小学发展性评价论文集前言

小学发展性评价论文集前言（精选5篇）

小学发展性评价论文集前言 篇1

近几年来，我校有幸参加了“小学生发展性评价”课题的研究，本课题的研究，为坚持以“爱”与“理解”为主题的教师文化建设指出了明确的方向，为努力建设“创新、合作、学习、智慧”为核心的教师文化生态搭建了一方平台。

日复一日的舌耕笔耘，年复一年的默默奉献，我们的教师以自己“认真、务实、创新”的作风，阐释着教师这个行业的职业操守和智慧人生。

她们是睿智的，在平淡无奇的工作岗位上，默默的教书，默默的育人，默默的撰写着对教育教学的探索与思考、成败与得失。“立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人。”——这是一种追求。

她们是务实的，始终将学生的健康成长摆在生命的第一位，在执着的坚守与不懈的努力中，用贮满爱意的目光，守望着孩子们慢慢长大。“捧着一颗心来，不带半根草去。”——这是一种境界。

她们是幸福的，用生命唤醒生命，用智慧启迪智慧，用爱心滋养爱心，把真善美的种子撒播到孩子的心田，尽情享受着成功的乐趣。“仰不愧於天,俯不怍於人”“得天下英才而育之。”——这是一种魅力。

将评价的种子用爱心灌溉，结出丰硕的果实，老师们在乐此不疲地进行评价研究的时候，会给自己的执着于不懈做一个怎样的自我评价呢？

小学发展性评价论文集前言 篇2

1 国内煤矿机电自动化的现状

我国煤矿的工业控制自动化和计算机信息化工作经过二十几年的协作和自主开发,研制成功多套独立运行的自动化控制系统、工业电视系统、环境监测系统等,在安全、生产等方面发挥了积极作用。但是,和许多发达国家相比,我国煤矿机电自动化普及程度和技术成熟度都存在很大差距。所以,我们在煤矿企业自动化、智能化方面还需要加大投入资源和人力,全面积极开发研究。鼓励开展研发具有自主知识产权的机电设备,提高开采水平,严格控制开采设备的安全性。煤矿机电一体化的关键就是微处理器的研发,如何在开采设备、运输设备和检测设备中应用微处理器成了新技术的关键。目前,煤矿普遍使用的有环境参数监控系统;工作面综合监测系统;地音监测系统;机车信、集、闭系统;监控系统、通风监测;束管监测系统、电网监测、皮带集控系统等。从煤矿综合自动化的要求来说,目前使用的这些监测、通信系统和监控系统都是相互地独立运行,各系统自成体系,不能实现信息的共享和网络的自由浏览,限制了信息的最大作用发挥。

2 煤矿机电自动化集控的应用分析

煤矿机电自动化集控系统的组成主要包括以下几个系统。井下胶带集控系统:该系统的各胶带就地控制机 (PLC),通过RS485接口就近接入井下工业以太环网的交换机 , 设在地面的管控服务器通过OPC软件接口和各地控制机进行数据的交换 , 获取各个现场的信息并保存至实时数据库中 , 设置在地面集控中心的操控工作站和管控服务器进行数据交互并可发布出控制命令 , 从而实现集中控制和监测。

井下供电集控系统:该系统的各变电所的就地监控分站通过以太网接口就近接入井下的环网交换机,设在地面的管控服务器通过OPC软件的接口与各就地监控分站进行数据的交换,获取现场各个点的信息并保存到实时数据库中 , 设置在地面集控中心的供电操控工作站与管控服务器进行数据交互并可发布出控制命令 ,从而实现对各个变电所设备的集中控制和监测。

井下电机车运输集控系统:该系统的井下电机车运输就地监控分站通过以太网接口就近接入井下环网的交换机 , 设置在地面上的管控服务器通过OPC软件接口与就地监控分站进行数据的交换 , 获取现场各个点信息并保存至实时数据库之中 , 设置在地面集控中心的机车运输操控工作站与管控服务器进行数据的交互并可发布控制命令 , 从而实现了对井下电机车运输轨道道岔的集中控制和监测。

压风机集控系统:该系统的压风机房就地控制机通过以太网接口就近接入井下环网的交换机 , 管控服务器通过OPC软件接口与就地控制机进行数据的交换 ,获取现场各个点的信息并保存到实时数据库中 , 设在地面集控中心的压风机操控工作站与管控服务器进行数据的交互并可发布控制命令 , 从而实现对压风机及高(低) 压配电设备集中监控。

主通风机集控系统:该系统的通风机房就地控制机通过以太网接口就近接入井下环网的交换机 , 管控服务器通过OPC软件接口与就地控制机进行数据的交换 ,获取现场各个点的信息并保存到实时数据库中 , 设置在地面集控中心的通风机操控工作站与管控服务器进行数据的交换 ,从而实现对通风机及其配电设备在线监测。

主、副井提升集控系统:该系统的主、副井提升房就地控制机通过以太网接口就近接入井下环网的交换机 , 管控服务器通过OPC软件接口与就地控制机进行数据的交换 , 获取现场各个点的信息并保存到实时数据库中 , 设置在地面集控中心的提升机操控工作站与管控服务器进行数据的交互 , 从而实现了对主、副井提升机及其配电设备在线监测。

3 煤矿机电自动化集控系统实现的主要目标

煤矿机电自动化集控系统作为煤矿自动化的总平台,实现了在地面对煤矿井上下许多设备的可靠的控制。煤矿的安全监控、人员定位等监控系统在地面接入煤矿的自动化平台,实现了矿井自动化信息和安全生产监测信息的集成化、共享和Web的发布等功能,实现了对井下所有掘进头、工作面的瓦斯超限自动断电、告警和自动检测,实现对井下所有重要点的风速、温度、风门、局扇开关的自动化监测,实现了对井下人员分布情况的在线监测。

4 煤矿机电自动化集控技术的发展前景

目前,从采煤设备控制方面看,线控制、远距离控制和集中控制将要成为主要的控制手段。可视化界面控制将会使工作过程透明化,安全可靠化,很大程度上使开采能更顺利,更加节省人力物力地进行,实现远程监控和网络监控全方面应用。

从安全内容方面看,智能的安全保护装置具有过载、短路、断相、过压、欠压、三相平衡、漏电和漏电闭锁等保护功能,所以,具有预警功能将是提高安全系数的关键。

从设备性能方面看,机电智能化能有效控制机器设备的运行能力,设置正常范围内的参数,操作正常就能达到机器设备的正常运行,而不致于出现机器毁损,工作延误等状况。不但使工作时间内的工作量很大程度降低,还减少了后续设备维修的经济损失。

5 结语

小学发展性评价论文集前言 篇3

计集小学创建于上世纪六十年代,，作为一所具有将近60年历史的学校，经过几代人的不断努力，在历届校长的领导和管理下，它走过了起步、辉煌的阶段。随着时代的变迁，如今的计集小学在全国教育均衡发展的深入推进背景下，走上了快速发展阶段。为此,我校在原有办学的基础上 ,结合我校实际特制订新的三年发展规划。一． 发展背景分析

(一)．外部环境 1．随着国家对教育的发展和重视,义务教育均衡发展已是国家教育的战略决策。教育资源的不均衡发展带来的问题日益突显出来。如何解决这一问题,是现代教育必须解决的课题。

2．计集小学位于唐集镇西北部，距镇中心较偏远。学校覆盖人口3500多人,服务半径2．5公里，区内农民文化水平相对落后,这里是农村,村民多外出打工维持生活，留守儿童较多，学生的家庭教育环境较差,给学校教育带来的困难很大。

(二)．基本情况

(1)．学校始建于上世纪六十年代,前身为计集联中，属国家义务教育学校。经过几次改扩建，现如今校园占地23990平方米，建筑面积1036平方米，学校功能齐备，图书室、音体美室、科学实验室等一应俱全。

到目前为止学校现有在岗教师9人(在编8人,代课1人)，学生200人，教学班7个（小学6个，幼儿园大班1个），教师本科学历3人，大专4人，中师2人，50岁以上教师4人。近年来,学校通过多种途径强化教师课堂教学能力和人文素质的提升，教师整体素质得到改善，但音体美教师严重缺乏,由此产生的一系列问题与困难亟待解决。

近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

（2）．发展优势

近年来学校在上级主管部门的支持下，经过不断建设和发展。现已形成一所布局合理、环境整洁、教学手段先进的学校。

我校领导班子成员团结协作，求真务实，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育思想，推行先进的教育理念，以让每一个农村的孩子接受良好的教育为办学宗旨，全面实施素质教育。在领导班子的 带领下，全校师生形成了一种积极向上、奋发进取的良好氛围。

（3）．存在不足

1．教师流动性大，学校师资力量不稳定。专业师资力量薄弱，缺乏美术、音乐、英语、计算机教育方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。

2．办学规模小、可支配的资金少，运转十分困难。学校在校园文化建设和师资建设上资金难以得到保证。

3．一部分教师教育观念、方法仍比较陈旧，教师素质仍需提高。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。

4．家长素质、社会风气与城区相差较远，尤其是家长素质平均水平低，无法达到教育、辅导子女的要求，给学校教育造成沉重压力。

5.学生没有养成良好的行为习惯。由于我校处于农业区，学生来自农村，家长对养成教育重要性的认识模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他们的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待培养。二．指导思想和办学理念

(一)．指导思想

根据怀远县教育局有关文件精神，按照镇学区管委会有关要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园安全”的原则，围绕“三年把我校建设成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高；努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心的现代化小学。

(二)．办学理念: 1．办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路 2．办学理念：成才先成人 成人先懂事 3．校 训：团结、勤奋、立德、诚实 4．校 风：民主、和谐、求真、向上 5．教 风：踏实、严谨、创新、进取 6．学 风：勤学、好问、善思、努力 三．学校发展目标

(一)．总体目标

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上 的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的乡村小学。

1．办学目标

以教师和学生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点,力争到2017年把学校建设成为教育理念先进、内部管理规范、教学质量一流、家长满意度高、社会认可度强的义务教育学校

2．培养目标

让学生会生活，会学习，会做人，会创造。不求个个成才,但求个个成人。让从计集小学走出去的学生成为计集小学的一个品牌。让他们去用自己的经历影响每一个人。

(二)．具体目标

（一）学校管理 1.工作目标：

坚持人性化制度管理，充分发挥校委会、团队等凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互促进。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。

2.工作措施：

（1）．各岗位明确职责，规范管理流程。

（2）.充分发挥领导班子的战斗堡垒作用，调动全体教师的积极性，保障学校各项工作顺利开展。

(3)．定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。

(4)．加强干部队伍建设，完善各项制度，推行民主管理，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

(5)．加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

3．阶段性目标：

第一年（2014.9——2015.8）：

（1）．制订三年规划，并经全体教师讨论通过。（2）．明确岗位职责，制订个人分管职责。

（3）．制定学校章程；重新修订完善学校制度，并汇编成册。（4）．根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。

（5）．创设校园育人文化环境，进一步确立办学理念、办学目标。第二年（2015.9——2016.8）2014-2015学年：

（1）.增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。（2）.完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风建设，营造用心育人的工作氛围。

（3）.改进学校实际发展中存在的问题。

（4）.发挥团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。第三年（2016.9——2017.8）

（1）.制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。

（2）.以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

（3）.实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

（二）教师队伍 1.发展目标：

通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得县、镇级教学能手、骨干教师等。

2.具体措施：

（1）.加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）.加强校本研修工作，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（3）.加强教师技能培训，使每一位教师能使用现代化的教学手段进行教育教学。

3.阶段性目标：

第一年：(2014.9——2015.8)（1）.修订《唐集镇计集小学教师量化考核办法》、《唐集镇计集小学教职工考核办法》等，完善考核体系。

（2）.校本研修工作重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。（3）.依托安徽省基础教育资源平台建立自我资源平台，建立“教师成长档案”。

第二年：(2015.9——2016.8)（1）.开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

（2）.校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。（3）.开展教师业务竞赛活动。第三年：(2016.9——2017.8)（1）.开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。（2）.到2017年8月,每位教师能熟练的使用现代化教学手段进行教学。

（3）.形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。

（三）教学工作 1.工作目标：

树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全镇中上游。

2.具体措施：

（1）.严格执行课程计划，认真落实教学常规。按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）.重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。

（3）.挖掘传统文化，加强古诗词积累。

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。

（4）.全面提高教学质量，促进个性发展。教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任。

3.阶段性目标：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.加强教导处课堂督查，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

（2）.通过不断地学习、教研，加强教师理论与实践相结合，提 升教学理念，提高备课质量。

（3）.充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

（4）.心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

（5）.形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。第二年：（2015.9——2016.8）

（1）.利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。（2）.加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。

（3）.建立学生学习习惯培养目标体系.（4）.继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。

第三年：（2016.9——2017.8）

（1）.举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

（2）.在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。（3）.学校整体教学质量稳中有升，力争达到学区中等以上水平，部分学科有所突破。

（4）.教师教育教学水平显著提高，30%以上教师对外进行公开教学展示。

（四）德育工作： 1.工作目标：

坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

2.具体措施：

（1）.关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

（2）.重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。（3）.发挥家长学校作用，完善村委、学校、家庭三位一体的教育网络。

（4）.组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

（5）.完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。3.阶段性目标：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.制定《计集小学学生文明素养养成教育方案》。

（2）.制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

（3）.制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。（4）.进行校纪校规教育和校训、学风教育。第二年：（2015.9——2016.8）

（1）.关注德育体验教育，通过活动，让学生自主管理，主动发展。

（2）.进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

（3）.加强少先队建设，充分发挥少先队的职能。第三年：（2016.9——2017.8）（1）.学校形成一套班级管理的成功经验，教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法。

（2）.家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。（3）.学生言行举止文明，习惯好。(五)校园文化和办学特色 1.工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

2.具体措施：

（1）.重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）.创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。

（3）.大力开展校园文化活动，展示校园文化和个人才华。（4）.开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

3.阶段性目标：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。

7（2）.加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。

（3）.确立校园文化活动时间与活动内容。第二年：（2015.9——2016.8）（1）.大力开展校园文化活动。

（2）.美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。

第三年：（2016.9——2017.8）

创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。四.重点(优先)发展项目

义务教育均衡发展的宗旨是让每一个孩子平等享受教育资源。在平等的成长环境中得到教育。最大化的利用资源需要有一支熟练掌握技能,富有创新思维的教师队伍；需要学校为学生营造一个环境优美，文化氛围浓厚，设施齐全的学习空间。因此,学校要将教师培训,设备使用，学校的环境改造，校园文化的营造等放在优先考虑的位置。技能培训要实用化,仪器设备使用要经常化，校园的环境改造、文化的营造要具体化，而不只是流于形式。

具体工作目标：

1.加大对教师的培训工作力度，让每一位教师能够熟练的使用各种仪器设备进行教育教学活动。

2．明确职责，教师要对各功能室的作用充分了解,对教学仪器,器材要充分掌握,并能熟练操作。

3.进一步规范各功能室的建设和管理。4.利用一切可用资源改善学校的校园环境，营造浓厚的校园文化气息。

五.发展保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对规划进行学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各司其责。学校将从效果出发，建立健全组织机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1．成立学校发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。由校长赵传冬同志任组长，王天国为副组长，计洪席、李剑、徐磊为成 8 8 员的领导小组，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。

2．学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教职工的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：

1．加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2．完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。

（三）资源保障

1．经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及条件改善等各项工作的顺利开展。

2．激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3．后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

我们将集思广益，认真听取全校教职员工的意见，在县教育局和学区的领导下，做好这些难度很大的工作，为全面实现学校发展三年规划做好基础工作。

怀远县唐集镇计集小学

2015年4月

小学生作文集前言 篇4

仅以此故事献给全世界失去爱人的所有女生和女人，只希望你们不要伤心和难过。曾经拥有的记忆是美好的，只要你曾经拥有了，又何必在乎天长地久呢?爱的好或是爱的坏都不重要，最最重要的就是你可以对着全世界说：“我爱过了!爱的非常真挚!”那么当爱情迷失的时候，你就不会孤独了，()因为它牵绊不住你。失去了你爱的他，你一定非常难过，是不是?如果难过的时候就把这篇文章那拿出来看看，先大笑一场，然后在大哭一场，最后在对着自己说：“Lost without You的世界，我一样可以活的很好，我不会在想你了!我不会在爱你了!”

我想这样做了之后，你的心里一定会很舒服的。要记住无论发生了什么事，都要用最美丽的笑容面对你最爱的人，因为我们不是超人，我们不晓得某年某月的某一天他可能会消失在这个地球上，永远的消失，不会在回到我们的身边!

华丰路小学晨诵阶梯课程读本前言 篇5

晨诵是新教育实验儿童课程中很有特色的一个项目。它不以背诵知识为目的、不以机械记忆为手段，而强调精选适合儿童的诗歌，通过反复吟诵，让诗歌与学生建立联系，丰富儿童当下的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。

我校开展晨诵两年来，师生们在一首首优美的诗歌中驻留、品味、成长。晨诵，让学生的眼睛里充满了灵性，让老师们找到了教育生活的诗意。每一个清晨，从教室里飘出来的琅琅吟诵声，成为校园里最动听的音乐。为了展示各班的晨诵成果，学校每年举行一届诗歌朗诵会，在校园里形成了浓郁的氛围。如今，诗歌朗诵会已经成为校园里最隆重的节日之一。

在晨诵实践中，老师们普遍感到，应该有一套完整的、适合本校的晨诵读本，以方便师生使用。为此，我们组织部分骨干教师，成立了晨诵阶梯课程编写小组，购买了几十本诗集，依据晨诵的理念，结合本地区、本校实际情况和实践经验，精心筛选，力求把最美的、最经典的诗歌奉献给孩子们。经过近半年的努力，我们从数千首诗歌中挑选出近600

首适合学生朗诵的儿童诗和经典古诗文，形成了这套华丰路小学晨诵阶梯课程——《向着明亮那方》。

这套晨诵阶梯课程有如下特点：

一、富有童真童趣。童真童趣是儿童诗的核心特质，也是其区别于成人诗的主要特征。本套丛书的很多儿童诗，以儿童的眼光观察世界、感受事物，表现了儿童生活中特有的情趣，充满了童年的气息。

二、内容呈现阶梯性。本套丛书按年级选编，分为六册。各册内容依学生年龄特点，由浅入深、由易到难。每册书分上、下两个学期，每学期十六周，每周三首诗。其中，一、二年级每周三首均为儿童诗。从三年级起，每周第三首为古诗文。古诗文的选编也呈现阶梯性。

三、四年级为五言和七言古诗；五年级为汉古诗和唐诗宋词；六年级依朝代顺序，选编了从《易经》、先秦诸子等古代典籍直到《师说》、《少年中国说》等历代著名篇目，意在抛砖引玉，让学生对经典文化有一个初步的了解。

三、主题鲜明。在选编过程中，我们依据若干人类核心文明价值，比如爱、友谊、亲情、成长、信心、感恩等，将主题相同或相近的诗歌编入同一周内，并与语文课本教学进度保持一致。同时，我们将描写四季的诗歌编在一起，安排在与某一季节相应的周次内。这样，晨诵就与语文学习、与学生生活建立了联系，起到了相映成趣的效果。

新教育实验主张，要交给孩子一生有用的东西。让师生与人类崇高精神对话。这套丛书中的近600首优美的诗歌，将滋润华小的每一个学生，陪伴他们度过小学六年的美好时光。我们由衷地期待孩子们经过晨诵，形成一颗敏感、丰富、自信的心灵，拥有内在的、向上的力量。我们更希望，多年以后，当他们长大成人，回忆往事，他们能够说，我的童年，在华丰路小学度过。在那里，我读到了世界上最好的诗歌……

这套丛书的编辑得到了许多新教育同仁的热心帮助。比如苏州的小舟成群（顾舟群），没有她，就没有我们最初使用的晨诵资料；比如焦作的张硕果老师，她向我们共享了许多宝贵资料，那些都是焦作的老师们辛勤工作的结晶。我们还参考了许多在线网友的资料。在此，我们一并表示感谢！