控制大班额工作总结（推荐10篇）
一、消除大班额的政策：
为贯彻落实完善控制“大班额”分年实施规划目标，我校在新学年开学时采取一系列措施努力消除大班额班级。
二、消除大班额的措施及实施：
1、加大宣传力度做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、是加强学校建设解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入改善办学条件努力缓解学校压力。
3、是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，防止随意转学插班，严格控制学生因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据化解已有“大班额”防止新“大班额”的出现。
4、是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有中层领导，除校长外，都必须挂班上统测学科以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制防止“大班额”现象的“死灰复燃”。
三、消除大班额的工作措施：
1、调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。要求学校由大班额的班级调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。
2、分班是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下实施“分班”措施。
3、转学是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校将部分学生转往相邻学校的策略。要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。
教务处 2015年8月
控制“大班额”工作制度户 县 四 中 2012年9月
班级班主任学生数一览表
近几年随着人口的增加，农民工子女进城入学，以及想让孩子上好学校的愿望，促使我校“大班额”不堪重负，严重影响学生的身心健康。我校结合实际情况，在教育管理上采取适当的方法，为缓解学校“大班额”问题起到了一定的缓冲作用，现将本年度控制超大班招生工作做如下总结：
1、规范招生，近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2、严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
5、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
6、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模。增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
关于治理区中小学大班额工作的实施意见
巴州政〔2010〕18号
各镇政府、街道办事处（管委会），区政府各部门、各有关单位：
为贯彻落实市人大常委会《关于解决我市中小学班额超员问题促进义务教育均衡发展的决定》，进一步深化我区基础教育课程改革，切实推进素质教育，维护学校正常的教育教学秩序，促进义务教育公平，确保广大师生身心健康和人身安全，结合我区教育实际，现就治理我区中小学大班额工作提出如下意见：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，切实规范招生行为，控制大班额，维护教育的公平性和公正性，确保教育教学质量和学生的身心健康得到发展，确保素质教育顺利实施，促进巴州区义务教育均衡发展，办人民满意的教育。
二、工作任务
根据上级标准班额要求，下达中小学招生计划，合理规划学校招生范围，严禁招收择校生。起始年级两所试点学校达到省定标准班额、其它学校消除大班额，中小学2-6年级逐步消除超大班额。
三、工作措施
（一）加强领导，提高认识。要充分认识我区中小学大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，增强责任感，切实采取有效措施，努力为广大师生创造良好的工作和学习环境。成立治理我区中小学大班额工作领导小组，对我区中小学招生工作进行监督，确保控制大班额工作顺利实施。
（二）准确调查生源情况，合理制订学校招生计划。组织人员深入各学校招生区域，对各片区适龄入学儿童进行摸底调查。根据上级班额要求和各校片区生源情况，下达学校招生计划，严格控制片外择校生，满足我区适龄儿童就学需求。
（三）新建、改建、扩建学校缓解招生压力。
1、积极协调市规划、土地部门，今年在凌云路西、花卉市场东侧筹建一所5轨45班的九年一贯制学校，解决凌云路附近区域适龄儿童入学问题。恢复重建第五中学，建成一所2轨18班的九年一贯制学校，年底前完成建设任务。
2、依据《城市居住区规划设计规范》要求，在温集、西高皇、焦店、武庄、王庄、陈庄等城中村改造中，预留足够的教育用地，学校与城中村改造同步规划、同步建设，满足该区域适龄儿童就学需求。对第五十五中学、第五十六中学进行改建。第五十五中学改建成一所4轨36个教学班的九年一贯制学校，第五十六中学改建成一所6轨54个教学班的九年一贯制学校。
3、异地重建团结路小学，对体育路小学、光明路小学、继红小学、新鹰小学等学校进行扩容改造，增加教室、辅助教学用房，扩班扩容。
（四）严格招生行为，控制择校生。
1、学校将严格按照“适龄、划片、就近、免试”的原则进行招生，严把户籍与房产证关，依法招生，严格控制择校生。一是各学校起始年级招生严格按照招生计划、招生区域进行招生，坚持义务教育阶段公办学校按户籍和居住地就近入学的原则，做到户籍与居住地相一致，严控择校生，确保招生工作规范有序；二是任何学校不得突破区教体局下达的招生计划和招生限额，确因服务区范围内生源因素突破招生限额，须经教体局统一调配。
2、严格执行政策，把好人情关。严格贯彻执行上级政策规定，维护学校正常的招生秩序。任何单位和个人不得凭借工作便利和人情关系，要求学校招收区域外生源入学。
3、中小学招生区域内，有特殊原因需要入学的适龄儿童，统一到区教体局登记备案，提交区政府常务会议研究决定。
4、做好进城务工人员子女就学工作。进城务工人员子女就学按照有关政策，须持五证（全家原户籍户口本、暂住证、与暂住证一致的房产证或规范的租房合同、父母工商经营许可证或用工单位出具的证明信、预防接种证）到相对就近学校报名。如果该校无法容纳的，由区教体局统一进行调配。
5、新程街小学、体育路小学作为省定标准班额试点校，将严格按照市政府规定控制好班额。这两所学校招生区域的进城务工人员子女就学由区教体局统一安排，妥善解决。
6、区政府成立由纪委、监察局、人大教工委、政协文教卫委、政府办、教体局等部门组成的治理我区中小学大班额工作督查小组，对学校招生工作进行监督检查，发现问题，限期整改。
7、建立责任追究制度。由区纪委、监察局、区委督查室、政府督查室、教体局出台违规招生处理办法，对各我区中小学出现的违规招生问题进行责任追究，对违规招生的有关责任人给予党政纪处分。
（五）大力发展民办教育。根据《民办教育促进法》，大力扶持民办教育，办好民办教育。一是对现有的民办学校鼓励改扩建，扩大办学规模，吸纳更多的学生就学。二是政府积极创造条件，出台优惠政策，鼓励社会力量在辖区内创办学校，缓解公办学校的就学压力，满足人民群众对优质教育资源的需要。
为贯彻落实国务院、省、市关于切实解决学校大班额的文件精神，努力消除我校“大班额”现象，特制定怀德镇中心校“大班额”消除的工作方案。
一、指导思想：
根据上级文件精神，按照“划片招生、就近入学、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、总体目标：
全面落实上级有关精神，重点解决特大班额，从严控制新生班额，逐步化解大班额，用5年时间，全面解决本校大班额问题。
三、现状分析：
学校现占地面积18600平方米(生均6.83平方米)，建筑面积13500平方米(生均4.9平方米)，在校学生2759人，教职工179人。由于我镇位处全市中心，加之小城镇建设的迅猛发展，我校的大班额现象较为突出，“大班额”已成为影响学校安全工作的一个重大隐患。给学校安全、卫生工作带来了极大的挑战。学校现有教学班级43个，大班额41个，其中46-----55人班级6个。55------65人班级14个。66人以上班级为21个。
四、消除“大班额”的措施：
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在服务发展，办人民满意学校的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进我校大班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校建设规模。
3、严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。
4、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。
五、总体规划：
2016年学校进行整体规划，积极提请争取教育经费投入，努力扩大学校建设规模，积极和上级协商解决校舍紧张问题并纳入计划。
2017年采取过渡，消除66人以上的特大班额，秋季入学一年级新生的班额严格控制在50人以内。计划把校内幼儿园整体迁出，另行选址，现计划用地业已批准，2016年底前开工建设。
2018年一二年级班额控制在55人以内。三至六年级消除55人以上的班额。计划到2018年年底幼儿园整体迁出。
2019年，一至六年级班额严格控制在55人以内。2018年年底计划把校园向北扩充，再建一栋教学楼。2019年施工完毕，部分班级进入。届时，我校每班学生人数将控制在45人以内，达到彻底消除大班额现象。
2020年，一至六年级班额严格控制在45人以内，同时建立健全治理“大班额”的长效监督管理机制。全面按上级班额要求，严格控制我校班额人数，并力争降低班额的标准。
今后我校将大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，有效地控制“大班额”，积极消除“大班额”现象。为全面提高教育教学质量奠定基础。
怀德镇中心校
济宁市任城区解决城镇普通中小学
大班额问题工作方案
为深入贯彻落实•山东省人民政府办公厅关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知‣（鲁政办字„2015‟152号）和•济宁市贯彻落实†山东省人民政府办公厅关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知‡重点任务责任分工方案‣（济政办字„2015‟95号）的通知精神，将各项任务落到实处，结合我区实际，现制定如下工作方案。
一、工作目标
坚持“政府主导、统筹规划、分步实施”的原则，抢抓机遇，强化落实，通过创新政策机制，特事特办，综合施策，加大财政投入，完善保障机制等系列措施，进一步优化资源配置，到2017年底，规划学校项目59个，其中新建项目23个，改扩建项目29个，迁建项目7个，规划总投资58.56亿元，完成后新增建筑面积949484平方米，新增用地2124.1亩，新增办学规模1354个班，确保从根本上解决城镇普通中小学大班额问题，推进全区教育高水平均衡发展，办好人民满意教育，加快建成省内一流现代化教育强区。
二、工作措施
（一）调整完善学校建设规划
1．编制专项工作方案。按照推进新型城镇化发展要求，依据任城区人口结构、学龄人口变动趋势、计生政策调整、美丽乡村建设等，统筹考虑现有教育资源状况、地理环境、交通条件、中小学服务半径、建设标准和教学保障能力等因素，调整完善城镇普通中小学校布局建设规划，同步调整完善城乡建设规划、住房建设规划，并纳入土地利用总体规划。坚持区域统筹，一校一案，确定2015—2017年城镇改扩建、新建学校清单，明确学校建成时间表和路线图。
牵头单位：区教体局
参加单位：市城乡规划局市中分局、市城乡规划局任城分局、市国土资源局任城分局、区财政局、区住房和城乡建设局
2．创新学校办学模式。坚持以政府办学为主，支持企业、社会团体和个人等社会力量通过独资、合资、合作等形式举办中小学校，积极探索国有民办、民办公助、混合股份等办学模式，提供多样化选择，满足社会需求。调整优化教育资源，扩大优质教育覆盖面，实施集团化办学，增加城区优质教育资源总量。全面推进义务教育学校城乡学区制建设，尽快缩小城乡、校际之间差距，促进城乡教育一体制发展。
牵头单位：区教体局
参加单位：区民政局、区工商局、区财政局、区编办、区人力资源和社会保障局 时间进度：按组织实施
３．确保教育设施配套。对已建成居住区，在规划条件和开发项目建设条件意见书中未载明建设投资来源的教育设施，由政府负责建设，在2017年底前建成后，及时交由教育部门管理。因开发企业原因未达到配建要求的，责成开发企业完成学校配套建设，或部分出资用于学校改扩建，否则记入不良信用记录，重新核发开发资质，限制或停止其承接新的开发项目。违反规划在配建中小学教育设施用地上进行其他项目建设的，依法实行追责，城乡规划执法部门责令其自行拆除，限期按规划要求完成中小学配套建设。城镇中小学配套建设，按规定享受有关规费的减免政策。
牵头单位：区住房和城乡建设局
参加单位：市城乡规划局市中分局、市城乡规划局任城分局、区教体局、区财政局 时间进度：2017年底完成 4．严格落实教育设施“三同步”制度。按照•山东省义务教育条例‣“同步规划、同步建设、同步交付使用”的要求，严格执行城乡新建居住区（楼盘）配套学校建设教育行政部门前置审核制度，教育行政部门应列为同级规划委员会和规划联审会成员单位。实行教育设施“交钥匙”工程。以出让方式取得国有土地使用权的居住区，要在其规划条件和开发项目建设条件意见书中，载明教育设施配套建设的用地规模和建设规模等要求，由开发建设单位投资或代建完成后无偿交由教育部门管理。未按规划条件和开发项目建设条件意见书要求完成教育设施配套建设、不能同步交付使用、教育主管部门未收到“钥匙”的居住区项目，住房城乡建设等有关部门不予办理竣工综合验收备案和不动产登记。
牵头单位：区住房和城乡建设局
参加单位：市城乡规划局市中分局、市城乡规划局任城分局、区财政局、区教体局 时间进度：按居住区（楼盘）建设进度组织实施
（二）保障学校建设用地
5．统筹安排学校建设用地。城镇新建中小学土地指标，由省、市、县三级统筹解决。在编制用地供应计划时，新增用地指标、盘活的存量土地和城乡建设用地增减挂钩等节余指标优先用于解决大班额问题。老城区、已建成居住区、旧城改造和新区开发建设中，新增适龄儿童学位必须与新建住房统筹解决。
牵头单位：市国土资源局任城分局
参加单位：市城乡规划局市中分局、市城乡规划局任城分局 时间进度：按组织实施
6．充分挖掘教育用地资源。支持利用现有学校存量房产和建设用地兴办中小学教育设施，对符合划拨用地目录的非营利性教育设施项目可继续以划拨方式使用土地。鼓励采取城区高中（职业高中）外迁办学，初中利用高中校舍、小学利用初中校舍梯次补位办学的办法，扩大城区学校的办学空间。开展已关闭、合并、闲置学校教育用地的调查，做好闲置教育用地置换、再开发利用工作。充分利用工矿废弃地复垦利用和增减挂钩等试点政策，有序开展废弃教育用地的复垦利用工作，腾出的建设用地指标，优先满足城镇中小学发展需要；在保证教育发展需要的前提下，节余的指标可以调剂使用，产生的收益用于解决城镇中小学大班额问题。
牵头单位：市国土资源局任城分局 参加单位：区教体局 时间进度：按组织实施
（三）足额均衡配置师资
7．及时调整教师编制。按照教师编制“总量控制、动态管理”的原则，机构编制管理部门定期会同教育、财政部门根据生源状况核定教职工编制。教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，实行动态管理，报机构编制管理部门备案。通过撤并、改企转制等方式收回的事业机构编制资源，优先保障新设中小学机构编制需要。用2年时间，实现有空编的中小学教师补充到位。新建中小学按照办学标准和招生规模确定教师编制；暂不具备条件的，依托现有学校设立分校或教学点等形式予以统筹调剂。
牵头单位：区编办
参加单位：区教体局、区财政局、区人力资源和社会保障局 时间进度：每年7月底前完成
8．设立临时周转编制专户。按照教师“退补相当”原则，解决总体超编但学科结构性缺员问题，保证开齐开全国家规定课程。中小学满编超编的单位，由机构编制管理部门根据解决大班额问题需要，在事业单位编制总量内，利用精简压缩和事业单位改革等方式收回的编制，建立中小学教师临时周转编制专户，对满编超编的中小学确需补充专任教师的，使用临时专户编制予以补充。中小学教师自然减员后，使用专户编制补充的专任教师改为占用中小学编制，专户编制相应核减。牵头单位：区编办
参加单位：区人力资源和社会保障局、区教体局 时间进度：按学组织实施
９．完善教师补充机制。中小学有空编的单位，原则上按照中小学申报情况足额安排用编进人计划，及时招聘教师，做到有编即补。农村中小学满编超编的单位，充分利用5%机动编制政策，优先补充急需学科教师，确保农村中小学开齐开足国家规定的课程。鼓励通过政府购买服务方式解决教学辅助和后勤服务问题。
牵头单位：区编办、区人力资源和社会保障局 参加单位：区教体局、区财政局 时间进度：每年7月底前完成
10．优化师资配置。积极推进中小学教师“县管校聘”管理改革，强化教育行政部门对教师资源的统筹配置和管理功能。深入开展义务教育学校校长教师交流轮岗，促进师资科学、均衡配置，提高薄弱学校校长教师队伍素质。实行义务教育区域内教师资源统一调配使用，积极推行音乐、体育、美术等学科教师走教，开展师范生顶岗实习和“三支一扶”支教等，所需费用纳入财政预算。
牵头单位：区教体局
参加单位：区编办、区人力资源和社会保障局、区财政局 时间进度：每年8月底前完成
（四）加大财政金融投入力度
11.保障财政投入。进一步落实经费投入主体责任，加大区级财政投入力度，确保区级财政教育投入资金及时足额拨付，保障解决大班额问题资金需求。2015年—2017年，上级将安排以奖代补专项资金，用于奖补城镇大班额问题发生的人员支出和建设费用，区财政局要确保上级资金及时落实。社会力量办学可参照市做法另外申请贷款贴息。
牵头单位：区财政局 时间进度：按组织实施
12.强化金融扶持。市金融办将以山东省财金投资有限公司联合地方政府所属项目公司为运作主体，协调中国农业发展银行山东省分行、国家开发银行山东省分行，增加大额分期信贷资金和政策性贷款规模，用于解决大班额问题。区金融办要搞好对接，借鉴经验，开展好相关工作。要鼓励商业银行为解决大班额问题提供金融服务。探索灵活融资方式，支持社会力量办学。
牵头单位：区金融办
参加单位：区财政局、区教体局 时间进度：按组织实施
（五）强化学校招生管理
13.强化学校招生管理。以小学 “就近入学”、初中“对口入学”为适龄儿童少年入学基本方式，建立义务教育网上招生报名入学服务平台，实行小学一年级新生入学网上报名、录取，将每个学生入学途径和方式全程记录；严格执行学校服务区招生制度，禁止择校；实施“部门联审”办法，严把入学资格审验关；严肃招生纪律，明确权利与责任，杜绝违规招生行为发生。
牵头单位：区教体局
参加单位：区公安局、区工商局、区人力资源和社会保障局、区住建局、区地税局 时间进度：按学组织实施
三、保障措施
（一）强化组织领导，落实工作责任。成立济宁市任城区教育规划建设暨解决大班额问题工作领导小组，实行目标责任制，区主要领导对解决学校大班额问题负总责。建立部门联席会议制度，及时研究解决学校建设规划、用地、教师配备、经费投入等问题。实行指挥部管理制，将解决大班额问题规划建设项目纳入区重大项目建设指挥部管理，加强质量监督，明确时间节点，强力推进项目实施。
（二）加强工作督查，严格责任追究。区政府督查室对实施方案执行情况进行定期督查，对解决大班额问题情况进行通报。强化责任追究，对因工作不力、造成大班额问题不能按照省政府部署要求解决的，严肃问责追究责任。建立解决大班额问题工作台账，对大班额学校实行重点监测和销号管理。分将班额控制数和新增学位数等大班额问题解决目标定期向社会公布。设立监督举报平台，接受社会监督。
附件1
济宁市任城区教育规划建设暨解决大班额问题工作领导小组成员名单
组 长：岳根才（区委副书记、区政府区长）副组长： 范德元（区委常委、区政府常务副区长）
李 玲（区政府副区长）李晓彤（区政府副区长）陈 渝（区政府副区长）
成 员： 尹大卫（市城乡规划局任城分局局长）
秦 明（区委组织部副部长、编制委员会办公室主任）周 超（区政府办公室副主任、金融办主任）房 强（区发展改革局局长）杨建国（区教育体育局局长）郭广淼（区财政局局长）陈宗杨（区人力资源和社会保障局局长）孟 森（区住房和城乡建设局局长）张名福（区国土资源分局局长）
领导小组办公室设在区教育体育局，杨建国兼任办公室主任。领导小组定期召开会议，及时研究解决学校建设规划、用地、教师配备、资金投入、督导考核等方面的问题，确保各项工作扎实推进，如期完成目标任务。
附件2
济宁市任城区解决城镇普通中小学
大班额问题专项规划
一、指导思想
以科学发展观为指导，贯彻落实省市解决城镇普通中小学大班额问题有关会议和文件精神，加强校舍建设，增加教育资源，调整教师编制，优化师资配置，促进基础教育均衡发展，努力办好人民满意教育。
二、规划目标
到2017年底解决大班额问题。任城区规划项目59个，其中新建项目23个，改扩建项目29个，迁建项目7个，总建筑面积949484平方米，规划总投资58.56亿元。2015年规划项目6个，规划投资2.564亿元；2016年规划项目53个，规划投资21.414亿元；2017年均为续建项目，规划投资34.582亿元。至2017年底，规划项目完成后，新增建筑面积949484平方米，新增用地2124.1亩，新增办学规模1354个班。
三、基本原则
解决大班额问题坚持特事特办、综合施策、用好存量、扩大增量的原则，整体规划，分步实施，逐项落实，逐一销号，确保问题全部解决。
四、规划期限 2015年至2017年
五、规划范围
本规划的区域范围：任城区城区和镇（街）驻地
六、规划依据
（一）各级解决城镇普通中小学大班额问题文件和领导讲话精神；
（二）•城市居住区规划设计规范‣；
（三）•中小学校设计规范‣；
（四）•山东省普通中小学基本办学条件标准‣
（五）•济宁市区教育设施布局专项规划（2010－2030年）‣；
（六）•城镇大班额基本情况统计表‣
七、规划内容
2015年，6所学校项目，其中，城区4所：改扩建3所（济宁市第十三中学、济宁市第十五中学、济宁市琵琶山中心小学），新建1所（济宁市实验小学任兴校区）；镇区2所：迁建2所（安居中心小学、安居胡营小学）。
2016年，53所学校项目，其中，城区35所：改扩建14所（兴东小学、东门小学、西城实验小学、济宁市第十二中学、霍家街小学黄家街校区、枣店阁小学、普育回民小学、永丰街冰窖校区、任城实验小学、济宁市第十四中学、洸河路小学、济宁市第八中学、文昌阁小学、第十五中学东校区）,迁建2所（东阁小学、实验小学东校区），新建19所（济宁市第十中学、济宁市桃源小学、南戴庄中学、郭庄小学、骆楼小学、龙翔片区中学、龙翔片区小学、常青小学、青年创业城小学、外国语学校、霍小毅德校区、杜庙小学、五里屯小学、宋庄中学、宋庄小学、郭庄中学、东南片区中学、民生煤化小学、西城高中）；镇区18所：改扩建12所（安居第二中学、唐口中心中学、南张中心中学、唐口中心小学、南张中心小学、喻屯第二中心小学、二十里铺中学、李营第一中学、喻屯第一中心小学、张马杨小学、喻屯第一中学、济宁市实验中学），新建3所（长沟中学、安居胡营中学、唐口第二中心小学），迁建3所（安居第一中心中学、安居靳庄小学、二十里铺小学）。
2017年，49所（霍家街小学黄家街校区、枣店阁小学、普育回民小学、永丰街冰窖校区、任城实验小学、兴东小学、西城实验小学、安居第二中学、唐口中心中学、南张中心中学、南张中心小学、唐口中心小学、李营第一中学、济宁市第十中学、济宁市第十二中学、济宁市桃源小学、喻屯第一中心小学、张马杨小学、济宁市第十四中学、洸河路小学、南戴庄中学、郭庄小学、实验小学东校区、二十里铺小学、济宁市第八中学、安居第一中心中学、安居靳庄小学、骆楼小学、龙翔片区中学、龙翔片区小学、常青小学、青年创业城小学、外国语学校、霍小毅德校区、杜庙小学、五里屯小学、宋庄中学、宋庄小学、长沟中学、东南片区中学、民生煤化小学、西城高中、郭庄中学、第十五中学东校区、文昌阁小学、喻屯第一中学、安居胡营中学、济宁市实验中学、唐口第二中心小学）均为续建项目。
三甲小学 罗德琴
课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，使课堂教学由大班额是教学实施的一大难题，加之新课程的推行，为课堂教学增加了许多困难,面对这些困难，我们还得想方设法提高教学质量。
一、教师加强学习，转变观念，是搞好大班额语文教学工作的基础。
面对大班额，面对参差不齐的学生，面对渴求知识的孩子们，作为老师要学新课程全新的理念：领悟自主、合作、探究性学习方式的内涵；丰富自己的学识，积淀自己的文化底蕴，成为学生心目中的名师
二、发挥小组合作的功能，让每个学生都参与到教学活动中来。
在班级授课的情况下，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要让每一个学生都参与到教学活动中来。在课堂上，总有一些学生并不在听讲，也不思考，他们只是坐在教室里，坐够四十分钟。对于这些学生来说，上课几乎是浪费时间。他们既没有从事学习活动，也没得到相应的发展。为了使每个学生真正参与到教学活动中来，最好的方式就是实现小组合作学习。在课堂上有效地发挥学生的参与意识，在小组发言前，学生先在小组内发言、交流。在有限的时间内让每位学生都有表达自己意见的机会，通过这种交流还可以培养学生的表达能力、倾听意识——对别人的意见发表自己的看法，先要听懂别人的意思。如果能在这种平等、和谐的气氛下开展交流，长期坚持下去对学生思维的发展、能力的发展会起到积极的促进作用。这样做才可以保证课堂的交流是有效的。
要很好地实施小组合作学习，要注意的问题是小组合作学习形式化。这反映在几个方面，一是教师对教学的设计，不以教师讲授为主，要求教师改变原有的教学设计思想，从教师独占课堂的固定思维中跳出来，充分信任学生，放手让学生自主、合作学习。
三、争取家长的大力支持，营造和谐的家、校教育氛围，是搞好大班额教学工作的外部动力。
面对大班额，作为教师，一定要很好地挖掘家长的潜力，争取家长的支持。
首先，要利用好每期一次的家长会。在家长会上，把自己的教学理念、教学设想、本册的教学重点等陈述清楚，让家长明白；同时，还应该把学生在校的种种表现，归类整理，让家长清楚自己的孩子所属类型，找准自己孩子的优势与不足，便于家长在管教自己的孩子有明显的针对性。
其次，要争取家长配合，做些必要的辅助工作。
四、建立科学、合理的班级教学管理体系，是搞好大班额语文教学工作的制度保障。
第一、根据学生情况，确定不同层次的教学目标（即分层教学）。在推进我们的教学内容时，教师有意识地把各个层次的知识点渗透到相应的同学身上，以便掌握其内容。课堂上，将一些难度较大的问题，请比较优秀的学生回答，然后再让差生复述要点，督促其掌握知识；遇到简单问题，让差生回答，让他树立起自信心，培养起学习积极性；在布置作业时，也采用分类布置的办法，让优生吃得饱，让差生消化得了；同时，利用课外时间对差生辅导时，一定要让他们把基础的东西学懂、弄通。在确定各层次目标时，要采用“跳一跳，摘桃子”的原则，以利学生求知欲望的保持，学习兴趣的长期存在。
第二、编排学生座位时，采用“好”与“差”相搭配的原则。这样的编排方式，便于形成“你帮我扶”的良好班风。可以设立三至五人为一小组，由组长帮助小组内差生，协助老师检查、督促完成各种学习任务，促使其不断进步。以此形成结对帮扶关系。
商洛市小学
四年级三班
郅青焕
班额大、任务重，一直是我校班主任工作的突出问题。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持面向全体学生的素质教育理念，与中国传统的教育思想应当说是一脉相承。素质教育不是面向部分学生，而是面向全体学生；不是英才教育而是国民教育；不是选拔教育而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育。学校必须为所有少年儿童提供平等的教育机会，使他们在天赋允许的范围内得到充分发展。促进学生全面发展是素质教育的根本任务，素质教育所要培养的人才素质结构，包括生理、心理、思想和文化等方面的素质，它要求必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。教育要根据学生的特点和特长，因人而异，因材施教，使每个孩子潜在的天赋能够发挥出来，应帮助每一个学生发挥特长，施展才能，实现个性成长。
而我校70多名学生的课堂、作业、处理日常出现的种种问题往往让班主任老师感到筋疲力尽、力不从心。如何有效地进行班级管理，既能圆满的完成日常的教育教学任务，又能出色的完成学校布置的各项大型活动，还能将班级内部管理的井井有条、活动搞得有声有色，结合十几年的班主任工作经验，我觉得必须做到以下几点。
一、制定切实可行的班纪班规，安全卫生公约
孟子曰: 不以规矩，不能成方圆。世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。德国人的讲规矩严谨全世界都有名，有一个小测试，如果你半夜口渴醒来，发现床头有半杯水，不确定是睡前倒的还是前一天晚上的，那你会怎么做？传说中，德国人会选择忍住不喝，直到天亮。小到个人的生活与工作，大到国家的发展与民族的尊严，严谨守规矩是一种多么重要的优秀品质。成功的教育就是教会孩子从小遵守各种规矩。
哈佛教育学博士王涛日前在泉州演讲时称：有爱，更要有规矩。讲规矩要从出生时开始。早期的规矩对人生发展有很大的影响，规矩懂得越晚代价越大。即使在崇尚个人自由的美国，都呼吁讲规矩要从婴儿出生就开始。从吃饭、睡觉这些一点一滴的小规矩开始做起，培养孩子的独立意识，让孩子从小明白，做每件事都要遵守一定的规矩。
班级管理也是如此。要确立明确的班纪班规，制定安全卫生公约，切实可行的奖惩制度，让孩子们明白应该怎么做，不应该怎么做，做错了应承担什么后果，付出什么代价。班主任勤叮嘱督促，班干部勤检查记录，不断强化规章制度，学生才能有章可循、有法可依。随时走进教室总是窗明几净，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。我们班多次在学校的卫生检查、红领巾佩戴检查、放学路队检查中荣获流动红旗，连年被评为优秀班级、优秀中队。班级是每一个人的家，需要每一位同学来悉心维护，大家都遵守规矩，养成了良好的习惯，班级管理也就水到渠成、事半功倍了。
著名的颜氏家训中有明确的教导：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”在中国的传统教育中，只有父母威严和慈爱的结合才能带出子女好的行为品质。教育的核心就是处理好爱和规矩的关系。真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。只有爱和规矩的理性结合，才能培养出优秀的孩子。
二、培养一批得力的小干部、小助手
班主任工作是一项繁琐、忙碌的工作，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的。因此，培养一支素质高、能力强、有责任心的班干部队伍，是搞好班级工作的重要条件。俗话说：“群羊走路靠头羊”，班干部就是“头羊”。班主任要依靠他们开展各项工作。特级教师魏书生谈到他的治班经验时曾经说过他担任学校领导工作，又做两个班的班主任，还经常外出开会传经，而两个班的各项工作正常开展，靠的就是几十个学生小干部，他们都是副班主任。班干部的作用由此可见一斑。
1、精心挑选头羊，人人都有机会
班干部在班集体中处于核心地位，是班主任工作的有力助手，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的带头作用。为了把那些关心集体、积极热情、办事认真、有一定组织能力的学生选拔到班干部的岗位上来，我给学生充分表现自己的机会，例如一分钟自我介绍，主持一次班队会，毛遂自荐演讲，轮流当值日班长，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并因材任用。此外，我还设立了许多岗位，比如负责关灯的灯长、负责擦黑板的板长等等，争取让每一位学生都得到锻炼，培养学生的集体荣誉感、责任心。
2、加强职责教育，提高思想认识。
班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。要建构和培养一支高效的班干部队伍，班主任必须要用“心”来培养。心理学研究证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。因此，要加强对班干部的思想教育，帮助他们树立以大局为重，以正面说服教育为主的思想。为老师分担忧愁，为同学解决问题。我们经常能够看到有的学生们往往一当上班干部，就会放松对自己的要求，不能公正处事。这时应及时作好思想疏导工作，让每位班干部进行批评教育时，做到公平公正，人人平等。
3、责任心是一个班干部的必备素质
班干部培养主要是组织活动和班级管理能力。首先最重要的是培养责任心，所以我特别注意班干部在工作中的持之以恒、有始有终精神的培养。时刻关注他们在工作中的问题，帮助他们克服一切困难，改进工作方法。在长期的关心支持下，我们班出现了一大批富有责任心的好干部。有按时开门锁门的生活委员刘祎伟；有从未忘记关电闸的灯长陈良可；有天天两节课后投作业的安思源；有„„
作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成，为提高班主任的工作效率立下了汗马功劳。
三、建立个人成长记录袋，通过量化积分评选三好、优秀 美国课程评价专家约翰逊说：如果要求5个不同的教师给档案袋评定下定义，你很可能会收到5个不同的答案,其中每一个都没有错。从语义分析看，档案袋有代表作选辑的意思，最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。后来这种做法应用到教育上，搜集和评估学生在一段时间内的作品样本，以此作为学生进步程度的依据。班主任在平时的检查记录之外，我还帮助学生建立成长的档案即“成长记录袋””，封面让学生以一段个性鲜明的自我介绍，一张绽放笑脸的卡通画或者大头贴、照片来充分展示自己的风格，学生把自己每次重要的试卷，或者最满意的作业、作品，获奖证书和“我的每日成长故事日记”“我的每年成长足迹”评定表等装入其中，留下串串闪光的足迹，拥有一段美好的回忆！期末总评，看一看、比一比、想一想，根据成绩填写鉴定等级，评选三好学生、优秀少先队员。这种做法学生能客观的看到自己一学期的进步，为学生提供展示自己的机会，评选各类标兵也有理有据，更有针对性，更容易让大家心服口服，也为班级树立了正气。
四、以鼓励为主，科学、客观的评价每一位学生
美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳于20世纪90年代提出的多元智能理论。加德纳认为人的智能由七种紧密关联但又相互独立的智能组成，它们是语言智能、数理智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能。各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别，也没有好坏之差。因此，每个学生都有可持续发展的潜力，只是表现的领域不同而已。
我们班是小组日记，四人一组，每周每人一篇。有一次，一个学生写了一篇比较好的日记。我看了很高兴，不由自主地在他的日记下面写了：老师能看到这么好的日记，非常高兴，希望你继续努力！万万没有想到这一个评语的动力那么大，第二天早晨，那个学生亲自把日记送到我办公室，写得比前一天还好。这件事突然间启发了我。我毫不犹豫地拿起笔在每个学生的日记下面写了不同的评语。第三天早晨，他们把日记交得一个比一个早，写得也一个比一个好。从此我就不停地写评语，在写评语上下了一定的功夫。学生写日记的兴趣明显提高了，质量也自然而然提高了，其他方面也有了很大的变化。
这件事让我明白了作为老师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程；不仅关注学生的水平，更要关注学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观；不仅重视学生整体水平，更要尊重个体发展的差异性和独特性，倡导学生在评价中学会合作；不只是重视教师对学生的评价，更要提倡学生的自我评价，同伴的互相评价以及家长对子女的多元评价。
五、充分利用班队会，为学生搭建一个展示自我的舞台 学校的教育教学等工作都是以班级为单位开展，班级是学校工作最基本的群体单位。学校的各项工作是以班级工作的实施贯彻得到支撑和保证。班级应该有目的，有计划、有组织的开展各种丰富多彩的班队活动。提前制定主题、学生收集资料、精心布置安排、保证达到预期效果。
班级是学生成长的摇篮，是学生具体参与各项活动的基地。是陶冶学生的熔炉，也是学生自我教育的课堂。让每一位学生都得到锻炼和提高，让他们在活动中得到认可，享受成功是开展班队会活动的一项重要任务和基本原则。大班额学生很少有表现自己的机会，每周的班队会为他们提供了一个展示自己才华的舞台，在这个舞台上，同学们可以尽情发挥，张扬个性。围绕一个主题，有计划的设计、组织、实施好主题班会，调动全班学生的积极性，激发他们的兴趣与参与意识，充分利用这个阵地，发挥自我教育的作用，这是一个很好的德育活动模式，既可以提高认识，发展个性，愉悦生活，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到即培养了人，又巩固了班集体的凝聚力，树立良好班风的目的。
班干部依靠全班同学的聪明才智，己讨论出主意，自己设计活动方案，在遇到困难时，再由班主任老师加以引导、指导，但引导、指导决不是包办代替，要尊重学生的意见，培养他们学会自己管理自己，自己教育自己，锻炼他们敢想、敢说，敢于探索，大胆创造的精神。为此，作为班主任要善于把自己的教育意图、组织思路巧妙地渗透给学生，并潜移默化地转移为学生的心理需要，以充分发挥他们的积极性、主动性，激发他们的创造性，培养他们独立工作的能力。
一个良好的班集体会让学生的个性品质得到充足的发展。作为一名大班额的班主任，要充分发挥在素质教育中的主导作用，为学生创造一个温馨、舒适的学习环境。在这个环境中，学生能够自主的学习，感到学习不是一种痛苦，而是一种快乐，是一种享受。这就要求我们要积极探索，反复实践，不断学习。必须从科学的角度来管理班级，狠抓常规管理，培养学生良好的习惯，形成积极向上的班级氛围，只有这样才能促进学生的全面发展，健康成长。
幼儿园大班额自查报告
多年来，我园一直严格规范办学行为，认真贯彻执行上级“三乱”政策，杜绝乱收费现象。各项收费均严格执行上级部门相关规定，并通过家长一封信、公示等平台和方式向家长及社会公开公示，目前，我园小中大严格按照标准，小班每班25人，中班30人，大班35人，并由于生源减少，大班每班还不足35人，不存在超大班额情况。
学校认真落实国家《3-6岁儿童学习与发展指南》和《山东省示范幼儿园评估标准》的文件精神，以游戏为基本活动，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定我校消除“大班额”的工作方案。
一、指导思想：
根据国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》和教育部《关于做好消除大班额专项规划有关工作的通知》要求，按照省政府《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》和吉林省教育“十三五”规划确定的工作目标，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、现状分析：
学校现有在校学生528人，教职工48人，十六个教学班，没有大班额现象，人数最多的有36人。学校有实验室两个、仪器室两个、图书室2个、多媒体教室、微机室各一个。
三、具体措施：
（一）、进一步完善学校的硬件，让学校拥有坚固够用的房屋，平整标准的运动场，基本的实验设备和艺体设施，现代教育技术装备，满足教育教学活动的基本需要，为学校的正常运转提供保障。
为了全面贯彻党的教育方针，更好地提高教育教学质量，扎实推进全面提高学生素质教育发展的重大进程。根据上级文件精神，要尽快消除我校“大班额”现象，特制定实验小学消除“大班额”工作实施计划。
一、指导思想
坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“学区招生、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、学校基本情况
实验小学位于大凌河西岸，与建昌镇比邻。学校占地面积17737平方米，建筑面积9743平方米，现有学生3447人，设有47个教学班，班均73人，其中有超大班型42个，大班型7个。学校现有在职教师108人。随着城市的发展，学校周边居住楼群林立而起，学区生源急剧增加，给学校带来了各种压力，严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。
三、“大班额”形成原因
1、学校所属学区过大，适龄儿童过多；
2、进城务工子女数量急剧增加；
3、学校建筑面积严重不足，校舍紧张，教室不够用；
4、师资严重不足（目前我校还自聘代课教师51人）。
四、消除“大班额”的措施
1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解“大班额”的良好氛围；
2、建议教育局重新划分学区。同时我校严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生入学人数，防止新“大班额”的出现；
3、请求县里增加正式教师数量，解决我校师资严重不足问题；
4、优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力；
5、增加学校建筑面积，解决校舍紧张问题。我校目前有47个教学班，按要求应增加至62个教学班，申请增加1600平方米的校舍建筑面积，使我校达到改善办学条件，适应学校现有办学规模，将每班学生人数控制在55人以内的目的，以此缓解我校班额过大带来的压力；
6、严格控制转入学生数量，非本学区学生一律不得转入本校就读；
7、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。
总之，学校将采取一切措施，尽可能在2020年前完成上级规定的消除“大班额”现象,为全面提高教育教学质量奠定基础。
实验小学
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