里溅起的水花。（）
7、这时正是梨花盛开的季节，整个山头如同敷上一层白雪。（）
8、他那匹黄骠马，倒披的鬃毛犹如雄师扬鬃般洒脱。（）
9、在近处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，清淡、恬雅（）
10、红油油、黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。（）练习
（五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。秀发披肩的少女 钢铁巨人 穿着燕尾服的绅士 小装甲车 珊瑚珠 一条苍龙 玉树琼枝 点点碎金
紫色的水晶球 粉红色的绣球
1、桂花像（）
2、樱花像（）
3、杨柳像（）
4、葡萄像（）
5、荔枝像（）
6、珊瑚像（）
7、长城像（）
8、乌龟像（）
9、企鹅像（）
10、吊车像（）
练习
（六）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、河岸桃树上的蜜桃熟了，把枝条压的弯弯的，弯向河面，要照照擦了胭脂的脸。（）
2、金鸡长得可真漂亮，鲜红的冠子，金黄的嘴巴，黑亮的眼睛，五彩的羽毛，还有一束长 164978394.doc 长的翘尾巴。（）
3、这盆水仙因为屋里不进阳光，长得像干瘪的洋葱头。（）
4、海燕那枣红色的嘴，橘黄色的颈子，黑紫色的羽毛，显得多么美丽诱人啊！（）
5、一列美人蕉‘盛开着，红色、黄色而带者黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。（）
6、高高低低盖在山腰间的别墅，看起来像一块块镶嵌的彩色积木。（）
7、几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的，长了起来。（）
8、灌木丛醒来了，在晨风中梳理着头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红色的朝霞。（）
9、娇美可爱的月季仰着粉红的小脸羞涩的笑了。（）
10、水杉的树态美观，尤其是叶子，春来嫩绿，夏至墨绿，入秋淡黄，临冬转棕的变化格外惹人。（）
练习
（七）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。着了火 一湖绿水 片片火烧云 一串串珍珠 水中的仙子 仙境 两潭清水 糯米汤圆 绿色的绸带 一只小花篮
1、过了写日子，朱顶红那嫩绿的叶子变成深绿色，一片片狭长的叶子像（）随风飘舞。
2、如果把吊兰用绳吊挂起来就像（）。
3、那深秋经霜的层层密林，在阳光下显得特别红，像（）似的。
4、树上的杏有红的、黄的、半红半黄的，真像是（）挂满了树梢。
5、雨中的芭蕉园没有尘埃，没有鸟噪，幽静的像是（）。
6、水仙那碧绿的叶子微微卷曲着，衬托着由白玉雕琢的花瓣，宛如（）。
7、猫咪的眼睛是淡黄的，瞳孔绿绿的，犹如（）。
8、这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹、雪白如（）。
9、花果林里的桃花开了，粉红粉红的花团像（），远远望去美极了。
10、地里的麦子长得肥绿肥绿的，风刮着就像（）
练习
（八）用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、一朵凤凰花像 两个黑玻璃球
2、白兔的眼睛像 横着的圆锥体
3、文竹的叶子像 一小团火焰
4、猴子的眼珠像 闪光的红宝石
5、刺猬的脑袋像 碧绿的小绒毯
6、蜻蜓的翅膀像 一对树杈
7、水牛的犄角像 一对铁爪
8、梅花鹿的角像 两根钢针
9、乌鸦的脚掌像 两队薄纱 10蟋蟀的尾巴像 一对鱼叉
练习
（九）164978394.doc
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。绒球球 铁丝笊篱 一条巨龙 节日的火焰 晶莹的蓝宝石 小红灯 小棉花团 半碗豌豆 一条青龙 成群的白蝴蝶 紫水晶 小灯笼 大刺儿球 半个圆球 燃烧的火炬 窗帘 火星儿 满天飞雪 大毛栗子 紫色的珍珠
1、把萤火虫比做：（）（）
2、把刺猬比做：（）（）
3、把小鸡比做：（）（）
4、把瓢虫比做：（）（）
5、把红橘比做：（）（）
6、把蜘蛛网比做：（）（）
7、把长城比做：（）（）
8、把菊花比做：（）（）
9、把柳絮比做：（）（）
10、把葡萄比做：（）（）
练习
（十）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、秋天桑树上挂满了一个个又红又黑的甜桑果，远远看过去像一个个小灯笼挂在树上。（）
2、山鹰伸着翅膀，仿佛连一根羽毛也不曾动弹，在风里飞翔。（）
3、一串红经过雨水冲洗，叶子显得更绿，花儿显得更红，像一团火似的，更加耀眼。（）
4、秋天的银杏树，树上摇着一片片黄金，树下铺着一片片黄金。（）
5、小乌龟背部的龟壳上“刻‘了13个六边形的图案，真像将军身上穿的“铁甲”。（）
6、表盘上有鲜明的指时灯，滴答滴答不停的走着，像是在催我不断进步。（）
7、建筑工地 10 上塔吊伸展着长臂，就像长颈鹿骄傲的仰着脖子。（）
8、这只龙虾眼睛睁得大大的，两条触须不停的晃动，一对大螯左右开弓，好像要跟我们决斗似的。
9、刚刚结出的番茄碧绿碧绿，很像一颗颗绿色的玛瑙。（）
10、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。（）
练习
（十一）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。小路 蜜橘 蚕宝宝 小汽车 高大的红楼 兰花 蜻蜓 小刺猬 迎春花 远处的荷花
1、春天，小米虫儿似的（）从黑色的卵壳里爬出来，在宽宽的竹编里蠕动，嚼着细碎的桑叶末子。
2、在那两边都夹着青山的河面上，（）很像一条破浪的大鱼，分开水，直往下游。
3、（）像一扇巨大的屏风，矗立在夜幕中。
4、只见一辆黑色的像乌龟壳似的（）嚓地从他的身边冲了过去。
5、秋天果园，那一个个沉甸甸的（）挂满枝头，真像那节日的彩灯，挂满了果园，使人陶醉。
6、（）开放了，有的似一只凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军号在吹奏着。
7、（）像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出，一束一丛，164978394.doc 浓绿如碧。
8、（）像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的霞。
9、如同一条灰白色蟒蛇的（），弯弯曲曲的地在丛林中隐现着。
10、（）发现了黄鼠狼，吓得赶紧把身体蜷成一团，浑身尖刺林立，像一个扎满钢针的小球。练习
（十二）找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、鸭子走起路来，摇摆着肥大的身子，总是四平八稳的迈着方步，仿佛饱学之士的样子。（）
2、那只小鸭的脖子上有一圈雪白的毛，宛如一条圣洁的白项链挂在它褐色的脖子上。（）
3、海滩上有一只白鸥，它那丝绸般的脖子映着海面的红光。（）
4、葵花盘的周围长着许多小黄叶，恰是太阳射出的道道金光。（）
5、那柿子，累累坠在枝头，恍如一片金灿灿的云霞。（）
6、熏风袭来，竹叶沙沙，走进浓荫覆盖的小径，恍若置身于深山幽谷。（）
7、月季花池，花开正艳，犹如绚丽的彩霞落入了人间。（）
8、扶桑杈上长满翠色欲滴的叶子，风一吹像有人在摇动许多面小绿旗。（）
9、连翘虽然矮小，可它的花金灿灿，如同引人注目的金色蝴蝶。（）
10、白鹅头上有一对黄色的凸起的肉冠，看上去仿佛戴着一顶过于小的黄帽子，总让人 觉得滑稽可笑。（）
练习
（十三）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。特制的糖葫芦 小灯笼 蓝色的火苗 美丽钻石
雪花 酒杯 小黄瓜 狗尾巴 小黄碟 一个螺丝钉
1、水仙花像（）２、腊梅花像（）３、石榴籽像（）４、西红柿像（）５、大青虫像（）６、一串红像（）７、白梅花像（）８、马兰花像（）９、谷穗儿像（）１０仙人球像（）
练习
（十四）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、秋天小草脱落一身衣服，毫不怜惜地献给大地，使大地更有力的养育万物。（）２、这窝小兔一个个胖嘟嘟，圆乎乎，毛绒绒的。（）
３、瓜园远看一片绿汪汪，那西瓜又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静的趟在瓜地里。（）４、不说那骡子身量多高多壮，单是那蹄子，个个也有粗瓷海碗大小，落地就砸个深坑。（）
５、那两只画眉鸟藏在茂密的竹叶里，婉转长鸣，唱得如醉如痴。（）
164978394.doc ６、你瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的。（）７、这辆小巧玲珑的自行车，穿着一身湖蓝色的衣裳，还披着雪白的纱。（）８、这只又大又黑的蚊子，爬在墙上，像甩在墙上的一个墨点。（）
９、这些建筑群都具有美学的各种特点，或回廊高柱，或翘詹高顶，或宽宏开敞，或气势峥嵘。（）
１０、红彤彤的凤凰花瓣洒满地面，像铺上了鲜红的地毯。（）
练习
（十五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。小汽艇 一片枯叶 绿色的屏障 两盏小绿灯 金色的喷泉 翠竹 洁白乳汁 一片黑云 天鹅的羽毛 一颗颗玛瑙
１、一串串的槐花，像从树枝间流溢出来的（），一滴滴骤然凝固在空中了。２、一排排整齐挺拔的树木排列在马路两旁，像（）。
３、仙人球开花了，那雪白的花瓣儿，活像（）既美丽又光洁。４、远看，一串红那朵朵红彤彤的小花像（）耀人眼目。
５、小花猫的脑袋圆圆的，顶者一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像（）。６、小鸭子凫水的时候，两蹼轻轻往后一蹬，就像（）一样稳稳地向前游动。７、春天来了，花坛里的迎春花吐者串串金色，就像（）。８、天上一阵呱呱响，一群乌鸦像（）似的，向西边飞去。９、秋海棠的枝叶碧绿，主茎向上像（）似的。
１０、这只奇异的蝴蝶，远远看去就像倒挂在树上的（），要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
练习（十六）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。１、乌鸦的嘴壳像 一缕缕金丝 ２、鸽子的眼睛像 锋利的刺刀 ３、茉莉的花瓣像 一对羚羊角 ４、水仙的花蕊像 一对黑珍珠 ５、自行车把儿像 透明的冰片 ６、企鹅的羽毛像 江洋大盗的披风 ７、孔雀的尾巴像 仙女的红色纱裙 ８、乌鸦的羽毛像 一件厚实的皮袄 ９、白鸽的身子像 仙女手中的彩扇 １０金鱼的尾巴像 覆盖着一层薄雪
练习（十七）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。绒球 听诊器 一群鹿角 长柄的樱桃 春天的柳絮 树枝 红电珠 小葫芦 一把凿子 一个大冒号 礼花 绿宝塔 月牙儿 一座铁塔 隆冬的白雪 金钟 铜铃 珊瑚珠 白玉梳子 绯红的珍珠
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１、把啄木鸟的嘴比做：（）（）２、把柚子瓣儿比做：（）（）３、把珊瑚比做：（）（）４、把菊花比做：（）（）５、把芦花比做：（）（）６、把蚂蚁的身子比做：（）（）７、把酸枣比做：（）（）８、、把鸭梨儿比做：（）（）９、把海棠比做：（）（）１０、把水杉比做：（）（）
练习（十八）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、仙人球那翡翠的圆球中间，从顶点到基部均匀的长者１３条棱，像地球仪上的经线那样。（）
２、那庭院中的西番莲，停着高高的紫红色的花茎，顶着团团五彩绣球的似的花朵。（）
３、成群的白鹅浮在水面上，像开放的一片雪莲。（）４、白天鹅用红脚蹼使劲划动着绿色的湖水，身体就像小艇模型那样摇摇摆摆。（）５、长豆角长得又大又厚，三个一堆，五个一伙地挂在央架上，好像等着人们来采摘。（）
６、千万只蜜蜂在蜂箱前飞动，嗡嗡声好像许多小小的发动机。（）
７、阳春三月，沙果鸭梨开花的季节，粉白花簇，开满枝头，真个村庄像被鲜花裹住一样。（）
８、悬挂在椰冠下的累累椰果，浅绿的、暗红的，宛如一串串彩色的灯笼。（）９、嫩生生的秋黄瓜，身上长满了水刺儿，绿的简直要滴下水来。（）
１０、黄花的茎很短，可长出的叶子却极茂盛，碧绿碧绿的，像一把光亮的青铜剑。（）
练习（十九）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。苇絮 吊兰 石榴花 一艘轮船 花生的蔓叶 蝴蝶 桑叶 杜鹃花 螃蟹的背 鹅黄的春笋
１、这些（）有的像孩子吹奏的喇叭，有的如一团金黄的绣球，有的似夕阳烧红的一片彤云。
２、（）是一个青紫色的壳，像古代武士手中的盾牌非常坚固。
３、鹅毛般的（）在微风中飘飘悠悠地飞扬着，到处都是，几乎把整个村庄笼罩住了。
４、（）长得又绿又大，像一只只摊开的手掌。５、从来没有见过这么美的（），这样红，红的发亮，红的喷光，就像太阳最近处的朝霞。
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６、那（）全身闪闪发光，翅膀上有两个圆圈。红、黄、绿、紫、黑等颜色，匀称地分布在翅膀上，就像一朵五颜六色的花。
７、（）像层层厚实的深绿色被子，把地面遮盖的寸土不露。８、春雨一下，（）从土里钻出来，像一只只刚出壳的小鸡一样漂亮。９、近看，（）想节日夜空中绽开的片片礼花。
１０、只见（），矗立着两根高大的桅杆和一支大烟囱，像一座巍峨的山似的靠在码头旁。
练习（二十）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里 １、一排排矮矮的桃树上，绿叶间挂满了扁扁的桃子，像夏夜的星星一样多。（）２、迎面一棵柿树，叶全落了，剩一树柿子，红的耀眼，如枝头着了火。（）３、灌木丛给白雪包裹着，有如一片美丽的珊瑚林似的。（）
４、长颈鹿睡眠时两只耳朵竖立着，好比雷达天线，收听动静，警戒四方。（）５、牵牛花墨绿的叶子，随风微微颤动，好像一面面小旗在飘动。（）６、蜜蜂的嗡嗡声好像大乐队中的低音提琴涌起的音流那样倾人心魄。（）７、这个职工住宅区的十几幢楼房，像一个个火柴盒般的排列着。（）
８、那里确有一大丛悬崖菊，在夕阳中在崖顶金黄一片的倒悬下去，犹如金色的瀑布一般。（）
９、马蹄莲，那盛开着的花朵，真如银鬃烈马的霜蹄。（）
１０、夜深了古槐上的猫头鹰眼睛在夜光下跟两棵闪光的宝石似的。（）
练习（二十一）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。两把弯钳 一条钢鞭 金缎子 铁钩子 喇叭 两根细丝 细管 栗子 宝珠 针尖
１、虎的尾巴像（）２、狗的爪子像（）３、蚊子的嘴像（）４、蚂蚁的嘴像（）５、石榴的籽像（）６、蟋蟀的触须像（）７、黄牛的毛色像（）８、犀牛的眼睛像（）９、茶树的嫩芽像（）10朱顶红的花像（）
练习（二十二）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。（）
2、餐厅里，嗬嗬转动着大吊扇比孙悟空借来的芭蕉扇还要灵验，凉风直吹进人的心里。（）
3、这西瓜吃起来像一股甘泉一样流入心田，甜丝丝的。（）
4、夜风轻拂，树影婆娑，静寂的山村，躺在群山的怀抱中，安详的睡着。（）
5、洁白的墙壁，朱红的栏杆，干干净净的甬道整整齐齐的花木，显出这座别墅刚刚经过精心整修。（）
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6、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄的探出嫩绿的脑袋，神气的立在地面上。（）
7、深吸一口茉莉花那馨香的气味，令人心旷神怡，令人甘舒脾肠，令人神清气爽。（）
8、14 窗外那棵桂花树也脱下冬天烟灰色的衣衫，换上嫩绿的新装。（）
9、这茉莉花的香气在空气中弥漫，给人以愉悦，给人以欢欣，给人以灵感，给人以启迪。（）
10、那马路两旁人行道上的树木，都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈的迎着行人，倾吐出浓郁的春天气息。（）练习（二十三）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。小坦克 一颗流星 一堆堆白雪 无数支火把 一粒粒钻石 豹子 大雪纷飞 两把铲子 跳动的火苗 一架小飞机
1、风儿把河岸的芦苇吹得飒飒做响，把那雪白的芦花，吹得满天飞舞，宛如（）。
2、桃花凋谢了枝头残留着几片花瓣，仍像点点（）。
3、红红的高粱，像（）映红了天际。
4、一只蜘蛛小心翼翼地在网上爬着，网上落的雨滴像（），银光四射。
5、从没关的窗户里，悠悠然飘进了一只萤火虫，像（）似的划动着。
6、瓢虫的腿很短，沿着植物的茎秆爬得很快，活像个（），所以有人叫它“花坦克“。
7、黑鹰平展着宽阔的两翼在空中翱翔，简直像（）。
8、这条狗长得很雄壮，看去像头（）似的。
9、河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前方平行探出，好像（）一样。
10、棉田里绽开笑脸的棉桃银花朵朵，如同（）。
练习（二十四）用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、芭蕉的叶子像 一片红彤彤的霞
2、仙人球的花像 五颜六色的花瓣
3、一树凤凰花像 长长的绿色围巾
4、飘落的叶子像 粉红色的水晶粒
5、石榴的籽儿像 一个长长的喇叭
6、啄木鸟的尾巴像 喇叭
7、长颈鹿的耳朵像 刷子
8、雄师的长尾巴像 蛇头
9、小乌龟的脑袋像 小铲 10大白鹅的扁嘴像 钢鞭 练习（二十五）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
扇面 绿宝石 绿色的锯 一树白珊瑚 一串紫玛瑙 蒲扇 宝石粒 大芭蕉扇 一串紫葡萄 绿色的绣球 绿豆 蓝宝石 一窝
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蜂巢 晶莹的翡翠 一片片胭脂 带鱼 白玉环 颗颗钻石 一团团云霞 鸡雏的小嘴
1、把昙花的叶子比做：（）（）
2、把柳树的新芽比做：（）（）
3、把大象的耳朵比做：（）（）
4、把蜻蜓的眼睛比做：（）（）
5、把盛开的桃花比做：（）（）
6、把石榴籽比做：（）（）
7、把白玉兰比做：（）（）
8、把藤萝花比做：（）（）
9、把绿牡丹比做：（）（）
10、把珊瑚比做：（）（）
练习（二十六）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、龟鹰飞行的时候，翅膀扇得特别快，发出“嗖嗖“的声音，好像生怕掉下来似的。（）
2、时断时续的蛐蛐儿叫声，像阵阵优美动听的小夜曲。（）
3、水面上黑压压一群野鸭子，灿烂的羽毛，在夕阳的余辉下，像浮着一簇簇花环。（）
4、那艘客轮灯火辉煌，层次分明，宛如一座海上城市。（）
5、在那透明的金色阳光下面，花园好像被洗涤过一样，闪烁着各种美丽而新鲜的彩色！（）
6、春天，那些树枝纷披的梨树上缀满花朵，仿佛是飘着大片的雪花。（）
7、大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。（）
8、白鹭全身长着雪白的羽毛，豌豆般的圆眼睛，头顶有一撮长长的羽毛向后披着。（）
9、我们的小轿车奔跑着，远山也像一起一伏地跟着赛跑。（）
10、春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。（）
练习（二十七）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。文竹 蝴蝶 燕子的窝 打蜡的地板 一串串荔枝 牡丹 菜花 红月季花 飘落的树叶 密密的塔松
1、（）在枝头昂首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
2、（）令人赞美它是“会飞的花朵”，在大自然中，如花蝴蝶是美好的比喻。
3、这（），像长白山的冰河一样光滑，走来走去总得小心翼翼。
4、多么美丽的（）啊，像一座小小的绿喷泉。
5、（）很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草等细软的杂屑等物。
6、五月初夏，各色（）鲜艳富丽，红色似火球，白色似玉盘，黄色似金碗，绿
164978394.doc 色似碧冠。
7、那白金一般（）在一片片绿色中随着轻柔的春风摇曳，送来缕缕清香。
8、那（），宛如一处处红宝石，在金黄的阳光下流动，闪烁着令人眼迷的光。
9、叶子渐渐黄了，（）像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
10、（）像无数撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的日影。练习（二十八）找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、芦苇开花了，芦花飘飘，白白的、软软的，就好像一簇簇轻盈的羽毛在，在风中摇曳。（）
2、月季花开得正艳，绯红一片，远望如同的绮丽彩霞落入了人间。（）
3、整个山头全是牡丹，远远一望，非常像一片彩云罩满山头。（）
4、长颈鹿那长而粗的脖子就像吊车的长臂一样，上下左右的灵活转动。（）
5、这株巨杉的树干上下几乎一样粗细，活像一个大烟囱。（）
6、小白兔的嘴是“丫”字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的小牙。（）
7、山路崎岖不平，吉普车颠得跟喝醉酒的醉汉一样，摇摇晃晃。（）
8、白鹅走起路来，那秃秃的向上翘的小尾巴，不停地向左右摇摆，显得像醉汉似的可笑。（）
9、茶树叶上残留着一两滴雨露，泪珠一样晶莹。（）
10、熟透的石榴，有时会炸开了皮，就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿。（）练习（二十九）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。象牙雕出的塔松 两把扇子 一簇小小的绿绒球 金箔玉片 尖刀 钢针 铜铃 黑豆 殷红的玛瑙 雪白的浪花
1、梨花像（）
2、枣花像（）
3、荔枝像（）
4、落叶像（）
5、珊瑚像（）
6、鸭子的脚像（）
7、虎的牙齿像（）
8、猫的胡子像（）
9、马的眼睛像（）10鹅的眼睛像（）
练习（三十）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、石缝中，泉水边、松林里、到处开满了红闪闪的杜鹃花。（）
2、风夹着梨花的馨香，在树旁枝尾悠悠飘荡，人吸一口，心都醉了。（）
3、蜜蜂穿着黄黑相间的背心，整天嗡嗡的唱着歌儿，忙碌在百花丛中。（）
4、你看，这一树闪光的，盛开的紫荆，花朵儿一串接着一串，一朵接着一朵，彼此儿，推着挤着，好不活泼热闹！（）
5、高大的烟囱日夜冒着黑舞，它染暗了晨曦，染暗了晚霞，也染暗了人们的脸。（）
6、淡红色的番茄一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。（）
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7、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。（）
8、向远处伸展的两排明光闪闪的街灯，活像是蜿蜒威武的火龙。（）９、菜花们都仰起淡黄色的脸，迎着红日咪咪笑呢。（）
10、这桃花初开是白色的，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。（）练习（三十一）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。小帆船 簸箕收土 天空的星星 一团团白云 飞迸的浪花 翡翠 跳摇摆舞 无数钢针 含羞的少女 大片的鱼鳞
1、夏天，苹果树葱郁的绿叶闪闪发亮，密密层层，一个个大苹果像（）镶嵌在绿叶下边。
2、小鸭子最引人注目的就是那个又扁又平的嘴巴，吃起食来就像（）一样。
3、槐花开了像（）笼罩在校园上空。
4、朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮的像（）。
5、老榆树的树身很粗，树皮裂成一块儿一块儿的，像（）。
6、汽车在这坎坷不平的道路上奔驰，不断剧烈的上下跳动，左右摇晃，像（）。
7、在夏天的田野里，落花生绽开了一簇簇金黄色的小花，多得像（）。
8、玉兰花迎着春风开了，一树洁白的花朵，像（）。
9、碧绿的仙人掌生满了刺，坚硬锋利，密密麻麻像是（）。
10、白鹅像（）一样，有序的排成一队，浮游在碧绿的湖面上。
练习（三十二）用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、一串串红枣像 一把把小蒲扇
2、梧桐的叶子像 黄莺展翅飞翔
3、蝙蝠的翅膀像 一串串糖葫芦
4、飘落的树叶像 弯弯曲曲的龙
5、梅花的枝干像 半透明的黑纱 6凤凰树的小叶像 老爷爷的一簇胡须 7数不尽的红叶像 翡翠雕成的工艺品 8水仙花的根须像 两只黑色的水晶球 9一行行的帐篷像 栖满枝头的红蝴蝶 10鸽子的小眼睛像 一大堆卧伏的绵羊
练习（三十三）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。彩蝶 铜铃 火烧云 微型的荷叶 小小的蒲扇 晚霞 利剑 红玛瑙 两根细丝 两颗夜明珠 丝绸 彩绸 绿宝剑 一群飞鸟 两根头发丝 花枝 薄纱 丛林 红宝石 透明的玻璃纸
1、把漫山红叶比做：（）（）
2、把朱顶红叶子比做：（）（）
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3、把绣球叶子比做：（）（）
4、把飘落的树叶比做：（）（）
5、把金鱼尾巴比做：（）（）
6、把猫头鹰眼睛比做：（）（）
7、把蜻蜓翅膀比做：（）（）
8、把蝴蝶触角比做：（）（）
9、把大红枣比做：（）（）
10、把珊瑚比做：（）（）
练习（三十四）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、这只青蛙两只大眼睛，像两只晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨，可机灵了。（）
2、一早刚下过雨，泥巴路像浇了一层糖稀，又粘又滑。（）
3、白玉兰那卵圆形的绿叶，油绿厚实，一片片足有小孩的手掌那么大。（）
4、树上长出了一颗亮晶晶的小枣，那么干净，那么光润，像一颗颗绿色的珠子挂满了枝头。（）
5、葡萄颗颗粒粒都沾着白白的粉霜，仿佛碰一下，就要流出蜜汁来似的。（）
6、红彤彤、圆溜溜的酸枣像冰糖葫芦一样，一串串的垂下来。（）
7、一只大狗，忽地一声，张着大口，龇着白森森的利齿，随后追来，那凶样真像要把我吃了似的。（）
8、螳螂的两对翅膀，外面一对像两个嫩绿的柳叶，里面一对半透明。（）
9、黑金鱼全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，像穿着乌亮的铠甲。（）
10、瓦蓝瓦蓝的天空中，海鸥一群群的飞来，好像是一朵朵漂浮的白云。（）
练习（三十五）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。石榴 鸽哨声 美人蕉 白山茶花 银杏的叶子 柿子 茉莉花 落叶松 丛丛茶树 满树的海棠
1、一颗颗鹅蛋大的（）露了面，出了叶，由浅绿变成红黄色，灯笼似的挑在枝枝梢梢上。
2、当鸽子们乘风高飞时，半空中回荡起悠扬悦耳的（），似玩空竹的声响，令人心醉神酣。
3、那（）像高山飞瀑溅出的水珠一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。
4、山岗上，漂浮着（）像绿色的云霞。
5、（）在绿叶的陪衬下，似碧玉盘上镶嵌的颗颗明珠，如蓝天上悬挂的点点繁星。
6、那（）一到秋天，便变得金黄金黄的，每一片都是完美的小扇子。
7、（）像一个球状的小口花瓶，它的皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透明的果实排得整整齐齐，一层接着一层。
8、（）像开了一树金红的花，把绿叶都挤得看不见了。
9、（）像美丽的小姑娘，亭亭玉立在道路的两旁。
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10、那棵宝塔似的耸立的（）一层层树枝像伞骨似的，向四面八方伸开。
练习（三十六）找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、一辆洒水车慢条斯理的滑过，柏油马路立刻变成了一条湿漉漉的带子。（）
2、高大的榕树，长出无数气根，好像维吾尔族小姑娘的辫子一样。（）
3、五六厘米粗的芦苇秆子，河马咬嚼起来，好比人们吃韭菜一样容易。
4、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。（）
5、灵活的小猴子，在树枝间跳来跳去，互相追逐着，简直像小孩子捉迷藏。（）
6、在斜风细雨的滋润中，海棠花像胭脂一般鲜艳。（）
7、有几棵映山红开了花，红灼灼的，很像是燃烧在绿树丛中的一把火。（）
8、秋风扫过，几片老鼠耳朵一般浑圆的酸枣树叶轻轻的飘下来。（）
9、小艇好像流线型汽车开足了马力似的，在河面上急速奔驰。（）
10、河马在水面上睡觉时，宽大的脊背整个儿露出水面，如同一艘底朝上的小船般随播荡漾。（）练习（三十七）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。一个个小铃铛 婴儿手臂 火炭 一把阳伞 蝴蝶结 珍珠 绣球 扫帚 黑豆粒 小鞭子
1、椰子树像（）
2、牡丹花像（）
3、小红豆像（）
4、凤仙花像（）
5、一串红像（）
6、狼的尾巴像（）
7、猫的尾巴像（）
8、刺猬的眼像（）
9、辣椒红的像（）
10、芭蕉肥得像（）
练习（三十八）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。（）
2、这只鹦鹉羽毛呈黄、蓝、绿三种颜色，油亮亮的就像是穿了一件丝绒小袄。（）
3、紫溜溜的葡萄，黄澄澄的柑橘，青里透红的苹果，这里应有尽有，让人垂涎欲滴。（）
4、柳絮飘到路边，小草穿上洁白的衣裳，柳絮飘到湖里，水面铺上了一床绒被，湖光景物增添了暖意。（）
5、向阳的山坡上冒出鲜绿的草尖，白桦树也绽出青翠的叶子，在春风里欢乐的漂浮着。（）
6、老虎见掀他不着，吼一声，震得山冈也动了。（）
7、乌龟身上背者一块褐绿色的硬壳，就像一块带花纹的石头。（）
8、他家的房子很小只有豆腐干那么一点儿大。（）
9、一列火车从西面徐徐开过来，在月台上昏黄的路灯映照下，像一条蠕动着的长龙。（）
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10、这石榴树春天满树红叶红芽，初夏则满树火红的花朵，盛夏花果相间，入秋果实累累压弯枝头。（）
练习（三十九）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。绿宝石 一钩弯月 无数只小船 一 19 个树林子 野兽的呼啸 红豆 一片黄云 黑色闪电 纷飞的雪花 穿者花棉袄
1、腊梅那布满枝头的散发幽香的小花，宛如（）把人的心都沁醉了。
2、用石头垒成的三孔小桥倒映在水 里，如同（）
3、几只苍鹰像（）掠过山村上空，直上云霄。
4、海棠树每簇油光光的嫩叶中都长出了几颗（）似的花蕾。
5、春雨过后，那柑橘花蕊之间钻出了一粒粒珍珠大小的果实，绿油油的仿佛（）一样逗人喜爱。
6、影影绰绰的灌木丛在风中猛烈的摇曳，发出沙沙巨响，有如（）。
7、芦花随风飘上了天空，扬扬洒洒，活像那（）。
8、这些奶牛身上白一块，黑一块的，好像（）。
9、那港湾中有许许多多渔船，高耸的桅杆密密麻麻，就像（）
10、枯黄的落叶一片、两片，轻悠悠的飘落在水面上，像（）一样，顺风慢慢地荡走。
练习（四十）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、四季海棠的花像 扁豆角
2、水仙的骨朵儿像 扇子
3、朱顶红的花蕾像 松针
4、天冬草的叶子像 五角星
5、向日葵的叶片像 青苔
6、森林像 一条绿色的长龙
7、枣花像 一座水上的楼阁
8、螳螂像 一个绿色的大海
9、火车像 一名持刀的卫士 10轮船像 金黄的六角小星星 【写状物作文好词语】 动物好词：
打鸣 啄食 戏水 扑棱 绒毛 扇动 嫩黄 威武 嬉闹 伶俐 敏捷 茸毛 警觉 贪玩 温驯 笨拙 鸣唱 婉转 清脆 啁啾 欢快 翱翔 轻盈 乱窜 蠕动 采蜜 辛劳 油亮亮 蓬松松 胖乎乎 圆乎乎 圆溜溜
鸡飞狗跳 追逐嬉戏 雄鸡报晓 羽毛丰满 昂首阔步 大摇大摆 楚楚可怜 摇头摆尾 善解人意 猪头猪脑 日夜为伴 鸟语花香 孔雀开屏 大雁南飞 羽毛油亮 展翅高飞 轻盈优美 羽翼未丰扑面而来 呼朋引伴 蜻蜓点水 春蚕吐丝 秋虫唧唧 鱼跃龙门
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象征和平莺歌燕舞 燕子衔泥 盘旋飞翔 飘然而起 鹦鹉学舌 婉转悦耳 铁嘴尖尖 钢爪如钉 引颈高歌 趾高气扬 神气活现 大摇大摆 昂首阔步 池中徜徉 肥大丰满 千里马 嘶叫咆哮 纵情驰骋 引颈长啸 遥遥领先 四蹄生烟 尘土飞扬 绒毛 嫩黄牛 瘦骨嶙峋 腰肥体壮 俯首帖耳 雄姿英发
鹤立鸡群、鸦雀无声、大鹏展翅、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、如狼似虎、龙行虎步、龙吟虎啸、虎视眈眈、虎口余生、心猿意马、狐假虎威、狮头豹眼、管中窥豹、引豹入室、万马奔腾、亡羊补牢、狗急跳墙、蜻蜓点水、如鱼得水 植物好词：
清香 花瓣 绽放 吐蕊 芬芳 娇艳 凋零 落英 壮观 水灵 笔直 弯曲 苍翠 茂密 伟岸 茁壮 俊俏 嫩绿 婆娑 清香 瓜蔓 果瓤 硕大 香甜 脆生生 滑溜溜 甜滋滋 红彤彤 香喷喷 黄灿灿 毛茸茸
五颜六色 百花齐放 万紫千红 花团锦簇 芳香宜人 春花烂漫 郁郁葱葱 柳絮飘飘 枝叶 20 繁茂
杂木丛生 欣欣向荣 树影斑驳 葱绿苍翠 舒枝展叶 垂柳依依 酸甜可口 瓜熟蒂落 津津有味
花、花红柳绿 姹紫嫣红 繁花似锦 奇花异草 百花怒放 含苞欲放 雍容华贵 清香扑鼻 香气袭人 沁人心脾 含苞待放、百花盛开、奇花异草、红花绿柳、万紫千红、花团锦簇
草、绿草 芳草 碧绿 绿茵茵 绿莹莹 万物复苏 绿草如茵 生机盎然 绿草如丝 绿草如茵、春草如丝、绿草茸茸、碧毡绿毯、铺青叠翠、恶草丛生
树、大树 挺拔 苍劲 屹立 茂盛 苍翠 葱翠 盘根错节 一派生机 枝叶繁茂 青翠欲滴 万木峥嵘 枝叶婆娑 摇摇曳曳 柳絮飞扬 树影斑斓 参天古木、根深叶茂、绿树成荫、杨柳吐绿、枝繁叶茂、苍松翠柏
瓜、瓜果 红彤彤 香喷喷 甜滋滋 沉甸甸 白花花 红艳艳 甜津津 水灵灵 亮闪闪 瓜熟蒂落 瓜香四溢 果实累累 果园飘香 肉质鲜美 津津有味 清爽可口 个大皮薄 日常物品好词：
美观 耐用 轻便 经济 简单 精致 坚固 醒目 俊秀 锋利 罕见 新颖 逼真 滑稽 有趣 爱惜 透亮 新潮 工艺 雕刻 大方 可爱 图案
美观大方 琳琅满目 匠心独具 栩栩如生 玲珑剔透 方方正正 各式各样 形状奇特 闪闪发光
种类繁多 简洁大方 自然流畅 爱不释手 神气活现 楚楚动人 小巧玲珑 五花八门 食物好词：
美味 清润 浓香 解暑 冰凉 清淡 麻辣 鲜香 爽滑 香醇 甜爽 甘饴 咖啡 秘制 香辣 配制 特产 透亮 开胃 滑润 凉爽爽 黏糊糊 滑溜溜 酸溜溜
香味浓郁 清凉爽口 晶莹如玉 冰凉可口 胃口大开 味甜似蜜 清香扑鼻 色泽分明 酸甜适中 满口生津 玉液琼浆 肥而不腻 大饱口福 回味无穷 香气扑鼻 细嚼慢咽 别有风味 美味佳肴
工艺建筑好词：
庄严 高耸 远眺 崭新 风格 林立 秀美 别致 坚固 古刹 簇新 轻捷 灵巧 光泽 雕梁 画栋 矗立 屹立 耸立 坐落 雄伟 壮观 奇特 别致 轮廓 造型 坚固 宽厚 漂亮 宽敞
造型美观 亭台楼阁 气魄宏大 曲径深幽 精巧华丽 古柏参天 熙熙攘攘 车水马龙 呼啸而过 乘风破浪 晃晃悠悠 川流不息
红砖青瓦 气势磅礴 亭台楼阁 高耸入云 鬼斧神工 美轮美奂 金碧辉煌 富丽堂皇 炉火纯青
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精雕细刻 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌 不同凡响 重峦叠嶂 举世闻名 盖世无双 高楼大厦 摩天大厦 青瓦白墙 海市蜃楼 高屋建瓴 亭台楼阁 城门失火 精美绝伦 巧夺天工 固若金汤 铜墙铁壁 坚如磐石
金碧辉煌、绿瓦红墙、雕梁画栋、描龙绣凤、飞檐流阁 城镇：
风光秀美 车马喧嚣 熙熙攘攘 人口密集 雅致宁静 宁静和谐 水绕山环 繁华热闹 村庄 草木苍翠 竹篱瓦舍 翠竹掩映 山幽路僻 偏僻萧条 鸡鸭满院 六畜兴旺 青瓦粉墙 大厦 饭店
擎天大柱 直指青天 耸入云端 气势磅礴 巍然屹立 气魄雄伟 古香古色 古朴典雅 朴素大方 不落俗套 格调清雅 别具风韵 鳞次栉比 玲珑俊雅 青砖素瓦 工厂 矿山
矗天拔地 巍巍壮观 热气腾腾 挑灯夜战 机器轰鸣 电弧闪光 钢花飞溅 商店 顾客盈门 信誉卓著 门可罗雀 冷冷清清 造型别致 馆场
富丽堂皇 设施齐全 金碧辉煌 富丽豪华 精巧华丽 布局巧妙 时代特征 各有特色 街道 街头巷尾 宽阔平坦 通途大道 崎岖不平大街通衢 十里长街 四通八达 畅通无阻 拥挤不堪 车水马龙 人流如潮 万头攒动 交通堵塞 人多）：人山人海、人声鼎沸、人头济济、人头攒动、行人如浪、东水马龙、摩肩接踵、熙熙攘攘、络绎不绝 车船飞机
【精妙好词教你用】
乘风破浪：趁着风势，冲开浪头。比喻不畏艰难险阻，奋勇前进。多含施展远大抱负之意。亦作“乘风鼓浪”、“破浪乘风”、“乘长风破万里浪”。
震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵震聋了一样。一掠而过：很快地飞过。车 车头 车身 车厢 车窗 车尾 车轮 车门 方向盘 驾驶室
起动 开动 刹车 飞驰 奔驰 疾驶 行驶 急驶 硬席 软席 硬卧 软卧 汽车 火车 电车 轿车 旅游车 摩托车 客车 货车 公共汽车 高速行驶 呼啸而过 船
船头 船身 船舷 船尾 甲板 锚链 烟囱 汽船 游轮 油轮 客轮 商船 货轮 汽垫船 机帆船 宽敞的客轮 庞大的货轮 轻捷的游艇 灰色的驳船 全速前进 减速前进 掉转航向 乘风破浪 溅起浪花 飞机
民航客机 喷气式飞机 大型运输机 无人驾驶飞机
机头 机身 机舱 机尾 机窗 扶梯 起落架 螺旋浆 喷气口 起飞 飞行 降落 盘旋 俯冲 着陆 滑行
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