大班班级保教质量分析

大班班级保教质量分析（精选5篇）

大班班级保教质量分析 篇1

刘艳萍

时间过的很快，一月又将结束，看到孩子门的成长，回顾一月工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。我班幼儿大多活泼开朗，较大班上月比较本月他们在自理能力，游戏水平，动手操作能力以及学习态度等方面都有了一定的提高，现将本月的工作总结如下，以便下月不断改进，做得更完善。

一、保育工作：

1、我三位保教人员在思想上统一认识：把幼儿的生命安全和身心健康放在工作首位，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的大家庭，促进其健康快乐的成长。

2、在保育工作中，每天按要求做指导保育员好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在“手足口病”的防治阶段，我们非常重视班级物品和各类玩具的消毒，同时加强对幼儿的卫生教育，严格执行幼儿园的各项消毒制度并做好记录。我们还积极配合幼儿园通过发放宣传材料以及开家长会的形式向家长“手足口病”的传播途径和防治方法，此项工作受到的家长的极大的肯定同时也取得了较为满意的效果。

3、我们两位保教人员加强了安全教育，每月结合幼儿园的安全教育计划对幼儿进行安全教育。重点进行了自我保护的安全教育，在一日活动中随时随地查找隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素。

二、教育工作：

1、确立适合幼儿发展的主题活动。月初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以《多元整合幼儿园活动课程》一书为主，有针对性的制定了本月的主题内容，在实施过程中，我们又会和大班组的老师一起通过教研活动讨论交流主题的开展情况，并共同商议做出合理的调整。本月我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了各种主题活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。

2、在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了形式多样的游戏供幼儿自由选择活动，并随着季节的变化和主题活动的开展不断的更新丰富游戏材料。

三、安全工作：

引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生，孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。我们依据月安全教育计划，有的放矢，将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，并制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动和故事及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过综合活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎么办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护能力。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车意识。

四、家长工作：

大班额班级管理现状分析与思考 篇2

[关键词]大班额；班级管理；现状分析；思考与建议

近年来，由于人口的居高不下，“普九”的迅速推进，社会对人才的尊重，家长对子女教育的重视，以及农民进城务工经商的自由流动，先富起来的一部分农民在实践中切身感受到知识的重要性，对子女的教育更加重视，以及我们学校优美的育人环境，和谐创新的领导班子，较强的师资队伍，丰厚的文化底蕴，先进的教育设备，众口称赞的教风和学风，以及优越的地理环境，吸引了远近慕名而来的学生。滚滚生源而来，造成了老师们一提就头疼的班大、人多现象。

一、大班额班级管理存在的问题与现状

目前，在班级管理上教育同仁们做了诸多有益的尝试，突破了传统的由班主任“事必亲躬”、“包揽全局”的保姆式教育，重视了学生参与管理的主动性和积极性，促使学生素质的提高。但是就小学班级管理的主体──学生而言，仍然没有较好摆脱被动地位。小学生正处于生长发育期，脑的发育加速，知觉的目的更加明确，观察的随意性进一步增强，独立解决事情、受挫能力较差，思想幼稚片面，开始寻求自由、平等、民主，辨别是非能力差，易受外界影响和干扰，是自我管理能力发展的关键年龄阶段。现在，随着时代的发展，在城镇小学学生身上，又出现了新的特点：随意性大大发展，开始把学习当成包袱，开始出现想摆脱家长、老师过多束缚的想法；有相当一部分孩子，日常生活、学习中的独立自主性较差；一部分学生因为是独生子女，习惯于以自我为中心，习惯于衣来伸手、饭来张口，况且一个班六七十个学生的现象更为普遍。

（一）剥夺了学生享受平等教育的权利。教育的目的是使每位受教育者最大限度地享受平等的教育资源。而在大班额的班级里，教师批改作业的负担有多重？因材施教有多少能够落实到行动上？“为了每一个学生”又怎能变成现实？而学生呢，他们的课堂学习又怎能同小班额的学生相比？他们所享受的优质教育打了多少折扣？素质教育又怎能得到好的实施？这样的大班额是否与“实施高水平的义务教育”相协调？这一系列的问题很难保证每个学生都能享受到平等的教育机会，无论学校怎样强调，老师们也往往会把工作的重心放在少数优秀学生身上，对其他学生则关注比较少，这样无形之中剥夺了大部分学生接受平等教育的权利。

（二）优质教育资源的有限性与社会对优质教育的迫切需求之间的矛盾所造成的大班额，严重影响了教师的教和学生的学。大班额给教师的工作造成很大的困难，班级人数多，教学中很多弊端就显现出来。一是师生交流困难。由于学生过多，一节课中有一半以上的学生没法获得发言的机会。二是难以保证良好的课堂秩序。三是课程目标不好制定。学生两极分化严重，一部分学生总感觉“吃不饱”，而另一部分学生又有“撑坏了”的倾向。四是实验教学很难开展。由于学生多，学生做实验时看的时间多，自己动手的时间少。

（三）教师精力的有限性，大班额难以让人承受。提到小学的大班额班级管理，很多教师都存在疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响。我们先来做这样的简单运算：一名教师任教两个班的语文课，每个班约60人，他每天要给每位学生批改家庭作业，约3分钟/人次，每天花6小时，一周共需30小时；每周还要给学生批改作文，约5分钟/人次，共需要10小时；每周还上12节课，约需8小时，这样统计下来每周需花费48小时，与国家日工作8小时、周工作40小时的标准相比较，这位老师每周工作的时间显然超出了8小时，相当于多干一天，双休日变成单休日。此外，他还需跟早晚自习、备课、开会、批阅试卷、个别辅导、做学生思想工作……于是，教师只能早来晚归，加班加点，甚至把工作任务带到家里，根本谈不上钻研教材、学习理论、解读课标、专业发展；每天像不停转的陀螺一样，总有做不完的事情，总有检查评比在等着你。所以作文批改根本不可能“精雕细琢”，只有“快马加鞭”或者“走马观花”，可见“效率”的提高将形成泡影。更滑稽的是在课堂上，“人满为患”，教师难以调控，新的教学理念自然难以付诸实施。于是，教师拉下脸来，“一言堂”和“满堂灌”、“穿新鞋”和“走老路”、“新教材”和“老教法”依然再生。这样大班额不仅拖垮了教师，窒息了课堂，也伤害了学生。

以上种种现状的存在，严重地阻碍着良好班风与学风的形成、学生的全面发展和新课改的实施。那么，如何解决在大班额班级管理中存在的问题呢？

二、对大班额班级管理的思考与建议

（一）树立榜样，建立优秀行为资源库。在大班额的管理中，年级和教师管理工作往往倾向于围绕着“问题生”展开，用在这些学生的精力常常有过而无不及。教师试图通过对“恶”的惩罚来警示全体学生，气氛似乎偏向对学生专制的沉闷。面对这样的情况，教师应把更多的注意力集中在对优秀学生的嘉奖上，通过树立正面形象，让学生在自主地接受中而发生自主的改变，而不是因为对于惩罚的恐惧而违心服从，通过好学生来带动整个班级向好向善学习。一是我们用反面教材来教育学生的时候只是指出了学生不该做什么，而没有给他们指明他们该怎么做，怎样做才是好的。通过树立一系列的优秀榜样，建立优秀行为模式资源库，让学生从模仿和创造性学习中，养成良好的习惯。二是授予嘉奖的层次越高其影响力越大。在日常的学生管理，包括学校和年级对学生的嘉奖，不应仅仅停留在班主任和科任老师对某学生行为的嘉奖上，应该有一个积极的姿态来表示对优秀学生和优秀行为的肯定和赞扬。特别是年级和班主任可以经常性地利用课间操、红领巾广播站、宣传栏等来公开表扬某些学生和某些行为。一个人在一个开阔的公共场合受到的正面或反面的刺激远比在熟悉的环境中接受这些刺激产生的反应要强烈的多。学生在班级里面受到嘉奖的时候往往会比习以为常的心理所削弱。

（二）改“一刀切”为“个性定制”。在大班额的班级管理中，“一刀切”的办法是不恰当的。因为在大班额管理中，学生人数众多，他们的个性、志趣、行为方式更是形形色色。教师在班级管理中，制定了一系列制度。管理制度要公开、公平、公正，这无可厚非。但我们管理的是一群学生，他们就像一个个律动的音符。如果我们发现了哪些地方的旋律不和谐，就把他们一味地升高半拍或降低半拍、把音长延长或缩短、或简单地加上休止符，这显然是不对的。而正确的做法是：将有的地方升高半拍，有的降低半拍；有的延长，有的缩短；并适时加上休止符。

（三）全方位立体式管理。在大班额班级管理中，单纯让教师和部分班队委来管理学生不是科学的管理模式，因为这样很可能会形成一种“过于忙”与“特别闲”对立的状况。教师与班队委“过于忙”，绝大多数学生“特别闲”，容易让学生形成依赖与观望心理，不利于学生个性品质的发展与集体主义精神的培养。最悲哀的一种可能是，“过于忙”的，却“忙”不出所以然来，极易形成一个“被遗忘的角落”。由于学生人数过多，教师就会自然形成一种印象管理，即对哪些是“好学生”和哪些是“差学生”进行定位。然后让“好学生”来管理其他学生。这样，教师就很有可能不能及时发现所谓“好学生”的不足之处，这也许就是一些教师忽然发现某个“得意门生”学习或表现一落千丈而大惑不解之解；也极易忽视部分学困生的感受，没有及时捕捉到他们的闪光点进行表扬鼓励，这就会让学困生丧失自信心，这可能逐渐造成学生两极分化严重。

要使大班额管理科学到位，必须改变“过于忙”与“特别闲”相对立的状况，重新构建全方位的立体式管理模式。首先将班级分为若干小组，小组长分别向分管的副班长、纪律委员、学习委员、文娱委员、体育委员和宣传委员汇总相应的事务情况，所有的数据最终由负责日常事务的副班长汇总处理后，向班主任汇报。这样由班委会整体负责，小组长具体落实，充分发挥班队委的模范作用与监督作用；另一方面，建立学生投诉机制，班主任直接接受被侵犯学生的投诉，在核实相应事实后，马上处理，并作相应记录。同时配合学校和年级的德育量化考核与综合评价，把班委会收集的来自以上方面的信息，反馈给班集体每个成员，并相应地体现在《学生成长记录袋》中；另一方面，把收集到的相关信息积极地反应给家长，让家长尽可能多地了解学生在校情况。

大班保教计划3 篇3

一、情况分析

我们幼儿都是原中班直接升入大班的,大部分幼儿能较快适应新集体,但由于换了新老师和新同伴,开学第一周有个别幼儿有不安现象,通过我们耐心细致的安慰,他们也都能较快稳定情绪,投入到学习活动中。

通过两年的幼儿园学习生活,幼儿各方面的能力都有了一定的进步,有较强的口语表达能力、自理能力、交往能力；大部分幼儿有很强的探索学习愿望,喜欢问为什么；大部分幼儿能关心集体,爱护操作材料和玩具；活动中许多幼儿能主动谦让学用礼貌用语。但也有许多不尽人意的地方,个别幼儿饮食习惯差,挑食现象严重,进餐速度缓慢,而且有一部分幼儿午睡习惯差,自己睡不着还要影响其他幼儿。针对以上不足,我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育,希望通过一学期的努力使幼儿各方面的能力都有一定的进步。

二、主要任务

本学期我园申请了江苏省优质园的评估,因此本学期的教育教学工作重点主要是围绕着创省优质园展开的。根据园务计划,认真深入的学习领会贯彻《纲要》思想,结合大班幼儿的实际情况,根据幼儿学习的兴趣、需要,以及大班幼儿的年龄特点,开展丰富多彩的教学课程,探索以幼儿积极主动个性化的审美感受和表达为基础的教育指导策略。

(一)保育工作

1、学习“幼儿园一日工作双常规”,培养幼儿良好的卫生健康习惯,严格按照作息时间的安排组织活动,保教结合,保证幼儿的生活正常进行。大班老师互相配合、互相督促共同做好班级的各项保教工作,保教结合,做到分工不分家。

2、加强安全工作,根据大班幼儿的实际情况及日常生活中发现的安全隐患,拟定学期安全工作计划,并严格实施。提高幼儿的安全意识,学习基本的自我保护方法,确保幼儿在园,愉快健康安全地成长。

3、把好接送关,预防走失、冒领等。做好药物记录工作,配合保健室做好幼儿体检、预防接种、疾病宣传工作。

4、根据大班幼儿的实际情况,对个别生活自理较差的幼儿,家园配合进行教育培养,采取多种方法鼓励幼儿改正挑食厌食的习惯,安排丰富有趣的体育活动加强幼儿的体育锻炼,增强幼儿体质。

5、根据季节的更变,及时和家长配合,增减幼儿的衣服、被子等。加强体育锻炼预防季节性流行疾病,提高出勤率。

(二)教育工作

1、根据大班幼儿的年龄特点,开展形式多样的教育教学活动,关注幼儿的兴趣,挖掘生活化的园本课程。

2、注重爱的情感教育,提倡人文关怀,丰富幼儿的情感,培养幼儿团结、谦让、互助、友爱、关心弱小、协作的品质。

3、加强环境的教育影响作用,力争使幼儿成为环境的主人,真正做到把环境留给孩子,把空间归还幼儿自主分配,自由墙、阅读区、自然角、体育角、区域材料等,充分利用幼儿及家长的资源,加强环境与幼儿的互动,使幼儿真正成为学习的主人。

4、加强幼儿学习习惯学习方法的培养,如:坐姿、站姿、握笔书写姿势、阅读、倾听等学习习惯。

5、家园共育方面:创设形式多样的家园联系栏,定期更换内容,根据教育教学需要,增设更换栏目,发动家长参与联系栏的管理；鼓励家长参与幼儿成长档案袋资料收集与评价工作,切实关注幼儿的成长；利用家长资源,鼓励家长走进课堂。

幼儿园大班保教随笔 篇4

大班保教工作随笔—教育的真谛是爱 担任大一班的保教工作有三个星期了，我发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。

集体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是舒雨，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自己，难道就没有别的办法了吗？今天早上，舒雨的妈妈对我说：周老师，舒雨感冒了，我叫他不要来读书，但他一定要来，请你多关注他，发现有什么不对的就给我打电话。我牢记舒雨妈妈的话，一会儿问他舒服吗？一会儿问他要喝水吗？一会儿摸摸他的头，看看发烧没有。孩子见我这样疼他关心他，心里很高兴。中午，当孩子们躺下时，我开始给他们盖被子，来到舒雨的身旁,我轻轻地给他盖好被子，发现窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白舒雨为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在舒雨的耳边悄悄地说：冬天天气冷，开窗睡觉最容易感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗?好的，谢谢你老师。孩子小声说。时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有舒雨还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。

大班上学期保教工作计划 篇5

一、指导思想：

坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想，保教结合、动静交替，寓教于乐，运用多种形式来全面教育，发展幼儿，使他们健康快乐的成长。

二、幼儿发展情况分析

1、生活卫生：

进餐时大多数幼儿能独立进餐，个别幼儿挑食情况有所改善。

2、德育方面：

幼儿能够主动向老师问早，会说礼貌用语。能提供自然角、上课所需物品。但存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说；有的幼儿非常好动，不遵守纪律；

3、智育方面：

能用连贯语言讲述，能认识个别汉字幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

四、生活管理工作：

1、洗手、刷牙的正确方法及主动性

2、穿、脱、整理衣服的良好习惯

3、坐、站、行、睡姿势正确

4、活动用具的整齐，保持玩具清洁

5、知道物品用后要收拾并放回原处。

五、安全及消防

1、日常生活种安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全。

2、有关安全标记的认识，交通规则的遵守，自我保护意识的初步形成。

3、了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能。

4、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

六、教学活动 社会

1、了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。

2、主动带年幼的同伴共同游戏，体验以大带小的快乐。

3、能分辨是非，正确对己对人，与人争论时能据理力争，坚持正确的意见。语言

1、能主动与人交谈，说话语调自然大方，能根据不同情景，身份选择适当的语句进行交流。

2、坚持说普通话，发音准确。

3、能清楚连贯的讲述一件事情或图片，并能自编儿歌和故事。音乐

1、积极主动的参与音乐作品，辨别音乐中明显的乐句或乐段。

2、欣赏形式多样的音乐作品，美术和喜剧性表演活动，从中充分获得快乐和美感。

3、愿意尝试使用某种乐器。健康

1、知道生活中的一些特殊的电话号码，以及作用，了解解决意外突发事件的方法。

2、能从较高处向下跳，学习助跑跨越。

3、能轻松自然的绕障碍曲线走或跑。美术

1、愿意参加各种美术活动，在活动中有一定创造性的表现。

2、会正确运用多种绘画工具和材料进行自由创作，表现出一定的独特性。

3、能比较熟练的使用剪刀，剪贴比较复杂的平面图案。

六、游戏：

（一）创造性游戏

1、角色游戏：娃娃家、亲亲休闲吧、超市、银行、亲亲花房 1）孩子邀请参加其他活动区的好朋友来做客，“爸爸”、“妈妈”提醒与孩子一同接待小客人。

2）鼓励幼儿在与人交往中连贯地陈述自己的要求与愿望，不啰嗦。3）重点在买卖礼貌用语上制订规则。增加幼儿动手的机会，如自制部分食品。

4）熟悉全班小朋友的姓名文字，在教师的帮助下设立姓名卡，及时填写每次存取款的具体数字，+表示存款，_表示取款。5）引导与启发幼儿解决无人看病时怎么办的问题，学习在空闲时间整理用具。

2、建构游戏：建筑角

（1）学习对称的方法，整齐地建造游戏。（2）用积木搭建楼房，辅助材料合理使用。（3）学习用积塑拼搭小动物表现明显特征。

3、表演游戏：小舞台

（1）能随音乐的节拍、伴奏表演，表现一定的节奏感（2）能与同伴一起商量节目内容与角色，不争抢。（3）能根据物体、音乐的性质选择乐器，创造编动作。

（二）规则游戏

1、扑克、棋牌、1）幼儿能与同伴友好合作，共同游戏。2）培养幼儿动手动脑，手脑结合活动的能力。3）遵守游戏规则，学习解决游戏中出现的问题。

2、音乐游戏

1）幼儿学会使用辅助材料，如录音机等。2）知道如何运用空间因素进行创造性动作的表现。

3）能与同伴合作游戏，运用表情动作与他人交往，体验合作快乐。

3、体育游戏

1）满足幼儿运动、竞赛、表现等多种需要，培养幼儿对锻炼的兴趣。

2）训练幼儿动作的协调性，提高身体机能，学习技能，增强体质，体验克服困难，取得成功的喜悦。

4、语言游戏

1）帮助幼儿训练口齿，学习发音，克服方言干扰，培养口头表达能力。

2）准确把握指令，传递有细微区别的信息。

3）能观察到画面的细致变化，根据对画面的理解扩句和缩句。

七、环境创设：

1、墙饰：与主题结合，师生共同设计，以幼儿制作为主。

2、美术栏：展出幼儿绘画手工作品，师生共同评价、欣赏。

3、自然角：增添自然角内容，设计不同主题系列，并让幼儿记录。

七、家长工作：

1、开学前做好家访工作，了解幼儿假期生活情况和健康状况。

2、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。

3、精心组织和安排亲子活动、家长开放日、六一等家园活动。通过家长开放日活动，让家长更好地了解幼儿园的教育，真正做到家园配合一致。

4、每月做好幼儿在园评价记录，对幼儿的优点给予肯定，对幼儿的弊端寄予希望，并请家长也能配合填写有关栏目。

5、每月更换家长园地内容，鼓励家长撰写家教经验文章，并在班级家教园地中粘贴，交流家教经验。

6、家长协助孩子收集主题有关的资迅、图片、书籍、物品及有关的知识