快乐童年的夏日作文（共13篇）
闷热夏日，回忆像铺开的凉席，给我输送丝丝凉意，在悠悠中流动。
夏日的童年总爱住在姨家，因为那里有太多的诱惑。
白天，紧跟着表哥，拿个酒瓶，看表哥拿着竹竿在树枝上捕唱得不知疲惫的蝉。哥的捕捉技术相当高，十之八九。把竹竿上的网子悄悄靠近正宛转歌吟的蝉，一网就准。猛地快扔闪在地，我急切地到跟前用手捂住，然后拿起放进瓶子，等装满一瓶，兴高采烈地回家向姐和姨炫耀，并乐滋滋地打开瓶塞倒出，有的储备了力气，拍翅高飞；有的虽然还活着，但已不能飞，在地上爬着等缓过神，便拍翅而起......
过热时，哥一到家放下竹网就偷溜了出去。我眼快脚疾，迅速偷跟了上去。他总是智高一筹，我跟丢后急朝前走，他冷不防从拐角窜出来，喝斥我回去。我耍赖不走，他才亮出他要到河里洗澡，男女有别。我只好悻悻地一肚子憋屈归家，只是想看他们在河里游泳，扎猛子的快意，为他们的高亢的兴致而兴奋，我当时是多么懊恼自己是女孩呀！
逢雨前，河中的鱼儿乱向上窜，哥便拿了鱼钩带上我去钓鱼，那时鱼在缺氧的水中急躁难耐，最容易上勾，不多时就钓几条鱼，拿回家姐给我们做鱼汤喝，没有食料的鱼味特别鲜嫩纯美。
早晨是一天中最凉爽的时候，姨会刚晨曦就起床到地里。我如果醒得早也会跟着去，那时的农民是不喷农药的。家家都是早起到地里捉各种大大小小软软的虫子。这是我小时的最怕，就是现在也余惧未尽，究其原因，总把它软软的身子和蛇联系一起。最怕的是豆子上的青虫，那时的豆虫大得像春蚕，常把恐惧带进梦里，让我每次见了都是一身惊汗。看姨弯身地间，我远远地站在小道上无目的地看天看地看天蓝地绿的远方，感受着霞光变阳光后一点点增热后，便告辞姨，独自回家凉快。
夜里是最风轻气爽的时刻了。姐把家里的小木床从屋里搬到树下纳凉。特别是有月亮的夜晚，银白处处，树木斑驳，凉风股股，偶尔也会有蝙蝠等不常见的昆虫一飞而过，也奇怪那时为什么不怕虫叮蚊咬，总是那么尽情地享受着大自然原始的情趣，就这样静静地看着，再数着深广夜空里的星星，数着就睡浓梦入......
有时晚饭后跟着姐到田野散步，两边的树木很葱浓，天很高，星很亮，月更澄澈。迎着晚风，听各种虫儿陶醉在它的歌韵里，拾刚从土里钻出来的蝉蛹。像丑小鸭变成白天鹅，它刚出土只会爬，爬到树上一点点向上，翅膀一点点长出，外壳一点点地脱掉。经过一夜行驶的辛苦磨炼，第二天一般都会变成展翅高飞的蝉儿，行驶她最高的自由的路途。
兴致来了，姐会帮我拾几个回家，我在姐的建议下放在自家院子里的梨树上，夜梦里想着念着。第二天清晨一睁开眼就看那几只蝉蛹。他们早已不见影踪。姐说他们早已飞到她向往的远方了。我做了一件很高尚的事般骄傲不已。
夜晚散步时看到萤火虫，姐会捉几个，小心放入手心，夜明珠般的亮光，散发着多彩般的`幽梦，就像我长大后的多姿多彩的青春梦，只是现在再也无福一睹她的真容。
童年的我,幼稚可笑,春天一到,我便像归林的小鸟,一头扎进我的欢乐世界——竹林。我常常挎着小竹篮,踏着软软的青草地,开始一天的旅程。一朵朵小花,一个个蘑菇,都进了我的小篮。玩累了,便躺在天然的“地毯”上睡一觉。可有时醒来,我已躺在外婆的怀里了。我问外婆是怎么回事,外婆却总不告诉我。
盼呀,盼呀,终于,夏天来了。嘴馋的我总是盯着瓜地里的西瓜。到了傍晚,我肯定是第一个嚷着要吃西瓜的。西瓜切开了,我挑了块最大的狼吞虎咽地吃起来。吃完了西瓜,外公便拿起我没吃干净的西瓜皮吃起来。外公有意问我:“咱们家谁最馋啊?”我肯定地说:“是外公。”外公问我:“我怎么最馋啊?”我认真地说:“我总是看见外公啃我吃过的瓜皮。”一听这话,外公便哈哈大笑起来……
秋,悄然无声地来临,那徐徐的秋风送来了丰收的喜悦。每当这时,我便和外公去田里捉蛐蛐,回来便在桌上斗蛐蛐。可每次总是我输,结果总免不了挨外公的惩罚——打一下屁股。如果这时外婆看见了,就会骂外公。于是,我便在一旁幸灾乐祸地偷偷笑。
冬天到了,下雪后,我便和小伙伴们一起打雪仗。这时,外公总会帮我制造“炮弹”。我一打败仗便耍赖,外公便和我扭成一团,雪地里响起我们快乐的笑声……
童年似一片云,一会儿便向那蔚蓝的天空飘去。我真想再去看看我曾经生活过的地方,再去享受童年的快乐!
(指导教师杭小燕)
教师点评
夏日炎炎，父母有事出门了，年仅7岁的我在每个房间中漫无目折地穿梭着。忽然，一件皮大衣映入了我的眼帘。那黑色的衣身，白色的毛领，看上去十分美观大方，我这边摸摸，那边摸摸，心中好不欢喜。一个天真又可笑的念头从我的`脑海中闪过：“我为什么不能穿上这件皮大衣呢?这样我就可以变成大人了!”于是，一场令人啼笑皆非的闹剧上演了。
我小心翼翼地踮着脚取下皮大衣，把衣服套在身上，宽大的衣服套在身上有点不合体，不过整整领子，翻翻袖子，嘿!还真有点大人的味道。走了几步还不过瘾，索性跑去把爸爸的大皮鞋给穿了，又用水彩笔给自已画了二道八字胡须，装模作样地踏着方步，把地板蹬得“咚咚”响。偶尔还拿一根长条饼干学大人抽烟样，那大摇大摆的样子，真是派头十足!连夏日的阳光也跑来凑热闹，从窗外探了进来，想看看我这幅滑稽相。
“咚咚”门外传来了一阵敲门声，我急急忙忙跑了过去，往门一瞅，哈!是妈妈回来了。把门一开，妈妈见到我可吓了一大跳，奇怪家里什么时候冒出个怪人。再瞪眼一看，瞧出了名堂：这穿着大衣的人不就是自家儿子嘛!她拍着我的头，一边说我人小鬼大，可以当中国卓别林了，又一边哈哈大笑。我看着妈妈，自己也痴痴地笑了起来。母子在灿烂的夏日下笑成一团……
小时候，妈妈、爸爸曾带我去过山东省的青岛市。在那里我度过了一段快乐难忘的时光。
虽然去的时间已不准确了，但在那里有过的快乐与故事我还是记忆犹新。因为来到了大海边，也因为是夏天，所以就就非常的想游泳，便恳求爸爸给我买套游泳装备。没想到爸爸欣然答应，我高兴极了!随后是去买渔网和水桶，就因为这两件东西，我才抓到了好多贝壳和鱼。
好了，所有的装备都准备好了，让我们向大海进军吧!刚到沙滩，就不由得惊叹了。美丽的沙滩边是蓝蓝的一望无际的大海，海上的烈日映照下，就好比无数的金子撒满了整个沙滩，好像怎么拾也拾不完。大家来到这里有一种惬意的感觉，因为穿上了救生泳衣，带上了泳镜、耳塞，我毫不犹豫的趟向海水。哇!凉凉的好舒服~~我的手向海水底得沙滩摸去，“哎呦——”好痛呀!拿出来一看，不就是个贝壳吗，怎么会这么痛呢?爸爸说：“这是寄居蟹，它平时就住在贝壳里，很少出来的`。你刚才就是被它夹住了一下而已。”我非常想把它带回家里，便把它扔进了桶里。可现在它已经死了。
看到爸爸朝海中心游去，我跟了过去，谁知道海水越来越深。快到我脖子的时候，我马上拐了回去。在回去的过程中，我用我的渔网捞起了贝壳。非常的有趣，有一个贝壳仍摆放在我的小桌子上，每次看到，就想起那时在海滩上爽快的玩耍。
快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳就该下山了。黄昏的沙滩异常美丽。人们流连忘返，但却不得不无声的离开。至今，仿佛能看到大家那不舍的眼神……
今天的阳光依旧灼热不堪，长辈们带着我们一群小孩来到了小溪边玩耍。这是家乡里的一条浅水溪，溪水清澈，我们挽着裤腿就能够下溪。溪水最高的高度也不过到我们的膝盖，所以这儿可是每年夏天里，家乡里的人们最喜欢，也常来的地方了。
我们这些小孩子在家长的带领之下，在小溪里玩得欢快。在这个夏日里，我的快乐多是来自这条小溪。
可不，今天我们头顶着明亮的太阳来到这处小溪时，我的伙伴们一个一个的手上还提着小小的塑料桶，伙伴们说今天他们要来抓鱼。来这条小溪里抓鱼的人们都遵守着一个规则，那就是不能用渔网，只能用手去抓。
当我们挽起裤腿，又挽起衣袖下水的时候，小溪里可闹腾了。原本小溪里的鱼儿被我美这一番捣腾，都接二连三的躲了起来，躲在了那些石块下，躲在水草里，更有的努力游啊游，游去了小溪的上游。
小溪里的小鱼很机灵，于是小溪里你追我赶，你走我扑，我们与溪水里的鱼正上演着一场欢乐的戏剧呢。到最后，伙伴中只有少数的人才能捉到那么几条小鱼。其他人大都是无功而返，提着小空桶来，最终又提着小空桶走。虽然说没有捉到鱼的我们会有些失落，但是也不过一小会，等到我们的注意力被其他东西吸走了之后，我们顿时就要嘻嘻哈哈的闹了起来。
一个在短时期内规模迅速扩张, 质量仍然不断提升的幼儿园;
一个让省长陈政高对其办园方式和教育质量给予了充分肯定的幼儿园……
这就是沈阳市和平区南宁幼儿园。
拥有64年的办园历史, 30多年的连续先进, 是全国唯一一所同时成为贯彻《幼儿园教育工作规程》和《幼儿园工作指导纲要》国家级试点的幼儿园。
是什么让南宁幼儿园创造出如此众多的奇迹, 多年来一直成为家长、社会和幼教行业所关注的焦点?我们相信, 对于正处在改革与发展的艰难探索中的中国幼儿教育事业, 南宁幼儿园将提供一个值得借鉴的成功样本。
一一、幼儿教育小学化的破解之道
《幼儿园教育工作指导纲要》中指出幼儿园应该“为幼儿一生的发展打好基础”, “以游戏为幼儿的基本活动”。
“南宁幼儿园的孩子不用学习!”大一班亮亮妈妈说这话的时候不但不是批评, 甚至还有一种表扬的意味。
“老师, 吃完早饭我想去活动区玩!”这是大多数在南宁待过的孩子说的最多的一句话。因为, 每天早餐后的区域活动, 是孩子们最喜欢的活动之一。
走进南宁幼儿园任何一个班级的活动室, 你都会被十多个玩具柜里摆得满满的操作材料吸引。
生活区里, 从小班的抓珠子、给娃娃喂饭, 到大班的系鞋带、刺绣, 孩子们锻炼出了一双双灵巧的小手;
益智区里, 从简单的镶嵌板、拼拼图到复杂的七巧板创意、各种棋类对弈, 孩子们乐此不疲;
数学区里, 从配对游戏开始到复杂的银行游戏, 循序渐进地操作, 孩子们具备了匹配、分类、计数、逻辑、推理等数学学习的基本能力;
科学区里, 从吹泡泡到复杂的灯泡亮了, 动动手就能带来的奇妙变化吸引着孩子们踏上探究之旅;
建构区里, 从学习三块积木搭小桥到气势恢宏的故宫, 孩子们不仅在拼搭中获得了关于几何形体和空间的感性经验, 更一步步地学会了怎样分工、合作。
还有美工区、娃娃家、表演区、图书区……这些操作材料不但要丰富到可以供全班孩子人手一份后仍然有充足的选择、调换空间, 还要符合本班孩子的年龄特征, 同时, 教师还应结合主题活动和幼儿的发展需要而随时更换、调整。
正是由于教师对区域材料和儿童发展需要的正确解读, 才使得中国学前教育研究会的王化敏秘书长在来南宁幼儿园指导期间, 发出了“想不到南宁幼儿园的工作做得这样扎实、这样好”的感叹。
从2003年被教育部确定为贯彻《幼儿园教育指导纲要》实验园、幼儿园《创设支持幼儿学习的环境》经验研究在全国大会上推广交流, 到2004年《南宁幼儿园区域活动纪实》在全国游戏与课程教学研讨会上展示与交流, 再到如今《南宁幼儿园区域材料汇编》一书的编写, 南宁幼儿园始终关注通过对区域材料的提供、调整来实现材料与幼儿的有效互动, 进而促进幼儿的自主性学习;同时, 区域活动不但符合幼儿通过操作获得各种体验的发展需求, 满足幼儿的好奇心和探究欲望, 更能够在活动中为幼儿提供相互交流、合作的机会, 提高幼儿交往和解决问题的能力。
“将教育目标巧妙地物化在能吸引孩子主动操作的区域材料中, 变‘要我学’为‘我要学’、‘玩中学’, 这就是我们的环境课程, ”南宁幼儿园园长、教育专家于立岿介绍说, “区域活动中, 老师们看似放手地让孩子自选游戏, 其实, 背地里付出的是对孩子发展需求的观察、洞悉, 这样的隐形指导相对于直接对幼儿活动的干预、教学来说, 对老师的专业性要求更高。”
“各位家长, 明天是圆形日, 请您帮助宝宝搜集圆形物品, 明天带到班级分享!”小班的家园联系栏里, 出现了这样一个通知……
于是, 第二天的活动中, 宝宝们带着自己和爸爸妈妈一起找到的苹果、皮球、瓶盖、圆饼干等来到幼儿园, 在互相的交流和对比中, 孩子们发现——圆形的东西好多啊, 有大有小, 颜色也不一样, 但是都是圆溜溜的, 这就是圆形啊?再找找看教室里还有什么是圆形的?灯、表、门上的玻璃, 哈哈, 还有我们自己的小脑袋瓜……
随着年龄的增长, 孩子们在幼儿园的主题活动也越来越好玩了。
——公园里, 有孩子们找“春天”的笑声, 他们发现小草探出了头, 桃花露出了笑脸;农庄里, 有孩子们“拔萝卜”的身影, 他们还动手摘下树上的梨、挖出藏在地里的花生……
——一部动画片, 让大班发动了《虫虫总动员》, 孩子们俨然都变成了小法布尔, 一会儿活跃在屋檐下、草丛中, 观察和寻找一切昆虫的踪迹;一会儿安静地坐在资料室, 查找着各种资料, 弄清昆虫的名字、特征和习性;
——讲述我最喜欢的西游故事, 拉开了《大话西游》的序幕, 每个班级都有各自的表演内容。于是, 不仅活动室在孩子们的巧手下变成了花果山、盘丝洞;孩子们也变身为师徒四人和各种奇形怪状的妖精。
——带着一份表格, 由采访身边的人开始, 走近各行各业, 在各种参观和角色游戏中、在值日生的劳动里、在跟小班弟弟妹妹的交往中, 孩子们开始体会到什么是责任和付出, 感受“人人为我, 我为人人”的快乐心境……
“这就是《幼儿园教育指导纲要》精神的体现!”看到南宁幼儿园在开展《车辆》主题, 孩子们利用自制的车辆模型在幼儿园里开展联合游戏后, 北京师范大学教育系教授、中国学前教育研究会理事长冯晓霞这样称赞南宁幼儿园的课程。
去动物园、海洋馆, 参观消防队、图书城, 看看我们的城市、走进小学, 还有升旗仪式、美食节、游戏节、运动嘉年华、今夜不回家……南宁幼儿园毕业的孩子们在多年后, 还对幼儿园这些活动念念不忘!
从2000年引入了瑞吉欧教育模式开始, 南宁幼儿园逐步形成“遵循幼儿需要, 挖掘幼儿潜能, 发展幼儿个性”的办园理念, 并构建出包括环境课程、主题课程、社会实践和生活课程的园本课程。这一课程体系不但充分体现了以幼儿为本、终身发展的教育理念, 也是南宁幼儿园多年来坚持教科研领先, 以科研项目为载体, 构建有特色的园本课程, 探索教育教学新模式所取得的重要成果。
看似“不学”的这些课程, 不但成为孩子们成长中最美好的回忆, 促进了他们在幼儿阶段全面和谐地发展, 更为他们今后的发展奠定了夯实的基础。
二二、幼儿教育家园共育的破解之道
《幼儿园教育工作指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
“南宁幼儿园处处为孩子着想。”这是园长于立岿在所有的赞誉中最珍视的一句话。
“让每个孩子都在南宁幼儿园享受快乐的幼儿园生活, 获得全面、健康、和谐、快乐的发展, 是我们的责任和义务!”这是她对赞誉的回答。
儿童教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是很复杂的事情, 既不是家庭单方面可以胜任的, 也不是幼稚园能单独胜任的, 必定要两方共同合作, 方能取得充分的功效”。从2005年开展《家园互动的实践研究》以来, 南宁幼儿园一直致力于构筑幼儿、家长、教师的学习共同体, 形成教育合力, 实现家园共育。
赢得家长的第一步是爱孩子。表达一个教师的爱, 其最好方式是什么?于立岿给出的答案是——专业。这份专业不但体现在南宁的课程体系中, 更体现在教师的教育行为和幼儿园的管理细节中:
南宁幼儿园的教师守则中规定, 每个教师“每天至少给每个孩子一个拥抱”、“蹲下来跟孩子对话”、“当教师的手将指向孩子的时候, 不能是一个手指的指点, 而应是手心向上、五指并拢的邀请状”……
“我很激动, 期待已久的园本教研, 今天在南宁幼儿园见到了!”让辽宁省教育研究院基础教育研究所副所长、中国学前教育研究会常务理事罗英智这样感动的, 是南宁幼儿园中班组全体教师围绕如何就一个小小的绘本展开有效性提问的研讨。
南宁幼儿园大大小小的每一项活动都要制定详细的工作流程, 从物品的准备到活动的组织实施、最后的收尾、小结, 事无巨细, 都要逐步明确, 责任落实到人。
入园报到是孩子迈向幼儿园生活的第一步, 这一天的印象好坏, 将决定孩子是否能尽快适应幼儿园的生活。因此, 每年的新生报到都由各个分园的园长亲自组织流程培训, 说明每个人的具体分工、注意事项, 甚至每个人所站的位置和说话的语气, 都要先预演一遍。为了解决集中报到的等待问题, 在入园通知书填写的时候, 幼儿园就已经把孩子分时段安排好了。所以, 即使报到当天孩子再多, 幼儿园门口也不会出现拥堵现象, 避免了家长和孩子因等待引起的焦躁情绪。进幼儿园大门时, 一张小小的温馨提示单, 提醒家长报到顺序;一楼大厅的电视上, 也在播放着报到流程, 旁边有引领员;在等待室里, 有各种玩具和小点心;填写表格时, 有专门负责答疑的教师;出口处也有专人负责收回填好的材料并帮家长检查是否有遗漏……
因此, “入园报到的半个小时, 我就认定了南宁幼儿园, 因为他们专业!”小熊的妈妈, 一个著名企业的高管这样描述对南宁幼儿园的第一印象。
“你是悠悠, 最喜欢娃娃对吗?”小二班孙雪老师面对第一次见面的孩子, 先是根据三天前拿到后熟记于心的幼儿资料, 举着一个漂亮娃娃递给悠悠, 然后站起身对家长说:“这孩子对牛奶过敏, 我记下了, 喝牛奶的时候我会提醒食堂为她换成豆浆的!”
“就是孙老师这一句话, 我们一家人悬着的心就彻底放下了!”悠悠的姥姥这样回忆着悠悠入园熟悉环境的那一天。接下来的三年里, 她成为了孙老师的忘年交, 家长委员会的第一助教。
正式开始幼儿园生活的当天中午, 因为安慰哭闹的孩子、收拾满地玩具而累得已经没有力气吃饭的小班老师们开始掏出手机, 分别给每个家长发信息:“某某宝宝上午只哭闹了**分钟, 中午吃了*个花卷, 现在安静地午睡呢, 放心吧!”“知道吗?就在我坐立不安, 恨不得马上冲到幼儿园去的时候, 老师的短信让我一下子放松下来。”好多家长都有这样的经历。
第一周的每个晚上, 幼儿园大厅的电视都会播放孩子们一天活动的照片, 看着孩子们从“勉强”到“真心”绽放的笑脸, 家长和孩子成功地迈出了幼儿园生活的第一步。
幼儿园的班级门口, 有每个孩子每天的喝水、排便记录, 家长接孩子的时候一目了然;班级的qq空间里, 老师随时上传孩子们的活动照片, 并保证每个家长在每个活动中都能看到自己的宝贝;午睡时, 老师给每个孩子换好小背心;老师天热时, 给每个孩子抹上痱子粉……
如果说, 老师的这些工作细节是服务家长、满足家长显性需求的话, 那么加强对家长的指导、以开放式教育把家长吸引到幼儿园的课程中来, 使家长成为幼儿园的支持者、合作者, 进而帮助家长形成正确的教育观, 则是满足家长成长的隐形需求, 是用专业诠释服务意识更高层次的体现。
为了让家长进一步了解幼儿园的课程和一日生活, 从2003年开始, 南宁幼儿园就成立了家长助教团:
“助教让我感受到了幼儿园老师工作的辛苦!”爱挑剔的淘淘妈妈在半天的助教活动后转变了态度;
明明爸爸总用工作忙作借口不陪儿子, 老师就跟妈妈联手, 哄他做亲子故事会的主讲人, 为了面子, 他不得不在家里练习, 从中获得乐趣的爸爸跟孩子变得更亲密了;
糖糖妈妈是折纸高手, 每次她到中一班做助教的时候, 糖糖都特别自豪;而在和班里张老师一起上课的过程中, 糖糖妈妈也做得越来越专业了;
帮助孩子找资料、听孩子的发现、与孩子共同完成调查表、帮助孩子搜集制作材料、参加幼儿园的表演游戏……不同的主题活动, 让每个家长都感受到与孩子共同成长的乐趣。
每年大班下学期, 为了抵制小学化倾向, 南宁幼儿园都会召开家长会, 以“如何做好入学准备”的讲座向家长宣传正确的幼小衔接教育理念, 并以活动区材料现场演示的方法让家长直观地区分出幼儿园的教学方式与学前班小学化的做法究竟哪一个更有利于孩子的长远发展。同时, 幼儿园还结合以往毕业班幼儿的发展情况来说明注重各种能力培养的做法和小学衔接并不会存在断层问题。“就是南宁的教育理念打动了我, 我才坚持没让孩子上学前班, 现在孩子不仅学习成绩很好, 交往和处理问题的能力也很强。”2009年毕业的晴晴爸爸说起自己当初的选择时, 庆幸自己做了一个最正确的决定。
2010年, 南宁幼儿园儿童心理发展指导中心成立, 在班级原有家长工作的基础上, 幼儿园特聘专业心理指导师, 定期针对幼儿的突出问题举办讲座、家长约见日, 对问题幼儿用沙盘干预等方式给予教师和家长更专业的指导。
结合实践中家长最关心的问题, 2011年, 南宁幼儿园出版发行了《幼儿行为塑造魔法书》, 以此作为孩子入园后南宁幼儿园送出的第一份礼物, 帮助家长解决家教困惑, 促进幼儿心理品质的健康发展。
三三、优质教育资源扩张难的破解之道
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》中明确指出:“要大力发展公办幼儿园。”
为了让更多的孩子享受优质的早期教育, 从2008年起, 南宁集团化规模迅速扩大, 形成了一园四址的格局, 在园幼儿人数突破1200人, 却依然难以满足社会对优质化学前教育的需求。
为了保持原汁原味的南宁风格, 南宁幼儿园在集团化伊始就通过自下而上的研讨, 将工作制度、工作标准、工作流程等隐性元素进行梳理, 形成全方位的统一的工作标准并整理、优化后装编写成《南宁幼儿园工作指南》一书, 作为集团旗下所有园所的工作标准。南宁幼儿园的每一所分园从建立到成长, 都经历了先“克隆”、再创新的发展历程, 幼儿园工作标准的制定确保了各分园的教育质量不滑坡, 并在此基础上, 结合每个园所的个性特征, 形成实验分园的思维拓展、万科城分园的戏剧表演、远洋分园的情景阅读的一园一品, 在确保均衡发展的同时, 尝试走出一条有特色的集团化发展之路。
同时, 为保证集团化进程中教师队伍的后续力量, 南宁幼儿园2007年就开始在加强人员的培养和储备上采取了“两手抓”的方式。
一是每年深入幼师专业院校选拔优秀毕业生, 通过实习、培训等多种手段培养新教师, 建立“实习生——保育员——助教——教师”的成长通道, 并通过规范化 (完成本职工作) ——标准化 (让工作质量达标) ——精细化 (把工作做得更优秀) 的分层次培训和管理, 使90%的新教师都能达到一年适应、两年胜任、三年成熟的成长目标。
“南宁的老师虽然年轻, 却都很优秀。”这是家长们经过一段时间的观察后给出的评价。
二是通过在教师中考核, 结合民主评议、综合打分, 选拔人才, 完成“教师——班长——学年组长——后备干部”的人才储备。通过组织教研活动、集体备课、担任班长、研习团活动小组长、教研组长给成熟型教师“压担子”, 使他们不断历练成熟, 成长为园骨干、区骨干和市骨干。同时, 也借助区教师互助团、名师活动室、对外教学、讲座等活动让这些优秀的教师能够有更多的机会得到锻炼, 在发挥其示范作用的同时获得进一步的提升。
“南宁幼儿园人才济济, 隔一段就会推出一批骨干。”这是幼教同行和上级领导对南宁幼儿园人才梯队的印象。
正是立足于发展的长远规划, 使南宁幼儿园在集团化进程中具备了长期可持续发展的潜力。
在分别视察南宁幼儿园的实验分园、总园和远洋分园后, 省市领导对南宁幼儿园给予了很高的评价:“南宁幼儿园实现品牌连锁发展, 让优质的学前教育资源不断扩大并惠及更多的孩子, 这是实现教育公平的最好体现。”他们还因此提出了“希望沈阳市能够有更多的南宁幼儿园”的殷切期望。
2012年, 南宁幼教集团被辽宁省教育科学规划办确立为“幼儿园集团化发展与管理”重点研究基地。
我们去了云龙湖南岸的`沉水廊道，五彩缤纷的鱼儿在水中自由自在的游着，绿油油的荷叶铺满了湖面，上面盛开的荷花亭亭玉立，让我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗，真是美极了！
划船的时候，我当上了船长，爸爸说开船和开车一样，要掌握好方向，一个小时过去了，爸爸夸赞我的驾驶技术很棒，我洋洋自得的说：“那是当然，我的驾驶技术可是数一数二的。”在爸爸的建议下，我们把脚伸到湖水里，顿时一股清凉袭来，船在前行，脚下的水轻轻的划过脚面，像是生病时妈妈温柔的抚摸，像是受伤时爸爸轻柔的抚慰，上岸时我意犹未尽，真想再划一圈。
我们去了凉爽的珠山瀑布戏水，姑姑在这里摔了一跤，裤子都湿透了，可是她很开心，我们也乐的合不拢嘴。
我们去了五彩斑澜的云龙公园看花，还去了宁静的林荫道散步。
我喜爱美丽的夏天，喜爱快乐的生活！
我今天和老师同学们玩了一个游戏。游戏规定是一个人抓另外一个人的腿拎起来，向前爬，爬到终点后爬的人要抓住另外的人的腿，按前面说的做一遍，只不过到终点后要与别人击掌以后别人才能走。
我们一个个都非常的激动，连双腿都有些颤抖，而因为女生组比我们男生组多了两个，所以说那两人本轮轮空并没有比赛，可老师仍然有任务给她们，就是叫她们观看比赛指出比赛中有没有特别搞笑的事情，结束后告诉她。老师一声令下，第一组同学前面的飞快得趴下，而后面那位也没有墨迹，三下五除二就抓住了他的脚。可能因为紧张，也可能因为是第一次玩比较生疏，居然把对方的腿拎的太高了，这可真是苦了爬的人啊!全程简直是个三轮车两只手在地上爬，下巴居然还碰在地上，一上一下的。
这下子好了，另外一组也跑了过来，这也太搞笑了，前面还好，可后来我差一点岔了气，原来这一组有一个大胖子，而另外一人却比较瘦弱，好在还算不上一根小木棒，算不上是蜉蚰撼树，可这比例也相差得太大了!不断有人笑场，可他们摔痛了也没放弃，仍然坚持了下来。
到我了，我一下子趴了下去，可抬我的人明显抬不动，只好让他抓住我的腿自已去爬了，可他仍然抓不住，重重的一摔差一点没把我的膝盖摔得粉碎，我却仍然往前爬着，但还是一点没变，可最终我们也胜利了，我想努力的最好结果应该就是这个了吧!
在组织民间游戏的工程中, 我们发现有些游戏的活动量太小, 而有些游戏的难度系数过大, 很难被幼儿掌握, 这就迫使我们必须去改变。 因此, 我们尝试着根据幼儿的身心特点及能力出发, 由繁锁变简、由难度系数大到小、由单一到多种多样、由过时到创新等, 使民间游戏本身散发出新的光芒。
一、根据幼儿身心特征创新游戏
( 一) 游戏道具的多样化
用一些身边现存的道具去替换那些民间以往随处可见的砖块、瓦块、铁箍等。 这样我们在玩 “ 滚铁环” 游戏时, 不再用铁箍这一单一的道具素材, 还可用塑料圈、PVC水管、 小呼啦圈等道具, 这在一定的程度上, 使材料更更加安全、方便。
( 二) 游戏玩法的新编排
民间游戏常使幼儿乐此不疲, 但也有些游戏则不然, 如在 “木头人” 游戏中, “ 木头人” 始终是以走和保持身体的某一姿势为动作, 反复地做, 没有创新, 幼儿便会审美疲劳, 就会感觉到没有意思, 也失去开始的兴趣。 假如, 教师把木头人走变为模仿各种小动物的走路姿势, 或是发挥自己的想象力, 并配上经典的招牌动作, 或者做出各种舞蹈动作, 不仅激发了幼儿的热情, 更让幼儿充分地活动了身体。
( 三) 游戏规则的创新
有很多民间游戏在玩的时候, 要先告诉幼儿基本游戏规则, 这样就使得幼儿没有创新的意识, 因此建议让幼儿在游戏过程中要自己去改变以前的模式, 寻求新的突破, 有的规则可能随玩法、 材料、 场地等变动, 又有新的变动从而共同建立游戏的规则。
( 四) 游戏名称及童谣的改编
随着时代的发展, 有些民间游戏的名称和相配的儿歌、 童谣等已不符合时代精神, 因此, 对游戏的名称和朗朗上口的游戏童谣要进行重新的编写改造。
二、合理地创设游戏环境
作为幼教工作者, 应充分利用本地的自然和民族文化传统, 整合各方教育资源, 为幼儿创设丰富的教育环境, 促进其身心健康发展。
( 一) 游戏场地环境的创设
我们幼儿园园内活动场地较大, 环境优美、我们充分利用这一自然资源, 为幼儿创设良好、丰富的物质环境。 同时, 在幼儿的视线范围内, 我们制作了幼儿游戏时的照片, 展示了不同年龄、不同班级的经典游戏, 让幼儿在这样的氛围中受到潜移默化的影响。
( 二) 幼儿课程环境的创设
纵观中外任何一种产生深远影响的幼儿课程, 如意大利的蒙台梭利课程、中国陈鹤琴的 “活教育理论”等都是扎根于本民族文化土壤, 在继承和发扬本土文化的基础上逐渐形成的。 当前幼教改革进程中, 缺少对课程文化与本土特色的探讨, 使大部分课程只适合大中城市而无法进入广大平民生活。 创编有本地特色的幼儿园课程, 是亟待解决的课题。
三、巧妙地融入幼儿一日活动
《 幼儿园工作规程 》 对我们的工作做出了明示: 幼儿园教育应该以游戏为基本活动, 游戏是我们对幼儿进行良好教育的重要形式。 依据此规程, 我们应该根据幼儿园的实际情况, 把民间游戏当做教育的主要形式, 让幼儿感受到民间游戏给他们带来的无限快乐。 因此, 我们要在幼儿园的每日教学活动中都要开展民间游戏, 将这种意识渗透到每天的教学工作中去, 让幼儿积极地参与进来。 同时教师要做好指导工作。
( 一) 把民间游戏融入到幼儿园五大领域课程中
在日常的教学中, 将民间游戏作为教育资源融入五大领域课程, 形成全方位的对接, 结合教学内容选取适当的民间游戏, 以多种形式有目的、 有计划地引导幼儿主动地游戏, 使幼儿在玩中学、 学中玩, 发挥游戏在教学过程中的 “ 润滑” 功能, 起一个调整情绪、活跃气氛、提高效果的作用。
(二) 把民间游戏融入到晨间来园活动中
晨间来园活动是幼儿在幼儿园一天生活的开端, 是十分关键的一点。 我们教师要利用好这一段时间, 在活动区域为幼儿提前准备好各种游戏器材, 让幼儿根据个人爱好进行选择, 从而激发学生对幼儿园生活的热爱和激情, 并让幼儿得到全方位的发展。
( 三) 把民间游戏融入到户外运动中
户外锻炼的方式多种多样, 例如, 藏猫猫、跳皮筋、打球等。 我们让幼儿根据自己的意愿去找合作伙伴, 自己挑选玩具种类, 自己规定玩法和规则, 并积极遵守。 户外的这些运动活动量都比较大, 不仅能够锻炼孩子们的体格, 更能提高孩子们的情商, 例如, 与人沟通、相互协作等。
( 四) 充分利用零散时间和过渡环节
在每一日的活动中, 比如幼儿课间活动、饭前饭后, 以及离开幼儿园之前时, 都会有一定的零散时间。 我们可以利用这段零散时间, 选择一些便于收陇、不受时间和场地限制的民间游戏穿插其中, 如:“石头剪子布”“拍手游戏”等。 这样不仅能充分利用零散时间, 而且幼儿还能在游戏中感受到快乐, 使他们的每日活动变得更加有趣。
我们每个人都拥有一个难忘的童年，童年就像一个五彩缤纷的魔法盒，里面记录着我们所经历过的童年往事，其中一事至今令我难以忘怀。
我记得那是一个阳光灿烂的上午，我和好朋友刘茹去池塘里捉鱼，我们换上鞋，提着桶向池塘跑去，正好刘玉婷他们一家也在那里，我们一个接一个下池塘捉鱼，我提着桶去捉大鱼，捉了十几条，看见刘玉婷他们在摸田螺，我也跟着去摸田螺，突然“嘭”的一声，原来是刘茹不小心“捉了大团鱼”，我们看见她摔跤哈哈大笑起了，池塘周围的大人看见了也都大笑起了，这时池塘边充满了欢笑，刘茹见我们笑她慌忙跑回家去换裤子了。
刘茹走后我看见一条大鱼，我借来刘玉婷家的渔网，我悄悄的走近大鱼，然后眼疾手快的把大鱼网住了，好家伙，是一条巴掌大的鲫鱼。我听见刘婷叫我好像有什么事，我就过去了。刘婷对我说：“我们去钓龙虾吧。”“好哇，我最喜欢钓龙虾了。”我高兴 的说。钓龙虾需要线、竹子，还要青蛙，我们从地上捡起了一根竹子，刘玉婷从她弟弟那里拿来了线，就少了青蛙。我和刘玉婷去田里捉青蛙，半天才捉了两只小小的青蛙，“现在可以钓龙虾喽。”我高兴的。我们来到池塘边，把青蛙绑在线上，然后丢进水里。过了一会儿，我惊喜地说：“上钩了。”我慢慢的把线往上拉，快到水面的时候，我快速的一提，龙虾上岸了，我把它抓起来，丢进桶里。我和刘玉婷钓了一上午，钓了十来只。突然，刘玉婷叫了起来，原来龙虾爬到了她的脚上，吓了她一大跳，在回家的路上，我还在笑刘玉婷胆子小。
池塘边的榕树上，知了在......
我到乡下的奶奶家串门，玩，那里有一棵大大的枣树，树下有许多泥，我和哥哥就去树下玩泥，哥哥那时只有六岁，也不懂什么，看到泥土，我突然想到妈妈在家用的面膜，也是黑黑的，用水和起来，往脸上一贴，而这个泥和妈妈做面膜用的差不多，于是我突发奇想，指着泥呀呀呀，哥哥很快领会了我的意思，回去舀了一盆水来，我们俩都坐那儿和泥，心想：啊，我马上要变成白雪公主了，好高兴呀！于是，我和哥哥二人，把泥撒在脸上，躺在太阳下，惬意地晒着太阳。真是越晒越聪明，我突然又脑袋灵光，把腿上也弄了些面膜，刚大功告成，妈妈就突然走了出来，我没地方躲，只好披着面膜站在那儿准备挨妈妈训，妈妈看到我，笑得前俯后仰，表情丰富极了，我只好尴尬地站在那儿，妈妈急着上厕所，所以走了，我和哥哥还怕妈妈偷袭我们，于是我们寻寻觅觅，终于找到一个绝佳的秘密保藏点——猪圈后。虽然那里脏，乱，臭，还漫天都是蚊子，但是为了保养计划，我们还是藏在了那里。直到下午，妈妈才找到我们，疲倦的声音里略加责怪，我忙去把身上的泥洗了，经过半个小时的抢救我的脸已还原，但是我的腿上却长了好多小疙瘩。哎，现在回想起来，我真傻呀！
人生的童年，是快乐的；人生的童年，是有趣的；人生的童年，是唯一的。让我们珍惜童年，回味童年趣事吧！
小溪的两旁长着绿油油的小草和郁郁葱葱的大树。树上结满了娇嫩的玉兰花，发出一阵阵迷人的香气，犹如一片白色的花海。玉兰花的花瓣时而随风飘落，“滴滴答答”落在水面上，好似一只只蝴蝶从天空中飞下来。美丽极了!
有时，我会坐在小溪边，惬意地泡着小脚丫，把石子一颗一颗地扔到水里，水面上一下子水花四溅。有时，我会靠在柳树旁。拿着柳枝，在水面上画出粼粼的波纹。还有时，我会挽起裤脚，在石头底下捉鱼。我只要捉哪边，哪边的鱼马上就逃得无影无踪。这些小鱼机灵又调皮，虽然我一条也捉不到，但是我还是很开心!
夏天快过去了，秋天就要来了。金黄色的树叶飘落在半空中，就像谱写了一首秋之歌。在秋天里最有趣的就是我和爸爸一起去小溪边钓鱼了。天气不冷也不热，一阵阵秋风吹过来，那么的凉爽，那么的舒服。当大鱼上时，我总是拼了命地收杆，可是力气太大了，把鱼竿给弄断了，眼睁睁地看着大鱼跳入水中。我望着爸爸那一大桶鲜活的大鱼，我心里总是不服气，小声嘀咕着：该死的鱼，总是不上钩。紧接着我就不钓了，一会儿在草地上捉蝴蝶，一会儿逗逗爸爸桶里的鱼，玩着玩着气就烟消云散了。
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的我的快乐童年作文8篇，希望对大家有所帮助。
我的快乐童年作文 篇1静静地，翻开我的记忆书本，那一幅幅快乐的画面，时刻浮现在我的脑海。那将会成为我永恒的记忆。
我们的幼儿园在我们所居住的乡村中学校园的高地上，全新的大型玩具和漂亮的装饰品让我们尽情地沉浸在童话世界里。那时候学习就是玩耍，常常从早上玩到傍晚，然后再顶着月光回家。那时的我，无忧无虑，天真无邪，欢歌笑语时刻环绕着我。
在晚上，我们一伙小孩子吃完饭后，常常聚在大门口附近，不是在玩耍，就是在听王爷爷给我们讲故事。大家疯玩着，快乐填满了每个孩子的心灵。王爷爷是我们每个孩子心中的魔法师加圣诞老爷爷，他总有意想不到的礼物和快乐送给院里的每个孩子。他给我们讲故事，陪我们看流星，教我们画画写诗识字。当初王爷爷给我们变的那些魔术，我至今也没有找出破绽。
校园家属院是个快乐的大家庭，尽管我们都是独生子女，但每个孩子都体会着兄弟姊妹众多的大家庭的快乐。这里的环境特别适合孩子们成长，快乐也就来得特别多。操场的蟋蟀、蝉儿、萤火虫，前面曲柳河里的泥鳅、鱼儿和蝌蚪们是我们男孩子追逐的对象。那群女孩子则喜欢游戏唱歌，她们最喜欢的是舞蹈，比我们大两岁的彤彤姐姐自然就成了编导加教练。可是每次编排队形总是缺一个女孩子，大家的目光就总是一起聚集在我身上，谁叫咱长得浓眉大眼玉树临风加秀气灵动能歌善舞呢，救场如救人啊，我只好义无反顾地委屈自己了。姐姐们的裙子穿在我身上，化了妆，大家纷纷称赞，我的舞姿也丝毫不亚于任何一个女孩子哩！无论在正式或非正式的演出中，我总会成为受到关注最多的大明星。这样的扮相和舞姿都让大家开心不已。大家在快乐的笑声中欣赏我们优美的舞姿，现在那张穿裙子的照片被郑重地收藏在我家的影集里，那段男扮女装的经历也给我的童年增加了很多乐趣。今天看到李玉刚穿着大唐服饰演唱的《贵妃醉酒》受到全国人民的欢迎，我心里想：我支持您，我的这份经历比您早着呢！
当然，现在的我，早已经走出了那段不知忧愁为何物的快乐时光，我开始变声，但我依然能唱出动听的歌曲，为保护嗓子，我便改为用二胡曲来表达我的内心了。在大院里的聚会上，我的二胡曲总是能得到很多掌声和欢呼。
我步入了初中，时光骤然变得紧凑。童年逐渐变为回忆，那般遥不可及。我也从一个懵懂的孩子变为一个懂事的少年了。学习的压力使我很少去重温那份快乐了，似乎我的同伴们也都开始明白努力学习，男女有别之类的道理。每当闲暇时间，我总喜欢到操场上去，冲着天空大喊大叫。不为别的，只为那份久违的快乐。
回过神来，嘴角还在上扬；心儿还在欢跳。成长的快乐，就在于它的丰富多彩。成长的快乐，需要我们细细品味。快乐童年里的一幅幅画面蒙太奇，将在我的人生中永远绽放异彩。
我的快乐童年作文 篇2手中翻着一页页的同学录，看着一本本的留言册，这时，我才知道，真的结束了，小学生活就要画上一个圆满的句号，我的童年生活彻彻底底的告别了我。但是，一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……许多微不足道的小事却饱含着我们童年的快乐、梦想和追求，甜蜜美好的校园生活，深深留在脑海里。
小时候的我，瞧见那些背着书包的哥哥姐姐们去上学，就非常羡慕，多么希望在我小小的肩头上也背上一个书包啊。六岁，美好的六岁，我上学了。那天早晨，我穿上干净的衣服，肩上背上崭新的书包，妈妈把我领进学校。我像只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳：我上学了！
我用好奇的目光打量着学校的一切。教室、老师、同学……都给我一种新鲜的感觉。一年级下学期，我戴上了红领巾。这是我最幸福、最值得回忆的一天。在掌声中，我和小伙伴站在主席台上，大哥哥大姐姐给我们系上了红领巾。鲜艳夺目的红领巾在胸前迎风飘扬。我在光荣与快乐中陶醉。
在校园里，我一天天地长大了。老师的课堂上，不仅启迪了我的智慧，更培养了我的能力。每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游。课间是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯督促我做快乐的求学者。
童年的业余生活也是快乐的。曾记得那次歌咏比赛，夺冠的我们在教室里欢呼、呐喊、响彻天地。曾记得那次拔河比赛，小胖不慎受伤，可是老天仿佛也被我们感动了，经过我们的奋力拼搏，我们在一次狂欢。曾记得那次的文化节，由于我们没有做好充分的准备，输了，在教室里，我们默默地哭了。还有“六·一”儿童节的文艺汇演，至今浮现在眼前。那天，我们身着海军服，手执小古扇，在诗韵飘香中尽情诵读……
日复一日，年复一年，我戴着红领巾在这个校园渡过了六个春秋，渡过了金色的童年。我从一个不懂事的小孩子成长为有知识，有理想的少年。我快乐童年啊，多么难忘！
我的快乐童年作文 篇3我最初的记忆，是从两岁多开始的。在我两岁多之前发生了什么事呢？我一点儿也想不起来。现在的我，已经读五年级了，我很想填补这段记忆空白，于是，周末我便缠上了爸爸妈妈，让他们帮我回忆。
能干：11个月会走路
我11个月大时的一个上午，我在卧室里酣睡着。大约10点钟左右，我醉了。也不知怎么的，那天，我没有用哭声“召唤”爸爸妈妈，而是慢慢地爬下床，把脚塞进拖鞋里，摇摇晃晃地向客厅走去。我的拖鞋是一踩就叫的“叫叫鞋”，爸爸妈妈听到“叽、叽、叽、叽”的声音，不约而同地冲向卧室。当他们看见我跳姗着走向客厅时，不禁惊讶万分。爸爸惊喜地大叫：“儿子，你居然11个月就会走路了！”妈妈也兴奋地叫道：“啊！么儿你真能干！”听到爸爸妈妈的话，我也“咯咯咯”地笑了起来，似乎也在为自己这么早就会走路而骄傲呢！
可爱：跪在凉板上睡着了
一天中午，吃过午饭后，我坐在床边的竹凉板上玩儿。玩儿着玩儿着，我困了，就趴在凉板上睡着了。妈妈收拾完碗筷，到卧室来看我。刚跨进门，她就被眼前的这样一幅画面惊呆了：我双膝跪在凉板上，双手趴在床沿，头搁在手臂上，呼呼大睡，手里还拿着玩具呢。见我这副憨态可掬的样子，妈妈不忍心吵醒我，轻轻走出房间，赶紧把爸爸叫来摄像。“你当年那个样子啊，像只小猫，真是太可爱了！”现在说起这事，爸爸妈妈还忍俊不禁。
好险：差点儿被猪咬伤
一个阳光明媚的春日，我和爸爸妈妈去郊外玩儿。我跌跌撞撞地跑在前面。跑着跑着，我的一只脚不小心踩在了稀泥里，整只鞋子都陷了进去，拔出来的就剩下一只光脚板。上石梯时，因为我太矮，只有手脚并用。等爬到一片平地时，我已经满身是泥。
平地旁有一个小池塘，小池塘边有一处农家的猪圈，圈里有两头猪。猪圈的墙上有一些小孔，猪可以把鼻子和嘴从小孔伸出来。我以前从没看见过猪，觉得特别新鲜，就从旁边的菜地里拔菜给它们吃。可能那两头猪还没吃饭，我的菜一递过去，它们就大口大口地吃起来。我握着菜根不松手，猪就使劲拽，它的长鼻子已经拱到了我的手上，牙齿也挨到了我的手心。这可把我吓坏了，我赶紧放手，转身就跑。我那浑身是泥的形象，把赶来的爸爸妈妈也吓出了一身冷汗。
我的快乐童年作文 篇4童年恰似一页流光溢彩的画页，又如一阕阙跳跃着的欢快音符。每当忆起童年时代的生活，便会情不自禁地笑起来……
夏夜，无比漫长。天空中撒满了繁星，正在调皮地眨巴着眼睛，蝉鸣声、蛙叫声混合在一起，奏响了夏天的专属交响曲……这一切都无法阻止我那颗贪玩的心。
“嘿！听说乱坟岗那边有一个破屋子，咱们一起去瞅一瞅！”胖小子说，我在一边儿应和着，小伙伴们都纷纷拍掌，就这样一唱一和地出发了。（个个手里都抄着“家伙”）我还往兜里塞了把手电筒。
我领头，一个个都跟在后头，我不管三七二十一，一个箭步冲上了土堆，掏出手电，扫了一下四周，呵！果然有一个破屋子！我大步流星地走了过去，用手推开了木门，“吱~嘎”一声响，十分透彻，反而有些恐怖。冬儿紧紧地拽着我的衣角，我笑她太胆小了，她却哭了起来，我为了哄住她，只好说：“在哭，鬼就要把你抓去了。”她倒也停止了哭泣，正在大家嘲笑她时，门外却传来了一阵“啪嗒，啪嗒”的脚步声，我咽了一口口水手掌心直冒冷汗，“不…不会是…是鬼吧！”丁丁结结巴巴地说，冬儿也抱怨着：“都怪你们，鬼倒真地来了！”我对她说了一声“对不起”。就在这时，门开了！探进一个脑袋，我用手电筒扫过去，原来是奶奶！小伙伴们立即就散了，奶奶嗔怪着说：“大半夜的来着破屋子干啥？”
我虚惊一场，拉着冬儿就跑了，奶奶也只是笑了笑。
我的快乐童年作文 篇5我，平凡，无知，有点笨。但是有一件事却给我带来了快乐，那就是游泳。每年的七八月份，暑假来临的时候，我就可以开始心爱的游泳运动了。游泳这项运动对我来说是一件既辛苦又愉快的事情，半天游下来，到了晚上，吃饭，学习，睡觉，都非常地轻松。
记得以前，我也是一只 “ 旱鸭子 ”，第一次走进游泳馆，看到泳池里的一池碧波，紧张得像只小鹿就想逃跑。经过一段时间教练的诱导和父母亲的鼓励，也就仔细穿好泳衣，戴好泳帽泳镜，勇敢跨出了第一步，抱着游泳圈毅然而然跳进清澈的池水。浸泡在池水里才发现这水竟然是温热的，觉得在这温热的水中挺舒服，于是心中的怯意少了一些，学习游泳的兴趣也慢慢上来。刚开始我钻在泳圈里拼命摆动手脚，以为这样就能游动起来，事实上我用了很大力气依然只能移动很少的距离。关键时候还得教练指导，教练叫我扔掉泳圈，仔细观察跟着做动作，这样经过几天练习，手和脚协调了，动作要领掌握了，初步学会“打水”和“浮水”，这是迈向成功的第一步，教练赞许的目光，父母会心的微笑，都是我前进的动力，学会游泳的信心更是大增，从中也体会到了学习的乐趣。现在，我仍然要从基础练起，在练习“打水”，增强运动的同时，深深感到游泳这项运动带给我的快乐。
我喜爱游泳这项运动，除了这是一种防身的技能，更让我从游泳中学到了宝贵的人生经验，那就是：掌握前人正确的方法，勤苦练习，定有所成。每当暑假来临，我就想起童年时候游泳的快乐。亲爱的朋友，如果你也喜欢游泳，那就给我写信，我们一起分享游泳的乐趣，分享童年的乐事，也分享学习和成长的快乐。
我的快乐童年作文 篇6童年是一首韵味无穷的诗。在这首诗中，有太多的事物让我们感到快乐，而让我最难忘的却是古诗词。
“明月松间照，清泉石上流”、“不知天上宫阙，今夕是何年”……在明月夜光下，年幼的我便常坐在床沿，一边抬头望着月亮，一边聚精会神地听母亲读古诗词。母亲读了一首又一首，可我仍然不知疲倦，仍缠着她继续读。于是母亲从李白的.读到王之涣的，又从王之涣的读到杜甫的……古诗词，已经成了我幼年月光下最好的伙伴。
待我又大了些，我便格外喜欢在第一缕阳光洒进屋里的时候，捧几卷唐诗在窗下读着、背着。令我开心的是，一首首唐诗仿佛是我阔别多年的好友，而我在诵读时与他们一个个握手言欢。每到此时，我的脸上便荡漾起了笑的涟漪。那段时间的每日早晨，母亲望着我因读唐诗而又忘了吃早饭，总笑着嗔怪道：“这丫头真是走火入魔了。”唐诗真是有魔力，让我格外向往唐朝，向往唐朝的诗、唐朝的人、唐朝的物。
岁月如梭、光阴似箭，转眼我已经12岁了。我特别喜欢看原版《红楼梦》，格外羡慕林黛玉的才情，羡慕她能写出“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕”那般的句子。于是，我也准备写一首诗。我闭上双目，不一会儿便拟了一个题目《梦回潇湘馆》。接着，我仿佛走进潇湘馆，看到了那青青翠竹，看到黛玉悲凄抚琴的模样，便提笔写下“翠竹瑟瑟静悠悠，似闻颦颦抚琴弦”。然后我仿佛听到琴声的悲凄婉转，看到黛玉一滴一滴清清的泪水，难怪她一笑值千两黄金呀！便又写下“悲凄婉转清清泪，潇湘一笑贵千金”。终于写完了，我心里有说不出的高兴。
古诗词是优美的，她给我的童年带来了欢乐。她的韵味将永远留在我心中，我的童年因为古诗词而美好！
我的快乐童年作文 篇7人生如蔚蓝的大海，波澜起伏，身边发生许多的事情如同海上荡起的朵朵浪花。有一朵浪花洁白而美丽，令我难以忘怀。今天我就和大家来分享我的快乐。
这是一个盛夏时节，炎热的太阳炙烤着大地，整个大地像一个蒸笼，热的人们喘不过气。豆大的汗珠从我的脸颊往下掉，汗如雨下，一会我的衣服就被汗水浸透了。妈妈在厨房做饭，我走到厨房，对妈妈说:"妈妈，我热。”妈妈头也不回地说：“去吹风扇去!”我来到大厅，走到风扇面前，我张大嘴巴，深深吸了一口气，对着风扇“呼呼”地吹了起来。这时后，我更热了，汗流的更多了。我心里想：怎么越吹越热了?” 正在这时，妈妈走出来，看见我在“吹”风扇，疑惑不解地问：“宝宝，你在干什 么?”“你不让我吹风扇么?我在吹呀。”我不解的说。妈妈听完，捧腹大笑：“我是让风扇吹你，不是让你吹风扇。”听完我也 笑了起来。
每当我想起就笑了。
我的快乐童年作文 篇8我的童年是在快乐中长大的，因为每天有爸爸妈妈的陪伴，还有爷爷，奶奶，姥姥的关心，我的每一天都是快乐的。
每天当我睁开眼睛的时候，妈妈已经在为我做早饭，吃完饭爸爸就开车给我送到学校。我就开始了新的一天，班级里有像妈妈一样关心我的老师，还有很多我的好朋友。当下课的时候我们就在操场上玩着各种游戏，虽然下课时间很短，但是我们还是玩的很开心。
放学后，回到家可以吃到妈妈已经为我准备的晚饭。还有妈妈洗好的水果，当我不听话妈妈要打我的时候，姥姥总是在旁边拉着妈妈。可是姥姥越是拉着妈妈打我就越疼。没办法姥姥也不敢拉了。就告诉我去给妈妈做个保证，让妈妈原谅我。我也只能照办。虽然妈妈打我，但是我一点也不生气，我知道妈妈是为了我好。姥姥常说;“打是亲，惯是害”。
回到爷爷家里，我总是缠着爷爷和我玩，奶奶总是给我做一些我爱吃的菜。最重要的是我可以随便吃薯片和喝饮料。可是从爷爷家走我总是要挨妈妈是说。回到家可就没小食品了。只有水果。
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