二年级下册语文句子总复习1分析（共10篇）
一、给下列句子加上标点符号
１．啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！
２．花骨朵渐渐地长大了。
３．春天多美好，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！
４．你打算怎样帮助他们呢？
５．我已经是二年级的小学生了。
６．吃过晚饭，小芳帮妈妈洗碗。
７．清晨，太阳慢慢地升起来，像个大火球。
８．春天来了，公园里的花多美啊！
９．哗，哗，哗，下起雨来了。
10.妈妈说：“ 放学早点回来呀”
二、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点
１．种花
小朋友
花园里
正在许多
许多小朋友正在花园里种花。
２．飘来
茶园里
采茶姑娘
笑声
不时
欢快的茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
３．树上
秋天
落下来
到了
从
树叶
到了秋天，树叶从树上落下来
４．家里
养着
小花猫
我一只
我家里养着一只小花猫
５．我们
下午
看电影
一起
去
明天
好吗
明天下午我们一起去看电影好吗？
６．怎么会
我把
忘记
呢
你
我怎么会把你忘记呢？
７．热情地问
她
什么
点儿
我想要
她热情地问，我想要点儿什么。
８．小蜜蜂
飞来飞去
花丛中
在采花粉
小蜜蜂在花丛中飞来飞去采花粉。
９．天空
夜晚的月亮
圆圆的挂在圆圆的月亮挂在夜晚的天空。
１０.雷声
了
越来越大
雷神越来越大了。
１１.像
闪亮的许多
星星
珍珠
闪亮的星星像许多珍珠。
１２.游来游去
小河
鱼儿
里
在快活地
鱼儿在小河里快活地游来游去
三、照样子，把句子写得更具体
例：一群小鸟在蓝天上飞翔。
一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。
1、校园里传来笑声。
(美丽)的校园里，传来（愉快）的笑声。
２、我们排着队伍走进操场。
我们排着（整齐）的队伍，（）地走进操场。
3、星星撒在夜空。
（）星星撒在（）夜空。
4、同学们在读书。
（）同学们在（）读书。
例：海浪打在脚上。（哗哗地）
海浪哗哗地打在脚上。
１．小鱼游来游去。（摇头摆尾地）
２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）
３．花骨朵长大了。（渐渐地）
４．小鹿躺在床上养病。（静静地）
５．过了桥，是一片农田。（绿油油的）
６．河水绕着村子流着。（缓缓地）
四、照样子，给句子换个说法
例：列宁亲自去找养蜂人。
养蜂人是列宁亲自去找。
１．他打碎了花瓶。
２．啄木鸟除掉了树上的害虫。
例：我被他的言行感动了。
他的言行把我感动了。
１．迷路的小女孩被我送回了家。
２．这场大火被消防员扑灭了。
3.小周被同学评上了三好学生。
例：大水把八只铁牛冲走了。
八只铁牛被大水冲走了。
１．他把手帕洗干净了。
２．我把今天的报纸拿回来了。
3、妈妈把我的衣服洗得干干净净。
五、把句子补充完整
１．（）在水里快活地游来游去。
２．（）和（）都是体育运动。
３．哥哥放学一到家就（）。
４．（）真美呀！
５．圆圆的月亮像（）
６．我非常喜欢（）。
７．我和爸爸一块儿（）。
８．茂密的枝叶（）。
六、根据课文内容填空
１．孩子们（）掉（），（）出家门，（）向田野，去寻（）春天。
２．泉水说：“照吧，照吧！我的水（），像一面（）的（）镜子。”
３．（）潭是我国台湾省（）。它在（）附近的（）。那里群山（），（），周围有许多（）。
４．到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。
５．（）夜幕降临，北京就（）。整个北京城变成了（），（）。
６．满天的（）像（）撒在碧玉盘里。
７．满天的乌云，（）。
８．那七颗星，连起来像（），叫（）。
９．北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。
１０.课文介绍了（）、（）、（）、（）这四种大自然中天然的指南针。
七、排列下列句子，把序号写在括号里
１．（）不知什么时候，天渐渐变阴了。
（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
（）上午，天气晴朗。
（）张大爷赶忙把场上的麦子一袋袋装起往屋里运。
（）张大爷把麦子晒在场上。
（）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而下。
２．（）老师带着同学们在海边等候看日出。
（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
（）接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红，太阳露出了头。
（）开始，海的远处是一片云雾。
（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。
３．（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。
（）闪电越来越亮，雷越打越响，哗，哗，哗，下起大雨来了。
（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂落下来逃走了。
（）满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不响。
（）池塘里水满了，明晃晃的像面镜子，青蛙也叫起来了。
４．（）小羊住在森林的北边。
（）它跑来跑去，迷路了。
（）它知道树叶密的是南方，就朝树叶稀的方向走。
（）早上，小羊到森林里去玩。
（）它抬头看见了树上的叶子有一边长得密，一边长得稀。
（）不一会儿，小羊就看到了自己的家。5.（）老师讲课后，让大家做八道数学题。
（）王老师看见了，走到他跟前给他讲解。
（）不大一会儿，小明就明白了，他拿起笔做了起来。
（）上课的时候，王老师在讲课，同学们专心听讲。
（）小明有一道不会做，举手问老师。
6．（）小芽儿慢慢长大，成了一棵绿绿的花苗儿。
（）春天，芳芳在院子里种下了一粒花种。
（）芳芳经常给花苗儿浇水、捉虫、施肥。
（）过了几天，种子长出了小芽儿。
（）过了些日子，花苗儿开出了美丽的花儿。
（）花苗儿越长越大。
7.（）他一进门就对我说：“你看，我给你带来什么了？”（）走进一看，里面还趴着两只小蝈蝈。
（）从此，我就又多了两个朋友。
（）嘿！爸爸手里拿着一个高粱秆编的黄澄澄、四方方的小笼子。
（）一天中午，爸爸兴冲冲地从外面回来了。
（一）我最喜欢的是月季花。月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。月季花的叶子是椭圆形的，边上有许多小齿。最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白色、淡黄的等等。多种颜色的花开放时，非常美丽。
１.全文共有_____句话,是围绕第_____句来写的.2.写月季花颜色的词有__________________________________.(二)雾中的太阳
早晨，我刚刚起床，就急忙跑到阳台上去。呀！雾真大，漫天的浓雾，使大地变得模模糊糊，一片昏暗。
过了好一阵子，东方的太阳才慢慢地升起来。刚刚出来的太阳像个大火球，一点儿不耀眼。雾在太阳下缓缓地升腾，升腾，渐渐地消散了。太阳慢慢地越升越高，阳光照在大地上，草叶上的露水像一颗颗珍珠熠熠闪光。太阳射出万道光芒，使浮在半空中的几片白云，霎时间变得金灿灿的。一会儿，又被染成了玫瑰色。东方，半边天都被染红了。那景色十分美丽。
1.照样子,写词语.金灿灿 _________ ________ _________ _________
模模糊糊 ______________ _____________ ____________ _____________
2.短文是按什么顺序写的?
_________________________________________________ 3.第二段共几句话?写了哪几种景物?
______________________________________________________
4.用“﹏﹏”画第二段的中心句.(三)
小白兔回到家,看见桌子上有个布口袋。心想，是不是好朋友小羊送给我的东西？
小白兔提着口袋去问小羊，小羊摇摇头说：“不是我送的。”他们打开口袋一看，咦！里面什么都没有。糟糕！口袋破了一个洞，里面的东西漏光了。春天到了，在小白兔家通往小羊家的路上，出现了一条长长的开满鲜花的小路。
1.这篇短文共有______段.2.____________提着______________去找_________________.3.我猜到了,口袋里装的一定是_____________.(四)
我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着毛茸茸的黄毛。嘴是橘黄色的，眼睛黑黑的，圆圆的，像两颗珍珠。小鸡的两条腿很细，走起来摇摇摆摆的。它们跑起来，远看就像地上滚着的一个个黄色的小绒球。
1.短文共有________句话。
2.短文依次写了小鸡的________、________、________和________。
3.短文中有两个比喻句,一句是第________句, 把_________比作__________________.另一句是第____________句, 把_____________比作______________________.（五）画画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我用绿色的水彩笔在纸上画了一片树林，树林碧绿碧绿的，长得十分茂密。
在树林的上方，我画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
我又在树林中画上几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
最后，我给图画写上标题--小鸟的家。
1.在括号里填上恰当的词语。
一（）画
一（）森林
一（）笔
一（）小鸟
一（）羽毛
一（）云
2.短文写了“我”______________(什么时候)在______________(什么地方)_______________(干什么).3.这篇短文共有________段.4.短文中，“我”在白纸上画了_______、_______、________和________。
（六）苹果落地
牛顿是个大科学家，他从小热爱科学。
一天傍晚
牛顿坐在苹果树下看书
忽然
一个苹果从树上掉下来
落在他的身边
牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：这个苹果为什么会掉下来？一定是因为太熟了。过了一会儿，他又想：可是为什么向地下落，而不是天上飞呢？这里面一定有道理。他就专心研究。
后来，牛顿发现了苹果向下落的原因，是地球有吸引力。
【点拨】 There be句型的一般将来时，可用There will be ... 或There is going to be ...。例如：
There will / is going to be a basketball match this evening. 今天晚上有一场篮球赛。
2. Will people use money in 100 years? 100年后人们还用钱吗？
【点拨】 介词in后面接表示一段时间的名词短语，意为“在……以后”，一般与一般将来时连用。例如：
He will be back in three days. 他将在三天后回来。
3. Ill live in Shanghai, because I went to Shanghai last year and fell in love with it. 我将会居住在上海，因为我去年到上海去了，而且喜欢上了它。
【点拨】 fall in love with是一个固定短语，意为“喜欢、爱上”，通常指突然间爱上某人或某物。例如：
They fell in love with each other. 他们相爱了。
4. On the weekends, Ill be able to dress more casually. 在周末，我可以穿得更随便些。
【点拨】 dress作“穿”讲，意为“穿衣”，后面不能接表示衣服的词，但后面可接人作宾语。例如：
Get up and dress quickly. 快起床穿衣。
The girl can dress herself. 这个女孩能给自己穿衣服了。
5. There were many famous predictions that never came true. 有很多著名的预言根本没有实现。
【点拨】 come true是一个固定短语，意为“实现、成为现实”。例如：
After many years hard work, her dream has come true at last. 经过多年的努力，她的梦想终于实现了。
6. Some scientists believe that there will be such robots in the future. 一些科学家相信将来会有这样的机器人。
【点拨】 so与such都有“如此、这样”的意思。such是形容词，意为“这样的、这种”，可修饰可数名词的单数、复数形式或不可数名词。修饰可数名词单数时，such要放在不定冠词的前面。so是副词，用来修饰形容词或副词；当名词前有many, much, few, little等表示数量的词修饰时，也要用so。例如：
Ive never seen such beautiful flowers. 我从未见过这样漂亮的花。
7. I need to get some money to pay for summer camp. 我需要得到一些钱来为夏令营付款。
【点拨】 pay for意为“付款”，“为……付款、付钱”，一般要用人来作主语。例如：
How much did you pay for the book? 买这本书你付了多少钱？
8. No, he doesnt have any money, either. 不，他也没有钱。
【点拨】 either作“也”讲时，一般用于否定句中；too, also作“也”讲时，用在肯定句或疑问句中。
9. I need some money to buy gifts for my family. 我需要一些钱给我家人买礼物。
【点拨】 动词buy后面可以接双宾语，即buy sb. sth，也可用buy sth. for sb.来表达。
10. Everyone else in my class was invited except me. 除了我之外，我班其他人都受到了邀请。
【点拨】 except是介词，意为“除……之外”，即从整体中除去，不包括在内。例如：
He works every day except Sunday. 除了星期天外，他每天都工作。
11. You left your homework at home. 你把作业落在家里了。
【点拨】 表示“把某物忘在某地”，要用“leave + 某物 +地点”。而forget表示“忘记”时，一般指忘记某事，不与地点连用。例如：
I left my key at school. 我把钥匙忘在了学校。
Im sorry I forgot his name. 对不起，我忘了他的名字。
12. What was the girl doing when the UFO took off? 当飞碟起飞时，那个女孩在干什么？
【点拨】 1) 过去进行时由“was / were +动词的现在分词”构成，表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作。常与过去进行时连用的时间状语有at that moment, at this time yesterday, at nine oclock yesterday等以及由when或while引导的过去时间状语从句。例如：
I was doing my homework at eight oclock last night. 昨天晚上八点我正在做作业。
What were you doing when your friend came to visit you? 当你的朋友来看望你时，你在做什么？
2) 句中的take off意为“起飞”。take off还有另一个意思是“脱下”。例如：
Please take off your dirty clothes. 请脱下你的脏衣服。
The plane took off ten minutes ago. 飞机10分钟前就起飞了。
13. You were supposed to meet at the bus stop this morning to return it. 你应该今天早上在车站见面以归还上衣。
【点拨】 be supposed to意为“理应；应该”，后面跟动词原形，相当于should。例如：
Everyone is supposed to wear a seat belt in the car. 在汽车里每个人都得带上安全带。
14. If you do, the teacher wont let you in. 如果你那样做，老师不会让你进去。
【点拨】 如果主句用了一般将来时，那么以if引导的条件状语从句要用一般现在时来替代一般将来时。if引导的条件状语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后；放在主句之前时，要用逗号与主句隔开。例如：
If it doesnt rain tomorrow, we will go the park. 如果明天不下雨，我们就去公园。
15. If you become a professional athlete, youll be able to make a living doing something you love.如果你成为一名职业运动员，你就可以做你喜爱做的事来谋生。
make a living (by)意为“以……谋生”，介词by后面可接名词、代词、动词-ing形式，有时by也可省略。例如：
The young woman makes a living by singing. 这个年轻的妇女以唱歌谋生。
巩固练习
()1. There ______ thousands of volunteers serving in Beijing in August 2008. (2008云南昆明)
A. will have B. are going to have
C. are D. will be
()2. I hear that he will be back _______ two weeks time. (2008广东省)
A. atB. inC. afterD. for
()3. Qingdao is such a lovely city that I _______it when I first visit it. (2008云南昆明)
A. knew about B. fell in love with
C. found D. noticed
()4. —Can you_____ your little brother? Im busy now.
—OK. Ill do it right now. （2008湖北咸宁）
A. wear B. put on C. dress D. in
()5. —Could you help me do some cleaning tomorrow?
—If I _______, I will do it. (2008辽宁12市)
A. am free B. will be free
C. will have timeD. had time
()6. It was __________ music that I lost myself in it. (2008江苏泰州)
A. such a beautiful B. so beautiful a
C. so beautifulD. such beautiful
()7. If you dont want to _______ for plastic bags in most supermarkets, youll have to bring your own shopping bag. (2008山东临沂)
A. spendB. takeC. payD. cost
()8. —I havent seen Bob for a long time.
—I havent seen him, ______.(2008四川成都)
A. tooB. eitherC. instead
()9. My father will ________. (2008内蒙古乌兰察布市)
A. buy a new book me
B. buy a new book for me
C. buy a new book to me
D. buy a new book at me
()10. —All the clerks went home _________ Mr.Wang. Why?
—Because he had to finish his work.
（2008湖北咸宁）
A. except B. besidesC. without D. beside
()11. This morning I went to school in such a hurry(匆忙) that I _______ my notebook at home.(2008福建厦门)
A. leftB. forgotC. lost
()12. —Were you at home at 9 oclock last night?
—Yes, I _______ a shower at that time.(2008吉林省)
A. tookB. was taking
C. was takenD. am taking
()13. The plane from Shanghai to Paris will _______ in an hour. (2008上海市)
A. take upB. take away
C. take outD. take off
()14. From what we get, we can _______ a living;what we give, however, makes a life.(2008云南)
A. get B. make C. takeD. have
15. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。
我希望去观看2008年北京奥运会，现在我的梦想实现了。
I wish to watch the 2008 Beijing Olympics. My dream has __________ __________ now. （2008甘肃兰州）
chãnɡ(盛饭) dǎo (倒闭) shěnɡ(节省) báo (薄雾)
shânɡ(盛开) dào (倒车) xǐnɡ(反省) bï (单薄)
dīnɡ(钉子) fēn (分别) ɡān (干净) hǎo (好人)
dìnɡ(订书机) fân (水分) ɡàn (干活) hào (好学)
kōnɡ(天空) yuâ (音乐) wãi (为人) xiánɡ(投降) kînɡ(空地) lâ (快乐) wâi (因为) jiànɡ(降落)
二、填空：
1、填入合适的动词：
(出产)水果 (搭起)凉棚 (摘下)葡萄 (驶过)江面
(勾画)轮廓 (敲)鼓
2、填入合适的修饰词：
(美丽)的祖国 (美丽)的小岛 (美丽)的北京 (美丽)的角楼 (圆圆)的太阳
(弯弯)的月亮 (成串)的葡萄 (流动)的空气 (敬爱)的 (鲜红)的地毯
(欢快)的鼓点 (古老)的故宫 (长长)的城墙 (绿色)的凉棚 (明亮)的橱窗
(高大)的建筑 (著名)的建筑 (世界闻名)的建筑
(五光十色)的霓虹灯
(薄薄)的雾 (清晰)地展现 (热情好客)的老乡
繁华的 (大街) 明亮的 (灯光) 茂密的 (树林) 绚烂多彩的
川流不息的 (人群) 风光秀丽的 (香山)
三、近义词：
环绕—(围绕) 清晰—(清楚) 展现—(出现) 秀丽—(美丽) 周围—(四周) 茂密—(茂盛) 有名—(出名) 一起—(一同) 祝福—(祝愿) 敬爱—(尊敬) 犹如—(好像) 装点—(装扮) 美丽—(漂亮)
四、反义词：
年轻—(古老) 繁华—(萧条) 热情—(冷淡) 成功—(失败) 强大—(弱小) 战争—(和平) 骄傲—(谦虚) 热闹—(冷清) 进步—(落后) 黑暗—(光明) 隐隐约约—(清清楚楚)
笑容满面—(愁眉苦脸) 清晰—(模糊) 深—(浅)
粗—(细) 加—(减) 直—(弯) 冷—(热) 真—(假) 甜—(苦) 升—(降) 哭—(笑) 善—(恶) 穷—(富) 贵—(贱) 内—(外) 宽—(窄) 强-(弱) 胜-(败)
五、量词：
一(个)湖 一(个)凉棚 一(条)龙船 一(串)花炮 一(只)象脚鼓 一(道)彩虹 一(束)灯光 一(个)民族
一(条)头巾 一(座)立交桥
、四字词语(熟练背写)：
群山(环绕) 树木(茂盛)(名胜)古迹 湖水(碧绿) 隐隐(约约) 太阳(高照)
风光(秀丽)(点点)灯光 蒙蒙(细雨) 热情(好客) 笑容(满面) 令人(难忘)夜幕(降临) 华灯(高照)(川流)不息 灯光(闪烁) 银光(闪闪)(从天)而降 金碧(辉煌) (光彩)夺目
焕然(一新) 绚丽(多彩) 灯火(通明) 五光十色
七、造句：
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 (天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
3、有的„„有的„„还有的：
(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了!
(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!
4、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
5、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了!
八、拓展：
读文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
(1) 这段话主要写的是葡萄沟的葡萄 结得多、颜色多 ，其中描写葡萄颜色的词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的 。
二年级语文下册期末句子部分的复习
一、按课文内容填空。
1、我们几个孩子，（ ）棉袄，（ ）家门，（ ）
田野，去（ ）春天。
2、春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们
（ ）了她，我们（ ）了她。
3、来吧，来吧！我的水（ ），山上有一座（ ）。
照吧，照吧！我的水（ ），像一面（ ）。
喝吧，喝吧！我的水（ ），喝饱了，你们能结出（ ）的果子。
唱吧，唱吧！我的琴声（ ），正好为你（ ）伴奏。
4、昨天，他曾路过这里，（ ）迷路的孩子，（ ）蒙
蒙的细雨。瞧，那（ ）的脚窝，就是他留下的（ ）。
乘着（ ），我们（ ）寻觅。
哪里（ ）献出（ ），（ ）就出现在哪里。
5、日月潭是我国台湾省（ ）的一个湖。那里（ ），
树木（ ），周围有许多（ ）。
小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）。
南边像（ ），叫月潭。
日月潭（ ），（ ）了许许多多的（ ）。
6、要是你在（ ）迷了路，可千万别（ ），大自然有
很多（ ），会帮助你辨别（ ）。
7、太阳是个（ ），它在天空给你（ ）。
二、好句、名句积累。
1、（ ）绿千里，春风（ ）。
2、黄莺鸣（ ），紫燕剪（ ）。
3、（ ）放胆来梳柳，（ ）满人去润花。
4、春风一拂（ ），南燕双归（ ）。
5、花要（ ），人要（ ）。
6、赠人玫瑰，（ ）。
7、帮助别人的`人，（ ）。
8、（ ）叫能叫石头（ ），（ ）能叫枯木（ ）。
9、知识是（ ）。
10、思考可以构成一座桥，（ ）。
11、天才是百分之一的（ ）加上百分之九一九的（ ）。
12、（ ），只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
13、好多事情并不像（ ）。只要肯动（ ），（ ）往往能变成（ ）。
14、夜晚的北京，（ ），（ ）！
单元教学内容：课本第119~127页
第一课时表内除法的复习
教学内容：
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一.回顾引入：
二.复习整理：
1.说说下面各题你是怎样算的?(小黑板)
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
2.针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3.复习什么样的数学问题可以用除法解决。(可挂图出示，小组讨论后学生口答)
出示挂图：教材第119页的第1题。(如果没有挂图可让学生看书)
4.引导学生进行变式练习。
在○填上“<”“>”“=”。引导学生正确计算。
三.教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
四、拓展性学习：
1.口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2.看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3.在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
第二课时万以内数的认识
及加法、减法
教学内容：
课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。
教学目标：
1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。共3页，当前第1页123
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点、难点：
重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
二、知识整理：
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识?
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的?
3、写一写，再读一读。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
②二千五百零六。
4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、复习近平似数。
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
(1)请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
(2)引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
(3)通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题。
(4)请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题?小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
三、教学效果测评：
1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
第三课时克和千克及图形的变换
教学内容：
课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
教学目标：
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点：
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学准备：
小黑板，口算卡。
教学过程：
一、复习引入。
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
(1)请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈?为什么要这样圈?
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
(2)用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
(3)大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。(小黑板出示)
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、共3页，当前第2页123
说一说生活中哪里有锐角和钝角
第四课时解决问题和统计
教学内容：
课本第122页“解决问题和统计”
教学目标：
1.复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2.复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点：
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学准备：
小黑板，挂图。
教学过程：
一.复习旧知，引入新课。
1.请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识?
2.对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
二.复习整理：
1.分别出示教材第122页第13、14题的挂图。
(1)看了图后，你明白图中的画是什么意思吗?
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
(2)怎样来解决这两个生活中的实际问题?
小明：12÷3=4(次)
一共要花：6×1=6(角)8×3=24(角)6+24=30(角)
或：6×1+8×3=6+24=30(角)
2.复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?
3.组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
一、万以内数的认识
1、计数单位有：
一、十、百、千、万。
2、相邻计数单位之间的进率是10.3、我们学过的数位有：个位、十位、百位、千位、万位。
4、写数：
（1）写数时不写计数单位。三千六百二十五 写作：362
5（2）没有的数位要写0占位。例：一万零五十写作：10050。
5、读数：
（1）读数是要写计数单位（个不写）。3625读作：三千六百二十五。
（2）中间连续是0只读一个零。例：10050读作一万零五十
（3）末尾是0的都不读。例：10000读作：一万。
6、数的大小比较：
（1）数位不同：数位多的大，数位少的小。
（2）数位相同：从最高位依次对着比，哪位大的，那个数就大。
7、探索规律：
（1）数字相差规律：例：1、4、9——、——、——；
（2）图形旋转方向规律：上右下左、上右下左、——、——；
二、认识图形
1、长方形：
（1）四条边（2）四个直角（3）对边相等。
2、正方形：
（1）四条边（2）四个直角（3）四边相等。
3、平行四边形：
（1）四条边（2）四个角（3）对边相等。
4、拼组图形：（七巧板）：
（1）5个三角形（2）1个正方形（3）1个平行四边形
（4）可拼成一个大正方形（5）可任意拼美丽的图案。
三、三位数的加减法
（一）、三位数加减法的口算
口算法则：相同数位相加减。
（二）三位数加减法的估算
1、估算法则：用“四舍五入”法，变成整百数，再加减。
2、四舍：
（1）去掉（十位和个位上）的1、2、3、4；（2）百位数不变。
3、五入：
（1）去掉（十位和个位上）的5、6、7、8、9；（2）百位数加1。3解决问题：（1）大约的问题要估算，（2）要写约等于号
（三）三位数的加法
1、三位数的不进位加法：
（1）相同数位对齐（2）从个位加起。
2、三位数的进位加法：
（1）相同数位对齐（2）从个位加起；
（3）哪位满10，就向前一位进“1”，（4）那位的和减10，写剩下的数。
3、解决问题：
（四）、三位数的减法
1、三位数的不退位减法：
（1）相同数位对齐（2）从个位减起。
2、三位数的退位减法
（1）相同数位对齐（2）从个位减起。
（3）哪位不够减，就向前一位借“1”作10再减，（4）用差加那位被减数，把和写下面。
（五）解决问题
1、计算水、电、气的度数：
算式：本月底度数-上月底度数=使用度数
2、求一共（合计），用“+”；
3、求剩余，用“-”
3、比多少，求相差，用“-”；
4、比多少，求大的，用“+；
5、比多少，求小的，用“-”。
（六）探索规律
1、加法规律：
（1）一个加数增加，另一个加数不变，和也增加；
（2）一个加数减少，另一个加数不变，和也减少；
（3）一个加数增加，另一个加数随着增加，和不变；
（4）一个加数减少，另一个加数随着减少，和不变；
（5）一个加数增加，另一个加数随着减少，和不变；
2、减法规律：
（1）被减数增加，减数随着增加，差不变；
（2）被减数减少，减数随着减少，差不变；
3、数字、图形规律：
（1）数字相差规律：例：1、4、9——、——、——；
（2）图形旋转方向规律：上右下左、上右下左、——、——；
（七）解决问题
1、求结余：（1）收入—支出=结余
（2）支出+结余=收入
（3）收入-结余=支出
（4）求余额：存入+，支出-；
2、求车里现在的人数：上车+，下车-；
3、求公园现在的人数：进来+。出去-；
4、递增问题：法则：后一天=前一天+增加数
5、递减问题：法则：后一天=前一天-减少数
四、千米毫米
1、我们学过的长度单位有：km、m、dm、cm、mm2、长度单位的进率：1 km=1000 m1 m=10 dmdm=10 cm1 cm=10 mm
五、有余数的除法
1、除法竖式的步骤：（1）写除号（2）写被除数在除号里（3）写除数在除号的左边（3）写商用乘法口诀，写在除号上面的个位上（4）写乘积，写在被除数的下面（5）写余数，被除数-乘积（6）余数要比除数小（7）写横式的得数：=商……余数。
2、写单位：=商（问题的单位）……余数（被除数的单位）
3、写答语：
（1）进一法：去掉余数，商加1个，乘车、坐船；
（2）去尾法：去掉余数，商不变。
六、时分秒
1、我们学过的时间单位：年、月、日、时、分、秒。
2、时间单位字母表示：时=h分=mim秒=s3、时间单位的进率：1h=60mim1mim=60s；
4、时针：走1大格是1时，走1圈是12时；
5、分针：走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；
6、秒针：走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒；
7、看时间：
（1）先看时针，不到2时算1时，不到3时算2时；
（2）再看分针，一个大格算5分，再加小格数；
（3）后看秒针，一个大格算5分，再加小格数；
8、时间表示法：
（1）几时几分几秒，例：3时5分8秒
（2）用冒号“：”表示，例：3时5分8秒写成3：05：08；
（3）没有秒的表示：例：5时3分写成5：03；
（4）没有分的表示：例：5时6秒写成5：00：06；
（5）没有时的表示：例：15分21秒写成0：12：21；
（6）没有时、分的表示：例35秒写成0：00：35；
（7）没有时、秒的表示：例：40分写成0：40；
（8）没有分、秒的表示：例：10时写成10：009、解决问题：
（1）比快慢：时间多的慢，时间少的快；
（2）求经过（用了）时间：结束-开始=经过；
（3）求开始（出发）时间：结束+经过=开始；
（4）求结束（到达）时间：开始+经过=结束；
七、统计
1、统计的步骤：
（1）收集数据；
（2）整理数据，画“正”字；
（3）填制统计表；
（4）制作统计图。
2、条形统计图制作步骤：
（1）写统计图的名称；
（2）写单位和制图日期；
（3）根据数据，确定最多画几格；
（4）写方格表示数量和名称；
（5）根据数据涂方格个数。
3、统计图的作用：清楚表示数量大小变化。
4、根据统计图提出数学问题：
（1）求一共是多少？写加法；
（2）比多少：写减法；
5、举例说明：
长江家电商场某天上午销售家电情况：洗衣机5台；电视机10台；电冰箱4台；空调7台。
长江家电商场某天上午销售家电情况统计图
洗衣机电视机电冰箱
一、指导思想：
以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力争完成县的目标任务。
二、目的要求：
梳理小学阶段所学的双基知识，知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。11—12册教材各知识点达熟练识记、运用。
三、复习内容：
（一）拼音：
1、能互换写出大写和小写字母。
2、能根据音节写出词语和句子。
3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。
（二）字：
1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。
2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。
（三）词： 1、11—12册重点词要正确理解识记书写，灵活运用。
2、能在语言环境中找近反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。
3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。
（四）句子：
1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。
2、会扩句，会修改病句。（不说病因）。
3、掌握修辞方法（比喻、拟人、排比、反问、夸张）会判断选择。
4、理解文中重点句子的含义（11—12册）
5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。
6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。
（五）标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。
（六）语言积累：
1、能背诵（11—12）册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言（检测内容）。
2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言（检测形式）摘抄一句）。
3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，检测形式：根据生活实际，学习实际写）。
（七）阅读：
1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。
2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。
3、能背诵默写古诗（只限于指定篇目），解释古诗句古文句中带点词语以及全句的意思，（只限于课后出现的句子）记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。
4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。
（八）作文：
1、能根据具体情景写一段人物交际语言。
2、掌握常用应用文。
3、会根据要求写一篇简单记叙文。
4、会根据提供的材料或扩写或续写。
5、会写看图作文。
四、使用资料：
1、《课标》。2、11—12册教材，练习册、检测题（12册为重点）
3、自己积累的复习资料。
五、复习方法：（讲练结合）
先知识梳理——再重难点讲极——检测评估后查缺补漏。
六、具体措施：
1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。
2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。
3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，重在抓中等生，一帮一活动落到实处。
4、与各科教师协调工作。
5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。
6、发扬科学加汗水精神。
7、辅导差生轮流表（略）。
8、分析往届试卷，研究考点。
七、时间安排：
4月中旬：复习11册教材并检测1---8单元 5月份：复习12册教材并检测 1---6单元
6月上旬 ：总复习拼音部分、汉字、词语部分、标点、阅读、语言积累和运用、口语 交际和作文、检测模拟，模拟检测查缺被漏
傣家
遮天盖地
酷热
傍水而居
一幢
别致 竹篱
支撑 竹篾
茅草
覆盖
宽敞
兴旺
一、字音
1、前鼻音： 淋 亲 闻 认 音 蚓 阴 根 闷 伸 阵 蚊 新 温
因 劲 沉 奔 申 盆 分 饮 引 稳
2、后鼻音： 冰 丁 争 鸣 醒 邓 龄 经 行 评 懂 精 等 情 晴 另 病 蜂 定 捧 轻 净 请 蜻 晶 坪 睁 令 瓶 蜓 晴 停 称 秤 领 井 命 英 丰 敬 诚 赢 整 应 并 盛 饼 程 梦 名 迎 顶
3、平舌音：苏 澡 洒 岁 栽 村 醉 散 错 扫 赛 紫 聪 总 才 字 所 擦 尊 司 砸 艘 祖 赞 餐 糟 粗 丝 采 速
4、翘舌音：枝 梳 梢 耍 植 诗 首 处 事 照 张 晒 收 装 值 霜 朝 眨 主 失 双 舌 炒 展 蜘 蛛 蝉 池 珠 时 伸 潮 湿 虫 阵 蛇 抄 摔 重 熟 石 使 称 柱 止 瘦 丑 士 助 哨 杀 冲 市 吹 祝 诚 实 招 施 狮 整 共 盛 猪 初转 治 啄 摘 砖 查 世 创 追 闯
5、多音字：
(1)乐(yuè)音乐 乐曲 乐队 乐(Iè)快乐 乐呵呵 乐意
(2)长(cháng)长长的 长度 长短 长江 长城 长跑 长处
长(zhǎng)长大 长相 长辈 班长 校长
(3)着(zhe)顺着 沿着 朝着 着(zháo)着火 着急 着迷 着凉
(4)空(kōng)天空 空心 碧空 空气 空调 空军 空手 空洞
空(kòng)空白 空当 空地 空闲 空子 空余
(5)只(zhī)一只鸡 两只手 只( zhǐ)只得 只有 只好
二、四字词语：
春回大地 柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 万里无云古往今来
春暖花开 春风拂面 五颜六色 欢歌笑语 山清水秀万紫千红
和风细雨 鸟语花香 聪明活泼 四面八方 波浪滚滚各种各样
鲜花盛开 飞驰而过 古往今来 千山万水 诗情画意四面八方
夕发朝至 各种各样 自言自语
三、反义词：
是——非 长——短 好——坏 冷——热 前——后 黑——白
左——右 东——西 南——北 高——低 远——近外——内
无——有 慢——快 老——少 大——小 多——少 来——回
高——矮 爱——恨 上——下 里——外 早——晚 来——去
黑——白 笑——哭 出——入 天——地 开——关 美——丑
忙——闲 虚——实 头——尾 诚实——虚伪 冷淡——热情
黑暗——光明 失败——成功 安全——危险 虚心——骄傲
取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌
四，特殊词语
1、ABB：亮晶晶 冷冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润
懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄
2、又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红
3、飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 游来游去
4、AABB：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低
5、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路
杨树高高的——高高的杨树
6、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地)雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳)
火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱)金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
7、“的”字短语
绿油油的树 满意的笑容 美丽的风景 胖乎乎的小手 红润润的小手
小小的鸟蛋 凉凉的鸟蛋 大大小小的船 高远的蓝天 长长的小路
高高的杨树 美丽的小路 亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 青青的山
绿绿的草坪 弯弯的小路 美丽的夏夜 精彩的球赛 可口的松果
透明的翅膀 有趣的问题 闷热的天气 绿油油的荷叶 轻轻的步子
雪白的贝壳 青青的小虾 金黄的落叶 香甜的水果 红红的太阳
多彩的季节 美丽的家乡 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿碧绿的菜地
宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的鲜花
盛开的鲜花 高兴的表情 可恶的蚜虫 圆圆的小虫 碧绿的叶子
雪白的棉花 成熟的桃子 结实的玻璃砖 大大小小的鱼 各种各样的船
轻巧的桥 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳
雪白的肚皮 欢快的歌 热心的大象 高高的大树
温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天
8、“地”字短语：
仔细地看 笔直地站 愉快地走 轻轻地送还 高高兴兴地走 轻轻地走
慢慢地走 认真地清扫 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 着急地说
不安地说 惊奇地问 快活地游 轻轻地吹 细细地下 静静地听
五、量词练习
一(句)话 一(则)寓言 一(项)练习一(列)火车 一(顶)帽子、一(床)被子 一(碗)饭 一(架)飞机、钢琴 一(挺)机枪
一(篇)文章 一(盏)台灯 一(栋)楼房 一(手)好字
一(件)衣服、事情 一(束)鲜花 一(株)紫丁香
一(朵)花、云 一(杯)水、茶 一(匹)马、布
一(阵)风、雨 一(扇)门、窗 一(节)车厢、课
一(首)诗、歌 一(本)字典、书 一(口)水缸、气
一(幅)地图、画 一(副)手套、眼镜 一(支)粉笔、铅笔、烟
一(辆)汽车、自行车 一(艘)轮船、舰艇 一(间)卧室、屋子
一(声)问候、祝福 一(种)方法、本领 一(份)工作、文件 一(滴)眼泪、汗水 一(条)小鱼、小河、道路、裤子、小船 、尾巴
一(场)比赛、雨、戏 一(位)同学、老师、家长、朋友
一(座)城市、大山、桥、假山、灯塔 一(根)竹子、木棍、线
一(台)电视、电脑、电扇 一(道)题目、闪电 一(粒)种子
一(门)功课、大炮 一(片)树叶、草地、蓝天、心意
一(个)夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜
一(颗)石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄
一(只)气球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子
一(头)牛、猪、大象 一(串)珍珠、香蕉、葡萄、钥匙
一(棵)小草、树 一(双)筷子、眼睛、鞋子、袜子、手
一(张)桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴
一(把)椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子
一(块)石头、黑板、面包、橡皮 一(群)羊儿、鸭子、人
一(轮)明月、红日 一(堆)土、肥料 一(弯)新月
六、打比方的句子
1、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
2、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
3、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
4、爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。
5、弯弯的月儿像小船。 6、小燕子的尾巴像剪刀。
七、常用的句式
1、我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢! 小鸡正忙着吃虫子呢! 我正忙着写作业呢!
3.每个松果都那么香，那么可口。 他画的海那么蓝，那么宽。
他画的山那么高，水那么清。 她画的平原那么平坦，那么宽广。
西瓜那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。
4.官员们一边看，一边议论。 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
小朋友们一边唱一边跳。 小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。 爸爸一边喝水，一边看报。
妈妈一边洗衣服，一边唱歌。 老师一边讲课，一边在黑板上写字。
5.他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园里。 十分 —特别—非常—
6.只有自己种，才有吃不完的菜。
只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
7.你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 我已经长大了。 小树已经发芽了。 春天已经到了。 我已经写完作业了。
8、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。
9、《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
10、燕子只会捉空中的害虫。 青蛙只会捉田里的害虫。
啄木鸟只会捉树干上的害虫。 七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫
11、地球爷爷的手就是地心引力。 12、植树节是每年的3月12日。
13、青蛙小的时候叫蝌蚪。
14、燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
八、同音字
画 话
1、请你轻声地说( 话 )，妈妈在打电( 话 )。
2、我爱看图( 画 )书，这幅( 画 )很美。
3、这张( 画 )片很美。
玩 完
1、我( 完 )成作业才去( 玩 )。
2、它们在(完 )耍。
3、这里真好(玩 )。
河 和 合
1、我国的江( 河 )很多。
2、( 河)水哗哗地流。
3、我们热爱( 和 )平。
4、祝你们( 合 )作愉快。
象 像 向 相
1、大( 象 )的鼻子很长。
2、曹冲会称( 象 )。
3、这个方( 向)是对的。
4、我们要互( 相 )帮助。
5、弯弯的月儿( 像 )小船。
再 在
1、我现( 在 )过去。
2、我们下次( 再 )见了。
3、( 再 )来一次，好吗?
阳 洋
1、( 阳 )光很猛烈。
2、海(洋 )里有很多鱼虾。
3、太(阳 )落山了。
乡 香
1、奶奶回( 乡 )下了。
2、这里花(香 )扑鼻。
3、( 乡 )村的空气好。
到 道
1、条条(道 )路通罗马。
2、这里( 到 )处都是垃圾。
3、这个(道 )理我懂。
进近
1、请他( 进 )来吧。
2、邮局在(近)处。
3、我不知道远(近)。
原 园 圆
1、( 原 )来你在这里。
2、草( 原 )真美。
3、果( 园 )的果子熟了，苹果很(圆 )。
座 坐 做 作
1、我的( 座 )位很干净。
2、请你们(坐 )下。
3、您请( 坐 )!
4、这里有一( 座 )山。
5、我正在( 做 )( 作 )业呢。
新 心 辛
1、我不怕( 辛 )苦。
2、( 新)房有( 新)书。
3、他是真( 心 )的。
附表1：看拼音写词语(按出现频率从高到低标记：认真 伙伴 快乐 画家)
丁冬 百花齐放 说话 红花绿草 笑声 到处 知道 认真 真正 扫地 完好 看着 画家 玩笑 应该 声音 生日 话语 合上 收工 生气 和气 李树 秀美 合唱 连忙 主意 更多 赶来 干净 明净 同时 工厂 专门 年级 蚂蚁 网友 古诗 童话 关闭 立正 秋叶 来往 得到 借书 哪儿 凉风 重量 最后 原因 因为 应该 阳光 办法 找到 许多 到处 全都 惊吓 好像 照片 做手工 竹林 海军 禾苗 水井 家乡 脸面 想念 这边 从来 进出 原来 友爱 吹风 快乐 老师 长短 冷淡 热情 拉手 送给 把手 干活 种子 练习非常 吃苦 中间 伙伴 公共汽车 没有 选手 男孩 东北 南方 江湖 只要 星球 雪花 请坐 玩球 刚才 兰花 各自 让座
急忙 出名 发明家 成为 晚上 什么 可是 时间 名气 打扫 想象 跳高 草原 有名 春回大地 亲手 行走 高兴 一定 以后 总是 童年 五光十色 专家 香气 听说 同意 明亮 连声 高远 我们 先后黄花 起立 明白 木桥 军队 远处 放学 春秋 先进 古往今来 冬天 节日 父母 高兴 早起 更加 鱼网 果园 分别 照明 笑脸 春节 总分 长江 沙土 朋友 连忙 节日 乡亲 四面八方 干活 万里无云 各种 五光十色 放学 力量 儿童 鸟语花香 春雨 黄叶 洗手 上网 帮忙 全家 引人注目 公园 沙石 跑道 竹子 世界 问话 雪球 春雨
附表二：偏旁是同一类的字
口字旁：听 唱 吹 吃 吗 吧 吓 叫 呢 呀 哪 叶 知 和
单人旁：你 他 们 伙 伴 位 像 什 借 做 们
方框儿：园 因
三点水：洗 江 河 湖 海 活 没 淡 沙 汽 法
门字框：问 间 闭
草字头：花 草 节 苦 苗
言字旁：说 话 认 语 诗 许 讲 请 让 谁
四点底：点 照 热
走之儿：连 远 送 过 边 这 选 道
提手旁：扫 拉 把 找
日字旁：明 春 早 星 晚 是 时 量 最
双人旁：行 往 得 很
木字旁：林 桃 树 李 桥 机 朵
足字旁：跑 跟 跳
竖心旁：忙 快 情 怕
秃宝盖：军 写
心字底：忘 想 念 总 急
穴宝盖：空
禾字旁：种 秀 香 秋
王字旁：球 玩
双耳旁：阳 那 都 队
立刀旁：到 刚 别
父字头：爷 爸
虫字旁：蚂 蚁 虾
目字旁：看 着 眼 睛
反文旁：放 收
宝盖头：完 家 定
女字旁：妈 奶 她 姐 妹
月字旁：脸 朋
走字旁： 赶 起
绞丝旁：红 绿 级 练 给
人字头：全 会
1（）的红霞，（）的微风，（）飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人一起，绘成一幅（）、（）的田园的风景画。
（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（）、风仙、（）、（），它们依着（），顺序（），（）中带着华丽，显出（）独特的（）。
2绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（）。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多（）的笋，（）地从土里（）出头来。
3乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（），（）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（）的瓜，碧绿的（）和（），构成了（），比那高楼门前（）或是竖着（），可爱多了。
4、我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真（）啊，静得让你（）；漓江的水真（）啊，清得可以（）；漓江的水真（）啊，绿得仿佛那是（）。
5、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），奇峰罗列，（）。
6、《独坐敬亭山》是朝诗人写的，表达了诗人（）的心情，其中“厌”字解释为（），“闲”字解释为（）；《望洞庭》作者（）朝代（），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（），其中“和”字解释为（）。
7、《忆江南》是朝诗人写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（）。诗中的“谙”字读,解释为。
8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（），眼前只有（），这时候，他的内心（）。
9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（）。10、2、《桂林山水》一文的作者是（），人们对桂林山水的评价是
（）；这句话的意思是（）；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下，此句为全文的。下文就围绕这一名句，分别从和两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了（）的画卷，真是“（）”。
11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（），作者去双龙洞的路上看到（），听到（）；本文作者是按（）顺序记叙的，分别介绍了
12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（）
13、哈默随着逃难的人来到（），受到镇上人们的（），当镇长给他食物时，他却要（），表现了他（）的可贵品质。
14、哈默用（）维护了个人的尊严，同时赢得了（），1、雷达的天线就像蝙蝠的（）。
15、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。
16、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。
17、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为（）。
18、《自然之道》这篇文章是按（）顺序连段成篇的，我知道了（）。
19、《夜莺的歌声》一文采用了（）把课文分为了四个结构段。小夜莺是个（）的孩子。
20、《一个中国孩子的呼声》作者是（），以（）形式来写的。雷利的呼声是（）。
21《乡村四月》的作者是（）代的（）。诗歌描写了()和()的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“”“”。
22《渔歌子》的作者是（）代的（），他还是个著名的（）。西塞山在()。
23《乡下人家》全文围绕着（）
这句话介绍了乡下人家风景、的特点。
24默写田园风光诗 孟浩然 《过故人庄》
25、《两个铁球同时着地》一文主要讲了（）敢于挑战权威的事，他是一个（）的人。
26、“鱼游到了纸上”在文中出现了（）次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是（）。
27、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（），具体表现在（）。
28、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，其中一个重要的原因
29、我认识了一位（）的青年，他高高的（），长得很（），一对大眼睛（）得就像（）。
30、那位青年静静地画着，他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像（）那样细致；有时又（），很快画出金鱼的（），仿佛金鱼在（）。
31、这学期我们学的两则寓言是（），《纪昌学射》一则中纪昌和（）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是（），纪昌先练眼力是因为（），他成为百发百中的射箭能手，是因为（）；这则寓言告诉我们（）的道理。
我想成为一名（），就应该（）。
32、我能从“，”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
33、我能从“，”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
34、（）的红霞，（）的微风，头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人家一起,绘成了一幅()、（）的田园风景画。
35、蝙蝠夜里飞行，靠的不是，而是。
36、黄河是世界上最大的大河。
37、向导一边走一边发出悲叹：。
38、蚂蚁搬家蛇过道。
39、“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”一句中，加点副词使我体会到。
40、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中？小小的花儿居然有如此的！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的是什么，是——。
41、我怀着独个儿，自以为，才说一声“行了”，船就。眼前，可是还能似乎都。我又感觉，准会。大约，就。
42、别看他，可他，因为他！
43、但是世界并不，不少地区，罪恶的子弹还。„„让那已经能够，为战争，让明天的世界、和的人类家园。
44、安静的手指，竟然，真是！睁着眼睛的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间，安静的脸上。这是一次，安静的心灵。
45、谁都有生活的，谁都可以。
14、但它，极力，我感到，那样！那样！飞蛾那种令我，我。
46、虽然生命，但是，我们却体现出。于是，我，一定要，决不，使自己。
47、他们把桌椅饭菜，地吃起来。天边的，向晚的，头上飞过的，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，了一幅自然、的田园风景画。
48、从它们走过，肯定会，一群小鸡，在竹林中；或是，在场地上。
49、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的大意是：
50、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是，但得到的是，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
51、《自然之道》告诉我们：如果，往往会产生。
52、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有存在，整个世界就。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要共同捍卫。
53、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对的热爱、对的热爱、对的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天
54、《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能”；二是“练得能够把极小的东西，看成”。故事以生动的事例阐明了无论，都要。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》警示人们要，否则后果将不堪设想。
55、《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏，不屈不挠，为民造福的伟大精神。
《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。
写作特点
用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。
用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。
用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。
重难点句子
1.……其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
“乐园”一词是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述。
2.扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。
作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。
3.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。
两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。
4.开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗?
这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。
5.为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
重点段落：
第2段
(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物，再由动物到静物
2.爸爸的花儿落了
本文采用双线结构。一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。另一条线索是毕业典礼。围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀
重难点句子
1.我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”
这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：爸爸为什么没来?爸爸怎么了?从而吸引读者阅读下文寻找答案。由花想人，引出回忆。
2.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
这句话包含着爸爸对“我”的勇敢面对生活的鼓励，同时也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去的信念。这句话成为我的座右铭。
3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?
一方面，鼓励“我”勇于面对生活中遇到的困难，做好自己的事情;另一方面，要求我承担起照顾弟弟妹妹的责任，帮助妈妈支撑起这个家，按照成人的标准来要求自己。
4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么?
文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应。全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺;花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了。
3.丑小鸭
重点句子
1.这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。
这一句在结构上起承上启下的作用。表明丑小鸭的待遇每况愈下。
2.你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
丑小鸭遇到了同情、喜欢他的朋友，这些朋友并没有以相貌取人，是君子的化身。
3.“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。
丑小鸭的这句话体现了他对美的向往和不懈追求的特点。如果说一开始他是被迫离家流浪，那么当他已经在农家安定下来而仍不满足，仍要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好生活的追求。
4.“我要飞向他们，飞向这些……和在冬天受苦要好得多!”
这些细腻的心理描写展现了丑小鸭有远大而崇高的理想，并能为实现自己的人生理想进行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各种困难，体现了它对美好事物至死不渝的追求。
5.当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!
这句话启示人们，即使身处逆境，只要不懈追求，理想就会实现。
4.诗两首
《假如生活欺骗了你》以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度，以劝告的口吻告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。
《未选择的路》，“路”即指人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃，那些未选择的路更加让人怀恋，所以诗人将重点放在未选择的路上。全诗采用象征手法，按选择路的过程和思维顺序展开。
5.伤仲永
文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢?留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。
文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。
重难点句子
1.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才。异在不学而能书。这是罕见的天赋之才。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利。“不使学”三字是全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因。
3.王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论。点出了方仲永天资出众，而后来又“泯然”为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏。
重点段落
1.第①段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用?
“是对未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，也是对方仲永天资过人的有力衬托。
2.第②段开头“余闻之也久”这句话在文章结构中有什么作用?
起过渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露时期的情形;“闻”“久”二字则表明作者长期不在家乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中的。如果把这一点意思明说出来，则全句应是“余闻之也久而未见其人”。这样，下文再说“见”就十分自然了。由此可见，“余闻之也久”这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。
7.最后一课
《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。
这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
重难点句子
1.天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这句是对自然环境和社会环境的描写。表现了小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲剧气氛的作用。(结合讲过的景物描写的作用理解)
2.又出了什么事啦?
一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶的状况。同时为最后一节课埋下伏笔。
重点段落
1.第13自然段“我的最后一堂法语课”这句话为什么要独立成段?
独立成段是为了突出强调。强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响，写出了在意识到这堂课非同寻常的意义之后，极不平静的心情。“最后一堂法语课”的意义已上升为抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。
2.第18、19两个自然段安排了韩麦尔先生的两段话，对我们有怎样的启示?
对民族语言或者说母语的热爱应当作为热爱自己国家的一种形式;应当珍惜每一天、每一节课的时间来学习，提高自己的文化水平，从每一个人做起，进而提高全民族的素质。
3.文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结?换成慷慨激昂的语言不好吗?
小说以韩麦尔先生的一个手势作结，给人留下了极为深刻的印象，同时给读者留下了广阔的思考空间：此时韩麦尔先生会有怎样的心理感触?他的神情会如何?从而把韩麦尔先生的光辉形象深深地刻在读者的心中。
4.第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱
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