沙盘模拟财务总监总结

沙盘模拟财务总监总结（精选7篇）

沙盘模拟财务总监总结 篇1

八周的ERP沙盘模拟实训，在不知不觉中画上了完美的句号。我们组成功的获得第一名，虽然说这其中还是存在着许多的不足，但我们还是很高兴自己的付出可以收到好的回报。

在这八周的实训中，我担任的角色是财务总监。在这个职位上，我的日常工作是：

1.跟随企业经营的进行，监督CEO的日常业务登记活动； 2.支付企业的各项费用；

3.对企业的投资研发计划进行审核，并提供财务上的支持； 4.进行利润表、现金流量表以及资产负债表的填写； 5.评估下一年的资金支出收入状况并提前做好长短贷的准备

因为在企业的发展中资金是发挥着重要的作用，所以做好财务的规划对企业发展来说至关重要。我还记得在最开始接手这个岗位的时候，我对于我要做的事情其实是非常的迷茫。第一年的时候，我就一直心念念着说要卖掉厂房，因为我只考虑到短期的发展，觉得说我们一开始卖掉厂房的话，那我们就有更多的资金去支持产品的研发生产，那我们就可以在最短时间内提高我们组的产能，夺得市场的先机。但是我没有考虑到长期的费用，因为从长期来说，6年需付出的租金远远高于我们去借贷的利息。所以我的组员始终都不同意我卖厂房的决定，我的这个想法只能不了了之，而后来的实践表明，我组员们当初的拦截是明智的。

关于长短贷：

由于不能动厂房的主意，所以我只能通过别的途径去增加我们的现金量，而这个途径就是借贷。第一年的时候，由于我算过我们的资金足够去支付我们第一年的运营研发支出，所以我们打算先不借贷，省下第一年的借贷利息；第二年开始，我就开始按照不同的季度去借短贷，因为规则是规定借贷总数只能是上一年该公司所有者权益的2倍，而短贷是隔年还，为了减少第三年的还贷压力，我分季度在第二年总借了60M的短贷，这刚好足以支撑我们该年的研发生产费用，至于长贷，我们打着说在第二年末借长贷可以不用在经营运营年还的算盘，所以在第二年末的时候我就借了60M的长贷，用于支付下一年的短贷偿还以及研发费用。此后的每年，我们也是以此类推，先算好下一年的资金支出状况，长短贷互还。

关于生产线折旧：

生产线的折旧一直是我头疼的问题，一开始因为生产线比较单一，所以折旧的问题还比较简单，但随着经营的展开，生产线的变换和研发，到后来生产线的折旧就成了让我头疼的问题，我常常记混那些生产线是什么时候研发的，今年是第几年，应该折旧多少，这一点曾让我很抓狂，后来，随着对报表的逐渐熟悉，我慢慢清楚了各种报表之间的联系，例如说我可以通过算上下年资产负债表中固定资产的变化来看看我的折旧是否出现了错误。

关于报表的配平: 要说我在这个实训中做得最不好的地方，应该就是报表的配平问题了。六年的报表中，我就出现三次配不平的情况。一开始配不平的时候，自己真的是六神无主，因为完全不知道自己的问题出现在哪里，也不知道说要怎么去找出问题的所在，所以，秉着不懂就要问的原则，我只能拿着报表去向老师求救，在老师的推算下去找出问题的所在。后来，出现报表配不平，我也学着老师的方法，先看看长短贷以及利息有没有出错，再看看产品生产投入，最后再检查固定资产，例如说折旧啊，生产线啊等等。在自己慢慢的推算学习中，我也慢慢的琢磨出一些会经常出错的地方，例如说贷款利息，在制品、原料和成品以及折旧。一般都是这些步骤上出现问题，因为有时候人手少了，分工不对了，操作流程没做好都会导致报表配不平的情况。所以说，经过这一次的学习，我也是更好的锻炼了自己的细心和耐心，也对财务的工作有了更深的了解。

关于团队合作：

在这一次的实训中，我觉得我自己最大的幸运是找到了对的伙伴。团队合作中，队友出现争执是必不可少的事情。但在我们小组中，这个问题却一点都不难解决，每一次意见不同的时候，例如说一开始我就向卖厂房的时候，我们小组的组员都会发表自己的看法，站在不同的角度上去分析意见的可行性，如果大部分的人都持有相同的意见，那我们会少数服从多数，如果说刚好是2:2的话，那这时候CEO就会做出最终的决定。无论是采纳哪一方的意见，我们都是以平和的态度去接受，因为对我们来说，谁的意见被采纳了不是关键，关键是我们整个组的发展。所以，我也很感谢这么一堂课，可以让我找到志同道合的小伙伴。

以上，就是我对我这八周以来担任财务总监一职的工作总结，而以下几点，则是我的几点简单经验：

1.要提前做好下一年的资金预算，例如说要提前算一下下一年第一季度的支出总额（广告费+利息费+研发费+生产费用）和收入（应收账款），如果现金少于支出，则要提前做好贷款准备；

2.贷款时季度的安排也很重要，因为短贷是一年时间，所以在明年还短贷之前要先计算公司的应收款够不够还贷，需不需要再次借钱；

3.短贷和长贷的用途是不一样的，短贷更好用于产品的生产费用，而长贷更多用于投资固定生产；

4.善用长贷，当该年的短贷更多是用于支付产品研发时，可考虑年末用长贷还短贷；

5.贷款>贴息>高利贷，可贷时不贴，可贴时勿高利；

6.厂房还是不卖的好，因为从长期来看，卖厂房不利于提高企业的综合发展潜力。

沙盘模拟财务总监总结 篇2

一、财务管理实验课课程简介

管理大师德鲁克说:“管理是一种实践, 其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑, 而在于成果;其唯一权威就是成就。”这种以成就为导向, 追求卓有成效的工作效果的学习只能通过实践才能感悟和积累。财务管理实验课就是以沙盘模拟实训为载体, 通过仿真模拟企业经营, 让学生在游戏般的环境中, 重新认识所学的书本知识, 重塑自己的知识结构。

(一) 教学工具

财务管理实验课的课程体系可以用ER P沙盘系列实训为基础来构建的, 是由教学软件和沙盘模拟教具组成。教学软件包括手工沙盘) 和电子沙盘, 前者主要用于体验企业经营流程、体会“透过财务看经营”的观念;后者主要训练如何从战略规划到战略执行的各个层面理性运作企业。手工沙盘和电子沙盘结合在一起可以训练学生从发现问题、体验经营到理性创业经营的技能, 可以让学生的能力从不同的方面得到提高, 两者之间有一个递进深化的过程, 符合学生的认知规律。沙盘模拟教具主要包括沙盘盘面、货币、原料币、生产线等教具, 还包括一些监控表单。无论是手工沙盘还是电子沙盘, 都要求学生必须有盘面操作, 以提高学生的体验效果。监控表单主要用于手工沙盘, 因为手工沙盘学生作弊的机会比较多, 为了给全体学生营造一个公平的经营环境, 必要的监控措施是不可或缺的。

(二) 课程内容

本课程的基础背景设定为一家生产型企业, 将学生分成若干个团队, 每个团队由4~6名学生组成, 每个团队各代表一个处于相同经营环境下的虚拟企业。在实训中, 每个团队的成员分别担任企业的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、供应总监等。模拟经营分两阶段进行:在第一阶段 (手工沙盘) , 各团队在相同的起点经营一家拥有一定资产、销售良好、资金充裕的企业, 用两到三天的时间连续从事6个会计年度的经营活动;在第二阶段 (电子沙盘) , 给各团队分配相同的创业资金, 在相同的市场环境中, 连续从事6个会计年度的创业经营活动。两个阶段都要求学生通过直观的企业沙盘, 模拟企业实际运行状况, 并要求学生在每年末提交当年的财务报表。实训内容涉及企业整体战略、产品研发、市场开拓、财务管理、团队协作等多个方面。学生在经营企业过程中将遇到各种典型问题, 学生也可以把平日学习中尚存疑问的理论带到实训中解决, 通过自己尝试企业经营的各项决策, 这些问题都能够直接看到结果或得到解答。

二、财务管理实验课课程构建

开设财务管理实验课的目的是解决财务管理课实践难的困境, 在财务理论和实践之间架起一座桥梁。以沙盘模拟经营为基础的财务管理实验课采用的是一种互动式体验教学方式, 让学生通过直观的沙盘操作, 体验企业运营流程、感受企业财物增加变化, 是一种真正的以“学生学为主, 教师教为辅”的教学培养模式。财务管理实验课是以企业财务系统为基础构建的, 整个课程体系如图1所示。

(一) 企业战略管理

由于企业资源的稀缺性, 在一定时间内, 企业只能做有限的事, 因此企业管理目标一定要明确。如果目标定位不合理则会带来某些缺陷;如果目标太简单, 那么任何一成不变的战略都能够获得成功;如果目标本身太模糊, 那么它至多只是一些表面化的生存或成长目标。实现企业目标的手段是企业战略, 包括产品战略、市场战略、竞争营销战略及资金运用战略等, 良好的战略应该能够传递企业的发展目标。在本实训课程体系中, 每个团队都有4种产品、5种市场可以选择。每个团队都要面临研发哪些产品、开拓哪些市场的战略选择, 是有选择地投资部分产品及部分市场还是全面铺开;在营销方面, 是努力成为市场领导者还是市场追随者;企业可以选择的融资方式有长、短期贷款, 高利贷及应收款贴现等, 企业计划采用怎样的融资策略等等。这些问题都需要学生自己做出战略选择, 让学生学会用战略的眼光看待企业的业务和经营, 保证业务与战略的一致。

(二) 企业投资管理

在产品、市场战略选择后, 依据企业的销售预测数据, 在“以销定产”的指引下, 企业就需要为满足销售需求进行相应的资产投资, 形成有效的生产能力。在投资过程中, 企业至少有三方面的问题需要注意:一是要确定投资规模, 以确保不造成资产闲置及紧张, 获取最佳的投资效益;二是要通过投资方向和投资方式的选择, 来确定合理的投资结构, 以提高投资报酬率、降低投资风险;三是要时刻关注客户消费需求的变化, 如产品需求数量及品种的变化、产品质量及环境认证方面的需求变化等。具体到财务管理实验课程而言, 投资方面主要涉及厂房、生产线及产品质量和环境认证方面。每个团队都有大、小两个厂房可供选择, 是租厂房还是买厂房完全是根据本企业经营需要而定;生产线有4种选择, 分别是手工线、半自动线、全自动线和柔性线, 其购置成本、灵活性及生产效率均不相同;与产品相关的认证主要有ISO 9000质量认证和ISO 14000环境认证。企业投资的目的是获得企业价值的最大化, 但投资都是面向未来的决策, 充满了不确定性, 高收益的投资机会往往也伴随着巨大的风险。这就要求学生一定要会运用“风险—报酬均衡”的原理来正确处理每一项投资。

(三) 企业融资管理

企业的经营过程实质上就是资金的循环过程, 即财务活动, 它表现为一个周而复始的周转过程。财务活动中有两类资金需求必须得到满足:一是企业正常的经营运转的资金需求;二是企业投资发展的资金需求。这就要求企业必须筹措相应数额的资金, 来满足生产经营和扩大规模的需要。财务活动中, 企业未来财务和竞争业绩对企业的未来融资有很大影响。任何一个金融企业都具有“嫌贫爱富”的思想, 一个财务表现很好、发展潜力大的企业总能受到金融企业的青睐。在本课程体系中, 每个团队在经营中无论是新建厂房、增加设备, 还是引进技术、改进设备, 都会发生融资动机。可以选择的融资方式有短期、长期贷款, 急需资金时还可以把厂房、应收款进行贴现, 甚至可以借高利贷。由于受权益的影响, 企业可用的长、短期借款都有一定的限制, 预算和经营业绩不好时往往需要贴现。学生决策时一定要把握好贷款的时机和贷款的金额, 还要注意长、短贷的比例问题;由于贴现费用及高利贷的利息都比较高, 选择这些融资方式的小组往往会陷入财务状况的恶性循环。

(四) 企业生产与运营管理

根据企业战略, 在做好企业投资、融资规划之后就需要进行生产与运作管理, 供 (应) 、 (生) 产、销 (售) 三者之间存在着相互依存、密不可分的协调关系, 供产销的平衡 (M PS) 是企业经营成败的关键。根据ER P的管理思想, 供产销平衡必须要做到充分运用企业可利用资源达到销售企业产品的目的, 即销售驱动生产与采购。在本课程体系中, 首先, 学生要进行销售预测, 应清楚的知道市场需要什么 (企业卖什么, 卖多少) ;其次, 根据企业的库存信息、产品信息, 做好企业物料需求计划 (M R P) ;最后, 根据物料需求计划, 安排企业的采购计划 (买什么) 和生产计划 (做什么) 。供产销的理想状态就是物料既不出现短缺, 又不存在积压, 即达到物料的“零库存”。该部分内容表面上似乎与财务无关, 实质则不然, 供产销阶段是资金运动最关键的阶段, 企业是盈利还是亏损往往要看该阶段资金的安排是否合理。在供产销阶段, 学生更能体会到“资金系统”就如同是人体的“血液系统”, 它像血液一样深入到企业生产与运营的各个层面。

(五) 企业预算管理

实际上, 图1中所示的财务系统也可以看作是一个完整的预算过程, 即为了实现管理目标, 以数量和金额的形式, 对企业未来一定时期内经营、投资、融资等活动进行详细的计划和具体的安排。预算既包括销售、生产等经营预算, 也包括资产投资之类的专门决策预算, 这些预算资料都需以货币金额的形式反映在财务预算内, 最终形成企业计划期内的预计现金收支、财务状况和经营成果。如果原本设想的各种场景发生了变化, 预算就需要做相应的调整, 预算的最终目的就是无论经营环境如何变化都要能保证以最小的成本实现企业目标。这也要求企业在编制预算时要考虑到预算的弹性, 即各种场景变化时的应急机制能否作出快速反应。企业预算管理既是该课程的重点也是难点, 在教学过程中, 许多经营失败的小组都是预算没做好。预算没做好的小组有两个直接的后果, 要么是经营中困难重重、资金捉襟见肘, 要么是陷入财务困境、不知不觉中就破产了, 最终都后悔莫及。教学中, 有些小组预算做的很精确, 但是当市场环境、经营条件发生重大变化或经营中操作失误了, 预算的调整往往让其焦头烂额、决策效率很低。

三、财务管理实验课能力拓展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中指出, 当前学生适应社会和就业创业能力不强, 创新型、实用型、复合型人才紧缺。为此, 教育要优化学生的知识结构, 丰富学生的社会实践、强化学生的能力培养, 应着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事, 促进学生主动适应社会, 开创美好未来。为此, 财务管理课的目标就不仅仅是让学生通晓财务理论和财务决策方法, 更为重要的是要培养学生将财务理论和方法恰当地运用于企业财务活动中的能力, 把学生培养成在面对纷繁复杂的内外部环境及时作出最优财务决策的管理者。财务管理实验课涉及会计学、财务管理、管理学、营销学、经济学等学科知识, 为这些学科知识的综合运用提供了一个平台, 通过适当引导, 可以让学生懂得如何有意识地对所学知识加以综合运用、让学生切身体会到培养方案中各课程之间的关系。通过该课程的学习, 在培养学生各种财务决策能力的基础上, 还能从以下四方面锻炼学生, 让学生的为人处事能力、创新能力、处理纷繁复杂的问题能力等方面也得到升华和提高。

(一) 团队协作与沟通

财务管理实验课中的角色分配, 能够很好的培养学生的良好沟通和团队协作精神。课程开始时, 做“选择CEO”的小游戏, 学生须站在自己的立场阐述自己的价值观;在之后的经营过程中, 学生须站在自己的职能部门的角度阐述自己的经营理念。为了让小组其他成员认同自己价值观和经营理念, 组员之间顺畅的沟通是基础。经营一个企业不是一个人能够单独担当的, 需要团队的合作, 组员在沟通时一定要以企业整体利益为出发点。通过实训让学生明白, 团队协作与沟通是避免企业“信息孤岛”的好方法, 有助于让学生树立局部最优不等于总体最优的思想。

(二) 个性与职业定位

在上财务管理实验课的过程中, 有的小组稳扎稳打、有的小组冒险激进、有的小组遇事不知所措、有的小组遇事沉着冷静, 因为每个学生都有自己的性格, 这种个性会在该课程实训对抗中显露无遗。所以, 通过该课程认识到自己的个性, 对今后的职业定位会有很好的帮助。但是, 现实中往往有些时候需要有“干一行、爱一行”的思想准备, 要学会适应环境。

(三) 审视与展示自我

在财务管理实验课课程体系设计时, 有这样一个环节:在企业经营一个阶段后, 让小组成员站到台前发言, 每一个学生都有这样的机会。好多学生在私下交流时都头头是道、引经据典, 但是面对全班同学发言时就口干舌燥、不知所措, 设计让学生发言的环节能有效避免这样的问题。同时还可以培养学生有意识地站在自己角色的立场, 能够准确、生动、鲜明地表达自己的观点, 能够让人听懂、甚至影响他们的行为。知识和经验不与他人交流可能就是无用的, 在今后的工作中, 埋头苦干的精神是必须的, 但必要的展示自己也是非常重要的。

(四) 总结与写作能力

财务管理实验课的最后一个环节就是写实验报告, 既要把连续6年的经营成果、财务状况及经营思路和过程客观的记录下来, 也要把上课过程中的遇到问题的处理方法及心得体会等总结出来。学生把自己亲身经历的宝贵实践经营通过书面总结下来, 这是知识升华和提高的一个过程。实训过程结束了, 通过总结找出经营中的失误和经验, 可以为以后的工作做好准备。实际上, 总结的过程即是对知识进行梳理和归纳的过程, 有助于更好地构建自己的知识结构体系。

参考文献

[1]刘广斌、景永平:《ER P沙盘实训教学在经管类专业人才培养中的应用》, 《黑龙江高教研究》2010年第6期。

沙盘模拟财务总监总结 篇3

【关键词】ERP沙盘模拟；财务管理；实训教学

一、目前财务管理课程实训教学中存在的问题

（一）重理论，轻实训

财务管理研究企业资金的筹集和有效使用，包括财务预测、决策、计划、控制、分析等多个环节，是一门理论性和实践性较强的学科。学生在学习理论知识后，需在实践的基础上，形成完善立體的知识架构。财务管理的这一特点，对教学形式提出要求，不能重理论、轻实训，实行单一传统的“灌输式”教学方法，要采用理论与实践相结合的教学方式，通过实训将抽象的理论知识变得具体，让学生得到理性的认识。但受传统教学方式的影响及教学条件、教授学时的限制，教师大部分时间用于讲授理论知识，实训中就题论题，真正意义上的实训教学未完全展开。

（二）实训中未体现与其他课程的联系

财务管理是企业管理的一个分支，是企业管理的最主要内容之一。财务管理同企业其他职能管理（如生产管理、采购管理、销售管理、人力资源管理、统计管理、信息管理等）密不可分、相辅相成。财务管理这一特点要求在财务管理实训中必须与其他课程紧密联系起来，才能深入理解财务管理知识。由财务管理活动这一个点扩散到企业管理活动这一个面，全面了解企业的经验管理，提升学生的实践能力，提高学生的综合素质。但目前实训教学局限于本课程知识，做习题，讲案例，较少涉及其他课程知识，不利于学生形成系统的知识体系。

（三）实训中缺乏沟通与合作，未调动学生积极性

企业是一个团队，财务管理同企业其他职能管理密不可分、相辅相成。这势必要求财务人员同企业采购部、销售部、人力资源部等部门交流与合作，同时财务人员需同银行、税务局、工商管理局等企业外的部门交流与沟通。传统的实训课程中，学生们都是单打独斗，缺乏这方面的训练，未培养其沟通能力，团队协作能力。实训中学生缺乏沟通交流，重理论轻实践，忽视了学生学习的主动性、积极性。学生只是被动、填鸭式地学习，学习的效率大打折扣。这一教学模式未能充分发挥学生的主观能动性，启发学生的独立思维能力、创造能力，不利于培养出复合型财务管理人才。

二、ERP沙盘模拟训练在财务管理课程实训中的价值

ERP（Enterprise Resource Planning）即企业资源计划，是一种将物质资源、资金资源和信息资源进行集成一体化管理的企业信息管理系统，以前主要面向制造行业，现在应用范围扩展到了零售业、服务业、银行业、电信业、政府机关和学校等事业部门。

ERP沙盘借助沙盘道具，再现了企业生产经营管理的全过程。实训中将学生分为6～8个组，代表同行业不同企业相互竞争，每组7人左右，分别担任企业管理层某一角色（如CEO、CFO、COO、CSO等）相互协作。沙盘实训中包括供应、生产、销售、财务管理、信息资源管理等模块，将企业各部门、各岗位串连在一起，整个过程模拟企业经营6～8个会计年度，每年年末用财务报表体现经营成果，分析总结后继续下一年的经营管理活动。

（一）理论联系实践

ERP沙盘让学生形象具体地了解企业生产经营管理活动，理论联系实际，使财务管理理论学习由感性认识上升到理性认知。ERP沙盘中的道具可进行有效的教学，企业的现金流状况、厂房、生产线、库存、银行借款等财务内容均在沙盘上得以反映，学生仿佛来到了真实的企业中，亲身体验着一个企业的运作过程。学生相互讨论、相互协作，共同出谋划策，将自己的决策体现于企业模拟经营中，感受市场经济条件下竞争的激烈与残酷。教师则具有双重身份：第一，扮演裁判和监督角色，组织学生进行竞赛；第二，扮演指导教师的角色，对学生的经营成果进行总结和点评。

（二）综合性强

企业运营中涉及诸多关键且重要的环节，如采购管理、生产管理、存货管理、营销管理、财务管理、人力资源管理等。ERP沙盘把这些复杂多样的环节间接直观地体现在沙盘盘面上。学生分组后每组代表一个企业，组中每人扮演一个角色。企业管理团队要想控制好每一个环节，实现各环节的协调统一，在竞争中立于不败之地，仅仅学好财务管理的知识是不够的，还需学好并灵活运用公司战略与风险管理、管理学、经济学、市场营销、金融理财等专业课程的知识。通过ERP沙盘模拟实训，有助于学生形成系统的知识体系，了解到各课程并不是孤立存在的，而是相辅相成的，有助于培养综合型财务管理人才。

（三）寓教于乐，调动学生积极性

ERP沙盘模拟实训让学生参与到市场的竞争与合作中，以对抗赛的形式组织教学，符合年轻人爱冒险、爱竞争的个性。学生们要想击败对手，就得不断总结经验教训，不断学习巩固专业知识。让学生既动手又动脑，在游戏中学习，在学习中进步，寓教于乐，极大地激发了学生的参与热情，也激发了其学习积极性。比赛中，企业的决策需要团队成员共同探讨，共同沟通交流，不断协调，这一模式还培养了学生的团队合作意识，体会到合作的重要性。学生扮演着不同的角色，对各部门各岗位有了深刻的认识，对自己多了几分了解，对学生的职业规划也大有帮助。这些优势均调动了学生的积极性，让学生的学习效果事半功倍。

三、ERP沙盘模拟实训中的财务管理

通过上述分析可以看出，ERP沙盘模拟实训弥补了以前财务管理实训的不足。同时，ERP沙盘模拟实训涉及的内容满足了财务管理课程理论知识的全面应用。

（一）筹资

为了自身的维持和发展，企业需对内或对外筹资。筹资活动是企业财务管理中的重要活动。企业通过吸收直接投资、发行股票、银行借贷、发行债券、融资租赁、商业信用等方式进行资金的筹集。但每种筹资方式的资金成本不同，面临的筹资风险不同。企业需进行筹资决策，根据筹资方式、资金用途、自身状况有效地进行筹资组合，做出最优的选择。ERP沙盘构造了这几种筹资渠道，让学生在实训中根据当下企业的经营状况进行融资，掌握筹资渠道、筹资成本的计算、资本的应用等知识。尤其让学习灵活运用相关知识做出决策，让企业资本成本、资产结构、资本结构保持在合理水平，实现企业价值最大化。

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（二）投资

投资活动是指企业长期资产的购建和不包括在现金等价物范围内的投资及其处置活动。企业需做出投资决策、制定投资计划、设定投资目标以降低风险，实现企业资产价值的保值增值。要求企业在分析宏观政策、行业状况、企业自身情况后，在考虑资金成本、资本内部收益的基础上，将投入和产出进行比较，做出最优投资组合决策。ERP沙盘的投资管理主要体现在固定资产的投资上，分析厂房和生产线的购买数量、购买时机、资金成本以和竞争对手抗衡，同时ERP沙盘还模拟了渠道建设、技术研发、品牌树立等环节。学生需将财务管理理论知识同经济学、金融理财等课程知识相结合，对企业的投资额度、投资时间、投资组合做出判断。ERP沙盘将投资活动具体形象地表现出来，加深了学生对投资活动的理解，提升其对投资风险的控制能力。

（三）资本运营

营运资本管理水平的高低决定企业营运能力、盈利能力的高低。相关资产周转率越高，盈利能力越强。企业需加强对库存现金、存货、应收账款、应付账款等流动资产、流动负债的管理，加速现金收款、控制现金支出，提高存货周转率，加速应收账款的收回，延迟应付账款的支付。ERP沙盘模拟实训全面展示了营运资本管理的整个过程。ERP系统财务模块中包含了现金管理模块、成本模块、应收账款模块、应付账款模块、工资核算模块。学生需在比赛中制定应收账款信用政策，解决存货经济订购批量等问题，并灵活操作上述模块，全面系统地管理企业流动资产、流动负债，维持合理的现金流。通过ERP沙盘模拟，学生形象地理解企业资本的运营管理。

（四）财务分析

财务分析是对企业会计信息的进一步加工与处理，要求学生运用财务分析的基本原理和方法对不同会计主体的财务状况、经营成果、现金流量等情况做出评价，对企业的管理质量、战略实施成效进行判断，对企业的发展前景进行有效预测。ERP教学软件具有财务分析模块，在会计年度末自动地生成会计报表，对相关的财务指标进行分析与评价，软件通过形象的图表对各指标进行判断。学生在完成一年的经营活动后，通过这些财务指标、图表能对企业的偿债能力、盈利能力、营业能力、成长能力进行分析，运用杜邦分析法、沃尔评分法、现代综合评分法则能进行综合的判断，评价现状、预测未来。ERP沙盘模拟实训让学生全面了解财务管理的各個环节，提升了其分析能力、独立思考能力、综合管理能力。

参考文献

[1]梁邵华.ERP环境下沙盘模拟会计实训浅析[J].财会通讯（综合版），2008，（9）.

[2]鲍春生.ERP沙盘环境下财务管理实训课程构建探讨[J].财会通讯（综合版），2010，（3）.

[3]史春玲，李娜.基于ERP沙盘的财务管理实训探讨[J].商业会计，2013，（18）.

[4]张丽琨.高校ERP沙盘实践教学与理论教学耦合机制研究[J].财会通讯，2014，（1）.

作者简介：代岑颖（1988-），女，重庆人，硕士研究生，研究方向：财务会计。

沙盘模拟财务总监总结 篇4

我们通过模拟企业实训，体验如何经营一家公司，虽然只有四天的时间但收获了很多。这四天我们了解了一些关于投资的理念，和财务知识。此次，我担任的角色是财务总监，财务报表是一项艰巨的复杂工夫。一个细节出错将导致整个结果出错。我平时就比较粗心大意。在做财务报表的利润表时我的数据统计老是出错，由于不能一下就找出错误，就可能导致我们晚交报表，说实在的，财务报表的一个小错误，将会导致一个公司的失衡。正常盈利也将会遭到阻挠。此次实训我最深刻的体会是现金的重要性，终于明白为什么有些公司即使盈利不少去还是面临破产的境地，一开始我们小组就决定把把眼光放长远，放长线钓大鱼，虽然大鱼没钓到，但是也记住了此次教训，一开始我们就把钱用来投资生产线和开拓市场，研发产品，以为只要抢到好订单就能行，而到了第三年，虽然抢到了130M的订单，而但现金计划表算出来的时候才发现现金不足，最后把厂房卖了，虽然后面有订单，但还是没能弥补亏损。

凡事做之前都要有个计划，有个预算，也不要操之过急，我们跳离出想要争第一的想法，稳中求胜就一定会成功的。在这一个礼拜里，我学到了很多在书本里学不到的知识，同时也让我能够把多年来学到的知识真真正正的得到踏入社会前的操练。这次实训让我了解了一个公司的大致运营程序，每个部门之间如何的密切联系。涉及财务分析预测，和银行的借款申请，甚至与其他公司的私下款项交易，是互动性很强的一个职位。在财务方面，预算，控制资金的流出。并且登记现金的收入支出，流动资金的筹集。我觉得在整个运营过程中，团队精神，细心，做好计划很重要

MBA沙盘模拟财务总监心得体会 篇5

两天的ERP沙盘实训已经结束，经过两天艰辛的努力，最终我们取得一定成绩，其中我的角色是财务总监CFO，自从完成了实际操作后，我深深的体会到，虽然只是企业经营模拟，但和日常经营还是有很多相似的地方，作为企业的财务，并不是想像中那么简单，仅仅就是制表、融资、把关那么简单，其中的酸辛苦楚只有当事人清楚，看看大家争吵的激烈程度，就知道大家都进入状态。

沙盘模拟开始，我们是分10人一小组，其中CEO1名，财务3名，采购主管2名，营销主管1名，物流主管1名，负责生产运营2名。大家凑一块进行了商量，根据小组人员单位工作岗位情况，知人善任，各自找到自己熟悉的岗位。由于我们小组没有专业财务人员，我自告奋勇做起了财务总监，对于这个岗位我其实是有点担心，毕竟没有什么专业财务知识，在单位就是签字、审批，对实际的财务工作不太清楚，但是在老师的指导下，对我的任务有了一定认识：审核记账凭证，控制日常费用，统计和填写各类报表。

虽然只是短短的两天，但是通过这次实验，我学习到了很多知识，也明白一些管理理念：

一，我懂得了只有理论知识没有实践是不行的，我们要把我们学的理论知识用运于我们实践之中，在实践中去更好的理解我们的理论知识。以前我以为一个公司如果有了外债，那么这 个公司的经营状况就不是很好，但是这次实验让我改变了我的看法： 银行贷款在公司出现基金短缺时是有利于公司基金周转的，对公司起到的作用是不可忽视的，一定程度的负债对于公司来说并不都是坏事，它可以起到杠杆作用。所以我们应该辩证的看待银行贷款，正确的应用各种融资渠道。

二，我懂得了一个公司的基本运营过程，以及公司内部每个角色的职责，为了让公司更好的发展，我们不仅需要团结合作，还要有一个精明能干的 CEO，制定每一年的整体规划；一个精打细算的财务总监，编制预算表，筹集基金，控制现金流出；一个纵观市场的营销总监，提高产品的市场占有率和收益率；一个熟练生产规则的运营总监，调整和控制生产能力；一个精确材料供应的采购总监，在控制成本的情况下保证原材料的供应。

三，我懂得了团队合作的重要性。通过 ERP 沙盘模拟实验的学习，我切身体会到团队协作的重 要性。在企业运营这样一艘大船上，每一个角色要各负其责、各尽气力，否则大船将经不起 风浪的冲击； 四，这次试验还让我们巩固了我们所学的理论知识，也让我们对自己有了一个新的认识，从 而对自己有一个新的定位； 我是一个财务，实验中我主要的任务就是控制日常费。

四，财务在整个经营过程中的指导作用，作为公司财务需要对公司各项数据进行收集、整理、分析，对公司经营起到指导作用，对公司下一步的战略发展作出决策，例如:对生产产品进行毛利分析，对生产产品进行优化，尽可能生产毛利高的产品，在第三年经营中，我们出现了一些问题，后经财务对收集的信息进行数据分析后，我们找出了原因，我们立即改变以前的保守策略，对个别毛利低的品种进行优化，大胆地打出广告，保留此标记接产品订单，结合自己企业的生产能力，加大交易量，尽量多地获取利润，同时进行合理数量贷款，这才扭转了资金周转不足的问题，开始改变了这个企业的运营情况，由以前的连年亏损变为盈利。在大家的共同努力下，我们开始慢慢地上了轨道。

五、我体验了一个制造型企业管理者的工作本职，对于企业运营环节更加了解，对实际工作起到了引导作用。我深刻的体会到生产制造企业的运作流程。营销，生产，采购，财务，环环相扣，息息相关。任何一步都不能出差错。熟悉了各个模块的过程。生产部分的计划根据市场订单，与生产能力相平衡，主要还是搞有限生产能力平衡。主生产计划排定后进行物料需求计划的计算，接着采购原料。还要时刻计算资金的流动。

ERP沙盘模拟总结(运营总监) 篇6

这次是我第一次接触ERP的沙盘模拟，首先要感谢老师给我们提供了这样一个了解、学习ERP的机会。我从刚开始的新奇迷茫，到比赛时的不断努力，再到最后的了解与回味，一天的ERP沙盘模拟比赛让我学到了很多，懂得了很多。

不管是在比赛过程中还是比赛结束，我都深深的体会到，要经营企业并不是想象中的那么简单。不管你是企业的总裁还是财务总监、采购总监、营销总监、运营总监，每一步的决策和计划都要全方面的考虑，而不能凭主观臆断来盲目的进行决策，那样做的后果只会使企业陷入困境甚至破产。在做每一个决定的时候，我们都要进行全面的分析与计算，只要一个细节没有考虑周到就会导致全局的困境出现。

在比赛的前一天我们小组一起讨论了我们的经营战略问题，我们小组采取的是忍辱负重——越王策略。因为我们预计P4产品是大家都会丢弃的，这种情况下我们在前期靠着P1和P2维持生计，积攒力量，度过危险期。在后期推出P4产品，就会出其不意得占领对手们的薄弱市场，拿到所有的P4订单，最终取胜！制度好了整体的战略，我们开始筹划着该什么时候上生产线，该什么时候研发新产品，该购买多少原料这些具体的生产经营问题。在讨论的过程中我们已经感受到整个运营过程的不易与不确定性存在。对于我们这些还没有走出校园的人来说，这的确是一件充满挑战和困难的事情。

在比赛开始的时候，我们一直在担心破产的问题，每一步的操作都要认证确认才可以。在经营的过程中，我们遇到了资金不足、生产能力过剩，如何合理投放广告接生产单等一系列的问题。同时我们也做了很多不合理的决定，例如广告投放不是太多，没有充分利用短贷的灵活性等问题。整个比赛过程有很多事情需要我用心的理解，也是以后走向工作后很需要的东西。

我在这次的ERP沙盘模拟比赛中是担任运营总监的职位，这个职位主要负责产品研发管理、管理体系认证、固定资产投资，编制生产计划，平衡生产能力等相关事务。具体而言的任务是：

一、及时准确的确定需要采购的原材料数量，不让生产线停产；

二、准确计算下一年的产量，与营销总监沟通，打好下一年的广告；

三、根据市场和其他公司的产品状况，制定本公司的新产品研发，开发新生产线。

在确定采购的原料数量方面，由于我们在比赛的前一天已经确定好了我们的战略方针，并且对我们的运营状况进行了大概的估算，所以第一年的原料采购数量基本上与我们之前的计划没有太大的变化。我们在第一年的第一期开始研发P2产品，并且第一期开始就开发了

ERP总结汇报

ISO9000和ISO14000这两个认证体系，因为我们的目标是在后期主导整个P4产品市场，而P4属于高端产品，也就必然需要这两个认证体系。第一年的运营对于我们小组来说是比较轻松的，因为基本是按照我们的计划运行。

比赛进入第二年阶段，我们的P2产品研发已经在第二期研发成功，因为我们没有为P2专门设置生产线，所以我们需要对现有的生产线进行转产处理。因为我们的目标是P4产品，所以在第二年开始我们就要研发P4，为了能在第三年生产出P4，获得第三年的P4产品订单。为了生产P4，我们在第二年的第三期开始投资全自动生产线。之所以选择在第三期投资是因为这样可以让生产线与产品研发一致，可以在第三年的第二期结束同时研发成功，在第三年的第三期同时投产使用。

比赛的第三年，由于要考虑到P4产品的生产，我们在第一期开始就要开始订购生产P4的材料。因为P4需要的材料比较多，我们在计算的过程中花了一些时间，而且中途有一次因为计算错误算少了一个原料，幸好及时发现保证了生产的正常运行。这也提醒我在之后的计算中要小心谨慎。后期我们又更换了一条全自动生产线，而且组内对于生产线生产哪种产品出现争议，不能确定下一个季度应该采购的数量，这也导致我的采购计划一度混乱。不过我们都在最后统一了意见，我们也一直保持着原料零库存，没有多余的占用现金。这个过程中我发现及时准确的确定需要的原材料数量是确保生产线正常运转的关键。作为一名运营总监，我必须准确计算出生产周期，不能发生混乱。

原本计划是比赛五年，我们小组由于采取的长期的战略，所以一开始还希望比赛可以进行的快一些，最好可以比到第六年。根据市场的预测来看，P4的订单在后面几年中会越来越多，所以比赛的时间越短，我们获利的机会就越少。但是由于比赛中一开始的滞缓导致最后原来计划的五年变成了只比四年，当知道只有四年的经营时间后，我们小组知道我们的战略无法实行了，但是由于前期已经大量投入研发了，所以也无力挽回，只能在这种情况下坚持把比赛比完。比赛的第四年我们根据接到的订单生产了相应的产品，最后比赛结束之时，库存里还剩很少的一部分原料。

整个比赛结束后，我们组的成绩并不好，甚至说是属于比较差的一组。在总结整个比赛过程中，我也发现了我们所犯的错误和问题。

首先，我们一开始在投入广告时太过于保守，只投了9M，丧失了市场老大的地位，在之后的广告投放过程中也投入不多，这使得我们一直无法接到好的订单，致使我们的产品积压，接到的订单利润也不高。这直接导致我们的资金不够用的情况出现。由于我们一开始制定的战略就决定了我们需要大量的研发投入和材料的费用，所以我们需要在前期积攒大量的

ERP总结汇报

资金。

其次，我们虽然想要占领P4的市场，但是后来在运行的过程中我们才发现，P4的选择是一个错误的决定，因为P4的研发成本太高，材料又很贵，发展空间也比较小，只能在后期收回。而我们只比了四年，这就意味着我们的前期投入成本无法收回。而前期我们的产品只有P1、P2两种利润不高的产品。性价比最高的P3被我们给忽视了。因此，我们应该选对主打产品，掌握核心竞争力，除了掌握自己公司的产品情况外，还需要了解市场的需求和方向，既发挥自己的优势，又避开强手的竞争。

最后，我们也没有充分利用短贷的灵活性，只在第一年申请了80M的长贷，这也使得我们后期的还贷压力无比巨大。而我们只在第四年资金无法周转之时才想到了利用短贷来缓解危机。所以我认为这也是我们小组在比赛中所犯的一个错误。

我们小组虽然犯了很多错误最后没有赢得比赛，但是我们在比赛过程中也是有成功的地方。

我认为我们最成功的一点是我们真正的是一个团队，各司其职，又互相讨论，在CEO的领导下有条不紊的进行着每一项活动。当有问题和分歧之处时，我们会认真的聆听别人的意见，再讨论意见的合理性。而且我们一直遵循着我们的战略方针进行我们的经营活动。虽然我们没有获胜，但是我相信如果企业一直运作下去，我们最终会获得丰厚的利润。在以后真实的企业运营中，整个企业制定好战略方针并且按照这个方针认真落实我认为也是一件很重要的事情。

虽然这只是个模拟的比赛，我们已经从中深切的感受到，市场就是一个没有硝烟的战场，它是非常残酷的，也明白了“团队精神”的重要性，也许你很聪明，也许你很有能力，但是在面对残酷的市场竞争时，一个人的力量是绝对不够的，你需要的是团队的智慧和力量，只有每一个人各尽其职，相互配合，共同努力才能将企业经营好。

沙盘模拟财务总监总结 篇7

随着社会职业的变更和劳动变化的频繁, 用人单位对人才的选择已不再仅凭一张文凭, 而要看他是否具有实际操作和动手能力, 尤其对于管理类学生, 不仅要有坚实的理论基础, 更要有较强的创新能力和创业意识等综合素质, 但是, 我们在学校所学课程往往都是传统的理论知识, 显然, 企业管理的流程和具体操作, 很难在课堂上进行模拟, 而在现实中, 也不会有任何一家企业把百万的身家交给我们去“实验”。沙盘模拟对抗课程则不同, 该课程采用哈佛流行的沙盘情景教学模式, 这种教学模式在发达国家已经流行了20多年, 通过游戏模拟展示企业经营和管理的全过程。其基本思想是围绕市场竞争的需求建立企业内、外部各种资源计划, 利用计算机及网络信息系统将企业内、外部各项资源的“供应链”加以整合。企业的目标可以说是在资源给定的情况下, 追求尽可能大的产出。它是涵盖企业经营方方面面的一整套管理思想, 将企业结构和管理的操作全部展示在沙盘上, 它从整体战略、市场需求、物料采购计划、仓储管理、往来业务管理、生产、过程管理、项目管理、设备管理、人力资源管理、销售管理等方面, 使企业以销定产、以产定料、以料的需求来驱动资金的良性循环, 从而不断地压缩企业投资规模, 加快企业资金周转, 修正日常工作中的偏差, 并使企业处于全面受控状态, 以实现企业价值最大化的财务管理目标。

沙盘模拟对抗课程的基础背景设定为已经经营若干年的生产型企业, 每个企业都拥有相同的资金、设备和固定资产。各企业从市场中取得订单, 然后用现金购买原材料, 投入生产, 最后完成交货, 从客户手中获得现金, 可用现金为企业打广告, 开发新产品, 支付员工工资及福利, 支付国家税收等, 当资金短缺时可向银行申请贷款或变卖固定资产。虽然都要相同的起始资金, 都遵守相同的规则, 但通过不同的手段, 连续从事6个会计年度的经营活动, 几个企业运营之后会产生不一样的结果。面对同行的竞争、产品老化、市场单一化, 公司要如何保持成功及不断地成长是每位成员面临的重大挑战。

该课程将企业经营决策的理论和方法与实际模拟操作紧密地结合在一起, 使接受培训的学员在“游戏”般地操作中感受到完整的决策体验, 进而深刻地体会到“决策”在企业经营成败中的关键作用。

二、沙盘模拟对抗实训课程的教学创新

ERP沙盘模拟对抗实训课程与传统的课堂教学相比, 具有互动性、竞争性和趣味性。它对学生实践能力、思维能力和创新能力的培养具有重要意义, 是传统教学所不可比拟的。与传统的理论课教学相比, ERP沙盘模拟对抗实训课程的创新性表现在以下方面:

1、教学内容创新

(1) 教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。学生成为教学活动的主体, 学生的学习活动成为教学活动的中心, 学生不再是容器, 而是学习活动的创造者, 是学习的主人;教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者;课堂教学由听讲模式, 变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学生的学习活动, 允许多元思维并存, 让学生动脑、动口、动手。ERP沙盘模拟对抗实训课程涉及整体战略、产品研发、生产运营、市场与销售、财务管理、团队沟通与建设等多个方面。

(2) 学生的学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既来自教师与课内, 也来自其他学生与课外。例如, 在团队建设方面, 在市场的残酷与企业失败风险及责任面前, 学生由衷体会到团队协作精神的重要性。对《财富》500强的调查表明:超过1/3的企业宣称“团队合作”是本企业的核心价值观。团队在企业经营中扮演着极其重要的角色, 在企业发展过程中发挥着越来越重要的作用。团队协作要求个人除了应具备专业知识外, 还应该有较强的团队合作能力, 这种合作能力有时甚至比专业知识更加重要。

(3) 教学内容注重理论水平提升与实践应用能力增强紧密结合。一哲人说过:“阅读的信息, 只能记得10%;听到的信息, 只能记得20%, 但所经历的事情, 能记得80%。”通过模拟经营活动, 帮助学生理解企业的“血液系统”———现金流控制的重要性, 体验企业财务管理的全部流程、以及贷款、融资、资产回报率 (ROA) 、权益回报率 (ROE) 、速动比率等因素对绩效考核的作用。真正实现动态管理、实时控制, 财务与业务一体化。引导学生将零散的知识转变为系统的知识, 将理论知识内化为自身的能力、素质与习惯, 帮助学生实现知识的有序化、系统化, 真正实现理论与实践的结合, 从而提升管理能力。

2、教学方法创新

ERP沙盘模拟对抗实训课程充分体现了体验式创新教学法的精髓。所谓体验式创新教学法, 就是指学生在老师积极有效的帮助下, 开展研究式学习和体验式学习, 提高创新素质, 努力形成创新人格的教学方法。体验式教学有几个特点: (1) 活泼创新。设计的活动节奏明快、大胆创新, 学习环境中可以涵盖音乐、色彩、动感以及视觉效果。 (2) 安全与相互支持的环境。培训创造的学习环境能让参与者敞开心扉、相互信任、忠实反映自己。学生不但能够更进一步认识自己, 也可借此与他人建立更有意义、彼此支持的互动关系。 (3) 以学生为中心。自我学习, 并将之内化为一种习惯, 学生的个性在教学活动中得到了充分的展现, 进而落实到工作和生活中。 (4) 快速学习。可结合最先进的加速式学习方法, 增加学习效益, 强化记忆并确保效果持久。 (5) 自我认知和肯定。当克服了原以为无法克服的困难的时候, 学生就会感受到前所未有的成就感与自我肯定;同时也对自己的能力又有重新的认知和定位, 从而适时调整自己, 适应社会。

3、教学手段创新

在选择教学手段时, 强调传统手段与现代手段相结合, 模拟仿真手段与实际操作手段相结合, 从而形成一套融情景式教学、互动教学、自主学习、角色实训为一体的、较为完善的教学体系。

ERP沙盘模拟对抗实训课程使学生感受到现场逼真的实战气氛。学生在模拟企业实战时, 会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题, 针对出现的问题, 学生们必须通过团队去共同分析问题、找出对策、制定决策, 并组织实施。这种教学模式能够全面检验学生的知识结构和理论深度上存在的不足, 有效激发学生的学习兴趣, 大大激发学生的学习潜能。

4、教学组织形式创新

ERP沙盘模拟对抗实训课程融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体, 学生的学习过程接近企业实战, 在仿真的企业环境中, 将各小组命名为不同的公司, 学生们在一起组建公司进行生产经营活动, 模拟企业6-8年的全面经营管理活动, 并进行相应的经营决策, 组织会计核算, 进行账务处理, 编制财务报告, 各模拟公司之间始终进行着激烈的竞争, 在竞争中求生存、求发展。这种教学组织形式改变了以往的“填鸭式”教学方式, 通过模拟市场运作, 学生能够更清晰直观地看到企业现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行借贷等指标, 初步了解企业实际流程, 使每个学生既能全面把握企业的运作和工作流程, 了解企业的生存环境以及企业与企业、企业与市场的关系, 又能深化专业知识与专业技能的学习, 从而将专业知识学习与专业技能培养有机地结合起来。

三、沙盘模拟对抗实训课程的效果

1、仿真企业环境, 调动学生自主性

沙盘模拟对抗课程提供真实仿真企业的业务处理环境, 使学生自觉主动去思考、规划、主动加入群体活动中去完成实验。

2、利用现代管理思想、管理方法, 结合数学的手段, 用数字来清晰地表达

使学生更好地掌握企业财务管理的内容及进行科学合理的决策, 并尽快应用到实践环节中去。

3、沙盘模拟对抗教学缩小了学校与社会之间的距离

沙盘模拟对抗教学使每个学生都找到相应的“职业角色”的感觉, 模拟职场, 对自己将来的职业方向有一个初步的定位。

4、寓教于乐

通过沙盘模拟对抗课程, 学生在浓厚的趣味性“游戏”中走进了社会、实现真正实现寓教于乐。沙盘模拟对抗实训赋予学生管理和决策的角色, 提高学生兴趣并锻炼学生应用知识、合作交流等全面能力。

5、提高自身素质

提高学生动手操作能力及决策能力, 更提升自身的素质, 而决策又是财务管理的核心环节。当然, 在运营过程中也同样存在着问题, 需要进一步改进。经营的过程过于理想化了, 可否给企业运营加入更多符合现实的一些不确定因素等。

四、沙盘模拟对抗实训课程建设思路

1、合理选择实训时间和内容

沙盘模拟对抗作为一个综合性比较强的实训课程, 涉及到财务、生产、市场营销、物流等方面的知识, 因此什么时候开设此实训课程, 各院校有不同的做法。笔者建议应该在第四学期末或者第五学期末开设此课程。因为只有在这些时期, 学生已经学习了《财务管理》课程, 其理论知识才足以完成此课程实训, 才能达到实训的效果。

2、运用市场手段培养学生的独立意识

针对学生长期以来形成的依赖思想并缺乏独立思考能力的现状, 建议在沙盘模拟对抗课程规则中加入强化老师角色的部分。实训老师在整个实训过程当中还要扮演第三方服务角色, 这就意味着除了具有市场广告的发布者、供应商、采购商和银行等沙盘课程规定的角色以外, 老师还是第三方服务机构。这种改革不仅会使学生真正独立地去解决问题, 而且大大减轻了实训老师的负担。老师要给每年的经营规定时间, 在规定时间到的时候检查各组的财务报表, 对于那些没有及时提交财务报表的组要按照市场的规则给予惩罚, 罚款或者是停业整顿。这样做是符合现实的社会情况的, 同时对于实训进度又进行了很好的控制。

3、利用沙盘配套软件强化学生的实训效果

学生在实训过程当中用的是物理沙盘。为了强化实训效果, 建议开发一些和沙盘相配套的软件。

4、加强实训教材建设, 促进教学手段和学习方式的多样化

目前, 国内的沙盘仍然没有一本统一的教材, 老师在指导学生实训时, 普遍感觉压力较大, 完成实训比较困难。所以, 建议组织相关力量根据该课程的特点, 并结合在实训过程中遇到的问题, 编写一本配套教材。这样不仅老师在实训的时候能够减轻实训负担, 同时学生也有了可以依据的资料, 能够更好地完成实训任务, 达到理想的实训效果。

大部分毕业生毕业后将直接走上工作岗位, 为了帮助学生顺利地向职业人转变, 开展沙盘模拟对抗课程是必要的。沙盘模拟对抗实训, 使学生在仿真的企业环境中, 将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起, 以系统性的经济业务, 深化 (下转第127页) (上接第120页) 理论与实践的全面结合, 使其更深切地体会局部与整体的关系, 体会到自己在企业中所处的位置和应负责的工作, 让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。能够帮助学生在就业前真实地了解企业运作规则、熟悉企业运作流程、具备实际的动手操作和决策能力。

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