学生学习方法的心得总结

学生学习方法的心得总结（精选15篇）

学生学习方法的心得总结 篇1

学习本身并没想象的那样难，只是孩子们学习时被强加的外在东西太多了，在学习的过程中迷失了方法和方向。上学时学习成绩波动很大，但想学时成绩很快就上去了，上次考试可以考五、六十分，下次考试我就能考八、九十多分。刚入高中时我的成绩在学校名列前茅，但那时感觉学习没意义，天天看课外书，成绩一直倒退，高二上学期期末考试成绩全校倒数，想学了，只用了一个学期。

因为已经落下了很多课程，能听懂的课就跟着老师学，听不懂的课程就自学，期末考试的时候，考回了全校第八名，一直高中毕业成绩都是全校前几名。那时候没感觉学习有什么累的，也没有什么大的压力，我不管别人怎么拼命的学，我有空还是看课外书，每个周末都去登山。

学习时以平和的心态面对，并没有什么固定的方法，但一定不能刻板，一定不能一味死学苦学。只要你学习时有兴趣学，在轻松的氛围中学习，你能学会就好。学习方法好不好，需要从每个人的具体情况进行衡量，适合你的，对你来说就是好的。

学生学习方法的心得总结 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象为我院收治的重症狼疮性肾炎临床患者病例，共抽取32例，再将其分成对照组和观察组后每组16例。对照组中有男3例，女13例，年龄23～47岁，平均（35.8±12.6）岁；观察组中有男4例，女12例，年龄22～46岁，平均（34.9±12.7）岁。研究对象性别、年龄差异不具有统计学意义（P>0.05），有比较价值。所有患者均能够符合临床的相关诊断标准。

1.2 方法

1.2.1 研究方法

将抽取的研究对象按照1∶1的比例分成两组，一组为对照组，对其实施常规护理；一组为观察组，对其在常规护理基础上实施相应的护理干预措施。对这两组患者的治疗与护理效果进行对比分析。

1.2.2 治疗与护理方法

本次研究对象均给予中西医结合的治疗方法即在激素配合环磷酰胺冲击疗法的基础上加用苓丹片与青蒿琥酯口服治疗，剂量为：苓丹片每日3次，每次5片；青蒿琥酯每日2次，每次50mg。护理措施：对照组给予常规护理；观察组在常规护理基础上实施相应的护理干预措施。包括有： (1) 病情观察与毒副作用护理：采取激素配合环磷酰胺冲击疗法进行治疗很易发生电解质紊乱、高血压以及消化道出血等症状，因此护理过程中应对患者的病情进行密切的观察，对患者的心肺功能、毒副作用、水电解质平衡以及水肿程度等进行严密的检测，避免尿毒症以及肾衰的发生。 (2) 预防感染：在护理过程中对患者的病情变化进行密切的观察，给予良好的基础护理，对患者的皮肤、尿路、会阴部、口腔等均要做好消毒以及清洁工作，避免感染的发生，保持室内的空气流通，严格执行无菌操作。 (3) 心理护理：该类患者很容易在突然情况下受到严重的心理打击，因此会导致其出现焦虑、气愤以及忧郁等心理问题，会对患者的病情产生明显的影响，因此护理人员应采取安慰性的语言同患者进行沟通交流，缓解其心理压力，减轻其心理负担，增加其治疗的信心，从而更加积极的配合治疗。 (4) 饮食护理：该类患者在治疗期间应注意摄取足够的营养，譬如说蛋白质、矿物质以及维生素等，饮食应尽量以清淡为主，水以及盐均应给予一定的控制。避免使用刺激性的食物[2]。

1.3 疗效评价

显效：患者的肾功能全部恢复，狼疮性肾炎活动得到良好控制；有效：肾功能全部恢复，狼疮性肾炎活动基本得到控制；无效：肾功能没有得到恢复，或者是病情加重恶化。

1.4 数据处理

研究中所数据采用SPSS14.0统计学数据处理软件进行处理分析，组间对比采用χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

统计得知，观察组患者治疗效果显效9例，有效6例，无效1例，有效率为93.75%；对照组显效4例，有效8例，无效4例，有效率为75.00%。观察组有效率高于对照组，且（P<0.05），详见表1。

3 讨论

本次研究中，所有患者均采取中西医结合的方法进行治疗，并同时对观察组患者实施相应的护理干预措施，结果发现，观察组患者的治疗有效率明显高于为实施护理干预措施的对照组，且两组差异具有统计学意义（P<0.05）。该结果证实，给予重症狼疮性肾炎合理的治疗，并实施相应的护理干预措施，能够有效改善该类患者的临床治疗效果，提高治疗的有效率，减少患者的痛苦，值得临床给予关注。

摘要：目的 对重症狼疮性肾炎的临床护理方法以及心得进行分析探讨。方法 随机抽取在2009年1月至2012年5月间我院收治重症狼疮性肾炎患者病例32例, 将其分成对照组和观察组, 分别对其在治疗期间给予常规护理和相应的护理干预措施, 对这两组患者的治疗以及护理效果进行对比分析。结果 观察组治疗有效率以及护理满意度均显著高于对照组, 且 (P<0.05) 。结论 对重症狼疮性肾炎给予合理的治疗以及相应的护理干预措施能够有效改善治疗效果, 值得临床给予关注。

关键词：重症狼疮性肾炎,护理干预,治疗,临床疗效

参考文献

[1]张丽霞, 代华.环磷酰胺冲击加中药治疗重症狼疮性肾炎的护理[J].护理学杂志, 2008, 10 (25) :274-275.

学生学习方法的心得总结 篇3

一、创建良好的师生感情

教育心理学调查表明：师生关系与学科兴趣有明显一致的趋势。师生关系良好的班级，学生整体学习成绩好，对学科学习兴趣高涨；师生关系不良的班级，教学活动不能顺利展开，学生不积极配合教师的教学，教师拿学生无可奈何，直接导致学习效率低。因此，良好的师生感情是培养学生们对课程的学习兴趣的核心条件。

教师和学生之间长期的感情交流，使得教师们客观上成为学生兴趣的中心。受学生爱戴的教师，学生喜欢模仿他。教师的兴趣、学习态度、学习方法、言谈举止都会对学生产生影响和感染。要使学生真正信任教师，教师一定是一个闻道在先，学有专攻的指导者。教师要用本身的行动直接影响学生，要做学生学习的最佳合作伙伴，而学生只有对自己的合作伙伴感兴趣，有好感，甚至是崇拜感，这样的合作才能是融洽的，更有效率的。教师要通过自己的言行、表情动作，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使他们在轻松愉快的气氛中学习。

我和我的学生不只是朋友，而是尽可能建立亲情，当然，这里的“亲情”不是当爹当妈。学生们都知道我是一个“黑洞”，他们和我说的任何话不会被传播出去。这样，他们找我谈心时有一个完全敞开的心境，有什么问题，我都可以站在他们的角度分析，但从不会告诉别人，他们在我这得到的是一种放松。

二、对待不同的学生要因材施教

因材施教是指依照学生不同年龄阶段的心理特点、接受能力、知识经验和个别差异，恰当地选择教育措施，有效地对学生进行教育。这和以往整齐划一的教学有很大的不同。以前，教师就是一把抓，用统一的标准去要求班级所有的学生，没有考虑到他们在认知、个性等方面的差异，不能与学生的学习需求很好的对接，学生的学习愿望得不到满足，自然就没有了学习的兴趣。

合格的教师能根据不同学生的气质特点有针对性地进行教育。对于胆汁质类型的学生，教师能够引导他们发扬热情、开朗、刚强、勇敢、坦率、独立性强等优点，克服脾气暴躁、不求甚解、感情用事、缺乏耐心与恒心等缺点。教师在批评胆汁质学生时，一定会注意不激怒他们。对于多血质的学生，善于引导他们发扬热情、思维灵活、善于计划、效率高、爱交际、乐于助人的优点，克服粗心、不踏实、缺乏专一性的缺点。在批评多血质学生时，能够强调问题的重要性，使他们把问题重视起来。对粘液质类型的学生，合格教师能够肯定他们踏实、稳重、善思考、有耐心与恒心、自制力强、组织纪律强、肯钻研等优点，克服他们淡漠、迟缓、固执等缺点。在批评他们时，教师能够注意做到以情感人，用情感去打开他们的心扉，从而使他们心悦诚服地改正错误。对于抑郁症类型的学生，合格教师能够引导他们发扬耐心细致、肯动脑筋、喜欢思考、想象力丰富、情感细腻等优点，克服他们胆小、孤僻、怯懦等缺点。在批评他们时，教师能够耐心、委婉，不会在大庭广众之下批评他们，更不会严厉地批评，因为教师知道这样做会极大地伤害经不起刺激的抑郁症类型的学生。

合格的教师能够根据学生不同的认知特点有针对性地进行教育。对于知识接收快、好学、基础好的学生，教师可以培养他们的创新能力，增加学习的难度，让学生能够灵活掌握知识；对于学习一般的学生，要让他们对知识的掌握不遗漏，作业能及时、准确地完成；对学习差的学生，要增强他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，熟练掌握基础知识。

三、多媒体创设教学情境

传统的语文教学，使得教师用简单的语言讲授来进行，学生在被动地听讲，抽象地死记硬背，对书本知识的掌握缺乏深入的理解，学起来感到困难、枯燥，提不起学习的兴趣。俗话说：“要想知道梨子的滋味应该亲自尝一尝”，同样对课文的感悟也是如此。教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验、去感悟，加深感受。

多媒体具有声音、图像、动画、音乐等多种功能，立体、动态地还原了课本的内容，让以往平面的认知生动、形象起来，刺激了学生的感官神经，激起了学习的好奇心。以其清晰的图像，绚丽的色彩，生动有趣的动感画面深深地吸引每一位学生，毫无疑问会受到学生的欢迎。例如，在教《太阳》一课时，学生无法理解云、雨、风的形成，我在制作课件时，将云、雨、风的形成过程用多媒体展示出来，使学生有一种恍然大悟的感觉。如《回声》中的水波、声波的返回可用动态图片来突破难点。《黄山奇石》中黄山风景的神奇，《镜泊湖奇观》中湖光的秀丽都可用影像来突出重点，激发学习兴趣。又如在教学《让我们荡起双桨》一文时，在学生充分想象的基础上，用多媒体展示一幅和风拂面，几位同学在公园内尽情游湖，四周环绕着绿树红墙的春景图。伴着这如诗如画的意境，《让我们荡起双桨》的旋律响起，学生一边表演，一边齐声欢唱。从学生优美的动作，沉醉的表情可以看出：他们所体验到的并不仅仅是黑白的文字，而是充满了生命活力的生活世界，这样既加深了学生对课文内容的理解，也激发了他们对祖国美好河山的热爱。

总之，培养学生的学习兴趣，让一个个枯燥的文字符号变为学生喜闻乐见的生动形象的认知，这不是一朝一夕之事。但只要教师能正视学生的实际，从小学语文教育的特点和小学生的身心特点出发，积极探索教学方法，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文学科的学习兴趣，学生学习语文的兴趣就会得到更大提高。

学生学习方法的心得总结 篇4

心得总结

现代社会发展日新月异，当前计算机网络的发展，已深入到当今社会的各个领域，掌握和运用网络技术已成为当代人的必备素质之一。二期课改的历史课程新标准，非常注重培养学生如何学习历史的能力。利用网络进行历史学习，就是新世纪学生学会学习历史、甚至终身学习历史的一个重要途径。

书本是学习的唯一源泉，学校和课堂是获取知识的唯一场所，这种情况在如今网络时代已被彻底颠覆。学生新知识的获得越来越多的依靠网络。网络可以成为学生获取历史知识的新的重要渠道。学生可以在网上进行调查和研究，讨论历史问题，发表自己的观点，甚至建立自己的历史网站。

在具体教学实践中，学生主要尝试了下面几种方法：

方法一：利用专门网站学习

在互联网上有许多专门的历史网站，蕴藏着大量的历史信息，为历史教学提供了一个新的知识平台。比如网上有许多历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，而且大多图文并茂，精彩纷呈。在七年级历史的序言课上，我就引导学生到网上浏览这些网站，借助网络进行“现场”参观和考察，使学生通过自己的眼睛直接观察历史文物和历史场景，使他们产生好奇心（这个东西怎么造出来的呢？在这个著名的地方到底发生了什么事情呢？），从而激发他们学习历史的兴趣。方法二：利用网页课件学习

在具体教学某一课内容时，网上可能没有这方面内容的专门网站，或者内容分布比较分散。老师利用网络资源自己制作网页课件，来让学生学习。在网页课件中。除了教材相关内容外，还可以包括大量的相关史料、历史图片、历史地图、动画、录像、课堂练习等内容，甚至还可以包括互联网上一些相关网站的链接。学生通过自己浏览网页课件，完全自主查阅资料、完成练习，根据自身的能力差异可以选择循序渐进学习，也可以选择跳跃式学习，来达到学习目的。

如在设计八年级历史《义和团运动》一课的过程中，我将课件分为首页、课前提示、义和团运动的兴起、反对八国联军的斗争、屈辱的辛丑条约、课后练习六大部分，在课前提示中，列出了本课的主要知识点和框架，使学生在自学之前先对本课内容有个基本的了解。义和团运动的兴起、反对八国联军的斗争、屈辱的辛丑条约就是教材三个目的标题，因而这三部分也是课件的主体，每一部分又分成课文、图片、地图、史料、影片等小栏目。课文是教材内容，以便于学生学习；图片、地图栏目共使用了近100张历史图片，且大多带有文字说明，使学生能够一目了然，以培养学生利用有关地图资料直观形象地了解历史知识的能力和识图能力；史料则补充了大量的相关资料、文章，使课件内容更为丰富，扩大学生掌握历史事件的深度和广度，培养他们分析史料的能力；影片是有关义和团、八国联军和辛丑条约的记录片，使学生能够对这段历史有一个形象生动的了解，提高学生的学习兴趣。课后练习则对学生学习过的知识点进行评估，采用做练习题和数据统计的方式，使老师能够迅速了解学生自学程度，并及时进行纠正。

方法三：利用搜索引擎学习

在具体教授某一课的难点或重点时，老师可以提供给学生一些关键词、网上搜索引擎，让学生自己上网搜索相关内容来学习。学生可以把即时检索到的相关材料保存在收藏夹里，老师则可利用电子教室之类的课堂教学软件，让学生把自己的成果向全班展示或直接投放在大屏幕上，对材料进行解读和展开相应的教学活动，加深学生对难点重点的认识和理解。

如在教学七年级历史教材的《两宋时期的社会生活》一课时，课本中用到了《清明上河图》，由于原画很长，教材只是选取了局部，显然学生对此画的了解就大打折扣了。因此在课上，我先给了学生一个关键词“清明上河图”，让他们自己利用搜索引擎去找《清明上河图》的全图，使他们对这幅名画产生一个全面直观的认识。在讲到宋代市民生活时，考虑到学生对1000年前宋人的生活风俗很感兴趣，我先让学生根据课本内容讨论概括出宋代衣食住行、娱乐活动的特点，然后分别给四个组提供四个关键词“宋代服饰、宋代斗茶、宋代家具、宋代蹴鞠”，让他们分组上网搜索，以解决四个问题：宋代男女服饰有何共同特点？宋代的斗茶是怎么回事？宋代为什么流行高足家具？宋代蹴鞠和现代足球有何区别？第一组学生找到了大量宋代服饰的图片，并尝试从中概括宋代男子、妇女服饰的不同特点；第二组学生通过搜索了解了一种他们从未听说过的饮茶方式――斗茶；第三组学生找了不少宋代家具的图片，了解了古人坐姿的不同带来的家具变化；第四组学生了解了宋代蹴鞠的规则，还找到了一张《宋代蹴鞠沙盘图》，对这项古老的体育活动有了感性认识。通过网上搜索，学生学到了许多书本上没有的知识，并对宋代市民生活有了一个更新的认识。

方法四：利用BBS论坛学习

在开展讨论或研究性学习时，可以把网络的交流功能引入学习讨论，利用BBS论坛，组织学生围绕学习主题，以师生共同在论坛上发贴和跟贴的方式开展网上讨论。这种方式的一大好处是，在虚拟的网络论坛平台上，可以充分调动学生的积极性，尤其是使不善言辞表达的学生也加入到讨论中。

如在设计一节历史探究课《评说历史人物》时，我做了一个“评说历史人物”的网上BBS论坛作为教学平台。该论坛的置顶贴是“投票：你最感兴趣的历史人物”，里面的选项有秦始皇、项羽、刘邦等许多学生学过的历史人物。我给学生的任务是：登陆论坛后，先投票，然后根据你对哪个历史人物最感兴趣，利用网上搜索引擎去查找他的相关资料及评价，然后根据别人对他的评价，得出一个自己对这个历史人物的观点，以发贴的形式发到论坛上，让大家共享。在完成后，可以浏览其他同学发的贴子，并以回贴的形式与同学讨论。由于BBS论坛开放式的特点，老师可以马上知道投票的结果，也可以同步获得学生的反馈，并加入与学生共同讨论,甚至一对一的对个别学生进行指导。最后由老师对学生发的贴子进行点评，并在点评中穿插介绍一些评价历史人物的方法，并提醒学生注意在评价历史人物中应该注意哪些问题。

高三学习方法总结的个人心得 篇5

高考经常被比作千军万马过独木桥的人生转折点的战役，站在人生的十字路口，我们没有理由不认真对待，高三就尤为同学们关注，为了取得这场用笔杆子打的没有硝烟的战争，我们全力以赴，高三将我们的潜力开发得淋漓尽致。学习要有明确的目的、目标，无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高;目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。高考目标的确定在很多人看来会是一个漫长的过程，许多人甚至直到最后报志愿仍然在犹豫。你要给自己一个比较适当的定位，明确自己要争取上哪个学校。我在上高三时，同宿舍曾经有一个同学每天睡觉前会高喊几句：“我要上北大!”，因而他每天非常努力地去学，虽然最终并不一定能如愿但至少自己为之奋斗了，那就已经毫无遗憾了。对于高考而言，一个有效、重要、可实现的复习计划是非常非常重要的。迪卡尔说：“没有博学的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”，所以考得好的并不一定是智商高的人，而一定是会学习的人，一个好的学习方案是成功的捷径。整个高三可以说就是一个大的复习方案。当然高三老师可谓都身经百战，老师的方案一定程度上来说就是权威的，但在老师的大方案下要有自己的小方案，不能盲目跟风，知己知彼百战不殆。找准自己的长处和短处至关重要。因为高考不要求你扬长避短，它要求你每一门都无懈可击。复习时要意识到自己的不足之处，以便查漏补缺，这样可以大大提高学习的效率，师傅做到井井有条，节约宝贵的时间。一个完善的学习计划也可以催促你去为之奋斗，它就如同一只眼睛在盯着你，陪伴着你度过高三时光。一个比较长远的计划要是遇高三开始阶段，你可以参考老师的教学计划，比如数学老师要先复习立体几何，那么你可以考虑在高三后期再复习一遍。在大的计划框架下要及时增添许多细节，以免在任何环节出现问题，否则你就像一个瘸腿的战士，是毫无作战能力的。在总体计划的基础上，注意小块的时间安排，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能以一个较好、较正常的心态去参加高考，才能考好。有一个著名的马拉松运动员，每次比赛前都会开着车沿着赛道逛几圈。有人问他这是为什么，他说在比赛的时候，他并不是想着一口气跑完所有42.195公里，而是提前在比赛经过的街道选一些标志性建筑作为目标。当跑过一个标志性建筑后，他的下一个目标就是到达附近的另一个标志性建筑。当跑过所有目标时，他便跑完了整个比赛。我们应该把大目标化小，再通过一天又一天的计划来实现一个又一个的小目标。计划的实施才是最关键的。高三重点自然在复习上了，高考在很大程度上是在考基础，因而要重视课本，至少要保证应得的分不会丢。及时的自我总结也可以帮你大大提高效率，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”复习后要扪心自问：是不是课本上的每一个概念都搞得清清楚楚?是不是每一道例题习题都能达到一看就会做的程度?是不是认真分析了课本所体现的基本意图和基本思路?高考除了考基础外还会考熟练程度，所以适当的练习相当关键。平时要多做综合习题，以及多看侧重思维方法的参考书，可以加大题量，因为“题海”还是有一定优点的。可以准备一个错题本，把做错的题或自认为比较好的题，记在上面，若有不懂的，也可以及时记下来，去问老师，保证弄懂每一道题。将高中知识系统地复习、巩固，多看课本，以前的试卷很有参考价值，可以经常翻阅，特别有回味、品评的必要。可以发现易错点与难点。高考对心态是个很大的考验。我在考数学时就在考场里听到有人哭了，因而临考心态是高水平发挥的关键。非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静。对于考试，要“从战略上藐视它，从战术上重视它”。不必考虑父母老师朋友的期望，不要害怕考试，罗斯福说“世界上唯一让我们害怕的事就是我们害怕。”可以写一个纸条贴在桌子上，鼓励自己，也可以令自己放松心态。复习时也要注意劳逸结合，听音乐、写日记或者从事体育运动，出一身大汗，是比较好的解压方法，紧张的时候找到一种合理的方式。可以把自己很压抑的情绪给宣泄出来。踏实、稳健，克服浮躁情绪。在这种紧张的环境里，要使自己保持好冷静、平和的心态，不要将精力过多地用在注意别人的动向上，要始终如一的对照自己，以自己为标准和起点，及时调整，总结和鞭策自己，使自己脚踏实地的一步步地前进。高三考试很多，但考试是必要的存在，考试不仅是为了检查知识点的疏漏情况，更是为了能够适应考场气氛避免怯场。可能刚开始会很紧张，但每个同学都会习惯考试并学会一些重要技巧。对于平时考试的排名也不要太过在意。高三也不用断绝一切娱乐活动，在休假日玩一会儿也无可厚非，但是千万不要接触网络游戏这种容易上瘾的东西!最终经过艰苦并且严格的训练你就会成为一个勇猛的战士，可以在高考的沙场上驰骋纵横。祝愿所有的即将高考学子都能进入理想的大学!

学习销售管理的心得总结 篇6

研究发现，销售主管们将销售管理看作是部门主要的影响点，并将管理能力的发展成重要的需求。销售经理必须有效的平衡三个主要角色：策略家、激励者、教练，这也是部门成功的三个要素。学习策略的领导销售人员。销售人员必须能够进行策略部署，在满足公司和销售部门内部要求的同时，接受客户方面的挑战。要做到这样，销售经理必须具备策略性思维，让公司走上成功之路，确定销售部门达成部标的方法，找到销售人员用来实现业绩的策略。

销售管理人员还需要为销售人员设立清晰和专注的工作目标，动员和鼓励销售人员去达到这一目标。最成功的经理往往需要得到部门内部的支持，并以团队领导的心态与姿态开展工作。学习与公司内其他人或部门合作保证销售成功，现在跨部门合作比以往任何时候都重要，应为许多部门的通力合作能更好的满足客户的需求。而销售部门是客户关系的专家，所以只有销售部门才能更好的促进与其他部门的合作，从而天衣无缝的满足客户需求。同时要对销售人员委以重任并信任他们，用来满足团队在士气方面的需求。其次，销售团队的内部氛围也相当重要。要欢迎新的观点，在以身作则的同时帮助销售人员达成目标。与此同时，对销售人员工作的认可也是相当重要的，可以激励他们的斗志，挖掘他们的潜力。为销售人员提供支持并让他们安心工作，会让他们在奋斗的过程中增加自信与责任感。最后就是支持销售业绩的流程一定要做好，他们分别为：招聘与雇佣、绩效管理、机遇管理、策略性客户关系管理、奖励和认可体系、信息系统、培训与发展。

1. 销售渠道的重要性

销售渠道是企业的生命线,是企业发展壮大的本钱,前期我公司主要的职责以维护市场、做终端为主,渠道建设与维护主要由省代人员来进行。

然而,目前的市场发展模式对上游供应商的要求,由以前的纯业务型或纯市场型转换为综合实力最强的复合型.所以建立派普自己的销售渠道就成为我们工作的重点.也是我司能否发展壮大的决定因素。

2. .销售渠道的维护

销售渠道的质量决定我司发展是否良性化, 这就要求我司人员要具备非常强的渠道意识、掌控渠道的能力和维护渠道良性发展的能力,从目前的被动迎合渠道商快速转变到指引、引导渠道商的配合意识。从目前的过度相互依靠,过度到相互信任相互依赖。为渠道商提供长期的关怀指导给予他们信心与安全感.只至培养出派普忠诚的核心渠道商.

2. 人员素质与渠道宽度

渠道的建设包括渠道的拓展、维护、引导,然而渠道的宽度决定着最终强占的市场份额,所以在日常工作中我们的人员就要通过建立完善的渠道管理体系,加强对渠道的管控能力,从而将渠道拓宽做强.

学生学习方法的心得总结 篇7

关键词：高职,测量,教学

随着大学生人数的急剧增加, 我国的高等教育已经进入大众化的发展时期。在高等教育的各个层次或类型中, 高等职业教育得到了迅速的发展。高职学生和本科学生相比, 在学习能力、兴趣范围等方面都存在差异。为了做好高职人才培养工作, 让学生既学到够用的理论知识, 又学到实用的操作技能, 我们根据高职学生的特点不断改革教学方法。从总体上看, 高职学生和本科学生一样都具备当代青年学生的人生观、价值观、道德观, 但是我们也要看到他们的一些不足和问题, 最主要的不足, 首先表现在入学成绩普遍偏低、文化基础差;其次, 学习的主动性、自觉性不足, 学习习惯不好。但是高职学生也有他们的长处, 他们往往兴趣广泛、善于动手, 对实践性知识比较感兴趣等。《工程测量》是土木工程类学生的一门专业技术课程, 目标是培养学生在土木工程中的测、绘、算的能力, 是理论与实践结合比较紧密的课程。我们在多年的《工程测量》教学中针对高职高专学生特点, 根据课程规律, 形成一套比较有效的教学方法, 在此谈一些体会与同行交流。

一、结合实例讲原理

基本概念、原理对每一门课都是必不可少的, 工程测量的第一部分就是测量学的概念、原理、原则等;在这一部分教学中, 我们充分发挥多媒体教学的优点, 把每一条概念、原理都与学生熟悉的自然现象、工程实例相结合, 让学生通过客观现象理解、掌握知识, 通过可见的工程实例做到理论与实践相结合, 避免死记硬背;在施工测量部分, 更是要针对不同专业学生, 设计教学案例, 使测量教学与专业技能紧密结合, 例如市政专业, 结合市政道路工程实例;水工专业, 结合坝体、渠道工程实例。

二、对照设备讲操作

测量仪器是工程测量的必备工具, 仪器的原理、结构和使用方法是本课程的重点之一;这一部分的教学必须面对实物讲结构、步步动手讲操作, 切忌依靠多媒体课件, 因为多媒体往往是平面的、不连贯的, 缺乏空间感;对照设备实物讲结构、操作, 使学生眼见为实, 多媒体课件做为补充手段使用效果比较好。

三、通过例题讲计算

测量外业、内业计算是工程测量的一项基本任务, 非测量专业学生主要涉及简易平差、高程计算、角度计算、坐标计算、土石方计算等, 基本不涉及高等数学内容;但由于学生普遍基础差, 理解能力差, 这一部分也是我们学生最弱的一个环节。针对这个特点, 我们把每项计算任务都融入具体测量实例中, 让学生既学会计算方法, 又明白它的用途、含义, 可以帮助学生把抽象的计算与形象思维结合起来, 教学效果比较好;当然, 除了课堂讲授还要布置习题练习, 进一步巩固课堂效果。

四、每次课堂必提问

学习的自觉性差、课堂的主动性差是高职学生的明显缺点;学生往往不能按老师要求做到课前预习、课后复习, 课堂精力不集中;课堂随时提问是必不可少的教学手段, 它可以使学生精力集中、注意听讲, 更能起到复习的作用;具体地说就是课前提问主要目的在于复习前次讲授内容, 讲课中我们时刻注意观察学生的表情变化, 随时提出问题, 起到提醒、提示和活跃气氛的作用, 课后提问目的在于课堂总结、提示重点。

五、每个项目必实践

工学结合是高职院校课程建设的主要任务, 培养具有现场工作能力的技术人员也是高职教育的主要任务;《工程测量》是一门理论与实践相结合的课程, 课程的每一项任务都具有实践性、可操作性;我们针对工程要求、学生特点, 把课程内容组合成若干个项目, 每一个项目都做到理论讲解与实践操作相结合, 让学生通过实践加深对理论、概念的理解, 加强动手操作能力的培养。例如我们把课程分为水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、施工测量等项目, 每个项目都安排了课堂讲授和操作实训。

六、实践结果看作业

高职教育培养的是技术人员, 技术人员必须具备动手动脑的综合能力;具体到《工程测量》课程, 就是要具备外业、内业的综合技能。高职在校学生往往对外业操作感兴趣, 对外业记录、内业计算、编写成果报告不够重视;针对学生特点和岗位要求, 我们要求学生对每项实践任务必须上交原始记录、编写实训报告, 把自己的工作目标、操作过程、工作成果以及综合评价用报告的方式汇报给任课老师, 而且在保证报告内容的基础上, 自己设计格式, 培养学生的综合能力。

七、每次作业必打分

对于每一次的实践报告、习题作业都必须认真批改, 并给予成绩。这首先是对学生劳动的尊重, 也是教师的基本工作, 老师应该以身示范;另一方面, 可以及时发现学生学习中的问题, 及时予以纠正;成绩评定可以使学生知道自己的学习水平, 对自己的学习状况作出正确评价;同时这也是学生期终成绩的组成部分;当然作业抄袭是高职学生的一大弱点, 老师应当及时发现并给予警示。

八、每人必过操作关

测量仪器操作是工程测量的基本功, 熟练操作也是高职学生可以与本科学生相比拼的一个方面, 更是将来就业的必备技能;我们根据教学大纲要求, 结合多年现场工作经验, 制订了符合工作要求的仪器操作考核标准, 土木工程类的学生在学习过《工程测量》后, 每人必须依据考核标准单独进行水准仪、经纬仪等的操作考试, 包括现场操作和外业计算, 不合格者必须重修。

九、考试从来不间断

考试的目的是检查学生的学习情况, 更是对学生学习的督促。针对《工程测量》的课程特点, 实践操作是课程考核的重要环节, 我们在教学过程中采用随时考核的办法, 激励学生的学习热情。具体做法是:水准仪或经纬仪学习结束后, 学生可以随时与老师预约考试, 学生对成绩不满意, 经过练习, 可以再次考试, 老师记录学生最好成绩, 考试次数不限, 直至课程结束, 以此激励学生不断进步, 激发学习热情。

十、成绩天天大家看

在学校里, 学习成绩是与奖学金、评优评先等活动相联系的, 所以成绩是每个学生都比较看重的, 我们充分利用年轻人互相攀比、争强好胜的心理, 每次上课都把平时成绩、考核成绩展示给大家, 让每个同学知道自己成绩在班级中所处地位, 并以不间断考试的方法给予他进步的机会, 同样起到激发学习热情、激励学生不断进步的作用。

十一、因材施教记心间

因材施教自古就是我国教育行业的优良传统, 现在看来, 对于高职教育的意义更为突出;高职院校不断扩招、生源复杂, 学生知识水平、自觉性、能动性参差不兴趣;我们在教学中要采用小班上课, 分组指导的方法, 同时注意观察每一个学生, 分析归类:综合能力弱的学生完成教学大纲要求任务, 综合能力比较强的学生适当扩展知识面、补充实用技能训练, 例如仪器检验校正、故障处理等。

以上几点是作者从教学过程中总结出来的, 它渗透于《工程测量》教学的每一个项目环节。例如在水准测量中, 首先课堂教学采用多媒体方法介绍水准测量概念和原理, 以及施测方法, 多媒体课件中尽量采用校园及周边地区学生能见到的地理环境和工程实例, 把抽象的原理概念形象化, 易于学生理解掌握;在采用多媒体的同时, 还要展示水准仪实物, 并以现场操作的方式讲解仪器原理、结构、操作步骤;其次, 实训教学中把水准测量划分成仪器认识、技能、方法训练几个小项目, 并安排足够的课时进行水准仪认识和使用、普通水准测量、水准路线测量等实训, 让每位学生完成外业和内业任务, 并对外业操作现场指导, 内业报告及时作出点评批改, 给予成绩;土木类高职院校是为工程施工单位培养合格的现场技术人员, 工程测量内业外业计算是学生的一项基本功, 老师在课堂上和实训中都要强调原始记录方法和注意事项, 最好结合例题一步步讲解外业、内业数据检核, 简易平差、高程计算等基本方法, 并布置习题作业;对于实验报告、习题作业及时给予点评, 使学生能及时发现不足之处, 督促改正;最后, 每个学生必须掌握仪器操作, 水准测量章节讲授结束、学生能够熟练掌握水准仪的使用方法之后, 可以随时与老师预约进行操作考试。

以上所述是作者在《工程测量》课程教学中的一些体会或经验, 虽然自我感觉教学效果良好, 但与同行相比可能还存在很多不足, 在此抛砖引玉, 敬请同行老师批评指正, 以便不断改进教学方法, 提高教学水平, 让学生受益。

参考文献

[1]杨金土, 等.对发展高等职业教育几个重要问题的基本认识[J].教育研究.1995 (6) :15-19.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M].上海, 上海教育出版社, 2005.

[3]任聪敏.高等职业教育研究综述[J].教育与职业.2007, (18) .

[4]赵威成, 张红华.浅议如何提高工程测量教学质量[J].矿山测量, 2009, (6) :59-60.

学生学习方法的心得总结 篇8

她提及自己先是通过听英文歌曲，爱上歌曲中的旋律，于是乎自己想要跟唱，接下来就去关注歌词，就这么听着、跟着。忽而发现通过这样的方式，自己的英语水平在不知不觉中提高了。

在她描述完自己的英语学习过程之后，她提到一个概念：“无意识学习”。巧合的是，这段时间，我一直在观察英语中的意识学习现象，以及这个意识学习对于学习者学说英语这门语言到底产生着怎样的作用。

起初，我是同时从意识学习和无意识学习入手来钻研的。当我观察到自己对于意识学习的这个部分找到的阅读材料越来越多;而对无意识学习的这个部分，所搜寻到的材料少之又少时，我就干脆不再纠结于对无意识学习的这个部分的探索了，而是将重心放在对意识学习的钻研上。

就在我几乎要淡忘无意识学习的时候，在这么一个时机里，和朋友的这样一通电话，以及朋友无意间提到的无意识学习这个概念，重新激发了我去了解无意识学习的这个部分，想要一探究竟。

一切看似偶然与巧合，然而，我相信“There are no accidents.”这是电影《功夫熊猫》中的一句台词，意思是“世间无巧合”。

于是，我开始运用自己的直觉，去寻找可能跟无意识学习相关的素材和实证。

我在其中肯定是绕了一些弯路的。不过，现在看起来是弯路的一些探索，放在以后，某一个时机之中，很有可能就成了一个可以利用的素材了，谁知道呢。总而言之，我这七绕八拐的，最终回归到了一个概念：语感。

再从语感搜起，搜到了一个我非常熟悉的概念：韵律节奏。这次，我乖乖地，把韵律节奏这个概念一个点一个点的看明白。

有关于韵律节奏的具体概念描述我在此处不赘述，大家可以到BBC Learning English，Rhythm这个主题中去看。

韵律节奏是一个无意识的学习。它并非是一个意识学习的结果，换句话说，它不是教出来的，或者学会的。它是学习者的无意识在不知不觉间吸收到的。只是，这个无意识学习的过程，看起来很像是教出来的结果，或者是意识学习的作用。

想起一个男孩，他的发音非常之漂亮，当我们学习歌曲时，他总是吸收得非常快。有一次，碰到一句歌词，我总是卡住，而这个男孩听了两三遍就能够唱出来了，然后他教我怎么唱。

要知道，这个男孩是第一次学唱这句歌词。而我在备课之时，已经专门学过这句歌词。并且在备课之前，我已经听过几次。然而，当我在学唱这句歌词的时候，我总是在这一句上卡住，哪怕我把歌曲的语速调慢到原语速的0.2倍，并且在当时确确实实是学会了这句歌词的。结果，在教学的时候，遇到这句歌词，又卡住。

我就感到好奇，咦，怎么就卡住了。而最后，我之所以能够被那个男孩教会，是因为我当时完全就放弃了用意识去关注歌词，直接把意识丢在一边，不去想歌词，只唱出自己听到的音，才唱出来的。

然而，当我又用意识去分析，我所唱出的音和歌词是否对应时，我又开始卡了。

这是我自己最近学习的一次无意识现象的经历。借此，我再一次体会到了，儿童学习英语的那个强大的无意识，真的是太酷了。

这种无意识学习的现象，在我教授发音时，我常常观察到。一个单词的发音，或者是一句话的发音，学生在当时学习的时候，常常是卡住的，舌头绕不过弯来。练习三遍和练习三十遍的效果，是没有什么分别的，有时候你甚至能观察到，这三十遍的效果反而不如最初那个三遍的效果。

这就像，一个杯子，已经被装满了水，再往里面倒水，水只会溢出来。

当我观察到这种现象时，我就在感到那个水杯快满了时停下，进行下一项教学。等到一周后，学生再来学习时，教授一周前学习起来很困难的发音练习。

结果，这样学下来，学生的吸收是很快的。不仅仅是发音的部分，在其他部分的教学亦是如此。

这让我想起《启动大脑》这本书中，提及过将学习教给无意识的这个描述，遇到一些很难的部分时，我们先绕过它们，进行别的比较简单容易的部分，最后再返回去，进行这些比较难的部分时，发现答案往往就解开了。

我想起自己学习字母“r”的发音的一段经历。从几年前一个外教同事指出我的“r”的发音有误，到我开始专门关注这个字母的发音，再到有一段时间，我大约是每天都会用几分钟时间去学习“r”的音，可是发现无论自己怎么努力，这个发音始终和讲解者的发音不同，于是干脆将这个部分的学习放一放，改而去学习其他学习起来更加容易的发音，再到最近，观察到自己在“r”的发音的这个部分有了明显的改善。

回忆自己的发音为什么有改善时，发现那个真正起作用的，恰恰是自己不再用意识去分析发这个字母的音的时候，嘴型是怎样的，舌头位置在哪儿，而是就让自己的耳朵就那么听着，听到了也不去分析，听完了就完了，反正我总是会听到这个音的，就这么听着呗。

结果，不知不觉中，这个字母的发音明显改善了许多。

无意识学习的这种现象，让人非常的着迷。

小学生参观长城的心得总结 篇9

八达岭长城，是最有名的一段长城。站在远处看，它犹如一条蜿蜒曲折的长龙，穿梭于崇山峻岭之中。

登上长城，第一眼看见的准是许多块灰色的石砖。它们有的在长城两旁层层叠叠，成为了城墙。也有许多石砖被平铺在地上，成为了路。弯下腰一看，会发现这些灰色的石砖上有许多凹陷，这是因为长城上每天都有大量游人经过，日积月累，砖头被磨损得越来越严重，就出现了凹陷。

把目光转向城墙上，会看见长城城墙上许多方形的瞭望口和射口，用于射击和瞭望。假如不用这些口，打仗时站在长城上射击或瞭望，身体露在外面就可能会被敌人射中。而如果用上它们，身体会被长城挡住，就大大减少了被敌人射中的可能。在城上，每相隔三百米就有一座塔台，那是屯兵的堡垒，堡垒墙上也有一些射口和瞭望口，比城墙上的少，好处是减少箭从洞口飞入堡垒的可能。打仗时，塔台和塔台之间可以相互呼应，方便交流。

这气势雄伟，实用性强的防御性建筑——万里长城，还是出自古代劳动人民之手。多少人的努力，多少人的血汗，才汇成这前不见头后不见尾的万里长城。他们为了建造万里长城，付出了多少?他们难道不是最伟大的人吗?

我赞美万里长城，赞美他们的伟大，赞美它的雄伟。更赞美劳动人民，赞美他们的伟大!

小学生参观长城的心得总结范文2

秦筑长城比铁牢，藩戎不敢过临洮”……一想起古人对长城的吟咏，我就越发地想要登上长城了。暑假里，我如愿以偿，一睹了长城的风采。

沿着陡峭的山路，我来到了长城脚下。抬头望去，长城是多么雄伟，壮丽。蜿蜒曲折的长城宛若一条巨龙，盘旋在云雾笼罩的崇山峻岭上，连绵不断，此起彼伏。真有“城随山势转，关并云齐”之势!

长城的石阶又高又陡，再加上湿滑，必须小心翼翼地攀爬。我扶着一旁的铁栏杆，一步一步地向上攀登。不一会儿，我就气喘吁吁了，但我还是坚持爬上了了第一座烽火台。站在烽火台上，我眺望着远处，居庸关景色尽收眼底，习习清风使人心胸豁然开朗，豪气顿生。

居庸关形势险要，两旁山势雄起，群峰傲立，可谓“一夫当关，万夫莫开”。休息了片刻，我继续向上攀登。石阶越来越陡，我更加小心了。豆大的汗珠顺着我的脸颊流下来，滴在脚下的石阶上。“坚持，坚持，再坚持!”我在心底默默地为自己打气。好累啊，我擦了擦额头上的汗珠，又努力地往上爬。此刻，虽然没有火辣阳光的炙烤，但我依然感觉有股热流包裹着我。我一鼓作气，终于登上了第三个烽火台。我站在烽火台上，抬起被汗水浸湿的脸，心头涌起一种强烈的自豪感。真是“欲穷千里目，更上一层楼”啊!长城下身着五颜六色衣服的人们，把古朴的长城点缀得像一条绚丽的彩带。望着长城，它如一条即将腾飞的巨龙，随着山势的陡峭，蜿蜒盘旋在山间，好似神龙摆尾般若隐若现的感觉。我靠着城墙往下望，郁郁葱葱的树木如同碧波般荡漾在四周，此刻，我真正体会到“不到长城非好汉”的滋味是多么美好!

我不禁轻轻地抚摸着古老的城墙，仿佛看到了古代劳动人民修筑长城的艰辛的场景，又仿佛看到了中华儿女冒着敌人密集的炮火奋勇杀敌的英姿。古老的长城为中华立下了赫赫战功，它不仅展现了中华儿女的豪情壮志，也向世界展现了勤劳、勇敢、自强不息的中国龙精神!我又一次惊叹古代劳动人民的智慧和创造力!

不朽的长城，你是炎黄子孙的自豪，你是中华儿女的骄傲!

小学生参观长城的心得总结范文3

我无尽的遐想，追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭茫茫的林海雪原，鄂尔多斯的千里戈壁，塔克拉玛干的万里平沙，那远古的黄河古道，直至连绵逶迤的长江堤岸……然而，最使我心潮澎湃的还是那群山之颠，横贯于黄河南北的长城!我梦魂萦绕的长城!

还是在幼稚的孩提时代，图片上那长城巨龙般的雄姿，就已给我抹上了几多瑰丽神奇的色彩。城墙下有野花的芬芳，小鸟的欢鸣，城堡后衬着蓝天，缠着白云，真是一个斑斓的世界。

有人说：“长城像一部历史，上面记载着中华民族的风风雨雨，记载着中华民族的兴衰胜败，记载着中华民族的耻辱与荣耀!”俗话说：“不到长城非好汉!”我怀着崇敬，又带着一份好奇，开始登长城，展现在眼前的是一段用一块块整齐方正的青砖筑成的宽城墙，岁月的沧桑，侵蚀了她的面容，改变了她昔日的颜色。我缓步向前走着，带着一种复杂的心情，用手轻轻抚摸这些石转，心里默默想着：或许，在每一块青砖里，都藏着一个凄婉而悲壮的故事。劳动人民用血汗筑就了她，勇士们用热血染红过她，烈士们用生命能够捍卫过她。突然，我眼前展现出一幅幅悲壮的历史画卷，我想起了镇守边关的戚继光，想起了同清兵在山海关决一死战的李自成……长城啊，生命的记录，历史的见证。

我沿着平整的清砖路一边向上走着，一边数着石阶。石阶很宽，而且很高，前面的游人密密麻麻，似乎一个叠一个。再朝城墙外望去，两面是峥嵘巨石，远处的长城正逶迤着向青山薄雾之中隐去。

数了一百多个台阶，我们登上了第一个烽火台，烽火台就像一座灰色的堡垒，傲然矗立于山峦之顶，古代的烽烟也正是从这里升起，我缓步在堡垒里走着，感受着那种远古的气氛。忽地，一阵山风幽幽吹过，在空洞的堡垒里回荡起呼呼的回应。我侧耳倾听，似乎听到了孟姜女那如注如诉的哭声，似乎听到了战马在长声嘶鸣，似乎听到了刀剑在撞击，似乎听到战士们在呐喊，似乎听到了胜利者在欢呼……

我站在烽火台上，长城美景尽收眼底。我看见这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地上的灰色巨龙。那高大的堡垒，有的像奋起的勇士，傲视长空;有的像沉思的巨人，默对苍穹。蜿蜒曲折的山峦上无数的青松和枫树，如波涛涌动，经历了上下五千年的风霜雨雪，仍然坚固如初，不可动摇。

这时，我情不自禁地唱起了《义勇军进行曲》，我又想起了一位诗人说过的话：“我们的长城，不再是匍匐的!”

走在我前面的老华侨，两鬓霜白，深深的皱纹刻着岁月的坎坷，他抚摸着城砖，老泪纵横：“数千年沧桑，惟有如今，长城才焕发出她独特的光彩啊!”

山风拂乱了我的头发，我凝神注视远处，长城若一条游龙匍匐于山背上，屹立于东方之巅，她是我们伟大中国的象征!此时，一缕金色的阳光正从蓝天的云端之处投射在古老的长城之上，仿佛给这沉睡已久的卧龙抹上金光，似乎随时都要腾空而去。我心潮澎湃：我要为中国的腾飞而努力!努力!再努力!

我爱你，伟大的长城!

小学生参观长城的心得总结范文4

长城是我国古代规模最大的防御性军事工程。长城东起山海关，穿过高山，越过深谷，伸蜒于沙漠和草原，一直到达终点嘉峪关。全长1.2万余华里，故称万里长城。

长城的修筑是在漫长的岁月中逐步完成的。从修筑伊始到最后完成，历时2000多年，若把历代修筑的长城连接起来，总长超过50000公里。长城以其气势磅礴而成为世界上最伟大的工程之一，从卫星上遥瞰人类的家乡--地球，所见不多的建筑物之一即有万里长城的身影，她是中华民族艰苦卓绝、坚韧不拔、古老文明的象征。

在公元前五至七世纪的春秋战国时期，中原大地诸侯争霸，战争频繁。为了防御北方草原强悍的游牧部落袭扰中原，位于北部的燕、赵、秦等国于要冲之地高筑城墙。秦始皇统一中国，将列国长城连成一线，从而形成西起甘肃临洮、东至辽东延锦万里的军事屏障，创造了举世闻名的古代工程奇迹。自秦以后直至明朝等各代都规模不等地新筑和增筑过长城。特别是明代，为了防止蒙古族崛起和东方女贞族人的入侵，朝廷采取“高筑墙”方针，对长城进行了18次大规模修筑，延续时间长达200余年，将历代土石城墙都改为条石城砖垒砌，工程艰巨浩大。到清代康熙帝决定采用“怀柔”政策，决心罢修长城。从此长城成为历史的遗迹。

长城不是一道弧立的城墙，而是由关城、敌楼、烟墩等组成的完整的军事防御体系。历代修筑长城都依照“因地势用险要塞”的原则，关城隘口或建在山峡深谷、危崖绝壁之间，或建在河流转折之处，或建在交通要塞，以形成“一夫当关，万夫莫开”之势。到了明代，城墙防御体系极其严密，城墙以砖石砌成，高约10米，宽约5米，内为宇墙，外为垛口。墙上每隔30-100米建有敌楼，敌楼有实心和空心两种，平面有方形和圆型。实心敌台只能在顶部了望射击，而空心敌台下层住人，顶部了望射击。敌楼还有储藏军械、粮草的券室和运兵通道。在高居山岭的城墙上还垒砌有雕堡式烟墩，一旦战争爆发，位于前线的烟墩点烟报警，顷刻之间消息即可传遍全线，士兵通过能容十人并行的墙顶通道奔赴战场，从垛口进行射击。

历代长城沿线的交通要道上设有关隘或关城，并派重兵镇守，如明代设立“九边”重镇，即辽东镇、蓟州镇、宣府镇、大同镇、太原镇、榆林镇、宁夏镇、固原镇、甘肃镇等。这些重镇分区、分段把守长城。著名的关城有山海关、居庸关、嘉峪关等。

山海关南抵渤海，北踞燕山，位于河北秦皇岛东15公里。“两京锁钥无双地，万里长城第一关”，它是万里长城关隘的起点，“关内”、“关外”的分界处，与居庸关、嘉峪关并称为长城三大名关，是中国历史上著名的军事重镇。

居庸关在距北京50公里的昌平县境内，有南北两口，南为南口，北称八达岭。现存关城建于明代，是名将徐达督建的。关城位于长达20公里的深谷之中，因山势雄奇，自古即有“绝险”之称，是北京西北的门户。自金代起即被誉为“居庸叠翠”而列入燕京八景之一。

嘉峪关在白雪皑皑的祁连山之南，北为茫茫天际的荒野，占据“丝绸之路”的咽喉，是明代万里长城西端的终点，与东边的山海关遥相对峙，号称“天下第一雄关”。

作为中华民族象征的长城是中国的骄傲，也征服了世界。1987年12月被联合国教科文组织遗产委员会列入《世界遗产名录》。

小学生参观长城的心得总结范文5

“不到长城非好汉”。我竟有这个机会也来到长城居庸关，观赏这“天下第一雄关”的壮丽奇景，领略这份做好汉的感觉。

长城离我们越来越近了!终于来到长城脚下，啊，我举目望去，就被她的壮丽征服!长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在山上，青翠的树木围绕着长城灰黄的城墙，显得特别古朴。我迫不及待地跟上团队要往上攀登。我们兴致勃勃，双脚不停地踏着台阶，快速地向上。离我们最近的一个烽火台，看起来也像是一个小黑团，离我们那么遥不可及。

过了一会儿，我们的精力大不如前，有些女生甚至停下了脚步。我望了一眼“高高在上”的烽火台，长长地叹了一口气。为了不落后，转而又向上登去，但我的脚步不像刚才那么轻灵，而是那种沉闷的脚步。我咬了牙，咽了一口唾沫，又鼓足了劲，登着凹凸不平的斜坡。不久，我听到一阵欢呼声。“大家快来看看烽火台!”我抬起头，原来那个顶上有像长城城墙边缘凹凸砖块似的东西，就是烽火台。烽火台里黑乎乎的，没有一丝光线。台阶很窄，只容得下一个人通过，上了几个台阶后，突然看见一束光，登上去后发现，原来上面可以容纳好多人，是一个较宽阔的地方。我在上面左看右看，不知道古代人是怎样点烽火的。我正纳闷着，发现队伍又在往上移动，我急忙走下了烽火台，继续向着长城之巅进发。上，上，上!使尽全身力气攀登!

顶着阳光，迎着微风，我终于登上了长城顶峰，一种自豪感油然而生。我往下看，风景尽收眼底。我觉得自己也是条好汉!

实践语文主题学习的心得体会 篇10

把课堂还给学生,让学生去读,给学生充分的读书时间。 一开始,我觉得语文课老师不去讲,学生能明白吗? 一篇课文我们从字、 词、句、内容分析都讲得那样仔细翔实了,有些学生都还是马马虎虎,一知半解,如果真放开了,不知我们的学生能考几分。 再说了, 这简直就是对我们语文老师的否定, 难道这么些年来我们的工作就白干了,这样辛苦。可以说,我对这种做法还持怀疑态度。书中说要让学生自己去读、去悟、去想、去体会,教师不要死死扣住几个字词,一个无关紧要的问题,刨根问底,把很美的一篇文章教得支离破碎,失去了学习语文的乐趣,还浪费了学生的时间。

上一周,我们语文组内的集体备课活动中,学生一次无意中的回答让我似乎明白了让学生去读、去悟是完全可以的。 这次集体备课我上的是《 诺曼底号遇难记》 ,当课文进行到“ 人们惊慌失措,你推我桑,失魂落魄,船舱里一片混乱,照这样乱下去后果将不堪设想,就在这嘈杂声中,哈尔威船长和洛克机械师、奥克勒夫大副的一段对话稳住了局势,化险为夷,转危为安”时,怎样读这一段对话,我让学生进行分角色读课文,进一步体会船长在危急时刻表现出的超乎常人的镇定和沉着冷静。 举手的学生很多,他们都想扮演自己喜欢的角色,于是我问扮演洛克机械师角色的史××同学,怎样才能读好? 他说这时候机器已经瘫痪了,作为机械师的洛克,他心里一定很难过,所以我要读得沮丧一点,这一点还真提醒了我,说实话,在其他班上课时我还没想到这一点呢。 说得多好啊,我让学生送给了他热烈的掌声。 ……回想这节课,就是因为给其他班要上课, 还要照顾到给全县评优课的老师让路, 所以我们班挨到了最后,这样学生有充足的时间读熟了课文,读出了文味。 在这一活动中学生就会去揣摩人物的思想,所以才有了刚才的一幕。 这两天的课,我尝试放手让学生去读、去讲,效果挺不错。

学习心得总结 篇11

一、兴趣为主，坚持为辅。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”凭借着自己平日对韩国文化的兴趣，再三思考后，我选择了朝鲜语的学习，而“万事开头难”，刚上第一节课时，我完全听不懂老师到底在讲些什么。朝鲜语的语法与中文完全相悖，甚至比英语的语法更让人难以捉摸，这对于一个初学者来说，无论是哪门语言，语法绝对是第一大难关。为了能攻克这一障碍，在课后，我曾多次到图书馆翻阅相关的语法书籍，慢慢的，在之后的课程中，我能一点点了解老师所授课的内容。而除开兴趣之外，最重要是我学会了坚持，每天都坚持将学过的内容复习一次，将不懂的词汇及语法归纳总结，在老师授完课的时候再进行询问，每天积累十个新词语，这些都得靠坚持，而我也会一直下去。

二、勤能补拙。

与朝鲜语专业的学生不同，我是零基础的学习者，要想能完全理解老师讲的课文及词语的变化情况，得经过反复的练习和抄写，而且也不一定能完全吃透。但是我一直相信“勤能补拙”，在过去的两个月里，每次上朝鲜语课时，我都会专门备好一个笔记本，将老师所讲的重点或自己认为是重点的内容抄写进去，不知不觉，本子已经差不多写完，而每次的翻阅都能让我从中知道当时的我学了什么，学了多少。这在任何的学习过程中都是必不可少的一环。

三、开拓视野，了解更多的外国文化。

老师在讲授朝鲜语的时候，会穿插讲解当地的文化，包括饮食，音乐，历史等„„而我也从中了解了更多我所未知道的的韩国，这使我对于这个国家产生了更加浓厚的兴趣，也更加坚定了自己学习朝鲜语的信念。也让我知道，语言是一种具有很神奇的魔力的一种国家的象征及文化的缩影，例如朝鲜语，例如中文„„语言的魅力没有人能抗拒，而了解一个国家的最好的办法，就是了解这国家的语言。

四、再接再厉，争取学得好成绩。

在学习朝鲜语期间，我曾以为只要攻破了语法，所有的都不是问题。后来我才发现，朝鲜语难的不仅仅是语法，它还包括了敬语和半语的区别；语境不同，语法也不同等等一系列难题随之而来„„我在这些问题面前犯了难，曾经无从下手，但是相比之下，有了兴趣的支撑，我觉得学习过程中还是充满了乐趣：

老师的严谨认真，同学的幽默诙谐，课文的文化气息浓郁„„还有许多我未知的一面等着我去探寻，朝鲜语的学习之路将一直延续„„

榜样学习总结心得 篇12

从对立统一规律看，榜样是一面旗帜，指引着我们的方向。

榜样属于矛盾的特殊性、个性，但他同样是广大群众中的一员，具有普遍性、共性。矛盾的特殊性和普遍性是相互联系的，在一定条件下可以相互转化。学习榜样的先进事迹，可以从中总结出具有普遍指导意义的经验，发挥巨大示范效应，从而在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。我们要从“好干部”罗官章、“妙手仁医”吴孟超、“模范教师”支月英等榜样的先进事迹中学习他们的坚守、担当和甘于奉献精神。并将这些精神深深烙入我们的灵魂，用它来指导我们在平凡的工作岗位上演绎出不平凡的人生。

从质量互变规律看，榜样是一座灯塔，照亮着我们的初心。

一切事物的变化发展，首先都是从量变开始的，没有量变做准备，就不会有质变发生，量变是质变的前提和必要准备;事物的量变达到一定的程度时，必然引起质变，质变是量变的必然结果。《榜样》节目中“大国工匠”李万君，1987年进入长春客车厂焊接车间，先后创造出“拽枪式右焊法”等20余项转向架焊接操作法，及时解决了高铁生产的诸多问题。带领团队完成技术创新成果150余项，申报国家专利20余项。29年来始终如一日，不忘初心，把平凡的焊接工作做到极致，量变引发质变，李万君终成“高铁焊接大师”。这样的榜样事迹直接验证了质量互变规律，更告诉我们一个道理：在实际工作中，既要有远大的理想，又要有艰苦奋斗的精神，更要有耐住寂寞、不忘初心的意志。

从否定之否定规律看，榜样是一面镜子，反射出我们的不足，推动我们继续前进。

“以人为镜，可以明得失。”《榜样》节目里讲述警花李贝为破获一起贩毒案，学会了抽烟、喝酒、粗嗓门说话;为了看管、审讯女犯人，10多天时间内，她把床安在过道上，甚至没有脱过衣服睡觉。这样的事情扪心自问你能做到吗?“最美警花”李贝身上闪耀着的爱岗敬业、坚定忠诚、英勇无畏、不怕牺牲的精神深深震撼着我们。对照榜样，我们在见贤思齐、择善而从之余，更要通过镜鉴和对比发掘自身的不足。事物是在矛盾斗争中发展的，是在不断的否定，否定之否定中发展的。这也就告诉我们在思想上要不断地开展自我检查、自我批评、自我完善。习总书记曾经打过这样一个生动的比方：“就像房间需要经常打扫一样，思想上的灰尘也要经常打扫，镜子要经常照，衣冠要随时正，有灰尘就要洗洗澡，出毛病就要治治病。”在矛盾斗争中否定自我是不容易的，因为自身的不足难以察觉。榜样就可以被我们拿来镜鉴，反射自己的不足，进而有针对性地进行改进，最终推动我们继续前进。

小方法,高效率——我的教学心得 篇13

一、换种方式展现重点

比如在一次听课时,课件中有一个闪动的东西很吸引我的目光,我留心去看,发现它是一组大写的字母,便试图去拼,拼出了两个字“备课”。经历了这一先被吸引然后仔细拼的过程,虽然时间有点长,但这两个字深深烙在我的脑海,至今还记忆犹新。大家可以对比想象一下,如果当时仅给出“备课”两个字,很可能都不会注意到它们。所以,在教学中我们要尝试把一些重点的东西换种形式展现出来,会起到意想不到的效果。但以这种方式展示的内容在一节课内不宜过多,且一定是重点。

二、课堂中教师要有“语言”的空白

(1)当用课件或小黑板等方式出示习题后,接下来会干啥?我的想法与做法是:让学生去读。这样做可以培养学生的阅读能力、审题能力。因为考试要求学生独立解答,且审题是突破的关键。当学生读完题还是不会做时,又会如何做?很多人会着急,便开始讲解。但我认为课堂上不能急,要稳。此时,还可以找学生分析,当分析不当或不到位时,再请其他学生作补充。这样一来留给所有学生更多地思考时间,二来给学生展示的机会,更重要的是学生的审题能力会大大提高。会有人说,这样做我的课上不完。您想过吗?上课是为了上完内容还是为了让学生学有所获?(2)留给学生思考的时间,不可以因为赶进度而缩短“思”的时间。且在学生思考之前教师尽量把关于本次“思”该讲的、该问的都明确给出,尽量避免在学生思考期间,教师的语言对学生产生干扰。

三、教师在课堂上力争做一个好的发问者

(1)在学习过程中作为教师,我们应先以教师的身份设计框架问题,再以学生的身份设计启发性问题。让学生在问题的引领下通过自主学习、合作探究、相互交流等逐步解决问题,学生的各种能力在解决问题中得到提升。如我在《滑轮》这一节课,提出了57个问题。但本人能力有限,在平时的教学中,对于问题的提出,没有太多的要求,根据自己的理解想怎么提问就怎么提问,在提问的这一环节,没有体现出由浅到深的层次感,今后我要刻意向“在设计问题时,要有内容问题、单元问题、基本问题,这些问题要与本单元教学内容相联系,与学生的生活经验相联系,要能激发学生的高级思维”的方向努力。实践需要时间,虽然我在短时间内进步不大,但我认准了,就会不懈努力。我希望我们未来的课堂应该是“听不到问题的答案,听到的只是教师的简单提示和启发,学生体验到的是交流之后的埋头苦干”。(2)教师要时常去换位思考,从学生的角度去考虑兴趣、知识的接收方式、理解方式等,寻找学生最佳的接受方式与理解方式。(3)还要注意“问题”出示的先后顺序。如,有关“轮船”问题的教学中,有这样两种不同的发问方式:

第一种方式是:

师:轮船是铁做的,如果把与轮船同样重的铁球抛入大海,会咋样?

生:沉入水中。

师:轮船是铁做的,且与铁球质量相同,轮船咋会飘在水上?

生:思考、猜想、议论。

师:想知道吗?好吧,打开课本第87页,它会告诉你的。

第二种方式是:

师:请打开课本第87页自学第一、二自然段,回答问题“轮船为什么会漂浮在水面上?”

生:自学课本。

师:谁来回答“轮船为什么会漂浮在水面上?”

这两种方式,引起你对问题的兴趣与探究欲望相同吗?在你大脑中产生的刺激与思考相同吗?效果能一样吗?

四、别给学生当头一棒

很多时候一节课的教学内容既有简单的,又有困难的。这时,在对知识前后衔接影响不严重时,我通常是先出示最简单的知识或问题,让学生在一次次成功的喜悦中去冲刺更难。学生在整堂课中的情绪都是轻松、愉悦、向上的。但如果刚上课就出示一个有难度的知识或题目,学生在解决问题时就带上了畏难情绪,虽然问题解决了,但这种情绪会影响整堂课。学生会在畏难、压抑甚至在挫败的失落情绪中完成一节课的学习。效果可想而知。

五、不要坚持一节课内必须把所有的内容都解决

尝试把知识分层、分时段、分方式地去解决。我通常把零碎的、有一定难度的、有综合性的知识放在练习册的讲评中,甚至是考试卷的讲评中去解决。我认为课堂教学的目的不是“教给学生了”而应该是“学生学会了、理解了”。考试时不会做,学生才会更重视,更希望教师讲解;练习时,做了一遍、思了一次,你再讲更容易接受。这样做:(1)不会打乱整堂课的知识结构;(2)把知识点放在练习时,以练习为载体去理解知识,比你在课堂上空讲理论更有效;(3)讲评试卷与练习时更有针对性、更有效;(4)化解了知识点,减轻了一节课的压力,不同时段分散接受、理解,更有利于突破难点。

六、别绕过难点

不能为赶进度而将难点或由于其他学科造成的难点绕过。今后这些难点还会出现在课堂上,每次都让你为此浪费时间;且会在学生心中留下困惑与畏难情绪,让学生一看到类似的题目或知识就不想做、不敢做。比如物理学科涉及的科学技术法的运算,这个知识点初二共有3章中的计算题都涉及了,初三还有。所以,我宁愿首次遇到时便花一节课时间进行讲解,让学生一次性突破,这样为今后的学习扫清了障碍。在今后的课堂中便不会在为此而浪费时间,也不再是学生的负担。

我们要大胆地放手让学生去探究,去代替老师,虽然有错,但在错误中发现、学习更有效。同时我们也减了负。

导游学习心得总结 篇14

旅行前的准备

打包行李时请尽量减轻行李重量。如果旅行者是单独出行，轻量的行李可以让旅行者的行动更加方便，如遇上危险更容易脱身;

在行李牌上请尽量使用办公地址，并且不要写出公司名称，避免使用住址;

在旅行前，请大致了解目的地的日常穿着要求。到达目的地后，请密切留意当地女性的穿着，以便安排出行服装，以避免穿着不当的情况发生。

飞行途中

女性旅行者可以向来自目的地或者对目的地比较熟悉的女性空服人员了解目的地的敏感以及危险区域;

不要对周边的乘客透露自己的最终目的地以及旅途时间，以免信息被人偷听。

入住酒店/旅舍

偏远或者僻静地区的住宿地更容易发生危险情况。因此挑选住宿地的时候，小编建议尽量选择坐落在住宅区、附近有大量餐厅或者深夜营业的商店的酒店或者旅舍;

办理入住手续时，尽量使用你的姓以及名字的首字母，避免使用“Ms”或者“Mrs”等称呼，以免吸引犯罪分子注意;

提前咨询住宿地是否有深夜接送住客的服务，保证即使深夜到达目的地也能安全入住，同时也可保证入住期间深夜返回住地的安全;

如果回到住宿地的时候发现房门打开或者未上锁，不要贸然进入房间。应立刻酒店或者旅舍前台要求工作人员陪同进入房间。

在目的地游览期间

假如女性旅行者选择单独出行，小编建议不要向任何陌生人透露，如有陌生人问及，应告诉对方你在等待朋友或者你的伴侣;

假如女性旅行者发现有车辆在背后跟随，请立刻转身并朝相反方向走;

在乘坐大巴或者火车时，请坐在靠近走道的位置，并把你的包和衣服放在靠窗的位置;

在餐厅或者酒吧时，把衣服放在你对面的座位上，可以制造你正与同伴用餐的假象。

如何避免过分引人注目

女性旅行者出行期间很容易吸引男性的注意(如果你的身材相貌分外出众就更加在所难免啦)，并因此增加旅途中的不安感。因此，单独出行的女性旅行者可以采取以下措施保障自己的安全：

避免穿着过于暴露的衣服;

假如旅行者感到周围有非善意的注目，请保持冷静，尽快离开所处的场合，并前往最近的警察局或者保卫处向工作人员报告情况;

如果遇到口头骚扰，尤其是来自男性路人的骚扰，建议旅行者不要理会，假装听不懂当地语言，或者用他们听不懂的语言进行回答;

有时候为了避免吸引男性的注意，旅行者可以戴上婚戒;

尽量避免与男性有眼神接触，佩戴墨镜可以有效达到此目的。

高考状元谈学习方法心得及总结 篇15

1、人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。

2、人生最大的悲哀，是对前途没有希望;人生最坏的习惯，是对工作没有计划。

3、很多人喜欢拖延，他们对手头的事不是做不好，而是不去做，这是最大的恶习。

4、人生没有寒署假，人生不是学期制，没有哪个雇主有兴趣帮你寻找自我，请用自己的时间来做这件事吧。

5、一旦做出决定就不要拖延，任何事情想到就去做!立即行动!

6、好的习惯主要是依赖于人的自我约束，或者说靠人对自我欲望的否定。

7、这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩,然后再去强调你的感受。

8、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

9、人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

10、压力最大的时候，也是效率最高时候，最惬意的时候，往往是失败的开始。

11、你不勇敢，没人替你坚强。自己选择的路、跪着也要把它走完。

12、不要生气要争气，不要拖延要积极，不要心动要行动。

13、能发现自己的错误是智慧，能改正自己的错误是勇敢。

14、你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。

15、如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要对自己犯的错发牢骚，从错误中去学习。

16、有些路很远，走下去也很累。可是，不走，会后悔。不往前走，那只能永远停留!

17、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了。