《好汉查理》教学设计

《好汉查理》教学设计

《好汉查理》教学设计 篇1

学习目标分析

１．知识与技能目标：

⑴ 能正确、流利，有感情地朗读课文。

⑵ 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

２．过程与方法：

⑴ 谈话揭题，初读感知课文内容。

⑵ 小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化

⑶ 探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。

３．情感态度价值观：

⑴ 通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。

⑵ 体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。【教学重点、难点】

读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。

【教学策略和方法】

通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。【教学准备】 多媒体课件。

教学过程

一、揭题

1、板书：好汉（1）齐读，理解好汉：你心目中的好汉是什么样子的？（勇敢坚强的男子，他能为别人着想，帮助有困难的人……）（2）再读，读出好汉的气势来。

2、今天我们来认识一位好汉。板书：查理，齐读课题。

3、这是一篇略读课文（随机板上米字号），我们知道略读课文前面有一段导语，我们常常根据课文前面的导语的提示去学习这类课文，这是一种好的读书方法。接下来我们就采用这种方法去学习，请同学们打开课文127页读读课文前面的导语，想想这导语告诉我们什么学习任务？（生自由读）指名生交流。

师：是呀，这导语就告诉我们学什么？怎么学？课件出示： 学什么？

想想课文中的小男孩发生了哪些变化？ 怎么学？

和同学交流对课文中人物的看法，说说自己读后的感想。

二、初读课文，感知形象

1、自由读课文，读准生字，读通句子；边读边想，文中的小男孩发生了什么变化？

2、检查生字：

调皮羡慕陪伴 背诵随便相信 礼物告诉恶作剧 彬彬有礼恋恋不舍 杰西查理罗伯特先生

你发现第四组词语的特点了吗？谁还能再说说这样的词语。

3、指名交流。

师(随机)：那你认为他是好汉吗？（是或者不是）

先别急，在没理解课文内容前我们都没有发言权，建议你们先好好地默读课文，划出相关句子，在有感想的地方做一做批注。

三、研读课文，交流读后感

1、默读课文，思考：你认为查理是好汉吗？ 学生默读批注，教师巡视了解学情。（重点交流如下）交流预设：

引导学生先说出：我认为他不是好汉：

“查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。”（1）你从哪里觉得他不是好汉?（调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢他）（2）倒是自己称自己是好汉，你能理解这个“好汉”吗？（搞恶作剧„）爱搞恶作剧的查理，你能从课文中找出个例子吗？（爬窗户进去看刀）出示：

“一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。”

（1）你从哪里看出来了查理对于这把刀的喜爱？（喜欢极了、羡慕）

读出查理对它的喜欢；加强语气，应该在“喜欢极了”后面加上感叹号！再读。师：别人有，我也想要有，课文中用了什么词？（“羡慕”）你来说一句话，用上羡慕。

师（过渡）调皮、爱搞恶作剧的查理，只有他自己称自己是“好汉”，可在大家的眼里不是好汉，看来这是假的好汉！

我认为查理是好汉

师：认为他是好汉的同学们，你的理由在哪呢？ 交流一：

“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”

a 谈谈你觉得查理是好汉吗？（整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。）（板：帮助杰西）

师：查理陪杰西在草地玩，前面也有一段是写这内容，读第10段。◆看图说说看到了什么？

◆想象一下他们还会做什么？（感受他们相处的快乐）◆师（接）：这个下午，有了查理的陪伴、帮助，杰西觉得——快乐、幸福、温暖。◆带着杰西的这种感受，指名读第10段。

◆师：让我们一起分享杰西的快乐，齐读第10段。

不仅仅是这个下午，再读——“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” ◆师：读着读着，哪个词让你感到心中一颤？（“整整”、“每天都”）◆指明学生，师生对话。预设： 师：查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？如果你是查理，你是怎么想的？ 生：我答应过杰西，我要信守诺言的„

师：一个暑假六十天，多漫长的日子，查理，你为什么不偷懒一两天，不陪杰西玩？ 生：我是好汉，我要说到做到„

师：同学们，此时站在你眼前的是好汉吗?(是)那是一个怎样的好汉？（板书；信守诺言、乐于助人）◆把这位执着、乐于助人的好汉查理读一读吧！

◆师：此时此刻，面对这样一个有爱心的乐于助人、信守诺言的好汉，你会对查理的态度是——很喜欢、敬佩。

那你把敬佩之情读出来吧！指明读。

我们一起带着这种对好汉查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读这一句。交流二： 师（过渡）：你还从哪儿感受到查理是好汉的？（乐于帮助杰西）b “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。“当然可以。” ◆理解：恋恋不舍，查理对什么“恋恋不舍”？这个词中你感受什么？（查理对刀的十分喜爱。）◆抓住“恋恋不舍”但又是“好吧”，此时他正在干什么？他心里在想什么？ 引导：当杰西说“好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”时，（出示这句）这时查理面临着两难选择：

1、帮助杰西推她到外面晒晒太阳

2、看这把自己很喜欢的刀。他觉得哪一件事更重要？（查理觉得帮助杰西比自己看刀更重要。所以，哪怕查理对这把刀再恋恋不舍也要舍得挂回墙上，忍痛割爱。）

◆他是好汉吗？（是）是一个怎样的好汉？（乐于助人）◆理解“当然可以”。师生读对话：“你能常来陪我吗?”，“当然可以。”

师评：查理你回答得真痛快，想也没想，就脱口而出。加上提示语来读一读，课件出示： 查理（）地说，（痛快地、爽快地、干脆地、毫不犹豫、不假思索）“当然可以。” ◆师：此时，你又看到了一个怎样的好汉？（板书:直爽）交流三：

其他的学生可能说到的：

●“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（从来不随便拿别人的东西）●“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（板书：有礼貌）●“杰西，我会做个好汉。”（板书：自信）

师：此时此刻，我们眼前这一位（指着板书说）——自信、礼貌、爽快、信守诺言、热心助人的好汉！他就是——好汉查理。

读题目。让我们亲切地喊喊他吧——《好汉查理》

2、体会促使查理成为好汉的原因 师（过渡）：同学们，是什么原因让这个原本调皮捣蛋的查理到后来的文质彬彬，不再搞恶作剧，从假好汉变成真正的好汉呢？你从哪里读出来的？快速浏览课文，找一找，划一划，读一读。预设;随即引导读这几句话,不作细细品读。a、“你会的，我从来就相信。” b、“你想把它拿走吗？” c．“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” d．“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？” 体会杰西对查理的信任、友好、尊重。在此适当引导学生体会： a、“你会的，我从来就相信。”

杰西从来就相信查理会做个好汉。你还从课文前面哪些地方感受到？ b、“你想把它拿走吗？” 出示句子：

“你想把它拿走吗？” “你想把它拿走？”

读一读，比较这两句语气有什么不同？感受杰西对查理说话时亲切，温柔，指名读 同学们，杰西是在什么样的情况下说这句话的？

如果当时查理不是在杰西家，而是镇上别人家，当查理从窗户爬进房间时，别人会认为他是——脱口而出的第一句话或许会是—— 可现在杰西却说——生读：“你想把它拿走吗？” c、你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”

这是杰西对查理说的第二句话。这句话，意味深长，你能读懂它里面的意思吗？自由读 杰西称查理“好汉查理”，在这之前有人这样叫查理吗？如果是镇上别的人可能会把查理叫小偷，而杰西却称他“好汉查理”，把他当作一位朋友。杰西看见查理很喜欢这把刀，就让查理把刀拿下来看看，体会到杰西尊重理解查理。d、分角色朗读：

师：让我们来把这友好、真诚的对话重现吧！请一位同学来读查理的话，一位同学来读杰西的话，老师读旁白。

四、总结全文，深化主题

1、师：是啊，寥寥几句话，看上去很普通，却很温暖，它温暖查理的心，也温暖着我们每一个人的心，这是一个爱心故事，相机出示——

这个暑假，如果没有查理的陪伴，杰西会（很孤单、寂寞，不快乐，不会享受阳光的温暖。）如果没有杰西的信任，查理（成不了好汉，还是很调皮，再做恶作剧。）

2、爱是什么？爱是朋友间的帮助和信任，爱会影响、改变一个人。

3、让我们再次读一读这课题——好汉查理。

3、朋友间的帮助和信任，这也是一种爱的表现，这个爱心故事感动着我们，老师这有一首 关于爱的诗送给你们——伴乐齐读《爱》。

板书设计

32*

《好汉查理》教学设计 篇2

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,是学生阅读过程与体验的一种呈现。

本案例中所教学的《好汉查理》是一篇略读课文。写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的友好帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。如何从字里行间去体会人物内心、人物特质呢?这就需要学生细细品读文章,让学生走进文字与文章对话、与人物对话,批注式阅读就十分适宜本篇文章的学习。

二、案例描述

(1)初解“好汉”,导入课题。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)【板书:好汉】今天,我们来认识一个自称好汉的孩子,他的名字叫查理。课题质疑,梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的主要问题。1一开始,查理是个好汉吗?2你从哪里可以看出查理是个好汉?3查理为什么会有这么大的变化?

这是一篇略读课文,在学习之前我们先来读一读课前导读,说说学习方法。请生说。【想想课文中的小男孩发生了什么变化;和同学交流对课文中的人物的看法;说说自己读后的感受。】

(2)初读课文,感知大意。那就让我们走进文章去认识认识这个好汉查理吧。1学生自由朗读课文,要求:读准字词,读通课文。再想想课文讲了一个什么故事。2检查生字词。课件出示生字词语,自由读,小老师读,齐读。师:你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点?(AABC的词语。)师:你积累过这样的词吗?请生说。师补充【依依不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈】3整体感知。谁来说说课文讲了一件什么事?

(3)品读体会,圈圈点点。△学习第1自然段。查理一开始是好汉吗?师:查理开始也说自己是好汉,是个怎样的好汉?自己读读这段话(课件出示第一节课文),你读懂了什么?指生交流。【板书:调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢】镇上的人会怎么叫他呢?那些大人可能会对自己的孩子说什么?所以查理有没有朋友,只好搞恶作剧自娱自乐。【板书:好汉】这样就可以了吗?(加上“”,是冒牌的好汉。)△品读3———13自然段,学写批注。读悟交流:后来查理发生了什么变化?【你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用自己喜欢的符号画一画,并写上自己的感受———批注。】生默读课文画句子写批注并交流。【教师示范批注】生:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”(不是自己的东西不随意乱拿)。说声:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(你真礼貌)。生:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(心地善良)师:查理喜欢这把刀吗?从哪里看出来。(恋恋不舍)你们有过“恋恋不舍”的经历吗?既然这么喜欢,那就继续玩吧,别管杰西的请求了。但是他这么做了吗? 生:“当然可以。”(爽快,乐意助人)。生:查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。(守信,有爱心,时间长)。师:杰西快乐吗?是谁带给她的?查理快乐吗?是谁带给他的?总结查理的改变(读板书批注)(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、有爱心的查理)师:现在他变成了一个真正的好汉了。【板书:好汉】我们为查理的改变而高兴,一起再读读13自然段。△那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?

小结学习方法:刚才我们是怎么学习的呢?【提出问题,品读句子,交流感想,写上批注】。那我们也用这个方法来找找查理变化的原因。

师相机引导:1杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?2杰西又是怎么对待这个不速之客———坏小子查理的?用横线画一画句子写批注。指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)

(4)交流想法,定义“好汉”。学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

(5)交流经历,凸显主题。这是一个关于爱心的故事,当我们献出爱心,给别人带来快乐的同时,我们也会像查理一样得到快乐。现在让我们跟同学分享一下自己生活中这样的经历。生交流。

三、案例思考

对于像《好汉查理》这种独立阅读课文,在教学中应该更注重培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力,是阅读教学的主要任务。

在本案例中,主要目标是引导学生从文章语句中感受查理的变化,然后重点去研读杰西的话语,从中体会人物形象,让学生学会写感想做批注的学习方法。

整个教学过程中,开始的导题让学生理解好汉形象,从生活入手,调动学生的情绪,为学习课文进行情感铺垫。教授写批注的学习方法,让学生自主学习课文3-13自然段,找找查理是好汉的证据(即杰西相信查理的凭据),并写上批注,从而让学生与文本进行对话。这样有效促进了语言的内化,升华了情感。最后再回到课题“好汉”,怎么样的人才是好汉。通过交流生活经验,感悟文章主题。最后作业关注文章分行式写法,让学生自主练习。

好汉不靠“祖”威名 篇3

1945年出生于湖南邵阳市的李志成，按原籍河北省沧州市盐山县王南良村李氏族谱应为李之成，其父“闪电手”李萼堂先生为望其子“有志者事竟成”，改为李志成。

李志成的祖父“神枪”李书文，早在清末民初就以其贴身靠打的精技纯功名震武林，以其出神入化、精妙绝伦的大枪技艺扬威海内外，托起八极拳一个历史时期的辉煌，而载入史册。其父李萼堂自幼随其父“神枪李”闯天下，14岁时击败东北军任国栋混成旅所聘武林高手，被聘为武术教官。18岁时一拳打倒东北地区号称“铁胳膊王”的武林名宿周馨武，从此“铁罗汉”李萼堂名震关东地区。1931年，应湖南省主席兼国术训练所所长何键之聘，任湖南省国术训练所主任教官。期间，曾以一对八击败原国民军中将陈桂生贴身侍卫八大高手，由此“闪电手”李萼堂名震三湘。李志成生长在这样一个武林名豪世家，耳濡目染都是枪理拳义，使之从小就跟武术结下了不解之缘。

李志成自幼6岁从父习武，虽是独子，父母视如掌上明珠，但他天资聪慧，勤奋好学，练功刻苦，一点就透，倍受其父的喜爱。在其父极为严格的要求下，他站马步桩从5分钟开始，循序渐进，直到能站标准马步桩1个小时。抖大杆子，从10次一组到300次一组，搂桩，磕树，打沙袋，寒暑无间，功夫勇猛精进，自幼就打下了坚实的基础。

李志成14岁时随父李萼堂先生参加湖南省第一届运动会(全省惟一一对父子同场比赛)，荣获优秀奖，脱颖而出。因此李志成正式调入湖南省体工大队武术队，从事武术专业工作。李志成在省武术队期间，以扎实的武术基础功底，刻苦训练的精神，备受诸多教练的赞叹和喜爱。李志成自己也计划着利用良好的训练条件和自身的勤奋，梦想着日后也能成为一名出色的武术家。然而，三年自然灾害及各种形式的政治运动接踵而来，使他的远大抱负一落千丈，几乎成为泡影随风而逝。

文革开始后，李志成所在的湖南省武术队解散。李志成由于其父的历史问题，被下放到某山区工厂接受劳动改造。在那非常的岁月里，无论白天各种各样的重负荷体力劳动多苦多累，只要一有空闲，他都在夜深人静时坚持练功。当闻其父被迫害致死的噩耗后，悲痛与繁重的苦工活并没有击倒他，反而更激发了他刻苦练功的激情。

八极拳是以其雄健暴猛的鲜明风格和挨、崩、挤、靠的贴身技击特点而著称于世的优秀拳种。八极拳在打法上分等打、赶打两种方法。八极拳发展几百年来，得传者不少，得其真传者甚少。八极拳的实跨步，是一个八极拳技击好手把训练有素的雷霆万钧之力集中到一点(一掌或者一拳)产生极大的打击威力，并在极其精确的时机起着极快推动作用的打跑步法。当年“神枪”李书文得于八极拳先祖吴钟之嫡传，纵横天下四十载，都是以此步，以闪电般的速度在一招之内击倒众多高手的。为了练好此步，他白天照常干活不乱说乱动，每当凌晨四点左右，他便悄悄的寻一僻静处苦练此技。由于此技易学难练，必须有坚实的下盘功夫基础才能避免摔倒和脚踝挫伤。李志成从头练起，循序渐进，以超常的耐力和顽强的意志，终于在非常的年代、非常的环境下练成了祖父当年进出如闪电的快捷步法。

文革后，李志成与众多武林人士一样，迎来了武术的春天。他一方面常年担负省市举办的各种形式的武术表演和比赛任务，另一方面从事武术教学工作，在湖南省、市、地区多次比赛中，曾多次获得湖南省武术观摩比赛男子拳术、短器械、长器械，三项男子全能第一名。1988年，他曾代表湖南省参加全国性的传统武术比赛，荣获金牌。

李志成自1983年起，曾担任湖南邵阳地区武术馆馆长兼总教练，他教学极为严谨，他在总结先辈们传统教学方法的同时，博采众长，利用现代科学理论与实践相结合，形成了一套系统的较为科学的训练程序，培养了一大批优秀武术人才，其弟子遍布三湘大地。其中，肖金莲曾获1985年湖南省工人运动会八极拳金牌，郑满发曾获1986年湖南省第六届运动会(惟一一名业余武术队员)八极拳械优秀奖、孙千里曾获1996年湖南省农民运动会刀术第一名。邓爱红曾获1998年湖南省少数民族运动会剑术第一名，黄代军曾获湖南省大学生运动会刀术第一名，李秋平曾获2001年全国部分省市在深圳举行的武术大赛剑术第一名，2001年10月，其弟子卢永文、霍德山又参加了在武术之乡河北省沧县举行的传统武术演示交流大会，在武术之乡高手云集的比赛中，荣获八极拳、八极拳对练两项一等奖。

李志成曾担任邵阳市体委武术方面的管理工作，在他与上级领导和同事们的共同努力下，湘中大地武术馆校林立，武术活动开展得有声有色，曾有多家武术馆校被国家体委授予国家甲级武术馆校。

李志成是个刚直不阿、务实求真、不随世俗且为人处世宽容大度的人，他从不以“正宗”自居，抬高自己而贬低他人，更不以技压人，好勇斗狠。

对弥漫在当今武术传播过程中的争虚名、争名位、标正宗及功利主义现状，他认为这是自明末清初以来沿袭至今的封建腐朽的思想和行为在“崇尚文明，崇尚科学”的今天重演，种种荒谬的奇谈怪论和荒唐的行为，使中华传统武术各门派都受到程度不同的神秘化和浅薄化的污染，严重阻碍了传统武术的健康发展和提高。他常说：“天下武术是一家，各有所长，应搞大团结，不要惟我独尊，武术讲的是真功夫，不是吹出来的，也不是包装出来的，而是习武者长年累月血与汗的结晶。我们的精力应放在学本事、长本事、扎实练好功夫、继承和发扬先辈们的民族精神方面，不要张口闭口就是我祖上如何如何。我们的先辈铸就的辉煌历史，应是激励我们奋发向上的动力，我们只有继承和发扬传统武术文化的权力，没有把先辈们铸就的辉煌历史化做光环带在自己头上的资格。再说，中华传统武术各个流派的形成，是无数先辈们千百年来血与汗的结晶，当属国家和民族的，而不是某一家一姓的私有财产。我们只有练好真功夫，将先辈们留下的民族文化遗产共同继承下来，并弘扬光大，这才无愧于列祖列宗。”沧州老家有句老俗话：“好汉不请受祖业产。”功夫是自己练出来的，好汉不靠“祖”威名，才是当代习武者的精神风貌。

现已退休的李志成，仍担任着邵阳市武术协会副主席、湖南省武术学会常委，为了弘扬中华传统武术，仍将培养高素质武术人才作为自己有生之年的历史使命。他根据2008年在我国举办奥运会的现实情况，全面分析和预测国内外武术市场的动态和信息。情况表明，武术进奥运是大势所趋，人心所向。武术无论能否在2008年成为奥运会比赛项目，都是中国的强项。而大量信息又显示，现在诸多国家，特别是发达国家的一些武术团体，为了在2008年奥运会上及世界各种形式的武术比赛中与我们相抗衡，他们早在几年前就着手选拔本国天赋条件极佳的少年，对其进行了中国历史和中国武术的基础教育。另一方面，借各种方式在我国寻觅高素质武术教练人才，在三至五年内培养出一大批出类拔萃的武术运动员，向中国人拥有的武术强项适机冲击。

《好汉查理》教学设计 篇4

我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。

【教学内容分析】

这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。

【学习目标分析】

1、知识与技能目标：

⑴ 能正确、流利，有感情地朗读课文。

⑵ 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

2、过程与方法：

⑴ 谈话揭题，初读感知课文内容。

⑵ 小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化

⑶ 探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。

3、情感态度价值观：

⑴ 通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。

⑵ 体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

【教学重点、难点】

读懂课外内容，体会人物的思想感情;理解查理发生思想变化的原因。

【教学策略和方法】

通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。

【教学准备】

录音机和本课的朗读磁带。

【教学过程设计】

一、谈话揭题

1、导语：

善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

2、读题：

好汉查理。

好汉你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3、检查读书情况：

⑴ 指名学生分自然段读课文，学生评议。

⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事。

三、小组讨论交流

1、课文讲述了一个什么故事?

2、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

3、组长汇报：

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

⑴ 查理有哪些变化?

⑵ 查理为什么会有这么大的变化?

四、读悟交流，感受查理的变化

1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

2、教师出示以下句子让学生谈感受：

⑴ 不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。

⑵ 谢谢!查理显得彬彬有礼。

⑶ 当然可以。

⑷ 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西

在草地上玩。

⑸ 杰西，我会做个好汉。

3、小结：

引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。

五、探究查理变化的原因，评价文中人物

1、引导谈话：

查理为什么会有这么大的变化呢?

2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。

3、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受?

学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。

4、总结。

六、练习有感情朗读

自由组合，分角色感情朗读。

七、拓展练习

学了这个故事，你有什么收获?先说一说，再写一写。

【板书设计】

32、好汉查理

帮助杰西(有礼貌 守信用)

查理 成为好汉

不再调皮、恶作剧

【教学流程图】

《好汉查理》教学反思 篇5

1、成功：

采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符合略读课文的课型特点。运用传统的教学方式──结合课文插图，使课文更加形象直观，便于学生理解与记忆，更是教给学生一种阅读的方法，符合该年龄段学生阅读的心理特点。让学生在学习课文的同时积累了好词佳句，为日后的习作教学提供便利。创设情境，让学生大胆地发表自己的想法和见解，充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。

2、不足：

好汉查理教学设计.DOC 篇6

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点、难点：

1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2、理解查理发生变化的原因。教学预设：

一、揭题

1、今天这节课，我们一起来讨论一个话题。（板书：好汉）谁能读出好汉的味道来。

2、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危难）

3、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。跟我读，齐读课题。

4、下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。

二、初读课文

1、请同学们把书翻到127页。（朗读小提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍；边读边思考课文讲了一个什么故事。）

2、课文读完了，这些词语你认识了吗？自己读读看，请一个同学来当小老师。第二行词语有什么特点，能给它找个朋友吗？调、便、恶三个多音字组词。

3、词语认识了，那么课文主要讲了一个故事？（查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。）

三、学习课文

1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？划一划体现查理是个好汉的句子。（随机出示下列句子）

A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）

C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一个暑假有几天？他们会玩些什么？是呀，同学们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！）

E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）F“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）

2、抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。

3、刚才我们在查理身上发现了这么多“好汉”行为，他原来可不是这样的孩子，是什么样的呢？请你找一找。什么叫恶作剧？

4、你还从课文哪里看出查理很调皮？哪个动作不是好汉该做的？那他为什么要这样做？

5、别人有，我也想要有，课文中用了哪个词语？你能用羡慕来说句话吗？

6、除了语言，还可以从行动中去体会人物的品质，这一段除了爬，找一找，还有哪些描写查理动作的词。

7、查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，为什么查理会有这样大的变化呢？

8、你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？读读杰西的话，你觉得杰西是一个怎么样的孩子？

A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。

B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）

C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

D“你能常来陪我吗？

E“你会的，我从来就相信。”（信任）

9正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。一起来读读。

10、除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生的话。“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

11、查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。

12、学到这儿，你认为查理是一个真正的好汉吗？最后让我们再真诚地赞美他，齐读课题。

四、拓展

一个好汉三个帮 篇7

高性能的便携式高清摄像机当然少不了高质量的三脚架和云台，而如果再配上变焦遥控，拍摄时的操控更是能得心应手。曼富图集团是全球领先的摄影、摄像拍摄和灯光器材的厂商，一直以其专业的产品得到专业人士的喜爱，而且能紧跟行业潮流研发新品，这里就要介绍曼富图一套适合索尼XDCAM EX系列摄像机的专业摄像支撑系统，由曼富图701HDV云台、547B专业摄像三脚架、专为索尼EX系列设计的521EX遥控器组成。

紧凑型液压云台

701HDV

701HDV云台的特点就是小巧轻便，自重仅为0.83kg，承重最大能达到4kg，对于索尼XDCAM EX系列的两款摄像机PMW-EX1和PMW-EX3来说完全没有问题。701HDV适用的机型相当广泛，半专业和专业的高清摄像机都能适用。对于云台的选择，阻尼系数是一个重要考量，因为其最新改进的液压套筒结构，所以无论是在水平还是俯仰方向都能保持固定的阻尼，使得操控更加平滑流畅。

更大的滑动托板也是701HDV的一大特色，滑动距离范围58mm，快装板上配有3/8英寸和1/4英寸两种口径螺丝，当调校机身时更方便掌握平衡。当然曼富图HDV家族中还有501HDV和503HDV专业摄像云台可供更多的高清摄像机选择。

547B专业摄像三脚架

这款是目前第一款具有60mm球碗的三脚架，配合上面提到的701HDV云台，满足了年轻摄像师对于便捷、简单、使用性好的需求。铝合金的材质，上部采用双管设计，使得重量只有2.3kg，但是最大承重却能达到15kg。全新设计的快速扳扣可简单完成锁定，在拍摄过程中满足了灵活移动的需求。而且上部的铸件和扳扣引进了工程塑料，保证了最大的扭力系数，配合中置底三角的设计，能达到超强的稳定性。

521EX遥控器

521EX遥控器的推出，也是曼富图紧跟上游厂商设计的新品，不仅有通常意义上的变焦手柄、变焦反向控制、变焦速度控制，还有一个变革性的设计—快速变焦功能，此时无需修改变焦速度，直接按住快速变焦键，就能以最大速度变焦到广角端或者长焦端。

好汉查理1课时 篇8

设计理念: 根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。“阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的变化，以及发生这些变化的原因，再在朗读中加深理解。教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点、难点：

1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2、理解查理发生变化的原因。教学预设：

一、揭题

1、今天这节课，我们一起来讨论一个话题。（板书：好汉）谁能读出好汉的味道来。

2、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危难）

3、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。跟我读，齐读课题。

4、下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。

二、初读课文

1、请同学们把书翻到127页。（朗读小提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍；边读边思考课文讲了一个什么故事。）

2、课文读完了，这些词语你认识了吗？自己读读看，请一个同学来当小老师。第二行词语有什么特点，能给它找个朋友吗？调、便、恶三个多音字组词。

3、词语认识了，那么课文主要讲了一个故事？（查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。）

三、学习课文

1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？划一划体现查理是个好汉的句子。（随机出示下列句子）

A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）

C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）

D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一个暑假有几天？他们会玩些什么？是呀，同学们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！）

E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）F“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）

2、抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。

3、刚才我们在查理身上发现了这么多“好汉”行为，他原来可不是这样的孩子，是什么样的呢？请你找一找。什么叫恶作剧？

4、你还从课文哪里看出查理很调皮？哪个动作不是好汉该做的？那他为什么要这样做？

5、别人有，我也想要有，课文中用了哪个词语？你能用羡慕来说句话吗？

6、除了语言，还可以从行动中去体会人物的品质，这一段除了爬，找一找，还有哪些描写查理动作的词。

7、查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，为什么查理会有这样大的变化呢？

8、你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？读读杰西的话，你觉得杰西是一个怎么样的孩子？

A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。

B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）

C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

D“你能常来陪我吗？

E“你会的，我从来就相信。”（信任）9正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。一起来读读。

10、除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生的话。“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

11、查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。

12、学到这儿，你认为查理是一个真正的好汉吗？最后让我们再真诚地赞美他，齐读课题。

四、拓展

梁山依旧出好汉 篇9

乡里要在丹江上修座石拱桥，把两岸连起来。因为罗锅子上山——前（钱）紧，去年鼓捣一年才把十个桥墩子立起来，今年拱桥身。本来计划好好的，就一个冬天，物价翻番地涨，资金一下就缺口了二十万。连续来了几个工程队投标，都晃着脑袋走开了。有人给负责施工的李玉林介绍了一拨梁山匠，说他们同意干。

谁都知道梁山是山东省的一个县，可能是受了《水浒传》的影响，凡是山东过来打工的，本地人都叫他们梁山匠。

梁山匠们能吃苦、活计好、讲信用、要钱少，本地有搞建筑的活，都爱包给他们干。只是他们这些人都是临时聚集的，没有什么国家认可的资质和执照。

李玉林向张书记汇报了。张书记说：“只要保证质量，可以给他们干。”李玉林一拍胸脯说：“去年打桥桩我跟了一年，有我看着，保证质量没问题。”张书记说：“那就让他们快过来，先把合同签了，咱们的标底是一百万。”

来修桥的都是硬邦邦的男子汉，唯有领头的是个瘦矮个，刀条脸，小眼睛，没事总爱倒背手，弯腰低头琢磨事的人。抬头的老婆低头汉，一看就难斗。他姓吴，名学用，梁山匠们有的喊他吴大哥，也有的喊他吴支书。看着他，不能不想起一百单八将中的军师智多星吴用来。

傍晚要签合同时，梁山匠却没人露头，左等也不来，右等也不来。张书记对李玉林说：“你去找找看，问他们打算怎么的？干不干，说痛快话。”

梁山匠们住在乡政府前边的礼堂里，六十多人打地铺，挤得满满的。一进门，一股汗臭脚气味扑面而来。李玉林转了一圈，没有发现吴学用。墙角僻静处，一个看书的黑小子用浓重的山东口音对李玉林说：“你到江边找找看。”

李玉林真的在江边找到了吴学用。他一个人坐在一块大石头上，正看着空荡荡的江面抽闷烟。见李玉林来了，他从左衣袋里掏出一盒烟，贴到眼皮上看了看，又装进衣袋里，接着从右边衣袋里又掏出一盒递给李玉林，原来是盒“中华”过滤嘴。李玉林不吸烟，就摆摆手说：“你咋在这儿消闲呢？定的不是今晚签合同吗？”

吴学用说：“不忙，坐下，咱们唠一会儿。”他喷出了一团烟雾，指着江面说：“这儿不修座桥，也真别扭呀。”

李玉林说：“不光是别扭，哪年都要出几股子暴事……”李玉林讲了几件曾经发生的暴事，还讲了他爹的死。李玉林考上大学那年初冬，江面刚封严，粮贩子在对岸的各村高价收黄豆，李玉林的爹为了多卖几个钱，开着四轮子冒险过江，到了江心连人带车掉下去了。

吴学用听了，低沉地说：“那咋不想着早点修座桥？”李玉林说：“咋不想，做梦都想，可是没有钱，用气吹起来啊？”吴学用立刻问：“你们筹措了多少钱？”李玉林没加思索说：“去年整了七十万，把桥墩子打上了，今年整了一百二十万。来了几个工程队，都嫌少，不干。”

吴学用把烟头一扔站起来：“走，回去签合同。”

李玉林他俩刚要走，几个黑乎乎的人影向他俩包抄过来，“唰”地一道手电光照在李玉林脸上，刺得眼睛睁不开。

“哈哈，是两个老爷们儿，我他妈的还寻思是搞破鞋的呢。”

一听声音，李玉林就知道是黄三和他的狐朋狗友们。黄三是张书记的小舅子，倚权仗势，成了本地的一个“棍儿”。李玉林烦他们又不敢惹他们，只好硬着头皮搭讪着：“黄三，这么晚了，你们这是干啥？”

黄三指指身边的几个人：“刚喝完酒，和几个哥们儿出来散散心。”黄三用手电照照吴学用，“这位哥们儿是……”吴学用拱拱手：“我是梁山的，来修桥的。”黄三问：“是水浒里的梁山吗？”吴学用说：“是。”黄三说：“梁山好汉个个武艺超群，走，陪哥们儿玩两招去。”

吴学用双手作揖：“实不相瞒，我自幼与武术无缘，不能奉陪。”

“哈哈，梁山好汉不会武术？”

“不会武术，你能杀富济贫？”

“就你这熊样的，也来闯关东？”

黄三和狐朋狗友们瞎哄起来。

吴学用拉着李玉林：“咱们走，张书记等急了吧。”

李玉林刚走出两步，后边黄三的话，使李玉林的脑袋轰地一下，险些栽倒在地。

“哥们儿，告诉你们一件喜事，小莲他爹答应把小莲嫁给我了……”

2 小莲揉着眼睛离去

要进乡政府大门时，一个女孩子把李玉林喊住了，微弱的灯光下女孩的脸很白很白，眼睛像是刚哭过。李玉林停下来，对吴学用说：“你先去，亮着灯的那个屋就是。”吴学用走后，李玉林淡淡地问女孩：“小莲，你有什么事儿吗？”小莲往四周看了看说：“你跟我来一会儿。”小莲是李玉林家的邻居，比李玉林小两岁。小莲八岁那年，小莲妈生孩子，是难产，怎么也生不下来，得送县医院，正赶上武开江，一排排的冰块盖在江面上横冲直撞，通不了船。她妈折腾了三天三夜，活活憋死了。小莲妈死后，她爸就不务正业，喝大酒，耍大钱，很少管小莲。玉林妈心疼她，缝补浆洗，没少照管她。李玉林爸死后，小莲爸就赖着要娶玉林妈，玉林妈说啥也不同意。李玉林知道妈的意思，她是给自己和小莲留着后路呢。一晃，李玉林和小莲都长大了，小莲出落成丰丰实实、标致俊俏的大姑娘，小伙子谁见了谁喜欢。玉林妈就托人问了好几次，小莲爸摆头不同意，他是记着玉林妈的仇呢。

在一处僻静处，小莲停下了，急切地说：“玉林哥，你说该咋办？我爹给我订亲了。”

“跟谁？”李玉林明知故问。小莲说：“黄三。等他小楼一盖完，就结婚。”李玉林挖苦她说：“那不是挺好吗？他姐夫是书记，他有权有钱有势，你跟着他不会遭罪的。”

“你也这么说！我打心眼儿里就没看上他，是我爸做的主。”小莲的声音哽咽了。李玉林还是没好气地说：“哼，还是你愿意，现在哪有包办婚姻了！”小莲无奈地说：“我爸借了人家五千元钱，都输了。我不干，黄三就逼着向我爸要钱。”小莲停了一会儿说，“你就不能帮我想想办法，还上黄三的钱？”李玉林说：“我上哪儿弄这么多钱去？”小莲听了，用手擦了一下眼睛，转身跑开了。

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李玉林呆呆地站在那儿，一直看着她消失得没有了影儿，猛地想起签合同的事，才撒腿往回跑。

一进乡政府院，一阵争吵声从书记办公室里传出。李玉林急忙推门进去。只见张书记红脖子涨脸地说：“一百万还嫌少？我们就这么多钱，都给你们了。”

吴学用坐在张书记的对面，那盒“中华”过滤嘴放在桌子上，里面只剩一根了。吴学用蔫不悄地掏出来，递给张书记，自己从左衣袋里摸出一盒“红梅”烟。他划着火柴点燃后，说：“张书记，你是一乡之首，话可得说准，你们现在到底有多少施工费，我不是不知道。”他的话慢条斯理，柔中有刚。

张书记指着李玉林：“就一百万，多一分也没有，他是具体管施工的，你问问他。”

屋里出现了沉默，吴学用看着张书记，大口地吐着烟雾，半天才一字一板地说：“你们有一百二十万！”他也指着李玉林，“也是他亲口对我说的。”

张书记目瞪口呆了。

第二天一早，李玉林在江边料场看见了吴学用，想起昨晚的事，李玉林真想骂他几句。没等开口，吴学用先笑了说：“李老弟，让你受委屈了，我也是真没办法，那叫二十万哪。”

李玉林说：“你也别高兴太早了，十月末你交不了工，百分之二十扣罚你。”

吴学用把胸脯一拍说：“绝对没问题，交不了工，我们认罚。”

李玉林说：“哼，说得松快，这儿不比你们关里，春天刮大风，夏天下大雨，赶上连阴天，江水暴涨，到时候有你们好瞧的。”李玉林把担心的说出来，实际上也是先给他提个醒。

吴学用说：“这我也想到了，据我所知，这上游有个水电站，水大的时候，闸门一关，可以截水六天，六天我们轻松拱完一孔，这样只能提前，不能拖后。”

李玉林在心里佩服道：真乃智多星也！又说：“你们得先跟水电站联系好。”

“我这就去。”吴学用说着，转过身冲着人堆喊起来：“黑孩，你过来！”随着喊声，走过来一个黑大个儿，膀大腰圆，看去也就二十四五岁，他就是昨晚躺在床上看书的那个。黑孩问：“做嘛？”吴学用说：“把你的钱借我二百，我晚上安排水电站的领导吃顿饭。”黑孩结结巴巴地说：“俺，哪有钱？”吴学用说：“什么没钱？临来时，你不是得了一笔稿费吗？”

黑孩笑了：“娘的，啥事儿你都知道。”

稿费？李玉林心里一动，这些年自己也没少写，没有一篇发表的。

吴学用半真半假地说：“你可别小看这黑小子，这是未来的大作家呢。”

黑孩腼腆地说：“别听他瞎忽悠，写了多少年了，就前几天，在俺市的刊物上发了个小中篇。”

晚上要下工时，吴学用回来了，小脸喝得脸红扑扑的。他兴奋地说：“水电站我联系好了，他们从下星期一关闸断水，这几天，咱们抓紧备料，水一消，立刻搭跳起拱！”

梁山匠们齐声地喊道：“好哩，一切听你的！”

3 刚开工就受了窝囊气

梁山匠们能吃苦真是名不虚传。没人动员，没人督促，不管谁，饭碗一扔，都自动自觉地去料场打石。黑天白日，江边的料场总是“叮叮当当”响个不停，像一支美妙的乐曲。他们都是好手把，把石料打得四四方方，棱角分明，平整如砥，一孔的石料很快就备完了。

就在水电站关闸断水的那天早晨，发生了一起令人气愤的事情，梁山匠们打的石料被人偷走了。是开着车来偷的，车轮印清晰地留在沙地上。李玉林一看就猜出来了，除了黄三，没有别人，这小子正忙着盖楼呢。

梁山匠们气愤地猜测着，吴学用急得不得了，一个劲儿地怨自己太大意：“为啥不放一个人看着点儿？”

李玉林提醒说：“看样子是叫盖楼的偷走了。”

吴学用一拍脑袋：“差不多，那天我上水电站，路过一个房场，见几个小子在嘀咕，说石头不够，当时我没理会。”他对大伙说：“你们该干啥干啥，我去找找，咱们打的料，我一眼就能认出来。”

李玉林说：“你人生地不熟的，我跟你去吧。”

吴学用拦住了李玉林：“你是本地人就别去了，别让他们怀疑是你告的密，桥修完我们一拍屁股走了，给你留下麻烦。”看着吴学用走远的背影，李玉林的心在不停地翻腾着，总有一股说不出来的滋味。

吴学用去了有两个小时的工夫，他们一个做饭的慌慌张张地跑来：“老吴让人打得不行了。”

梁山匠们听了，扔下手里的活，一窝蜂地往回跑。

宿舍里，吴学用躺在地铺上，脸上青一块，紫一块，嘴和鼻子里都流出了血，见人们都回来了，他断断续续地说：“他们偷了咱的料，不、不认账，还打人。”

听了这话，梁山匠们愤怒得像一头头雄狮。

“骑咱的脖梗拉屎了！”

“咱去毁了他个舅子！”

黑孩怒目圆睁，眼里充满血丝，像牛一样喘着粗气。他掀开自己的行李卷，“哗啦啦”从里边抽出一条七节鞭，梁山匠们有的抄起铁锨，有的举起木棒，跟着黑孩向门口涌去。

李玉林被这场面吓呆了。虽然他也希望梁山匠们狠狠地教训一下黄三这样的地痞子，又怕他们把事情闹大了。正束手无策时，张书记出现在门前，他向梁山匠们摆摆手：

“各位师傅息怒，惹事的是我的内弟。都怪我教育不到，看在我的面子上，各位师傅就饶恕他这回吧。我已责令他把偷去的石料立即送还，打人犯法，我要派出所依法处理他。”

黑孩照样不依不饶地喊着大伙往屋外涌。吴学用挣扎着从地铺上站起来喊道：“都给我安静！”

梁山匠们停下来，只见吴学用走到张书记面前，强露着笑脸说：“张书记，我们也不知是你内弟。嘿嘿，拉去的石料就算了，他盖房子也是急用，用不用我们去几个人帮帮工？他们打了我几下，也是不痛不痒的，我看也就算了。”

看着他这样，李玉林想起了电影里的伪军在日本人面前的可怜相。

“好吧，吴支书宽洪大量，我替内弟谢谢你！”张书记说着接过吴学用递过来的“中华”过滤嘴。

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张书记走了，梁山匠们余怒未息。

“他娘的，你这样的，打死也不多！”黑孩把七节鞭一收，骂起来。

吴学用擦擦嘴角流出的血：“咱是来挣钱的，不是来挣气的！走，干活去！”他踉踉跄跄地带头走了。

傍晚，来了两个派出所的，把黑孩的七节鞭没收了，说他窝藏凶器。

4 放下活计去扑火

北方春天风大，一刮就是十天半月的，有时风速高达七八级。风再大，也没阻止住梁山匠们修桥，几丈高的跳板上，空手的人上去都胆战，梁山匠们背着上百斤的大石块，却像走平地。没到三天，主流上的第一孔就拱起一半多。照这样，用不上六天就能拱完。

第五天，大风刮得更凶。中午收工时，突然有人喊起来：“起山火了！”只见山背后，浓烟滚滚，霎时遮住了半个天，烧的都是国有人工林。

不一会儿，乡政府的大喇叭里传出张书记声嘶力竭的喊叫声：“各村的村民注意了，快去西山后打火，每人每天给五十元钱，乡里管饭……”

张书记喊了半天，除乡直机关出来几个人外，村民很少有动弹的，责任田里不少人还在干着自己的活儿。

风不见小，火越烧越大，远远地看见了红膛膛的火苗子。

梁山匠们看了一会儿，便干起自己的活来，这事儿本来就和他们无关的。再说，他们得抢在水电站放水前把这孔桥身拱起来，急迫性不亚于山后烧起的火。

吴学用没有去干活，低着头，倒背手，在工地上转了转，然后走到背风的地方蹲下，掏出一支“红梅”烟，吸完一支又续上。突然，他把烟头一扔，对着修桥的梁山匠大喊道：“拿家什，扑火去！”

梁山匠们愣住了，黑孩背着一块石料走过来，把石料往地上一扔，骂道：“他娘的，俺们是来挣钱的，不是管闲事来了。”

吴学用小声地说：“咱是来挣钱的，可那边烧的也是钱呀，那不是几十万，是上百万和上千万哪，再说，这咋是闲事呢？”

吴学用嘟嘟囔囔说了半天，梁山匠们没一个动弹的。大伙满以为他会消劲的，谁知他却火起来：“本地人都叫咱们梁山好汉。咱拍拍胸膛问一问，咱算什么好汉？好汉有见死不救的吗？你们不去，我自己去！”他说着拾起扔在地上的衣服，一个人走了。

梁山匠们也都默默地跟着他走了，走出了工地，走上了江岸，向滚滚的浓烟跑去。本地人见梁山匠们都去了，也都扔下自己的活，拿起家什跑了去。

大火整整烧了一天一夜。风停了，人们才把火扑灭。梁山匠们一个个累得筋疲力尽，有的被火燎光了眉毛，有的被烧去了头发。吴学用的衣服被烧得七零八落的，他顺手扔到一根还冒烟的倒木上。又急忙拾回来，从冒烟的衣袋里掏出一封信。信是他媳妇写来的，还有一张照片呢。照片上两个人：女的眉清目秀，还挺清晰，男的被烤得模糊不清了。

黑孩一把抢过信大声读起来：“学用，你走了快一个月了，也不给俺回个信，让俺真惦记你。你不要惦念家，地俺都种上了，俺也会侍弄好的，只是俺的身子越来越笨了……”李玉林看见吴学用的眼睛有些湿润了。后来才知道，他们结婚才半年，媳妇比他小十多岁。

突然，吴学用大声喊起来：“别念了，快，咱的桥！”

水电站放水了，他们也是尽了最大的能力。憋了六天的大水，像脱缰的野马呼啸着扑向大桥。跳板、支架全被冲跑，没拱完的桥身也塌下来。

梁山匠们的精神感动了本地人。是呀，就是铁石心肠的，也不能不为之动情。水电站答应随时随地给他们关闸断水；被冲走的跳板、支架，许多被下游的捞上来，听说是梁山匠们修桥用的，都主动给送回来；一些人家的农活忙完了，便到江边帮着忙乎忙乎；小学生放学后，也来帮着筛沙子，捡河流石；张书记叫人给送来一些蔬菜，还给吴学用买了一件新上衣。只有一件事他又压下了，火是他小舅子黄三开汽车进山偷木头盖房子，没带防火罩引起的。

5 路见不平挺身而出

端午节的前一天，吃晚饭时，妈对李玉林说：“黄三的小楼盖完了，他开始张罗和小莲登记结婚了。”妈说着流了泪，接着又骂上小莲该死的爹。李玉林听了，吃不下饭，夜里躺在炕上，翻来覆去睡不着。

第二天，下起了雨，梁山匠停了工。李玉林心里憋闷，喝了几口酒，没地方去就往黑孩铺上一躺，迷迷糊糊地胡思乱想着。黑孩见李玉林有些异常，也不搭理李玉林，拿着一本《水浒传》翻看着，接着就大声地念起来。黑孩念得有声有色，像在说评书，屋里的人都静下来听。偶尔有谁放几个脆生生的响屁，才爆发一阵大笑。

“鲁达正吃在兴头，忽听隔壁阁子里有人哽哽咽咽地啼哭，便焦躁地命酒保将啼哭之人喊来。只需片刻，来了两个，前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老头儿。那妇人虽无十分容貌，也有些动人之处。二人来到提辖面前，只见那妇人拭着眼泪，向前深深地道了三个万福……”

“救人呀！”黑孩正念在兴处，门外猝然传来一声女子的尖叫。梁山匠们都坐起来，李玉林第一个跑出屋外。

乡政府门前围了一群人，小莲被围在中间，黄三和几个人正撕扯着她。小莲一边挣扎着一边喊：“我就是不和你登记！”黄三恶狠狠地说：“你想赖婚？没门，你还我的钱！”

小莲大声分辩着：“我根本就没花你一分钱！”

黄三一把抓住小莲胸前的衣服，威胁地说：“哼，没钱还，我扒你的衣服！”

小莲毫无惧色：“死也不和你登记！”

“咔嚓”，小莲的衣服被扯开，露出了白嫩嫩的胸脯。她叫了一声，急忙用手捂住，用可怜的眼光四下寻觅着。她看见了李玉林，那目光分明在说：玉林哥，救救我！李玉林气愤到极点，正想冲上去，却看见了黄三凶狠的目光，一只手还伸到后腰里，分明是握着一把匕首，李玉林胆怯了。可李玉林不能不管小莲，他挤出人群，向张书记的办公室跑去，他要去找张书记。

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办公室里，张书记正喝着茶水看报纸，李玉林告诉了他外边发生的事，他连眼皮也没抬一下。李玉林看他没有管的意思，又惦记着小莲，急忙跑出去。

这时，小莲的上衣已经被黄三他们扯烂了，正动手扒她的裤子。小莲绝望地闭着眼睛。

“住手！”这时有人闷雷似的喊了一声。紧接着一个黑铁塔似的汉子拨开人群冲进去，是黑孩。只见他胳膊一抡，把黄三几个人推开，脱下自己肥大的衣服，披在小莲身上。

黄三一看是梁山匠里的人，眉毛一立，骂道：“你们他妈的又肉皮子发紧了，上次没把你们揍老实！”他向几个人一晃头，前后左右地把黑孩围住，一齐扑向他。黑孩身子一蹲，“嗖”地一个旋风扫荡腿，把黄三几个人扫出几步远，摔倒在地上，弄得一身都是泥，像老母猪刚从泥坑里爬出来。黄三恼羞成怒，顺手摸起一块砖头，向黑孩的头上砸来。黑孩没有动，膀子一晃，两脚一跺地，“啊”地大叫了一声，脑袋一挺，黄三手里的砖头“啪”地一声砸得粉碎，黑孩的脑门儿连皮也没破一点儿。几个无赖被吓得魂飞魄散，呆若木鸡。

黄三也知道碰上了能人，急忙软下来，向黑孩拱拱手：“哥们儿，路见不平拔刀相助，佩服，佩服！不过，我黄某人也不是不讲理。”他指着被吴学用扶起来的小莲，“只要她还我的钱就算了，不然我不能赔了夫人又折钱。”

“她欠你多少钱？”吴学用问。

黄三说：“利息不要了，给个本，五千元。”

“五千元也叫钱吗？明天她不还你，你冲我要。”

那天夜里，吴学用和梁山匠们凑了五千元钱，黑孩一下子拿出来一千多元。小莲接过钱，嚎啕大哭，当场跪下，给梁山匠们磕了个响头。

6 小莲爱上了黑孩

小莲和黄三的婚约解除了，李玉林也松了一口气，浑身觉得轻松了许多。小莲的爹不知是怕梁山匠，还是觉得对不住小莲，反正老实多了。妈让李玉林抓紧找小莲谈一谈。李玉林不是鼓不起勇气，而是觉得没脸去见她。

夜里，李玉林从乡政府往家走，刚出门就被小莲拦住了：“李玉林，我有事儿跟你说。”这次她没有叫玉林哥。

在村外的小树林边，小莲停下来，看着李玉林。朦胧的月光下，她的眼睛明亮清澈，随时都会涌出一汪秋水来。李玉林低下头，不敢正眼看她。

“李玉林，你妈刚才问我了，要我给你当媳妇。”

李玉林的脸烧起来，吞吞吐吐地说：“你啥意思？”

小莲没有回答李玉林，反问道：“李玉林，你真的爱我吗？”李玉林一下窘住了，嗫嚅地说：“咱俩从小青梅竹马……”小莲厉声问：“可你，在我遭难时，为啥不帮我？为啥不管我？一个人看着他心爱的人受人欺负，受人污辱，而无动于衷，这能证明他爱她吗？”

李玉林什么也说不出来，头上冒出了汗。

“李玉林，我以前爱过你，现在我不爱你了。我这样做，你妈会伤心的。你妈对我好，我一辈子也忘不了，可是，你妈是你妈，你是你。”小莲的话越说声越高，“李玉林，实话告诉你，我有了爱人，是谁，你会猜出来的！”小莲转身走开了。

夜里，李玉林在被子里悄悄地流泪了，他悔恨自己太软弱、太无能。是我李玉林对不住小莲，也确实配不上她。小莲说她有了爱人，是谁呢？难道是黑孩？这些天，小莲没事儿就往梁山匠那儿跑，到那儿就像到了自己家，啥都帮着干。黑孩还新换了一双布鞋，他有脚气，热天穿不得胶底鞋，准是小莲给做的。小莲一定是爱上黑孩了，黑孩救过她，她就是报恩也该嫁给黑孩的，也只有黑孩才能配上她。

第二天中午，李玉林特意约黑孩去游泳，游累了，他们就躺在沙滩上晒太阳。李玉林漫不经心地问：“黑孩，你有对象吗？”黑孩笑了说：“有哇。”他看看李玉林，身子向他凑了凑：“这件事我谁也没告诉，小莲爱上我了。她托吴学用保的媒，吴学用不干，她就哭个没完，她爹也可愿意呢。”

李玉林问：“那你呢？”

黑孩说：“我当然也同意。小莲多好的一个姑娘，人长得好，样样活儿都拿得起，放得下，打着灯笼都难找。我愁的是，在哪儿安家呢？小莲爹要让俺留下倒插门儿。说心里话，俺也愿意留下，你们这儿也真挺好的，地多土肥，依山靠水，以后过日子孬不了。只是俺有些舍不得梁山的老家，故土难离呀！吴支书也劝俺留下来，以后他们来也有个落脚的地方，俺还没琢磨好。小莲是铁了心，俺不留下，她就跟俺走。”

黑孩又跳进江里游起来，李玉林一动不动地躺在沙滩上，心里翻江倒海。

村边来了两个人，走近李玉林自我介绍：一个是县纪检委的，一个是县公安局的。寒暄几句话，便掏出一封信要李玉林看。

这是一封实名的举报信，上面把黄三如何偷石打人，如何盗木引起山火，如何在光天化日之下强辱小莲，张书记如何袒护，使其有恃无恐、逍遥法外，都说得详详细细。最后署名：梁山来的普通党员吴学用。

李玉林倒吸了一口冷气：好厉害的智多星呀！

来人问李玉林信上反映的是否属实？这次不知为什么，李玉林没有卡壳，语气坚定地说：“完全属实，一点儿不假！”

7 苦盼梁山匠

梁山匠们以惊人的速度，提前一个月竣工了。十孔大桥，如长虹卧波横跨江上。八月中秋，秋风萧瑟，大江两岸，一片丰收的景象。

“举头望明月，低头思故乡”，梁山匠们都想家了。吴学用更沉不住气了，从上次来信，他媳妇再没有给他来过信。他常常掏出那张照片偷偷地看。他不惦记别的，算一算，他媳妇快生孩子了。

处理完一些善后的事，梁山匠们要拔营回家了。要走的前一天，他们买了两口猪，几只羊，要和本地人欢宴一顿，以表示对他们的感谢。吴学用亲自掌勺，李玉林的任务是把本地有关人员届时请到。

晚间六点，菜满人齐，唯独不见张书记。他是一乡之长，不来怎能开席？李玉林只好三顾茅庐。一进张书记的院门，就听见张书记严厉的训斥声：“我告诉你多少次，要你少惹那些梁山匠，你偏不听。怎么样，人家写黑信把你告了。县里背着我整整调查了你半个月，证据确凿，光跑山火一案，也得判你个十年八年的。”

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“姐夫，你就不能再保一保我？”这是黄三带有哭腔的声音。

张书记说：“这次恐怕连我自己都保不住了。”

“这么说，我是完了？好个梁山匠，咱们走着瞧！”“啪”，酒杯摔地的声音。

李玉林推开门，正和黄三撞了满怀。他没理李玉林，跌跌撞撞地走了。

张书记说胃痛，说啥也不赴席，李玉林便一人而归。梁山匠们开始大碗地喝酒，大口地吃肉。吴学用穿行在各个桌席间，给本地人逐个地敬酒。他也喝了不少，脸红得像关公。李玉林把张书记家里发生的事告诉了他，他又兴奋起来，把酒杯倒满了：“好哇，我再干他一杯！”

李玉林来到黑孩身边，他一个人闷闷地自斟自饮，眼里充满着淡淡的忧愁。三天前，他决定留下，给小莲当倒插门女婿。明天，就要和这些同甘共苦的梁山兄弟们分手了，他心里怎能不留恋呢？

突然，小莲急匆匆地走进来，她谁也没看，径直走到吴学用面前，耳语了几句。吴学用大吃了一惊，酒杯脱手掉在地上摔成两半。他转身向门外跑去。屋里的人不知发生了什么事，愣了一下，也跟着跑了出去。

吴学用拼命地往大桥跑，人们也跟着跑。接近大桥时，李玉林发现中间的桥桩上喷出一股蓝火星，隐隐约约看见一个人扯着绳子攀到桥面上。有人炸桥！这时，吴学用已蹿上了桥面，飞快地跑到放炸药的栏杆旁，他哪儿也没看，扯着绳子就要往桥下翻。这时，黄三从旁边蹿过来，对着吴学用的肚子就是一刀。吴学用惨叫了一声，摔下桥去。黑孩扑上去，一脚把黄三踢倒在地，人们上去将他扭住。

吴学用摔下去，手里的绳子并没松开，手电光下，只见他抓着绳子，很快地攀到桥桩上，用一只脚把那只装炸药的提包踢到江水里。“轰”的一声巨响，水柱蹿起几丈高，桥身剧烈地颤抖了一下又安静下来。

梁山匠们跳下水去，把吴学用捞上来，他已经不行了。苍白的脸，没有一点儿血色，眼睛瞪得很大，看着围在身边的梁山匠，然后闭上眼睛。梁山匠们扑到他身上，放声大哭，像狂风怒吼，似江水咆哮。

梁山匠们真的走了，黑孩也走了，他说回去看看，用不了一个月就回来和小莲结婚，他把修桥挣的五千元钱给小莲留下，要她把结婚用的东西置办齐。李玉林把他送到江对岸，分手时，他小声地对李玉林说：“玉林，我真的不知道你和小莲的事儿。”

黑孩回去后，一年没有音信，从关里回来的人说：黑孩和吴学用的媳妇结婚了；也有人说，他当了作家。许多人劝小莲，别等了，死了这份心吧。小莲不相信，没事儿就站在桥头往对岸望，不管刮风下雨，冰雪寒霜。看她一天天瘦下去，李玉林盼着黑孩快点儿回来，可又害怕他真的回来。

责任编辑 郑心炜