大学生如何处理恋爱关系

大学生如何处理恋爱关系

大学生如何处理恋爱关系 篇1

大学生如何处理好自身的恋爱关系，[大学生励志网 ]也许成了许多在校大学生最为关心的一件事儿。一个大学生的恋爱生活的成败，可以说会牵涉到他或她大学期间所有其他方面的生活。但是许多大学生由于感情生活经历不多或者不够，对校园爱情的正确理解、分寸把握、轻重程度、感情维护与修补、时间与精力的分配等方面的问题，理解有偏差，处理方法不当，不但没有给自己带来爱情本来应该具有的快乐与幸福，相反，却造成了剪不断理还乱的局面，让自己深陷纠缠不清的感情漩涡，以致最后得不偿失，一无所获，既造成了时间和精力的损失，又造成了学业的荒废和身心的双重伤害。如此看来，大学生有必要对校园爱情有个比较清楚的认识与理解，主要涉及到以下几个方面。

第一，恋爱关系不是大学期间最重要的关系。现在有很多的大学生，由于忽视了和同学之间的关系以及和老师之间的关系，再加上又没有把主要的心思放在学业上，从而导致从恋爱之中寻找精神依赖与精神支持。这种做法肯定是错误的。任何一个国家，任何一个时代，学生的天职永远都是学习。由此可知，和同学以及老师之间的关系的重要性肯定是超过恋爱关系的重要性的。恋爱对于大学生来说，并不是一件坏事，更有可能成为一件好事，就看你能否处理好恋爱关系和其他关系之间的关系。如果把同学关系和师生关系比作大学生活的两台引擎，那恋爱肯定就是开动引擎的油。高质量的油可以让引擎运转正常，低质量的油可以让引擎运转失常，超高质量的油可以加倍提高引擎的输出功率，超低质量的油可以导致引擎的全面熄火。因此，如何把握好同学关系、师生关系、恋爱关系这三种大学生活中最重要的关系，认清他们各自的分量和重要性，怎样驾驭者三种关系，是任何一个准备进入恋爱状态的大学生都必须事先要弄清楚的问题。当然，只要记住引擎和油之间的关系就可以应付自如了。

第二，对校园爱情要保持一颗平常心。爱情是一种内心的体验和精神过程，是阴阳两极碰撞出来的不可名状的电流，是两颗心不由自主的结合，因此，任何勉强的、强求的、死缠烂打的爱情，都是不可取的。不要去模仿和追求电影里的爱情和小说里的爱情，不要去尝试演讲稿和抒情散文里的爱情，这些爱情都不是真实生活中的爱情。爱情来了，就要像迎接甘露一样去拥有她。爱情姗姗来迟，就要有足够的耐心去等待爱神的光顾。爱情不来，就要用其他的情去填补空白，比如同学情、师生情、同乡情、亲情等。当一个人表示对你没感觉，或者没法爱上你的时候，一定表明你的某个方面不令他或她满意，但这并不证明其他的人对你也会不满意。要知道，每个人爱上另外一个人的理由都是不一样的。这时的你如果真的需要爱情，完全可以掉转视线，寻找新的目标，要相信你的身上一定会有与其他任何人都不同的闪光点，而这个闪光点也一定会有人感到满意与欣赏。因此，爱情不可穷追猛打，更不可死缠烂打。也许少数人会通过死缠烂打暂时获得爱情，但要知道，自然而然的爱情可以让一个人发现自己以前没有发现过的优点和长处，而死缠烂打却让你失去了这个发现自己的机会，因为你不是靠自己的某个闪光点让别人爱上你的。所以，结论就是：相信自己，保持一颗平常心。

第三，爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情。这种现象在女生当中尤其流行。一个寝室里四个或者六个女同学，当其中一个有了男朋友，其余几个会投去羡慕的眼光；两个有了，其余几个会稍微有点紧张感；三个有了，其余几个会有相当程度的紧迫感；如果只剩下一两个了，就会尽快完成寻找男朋友的任务。这当然是很不理智的做法。绝大部分女同学之所以这样做，最主要的原因是觉得自己面子上挂不住，觉得自己比别人差，连个男朋友都没有。当然还有其他的原因，比如原来一起玩耍的室友没有了，自习、吃饭、派对等场合没有朋友相伴。但这些都不能成为快速完成爱情任务的理由。俗话说，病急乱投医，肚饿不看菜。在同伴的压力下快速寻找到的男朋友，就像车快开了急忙中所选中的一样商品，其质量和满意度肯定不过关，而这会为以后的感情生活埋下苦果的种子。男大学生虽然在跟风这种现象上没有女生普遍，但同样存在很多这样的例子。因此，爱情不是讲面子，爱情不是时尚，爱情不是饥饿时下饭的菜肴，不可跟风，不可心急，不可“随便”（很多朋友一起吃饭时的点菜用语）。

第四，距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。有的同学在恋爱的时候，恨不得时时刻刻两人呆在一起，下课呆在一起、吃饭呆在一起、上图书馆呆在一起、自习呆在一起，外出时更不用说，甚至上课时也会跑到对方的课堂上去呆在一起。晚上不到熄灯关门的时间，就坚决不回宿舍，甚至发展到爬门翻窗的地步。这种做法太不理智。真正让人舒心愉悦的爱情，来自两人相互间的体贴、关心、爱护、尊重、平等，来自于两人学习上的互助、困难中的扶持、失意时的鼓励。而这些和时时刻刻呆在一切几乎没有任何的关系。相反，总是呆在一起，就会占去相当多的学习读书时间、运动娱乐时间、社会交往时间、休息调整时间。另外，呆在一起的时间过多，会增加双方摩擦的机会、吵嘴的机会、生气的机会、断交的机会，这是双方都不愿看到的结果。相反，如果保持一定的距离，双方就会比较珍惜在一起的时间，就会表现出对对方更多的爱意和关切，就会有更多的新鲜的话题，这样也就会增进两个人的感情。

大学生如何处理恋爱关系 篇2

一、要充分了解大学校园人际关系的特点

从成为大学生的那一天起, 与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。在中学以前, 我们与之相处的对象和含义比较狭窄, 只是友谊或亲密关系的一种拓展。此外, 那时的人际关系也比较简单。然而, 成为了大学生, 住到校园的集体宿舍里, 我们就不能再仅凭个人喜好与人交往了。对于集体中的每一员, 无论喜欢与否, 我们都要每天面对, 都要与其相处。所以, 不仅要同自己喜欢的人交往, 还要与自己不喜欢的人保持友好的关系。这是大学校园人际关系的一个突出特点。另外, 在大学生活中, 人际关系的新特点还表现在不能仅以自己的标准要求别人, 还应认识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜欢的。因而, 在彼此之间发生冲突时, 就不能仅仅指责和埋怨对方, 而要做到互相谅解和彼此适应。这就是说, 大学生必须逐渐摆脱以自我为中心的思维方式, 逐渐学会设身处地地为别人着想, 并在此基础上建立起独立、协调的人际关系。

二、要注重自身人格塑造和能力的培养

一个品质好、能力强的学生或具有某些特长的学生更容易受到其他同学的喜爱。欣赏他的品格、才能, 因而愿意与之接近, 成为朋友。所以, 若想更融洽地与他人相处, 就应充分健全自己的品格, 施展自己的才华, 表现自己的特长, 使自己的品格、能力、才华不断提高。

同学们都喜欢真诚、热情、友好的人, 讨厌虚伪、自私、冷酷的人。对个性品质一般评价最高的是真诚, 评价最低的是虚伪。在校大学生选择朋友, 首先考虑的是个性品质, 愿与成熟、热情、坦率、思想活跃、有责任感的人多交往。一般说来, 学生一旦受到某人赏识、喜爱, 得到好的评价, 就会由于受到称赞而使自尊心得到满足, 对此人产生心理上的接近和好感, 因而也就减少了相互的摩擦和人际冲突, 达到情感相悦, 为良好的人际交往提供了心理条件。真诚地赞美他人, 他人反过来会对你抱有好感。有些人常常太注意自己, 不能发现别人的可贵之处, 如果你能仔细观察, 多注意别人, 就会发现任何人都有值得赞美的地方, 并且肯定和表扬别人的长处, 此举将会给自身带来益处。

三、要宽宏豁达, 学会体察对方心理, 做到以诚相待

我们的社会是一个多元化的社会, 人们相互之间的关系越来越复杂。社会的复杂性导致个性的丰富性, 这必然引起个体之间冲突的加剧, 要与周围的人保持良好的人际关系, 就必须学会求同存异, 具备宽宏豁达的心理品质, 就必须多为别人着想, 做到以诚相待。在生活中, 我们与朝夕相处的同学有了误会, 受到别人不公正的对待、不为人接纳时, 你一定会为之焦虑和烦恼, 也会影响你的学习、生活及社交关系。怎么办呢?大吵大闹不是最好的办法, 这样只能使自己在交往中处于不利地位且影响以后的交往。相反, 如果我们做到宽宏豁达, 心平气和地站在对方的立场考虑问题, 会体会他人的心情和感受, 误会、委屈就常常会烟消云散, 别人也将欣然接受你。

做一个宽宏豁达的人是有一定难度的, 但我们大学生在日常的生活、交往中一定要注重这种品质的培养, 以求更好地适应生活、适应社会。在我们的同学中, 他们或开朗、或深沉;或含蓄, 或坦率;或豁达、或慎重, 其个性是千差万别的。因此, 我们在交往中要学会做个有心人, 善于体察别人的心境, 主动关心他人, 采取不同的方式使他们感受到你的善意和温暖。以同宿舍的室友为例, 他们间的交往频繁, 因接触多、交往最易, 但也因接触多、摩擦多、矛盾多、交往也最难。这就要求我们每个人都要注意观察, 尽量满足他人的需要, 如经常打水、扫地, 为生病或有事的同学打饭、补习功课等。

现在的大学生交往中, 普遍存在一种“以我为中心”的交往倾向。很多人只强调他人对自己应该承认、理解、接受和尊重, 却忽视对等地去理解和尊重他人, 在这种倾向支配下, 他们常常不顾场合和对方心情, 一味由自己的性子去交往, 致使在交往中出现尴尬的局面。在很多的时候, 我们需要多进行换位思考, 只有将心比心, 以诚换诚, 才能达到心灵的沟通和情感的共鸣。

诚实守信是一个基本的做人准则。在我们大学生的交往中, 如果友人欺骗你, 你的自尊心就会被伤害, 你也许就无法像以往那样去信任他。同样, 我们也应该以诚实、真挚的态度对待他人, 去获得对方的信任和理解。它显示了一个人的自尊和它内心的安全感与尊严感, 可以使人在交往中获得他人的信任, 进而把那些具有相同优秀品质的人吸引到自己的身边, 建立无需伪装自己的轻松、愉快的交友圈。

四、掌握一定的交往技巧

交往中的技巧犹如人际关系的润滑剂, 它可以帮助人们在交往活动中增进彼此的沟通和了解, 缩短心理距离, 建立良好的关系。很多存在人际关系障碍的同学都是由于沟通技巧的缺乏所造成的。很多同学都说, 他们在与自己比较熟悉的人交往时能表现得很自如, 但与不太熟悉的人交往时往往很被动、拘谨、畏缩, 不知该如何与他们相处。很多同学由于缺乏交流和人际交往的技巧, 往往容易对人际交往失去兴趣, 并造成在人际交往的场合被动、孤立的境地, 而且容易因不能恰当表达自己的想法而限制了自己的发展。对许多大学生来说, 如果意识到自己在社交和人际交往方面缺乏必要的技巧, 应采取主动的、积极的方式, 去逐步改善自己的人际交往问题, 而不应一味地回避。

事实上, 社交技巧是多种多样的。如增强人际吸引力、幽默、巧妙批评、语言艺术等等。对大学生来说, 在树立了人际交往的勇气和信心之后, 在人际交往中要掌握的技巧主要是培养成功交往的心理品质和正确运用语言艺术。成功交往的心理品质包括诚实守信、谦虚、谨慎、热情助人, 尊重理解, 宽宏豁达等等。语言艺术的运用包括准确表达, 有效倾听, 文明礼貌等等。这些都有助于大学生提高交往艺术, 取得较好的交往效果。此外, 在正式交际场合, 大学生还要注意服饰整洁, 举止文明得体, 坐、立、行姿势雅观, 不要不分对象乱开玩笑, 避免拍肩拉手等动作。当然, 也不能在人前畏畏缩缩, 谨小慎微。应信心十足, 精神抖擞, 又落落大方, 不卑不亢。

总之, 大学生在人际交往中要树立自信, 提高自己各方面的素质, 勇于实践, 善于总结, 在学习中实践, 在实践中学习, 不断完善自己, 丰富自己, 逐渐走向交往成功, 走向人生成功。

参考文献

[1].王瑶.大学生人际交往与心理健康探析[J].学理论, 2010

[2].余丹.浅谈大学生心理健康教育工作[J].咸宁学院学报, 2006

[3].陈一虹.论大学生人际交往意识教育[J].广西青年干部学院学报, 2008

[4].李漫华, 孟俊焕, 李伟.谈培养大学生人际交往能力的重要性[J].中国大学生就业, 2006

[5].王真真.大学生社交礼仪的重要性与内容[J].四川烹饪高等专科学校学报, 2009

支教教师应如何处理与学生的关系 篇3

一、支教教师要与学生保持适当的情感距离

支教教师由于年龄与学生相差不大，很容易拉近彼此的距离。但是这种关系有的时候往往会事与愿违。我就是这样的一个与学生关系比较亲近的老师，学生不但对我要求必须完成的课后作业经常不做，而且在课堂上对我布置的任务也是马马虎虎。即使我当面批评，他们也是毫不惧怕。因此，支教教师要与学生保持适当的情感距离。保持恰当的情感距离不仅会避免此类的现象发生，也会让学生体会到与教师的和平共处，更有利于学生的学习。

二、支教教师要保持充分的理智度

作为一名支教教师，有的时候确实不知道对学生应该如何关爱。我刚来林溪中学的一个月，初一班级里的一名男同学，下课之后跑来问我借钱。他可怜巴巴地对我说：“老师我们要交7元钱，能不能借我一下。”我二话没说，打开钱包，一看没有零钱，就给了他100元。可是一个星期过去了，他也没有把剩下的93元给我，又过了一周，他还是没有给……后来问明情况才知道原来陈某已用剩余的钱乱买零食吃，又参与外面的不正当抽奖，还被别的班级同學骗了部分钱，所以所剩无几。这使我深刻地认识到，给学生的关心一定要有充分的理智度，毫无理智的关爱只能造成大错。

三、支教教师对学生要保持合理的期望度

我一直特别期望他们的成绩在我的带领之下都有一个飞速的提升，但是难度很大。农村的学生英语基础比较差，加上他们没有一些相应的硬件设备，所以接受能力毕竟是有限的。我对自己的能力太高估了，同时又对他们的期望值太高。现在我明白了一点，就是对学生的期望值不要太高。每个学生的未来的人生道路都不一样，我们不能强求所有的学生都走一样的大学路。我的良苦用心，学生如果能够感觉到，就已经足够了。

经过一个学期的支教，我现在已经成长了很多。支教教师应该如何处理好与学生的关系是一个需要继续研究和思考的问题。我会沿着这条路继续走下去。

（作者单位 西南大学教育学部）

如何处理实习生与学生关系 篇4

如何处理实习生与学生关系

摘要：实习，是每一个师范学生通往教师这个行业的必行之路，但是在担任实习教师这个角色的过程中，可能会出现各种不适应的情况或者问题，特别是与学生接触、沟通方面，尤其需要多下功夫。一般来说，身为小学的实习教师，他们大多都能够得到孩子们的喜爱，本文就以此为例，探讨了实习生在课堂教学的过程中，如何更好的处理与小学生之间的关系，以更好的实现实习目的。希望能够为实习教师提供一些借鉴。关键词：实习教师 师生关系 处理 正文：

在整个教学环节中，课堂教学是最为关键的部分。它质量的好坏会直接影响到教学的整体效果。一名合格的人民教师，会充分的做好课前准备，落实备课、教具、教学手段(如实验实习实践、多媒体教学、模拟教学、互动式教学)等各个环节，以确保课堂教学的顺利进行。但是，课堂教学最大的特别就是需要老师和学生进行一个双向的互动，这种互动中存在着变量和许多不可测因素，所以老师要想在这样一个动态的环境中处于一个积极主导的地位，是一件不容易的事情。尤其对于初登讲台的实习教师，更可能因为课堂中无法处理好与学生之间的关系，或者因为实际情况与课前准备内容和预期效果相去甚远而手足无措，再或者因为自身能力的缺失，造成学生的厌学情绪，进而影响到整个课堂教学的成败。

一般来说，小学实习教师大多比较能够得到小学生的喜爱。第一个原因就是“新”，一方面，实习老师对孩子来说是新老师，而且从孩子的心理

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学角度出发，他们就特别喜欢有新鲜感的人、事，对此也更容易投入精力，当实习老师在教室里一亮相，一下子就成为了孩子们注意的焦点，孩子们心理非常希望能在新的老师面前留下一个好的印象，好学生希望能够继续得到认可，学习一般或者较差的学生，希望能够改变以往的状况，让新的老师对他们产生新的看法，所以大多数小学生对实习老师的教学、管理等工作都会表现出很大的兴趣。另一方面，对于师范生来说也，实习也是一件新鲜事，可能是他们初次登上讲台，面对学生进行真正的授课。实习可以说是对他们在师范学校学习的一种总结和检验，是对他们学习成果的一种真实反映，同时，实习经历也会为他们将来成为正式教师打下一个良好的基础，基于此，大多数的实习生都会抱着一种积极的心态，积极准备。

第二个原因就是“多”。实习生与正式的教师相比，可能他们从能力上存在着很多不足，但是他们的精神头却很足。实习的时间通常只有几周，但是为了准备实习，他们往往使用更多的时间准备。特别从感情上，他们非常重视，而且也许会采取与正式老师不同的授课方式，为陈旧的课堂教学注入新的活力。在实习阶段，实习老师几乎所有的时间都用在上课、备课、与孩子一起游戏上，他们想上好课，想了解孩子，孩子们爱与归属的需要得到了极大的满足，所以孩子大多喜欢与他们相处，听他们讲课。

第三个原因就是“尊重”。可能在平时的教学教育中，由于正式教师的教学时间过长，就缺乏了对孩子们每一个个体的关怀，很多小学生在提起自己的老师时，通常都带有一种畏惧的心理。但是实习老师，他们不存在教学竞争和升学的压力，他们会关注每一个学生，无论学习成绩的好坏，专业定制各类报告，淘宝ID：华中秘书网

他们都能够很好的与孩子们交流，他们尊重每一个学生，为学生营造出更为宽松和谐的人际环境，这样孩子们可以感受到与以往不同的一种被信任、被尊重的感觉，他们可以时常看到实习老师的笑脸，感受到教学过程中快乐的一面，也愿意与实习老师进行心与心的交流。

第四个原因是“宽”。就目前我国的小学教育来看，一般很少开展丰富多彩的课外活动，主要还是注重主要学科的基础知识的讲授和训练。而学习老师的加入，会带来新的活力，他们接受了最新的教育理念，更为关注学生综合素质的发展，而且也很乐意组织学生搞一些学习活动，为孩子们单调的学习生活带来了不一样的感受，现在的孩子普遍都有自己的个性与想法，他们都乐于参加这种活动，也因此更为喜欢实习老师。

虽然说，实习老师会得到大多数小学生的喜欢，但是他们从能力方面来讲，还存在着一些不足，如果在授课的过程中表现出来，也许会导致孩子们心理上不服气。而且，在教学过程里，有一些实习生对一些细节的把握可能还不到位，这也会造成孩子们心理上的厌恶。如何发挥实习生的优势，改善他们不足的地方，这是每一个实习生应该考虑的问题。

一、加强自身专业素质

讲台毕竟是衡量教师功底、能力甚至人格的一把标尺。初为人师，由于经验，更由于实习生自身的知能缺陷，在他们的工作中可能出现许多不尽人意的地方。

案例一：实习生李同学，在第一次讲课之前，已经做了好几天的准备。可是当天授课时，却发现自己非常紧张，话也说不清楚，当孩子们叽叽喳

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喳讨论的时候，他说一句“不要说了”也没有人理他。事后，小李回忆说，虽然在师范院校上学的时候，有经常做过这方面的训练，但是和真正走到讲台上面对学生的感觉，是完全不同。

事实也是如此，在实许多习学校对实习生教学能力的具体评价中，“专业知识的深度与广度”、“根据教学需要选择和使用教学媒体的能力”、“与任课教师、学生家长沟通的能力”等项的评价较低，达到“强”级水平的学生不足40％，另外，实习生在语言表达和板书方面的评价也差强人意。教学中能准确无误，敏捷畅达地表达教学内容的同学并不多见，更多的同学表现得不善言辞；普通话不准，语汇贫乏，缺乏条理，甚至词不达意。很显然，当学生走向实习岗位的时候，面临的环境与具体情况与在书本中学到的有很大的不同，模拟的现场毕竟和真实环境有所出入。这就需要实习生在平时的学习过程中，要认真钻研专业知识，特别是上台讲课、语言表达、逻辑思维等方面尤其需要进行重点训练，以避免在走向讲台以后由于紧张导致一系列的问题发生，这样不仅自己的信心遭到打击，也对孩子们的课堂学习的效果造成坏影响。当然了，开始时的紧张是不能避免的，实习生应当保持一个乐观、积极的心态，调整好自己的心理，在以后的实习过程中不断地摸索和学习。

二、做一个漂亮的实习教师

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参考文献：

大学生如何处理恋爱关系 篇5

答：教师是知识文化的传授者、传承者，又是管理者、学习者，还得担当父母的角色、子女的角色。多重心理角色的要求常常使教师左右为难，应接不暇。而一旦为人师表，社会、学校、学生、学生家长无形中就给了你许多的限定，你就得随时应对来自社会的舆论、领导的评价、同事的议论、家长的批评、学生的意见等等，教师应该如何处理与同事、学生和朋友家人的关系呢?

一、如何处理好与同事间的关系，是基础。

任何人都无法避免人际交往，无论在任何单位工作的人都必须处理好各自与同事的关系，学校内部也不例外。

首先，虚心求教。虚心是一种美德，是交朋友、处同事的有效方法。主动与同事取得联系，互通教学方法，共同研究教育教法，制定措施，分工合作。

其次，不骄不躁，不妄自尊大，要尊重同事。不为了巴结领导而中伤、诋毁他人，任何人都不喜欢讽刺、挖苦、嘲弄、甚至侮辱他人人格的同事，因为每个人都有自尊心。若在工作中，你不尊重同事，那么，你将成为没有朋友，没有同事的“光杆司令”，将成为同事排挤的对象之一。

二、处理好与学生的关系，是关键。

良好的师生关系是一个教师上好课的基础，我们都明确，现代学生观强调：学生是学习和发展的主人，学生的发展潜能是巨大的；教师要面向全体，关心尊重每一位学生。也就是强调要和学生建立良好的师生关系，关键从以下几方面入手：

〈一〉、谨记“学生是学习和发展的主人。”教师要用发展的眼光看待学生，着眼于学生的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，在课堂上让学生成为学习的主角，培养他们自主、合作、探究的能力。学生是我们的“上帝”，我们信奉它，我们要相信每位学生都行，心甘情愿地当学生的配角，融入他们的整体，做学生的伙伴，让学生在自己的面前敢说真话，心里话。

〈二〉、明确学生的发展潜能是巨大的。传统教育在平时工作中的表现：将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度地识记，课堂传授的知识成为教学的中心和唯一任务。这一表现是教师主宰课堂，老师传授的知识不可置疑。其严重压抑了学生的想法，切断了师生之间、学生与学生之间的交流机会，是疏远师生关系的刽子手。因此，教师应丛学生的将来发展考虑，重视学生的个别差异性，不要为了应付考试而忽视了学生能力和智力，因素的培养，教师要重视学生的学，不要让学生成为被动接受知识的“容器”，让他们有更多的交流合作空间，让课堂成为“游戏室”。从而提高学生的主动性和积极性，从中培养师生感情，增进彼此的了解，为教师的角色转变奠定扎实的基础。

〈三〉、要面向全体学生，关心尊重每一位学生，一切大小事务讲求公平、公正。

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”学生最痛恨偏心的老师，这就要求我们要有一颗“公平、公正”的心，办事合理公平，奖惩严明是一位老师取得全班同学信任和爱戴的重要条件，作为老师应该一碗水端平，当奖则奖，绝不能当奖不奖，不要因为某同学学习成绩好而偏袒一些小错，更不要因为某同学学习成绩差而故意刁难他。当然，尊重每一位学生也是必不可少的，爱默森曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只有尊重了学生，学生才会尊重你.三、处理好与朋友家人的关系，是前提。

对家人要宽容关爱有加，对朋友要相互帮助。社会各方面的关系形形色色。然而，作为教师最重要的是处理好情感问题，莫带情绪去上课，莫把气撒在学生身上。

如何处理医患关系 篇6

设身处地的处理医患关系，换角度、换思维，换位思考！耐心、爱心、同情心。首先同情，理解患者及家属的遭遇和心情，安抚家属及患者情绪，之后耐心的为患者及家属讲解科室设施及主治医生和主管护士的相关信息，耐心解答患者及家属的疑问，并帮助其解决困难

1、医生要提高技术水平以及良好的职业操守

2、医院要加强管理和监管，加强制度建设

3、要畅通沟通渠道

4、患者要合理维权，开通维权渠道

医生基本素质要求：耐心、爱心、同情心。首先同情，理解患者及家属的遭遇和心情，安抚家属及患者情绪，之后耐心的为患者及家属讲解科室设施及主治医生和主管护士的相关信息，耐心解答患者及家属的疑问，并帮助其解决困难

2、当今社会医疗纠纷成为热点话题，你认为医患关系紧张的原因有哪些？

社会角度：以经济建设为中心，加上国家对医疗投入严重不足，医疗资源分布不均，导致不同地区医疗水平有较大差别。

媒体角度：对待医疗纠纷完全站在患者角度，不客观。为追求看点，有些无良媒体甚至不惜断章取义、扭曲事实，严重误导患者，对医生产生偏见。

医生角度：少数医务人员因工作量大对患者态度差；与病人沟通不充分；诊疗过程不认真负责；受趋利心理影响，开大处方谋取私利，加重患者经济负担。

患者角度：受社会大环境影响及媒体误导，对医生不信任，并且缺乏一定的医疗常识，忽略了医学的局限性，认为医学是万能的，花了钱就应该治好病。

医院角度：管理不完善，诊疗制度或程序存在漏洞；面对医疗纠纷，为不影响正常秩序，不能正面处理，经常选择赔钱息事宁人；对媒体采取一味的回避态度，被认为有难以启齿的原因，引起猜疑。

3:作为医生如何改善医患关系？

打铁还需自身硬！加强自身专业知识和技能的学习，练就过硬的本领。

加强服务意识，加强人文关怀，多与患者及家属沟通交流，及时通知病人及家属病情及诊疗情况。

加强责任意识，做好每一件小事，完善每一个细节，尽量避免医疗意外。

发现制度或诊疗流程上的不当之处，及时向科室及领导反映，并积极配合改善。

做好医疗常识的普及工作，增加患者及家属的对医学及疾病的了解。协助相关部门做好宣传工作，借多元化的媒体途径让更多的人消除对医务人员的偏见。

如何处理好上下级关系 篇7

平时, 我们所称呼的上下级, 上级可谓“领导”, 下级即是“部属”。从字面上来看, “领导”主要包含着两层意思:一是带领;二是引导。领导者应该如何去带领和引导部属呢?

一、自我约束, 领导者要提高对权力的认识

自古以来, 领导者往往是权威的象征, 而这种权力的因素在某个范围内的“一把手”与部属的关系中表现得尤为明显。在事关国家和地方发展大计以及部属切身利益方面, 领导者能否利用人民赋予的权力, 客观公正地处理事务, 是领导者树立起自身感召力的一个重要方面。当前, 极少数领导者热衷于权力的追逐, 不仅没有把权力看作是对人民群众的一种义务, 反而把权力看作是为自己树立权威的一种工具, 遇事不民主, 喜欢独断专行, 搞“我说了算”的那一套;自以为是真理的化身, 不管自己干什么都是对的, 即使有时明知道自己不对, 但“醉死不认酒钱”, 没有知错能改的肚量和勇气;以自己的行为标准来衡量工作和评价部属, 甚至搞“顺我者昌、逆我者亡”, 使乐于拍马屁的部属得到提拔和重用, 而老老实实, 勤勤恳恳工作的部属却受到排挤。这种领导只能得到极少数阿谀奉承的部属欢迎, 而极大地拉远了绝大多数的忠实部属。

二、端正态度, 领导者要拉近与部属的距离

领导作为一个单位的公众人物, 不应高高在上, 而要树立起一种“等距离”的人际交往观念, 平等地对待下属, 这样才能搞好单位的团结, 有利于最大限度地调动和激发群众的工作积极主动性。为此, 领导者就必须牢固树立“五湖四海一家亲”的观念, 自觉抛弃“老乡观念”和“小团体主义”等狭隘思想, 牢固树立群众观念;必须谨小慎微, 防止以个人喜好划线分派, 杜绝少数别有用心的人投己所好、投机钻营, 强化自律意识, 在评比和提拔下属过程中, 不分亲疏远近, 真正“一碗水”端平。古代讲“士为知己者死”。当代社会不提倡这种庸俗的相互利用关系, 但通常情况下, 领导者这种可贵的、平等的人格风范对部属的工作积极性所激发的动力是很难估量的。这种“等距离”体现了领导者对个体部属的尊重, 而这种尊重又直接影响着部属对领导者的尊重程度。

三、知人善任, 领导者要练就锐利的眼光

一名领导者, 对单位里部属应当是了解得越多越好, 尤其是对部属的工作能力、家庭情况、个人爱好等等, 应当做到心中有数。在单位处理一些急、难、险、重任务或者一些突发情况时, 领导者让谁上谁下, 应当心中有数, 这样既避免了问题处理失当, 也能提高自己的声望。试想, 假若你是单位一名最基层的职工, 单位的领导来视察工作时, 叫出你的名字, 知道你的年龄, 甚至还能说出你的籍贯和毕业院校, 你的心情该有多高兴, 那种喜悦是无法用语言来表达的。相反, 有的领导却喜欢坐在办公室喝喝茶, 看看报纸, 难得到单位去看看, 去了也是官架子十足, 对部属的情况一知半解, 问的一些问题也是不着边际, 对待这样的领导, 部属除了比较畏惧之外, 往往还有一些莫名其妙的厌恶。跟着这样的领导, 他们能有什么积极性和创造性?由此可见, 多了解部属, 给他们关心和勇气, 是一名领导者知人善任的集中体现, 是有效激发部属工作动力的途径, 也是领导者人格魅力的闪光之处。

四、宽于待人, 领导者要增强对部属的帮扶能力

帮扶, 就是说领导者为了纠正部属的思想偏差、提高部属的工作技能而对其思想和行为进行的一种具体的面对面的帮助和指导。简而言之, 就是领导对部属的“传、帮、带”工作。有的领导没有宽容之心, 容不得部属犯错误, 只要部属出一点小问题让他发现了, 就抓住不放, 把一些小问题酿成了大问题, 小苗头酿成了大事故。而宽于待人的领导则会针对部属的不足, 对其实行面对面, 甚至是手把手的教育引导, 以提高帮扶的效果和质量。做好帮扶工作, 必须认真把握以下四点:一是针对特点去帮扶。不同的人有不同的特点, 不同人之间差距的形成原因和表现形式也不同。因此, 对他们的帮扶就不能用千篇一律的模式;二是带着感情去帮扶。善于用真情实感去打开部属的情感之门, 用热情诚意去消融他们心灵上的隔阂情绪, 以心换心, 以情感人, 帮助其固强补弱治短;三是发动群众去帮扶。领导者在对少数部属实施帮扶的过程中, 也应善于运用和发挥群众智慧, 使他们在互帮互学中共同提高;四是启迪内因去帮扶。必须充分挖掘部属的闪光点, 肯定表扬其成绩的基础上, 积极诱导部属扬长避短, 利用其自身的积极因素去克服消极因素, 不断提高自身素质和工作效益。

争取单位目标的实现, 是上级与下级共同努力的结果。而作为下级, 如何与上级处理好关系呢?

一是兢兢业业, 高标准干好本职工作。有些人以为, 工作上要出成绩, 首先要跟领导搞好关系, 工作的好坏, 成绩的大小, 都是领导一句话的事情。因此, 就一味地把心思放在曲意逢迎、和上级拉关系上, 研究上级的好恶, 投其所好, 干什么工作, 都是做表面文章。这种想法是极其错误的。实践证明, 兢兢业业干好本职工作是获得领导好评的基础。只有高标准完成好本职工作, 才能赢得领导的信任, 下级干好本职工作是对上级最好的回报。干好本职工作, 与上级建立纯洁的工作感情, 这样与上级相处的关系最牢靠、最长久, 工作也越能得到肯定。

二是戒骄戒躁, 正确对待上级的表扬和批评。作为下级, 一定不能以上级的某一句表扬来衡量自己与上级的关系有多亲密;相反, 更不能以某一句批评来衡量自己与上级的关系有多糟糕, 而要以平常心正确对待上级的表扬和批评。当受到上级表扬时, 说明自己的工作比较出色, 自己应该想到的是如何将工作继续做的出色甚至更加出色, 以此来回报领导的赏识;当受到领导的批评时, 说明自己工作中存在一些问题, 领导是真正用心在教导你才给你当场指出, 自己应该更加用心去做工作, 改正自己的缺点, 做出成就来证明自己的能力;当自己最终发现自己没有错而遭到领导的批评和误解时, 也不能误以为跟领导的关系差, 上级是故意整你, 而要找适当的时机和上级解释沟通, 消除误解, 不要激化和僵硬, 并形成新的矛盾, 造成上下级关系的紧张而无法正常开展工作。

三是加强请示回报, 在工作上争取领导的支持。平时在完成某项工作的时候, 要深刻理解上级的意图, 按照上级的指示精神去做。当发现工作思路不清晰, 方向不明时, 要及时请示上级指导, 切忌脱离领导的意图盲目蛮干。在单独执行任务时, 要通过各种方式勤向上级汇报, 让上级及时了解和掌握你的工作进展情况, 使上级对你心中有数。当在工作上有新的创意和改革时, 一定要将自己的想法和设想向上级汇报和说明, 争取得到上级的支持。

参考文献

[1]顾琴轩.绩效管理[M].上海交通大学出版社, 2006.

[2]张康之.管理活动中的创新思维[J].理论与改革, 1999.1.

大学生如何处理恋爱关系 篇8

【关键词】幼儿园 资源 教师 教材 环境

教学资源是指为教学过程提供各个方面、各种形态的资源,在幼儿园教学中,教学资源主要包括教师、教材和环境等方面,如何处理好这些因素与幼儿之间的关系,从而更好的实现教师的“教”与学生的“学”,是幼儿园教学管理工作的关键。

一、教师资源

幼儿园教师的素质是保证幼儿教育和谐发展的关键。幼儿园教师应首先具备良好的政治思想素质,具有必备的社会、科学文化知识,较扎实的教学技能和教育理论素养.以及良好的身体素质和卫生习惯,同时还必须具有活泼开朗的性格以及良好的心态。

在师生互动中,教师决不是简单的管理者、指挥者和裁决者,更不是机械的灌输者或授予者,而是良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,幼儿的支持者、帮助者、指导者和促进者。因此我们在玩沙活动中观察到大多数幼儿的实际情况和他们的兴趣指向,发现他们都比较喜欢玩沙,我们引导想象可以挖出什么来,幼儿商量讨论后决定了主题“运河”。接着教师带领幼儿参观运河,让幼儿有感性的认识,在玩沙游戏中给予相应的指导,使孩子在师生互动中真正得到发展。

二、教材资源

教材是一种学习资源,幼儿园教材与其他教材相比,由于没有全国性的教学大纲和教材审定委员会,而且幼儿也不需参加考试,所以幼儿园教材的随意性较强,对于教材制定的范围比较宽泛。而且,幼儿园教材主要是通过教师来传递学习信息,所以它主要是以教师用书为主,以幼儿用书为辅。此外,幼儿园教材还有显性和隐性之分, 显性教材主要是指一些出版社正式出版的文本教材,隐性教材主要是一些由幼儿园或幼儿教师根据教学实践活动自己选择的材料。在教学实践中,由于国家并未制定统一教材,只有一些指导性的教材和使用意见,所以隐性教材的比重很大。

一套好的教材在内容的编排上不仅应按照幼儿认知发展规律由浅入深,由近及远,由具体到抽象,考虑儿童最近发展区,由已知到未知安排教材内容,而且还应注意新旧知识间的联系,促进幼儿学习的迁移,提高幼儿适应环境和解决问题的能力,激发儿童学习的动机、兴趣,调动儿童学习的积极性。幼儿园教材所重视的应该是那些带得走的能力和品质素养,而不仅仅是某些看得见的知识和技能,应促进儿童在身体的、认知的、情感的、社会性等方面的均衡发展。此外,教材的编排形式,是线性发展、螺旋发展还是随机发展,应考虑在显性教材内容背后儿童的心理发展、需要、能力、知识积累等方面的循序渐进性。

目前,各种类型的幼儿园教材可谓百花齐放,但即使再好的教材,也应该与时俱进,使用周期不宜过长。例如,中国2O世纪50年代幼儿园教材中的“李小多分果果”的歌曲影响了几代人,而今“小的留给他自己,大的分给别人”的价值取向已经不再是社会的价值取向,21世纪崇尚的是竞争、合作、平等交流等后现代主义思潮。新世纪以来,随着脑科学、神经科学等研究的进展,人们对于儿童发展的特点及潜能也有了新的认识。人们已逐渐认识到在早期儿童发展的关键期,以人的终身发展为宗旨,儿童获得的“关键经验”究竟应该是些什么。幼儿园教材所呈现的内容不仅要符合幼儿认知发展的特点,而且要促进幼儿综合素质的发展,成为21世纪所需要的人才。

三、环境资源

幼儿园是幼儿在幼儿阶段除了家之外生活时间最长的地方,是幼儿活动最多的地方,其环境的好坏对幼儿一生的环境意识的形成和热爱美丽大自然的情感培养有着重要的作用。如“近朱者赤,近墨者黑”就是强调环境对人的感染作用。古代教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深远而持久的。这就是说,环境对幼儿的发展有着非常重要的作用。中外教育家、心理学家也一致强调早期教育应把良好环境的创设作为重要的目标来实现。

基于这一观点.要想搞好幼儿的环境教育,培养他们从小热爱生活、热爱大自然的情感,形成保护人类赖以生存和发展的环境意识。首要的条件就是要为幼儿营造一个优美的绿色环境,让其在绿色的环境中感受大自然的美好,从而提高幼儿的环境意识。

在绿色环境营造好之后,应引领幼儿亲近自然。幼儿期是人一生的关键时期,培养幼儿亲近自然、热爱自然、回归自然的积极情感和体验,对幼儿一生的发展以及整个社会的可持续发展将有着重要的影响。有研究表明:促使人类关爱环境的首要因素是他们在儿童时期就能认识和热爱大自然,长大以后才能够真正主动地去保护环境、治理环境,所以让环境教育成为素质教育的一部分,让幼儿一接触环境和社会就有很多机会进行环保意识的熏陶和环保行为的培养,使环保

成为他们生活的一部分,这样可以促进幼儿的身心健康成长,也关系到我们未来的生存与发展。

教师除了带领幼儿亲近自然之外,还应激发幼儿感受自然的能力,幼儿园在实施环境教育的过程中,通过各种各样的活动,让幼儿与大自然有许多接触的机会,通过一系列的活动,让他们感受自然的

原始美。但是在感受美的同肘也要让他们感受我们生存环境的危机。

总之,教师、教材、环境是幼儿园教育中不可或缺的资源,有效的利用这些资源并使之成为一个有机的统一体,对于幼儿园教学活动的科学设计,幼儿园教学活动的顺利开展,最大限度地发展幼儿的潜能,发展和丰富幼儿教学的理论,提高幼儿园教育活动的有效性,具有理论与实践的双重意义。

参考文献:

【1】王小英.教育原点的偏离与回归:点化与润泽生命.学前教育研究,2008,(4)(转下页)

【2】高振宇．儿童哲学诞生的哲学基础．学前教育研究，2008，(7)

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领导如何处理下属关系 篇9

不同的角色决定我们会有不同的思考角度和侧重点，应该怎样在上级和下属的角色转换中找到平衡点，找到自己的定位和提高的方法！

一、身为下属的时候

尽职尽责。身为下属，首先要明确自己在工作岗位上的职责是什么，因为你到这个职位来，最重要的工作是要完成这个职位上的工作内容。工作中要随时向领导汇报遇到的问题和困难，让领导了解工作的情况和进度。

二、身为领导的时候

包容心。一个人，优点越突出，缺点也越明显，身为领导者必定要有海纳百川的胸怀，能容人之长，不忌才，也要能容人之短，容人之过，必须学会客观的看待下属的优缺点，其实，聪明的领导者在致力于减少下属的缺点的同时，还会更努力的发挥和培养他们的长处。

培养人才。培养接班人是一个领导者工作中的重要内容之一。帮助员工培养、发掘自身的潜力，提高能力，并为下属提供发展空间，相信部下也会心存感激，愿意团结在你的身边，为公司企业创造更大的价值。

真正的领导者应当让员工唤醒自觉。只有让员工为自己而工作，才能真正焕发其真正的战斗活力。脱离了这个宗旨，任何激励都无法真正有效。围绕这个宗旨，制定系统的激励方案，才能使员工自我鞭策、主动而为。

如何处理好人际关系 篇10

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第一：尊重他人

尊重他人是中华文化五千年礼貌所倡导的一种美德。自尊心是人人都拥有且对人人来说都是十分重要的内情绪感。人与人之前的情感是相互的，只有学会尊重他人，才有可能收获他人的尊重。一个懂得尊重他人的人，往往会获得人们的称赞与认可。因此，要在社会上很、要在职场中很好的生存下去，尊重他人必然要成为为人处世的第一大原则，成为立足职场之根本。

第二：有效表达

人们常说：不怕你没知识，就怕你不懂表达。在职场当中，几乎人们从事任何一项工作都是需要与其他人进行沟通协作，共同来完成的。在这个过程中，我们最怕遇到的不是那些没有经验的人、不是那些没有高学历的人、也不是那些智商平庸的人，我们最怕的是遇到不善于沟通、不会表达自己人。有些人就是正因不能够有效的表达自己从而导致工作进程的耽搁、甚至影响工作项目的顺利进行。现代职场的工作节奏本来就很快，因此人们都不太愿意同表达潜质差的同事同事。若你刚好就是那个不能够有效表达的人，那么久而久之你就会发现，同事们都不太愿意与你共事了。

因此，在职场工作当中，首要掌握的技能就是有效表达。这就要求我们一方面要锻炼自己准确表达实际意图的潜质;一方面要求我们在与人沟通之间要做足工作，充分明白自己要表达的资料是什么，要到达的目的是什么，需要对方给予的支持是什么。

第三：善于倾听

如今的职场风气大体上来说都是开放的，基本上人人都有自己的思想与个性。大家都喜爱表达自己的想法、坚持自己的主张。然而正是这一点，导致了职场当中的许多人际关联矛盾。人们往往只关注自己的想法、自己的感受，而很少去倾听他人的想法与情感。因此，只要你学会了倾听他人，那么你则会获得更多人的认同及好感，进而获得更多的友谊与机会。

第四：虚心提问

在过去，本本分分、埋头苦干会获得领导、同事的一致认可，甚至可能成为单位、工厂的劳模。但是在这天的职场，仅仅靠埋头苦干是不够的。只知道埋头苦干，却不知道与人沟通，不懂的虚心提问的人是不受团队欢迎的人。我们甚至能够说没有问题的员工不是好员工。只有懂的不段的虚心提问才能获得持续的进步。虚心提问是企业内每一个工作人员都就应拥有的基本品质。提问的对象能够是同事，也能够是上级、下级……总之，懂得虚心提问的人才是会工作的人，也会是受人欢迎的人。

中职教师如何处理好师生关系 篇11

关键词：中职教师；师德；爱心

随着国家对中职教育的重视，职业学校的办学规模和水平都有了很大的提高，但在大部分人的心目中，中职仍然是普通高中阶段教育的补充。不能上高中了才考虑上中职。现在中职的生源大部分缺乏自信或者是问题学生，易冲动，不愿受管束。怎么样把他们教好，能够让他们在走出学校后能成为国家的有用人才，成为中职老师面临的一大课题。总结六年的职业教育经验，我也得出了自己的一点心得，想与大家共同探讨。

一、中职学校师生关系紧张的归因分析

引起当前中职学校师生关系紧张的原因是多方面的，既有学生自身的原因，也有教师主观上的因素。归结起来，本人认为主要有以下原因：

1、社会环境的影响。随着社会的发展，时代的变迁，人们的思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化，呈多元的趋势，所有这一系列新的变化，对中职学校的教师和学生都是新的挑战。现代学生更注重自身的需要和追求，社会环境变化对学生的负面影响却越来越大，特别是在人际关系上，学生追求更多的是朋友情谊，哥们义气，真诚和睦的师生关系渐渐远去，长此下去，教师与学生间的关系将越来越陌生，越来越生疏。

2、学生素质方面的原因。中职学校的生源大都来自普高考不上，基础和素质较差的学生。在初中阶段就属于学习的弱势群体，养成了许多不良习惯，常常被老师瞧不起，同学看不上，心灵多少受到一些伤害。进入中职校后，其思想和行为一般不会有大的改变，且自卑和孤僻心理表现得更突出，学习上缺乏上进心，厌学情绪加重，违纪行为时有发生，教师对其批评教育，反而激发其逆反心理，加重对老师的仇视。若教师不能正确处理，对这些学生采取过急的教育措施和方法，便会形成师生间的对峙，出现紧张师生关系。

3、教师角色方面的因素。现行中职学校的教师，大都是面对现在素质低、基础差的学生，普遍感到“难教”、“难管”。心理负担和精神压力加重，影响到教学工作的开展；有的教师仍沿用过去“老三段”的教学手段和方法进行教学，我讲你听，我教你学，可现在的学生很难接受和适应，久而久之使得师生关系僵化；有的教师性情急躁，态度刚烈，对调皮或违纪学生教育方法不当，“硬碰硬”，致使学生抵触情绪加重，师生矛盾激化。

4、教师与学生认识上的差距。教和学是一种互动关系，教师与学生只有相互配合，整体联动，才能收到良好的教学效果。但教师和学生在教育过程中所处地位不同，履行的职责也不同。中职学校的学生如果在学校得不到教师的理解，或教师过多的批评、指责，粗暴干预，极易造成师生关系紧张。因为处于这时期的学生，对教师的一片苦心，往往不能正确理解和认识，且常常把迟到、早退、旷课不当回事，把整天玩耍、随心所欲地支配自己的时间和精力，看成是自已的“正当权益”，而把学习看成是教师、家长等外人强加给自己的一种负担，因而使得师生间矛盾加剧，关系的僵化。

三、构建新型和谐师生关系的举措

针对上述中职学校师生关系上存的问题及归因分析，本人认为，化解师生间的矛盾，消除师生间隔阂，构建平等和谐的师生关系，学校是主导，教师是关键。现主要从教师的角度，就构建新型和谐的师生关系提出以下几点拙见：

1、转变观念，改进教学。首先，在师生关系上正确处理好共性与个性、一般与个别的关系，既要认真研究当前中职学生带共性的思想、心理、情绪、要求等，又要注意分析少数学生中暴露出来的具体问题、思想苗头、个性特征，做好教育工作，以预防和消除中职学生的一些不健康心理，促进师生关系的改善；其次，要主动适应当代中职学生的心理特点和个性特征，通过改革教学内容，改进教学手段等措施，调动学生的学习积极性，在师生互动，教学相长中建立平等和谐的师生关系。特别是在教学形式及方法上，要多采用平等交流，民主研讨的教育形式及方法，师生共同摆问题、谈看法、论道理、辩是非、明正误，让学生在互动式的教学中，真正学到知识、学到技能、提高素质、全面发展。

2、真诚相待，关爱学生。首先，要切实加强和改进学校德育及思想教育工作，要针对当代中职学生爱好及兴趣广泛性的特点，有针对性地做好学生的思想工作，为建立和谐师生关系奠定思想基础；其次，加大感情的投入，关心关爱学生。教师要处处流露对学生关心和爱护，了解学生的困难，及时给予他们的帮助，关心他们的学习和生活。分享他们的快乐、分担他们的痛苦。这样，自然会建立起一种平等和谐的师生关系。

3、客观公正，平等待生。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，才能得到学生的信任。只有公平对待自己所教的每一个学生，才能让学生真正解除对教师的戒备心理，与教师建立起“不设防”的师生关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅的领会和接受。同时，多与他们交流、沟通，晓之以理，动之以情，使他们在师生关系中体验到了一种民主、平等的主体意识，以促进良好师生关系的建立。

4、提高素质，融洽关系。改变目前中职学校师生关系紧张的现状，建立新型和谐的师生关系，关键还是在于教师。作为教师应结合自身的工作特点，转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，教育学生、征服学生。努力提高自身的思想素质和专业技能，以自己高尚的人格、高超的学识去教育、影响和感染学生，让学生真正感到教师可亲可敬、可信可学，从而建立起新型和谐的师生关系。

良好的师生关系决定了教育教学目标的实现。本文从当前中职学校不和谐师生关系形成原因以及构建和谐师生关系的措施问题，结合六年的职业教育经验进行分析研究。希望能在职业教育新形势下构建出和谐的师生关系。

参考文献：

如何处理好作文与做人的关系 篇12

一、如何“作文”

做人, 要有主见。没有主见的生命是一个没有独立人格的生命, 是一个没有灵魂的生命。作文也如此, 要写出“自己别具一格的心灵的独特感受”, 要独辟蹊径, 思前人所未思, 言前人所未言, 从而创造出一篇鲜活、有生命力的令人耳目一新的上好的作品, 这样的作品才是真正有价值的好作品。

作文的内容由生活材料和思想感情两者构成。让学生深入观察生活、积极参与生活, 并与写生、写日记、写观察笔记等形式, 及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节, 把握人、事、物、景的特征。这样, 写出的文章就有血有肉。二要注意持之以恒。别犯“脑热病”, 三分钟的热度对与写好作文是没有益处的, 你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天, 这样你才会写出妙文佳作来。

作文语言要尽可能平实、朴素。辞藻过于华丽, 总会或多或少地显示出内容的空洞。做人, 也一样:华丽的外表终究掩饰不了内心的浅陋。真实的做人是在生活之中, 做人活动中展开的生活在生成写作材料的同时也酝酿着学生的思想感情, 并在自然的生成中水乳交融。要写好作文不是容易的事, 需要长期多方面的努力, 平时要加强阅读, 上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解, 还要大量阅读古今中外优秀的作品, 从中汲取知识的营养和学习写作的技巧;多看, 留心观察周围的事物, 做生活的有心人, 注意积累丰富的写作素材;多写, 就是要多练笔, 做到“熟能生巧”。让学生建立“语汇库”, 途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊, 并做好读书笔记, 把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上, 也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言, 并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上, 这样日积月累、集腋成裘, 说话就能出口成章, 作文就会妙笔生花。

二、如何“做人”

我们教育并力求使学生追求真美, 真善。教师要尽可能的让他们敞开心扉, 展示个性, 抒写真情, 比如我们的作文课, 就非常有必要真正的还给学生, 围绕一种现象或问题, 让学生们各抒己见, 让学生大胆的来说鼓励正确的, 委婉地指出并共同向办法解决学生认知方面的误区, 当学生有了充分而正确的认识之后, 再让学生把心里话转化成文字, 学生一定会有写作的欲望的。这样一来, 通过说真话, 通过“我手写我心”, 努力使每一次作文活动成为学生的一次求真、求善、求美的过程。长此以往, 写作自然就成为了学生表达情感的自觉行为, 成为了学生生活和生命的需要。只有这样, 学生习作才能真正体现人如其文, 文如其人, 才能在作文的过程中和文本中体现人性, 体现人文合一, 从而实现真正意义上的“培养学生的美好道德情操和人文精神”。这里要特别提醒注意对学生看法及文章的点评, 点评必须要有, 而且要及时, 要恰当。同时要注意, 学生写的作文, 有他自己的意思和语言表达方式, 我们应该尊重, 肯定学生的点滴进步, 不能以老师的或成年人的方式来评价或改动, 虽比原来的更通顺, 更符合要求, 却会抹煞学生的努力和个性特点, 而随意的批评, 有可能该学生带来很大的伤害。

三、如何协调“作文”与“做人”关系

做人是出发点, 是基础和根本;作文是落脚点, 是直接目的;归根到底还是要使学生学会做人。如果我们在作文教学活动中, 把作文同做人有机结合起来, 通过生活故事的引导、生活情境的激活和生活实践的体验, 使学生真切地感受和认识到作文能够提升思想认识和道德水准, 升华或重塑自己的人格, 让他们产生表达和交流的冲动, 形成主动的写作动机与热情, 是作文成功的起点。比如在我们现在的身边, 有着那么多令人感动的人和事, 我们做老师的就有必要及时捕捉到这些亮点, 拿来让学生进行认识, 开展讨论, 想必会让学生在了解中感动, 在感动中升华, 这种升华, 绝不仅仅是写作的水平, 更是他们的人生观和价值观。

总之, 要想作好“文”, 就得先做好“人”。提高自己的各方面素质, 做一个有主见的人, 一个感恩的人, 一个朴实的人, 一个高尚的人。让我们在作好文的同时, 重新审视、净化一下自己的灵魂, 试图使自己更趋完美。

如何处理好医患关系 篇13

学生：王剑平学号：1007509333医患关系紧张的原因及对策

医患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定关系，是医疗人际关系中的特殊表现形式，它直接关系到国民基本健康能否得到有效保证以及人口素质的进一步提高，关系到我国经济和社会的发展进步。新形式下，由于个体人群中的职业道德、政治素质不同，在具体的工作中，医患关系日趋紧张，医患矛盾层出不穷，严重影响医疗卫生事业的和谐发展。分析和解决当前医患关系紧张的现状，构建和谐医患关系，为促进医疗卫生事业的健康发展具有重要的现实意义。医患关系本质上是兄弟式的、没有阶级差别的同志式关系，医生和患者共同的愿望是治愈疾病，消除痛苦。但是，医患关系日趋紧张，甚至扭曲到势同水火频酿的地步？深入分析起来，医患关系紧张，出现纠纷是由政府、患方和医方、媒体以及法律等诸多因素共同作用而成的。

一、政府原因。主要是政府对医疗卫生投入、医疗保障体制建设、医院体制改革以及对药品价格监管不到位、不健全，导致群众“看病难”、“看病贵”的问题不能缓解，再加之社会救助无门或杯水车薪，自然会产生、发泄不满甚至憎恨的情绪，并转嫁到医院，从而间接或直接对医患关系产生负面影响。

二、患者的原因。首先，患者对医疗工作的特殊性缺乏了解，期望值过高。在诊疗过程中，医生常会遇到难以解决的问题和无法避免的意外，有时，患者还会因自身体质变化和特殊病种结合在一起，出现难以预料和防范的不良后果。这种医疗意外，不是医务人员本身和现代医学科学技术所能预见和避免的。一旦治疗效果不理想或产生并发症甚至医疗意外，有些患者就迁怒于医院，产生纠纷。其次，患者对自身的隐私权、知情权、同意权的维权意识有所增强，当医院、医生稍有不妥即持怀疑或对立的态度，认为自己权利被损害时自然会引起纠纷。另外，有一些出于经济承受力、家庭关系及存在某种不良动机的病人和家属，有意把矛盾转嫁给医方，试图发泄不满、减免费用或谋取钱财。

三、医方的原因。从医院来讲，受社会大环境、市场经济以及不合理的补偿机制的影响，医疗机构的价值取向发生偏差，医院的生存发展基本上是靠医疗服务收入和药品收入这两大块来支撑。使医院的公益职能与市场属性产生冲突，导致部分医院产生了片面追求经济利益的倾向，在一定程度上影响了医疗质量。再有就是医院在服务设施、服务过程上没能做到以病人为中心，存在瑕疵，为产生医患纠纷留下隐患。从医务人员来讲，一些医务人员业务水平不高或责任心不强，增加了患者的痛苦，产生医疗事故，引发医患纠纷。少数医务人员职业道德素养差，服务态度不到位，出现了索要“红包”，开大处方，谋取“药品回扣”等丑恶现象，导致患方对医务人员的不信任。更有甚者，一些医务人员不尊重病人，无沟通意识或技巧，把个人的不良情绪带到工作中，表露在病人面前，对病人“生冷硬顶”，这也是造成医患关系紧张，引发医患纠纷的一个因素。

四、媒体原因。一个健全的社会离不开新闻监督，良好的舆论环境与氛围，对医疗机构加强医德医风建设，提高医疗服务质量和水平有着积极作用。但个别媒体为寻求卖点，抢新闻，对医疗领域某一类或某一件事情在真相尚未弄清之前，没能站在客观的立场上，作出失实的报道。误导了读者和公众，强化了人们对医疗机构、医务人员的不满和不信任。把患者和医务人员对立起来，对医患关系的紧张，医患纠纷的激发起到了推波助澜的作用。

五、法律原因。我国卫生立法速度近几年明显加快，但仍远远不能适应社会主义市场经济建设的要求。在相关法律建设滞后的情况下，很多患者或患者家属在发生医患纠纷时，出于对医疗事故鉴定制度以及司法机关公正和效率的怀疑，不愿通过法律途径解决纠纷，医务人员和患者分别站在各自的角度去评价对方，从而进一步激化医患矛盾，造成医患关系紧张。再加上一些患者及其家属利用过激的暴力的方式对医护人员实施侮辱及人身伤害、破坏医疗机构的正常医疗秩序。迫使医院处于种种压力花钱买平安，用经济手段去平息事态，从客观上助长患者或患者家属不以法律解决纠纷的倾向。

随着现在医患关系的日益紧张，如何处理好医患关系，是医院医疗服务活动的重中之重，也是医患双方的事情。作为一名医务人员，处理好医患关系已经成为了工作中不可缺少的项目。那么，应该怎样去处理好医患关系呢？

医务人员转变观念是处好医患关系的基础.转变“医者至上”的服务观念，将患者作为一个完整的社会人来看待，用过硬的技术来减轻患者身体的病痛，用真诚的服务减缓患者沮丧无助的心理，用尊重的态度让患者感觉和医务人员处在同等地位，用人性化的关心为患者营造一个良好的就医环境。时刻不忘对患者说一句“我的治疗需要您的配合”，使医务人员和患者站在同一战线上面对共同的问题。这一点在糖尿病患者及尿毒症患者身上体现的尤为深刻。

让患方转变观念是处好医患关系的重要条件.患方是来自不同文化层次的人群，让患方转变观念需要医务人员的不断渗透。医院是实施有偿医疗行为的机构，而非福利院。医疗技术的提高需要新技术的开展和新设备的使用，而这些势必会增加患者的日均费用或者总的费用。医学是一个不断发展完善的学科，医务人员知识的更新及患者个体的差异，使得即使是专家也不敢保证自己能医好所有病人的疾病。让患者理解医务人员所实施的行为完全是为了解除患者的病痛。

加强医患沟通是密切医患关系的重要策略.医患沟通是医患之间构筑的一座双向交流的桥梁。在医疗服务过程中，医患之间心理距离近，感情融洽，医患关系就好。在良好的医患关系中，尽管医疗机构在服务上有些缺陷，患方也能在友好的情感中予以谅解。尊重患者的知情同意权是处理医患关系的关键环节。患者的知情同意权是患者的基本权利之一。医务人员在履行某些治疗行为前，应先同患者进行交谈，包括病情，治疗的依据，治疗的原理，治疗中可能出现的问题等等均应告知患者，让患者根据自己选择是否做治疗和检查，以取得患者的主动配合，真正做到尊重患者，让患者充分享受就医的知情权和选择权。

提高医疗技术是密切医患关系的重要前提.医疗技术是产生医患关系的重要前提。医务人员首先要在自己的专业领域内具备丰富的医学理论知识，让患者取得疾病的控制好转和相应的健康指导，这是取得患者信任的第一要素，对所接诊病人的相关疾病无论是否有很丰富的临床经验，都应将此疾病的病理生理、诊断、治疗等各方面的知识掌握好，在此基础上多与病人交流，告知有关疾病的治疗、保健等方面的知识。即使自己的知识一时不能满足患者的需求，也应该积极请教自己的上级医师，查阅相关资料甚至医学网站，尽自己所能为患者提供较高的技术服务。

良好的职业道德是处好医患关系的根本.要有良好的医德，医德的最充分的体现是高度的责任心、同情心，应以换位思考顾及患者的需要，比如尽量减少病痛、缩短治疗时间、达到最好疗效。医生的治疗不仅是医治的结果，还包括对患者精神上的慰藉。严格按章办事，规范操作，对患者一视同仁，实际工作中灵活运用语言、行为、心理技巧沟通交流，与患方成为朋友。在诊断、治疗过程中认真细致、严谨周密、实事求是、坚决杜绝一切由于缺乏责任感而造成的拖延、差错、事故，取得患者的信任与尊重。

改善基础服务设施也会促进医患关系和谐.重视医院的基础服务建设，提高病人的满意度。医院是病人接受治疗的场所，在这期间，医院就是他们暂时生活的居住地。舒适的环境是提高病人满意度的重要因素，也是改善医患关系不可忽视的因素之一。另外，医院开展“微笑服务”，提高全院医务人员的工作热情，这也是改善医患关系的重要途径，它足以弥补医院在某些方面的欠缺，让病人感觉医护人员就仿佛是他们身边的亲人，努力为自己的健康所奔波劳累。

在病患伤医事件频发的背景下，电视剧《心术》的热播无疑是缓解医患关系的一阵及时雨。它让我们走近医生的世界，让我们知道病患和医生并不是只有对立关系；它让我们打破先入为主的医德败坏的观念，更加理性客观地去区别对待我们碰到的医生，它让我们认识到一棍子把人打死是不明智的，也是徒增烦恼的。它让我们知道，社会上坏人是有的，但要相信好人还是更多的。

其中霍思邈医生说过“作为一名医生，不仅救死，还要扶伤。扶平患者及家属心理上的创伤，这也是很重要的。这句崇高的誓言鞭策他们风风雨雨走过泥淋和曲折的道路。作为一名医生，他们过着跟正常人一样的生活，喜怒哀愁装扮着丰富多彩的人生，但他们更需要的是拥有更强的责任感、更大的社会压力。大凡成为名医的人，脚下都踩着不少牺牲品，所以医生的压力不是一般人所能承受得起的。

作为一名患者，他希望自己得到更多的关怀，更有资历的医生：作为一名医生，他希望自己得到更多的尊重和理解。但当这种平衡的砝码偏向于一方时，患者将对医生失去信任，医生将对患者失去责任，我们将面临“信任危机”，这或许并不是我们所期望和得到的最终结果。

当下我们会时不时地听到某医院医护人员被家属殴打，还要更恶劣的行为攻击医护人员，让我们防不慎防。曾几何时，我们医务工作者也成了弱势群体。医患纠纷每天都在上演，都在充斥着我们的眼帘，似乎是考验作为医务人员的我们最低心理承受防线。让大家经常在是否要为医疗事业奉献一生打上沉重的问号。当真到了拯救躯体的灵魂工程师销声匿迹的时候，那我们的健康又有谁来为我们保驾护航呢？

职场人际关系如何处理 篇14

在职场中能把复杂的人际关系变得简单的最大秘诀是：尊重对方，严于律己。我们一般容易对自己宽恕而对他人严格，对自己的缺点视而不见，却专挑别人的 毛病。同样，在公司中也有不少这样的人。因此，如果能用对自己严格，对他人宽容的态度与人相处，会减少很多人际关系的纠纷。具体来讲，职场人际关系处理可运用一下技巧：

1、牢骚怨言要远离嘴边不少人在工作中，总是怨气冲天、牢骚满腹，逢人就大倒苦水。尽管偶尔一些推心置腹的诉苦可以构筑出一点点办公室友情的假象，不过像祥林嫂般唠叨不停 会让周围的同事苦不堪言。也许你把发牢骚、倒苦水当做是与同事们真心交流的一种方式，不过过度的牢骚怨言，会让同事们感到厌烦。

2、学会尊重与赞美心理学家马斯洛曾经说过：人类最大的欲求就是想得到他人的认可。赞扬的话正好可以满足这种心理欲求。因此，职场良好的人际关系还要学会发现同事的优 点和常驻，并真诚地用语言坦率地表达出来，而非可以去奉承。这样对方就会敏感地体察到你的心情，你们之间的人际关系也会因此向更和谐融洽的方向发展。

3、做到少说多听与同事一起交谈，你不能只是说有关自己的话题，这样的谈话就成了“我... 我...”的类型。这种谈话总是围绕着自己的生活，开始时同事也许会有兴 趣听，时间久了他们便会失去兴趣，并开始畏惧你的喋喋不休的“我...”了。同事们甚至会躲着你，而最终你也会从人际关系圈中被排挤出来。

4、将幽默渗透到言谈中在职场的人际交往中，幽默诙谐具有十分重要的价值。有的人在工作场合一说话就感到紧张不安，这时如果你掌握了幽默的技巧，就可以摆脱不安了。说话要深刻有力，就要学会运用诙谐的力量。因为幽默能给人们留下亲切而可敬的印象，从而使你的观点为人家所认同。

5、远离搬弄是非流言蜚语是职场中的“软刀子“，是一种杀伤性喝破坏性很强的武器，这种伤害可以直接作用于人的心灵，让受到伤害的人感到非常恼怒。经常搬弄是非，会 让单位里的其他同事对您产生一种避之唯恐不及的感觉，要是到了这种地步，估计你在单位的日子也不太好过，因为这个时候已经没人把你当朋友了。

6、与不同性格的人搞好关系性格合得来也好，合不来也好;你喜欢也好，讨厌也罢，你都必须与其他同事齐心协力工作。如果你认识到了这一点，那么就应想办法与各种不同性格的同事和睦相处。 人际关系是每一个人生活中重要组成部分，良好的人际关系对于工作、生活、心理健康都有非常积极的影响。真正的职场高手，能在陌生的环境中迅速与周围的人达成一片，并且能建立良好的互动关系，他们能轻而易举的搞好人际关系。

如何拉近与对方的距离

注意沟通时的面部表情。首先在与人见面时就要挂起微笑，真实自然和随和，给人留下好的印象;再次在谈话时表情要表现出适当的专注与倾听，眼神跟随他，请勿目光虚无飘忽不定。微笑示人没交流的调和剂，一定要运用好自己的面部表情，为自己加分。

选择见面的地点。如果是在家里，则家里一定要保持清洁卫生，不必刻意装饰，但要显得温馨、自然;如果选择见面是在外面，则可以选择一些咖啡厅、茶馆等安静适于交谈的地方。这样会使双方情绪愉快，方便交流。

务必记住对方的姓名。在交流时，互相介绍完双方后，一定努力记住对方的姓名，方便在接下来的谈话和下次见面时显得亲切。否则在呼唤错误对方名字或者要叫对方姓名时就显得尴尬，场面就会很难收拾。即使对方不在意，但也会认为对其不注重，减分。

可以作为一个好听众。在见面时，尽量将自己的位置摆在听众席上，切勿听到自己感兴趣的话题使劲抢着说。正确的做法是想仔细倾听，听完别人说，自己在说出自己的想法。也有一种情况，对方不善言辞，这样就要适度的调节气氛，找出对方感兴趣的话题，引出对方的话题。

如何才能掌握 说话技巧

好的表达能力是现代职场的必然要求。如果你有深刻的思想，惊人的计划，但表达不出来，效果也大打折扣，所以一流的思想要一流的表达，一起来学习吧!以下是小编为您整理的如何才能掌握说话技巧的相关内容。

深厚的底蕴。为什么这一条放在第一位呢?因为脑袋空空的人肯定也不会有多少深刻的思想和创新的点子。所以多了解自己的行业或专业，有时间也可以了解相关产业，用知识武装自己。

言简意赅，直达中心。现在是信息时代，人们讲求效率，没有人愿意听长篇大论。所以表达思想要直达语义，引经据典固然能显示出你的学问，但是容易让人忽略你真正的用意。所以说话要简洁。

场面话说好。假如你要说服别人或者需要别人帮忙，你都一定得把场面话说好。比如可以夸赞这个人的优点，或者他的爱好，或他的家人等等。不过说场面话的时候，最好要说到点子上，而且应该显得有诚意，虚伪的话一下就能被人识破。

谨慎用语。谨小慎微放在说话上，绝对不是贬义。自古就有“祸从口出”的说法，现代更是这样。如果你不了解对方的情况，千万不要随便乱说，因为不知道哪一句就会触及他的痛处。切忌说话谨慎，没话说就不要说。

减少说话中的网络词汇。和自己的亲人朋友说话时，可以用一些流行语，但在职场上切忌不要在你的言谈中带上这些网络用语。因为这会降低别人对你所说话的信任度，让你也变得不可靠起来。

如何快速融入交际圈

没有人想成为那种在聚会上没人交谈的人，在生活中没有人想不与他人交流。通过学习一些东西，可以让你自己变得更有趣。以下是小编为您整理的如何快速融入交际圈的相关内容。

站在对方的立场思考。当你踏入一个满是陌生人的场合，一时不知道怎么融入他们。看到你不认识的人们有说有笑，你可能会觉得有点胆怯。但你要知道，其实每一个陌生人都像你一样想结识新朋友并相处愉快，他们没那么可怕。

真心地乐于交际。如果你能打心底地想了解别人，与他们交谈，一切就变得容易了。设想一下你面前的陌生人有着各种各样有趣的故事和爱好，你就能感觉到与他们交流的乐趣。让不同的陌生人相互了解交流正是举办聚会的意义所在嘛!

别过于在意自己的言行。当你身边满是陌生人时，别多想他们会怎么看待你。如果你一直纠结于自身的外表，思量应该说什么，你就会错过了和他们交流的机会。确保穿着得体以免你在聚会中一直担心自己的外表。保证足够的睡眠。要是你精神不好还怎么和别人交流呢?