幼儿园体育运动项目玩法（精选9篇）
一、球的玩法：
（1）定点拍球：练习单手、双方拍一下接一下，转身等方式拍球。
（2）滚球：滚过弓形门，两人互相滚球，滚球击物，滚球击人。
（3）传球：幼儿排成一路纵队，将球从头上、左右体侧、胯下由前向后或由后向前传递。
（4）抛接球：自己向上抛球，自己接着，向上抛球由低逐渐增高。二人以上互相抛接球。
（5）赶球走（跑）：幼儿手持木棍，把球从场地的一端，边拨边行进到场地的另一端。
（6）夹球行进：幼儿把球夹在两膝处，学企鹅走；两人背对背或脸对脸夹球学螃蟹走。
（7）运球走（跑）：边拍球边向前行进。
（8）投球：将球投入篮内（或容器内）或投向某物体（野兽）。
（9）踢球：将球踢向某地方或某方向。
（10）拍手接球：把球用力向上抛起，拍手一次再去接球，看谁接得多。
（11）运动接力赛：分成人数相等的两队，每队的第一名幼儿拿球后，听信号开始运球跑绕过终点后跑回来把球交给第二个人，直至最后一人跑完，看哪队运球跑得快。
（13）绕球跑“将4—5个球摆成有间距的（1—1.5米）直线，球下用绳圈垫稳，幼儿绕球成曲线跑，发展幼儿的平衡能力及灵敏性。
（14）转体传球比赛：将幼儿排成两路纵队，每队的第一名幼儿拿球后，转体180°把球传给后面的幼儿，转体后不要转回来，依次下去，最后一名幼儿拿球后，身体后转体180°再把球传回来。当球传到第一名幼儿时，应转体举球，先举者为胜。
（15）躲开球：参加游戏的人数不限，幼儿围成圆圈，面对圈心站立，请5—6名幼儿分散站在圆圈内，放一只球在圆圈上。游戏开始，站在圆圈上的幼儿滚动球去碰圈内的幼儿，圈中间的幼儿设法躲开滚动的球，圈上的任何幼儿都可以捡起滚在面前的球，去碰中间的幼儿，圈内的幼儿被球碰着，就站在圆圈上参加滚球。
(16)夺球：交待游戏名称后，教师讲解游戏的玩法：将全体幼儿分成两队，分别站在相距3米的线上，各队请一幼儿站在中间做夺球人，每队排头幼儿拿一个大皮球。游戏开始，两队幼儿用双手相互抛接大皮球，夺球人在中间夺球，如夺到球，立即与抛球人交换位置，游戏继续进行。规则：抛接球时不得踩线，夺球者只能夺抛出的球，手触到球即为夺到。
二、绳的跳法：
（1）单人跳绳比赛：幼儿用一根绳子进行双脚跳（单人花样跳：比赛谁跳得花样多）。（2）集体跳绳比赛：一根长绳，两名幼儿抓住绳的两头甩绳，其他幼儿轮流跳绳比赛。（3）曲线跑：幼儿把自己手中的绳子放在地上，摆成曲线，然后顺着同曲线跑。
（4）过独木桥：两条绳拉成相距10厘米的平行线为独木桥，幼儿在平行线中间走，踩绳、出绳为落河。
（5）跨小河：两条绳拉成相距40厘米左右的平行线为小河，幼儿从上跨跳过去。（6）走钢丝：一条绳拉成直线为钢丝，幼儿踩绳行进。
（7）左右行进跳：一条绳拉直放在地上，幼儿在绳的两边左右轮换行进跳。
（8）双脚分合跳：两条绳平行放置地上，幼儿在绳内跳起，双脚在绳外落地，再跳起双脚并齐在绳内落地。
（9）双脚向上跳过绳：绳子提到一定高度（30厘米左右，绳最好有弹性），幼儿从绳上跳过去。（10）跳方格和米字格：将绳子摆成十字形和米字形，4—8名幼儿同时由自己格内向前面格里连续跳。（11）抢绳：一条绳的两端置于两把小椅子下面，两名幼儿听信号，围小椅子绕一圈跑后坐下，立即弯腰拖绳子的一头，谁先拉到为胜。（12）踩绳子：幼儿两人一组，其中一人拿绳与下蹲后，让绳子随地摆动，象条蛇，另一名幼儿用脚去踩绳子，踩一段时间后，换一人再踩。
（13）三条腿走：两名幼儿一组，将绳子系在两名幼儿的左右腿上，两人成三条腿练习协调地走。（14）跳过栅栏：两名幼儿抓住绳子的两头蹲下，把手放在膝盖上，把绳子拉直成一栅栏，其他幼儿助跑跨跳过栅栏。
三、圈的玩法：
（1）套圈：将圈从头部套入从脚下取出，或从脚下套入从头上取下。（2）跳圈。
1、把圈摆成一条直线，幼儿单、双脚向前跳。
2、把圈摆成之字形，幼儿左右行进跳。
3、把圈摆成单双数，幼儿单双脚行进跳。
4、把圈摆成圆形，听信号围圈跳。
（3）推小车：把圈竖立地面，用力推圈滚动，看谁跑得快，滚得好。
（4）钻山洞：一人手扶圈竖立地面、另一人钻过圈，互相交换，或几人各拿一圈，排成一纵队，其他幼儿依次钻过几个圈，并互相交换。
（5）开汽车：将圈当方向盘，在场地上玩开汽车的游戏。
（6）小丑踩小车：将圈竖在地面，两脚轮流踩在圈的下面，如
使圈缓缓向前流动。
（7）套圈比赛：每人一个圈，平放在自己前面的地上，幼儿跳进圈后，就把圈由下往上，经头部脱出放在自己的前面，然后再跳进圈，看准动作迅速地跳到终点。
（8）开火车：每人一人圈，后面的幼儿拿圈套在前面幼儿的腰部，一个套一个成一列火车。
（9）小乌龟：幼儿右手拿圈，将双臂放于体后，同时双手套入围中至肩上，双腿弯曲成乌龟状，慢步向前走。
（10）占四角：地场地四周放四个圈，每一圈内站一个幼儿。场地中央一幼儿喊一、二、三！圈内幼儿立即换位，中央幼儿迅速抢占空圈。占到圈者为胜，没占到圈者必须站到中央，游戏重新开始。
（11）花样晃圈表演：幼儿可以在腰、颈、腰膝等部位晃动圈，看谁晃的时间长、花样多。
（12）换圈行进：幼儿站在一个圈内，把另一圈放在前面，再迈到（跳到）前面圈内，再移动后面圈放在前边，反复进行直到终点。
（13）投圈：将圈悬挂，用沙包、皮球、飞镖等投过圈。
(14)轮胎玩法
1、两人滚轮胎
2、在轮胎上行走
3、把轮胎摆开，让幼儿绕轮胎跑
四、腿部运动
立定跳
三级跳
单腿跳
纵跳
短跑
往返跑
单脚站立
直线快跑
跨过障碍走
五、沙袋运动
（1）投掷沙包：向远方、向目标投掷沙包。
（2）抛接沙包：向上自抛自接，两人互抛互接，一人将两包轮换连续向上抛接（抖包）。（3）顶包：把沙包放在头上行进。（4）夹包：双脚夹包向前方掷出。
（5）踢包：用左右脚内侧向上踢包（如踢毽）。可系上带踢；把包放在脚面上向前踢出，对面小朋友接着，再往回踢。
（6）投包：两边小朋友用包投中间的小朋友，中间的小朋友可躲闪，亦可将包接住，如果既没躲开又没接着包为失败者，轮换角色再玩。
（7）背包：一名幼儿弯腰低头，另一幼儿将包轻轻放在其背上，看他是否知道包在哪，并把包拿下来。拿下来者二人轮换角色。
（8）打包：幼儿跳起来打摸悬挂的沙包。（9）跳房子踢包或捡包：幼儿将沙包投向画的房子或用圈摆成的房子，幼儿跳进房子，按一定程序踢出或捡出沙包跳出来。
（10）击包：缝制较大的沙包（沙袋）挂起来，幼儿用拳击沙包，练习臂力。
六、动物运动会
(1)龟兔赛跑：乌龟身背龟甲，手脚着地爬；小兔匍伏向前跳（垫上），比赛谁先到。
(2)企鹅孵蛋：将皮球夹在两脚中间向前走。
(3)小猴摘桃：将桃子挂在攀登架上，幼儿爬上一次摘一个桃子，比赛谁摘得多摘得快。
(4)小兔采蘑菇：将许多蘑菇散地场地上，小兔子提小篮跳着采蘑菇，直到蘑菇全部采尽，比比谁采的蘑菇多。
(5)猫追老鼠：教师用绳子牵着许多布制的小老鼠在前在跑，幼儿扮小猫，在后面追老鼠，用脚支踩地上的老鼠，踩住的老鼠便从教师手中松落，比比谁捉的老鼠多。
(6)螃蟹赛跑：幼儿扮螃蟹，横着爬，越过四五个小障碍物，比赛谁先到终点。
七、室内运动会
(1)吹泡泡：教师吹肥皂泡，幼儿向上吹泡泡，努力不使泡泡掉到地上。也可分小组吹鸡毛，比比哪一组的鸡毛掉落下来得最晚。
(2)扔纸球或飞镖：将报纸揉成球或折成飞镖，比赛谁扔得远。
(3)帆船赛：每人折一只帆船，置于长桌的一端，幼儿努力将其吹向终点，比赛谁的船先到终点。(4)托气球：准备两个不同颜色的气球，幼儿分两组托气球，努力使自己组的球不落地。比赛哪一组的球后落地为胜，或计算相同时间落地少者为胜。
(5)孙悟空回花果山：在教室一角布置花果山，幼儿当孙悟空，在地毯上任何一角翻跟斗、打滚，按指定路线向前、向后、向侧滚，不能碰倒障碍物。待教师发指令，说花果山到了，马上爬上花果山，模仿猴子远望动作。
(6)射箭比赛：将纸条对折，套在皮筋上作箭，向前弹出，比赛谁弹得远。
(7)套圈得分：在小动物身上写上数字，套上什么就得几分，边套圈，边计算分数。(8)杂技表演：在平衡木上打伞做动作。
(9)夜行军：幼儿蒙上双眼，走8字形绕过两张长桌走回原位。
优秀民族传统体育项目在幼儿园中开展, 不仅是只是一种体育活动的改革, 更是民族传统文化的有效传承[1]。开展优秀民族传统体育项目可促进幼儿身心健康发展, 让幼儿能够在园内生活快乐、健康之外, 还能使得优秀民族传统体育项目得到较好的发展, 让民族优秀民族传统体育项目的文化属性可以扩展, 让优秀民族传统体育项目的文化价值通过学习或其他方式口头相传[2], 从而达到让我们的民族文化能够世代传承。然而优秀民族传统体育项目作为口头和非物质遗产的一部分, 具有极端的不稳定性, 特别是口传心授, 其代代相传的方式及其脆弱。因此, 本文将以优秀民族传统体育项目在幼儿园传承价值进行思索, 旨在为传承和弘扬我国优秀民族传统文化敬献绵薄之力[3]。
2 优秀民族传统体育项目简述
优秀民族传统体育项目是人类体育文化的一个重要组成部分, 不仅极具民族特色, 而且还具有较强的民族文化属性, 带有浓厚的民族风情, 是一种带有色彩极强的民族文化形态。作为一种体育文化, 民族传统体育项目不仅是一种客观的物质活动, 而且还是一种化形态自身的形成、发展及生存的历史过程, 具有属于其自身的突出而丰富的科学内涵和与其他相关文化形态相融、相隔的文化限定。
3 优秀民族传统体育项目的特点
3.1趣味性
幼儿优秀民族传统体育游戏的内容丰富、形式多样、规则多变, 很多的游戏配上了童谣和口令让民间有更加丰富有趣。优秀民族传统体育项目本身带着浓厚的乐趣, 与儿童的心理特点相一致, 优秀民族传统体育项目比别的游戏让幼儿更能接受和喜爱[4]。
3. 2 灵活性
幼儿在玩优秀民族传统体育项目的时候, 可以自由选择和结伴, 并且不受游戏玩法的限制, 可以自己去探索创新, 玩出不一样的花样, 游戏的器材也可以随意变化, 运用到游戏中[5]。所以优秀民族传统体育项目的器材内容形式是很灵活多变。
3. 3 简便性
在古代的时候孩子玩具十分有限, 所以为了丰富孩子的生活方式, 人们就在生活中创编了一些游戏, 称为优秀民族传统体育项目。这一些优秀民族传统体育项目, 一般都是简单易学的, 有的不需要道具, 有的需要使用道具也都是一些很简单道具, 通常是日常生活中随手可得的材料如瓶盖子、小石头、橡皮筋等, 玩的时候也是十分简单便捷的。场地也是简便的随便哪里都可以, 例如: 草地、操场、走廊等都是可以玩游戏的非常简便。
3. 4 随意性
优秀民族传统体育游戏通常是很随意的, 它不受数量、时间、空间的影响和儿童接受能力差异的限制, 即使在吃饭前几分钟, 在教室、球场、室内、室外等场所, 只要想要玩, 就可以随时随地玩起来。并且幼儿还可以根据自己的想法, 选择游戏内容、玩法、人数等, 比较随意。
4 优秀民族传统体育项目对幼儿的重要性
4.1促进幼儿体能发展
学龄儿童在身体生长发育的关键时期, 由于身心发展还不完善, 各种自然环境和社会环境适应能力差, 抗病能力弱。所以, 锻炼孩子的身体健康, 为他们的健康打下良好的基础, 不仅对孩子的健康成长有一定的促进作用, 而且有利于培养他们的健康生活方式, 将产生持续的影响。比如“丢沙包”的游戏, 里面包含了走、跑、跳、投反应, 速度、耐力等。幼儿在玩丢沙包的时候充分的活动了身体的各个方面, 消耗了幼儿大量的体能, 幼儿可以在游戏中很自然的锻炼了体能, 还没有疲倦感和厌烦感。幼儿优秀民族传统体育项目的种类较多, 可以很好地满足教师的需求, 有效的管理和儿童的发展需要[6]。
4. 2 促进幼儿口语发展
在现在的社会中, 人们的语言表达能力越来越重要, 优秀民族传统体育项目可以给孩子们提供了丰富的语言表达环境[7]。在“猫和老鼠”这个游戏中, 我们可以让孩子选择自己想要的角色, 并说出理由和如何准备。当角色中有要说话的时候幼儿就会大胆地说, 在游戏中幼儿自然就练习了口语。在优秀民族传统体育项目中, 幼儿的思维处于活跃状态, 但部分不愿意加入的孩子, 沉浸在自己的游戏。如果让他们加入, 可以通过动作获得情感上的满足, 所以这样的环节对培养幼儿活泼开朗的个性非常有利。他们在游戏的过程中可以有好的心理体验, 一边念童谣一边感受大自然, 在大自然中的活动是没有压力且积极的, 轻松的锻炼孩子们在游戏中对自己的语言表达能力, 同时也让他们体验到了优秀民族传统体育项目的乐趣。
4.3促进幼儿合作精神的发展
优秀民族传统体育项目是促进儿童合作精神发展工作的一般要求。如“鸡”、“躲猫猫”对许多人来说, 这些游戏可以充分满足孩子们的需要。在儿童游戏中, 通过玩具或材料形成的合作关系, 有利于儿童的合作精神的培养。优秀民族传统体育项目中三四个孩子玩在一起, 通过模仿其他孩子, 相互帮助与合作, 在友好型社会里开发幼儿与他人合作的心理素质。学习如何解决冲突与合作伙伴的关系, 学会控制自己的情绪和行为, 这对于现在“独生子女家庭”是非常重要的。像“家庭”这样的游戏中, 幼儿在生活中扮演了不同的角色, 当爸爸、妈妈了…这些完全可以培养孩子的责任意识和组织能力, 激发幼儿社会交往能力发展。同时, 在这种快乐的游戏活动中, 幼儿能够自己动脑、身体协调的协调能力也获得了提高。
5 优秀民族传统体育项目促进幼儿全面发展的价值
5.1增强幼儿体质促进身体健康发展
优秀民族传统体育项目有浓厚的兴趣和娱乐功能, 你可以快速的让孩子有参与游戏的欲望, 为了吸引更多的孩子积极主动玩游戏。在游戏的过程中孩子们一直在走、跑、跳、钻等基本动作, 对孩子的运动技能发展打好基础。如“豆子”、“跳房子”、“鸡”等游戏, 可以培养孩子的隐藏、跑步、跳跃和投掷等运动能力。“丢沙包”游戏有利于促进幼儿生长发育, 提高身体素质。“围城”、“绳”、“跳房子”的跳跃游戏, 锻炼孩子手、脚的协调能力; “荡秋千”、“踩高跷”等游戏, 训练了幼儿的平衡能力。使孩子在游戏过程中放松了自己的心情, 提高了身体的免疫能力, 促使大脑神经系统的发育, 从而增强了幼儿的身体心理素质[8]。
5. 2 开拓幼儿智力促进智育发展
优秀民族传统童谣游戏是幼儿在玩游戏的时随口喝唱, 所表现出来的都是民间生活, 而且很多的童谣内容不连贯、没有主题可言, 只在于它的趣味性。如优秀民族传统童谣游戏“拍手歌”, 两个幼儿在游戏中用语言表达“你拍一, 我拍一, 一个小朋友坐飞机”, 同时幼儿跟着游戏的内容与和节奏, 并做出相应的简单动作, 感觉到快乐。幼儿在玩游戏的过程中歌唱歌谣, 不但可以练习发音, 还可以提高幼儿对游戏的兴趣, 获得更多的快乐与知识, 还促进了幼儿的智育的发展。作为一种流行的民间猜灯谜活动, 灯笼上写着“食物外面是绿色, 吃的是红色的, 吐出黑色的东西”。民间猜灯谜活动是一种很好的智力游戏, 在猜谜语时候, 满足了幼儿的好奇心, 培养了幼儿竞争力, 慢慢扩大了幼儿对周边生活的认识, 对活动幼儿身心起到非常有益的作用。它可以使幼儿认识各种自然现象, 帮助幼儿加大眼界、丰富知识, 促进儿童智育的发展。
5. 3 促进幼儿良好意志品质和行为习惯的养成
许多的幼儿优秀民族传统体育项目形成了一系列规则, 幼儿在玩游戏的过程中必须互相商量、遵守规则, 游戏才能顺利开展。在游戏过程中, 孩子们必须融入游戏, 通过角色扮演的直观感知、经验、性格, 学习所扮演人物的优良思想品格, 如团结友爱、互相合作、勇于承担等。好比传统优秀民族传统体育项目“老鹰捉小鸡”中的“小鸡”和“母鸡”只要团结合作, 才能确保不被老鹰捉到; 另外, 游戏的规则可以使幼儿得到遵守纪律的练习, 游戏的集体性可以使幼儿强化集体的意识。优秀民族传统体育项目有不同的角色, 激发幼儿的合作意识和责任感, 使人说话谦卑, 幼儿在游戏中学会遵守良好的行为规范, 形成一定的规则意识和集体意识。“攀绳”、“攀登”等优秀民族传统体育项目, 可以使更多的幼儿可以在游戏中培养协作、团结、懂礼貌的品质以及良好的行为习惯, 展现孩子个性、诚实、勇敢、坚定的信心。
5. 4 促进幼儿感受美和表现美的能力的发展
幼儿美育是依据幼儿身心成长的特征, 使用美丽的事物和丰富的审美游戏, 激励幼儿感受美、懂得美的情味和本领的活动。大多数幼儿开始从日常生活和大自然中获得美感体验, 因为在日常生活和大自然的美是儿童最亲密、最熟悉的, 自然的美才是真正的美, 它生动、形象、具体、直观, 很容易使幼儿有所感知。优秀民族传统体育项目经常贯穿在歌曲和舞蹈中间, 幼儿跳舞唱歌时, 可以充分感受到节奏美、韵律美, 身心获到愉悦情感体验。当幼儿在角色扮演, 漂亮的服装、道具会给幼儿美的享受和体验。幼儿可以在游戏中获得感性、形象、生动的美的体验, 审美文化的潜移默化。
6 优秀民族传统体育项目在幼儿中的传承与创新
6.1优秀民族传统体育项目的传承
优秀民族传统体育项目的传播媒介主要是人。根据我国优秀民族传统体育项目传承, 分垂直传承和水平传承两类。垂直传承指的是一代又一代人之间的一种优秀民族传统体育项目的传播过程中继承, 水平的传承是指一些优秀民族传统体育项目从一个地区或国家的蔓延到其他地区或国家的传播过程中的继承[9]。这两种传承方式会因时间、地点、人物和内容而发生改变, 使各种优秀民族传统体育项目在传承过程中慢慢的演变。优秀民族传统体育项目的传承主要是通过民众, 特别是游戏的参与者来实现的。人们通过口耳相传, 从爷爷、爸爸、妈妈、哥哥或姐姐那里学习而来, 并且以同样的方式传给下一代。优秀民族传统体育项目可以模仿在生活和生产劳动的传承方式, 改编成游戏活动; 同时在节日或场合, 通过参与游戏的形式, 或者其他人互相模仿现场提醒后, 逐渐了解游戏规则和掌握取胜之道; 还可以经过学校的正规体育教育或正式的全国性、区域性的运动会, 进行游戏的传承。此外, 还有优秀民族传统体育项目传承做出一定贡献的相关书面材料和图像数据游戏。因此, 根据幼儿的年龄特点, 在相同的游戏中做出调整, 这更能满足幼儿的需要。
6. 2 优秀民族传统体育项目的创新
1. 根据幼儿的年龄特点, 对游戏规则的内容进行设置。幼儿是以自我为中心的初级阶段, 往往是在比赛竞争的过程中展现以自我为中心, 因此, 在幼儿游戏中应该是每个人都做同样的动作, 规则相对简单, 没有反映出胜利, 让幼儿体验游戏的乐趣[10]。
2. 总结经验、引导幼儿自主创新游戏, 研究游戏的多样性, 丰富游戏内容。如“滚铁环”游戏, 启发幼儿将其从单一的滚动玩法创编出绕障碍、玩花样、接力赛等富有趣味性和竞赛性的游戏。此外, 我们还可以引导幼儿将优秀民族传统体育项目中多个有联系的游戏进行融合。比如, 将“贴人”和“踢毽子”游戏融合起来, 不仅丰富了游戏内容还极大的增加了单个游戏本身的趣味性。
3. 改造游戏原来的场所, 优秀民族传统体育项目, 如土地、石墙, 它已经在校园里看到是非常困难的, 我们需要引导学生选择合适的地方或替代。如“污垢中的弹球”游戏, 可以用泡沫板、底盘、蛋糕盒上钻孔来代替垫, 创造一个游戏的地方, 游戏的四角支柱, 可以用椅子等材料代替。
参考文献
[1]丁玉琴.浅谈幼儿园开展优秀民族传统体育项目的教育价值[J].东方青年教师2012, (9) :72-71.
[2]白玛.浅谈我国民间文学艺术的保护与传承[J].青年文学家.2010, (15) :232-233.
[3]李晶.长某幼儿园开展民间儿童游戏的个案研究.[D]吉林:东北师范大学.2007.
[4]常婷.优秀民族传统体育项目的传承与发展——以浙江省嘉兴市西塘镇中心小学为个案[D].首都体育学院, 2011.
[5]徐丽珍.优秀民族传统体育项目的特点及推广价值[J].小学科学 (教师版) .2012, (12) :180.
[6]刘兵.学生自治方能飞得高[J].校园英语 (高中版) .2014, (3) :108-109.
[7]贺林珂, 优秀民族传统体育项目对幼儿全面发展的价值探析.吉林省教育学院学报 (下旬) [J].2013, (5) :102-103.
活动目标：
1、培养幼儿动作的敏捷性，提高幼儿的奔跑能力。
2、进一步培养幼儿的合作意识。
活动准备：
自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈
活动人数：
20――35人
游戏玩法：
1、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约10――20米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。
2、城堡内放入准备好的“宝贝”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝贝)，。教师或请一名幼儿喊口令(游戏开始)，攻城幼儿瞅准机会去抢“宝贝”，守城幼儿要守住城门，(守城门的幼儿只能在圆圈上)，不让攻城幼儿把宝贝抢走，直至攻城幼儿拿到宝贝，游戏继续进行。
游戏实录：
游戏玩法：
我把幼儿组织好后，让他们在准备好的圆圈里坐下来，详细的给他们介绍了游戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开始”话音刚落，攻城的.幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊!杀呀!”……“抓住他，别让他跑了……”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，由于守城人数稍微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把宝贝都捡走了。“战场”似乎乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不容易把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。
反思：感觉给孩子们说得非常详细，规则也讲得很明白，但真正做起游戏来怎么会乱方寸呢?我想，孩子年龄小，注意力容易转移、分散，任务意识也需要进一步培养;同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之，在实践中才能发现问题，发现问题才能解决问题。
游戏继续进行，同时我又进一步强调了游戏规则。这次情况好多了，按游戏规则，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的欣赏这“攻城”之战，康康小朋友急匆匆的跑来：“老师，宇航把宝贝都拿回来了!”我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿抢到的“宝贝”又都拿回到城堡内，听康康小朋友这么一说，又有几个守城的小朋友往回拿“宝贝”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“宝贝”，战场上又是一片混乱。我赶紧采取措施：提起花篮，打着停止的手势，“战争”才慢慢平息下来。
反思：这次游戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不可估量的，他们能动脑筋，想办法让宝贝再回来(尽管有点不怎么光明正大)。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明白“宝贝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争执。所以在游戏中，问题出现了，教师应及时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的积极性、主动性。游戏中的规则，有些是教师和幼儿共同商定的，还有的是通过孩子们的实践形成的规则。这样，孩子们在游戏时就会很容易、很自觉的遵守了。
又到了户外游戏时间了，孩子们一见我拿起小花篮，都很兴奋：“老师，我们还愿意玩攻城!”“老师，我来帮你拿吧!”“老师，我当攻城的好吗?”“老师，今天我要抢十个宝贝!”……看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情，我也非常高兴。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮流做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有出现失控现象了。
一、准备活动
二、项目依次进行，幼儿中途休息、小便、喝水三到四次
1、跳地垫
目的：锻炼孩子动作的灵活性和自信心。
准备：每大组十六块小地垫，比四次。
玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。
2、跳跳球
目的：培养孩子动作灵活性和自信心
准备：羊角球，每次8个家庭，分四次比赛
玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。
3、看谁得第一
目的：培养孩子合作精神和独立能力。
准备：布条8条，四大组分四次比赛
玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。
规则：爸爸或妈妈的眼睛要一直蒙上，不能偷看。
4、蚂蚁运粮
目的：锻炼幼儿自信心使亲子关系更亲密
准备：8辆小推车，方形障碍物16个或8个，粮食小球或小纸盒什么的24个
玩法：幼儿扮作粮食，家长扮作蚂蚁，幼儿坐在宝宝车里，家长在后面推着车，穿过
障碍物，从起点到终点，谁先到达谁为胜。
5、我给妈妈带帽子
目标：培养幼儿的动作灵活性，增进家长与幼儿之间的感情。
准备：家长各自准备一顶帽子
玩法：家长站在对面终点处，孩子拿着帽子从起点出发跑向终点，送到家长的手中，家长迅速带上帽子再跑着孩子跑回起点，依次进行，最先回到起点的为胜利者。
6、小脚踩大脚
目标：增进与家长感情
准备;障碍物16-24个
玩法：孩子的脚踩在家长的脚上，两人同时向前进，绕过障碍后返回起点，比谁快。
吹坐气球
参加人数：每班6个家庭（三人）
活动准备：气球36只，气球嘴36只，筐6只，终点放椅子6张
活动规则：第一位爸爸在起点吹气球，吹好后扎紧，宝宝将气球运送给在终点的妈妈，由妈妈坐破气球，妈妈拉宝宝拿一只气球（没有吹的）跑回起点交给下一位爸爸吹，依次继续，以全部完成的时间最短的一队获胜
亲子项目:给妈妈戴项链
目的:体验和父母合作游戏的乐趣,培养爱父母的情感。
准备:绳子 木珠
玩法:爸爸和幼儿站在起点,听到口令,迅速穿好项链后爸爸抱着幼儿跑到终点,妈妈在终点等候,幼儿给妈妈戴上项链后爸爸妈妈双手搭轿把幼儿抬回起点,先到者为胜。
规则:
1、听到哨音方可开始;
一、大班乒乓球
1、项目：男单、女单。
2、每项每班限报4人。
3、各项预赛均采用抽签淘汰制。
4、各项前三名决赛采用循环赛，根据比赛积分得出第一、二、三名。
二、15米跑1、2、每班限报男、女各4人。以用时最短者获胜。
三、30米跑1、2、每班限报男、女各4人。以用时最短者获胜。
四、跳远1、2、每班限报男、女各4人。每人跳3次，以最好成绩排名。
五、跳绳1、2、每班限报男、女各4人。
若中途死绳可继续，以一分钟内累计次数记成绩。
六、跳花绳1、2、注意事项
1、每队每个运动员限报3个单项，集体项目除外。
2、单项取前六名记入团体总分，分别记：7、5、4、3、2、1分。每班限报男、女各4人。
(一) 游戏目的
提升游戏刺激指数;发展学生的注意力、观察力与反应力, 提高快速奔跑及奔跑中控制身体的能力。
(二) 场地器材
平整的场地一块 (学生手拉手围成一个圆, 左右间距为两臂距离。)
(三) 游戏方法
以第一队小排头为基准, 单数学生原地不动, 双数学生向单数学生靠拢, 两人并肩站立。找两对学生进入圆内, 两人一组, 分配角色:甲跑, 乙追;丙跑, 丁追。当全体学生明确圈内人员的各自角色后, 开始游戏。以甲、乙为例, 若甲尚未跑到并排站立的学生处贴人, 已被乙追上, 则两人角色互换, 变为甲追乙;若甲跑到站立的学生处, 贴到右侧 (左侧) , 则左侧 (右侧) 的学生追乙。 (即, 甲在贴人的同时, 被“挤出”的替换者, 瞬间已转换了角色, 即原来的乙变为甲的角色——跑, 替换者成为乙的角色——追。)
(四) 游戏规则
1. 甲乙、丙丁要各自盯紧自己的目标, 不能中途交叉。
2. 追的学生要格外注意, 尤其是在甲贴人后, 乙要快速反应, 转变角色, 由追变跑。
3. 追逐中要注意安全, 防止碰撞, 避免意外伤害事故的发生。
(五) 游戏建议
1. 此游戏适合小学高年级及以上学生。
2. 游戏开始前, 要根据学生的年龄及其对游戏的熟练程度, 确定追逐的对数。
3. 若追的学生感到无力再追, 可主动举手示意, 提醒教师换人;教师要密切关注游戏的状况, 及时调控。
二、两人合作“跑四角”
(一) 游戏目的
发展学生的合作意识和快速奔跑能力。
(二) 场地与器材
划出一个边长为15米的正方形, 在正方形的四个角上各画出一个三角形的安全区。
(三) 游戏方法
学生自愿组合, 两人一组成为搭档, 各组通过“石头、剪子、布”的方法确定顺序, 第一组学生面对面站在正方形内, 作为领头人, 其他学生分别站在安全区内。在游戏开始后, 在安全区内的学生可以趁领头人不注意时, 跑向其他安全区, 如果在安全区外被领头人拍击到, 则被淘汰, 要退到正方形外。
(四) 游戏规则
1. 领头人不能进入安全区内拍击。
2. 逃跑者跑出正方形之外时, 也应算作被淘汰。
3. 被追者如果一直站在安全区内不动, 领头人可以“读秒”, 即一秒一秒地数, 当数到5时, 若仍然无人换区, 区内人员将全部被淘汰。
4. 当被追逐的学生全部被淘汰出局时, 一局游戏结束。
5. 通过计时, 根据用时长短确定各组搭档的名次。
(五) 游戏建议
1. 此游戏适合于小学中高年级及以上学生。
2. 教师负责计时, 要在每一局游戏结束后报时, 最好用小黑板记录。
提高远程关机效
1.使用“s”参数关闭系统
善于使用Windows服务器系统内置的shutdown命令, 可以远程关闭局域网中任意一台在线的终端计算机系统。
比如, 若想在下午2点钟远程关闭主机名称为“computer”的终端系统时, 只要依次点击“开始”、“运行”命令, 弹出系统运行对话框, 再输入“cmd”命令并回车, 弹出DOS命令行工作窗口。然后在该窗口命令提示符下, 输入字符串命令“at 14:00 shutdown-m\computer-s”即可。其中, “m”参数用来设置被关闭的计算机, “s”参数用来指定执行关闭系统操作。
2.使用“f”参数关闭系统
为了让远程关机操作更顺畅、更高效, 我们可以巧妙使用“f”参数, 强制关闭远程计算机中一切顽固的应用程序。
比如, 在系统运行对话框中, 执行字符串命令“at 14:00 shutdown-m\computer-s-f” (如图1所示) , 就能快速地远程关闭主机名称为“computer”的终端系统, 不会再出现以往由于某些程序无法关闭而造成关机失败的现象。
3.使用“z”参数提高补丁更新效率
Windows服务器系统, 安装更新漏洞补丁的程序以后, 计算机系统会自动弹出重新启动系统的提示。实际上, Windows系统会不会重新启动, 跟正在被安装的漏洞补丁程序特性有一定关联。
有些漏洞补丁程序天生要求通过重新启动系统才能生效, 这时用户自然是无法让系统拒绝重新启动的。不过, 也有一些补丁程序没有强制要求系统启动, 用户可以巧妙利用补丁程序命令的参数, 避免计算机系统重新启动, 以提高补丁更新效率。
在更新安装漏洞补丁程序之前, 可以先逐一点击“开始”、“运行”选项, 弹出系统运行文本框, 在其中输入“cmd”命令并回车, 展开MS-DOS工作窗口。在该窗口的DOS命令行下, 使用“cd”命令将当前路径指向目标漏洞补丁程序所在的文件夹, 再输入“xxx/?”字符串命令 (其中“xxx”为特定系统漏洞补丁程序的名称) 。
从返回的结果界面中, 认真看看当前漏洞补丁程序有没有包含“z”参数。如果包含有这种命令参数就意味着目标漏洞补丁程序在更新安装结束后, 可以不通过重新启动计算机系统达到生效目的。最后返回DOS命令行提示符, 执行“xxx-z”命令, 开始更新安装指定补丁程序。安装结束后, 对应补丁程序就不会强制要求计算机系统进行重新启动了, 更新安装效率得到明显提升。
提高共享访问效率
共享访问是局域网中一项频繁要进行的操作, 但是不要认为这种操作简单得不值一提。因为不同场合下的共享访问, 需要使用的访问技巧也是不同的。
1.使用“users”参数限制访问人数
当用户尝试访问Windows服务器系统的共享资源时, 会遇到共享访问速度明显不快。造成这种现象的一个重要因素是同时访问特定共享资源的人数太多而造成系统反应迟钝。为了提高共享访问效率, 我们可使用net share命令的“users”参数, 限制特定文件夹的同时访问人数, 以确保服务器系统不会被过度消耗。
比如, 要将本地服务器中的“abc”共享文件夹的同时访问人数设置为“10”时, 只要依次点击“开始”、“运行”命令, 弹出系统运行对话框, 再输入“cmd”命令并回车, 弹出DOS命令行工作窗口, 然后在该窗口命令提示符下, 输入字符串命令“net share abc/users:10”即可 (如图2所示) 。
2.使用“cache”参数开通共享缓存功能
如果开通特定文件夹的共享缓存功能, 也能有效提高共享访问效率。原因是当用户初次访问服务器系统中的特定共享资源时, 这些共享内容就会被自动缓存起来, 供日后用户继续访问相同的共享内容时, 直接从Windows系统缓存中调用, 避免再从硬盘中重复读取目标共享内容。
比如, 在开通“abc”文件夹的共享缓存功能时, 可以使用net share命令的“cache”参数来帮忙。只要在DOS命令行工作窗口中, 执行字符串命令“net share abc/cache:automatic”, 就能开启特定共享文件夹的自动缓存功能。
提高映射连接效率
合理使用网络映射连接功能, 能够非常轻松地将局域网服务器中的重要资源映射到本地计算机的一个磁盘分区中。不过在缺省状态下, 创建好的网络映射连接会在下一次成功登录系统时自动断开。用户只有重新合理设置才能继续使用网络映射。
为了改善网络映射连接效率, 我们可以使用net use命令的“persistent”参数, 强制网络映射连接每次登录系统后始终有效。只要依次点击“开始”、“运行”命令, 弹出系统运行对话框, 再输入“cmd”命令并回车, 弹出DOS命令行工作窗口, 然后在该窗口命令提示符下, 输入字符串命令“net use/persistent:yes” (如图3所示) , 就能强制存储已经创建的网络映射连接了。
上述命令执行成功后, 继续输入“net use”命令, 我们能发现在返回的结果信息中有“会记录新的网络连接”的提示内容。这就意味着每次成功登录计算机后, 都会自动重新恢复之前创建的各种网络连接, 包括映射网络连接。
倘若要取消某个特定的网络映射连接时, 我们可以使用net use命令的“delete”参数来帮忙。比如, 要取消与X盘映射的网络连接时, 只要在DOS命令行中, 执行字符串命令“net use X:/delete”即可。
提高远程登录效率
网络运维人员经常会使用telnet命令进行远程配置或管理, 以提高工作效率。可在使用telnet命令远程登录连接局域网中的服务器系统时, 经常会遇到登录连接效率不高的现象。造成这种现象的一个重要因素就是同时登录连接服务器系统的人数太多, 消耗了服务器资源。
为了提高远程登录效率, 我们可以使用tlntadmin命令的“maxconn”参数, 限制远程服务器的最大telnet连接数量, 以确保服务器系统资源不会被过度使用。
比如, 要将IP地址为“10.176.0.6”服务器的最大telnet连接数量设置为“3”时, 只要依次点击“开始”、“运行”命令, 弹出系统运行对话框, 再输入“cmd”命令并回车, 弹出DOS命令行工作窗口, 然后在该窗口命令提示符下, 执行字符串命令“tlntadmin 10.176.0.6config maxconn=3”即可。当上述命令被成功执行后, 我们可以继续输入“tlntadmin 10.176.0.6config”命令, 从返回的结果信息中就能看到最多连接次数的数值被设置为“3”了。
提高特权操作效率
首先以普通用户账号登录进入服务器系统, 依次点击“开始”、“运行”命令, 弹出系统运行对话框, 输入“cmd”命令并回车, 展开Windows系统的MS-DOS命令行窗口。在该窗口的命令提示符下, 输入字符串命令“runas/user:<xxxyyy>cmd”。
这里的“xxx”代表Windows服务器系统所在特定域名称。如果本地服务器没有位于局域网域环境, 那么“xxx”就表示Windows服务器系统使用的主机名, 而“yyy”表示管理维护系统时需用到的特权帐号名称。
一旦Windows系统成功执行上述命令, 系统将弹出一个输入特权帐号密码的对话框, 输入正确的密码内容后再进行确认。
网上卖包子, 这正是2名供职于大企业的白领辞职后, 决定干一件真正被需要的事。2013年, 袁嘉离开了打拼6年的IT圈, 卖起了包子。他的履历上写着诺基亚西门子通信有限公司科研人员、西可集团研发中心增值服务 (VAS) 部门承接全球业务的经理, 月薪过万, 工作也不算繁重。这样一个人, 为什么会去卖包子?
袁嘉是成都人, 电子科技大学毕业后就进入IT圈。2013年初, 袁嘉和妻子商量之后, 辞去了西可集团的职位, 赋闲在家。谈到这个决定, 袁嘉说只是对被设置的生活感到了厌倦, 想换一种生活方式, “继续上班, 在职场打拼, 混成高级管理人员, 你几乎可以预见未来的生活会是什么样子。”为了逃离这种被设置的生活, 袁嘉选择了辞职。但接下来要做什么, 他当时并没有想好。
一次闲聊促成了他卖包子的想法, 他跟朋友讲自己做什么都能做得很牛X。是吗? 朋友说, 那你卖包子能卖好吗?行啊, 卖包子就卖包子, 袁嘉觉得这将是一次很有趣的挑战。于是开始筹备卖包子。接下来, 他花了20来天, 自己在家做包子试验口味。
袁嘉的包子能卖得好吗? 2013年11月, 他在老成仁路开了一家包子店, 还开设了官方网站、手机APP, 客户可以通过官网或者APP订购包子。他卖的目前有两种口味:粤式叉烧包, 2.5元/个;包子包肥肠 (全卤味) , 3.5元/个。
袁嘉每天凌晨三点起来揉面, 做包子馅, 骑着三轮车出去卖包子, 送外卖, 所有这一切, 全新的生活方式让他兴致勃勃。另一方面, 为了包子店, 他不得不和城管、工商等行政部门打交道, 他发现, 找行政部门办事并不像以往看新闻说得那样曲折, “走正常的程序也能办得下来”。开业一个月, 袁嘉的包子每天能卖400多元, 业务范围还仅限天府软件园附近。
成都白领下午茶:手机订购肥肠包子
成都天府软件园的白领中流行起来一种网购—新鲜热包子。打开手机中的相应APP, 浏览餐单预订好包子, 不一会儿快递大哥就送货上门, 而且还是货到付款。
紧跟时代的包子店啊, 用APP卖包子呢! ”韩小姐说, 这家“高大上”包子店, 自行开发了APP软件, 而且有网站可以订购, 主要卖的是三种口味的大包子: 粤式叉烧包、包子包肥肠 (全卤味) 特色系列和葱香味老成都传统包。网友只要选购后填写收货地址和电话, 再由送货员免费送货上门, 货到付款, 和平常的网购无异。
和一般的包子不一样的是, 袁嘉的包子上都盖了章, 有的印着“JAVA”、“PHP”等程序员语言, 这些章都是用红色的糖盖上的, 吃上去甜甜的。微博上, 不少人买了包子后纷纷给好评, 经常买包子的常客还被评为VIP, 享受优先评测新品种和买包获赠零食的服务。
生意水涨船高, 袁嘉从刚开始每天卖100个, 到300个, 再到500个, “这是目前做过的, 除了爱情, 最美的事。”
生意火爆“被人喜欢”找到存在感
袁嘉的包子店不过4米, 门口画着一男一女两个卡通形象。袁嘉说, 因为事业刚起步, 为了保证包子15分钟内送到, 目前主要针对成都高新区天府软件园提供服务。
记者:为什么不愿意接受采访? 是不好意思吗?
袁嘉:卖包子被人真正需要和喜欢, 不会不好意思。主要是互联网营销是最容易被超越的, 万一有人盗版我的手法卖包子呢?我们想等生意做成熟了再说。可能那时候, 会证明我卖包子不是玩玩而已。
记者: 从世界500强企业辞职后卖包子的动力是什么?
袁嘉:首先声明, 我们不是夫妻店。以前曾想和最好的朋友开一家咖啡店, 门口写着“老板和老板娘真的不是两口子”、“老板媳妇儿貌美如花”、“老板娘相公男神再世”。如今梦想实现了, 只不过不是小资的咖啡店, 而是一个包子铺, 但心却暖了。
互联网思维下的餐饮热
在借鉴互联网思维方面, 餐饮业也涌现了一些经典案例, 例如雕爷牛腩、黄太吉煎饼等“用互联网思维做餐饮”的企业就引来了风投的频频驻足。业内人士表示, 餐饮O2O (onlien to office) 前景广阔, 但如何实现“线上”和“线下”的良性互动将是餐饮O2O未来发展的关键。
在营销上, 雕爷牛腩更是将互联网思维运用到了极致。在封测期, 雕爷牛腩请来各路明星, 一般人得不到邀请, 以充分营造神秘感, 利用微博, 雕爷牛腩开业前又邀请苍井空到店, 通过制造微博热门话题, 雕爷牛腩保证了传播效应的最大化。
纵观2010年南非世界杯的报道, 电视台电台和平面媒体, 都开始关注并运用新兴的互联网平台, 进行体育新闻报道的创新尝试。特别是CCTV—5在这一轮新兴的报道尝试中独占鳌头。
玩法一:报道形式向微博化转变
1. 常规玩法——用140字浓缩微博新闻
7月5日, 西班牙和德国比赛前的微博文:
【德国西班牙历史上的交锋】德国西班牙历史上曾经有过20次交锋, 世界杯上交手3次, 西班牙1平2负未有胜绩。3次交锋纪录是1966年西班牙1:2德国, 1982年西班牙1:2德国, 1994年西班牙1:1德国。不过在欧洲杯上, 西班牙可是不落下风。
淘汰赛开始后的微博文:
【淘汰赛开始】四支球队展现了勇往直前的气概, 展现了足球的魅力。乌拉圭对韩国的比赛双方射门次数分别是14:15, 射中8:5。美国对加纳是20:16, 射中比是6:6。进攻是足球的生命。
将新闻控制在140字以内, 不同于以往传统媒体体育报道中大篇章的平铺直叙, 凸显了新闻的看点, 这种精加工的做法, 符合当代人快节奏生活下阅读和接受的习惯。
2. 现场实时直播微博化, 用电视看球、上微博评球同步进行
在第三名争夺战中, 比赛过程几乎同步在微博上进行网上直播, 更新频率最快时几乎每分钟都有更新。其间, 也有越来越多的“粉丝”加入讨论, 留言和评论非常活跃。在赛后央视直播的《世界杯早间快报》和《全景世界杯》中, 主持人也会选播有价值的留言和评论。这样的台网互动使得新闻获得了真实和立体的展现, 也进一步实践了CCTV—5在6月18日发布的微博文:“电视上说大家看得见的事儿, 围脖里说背后发生的人, 边看节目边上围脖的朋友们, 我们这叫买一送一!大家一起来支持一下!有意见, 有建议, 边看边聊。”
3. 自身推广微博化——制播节目的台前幕后
CCTV—5用平实的话语, 近于聊天的形式, 将自己制播世界杯节目的台前幕后花絮在微博上进行披露, 在推广自身的同时, 更进一步地将受众吸引到节目中来, 为节目的播出加温, 营造了一个被受众关注的、热烈的报道环境。
如6月11日的《绿茵彩虹》彩排:
“刚刚进行的彩排。今天中午12点30分, 体育频道将播出一档长达5个小时的世界杯预热节目《绿茵彩虹》, 节目将在非常轻松快乐的气氛中进行, 图为主持人韩乔生, 翁晓萌, 尤宁彩排画面。”
这条消息“粉丝”们看后, 纷纷留言:
@dlhuihui:真是看着尤宁成长, 变成熟啦!比较喜欢韩老师, 翁晓萌业务素质尚需提高, 等看!
@悠然宝儿:我好想看, 可是要上班啊!
@伟嘉安揭许华:辛苦了, 为了世界杯!!
@DJ匡威的地盘:尤宁没去南非?感觉沧桑了不少。
......
“粉丝”们还可以看到如“此时此刻二十二楼的办公室。夜班的同事们在吃夜宵。很辛苦!”“韩老师在忘情地吃蛋糕, 制片人罗老师的生日蛋糕。我们还有很多位同事已经和即将在世界杯期间度过自己的生日。”的图文等等。这些消息在被“粉丝”们关注、转发的同时, 增进了媒体的亲和力, 增加和强化了关注者对媒体的忠诚度。
玩法二:根据自身定位, 对微博内容进行整合加工, 力求将微博的作用最大化
1. 微博上的节目预告
开通微博后的第一条消息, 就是对央视即将播出的三档世界杯节目的预告, 这样的做法, 立刻引起了“粉丝”的关注和大量的转帖, 为节目预热起到了良好的效果。
“欢迎大家关注中央电视台体育新闻栏目组。今天距南非世界杯开幕还有七天。为了能够更好地对本届世界杯进行报道, 我们体育新闻栏目将从6月12日起, 每日为您带来三档专业的足球新闻类节目。包括时长120分钟的《世界杯早间快报》, 时长60分钟的《世界杯午间报道》, 以及90分钟的《世界杯晚间专题报道》。”
在整个比赛过程中, 依旧会有赛后即将播出的节目预告, 同时呼吁“粉丝”们多发意见和评论, 这些意见和评论将在稍后播出的节目中, 由主持人选播。这样一来, 形成了良性的台网互动格局, 充分调动了受众参与的积极性, 让看球、说球从媒体走进现实。
2. 利用微博的裂变式效应, 广泛征集意见, 改进正在播出的节目质量
7月5日, 对于《全景世界杯》节目的制播, 向“粉丝”们征集改进意见, 消息一经播发, 立刻得到了84条“粉丝”意见。CCTV—5在第一时间对“粉丝”的意见予以回复, 这使得过去那种向受众征集节目意见延时、被动的境地得到了改观。通过受众对节目意见的及时反馈, 在知道哪条新闻更具可读性的同时, 也可以清晰地了解受众的“关切”和“兴趣点”在哪里。
“全景世界杯在非比赛日还要保持90分钟的播出量, 大家说说在这样的日子里, 你们希望看到什么样的节目, 请大伙儿出出主意, 我们听听。”
@活跃的做自己:我觉得可以搞一些足球场上的一些花絮, 可以娱乐下!其实我最想看的就是几年前我看《天下足球》时播放的饕餮盛宴《皇马电影》, 哇, 好爽!很想多看几次!
CCTV—5回复@活跃的做自己:好, 我们会在今后的节目中有所体现。
@wendyluo2008:还有就是我顺便在这里提个意见。我对这次世界杯上贵台的节目主持和记者们都比较满意。但有一个人我有点意见。就是柏林记者站的季芸……看过她两次连线, 英德大战前和德阿大战前。结巴就不说了, 关键是回答的内容要急死人, 很少踩到该说的重点上。总之我觉得素质需要提高。跟在英国的男记者水平是天地之分。
CCTV—5回复@wendyluo2008:有机会一起工作吧, 来北京找我们。
@未待业青年:可不可以, 把世界杯的32强和欧冠的32强作个对比?对照这剩下的四支球队, 根据他们的打法特点球星技术等等和几支参加欧冠并给大家留下深刻印象的欧冠球队作下比较。毕竟现在关于欧冠和世界杯的对比也是大家谈论的热点。
CCTV—5回复@未待业青年:今天的节目就有涉及。
......
3. 设置讨论话题
“请评论英德大战, 你有机会在电视上看到你的观点:) ”
“非常好的评论‘英格兰被穆勒’!英格兰现在最怕穆勒, 1970年世界杯英德大战, 德国3:2获胜, 攻入制胜球的是盖德·穆勒, 1996年欧洲杯, 英德点球大战, 安迪·穆勒打入最后一球, 昨天一个叫托马斯·穆勒的人用两球送英格兰人回家。”
评论是体育新闻报道的一大特色, CCTV—5利用了新浪微博专门为中国人开设的评论功能, 将场上媒体评论与场下受众评论相结合, 即时互动评论, 使新闻评论更有方向性和针对性, 由此实现新闻传播的深度互动, 话题本身的发散性与延展性也更强。CCTV—5上述的两条消息, 在6月28日播发的当天, 仅仅半小时内就被转发47次, 参加评论的有47条, 形成了大量的信息增值。
对于微博作为体育报道新空间的认识
本届世界杯, CCTV—5之所以在微博报道上取得了较为喜人的成果, 主要有以下几方面原因。
首先, 对融合目标的正确选取。目前, 新浪微博在国内微博中排名第一, 借助这样的平台为自己的报道造势, 无疑是明智之举。CCTV—5借助这样的方式, 培育了新一代的网上受众群。传统的编辑环境也在借用微博的同时发生了变化, 编辑的节目选题可以利用微博与网民随时随地地交流, 参与讨论的编辑或主持人可以一边工作, 一边通过微博参与讨论, 实现信息共享。这种网民——主持人, 网络——电视的双向循环互动, 变被动为主动, 打破原有传统媒体被新媒体融合的局面, 呈现主动融合的趋势。
其次, 在微博中对比赛的即时直播, 凸显了体育新闻的时效性, 浓缩后的新闻既有新闻价值又节省了受众阅读的时间。作为一支专业队伍, 以自己的眼光, 在海量的微博信息中去芜取精、去伪存真, 为受众挑选出符合普遍新闻价值观的信息, 将受众从个人筛选的无助中解救出来, 让受众在更短的时间内阅读更多有价值的新闻, 这在今天、在将来都是有意义的。
微博信息传播能力的衡量指标之一是转发次数, 这决定了信息传播链路的长度, 微博通过转发实现海量信息的重新组织, 并在转发的过程中达到了信息的增值效果。比如在微博上对节目的预热, 就是借助微博本身具有的转发功能和裂变式的传播速度, 将预热效果扩大化的。而其吸纳网民意见和评论, 及时改进节目, 并从中发现受众兴趣点和新闻点, 不但为节目赢得了声誉, 也对培养受众对节目的忠诚度起到了重要的作用, 这些都是广电媒体可以借鉴的。
当然, 这种新型报道形式还处于起步阶段, 尚有不足。
1. 融入的形式仍嫌单一
在美国, Twitter、Facebook上大量来自“草根”的个性化信息被越来越多的传统媒体引用。例如, CNN电视新闻里经常会看到播放来自Youtube网友上传的视频画面;在《华盛顿邮报》的网络版上, 也会看到来自Facebook的消息。在本届世界杯报道中, CCTV—5已经开始尝试场上场下双向互动的评论方式, 但“粉丝”们一些较有深度和延展性的评论内容, 没有被CCTV—5二度利用, 重新整合播发, 这无疑是一种信源的浪费。世界杯结束后, CCTV—5的微博是随着世界杯赛事的结束沉默, 还是借着良好的开局和众多的“粉丝”人气, 继续日常体育报道, 将台网即时互动的微博进行下去, 值得进一步关注。
2. 内容上更新速度不够快, 互动空间仍可发掘
微博不仅仅是一个即时发布信息的互联网平台, 更是一个沟通、交流的互动平台。在“CCTV—5微博”上, 有很多“粉丝”的提问和意见没有得到及时回复。如果能配备专职的微博编辑, 将其中一些好的意见和建议进行分类整理, 应用到节目中, 势必获得更多受众的认可, 也是受众对相应电视节目忠诚度的保证。
在“CCTV—5微博”的全部消息中, 来自南非赛场一线记者发来的消息几乎没有, 很多消息都是编辑二次转手后发布的, 这与微博的即时性相悖。其实, 向微博发稿完全可以用手机短信的形式来完成, 如果记者将微博与手机绑定, 那么在记者日常的一线采访中, 编辑也可以要求记者通过手机向微博即时发稿了。
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