怎样为建设添砖加瓦

怎样为建设添砖加瓦（精选9篇）

怎样为建设添砖加瓦 篇1

周霞舒城县棠树乡八里辅导区小学六年级

指导教师： 张德良

幸福是一种人们对生活的感受和评价。要理解“幸福”，就要先理解生活。我们读书写字，玩耍游戏，父亲外出打工母亲洗衣做饭，公路上人来人往、车水马龙„„这就是生活，真实而生动。

我们成长在21世纪的中国，原本就是一种幸福。为什么呢？让我们回顾一下过去的事实生活就会明白了。

在20世纪的五六十年代，老百姓的物质生活是极其匮乏的。听奶奶说，那时农村没有电灯，祖辈们小时候晚上读书写字用的是煤油灯，光亮很小，为了省油又不能把灯火挑大，若想看清楚字，就只能把头放得很低，展演不仅会吸一鼻子的油烟，还常常会被灯火烧了头发，甚至烧破头皮。所以在那时祖辈们就想，要能用上不烧头发的灯，那该多幸福啊！

幸福的感受是从比较中产生的。如今，时代进步了，无论繁华的城市还是偏僻山村的孩子，读书写字都不会再点煤油灯了。现在有精致的台灯，明亮干净、安全健康。这就是如今孩子的幸福。看到我们快快乐乐地学习、成长，爸爸妈妈们也会感到很幸福，因为在他们那个时代，还有很多的孩子由于贫穷上不了学。

这些幸福是从哪里来的呢，难道是从天上掉下来的吗？不！这些幸福是祖辈们、父辈们、叔叔阿姨们用辛勤的劳动创造出来的！是的，幸福生活人人向往，幸福社会大家共享，同样，幸福生活和幸福社会

也要大家共同创造。正像《幸福在哪里》歌词里所说的：它不在温室里，也不在睡梦里；不在月光下，也不在柳荫下。对工人来说，幸福在艰苦的劳动力；对农民来说，幸福在精心的耕作中；对我们小学生来说，幸福就在知识的宝库里。只要我们好好学习，就能在知识的宝库里寻找幸福的宝贝！

目前，我国正在开展“建设幸福中国”的活动。坚信在中国共产党的英明领导下，和亿万人民的辛勤劳动创造，我们的国家会越来越强盛、我们的生活会越来越幸福！

“谁言寸草心，报得三春晖”。同学们生活在幸福的中国，一定要树立爱国、爱党的信念和远大的理想，努力学好知识，将来把我们的国家建设得更加富强，使我们的生活更加幸福！

同学们立即行动起来，为幸福添砖加瓦吧！

评语：

小作者紧扣“建设幸福中国”这一主题，畅谈了自己对如何建设幸福中国的想法和树立远大的报国志向。观点正确、中心突出，语言表达通顺流畅，层次清楚，特此推荐。

通讯地址：安徽省舒城县棠树乡八里辅导区小学

怎样为建设添砖加瓦 篇2

自安徽省提出“经济东向”战略和开展新农村建设以来, 在安徽旅游名胜“两山一湖”的带动下, 以世界历史文化遗产西递、宏村为代表的一大批皖南古民居旅游景点发展迅速。

面对飞速发展的经济和村民提高生活水平的迫切需求, 产业发展与环境保护、文化遗产保护的矛盾已经摆在了皖南古村落面前。村庄建设规划如何充分发挥规划的龙头作用, 协调好经济发展和资源保护之间的矛盾, 以科学发展观为指导, 实现皖南古村落的可持续发展, 已经成为村镇地区发展的一个重要课题。本文将以安徽省省委、省政府确定的新农村建设“千村百镇示范工程”示范村、国务院批准的全国重点文物保护单位——泾县榔桥镇黄田村的新农村建设规划为实例, 在对皖南古村落特征分析的基础上, 对这一课题进行探讨。

一、皖南古村落特征概述

(一) 皖南古村落定义

皖南古村落是指“安徽省长江以南地域范围内, 在明清经济、文化发展繁荣时期 (公元14~19世纪) 逐步建设发展成型的, 具有共同地域文化背景的历史传统村落”。

皖南古村落大多依山傍水、建筑考究、风貌谐调、布局自然, 反映了我国古代人民杰出的创造才能, 体现了人与自然和谐统一的思想, 也体现了皖南地域历史文化发展进程当中一段重要历史时期的文化积淀, 具有极高的历史、艺术、科学价值。

(二) 皖南古村落特征概述

皖南古村落是在特定的文化环境、自然环境下, 经过历史的积淀逐渐形成的, 在基本组成要素、分布、类型、形态等方面具有典型的地域特征。

1. 皖南古村落的建筑特征

皖南古民居是古山越与中原建筑相结合的产物。经过几百年的萃炼, 逐步形成了具有鲜明特色的地方建筑风格——马头墙、粉墙黛瓦、内天井、木石砖三雕艺术等。尤其是马头墙已经成为徽派建筑文化和中国传统建筑文化的代表。祠堂、牌坊、水口园林等也是皖南古村落的重要组成部分和重要特征的具体体现。

2. 皖南古村落的地理环境特征

皖南地区山多地少, 正是这种“八山一水一分田”的独特地理环境催生了徽商的兴盛。从地理条件方面看, 皖南古村落的类型大体有山地村落和河岸村落两种:山地村落多坐落于山坞、山麓、隘口、交通要道旁;河岸村落多坐落于河曲凹岸、河口、渡口、河流冲积扇地等。

3. 皖南古村落的文化特征

皖南古村落是随着皖南地域文化——徽文化的形成以及徽商的兴盛带来的经济繁荣而逐渐成熟的, 皖南古村落的山水格局、建筑构件、园林设计等无处不体现着程朱理学、儒商文化、天人合一等徽文化的烙印, 也记载着徽商辉煌的历史。

二、皖南古村落保护发展面临的问题

由于历史的原因, 在过去一个多世纪里皖南古村落逐渐衰落了。随着如今旅游业的兴盛和社会主义新农村建设的开展, 皖南古村落又迎来了发展的新契机, 但是发展也带来建筑文化遗产如何保护的问题。

(一) 经济发展与资源保护的矛盾

在近代历史中, 皖南地区由于各种历史原因经济开始衰落, 古村落格局及其传统建筑也日益受到现代化经济建设的侵害及自然灾害、战争的破坏。随着旅游经济的快速发展和新农村建设的开展, 不可避免地出现了经济发展与资源保护的矛盾。具体表现为旅游业、工业的发展与古建筑、古村落保护及山水环境等资源的保护之间的矛盾, 这也是目前我国发展中的村镇地区普遍面临的矛盾。

(二) 人口增长与古建保护的矛盾

随着人口的增长, 皖南古村落不可避免地新建住房。但是处于保护需要, 古村落内能新建的土地极其有限, 再加上皖南地区山多地少, 新房建设与古村落保护之间的矛盾也成为当前的主要矛盾之一。

(三) 现代生活方式的需求与古建筑保护的矛盾

居住在古建筑内的村民对现代生活的需求势必产生古建筑改造与古建筑保护之间的矛盾。哪些不能改造, 哪些需要改造, 如何改造等都是古村落利用和保护直接面临的问题。

三、皖南古村落规划的原则

基于以上分析以及笔者对泾县榔桥镇黄田村规划的反思和总结, 针对皖南古村落规划, 提出以下规划原则:

(一) 保护与发展并重

(二) 发展经济和提高村民生活水平并重

(三) 规划设计与实施管理并重

(四) 突出地域景观特征

四、泾县榔桥镇黄田村规划

泾县榔桥镇黄田村是省委、省政府确定的新农村建设“千村百镇示范工程”的示范村, 是国务院批准的全国重点文物保护单位。编制一个科学合理、切实可行的规划, 以指导产业发展和村庄建设, 协调好文物保护与旅游开发、新区建设等之间的关系, 是黄田村当前亟待解决的问题。

(一) 黄田村概况

泾县榔桥镇黄田村位于安徽省泾县榔桥镇东侧, 其中心点位于北纬31度2分, 东经118度5分, 地处皖南山区中部低山区, 北距县城泾川镇区约34公里, 南距黄山市约80公里。

黄田村历史悠久, 始建于北宋末年, 大约在宋朝便有了“黄田里”之名, 鼎盛于明清, 文风昌盛, 历代人才辈出。境内古民居群呈徽派建筑的特色, 粉墙黛瓦体现建筑的宏伟, 又兼有苏州园林建筑风格的精妙婉约。凤子河由东向西穿村而过, 四周群山环绕。据朱氏宗谱记载, 其六世祖朱纬公于宋嘉年间自婺源迁泾县张香都 (即今黄田村一带) , 元、明、清不断发展。清康、乾年间, 族人朱法“继先世、董祠政, 举废举坠, 规模画如, 总其事者四十余年”引进工部图纸, 统一筹划, 奠定了今日黄田村的大致框架。清乾嘉年间, 黄田村建筑群形成今日规模。

黄田古村山环水绕, 风景秀丽, 历史悠久, 具有十分珍贵的以笃诚堂 (洋船屋) 为代表的皖南古民居人文旅游资源和黄知 (音) 山、石井坑为代表的自然旅游资源。

(二) 黄田村规划编制阶段及成果简介

现状调研 (包括文史资料收集、古建筑测绘、现场走访、召开座谈会等方式) ——现状资料分析——黄田村主要问题分析 (包括发展条件分析、资源特色分析、优劣势分析等) ——建设用地适宜性分析 (含新村选址、保护范围和保护对象的确定) ——总体规划方案 (含新村选址规划、保护规划、交通规划、旅游规划的初步方案) ——总体方案意见征求——规划方案完善 (含新村建设规划、交通规划、保护规划、旅游规划、景观规划、市政规划等) ——规划方案评审——规划方案修改及公示——规划方案报批。

最终形成规划成果主要包括:新村建设规划、交通规划、古村落保护规划、旅游规划、市政规划以及黄田村古建筑测绘报告等。

(三) 黄田村规划主要解决的问题

通过规划前期的详细调研分析, 认为黄田村当前发展面临的主要问题是经济发展与古建筑保护、自然环境保护之间的矛盾。具体表现为:人口增长带来的用地扩张与古村落保护的矛盾;主导产业的选择和发展策略问题;旅游开发与自然环境保护、古建筑保护之间的矛盾;村民、开发商以及政府之间的利益平衡等。从这些矛盾出发, 规划主要用以下几个方法解决:

1. 对新村选点采用多方案比较的方法, 解决新村与古村落保护之间的矛盾, 即发展与保护问题。同时征求专家、政府、村民、开发商等多方意见, 采用近远期结合的措施, 从时间、空间两个方面综合规划, 确保新村以及旅游服务用地开发的可操作性和村民生活的方便性。从用地方面处理好发展与资源保护之间的潜在矛盾。

2. 加强测绘资料整理的深度, 为今后的保护、管理以及规划工作提供详实依据。本次规划将所有有价值的古建筑通过测绘制作成图册和电子档案保存, 完善了资料库。

3. 运用新技术对村庄周围环境进行地形模拟和适宜性评价, 处理好新村用地与古村落保护的关系, 既方便村民生活、又很好地保护古村落格局和景观, 让新区与古村落互融共生。

4. 提高公众参与程度, 协调各方利益。在规划的每一阶段都邀请村民代表、政府负责人、开发商、各相关部门以及当地专家对规划方案和措施进行评价, 并充分吸收各方意见。

5. 通过合理安排市政设施, 处理好环境、景观要求, 提高村民生活水平。根据高效化、小型化、隐蔽化、节约化等原则, 合理规划道路、给排水、电力电信、消防等市政设施, 在实现村民现代化生活方式的同时, 保护古建筑以及古村落格局。

6. 通过旅游线路和项目的安排以及开发措施, 为黄田村制定产业发展策略。本次旅游规划在对黄田村旅游资源特色分析及皖南地区旅游市场的分析、对比、预测的基础上, 提出线路安排、项目策划以及相关服务业的建议。同时充分考虑开发商和当地村民的意见, 具有较高的可操作性。

(四) 黄田村规划编制特点

黄田村规划既是一个规划项目, 也是安徽省新农村建设的重要课题之一。因此在本规划中对皖南保护型古村落规划问题进行了一些有益探索, 在以下几个方面有别于一般的村庄建设规划:

1. 新技术的运用

利用地理信息系统、遥感等新技术是近年城市规划编制中出现的新趋势, 利用这些技术能够有效提高规划中建设用地选择的科学性。然而在安徽省的城市规划编制工作中这一技术的运用还很少, 在规划薄弱的村庄规划中运用这些技术, 黄田村是第一个。

本次规划利用ARCVIEW软件对规划基地进行了全面模拟分析, 得出地形、坡度、坡向等评价图, 为新村选址、景观规划、旅游线路规划等提供了直观、精确的依据。

安徽省皖南地区地形复杂, 历史文化遗存多, 规划涉及头绪多, 在今后的村庄建设规划编制工作中应加强新技术的运用, 以提高规划的科学性。

2. 重视非物质文化遗产保护和环境整体保护

为了更好地保护黄田村的历史文化遗存, 规划不仅对黄田村所有古建筑进行了测绘成图, 还对黄田村的族谱、家传字画、黄田名人录、民俗活动等非物资文化遗产进行了细致地收集整理;同时, 不仅将古建筑群划入保护范围, 还将周边和古村落风水相关的山、水、田等都划定各级保护范围, 制定相应的保护措施, 以尽可能完整地保护黄田村古村落格局, 原汁原味地再现黄田村的皖南古村落生活画面。

3. 开发与保护并重

新农村建设最根本的目标是发展农村经济, 提高农民生活水平。规划也应该为提高农村生产力服务。为了合理利用黄田村的资源优势, 加快黄田村经济发展, 在保护规划的基础上, 规划针对黄田村文化资源和自然资源优势, 制定旅游线路规划, 并安排相关旅游项目和增加工业项目。这些项目的选择充分结合黄田村古建筑的历史特点和自然特点, 既有独特的旅游价值, 又能充分保护历史遗存。比如位于凤子河边的朱子典故居及荣禄大夫第, 就是根据朱子典故居的风水门和靠近河边便于观看黄田村风水格局的特点, 安排的村落风水展示和中国风水文化展示等项目。

4. 尊重各方意愿, 扩大公众参与

规划过程中, 从新村选址、旅游服务区选定到规划评审都充分尊重村民、开发商以及当地政府的意愿, 充分扩大了规划的公众参与程度。具体措施有:

(1) 现状调查和新村初步选址阶段:多次安排与村民、当地政府的访谈, 表达设计意图, 同时了解他们的搬迁意愿和对新村选址的意见, 并选择性的进行吸收。

(2) 旅游规划阶段:与政府、开发商多次沟通, 了解其开发意愿。

(3) 规划方案评审阶段:邀请村民代表、当地专家、各级政府和部门领导与专家组共同评审, 吸收其提出的合理意见。

(4) 规划评审修改后, 方案报批前在村内对规划方案进行公示。

五、结语

保护皖南村镇地区丰富的自然资源和历史文化遗存, 促进农村经济, 实现可持续发展, 让村庄建设规划为皖南古村落的再次兴盛添砖加瓦, 充分发挥规划的龙头作用, 是每个规划师的时代责任。城乡规划法的实施标志着我国的城乡规划进入了一个新篇章, 村镇规划受到前所未有的重视, 但是如何完善村镇规划方法, 实现城乡规划法的要义, 还需要每个规划工作者的不断努力和探索。

参考文献

[1].吴晓勤等.世界文化遗产——皖南古村落规划保护方案保护方法研究.中国建筑工业出版社.2002

[2].宋直刚.地域特征的村镇景观设计.工程与建设.2007

怎样为建设添砖加瓦 篇3

关键词：地籍测绘；国土资源管理；重要性

中图分类号： F301 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.18.066

地籍测绘工作是一项关乎我国经济发展以及社会发展的公益性事业，这项工作具有两大属性：先行性和前期性。具体来说，地籍测绘不仅能够为相关的部门提供所需要的基础地理信息，还能够为社会发展、经济发展提供强有力的后盾支撑。地籍测绘工作的重要性不言而喻，因此想要保证国土资源管理工作顺利开展，就必须保障地籍测绘工作的高质量完成。

1地籍测绘在国土资源管理中的重要性分析

1.1从经济发展角度分析地籍测绘的重要性

一是地籍测绘可以对全球地理信息系统进行准确定位，因而能够为建筑物产权以及土地管理划分提供科学的参考依据。如果出现测绘成果与现实权属关系难以吻合的情况，必须由县级以上人民政府对原有的权属关系进行二次修测，以确保测绘结果与事实相符；二是地籍测绘成果是城市建设规划中确定土地利用情况的重要参考资料，是土地等级评定的依据。精准的地籍测绘能够真实地反映出城乡建设的实际情况，为城乡建设规划提供便利；三是地籍测绘工作还能够反映出交通管理的实际情况，利用地理信息管理系统可以对城市交通管理进行实时监控，进而帮助相关部门获取城市街道的基础性信息；四是地籍测绘能够帮助人们准确地获得区域面积、土地使用、植被覆盖、水系分布等详细资料，而这些资料的使用无疑会给城市的环境保护、城市的发展、城市的建设工作实施提供必要的参考资料。

1.2从土地开发角度分析地籍测绘的重要性

地籍测绘的成果能够为土地实际开发提供科学依据，因为测绘成果具备共享性，因而土地开发商可以利用地籍测绘成果开展科学、有序的土地开发工作，过度投资以及投入资金使用无效等问题得以有效避免。因此，地籍测绘的成果会对土地开发商制定设计土地开发方案产生直接的影响。只有保证地籍测绘成果获得精确的数据资料，开发商等所获得的土地开发信息才能更具真实性，也才能更好地把握资金投入问题，在规范化、标准化土地开发的同时保障企业的经济效益。

2完善地籍测绘工作的策略分析

2.1健全地籍测绘机制，为地籍测绘工作的顺利开展夯实基础

城市化进程的加快使得地籍测绘工作的质量与企业的经济效益、建筑行业的发展以及区域的城市化发展等产生了越来越紧密的联系。想要保证国土资源管理工作的顺利开展，必须采取有效的措施不断提高地籍测绘工作的质量。一是开展集中测绘管理工作，确保国土资源管理部门严格执行地籍测绘工作的相关要求。严把项目审批、资源管理等关口，加速测绘行政体系统一管理进程的实现；二是开展基于规划具体要求的地籍测绘工作，充分的考虑相关部门的实际情况与需求，对地籍测绘工作进行统一规划，开展责任落实到部门政策，确保各部门能够在地籍测绘过程中发挥出自身的作用；三是完善地籍测绘工作的资金投入机制。地籍测绘工作的开展需要大量的经费作为支撑，国家相关部门应该充分考虑实际需求，设立专门的测绘基金管理部门，加大政府部门的资金投入，以保证土地测绘工作的开展无“后顾之忧”。

2.2强化基础地籍测绘，保障地籍测绘工作质量

一是加大现代科技的投入量，提高地基测绘的精密度以及准确性。现阶段是科技信息发展时代，地籍测绘部门应该有意识的使用现代科技（GPS、GIS等）以建立更具备高精密度的基础测绘体系。充分利用网络资源，完善区域管辖之内的测绘网点，强化数据库的建立，以保证城镇基础地形测绘的准确性和及时性；二是加大与地籍测绘工作相关的组织部门或是事业单位之间的有效联系，促使地理信息共享合作平台不断完善。国土资源部门负责地理信息数据的采集以及更新，事业单位在使用国土资源信息资料的同时需要为国家相关部门提供自身所获得的测绘成果副本和目录，以便国土资源部及时核实、更正自身的测绘成果。

3结语

地籍测绘工作是国土资源管理过程中一个非常重要的部分，精准的地籍测绘能够为土地开发以及经济发展提供精准的参考数据资料，能够影响城市的交通管理，更能够为城市环境污染的综合治理提供帮助。在经济建设特殊阶段，地籍测绘工作的质量是发展我国经济的重点，相关部门必须充分地利用现有的地理信息资源，完善现有的地籍测绘机制，提升地籍测绘水平，能够为我国经济建设的发展添砖加瓦。

参考文献

[1]蔡庆生.地籍测绘在国土资源管理中的核心地位探索[J].中华建设，2014（06）：96-97.

[2]黄汀.简析地籍测绘在国土资源管理中的重要作用[J].科技与创新，2015（08）：61+63.

[3]李延军.测绘在国土资源管理中的重要性探析[J].知识经济，2013，（24）.

为中国崛起再添砖加瓦 篇4

熊微

尊敬的各位领导、评委、朋友们：

大家好！

我叫熊微，来自襄樊运用车间。我今天演讲的题目是：“为中国崛起添砖加瓦。” 在开始演讲之前，我想请大家用一个词，来表达您心中对中国的印象。也许您会想到“发展、强大、勇敢、自信、坚强、团结”，而我心中对中国的印象是〃〃崛起！

是啊！中国，经历了31年的改革征程与沧桑巨变，在这31年的光辉历程中，铸就了一个伟大民族近百年的腾飞梦想！如今的中国，经济飞速发展，人民生活水平不断提高，中国的崛起让世界刮目相看。

作为一名铁路人，我们看到计算机技术，自动控制技术等铁路新技术不断运用，中国铁路开始进入百年发展史上最快速的时期！尤其是经过六次大提速后，直达列车捷报频传，长交路大轮乘全面发展。作为一名新时期的铁路人，此时，我不禁豪情万丈、胸潮澎湃，澎湃在心头的不仅有对我国铁路的无限憧憬，更有对我们每一名可亲可爱可敬铁路人的崇敬。“为什么我情不自禁，因为我对这片土地爱的深重”，是啊！为了中国的崛起，我们千千万万的铁路人，以纯正的心态，坦荡的胸怀自觉地溶合起来，优化运输组织，提高运输效率，齐心协力、团结进取。在又好又快的发展中不懈追求和艰苦奋斗。正是我们每一名铁路人昂扬向上、不屈不挠的精神，才使中国铁路稳步迈入持续发展的快车道。

为了中国的崛起！当面对触目惊心的地震，损失惨重灾情时。我们肩并肩，手挽手，心连心，用智慧、汗水乃至生命保卫着祖国的大动脉畅通无阻。在这场战役中，每一名干部职工始终牢记并践行“人民铁路为人民”的宗旨，铁路人伟大的抗震救灾实践再一次证明，我们永远都是祖国在危难时刻冲得上、打得赢、信得过的钢铁脊梁。

为了中国的崛起！在金融风暴面前，我们每一名领导者，抱着一腔热血、一份责任，一身正气，带领广大职工在保安全、保稳定、保经营，促和谐、促发展的实践中做出积极的贡献；我们可敬的机车乘务员，以旅客为亲人，视货主为上帝，开好每趟车,做好每件事；以自己精湛的业务技术和强烈的责任心，还有一丝不苟的工作态度，确保安全正点畅通无阻；我们可爱的检修工人，始终牢记在岗一分钟，干好六十秒。虽然岗位是平凡的，工作是平凡的，但是他们都有一颗不平凡的心。

多难兴邦，多难砺党。为了中国的崛起，我们经历了太多的感动，太多的震撼。让我们将这些记忆好好珍藏，这是我们整个民族、整个国家的宝贵财富。不经历风雨，怎能见彩虹。一个民族的成长，一个国家的强大，一个社会的进步少不了要历经磨难，更少不了在战胜困难时收获的这些“财富”。这些“财富”将永远伴随着中华民族伟大复兴崛起的脚步！

为了中国的崛起！作为新世纪的中国铁路人，我们都有无法推卸的历史责任！具有强烈忧患意识和清醒眼光的当今铁路人，我们必定能够勇敢地承担起这份历史赋予的神圣责任。不管你是管理者还是普通工人，不管你在什么岗位，只要你对可爱祖国的崛起有一颗赤诚的心，脚踏实地、努力奋进！就是为中国的崛起砖加了瓦！

怎样为建设添砖加瓦 篇5

同济大学杨荣棠

摘要：本文以学习领会党的十六届四中全会作出的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》为主线，结合同济大学工会工作的实际，从加强基层民主政治建设，为构建和谐社会打好政治基础；突出维护职能，为构建和谐社会协调利益关系；实施保障工程，为构建和谐社会奠定群众基础；推进校园文化建设，为构建和谐社会营造良好氛围等四个方面，阐述了工会在加强党的执政能力建设，构建社会主义和谐社会中的重要地位和作用，从而进一步增强搞好工会工作的政治责任性。

党的十六届四中全会作出的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，第一次提出“不断提高构建社会主义和谐社会的能力”的科学概念。《决定》指出：“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平和正义，增强社会的法律意识和诚信意识，维护社会安定团结。”

工会作为党领导下的工人阶级的群众组织，应该深刻领会和理解“构建和谐社会”的科学理念，并用以指导实际工作，为加强党的执政能力建设架桥铺路，为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。下面结合我校工会的工作实际，就工会如何在构建和谐社会中发挥应有的作用，谈四点认识和体会。

一、加强基层民主政治建设，为构建和谐社会打好政治基础

我认为构建社会主义和谐社会，首先就要通过不断加强基层民主

政治建设，调动和组织广大职工群众关心政治，参与社会事务和学校事务管理的创造性和积极性。对此，工会组织有义不容辞的义务和责任。要充分发挥教代会、校务公开在加强基层民主建设和构建和谐社会中的积极作用。在坚持学校教代会制度的前提下，我校比较重视征集和处理教代会代表提案工作。2003年12月，我校召开了七届三次教代会，教代会期间共征集到代表提案88份。这次教代会提案的质量有了较大的提高。许多代表提案经过充分的酝酿和深入调研，既提出问题，又分析原因，还提出合理的建议。代表提案中涉及学校改革与发展，校园规划、教学、科研、师资管理，精神文明建设等方面内容的提案比例，有了较大幅度增长，充分反映了代表们民主管理学校事务的水平有了较大的提高。到2004年4月，在校提案处理工作小组主持下，经学校有关职能部门认真工作，88份提案已全部处理完毕，并认真听取了代表们对提案处理的反馈意见。代表们的满意和基本满意率为93.2%。正确处理教代会代表提案，既调动了广大教职工民主管理学校事务的积极性，又提高了学校管理工作的质量和水平，构造了校园政治民主、管理民主的和谐氛围。

一年来，我们把积极推进校务公开，看作构建民主和谐校园的重要举措。为了积极推进校务公开工作，学校行政根据教代会通过的《同济大学关于进一步推进校务公开的实施意见》，颁发了专门文件，并成立了同济大学校务公开领导小组和办公室。为了使校务公开进一步规范化、制度化，学校召开了几次行政工作会议，并制定发表了《同济大学行政规则》和《同济大学行政工作流程》。学校行政与校工会共同建立了信息发布、民主管理恳谈会等制度，定期向广大师生公布学校党政工作的主要信息，并及时听取意见和建议。此外，学校还通过校园网、校报、校内电视新闻、校园电子屏幕等形式，积极推进校务公开。

二、突出维护职能，为构建和谐社会协调利益关系

工会的基本职责是维护职工的合法权益。在社会经济体制发生深

刻变化，人们的各种利益关系进行重新调整的时候，工会要切实履行好维护的基本职能，妥善地协调处理好各种利益关系，才能真正维护广大教职工合法的权益和利益，为确保社会稳定，构建和谐社会，做出应有贡献。近年来，我校校办企业正在全面实施改制工作。许多企 1

业的投资主体发生了变化，职工群众的利益要重新分配和调整，这必然会引起一系列的矛盾和冲突。对于改制企业的工会，我们认真加以工作指导。要求他们积极参与改制工作，在维护改革大局的前提下，充分反映职工群众的合理要求，加强决策管理部门与职工群众之间的信息沟通，妥善处理离岗职工的利益保护和生活安排，使我校企业的改制工作，得以比较平稳的实行。去年，并入我校的上海航空机械公司在全面改制工作中，碰到了较大的阻力和矛盾。部分职工集体上访，情绪激动，影响了企业和学校的稳定。在校党委领导下，我和原航校的工会干部多次赶到公司，与职工代表面对面进行座谈沟通，我们一面积极宣传企业改制的大局和前景，一面耐心听取他们对改制方案的意见和建议，解除他们疑虑和困惑。经过多次交流，部分职工的抵触情绪有了很大转变。同时，我们又将群众的合理要求及时反映给有关业务部门写进了改制方案。目前，该公司改制工作正在积极开展，分流的职工基本上已经重新上岗。职工群众的合法权益，得到了有效的维护。

三、实施保障工程，为构建和谐社会奠定群众的基础

群众利益无小事。只有积极地保障和维护群众的利益，满足他们

日益增长的物质文化生活需求，才能充分调动他们服务社会，回报社会的积极性，构建和谐社会才有坚实的群众基础。

近年来，我校工会把最大限度地满足教职工的物质、精神生活需求，作为保障工作的出发点和归宿点，把解决职工群众利益中的热点和难点，作为保障工作的重点，努力为广大教职工排忧解难。

去年，我们除了继续搞好帮困送温暖，教工休息休养，多层次医保等一系列常规的保障工作之外。突出抓好了两项工作：一是教工子女的入学工作。二是法律咨询和心理咨询工作。

为了解除广大教职工的后顾之忧，校工会尽力解决教职工子女的入学问题。在学校党政领导和杨浦、普陀、静安等区教育局支持下，我校工会先后与同济一附中、二附中、铁岭中学、七一中学、同济小学等学校建立协作关系，为全校教职工子女的入学提供服务。今年，全校有600多位教职工前来工会联系登记，希望工会帮助解决其子女的入学问题。据统计，经工会的多方联系和协商，全校共有326位教工子女，进入比较理想的学校和班级。

去年以来，我校工会依托学校的司法资源和附属医院的医疗资源，相继筹备建立了同济大学教职工法律咨询服务中心和教职工心理咨询服务中心，每周一次，免费为广大教工提供法律和心理咨询服务。一年来，已经接待和咨询了数百多位教职工和离退休人员，帮助他们解除了法律上、心理上的困惑，深受大家的欢迎。

四、推进校园文化建设，为构建和谐社会营造良好氛围

抓好校园文化建设，不仅是推进社会主义精神文明建设的需要，也是为构建和谐社会，营造和谐的文化氛围。近几年，我校工会会同学校其他有关部门，以举办一年一次的全校艺术节为重要载体和抓手，坚持“三个相结合”（即师生相结合、专业文艺与群众文艺相结合、高雅艺术与通俗艺术相结合）、资源共享的原则，大力加强校园文化建设。

今年，我校又成功举办了“2004年同济大学艺术节”，校工会会同宣传部、团委、艺术中心等部门，积极筹备经费，策划和组织各类演出和文化艺术活动共计40余场次。其中有上海交响乐团举办的“同济之夜”交响音乐会，有以“聚人心、抓机遇、谋发展”为主题的同济师生歌咏比赛，有近400师生参加的“2004年同济十大歌手比赛”，有同济师生昆曲周活动等等。许多社会上著名的表演艺术家前来校园演出，提高了艺术节的品位和档次。艺术节还举行了陶艺展、摄影展、书画展，开设了许多艺术讲座，深受广大师生的欢迎。据不完全统计，今年参加艺术节各项活动的师生员工达5万人次。

怎样为建设添砖加瓦 篇6

江泽民同志指出：“大学生树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对祖国和民族的未来影响关系重大。”我们作为当代大学生，承担着国家和时代赋予我们的任务。我们必须为建设社会主义和谐社会贡献力量。

在明确构建社会主义和谐社会指导思想的同时，我们必须遵循以下的基本原则。必须坚持以人为本；必须坚持科学发展；必须坚持改革开放；必须坚持民主法治；必须坚持正确处理改革发展稳定的关系；必须坚持在党的领导下全社会共同建设。我们应该正确把握构建社会主义和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的关系。因为这四者是有机统一的，它们既有不可分割的紧密联系，又有各自的特殊领域和规律。

我们必须要坚定信念——跟党走。坚定信念、跟党走是当代大学生成长成才的正确方向。理想和信念，是我们战胜困难、不断前进的强大力量。任何人的成长都离不开理想和信念的指引，一个民族的兴旺也需要理想和信念的支撑。树立国家利益至上的思想，增强民族自尊心、自信心、自豪感。做好自己该做的是事，学好该学的。只有自己有能力时，才有资格去报效祖国，奉献自己的力量，才可以带动周边的人为和谐社会做贡献。

树立正确的人生观、价值观、世界观、金钱观、消费观。理性消费，可以促进国家的经济稳到发展。大学生是当代社会的生力军，是富有活力的一个特殊群体。他们既是当前消费的主体之一，也是未来消费潮流的引导者。目前绝大多数大学生的经济来源都源于父母，经济独立性差，大部分是第一次走出家门，走向独立生活，自控能力不强。因此，树立正确的消费观，也是稳定社会和谐发展的一个因素。

加强自己的社会实践锻炼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”大学生要使自己得事业的成功，促进社会的发展，就必须充分了解社会，了解农业、农村、农民；了解工厂、企业、工人；了解科研、教育发展和知识分子的现状，需要在实践中有更多经历、经验的积累。要把所学的书本知识与基层的丰富实践结合起来，在实践中汲取营养，检验知识、丰富阅历、增强本领。

我们还要多关怀弱势群体。其中，尤其需要关怀的是下岗工人、农民和农民工、老年人、游荡流落的各种需要社会救助的人员。这些群体，看到自己的现实情况与城市发展、人民生活水平提高的状况对比强烈，因而增加心理震荡，容易引发社会不公正感而疏离社会，甚至产生不满，他们在不同程度上存在不安定因素，蕴含着不稳定、不安全的“因子”。因此，给予这一群体以必要的、适当的、可靠的人文关怀和社会救助，是使他们对社会产生亲和感、归属感的重要工作。在学校，我们可以好好学习，然后积极参加学校里的各种活动。例如：主动参与“希望工程”、“志愿者”、“手拉手”、“春蕾计划”、“扶困助残”等公益活动，积极响应学校里举办的“三下乡”活动，为农村里的孩子带去知识；参加“献血”活动，为有需要的人贡献一份力量。可以在周末的时候，去附近的村子里，走访老人；积极关注留守儿童的问题，可以与他们通信，了解他们的近况等；参加学校里的环保活动，回收那些饮料瓶或者是废纸等；养成良好的生活习惯，早睡早起，不沉迷于电脑游戏，节约用水用电等；

在家里，可以向社区的居民宣传“八荣八耻”，弘扬民族精神；可以和家人商量，定期去一些红色旅游区去旅游，缅怀一下革命情怀；依法行使权利和履行义务、正确处理权利与义务的关系。积极参加政治生活，例如：选举居民代表等；积极参加以“讲文明，树新风”为主题的城市文明建设活动等公益活动。

怎样为建设添砖加瓦 篇7

1999年7月, 李娜从浙江宁海县职教中心农村电气化专业毕业。在校期间, 她学习刻苦、表现积极, 有较强的组织和管理能力, 多次被学校评为三好学生、优秀学生干部。2000年2月, 李娜只身一人前往天津市一家机械雕刻机厂实习。当时, 我国的雕刻行业还停留在机械仿形铣雕阶段, 但传统的手工操作却无法满足行业的发展。李娜敏锐地意识到传统的机械雕刻必将被机电一体化设备或电脑设备所替代。从那时起, 勤奋的李娜开始自学电脑精雕技术以及软件设计方面的知识。

一次偶然的机会, 北京一家生产电脑精雕机的老板看到了李娜的勤奋和聪慧, 就招聘她为市场部培训老师。当时, 由于国内的电脑雕刻行业刚刚起步, 很多用户仍在使用传统的机械雕刻, 新技术还未被客户所认可。李娜看到了电脑雕刻的前景, 开始在技术培训部潜心工作, 为客户培训电脑雕刻技术, 并逐渐展示出自己很强的组织管理能力和勤奋忘我的工作态度。在培训过程中, 李娜与企业技术人员一起编写培训教材, 通过几个月的共同努力, 终于编写出企业的第一本培训教材《手机电极制作说明书》。李娜的这种勤奋钻研和吃苦耐劳的精神深受领导的赞赏, 培训材料编写完成后, 李娜就被提升为技术培训部主任。

电脑雕刻是一种高新技术, 对从业人员有比较高的技术要求。北京精雕科技有限公司将设备推入市场后, 急需大批懂电脑、会编程的电脑雕刻专业技术人才。虽然公司对客户开展技术培训, 但收效并不理想。身为技术培训部主任的李娜说动公司老总, 与母校宁海职教中心开始联合办学, 共同培训精雕人才。

2001年, 在李娜的牵头下, 浙江宁海职教中心与北京精雕科技有限公司签订联合办学协议, 拉开了紧密型校企合作的序幕。合作过程中, 北京精雕科技有限公司先后为学校提供市场上最先进的电脑精雕机五台, 价值80余万元。同时, 李娜组织企业技术人员来学校对机械数控专业教师与学生开展培训与辅导。学校与企业共同设立专业, 开发教材。李娜倡导的这一模式给学校和企业带来了双赢。几年下来, 学校为全国各地用人单位培养了国内第一批精雕技术人才, 北京精雕科技有限公司的产品也占领全国近80%的电脑雕刻机市场。

2002年8月, 不安于现状的李娜辞去了年薪10多万的北京精雕科技有限公司培训部经理的职务, 与朋友一起创建了北京运源通科科技有限公司, 主要从事雕刻机、机电一体化产品的研发与生产。李娜由于拥有出色的组织管理能力, 出任公司副总经理。通过狠抓产品质量, 加强新产品研制, 调整销售策略等措施, 短短两年间, 她的公司就在全国设立了10多个分公司, 并将产品出口到俄罗斯、意大利、法国、马来西亚等国外市场。

越挫越勇, 赢得“鸟巢”大单

2005年初, 生性好拼的李娜开始筹措资金自己创业, 她和爱人成立了北京时代雪龙有限公司, 开始生产模拟屏系列产品。商场如战场, 处处危机四伏。年轻的李娜原以为凭着自己毕业以来积累的丰富管理能力, 加上爱人强大的营销业务能力, 一定会把公司做得顺顺当当的。然而人生中最大的一次挫折却在此时悄然而至。2005年年中, 就在新公司成立没多久, 李娜接到内蒙古客户的一笔不小的单子。正当她满心憧憬地想象着做完这单生意, 公司就能更上一个台阶时, 事情却在以她难以接受的方式向前发展:他们的货已经发过去了, 而客户却突然告知, 没钱结账。心急火燎的李娜夫妇双双赶到了内蒙古, 和客户几经谈判, 最终只拿到了一些木地板作为抵债。而此时, 公司的账上只有百来元, 李娜夫妇连回北京的车票都买不起。无奈之下, 李娜打电话向哥哥求救, 她哥哥汇了一笔款子过来他们才得以回京。眼看着第一桩大买卖就这么失败了, 经济损失20多万, 这对李娜来说可谓是沉重的打击。然而, 在痛定思痛后, 李娜并没有认输。她把从内蒙古拉回来抵债的货送给了一些在北京刚认识并且比较有潜力的客户。这些客户觉得李娜为人踏实, 出手也大方, 渐渐地开始把许多业务交由她做。一来二往, 这些客户现在和李娜都成了很好的朋友, 业务也越做越大。就这样, 倔强的李娜凭借良好的产品质量和人脉关系, 公司的产品逐渐在北京打开了市场。之后几年, 公司还向反光材料、配电设备生产领域挺进, 并在北京站稳了脚跟。

百年奥运, 北京体育场馆的建设规模十分宏大, 几乎所有的厂商都希望能参与其中, 分得“一杯羹”。把产品打进北京奥运场馆, 也是李娜多年的梦想。“鸟巢”模拟屏、配电箱等设备招标时, 不仅国内的3家公司来报名, 日本、韩国的两家企业也赶来竞争。李娜的公司凭着过硬的产品品质以及优质服务的优势, 最后成功中标。经过近4个月的连续紧张施工, 2008年初, “鸟巢”的配套工程终于如期交付。李娜的奥运梦终于画上了圆满的句号。对此, 李娜不无自豪地对笔者说:“北京奥运会上, 你看到在鸟巢内比赛的运动员成绩由是我们公司生产的模拟屏显示的, 精美绝伦的灯光也是由我们公司供应的配电室控制的, 我也算是为奥运做贡献了!”

如今, 李娜公司的产品已被全国电力、电信、排污、交通等行业广泛应用。全北京的马路上都有她的产品——电线杆上的反光警示带和拉线护管正是她公司的专利。2006年公司产值已达2000多万元。目前, 企业又在浙江嘉兴购置了23000平方米的土地, 新建了8000多平方米的厂房, 成立了全新的浙江时代雪龙电子有限公司。李娜戴着公司总经理的头衔, 又开始了新的人生追逐。

创设情境，为语文课堂添砖加瓦 篇8

关键词 语文课堂 教学情境 设计 感悟 演示 体验

对于一名语文教师而言，情境教学实际上是一种以情感调节为手段，以学生的实际为基础，加强促进学生主动参与、整体发展，优化了的语言学习和语言生活环境。情境教学给语文课堂教学带来了无限生机，其内容不仅仅局限于一本教材，学生的视野也不是被禁锢在单纯的教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。既然创设良好的情境，可使学生的心理过程在极短时间内与教师的授课过程冰水相融，产生共鸣。那么，在平日的教学工作中，我们又该如何开展这项别具魅力的工作呢？

一、设计情境——把握重点难点

要想上好一堂语文课，如果教师没有根据学生的实际情况和教材的特点和重点难点去设计情境，那么教师所创设的情境就很有可能过于流于形式，甚至会使教学手段庸俗化，忽视了学生的主体性。

教学《北风和小鱼》这一课的时候，教师应该采用多种形式的朗读，使学生在读中感受、读中理解人物的思想感情。再结合课本中的插图，让学生结合文中的语句，仔细观察北风得意洋洋的神态和小鱼在水下自由自在捉迷藏的样子，引导学生体会北风和小鱼的动作、神态、心理活动等；此时，再配上北风呼啸的声音，北风吹向青草、梧桐树、鸟儿等事物的图片，让学生反复品读、表演，以具体的形象让学生感受到北风的狂妄自大。在教学过程中，通过朗读、表演和想象激发学生体会北风想要以冰冻征服小鱼的心理，来突显小鱼的勇敢。这样一来，重点突出了，难点突破了，学生也理解了北风的骄傲和小鱼的勇敢。在教学过程中，教师要把握教材的重点难点，融入到学习中设计情境，情境教学才能真正发挥作用。

二、感悟情境——巧妙运用语言

以语言描述为主的情境创设，可以给学生创造性思维的发展提供广阔的天地。而口头语言和体态语言都有着巨大的作用。首先，充分发挥口头语言的魅力。语文课文大多文质兼美，极其富有感染力，为教师用语言创设美的课堂教学情境提供了得天独厚的条件。既然如此，在教学中，教师可以大胆运用朗读，以此来渲染课堂教学的情境。其次，巧妙运用师生的态势语言。①教师的体态语言。在口语、书面语不能表达、不易表达或表达不清的时候，体态语就有了它独特的功能，能收到“此时无声胜有声”的效果。②学生的体态语言。孩子天生喜欢表演，也喜欢看别人表演。《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教师应该充分根据低年级儿童活泼好动，有很强的想象力和表现欲的特点，让他们把课文演出来。

三、演示情境——善于利用實物

运用实物演示情境是认识客观事物最快捷的方法。学生对一般知识性的课文中介绍的物体是非常陌生的。为了使学生能认识并熟悉某一些事物，教师可适当选取实物让学生观察，以实物来演示情境，让学生去感知事物。努力去营造良好的学习氛围，使学生形成良好的求知心理，创设教学情境，以“情”激“情”。

苏教版小学语文二年级上册“识字3”一课，由于低年级的学生对于识字还处于起步阶段，本课通过对会意字的总结引导学生对汉字分门别类，有利于提高识记效率。上课伊始，我就通过猜谜语吸引学生的目光。我把手放在眼睛上方作眺望状，并问：“孩子们，瞧，老师在干什么？”学生的兴趣来了，都纷纷说在看远处。我又问：“我为什么把手放眼睛上看呢？”他们猜测着并踊跃发言。在揭示答案时我抓住契机，给学生介绍了什么是会意字，学生们都挺好奇，注意力很集中。我让他们读课文，从课文中找出类似的有趣的字，并通过实物分解“笔”“尖”等字，快速地记住了它们。

四、体验情境——分配扮演角色

学生中枢神经的兴奋是呈现出此起彼伏的波浪形状态的。为了刺激学生学习重点内容时的兴奋点，我在教学时针对学生的心理，结合课文内容，拓宽教学思路，从而激发起学生的情感，创设各种情境，使学生深刻理解课文。有的时候也利用课文本身具备的戏剧性，创设一种表演情境，从而激发学生，起到奇效。

在教学课文《这儿真好》时，我通过小鸟向小动物们宣布好消息以及采访到岛上安家的小动物这两个过程，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。在交流过程中，学生仿佛真的把自己当成了小动物，来到小岛上把亲眼看到的景色向大家诉说。无形中，课堂在情境中扩大，幻化成了课文中的各种意境，轻松地突破了预期的教学重点。

五、再现情境——灵活运用媒体

教师可以根据条件利用多媒体技术创设问题情境。多媒体的使用为课堂教学、语文学习提供了一个形式，呈现了多样化的平台，为创设语文学习情境提供极大的方便。

在教学《狼和小羊》一课，如何指导学生读出狼的阴险狡诈、凶恶狠毒和小羊的温和善良又无力反抗呢？课文中的插图是静止的，对学生的启发不大。指导朗读时，我找来动画片《狼和小羊》播放给学生看：学生的眼前出现了两只“活”起来的动物，面目可憎的狼和软弱无能的小羊……面对此情此景，学生纷纷进入情境，捧起语文书，模仿片中的狼或小羊的语气，结果连班上最文静的女生都能读好狼的语言了，课堂变得更加生动有趣。

六、渲染情境——播放音乐

音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌，音乐能调动人的情感，抚慰人的心灵。如果把音乐引进课堂，能将音乐语言与语言文字沟通起来，教学就真正调动了学生的听觉、视觉等器官，提高了学生学习的积极性，发挥了他们的主体作用。

教学《家》时，我先让学生听歌曲《娃哈哈》，以此唤起他们对自己生活和经验的联想。接着，我重放这首歌曲，让学生在优美的音乐声中，自由地朗读诗句。让学生在这样的情境中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。

七、体验情境——联系实际

一个人的阅历来源于生活，生活中的种种情感体验，是每个人最熟悉的。如果能将语文课堂上的情感体验，转化成生活的方式进行体验，那就等于变语文为生活，让语文更贴近生活。

苏教版语文一年级下册识字教学时，转转盘识字“晴、情、清、晴”。我在课前制作好转盘，课上我让学生摇动转盘，哪个字与“青”组成新字？学生就做小老师，说说读音，并教大家读三遍，这样就可以以获得“小红花”。从出示转盘到摇转盘，学生自始至终处于跃跃欲试的状态。通过此活动激发了学生的好胜心和表现欲，轻轻松松就学会了这四个字。

在小学语文教学中，成功与否的关键是看教师们如何在教学中去创设情境。创设的情境越是新颖，越具有强烈对比度，学生的注意力就容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈，也就越容易诱发学生的好奇心和探索的强烈愿望，教师的教学也达到了理想效果。因此教师应该熟悉情境教育的教学模式，熟练而恰当地运用各种情境创设方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的智力水平。

怎样为建设添砖加瓦 篇9

关键词： 素质教育 职高学生 数学教学

一、研究背景

如今，举国上下都在全面推进素质教育，素质教育不仅是教育改革的口号，更是一种有着丰富内涵的教育思想。

素质教育要以人的和谐发展为目的，注重人的独立性、积极性、自主性和创造性等品质培养，着眼于能力提高。

职业教育是整个教育系统的重要组成部分，是培养广大一线劳动者的地方。从它的实际情况来说，是对特别不适于应试教育的青少年的教育，是最需要素质教育并需要素质教育积极发挥作用的地方。

二、努力探索和建立适应素质教育的教学机制

中等职业教育培养的是中初级专业技术人才，同样需要具备良好的综合素质，需要身心和谐发展。在当前社会历史背景下提出的职高学生素质教育培养目标，主要有以下几方面具体内涵：

第一，身心全面发展，主要是对个人内部素质结构提出的要求。也就是说职高学生通过学校教育，要形成比较完整的素质结构，从而适应现代社会的要求。从全面发展领域来说，有德、智、体、美、劳等不同方面；每一领域又有不同具体目标。

第二，身心可持续发展，这是对个人发展的动态要求。在现代社会，人的发展是持续一生的过程，职业教育不仅要培养学生的就业能力，还要为他们一生不断发展打好基础。可持续发展正是立足学生终身学习需要提出的要求，所谓发展的持续性，指当前学习具有的持久发展价值，即可以迁移到今后工作和学习中去，长久发挥作用。

第三，体现时代要求。素质教育的一个重要标准就是职高学生对现代社会的适应性、对市场经济的适应性。因此，要在培养规格上体现时代精神，反映社会发展的新要求。当前和未来社会的发展对个人发展提出了许多新要求，职业教育工作者应给予高度重视。我们培养的学生应该积极上进、与时俱进，主动适应社会变革，和谐发展。

第四，身心健康发展，这是对个人发展状态和过程的定性要求。健康发展是身心发展的质量标准之一，包括人格健全和心理健康等具体方面——职高学生要有完整的人格和独立操守，同时要有排解各种心理困扰的能力。

第五，主体性发展，这是和谐发展的灵魂和内核。增强职高学生主体性，就是使学生自立、自强、自信、自觉和自律，是学生身心发展的综合性反映，是学生发展水平的内在标志。弘扬主体精神，是和谐发展的最终追求。职高学生主体性培养是一项综合工程，要从意识、能力和品质等方面入手，强化学生自主学习和自我管理环节，让学生在主体活动中提高主体性。

总之，追求和促进学生素质全面发展，是学校教育的基本价值所在。素质教育的全面发展是个人需要与时代精神的统一，是现实进步与长远发展的统一，是以提高主体性为核心的身心全面健康发展。中等职业教育中，同样或者说更具有重要意义。

三、数学教学促进学生素质教育全面发展的途径与方法

职高学生绝大多数是九年义务教育的失败者，尤其对数学学习失去信心。但作为学校培养对象，必须以学生根本需要为出发点和动力。鉴于这样的观点，审视自己从事的工作，联系中等职业教育大背景，认真思考，积极探索：

1.牢固树立“以人为本”的学生观，教师“育人观”的合适定位。

罗杰斯认为，学习是个人潜能、人格和自我的充分发展，是一种感性与理性、身体与心灵交融汇聚的全面活动，是学习者在相当大范围内自行选择学习材料、自行安排适合自己学习情境的一种自主自决、自我实现、自我发展的过程。这种以人为本的学习观提倡学生主体参与、探究。

2.优化数学教学课堂结构，使数学教学节奏符合学生发展规律。

学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性和个体差异性是不以人的主观意志为转移的客观规律。“教学有法，但无定法，贵在得法”。为此，数学教学只有优化课堂教学结构，才能使数学教学符合学生发展节奏。

（1）坚持数学教学设计最优化原则。

数学教学设计是规划数学教学系统合理有序的过程，包括确定数学教学目标，分析学生数学学习任务，确定数学业绩目标，规定数学教学进度，选择数学教学媒体，评定数学学业成绩等。教师备课时，既要备教学内容，又要备教学方法；既要进行教材分析，又要进行学情分析……必须根据学生情况不断调整、不断优化，注重学生平时学习。教学设计优化就是优化教学系统中的各个环节，对课堂教学进行整体优化设计。

（2）坚持新授知识熟悉化原则，数学教学应“雅俗”共存。

对身心发展还不完善、知识层次水平不高的职高学生，一味强调数学“科学性”的一面，无异于拔苗助长，给学生造成“高处不胜寒”的恐惧感和不适合学数学的自卑感。因此，数学教学中应根据学生情况，注重“科学性”的同时，适时、适量地渗透“通俗性”的人文事例，有利于把数学学术形态转化为学生易于接受的教育状态。

（3）坚持精讲精练原则。

数学教学讲授内容要力求少而精，练习训练应该力求少而精。摒弃“满堂灌”，科学地选择教学素材，优化教学内容，适当开展专题性研究课，充分挖掘例题功能，对例题进行变式，为学生主动发展提供足够思维时间和空间，培养学生举一反三的能力。

（4）坚持分层指导原则。

由于职业学校学生教学基础差异较大，若在教学中对学生发出同一号令，使用同一把尺子，则会造成基础好的学生吃不饱，基础差的学生吃不消，因此教学上不能“一刀切”，要根据学生情况分层次教学，力求做到因材施教、有的放矢。当然，这里的分层教学、分层指导是隐性分层。按照每一位学生的数学学习实际情况在头脑中分成A、B、C、D档，而且A、B、C、D档的学生是在不断调整的。只有这样，在教学过程中才能真正实施分层指导，促使每一位学生都能在数学学习中找到乐趣，得到进步，都学有所获。

（5）坚持启发探究原则。

在教学方法选择上，以启发式、讨论式、探究式为主，强调创设问题情境，激发学生探究意识，组织学生之间进行讨论，哪怕是激烈的争辩，生生互动，让学生说服学生比教师单方面传授要生动、有效得多。在启发式、讨论式、探究式为主的教学中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

（6）坚持及时反馈原则。

教学反馈是师生间的双向循环活动。一方面教师将评价及时告知学生，利于学生自行调节学习情况。另一方面学生将自己学习的收获或存在的问题及时反馈给教师，便于教师调控、指导。通过及时反馈，培养学生自我评价、自我反思的好习惯。

（7）加强课外辅导，重启发，培养学生自学能力。

课外辅导是课堂教学的补充，教师要依据教学目标，通过作业批阅、课堂提问、学生提问等多种手段了解学生掌握知识情况，及时给予不同指点和帮助。针对学生不同情况，采取不同辅导方式，如对“差生”出基础性问题，帮助其复习学过的旧知识，举浅显易懂的例子，使旧知识自然向新知识过渡。对中上层学生出一般问题，一般不予直接讲解，多进行启发，点到为止，尽量让学生自己领悟出解决问题的方法：

根据以上原则，优化课堂教学结构，调控教育场中诸教育要素的关系，可以使数学教育的节奏符合学生发展的节奏，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分的发展。

在高呼专业现代化建设的今天，决不能抱着一本统发的教材千篇一律地教学。职高数学教师在数学课中促进学生素质全面发展，不是一句空洞的口号。具体教学实践中，我们可以通过数学公式、定理教学，使职高学生遵守合理的规则，养成规则意识；通过数学解题学会快乐、学会反思、学会合作；通过数学思想、方法论的熏陶在学生头脑中形成积淀，促使数学科学人文精神在学生发展过程中起辐射作用，进而引导学生进行人生规划和职业规划，从根本上推进学生素质全面发展。

参考文献：

[1]文卫星，张文源.数学人文精神之我见.数学教学，2002.4.

[2]潘鹤鸣.高职数学教学改革谈.

[3]张剑石.学校教育中的个性与规则刍议.