细心的近义词（精选14篇）
班主任是班级的管理者,班级上的大大小小事务都与其相关。做一个班主任难,做一个好班主任就更难。班主任需要有高度的责任心与使命感,需要为人师表、以身作则,要会用科学的方法管理班级,给学生创造一个民主平和的学习氛围,要尽一切力量调动学生的学习积极性,所以要做一个好班主任真的很难。或许有人要问,是否具有了责任心,使命感,以身作则,科学地管理班级就一定能成为一个好班主任呢?答案是否定的。那么要做好一个班主任还缺什么呢?这里我想谈谈班主任工作的细心问题。
曾有人说过,班主任是世界上“最小的主任”,管理的事特别多、特别细。这一点我相信每位当过班主任的老师都深有体会,班级事务中大至教育、教学工作,小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事,样样都少不了班主任操心。故班主任首先应拥有一颗纤细如发的细心。要学会细心观察、细心交流、细心呵护,还要学会对学生适时地细心帮助。
1 细心观察学生、与学生细心交流,及时纠正学生的不良举止
班主任可以利用自习或课余时间多下到班级上、深入学生中,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现等,注意学生的反常表现,及时纠正学生的错误行为。当代的大中专学生性格活泼、个性迥异、自尊心强,有很多不拘小节、言行随便的不良习惯,这就要求班主任能细心地触及到学生日常生活的点滴之处,努力从细微处关爱学生。
爱美之心人皆有之,当代的大中专学生在这方面表现得更为明显,如果班主任不积极加以引导,听凭学生盲目追求的话,则他们很有可能会把某些故作姿态哗众取宠的所谓“明星”当作偶像,学他们穿奇装异服作怪诞样,其结果往往是走进了美的误区,甚至走到丑的边缘。培根曾经说过,形体之美要胜于颜色之美,而优雅的行为、文明的语言之美要胜于形体之美。
某些学生不仅在穿着上存在误区,而且在外表上也有着不正确的追求:他们发型怪异,有的甚至发展到了染发、男生穿耳、刺青的程度。所有这些现象都是十分重要的信号,说明他们在美的追求上正在偏离正轨,需要教师正确的教育和细心的引导。因此,在班级常规管理过程中,笔者认为包括衣着、装饰、语言和礼貌等方面要求在内的行为细节上的教育也是非常重要。通过细心的工作和耐心的引导,在笔者所任班主任的历届学生中,杜绝了学生染发、奇装异服的现象,学生逐步建立了正确的审美观念,班级内营造了悦目的视觉环境和文明的人际环境。笔者班上曾有一名徐姓女生,入校之初便显得异常“洋气”:高跟凉鞋、金黄微卷的头发、特大的耳环,还时不时地在教室穿着迷你裙、吊带衫。一切都显得不合学生身份,但她本人却非常自得,还常常对其他正常穿着的同学投去不屑一瞥。在一段时间的观察了解后,笔者找到该位同学,先就她的闪光点表扬她,指出其活泼、上课积极的优点,再指出她的不足之处,让其意识到作为一名在校学生的合适穿戴举止。果然,该同学在周末放假时主动地把头发染回黑色并拉直,大耳环也取下了,之后不管多热也没再见其穿迷你裙和吊带衫。仔细观察学生的优缺点,不厌其烦、不厌其细的教导,是班主任工作初见成效的保证。
2 细心呵护学生的自尊心,学会对学生适时地细心帮助
浇树要浇根,育人要育心。班主任工作特别要重视学生心灵的健康成长,在注重与学生进行细心沟通的同时,还要时刻呵护学生的自尊心。前苏联著名的教育家霍姆林斯基曾说过:“让每个学生在学校里抬起头来走路。”所以,班主任在日常的班级管理工作中,应尽可能地去呵护每一个人的自尊心,表扬一个人,细心留意每个学生的优点,找准机会,让学生切实感到老师对他的了解和重视。
每届新生入校之初,笔者都会给所带班级中的每一个学生都建立了一份家庭信息表,包括他们所有家庭成员的工作状况及家庭经济状况等。这些资料为以后的班主任工作带来了极大的帮助,为班级学生异常表现(特别是某些问题学生)的原因分析及解决方案的制订提供了依据,为班级学生奖助学金的评定工作提供了一定的材料,也为班主任更好地呵护学生自尊心提供了契机。笔者所带的2008级一名学生洪同学,父亲去世,仅靠母亲打工供其和一名弟弟(读高中)读书,家庭条件十分艰苦。可洪同学偏偏是自尊心极强的学生,从不愿意向同学透露自己的家庭状况。在第一次评选国家贫困助学金时,洪同学向班委递交了助学金申请书并要求为她保守家庭情况的秘密。考虑到个人隐私及助学金评定工作需公开公正两方面的因素,笔者在征求洪同学的意见后召集了班委成员召开了一个会议,将洪同学的家庭情况告知了班委成员并讨论通过了她的申请,同时也最大限度地保护了洪同学的自尊心。事实证明,洪同学在之后的学习生活中显得更加积极活跃,还主动担任了班上同学都不愿意担任的宣传委员一职,充分地发挥了她的宣传及板报设计能力。学会细心地呵护学生的自尊心、挖掘学生的优点,热心为学生提供帮助是班主任工作的有效手段。
3 小结
只要真心帮助学生,就能耐心的为学生着想。当好一个班主任的方法很多,也很难光用语言来描述,因为很多教育方式和方法是互动的、临时生成的、持久的,是无声的、潜移默化的,班主任只有处处用心,事事关心,做个有心人、细心人,时刻把责任记在心中,付诸于行动中,传递到学生中,让你的学生在充满温馨快乐的环境中成长进步,那么你一定能做好班主任工作。
摘要：学校各方面工作的开展都离不开班主任,班主任是教育管理工作的最基层管理者。笔者通过对实际班主任工作经验的分析,提出了班主任工作应从细微处入手,细心地关心帮助学生的观点,并以实例加以分析论证。
关键词：班主任工作,细心,呵护自尊心
参考文献
[1]欧阳明武.班主任工作应以“三心”应对“三怕”[J].当代教育论坛(教学研究),2011(1).
[2]马超.春风化雨润物无声——班主任工作总结[J].科教文汇(下旬刊),2010(1).
1、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
2、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰
3、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略
4、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱
5、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国
6、细节在于观察，成功在于积累。——爱默生
7、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若
8、生活中要善于细心发现。——罗丹
9、人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。——海赛
10、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。——斯坦尼斯拉夫斯基
11、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——老子
12、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫
13、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基
14、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫
15、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔
那天我吃了中饭，嘴巴唠叨个不停。妈妈问我出了什么事，我把老师的话跟妈妈说了一遍。妈妈笑着说：“扫地，擦桌子，洗袜子都可以啊，如果是洗袜子的话，洗衣粉要少一些。”
这些能算吗?洗袜子，太简单了吧。我先倒了半盆热水放了一大勺洗衣粉，用手一搅，雪白的泡沫很快溶化在水中。我把袜子弄湿，过一会儿，水凉些了，就用力去搓。可是，泡沫越来越多，白花花的弄了一盆、一地，一手、一脸――我都成了泡沫人儿了。当时我真是又气又好笑。
突然，我想起妈妈的话，洗衣粉肯定是放多了，我赶紧倒掉盆中的水和泡沫，重新放了水，又轻轻地搓，最后又用清水去洗……终于，我胜利了。
这星期，我看了一系列关于空难的纪录片，才知道“千里之堤溃于蚁穴”并不是夸张的言辞，一个小小的粗心大意就可能带来毁灭性的灾难，而且无可挽回。有很多次严重的空难原因不是严苛的天气条件或者是驾驶员经验不足，而是工作人员在维修或者日常维护飞机的过程中少拧了一个螺丝、忘记移除传感器上的一块胶布这种看似微不足道的错误。飞机由许多精密的机械构成，任何来自外界的小小扰动都可能导致仪器故障，进而带来灾难性的后果。
不只是航天航空工业要求人们在工作中细心谨慎，任何事情都不容大意，各行各业都需要人们的.认真对待，需要将错误的发生率降到最低。现代社会中，协作性的工作日益增多，这种分工合作可以提高工作效率，却也使得一个人的工作失误会带来巨大的连锁反应。因此，小心谨慎的意义变得更加重要，因为在牵一发而动全身的形势下，一个小小的错误也可能被无限放大，一个人一时的粗心大意就可能让工作毁于一旦，让许多无辜的人受到损失。
开学不久,我在高二(11)班上课,课堂秩序良好,气氛活跃,中途当我面向黑板画图时,奇迹出现了:一声尖叫,引起了部分学生的哄堂大笑,我转过身盯住两名学生(这两名学生平时好做恶作剧),严厉地批评了全班学生,但这两名学生中的一人咬牙切齿,全身像一个快要吹爆的气球,表现出很不服气的样子,当时,我好生气,这节课上得也很一般,且没有完成教学任务。下课后,生物科代表来到我办公室低着头说:“老师是我用圆规时不小心,圆规掉下, 扎在同桌同学的脚上,他喊了一声,不是王某某、张某某的错,是我错了,老师。”顿时,我一下子尴尬了。之后,课余时间我还在班级其他同学中做了调查,这个同学讲得确实是事实,下午,我主动找来我自认为捣乱的两名学生进行谈心,并向他们当面道了歉,第二天上课时,我当着全班同学的面又一次向他们道了歉,并说明了事情的经过。
经过一学期的学习,终期考试,这两名同学进步很大,进入班级的前二十名。我看了成绩,肯定成绩真实性的情况下,我思考了很多很多!
这件事中,由于我没有仔细调查情况,深入同学中了解真正的原因,而是妄加指责,武断批评,我的教育并没有达到目的,却让学生认为老师不公平。所以我的教育、严厉批评起到了适得其反的作用,使得学生产生了逆反心理、对抗情绪。这也是教育学生的大忌。 其原因:一是没有将自己融入学生中,高高在上,盲目地横加指责, 教师与学生不平等;二是先入为主,好学生永远是优生,差学生永远是差生,学生与学生不平等。
平等地对待学生在《圣经》的“马太福音”中有一个典故:“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺过来,叫他一无所有。”后来美国著名的科学家、哲学家罗伯特·默顿发现了这种现象,即对做过贡献并有相当荣誉的科学家,给予的荣誉过多, 而对无名小辈的科学家,对其做出的成绩、成果、贡献不予承认或不能给予应有的重视。他于1973年借用《圣经》中的上述典故,把科学界奖励制度优势积累的现象命名为“马太效应”。
后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。
他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Fureka，意思是“我知道了”)。他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算物体比重和测定船舶载重量等。
牛顿与苹果的故事
长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢
直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于获得了顿悟,他的问题也逐渐被解决了.传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因.这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边.这是一个发现的瞬间,这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同,国为它引起了牛顿的注意.牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样.这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉法国哲学家,作家伏尔泰之后流传起来的.伏尔泰将它写入《牛顿哲学原理》一书中.牛顿家乡的这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中.牛顿去世后,他被当作发现宇宙规律的英雄人物继而被赋予传奇色彩,牛顿与苹果的故事更是广为流传.但是事实是否如此却无从找到其他史料加以考证 相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山，清铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片，然后到山上继续实践。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。锯发明以后，鲁班又发明了许多木工工具，古书对此有很多记载。
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有淮?他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢“
祖母回答说：”水开了,就这样。“
瓦特没有满足,又追问：”为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？“
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：”不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。“
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
就在瓦特兴高采烈,欢喜若狂的时候,祖母又开腔了：”你这孩子,不知好歹,水壶有什么好玩的,快给我走开！“她漫不经心地说。
他的祖母过于急躁和主观了,这随随便便不放在心上的话,险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。年迈的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽”对瓦特有多么大的启示！水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗？
2、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。――郭沫若
3、有些书可供一赏，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化;有的书只要读读其中一部分就够了，有些书可以全读，但是不必细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。――培根
4、一个人，尤其是男人，如果没有气度，光有细心，那是顶级糟糕的人;一个人有气度但是没有细心，很容易变成一个做不成事情的人。我们看到有气度的人很多，但是能成事的人却很少。这是因为做事的时候，很多人都缺乏细心，细心包括了具体做事布局的细心，包括了跟人相处时对人的感情关注的细心等。――俞敏洪
5、如果真爱一个人，就会心甘情愿为他改变，如果一个人在你面前我行我素，置你不喜欢的行为而不顾，那么他就是不爱你。所以你不够关心他或者他不够关心你，那么你就不爱他或他不爱你，而不要以为自己本来就很粗心。或相信他是一个粗心的人。遇到自己的真爱，懦夫也会变勇敢，同理，粗心鬼也会边细心。
6、我们为世间的假相和幻觉颠倒燥热，稀少为生命深远并且温柔的本性而存在，无法细心感受，不够有耐心期待与灵魂伴侣的相遇。这种相遇，最终是为了与真实的自己融为一体。寻找自我生命的旅程，只能以人与自己及他人的关系作为导航。这关系折射出灵魂最为幽暗细微的褶皱。而不可能是任何别的世间的目标。 ――安妮宝贝
7、船上正敲八点钟。一片片的乌云掩盖了上弦的新月。大海波纹在船后面平静地舒展着。这时候，我倚在船头右舷围板上。康塞尔站在我的旁边，眼睛向前看着。全体船员，爬在缆素梯绳上面，细心考察渐渐缩小和沉黑了的天边。军官们拿着夜间用的望远镜，向渐次黑暗的各方搜索。月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒，使沉黑的海面闪耀着光辉;一会儿又消逝在黑暗中了。――儒勒・凡尔纳
8、一个历史古城，应该让每一条深巷横渠都被温柔地保留下来，每一栋老房子老庙都被细心地修复，还是应该被当作不合时宜的腐朽，进步的障碍，连根刨起?我们生活的城市，需不需要温柔和细心?而“腐朽”和“进步”又究竟是什么意思?我们追求的愿景是什么?这愿景的蓝图由谁来画?谁有资格来画?一张新地图，过了一个月就不能再使用，因为一半的街道改了方向、另外一半不见了──这是不是一个城市的幸福所系?
9、人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。――海赛
10、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。――斯坦尼斯拉夫斯基
11、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。――老子
12、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。――冈察洛夫
13、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。――苏霍姆林斯基
14、观察，观察，再观察。――巴甫洛夫
15、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。――史迈尔
建班之初, 事务很多, 班级很不稳定, 我明白对于我这样刚出道的菜鸟, 对很多事情都是刚接触, 为了不拖后腿, 只能不停地使用自己的两条小腿。身体上累点都还是可以的, 可是心里的累是让人很难受的。因为很多事情一下子就涌了出来, 肯定一天两天做不完的, 心里装着事情, 那就轻松不了。后来经过年级主任和有经验班主任老师的指导, 我对班级事务越来越熟悉, 跟学生也熟悉了, 班级开始逐渐稳定了。一直到现在, 虽然在期间也是不断有事情发生, 班级情况也不断出现反复, 但是我感觉都要好过开始的那段岁月。真正体会了什么叫万事开头难。下面我想分享下我做班主任工作的几个体会。
一是班主任工作是一种付出, 一种不求回报的付出。我们班的小枫, 现在已经休学了的。从第一学期期中考之后, 由于家庭的变故, 他发生了变化, 我在他身上花了很多的精力和时间。我是看着他一步步的发生着变化, 越来越糟糕。从一开始的上课睡觉, 迟到、早退, 再到后来的私自离校, 抽烟。我经常做他的思想工作, 有时也会是那种推心置腹的交谈, 有好几次他也在我怀里号啕大哭, 其实他的心理是很脆弱的。但是事实上他都没能够克服自己的缺点, 一错再错, 年级主任在这个过程中也参与很多次教育。但是结果却不尽如人意, 最后只能休学, 直到休学前还是犯了校规的。可以说对于这个同学, 我付出了很多, 但是并没有任何的回报, 因为学生最终休学了。可是我觉得在这个过程中我做好了我班主任应该做的事情, 没有置他于不顾, 我努力了。也许是我太年轻, 经验不足, 这是客观事实, 不是我主观因素能够改变的, 那么我问心无愧。我想这也就是各位老师常说的, 班主任工作是个良心活。
二是遇到班级学生问题, 先了解情况, 再做决定。案例分析:一天晚上, 我刚看完学生自习课准备回家, 突然接到高二一位班主任的电话。电话里的她非常生气:“你们班的学生今天围住了我们班的一名学生, 对他进行语言攻击和恐吓。这属于群体性事件, 很恶劣, 对我班学生的心理有很大伤害, 请你必须今晚处理这件事情。”接完电话, 我很吃惊, 也很生气, 想着我班一群学生做出这样的事情, 那班风就有很大问题啊。我很努力地使自己冷静下来, 我想我还是先去班级搞清楚事情的始末, 再做决定。我回到班级之后, 找了几位班干部, 又找了几位信得过的同学了解情况。通过他们的叙述, 我才清楚事情的真相。下午课外活动的时候, 学校有班级排球对抗赛。我们班同学输了, 心情很不好, 在回去的路上, 小林同学提到裁判误判的两个球。正好当裁判的那位高二同学在一旁听到了, 就过来说:“你们就是不行, 技术差输了还怪裁判, 没球品。”本来学生就很郁闷, 他这样一说, 几位同学就开始发生口角, 后来也都相继回去班级了。晚修的时候, 高二的学生带了几位同学来到我们班, 找我们班的小林要让他道歉, 态度也很不好。我们班学生看到别人找到自己班了, 还那么凶, 都很生气, 同时也怕小林吃亏, 于是都走出班级赶那几位同学回去。真相搞清楚后, 我舒了口气, 学生并不是无理取闹, 对方也有很大责任。于是我约了高二的班主任以及涉事的学生, 双方进行交谈, 把事情的原委都说清楚, 把各自的错误说出来, 相互道歉。这件事情, 让我感到遇到问题一定要先查清楚真相, 千万不能只是偏听一面作出判断。高二的那位班主任就犯了这样的错误, 没有完全调查清楚事情的原委就加以判断。如果我当时不去调查, 就去班级责怪学生, 那么会让学生很失望, 解决不了问题, 更会给我以后的工作带来很大的影响。
三是不跟学生硬拼, 以退为进。案例分析:一天早读课时, 我接到校医室的电话, 说我们班有四个学生都说感冒了, 要请假回宿舍休息。但是校医感觉他们在撒谎, 所以没有给他们开病假条, 结果那几位同学在那里很有意见。课间操期间, 我在操场上看到了这几位同学, 单独找了他们谈话。经过询问, 有三位同学都说没什么了, 只有小施显得很不舒服。做操结束后, 我想询问一下小施的情况, 但是他却不理我, 直接走开。班里的同学都看着, 我很生气, 于是大声地呵斥让他站住。他停了下来, 我们发生了口角的争执, 他非常不满地说随便什么处分, 叫我家长来好了。我心里很难过, 也很生气, 我本意是想关心一下他的身体, 结果他却这样无理。于是我们在操场上争执了好一会, 他一直很激动。后来我冷静了下来, 感觉这样僵持是肯定解决不了问题的。因为学生正处于激动的状态, 肯定有很大的误会, 于是我让他先回班里上课, 我也回去了办公室。中午放学的时候, 我让小施宿舍的同学给他带了个纸条:“老师上午看你状态不好, 只是想询问一下你的身体情况, 不知道你为什么那么大的反应, 希望你能和我真诚的交谈, 解除误会。”晚自习的时候, 小施主动过来找我了, 见面就跟我说:“老师, 对不起, 我错了。”通过交谈, 我才知道, 小施早上确实是很不舒服, 结果校医认为他们都在撒谎, 他觉得很委屈。后来我去找他, 他认为我肯定是要批评他, 所以更加的生气, 非常不满, 才有了上午的冲突。回教室后, 他也思考了许久, 觉得自己太冲动。后来收到我给的纸条, 他更加后悔和自责, 所以晚上赶紧就来向我道歉。我原谅了他, 并教育他以后一定要真诚的和老师沟通, 不能冲动。小施向我保证以后一定改正, 也请求我原谅不要生气。后来, 小施和我的关系非常融洽, 我在课外成了他的朋友。通过这件事情, 我体会到遇到事情, 一定不能和学生矛盾激化, 而是要冷静, 必要时先退一步, 这是为了进一步做好准备的。
四是淡定。有好心情才能有好的工作状态, 当班主任要想有好心情, 我想应该淡定。我说的淡定并不是说对于工作不在乎, 而是要在保证付出的前提下, 对于付出后的结果保持平常心的态度。如果对每一次的付出都想着有个好的结果, 那只会有太多次的失望。
最后, 我想与大家分享几句话, 也不是我创造的, 看了别人的分享, 觉得有道理, 至少现在这么觉得, 也许不对, 但是萝卜青菜, 各有所爱, 我选择, 我喜欢。
我不愿意做这样的老师, 以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们, 人生其实很长, 每个阶段的要求都不一样, 即使现在成绩不好, 只要你能好好做一个人, 你就会获得很多。我不愿意做这样的老师, 看见学生没有按照自己的意图办, 就“恨铁不成钢”。我会告诉自己:铁就是铁, 为什么一定要把它变成钢?除了钢和铁之外, 还有金、银、铜、锡、铅, 只要他们能活出自己的精彩, 这世界就会精彩。我不愿意做这样的老师, 以为教育可以替代一切, 以为自己可以做到所有。我会承认:有很多我没有教好的学生, 更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的, 只要我无愧于心, 就可以坦然面对了。
爱好 英语=快乐学习
培养学习英语的兴趣，是学好英语的第一步。有些同学经常说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。学生可以通过自己感兴趣的东西去靠近无兴趣的英语学习。例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲;有人喜欢看电影，有英文版的动画或美国大片;有人喜欢网络，有英文博客和英语聊天。千万别把英语学习当成一种负担。在观看英文片的时候最好先听英文，再看中文字幕，刚开始时几乎听不懂，坚持两三遍就会出现效果。尤其是在看同一部电影多遍之后此效果最佳。
方法 记忆=事半功倍
英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每一个单词的发音和书写是摆在学生面前的一个重大问题。如果记忆单词没有一个好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。下面有几种记忆单词的方法，希望能够帮助同学在英语学习中起到事半功倍的效果。
由音及形法：这种方法是弄清这个单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母及字母组合。这样既可以使学生准确发音，又能较容易地记住单词拼写。
分类法:这种方法是把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节:spring、summer、autumn、winter;学科:English、maths、physics、history、Chinese.
联想法：这种方法是利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，同时还巩固了旧词。例如：近形近音 plane-plant-plan-planet;同义词big-large、tall-hight、perhaps-maybe;反义词heavy- light、left-right、return-borrow;词的搭配look at-look for-look up-look after。
单词犹如万丈大厦的基石，学好单词，学生在英语学习过程中又迈出了一大步。
听说 日记=能力提高
听说关，是英语学习中又一大难题。学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了‘哑巴英语’，与此同时，在近年的考试中，交际英语的使用越来越重要。
关于听力，没有别的途径，只能多听录音带。主要听教科书配带的录音带，仔细听发音，揣摩朗读者的语调，跟随他的`语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。
读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感。背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。多开口讲，是锻炼的好方法。学生不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样才会更大胆、更自然。有条件的同学还可以通过结交外国朋友或与外教交流来提高英语的听说能力。
此外，写英语日记是学习英语的一种好方法。通过写日记，学生可以达到复习所学单词、全面提高语言综合表达能力的目的。久而久之，可大大提高自己的英语水平。
许多同学不知如何写日记，对其有些许错误的认识。有的同学认为，写英语日记和写中文日记一样，想写什么就写什么。但实际上，这种方法对于英语水平很高的人是可以的，而对于大多数学生来说却并不适用。毕竟，英语是一门外语，在我们周围缺乏学习这门外语的环境，所以不可能随心所欲地写英语日记，况且有很多英语单词的用法学生根本不知道。对此，还有的同学认为有《汉英词典》，不知道的单词可以查词典。这种方法不适用。英语有自己的文化背景，有很多句子是很难按照字面意思来翻译的。由此可见，想借助词典写好英语日记是不太可能的。更何况英语中还有许多汉语中所没有的语法知识。
那么，如何才能写好英语日记呢?
在此介绍一种简单而有效的方法:模仿。模仿英语课文或其他英语读物的文章来写所谓的英语日记。写完后，学生还可以把自己的“大作”自我欣赏的读几遍，感到不通顺的地方，仔细思考，认真修改。通过这种方法写日记，慢慢地你会发现你的英语综合能力提高了，你会发现写英语日记这么简单，而这正是模仿、积累带给你的好处。写英语日记不要为了表达个人思想而搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是“Chinese English.”
2、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱
3、细节在于观察,成功在于积累。——爱默生
4、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基
5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。 ——冈察洛夫
6、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。 ——培根
7、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
8、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫
9、一切推理都必须从观察与实验中得来。 ——伽利略
原来, 启东市东海供电所营抄工施正飞在2011年9月份例行抄表时, 发现该公司9月份抄见电能量近9 000 k W·h, 比以往几乎多出一倍。他又仔细打听, 没听说该企业扩大规模、增加用电设备。于是, 施正飞立即找到该企业负责人毛某, 向他详细了解情况。毛某说:“公司业务量没有增加, 用电设备也没有增加, 这次抄表怎么会突然多出近4 000 k W·h电呢?你们一定是抄错了。”但他想到供电企业一心为民, 把优质服务当作企业发展的生命线, 从未出现过差错, 他对多出的近4 000 k W·h电百思不得其解……
施正飞当晚便核对该台区线损, 线损率在6%左右, 属于正常。什么原因让该公司多出那么多电能量呢?施正飞一夜没有睡好。第二天一早, 他就来到该公司, 现场检查表计运行情况, 发现制衣车不生产时表计仍有脉冲指示。经过详细排查, 终于查清了电能量损失的原因:制衣车间7只吊扇内部故障, 绕组电容一直通电;小烫车间一只1 500 W蒸汽电熨斗无人工作却长时间保持通电状态。
那天，由于我曲子没练熟，结果在乐器培训班弹琴碰了一鼻子灰。我垂头丧气地回了家，内心闷闷不乐。妈妈见了，仿佛在我的脸上观察到了什么，温柔地问：“是不是出错啦?”“嗯”。我伤心的回答。妈妈严肃地说：“只要不放弃希望，我们就能成功!”听了妈妈的话，我重新打起了精神，把曲子练得十分娴熟。
一天，我随妈妈去散步。晚风阵阵吹来，清凉舒适，在淡淡的夜色中，花儿显得更加娇艳了。我兴奋采花摘叶，忙得不亦乐乎。这时，我看到低处有几朵美丽的花儿，感到无比惋惜。这时，妈妈说：“很想要那几朵花儿是吗?来，我采给你。但你要答应我，花草也有生命，给你花后，不准再采别的了!”我听了，决定以后再不采花了，花也是有生命的呀!
姐姐在打扫卫生时，最能够看出她的细心。她拿起扫帚一点一点地扫，连橡皮靴也不留，就连桌脚下的灰尘也被她打扫得干干净净。大家都叫她细心王，只要是细心王值日，他们班总是干干净净的。
姐姐不但在学校里是这样，在家里也很细心。比如上星期我一回到家，姐姐就询问我学校里的情况。她说这样才会让我得到进步。每次我遇到不会做的题目是，她都会细心的教我，每一个步骤都不放过，还会和我讲做这类题的方法。我每次都能把题目搞懂。可多亏了细心的姐姐了。
一、贯彻规章,引导学生学会自我管理
在课堂上进行小组合作学习,首先要教学生学会自我管理。一堂课,学生自我管理做不好,合作效率肯定不会高。自我管理做好了,学习效率会有明显提高。科学课往往是器材新,工具奇,这些都是部分学生在小组合作中不守纪的因素。这是老师要引导学生贯彻学校的课堂规范,结合学生年龄特点,采取行之有效的方法,让学生在小组合作学习中,做到不随便摆弄器材,不随便插嘴,不过分计较等等;教师也可以让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员,使其既学会倾听别人的意见,又懂得自我控制发言时间;让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者,使其既学会协调矛盾和冲突,又能够矫正自己干扰合作学习的行为。只有让学生掌握了一定的自控能力,才能使小组合作学习不断健全,不断发展。
二、营造氛围,引导学生大胆发表观点
在科学课堂中,引导学生大胆发言,表达自己的观点是培养学生创新精神的重要手段。小组合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此基础上才能合作探究问题。因此,要创设合适的情景例如小辩论、组间PK等,教学生在表达观点时,抓住要点,有根有据地表达清楚。在每个成员表达自己的意见后,难免出现不一致的地方,这就需要重新讨论,通过分析,发表不同的看法,然后选择最合适的意见加以统一。在此过程中,不能强词夺理,态度要诚恳。
三、示范加要求,引导学生学会倾听
学会倾听他人不仅是一种品德,更是一种善意,一种水平。学会倾听他人观点是合作共事的基础,只有看到他人的闪光点,才能让人看到自己的闪光点。在科学教学中,教师指导学生学习倾听时,听的神态要做适当的示范,产生共鸣时,做适当的点头、微笑、鼓掌,表示接受、赞赏。在科学课堂中,倾听时不是我没做小动作,也不再是简单地不发出声音去听就行了。在听的过程中,要有思维的活动,有情感的体验,听中发现优点,听中发现不足,听后要说出自己的意见。在组织学生反馈时,教师要做适当的引导和提示,如:“看看谁的耳朵最灵”“交流时,组长指定轮流发言”“认真听取小组同学的发言”“有不同意见的可以提出来讨论”等,让每个学生真正参与到合作学习中,而不是一个“旁观者”。教学生学会耐心倾听别人的意见,就是让学生学会讲礼貌,学会尊重别人。
四、及时评价,引导学生学会反思
教学生在完成学习任务后,及时回过头再进行思考,能让学生查缺补漏,取得明显的进步。培养学生良好的反思习惯,无论对学生基础知识的掌握还是良好思维品质的培养,都能起到很重要的作用。反思是不断取得进步的重要方法和途径,更是学习创新的动力。特别是学生在课堂中通过小组合作以后,实验没有成功时,教师要及时引导学生对自己的操作过程进行反思:“为什么我们这一小组的合作没有成功呢?”然后要求他们对探究过程中的步骤及现象进行分析、反思。如果时间允许的话,可再让他们对没有做成功的实验补做一次。这样,既加深了学生对所学知识的印象,又解决了问题。可见,反思也是学生参与科学活动的重要方式,并且还是一种有效的学习方式。学生在学习过程中养成了反思习惯,对促进思维能力的培养和提高起到良好的作用。
总之,对学生合作习惯的培养不是一蹴而就的,它需要老师的细心加耐心,不断发现,逐步引导,才能大大增强其有效性。
参考文献
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