科技元素活动策划
活动主题
活动主题是该项活动的精髓，因此需要以最短的语言来概述该项活动的内容，还要以极具吸引力的标题引导读者点击你的活动页面，让大家了解该活动，进而参与到活动中来。如何让更多的人参与活动，就要看策划的文字功底啦。当然了，活动奖励的吸引力也不可小觑。
活动目的
每一项活动策划都有它不成文的目的，或为推广产品、或为口碑营销、或为娱乐互动，但总归都是有目标有目的的一次行为活动。
曾经我们也做过很多活动，大多活动目的要么很明确，要么会是隐性目的，例如我们做一期图秀或恩爱秀的小活动，其明面上的目的是为了互动娱乐，实质上隐性目的是借势的口碑营销，将参与活动的作品以二次加工或扩大宣传，让更多的人了解到产品，了解到用户所在该产品中的获益，这样的效果，比我们花更多的钱去打广告来的更实在。
目标人群
目标人群就是活动策划的受众人群。所谓打蛇打七寸，说的就是一个“准”字，对市场活动策划案的把握也必须要做到有的放矢，这是保障较高用户转化率的重要途径。
活动时间
活动的始终时间是一项活动所必须的要素，这里不用说，大家就应该懂的。活动期间不同阶段，都会使参加者和观望者产生不同的心理影响，或是备战期、或是考虑期、或是临近结束时的紧迫感等等。
活动规则
这里讲的活动规则是针对活动主题制定的行文规范，用于约束和规范参加者的动作。其中不局限于法律法规的约束，重点是对活动主题的解析，让用户能够按照策划的规则来参与活动，使活动目的更加明确，活动作品更有价值。
参与方式
如何参加活动是用户比较关注的问题，是跟帖参与、是重新开帖参与、还是通过其他平台参与，以及参与的格式等，这些都是需要明确的。更多时候，参与方式也可以和活动规则并存，在其中一项点明方式方法即可。
奖项设置
重奖之下必有勇夫是有一定道理的，但也不是关键因素。由于受到预算的限制，奖项的设置可以把受众人数和奖项金额灵活搭配，有时是受众多金额少，有时是受众少金额高，要根据不同的活动策划案而定。比如说征文，可以将奖励集中发放，高额奖励会吸引到参与者眼前，也可以说是作品物有所值；像送祝福、恩爱秀之类适合大众参与的活动，可以把奖励分散，多设置些名额，平均分配，那么效果会是另外一番景象。
当然了，奖项的设置最好给每一个奖项设置一个噱头，也就是给他们挂上一个响亮的冠冕，那样华丽丽的名头就可以让人有种名利双收的感觉。
发奖规则
没有规矩不成方圆，发奖规则是公正、公开、公平的一种表现，也是给予参与者公平竞争的心理暗示。同时，发奖规则应对应活动主题展开，根据活动主题和活动规则制定获奖作品的准则，让用户更能快速地有针对性的了解方式方法，最终能正确的参与活动。
效果评估
无论活动策划举办的结果如何，都应对活动做出理性的效果评估，从中总结经验，发现问题并做出改善预案，为下一次的活动服务。养成良好的总结习惯，不仅是业绩汇报的一种形式，也是自我提升的一个过程。
科技图书因其内容的特殊性, 其外观装帧设计的基本目的与其他类型的图书是一致的, 但外观的装帧设计都与文学作品有明显差异。即利用较强的艺术概括和巧妙的抽象化装饰处理, 借签不同的艺术表现手法, 通过造型、色彩、构图, 并结合印刷工艺, 以丰富的表现力呈现图书的外观形式。
在科技图书的装帧设计中, 要重点注意以下几个方面。
1 图形符号 (专业图片) 的运用
封面设计中有选择地运用有着代表性的符号元素、能大大提升平面设计的科技内涵。并做到言之有据、言之有物、避免不加思考的张冠李戴, 片面追求视觉形式。
符号是一种形式、但其本质特征则是有意义、表达和代表着一种意义体系。从文化的物质形式来看、特别是古代文化能给后人留下的除文献以外, 那就是建筑、雕塑、书法、绘画及民间手工艺等。就其文化属性而言, 最直观的就是符号美学特征, 最深层的则仍然是蕴藏在符号及物质形式中的价值观的规范。
科技图书上符号的运用, 象烧杯、显微镜图形代表着化学类、齿轮象征着机械类、炼钢炼铁代表着冶金等等。
图是科技图书中表达内容的良好手段。这些图书主要为照片图与线条图内容包括设备、产品的外观构造, 物质结构, 工艺流程、技术原理示意等。在这些图中选择一张或数张以最能代表图书的技术特点或主题特征的图运用在封面设计中, 通过电脑特效处理, 加之适宜的印刷工艺, 不仅可使封面具有很好的艺术效果, 同时也能具体地表现图书的主题。但是要注意的是, 在选取图片时, 美术编辑必须与责任编辑与作者反复沟通, 从中发现最具代表性的符号语汇及图片、加以集中妥贴地巧妙的提炼、做出精准的专业定位, 为设计稿的完成打下一个扎实的基础。必使所选图片既具有可艺术加工的余地, 同时又不偏离图书主题。
2 色彩的运用
在科技图书的装帧设计中, 要注意如何通过色彩的运用使图书外观形式与其内容的有机结合。
科技图书的内容具有很强的专业性与技术性, 通常是通过图、表、公式等抽象的技术语言来表述的自然科学和应用技术。基于这种内容表述的独特性, 在其封面设计时, 就很难用形象化的语言来表达图书的主题, 而更多的是运用抽象的表现方式来诠释图书的内容。但再抽象的东西在一定程度上也能反映具象。例如, 颜色是抽象的, 但不同的颜色通常能体现不同的情感。
我国古代对于色彩有着自己的理解。早在战国邹衍的“五德终始说”, 就有“木青”、“火赤”、“金白”、“水黑”之说, 《四库全书》是中国古代最大的丛书、编撰于乾隆年间, 由当时的纪晓岚、王念孙、戴震等一流学者完成。“四库”指经、史、子、集四部。
“全书”指所收都是全本。当时就有大臣陆锡熊建设封面应该用颜色加以区分, 并象征春夏、秋冬四季。经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、“礼类”、“春秋”类“孝经类”等, 乃所有著作之首, 东方为头, 选用绿色有新春伊始之意;史部分为“正史类”、“编年类”、“纪事本末类”、“别史类”等, 史有不能忘本的涵意, 著作最多, 读到此书让人激动万分, 选用红色如夏之炽;子部分为“儒家类”、“农家类”、“天文算法类”、“艺术类”、“耶教类”、“回教类”、“西学格致类”等, 文稿众多, 采撷百家, 很多思想都在其中, 选用白色象征西方和秋天, 有如同秋收的意思;集部分为“楚辞类”、“别集类”、“总集类”、“词曲类”等、选用黑色好似冬藏。
在我社图书的封面设计上象耐火材料类大多以红色为基调, 象有色金属铝合金类的以银色调为主;环保类书运用绿色、蓝色更为准确。
因此在封面设计上运用不同的色彩可以在视觉上拉近与读者的距离。
3 专业知识的丰富贵在积累
对于书稿专业内涵的理解和设计的把握能力并非一日之功, 书籍装帧过程中所涉书稿来自方方面面, 很多不同领域, 科技的书籍其不同专业类型也很多, 这就需要设计者在平时不仅要学习了解专业知识, 还要做个“杂家”, 要不断拓宽自己的知识面。
比如在我设计一本名为“高炉炼铁”方面的图书时, 我认为只要用上一张高炉照片即可代表此书的内涵了、但当设计完给编辑看时, 编辑说高炉照片用的是炼钢高炉, 而不炼铁高炉, 这下我才知道炼钢与炼铁的区分。
还有象有色金属与黑色金属的划分;煤化学与炼焦的区分等等。
另外还需要设计者对于各个文化领域、各种文化形态都有所了解和关注, 对于各种图形符号和图片的积累和收集进行不断的深入研究。
4 内容与形式的有机结合
内容决定形式, 形式为内容服务。所谓形神兼备的图书应该是内容与形式完美统一, 就象《从纤细到特粗——格特·冯德利希的版面设计和平面设计》一书中, 安内莉译·赫布金尔博士所说“他始终把书籍理解为一种统一的互相配合的有机体, 也尊重文学作品, 说得更确切些是从书籍特有的内容出发, 把所有个别的元素紧凑地并且始终是经过仔细权衡之后进行组合”。所以设计者既要注重形式与内容的关系, 又要突显设计者的个性风格、既要重视书稿作品的文化内函和不同的阅读功能需要, 也不能忽视时代审美的潮流与特征。
不同性质, 不同用途, 面向不同读者的书, 决定了装帧设计语言应该多样, 风格和气质也各不相同。基础理论性专著着眼于其严肃与庄重;通俗性读物则赋予它较为活泼变化的基调;工具书类则需兼顾其方便性和耐用性。
科技书内容的诉求在理性, 而装帧形式则诉求于读者的感情, 使书稿内容的严肃性与装帧形式的含蓄性形成平衡, 产生美感, 从而具备其欣赏价值。这种表现形式不是乏味直露的表达, 而是能引起观者的联想和再创作的过程, 使有限的空间包涵丰富的意蕴。
本次新品发布会，NORTHLAND奥地利公司的研发总监SUSAN女士偕同NORTHLAND亚洲研发中心，凭借其专业和卓越的设计能力。充分考虑户外运动爱好者及消费者的需求，推出了更符合亚洲人体形的NORTHLAND户外服饰新品，结合欧洲的流行趋势。在沿用了NORTHLAND奥地利总部的部分设计的同时，加入最新的设计元素。
在色彩运用方面的突破同样让人耳目一新。天蓝，粉色，草绿、柠檬黄等明快鲜艳的色彩活跃在眼前。打破了沉闷和保守，让户外生活充满绚丽的时尚气息。
德国著名的户外鞋品牌LOWA在延续85年经典高品质徒步鞋的同时，也带来全新设计的AL-X系列户外徒步、跑步和休闲鞋，其中大部分都是全球同步上市款式，LOWA亚太销售总监HOLGER先生到场做了精彩的介绍，更加突出了作为世界知名户外品牌对日渐扩大的中国户外市场的重视。
T-Shoes是意大利TECNICA集团旗下的户外休闲鞋品牌，就像您衣柜中永远不会缺少的T恤一样，T-SHOES就是您鞋柜中的“T恤”，轻便、柔软、舒适、透气，可以在日常生活中任何时间任何地点穿着。
作为高科技材料和技术完美结合的产物，T-SHOES使您从容面对生活中的任何环境，陪伴您走过城里城外的每个角落，完美面对每一条新路线，每一个新目的地。甚至是每一种新情绪。
特 别 报 道
举行隆重启动仪式
2011年5月14日（星期六），在湘潭市东方红广场隆重举行了2011年湘潭市科技活动周暨青少年科普“六个一”活动启动仪式。副市长苏建全及各部办委局领导亲临活动现场并致辞。仪式结束后，湘潭市青少年科技活动中心与湘潭市青少年科技教育协会联合组织开展了湘潭市第五届青少年科普“六个一”主题系列活动重大赛事——湘潭市第三届青少年大型七巧板画现场组拼比赛。
本次活动在我市湘潭县、韶山市、雨湖区、岳塘区各小学得到了广泛开展，各县（市）区教育部门和学校领导给予了大力支持，经过各学校科技辅导员的精心训练和校内选拔，共有24所小学的567名优秀选手参加了今天湘潭市科技活动周暨青少年科普“六个一”活动启动仪式，并分6个年级，5人一小组，共113组，以“向建党90周年献礼”和“寻梦天宫”为主题，在东方红广场上进行了大型七巧板画现场组拼比赛。
学生体验式创作大型七巧板画
团队创作大型七巧板画——寻梦天宫
融思想道德教育于科普教育之中——欢庆党的90华诞 组委会还特别邀请湘潭市特殊教育学校有残疾的孩子们免费参加比赛，让他们与其他孩子共享一片蓝天！
湘潭市特殊教育学校孩子们——向建党90周年献礼 这是一次全新的体验式创新竞赛模式，旨在利用七巧板这种传统的益智类学习用具，锻炼参赛选手的团队协作精神、创新思维和随机应变能力，同学们创作情绪高昂，老师家长极力配合，领导高度评价，比赛场面宏大，现场完成的作品精美绝仑，气势磅礴，给我市科技活动周增添了一道充满阳光的亮丽风景。
科技活动周期间，湘潭市青少年宫作为省级优秀科普基地，还将根据科技活动周组委会的整体部署，开展青少年“学化石 找化石”科普考察和湘潭吉利汽车工业生产科技考察，进行科普考察论文征集活动，并免费开放青少年宫古生物化石标本馆和绿色网吧等场馆，为全市广大青少年服务。
湘潭市青少年科技活动中心
为深入落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案》，切实培养学生科学素养，学校连续举办第十届科技节，创设浓郁的科技教育氛围，开发学生创新思维潜能，提高动手动脑能力，让学生在科技实践活动中感受创新的魅力，推动校园科技活动的蓬勃发展。
二、活动主题
解决生活中的问题
三、活动时间
某某
四、活动设置
(一)科普教育类
1. 假前邀请专家来校讲座，就科技创新方法做针对性培训、指导;
2.组织四、五年级部分同学参观科技馆、青少年水上运动体验中心。
(二)趣味活动类
低学段--纸折飞机竞速赛
中学段--纸船竞速赛
高学段--花车竞速赛
(三)科技竞赛类
发明创造类--小发明、小创造指学生运用有关的科学理论知识制作出新颖独特、具有创新性的技术创造成果。
创意设计类--指学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。创意类设计应有详细的图示和文字说明。
青少年科技实践活动类--指青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
科学幻想画类--指学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷，要有科学合理性。参赛作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现。限小学生参加。
科技辅导员类--科技辅导员板块包括科技辅导员科技创新成果竞赛和科技辅导员论文评选。
每位学生根据所在学段项目设计，自主选择至少一项参与创作及展评。
1.低学段--科幻画、环保小制作(主题)、小发明
2.中学段--科幻画、科技小发明或创意设计、科技实践活动
3.高学段--科幻画、科技小发明或创意设计、科技实践活动
2011年**区青少年科普教育活动暨
**镇小学生航模科技创新大赛
策划方案
一、活动目的为更好地贯彻《科普法》和《全民科学素质行动计划纲要》，普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学文化素质，推进科普教育活动的顺利实施，进一步丰富青少年的课余生活，加强未成年人思想道德建设，为创建全国文明城市出力。
二、组织机构
主办单位：**区科学技术协会
**镇科学技术协会
承办单位：**镇文化体育服务中心
**镇教育指导中心
**镇青少年宫
三、活动时间：9月下旬
四、活动地点：**镇青少年宫
五、参加对象：全镇小学生
六、活动内容
（一）个人赛（航模飞机类）
（二）团体赛（建筑模型类）
七、奖励方式
八、宣传方式
1、设计制作大型海报张贴在广场等处。
2、设计制作并派发宣活动传单2000份。
3、在区报《**日报》、区台《**在线》及镇报《**之窗》上作跟踪报道。
九、费用预算
我所说的绘本就是指国外引进的儿童图书。正如资料上记载所说, 绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事, 是图文合奏, 它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。通过前期实践, 我知道了绘本教学的优势:以往我们都是让孩子用读书的方法来阅读绘本, 大都只是懂得故事的内容, 其中的道理。现在, 我们把绘本当作学习活动, 结合融入到五大领域的各个活动当中, 让幼儿深入的学习绘本中所蕴涵的知识;把表面的知识深化了, 也符合幼儿的学习特点, 在玩中学到知识。
橡皮泥鲜艳的色彩和较强的可塑性, 强烈地吸引着孩子的兴趣。孩子们对玩泥活动是百玩不厌。但是对于小班的孩子来说, 掌握一些基本的玩泥技能是保证他们玩泥的基础, 如何让孩子掌握玩泥的技能是我们一直探索的。
在绘本泥工活动教学伊始, 我还根据自己多年的从教经验和同事之间的交流, 观察了解老师们在指导幼儿泥工活动出现的一些瓶颈问题, 归纳总结出普遍存在的几个问题:有的老师对一看到孩子塑造的物品达不到要求就急于帮助, 于是出现指导过频、手把手教的现象;有的老师对能力太弱的孩子, 不知该不该指导和如何指导;有的老师则完全放手, 让孩子们尽情地自由发挥, 导致孩子因没有经验和技能支持, 最终体验不到成功的快乐。老师们之所以出现这些问题:一是不熟悉、不了解孩子在塑造物品中可能遇到的问题;二是刻意片面追求个性化, 幼儿自主性和孩子大胆表现, 不肯放手指导, 没有很好到位地发挥主导作用;三是对孩子塑造形象所应具备的经验和技能没有做到心中有数;四是在指导的过程中, 不能及时发现幼儿的问题和困难, 无法给予有效的帮助。为了解决上述问题.我决定以《米菲兔系列》为例, 大胆地开始了探索实践研究活动。
我选择的是绘本教材《米菲兔系列》, 通过我的仔细研究发现, 在这个绘本教材里, 可以将小班数学 (按物点数、数量对应) 、音乐活动 (歌曲、舞蹈) 等各领域知识和技能融合在一起, 加以整合利用, 以泥工教学为载体, 带给幼儿新的认识和能力的发展。
在今年六一儿童节我园举办的绘本读书节中, 我向广大家长展示了我的初步成果——小班绘本泥工活动:《米菲兔系列》。在活动中我热情洋溢地向家长介绍了咱们绘本泥工教学的特色和优势!绘本泥工教学不仅仅是单纯的读绘本书、看VCD;每次绘本泥工活动对常规习惯持之以恒的要求及好处;泥工技能循序渐进的安排和掌握;以及孩子在动手、目测、分泥、语言表达、表现、音乐、情绪等方面能力的协调发展, 是家长们大开眼界, 并且感叹:原来绘本与泥工结合可以有这么多的资源可以挖掘!
下面, 我以这次向家长展示的绘本泥工教学活动《巨大的花朵—米菲的想象空间》为例, 跟大家分享我的收获和我的快乐!
一、开题舞蹈《米菲和它的好朋友》, 活跃气氛, 引入主题。
二、欣赏VCD《米菲的想象空间》
1.大胆想象———巨大的花朵;
2.学习数数———按物点数、数量对应;
3.以前期的绘本泥工基础和经验, 师幼一起分析巨大花朵的各个部分及将要运用的泥工技能。
三、示范演示
1.常规习惯的要求。每次活动对常规习惯的要求, 持之以恒, 延伸到生活习惯的养成。
2.运用投影、VCD来对比原型花朵和制作的花朵形象, 引导幼儿边对比、边制作。
四、指导制作
1.强调常规习惯的要求。
2.在材料的提供上要根据孩子的需求适时提供;
3.恰当运用语言指导、动作支持和鼓励。
五、评价。孩子作品也在幻灯上打出来评价, 以便于幼儿借鉴同伴经验。
六、结束。和爱丽丝老师跳舞:华尔兹
在这个教学活动中, 我通过欣赏绘本故事《米菲兔》以情境化的环境循序渐进地引导幼儿学习搓、团、压、捏等泥工技能, 并将运用这些技能来塑造各种物体的形象作为重点。
为了激发幼儿对泥工活动感兴趣, 使幼儿喜欢参加泥工活动, 我实现了教学手段和形式的多样性, 熟练地运用投影、VCD来对比原型花朵和制作的花朵形象, 引导幼儿边对比、边制作, 能够有助于帮助幼儿丰富经验, 了解物体的明显特征。每次放映结束后, 我总是又把小朋友没看清的地方重新定格看一遍.然后他们就会都抢着发表自己的感慨:原来自己的先前的认识都是笼统的, 头脑中没有物体的典型的、清晰的特征。经过边对比制作和边讨论归纳.大家就达成了共识, 接下去塑造形象就容易多了。
在评价孩子作品的时候, 我把孩子作品在幻灯上打出来评价:林昕妍小朋友的作品很有创意:她将扁平的叶子折成立体的!王力敏小朋友看了马上效仿, 做出更漂亮更立体的四瓣郁金香!
运用投影、VCD来对比作品和它的原型非常直观, 融汇观察、对比制作、语言引导、借鉴同伴经验等方法, 很好地支持了孩子们的表达表现, 使孩子们获得了成功的体验。让幼儿把直观与抽象在最短时间内联系起来了, 对小班孩子来说是一个飞跃。所以, 如果有条件的话, 建议老师们在泥工教学中也能灵活有效地运用投影、VCD这些手段。
在这次展示活动中, 家长们看着我一会儿幻灯、一会儿投影、一会儿VCD、把孩子们或稚拙、或成熟、或精致、或纯朴的作品也在幻灯上打出来进行欣赏时, 不时忍不住报以阵阵赞叹和掌声。我知道这次的绘本泥工教学活动展示取得了很好的效果。家长们的赞叹和掌声既是对孩子表现的鼓励, 也是对我绘本泥工教学的肯定!
通过一学期对绘本泥工活动《米菲兔系列》的尝试和对《巨大的花朵—米菲的想象空间》的案例分析, 我获得了如下认识:
1.选择主题应该是孩子们共同感兴趣、共同熟悉的;
2.多种方式方法丰富孩子们对所塑物品的相关经验和应具备的泥塑技能;
3.塑造活动前提出的谈话问题要直接指向泥塑所要实现的核心价值;
4.在材料的提供上要根据孩子的需求适时提供;
5.恰当运用语言指导、动作支持、借鉴同伴经验等策略;
6.运用交流评价环节提升孩子的塑造经验。
【关键词】学科专业元素；素质培养；学生活动
融入学科与专业元素的学生活动从属于校园文化活动，但是它既不同于一般的娱乐活动，也不同于专门的学术活动，通过专业性、学术性较强，又不失娱乐性的学生活动。将专业元素和学科元素较好的融入到学生的课外活动中，能够产生更大的实际作用和社会效应，提高学生对专业课学习的兴趣以及提高教师的教学热情。
1 将学科与专业元素融入学生活动的现状分析
国内对于高校学生活动的研究是最近几年才开始逐渐兴起和深入的，但是，通过对知网等相关数据库资源进行查询分析，我们发现这些研究成果多是从学生活动的某种形式如高校学生社团、学生素质拓展、高校学生学术科研等角度去分析学生活动的管理开展现状与对策，或者从学生活动与其他工作之间的关系例如思想政治教育与学生活动之间、学生活动与课堂教学之间及学生活动与社会工作之间的关系等角度来分析高校学生活动对其他工作的作用与影响。这些研究较少将专业与学科元素和学生活动作为一个整体进行研究。
将专业元素和学科元素较好的融入到学生的课外活动中，活动的策划、组织、实施以及参与都在教师指导下，由学生自主完成，学生不仅具有积极的参与热情，而且在活动过程中，锻炼了组织能力、协调能力、发扬了协作精神，专业兴趣提升，专业认可度提高，对自身的职业生涯也有了初步的认识。因此此类活动能够产生更大的实际作用和社会效应，对提高学生的社会竞争力，提高学生的就业竞争力有很大的作用。
2 将学科与专业元素融入学生活动的意义分析
高等学校把培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才作为自己的根本任务，学生工作是完成这一任务的重要保证，而学生活动是学生工作的重要载体和领域。尤其在高校从只传授知识向既传授知识、培养能力，又提高学生的综合素质转变的今天，学生工作的职能更加宽泛、责任更加重大。本研究将从学生活动和学科专业元素相结合的角度，研究如何开展学生活动的路径探讨，提出了“学生活动与学科专业元素相结合加速人才培养”的学生工作新模式。
学校开展的学生活动都与大学生的社交、休闲生活和娱乐活动紧密联系在一起，是学生们喜闻乐见的一种文化活动。良好的学生活动能够提升学生的文化素质、能力素质和思想政治素质。而将专业与科学元素融入学生活动中，意图通过丰富的活动形式，寓专业知识于娱乐之中，使同学们在活动中锻炼能力、增长知识、增强专业敏锐度，提高社会认知度，为学生毕业顺利进入社会，走上工作岗位打下基础。
3 将学科与专业元素融入学生活动的各阶段
3.1 将学科与专业元素融入学生活动的初期阶段
首先根据高校学生活动尤其是我校学生活动特点，包括校级、院级学生活动以及学生社团自主举办的活动所呈现出的特点，进一步把学科与专业元素融入进去。其次选取某些专业，结合学生专业特点，展开将学科与专业元素融入学生活动的战略行动，并不断追踪与采访参与此类活动的学生的情感体验。
3.2 将学科与专业元素融入学生活动的发展阶段
通过多次举办与学生专业相关的活动，逐步地将专业与科学元素融入其中，并引导每一个参与活动的学生能够将自己的专业知识运用到实际活动中，培养学生的综合实践能力，提升学生的文化素质、能力素质和思想政治素质，使同学们在活动中锻炼能力、增长知识。
3.3 将学科与专业元素融入学生活动的现阶段
目前，就本学院学生活动的特色调整，已经具有了明显的学科与专业元素的融入，学生学习专业课程也有了更高的兴趣，教师也对教学方式做出了相应调整。学院学生与老师都很注重学生活动的特色向学科与专业元素融入学生活动的转变，使得更多的学生积极参与了此类学生活动，从而提高了学生对专业的认可度，扩展了人脉、提升了个人素养。
4 将学科与专业元素融入学生活动的成功案例
4.1 具体实践活动
将学科与专业元素融入学生活动的工作路径的开展，是以学科特色内容为指导方向，以高效培养学生的专业素质为目的，以达到毕业生可以快速融入到高速发展的社会大潮中去的目的。
4.1.1 设计制作活动
——C++程序设计大赛
作为数学专业和计算机专业的学生，学科中逻辑思维和编程技能的特点较为突出。学院领导结合将学科与专业元素融入学生活动中的工作路径，组织学生会以学生活动的形式举办了C++程序设计大赛。通过学院学生的简单宣传，就吸引了各年级的同学踊跃参加。赛前大家认真准备，赛中积极、规范作答，赛后进行自我专业素养的分析，并在接下来的学习中更加努力的丰富自己的专业知识。在丰富了同学们的课余活动的同时也让他们学到了专业知识。
此次比赛极大地激发了同学们对编程的兴趣，帮助他们将所学的知识运用到实践活动中去，锻炼了学生的编程和逻辑思维能力，提高了学生对学科专业的认可度。
4.1.2 服务实践活动
——义务帮助社区家庭和学校实验室更换计算机系统
在windows XP计算机系统不再提供服务的时候，学校自发组织计算机专业学生利用计算机学科的专业特色开展了一期“义务帮助社区家庭和学校实验室更换计算机系统”活动。由于此次活动具有学科与专业元素的特色，前来参与活动的不仅仅是计算机专业，而且也有其他专业的学生，例如数学专业学生，等，他们也怀抱着一种志愿服务、拓宽个人知识领域的态度积极地参与到活动中。本次为期3天的活动，不仅帮助了学校实验室和社区家庭计算机系统更新换代，同时还帮助学生们学到了在课堂上没有开展的学科知识，提高了对专业的认可度，扩展了人脉、提升了个人素养。展现了一名合格的大学生应有的高尚品质。
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4.1.3 展现数学的魅力活动
——数学家信息简介以及3.14日我与祖冲之“π”照
为了弘扬数学专业的魅力，学院老师与学生自行组织全校同学参与3月14日的我与祖冲之“π”照，吸引了不少同学，纷纷与学校的祖冲之塑像进行拍照留念，并参与学校的投票评选活动，很多同学通过网络与图书区深度了解祖冲之数学家的魅力所在，也去了解了“π”的由来；另外，学院还会通过微信公众号等其他媒体平台，每天给大家发送伽利略、笛卡尔等著名数学家的故事以及他们爱学习，爱钻研的精神传扬。通过这些活动，更多的学生对数学专业有了更大的兴趣，也对专业认知有了更深的理解。
4.2 将学科与专业元素融入学生活动实际应用价值
专业素质是大学生服务于社会的特殊本领，大学期间专业素质的培养对大学生来说尤为重要。随着高等教育的扩大和社会化，当代高校教育越来越注重大学生素质的培养，融入学科与专业元素的学生活动从属于校园文化活动，但是它既不同于一般的娱乐活动，也不同于专门的学术活动，通过专业性、学术性较强，又不失娱乐性的学生活动，将专业元素和学科元素较好的融入到学生的课外活动中，活动的组织、策划、实施以及参与都在教师指导下，由学生自主完成，学生不仅具有积极的参与热情，在活动过程中，组织能力、协调能力、协作精神得到了锻炼和发扬，专业兴趣提升，专业认可度提高，对自身的职业生涯也有了初步的认识。因此此类活动能够产生更大的实际作用和社会效应，对提高学生的社会竞争力，提高学生的就业竞争力有相当的作用。
4.3 将学科与专业元素融入学生活动已取得的成果
负责人和参加者一直在学生工作第一线，负责学院学生开展学生工作。2011年曾以《营造科技创新之风 探索德育工作新路》为案例获得保定市思想政治创新工作案例三等奖，该案例系统总结了我院多年来将思想政治教育工作与营造科技创新的学习风气相结合，通过分年级有重点的纵向指导、按专业有侧重的横向引导，形成多样化的科技创新学习风气，探索出的德育工作新思路。课题组成员还曾联合申请并完成河北省教育厅课题《理工科应用型人才创新能力培养途径的拓展》，在核心期刊发表与本研究相关的多篇论文，展现了他们所具备的相关领域的研究能力和组织能力。
5 结束语
将学科和专业元素融入学生活动的活动改革，主要从大学生专业素质培养的视角，对科学有效引导高校学生活动健康有序发展做出了具有共性的参考模式，为高校学生活动研究积累了研究资料、拓宽了研究范围、深化了研究成果。
融入了学科与专业元素的学生活动做到了反映时代特征，适应社会需求；适应大学生全面发展的需要；增强大学生专业兴趣和专业认知度，提高教育质量和效率，提高学生活动的实效性。
参考文献
[1]穆泉伶.实现素质拓展的计算机专业第二课堂模式研究[J].广西轻工业，2010（10）.
[2]张燕.关于高校学生工作与学科建设结合的宏观思考[J].黑龙江教育学院学报，2011（06）.
作者简介
贾贵雪、刘晓鹏、石岩、何莉辉，皆为河北大学数学与信息科学学院大学本科学生。
作者单位
河北大学数学与信息科学学院 河北省保定市 071002
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的科技活动周活动总结3篇，欢迎阅读与收藏。
科技活动周活动总结 篇1按上级有关文件要求，结合我校的实际状况，我校以提高青少年创新意识和实践潜力为主线，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要资料，认真开展了各项科技活动，现总结如下：
一、加强领导，深入宣传成立了以校长王活为组长，其他领导为组员的，科技活动周领导小组。召开了教师会，旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，保证科技活动周实施方案的落实。
2、校园团委出了一期专题黑板报。透过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步构成了科学、礼貌、健康的生活方式。
3、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。每位学生阅读优秀科普文章3篇以上。
4、透过此次“科技活动周”活动，能推动我校师生主动投身于校园的各项科技活动中去。让我们更好地科学学习、科学生活、科学决策，科学地去做每一件事。总之，透过举办科技活动周，使学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。校园里进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围。
科技活动周活动总结 篇2一是加强了领导，明确了责任。
局党组明确由分管本局科技工作的副局长加强指导，国内贸易股负责牵头落实具体工作，要求全局干部职工站在讲政治、讲科学的高度，通过深入开展科技活动周，增强干部职工科技意识，提高自身科技素质，促进科技事业又好又快发展。
二是采取多种形式，广泛进行宣传。
在活动周期间，我局采取了三种宣传形式：第一是组织全局干部职工集中学习。4月20日，我局干部职工集中学习了科技知识，分管科技工作的李向阳副局长亲自领学主讲，在完整领学原文的基础上，对重点部分进行了具体讲解；第二是标语宣传。我局在办公楼大门前的电子显示频上，围绕科技知识内容分别打出了5条醒目的宣传标语，增强了干部职工对科技知识的了解和重视；第三是发放宣传资料。在活动周期间，我局在政府广场设立宣传点，发放新《中华人民共和国食品法》和《食品知识读本》各100套，广泛地向大众宣传了科技知识。
三是效果明显。
通过学习宣传科技知识，全局干部职工受益匪浅，填补了知识贮备的一项空白，对科技知识有了较深入的认识。对于科技产权，以前只是在电视、广播、报纸中看过、听过，觉得与我们相距很远，现在学了，觉得科技知识与我们每一个人生活都息息相关。认识它，学习它越来越发现它真的很重要。
科技活动周活动总结 篇3按上级有关文件要求，结合我校的实际情况，我校以提高青少年创新意识和实践能力为主线，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要内容，认真开展了各项科技活动，现总结如下：
一、加强领导，深入宣传
成立了以校长王活为组长，其他领导为组员的，科技活动周领导小组。召开了教师会，旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，保证科技活动周实施方案的落实。
二、活动丰富，扎实开展1、5月19日国旗下讲话，对学生讲了科技活动的重要性，激发了学生对科技的.兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。
2、学校团委出了一期专题黑板报20xx年科技活动周工作总结20xx年科技活动周工作总结。通过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。
3、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。
局党组明确由分管本局科技工作的副局长加强指导，国内贸易股负责牵头落实具体工作，要求全局干部职工站在讲政治、讲科学的高度，通过深入开展科技活动周，增强干部职工科技意识，提高自身科技素质，促进科技事业又好又快发展。
二是采取多种形式，广泛进行宣传。
在活动周期间，我局采取了三种宣传形式：第一是组织全局干部职工集中学习。4月20日，我局干部职工集中学习了科技知识，分管科技工作的李向阳副局长亲自领学主讲，在完整领学原文的基础上，对重点部分进行了具体讲解;第二是标语宣传。我局在办公楼大门前的电子显示频上，围绕科技知识内容分别打出了5条醒目的宣传标语，增强了干部职工对科技知识的了解和重视;第三是发放宣传资料。在活动周期间，我局在政府广场设立宣传点，发放新《中华人民共和国食品法》和《食品知识读本》各100套，广泛地向大众宣传了科技知识。
三是效果明显。
一、角色扮演，畅享故事精彩
动画故事形象鲜明，情境丰富，有着鲜明的故事性，恰恰弥补了英语教学在真实语境上的欠缺，为学生们的口语实践、对话练习、语境理解带来了更加便利、更加立体的体验机遇。在实际教学中，如果我们尝试以动画故事或动画片段为背景创设鲜活的话题情境，以此开展口语练习，会有意想不到的收获。
尝试将对话练习放在以动画故事为背景的特定语境中，搭建以小组为单位的角色扮演舞台，通过扮演学生喜爱的动画形象，激活学生的学习热情，让原本枯燥的机械练习一下子“热”起来。教学6A Unit 1 The king's new clothes “story time”，教师可尝试依托动画视频创设故事情境，在扮演的过程中呈现语篇故事，渗透知识点的教学，让学生在欣赏与扮演相结合的过程中充分感受语篇故事所带来的快乐体验。在课前，用旧窗帘做了一件皇袍，用卡纸制作了一个皇冠，还设计了两件骗子穿的长袍。在导入情境中播放动画视频，穿上皇袍扮演成“国王”导入教学。鼓励各个小组以角色扮演的形式将故事演出来，表演出色的小组可获邀上台穿上道具进行成果展示。受到鼓励的学生积极地开展了小组活动，他们从动作到表情到语音语调上都细心模仿，大胆尝试，把故事演绎得惟妙惟肖。
二、故事续编，张扬个性活力
小学生思维活跃，想象力丰富，他们的思维空间就和天马行空的动画故事一样，不需要严谨的逻辑，也不需要合乎常理，只要你敢于想，想得到，即便小猪飞上天、水果能游泳都不算什么新鲜事儿。在语言教学中，我们可以借助动画片、儿童绘本、故事游戏等培养学生开放性的英语思维，促进他们的语言创造，让他们的表达充满个性。笔者在实际教学中，尝试以“故事续编”的方式巧妙地插入绘本故事或动画故事，并在结尾处留白，让学生以“续编”的方式尽情想象，开口畅谈。
教学5B Unit 4 Seeing the doctor “story time”，笔者在口语实践中插入了绘本故事“I have a headache”。在这个故事中，小主人生病了，不能参加学校的春游活动，在家里伤心。在这个小故事的基础上，笔者号召学生争当“小医生”，帮帮这个小男孩，让他能早日康复，赶上周末的春游活动。在这个故事续编活动中，笔者巧妙地将故事内容与本单元的教学重点结合起来，引导学生通过“What should I do”这个句型就如何早日康复提出建议，如：You should drink warm water；Take some medicine；You should have a rest；You should not eat too many sweets. 在续编活动中，学生深切地理解小男孩想要参加春游的心情，非常热心肠地提出建议，希望能够帮助他。通过这样的情感体验，故事变得更加生动，对话也变得更加具有人情味儿。在英语教学中，我们可以以故事为引线，激发学生内在的情感体验，在感同身受中促进语言的个性化发展。
三、剧本改编，体验创作快乐
在实际教学中，笔者一直在思考如何让学生喜爱的动漫故事和现有的语篇材料发生密切的关系，终于在一次“改故事”的教学实践中找到了二者之间的纽带。在教学4B My day时笔者插入学生喜爱的英语动画故事《爱探险的朵拉》（Dora the Explorer），并插入其中的一个小故事——“Doras day”。在这个小故事中以视频片段的方式播放了朵拉的一天，并通过师生合作的方式，帮助朵拉完成这一天的“dairy”。在完成日记活动后，课堂时间还有些许空余，笔者灵机一动，鼓励学生以小组为单位，结合自己的生活实际，把“dora的一天”和自己的一天结合起来，编个有趣的小故事，并以日记的形式呈现出来。面对突如其来的活动，学生反倒热情高涨，小组成员们讨论得不亦说乎，有的学生当起了小作家，有的学生当起了小导演。活动不仅强化了他们的语言训练，还激发了他们的创造潜能。
在导入动漫素材时，教师应在如何最大限度发挥其教学价值上多做思考与尝试，通过更具开放性的创编活动，提高动漫教学资源的张力，促进学生的语言创造，为我们的英语课堂带来更多的活力与惊喜。
一、领导重视，组织周密
县团委成立“科技活动周宣传工作领导小组”，组长由县团委书记阿不力肯阿不力孜同志担任，县团委副书记叶飞同志担任副组长，各乡镇团委书记、副书记为成员。并召开了小组会议，对活动周期间的宣传工作认真部署，详细分工。全县各乡镇团委结合此次活动周宣传工作，在本乡镇组织开展宣传活动。
二、准备充分，活动扎实
为了确保科技文化活动周宣传取得实效，县团委早计划、早准备，于四月底深入各乡镇、村了解目前群众急需解决的问题，最终把服务我县林果业发展定为宣传活动目标，根据我县各级群众林果业管理技术较差的实际情况，县团委印制了林果业管理年历4000份。年历分维、汉文两个版本，内容包括红枣、核桃、杏子等三种果树管理知识。目前，这4000份年历已经全部发放到各乡镇农民手中，得到了各族群众的一致好评。
三、主次结合，效果良好
县团委针对我县城镇青年无地无林、汉语能力欠缺的特
殊情况，准备了500本汉语学习手册，在5月15日当天开展双语学习宣传，受到了广大城镇青年的青睐，在短短两个多小时的宣传活动还没有结束时，就已经散发完毕，起到了意想不到的效果。同时，县团委还宣传了《未成年人保护条例》（新疆维吾尔自治区发）、青年创业就业观念等内容，各乡镇团委根据县团委要求，认真组织实施，真正将宣传活动扎扎实实的开展下去。社会各界普遍反映：科技文化周活动开展的太好了，为群众着想，为群众服务，而且内容丰富，实实在在，注重效果。
共青团麦盖提县委员会
为提高学生对专业知识的学习积极性，增强实践技能的熟练程度，充分展示我校的专业特色和学生的创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进全校学生课外学术活动的蓬勃开展，宜春学院高安校区校团委社团联合会特举办此次文化活动
二、活动主题：清凉一夏，潮流无限，尽在美特斯邦威
三、主办单位：宜春学院高安校区校团委
承办单位：宜春学院高安校区校团委社团联合会宜春学院高安校区校团委社团联合会
四、活动对象：宜春学院高安校区大学生全体在读学生
五、活动时间：xx年04月
六、活动地点：宜春学院高安校区
七、主体活动内容：
1、参赛人员要求：比赛开始前，各领队必须按照上报人员名单参赛，参赛队伍按照比赛场次安排准时到场参加比赛，因特殊原因需要调换场次的，请提前通知。
2、人数规定：每组队伍队员12人，每队为4男8女，参赛队员必须是本队人员，其余人员不得参加。
3、比赛分淘汰赛、半决赛和决赛三个赛程，采用三拔两胜制进行比赛，淘汰赛由队长进行抽签分组。每组三局，每局结束后双方交换场地，当两局即可分出胜负时，比赛宣告结束，每组获胜者晋级。最终胜利的队伍进入半决赛；半决赛实行循环比赛，获胜两队进入决赛；最后，由决赛产生冠、亚军。
4、各参赛队必须服从裁判组裁决。
5、一切行动听从赛事筹备组和裁判员的安排，杜绝拉帮结伙搞非正式的拔河赛事，避免员工意外受伤或不必要的伤害。
6、啦啦队禁止接触拔河人员，应离拔河人员两米之外，避免影响拔河的正常有序进行，对于故意影响比赛者按照有关规定进行处罚。
7、在拔河比赛过程中轮换人员和借助外力警告一次无效者，取消全队比赛资格。
我们将在活动的中间穿插一些联词,(介绍贵公司的基本情况.以及公司近期内有什么促销活动.服装有哪些特色等等
八、活动宣传工作
1、海报宣传：由宣传部出一组宣传海报和一些列视频等宣传工具宣传本次科技文化节，其中内容包括活动的进展和相关赞助商的宣传资料，并协助赞助商做好赞助商的宣传要求的宣传要求。
2、喷绘宣传：制作大型喷绘，内容包括活动主题，内容，时间，地点，活动的参与方式；
3、横幅宣传：在活动开幕仪式、活动闭幕式、活动地点、主要的宣传场所等挂横幅，横幅的内容根据相关的内容而定；
4、实物宣传：在开幕式、活动当天，闭幕式晚会期间，摆设服务台，发放赞助商和活动的宣传单和赞助商提供的礼品；
5、广播宣传：由新闻部向对外宣传本次活动，将活动的影响宣传向省市级报纸、广播和南昌教育电视台等延伸。
6、网络宣传：活动前后，以风信子网站为基础，联合校内卧龙苑、启航网，青年网教育网等各网站，宣传本次活动的主旨，活动效果，将优秀作品进行网上投票，扩大宣传效果。
九、工作人员安排：
策划组：科技部、素拓部、组织部
外联组：外联部
宣传组：宣传部、新闻部
活动组：科技部、办公室、青年志愿者中心、学习部、自律委员会、文艺部、体育部
十一、所需要准备的材料：
开幕式具体活动安排
无线电猎狐具体活动安排
科技作品展与电子义务维修具体安排
一、活动目的１、在大自然中锻炼体魄、陶冶性情，培养热爱自然、热爱科学、热爱祖国的高尚情操。
２、进一步增强科学兴趣，培养观察问题和解决问题的能力。
二、活动准备（组营准备）
1、制订计划。根据 “安全、短途、节约”的原则，制订计划：（１）营地和营期；
（２）活动主要内容；
（３）营员条件；
（４）经费预算。
2、建立营部。建立有学校领导、总务处主任、教师参加的营部组织，落实以下几方面的工作：
（１）落实和勘察营址；
（２）编排日程表；
（３）解决食宿交通问题；
（４）筹集经费；
（５）组织营员。
3、培训营员。对入选营员进行培训的内容：
（１）纪律和安全教育；
（２）业务培训（指与营地活动相关的业务知识培训）；（３）营地介绍。
三、活动过程
１、开营仪式。向全体营员宣布组营名单和介绍营部领导后，可聘请专家向营员授营旗并致词。营员代表发言表达心愿后，由营长发令，踏上夏令营的征途。
２、营地活动。营地活动内容应以普及科技知识为主，激发学生多层次、多方面的兴趣。
（１）组织科技小制作。布置营员在营地活动期间每人制作一件科技作品。可以在晚间空隙时间举行小制作竞赛，从中发现动手能力强的科技活动积极分子。
（２）识别、制作标本。营部可请技术人员或由教师讲解动植物和矿石标本识别方法，然后有组织地进行游览识别，并采集和制作标本。从中发现生物、环保和地质积极分子。
（３）考察环境。引导营员仔细观察各处的地质地貌、生态环境、气候特征、植物长势等自然景观。从中发现善于动脑分析归纳，能承担小课题的积极分子。
（４）科技参观。可组织营员参观几个营区附属单位，如气象台、工厂、码头、乡镇企业、博物馆等场所。使营员对科技在经济发展中的作用有切身感受，激发其学习科学的热情。
（５）游览名胜。游览可激发营员的爱国主义和集体主义的感情，锻炼坚强的意志。
３、结营小结。营长总结好人好事；表彰优秀营员；营员代表交流；文艺汇演；营部编制全体营员名单等。
活动讲评
