5 小学英语教研组计划

5 小学英语教研组计划（通用13篇）

5 小学英语教研组计划 篇1

一、指导思想

为了提高农村教师应用“农远工程”设备及资源的能力，提高项目学校“农远”工作的推进及管理能力，切实发挥“农远工程”设备及优质教学资源的作用，提高农村中小学教育教学水平，结合我县实际，特制定本培训方案。

二、培训目标和任务

1、通过培训，使参训人员进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；掌握光盘播放系统、卫星教学收视系统的基本知识和应用技能。

2、认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解所使用模式的组成及特点；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使参训人员具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力.3、通过培训，使参训人员能够承担起完成校本培训、教学示范为教学服务的重任。

三、培训的组织管理

1、农远技术、应用培训工作由“农村中小学现代远程教育工程领导小组”负责组织管理，有序开展培训活动。

实际操作培训地点（待定）。

2、校本培训由各校负责开展，由参加过培训的教师负责对本校老师进行全员培训。

四、培训对象和内容

1、培训对象

管理员及见骨干教师。

2、培训内容

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；三种模式的组成及

特点；计算机基础知识；Windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；IP资源下载与调用；远教IP资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和DVD机的使用方法；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

五、各部分教学目的和教学内容具体安排

1、现代远程教育技术简介

教学目的：掌握现代远程教育技术的基本概念和应用，树立起新的教育思想和教育观念。

2、计算机基础知识

教学目的：了解计算机的发展、用途和多媒体技术，能正确使用计算机。

教学内容：计算机的发展、用途，计算机系统的组成（软件系统，硬件系统），多媒体技术应用基础、计算机基本操作。

3、Windows操作系统

教学目的：能够独立安装、使用、维护Windows，熟练掌握Windows的基本操作，学会使用防病毒软件和压缩软件。

教学内容：Windows XP的功能及特点，Windows XP的运行环境，Windows XP的安装，Windows XP的基本操作，Windows XP的文件系统，Windows XP的控制面板，Windows的多媒体功能，防病毒软件和压缩软件，系统恢复和维护，应用软件的安装与卸载。

4、Office2003

教学目的：能够独立安装Office2003，熟练使用Word进行编辑排版，熟练使用PowerPoint制作电子教案，了解Excel的使用。

教学内容：Office2003的安装。

Word：文档的基本操作、排版、表格、综合实例；

PowerPoint：制作、设计和排版电子教案，电子教案的处理与播放；

Excel：建立、编辑、格式化工作表，简单图表处理。

5、光盘播放系统

教学目的：通过了解现代远程教育的基本概念和应用，利用光盘教学的基本技能、教学方法与理念进行现代手段教学活动。

教学内容：掌握通过光盘辅助教学的知识、基本技能及教学设计方法； 掌握利用光盘教学的先进教学方法与理念，并用于教学实践。

6、卫星数据（IP）广播接收系统

（1）卫星通信应用简介

教学目的：了解信息和通信技术在教育发展和改革中的地位与作用，了解教育卫星宽带网的组成、传输方式和节目构成。

教学内容：卫星通信基本原理及其在教育中的应用。

（2）卫星接收系统原理与安装调试

教学目的：了解卫星接收系统基本原理，能够独立安装、调试和维护卫星接收系统。

教学内容：卫星接收系统基本原理、接收系统的安装调试和维护、防雷。

（3）卫星数据广播（IP）节目的接收与应用

教学目的：能够独立地安装卫星接收卡及其软件，熟练使用接收软件接收教学资源。

教学内容：IP接收原理简介，DVB数据接收卡（包括驱动程序、接收程序）的安装与调试、设置参数配置，IP接收软件的注册与使用，IP接收中常见硬件和软件故障的排除方法。

7、卫星资源的接收、分类存储和教学应用

教学目的：能够对所接收的资源进行简单管理和应用，树立对知识产权的正确态度。

教学内容：远程教育资源简介、接收资源的分类存储、管理和应用、电子教室和教师备课系统软件的使用、知识产权保护。

六、教学内容课时安排

1、现代远程教育简介：1学时。

2、计算机基础知识：1学时。

3、WindowsXP操作系统：1学时。

4、Office2003：4学时。

5、利用光盘教学的基本技能、教学方法与理念：2学时。

6、卫星数据（IP）广播接收系统原理，卫星接收系统室外、室内部分安装调试与日常维护：1课时。

7、卫星数据接收软件的安装及使用：1课时。

8、卫星资源的接收、分类存储和教学应用：1课时。

9、计算机网络资源的管理、利用、整合和教学应用：1课时。总学时数14学时。

七、培训安排

第一期

时间：2009年8月25日—2010年1月10日

1、现代远程教育简介。

2、计算机基础知识。

3、WindowsXP操作系统。

4、Office2003。

5、利用光盘教学的基本技能、教学方法与理念。

第二期

时间：2010年3月15日—2010年5月30日

6、卫星数据（IP）广播接收系统原理，卫星接收系统室外、室内部分安装调试与日常维护。

7、卫星数据接收软件的安装及使用。

8、卫星资源的接收、分类存储和教学应用。

9、计算机网络资源的管理、利用、整合和教学应用。

八、有关要求

1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。

2、学校要加强培训工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训要求和培训内容组织好校本培训工作。

3、受训人员一定要端正学习态度，通过培训，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。本次培训的考核绝不走过场，各项目学校要高度重视此项工作，要将培训考核成绩作为教师考核与职称评定的重要依据。

2009年9月1日

5 小学英语教研组计划 篇2

2014年10月22日, “国培计划 (2014) ”—体育美育骨干教师培训项目北京教育学院小学、初中体育教研员班开班典礼在北京教育学院体育与艺术学院博士园举行开班典礼。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰, 北京教育学院党委书记马宪平教授, 北京教育学院体育与艺术学院院长、项目负责人、首席专家陈雁飞教授等有关领导及专家出席了开班典礼。开班典礼由马宪平教授致欢迎词, 由体育与艺术学院副院长潘建芬主持, 来自全国25个省、市、区的135名中小学体育教研员作为参训学员参加了本次开班仪式。

作为项目的负责人, 陈雁飞教授就本次培训方案从培训背景、培训对象、培训过程和培训要求4个方面进行了深入解读, 不仅帮助参加培训的体育教研员进一步了解了整个学员团队本身的情况, 更明确了“国培计划”的重要意义与目的, 同时也明确了即将开始的短期集中研修学习的过程和方法。

了解培训背景, 激发参训学员学习动机

帮助参训学员了解培训的背景, 将有助于学员进一步明确培训活动的价值, 为培训活动的有效、有质开展奠定基础。在解读培训方案的过程中, 陈雁飞教授首先从“国培计划”是什么、教研工作面临的5大主要任务和教研员的作用和价值等3个方面, 解读了为什么要启动国培教研员培训。就教研员的价值所在, 她指出, 体育教研员是体育教师的一面旗帜, 是体育教师的一个影子, 是体育教师的领头羊, 在贯彻落实教育方针政策、帮助体育教师领会课程标准和教材编写意图、提高体育教师业务能力、组织开展区域性课程改革、总结推广体育教学经验等方面意义重大、贡献独特, 这不仅帮助参训学员更加深刻地认识了教研员的重要性, 同时也对所有参训教研员明确了角色要求。

掌握“学情”, 保证培训效果能“接地气”

要提高培训质量, 全面了解参训学员的知识、能力等情况是基础。针对本次教研员集中研修, 北京教育学院的培训团队从角色、担任教研员时间、性别与年龄、学历与职称、教研经历、培训经历、业务能力及有待提升的能力、开展教研训工作的途径等多个方面进行了调研和统计, 较为全面地掌握了本次“国培计划”参训学员的情况, 尤其是在业务能力方面, 调研内容涉及到策划教研活动的能力、看评课的能力、培养学科骨干教师的能力、体育科研能力等共计12项能力, 这些都是当前作为体育教研员必须掌握的能力要求, 针对这些方面进行培训方案设计将使培训具有针对性, 也反映了本次培训活动的实用性。此外, 培训团队还从教学实施能力、教学研究能力、自我反思能力、教学设计能力与专项技能5个方面进一步了解了参训学员心目中中小学体育教研员最需要提升的能力, 做到了从教研员的实际出发, 将有利于培训工作进一步贴近一线、服务一线。

陈雁飞教授解读培训方案

开展模块化培训, 全面提升参训学员能力

为了保证培训活动能够较为全面地提升参训学员的能力, 培训团队在明确主题与目标的基础上, 从“模块一:教研训专题引领与提升”、“模块二:问题碰撞与微讲论坛”、“模块三:观摩体验与听评互动”3个模块着力打造培训活动的有效性。其中, 在“模块一”中共设计了6个专题, 既有宏观的思想引领, 也有微观的教学质量聚焦;既有角色的认识与定位指导, 也有具体教研活动的策划与组织;在“模块二”中, 将立足体育教研训工作中的具体问题, 从“小问题、小策略、小故事”展开学习与交流;“模块三”主要是针对当前体育教研工作的重心与热点, 组织参训学员到不同的城区、学校进行观摩与交流。通过这3个模块的打造, 将在专业视野、研训理论、问题诊断与专业引领、主题研训活动策划与实施等教研训工作的核心领域上提升参训学员的能力。陈雁飞教授表示, 希望能够培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

明确培训绩效目标, 确保培训活动真实有效

为了保证培训活动取得实效, 本次培训从培训作业、网络研修、培训考核和生活学习等4个方面提出了明确的要求和操作方案。其中, 培训作业重点关注了参训学员对于教研活动的策划与实施能力;网络研修除了为学员提供一个交流学习的平台之外, 还将用于培训后的培训效果跟踪监测;培训考核则将立足参与状态、学习效果、工作应用、组织绩效、社会影响力等方面进行实施。此外, 培训活动还对培训期间的学习与生活提出了明确要求。这些具体要求和考核方法的明确, 作为对本次培训活动效果的综合考量标准, 将使本次培训活动的效果进一步量化和可测评。

在开班典礼上, 王登峰司长受邀为参训学员作了讲话, 讲话主要围绕“学校体育价值追求与实现路径”展开。他指出, 学校体育的价值追求主要有三点, 一是让每个学生提高体质健康水平, 并形成健康的生活习惯和锻炼习惯;二是应培养学生良好的运动技能;三是应促进学生健全人格的发展。同时, 针对学校体育的价值追求, 王登峰司长提出了改革评价体系、改进体育教学、扎扎实实改善体育办学条件共3条实施路径;并表示, 青少年学生体质健康水平持续下滑的根本原因就是评价体系不健全, 而评价体系的建设应该涉及学生评价、校长评价、地方政府评价, 以及文化部门等多元主体的全方位评价。

在开班典礼的最后, 河南省许昌市的小学体育教研员徐虹艳作为学员代表作了发言, 她代表全体学员表态:一定会把握住这次难得的培训机会, 按时上课, 以积极的热情和端正的态度参与到各项培训学习活动中, 收获知识和思想;同时, 更要做可以燎原的星星之火, 把本次学习的知识传递给更多的体育教师, 最终实现教师和学生共同成长的目标。并坚信, 通过这次培训班的学习, 一定会达到这样的目标。

小学英语教研组计划 篇3

08-09学年第二学期

一：指导思想

1．以部长室计划和教务计划为指南，以创造英语学部为目标。加强管理，提高质量，加强常规检查。牢固树立教学是中心，质量是生命的观念。

2．认真执行学部下达的各项工作计划和任务，加强英语特色的建设，积极参加校内外的各项活动，丰富英语特色的内涵。

二：教学指标。

平均分：一，二年级不低于98分 三，四年级不低于96分 五，六年级不低于90分 及格率：（60分以上）一~六年级 100 优秀率：（90分以上）一~四年级100

五~六年级90

三：工作重点

（一）抓教学。

教学是学校工作的重中之重，作为学部的一个小部门，我要求我们组的老师做到以下几点。

1，要求每个老师继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。

2，鼓励教师开展教学改革实践，不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平。以备课、上课和评课为切入口，强化同课跟进。

3，教研组全体老师强集体备课，认真备课，认真上课，相互听课，评课，坚持教师的自我反思，在新课程标准的理念下相互学习，取长补短，共同进步。尤其是培养新教师快速成长

4，认真批改作业。作业要精挑细选，选择适合自己年级和班级的内容作为作业。尽量运用直拼先给学生先讲解一遍再写。作业要精心批改，要求书写端正清楚，订正要严格，一丝不苟。

5，认真组织考试。要根据课程标准，大纲要求和教材精心挑选，精心命题制卷，考后要认真分析每个学生的情况，评讲要有针对性，既要全面分析又要个别指导，落实到每个学生。

6，认真组织辅导，做好培优辅差。不放弃任何一个学生。要求特别重视个别辅导，充分体现面对全体学生，为了每个学生的宗旨，充分发挥分类辅导，分层推进的作用，为基础较差的学生提供发展的机会，为成绩优秀的学生提供更广阔的上升空间。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，指定切实有效的辅差计划，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促进他们进步。

（二）抓常规。

1．进一步完善教学考核制度，加大常规检查力度，教研组每大周一次检查与教务处不定期抽查相结合，检查结果公布并作为考核依据。

2．坚持听课制度，每个老师每月听课不少于6节。教研组长每月不少于8节。争取每月每人能把组内的课轮流听2-3遍。

3．杜绝无教案上课，加强教学巡查，推门听课，深入班级，加强考核，重点查备，改，辅三项。

4．严格考勤制度，要求本学科的老师在规定的时间内进行签到，要求不迟到不早退。

（三）抓特色。

1．加强外教教学过程管理，每节外教课之前英语老师辅助外教认真的备好课。

任何人不得占用外教时间补课。在外教的使用上要创新方法，团结外教，利用好外教资源，强化学生的口语训练。

2晚饭后借助广播站选读一篇优秀的英语作文。每周一次。

3．晨读内容系列化，避免随意性，加强学生大声朗读的意识。坚持英语唱读英语童谣教学，坚持直拼教学，对教材进行整和。扎实发挥直拼实效

4．营造学校英语特色氛围，利用好英语广播站，英语墙报，英语角，作业作品展等宣传阵地，如利用小黑板，轮流上传英语谜语，问答，文化的小知识，随时留心更换新的内容。

（四）抓活动

1，举行故事比赛的决赛。由英语老师和外教一起做评委。前三名颁发奖状或证书。

2，举行一次三四年级的等级考试。3，定期分年级举行英语读报知识竞赛。

每大周工作重点

第一周.教研组内开展一次组内交流课。第二周.举行一次英语读报知识竞赛

第三周.教案作业自查，互查。学生等级考试。

第四周.认真组织好复习准备迎接期中考试。英语趣味游戏。

第五周.故事比赛决赛。教学常规大检查。配合班主任准备好家长会。

5 小学英语教研组计划 篇4

1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学(Let’s talk)

1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

2.理解语言的基础上学说、操练语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练住句型。

(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

(3)在会说的基础上运用重点句型。

(4) 在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let’s read )

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3.教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

小学英语教研组研训计划 篇5

本学期，科组将以市教研室、镇教办工作精神为指导，立足于本校实际情况，以提高英语教育教学效果和培养学生英语综合素养为重点，扎实开展多样的教育教学研究活动，促进师生又好又快发展。

二、工作目标

创建“和谐、协作、创新、共享”的教研文化，关注学生的发展，追求高效率的英语课堂，在实践中不断提高教师的教学专业水平，促进专业发展。在各年级期末自查考核均要达到市一级学校的教学成绩要求。

三、工作思路

科组：以校为本，校际联动，区域推进，整体发展。

教师：个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高。

四、工作重点

(一)加强理论学习，更新教学理念

1.认真学习20xx年版《英语课程标准》

目前，教育部正式颁布了xx年新版《英语课程标准》，根据新课标修订的教材也将于今年秋季新学年正式启用。为了让大家全面准确把握新课标精神，及时完善和调整自己的教学行为，尽快适应新课标带来的新变化，将组织大家认真学习、全面了解有关新《英语课程标准》解读的文章。除了要认真学习研读外，还要求在实际课堂教学中认真实践。只有这样，才能全面提高英语课堂教学质量。

2.开展“读专著，促发展”活动

华南师大刘良华博士说：“校本教研的第一件事，不是发现问题，而是看书。其实也就是自学。加强自身建设，认真学习理论，发挥应有作用。科组每一位成员要切实加强教育教学理论的学习，积极投身教育教学实践，不断提高自身的教育理论素养和水平，平时要了解相关的教育教学热点及理论前沿等。因此，要求科组每位教师一学期研读一本教育理论专著，加强理论知识素养，鼓励科组教师共同研读，撰写读书心得，在分享会上宣读分享。

(二)加强教师协作，促进专业成长

1.同伴互助，相互促进

为缩短同科组教师之间的距离，促进教师之间的相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，组员之间定好互助小组，每个小组在平时可采取相互听课的形式，相互发现教学过程中的问题，共同反思课堂教学中存在的问题，并找出解决问题的方案。听课形式要采取课堂录像或录音的形式，反复研究。也可从教师专业发展的成功经验、教育学生的经典做法，教育教学过程中的点滴心得等多个方面互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。小组安排如下：

富强——雪芳 丽萍——国恩 艺娴-贤生

2.自觉发展，提高素养

教师要在专业上有所发展，就必须扎扎实实做好平时的工作，要求认真做好“六个一”工作：(1)开放一节课。要求每学期开放一节研讨课，并采取评分的形式进行等级评比。平时要认真把握课堂教学这个中心环节，准确把握好自身的教学现状，向课堂40分钟要质量。为做到一次研讨就有一次提高和升华，“在教学中研究，在研究中教学”，不断提升业务素质、发展专业水平。(2)做好一次讲座。要求每一位老师在科组内每学期至少开一次讲座，可根据自身的成功处、闪光点，把它们总结提炼出来，或围绕学科课题等让大家学习、共享;(3)研读一本业务杂志。可供阅读的有《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《英语教师》、《小学教学设计》等。(4)每月上交一篇教育教学反思，要求每位教师写出课堂教学的闪光点和失败的地方并把它提出来在科组教研的时候大家讨论，要求1000字以上。(5)每学期搞一项教学小课题研究，平时注意积累相关经验和资料，要有成果意识。(6)每学期撰写一篇教育论文，杜绝临时抱佛脚的现象。通过开展形式多样的教科研活动，努力提升教师的教育理念，提高专业素养。

3.校际交流，学习提高

本学期，科组将加强与其他科组的联系和交流工作。按照镇教办要求，我校将与实验、黄草朗小学开展区域联合教研，进一步加强学校科组之间的学习与交流，取长补短。同时，争取市教研室邓宁霞老师和陈凤葵名师工作室的支持，多开展教学研讨活动。

4.建立博客，搭建平台

为达到“多了解、多沟通、多交流、多进步”的目的，科组将建立团队教研博客，方便科组老师了解最新、最前沿教育教学理论和实践教学案例，参与更多的教育教学、教科研等方面的讨论。

(三)落实教学常规，提高教学效益

1.集体备课，资源共享

为在同年级达到同一步调，有所研讨。(1)定时：每2个星期集体备课一次(2)定人：同一年级的老师与上一年教过本年级的教师(主要作经验交流)(3)定方向：围绕“教学目标的确定”、“教学重难点的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”及在钻研教材或教学实际中产生的困惑等方面进行交流讨论。在同年级之间设立一个负责人，教师相互之间督促、检查。科组长负责全面协调、检查工作。科组将设立每单元检查制度，并作检查记录，坚决杜绝形式化的无用功。集体备课后，都要将资源提供给本组教师使用，并及时收集整理，实现资源共享。各年级负责人安排如下：

任课教师

2.研究课堂，关注学生

从关注教师的“教”到关注学生的“学”，从关注自己到关注学生，课堂活动应充分体现师生自然、真实的交流与互动。

课堂教学要关注学习过程;重视教学设计，在对课堂进行整体的把握的同时，再关注课堂教学设计的环节，要吃透教材，明确一节课的“教学目标”，也就是说老师要对自己“在一节课里用什么语言项目，在什么样的语言情景中，去引导孩子们做什么样的事情”一定要做到心中有数;课堂教学还要突出实效性，让孩子们运用本课所学的目标语言，在新情景中能够完成一件事情。

课后要从以下几个方面着重反思：“课堂上要解决什么问题——解决问题的理论依据是什么——解决问题的方法是什么——课堂上是否解决了这一问题——解决问题的过程中又发现了什么?开展“以发现问题为起点，以研究问题为载体，以解决问题为目标”的行动研究。

3.强化学科质量监控

积极创设英语学习的环境，对学生的英语知识积累每周、每月、每学期有相应背诵要求与检测。

①抓好早读工作。英语是一门特殊的科目，需要多听、多读、多练、多说。而目前的情况不是每个班级天天都有英语课。因此，各年级应结合实际，争取每天多一点的读书时间，比如8点钟以前的时间段，让学生每天至少有一定量的英语接触时间。

②抓好单词关。1-6年级要循序渐进渗透好语音教学，让学生掌握正确的自然拼读法，掌握规律，轻轻松松记忆并运用好单词。教师平时要做好检测工作，要求三至六年级根据教学进度命题，每周进行一次小测试。学生每个月的单词小测成绩累积为班上前五名者为“单词达人”，以及设立三名的.进步奖，并颁发相应的奖状。每周的小测成绩必须真实填报科组，每月为一次小结会，并在科组会上进行小结反思。对于不达标的学生，教师务必让学生的单词背诵过关，不达标学生一定要进行再测。每周的单词小测时间定为英语午练。

③把好背诵关。小学生记忆力强，一定要抓好背诵关，让学生熟记于心，达到一种倒背如流的境界。做到当天的教学内容当天背完，检测团(5-6人)由任课教师从本班中挑选责任心强，英语能力好的学生担任。成绩以“a”(优)“b”(良)“c”(达标)“d”(不达标)为标准。学生检测团每隔两周到同年级各个班级交叉抽查检测，每次抽查一列学生为准，并记录好相应成绩，并及时把成绩反馈给科组长和任课老师，任课老师对“c”“d”类的学生要进行跟踪。

三年级背诵内容为：let’s talk/let’s do/let’s chant;四年级：let’s do/ let’s talk;五年级：let’s learn句子/let’s talk/read and write;六年级：let’s learn句子/let’s talk/ let’s read.(师+生)

④探索评价方式。为激发学生长期保持英语学习的兴趣，本学期将尝试从学生的学习态度、学习行为、校内表现、家庭表现等方面进行综合评价，让学生爱上英语，迷上英语。

⑤改进辅导方法。任课教师要详细了解、研究学生。要针对不同类型的学生采取不同的辅导方式。对于基础差却不笨的“顽固分子”，想要他们在课堂上跟得上进度，必须采取“课前补”(即补与马上要教学的课堂内容并且是他以前学过的知识，让他接触新知识时有似曾相识的感觉，)，而非“课后补”。在课堂上要想办法让他在知识学习中表现自己，重视他，让他努力上好每一节课，还应针对学生制定课堂规则，强化课堂秩序，并认真落实，保证课堂教学的有效性，在一个月内转化这类学生的课堂学习习惯。

⑥做好单元成绩跟踪工作。每位教师每个班级及时填写单元成绩记录手册,认真详细分析，及时找出差距和原因,多交流,达到共同进步的目的。

⑦重视培养培养各年级学生良好的学习习惯。比如听课习惯、作业习惯，养成良好的书写习惯，严抓书写质量，尤其是三年级英语书写起始年级的书写质量关。同时要重视一、二年级基础教学工作，必须培养好学生的英语学习兴趣和良好学习习惯，为学好英语打下坚实基矗一年级开始要开展好语音教学，字母的书写临摹，二年级在继续学好语音外要开始字母认读和默写，保证默写和认读字母的合格率为100%。期末将一、二年级均要进行卷面自查，包括听力和卷面两种形式。

(四)开展课外活动，展示学生才华

无论是教学常规工作，还是开展教学研究，我们工作最终目的就是要促进学生能力的提高。本学期我们将组织学生开展以下几项工作，让学生在参与活动的过程中得到成长与提高。

1.一至六年级英语口语比赛。

PM2.5空气质量治理计划方案 篇6

首先, 分析了武汉市某地区PM2.5月平均降低值的变化规律, 提出一种符合该规律变化的治理方案, 以此来完成政府提出的治理目标。其次, 根据环境治理的一般规律, 提出了一种以相同百分率为基础的治理计划方案。

1 具体的治理方案

1.1 根据PM2.5变化规律进行治理

如果直接利用现有的武汉市某地区实测数据, 来研究该地区的空气质量治理方案, 那么我们需要对武汉市该地区实测数据进行分析, 直接找出该地区平均PM2.5浓度变化值与时间的关系, 依据这种关系来制定该地区的空气治理方案。方案具体分析步骤如下:

(1) 计算武汉市每月份PM2.5平均浓度值, 绘制其走势图 (图1) 。

由图1可以发现其PM2.5月平均浓度值随时间的增加而降低, 变化规律近似符合线性关系, 说明该地区可能通过某种治理措施来降低PM2.5的浓度。

(2) 利用Matlab软件编写一元回归分析程序, 计算其变化关系式, 回归结果如图2所示结果。

回归模型如下:y=-25.41t+222

式中:y:表示武汉地区PM2.5月平均浓度值, 单位μg/m3;t:表示月份。

该拟合优度R2=0.8915, 因此具有比较好的可靠度, 可以用该回归方程来描述PM2.5月平均浓度与时间的关系。

(3) 通过上述规律可以知道, 在2013年1月到8月之间, PM2.5月浓度的下调值成线性关系, 由于存在这种变化规律, 我们认为该地区通过某些措施来对PM2.5进行了治理, 而这种治理结果显示, 该地区PM2.5浓度呈直线下降的趋势, 基于此, 我们假设这五年该地区依然采用这种变化规律来对PM2.5进行治理, 根据政府部分给出的治理目标, 我们便提出了以相同年下调值为指标的空气质量方案。

治理目标要求5年内将浓度从280μg/m3降低到35μg/m3, 因此可以通过求解线性方程得到治理方程:y=280-49t

式中:y:表示武汉地区PM2.5年平均浓度值, 单位μg/m3;t:表示年份。

1.2 根据相同百分率进行治理

基于方案一的基础上, 我们考虑每年PM2.5浓度值以相同的百分率下调, 之所以考虑这种方案, 是因为考虑到实际生活中, 政府部分每年评定某项指标时, 均按照相对变化来进行描述, 因此我们采用年下调相同百分比这一指标, 来提出该地区空气质量治理措施。

根据五年内PM2.5下降最终目标值为, 建立关系式如下:

式中:k:表示5年内PM2.5浓度平均下降百分比。求解上式可得k=34.025%。

计算每年的下调浓度值与剩余值, 结果见表1所示。

2 总结

为了对空气质量进行控制管理, 需要制定合理的空气治理计划, 在已有研究成果的基础上, 结合题目对PM2.5浓度控制的相关要求, 提出了两种适用性较强的治理方案。

摘要：现如今PM2.5已经成为了人们必须关注的一个问题, 随着PM2.5在空气中含量的增加, 已经成为我国当前必须十分注重的环境问题。为此, 就如何制定合理的治理计划提出了一些观点, 以便制定一些治理方案来控制PM2.5的含量, 具有一定的实际意义。

关键词：PM2.5,空气质量,治理方案

参考文献

[1]韩忠庚.数学建模方法及其应用 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2009:6.

[2]姜启源, 谢金星, 叶俊.数学模型 (第三版) [M].北京:高等教育出版社, 2003.

[3]马合成, AIQ污染指标的分析研究[J].环境工程学报, 2010.

小学英语教研组工作计划 篇7

邓村小学

2013年9月

小学英语教研组工作计划

一、指导思想

以科学发展观为统领，以深入素质教育为中心，坚持以德为首，教育为中心，提高教育质量为根本，坚持不懈的抓好教学工作，注重常规教学，求真务实，全面提高我校教学质量，使我校英语教育教学迈向一个新台阶。

新学年，教研组工作应以英语新课程标准为指导，以课改为动力，根据本校工作计划，以科研为平台，认真学习课改的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，为学校的进一步发展壮大增添新的活力。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、以强化教学行为为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。

4、规范作业，考试及评价工作，关注学生自我发展，培养学生的学习兴趣。

三、具体措施

（一）、加强理论学习，更新教学观念

1、继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；积极提高教育教学质量，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能

联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益

1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置

与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

（三）、认真搞好教学研究，提高教学质量

通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到促进教学观念的更新和教学质量的提高。

（四）、每月具体事项安排：

九月：

1、制定教学计划，学习学校工作计划精神；

2、教学常规检查，组织英语书写比赛等活动；

3、教学课堂评估，中高年级校园公开课展示活动；

十月：

1、组织师生英语演讲比赛等活动；

2、英语教研活动，各年级总结近阶段的日常教学情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症；

3、教学常规检查；

十一月：

1、教师教学基本功训练；

2、英语教研活动，英语教学经验交流；

3、组织英语文艺汇演等活动

十二月：

1、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习；

2、英语教研活动；

3、教学常规检查。

一月：

1、制定复习计划，总结教研组工作；

2、常规教学检查；

小学英语教研组工作计划 篇8

本学期我片全体英语教师依旧以新课程理念为指导，以促进学生发展，提高课堂的实效性为目标，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研，教法力度;以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以“青年教师基本功比赛”为契机，全面落实教学常规，努力提高英语教学水平。

主要工作：

1、认真领会开学初备课研讨会的精神，以备课的教研为突破点，加强备课的实效性。我们学片六位教师定期集体备课，共同探讨教学中疑难，力求在备课上体现创新。我们组继续进行“同一课型大家上”、“组内研究课”、“组长示范课”等活动，通过听课、评课、交流信息，取长补短，促进教学水平的提高。

2、认真组织好教研室和学校组织的各级各类活动，以第3周开始的“青年基本功比赛”为契机，强化学习，转变观念，不断提高理论素养，积极鼓励每位老师互促互进学习英语，加强老师自身英语素质的提升。我们组坚持“三定”制度(定时间、定内容、定中心发言人)，以个人自学和集体交流相结合的方式，组织教师认真学习《新课标》、《走进新课程》等，促进教师理论素养的提高。认真反思并总结自己的常态教学，让每位教师在认识上都有不同程度的提高。

3、服务课堂教学，提高教师技能。

继续以教研室提出的“提高课堂教学的实效性”为研究专题，组织学片教师通过实课展示，发现不足，提出问题。分析教材的重难点，提出教学建议，探讨新课程理念下的教学思路及方法。

4、探索三年级低年级段英语的有效教法和评价方式。

5、抓教研组建设，团结协作，争优创先，实现全员共同成长。积极鼓励每位老师力争上区公开课，区观摩课，积极参加教研室组织的各项活动比赛，争取取得优异的成绩。

教研活动配档表

九月份：

1、结合教研室英语工作计划，讨论并制定本教研组教研活动计划。

2、领会新课程备课研讨会精神，谈感受和体会，明确本学期工作目标。

十月份：

1、集体备课：Unit 2 Look at me 第一课时。

2、组织教师听教研员执教的观摩课并写出体会，然后组内共同交流。

十一月份;

1、加强集体备课，迎接区教研室组织的教学视导。

2、结合课堂教学艺术专题研讨会，集体研究有效的教学方法。

十二月份：

1、集体备Unit6 In a Nature Park第一课时。

2、组织组内教师参加名师送课活动，倡导“向名师学习，争当名师”活动。

一月份：

1、加大三、四年级后进生的管理力度，迎接教研室的口语抽测。

5 小学英语教研组计划 篇9

1 对象和资料

1.1 对象

(1) 中等卫生职业学校正常人体学教研组的组长、正常人体学基础课的任课教师。

(2) 中等卫生职业学校护理、助产等专业的一年级学生。

1.2 资料

(1) 2001年7月, 全国中等卫生职业教育11个专业的指导性教学计划和教学大纲颁布并出版。护理、助产等专业设置正常人体学基础课程, 取消了生物学、解剖学、胚胎学、生理学、生物化学等课程的设置。

全国各中等卫生职业学校教学计划对正常人体学基础课程的设置情况五花八门, 实施时间早晚不均;教学课时有多有少;教学形式采用1位教师全程授课或2～3位教师分段授课;教材的选用也是各取所需[1～2]。

(2) 我校从2003年起成立正常人体学教研组, 各专业教学计划中开始设置正常人体学基础课程, 属于较早执行2001年全国中等卫生职业学校指导性教学计划和教学大纲的学校之一。

2003年9月, 我校护理、助产等专业正常人体学基础课程的设置为第一学期72学时, 第二学期76学时, 共148学时。其中第二学期由解剖学或生理学与生物化学的2位教师分段授课。选用教材为科学出版社2003年8月刚出版的分上、下册的《正常人体学基础》[3]。开学3周过了, 该教材才送到学生手中。

2005年, 我校2005级护理、助产各专业教学计划做了改动。正常人体学基础课程在第一学年的第一学期内完成授课任务, 每周8学时, 共144学时。教材再次使用科学出版社2003年8月份出版的分上、下册的《正常人体学基础》。

(3) 为了适应学校教学实际情况, 我校2006级助产及药学等专业 (护理除外) 的教学计划做了初步改动。第一学期设置的解剖生理学课程, 114学时, 选用人民卫生出版社出版彭波主编的《解剖生理学基础》作教材;第二学期设置生物化学课程, 38学时, 选用人民卫生出版社出版程伟主编的《生物化学》作教材。

2007年5月, 卫生部新一轮教学计划和教学大纲正式颁布和出版。护理、助产等专业的课程设置顺应“民意”, 取消正常人体学基础课程设置。全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《解剖学基础》、《生理学》、《生物化学》于2008年1月陆续出版。2008年2月, 我校助产、药学等专业生物化学课程选用人民卫生出版社刚出版车龙浩主编的《生物化学》作教材。该教材准时发放到学生手中。

(4) 2008年8月, 科学出版社《正常人体学基础》 (上、下册) 再版, 封面上由初版的“面向21世纪全国卫生职业教育系列教改教材”改为“教育部职业教育与成人教育司推荐教材、全国卫生职业院校规划教材”[4]。其间, 教育部职成司的相关会议精神显然与卫生部2007年新一轮教学计划和教学大纲有不同之处。其对我校影响的结果是, 2008年9月, 我校2008级护理、助产等专业的教学计划又改动, 设置了正常人体学基础课程, 第一学期114学时, 第二学期38学时。教材选用科学出版社再版分上、下册的《正常人体学基础》。开学第四周学生才领到课本。

2 情况与结果

(1) 2003年, 本校正常人体学教研组成立。组员包括解剖学、胚胎学、生理学、生物学、生物化学等学科教师。用正常人体学基础课程取代以上几个学科后, 教学计划与教材选用就使正常人体学教研组组长困惑不已。首先困扰的是如何安排教师的授课任务。动员解剖学教师讲授生理学, 甚至生理学教师讲授解剖学都不算很困难。最难的是动员解剖学教师讲授生物化学, 而生物化学教师更加不愿意从头学习和执教解剖学。事实上, 《正常人体学基础》教材的内容也无法糅合生物化学知识。各种版本的教材都是以解剖学为纲目, 生物化学知识只能单独编写“新陈代谢”和“水盐代谢与酸碱平衡”两章, 两者没有多少相关性。例如再版的《正常人体学基础》上册, 在第一章绪论第一节概述共六个标题中, 只有两个涉及课程题目:“一、正常人体学的定义和任务”和“六、学习正常人体学基础的基本观点和方法”。其余标题二至五, 内容都仅局限在解剖组织胚胎学范畴[4]。许多教师说, 《正常人体学基础》教材的内容其实是解剖组织胚胎学的延伸。

我校2003级和2004级护理、助产专业正常人体学基础课安排在第一学年两个学期, 分别以72学时和76学时完成教学。学生第一学期只能学习人体的运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统等知识。在第二学期担任病理学、基础护理学等后续课程的任课教师就强烈反映, 在讲授人体病理或疾病护理时, 面对的是从未学习过泌尿系统、神经系统、感觉系统和生殖系统等基础知识的学生, 严重影响其课堂教学, 继而妨碍对学生实施良好的素质教育。学校教学部门迫不得已于2005年9月把2005级护理、助产专业正常人体学基础课全部安排在第一学期18周内用144学时完成。但这样更不符合教学规律, 每天都有正常人体学基础授课, 不要说学生学得辛苦, 知识太多, 消化不了;就是任课教师每天忙于备课、上课, 也够紧张的。显然, 这样的课堂教学, 极不利于学生接受全面的素质教育。

3个学年的实施, 教研组教师也经历了沉重的思考。在外出参观学习兄弟学校的过程中, 了解到全国有不少卫校根本就没开设过正常人体学基础课程。许多实施过的学校, 多数是由原来的解剖学教师任课, 结果是重解剖、轻生理、弃生化。2006年, 教研组教师经过充分讨论, 强烈要求改动教学计划。由于上级没有新的明确指示, 学校教育部门根据教师的意见, 结合学校实际情况, 首先在助产、药学等专业把正常人体学基础分为解剖生理学和生物化学。第一学期上解剖生理学, 114学时;第二学期上生物化学, 38学时。实践证明, 课堂教学效果良好, 学生素质明显提升。

(2) 其次困扰正常人体学教研组长的事就是教材选用。教学计划中的课程设置确定后, 选用什么样的教材, 教师心中自然清楚。大家认为人民卫生出版社的教材规范、严谨、信誉高, 征订数量不论多少, 都能及时送到学生手上。例如, 新编人民卫生出版社出版的第2版《生物化学》 (车龙浩主编) , 2008年1月底出版, 2008年2月, 我校2007级助产、药学等专业学生在开学第一天就领到该书并且使用它。反观我们多次使用的科学出版社出版的《正常人体学基础》, 在初版和再版时, 分别使我校2003级和2008级新生延迟到第三周和第四周才拿到教材, 严重影响了教学进度和效果。

2004年, 鉴于教材使用中出现的问题, 教研组组织参与该门课程教学的6位教师对当时2个出版社的教材《正常人体学基础》, 进行无记名投票选用。结果其中4票选用人民卫生出版社出版刘英林主编 (定价21.3元) 的一套, 只有2票选用科学出版社出版宋永春、王之一主编 (上、下册合计46元) 的一套。尽管该套教材我们教研组有2位教师参编, 学校最终同意教研组多数教师意见, 在2004级护理等各专业第一学年教学中, 使用人民卫生出版社出版刘英林主编的《正常人体学基础》。教材在开学第一天就能发到学生手上。上课只需一册书, 书费也减少了。

教材编写是一件有组织、有领导、非常严肃和严谨的事情。各种教材虽然常常申明“错漏在所难免”, 但对手中使用教材中存在的一些有违常规极不严肃的问题必须指出, 视若无睹就是违背职业道德了。科学出版社出版的《正常人体学基础》上、下册的初版和再版本上, 分别列有“全国卫生职业教育系列教材课程建设委员会”和“全国卫生职业院校教材中职教材建设指导委员会”名单。初版上, 53名委员来自53个单位, 再版时委员数减少为39名, 其中却有多名委员来自同一个单位。如再版时广西玉林卫校就有4名全国委员, 超过十分之一。再版《正常人体学基础》上、下册的4名主编亦同为该委员会的委员[4～5]。

笔者也曾参与过教材编写, 有时为了一个数据, 需反复核查, 甚至要通过实验来求证, 马虎不得。一本教材的编写人员, 数目有限, 各负其责。从科学出版社再版的《正常人体学基础》上册编者名单中看到, 由初版9人增至37人, 其中只有1人为初版上册的编者。初版每章后均署名编者, 但再版时章末编者署名就取消了[4～5]。编者人数如此之多, 总不能在每章后均填写四五位编者吧?这能说它够严肃和严谨吗?眼下社会上有些书的出版, 只要推销得多, 就可署名编者, 甚至主编。我们真不想看到以那样的教材来左右职业学校的课堂教学, 干扰学生的素质教育。

3 讨论与分析

3.1 尊重医学基础教育的学科特征

教学改革与教育创新并不意味着彻底推翻, 教学改革应该联系教学实际, 实事求是。中等卫生职业学校护理、助产专业的教学计划和教学大纲应该体现医护卫生职业的专业技术特征。设置“四位一体”的正常人体学基础课程, 类似于文革时期的赤脚医生速成班。把生物学、解剖学、胚胎学、生理学、生物化学改革为正常人体学, 就像是拼凑一盘大杂烩。由于学科教学不协调, 教师教得“夹生”, 学生学不进去。与其说是改革创新, 倒不如视之为形而上学。2007年5月颁布的卫生部新一轮护理、助产专业的教学计划和教学大纲则是顺应“民意”。

3.2 教学是严谨的, 职业教育又何尝不是

卫生职业教育治学更需要严谨。卫生部新一轮教学计划和教学大纲2007年5月颁布后, 全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材于2008年1月陆续出版, 全国众多基础医学学科教师非常欢迎。教师不再为正常人体学基础课程教学的不伦不类而困惑了。他们深深懂得, 课堂教学、素质教育需要从深层次、本质上来进行改革, 而不是表面和形式上的改革。教育、治学的严谨性是永恒的。可是随后, 2008年8月, 科学出版社再版的相关教材, 封面上由初版的“面向21世纪全国卫生职业教育系列教改教材”更改为“教育部职业教育与成人教育司推荐教材、全国卫生职业院校规划教材”, 是教育部职成司否定2007年卫生部新一轮的新计划和新大纲?抑或仅仅是百花齐放?这就需要上级部门来协调解决了。可我们不能消极等待, 各级中等卫生职业学校的教学管理者, 只要经常深入教学第一线, 虚心倾听教研组教师的意见, 也能实事求是制订出严谨的专业教学计划, 一旦政策清晰明朗了, 便不再无所适从。

3.3 教学计划和教材选用密切相关, 选用的教材必须严谨规范

人民卫生出版社出版的教材信誉好, 多数教师用得称心, 应该成为各学校教材选择的首选。如果是出于照顾, 使用本校教师编写的教材, 也应该尊重科学, 尊重多数授课教师的意愿。对事关原则的问题不能迁就或放弃, 更不能为了教材随意更改教学计划, 以保证课堂教学的效果和学生素质教育的质量。选错教材, 势必影响素质教育, 误人子弟。学校教学管理部门决策正确, 教研组长和教师也就不再困惑, 学校教学工作开展自然更为顺畅。

摘要：教学计划与教材选用出现随意性, 上级意见与学科教学的不协调, 常常使学科教研组的组长困惑不已。现列举近年来护理、助产专业正常人体学基础课程教学计划与教材选用的一些资料和情况, 予以讨论分析。提出教学计划和教学大纲应该体现医学基础教育的学科特征;职业教育治学同样需要严谨;学校教学管理部门要尊重教研组授课教师的意见, 选用规范的教材, 以保证课堂教学的效果和学生素质教育的质量, 使教研组长不再困惑。

关键词：正常人体学基础,教学计划,教材选用,教研组长,素质教育

参考文献

[1]武天安.中等卫生职业教育新编教材《解剖生理学基础》浅议[J].卫生职业教育, 2002, 20 (12) :30.

[2]邓健全.新形势下解剖学教学改革探讨[J].卫生职业教育, 2002, 20 (12) :34.

[3]宋永春.正常人体学基础 (上册) [M].北京:科学出版社, 2003.

[4]王之一.正常人体学基础 (上册) [M].北京:科学出版社, 2008.

英语教研组计划 篇10

随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。

一、指导思想：

本学期小学英语组将贯彻学校和学部的指导思想，认真履行小学部教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、现状分析：

教师情况：本学期我们英语组有四名教师，年龄都在30岁以下。我们有着无限的活力，对教学工作拥有着满腔热情，虽然我们的教龄都不算太长，但我们都有着很大的潜力并能保持在研究状态下工作。

学生情况：通过师生们一直以来的努力，现在入学的老生都已经有了较强的英语听、说、读、写的能力，和其他学校同年级的学生相比，他们的英语优势已经有所凸显，上学期比较差的班在大家的努力和班主任的协助之下也正在迎头赶上。工作目标：

1、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展的目标，推进教师队伍的整体优化。

2、课堂教学：30%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。

3、教学成绩：老班学生能做到把所学英语运用到日常生活中，参加校内外竞赛有突破，学生能在本学期内喜欢上英语，有一定的听、说、读、写的能力。

4、学生活动：开展丰富多彩的活动，培养学生英语学习兴趣和运用英语的能力，真正达到活动促进教学的目的。

三、重点工作及措施：

1、继续抓好常规教研，每次教研要有计划、有主题、有目标，谈到的问题要解决，讨论要有结果，从而使活动效果最大化。

2、以新课标测试的形式促进老师们新课标理论学习，讨论对新课标的理解和运用程度，不断讨论和摸索在课堂教学中如何更大程度地渗透新课标的理念。

3、聚焦课堂，加强教学展示和相互学习。在学校的部署安排下，以“课堂教学开放周”为契机，继续开展研究课、汇报课、展示课等活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造高效课堂。

4、在开学初组织老师通读教材，以班为单位进行教材分析，发挥集体力量。

5、组织各班英语教师，针对这些从来没学过英语的学生，对教材内容进行处理，制定专门的切实可行的教学计划，让新生消除为难情绪，都喜欢上英语学科，并尽快迎头赶上。

6、落实各项英语教学常规工作，使小学英语教学工作扎实有效。做好教学“六认真”的常规检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。组内进行三次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

8、优化英语学科活动，适各种形式的英语活动更好地促进英语教学。

英语教研组计划 篇11

以吴江区教研室、集团、学校和科教处工作计划为依据，服从盛泽实验小学教育集团教育质量管理策略，继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，以学生学科素养发展为目标，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，不断优化教师课堂教学方式方法，稳步提高我校英语教育教学质量。

二、基本思路：

1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂稳固提高英语教学质量。

2、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

三、主要工作：

1、进一步完善集体备课工作，充分发挥教研组和备课组的作用。

结合假期线上教育课程，改革优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，认真研究我校学生实际，认真研究教学方法，统一计划、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法，提高课堂效率。

2、积极开展教学常规管理工作。

加强备课和作业批改等方面的检查工作。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

3、树立新型的课堂教学观。

加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

4、认真做好检查、督促工作。

要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。本学期将进行不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。

四、具体工作措施：【活动安排】4月

1、各年级备课组教学计划制定

2、备课组开展集体备课活动。

3、本学期校本教研主题方案制定。

2、三四年级制卷命题比赛。

5月

1、备课组开展集体备课活动。

2、期中解题能力竞赛。

6月

1、备课组开展集体备课活动。

2、解题和命题训练。

6月

1、期末命题制卷比赛。

2、各年级制定期末复习计划。

7月

1、期末调研

5 小学英语教研组计划 篇12

1 北京城市种植屋面建设成果

自2005年起, 北京迎来了市政府政策扶植后屋顶绿化的大力推广和发展。在改善城市生态环境, 节能减排, 提高城市建筑资源的利用效率, 提升北京城市绿化品位和城市景观, 提高社会认知度等方面成效显著[1]。涌现出北京红桥市场、科技部节能示范楼、京伦饭店、北大口腔医院、国家博物馆、最高人民法院、全国政协、公安部、交通部、新华社等一批市级屋顶绿化样板工程, 对推进北京屋顶绿化健康有序科学发展, 起到了重要的示范引领作用。

截止2011年底, 北京已拥有屋顶绿化面积达120余万平方米, 据2005年～2009年的统计, 利用市财政补助资金建成的屋顶绿化总计达242处, 62.5万平方米 (表1) 。

2 科研成果促进屋顶绿化科学发展

北京市园林绿化局与北京市科委通过科研立项促进屋顶绿化的科学研究, 2006年由北京市园林科学研究所完成了北京市科委“屋顶绿化研究与示范”课题, 2011年在前期研究的基础上, 拓展了示范区域和类型, 完成了“北京市城市立体绿化研究与示范”课题, 对屋顶绿化在城市节能减排、生态环保中的作用及量化数据进行了测定, 科研成果对于指导北京市屋顶绿化的发展, 推动国内屋顶绿化定量研究方面具有重要意义。

通过科学模型计算, 得出屋顶绿化可有效截留雨水, 缓解城市雨洪压力, 对城市环境有着突出的贡献。花园式和简单式屋顶绿化截留雨水分别为64.6%和21.5%;在控制城市空气污染方面, 据北京城市中心区各空气质量环境监测子站测定的数据表明, 屋顶绿化滞尘作用显著, 花园式和简单式屋顶绿化每年的平均滞尘量分别为12.3g/m2和8.5g/m2, 可有效改善城市空气质量, 控制pm2.5的污染。

在碳汇折算数据方面, 花园式和简单式屋顶绿化分别为每年55.07元/平方米和13.38元/平方米 (指单位面积屋顶绿化每年保温隔热、释氧、吸碳、滞尘、截留雨水量的总价值) ;在对城市绿化覆盖率的贡献方面, 北京城市绿化覆盖净增值120万平方米, 绿化覆盖率贡献值近2‰。

3 政策支持及规范引导

3.1 政策的推行

屋顶绿化的蓬勃发展离不开政策的大力支持, 北京市自2002年以来从绿化用地指标折算、示范工程、财政补助等方面循序渐进的推进种植屋面的发展。

2002年9月北京市园林绿化局联合北京市规委下发《北京市建设工程绿化用地面积比例实施办法补充规定》, 规定一定条件下, 屋顶绿化面积的1/5可计入绿化面积指标。

2005年和2006年, 屋顶绿化被列入北京市政府为市民办实事工程。2005年北京市市级环保专项资金2300万元, 全额投资建设屋顶绿化13万平方米;2006年～2009年, 每年由市财政拨付1000万元补助资金, 花园式和简单式屋顶绿化补助标准分别为100～150元/平方米和50～100元/平方米。

《北京市“十二五”期间环境保护与生态建设规划》提出5年内完成屋顶绿化100万平方米的建设目标。

3.2 规范的引导

屋顶绿化属于特殊空间绿化, 随着建筑功能的提升, 屋顶绿化工程呈现欣欣向荣的局面, 但现阶段, 亟待建立行业内的规范, 并逐步推进地方标准、国家标准的执行等。

2005年、2006年, 相继出台了北京市地方标准《屋顶绿化规范》 (DB11/T281-2005) 和《种植屋面防水施工技术规程》 (DB11/366-2006) ;2009年颁布了《北京地区屋顶绿化养护管理指导书》 (北京屋顶绿化协会编写) 。

2006年3月12日, 北京屋顶绿化协会正式成立, 行业主管归属北京市园林绿化局, 成为推动屋顶绿化行业发展的重要力量;2006年北京市园林绿化局联合北京市规委、北京市财政局下发了《关于进一步推进本市屋顶绿化的通知》;2006～2012年, 每年由北京市园林绿化局下发《关于开展屋顶绿化工作的意见》。

2010年3月1日, 开始实施《北京市绿化条例》对屋顶绿化建设提出相关要求。2010年3月12日, 首绿办公布18种义务植树尽责形式和核算方式。其中“认建屋顶绿化面积1平方米, 可折算3株义务植树任务”。

2012年4月, 北京市园林绿化局关于《北京市推进城市空间立体绿化建设的实施意见》提出:屋顶绿化按实有面积计入区、县绿化覆盖率指标;凡计入工程绿化用地面积指标的屋顶绿化可享受防洪费减免优惠;屋顶绿化养护用水按照园林灌溉用水计价标准计取, 免收污水处理费;新建公共建筑, 凡楼高12层、40m以下的中高层、多层、低层非坡顶新建 (改建) 公共建筑, 在建筑设计时必须设计屋顶绿化, 且面积不得小于屋面面积的50%;建筑占地面积过1000平方米的, 必须设置可进入的花园式屋顶绿化。

4 种植屋面市场前景分析

4.1 国家部委对屋顶绿化的部署和要求

由建设部牵头, 国家部委对屋顶绿化的全面推广给予政策鼓励和支持, 国家相关技术标准相继出台, 规范了屋顶绿化行业的健康有机发展。

(1) 2004年建设部就贯彻落实《国务院关于深化改革、严格土地管理的决定》精神做出部署, 其中要求“鼓励推广屋顶绿化和立体绿化”。

(2) 2007年建设部发布《关于建设节约型城市园林绿化的意见》中明确提出“要推广立体绿化, 在一切可以利用的地方进行垂直绿化, 有条件的地区要推广屋顶绿化”[2]。

(3) 2010年住建部发布新版《国家园林城市评价标准》, 将“立体绿化推广”纳入园林城市指标体系, 明确要求国家园林城市应制定立体绿化推广的鼓励政策、技术措施和实施方案, 且实施效果明显。

(4) 《绿色建筑评价标准》 (GB/T50378-2006) 、《种植屋面工程技术规程》 (JGJ155-2007) (正在修订) 、《屋面工程施工质量标准》 (ZJQ00-SG-018-2006) 、《屋面工程质量验收规范》 (GB 50207-2002) 、《种植屋面用耐根穿刺防水卷材》 (JC/T1075-2008) 等国家相关技术标准相继出台。

4.2 国内屋顶绿化产业链已初步形成

屋顶绿化的发展也促进了相关行业的兴盛, 以耐根穿刺防水材料为代表的相关产业链逐渐形成并向成熟方向发展。国内可提供耐根穿刺防水材料的大中型防水厂家约60余家, 包括SBS、APP、PVC、高分子聚乙烯丙纶、TPO、HDPE、聚脲等;国内可提供屋顶绿化种植基质的厂家170余家, 可提供包括改良土、有机基质、无机基质三种类型的种植基质;国内可提供排 (蓄) 水板材料的生产厂家50余家, 提供包括塑料凹凸排 (蓄) 水板、格栅排水板、塑料纤维丝状排水板、陶粒等排水材料。

4.3 屋顶绿化是城市常规绿化的重要补充, 将成为城市绿地新的重要增长点

屋顶绿化是城市多元绿化中的重要结构和方式, 应重点突出其生态效益, 其次考虑其美化环境的作用。随着我国屋顶绿化技术不断成熟和发展, 建设成本的逐渐降低, 屋顶绿化将成为生态效益较大、改善城市中心区热岛效应、治理生态环境、美化空中景观最行之有效的工作之一, 对改善城市中心区生态环境和提升城市整体形象起着重要的辅助作用。

4.4 未来城市发展, 应以建筑“平改绿”逐渐取代建筑“平改坡”

从我国城市长远利益来讲, 改善城市生态环境, 必须首先对因城市过度开发建设所产生建筑下垫面进行必要的植被恢复和生态补偿, 其次应尽量通过各种有效手段减少建筑裸露屋面面积, 以缩小城市热岛区域。而建筑“平改坡”的实施由一个平面屋顶变成二个坡面屋顶, 无疑加大了建筑屋面面积, 因此, 从未来国内城市建设可持续发展角度而言, 应提倡实施建筑“平改绿”, 并逐渐取代建筑“平改坡”。

5 屋顶绿化推广的建议

屋顶绿化作为一种不占用地面土地的绿化形式, 是建设生态城市的重要组成部分, 具有不可替代的作用, 它的价值不仅在于具有良好的生态、经济效益, 同时还具有一定的社会效益[3]。如果能很好地加以利用和推广, 形成城市的空中绿化系统, 对城市环境的改善作用是不可估量的。为建设资源节约型、环境友好型现代生态城市, 还需要从多方面努力。

5.1 专项立法是发展种植屋面的根本出路

要从我国城市与环境的协同发展的角度认识生态补偿的重要性, 要从规划、建筑或生态立法将新建项目对环境的影响降到最低程度。充分研究现行财税体制安排生态补偿金、征收碳税 (或生态补偿税) 的可行性, 强制新建项目承担生态恢复义务。屋顶绿化可以作为生态恢复义务免责或补偿的一种重要形式, 予以明确。

5.2 总体规划是发展种植屋面的科学方法

应尽快将屋顶绿化纳入城市总体规划, 并针对我国各大城市热岛效应显著的区域, 筛查可实施屋顶绿化建筑界面的资源。对能够实施屋顶绿化的必须统一布局, 精心设计, 尽快提升屋顶绿化的地位和档次, 避免自发无序的建设[4];同时, 还应将屋顶绿化作为城市独有的一种绿色文化与城市的个性、品味相融合, 创造具有地方特色的屋顶绿化专属技术和独特景致。

旧城改造要慎重, 综合考虑原有的建筑和实际情况, 做到安全第一, 并要注意保留和利用有历史文化价值的建筑和街道, 不要盲目改造。进一步开展屋顶绿化的科学研究, 提出先进的技术, 以便解决旧城改造中的技术要求, 为屋顶绿化提供很大的发展空间。

5.3 政策补偿是鼓励立体绿化发展的有效手段

通过屋顶绿化用水及养护补偿, 鼓励各社会单位、个人发展屋顶绿化。对于现状建筑进行屋顶绿化改造的, 需给予相应比例的建设工程补偿。对于覆土较深的花园式屋顶绿化, 给予一定的绿地面积折算或容积率增加的奖励。

5.4 政府部门应形成合力, 实现有效的联动机制

(1) 规划和建设行政主管部门须将屋顶绿化作为新建建筑的必然要求, 纳入审核和监督项目。

(2) 财税部门应通过碳税或生态补偿税的调研入手, 提出屋顶绿化作为生态补偿形式的长效资金解决方案。

(3) 水务主管部门通过雨水截留补偿或屋顶绿化养护水费免缴等方式, 支持屋顶绿化的发展。

(4) 园林行政主管部门通过组织各种屋顶绿化项目示范, 联合相关部门, 共同制定全市屋顶绿化总体规划。适时修改、完善现行标准和规范中技术落后, 遏制发展的非强制性内容, 促进屋顶绿化的科学发展。

参考文献

[1]韩丽莉等.我国主要城市种植屋面政策解析和市场分析.中国建筑防水, 2012.

[2]赵定国.屋顶绿化拓展新视野.中国绿色时报, 2011.

[3]李雁冰.屋顶绿化——建设生态城市的新空间.长江大学学报 (自然科学版) , 2010.

第一学期小学英语教研组计划 篇13

一、指导思想：

本学期，英语教研组将以课改为中心，围绕学校“44321”培养目标，继续探索“一人E本进课堂”信息化课改之路，坚持以生为本、以师为本、以校为本，立足特色，不断创新，为学部可持续发展而积极努力。教研工作将以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、以强化信息化教改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动课改发展。

4、规范作业，考试及评价工作，关注学生自我发展，培养学生的学习兴趣。

三、主要工作：

根据学部及其学校的要求，同时以本组的实际情况为基础，我们制定了以下主要工作。

（一）、加强理论学习，更新教学观念

1.继续学习《英语课程标准》，积极提高教育教学质量。根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真

做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

3.优化教学过程，探索与研究“一人e本进课堂”，积极投身信息化教改的实验。我们学部英语教师少，加强信息技术与英语学科教学的整合更加重要，我们要努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程，充分利用和共享优秀的教育资源，调动学生的学习兴趣，提高教学质量。

（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益

1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

（三）、认真搞好教学研究，提高教学质量

通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到促进教学观念的更新和教学质量的提高。

（四）注意学习，提高自身素质

1、让新教师尽快地成长起来。教师之间相互听课、评课，发表见解，提出合理建议。安排时间，观看名师的教学录像，汲取长处，形成自己的教学风格。

2、多关注学习机会，有外出学习机会和各种英语师、生竞

赛，积极把握并做到：积极准备，提前准备，争取在各种比赛中取得佳绩。

（五）每月具体事项安排：

九月：

1、教研组内会议，学习月常规考核细则及教研组计划

2、各年级制定并上交教学计划；

3、新教师组内交流课

4、信息化课改研讨课

5、九月教学常规检查

十月：

1、组内集体观看名师教学视频，评课（可加入几名学生）

2、组内随堂听评课

3、信息化课改研讨课

4、十月教学常规检查

十一月：

1、三年级同课异构

2、制定期中复习计划

3、做好期中考试和统计分析工作。

4、信息化课改研讨课

5、十一月教学常规检查

十二月：

1、高段组织英语手抄报比赛；

2、低段组织英语童谣比赛；

3、信息化课改研讨课

4、十二月教学常规检查

一月：

1、英语单词竞赛活动；

2、老教师复习展示课（低段高段各一节）

3、制定复习计划，总结教研组工作；

4、做好期末考试和统计分析工作