成果汇报教案（共7篇）
，“真”字着手》
——与风信子的芬芳邂逅成果展示课教案
学校：宁波市爱菊艺术学校
指导老师：胡宇蕾
班级：501班
时间：2016年4月
《
活动总目标:
1、通过成果展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。
2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。情感目标：
1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。
2、养成积极探究科学奥秘、珍惜劳动成果的好习惯。能力目标：
1、提高收集整理的动手能力。
2、提高语言表达能力。
3、学会发现问题、解决问题的能力。教学重难点：
通过展示活动，学生相互交流、合作学习，在汇报中体验合作的乐趣，认识到小组成员团结合作的重要性。活动准备：
课件ppt、展示道具、手抄报、实物展示等 学情分析：
经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了关于风信子的调查实践活动。为了能更全面地获取相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，因此老师必须引导学生对收集的资料加以整理，引导学生针对出现的各种问题进行研究，讨论出解决问题的方法和对策，再在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己组内的研究课题进行归纳，使之更简洁更有条理。设计意图：
有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生根据自己组内的研究课题进行自主选择性的学习。而在整理资料的过程中，懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师则退到一旁，把课堂还给学生，针对他们的研究内容让孩子们自圆其说，生生之间出主意、提建议，内容生动有趣、说明简洁有力、形式丰富多样。活动人员：
全体同学，指导老师、家长，全区综合实践教师
活动过程：
一、教师简介本活动开展的过程。
师：秋冬季节，正是风信子绽放的季节，它神秘而又落落大方，我们更被它的花色花香给吸引住了，关于《风信子的研究与探索》这个综合实践活动从2014年9月至今已有两个多月的时间了。
首先我们分成了三个大组：寻寻花密组、小小花农组、巧巧美艺组。大家根据自己感兴趣的研究主题分成了七个小组，在方法指导课上，还学习了采访的基本要领，最后，大家纷纷根据自己的研究主题开展了实践与探究活动，今天，我们就一起来展示自己的活动成果。
二、主持人导入主题。
主持人：风信子到底是一种怎样的植物呢？到底是什么在吸引我们去研究它，它的身上藏着什么有趣的小秘密？有请第一大组寻寻花“秘”组。
三、各小组汇报活动成果
1.寻寻花密
组长：同学们大家好，我是寻寻花密组的组长，在本次活动中，我们组的同学都被风信子这美丽的花色给吸引住了，我们通过网络„„查找书籍„„实地考察采访„„打开了通往风信子王国的大门。
我们对这些资料做了收集和整理，把有关风信子种植方法的资料分享给了小小花农组；把网上手工制作的视频材料分享给了巧巧美艺小组；另外，还有些资料，我们决定用手抄报的形式展现给大家。
（1）手抄报组
①具体分工：张涵卓负责收集资料，洪江浩：写主持稿和计划书。张悦晴和张静茹负责写字。张天晴和盛佳琪负责排版和画画。②第一版本：
③小组成员的批评与自我批评：
盛佳琪：首先，我们的第一次时间不够充裕，急促的完成一份手抄报，做工就不那么精细。在抄写部分的字体大小不同，资料太小，应该将字体抄写得大小相同。
张静茹：我们的纸太薄，材料是制作的一项主要内容，材料的好坏决定作品的精致程度，所以就觉得作品也有欠缺了。
洪江浩：我觉得背景太单调了，我们在画背景的时候，将所有的版块都画好之后，再加上背景颜色，有老师建议我们应该先用颜色将背景上好之后再把版块加上去。还有一点就是，我建议使用彩铅，颜色偏淡，有种小清新的感觉。④第二版本：
⑤其他小组成员的意见与建议（2）真人秀组
组长：大家都对风信子传说故事中的人物很感兴趣，双休日的时候，纷纷翻箱倒柜，寻找合适的服装和道具„„看了这些，大家是不是都对这个故事很感兴趣？ 现场真人秀表演展示： 这个故事要追寻到古希腊，有位英俊潇洒的美少年海新瑟斯和太阳神阿波罗（人物出场），他们俩是很好的朋友，经常一起玩耍，而西风神杰佛瑞斯也很喜欢海辛瑟斯，有一天，他看到海新瑟斯和阿波罗正在草地上玩耍，涌起了嫉妒之心，将铁饼打在了海辛瑟斯的头上，这位少年也一命呜呼了。不久之后，草丛间竟然开出了一串串魅力的花多，为了纪念去世的海辛瑟斯，就将这位美少年的名字当做花名，我们直译为风信子。
• 我是粉风信子:我的花语是 倾慕、浪漫 • 我是紫风信子: 我的花语是忧郁的爱
• 我是白风信子: 我的花语是不敢表露的爱
• 我是红风信子:我的花语是 让我感动的爱
• 我是黄风信子:我的花语是 与你相伴很幸福
（3）采访组
组长：了解了风信子背后的故事，大家更加对风信子产生了浓厚的兴趣，采访小组将会为大家进一步揭开风信子神秘的面纱。
①小组分工：王佳越和王鑫洋负责采访，许奕涵和徐蔚玮负责摄影，龚柯嘉负责记录，戴煊朗负责问题设计。
②模拟采访：视频播放
③其他小组成员的意见与建议：与被采访者交谈，用上礼貌用语更合适；在记录时，记录关键字词；摄影，可以从不同角度进行拍摄。
④第一次采访汇报：视频播放
⑤组员的批评与自我批评，吸取经验，整装待发第二次采访汇报：视频播放
⑥总结风信子的知识：
原产地是在荷兰，花期一般是两三个月，现在开始种到过年可以开花了。
风信子的颜色有很多，进货的时候已经分好了颜色，一筐筐的装好，运过来的，也可以看它外面的一层皮，紫色的皮花开出来的也是紫色。
风信子适合现在这个季节种植，土培和水培都可以，没什么区别。
主持人：感谢第一大组的同学们为大家展示了那么多宝贵的资料。在这些资料的帮助下，我们的小小花农组开展了种植活动。2.小小花农组
（1）种植（烂根现象）
介绍观察日记，重点介绍烂根现象的研究过程和解决办法。①活动步骤：
1、了解风信子如何种植
2、种植风信子
3、了解风信子的生活习性
4、对风信子进行观察并写观察日记（围绕烂根的处理办法）
②观察日记：
2014年10月21日
天气晴
今天我们小组的组长把风信子的种子带来了，我们组的组员都争先恐后地抢着观察，他们都说风信子的种子长得像洋葱头。
2014年10月22日
天气晴
第二天，当我们去观察风信子时，发现它已经长根了，而且已经有两厘米长了，白色的一根根的小根，真的太惹人喜爱了
2014年10月27日
天气晴
第二周的中午，我们在去换水时发现其中的一瓶风信子的水变浑浊，像极了泡沫水，我们都很担心，会不会是由于周末天气太热，我们又把它放在室外，也没有换水的缘故呢？我们带着这样的猜想，试着给他换了水，等明天再看看。
2014年10月28日
天气多云
果然，昨天的悲剧又重演了，今天风信子的水又浑浊了，和昨天的症状一样，像极了泡沫水，我们闻了一下，发现它的根部已经有点发臭，便马上火急燎燎地赶去清洗风信子。但令我们高兴的是，另一瓶风信子的根又长长了，约有3厘米。
2014年10月30日
天气雨
今天的情况还是老样子，我们再三讨论后，都认为这瓶风信子已经死了。
回到家，我在网上查询了有关的资料，原来在网上，有许多网友也和我们一样遇到了同样的问题。
2014年11月4日
天气晴
今天天气晴朗，可我们的心情不太好，因为我们的风信子的了软腐病，我们小组的同学一致决定，采用土培方法把它们救回来，于是，我们开始行动了······ 用高锰酸钾浸泡一下刀片，再把风信子根部发软的部分小心翼翼的去掉，给它晒在阳光下。
2014年11月6日
天气晴
今天我们行动把已经晒好了的风信子种到土里。我们找了一个花盆和泥土，小心翼翼的把风信子埋到土里。真心希望它能健康成长！（2）水培和土培的区别
介绍观察心得，通过照片的拍摄，制作成ppt展示，重点展示新的生成和后续研究方案。
①三周的观察与对比：
第一天刚种下时的区别与变化图片对比
一周后：水培的风信子长出了明显的根系；土培的风信子虽然看不到他的根，但是好奇的我们还是把它挖出来进行观察，发现也是长出了白嫩的根系。
第三周：水培风信子的根系已经非常长了，雪白的根系在阳光底下显得异常的漂亮。但是，土培的风信子挖不出根系，老师提醒我们，根在土里已经很深了再挖会损伤他的根系。放弃观察土培风信子的根系，只能静静的看着它，等它快快生长。
②三周后结论：水培风信子的特点：由于风信子的根系非常漂亮，为纯白色，所以水培的优势在于观赏性，当水培风信子到一定程度时，其根系会非常美观。但是植物的根系大都不宜见光，长期暴露在阳光下会长不好，比较容易烂根。
土培风信子的特点：泥土里的营养矿物质比较多，会使风信子根系更加强壮，花期稍长一些，我们能欣赏到他的花，但是很不到他白嫩的根系，在欣赏的角度看，观赏性不如水培，所以许多人会选择水培风信子。
③组员收集的资料汇总：关于风信子土培与水培区别的资料：风信子种到土里可以保证球茎有足够的营养供给第二年开花；水培风信子容易根部腐烂, 不易久活，第二年也无法继续开花生长,和水仙一样,开完花就死了。
④问题的发展与延生：验证第二年土培风信子是否会继续开花的问题，目前无法验证这个说法的科学性，因此，我们还将这个实践活动延续下去，等这一批风信子开放后，我们组将围绕“水培与土培的风信子第二年是否还会开花”这个主题进行实践研究。3.巧巧美艺组
组长介绍活动思路和过程。
寻寻花蜜组给我们提供了许多制作风信子的方法，也尝试了很多种方法进行制作。
①从网络中找到的第一种折法；在教学过程中，发现不易学习，太复杂，而且成品效果不明显。
②从海小老师的地方学了一种比较简单的方法，小组成员相互学习，并教给全班同学，大家兴致勃勃地开展了风信子的制作活动。
③组织全班同学进行折纸比赛，并产生冠军。④邀请制作冠军小组谈谈获奖感言：感谢爱菊TV,感谢大众评审，今天我们小组能获得这个冠军的称号真是来之不易，学习的时候，我们组的范规奎总是折错，剪开来的时候总是散架的，浪费了很多纸，于是，在课后，我们问老师要来了很多制作材料，在课后胡思楚负责教陈笑匀，张灵子负责教范规奎，终于小组的同学都学会了。
⑤其他小组成员交流心得收获，总结失败原因。
特色板书
四、教师总结点评。
师：七个小组都完成了他们的汇报，不难发现，他们在活动过程中，都遭遇了困难，经历过失败，但是大家通过寻找资料，咨询科学老师，克服困难、解决问题，在成果汇报的今天，大家都是非常有成就感的，通过这样的一次活动，让大家磨练出了什么是合作、团结。从冠军小组的身上也学习到了许多值得学习的地方。只是我们的风信子还没有能等到他们的开花，但是老师相信，过不了都就，他们很快会长出鲜艳的花朵，正如它的花语所说：只要点亮生命之火，便可同享丰富人生。
区教研员李老师的点评：
我们通过这节课的展示及老师给的解答，我们的这次主题活动，总体的开展内容比较丰富、扎实，尽管活动时间不是很长，我们在准备这节课的时候，其实我们也提出来了关于这样的类似种植活动的主题，研究的周期相对来说比较长，从种植到最后的开花结果，这持续的时间一定是比较长的。这样的主题活动可以和其他主题活动穿插起来，同时，从内容上形式可以多样化，像刚才老师提出的疑问“既然是种植，为什么要有一个动手制作的小组”，从这个主题活动来讲，形式可以多样化，只要学生愿意，喜欢去做的，完全可以开展，这个折纸活动，不光自己去折，还在班里举行折纸比赛，这样以来使内容更加丰富，另外，也推动了学生对风信子认识的进一步的加深，我觉得这个形式确实可以多样化。
活动反思：
选择“风信子的种植”这一主题开展活动，真是小得不能再小了。但这个选题，却是从孩子们的真实生活世界入手，非常贴近学生的日常生活，十分有利于调动学生的积极性。“生活即教育”，引导孩子做生活的有心人，提出一些问题，一起开展活动，一起收获成果，无疑于一件快乐的事情。
在整个实践活动中，提出问题比解决问题更重要，睁大兴趣的眼睛，不放过任何细微的问题和猜测，通过对问题的研究，不仅发展了孩子们的特长，更拓宽了他们的视野，提高了自身的综合能力。
把课堂还给学生，学生是课堂的主人，教师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。本次综合实践活动更多的是听到学生活动的声音，而不是老师富有激情、高亢的话语，体现了教师学生学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。
课题虽小，但本次实践活动研究的内容是开放的、灵活的、多样化的，它体现着对社会生活、传统文化、自然环境的研究。学生在课题研究中学会了研究方案的制定、手抄报的设计、采访的设计、实验操作的进行、实验现象的记录、实验数据的分析处理、等一整套课题研究和展示的方法步骤，这对学生的长远发展意义重大。学生在研究活动中丰富了知识，增长了才干，获得了很多成就感。通过课题研究，还提高了学生自主学习的能力。在问题出现时，不再马上求助于师长，将困难推离自己，而是通过查阅资料，仔细分析其中的原因，尽量自己去解决。课题研究还使学生的社交能力也得到了很好的锻炼。
创新精神和综合实践能力的培养是综合实践活动课的一大价值。而本次的活动就很好的，体现了这一点，形式多样的前期活动设计与安排，将小小的课题做得如此巧妙精彩。不仅丰富了学生的各种能力，更让学生感受到了学习不是痛苦的，而是快乐的、幸福的。这样的课堂也发展着学生终身学习的愿望，也是我们综合实践活动课的有一个课程价值，孩子从收集资料、采访调查的能力、编排活动能力、团结展示能力、汇报展示能力等等。
展出的学生作品有油画、彩绘、素描、剪纸、雕刻、编织、书法等。形式多样, 各具情态, 显示出学生良好的艺术素养。而各个学校的刊物、宣传材料, 从不同的维度展示校园生活的精彩, 更为广大师生的成长提供了展示的平台, 价值意义巨大。屯昌思源实验学校、昌江思源实验学校、白沙思源实验学校, 更把思源成立以来的师生照片做成纪念册, 一张张鲜活的笑脸就是一幅幅生动的画面, 以人为本, 书写生命的立意, 让人温暖, 使人动情。
演出的节目, 分别是澄迈思源高级中学的民乐合奏《金蛇狂舞》, 临高思源实验学校的童声合唱《歌唱渔家哩哩妹》、《库斯克邮车》, 琼中民族思源实验学校的歌舞《启航》, 屯昌思源高级中学的舞蹈《海那边》, 屯昌思源实验学校的情景剧《思源情》、歌曲联唱《乌苏里船歌》、《龙船调》、《我相信》, 定安思源实验学校的情景剧《同一片蓝天下, 梦开始的地方》, 琼中思源实验学校的舞蹈《万泉河水》, 五指山思源实验学校的《留守恋, 思源情》, 临高第二思源实验学校的《思源赞》, 保亭思源实验学校的《丰收的山兰》、钢琴演奏《喷泉》, 乐东思源高级中学的《锦绣前程》, 澄迈思源高级中学的《咖啡仙子》, 儋州思源高级中学的《阳光思源》, 儋州思源实验学校的《爱在思源》等。历时近三个小时的汇报演出组织严密, 衔接自然, 精彩纷呈, 形式内涵丰富, 思源师生良好的审美感受和艺术表现力由此呈现。
活动取得了圆满的成功, 充分展示了海南教育扶贫移民工程的实施理念和思源学校的办学成果。
【关键词】成果汇报 朗诵会 联欢会 运动会
综合实践活动课程是一门全新的课程，是课程改革的一大亮点，它有效地调动了学生学习的积极性和主动性；彰显和发展了学生的个性；提高和发展了学生多方面的能力；有效地促进了学生情感、态度和价值观的提升。它给学生带来的变化是其他任何一门学科所无法替代的。真正是为学生的终身发展奠基。综合实践活动课程的开设不是权宜之计，而应是一种长远目标。
众所周知我们所面临的课程实施的任务还比较艰巨，“综合实践课程实施想说爱你不容易”。综合实践主题探究活动的基本流程是：确定主题——制定活动方案——开展实践活动——成果交流展示等环节。就其课型来说，大致可归纳为确定主题课、方法指导课、中期反馈（交流）课、成果汇报课。下面我就其中之一的成果汇报（展示）课，根据本人的所见所闻谈谈它的“是”与“非”。究其特点有：
一、千篇一律“朗诵会”
综合实践活动汇报课是对主题活动的总结、反思、交流、评价、提升等，它不是以学生的知识的获取为第一目标，而是呈现学生在活动主题下的调查研究、合作、交流等过程，并在汇报总结反思中加强认识、提升能力。简而言之就是“过程重于结果”。我们有的老师最喜欢上的就是汇报课，说汇报课就是同学们向听课老师汇报、汇报。于是乎会出现千篇一律“朗诵课”。这种课基本上无需老师的参加，学生一组组上台朗诵手中抄录好的资料，一页又一页，上面学生读得累，下面的老师学生听得累。这种活动其实大可不必，学生上网，半天就能搞定。这种单一的、机械化的朗诵原本就是对综合实践汇报课的误解，纯粹就是一种走过场的表现。“小曲”虽然好唱，但光凭千篇一律的朗诵，或者几种朗诵形式的变化是起不到汇报效果的。
二、热热闹闹“联欢会”
综合实践汇报课在我们有些老师眼里就是一种热热闹闹的“联欢会”。领导检查、教师听课只不过是一种形式主义，是一种迎合，更是一种“风吹麦浪”的涌动。如果不是带着课程的理念走进课堂，你有可能会认为这是一节音乐课、舞蹈课、表演课……这样热闹的场面，老师、学生都投入了很多的精力，想以最具感染力的形式来给听课老师呈现一节精彩的课。但这绝不是一节真正的综合实践活动汇报课。因为从中你看不到他们活动的过程。这类汇报形式能够很直观的，艺术性地表现某些活动的成果，活跃课堂气氛。“外行看热闹，内行看门道”，表演一幕接着一幕，表演结束也就意味着本次主题实践活动汇报的结束。这种纯表演的汇报缺少对问题的深入讨论和广泛交流。学生在课堂上的学习形式是单向的、唯一的，缺少双边互动，课堂不具生成性。学生在课堂上生成了什么，重新认识了什么、解决了什么，获得了什么都不得而知。这样的课堂学习方式与综合实践课堂中追求的生生之间、师生之间互动学习交流方式是不相吻合的，更与综合实践活动总结与交流阶段——使学生在对话交流过程中有所感悟，进行反思，重新体验活动，提升总结，发展能力的课程教学目标存在着很大差距！
三、此起彼伏“运动会”
在综合实践汇报课上，我们经常可以看到学生做的各种作品：贺卡、手抄报、照片、小制作等等。这种汇报形式无可厚非，的确能体现活动过程。可是如果整个活动都以这样的形式来汇报，第一组“秀”好了，第二组、第三组……每一个小组都拿出自己精美的作品，然后组长再把内容读一遍，连编辑、美工、抄写也一个不落，通过民意测评，最后评出一、二、三等奖。真正是秀出了学生们的“热情”和“双手”。同学们热情高涨各得其所，每一组、每一位同学的成果都得到了充分的肯定和表扬，“大珠小珠落玉盘”。这是综合实践活动的汇报课吗？不是，这绝对不是。是一堂名副其实的“走秀课”是中央电视台的“星光大道”。
综合上述汇报课的特点都有一个共性：课一开始，各个小组就选择好自己的子课题轮流上台汇报成果，你方唱罢我登台，尽管汇报的形式各小组有所变化，但汇报大都是活动的“结果”。甚至有些成果并非“真成果”是“山寨货”、“复制品”。无须亲历实践、调查、访问、观察。只要在汇报课前上网查一下资料、写一份心得报告、编排一段舞蹈、制作一份小报、唱一首好歌。这样的汇报课注重有形结果的汇报，忽视学生在实践过程中获得的实践能力、情感态度、思想意识和良好的个性品质这些无形结果的交流，缺乏综合实践活动课程的过程价值体现。是学生“走秀的舞台”，是运动比赛的“竞技场”。
如何改变综合实践活动成果展示汇报课存在的问题，才能体现它应有的价值呢？
首先教师应明确综合实践活动成果展示汇报课的教学目标与其在整个活动中的地位、意义。现实中教师往往单纯地将成果展示汇报课理解为将学生本次活动主题所得到的结果进行汇报。汇报课中教师的指导地位不明确。综合实践活动旨在建立一种新型的师生关系。教师在活动中的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。现实课堂中，习惯于“讲授”的教师往往难于胜任“导师”角色。对于自己应该承担哪些职责常常没有目标性和策略性，感到无所适从，忽视学生主体地位。孰不知，综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。要让学生把自己在实践活动中的所思、所想、所作、所为以及获取的体验、成果展示给其他人并进而评价他人的活动，促进再次提高。
其次摆正教师在学生汇报活动中的作用。我们的老师不能包揽学生的工作，不做学生的“守护神”。应让学生在活动过程中亲近与探索自然，体验与融入社会，认识与完善自我，在活动中发展创新能力、实践能力以及良好的个性品质，使学生真正成为活动的主人。让学生在活动中有所体验、有所提升，有所感触，真正促进其各方面能力的提高。但是也不能因为其自主性而放任自流。教师应成为学生参与活动的“支持者”，迷失方向时的“导航人”；把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践结合起来，摆正自己在活动中的正确地位。
最后让课堂成为课外延伸的主阵地。“综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。”课堂上教师应引领学生良好情感的产生、方法的指导；注重学生对活动过程反思；注重师生之间、生生之间的互动、生成。使课堂成为激起学生再次参与活动、参与探索的一团团熊熊烈火，激发其实践欲望，探索热情，使课堂真正成为学生向课外延伸的主阵地，进而在综合实践过程中达到培养人的目的。
桦甸六中 赵慧娟 作为一名教师，我们每时每刻都在言传身教影响着身边的孩子，努力使所有的孩子成为学识渊博、品格高尚的人，我们每天都正在做着最伟大的事！这更让我明白了作为一个教师的责任与使命。所以，作为一名教师需要持续保持学习姿态，不断进行理论学习和专业素养的提升，做到与时俱进。然而，树立不断读书，终身学习并且以书为侣的思想，是保证我们与时俱进的最佳选择.网络研修为我们教师提供了一个自主学习，相互交流，提升自己素养的平台。
我积极参加了研修培训活动,认真观看了优秀教师们的演讲和课例,使我受益匪浅,感受颇多。听完他们生动具体的举例以及剖析，使我不但发现了自己平时在教学中存在的问题,也从中受到很大启发，使我对初中英语课堂教学的现状与问题和初中英语课堂教学的思考与对策两方面有了进一步思考，更加明确了今后努力的方向。
英语基础教育阶段课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。而我们平时，教法太单一，忽略了学生学习兴趣的培养与学习习惯的培养，我们教师教累得够呛，学生学也累得够呛，效果却不佳。我们得想办法！想办法就需要我们做学习型和研究型的教师。我们要有终生学习的坚定理念、追求，强烈的求知欲望，有人生追求；有勇于探索新方法、新模式的、打破常规的进取精神，有独立见解的能力，1 有与众不同的胆识 ；有扎实的教科研理论基础，并能理论联系实际；有丰厚的文化底蕴和人文素养；有浓浓的书香气质和钻研精神。然而，做到这些是很不容易的，也可以说是要经历一个痛苦而艰难的过程的。因此，在平时我应该多学习，教师自身的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长就没有高品质的教育。
在教学中，我们教师缺少设计，缺少靓点，缺少重点，缺少教材整合，无教学资源开发与使用。确实如此，我校领导也多次提到。我们可以根据教学的需要对教材加以适当的调整和取舍。教材是实现教学目标的重要材料和手段。一节课的教学全过程要条理清晰，教学内容安排要有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进，有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。在教学中,一切活动都应围绕本课的教学重点而展开。
还有及其重要的一点，那就是作为一名英语教师，应该拥有一口流利的英语口语，而不仅仅是那些简单的课堂用语。我们应该用英语去组织课堂教学，课堂上多去使用英语与学生交流学习，为他们去创造尽可能多的语言学习环境。在优秀课例上我就领略到了他们娴熟流利的英语口语。在平时我也应该去不断提高自己的英语口语。语言的学习是一个日积月累的过程，我们应该每天去说去练，这样才会不断提高。
一、学员感悟
90年的风云变幻，90年的潮起潮落，历史的尘烟，掩盖不住世纪的风雨。中国共产党历史弥新，青春永驻。在党的引领下，我们来到了遵义--这充满传奇色彩的革命圣地。这里用它独特的山水风光，浓郁的民族风情，古朴多彩的文物古迹以及那宜人的气候吸引着我们，挑拨着我们每一根神经，使我们用革命圣火烧红的赤子之心，更加坚定。
读万卷书，行万里路。旅行确实是能让人开阔视野、增长见识。这次的红色之旅让我受益颇多，我感叹于黄果树大瀑布的恢弘壮丽，感悟了红军传承的革命精神，还见识到不同的地域人文风情，也成为我大学的回忆最亮里的一笔。
二、总体概况
7月15日，由江汉大学2名带队、14名学生老师组成的遵义红色之旅寻访团踏上了归途，红色寻访活动至此告一段落。
2011年暑期社会实践活动旨在引导大学生充分了解，加强爱国主义教育，增强民族交流，推进民族融合和民族团结，促使广大学生自觉投身祖国建设和发展有着重要的现实意义。
2011年7月10日至7月15日，江汉大学代表团在红色华诞，党旗飘扬之际，前往遵义，追随红色足迹，寻访革命圣地。代表团一行十六人，走访息烽集中营，感受爱国将士的坚贞不屈；参观遵义会议会址，了解中国革命的转折点；游览红军长征纪念馆，步行红军街，重温长征时期战争风云。
仰慕贵州，因为贵州遵义著称“转折之城”。今年暑假作为一名共产党员我们江汉大学一行13人参加了贵州“红色之旅”。踏上这片承载厚重历史的土地上，使我们更了解中国共产党党史，对革命前辈的崇敬之情油然而生，也让我们感到如今和平生活的可贵。
红色之旅第一站：熄峰集中营旧址
熄峰集中营旧址是国民党统治时期全国三大集中营之一。在集中营的四大展厅，各个场景都给我留下了深刻的印象。从讲解员的讲解中得知，我们的革命先烈为了国家、民族的前途及命运，心甘情愿付出了自己的一切。
当我们走近集中营的大门，突然心情无比沉重，仿佛臵身于当年的恐怖年代。营中处处林立的岗哨，低矮、阴暗的牢房，简陋的设施，可见当年的生活状况，各种刑罚和刑具更是让人触目惊心。这一切都给我心灵上极大的振撼，可见我们先烈们被这种非人的洗礼，仍然没有放下心中的革命信念，坚信革命一定能胜利的精神，是值得我们铭记于心的。
位于半山腰的猫洞是一个隐藏在地面下的溶洞，据讲解员介绍，集中营建立后发现在猫洞里审讯革命者无论怎样施刑，再大声，再撕心裂肺的叫声也传不出去，于是改名为“妙洞”，成为在革命者身上检验他们发明各种刑具优劣的最妙的场所。息烽集中营失踪的革命者有数百人，据说大多是在这里审讯时被折磨死后就地埋在洞里。在“猫洞”外，让我驻足、沉思，我的心灵在振撼。
义斋是关押女犯人的地方，这里曾关押过共和国年龄最小的烈士——小萝卜
头。小时候耳熟能详的故事主人翁，又一次亲历了他与他母亲的感人事迹。
走出集中营回头看，广场中一组革命人物雕塑令人震撼，有五指微曲、掌心向天，有紧握拳头的，还有匍匐于地，望着前方，对自由充满企盼和对信仰的坚定。他们的遭遇令人同情，他们的胆识令人佩服，他们的精神令人敬仰。
红色之旅第二站：遵义会议旧址
“遵义会议是一个中国共产党党史上的转折点。”亲临其境，才体会到遵义会议会址的这栋古楼经历了几十年风雨的洗礼，见证了历史的变迁，经过年年的修葺比当初一定更加的鲜亮了，不变的是它记录的历史永远刻在人们心中。
当我走进遵义会议旧址内，看着一幅幅珍贵的照片和一件件记念物品，我的思绪随着讲解员的解说，飘向了那战火纷飞的年代。遵义会议是中国共产党历史上的一次重要会议，是在中央红军第五次反“围剿”的失败和长征初期红军力量遭受的严重损失的情况下召开的，它确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导和毛泽东在红军和党中央的领导地位。随后，红军四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地、二万五千里长征，实现了中国工农红军的战略大转移，将全部的军事力量投入到抗日救国洪流中。由此，遵义这个地方成为举世瞩目的红色圣地，遵义会议会址见证了中国共产党党史上的一个重要转折点。
红色之旅第三站：红军山
红军山原本是遵义市内的小龙山。解放后，遵义人民和政府为了纪念在长征中光荣牺牲的红军烈士，在1953年时，遵义市政府就把77位红军烈士坟墓遗址在小龙山上，并在此肃立了一座气势雄伟的红军烈士纪念碑，纪念碑正面刻着“红军烈士永垂不朽”八个大字，它纪念着红军烈士们的光辉历史，纪念碑的四周还镶嵌着28颗闪亮的星星，它也象征着中国共产党抗战28年的艰辛历程，中国的
胜利是来之不易的，它是用千千万万的革命烈士的鲜血换来的，这是中国永远的历史，中国的革命精神永放光芒。
短短的三天红色之旅，不但加深了我们对中国共产党党史的认识，对心灵上的巨大振撼将是我们一生中来之不易的宝贵财富。作为新时代的年轻人，生活在没有欺辱、没有战争的和平年代非常幸福，但我们不能忘记给予这些幸福的创始者，他们的精神无限伟大，如今我们要以新时代、新人类、新精神，在自己的工作岗位中继续完成前辈们的历史使命，努力实现中国共产党的远大宏伟目标。
三、红色足迹
息烽集中营板块
“历史的息烽，息烽的历史，历史的悲壮，悲壮的历史”——这里，是我们红色寻访的起点，从这里，我们开始了整个红色足迹的追寻——息烽集中营！
在淅淅沥沥的小雨中，迈着沉重的步伐走在息烽集中营中的小路上，集中营房分为“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平、特”九个斋，其中“义斋”关押的是女犯人，众所周知的小萝卜头就曾关押在这里，这里草木茂盛，已经过去了半个世纪，但是一切依旧给人一种恐怖、阴森的感觉，古老的牢房还带着些许霉味，四处墙上的蓝色大字无一不是要当时的国民党麻痹共产党员的标语；低矮潮湿的牢房无一不显示着当时关押在这里的共产党员经历着怎样的艰难生活；残酷锋利的刑具和刑罚更是显示着关押者非人的生活；听着讲解员的讲解，对这个集中营有了更加深刻的了解，如我们所见的那样，这里的猫洞、木笼、感化室等等，让人触目惊心！让人震撼！不禁让人更加谴责当时反动派残忍的心，而另一方面我也震撼于关押在这里的革命志士坚强坚韧勇敢的心。走出集中营，来到纪念馆，这里陈列着当时的许多物品，也记载着那段难以磨灭的历史，“历史的息烽，息
烽的历史，历史的悲壮；悲壮的历史”，这句话深刻的表达了息烽人民不会忘记这里发生的一切，不会忘记留在这里的悲壮革命志士，小萝卜头的父亲宋绮云在狱中写道：“我不能弯下腰，只有怕死才求饶。人生百年终一死，留得清白上九霄。”许晓轩写下：“越是关键时刻，我们越要叫敌人知道，我们共产党员是不可动摇的！”车耀先写下“喜见东方瑞气升，不问收获问耕耘；愿以我血献后土，换得神州永太平”的壮烈明志诗篇，等等，共产党人杀身成仁，舍生取义的精神在这里展现得淋漓尽致。不禁停下脚步扪心自问，我们可以吗？如果我面对这样的情况，如果我生在这里，如果经历折磨的是我，我们会怎么做？我们会有如此之气概吗？我们会有如此之魄力吗？我们会如此坚定信仰吗？
这个建立在深山之中，原是一座地主庄园的集中营。这里一派绿树掩映、鸟语花香的景象，丝毫想象不出这里竟曾是一座染满烈士鲜血的杀人魔窟。
息烽集中营，是抗日战争时期国民党军统局设立的监狱中规模最大、等级最高的一所秘密监狱，由设于息烽阳郎坝的本部和玄天洞囚禁处组成。反动派之所以要在息烽建立这个规模庞大的集中营，一方面因为贵州远在抗战后方，而息烽又位在万山丛中，比较安全，并容易保密；另方面则此地距贵阳不远，且在黔渝公路线上，交通方便，易于控制。还有一个原因是，以息烽两字，有平息烽火的意义，预示政权巩固，天下太平之兆。
息烽集中营的地位在其他集中营之上，所以军统内部称之为“大学”。而重庆白公馆监狱和望龙门看守所则分别称“中学”和“小学”。之所以称息营为“大学”，一来是因为论规模，息营确比其他的集中营为大；二来，从反动派集中营的等级来看，它是最高的一级，凡是各处集中营送到息烽集中营的，一般都称为“升大学”。至于“留学”，则是处死的代名词。凡是来到“息大”的人，都随时
有“留学”的可能。
据说这里方圆300米内灌木丛生，绿树成荫，遮天蔽日，即便飞机在天空盘旋，也难发现其踪迹。跟随到又来到这里，觉得身临其境，感觉阴森恐怖，寒气逼人。一排排坚实的牢房，俯视着集中营每一个角落的岗楼，无不显示出当年这所集中营的森严和恐怖。在被关押人员中，我们看到有熟悉杨虎城、谢葆贞、杨拯中一家。有杨虎城将军的秘书宋绮云一家，尤其是他的小儿子宋振中——小萝卜头。在现在，他本应是个在学校读书，在父母怀里撒娇的孩子，他不知道什么是信仰、主义，他所要的仅仅只是自由快乐的成长岁月，一个他不曾满足的梦想。这里的天堂地狱，只一墙之隔，跨出去就决定了你的生死。“天堂地狱，唯人自择”，对于革命党人，他们宁愿选择在地狱里煎熬，也要坚守自己的革命信念。
作为新时期的大学生党员，我们为他们而骄傲自豪，他们以铮铮铁骨坚定的信念维护了革命者的尊严，用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄的诗篇。让我们为他们呐喊！
红色寻访实践活动，收效显著，尤其在参观息烽集中营的过程中，听到了无数革命先烈的英勇事迹，更让队员的内心产生强烈的震撼，这些共产党员在面对党的利益和自己的生死二者进行抉择的时候，依然放弃了自己宝贵的生命，他们面对敌人的威逼利诱，严刑拷打，表现出了临危不惧，敢于赴汤蹈火的大无畏的革命英雄主义气概。他们的生命虽然是短暂的，却以自己的英雄壮举激励着一代又一代中华民族的优秀儿女为了全人类最崇高的理想而不懈地奋斗。
作为一名学生党员，一定要保持奋斗不息的精神，坚定自己的理想信念，忠实践行自己的入党誓词。从战争年代到和平时期，无数的优秀共产党员都用乐于奉献、勇于牺牲、无比忠诚于党和人民的实际行动解读了自己的入党誓词，展示
了共产党员终生恪守入党誓词的人生真谛，这是一种坚定的信仰，是每位共产党员都必须牢固树立并一以贯之的。
因此，返校以后，代表团成员一致认为学院有必要经常对党员加强教育，定期重温入党誓词，使所有的共产党员时刻牢记党的目标和宗旨，牢记自己入党时的承诺，时刻保持共产党人的优良传统和本色，在纷繁复杂的形式下，不为假象和表象所迷惑，为党和人民的事业奋斗终生。
此次红色寻访既是活动的结束，也是一个新的开始。队员们要永远传承革命精神，肩负青春使命，为中华之崛起而奋斗！
遵义会议板块
我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。遵义之行，让我们对入党誓词有了更深刻，更神圣的理解。
我们有幸参加此次遵义会议红色之旅的活动中，接受革命传统教育。遵义会议会址由主楼和纪念馆两部分组成，离开会址主楼，怀着无比崇敬的心情，我们进入了遵义会议展馆，看着红军当年留下的物品：红军作战用过的步枪、手雷、草鞋、草帽；还有那台十分珍贵的石印机，这些原物原件的展示，带领我们渐渐穿越历史烟云，将我们带回到决定中国革命前途的危急关头——由于第五次反“围剿”失败，党中央为了实行战略上的转移，率中央红军从瑞金出发，开始了举世闻名的万里长征。征途是艰难的，外有国民党军队的围追堵截，内有王明“左”倾冒险主义路线的统治，红军屡遭失败，伤亡惨重，党和红军的前途十分危险，在这紧急关头，中国工农红军第一方面军长征到遵义，中共中央在遵义召开了政
治局扩大会议、纠正了王明“左”倾冒险主义的错误，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，使红军和党中央得以在极其危急的情况下保存下来，是中国共产党历史上的一个生死攸关的转折点。二万五千里长征是中国工农红军创造的人间奇迹，是红军英烈用鲜血和生命谱写的赞歌，身战湘江的残酷；饥寒交迫中爬雪山过草地；为摆脱国民党军队的围追堵截而四渡赤水；残阳如血的娄山关战斗……
之后我们来到了遵义市的红军革命烈士纪念碑，纪念塔坐落于巍巍的红军山上。纪念塔下，我们庄严地举起右手，面对鲜红的党旗重温入党誓词：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领……”。这是我们此次遵义之旅的意义，一次心灵的洗礼，遵义会议是中国共产党历史上的一次重要会议。它确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导和毛泽东在红军和党中央的领导地位，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。在党生死攸关的危急关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，成为中国革命从挫折走向胜利的一个伟大转折点。不仅如此，遵义会议的精神对我们的现实生活也有着重要的影响。
遵义会议最重要的经验就是确立了实事求是的思想路线，决定独立自主，从中国的实际出发去解决问题。当然，这是从政治层面上来说的，但实事求是确实是我们学习工作和生活中应该具备的一种精神。学习上要“求是”，不应只局限于知识的表面，而其内部的规律和联系才是我们应该努力去探索研究的。历史上的伟人众多，功绩不同，但他们一定都善于思考，所以往往比一般人站得高、看得远，能够比较深刻地认识社会的发展趋势。工作和生活上要“实事”，根据自己的能力做事，沉稳务实，不浮夸。或许投机取巧的小聪明会带来一时的利益，但想要获得长期的收获还是需要脚踏实地。
从这次遵义红色之旅中，我们学到的还有团结。遵义会议也是按照党的“会议决定”的原则，集体讨论和决定党的重大事务。事实上，应该说整个长征、整场革命、整个历史，都不可能由一人完成。没有爱国志士和人民群众的共同努力，我们也不会取得今天的辉煌成就。就如我们在旅途中，虽然没有遇到大的问题，但总是有写小麻烦。是大家互相帮忙、团结友好，才使得这次旅行顺利圆满，让每个人都留下了非常美好的回忆。
虽然遵义会议精神表述尚无定论，但我们还是通过实地经历体会到了许多。历史即使已经过去，但它的精神值得我们学习，它的经验值得我们借鉴，也值得我们铭记
四、活动总结
为期6天的红色寻访活动告一段落，取得的成果是丰硕的。切身实地的对红色革命根据地进行考察，让我们从感官上对革命的路程进行了体验。集中营的各个斋所更是让我们不能忘记。然而更加铭记于心的是老一辈的革命者们顽强的斗志和坚忍不拔的毅力，不管国民党的酷刑是如何的残忍，依然保持着那份对革命事业的赤诚。
活动的成功举办，离不开的是前期工作的精心策划。整个活动过程的顺利进行，分不开的是每一个参加成员的配合与努力。活动前的半个月内，就开展了布臵会和实践动员会，交代了我们前期的准备工作。每一位成员都认真的查阅了相关的资料，并准备好了笔记本。老师们也都详细的筹划了活动，并部署好各种细节。从策划到开始到真正的踏上寻访的道路，渗透的都是带队老师心思。
回来后的日子里，每一位成员都在脑子里回想着活动中发生的种种，回想那
些曾让我们心灵为之一颤的瞬间。一片片思想感悟中都凝结着大家真实的内心感受，激扬的文字里是无法平静的心情，朴素的表达中是客观的反应真实情况，太多太多，也许区区的几千字根本无法阐释我们心中的点点滴滴。
一路的行程中，大家用微笑迎接着任务，不同年级的同学也早早的丢去了年纪的界限打成一片。参观后的夜晚交流活动更是精彩，不仅仅是将当日的所管所感进行交流，更重要的是同学之间的交流。
即使行程结束了，大家都没有忘记自己参加活动的目的，都在默默的为后期的宣传工作作出贡献。我们要将我们在寻访活动中感受的带给大家，带个每一位同学，让每一位同学都感受到红色教育的必要性，让每一位同学都了解到老一辈革命者的风骨与气节。
单位：大庆市第十中学
日期：2014年6月25日
小课题阶段成果汇报
课题名称：高中生物高效课堂教学设计研究
课题类别：高中生物
课题编号：2014gxkt341
课题主持人：崔巍巍（执笔）
课题参与者：李双林、朱丹
汇报单位：大庆市第十中学
汇报时间：2014年6月25日
一．课题研究的基本情况
1、选题的意义和价值
选题的意义：随着新课程改革的深入进行，随着全社会对教育减负工作的日益关注，如何开展有效课堂教学，已越来越成为当前教育界一个热门话题。作为课堂教学的前期准备，课堂教学设计的有效性也日益受到关注和重视。
真正的教育,是着眼于人的长远发展的,使得学生在学习知识的同时，掌握学习的思维和方法，达到终身获益的目的。构建高效课堂，既与新课程改革理念相一致，又与学生的发展需求相吻合，又为教师的专业发展搭建了一个广阔的平台，为学校的科学发展提供了一条实践创新的道路。
作为一名高中生物教师，欲在课堂教学中身体力行，确保课堂教学的有效，首先应当做好每一堂课的有效教学设计。
选题的价值：
（1）使学生变厌学为主动学习，改善师生关系；
（2）将教师与学生从传统的教学中解放出来；
（3）解决知识与能力结合的难题，注重学生能力及兴趣的培养；
（4）培养学生的自主性、创造性和主动性。
2、研究目标和内容
本课题主要研究高中生物课堂教学各个环节的高效策略，如：高效的导入、高效的探究、高效的合作、高效的课件、高效的作业等。
二.研究方法
1.文献法：在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路的方法
2.调查法：了解高效课堂教学设计的研究的基本情况﹔研究有关理论和资料﹐调查计划﹑表格﹑问卷﹑谈话提纲等﹐并整理材料，包括分类﹑统计﹑分析和综合﹐写出调查研究报告。
3.行动研究法：组织参与研究的人员进行学习。要按计划所制定的措施采取行动，组织活动。要注意活动资料的收集和整理，注重实际效果和问题的解决。对研究所获得的数据和资料要进行系统的科学处理，及时对研究成果进行分析和评价。最后，提出报告，报告的内容应该包括研究背景，理论依据，目标内容，实践操作，效果结论及思考与建议等。
4.统计法、列表法、图示法：把通过各种途径获得的数据等有关资料，进行整理分类和数理统计，列出表格，做出图示，以直观地显示实验结果。
5.观察法：如学生的学习情绪、学习态度和老师的教学基本功等一些与实验有关的因素，在分层取样的基础上，随机选取部分实验对象进行观察，以获得有关实验资料。
三.立项以来所做的工作
第一阶段、准备立项阶段：
2014年3月——2014年4月，查阅相关文献资料，做好开题的相关准备工作，对人员工作进行分工。
1、确定课题的研究内容和研究方向。
2、确定课题组成员，进行分工。
3、李双林老师开始文献资料的收集工作。
第二阶段、调查研究阶段：
2014年5月—6月，参与学校组织的各类活动，如研讨课、教研课、基本功大赛等，在活动和日常教学中进行数据的搜集和整理。
四.初步取得的成绩
1、对高效课堂的认识
未开始小课题研究前，我们理解的“高效”就是容量大。可随着学习研究的深入，我们感觉到高效课堂不是这个狭隘的课堂，它应该是和谐的课堂、热情洋溢的课堂，甚至可以是欢声笑语的课堂。在和谐宽容协作的氛围学习，才是高效课堂的基础。
2、对教学设计的认识
为打造高效课堂，我们的集体备课就更加深入，更关注每一节课的教学设计。每周主备人会按照计划完成主备方案，在集体备课时，我们共同探讨每一个细节，针对可以更加高效的部分进行挖掘。
（1）高效导入：之前的授课我们不是很关注课堂导入，但是通过讨论和实践我们发现，高效的导入能激发学生学习热情，是高效突出重点突破难点的基础。比如，在神经调节和体液调节关系这节课上，我们引入了世界上最陡的过山车视频，此视频的拍摄角度使观看者身临其境，在感受到刺激和疯狂之后，自然高效进入本节课的学习过程中，明显提高了教学效率。
（2）高效的学案：我组编写的学案最初只是基础知识的罗列，以填空的形式呈现。随着大家学案研究的深入，我们发现在学案设置上值得深度思考或讨论的问题，能够有效提升学案的效力。学案编写不在千篇一律，可以更加灵活。
（3）高效的课件：在课件制作上，我们也有收获。将意义不大的文字罗列从课件中删除，只保留核心问题和对本节课难点突破有帮助的内容，而且在颜色文字和图片的选取上也下了功夫。
（4）高效的小组合作：在课堂上，我们结合授课内容，恰当的组织合作学习，将一些原来由教师讲授的内容交给小组合作学习完成，并尽量给学生展示、评价的机会。虽然表面上牺牲了一些时间，但是只要讨论的问题指向性明确，还是很能提高学生能力并且培养团结协作精神的。比如，动物细胞培养需要的条件、胚胎移植的生理学基础等，都是适合合作学习的内容。
这两个月来，我们课题组三名成员撰写了四篇教学设计、四篇教学反思、三篇教学心得、四个课件，收集了小组合作学习的图片视频，以及研讨课、教师基本功大赛和组内教研课的视频。
五.存在的问题
1、如何让小组合作更高效。在小组成员的分配上有时候不能按照教师的一厢情愿进行分配成员，还有考虑到各成员的组织协调能力、人际关系等，所以结合实际运作，还有出现中途调整的情况。在小组合作过程中，还存在游离于合作之外的成员，如何调动他们参与学习还需要继续研究。
2、高效的课后反思有待加强。随时积累每一天的教学感受和心得是很好的反思，但是我们做的还不够，总是用脑想了想就算反思了，今后可以充分利用自己的工作室，记录每天的收获。
3、高效的作业一直是困扰我们课题组的老大难问题，我们除了将当堂检测题编写在学案上外，作业更多的是以练习册上的习题为主，或者抄写每节课的知识点、绘制概念模型。如何让作业更高效我们还需要进一步研究，也许它可以作为我们的下一个小课题。
六.下一步研究措施及展望
1、每位课题组成员都要针对自己的研究分工形成文字材料、佐证材料。
2、进一步交代课题组的分工和研究任务，使每位教师的工作目的进一步明确。
3、计划设计调查问卷，了解学生感兴趣的课堂类型和学法。
以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。
二、教材分析
花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。
本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。
本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。
三、学情分析
水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。
四、教学流程
课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。
点评:
从技术动作教学走向运动能力教学
本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。
采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。
准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。
基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。
结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。
值得商榷的方面:
1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。
2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。
3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。
点评人:广东省广州市教育研究院教研员、
