学校师德演讲活动方案（推荐12篇）
一、演讲时间
20xx年4月26日19点40分
二、演讲地点
主会场在阶梯教室，发言人到阶梯教室，其他按照开全体教职工会议的地点就坐。
三、演讲主题
师德在书香中提升
四、工作人员
总策划
评委
统分
主持人
五、演讲内容及要求
1、高一、高二各级部选拔出2名选手，高三、补习班各级部和职员选拔出1名选手，于4月21日前把参赛名单和演讲材料报教务处。
2、以“师德在书香中提升”为主题，结合本人读书体会和工作实际，谈自己的感受和心得，杜绝抄袭。
3、讲述力求流利清楚;内容健康、积极向上;立场、观点明确，用词恰当贴切;立意力求新颖深刻;体现我校教职工的精神风貌。
4、演讲时间规定在5--8分钟，参赛选手在演讲过程中要求站立式脱稿演讲。
六、评分标准
1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美(45分)
2、表述清楚，语言流畅，声情并貌(20分)
3、声音洪亮，普通话标准流利(20分)
4、服装整洁，仪表端庄(10分)
5、时间限制(5分)
七、其他安排
1、根据得分情况，评出一等奖4名，二等奖7名，颁发奖状及奖品。
2、各科室、级部主任负责各自人员按时到场。
3、信息中心提前开门，负责现场的录像、音响。
4、德育处负责会场布置、论坛主持等事宜。
“一日之计在于晨”。作为中华民族的优良读书传统, “晨读”不仅能增强人们对知识的记忆和积累, 而且可以促使人们展开了联想与想象, 涵泳其中, 陶冶情操。据报道, 日本的“早晨读书”活动1成效显著, 不仅逐渐约束了迟到、旷课现象, 还营造了国内浓厚的读书氛围、推广了全民阅读。而反观国内, 身着古装、摇头晃脑、诵读蒙学的形式诵读法让人无法苟同;义务教育阶段的“晨读”往往都与应试相关;高等教育和职业教育阶段几无“晨读”可言。然而, “晨读”传统不能丢, 我们应当发挥其涵泳、明德、生发、启智的作用。
相对于义务教育, 职业学校更有通过“晨读”活动来培养学生诵读习惯, 提升学生人文素养, 营造高尚校园文化的必要性和可行性:
1. 职校生急需提升人文素养。这些未来的“蓝领阶层”往往在人文素养严重不足的情况下, 较早地肩负起职业角色, 可持续发展后劲不足。而“晨读”活动有助于弥补工科类学校课程设置的不足。我校是国家级重点职业学校, 是以五年制高等职业教育为主的工科学校, 培养具有大专以上文凭和高级工以上证书的高技能人才。调查显示, 具备较高人文素养的毕业生在自己的职业发生涯中往往更有后劲, 发展潜力更大。
2. 职校生升学压力不大 (“专接本”和“5+2”学生需升本科) , 学习、活动时间宽裕, “晨读”活动的时间能够保证。在校前四年的分阶段“晨读”有助于培养学生良好的诵读与阅读习惯, 延伸课内外学习的广度和深度, 提高学生的阅读兴趣, 并通过多维评价, 培养学生的阅读能力和自我表现力。
3. 职业学校可以“活动”为原点, 开展健康、多元的“晨读”活动, 开发与建立适合本校专业特色的“晨读”活动方案及评价机制。加之有序开展“晨读”活动能帮助学生在正式上课前迅速调整身心、集中注意力, 甚至可能有效解决迟到问题。
二、关于职业学校开展“晨读”活动的调查分析
问卷调查显示, 师生普遍支持“晨读”活动, 但也有担忧:
1. 师生普遍认为高职一年级需要开展“晨读”活动, 但要与义务教育阶段有所区别。“晨读”的内容可包括古典诗词、散文, 语言类课程 (语文等) 的字词、课外书、报刊杂志、网络精选和时事新闻等;形式可以有集体、自由诵读、主题演讲与点评、介绍 (书籍、新闻或其它) 等;时间以15—20分钟为宜;地点在本班教室;其师生关系应是引导与被引导、共同促进的关系。
2. 共同担忧包括:“晨读”活动的时间能否保障;如果仅以任务的形式出现, 是否会增加班主任和学生的负担;考核的形式如单一, 是否变成必修课, 会打击学生的积极性;活动的初衷与原则能否坚守;是否会急功近利、只做表面文章。
三、职业学校“晨读”活动的方案及评价设计
根据调查反馈, 我们将设计方案的核心工作定位在解决什么时间、什么地点、做什么、怎么做、如何评价等方面。
1. 活动时间:起止时间为“7S”活动后、第一节课上课前, 每次活动时间为20分钟。
2. 活动地点:各班教室进行。如是学校集体晨读活动, 可以通过广播或在操场进行。
3. 活动人员及分工
参与人员为班主任、任课教师及个班全体学生, 活动要先行组织, 提前一周布置, 每日主持人为班委及科代表, 日常检查是各系学生会, 活动记录是值日班长, 个人注意每日积累, 活动月报由各班宣传委员负责出。
4. 活动形式及内容
(1) 每学期为一个模块, 每个模块的运转基准周数为18周。
(2) 第1周可以设计为教师示范周, 第2周起安排如下:周一:每周一书, 在课外阅读读书笔记及读后感的基础上, 推荐值得高职生阅读的好书佳作, 说清该书的基本信息及其亮点, 适当交流读后感想;周二:经典诵读, 结合校本诵读教材安排;周三:自由诵读, 学生可以根据学习任务、课外阅读、个人喜好来自行安排晨读内容;周四:语言训练:普通话训练结合普通话测试教材, 从字、词到段落相继进行;周五:一周要闻:分组完成, 可搜集一周国内外、校内外、班内外新闻素材进行现场播报与解说。
(3) 其它学期的安排可以根据学生学习情况做相应提升和拓展。
5. 活动评价
晨读活动的多元评价要注重四方面的转移:一是评价主体要从老师单一评价向学生的自我评价转移;二是评价方式要从结论性评价转向过程性评价;三是评价重点要从“量”的评价转向“质”的评价;四是评价标准要从成绩转向其他更加全面的评价内容2。本活动方案的评价包括班级活动评价和学生个人活动评价两方面。
(1) 班级活动情况评价应该包括以下内容:出勤到位 (5分) 、组织有序 (5分) 、参与度高 (5分) 、内容充实 (5分) 、形式新颖 (5分) 和综合等第等六方面
(2) 学生评价既要重视学生自我评价、教师评价、同学评价、家长评价相结合, 也要注重过程中的形成性评价、阶段性的诊断性评价和活动后的终结性评价相结合。成长记录表能较全面反映学生个人在“晨读”各阶段的得失, 设计内容如下:
表1:高职一年级“晨读”活动教师评价记录 (学生个人) 。
针对每天活动内容, 用文字依次评价学生个体的过程表现、目标实现、取得进步、存在问题、发展潜力和综合等第。
表2:高职一年级晨读活动学习成长卡片 (学生个人) 。
学生自行用文字依次记录自己理解的活动目标、在活动中担当的角色、完成情况、未完成内容及原因、收获与感悟以及提出的合理化建议。教师和家长先后将反馈意见与学生交流, 形成就该项具体活动的自评和他评, 这样学生可以更客观地认识自己的表现, 教师和家长也能及时了解学生的发展现状和存在问题, 做到及时鼓励与对症下药。
作为一项可以长期推广、并有可能成为校园文化一部分的活动, “晨读”活动方案的设计与评价制度值得通过后续实践来进行进一步地检验和完善。
参考文献
[1]区培民主编, 语文课程与教学论, 浙江教育出版社, 2003
[2]郑桂华著, 语文有效教学观念策略设计, 华东师范大学出版社, 2009
20XX年3月8日17：30——18：30
二、活动地点：
幼儿园多媒体
三、参加人员：
幼儿园全体教师
四、人员安排：
1、活动主持：张娜
2、活动评委：梁燕(园长)王蕊(保教主任)刘永和(家长学校校长)李雁雁(后勤主任)
五、演讲内容及要求：
1、围绕以“师德师风”为主题，充分展现在工作或生活体现师德。
2、主题鲜明，内容丰富，结构清晰，事例生动感人，能引起观众的共鸣。
3、语言：使用普通话，语言准确，发音清晰，声音悦耳。
4、技巧：演讲自然，感情真挚，以理服人，以情动人。
5、时间：3——5分钟，不少于2分30秒。
六、奖励办法：
教师：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
保育员：一等奖1名，二等1名。
七、颁奖程序
一轮：颁发保育员：二、一等奖
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，践行社会主义核心价值观，以立德树人为出发点和立足点，激发教师的责任感和使命感，注重宣传教育和师范引领，鼓励全县教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。进一步落实好《全县教育系统优质教育建设年活动实施方案》精神。落实郯教办发〔2018〕28号《关于举办全县师德演讲比赛的通知》，经研究，定于2018年9月初举行全全校教师师德演讲比赛，现将有关事项通知如下：
一、演讲主题
以“不忘初心跟党走，爱洒校园铸师魂”为主题，以自己或身边的先进典型为题材，充分展现我县教师忠诚党的教育事业，开拓创新、无私奉献的师德风范。引导广大教师以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
二、演讲要求
1.演讲稿务必原创，必须是本人或学校其他优秀教师的事迹，严禁网络下载摘抄，一经发现，取消参赛资格。
2.演讲题目自拟。3.每位参赛选手的演讲时间控制在7—8分钟之内，少时或多时酌情扣分（0.5分以内）。
4.出场顺序按抽签顺序决定，并服从工作人员安排。各参赛选手务必于2018年9月7日上午8:30前到学校录播室抽签。
5.演讲要主题明确，内容充实，语言精练，普通话标准，表达流畅；演讲者外表整洁，整体形象良好。演讲者年龄40岁以下。演讲时不得使用课件，必须做到脱稿演讲，不脱稿者不得参评一、二等奖。演讲时不得报出学校或本校教干教师的真实姓名，否则扣0.2分。
四、表彰奖励
师德演讲 比赛活动方 案二0一二年五 月
新集高中师德演讲比赛活动领导小组名单 组
长：王永谦副组长：董丙杰成员：宋建华
吴延峰 韩昌华
吴献忠
仝太平
李
忠 杨
扬刘
欣 陈
雷 张士权
一、活动目的
通过活动开展，大力弘扬我校教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，积极营造师德师风建设良好氛围，进一步推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，进一步提高教师队伍整体素质和师德修养，促进我校教育事业健康蓬勃发展，努力打造新集高中教育品牌。
二、演讲形式
1、以第一人称的形式演讲。可从三个方面：一是教师有一颗爱心平等对待每一个学生，让爱的阳光普照在社会的每一个角落；二是教师是学生人生的导师，教师的一言一行、道德人格影响着学生的一生；三是教师认认真真教书，用热血和汗水浇灌教育沃土上的花朵。
2、用集体形式演讲，从多角度、多从面，通过一个个鲜活的人物形象，一件件感人肺腑的真实事迹诠释着闪亮的灵魂。
3、采用视频背景和配乐、合唱等艺术形式来烘托演讲气氛，创设最佳的演讲效果和意境，让形式与内容高度统一。使听众受到更深层次的教育。
三、演讲内容
演讲题目自拟，演讲内容要求围绕《中小学教师职业道德规范》，以自己或身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，展现我校教师忠诚党的教育事业，积极投身教育教学改革实践立足本职，创先争优和爱岗敬业、无私奉献；教书育人、为人师表的良好师德风范；阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。内容要求典型事迹与鲜明理念相统一；主题鲜明、突出、深刻；立意高远、观点正确、逻辑严谨；内容充实、具体，富有启发性，有较强的感染力和号召力。
四、参赛对象
全校所有教师均可报名参加比赛，每个备课组至少推荐两名代表参赛，学校专干至少有一名代表参加比赛。
五、比赛时间、地点
2012年5月5日下午2：00。地点：阶梯教室
六、比赛方法
1、比赛采用抽签制，选手按签号一次进行比赛。
2、评委打分后采取去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位。若再有并列，序号在前的获奖。
3、评委现场打分，前三位选手演讲后，评委集中评议，一次性打分，然后报分，以后选手每人单独报分。
七、评分标准 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象、其他五部分对演讲选手进行评分。
1、演讲内容：紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感。
2、语言表达：脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，讲究演讲技巧。
3、形象风度：仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。
4、综合印象：评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。
5、其它：演讲时间控制在六分钟，超时扣分。超时10秒以前不扣分，10至30秒之间口0.03分，超时30秒及以上，以1分钟计，口0.1分，一次类推。
八、评奖
从参赛选手中评出一等奖一名；二等奖3名；其余为纪念奖。
九、其它工作安排：
1、团委负责信息资料收集；
2、音响设备：郭俞
3、徐巧玲、朱雨、彭灿、许卫卫负责统计算分等工作。
泗 县 新 集 高 中
关键词：师德建设,学校兴衰,政治业务,科学规范
一、加强学校党建工作, 发挥党支部的核心堡垒作用
每所学校都有党支部, 通过支部的建设, 支部的学习、活动, 加强党员的政治觉悟、思想建设, 通过党员的先进性去影响其他教师的言行。作为一名党员, 作为一名教师, 要从思想上严格要求自己, 献身党的教育事业, 全心投入, 无私奉献。从实际行动上提高自己的工作责任心, 树立“一切为学生服务”从实际行动上提高自己的工作责任心, 树立“一切为学生服务”的思想。刻苦钻研业务知识, 发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风, 做到政治、业务两过硬。用一片赤诚之心培育人, 高尚的人格魅力影响人, 崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德修养, 才能培养出明理、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。党员的榜样作用是无穷的, 他的效应必感召一大批年轻老师奉献三尺讲台, 树师德正气。
二、加强学校的政治业务学习
大型一点的学校, 正规一点的学校这方面一般做得很好, 小一点或偏僻一点的学校, 校长不够重视的学校就差一点。有时几个星期还不开一次教职员工会, 认为那是浪费时间。每周一次的学习是必要的`, 特别对年轻教师的成长作用甚大。
1. 学习党的政策法规, 加强政治敏锐性。
现在的年轻人大多对政治不感兴趣, 认为那是政治家的事, 或是行政干部的事, “我只要教好我的书, 拿够我一月的工资”就够了, 因此往往较自由, 成了逍遥派。把读大学时的“两耳不闻窗外事, 一天只读专业书”的思想带到了工作岗位, 少了一份责任, 少了一份上进心。自然工作就多了一点自由散漫。加强政治学习, 会增强教师教书育人的紧迫感、责任感、时代感。
2. 利用政治学习或教研组学习加强教师的职业道德学习。
又可分为理论文章的学习和就学校教师的言行所做的正面反面教育。理论文章的学习主要是有关加强师徳修养的内容, 增强教师的责任意识。“人类灵魂的工程师”“燃烧着的蜡烛”等称号, 是社会对教师职业的高度评价, 同时, 也是对教师提出的要求。作为一名光荣的人民教师, 以身作则、为人师表是师德的人格力量。爱岗敬业是师德的基本要求。教书育人、热爱学生是师德的核心。更新观念、努力创新是师德的新发展。终身学习不断进取、超越自我是师德的升华。教师要像商品行业一样, 将“为顾客服务”融进“为学生服务”之中去, 并且要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上, 对学生指东点西, 把他们当做指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态, 不应只少数优等生服务, 而应该平等对待那些后进生, 因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务, 设法调动全心全意的积极性和上进心, 善于捕捉他们身上的闪光点, 把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外, 教师的课外辅导, 上门家访, 以及与学生的谈心等, 都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态, 才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地, 并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
再就是对教师平常的教育教学过程中师徳方面好的或不好的事例进行正反两方面的教育。教学中, 有一些教师背离师德, 要及时疏导, 否则于己于学校整体工作不利。如课堂辱骂学生、上课接打手机等, 通过抓小事, 正确引导舆论, 纠正师徳偏差, 带动弘扬师徳。
三、科学规范学校管理, 树良好师德之风
认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》、党的《xx届四中全会精神》，持之以恒地加强师德师风建设。积极开展“努力钻研，学为人师”主题教育。通过活动，切实解决师德建设中的实际问题，不断提高教师的职业道德修养和政治思想素质，树立以人为本的师德建设理念。
二、活动主题：努力钻研，学为人师
三、活动时间：五月——八月
四、活动目标
1、通过开展活动，在全校教师中掀起读书地热潮，鼓励教师利用业余时间多读书，读好书。树立正确地人生观、价值观、幸福观。
2、通过活动，认真自查，反思提高，推出师德典型，严肃查处违反师德师风地行为。
五、学习内容：
1、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人生观。
2、深入学习xx大精神、xx届四中全会精神和“xxxx”重要思想的科学内涵，贯彻落实科学发展观，明确目标，增强教师的责任感和使命感。
3、深入学习有关教育法律法规和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，引导教师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的合格教师。
4、学习《xx区教师职业道德行为十条禁令》，规范教师教学行为，提高教师的思想素质。
5、认真学习全区优秀教师事迹《红烛颂》，结合实际宣传学习本校师德典型，提高学习的生动性和实效性。
五、活动安排
第一阶段：五月份
1、开好“师德教育”活动动员会。
2、制定学校师德师风活动方案。
3、学习《xx区教师职业道德行为十条禁令》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等，并做好学习笔记（不少于3000字），写好体会（2篇）。
4、办一期师德师风教育活动专栏。
第二阶段：六月——七月
1、围绕“六学六查”，进行自查自纠。并写好自查报告。
2、开展社会评教活动。
第三阶段：八月
1、制定切实可行的整改方案。
2、开展 “师德师德先进个人”评选活动
3、学校写好师德师风活动总结。
根据《关于开展沙洋县师德教育年系列活动的通知》（沙教师【2017】1号）要求，2017年5月8日为 “师德演讲”主题活动时间，特制定本方案。
一、演讲主题
不忘初心 立德树人
二、演讲时间
演讲时间：5月8日下午六点
三、演讲地点
曾集小学三（2）班教室
四、参赛对象：分教研组进行预赛取教研组前4名参加学校的决赛。决赛名单如下：
韩美琴 赵春霞 张凤群 梁 静 陈琴芝 孙 峰 曾华群 李玉梅 罗金玉 赵莉莉 官卫林 罗琴芳 陈中立
五、领导机构
为确保本次活动圆满成功举行，成立活动领导小组，具体负责活动的组织和实施。组 长：杨全瑞 副组长：陈中立
组 员：全体班子成员
六、活动要求：
1、演讲内容：要求主题鲜明、深刻，内容充实具体，条理清晰，逻辑严密，层次分明，富有启发性，有较强的感染力和号召力。从“讲师德，讲奉献”和“品位”等方面确定内容（题目自拟）。
2、演讲过程：要求脱稿，使用普通话。每位选手的演讲限时5----6分钟，（超时或时间太短均要酌情扣分）
3、演讲稿必须由自己撰写，稿件必须打印且上交电子文档。
4、教师选手必须穿正装。
4、活动贵在参与，任何个人均不得弃权或罢赛，否则按50元的标准惩扣津贴。
七、比赛程序
按抽签先后顺序进行决赛。
八、评分标准
（采用100分制，评委现场打分、现场亮分。每位选手的起评分为80分。）
（一）主题（30分）
1、主题鲜明，思想性强（15分）
2、联系实际，贴近生活（9分）
3、层次清楚，逻辑性强（6分）
（二）语言表达（30分）
1、普通话标准（10分）
2、语言优美，准确简明（5分）
3、抑扬顿挫，铿锵有力（8分）
4、表达流畅，口齿清晰（7分）
（三）艺术表现（30分）
1、富有激情，感染力强（7分）
2、精神饱满，声情并貌（7分）
3、着装整洁得体，自然大方（5分）
4、气质佳、形象好，仪态端庄（5分）
5、肢体语言使用恰当（6分）
（四）演讲效果（10分）
1、观众反应好（6分）
2、时间掌握好（4分）
九、奖项设置
教师奖项（颁发奖金及荣誉证书）：设特等奖2名，一等奖3名，二等奖10名。奖品：学习生活用品
十、评 委
杨全瑞 陈学圣 鲁范萍
十一、工作人员
1、主持人： 赵莉莉
2、记分员： 李学龙
3、现场拍照： 官大银
4、证书制作： 官卫林
李德法 刘凤芝丁开军 叶群芳 曾集小学
一、找准问题, 才能对症下药
应该说, 当前绝大多数教师师德师风是比较过得硬的, 他们思想政治素养好, 职业道德水平高, 自我管理意识强。然而, 问题也还是存在的, 教师就是一个普通的职业群体, 在当前这个市场经济社会的环境中生存, 在商品经济大潮的冲击下, 教师的思想作风, 行为态度难免会受到社会上消极因素的影响, 从而产生一些不良的职业行为与思想意识方面的困惑。就目前而言, 许多学校或许都存在着师德师风管理成效不尽人意的地方, 下面就小学教师师德师风方面存在的普遍性问题列举如下:
1. 法制观念淡薄。
从理论上说, 好教师既要是慈母又要是严父, 也就是说教师既要做好管理者又要做好服务者。然而, 理论与实践之间是存在很大差异的, 教师如果没有高超的育人艺术, 其实是很难扮演好既管理又服务的双重角色的。出于管理的需要, 教师有对学生高标准严要求的教育职责, 学生的良好行为习惯养成, 学习效能提高都离不开教师的教育和训练, 特殊情况时, 还有必要实施强化管理才能取得实效。面对淘气、顽劣或者是学习能力太差的孩子, 教师往往会本能的产生一种气不打一处来的情绪反射, 情急之下, 很容易丢失教师职责的另一种功能———服务功能。在学校管理中, 我们或许都曾遇到这样的情形:开学报名时, 教师会特别反感后进学生的插班转入;教育教学过程中体罚或变相体罚的现象屡禁不止, 有的甚至还会出现任情绪爆发, 失去理智, 对学生的身心造成伤害的事故。综观这类情形, 其实, 并不是教师不负责任的表现, 而是教师法制观念淡薄, 自我保护意识不强所造成的。社会发展了, 时代变化了, 如果我们的教育观念还停滞不前, 我们的教育就很难与时俱进, 我们依法治校, 依法执教, 办人民满意的学校的承诺就只能是一纸空文, 所以教师法制观念淡薄的问题作为学校管理者而言, 不能视而不见, 任其发展。
2. 工作责任感缺乏。
教师责任感的问题是事关教育发展与教育成败的关键性问题。现行教育体制下, 成为了正式的教师就等于捧上了铁饭碗, 吃上了财政粮, 一辈子“撑不死, 饿不了”的生存状态就基本定型。应该说, 人都是很现实的, 处于优越生存环境中的人, 自然就缺少了一份难得的生存“忧患”, 教师没有了生存的压力, 工作上也很难激发出潜在的动力, 所以, 如今的小学教师普遍存在着一种“捧着铁饭碗, 不愁没口粮”的优越心理。干好干坏不存在切身的利害关系, 干好干坏无所谓的人自然就越来越多, 尤其是在当今面对学生管不住, 家长惹不起的教育现实, 大部分教师都会本能的选择对工作不求有功但求无过的这样一种状态。学校管理中我们不难发现爱岗不敬业, 出工不出力的现象普遍存在;纪律松散, 做事拈轻怕重、应付了事的大有人在;工作不实, 投机取巧, 对学生的成长不闻不问的也不是什么稀奇事。“爱与责任”师德之魂, 教师的爱与责任心是紧密相连的, 一个缺乏工作责任心的教师, 对学生的关爱之心根本就无从谈起。所以说, 教师工作责任心的问题是师德师风建设的核心问题, 学校管理者要予以重点关注与积极研究。
3. 表率意识不强。
艺高为师, 身正为范, 教师的行为规范对学生的影响力是不可低估的。小学生正处于成长懵懂期, 模仿是孩子的天性, 小学生尤其爱琢磨和仿效教师的言行, 所以说, 小学教师的表率作用显得尤为重要。然而, 现实中教师的为人师表情况又究竟怎样呢?不尽人意之处时有发生, 比如说:有的教师或奇装异服, 露点太多, 或萎靡不振, 不修边幅;有的教师的校园言行缺乏文雅, 开低俗玩笑不分时间、地点、场合;有的教师规定学生不允许做的, 自己却毫不避讳的在学生面前做, 课堂迟到早退现象, 接听手机现象, 端着饭盒径直走进办公室就餐, 背着挎包进课堂或参加隆重集会仪式等类似不拘小节的现象在我们许多的学校里还普遍存在着, 这些都是师德师风建设成效不够显著的具体表现。细节决定成败。教育讲究的就是细节, 从小事做起, 从眼前做起, 从身边做起, 教师为人师表的正气之风才能够蔚然形成。
二、抓住关键, 才能够药到病除
面对目前师德师风存在的普遍性问题, 学校应该怎么办呢?我认为, 学校应该结合本校实际, 积极推进师德师风建设。
第一, 要重视调查研究, 掌握主动权。
师德师风的问题, 用细化和量化的模式去评估等级, 未必能解决实质性的问题, 弄得不好, 问题没解决, 反而伤了人, 于事无补, 这样的亏本生意谁都不愿去做, 做了也白做。师德师风建设的问题关键还是要解决学校管理中的疑难杂症问题, 所以作为学校管理者, 尤其是校长对于学校管理中存在的疑难问题应该深入调查了解, 做到心中有数。校长和行政管理人员要有关注教师思想动态、工作状态、从教心态的意识和习惯, 对于学校教育教学管理中出现的问题要能够及时发现, 深入了解掌握第一手材料, 在调查了解的基础上加以认真分析和研究, 以找到问题的关键点, 从而采取积极的管理措施, 将问题化解在萌芽状态之中。有道是:病在肌肤, 汤熨所及, 病在腠理, 针剂所及, 病入膏盲则有不治之灾。同理, 解决学校管理中的疑难杂症问题我的体会是:一要有决心。舍得一身剐, 敢把皇帝赶下马, 当你看准了问题并下决心要解决时, 办法就会比困难多;二要有针对性。调查研究是管理者的法宝, 只有了解了事情的真相, 说话才能说在点子上, 掌握了第一手材料, 管理者就掌握了发言权和主动权;三要靠集体的智慧, “三个臭皮匠顶一个诸葛亮”, 更为关键的是, 吸纳集体智慧的同时也可以有效地防止反作用力的干扰, 这样会更利于工作的顺利实施。
第二, 要重视以身作则, 提高执行力。
“村看村, 户看户, 社员看干部”。要解决师德师风建设问题, 学校领导班子的率先垂范作用也是非常关键的问题。领导班子成员的思想状态, 工作作风, 务实精神就是学校师德师风建设中一种无形的却又是非常重要的标准。其身正, 不令则行, 其身不正, 有令不从。因此, 在学校管理中, 学校领导、党员干部都要自觉发挥先锋模范作用, 自觉成为师德师风的表率。俗话说“打铁还要自身硬”, 自身过硬了, 说话才有底气, 管理执行力才能得到真正的落实。
第三, 要重视建章立制, 强化约束力。
无规矩不成其方圆。没有制度的管理是不科学的管理, 很难有始有终, 所以, 要把师德师风抓好, 就必须将《中小学教师职业道德规范》解读成可操作性的管理制度。具体来说, 一是要科学提出师德师风目标。如, 我们学校的师德师风建设目标考核细则, 就是以岳阳楼区教育局提出的“高尚的职业道德, 先进的教育理念, 合理的知识结构, 高超的育人艺术”的师德目标为蓝本, 结合桥西小学的传统文化与管理实际而制订出台的;二是要建立一套科学的, 可操作性强的检查督促机制。如定期检查、问卷调查, 定期开展师德师风的评议与讲评等。学校师德师风考核评价的管理, 是检验学校行政管理效能以及管理执行力的重要指标。学校要重视对学生、家长、教师、行政以及社会人士的各种信息反馈, 采取多渠道、多途径相结合的手段, 促进师德师风的优化;三是要设立奖优罚劣制度, 把师德师风考核结果加以科学运用。如教师评优评先、入党提干、晋职晋级等重大切身利益关系时, 师德师风考核必须作为入围的资格性条件, 对平时工作存在严重问题的, 坚决实行一票否决。这样才能达到令行禁止, 有效遏制师德师风不良现象的滋生和蔓延, 才能有效维护教师应有的“神圣与崇高”的形象, 也才能有效促进教师的个人成长。
三、科学引领, 才能确保成效
师风正则师能强。教师队伍建设是一个自上而下, 从教育体制到教育方针政策乃至各级领导意志的系统性管理工程, 学校只不过是这个系统工程中微不足道的一个环节, 然而, 学校管理虽然地位卑微, 却对教育者和受教育者将产生直接的效果, 所以又显得非常重要。因此, 学校对师德师风的管理不能视为可有可无的事, 要用科学发展观的管理理念来引领队伍建设, 优化师德师风。
第一, 抓学习引领, 坚持正确的舆论导向。
教师是知识群体, 爱学习, 讲道理, 永远都是教师队伍的主流, 目前, 教师队伍中虽然还存在这样或那样的问题, 但大的原则性的问题还是不多见的。学校管理者要站在以人为本, 科学发展, 积极构建和谐校园的高度来重视队伍建设, 重视教师团队的学习和舆论引导, 很多的问题就能通过教师的学习与思考得到改进, 从而自觉地规范言行, 调整工作状态。如我们学校在加强学习引领, 优化师德师风方面就采取了一系列积极的措施。如:利用教师例会平台, 开展以“师德师风”教育为主题的教师论坛;利用“五四”青年节、“七一”建党节等具有教育意义的活动机会, 开展“师德师风”专题讲座和主题演讲等活动, 通过这些平台让教师在活动中得到锻炼和展示, 让教师在活动中受到教育和启迪, 良好的师德舆论氛围也自然而然的成为了学校的一种师德主流文化。
第二, 抓典型引路, 坚持正面的教育策略。
榜样的力量是无穷的。一个集体从来都不缺典型, 关键是看我们是否具备发现典型的意识和挖掘典型引路作用的能力。在学校管理中, 我们特别重视“关注身边典型”, 重视用身边的典型教育和影响身边的人。我们通过“常规管理找典型、教师论坛说典型、检查评比推典型、校园宣传亮典型、评优晋级典型优先”等积极措施, 让爱岗敬业的教师真正受益。坚持正面的师德师风考核评价引路策略, 让负责任的人, 肯钻研的人, 求进步的人有平台, 有市场, 有出息, 从而达到了纯洁队伍, 弘扬正气的师德建设成效。
第三, 抓情绪疏导, 坚持科学的师德管理。
抓师德师风建设, 必须坚持以人为本的原则。学校管理者既要重视用制度约束人, 更要懂得关注教师的内心世界, 用科学的管理来激励教师, 解放教师。在师德师风教育引导方面要遵循“集体教育与个别教育相结合, 正面教育与反面比较相结合, 热爱尊重与严格要求相结合, 领导身教与宣传相结合, 教师自律与他律相结合”的管理原则, 尊重人的成长发展规律。教师的职业具有其特殊性, 尤其是小学教师具有不良情绪高发的职业特征, 所以, 小学教师的师德师风问题有很多都是来自于教师的焦虑情绪所至。因此, 学校管理者要了解一些心理疏导与情绪管理辅导方面的科学知识, 要经常性的组织教师开展一些富有新意的老师们喜闻乐见的师德师风教育和团队体验活动, 帮助教师释放情绪, 释放压力。同时, 学校还应该建立师生心理健康咨询平台, 开展心理咨询业务。如:通过调查问卷, 了解教师的工作压力与情绪困惑;利用教师培训平台, 开设教师心理辅导与情绪疏导课程;请心理专家定期开展心理保健与情绪管理讲座等。只有这样, 才能有效避免师德师风不良现象的发生。
为进一步加强教师职业道德建设，营造良好师德师风氛围，提升教师队伍整体素质，经学校研究，决定在全校举行“情系教育、凝聚师魂”师德师风演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案:
一、活动目的
通过活动开展，大力弘扬我校教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，积极营造师德师风建设良好氛围，进一步推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，进一步提高教师队伍整体素质和师德修养，促进我校教育事业健康蓬勃发展，努力打造百灵鸟小学教育品牌。
二、组织领导
为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，学校成立师德师风演讲比赛活动领导小组：
组
长：张经才
副组长：张志平
叶有亮
成员：全
刚
全
娟
余治平
三、演讲主题
“情系教育、凝聚师魂”
四、演讲内容
演讲题目自拟，演讲内容要求围绕《中小学教师职业道德规范》，以自己或身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，展现我校教师忠诚党的教育事业，积极投身教育教学改革实践立足本职，创先争优和爱岗敬业、无私奉献；教书育人、为人师表的良好师德风范；阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。内容要求典型事迹与鲜明理念相统一；主题鲜明、突出、深刻；立意高远、观点正确、逻辑严谨；内容充实、具体，富有启发性，有较强的感染力和号召力。
五、参赛对象
全校所有教师均可报名参加比赛。
六、比赛时间
2014年4月17日下午2：00。
七、比赛规则
使用普通话站立式脱稿演讲，着装、仪态自然大方。演讲时间控制在5—8分钟，不足时或超时每10秒扣总分1分。演讲顺序采用抽签方式确定。
八、奖项设置
本次比赛根据参赛人数和选手综合得分高低，设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。
九、评分标准
演讲比赛从演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象、演讲效果五个方面对参赛选手进行评分，满分为100分。比赛评委由学校行政组成员和年级主任组成。评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，分数精确到小数点后两位。若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
（一）演讲内容（35分）
1．演讲内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（15分）
2．材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(10分)3．讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（5分）4．文字简练流畅，具有较强的思想性（5分）
（二）语言表达（35分）
1．演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）2．演讲表达准确、流畅、自然。（10分）
3．语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（15分）
（三）形象风度（15分）
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。
（四）综合印象（5分）
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。上下场致意、答谢。
（五）演讲效果（10分）
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。
一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神，以办好人民满意的教育为宗旨，减轻学生和家长负担，规范教师从教行为，提高教师职业道德水平，切实净化教育环境，提升教育形象。
二、整改范围
本校全体在职教职工。
三、工作目标及工作原则
利用六个月的时间实施集中整改，正面引领，疏堵结合，惩防并举，重点解决本学校立德树人存在的短板问题，开展丰富多彩的师德教育活动和师德专项教育培训学习，积极开展倡树师德典型活动，学习宣传师德模范教师典型事迹，树立教师队伍的良好形象。
（一）正面引领。以正面宣传教育为主，引导本校教师自觉遵守师德规范，形成学生、家长、社会等共同参与防治有偿补课的良好社会氛围。
（二）疏堵结合。在严肃查处本校教师师德师风违规行为的同时，注重疏导社会需求，统筹规划各类资源和需求，做好小学课后服务工作。
（三）惩防并举。加大师德师风违规行为查处力度，构建监督网络，加强教师职业道德教育，对教师以关心鼓励为主。
四、任务措施
（一）宣传发动（4-5月）
制定本校师德师风整改行动方案，召开动员大会，统一思想认识，启动“师德师风整改”行动，在全社会积极营造良好工作氛围，形成多方协同的工作局面。加强职业道德教育，以集中学习、远程培训、校本研修为主要手段，加大教师职业道德培训力度，提高教师职业道德水平。
（二）集中整治（6月-10月）
1.加强师德理论、法规、政策学习。认真学习上级文件要求学习的文件、领导讲话和师德规范、法律政策。组织全体教职工认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，做到全员覆盖、人人知晓，人人写出学习笔记和心得体会。引导本校教师自觉遵守职业道德规范，自觉拒绝有偿补课，自觉维护教师的良好形象和社会声望。
2.集中开展师德专题培训。在本校教师全员暑期集中学习期间，将师德列入寒暑假教职工集体学习必备内容，并进行以政策法规及师德师风为重点的测试；
将师德培训列入新教师入职培训、班主任培训等各级各类培训的必备内容。并统一组织理论测试，登记相应学分。
3.开展治理教师有偿补课专项活动。8月份集中开展暑假教师有偿辅导专项整治行动,继续对教师有偿补课进行专项督察，以校长为首成立学校督查组，通过明察暗访、召开座谈会等方式了解有没有本校教师有偿补课现象。根据群众投诉情况，对违纪违规行为认真查处，严格按照有关规定追究相关人员的责任。实行月整治月通报制度。学校与每一位教师签订《山东省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书》，市、乡镇街道、学校三级联动，开展有偿补课集中整治。各乡镇街道和市直学校全面开展自查自纠工作，重点紧盯节假日、双休日等时间节点，对所属中小学校和在职中小学教师开展全面检查和重点抽查。
4.继续开展新学期教师宣誓活动。9月新学期开学后,我校要组织新学期全体教师宣誓活动,采用泰安市教育局统一誓词,悬挂国旗,组织全体教职工代表参加。通过宣誓活动，引导教师自觉将师德规范内化为职业信念和行为品质，增强教师职业幸福感和荣誉感。
5.积极鼓励我校教师参加全市小学教师文明礼仪展演。7月举行新泰市中小学教师文明礼仪展演。积极发动我校教师进行参与此活动，进一步提升我校教师道德水平和文明礼仪素养，全面展现教师队伍新风貌和教育新形象。
6.广泛开展倡树师德典型活动。结合教师节庆祝和表彰活动，积极开展评先树优、倡树典型，充分发挥示范带动作用，积极组织教师参加各级最美教师、教书育人楷模评选活动。
（三）建章立制（11-12月）
总结我校师德师风整改工作中存在的问题和不足，以及工作中的成功经验和做法，巩固治理成果，确保实效。针对存在的问题，建立和完善各项制度，注重规范性、创新性、可行性、实效性，形成长效机制。
1.建立师德奖惩问责机制。10月底完成对我校教师进行师德师风建设学考核，对每个教师进行师德考核定级，建立师德考核档案。把师德考核情况作为评优树先、提拔晋级、职称聘任的重要依据，教师考核优的前提师德考核优。建立师德考核黑名单，对师德考核不合格的，一票否决。对单位有师德失范被上级部门查实处理的，实行一票否决，单位师德考核成绩不能定为优秀等次。
2.参加全市定期师德轮训活动。鼓励我校教师积极参与全市开展的教师师德轮训活动。
3.参与学习师德先模教师活动。每年教师节后组织开展全市师德先模教师事迹报告会。届时鼓励我校教师参加全市师德先模教师事迹报告会，学习先模教师的光荣事迹，营造崇尚先进、学习先进，争当先进的良好氛围。
4.构建监督防范预警机制。实行专项治理与日常督查相结合，构建治理有偿补课等违反师德行为的监督防范预警的长效机制，及时发现问题并收集情况，督促相关管理责任单位或责任部门落实主体责任，加强日常管理和整治。及时了解治理情况，重点紧盯寒暑假、节假日、双休日等重要时间节点，核查举报和投诉反映的相关事件；
重点查办教师违规有偿补课情节恶劣、严重违纪、败坏师德的行为。
5.畅通举报监督机制。主动接受学生、家长和社会监督，摸准实情要积极发挥家长委员会作用，吸纳家委会成员参加。对于群众反映出的问题，要逐项核实，及时回应，及时处理，发现违规现象，要立即予以纠正。
6.建立健全教师违反师德行为处理机制。完善《新泰市中小学教师有偿补课行为处理办法（试行）》等有偿补课管理制度。各学校与每一位教师签订《拒绝有偿补课公开承诺书》、《在职教师有偿补课专项事务报告》，完善监督网络，市、乡镇、学校三级联动，重点紧盯节假日、双休日等时间节点，对我校教师开展全面检查，严禁在职教师参与培训机构办学行为。
五、工作要求
（一）高度重视，明确责任。我校成立以校长为首的师德师风建设工程领导小组，负责师德师风专项治理工作的组织、督促、协调等工作。
（二）加强宣传，正面引导。广泛宣传发动，积极营造氛围，让我校学生家长和社会各界了解治理师德师风的政策规定和措施，充分认识在职教师师德师风的危害，统一思想，形成共识，自发地举报师德师风行为。
农村学校教师的师德师风建设取得的成绩有目共睹的, 总的来说绝大多数教师是好的, 但也应看到问题的另一面。
1、社会不良现象对教师师德师风的负面影响正在增大。
受改革开放、经济发展、科技进步、贪污腐败、贫富差距、西方民主等因素的影响, 导致部分教师人生观、价值观、世界观发生扭曲, 免疫力下降, 出现了精神空虚、物欲扩张、道德滑坡、行为失范、焦虑浮躁等心态, 表现为人生没有追求、学习没有动力、工作没有激情、生活方式多元化, 这种现象从趋势上看还有上升的势头。
2、学校对师德师风的管理有弱化的倾向。
一是缺少对师德师风管理的人员及责任, 有的学校没有领导分管, 即使有人分管也没有具体的责任要求。还有一种情况就是平时没有人管, 有检查的时候才叫人临时负责, 此项工作没有常态化。二是学校管理普遍存在重智轻德的现象, 重视教学工作, 轻视道德建设, 重视学生考试成绩, 轻视教师师德师风建设, 造成此项工作管理环节脱位, 监控过程疏漏, 甚至出现真空, 导致师德失范的苗头有滋生的土壤。三是学校从制度层面也没有很好的规范师德师风行为, 学校对教师的年度考核方案、评先晋级方案、绩效考核方案等制度里涉及师德师风的内容不多, 分值较少, 有的根本没有惩罚的条款, 甚至有的学校对教师违反师德师风的行为姑息纵容。四是缺少对师德师风工作的调查研究、培训指导, 没有树立起身边的师德标兵, 提到其它工作教师都知道全县全校谁是榜样, 提到此项工作, 就混为一谈, 没有先进与落后之分。
3、教职工自身对师德师风工作认识不到位, 言行出现偏差。
一是对教育的内涵认识不清, 教育的职能应该包括传授知识、提高能力、培训品德。部分教师只教书不教人, 放弃了课堂教学这个对学生进行品德培养的主渠道, 放弃了自身人格魅力对学生的品德形成的示范作用。二是心态不正, 心理失衡。由于缺乏学习, 抵制不住市场经济带来不良因素的诱惑, 看到自己身边的人当了大官、发了横财、住了洋楼, 就按捺不住教师职业的清贫、寂寞。极少数教师把学生当成摇钱树利用, 违规推销资料、有偿补课、家教家养, 有的甚至体罚学生来发泄心中的不满。三是不拘小节, 有意放纵。有的教师说一套做一套, 说得多、做得少;计划多、落实少;讲客观多, 谈主观的少。具体表现为上课坐着上, 上课接打手机, 在校园内抽烟, 开会打瞌睡, 酒后上课, 课外打麻将等等, 总认为这是生活小节, 不损形象, 不伤大雅。四是工作要求低, 待遇要求高, 工作无精打彩, 不竭尽全力, 不愿学习新教材、新教法、新课程标准, 不使用多媒体教学。学校一说工作他就用待遇低, 福利少来抵毁。五是没有危机意识, 缺少自信和动力。总认为目前的聘任制实际就是终身制、是铁饭碗。因而不思进取, 工作没有激情, 只求过得去不求过得硬, 有空就做“第二职业”, 自卑多于自信, 压力大于动力。
二、农村学校教师师德师风建设的思路及措施
1、加强师德师风建设的组织领导。
一是各级教育行政部门及学校要明确师德师风工作的领导责任。二是各级教育行政部门及学校要明确师德师风的培训及考核方案。三是各级各类学校要有师德师风建设的长期目标和短期工作计划。四是要有专门的师德师风建设专业人员, 并长期进行调查研究, 开展日常工作。
2、弘扬先进文化, 净化社会环境。
社会各部门要广泛开展创建学习型机关、学习型企业、学习型学校、学习型家庭、学习型组织活动。确保先进文化进社会、进家庭。广播电视、文化、新闻出版等部门要开辟师德师风建设的专题节目, 出版专门读物, 塑造师德楷模。要加大“打黄扫非”工作力度, 加强文化市场监管, 严厉查处违法违规经营有害文化产品的行为, 净化文化市场, 为师德师风建设提供有利的社会氛围。
3、用好教育资源, 深化教育实践。
充分发挥爱国教育基地、科技教育基地、德育教育基地、法制教育基地、社会实践基地在师德师风建设中的引导作用。充分发挥学校的主渠道教育作用, 利用政治学习强化思想教育, 加强学校常规管理, 把握住年度考核、评先晋级、过程考核等环节, 违者实行一票否决制。
4、强化高校思想政治工作, 保证学生思想品德合格。
一是在校期间, 要让他们树立师德新概念, 把教师的成功放在首位, 努力创设一个既照亮别人又照亮自己, 在奉献中成就自我的良好环境, 积极引导他们在实现自我价值的同时, 培养一种乐于奉献、甘守清贫的职业精神。二是高校尤其是师范院校要建立师范生终身的思想品德档案, 并把思想品德考核合格作为毕业的必备条件。在就业前进行专门的师德培训, 并作出师德承诺。
5、抓好机制建设。
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