《职业规划书》说明（精选10篇）
职业目标规划书是你们三年学习生活的写照，所以，请认真对待上面每一个问题，这1个必修学分，没有规定你们要听多少课，而在于你们的思考与行为，请你们让我在你们的职业目标规划书上，感受到你们的真诚。还没有和我有更进一步接触、了解的同学，可以通过职业目标规划书让我更加了解你们。至少，从量上填满。
关于末页综合素质评分说明
职业目标规划书的最后，有个人综合素质评分的分数，五学期的所有分数都在60分以上，将能顺利拿到学分。
能参加党课学习的基本分在70分以上
能参加评优评先的基本分在80分以上
关于综合素质评分打分依据
诚信品质：考试诚信情况为主。一旦考试发现作弊情况以及职业目标规划书抄袭情况，该项得分即为0分。
行为规范：包括上课考勤情况、寝室卫生情况、抽烟酗酒情况、突发事件情况等。
社会实践：参加学校各项活动情况。
公益服务：参加志愿者活动情况。
社会贡献：在所在的岗位上有无突出贡献。
第一学期基本填写要求
1.请在12月22日前，将职业目标规划书从“您的励志格言”填到“若要具备这些素质能力条件，大学三年您准备怎么做”。
由各班班长主要负责收发，学习委员协助。
2.3.4.内容充实、真实、真诚。发现雷同或者抄袭者当学期诚信品质一栏为0分。字迹端正。请在“若要具备这些素质能力条件，大学三年您准备怎么做”。这一栏后面补充一栏，补充内容为，“你们想要对我说的话”
5.因为职业目标规划书的内容涉及部分隐私，所以请各位同学尽量能尊重别人，不要未经同意，翻看别人的职业目标规划书。
另，请各位班委将班级同学参加活动的统计表格做成EXCEL表格给我，由副班长主要负责，基本项如下 班级、学号、姓名、参加活动名称、是否是活动的主要组织者
由班长主要负责，纪检委员、学习委员实施统计班级同学的缺课情况，基本项如下：
班级、学号、姓名、共计请假课时（包括病假事假）、共计缺课课时，统计时间自2011年9月26日——2011年12月26日。
加分项由我来统一安排。
辅导员：朱秀
自我分析
世界上没有两片相同的树叶, 每个人也是不相同的。一个人要成才首先要选择一条适合自己发展的职业道路, 而要寻找到自己适合发展的职业道路, 首先要明白自己想干什么、适合干什么、能干什么。因此, 自我分析是职业生涯规划的第一步。
喜欢干什么——职业兴趣
希望做有关人力资源、教育和心理学方面的工作, 使人的能力都得到最优组合和发展, 帮助青年人特别是大学生明确自己的人生与职业发展方向, 自己设计大学生涯和职业生涯, 做自己真正的主人。通过测评得出:
我的职业兴趣类型顺序为:
我的分析:可以得出, 我的职业兴趣类型是SMA型:喜欢与人打交道, 希望通过自己的言行去影响他人, 同时感情丰富, 有创新能力。
在日常生活中, 我也发现自己喜欢与人沟通, 对周围人的细微变化有很敏锐的洞察力, 行事主动, 有自己的想法, 并希望能通过自己的努力, 使别人生活得更好。同时, 不喜欢和别人一样, 思维活跃敏捷, 有丰富的想象力, 有时也很感性。我的朋友、父母也认为我对社会管理型职业有比较浓厚的兴趣。
能够干什么——职业技能
测评得出的结果:
我的分析:我的数理能力和推理能力较强, 说明我有比较清晰的逻辑思维能力。而言语能力和人文能力相对较低, 说明我在口头表达能力和文学素养上还有所欠缺, 需要在以后的学习生活中多锻炼和积累, 从而弥补我这两方面的不足。
最看重什么——职业价值观
测评得出以下结论:
上图是我在九种职业价值观中的得分, 其中得分最高的三种是最能反映我进行职业选择时首先看重的价值。因此, 从上图来看, 我的主要职业价值取向是:
(1) 志愿取向:
志愿取向者富于同情心, 把他人的痛苦视作自己的痛苦, 乐于帮助别人, 为大众服务, 做事不计较报酬、回报, 而更在意自己是否有效地给他人提供了帮助。
(2) 自我实现取向:
自我实现取向者不关心人所共有的幸福和一般惯例, 一心一意追求个性、探索真理, 对收入、地位乃至他人全然不顾, 喜欢向自己的能力及可能性的极限挑战, 并把它看成是生存的最大意义。
我的分析:我以帮助别人为快乐之源, 以解决他人职业发展和心理方面的问题为自我实现的途径。而我工作的最大动力就是实现个人价值的最大化。喜欢对社会有重大意义的工作, 不喜欢重复与很多人一样的工作。想做教师、咨询师、人力资源管理人员从事公益事业。
适合干什么——个人特质
自我剖析:
(1) 生理条件:
健康状况:饮食, 作息规律。
身体素质:能远足、爬山, 能跑步40分钟以上, 少生病。
外貌:五官端正, 面容较好, 身高168cm。
体力:能支持我登上玉龙雪山顶, 海拔4850m。
(2) 心理条件:
§性格:随和, 极富同情心和正义感, 有亲和力。有明显的双重性格:在生人面前不语, 在朋友面前又很能扯。有时想太多, 有些优柔寡断。爱憎分明, 个性鲜明, 诚实, 心里藏不住事;有洞察力。
§价值观:不安于现状, 不愿和别人一样。喜欢替他人着想并以帮助别人为自我实现的重要途径之一, 喜欢做有意义的事, 讨厌机械无意义的工作。
§兴趣特长:广泛, 与人交流, 音乐有关的如唱歌, 钢琴和跳舞等。
(3) 社会资本
生在知识分子家庭, 长在大学校园里, 从小受到良好的文化熏陶, 生活环境干净简单。现在所读大学人文气息浓厚, 学术氛围自由, 为我提供了广阔的发展空间。周围牛人很多, 有很多值得我学习的地方。家庭以及求学经历为我提供了不少社会资源, 让我了解到最新的信息和思想, 为我未来的发展道路积累下了一定的原始资本。
别人眼中的我:
测评得出的结果:
(1) 综合特质:经由说服技巧或理性讨论达到目的;没有野心;喜欢与人建立关系;满足自己的兴趣与嗜好;接纳他人、配合团队。
§能力优势:人际沟通与管理;注重团队精神;有自信扮演积极角色、有办法展现外向个性。
§人际关系:外向且友善;擅倾听且有耐性;理性有说服力。
§激励因子:平常的快乐与满足感;明确地位、正面温暖的人际关系。
(2) MBTI人格理论:内向直觉情感判断INFJ-“促进事情正面转化的催化剂”。
基本描述:
§有计划、有条理, 喜欢遵照固有的模式处理问题, 乐于探求独特的方式以获得最有意义的成长和发展;通过认同和赞扬与别人进行沟通, 具有很强的说服力, 可以成为伟大的领导者;贡献被人尊敬和推崇。
§喜欢独处, 性格复杂, 有深度, 是独立的思考者;忠诚、有责任心, 喜欢解决问题, 通常在认真思考之后行动;在同一时间内只专注一件事情。
§有敏锐的洞察力, 相信灵感, 努力寻求生活的意义和事件的内在联系;有坚定的原则, 就算被别人怀疑, 也相信自己的想法和决定, 依靠坚忍不拔取得成功。
§他人能随时体会到我的善良和体贴, 但不太了解我, 因为总是做得含蓄和复杂;事实上是非常重感情, 忠于自我价值观, 有强烈的愿望为大家做贡献, 有时候也很紧张和敏感, 但表现的深藏不露;倾向于拥有小范围的而深长久远的友谊。
可能的盲点:
§我的完美和固执, 使我易走极端;一旦决定后, 拒绝改变, 并抵制那些与我的价值观相冲突的想法, 以至于没有远见。
§总是探寻事情的意义和价值, 过于专注各种想法, 会显得不切实际, 而且经常会忽略一些常规的细节;需要留意周围的情况, 并学会运用已被证实的信息, 这样可以帮助我更好的在现实世界中发挥自己的创造性思维。
§敏感, 非常关注个人的感受和他人的反应, 对任何批评都很介意, 甚至会视为人身攻击;对我来讲, 需要客观的认识自己和周围的人际关系, 更好的促进事情向正面转化。
总结
与职业兴趣相适应的职业特征:
§从事更多时间与人打交道的说服、教育和治疗工作;
§与职业能力水平相适应的职位定位建议;
§较符合中高级职位的要求, 工作效率高, 并能取得较好的成绩;
与职业价值观相适应的职业特征:
§帮助他人同时让自我价值实现最大化的工作;
与职业性格相适合的职业特点:
§要求高品质、追求完美, 不断改善;
§重视规划、顺序、流程及制度;
§喜欢谨慎的思考后才做出行动;
§有能力处理繁复的书面信息;
根据职位胜任力原理、人职匹配的原则, 我比较适合从事职业指导师。
我将在下学期分小专业时选择人力资源管理专业, 并适当选修相关的心理学、社会学、教育学等课程, 为以后做人力相关工作做好准备。
环境分析
职业前景分析
21世纪竞争更加激烈, 而人才的竞争又是竞争的核心之所在。在发达国家, 职业教育已得到充分重视并且有了一定的普及度。良好的早期职业教育, 一方面能帮助个人早日确立明确的职业发展目标, 从而有预计有步骤的采取措施达到自己的职业成功;另一方面也能使人力资源得到最优组合, 使社会更好的发展, 达到多赢。很遗憾的是, 在我国职业教育才刚刚起步, 很多的领域还几乎是空白。但是, 正是因为这样, 前景和发展空间也是巨大的。
专业特色和培养要求
本专业学生主要学习管理学、心理学、经济学和人力资源管理方面的基本理论和基本知识, 受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练, 具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。毕业生获得以下方面的知识和能力:
§掌握管理学、心理学、法学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识;
§掌握人力资源管理的定性、定量分析方法;
§具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力;。
§熟悉与人力资源管理相关的方针、政策和法规;
§了解本学科的理论前沿和发展动态;
§掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有初步研究和实际工作能力;
§学生在一、二年级完成公共基础课和本专业基础课后, 可以针对自己的具体情况在感兴趣的相关专业选修一组课程, 使学生既具有较宽的知识面又能够适应工作和社会的需要, 增强人力资源管理专业学生的社会适应性。
家庭环境分析
我自小生活在大学校园中, 是家中的独生女。小康家庭环境温馨和睦, 受家庭环境的熏陶, 对人力资源方面有比较全面的认识和浓厚兴趣, 在观念的更新和信息的获取上有一定的优势。
职业选择的S W O T分析
职业咨询师:
发展路线
2005——2009年, 完成管理学和心理学的专业学习。
2009——2013年, 留学完成人力资源管理专业的博士学习。
2013——2017年, 在公司里做人力资源相关工作。
2017开始做职业指导老师。
积累一定经验后做职业咨询师。
结束语
案情简介
为了形象阐述，下面使用两张图来说明涉案专利与现有技术的不同：
图1是现有技术，图2是涉案专利。图1和图2均是一种条形码，图1中条形码的黑色方块和白色方块均表示1个比特，其中，黑色方块表示1，白色方块表示0，图2中条形码的每个黑白图案均表示2个比特，例如，黑色方块中嵌有白色三角的图形表示的是10。由这两个图可以看出，图2中的条形码所占的面积是现有技术的一半，如果是在相同的面积下，涉案专利中的条形码可以表示的信息容量是现有技术的一倍。
涉案专利的权利要求1中记载了：“一种多图形化矩阵式二维条形码实现方法，其特征在于，包括以下步骤：步骤S102，将所描述的信息编码为黑白矩阵式二维条码；步骤S104，使用对应于比特值的、由所述多个规则图形与黑白色的组合而形成的图形化码来替换所述黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块，从而形成多图形化矩阵式二维条码；以及步骤S106，重新排列所述多图形化矩阵式二维条码。”
涉案专利权利要求1中的步骤S104中记载了使用图形化码来代替黑白像素块，由于每个图形化码可以对应更多的比特位，因此，通过该步骤可以使单位面积的条形码承载更多的信息。在涉案专利的具体实施方式中仅仅记载了一种方式，即上述图2中的方式，在该方式中，所述规则图形的数量为两个（方块和三角形），所述图形化码表示2个比特的二进制数据。
需要说明的一点是，涉案专利的权利要求1中的步骤S104的撰写存在问题，如果将该步骤写为：“使用对应于大于等于2个比特值的、由所述多个规则图形与黑白色的组合而形成的图形化码来替换所述黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块，从而形成多图形化矩阵式二维条码”，那么，审查员也不会下发下文中的审查意见通知书，因此，作为代理人在撰写时需要考虑得更加全面。但是，本文所讨论的重点在于并不在于此，而是在于应该如何答复权利要求得不到说明书支持的审查意见，以及审查阶段对于权利要求得不到说明书支持的把握是否需要参照侵权判定。
第一次审查意见通知书
审查员在第一次审查意见通知书中指出权利要求1得不到说明书的支持，具体理由如下：
权利要求1中记载了：“步骤S104，使用对应于比特值的、由所述多个规则图形与黑白色的组合而形成的图形化码来替换所述黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块”，在权利要求1中并没有对规则图像的数量以及图形化码所表示的比特数量进行限定，然而根据本发明说明书的记载(参见说明书第7页)，规则图形的数量为两个（方块和三角形），图形化码表示2个比特的二进制数据，说明书的实施方式限定了具体的规则图像的数量和所表示的比特的数量，本领域技术人员有理由怀疑除此之外的其他的规则图形与黑白色组合而成的图形化码也可以具有相同的性能或用途，因此，该权利要求得不到说明书的支持，不符合专利法第二十六条第四款的规定。
对于权利要求是否能够得到说明书的支持，需要结合权利要求所要解决的技术问题。涉案专利的权利要求1所要解决的技术问题是：“现有的编码方法中编码中包含的信息量较小，需要比较大的存储空间，使用起来不很方便，因此，需要一种用于提高信息容量的解决方案”，基于此，权利要求1中采用了“使用对应于比特值的、由所述多个规则图形与黑白色的组合而形成的图形化码来替换黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块”，由此可见，只要使用了权利要求1中的“图形化码来替换黑白像素块”均可以解决现有技术中的问题，本领域技术人员完全可以依照其自身的能力以及权利要求1中的教导来组成不同的图形化码。例如，可以采用8个不同的图形化码，每个图形化码表示3个比特；又例如，还可以采用16个不同的图形化码，每个图形化码表示4个比特。因此，本领域技术人员可以合理预测到“图形化码来替换黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块”所有的等同替代方式或明显变型方式都具备相同的性能或用途，则应当允许申请人将权利要求的保护范围概括至覆盖“图形化码来替换黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块”所有等同替代或明显变型的方式。
基于上述的理由，在答复此次审查意见通知书时并没有对权利要求1进行修改，而是对审查员在第一次审查意见通知书中的观点进行了争辩。
第二次审查意见通知书
审查员并没有接受在答复第一次审查意见通知书时所进行的争辩，审查员在第二次审查意见通知书中指出：
申请人的意见陈述认为，“只要使用了权利要求1中的‘图形化码来替换黑白像素块’均可以解决先有技术中的问题”，即均可以起到提高信息容量的作用。审查员不能同意这种观点。例如，用黑的圆圈和白的三角，分别替换黑色方块和白色方块，权利要求1的保护范围包含了这样的技术方案，但是这样的替换方式，并没有使得信息容量发生改变，并不能解决现有技术问题。因而权利要求1中包含了不能解决其技术问题的技术方案，得不到说明书的支持。
在第一节中分析了，权利要求1步骤S104的撰写是存在问题的，在该步骤中并没有限定图形化码所对应的比特数是大于等于2的，即权利要求1的保护范围是涵盖了图形化码对应所有的比特数的情况的。而审查员所举的例子恰恰是图形化码对应的比特数是1的情况，即，审查员所举的例子是涵盖在权利要求1的保护范围之内的。
《专利审查指南 2010》第144页记载了：“如果所属技术领域的技术人员可以合理预测说明书给出的实施方式的所有等同替代方式或明显变型方式都具备相同的性能或用途，则应当允许申请人将权利要求的保护范围概括至覆盖其所有等同替代或明显变型的方式”，对于审查员所举的例子本领域技术人员可以直接地、毫无疑义地确定是无法解决技术问题的，本领域技术人员也就不会采用这样的方案来达到提高信息容量的目的，因此，审查员所举的例子应该属于不合理预测。
基于此，在答复第二次审查意见通知书时仍然没有修改权利要求1，继续进行争辩，争辩的理由大致如下：
权利要求1中的图形化码是对应于比特值的，结合其所要解决的技术问题以及本发明实施例的记载可知，该图形化码对应的比特值是大于1比特的（例如，2比特或者3比特），这样就可以提供信息容量。审查员所举的例子的前提是，黑色的圆圈表示1，而白色的三角来表示0，本领域的技术人员均知道这样的表示方式是无法解决问题的，这并不是本领域技术人员根据本发明具体实施方式所进行的合理预测，在本发明实施例中记载的是一个图形化码对应于两个比特，结合所要解决的技术问题，本领域技术人员可以合理预测到只要该图形化码能够对应于两个比特（当然，也可以合理预测到该图形化码能够对应于多个比特）就能够解决现有技术中的问题。因此，根据审查员所举的例子，本领域技术人员可以合理预测到，如果黑色的圆圈表示11，白色的三角表示00，同样可以达到提高信息容量的目的。
第三次审查意见通知书
在第三次审查意见通知书中审查员并没有接受在答复第二次审查意见通知书时所进行的争辩，审查员指出：
审查员举出的反例，并不是对“说明书给出的实施方式的所有等同替代方式或明显变型方式都具备相同的性能或用途”的预测，而是权利要求的上位概括所包含的实施方式，是客观事实，权利要求概括的技术方案中，包含并不能解决本发明说明书中所声称的技术问题的技术方案，因而权利要求得不到说明书的支持。申请人认为，本领域的技术人员均知道审查员所举出的反例，是无法解决问题的。审查员对此持有不同意见。审查员指出，其所举出的反例，是权利要求中所包含的下位实施方式，这样的实施方式是可以解决技术问题的，但是不能解决本发明所要解决的技术问题。权利要求的上位概括，包含了不能解决本发明技术问题的技术方案，因而权利要求得不到说明书的支持，不符合专利法第二十六条第四款的规定。
审查员看似并没有违反审查指南中的相关规定，但是，审查员所举的例子确实是本领域技术人员所不会采用的，出现这个问题的原因可能在于审查指南中并没有对什么是“合理预测“进行详细的解释。
审查员的意见究竟合不合理？
在从审查指南中无法找到更加合理的解释的情况下，可以尝试从侵权判定的角度来看待这个问题：
对于侵权判断而言，其遵循的原则是全面覆盖原则。即，被控侵权的技术方案要涵盖权利要求中的所有技术特征。被控侵权的技术方案不仅必须要涵盖权利要求的所有的技术特征，而且，对于每个技术特征而言，权利要求1中的该技术特征和被控侵权的技术方案中对应的技术特征在解决各自的技术问题时所起到的作用也相同才被判定为侵权。例如，如果权利要求1中记载的A技术特征，其所起到的作用是B作用。被控侵权的技术方案中如果包括了A特征，但是所起到的作用并不是B作用而是起到了C作用，那么被控侵权的技术方案是不侵犯A的专利权的，只有在起到的作用也是B作用时才侵权。
综上分析，从侵权的角度上看，权利要求的保护范围是不涵盖如下性质的技术特征的：技术上相同但所起到了不同作用的技术特征。还以上个例子为例进行说明，权利要求1要求保护的是起到B作用的A特征，而并不是要求保护起到C作用的A特征。
对于本案，本领域技术人员可以直接地、毫无疑义地确定黑圆圈替换黑方块白三角替换白方块是起不到“提高信息容量”作用的（其起到的作用可能是美观的作用吧）。而权利要求1中所要求保护的是能够“提高信息容量”的“图形化码”，即，黑圆圈替换黑方块，白三角替换白方块的技术方案是不侵犯权利要求1的专利权的。由此可见，权利要求1的“图形化码”的保护范围并没有涵盖审查员所举例的“黑圆圈代表黑方块，白三角代表白方块”。
由上述分析可知，权利要求1中记载了“步骤S104，使用对应于比特值的、由所述多个规则图形与黑白色的组合而形成的图形化码来替换所述黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块”，其所涵盖的保护范围应该是：起到提高信息容量作用的所有“步骤S104，使用对应于比特值的、由所述多个规则图形与黑白色的组合而形成的图形化码来替换所述黑白矩阵式二维条码中的黑白像素块”的等同替代或明显变型方式，而起不到该作用的技术方案并不在权利要求1的保护范围之内，是本领域技术人员可以明显排除的。
因此，从侵权判定的角度来看，权利要求1是能够得到说明书支持的，符合专利法第二十六条第四款的规定。
总 结
上述几节基本上涵盖了大部分的关于权利要求书得不到说明书支持的审查意见以及答复，可以为实际工作中的审查意见的答复提供参考。除此之外，上文中还从侵权判定的角度讨论了如何看待权利要求所涵盖的保护范围，这种角度与审查指南中的规定存在一些不相同的地方。在我国，专利权的授予和专利权的侵权判定归属于不同的部门，这在一定程度上导致了一些问题的出现，如果在专利授权的过程中能够多从侵权判定的角度进行思考，则可以避免由于授权和侵权把握尺度不一致而导致申请人的应得利益受损。
（本文由北京康信知识产权代理有限责任公司独家供稿）
特种设备安装改造维修告知书分为两种形式。本表（TSZS002-2003）适用下列情况：
(1)额定蒸汽压力大于等于2.5MPa（表压）的蒸汽锅炉安装；(2)压力管道的安装；(3)客运索道的安装；
(4)同时安装、改造、维修设备同种类数量在5台(包括5台)以上；(5)与土建工程同时施工的电梯、大型游乐设施的安装、改造、维修；(6)与土建工程同时施工的压力管道的改造、维修。
本告知书的送达和意见的通知都应当采取可靠的方式，以便能够做到有据可查。2 封面
2.1 施工单位：填写承担施工工程的施工单位全称，必须与取得施工许可资格的单位名称一致，并盖公章。
2.2 设备种类：按锅炉、压力容器、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施，分设备的种类填写。
2.3 施工类别：按安装、改造、维修分别填写。
2.4 告知日期：填写拟向特种设备安全监察机构告知的日期,包括年月日(下同)。3 第1页
3.1 工程情况
填写整个工程的基本情况。
3.1.1 工程名称：填写整个工程名称。
3.1.2 建设单位名称：填写进行工程的建设单位，有些工程的建设单位，本身就是设备的使用单位。
3.1.3 建设单位地址：填写建设单位的详细地址，包括省(自治区、直辖市)、市（地）、区（县）、路（街道、社区、乡、）、号、（村）。3.1.4 工程负责人：填写建设单位的工程负责人。3.1.5 电话：填写建设单位工程负责人联系的电话。
3.1.6 工程设计单位：填写工程的设计单位，如压力管道工程、锅炉房及其有关设备改造、维修设计等单位。
3.1.7 合同编号：填写施工单位与建设单位签订的本工程有效合同编号。3.1.8 合同签订日期：填写施工单位于建设单位签订合同的日期。
3.4.2 分包单位名称：填写承担分包项目的单位全称。4 第2页 4.1设备情况
填写所承担施工的设备基本情况。本页可以填写4台，如果多于4台，可以另附页。
4.1.1 序号：从事多台设备、或多段管道的施工，按顺序号填写。
4.1.2 设备类别：按特种设备目录规定的设备类别填写。可见特种设备制造申请书附录1。
4.1.3 设备级别：按照有关规定，按许可将设备分为等级，如锅炉分为A、B、C、D级等，填写所所属的级别。4.1.4 设备品种（型式）：填写申请制造设备产品的品种（型式），应当按其所制定的相关规程、规则要求填写。4.1.5 设备名称：填写设备的名称。4.1.6 设备型号（参数）：填写设备的型号或者参数。如果没有可以不填写。4.1.7 设备代码：目前，在设备使用注册时，按照使用登记注册，赋予了一个注册编号。今后，这种编号应该从制造开始赋予，使设备具有一个唯一号码，无论在安装、改造、维修、使用、检验检测都使用该号码。现时，在还没有推广设备制造编排设备代号时，以使用注册号作为设备代码填写。4.1.8 单位内编号：填写建设（使用）单位内部对设备的编号。
4.1.9 设备地点：填写设备在建设（使用）单位内部实际安装、使用地点。4.1.10 制造编号：可填写制造产品出厂编号。4.1.11 设备制造单位：填写设备原来的制造单位。4.1.12 制造日期：填写设备制造的出厂日期。5 第3页
5.1 土建单位
填写与设备施工工程相关的土建工程的单位。
5.1.1 项目名称：填写土建单位承担的项目名称，如锅炉房、设备基础等。5.1.2 单位名称：土建单位全称。5.2 土建工程监理或验收组织单位
填写建设单位聘请的与设备施工相关的土建（设备）的工程监理，以及工程分段验收或者总体验收的组织单位。
5.2.1 监理或验收项目：填写监理或者验收的项目名称。5.2.2 单位名称：填写工程监理或验收的组织单位全称。5.3 提交的文件资料
根据项目方的具体要求，重新编制高性价比的项目立项书58jihua.com/报告，具有针对性地提供甲级资质的报告，以满足项目方的各种需求。
1.总论
重点说明项目概况，项目立项书的编制内容和原则，项目立项书的主要结论。
2.项目的意义及必要性
重点阐述项目应用领域及符合国家及北京市相关产业发展规划的基本情况。
3.市场分析
项目的市场需求情况(定量分析);发展趋势及本企业所处的地位。
4.建设内容、规模、地点和期限
项目建设内容部分重点阐述：需要新建或改造的内容和面积;
项目建设地点部分请阐述：项目投资发生的地点，如果不止一处场址(门店)发生投资，请分别说明;
建设期限请注意：原则上建设期在3年以内，一般不超过5年，如确需5年以上建设期，请详细说明原因。
5.项目承担单位概况
单位简介：包括主营业务、资本构成、所属行业及行业地位、上年销售额、上年销售量、利润、总资产、资产负债率、银行信用等级等;
单位所有制性质：国有及国有控股企业请简介主管单位、非国有有限公司请简介绝对或相对控股股东情况;
6.投资估算与资金筹措
总投资主要包括新增固定资产投资、建设期利息、转移原有部分固定资产投资、无形资产投资、新增铺底流动资金等五个部分，铺底流动资金可以按新增全部流动资金的30%估算;资金筹措方案包括企业自有资金投入(包括部分现有资产的投入)、银行贷款(还贷的初步方案)、申请国家资本金投入及其它来源。其中企业自有资金不得低于总投资的30%。
7.市场前景及经济效益初步分析
需说明项目经济效益分析材料：一般按照10年为计算期，项目建成后每年市场占有率情况预测及依据、预计每年销售额、销售量、销售收入、利率及财务费用、税率及税收优惠计算方法等;
经济效益的主要财务指标：年新增销售收入、年税后利润、年上缴税收、盈亏平衡点、投资收益率、贷款偿还期、投资回收期等。
总投资超过1亿元的项目需进行动态分析并提供相应附表。
8.其它需要说明的情况
本光盘由东南大学出版社独家发行，版权属原作者和东南大学出版社共同所有。转载或分发必须注明来源，本资料仅供教学和学习之用，严禁任何形式的商用行为。
光盘中包含以下三部分内容：
1.《Pro/ENGINEER WildFire 4.0三维造型及应用》一书中所有插图的源文件，该书由孙海波、陈功编著，东南大学出版社出版。
2.Pro/ENGINEER三维造型及应用电子教案及附图，该教案由孙海波编著，东南大学出版社出版。
3.《Pro/ENGINEER WildFire 4.0三维造型及应用实验指导》一书中所有插图的源文件，该书由孙海波、陈功编著，东南大学出版社出版。配书光盘的使用方法：
(1)建议将光盘中的全部文件复制到电脑硬盘中。(2)配书光盘的文件夹命名为“Chap x”,x为与教程相对应的章节号，如“Chap1” 对应书中第一章的内容。读者在使用时直接将该目录设置为Pro/ENGINEER的工作目录即可方便地使用。
(3)光盘中的文件命名和书中的图号也是相对应的。例如Chap3中文件“3-12.prt”直接对应于书中图3.12所示的模型。
(4)光盘中的书中插图文件，是在Pro/ENGINEER WildFire 4.0中完成的，可以在Pro/ENGINEER WildFire 4.0或更高版本中打开。各文件都可以进行编辑修改操作。读者也可以使用Pro/ENGINEER软件中的“模型播放器”（“工具”菜单中，界面如下图所示）再现模型从开始至结束的建立过程。在此过程中可以显示当前特征的尺寸和相关信息。
电子教案的使用方法：
(1)建议将电子教案的全部文件复制到电脑硬盘中。
(2)电子教案的播放需要安装Macromedia Flash Player 8 以上的flash播放器。在使用过程中，使用键盘上的PgDn键往后翻页，单击鼠标的左键控制动画播放。屏幕分辨率设置为1024768及以上。
(3)电子教案的文件夹命名为“Chap x”,x为与教程相对应的章节号，如“Chap1” 对应书中第一章的内容。
许多即将退休或已经退休的中老年投资者现在关注更多的是寻找稳健的理财产品，希望通过合理的配置让手中有限的资金获得合理的分配，并获得稳健的收益来满足自己高品质的退休生活。
固定收益类要占6成
乔先生现年60岁。夫妻两人有一套独立无贷款的住房，子女已经结婚并独立生活，夫妻两人都有医疗保险，且两人每年的退休金约6万元，目前的主要现金资产约230万元，其中160万元用于股票投资，50万元购买了信托类的固定收益产品，此外还有20万元的活期储蓄。
支出方面，由于乔先生比较讲究生活质量，除了基本生活支出外，他每年还要和妻子出国旅游一次，同时闲暇时还会与朋友们一起打打球。全部费用一年大约在15万元左右。
但作为退休后的理财计划，乔先生上述的资产配置显然不是非常合理。因为其有超过70%的资产投资在了风险较大的股票二级市场。而乔先生这个年龄段并不适合过多追求高风险和高收益的产品，一旦投资受到损失，很难再有足够的时间和精力重新再来。
较为合理的公式是“100减去年龄”之后的部分用于浮动收益类投资：保本固定收益类产品可以占资产总额的60%。其中首先要有一部分保本但又要能够变现灵活的理财产品，另一部分就要求有稳定和满意的收益回报。产品方面，可以选择配置保本型变现灵活的银行理财产品，占总资产的8%，另外一部分配置一些固定收益类的信托产品，占总资产52%。
第二部分为浮动收益类产品，这部分配置要尽量分散，浮动收益类在收益上有很大波动性，放到不同的篮子里能够较好地规避投资风险。这部分选择的范围较大，可以考虑股票、公募型基金以及一些稳健的创新性理财产品, 占总资产比例为39%。此外为现金类, 占总资产1%左右, 储蓄账户不用放很多钱, 如果需要可以从固定收益类里的银行理财产品中随时变现。
具体产品如何选择
乔先生夫妻两人每年的资金缺口约9万元，与其230万元的资产相比，其投资收益率不用很高即可满足，但是如果考虑到通货膨胀，收益只有9万元显然还是不够的，2008年中国通货膨胀率为5.9%，关于通货膨胀率发达国家定义为2%。所以乔先生的投资收益率超过8%以上才能维持现在的生活品质。
保本的银行理财产品是不错的选择，比如在招商银行和交通银行都有以1天为一个理财周期的银行理财产品，其最低起存金额为5万元，这类理财计划保证本金但是不保证理财收益，从风险的角度来说资金非常安全。
保本固定收益类的另一种主要投资资产配置在了固定收益类的信托产品上，这类理财产品涉及到的投资标的常见的是房地产类集合信托计划、证券结构化的信托集合计划等。目前固定收益类信托的收益水平在6.5%～10.5%，通过信托公司发行的这类产品只要是风控严格，确实是比较理想的理财产品。
浮动收益类的资产占总资产的39%，浮动收益类产品主要为股市、基金和银行理财。股票和公募型基金的配置比例各约为7%和11%左右，公募型基金建议选择混合型的基金产品，这类基金一般是在债市和股市的投资比例作调整，当股市好于债市的时候可以将大部分的投资方向转为股票二级市场，反之亦然。选择这类基金时需要重点选择历史业绩较好的基金公司。
此外，在浮动收益类资产中，由银行发行的阳光私募理财产品可以占到资产总额的约22%。这类产品一般是私募基金管理公司通过信托形式和银行合作发行的理财产品。以往上百万元的投资门槛现在30万元或50万元即可参与。投资这类产品要重点关注私募基金的管理团队。
关于现金类的配置只占了总资产的很少部分，这部分比例约1%，因为老年人一般生活比较有规律，大项支出一般比较少，急需用钱时可以把上述银行理财产品随时变现即可。 (摘自：《投资者报》2009年11月27日编辑：王露)
从小，我就特别爱读书。我上一年级的时候，妈妈就给我买了许多书，其中我最喜欢的是一本《三国演义》。
我翻开《三国演义》，一下子就被里面丰富多彩的内容吸引了。“桃园三结义”、“火烧赤壁”......我看得如醉如痴，有时妈妈叫我吃饭，我却浑然不知。妈妈常常笑着对我说：“你真是个小书虫!”
看了《三国演义》，我对读书的兴趣也越来越浓。我与书之间，就这样结下了不解之缘。慢慢地，我阅读的书目不仅有国内的书，更是扩展到国外的名著。每次路过书店，我总是央求妈妈帮我买书，爸爸妈妈也把书作为礼物送给我，书成了我最喜欢的礼物!
妈妈见我那么爱看书，便给我买来了中国古典“四大名著”的原著。我很奇怪，原著和我之前看的竟然不相同!开始我觉得原著的白话文很枯燥难懂，后来我渐入佳境。读着原著里的一篇篇文字，一首首诗，我逐渐领悟到其中的含义，这是一个完全不同的世界，仿佛我穿越到那个时空，和书中的人物对话。在那个世界里，百花齐放，鸟语花香。读《西游记》时，我会因唐僧逐走孙悟空而难过，也会因孙悟空打败妖魔而高兴;读《红楼梦》时，我会因贾宝玉与林黛玉的悲惨爱情而落泪......
上六年级后，我对国外的名著产生了兴趣。《名人传》《简爱》《飘》《钢铁是怎样炼成的》。他们有着和国内名著截然不同的风格，同样为我创造出一个又一个生机勃勃的世界，让我沉醉其中!
后来，市里开放了图书馆，那里有成了我流连忘返的地方。每次去那里，我都能借七八本书。回到家，我捧着书爱不释手，这是我的精神食粮，我沉醉其中。
读书，不仅陶冶了我的情操，还拓展了我的知识面，让我受益匪浅。语文阅读题，我一般不失分。作文，每次都能得高分。而这些，都是读书带给我的馈赠。
书，就是浩瀚的知识海洋;书，就是夜晚为我指引道路的明灯;书，更是一名使我受益无穷的良师益友。
文墨书香，让我沉醉其中。浓浓书香，伴我成长!带着他们，我扬帆起航!
马克思说过：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。书，是学识渊博的海洋;书，是开阔心灵的窗口;书，是晴朗温暖的阳光。
读书就像沐浴着春光，耳边轻声吟唱道：“年小从他爱梨栗，长成须读五车书”。读书就是播下一颗希望，读书就是足不出户，却早已走遍世界。读书给我春风的柔和，给我夏日的热忱，给我秋叶的欢愉，给我冬雪的纯洁。 在那一本本的书籍中，我听见鲁迅口中意义深沉的“呐喊”，我仰望李白笔下飞流直下的瀑布，我闻到萧红童年轻飘十里的花香。
在我第一次读到《面朝大海，春暖花开》这首诗时，就深深地记住了那悠然自得的向往的世界。那还是一次朗诵比赛，当时我用轻快而愉悦的感觉去诠释这首诗，有一个老师听完便轻轻地说了一句让我印象深刻的话：“海子写完这首诗后没多久就卧轨自杀了。”我以为我不会理解他的这种做法，但是我发现，我没有。真正的思想家往往在自己本人远去后，才被大众奉为信仰。“他只是用一首最后的死亡绝唱，完成了其最优美的生命之歌。”我这样觉得。后来，我感到很奇怪，为什么我不赞同他的做法，却试着理解并尊重呢?这，也许就是爱读书带给我的影响和改变吧，我会试着从每个人不同的角度去看世界，去理解这世界，就算做不到理解，我也能尊重每个人不同的看法。这点在我读《蒋勋说红楼梦》时，亦让我受用无穷。譬如刘姥姥，许多人应该都和我一样，在第一次看刘姥姥进大观园时，觉得特别厌恶她吧，感觉她就没见过世面。她看到不同的、没见过的新鲜玩意儿，她会让众人看到她属于乡下人的一面。但其实，刘姥姥是揣着明白装糊涂呢，她知道自己来的目的：打点秋风，改善生活。但她真实、善良、率真。其实每个人都是这样，正所谓“人外有人，天外有天”，我们生命中也一定会有这样的情景吧：发现一个新鲜的东西，就一直叽叽喳喳或是摆弄半天，就好像刘姥姥一样“没见过世面”。所以，她看到大观园的繁华会说：“比画还好看十倍。”这不仅是为了借钱而拍的马屁，还有一种纯真的美好。你会不会看到一样高科技说：“哇，怎么这么高级!”刘姥姥其实不只是刘姥姥，她代表着我们每一个人。所以我很佩服曹雪芹，他曾经只是一个纨绔子弟，却能发现每一个人的苦衷，看到每一阶层的人的生活。这也许，就是在烟花散尽后，发现的人生真谛吧，这片黑漆漆而又宁静的天空，好像，比烟花还美呢!换一个角度品人间，就能品味每个人的内心。
关键词：高校,创业财务规划,会计学,本科毕业论文改革
一、引言
目前，高等院校会计学专业大都以规范的学术论文作为本科毕业论文的唯一形式。虽然学术论文能在一定程度上衡量本科教学水平、锻炼学生的研究能力、提高学生的学术素养，但在培养学生创新能力、实践能力和创业精神等方面成效甚微，且容易滋生论文抄袭现象。对于以应用型人才为本科培养目标的高等院校来说，学术论文这种毕业论文形式更是脱节于培养目标，无法有效锻炼学生的应用能力和实践能力。
北京城市学院是一所以应用型人才为培养目标的高等院校，其会计学专业以往的毕业论文形式主要是基于二手资料的学术论文。从历年学生撰写毕业论文的情况看，毕业论文普遍存在选题重复、内容空泛、资料陈旧、缺乏创新性等问题。为了使毕业论文真正服务于应用型人才这一培养目标，切实起到综合检验学生所学知识和技能、培养学生创新能力、实践能力和创业精神的作用，我们尝试以创业财务规划书这一新颖的毕业论文形式替代传统的学术论文。
二、创业财务规划书的实施方案和指导过程
1.创业财务规划书的实施方案。创业财务规划书主要是对学生创业项目的财务部分进行规划，内容具体包括资金投放和融资安排、内部控制设计、财务预算、纳税筹划和风险分析等。当然，在进行财务规划前要先介绍项目背景、产品特色以及经营模式，并进行必要的市场和竞争分析以及制定营销策略。
创业财务规划书的撰写基于大量的调研，内容较多、工作量较大，学生宜以团队形式完成，每组学生以3至4人为宜。此外，创业财务规划书涉及大量管理学、市场营销等非会计学学科知识，要求指导老师具备会计学、管理学、市场营销等复合专业背景，因此和传统学术论文的指导模式不同，创业财务规划书采取了由不同专业背景的老师组团进行指导的模式。一个指导团队包括一名会计学专业老师和一名管理学或市场营销学专业老师，可以指导4至6组学生。
学生最终需要以组为单位完成一份创业财务规划书。每个学生的毕业论文成绩由三部分构成，即：总成绩=0.6×创业财务规划指导老师评分+0.4×创业财务规划答辩评分+加减分。
其中，第一部分是指导教师给出的小组成绩，在总成绩中占据的权重为60%。这部分成绩主要依据创业财务规划书的质量以及小组的整体表现，评分标准包括创业财务规划书的创新性、可靠性、可行性、行文水平以及小组的工作量和写作态度等。第二部分是答辩小组依据每个学生在答辩过程中的表现给出的成绩，在总成绩中占据的权重为40%。与第一部分成绩不同，小组内学生的这部分成绩是因人而异、不尽相同的。第三部是加减分，这是根据每个学生的具体表现给予的加分或减分，幅度在1至10分之间。
2.创业财务规划书的指导过程。首先由指导老师指导学生选定创业项目并协助学生进行小组内分工。在选择创业项目时，需要考虑项目的创新性、可行性以及相关资料数据的可得性。其次，学生在指导老师的指导下进行小组讨论、对项目进行调研分析，撰写创业财务规划写作方案。写作方案的内容包括创业项目描述、调研方案、写作思路和写作计划等。第三，写作方案通过后，学生按照写作方案查找资料、进行调研，并在此基础上撰写创业财务规划书并进行最终答辩。
三、创业财务规划书的实施效果
创业财务规划书是一份基于大学生创业项目的财务规划文案，涉及财务会计、财务成本管理、管理会计、审计、税法等会计学专业的多门核心课程，相对于传统的学术论文，更能充分发挥本科毕业论文的综合训练功能、锻炼学生的团队协作能力、知识应用能力和实践能力，有助于提高学生对于会计学专业的整体认知水平。通过创业财务规划书的撰写，学生模拟了创业的过程、了解了创业相关的财务问题，这将有助于培养学生的创业能力，激发他们的创业热情。此外，创业财务规划书基于的是创业项目的相关调研资料，这将有效杜绝抄袭这一本科毕业论文的顽疾。
为了检验创业财务规划书这一本科毕业论文改革形式的实施效果，我们对笔者所在高校会计学专业2013届毕业生及其指导老师进行了问卷调查。此次问卷调查的对象共有158名学生和20名指导老师，其中，16名学生撰写了创业财务规划书，其他142名学生选择了基于二手资料的传统学术论文形式；有6名老师参与了创业财务规划书的指导。问卷调查的结果显示：相对于学术型论文，创业财务规划书有助于加深学生对于毕业论文重要性的认识以及专业的了解，显著提升了学生能力，有效地连接了毕业论文和课程学习之间的关系，杜绝了本科毕业论文的抄袭现象。
1.创业财务规划书有助于加深学生对于毕业论文重要性的认识。表1显示了本次问卷调查中学生对于毕业论文重要性的看法。撰写创业财务规划书的16名学生中，有11人认为毕业论文很重要，占该组人数的68.8%；撰写学术论文的142名学生中，有62名学生认为毕业论文很重要，占该组人数的43.7%。相对于撰写学术论文的学生，撰写创业财务规划书的学生更为认同毕业论文的重要性，经过卡方检验，这种差异在5%的水平上具有统计显著性。
2.创业财务规划书有助于加深学生对于专业的认识。表2是关于毕业论文是否有助于全面深入了解专业的问卷调查结果。创业财务规划组中，有15名学生给予了肯定的回答，占本组人数的93.8%；学术论文组中，有103人给予了肯定的回答，占本组人数的72.5%，经过卡方检验，人数占比差异在10%的水平上具有统计显著性。可见，相对于学术论文，创业财务规划书更为全面地展示了会计学专业的核心知识及其应用情况，加深了学生对于会计学专业的理解和认识。
3.创业财务规划书显著提升了学生能力。为了了解毕业论文在提升学生能力方面的效果，我们参考应用型人才的专业培养目标给出了11项能力供学生进行多项选择，这11项能力分别是团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、外语能力、表达能力、社会适应能力、创新能力、实践能力和分析解决问题的能力。
表3显示了毕业论文提升的能力项数。在创业财务规划组中，毕业论文平均提升了学生的6.19项能力；学术论文组中，毕业论文只平均提升了学生的3.3项能力，独立样本T检验的结果表明，在5%的水平上，两组样本的均数差异具有统计显著性。创业财务规划组能力提升项数的中位数为6，较学术论文组多3项，这一差异在5%的水平上同样具有统计显著性，即相比传统的学术论文，创业财务规划书更能显著地提升学生多方面的能力。
表4显示了毕业论文对单项能力提升的作用。相对于学术论文组，创业财务规划组的学生更为认可毕业论文对于团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、表达能力、创新能力、实践能力和分析解决问题能力的提升作用。其中，团队协作能力、沟通能力、运用专业知识的能力、表达能力、创新能力、实践能力和分析解决问题能力七项的认可度差异在5%的水平上具有统计显著性，即相比传统的学术论文，创业财务规划书更能显著提升学生的团队协作能力、沟通能力、运用专业知识的能力、表达能力、创新能力、实践能力和分析解决问题能力，而这些能力是应用型人才的核心能力，也是学生今后创业必备的能力。
4.创业财务规划书有效地连接了毕业论文和课程学习之间的关系。表5是有关毕业论文和课程学习之间关系的问卷调查结果。创业财务规划组中，有8名学生认为本科阶段所学课程对毕业论文写作有很大帮助，占比50%，而在学术论文组中，这一比例仅为19%，经过卡方检验，人数占比差异在5%的水平上具有统计显著性。
指导创业财务规划的老师中，有3人认为本科阶段开设课程对毕业论文写作有很大帮助，占比50%，这一比例在指导学术论文的老师中，只有14.28%，经过卡方检验，两者的差异在10%的水平上具有统计显著性。这一问卷调查的结果表明，相对于学术论文，创业财务规划书涉及的课程内容更为丰富，和课程学习之间的关系也更为密切，进而更能发挥毕业论文的综合训练功能。
5.创业财务规划书有效杜绝了本科毕业论文的抄袭现象。为了了解本科毕业论文的原创性情况，我们对20名指导老师进行了问卷调查，结果如下：
指导创业财务规划的老师中，有2人认为其指导的毕业论文具有很强的原创性，占比33.3%；指导学术论文的老师则无一人认为其指导的毕业论文具有很强的原创性。两组指导老师关于毕业论文原创性的观点差异经过卡方检验，在10%的水平上具有统计显著性。
与学术型毕业论文相比较而言，创业财务规划书的选题均是学生设想的创业项目，学生需要经过大量的调研才能撰写出一份合格的创业财务规划书，因此有效杜绝了抄袭这一本科毕业论文的顽疾。
四、实施创业财务规划书这一毕业论文形式应注意的问题
创业财务规划书相对于传统的学术论文在锻炼学生能力等方面有着极大的优势，要想成功实施这一毕业论文形式，真正发挥其作用，还应注意以下问题：
1.选择合适的指导老师。创业财务规划书涉及了多学科知识并且具有很强的实务性，指导老师必须兼具多学科理论知识和实务经验，才能切实承担起指导职责，使学生有所收获。
2.选择适宜的创业项目。虽然我们不要求学生最后能够实践创业项目，但是要求其最终完成的创业财务规划书应具有可行性和可操作性，要达到这一要求，项目的先期选择就显得十分关键。
指导老师在指导学生设想创业项目时，要特别关注以下两点：首先，创业项目必须具有创新性或经营特色，否则就无法在市场中立足；第二，创业项目相关的经营和财务数据必须具有可得性，否则就无法进行产品服务定价、财务预算编制等。
3.加强学生之间的团队协作，防止“搭便车”行为。以团队形式完成毕业论文可以锻炼学生的沟通协作能力以及团队合作精神，但是也会产生部分学生的搭便车行为。搭便车行为会导致学生工作量不均、成绩不公平，严重时甚至会使团队合作终止，因此必须通过合理的组内工作分配、定期讨论、撰写阶段性总结等方法加强过程管理、防止搭便车行为。此外，还可以借助合理的成绩构成设计以及答辩环节设计，使论文成绩能够真实反映学生的工作量和能力。
参考文献
[1] .韩学军.应用型创新人才培养与职业类高等教育体系构建.北京:中国人民大学出版社,2011
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