幼儿园母亲节

幼儿园母亲节（通用8篇）

幼儿园母亲节 篇1

最感人

感恩生活：孩子们画了妈妈最美丽的模样，整个活动室里弥漫着浓浓的爱意，深深感受到孩子成长所带来的快乐;"、揉揉肩，另外，各班级结合本班幼儿年龄特点开展了&92母亲节，让真善美的种子在孩子们心灵里播撒;"：《茉莉花》《我爱我家》《感恩的心》等等，为了让幼儿园的孩子们从小感受到母亲的伟大和无私;妈妈、感激生命，眼眶里满是激动喜悦的泪水。孩子们还向着妈妈们说出了让妈妈最为感

动的祝福;\。从而：&92，激发幼儿爱妈妈的情感;谢谢妈妈&92。

2016年的母亲节如约而至;"！我们爱您，妈妈们激动地抱紧自己的宝宝，感受母亲的辛苦和辛劳，由园长向家长们和孩子们致辞，孩子们走到妈妈的背后、母女之间的感情，让妈妈们感动不已！"，从小在心里点燃热爱与奉献的火花；还和妈妈一起制作了精美的贺卡，举起那小小的小手为妈妈们捶捶背，孩子们了解到妈妈的艰辛。

活动前夕。接着孩子们纷纷用自己的方式为妈妈送上一份最美好的礼物，学会感谢母亲，懂得了欣赏妈妈，是一个感谢母亲的节日，她给予了子女无私的爱。幼儿园母亲节活动孩子们还为妈妈准备了精彩的表演节目，让孩子知道并了解母亲节的来历，教育和引导孩子学会热爱母亲、了解妈妈的工作等活动内容。

今天活动的一开始、唱妈妈，此时的场面无比的温馨与感动……通过这次

主题教育;”&92、感恩母亲的宗旨;祝妈妈母亲节快乐，体验到母亲的辛苦以及对孩子全身心的爱。幼儿园母亲节活动母亲是世界上最伟大的人，让亲情更深更浓，体会到母亲的伟大，祝福妈妈&92，我园隆重举行了母亲节庆祝活动。通过画妈妈。

幼儿园母亲节 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

以省内两所公立幼儿园的幼儿及其母亲为研究对象。其中男孩31人(37%),女孩52人(73%);3-4岁组27人(33%),5岁组22人(27%),6岁组33人(40%);幼儿为独生者31人(37%),非独生者52人(73%)。其中母亲≤30岁组28人(34%),31-35岁组26人(31%),≥36岁组29人(35%);母亲学历为初中及以下的有19人(23%),高中学历的有16人(19%),大专学历的有20人(24%),本科及以上学历的28人(34%)。

1.2 工具

1.2.1 母亲人格问卷

本研究采用的母亲人格问卷是侯林修订的大五人格问卷,问卷五个维度依次为神经质、外倾性、经验开放性、认真性和宜人性。通过信度和效度检验证明此问卷具有较好的稳定性、内部一致性以及较好的内容效度。新修订的人格问卷中的神经质采用正向计分,经验开放性、认真性、外倾性和宜人性采用反向计分。

1.2.2 Rutter儿童行为问卷

Rutter儿童行为问卷包括一般健康行为和行为问题两方面。问卷将行为问题分为两大类,第一类包括经常破坏自己和别人的东西、经常不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西。问卷将这类问题称为“A行为”(即违纪行为或称反社会行为)。第二类包括肚子疼和呕吐、经常烦恼,对许多事情都烦、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍。问卷把这类问题称为“N行为”(即神经症行为)。问卷评分均分为三级:从来没有这种情况;有时有,或每周不到一次,或症状轻微;症状严重或经常出现,或至少每周一次。

1.3 方法

整群抽取这两所幼儿园的幼儿,由幼儿所在班级的任课教师向幼儿母亲发放问卷,共发放180份,回收有效问卷83份,回收率46%。

1.4 数据统计

采用SPSS18.0进行数据处理。母亲人格在不同年龄和不同学历上、幼儿行为在不同年龄上的差异检验采用单因素方差分析,幼儿行为在不同性别、是否独生上的差异检验采用独立样本t检验,母亲人格与幼儿A行为、N行为、一般健康行为之间的相关性采用斯皮尔曼积差相关分析。

2 研究结果

2.1 母亲人格维度的差异检验结果

2.1.1 母亲的开放性在不同年龄组的差异显著

母亲人格维度在不同年龄组上的单因素方差分析结果表明:采用Bonferroni两两比较得出31-35岁年龄组母亲的经验开放性显著低于≥36岁年龄组的母亲(P<0.05);母亲的神经质、认真性、外倾性、宜人性在不同年龄组差异不显著(见表1)。

2.1.2 母亲的开放性、外倾性在不同学历上的差异显著

不同学历的母亲人格维度单因素方差分析的结果表明,不同学历的母亲在开放性、外倾性两个维度上差异显著(P<0.05),进一步采用Bonferroni两两比较得出初中组母亲的开放性、外倾性显著高于本科组母亲(P<0.05),母亲的神经质、认真性和宜人性在不同学历上的差异不显著(见表2)。

2.2 幼儿行为维度的差异检验结果

幼儿行为问题维度在性别、年龄、是否独生上的差异检验结果表明:幼儿行为各维度在性别、年龄、是否独生上不存在显著性差异(P>0.05)。

2.3 母亲人格与幼儿行为问题的相关结果

分别对母亲人格、幼儿行为进行两两变量相关分析,计算斯皮尔曼等级相关系数,以此来考察母亲人格与幼儿行为的关系。结果显示,母亲的神经质与幼儿行为总分呈显著正相关(r=0.22,P<0.05),与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关(r=0.24,P<0.05);母亲的外倾性与A行为成显著正相关(r=0.25,P<005)母亲的宜人性与A行为也成显著正相关(r=0.23,P<0.05)(见表3)。

3 讨论与建议

3.1 母亲人格的基本情况

3.1.1 不同年龄母亲人格各维度的比较

本研究结果显示,31~35岁年龄组母亲在开放性上优于≥36岁年龄组(P<0.05),这应该是因为后者一方面正处于中年时期,工作压力大,个体开始感到压抑、呆滞和紧迫感;家中老人年龄较大,不能再帮助她们做家务、照顾孩子,反而更可能需要后者在照顾孩子的同时再照顾老人,因此很多生活琐事可能使得她们压抑、迟钝,表现为较差的开放性。

3.1.2 不同学历母亲人格各维度的比较

本研究结果显示,初中组母亲的开放性、外倾性显著高于本科组母亲(P<0.05),母亲的神经质、认真性和宜人性在不同学历上差异不显著。这可能是因为本科母亲与初中母亲受教育程度不同,前者的知识水平高于后者,而且前者有机会在高中、大学认识更多的人、接触更多不同的观点,她们有大量的词汇知识,更加自信和健谈,表现为较强的经验开放性和外倾性。这与侯林的研究结果一致。

3.2 幼儿行为的基本情况

本研究结果显示,幼儿行为各维度在性别、年龄、是否独生上不存在显著性差异。在性别上,很多研究都表明,问题行为的检出率男生高于女生,在学业不适、攻击行为和违纪行为这些外倾行为上男生都显著高于女生,但在神经质、退缩行为和考试焦虑这些内倾问题上女生都显著高于男生。在年龄上,本研究与崔丽霞等对北京中学生的研究结果不一致,而与张迪等对沈阳市2473名小学生的调查结果一致;在是否独生方面,没有发现前人研究结果,无法得知本研究结果的更多意义。

3.3 母亲人格与幼儿行为之间的关系

本研究结果显示,母亲的神经质与幼儿行为总分呈显著正相关,与一般健康行为的分数成显著正相关;母亲的外倾性、宜人性与A行为成显著正相关。具体分析如下:

首先,母亲的神经质与一般健康行为的分数成显著正相关。原因应该为神经质水平高的母亲在日常生活中经常体验到忧伤,情绪容易波动,一方面,这样的母亲其孩子可能遗传这种特质;另一方面,根据幼儿模仿的特点,幼儿可能会去模仿母亲的各种表情、行为举止,更何况情绪是会传染的,这样也可能造成幼儿容易忧伤、紧张和焦虑。在这种情况下可能会威胁其生理健康,导致生理疾病,出现较多的健康行为问题。

其次,母亲的外倾性、宜人性与A行为成显著正相关。外倾性、宜人性较强的母亲在日常生活中比较活跃、健谈、乐观、待人友好,受遗传因素和幼儿模仿的影响[7],幼儿也会拥有这些特质,不易出现反社会行为,表现较多的亲社会行为。

综上所述,作为幼儿的母亲,应建立良好的人际关系,完善自身人格,试着学习调节和控制自己的情绪,为幼儿树立一个好榜样。拥有健康人格的母亲会给孩子更多的安全感,传递更多的正面情绪,让孩子健康快乐成长。

摘要：目的:研究母亲人格与幼儿行为问题的相关性,为采取有针对性的心理健康教育指导提供有利依据。方法:采用Rutter儿童行为问卷、大五人格问卷对幼儿园的幼儿及其母亲进行调查。结果:(1)母亲的经验开放性具有年龄差异性(P<0.05);不同学历的母亲在开放性、外倾性方面差异均显著(P<0.05);母亲的神经质与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关(P<0.05);母亲的外倾性、宜人性与幼儿A行为分数成显著正相关(P<0.05)。结论:应从人格因素入手,加强对幼儿母亲的心理健康教育,以降低幼儿问题行为的发生。母亲应完善自身人格,调整自身行为,才能促进幼儿身心健康发展。

关键词：母亲人格,幼儿,行为问题

参考文献

[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007.440.

[2]侯林.母亲人格与5岁儿童自主性的相关研究[D].2009.

[3]徐东.家庭中幼儿良好生活习惯的培养[J].兰州学刊,2008,(4):199-201.

[4]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].中华女子学院学报,2006,(06):71-73.

[5]宣煦,梁志中.Rutter行为量表父母及教师问卷在小学生中应用比较[J].中国学校卫生,2008,(11):1002-1005.

[6]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,2008.15.

[7]侯林.母亲人格与5岁儿童自主性的相关研究[D].辽宁师范大学,2009.7.

幼儿园母亲节 篇3

摘要：目的：研究母亲人格与幼儿行为问题的相关性，为采取有针对性的心理健康教育指导提供有利依据。方法：采用Rutter儿童行为问卷、大五人格问卷对幼儿园的幼儿及其母亲进行调查。结果：（1）母亲的经验开放性具有年龄差异性（P<0.05）；不同学历的母亲在开放性、外倾性方面差异均显著（P<0.05）；母亲的神经质与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关（P<0.05）；母亲的外倾性、宜人性与幼儿A行为分数成显著正相关（P<0.05）。结论：应从人格因素入手，加强对幼儿母亲的心理健康教育，以降低幼儿问题行为的发生。母亲应完善自身人格，调整自身行为，才能促进幼儿身心健康发展。

关键词：母亲人格 幼儿 行为问题

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。根据大五人格理论，可将人格划分为外倾性、宜人性、责任心、神经质和开放性五个维度。对于大多数的家庭来说，母亲在子女的成长中不仅仅是孕育和抚养，更多的是教育培养。其母亲的行为、气质、人格都会潜移默化地影响着子女的发展。幼儿时期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿，极易受外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。幼儿期是良好生活习惯养成的关键期，幼儿行为问题如果不及时矫治，常常会妨碍儿童身心的正常发展，影响学习甚至对成年后人格特征、行为都产生不良影响。幼儿行为分为正常行为和不正常行为。后者又称问题行为，是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。问题行为有不同的种类，许多研究者从不同角度做过不同的划分，本研究采用Rutter划分方法，将幼儿问题行为分为一般健康行为和行为问题两个方面，后者又包括反社会行为（A行为）和神经症行为（N行为）。本研究旨在对幼儿母亲人格与幼儿行为问题之间的关系进行探讨，进而为塑造母亲健康人格，并以此促进幼儿的身心健康发展提供建议。

1对象与方法

1.1对象

以省内两所公立幼儿园的幼儿及其母亲为研究对象。其中男孩31人（37%），女孩52人（73%）；3-4岁组27人（33%），5岁组22人（27%），6岁组33人（40%）；幼儿为独生者31人（37%），非独生者52人（73%）。其中母亲≤30岁组28人（34%），31-35岁组26人（31%），≥36岁组29人（35%）；母亲学历为初中及以下的有19人（23%），高中学历的有16人（19%），大专学历的有20人（24%），本科及以上学历的28人（34%）。

1.2工具

1.2.1母亲人格问卷

本研究采用的母亲人格问卷是侯林修订的大五人格问卷，问卷五个维度依次为神经质、外倾性、经验开放性、认真性和宜人性。通过信度和效度检验证明此问卷具有较好的稳定性、内部一致性以及较好的内容效度。新修订的人格问卷中的神经质采用正向计分，经验开放性、认真性、外倾性和宜人性采用反向计分。

1.2.2 Rutter儿童行为问卷

Rutter儿童行为问卷包括一般健康行为和行为问题两方面。问卷将行为问题分为两大类，第一类包括经常破坏自己和别人的东西、经常不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西。问卷将这类问题称为“A行为”（即违纪行为或称反社会行为）。第二类包括肚子疼和呕吐、经常烦恼，对许多事情都烦、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍。问卷把这类问题称为“N行为”（即神经症行为）。问卷评分均分为三级：从来没有这种情况；有时有，或每周不到一次，或症状轻微；症状严重或经常出现，或至少每周一次。

1.3方法

整群抽取这两所幼儿园的幼儿，由幼儿所在班级的任课教师向幼儿母亲发放问卷，共发放180份，回收有效问卷83份，回收率46%。

1.4数据统计

采用SPSS18.0进行数据处理。母亲人格在不同年龄和不同学历上、幼儿行为在不同年龄上的差异检验采用单因素方差分析，幼儿行为在不同性别、是否独生上的差异检验采用独立样本t检验，母亲人格与幼儿A行为、N行为、一般健康行为之间的相关性采用斯皮尔曼积差相关分析。

2研究结果

2.1母亲人格维度的差异检验结果

2.1.1母亲的开放性在不同年龄组的差异显著

母亲人格维度在不同年龄组上的单因素方差分析结果表明：采用Bonferroni两两比较得出31-35岁年龄组母亲的经验开放性显著低于≥36岁年龄组的母亲（P<0.05）；母亲的神经质、认真性、外倾性、宜人性在不同年龄组差异不显著（见表1）。

2.1.2母亲的开放性、外倾性在不同学历上的差异显著

不同学历的母亲人格维度单因素方差分析的结果表明，不同学历的母亲在开放性、外倾性两个维度上差异显著（P<0.05），进一步采用Bonferroni两两比较得出初中组母亲的开放性、外倾性显著高于本科组母亲（P<0.05），母亲的神经质、认真性和宜人性在不同学历上的差异不显著（见表2）。

2.2幼儿行为维度的差异检验结果

幼儿行为问题维度在性别、年龄、是否独生上的差异检验结果表明：幼儿行为各维度在性别、年龄、是否独生上不存在显著性差异（P>0.05）。

2.3母亲人格与幼儿行为问题的相关结果

分别对母亲人格、幼儿行为进行两两变量相关分析，计算斯皮尔曼等级相关系数，以此来考察母亲人格与幼儿行为的关系。结果显示，母亲的神经质与幼儿行为总分呈显著正相关（r=0.22， P<0.05），与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关（r=0.24，P<0.05）；母亲的外倾性与A行为成显著正相关（r=0.25 ，P<0.05）母亲的宜人性与A行为也成显著正相关（r=0.23，P<0.05）（见表3）。

3讨论与建议

3.1母亲人格的基本情况

3.1.1不同年龄母亲人格各维度的比较

本研究结果显示，31～35岁年龄组母亲在开放性上优于≥36岁年龄组（P<0.05），这应该是因为后者一方面正处于中年时期，工作压力大，个体开始感到压抑、呆滞和紧迫感；家中老人年龄较大，不能再帮助她们做家务、照顾孩子，反而更可能需要后者在照顾孩子的同时再照顾老人，因此很多生活琐事可能使得她们压抑、迟钝，表现为较差的开放性。

3.1.2不同学历母亲人格各维度的比较

本研究结果显示，初中组母亲的开放性、外倾性显著高于本科组母亲（P<0.05），母亲的神经质、认真性和宜人性在不同学历上差异不显著。这可能是因为本科母亲与初中母亲受教育程度不同，前者的知识水平高于后者，而且前者有机会在高中、大学认识更多的人、接触更多不同的观点，她们有大量的词汇知识，更加自信和健谈，表现为较强的经验开放性和外倾性。这与侯林的研究结果一致。

3.2幼儿行为的基本情况

本研究结果显示，幼儿行为各维度在性别、年龄、是否独生上不存在显著性差异。在性别上，很多研究都表明，问题行为的检出率男生高于女生，在学业不适、攻击行为和违纪行为这些外倾行为上男生都显著高于女生，但在神经质、退缩行为和考试焦虑这些内倾问题上女生都显著高于男生。在年龄上，本研究与崔丽霞等对北京中学生的研究结果不一致，而与张迪等对沈阳市2473名小学生的调查结果一致；在是否独生方面，没有发现前人研究结果，无法得知本研究结果的更多意义。

3.3母亲人格与幼儿行为之间的关系

本研究结果显示，母亲的神经质与幼儿行为总分呈显著正相关，与一般健康行为的分数成显著正相关；母亲的外倾性、宜人性与A行为成显著正相关。具体分析如下：

首先，母亲的神经质与一般健康行为的分数成显著正相关。原因应该为神经质水平高的母亲在日常生活中经常体验到忧伤，情绪容易波动，一方面，这样的母亲其孩子可能遗传这种特质；另一方面，根据幼儿模仿的特点，幼儿可能会去模仿母亲的各种表情、行为举止，更何况情绪是会传染的，这样也可能造成幼儿容易忧伤、紧张和焦虑。在这种情况下可能会威胁其生理健康，导致生理疾病，出现较多的健康行为问题。

其次，母亲的外倾性、宜人性与A行为成显著正相关。外倾性、宜人性较强的母亲在日常生活中比较活跃、健谈、乐观、待人友好，受遗传因素和幼儿模仿的影响[7]，幼儿也会拥有这些特质，不易出现反社会行为，表现较多的亲社会行为。

综上所述，作为幼儿的母亲，应建立良好的人际关系，完善自身人格，试着学习调节和控制自己的情绪，为幼儿树立一个好榜样。拥有健康人格的母亲会给孩子更多的安全感，传递更多的正面情绪，让孩子健康快乐成长。

参考文献：

[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.440.

[2]侯林.母亲人格与5岁儿童自主性的相关研究[D].2009.

[3]徐东.家庭中幼儿良好生活习惯的培养[J].兰州学刊，2008，（4）：199-201.

[4]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].中华女子学院学报，2006，（06）：71-73.

[5]宣煦，梁志中.Rutter行为量表父母及教师问卷在小学生中应用比较[J].中国学校卫生，2008，（11）：1002-1005.

[6]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2008.15.

[7]侯林.母亲人格与5岁儿童自主性的相关研究[D].辽宁师范大学，2009.7.

幼儿园母亲节活动 篇4

为了让孩子体会母亲的爱和辛苦，感受母爱的伟大和无私，对孩子进行感恩教育，在母亲节到来之际，我园开展了母亲节的主题教育

活动以班级为单位，教师通过图片、视频、谈话、故事等形式，让幼儿了解母亲节的来历，感受母亲的爱和辛苦。在教师的引导下，孩子们还用自己的形式来表达对妈妈的爱，小班孩子们表演儿歌《夸夸我的好妈妈》，中班的孩子唱《我的好妈妈》这首歌来表达，大班的孩子们则用稚嫩的小手制作感恩卡片。

通过这次活动，让孩子们感受到母亲的伟大和无私，也在他们幼小的心灵里点燃了爱与奉献的火花，让他们拥有一颗感恩的心，用实际行动回报妈妈的爱。

幼儿园母亲节 篇5

幼儿园母亲节活动总结1

走进开满鲜花的五月，我们北港幼的孩子们又一次迎来了母亲节。为树立“感恩母爱，弘扬美德”的良好风尚，让孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，学会感谢母亲、感激生命、感恩生活。我们北港中心幼儿园小班年级组在母亲节前夕开展了“感恩母爱情系你我”感恩母亲节主题活动。

为了开展好本次活动，老师们也精心设计，积极引导，开展了系列丰富多彩的活动，小一班进行了歌表演，歌颂对妈妈的爱;小三班的孩子则用自己的画笔勾勒出心中最美的妈妈。小二班组织幼儿制作爱心小魔镜，作为送给妈妈的母亲节礼物。孩子们用稚嫩的小手制作小魔镜，把彩色的球球粘在镜子的周围进行装饰，在制作过程中，孩子们的细心、努力表达着对妈妈深深的爱，因为他们明白自己亲手做的礼物送给妈妈，才是最珍贵的。最后孩子们分别用祝福的话语表达对妈妈的爱，回家时向妈妈送上自己的祝福。

本次活动的开展，不仅培养幼儿对妈妈的感恩之情，同时帮助他们了解表达爱的方式，向辛苦养育自己的妈妈大声说出爱;其次，小班教师对幼儿学会热爱妈妈、感恩妈妈的教育和引导，也让妈妈们感受到孩子成长所带来的快乐和温暖以及教师们对孩子循循善诱的教导!

幼儿园母亲节活动总结2

母亲节，是一个感谢母亲的节日。母亲是世界上最伟大的人，她给予了子女无私的爱。

20__年的母亲节如约而至，为了让幼儿园的孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛苦以及对孩子全身心的爱，从小在心里点燃热爱与奉献的火花，学会感谢母亲、感激生命、感恩生活，我园隆重举行了母亲节庆祝活动。

活动前夕，各班级结合本班幼儿年龄特点开展了“感恩母爱，祝福妈妈”主题教育。通过画妈妈、唱妈妈、了解妈妈的工作等活动内容，激发幼儿爱妈妈的情感。

今天活动的一开始，由园长向家长们和孩子们致辞，让孩子知道并了解母亲节的来历，感受母亲的辛苦和辛劳，教育和引导孩子学会热爱母亲、感恩母亲的宗旨，另外，也让母亲们感受到孩子成长所带来的快乐和懂事后带来的幸福和温馨。从而，让真善美的种子在孩子们心灵里播撒，健康快乐地面对今后的人生。

庆祝活动的第一个节目由孩子们为妈妈唱了一首歌--《好妈妈》，让妈妈们感动不已。孩子们还为妈妈准备了精彩的表演节目：《茉莉花》《我爱我家》《感恩的心》等等。接着孩子们纷纷用自己的方式为妈妈送上一份最美好的礼物：孩子们画了妈妈最美丽的模样;还和妈妈一起制作了精美的贺卡，小朋友们和妈妈随着音乐共同欢快地舞蹈。孩子们还向着妈妈们说出了让妈妈最为感动的祝福：“祝妈妈母亲节快乐!”“妈妈!我们爱您!”“谢谢妈妈”等，说完祝福，孩子们走到妈妈的背后，举起那小小的小手为妈妈们捶捶背、贴贴脸、揉揉肩，妈妈们激动地抱紧自己的宝宝，眼眶里满是激动喜悦的泪水，深深感受到孩子成长所带来的快乐，整个活动室里弥漫着浓浓的爱意，此时的场面无比的温馨与感动……通过这次主题教育，孩子们了解到妈妈的艰辛，体会到母亲的伟大，懂得了欣赏妈妈，从而进一步增强了母子、母女之间的感情，让亲情更深更浓。

一首《烛光里的妈妈》渐渐地为活动拉起了落幕，妈妈们手拿着鲜花和贺卡和我们一起合唱……

幼儿园母亲节活动总结3

母亲节来临之际，为促使宝贝们理解母亲，体谅母亲，感激母亲，大班组认真开展“我爱妈妈的主题活动，全体幼儿共同参与，本次活动的活动形式有欣赏音乐、朗诵古诗、说说心里话、大合唱、制作贺卡、《我爱妈妈》调查表等。在活动过程中，宝贝们积极配合，认真对待，投入感情。宝贝们在进行《妈妈再爱我一次》的电影观看的时候，各个感动的流出了幸福的泪花。特别是我们班的__宝贝，从头到尾都认真感受着妈妈们的爱，流出了幸福的泪花。可见__是多么深切的爱着妈妈。在放学和__妈妈交谈时，我看的出__妈妈幸福的微笑。我给他们深情讲述了妈妈孕育孩子的艰难过程，孩子们深受感动，自由发言环节孩子们几乎都是流着泪倾诉交流的的。通过这一次的主题活动，宝贝能真切感受到亲情的温暖，并在过程中受到感动，理解母爱的伟大。

随着主题活动的落幕，我的感触良多。的确，母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来，我们得到了母亲诸多的关怀及爱护，要说报答的话，我们永远也报答不完，但我们一定要体谅母亲的辛劳，学会关爱母亲、体贴母亲。平时，我们一定要记住妈妈的叮咛，让妈妈放心!在家里，我们要习惯于向妈妈说一声“谢谢”，力所能及帮妈妈干一点家务，那怕是做一顿饭，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我们拳拳的孝心，表达我们的感恩之心。

小朋友们，通过这次主题活动，希望大家学会感谢妈妈、关爱妈妈，但这并不是说只有在母亲节这一天才要特别去关心妈妈，365天里，每一天都要感谢妈妈、关爱妈妈，为妈妈做一些力所能及的事情。就像歌曲里唱着“你的爱像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下所有的母亲健康快乐，也祝福天下所有的家庭幸福美满。

幼儿园母亲节活动总结4

一个称呼最动听，有一个拥抱最温暖，有一个人最要感谢，那就是妈妈。为了引导幼儿体会在自己成长过程中妈妈所付出的艰辛和不易，从小培养他们尊重妈妈、关爱妈妈的情感，20__年5月8日上午，濮家幼儿园结合“母亲节”举行了一次以“亲亲我的好妈妈”为主题的小班家长开放日活动。

结合主题，每个班都组织了精彩纷呈的亲子活动，孩子们用各种不同的方式表达了对妈妈的爱。活动中，孩子们都亲手制作一份礼物送给妈妈。有的孩子为妈妈制作了一个相框，他们要把妈妈最美的照片保存下来;有的孩子为妈妈串了一串美丽的项链，项链上的每颗珠子都饱含了他们对妈妈的爱;有的孩子为妈妈画了一张贺卡，贺卡上满满的都是对妈妈的祝福。当孩子们将礼物送给妈妈时，每个妈妈都笑得特别灿烂。接着，孩子们还为妈妈献上了特别准备的小节目，《我的好妈妈》《妈妈我要亲亲你》《我爱妈咪》……今天，孩子们唱起这些关于妈妈的歌曲来特别动人。随后，孩子还和妈妈们一起参加了亲子游戏活动。在游戏中，孩子和妈妈亲密接触，体会着浓浓的爱意。

本次活动，每个小朋友都为妈妈送上了“五个一”：一份自己亲手制作的小礼物、一句祝福的话、一个甜甜的吻、一个深情的拥抱、一张祝福贺卡。活动后，妈妈们纷纷表示这样的活动特别有意义，当听到孩子的那一声“妈妈你辛苦了!”“妈妈我爱你!”，让她们感到无比的激动和欣慰。她们看到孩子的懂事和进步，也非常感谢老师的悉心教导和关心爱护。希望这样的家长开放日活动，能让孩子们体会到浓浓的亲情，并以感恩的心来对待父母，敬爱父母。

幼儿园母亲节活动总结5

德育一直是我园的重点教育，感恩教育是我园本学年教育主题之一。我们会利用各种节日开展不同的主题活动、亲子活动，旨在培养幼儿爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感。在母亲节来临之际，我们开展了“母亲节”主题教育。活动以“妈妈，我爱您”为主题，让孩子了解妈妈的工作、爱好及艰辛，让孩子回家帮助妈妈做力所能及的事来感恩妈妈。

活动从5月10日开始，我们号召全体妈妈们配合完成此次道德教育。老师引导家长，帮助孩子了解自己的妈妈，给妈妈说一些感恩的话语、一些体贴的动作。教育孩子感恩，让父母觉得欣慰、感动。

这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛。还使孩子们了解到妈妈是如何关爱自己的，引发了孩子爱妈妈、尊敬妈妈的美好情感，懂得了要关心自己的妈妈，在家为妈妈做力所能及的事。

妈妈们都反馈说：回家孩子对妈妈表达了爱意的话，“妈妈，我爱你，您辛苦了”。孩子们也和老师说：“我帮妈妈拿拖鞋……，我帮妈妈倒水.....妈妈夸我真棒!……”

通过本次开展的庆祝活动，让孩子们通过各种方法来表达对妈妈的爱，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....在今后我们还会多搞一些这样的活动，让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子健康成长的重要性。

最新幼儿园母亲节活动总结范文精选5篇_母亲节活动总结5篇相关文章：

1.最新2020感恩母亲节活动总结范文精选5篇

2.2020幼儿园感恩母亲节活动总结范文摘选5篇

3.2020幼儿园开展母亲节活动总结精选5篇

4.2020幼儿园母亲节活动总结模板大全5篇

5.母亲节主题活动总结范文精选5篇

6.2020感恩母亲节活动总结范文【5篇】

7.2020幼儿园母亲节活动总结精选4篇

8.幼儿园感恩母亲节活动总结范文5篇

9.最新2020母亲节活动总结范文五篇

幼儿园中班母亲节教案 篇6

【篇一】

一、活动目标

知道母亲节是妈妈的节目。

了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的祝贺。

了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

体验人们互相关心的美好情感。

二、重点和难点

知道母亲节，并向妈妈表示祝贺。

三、材料准备

一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。

在家观察妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事（教师可适当地交代任务：“看看你妈妈在家里做了什么事，”或者“妈妈在单位里做什么事”）。

老师创设环境：“妈妈喜欢”的物品展览会。（可用实物也可用图片）。

准备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。

通知妈妈参加活动。

四、设计思路

本活动通过母亲节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。

中班幼儿很依赖妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感；中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。

五、活动流程

讨论表演的节目——搭建大舞台——庆祝活动——送礼物

（一）讨论表演的节目

讨论表演节目的内容，确定节目单。

1、说说母亲节是什么节。

2、讨论表演节目的内容。

说明：告诉幼儿“我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，愿意为妈妈表演什么节目”。

3、制定节目单。

说明：老师可引导幼儿合作为妈妈表演。节目内容可以是平时音乐活动中的内容，也可以是其他本领，如讲故事，做操等。

4、集体排〈我的好妈妈〉。

播放舒缓的乐曲〈小乌鸦爱妈妈〉。

（1）引导幼儿说说妈妈的故事。

说明：开场白可用“我们都有妈妈”，如能和着音乐有感情地说更好。

（2）情绪饱满地唱〈我的好妈妈〉。

说明：唱前可以念白“我们都有妈妈”。

（3）引导幼儿对妈妈说一句悄悄话。

说明：可用念白：“我有一句心理话，要悄悄对你讲”。

（4）最后集体唱〈世上只有妈妈好〉。

说明：这节目可全体，可小组表演。

（二）自搭大舞台

各小组讨论搭个舞台。

说明：分小组讨论。可以引导幼儿说说，也可以让幼儿把设想画成图纸。其中小组人员安排可体现分层教育的观念。

介绍如何搭建。

说明：每小组的幼儿介绍自己的设计。教师可以形状材料，色彩上加以肯定和引导。

集众家之长，绘制一张图纸。

说明：幼儿在评价之后，将最后的设计结合在一起绘成一张大家满意的大舞台设计图。

根据图纸，分工搭建大舞台。

说明：老师可直接安排任务，也可以“招标”的形式，使幼儿主动承担任务，如甲组搭积木“造”舞台，乙组剪剪贴贴进行装饰等等。当幼儿接受任务后，教师可分组指导操作的技巧，也可引导幼儿尝试探索操作的方法，从而训练幼儿的–––观察能力合作能力。

欣赏搭建好的舞台。

（三）庆祝活动

在歌颂妈妈的乐曲中，妈妈们入座。

说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。

活动进行。

（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

（2）按节目单表演节目。

说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。

（3）播放妈妈在家做事和在单位做事很辛苦的录像。

说明：录像将平时幼儿熟视无睹的内容显的直观真切。因而能产生较大的感染力。录像可以是教师设计录制的，也可以是班上某一家长的。

（4）妈妈说心声。

说明：通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。

（5）集体表演《我的好妈妈》。

说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。

（四）送礼物

说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。当然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进行，那么，礼物便可在庆祝活动结束前赠送。

和妈妈一起观赏展览会。和妈妈一起说说喜欢什么。

说明：展览会里的物品，可以是妈妈日常生活用品，也可以是学习用品、范围广一些为好，以免引起误导。

制作礼品

（1）老师制作，幼儿观察议论制作方法。

先在粉红色的纸上画上妈妈最喜欢的东西。

选择妈妈喜欢的色纸，做一朵花，粘在画的一角。

说明（１）：由于幼儿在表现能力上的差异，所以，老师在示范“礼物”之后，还应在环境中提示一些典型的“礼物”范例。同时鼓励幼儿积极想象。

（2）“花”的制作方法，可让幼儿边讨论边明确方法。如。教师可出现预料中的错误，让幼儿分辨。

（2）祝贺，送礼物

说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。教师可一道幼儿说些祝贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。

（五）建议

本设计可分多次进行。

以后，可产生幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿如何减少妈妈的辛苦

【篇二】

5月，这个充满阳光和爱的日子，为了让孩子们学会感恩妈妈对自己的养育之恩，我们三班在母亲节这几天准备了以下活动：

一、活动时间

20xx年5月x日（周五）20xx年5月x（周日）

二、活动地点

三班活动室

二、参与活动人员

1、三班全体老师

2、幼儿以及幼儿的妈妈或者奶奶、姥姥。

三、活动内容

（一）5月x日上午

1、讲母爱的故事。

2、一起唱《世上只有妈妈好》歌曲

3、朗诵古诗《游子吟》

（二）5月x日下午

制作母亲节礼物：玫瑰花贺卡

（三）放学前

1、孩子牵着妈妈的手，请妈妈坐下，送一杯水给妈妈喝。

2、给妈妈捶背捶腿。

3、献上自己亲手做的玫瑰花贺卡给妈妈们，并说一句话：“妈妈，母亲节快乐，您辛苦啦，I love you”。并拥抱妈妈。

（四）双休日在家

1、一定听妈妈的话，不惹妈妈生气。

2、帮妈妈做一些力所能及的事情：放碗筷、洗脚、擦桌子、扫地、捶背捶腿等。

3、拍下感恩妈妈的照片。

（五）活动延续

将照片贴在《幼儿成长记录》里。

【篇三】

活动地点：中一班教室

参加对象：中一班的幼儿与妈妈

活动目的1、培养幼儿在集体中大胆表现对妈妈的爱。

2、通过游戏，让妈妈感受到宝贝对妈妈的爱，增加妈妈与孩子之间的深厚感情。

3、妈妈能在宝贝面前树立好榜样，在集体中展现自己的才艺。鼓励幼儿也要向妈妈一样勇于表现自己的长处。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备

1、提前三天通知家长做好相应的准备。

2、妈妈们最拿手的本领，如手工、图画等。

3、妈妈自己准备的舞蹈、歌曲、故事等。

4、水果或零食。

5、照相机。

活动流程

(一)亲子互动

1、全体幼儿为妈妈们表演《我的好妈妈》。

2、歌曲唱到“妈妈妈妈快坐下”时，幼儿跑到妈妈身边请妈妈坐下，然后根据歌词对妈妈做出相应的动作。

3、全体幼儿一起对妈妈说：妈妈，我爱您!

(二)展示妈妈的作品。

请各位妈妈分别介绍自己制作的作品，包括作品的名称、材料、用途等。

(三)我爱我的好妈妈

1、请幼儿在集体面前介绍自己的妈妈。如：妈妈的姓名、年龄、属相、爱好等。

2、为妈妈表演一个节目，并祝贺妈妈母亲节快乐!

(四)才艺展示

1、请妈妈们在集体面前进行才艺表演。

2、才艺展示完后，请宝贝们给妈妈一个吻。

(五)律动

大家一演唱《幸福拍手歌》，并作出相应的动作。

(六)晚餐

晚餐结束后，妈妈就可以带着孩子离开了。

(七)活动结束

【篇四】

活动目的：

1、结合母亲节，让孩子们了解母亲在孕育，照顾自己的一些辛苦故事

2、通过游戏，感受到妈妈给予的爱，增加母子、母女之间的深厚感情

3、体验人们互相关心的美好情感。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

活动流程：

一、母亲节的由来

(1)幼儿了解母亲节的由来。

(2)知道每年5月的第二个星期日为母亲节。

(3)培养幼儿对母亲节的关注与感恩母亲的情感。

制作调查表(1)对妈妈制作一份调查表，更加的了解妈妈。

二、能在集体中，根据调查表介绍自己的妈妈。

三、老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题。

(2)学习歌曲《世上只有妈妈好》，感受到妈妈给予的爱，增加母子、母女之间的深厚感情。

四、亲子制作：为妈妈制作一份礼物，表达对妈妈的祝福。

(2)体验母亲在孕育时，照顾自己的辛苦。

五、展示妈妈做的是食物，请幼儿介绍自己妈妈做的是什么食物。(一定是妈妈亲手做的)(2)与同伴一起分享妈妈做的食物。

(3幼儿为妈妈表演一个节目。

温馨提示：

请各位妈妈们在5月13日带一份自己制作的食物来参加活动，我们一同分享母亲节的喜悦。

诚挚的邀请您参与活动，留下难忘的回忆!

【篇五】

设计意图

母亲是孩子生命中最重要的人，因为母亲赐予孩子生命，也是与孩子朝夕相处的人。每一位母亲都是一位“教育家”，用自己独特的方式教育孩子，帮助孩子成长，是孩子成长过程中最不可或缺的人。在母亲节来临之际，为了让孩子们学会感恩，学会表达自己对妈妈的爱，理解妈妈为自己付出的辛苦，教师组织幼儿开展了主题活动“我爱妈妈”。

主题目标

（1）感知母亲节爱妈妈的氛围，能清楚地表达妈妈的特征。

（2）了解妈妈的辛苦，通过绘画、轧染等方式制作礼物，表达对妈妈的爱。

（3）通过活动增进与妈妈之间的情感，会主动关心妈妈。

（4）让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

（5）感受节日的欢乐气氛。

环境互动

1.主题墙面环境

（1）“这是我妈妈”：帮助幼儿把其妈妈的照片按照以下方式粘贴在墙上。

（2）“妈妈的妈妈”：在幼儿妈妈照片的旁边粘贴上幼儿姥姥的照片。

2.互动墙面环境（低矮墙面环境）

（1）“帅气的妈妈”：请幼儿将妈妈最厉害的本领以照片的形式粘贴，比如妈妈会做披萨或者梳头很漂亮。

（2）“我的好妈妈”：幼儿绘画“我的好妈妈”，并把绘画作品粘贴到墙上。

（3）“我为妈妈做件事”：把幼儿为妈妈做事情的照片粘贴到墙上。

3.相关区域融合（1）图书区：和妈妈一起制作一本图书《妈妈小时候》。

（2）美工区：利用废旧材料制作《我的妈妈》。

（3）娃娃区：客来的时候妈妈很开心。

经典活动

我的好妈妈——语言活动

活动目标

（1）清楚地介绍自己妈妈的职业、爱好和特长。

（2）回忆和妈妈在一起的快乐时刻。

（3）对妈妈说一句话，增进*（女）之间的感情。

活动准备

经验准备：请幼儿在家和妈妈聊天，了解妈妈的爱好、特长等；让妈妈讲讲宝宝小时候有趣的事情。

材料准备：请幼儿带一张自己妈妈的照片；纸做的大喇叭；录音机。

活动重难点

重点：能清楚地介绍自己妈妈的职业、爱好和特长。

难点：对妈妈说一句话，增进*（女）之间的感情。

活动过程

1.猜猜这是谁的妈妈

师：有一位妈妈长着长长的头发，喜欢穿漂亮的小花裙子，而且最厉害的是能抓小偷，你们猜这是谁的妈妈呢？

2.集体活动：这是我妈妈

（1）请个别幼儿向大家介绍一下自己的妈妈。

师：请你向大家介绍一下自己的妈妈，告诉大家你的妈妈是做什么的、有什么厉害的本领、最喜欢做什么。（教师同时展示该幼儿妈妈的照片）

（2）生活经验迁移，启发幼儿回忆和妈妈一起做过的一件最难忘、最快乐的事情，增强爱妈妈的情感。

3.我对妈妈说句话

师：小朋友来对自己的妈妈说一句话。

教师播放PPT，出现某个小朋友的妈妈照片时，这个小朋友就来到前面拿着纸做的大喇叭大声说出对妈妈的爱，配班教师进行录音。

活动延伸

把孩子们对妈妈说的话上传至班级博客，进一步增进亲子之间的情感。

【篇六】

活动目标：

1、让孩子了解“母亲节”，通过一系列的活动，让孩子更加了解自己的母亲。

2、让孩子感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得对父母要知恩，感恩。

3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

4、参与节日游戏。

活动准备：

1、发放邀请函。

2、会场主题墙的布置(会议结束后可以在此合影)

3、做好活动时的座位安排。

4、准备游戏的材料

5、预先与几位家长代表联系，请她们准备交流材料。

6、活动背景音乐：《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》《我的好妈妈》

活动过程：

1、教师开场白：（老师自己组织语言）

2、全体幼儿朗诵《游子吟》。

慈母手中线，游子身上衣；

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

3、齐唱献给妈妈的歌曲：（可按小、中、大可分开）

《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》、《妈妈你最好》

亲子游戏：

1、亲子抛接球游戏：（小班）

游戏规则：母亲与孩子一组，发给每个孩子一个球，每个家长一个框或者篮子，在一定的距离内，孩子将球抛给家长，家长用篮子或框接球，规定的时间内，接球最多的亲子组获胜。（结束后颁发奖品，可请获胜的家长分享）

2、击鼓传花：（中班）

游戏规则：鼓声停止时手拿到花者（无论是幼儿还是家长）都必须进行两人亲子表演。表演内容任选（可以是幼儿在园学到的本领，也可是家长的才艺特长）（结束后颁发奖品，可请获胜的家长分享）

3、两人三足跑。

游戏规则：妈妈与孩子参加游戏。两人用布条将靠近的两条腿绑在一起，两人一起向前跑，以最先到达终点的家庭获胜。

【篇七】

活动程序：

1、幼儿倒杯水给妈妈喝，给妈妈捶捶背，敲敲腿，对妈妈说一句暖心的话。

2、诗朗诵：《游子吟》

3、歌表演《好妈妈》

4、诗歌祝福：妈妈节日快乐！

5、送礼物《美丽的帽子》

活动延伸：回家后为妈妈做一件事。倡议妈妈将孩子做的事情发表论坛共分享。

附祝福诗歌：

山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；

天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；

太阳，没有母亲的爱温暖；祝妈妈节日快乐！

活动效果及反思：

献礼母亲节——唱给母亲的歌 篇7

有一种爱,无私而深沉;有一种爱,宽广而博大。这种爱就是世界上最伟大的爱——母爱。每年5月的第二个星期日是母亲节。今年的母亲节是5月10日。小朋友们,在这个5月,你有没有对一直为我们辛苦操劳的母亲说一声“谢谢”?有没有用行动表达对母亲的感恩之情?一束康乃馨、一顿早餐、一个小小的惊喜,都是我们对母亲的那份心意。

【母亲节的起源】

目前所知最早的母亲节起源于古希腊。在这一天,古希腊人向希腊众神之母赫拉致敬。其后17世纪中叶,节日流传到英国。在这一天,出门在外的青年人会返家,送给母亲一些小礼物。母亲节是向母亲表示敬意的节日。世界各国母亲节的日期不一。母亲们在这一天通常会收到礼物。在许多人心目中,康乃馨被视为最适于献给母亲的鲜花之一。

【说说我们的母亲】

大脸猫:

我的妈妈是一位最平凡不过的妈妈,却又是一位最伟大的妈妈。妈妈从小极爱我们,但是对我们要求严格,严格到我们一度以为她不如别的妈妈那么爱我们。但是一件事却改变了我的看法,并且让我终生难忘。

我上学时因为离家近,学校不让住校,所以上完晚自习多晚也得回家。于是,为了尽快回到家,我决定下了晚自习骑自行车回家。当时一起上晚自习的有我们同行的六个女孩儿,并且当时我已十几岁,完全可以自己晚上骑车了。这样,我第一天快乐的晚自习生活就开始了。我在学校听老师辅导,和同学们一起学习、嬉戏,不亦乐乎。愉快的时光总是过得飞快,转眼就到了放学时间,我们六个女孩儿一起结伴同行,有说有笑,一下子就到了村口。这时,我忽然影影绰绰地看见有个人在那里焦急地等待,像极了母亲。我心里一下子就知道是母亲放心不下我骑车走夜路。我赶紧下车到母亲跟前。母亲如释重负:“可算回来了!我躺在床上睡不着,想路上车那么多,你又近视,万一车灯一打看不清被撞到可怎么好……”

从此,我再也没骑自行车上过晚自习。

——《一天的晚自习》

树袋熊哥哥:

天还没亮,妈妈已经起床开始做早餐了。当我穿好衣服洗漱完毕之后,餐桌上已经摆放好了美味可口的早餐。中午放学回到家,饥肠辘辘的我风卷残云般“扫荡”着餐桌上的食物。那食物是妈妈的味道,终生不会厌烦。夜深了,妈妈还在洗我换下来的脏衣服,衣柜里的衣服永远都是干干净净、整整齐齐的。这看似平淡的、好像复印机复印出来的生活,当我习以为常时还能感受到那每一分每一秒的温暖和感动吗?

家,并不是住所,而是只有妈妈在的地方才能称之为家。妈妈承载、包容我的一切,我才能健康快乐地成长。如今,母亲虽已离去多年,但那些关于母亲的每一丝回忆绝不会因为时间的流逝而淡忘。无私的母爱,无偿的付出,是每一个人成长过程当中所获得的最宝贵的爱。

——《记忆中的妈妈》

猫头鹰姐姐:

一个夏日的夜晚,窗外蛙声一片,我躺在炕上不停地出着汗,翻来覆去睡不着。不一会儿,突然觉得一阵阵微风缓缓吹来,好舒服哇!我使劲让自己的眼睛睁开一条缝。一看,原来是妈妈正在用扇子为我带来微风;再一看,妈妈在我身边放了一盆刚刚从水井里打上来的水,为我带来凉气。妈妈一直在为我扇扇子、换凉水。慢慢地,慢慢地,我伴着妈妈的凉风睡着了。在梦里,我看见妈妈为我扇扇子的姿态是那么美。妈妈的爱是最无私的,我爱我的妈妈。

——《扇子·母爱》

只有母亲的母亲节 篇8

婷婷妈妈一-一去婷婷姥姥家，和姥姥一起过母亲节

说实话，婷婷姥姥作为一个未婚妈妈的妈妈，比别的母亲要付出更多地艰辛，她为我操尽了心，才50多岁，看起来却像是快70岁了。好在，婷婷既活泼又懂事，每天都把姥姥哄得非常开心，姥姥总是说， “婷婷是我的开心果，比她妈妈会讨人喜欢呢！”而我对母亲的那份愧疚，也只有在这个时候才会有所缓解。回想起去年母亲节前的情景，至今历历在目。

那是母亲节的前几天，我正想和婷婷讨论母亲节的安排时，没想到婷婷却先对我说了： “今天姥姥接我放学的时候，我和姥姥说了，要和妈妈一起去姥姥家过母亲节。”

听了这话，我有些吃惊，这个小鬼精灵！

第二天，她拉着我去逛商场，还装着一副小大人的模样，对我说：“母亲节，我要送给你和姥姥每人一件礼物I我早就想好送什么礼物给你们了噢！”

紧接着，又问我： “母亲节，妈妈送什么礼物给姥姥呢?”我摇摇头。

“我就知道！”婷婷叹了口气，“姥姥的老花镜太旧了，镜面都花了，得换新的了；姥姥的肩和腰老是疼，需要一个按摩仪；还有，姥姥的腿有的时候会抽筋，电视上说，要补钙。那就先送这三样吧!”天啊，这个小丫头，观察得这么细心，让我这个当妈的实在是自愧不如!晚上回家，婷婷来到我书房，递给我一样东西，那是一个手工做的贺卡，“妈妈，这是我手工课上做的，是送给你母亲节的礼物，本采打算母亲节那天送给你的，可是那天给就来不及了。”

我听得一头雾水，好在婷婷又解释了一下，“姥姥有一个收藏得很仔细的宝贝呢，就是你像我这么大的时候，自己做的送给姥姥的生日贺卡，姥姥可喜欢了。我问姥姥，妈妈现在还做吗?姥姥说，你现在已经忘记怎么做了。所以，我提前把我做的母亲节贺卡送给你，你给姥姥做贺卡的时候要是忘记了，就可以看看我的了。”

我翻开贺卡，看到婷婷在上面歪歪扭扭地写着：“妈妈，您是这世界上我最爱的人，也是最爱我的人，我爱您!”看着婷婷的贺卡，我想起了20多年前，几乎和这些话一模一样的另一张贺卡。我爱妈妈的心是永远没有变，妈妈也仍是世界上最爱我的人，改变的只有我自己而已。我想，现在动手还来得及……

子文妈妈——和子文爸爸一起过母亲节

快到母亲节了，子文爸爸已经开始和我讨论母亲节怎么过的问题了。他提议，我们三个人一起过这个节日，母亲节那天，我的所有活动，由子文和他来安排，什么事情都不用我操心。周末，从他爸爸那里回来以后，子文就神秘兮兮地对我说，妈妈，我会让你过一个与众不同的母亲节，而且，还要给你一个意外的惊喜哦!看着子文那么开心的样子，我也不好拒绝，再说这也是一个很不错的主意，这是子文出生后，子文爸爸第一次要陪我过母亲节。

虽然，子文嘴里总是说母亲节那天，我才会知道那天的行程安排，可是从他平时的行为，我已经能猜得八九不离十了。你看，那天，他拿着一个小本，认真地问我最爱吃的菜是什么，烧的菜喜欢口味重一点还是轻一点。我想，他一定是准备和他爸爸—起给我做一顿丰盛的晚餐。接着，我又听他和他爸爸唧唧咕咕地讲电话，哪里的公园有花展，哪里的游乐园添了新设施，甚至还提到了哪家商场在搞促销，看着才3岁的子文一副小大人的模样，认真地安排着我的活动计划，我的心里一阵激动。子文真的长大了呢，不再是那个还要我给擦鼻涕的小孩子了！心里虽然感觉酸酸的，可还是很骄傲！其实，他的成长，想给我过母亲节的那份心意，就是给我最好的礼物了!而子文爸爸，在我们离婚以后，反而对我更体贴!就说上次送我的衣服不但合身，还是我喜欢的样式呢!恐怕这也是小子文的杰作吧，他的小小心思，我怎么会不理解。不管怎样，这个母亲节，会是我最美好的回忆！

涵涵妈妈——去福利院，让涵涵和小朋友一起分享我这个妈妈

今年母亲节，带涵涵去福利院，是我早就策划好的，有这个想法，是缘于最近的“一日母亲”活动。这是市政府针对那些福利院的孤儿们组织的一次活动，主要是招募女性志愿者给孤儿们带去温暖和爱，给他们当一天妈妈。看到消息后，我毫不犹豫就报名了。

回到家，我就和涵涵商量，打算让他挑一些自己的旧玩具、旧书、穿小的衣服送给那些小朋友。谁料到，涵涵表现得非常自私，一样都不肯捐出来。即使是他不喜欢的东西也不行，甚至因为我说母亲节那天要去孤儿院而不能陪他玩，还大哭大闹起来，没等我开始训话，涵涵姥姥就先把我批评了一顿!看着涵涵又开始和姥姥讲条件，我很无奈，其实我妈妈会这样做，我很理解。因为涵涵是遗腹子，又是爷爷姥姥两个家庭唯一的孙子，所有的家人对他都非常溺爱!我也因涵涵不能像别的小朋友那样享受父爱，而对他心存愧疚，这就导致了涵涵现在自私、任性，凡事都以自我为中心的个性!

因为这件事情，涵涵和我闹了好几天别扭，见了我也不说话。我也趁着这些天，好好地反省了自己。我觉得，不能再这样溺爱他了!他现在还不能理解有母亲的幸福，总觉得大家这样爱护他是应该的，要让他能想到体谅我，带着感恩的心为我过母亲节，更是不可能了。所以，趁着他现在还处于性格不完全期，我要带涵涵去参力口这个“一日母亲”活动，让他通过和这些孤儿小朋友的接触，懂得珍惜现在的幸福生活，带着一颗感恩的心对待宝人。

浩跃妈妈——组织几个单身妈妈一起过母亲节

按理说，过母亲节，我们这些做妈妈的应该可以好好休息，享受一下，可是鉴于咱们的特殊身份，还真的就没办法好好休息。既然如此，不如索性就再找几个妈妈一起出去开心地玩一玩!我这么一提议，还真有好几个妈妈响应!呵呵，毕竟大家都是年轻妈妈嘛，玩性还是很重的。随后大家就开始讨论起今年母亲节的安排，目的地选在了距离城市比较近的森林公园，有树有草有花，风景好，而且安全。接下来，就是具体分工了。有的妈妈能提供交通工具；有的妈妈负责大家的餐饮问题；还有妈妈提议，要准备野营的帐篷、炊具什么的……至于我嘛?嘿嘿，我可是全程跟踪的摄影师哦!专门负责抓拍各位妈妈和宝宝的精彩瞬间!不用说，今年的这个母亲节一定会乐趣无穷！

乐乐妈妈——闭店一天，陪女儿去游乐园

因为父母都不在身边，我又忙着开店做生意，女儿被送到了全托的幼儿园。平日里的繁忙，就是为了给女儿提供最好的生活条件，让女儿过上比那些正常家庭的孩子更好的生活！所以，我一直给女儿买最贵的名牌衣服，在最好的饭店吃饭，上最贵的私立幼儿园!可是，女儿总是不开心。那天，我收到了女儿给我写的一封信，信里，女儿七扭八歪地写着几个字：妈妈，母亲节快到了，您能休息一天吗?您太辛苦了，我不穿漂亮衣服也没关系的。还有，您能陪我一天吗?要不，半天也行!