让大自然走进心灵作文650字（共11篇）
人生路上布满荆棘，面对困难，自信是最好的姿态!
多年前一个傍晚，一个穷困潦倒的年轻人在路边哀声叹气，这时，他的朋友告诉了他一个好消息：他是拿破仑失散多年的孙子。这个年轻人想到拿破仑身材矮小都能征战欧洲，自己也能出人头地，于是在他的不懈努力下，成了一家大公司的总裁，他就是亨利!亨利用他的自信开启了璀璨的人生，在历史的长河中，几乎所有的伟人都是依靠自己的自信成功的!林肯多次竞选议员失败，但他用自信成为了美国总统;爱迪生发明电灯失败了几千次，但他不气馁，坚信自己能行，最终发明了灯泡……
这些伟人成功的背后，少不了自信，那么自信是什么?如何让自信走进心灵?
自信就是笑对人生
遇到困难时，许多人总是在心里感到恐惧，不敢迎难而上，而是逃避。其实，遇到困难时，我们要给自己一个自信的微笑，要在心中说“我能行”，一切困难都会迎刃而解的。害怕跌倒的.婴儿永远不会走路，害怕高空的鸟儿永远不会展翅。不要担心跌倒，只要自己相信自己，不管多大的坎，都能度过，不管多高的山，都能攀登!
自信就是欣赏自己
许多人认为自己一无是处，感到沮丧。其实并不是这样的每个人身上都有属于自己的闪光点。有的人擅长学习，有的人擅长运动，有的人擅长表演……只要每个人把自己的优点发挥到极致，这个人就是人生的赢家!
自信就是秀出自己
表现自己的方法很多，在课上积极回答，热心参加各种活动都是很好的方法。表现自己，身边的人就会对你刮目相看，你的心里一定会有获得成功的快乐，这很有助于获得自信。而且你的各种能力能在表现自己的过程中得到很好的提升!
一、激发创作动机
在作文教学中，很多是教师“逼写”学生“憋写”，学生常处于被动地位，缺乏写作的积极性和主动性。用心理学的术语来说，就是缺乏创作的动机。学生写作文大都是为了完成教师布置的任务，因而这样写出来的文章不是胡编乱凑，就是缺乏真情实感。
作为语文教师，在作文教学中，既要让学生完成规定的教学任务，又要注意调动学生习作的积极性和主动性，注重激发学生创作的动机，变要我写为我要写。因此，在作文教学中，我首先淡化学生的作文意识，让“作文”两个字从学生的头脑中消失，让学生在不知不觉中完成作文训练，克服学生的畏难情绪。二是通过创造一定的情境激发学生的创作欲望，诱发学生写作的情感，产生情动而辞发的效果。比如，在学生读了某一本书、参加了某一项活动之后，我都会适时地询问学生有什么感想，或者是有什么话想说，在学生跃跃欲试的时候提出要求，让他们把自己的感想或是想说的话写下来。这就是趁着学生还沉浸在阅读或活动的情意中时，趁热打铁，激发学生写作的动机，所谓的“情动于中而形于言”“郁于中而泄于外”。这样写出的文章读来才能如识其人，如临其境，如进其事，情真意切。
在作文教学中，我们要把握机会，利用多种方式激发学生的创作动机，增强他们写好作文的信心，引领学生走进习作的园地。
二、实施分层教学
教学中，我们发现部分学生平时为自己创造了很多“特别”的机会，可就是写不出好作文来。究其原因，是我们的习作“门槛”太高了，能力强的学生很容易就能跨进来，而“个子矮”的即使机会再多也很难跨进来。这就告诉我们，学生个体之间存在一定的差异，我们在作文教学中必须尊重并重视学生之间的差异，实施分层教学，为每个不同的个体设定适合自己的习作要求和目标，让每一个学生跳一跳都能采摘到自己需要的苹果。因此，教学时我们既要注意学生习作要求的一致性，又要注意学生个体的差异性，体现学习要求的层次性，为部分学生降低“门槛”，甚至可以拿掉“门槛”。
叶圣陶先生也曾说：小学生作文首先要文通句顺，“通”则“懂”，“懂”则“通”, “不通”则“不懂”，“不懂”则“不通”，能做到“我手写我口”就已经迈进了习作“门槛”。我在教学《难忘的圣诞晚会》作文时，先指导学生审题，然后给学生提出基本目标———记叙出晚会的过程;中等目标———按顺序写清晚会的过程，并反映出晚会的热闹场景;较高目标———文章构思巧妙，描述生动形象。这样分层设定目标，降低学生习作的难度，克服畏难情绪，让每位学生都习有所“乐”。同时，鼓励学生在多次练习之后进行自我定位，逐步向上一级目标迈进。这样，不同层次的学生对作文都会产生兴趣，学生写作的自信心、欲望和能力在兴趣中就会日渐增强。
三、强化示范引领
要让作文走进学生的心灵，就必须建立良好的师生关系，并充分发挥教师的示范引领作用。常常听学生说：“我喜欢这个老师，也喜欢他教的这门课。”这说明良好的师生关系往往是学生学习成长的巨大推动力，更是教师打开学生创作之门的敲门砖。
教育学家和心理学家都一致认为，一切有效学习活动的进行，都是建立在良好的师生关系基础之上的。著名的“罗森塔尔效应”证明，“爱”学生是维护良好师生关系的纽带，作文教学如果充满“爱”，充满期待，学生的作文水平就会有较大提高。作文教学中，我们要不停地给予每个学生鼓励和期待，让学生在鼓励和期待中努力超越自己，达到与教师的同频共振。
此外，作文教学中一个教师就是一个榜样，我们要做学生作文的引领者、示范者，而不是要做学生作文的包办者和代替者。教学中，教师要经常写下水作文，为学生做出示范和榜样。实践证明，教师写下水作文好处很多。其一，通过写下水作文有助于准确把握作文的目标要求和教学重难点，加强教学的针对性;其二，教师写下水作文既是对自己的一种锻炼，也是展示自己才华和能力的机会，让学生看到我们教师不仅会教还会写，不是只会说不会写、只好看而不中用的花瓶;其三，可以增强学生对教师的敬佩感和向心力，更好地激发学生作文的欲望。如果教师真心关爱学生，既做学生的知心朋友又做学习的榜样，学生就一定会“爱其学而亲其师，乐其友而信其道”。
有了良好的师生关系、和谐的学习氛围和教师的示范引领，学生作文水平的提高还是梦吗?
四、注重激励表扬
要让作文走进学生的心灵，我们还要注重发挥表扬和鼓励的激励作用，既要保护，更要调动学生作文的积极性，让学生在作文中得到快乐，在享乐中进行写作。
在作文教学中，我主要采取“五字”激励法，即“夸、读、批、荐、评”。“夸”，就是表扬，教师要不吝啬自己的表扬，哪怕是学生作文中的一点点进步，我们都要及时予以表扬和鼓励，增强自信心，激发写作兴趣。“读”，就是将写得好的学生作文和进步特别大的学生作文读给全班学生听，教师可以读，也可以让进步快的学生读，还可以让作者自读。“批”，就是写批语，在批改作文的时候注重写激励性评语，这样面更广，针对性更强。“荐”，就是推荐，对好的学生作文，适时向校报、板报、家长以及公开出版的报纸、作文选等报刊进行推荐发表。“评”，就是评选优秀作文、进步之星，并定期将优秀作文编辑成集，供学生阅读，将评选出来的“进步之星”定期公布在班级的板报和学习园地之中。
有人会认为感动就要像电影般轰轰烈烈，而我却不这么认为，一个小举动可以感动我，一枚硬币也能传递感动……
透过车窗，外面的世界喧嚣烦躁，车辆来来往往的行驶着;里面的世界寂静无声，人们低着头看着手机。发动机发出嘈杂的声音，没有人们的谈论声。我想：这个世界有点冷漠。
车到站了，人们陆陆续续的上了车，刷卡、投币的声音打破了寂静。一如既往，等人都上来了，师傅便开车继续前行。只是回头望了望坐在司机座位后面的一个小男孩：他正翻着他的袋子，焦头烂额地寻找着什么?我似乎明白了什么……
车站并没有因为他的事而停下来，继续前行。寂静的车上多了小男孩的抱怨：我的钱哪去了?怎么办啊?那些玩手机的人们抬头看着男孩，一双双眼睛看着他，男孩显得有些尴尬。
过了一站又一站，男孩没有下车的意思，只是依旧翻着袋子，仍然没有结果。几次想找司机说什么，可又犹豫了一下，胡乱继续翻找。时间一分一秒的过去了……
到站了，坐在男孩对面的一个大姐姐走到男孩面前，手里握着什么，塞给了小男孩，便走到后门下了车。男孩愣了一下，还没来及说什么，嘴巴张开又闭上了。他摊开手，发现大姐姐塞给他的正是他苦苦寻找的一元硬币。
男孩犹豫了一下，把硬币放在一边，继续开始翻找。而我望着大姐姐远去的身影，她那长长的身影，显得格外动人……
看似没有结果，小男孩放弃了。手中紧紧握着那枚硬币。到站时，他走到投币箱前，“哐”的一声特别清脆，转身低着头走到后面，下车。那声响音特别清脆，一直在车里回荡……
一个普普通通的`日子，一辆普普通通的公交车，没有司机的责备，没有乘客的议论，司机的理解，大姐姐的帮助，那一幅幅画面——诠释的不是世界的冷漠，而是关爱。一枚小小的硬币带来了感动。
别人帮助你的时候要学会感恩;别人对你微笑的时候你要学会感恩;别人做的一点一滴都值得你去感恩。
感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。生活中的每一件微不足道的小事都值得我们去感恩。
我要感恩我的班主任。我们班的班主任是个男的，年龄大约40岁左右。他是刚带我们班不久，但对我们非常严格，把我们当成了他的孩子。就拿早操来说吧，学校规定跑6圈，已经够累了，而老班还要让我们每个人再跑5圈，跑完之后还要蛙跳。哎!一天别提有多累人，还有些人不舒服，没有跑操，于是老班就规定以后不能有人任何人不跑操。唉!有时候感觉这个老班真狠，不给人们留一点情面。
另外一方面就是关于学习的，老班为了调动我们的积极性。规定每次的成绩由各个宿舍来排，每天都有人轮流值日班长记名字，当班级日记上有次频繁出现的，就要叫家长来“访问”了老班代的学科是物理，每次上课有回答讲过的问题错了，就要罚抄了，超的还是十遍以上的。还有有时上着课，老班突然来造访，”悄悄地推开门，像个侦探一样时时刻刻的在监视我们。一但发现有异常情报，立马走过去，以“迅雷不及掩耳之势让你投降。”唉，我现在都快对老班“无语”了。不过，现在我明白了老班的一切都是为了我们好，都是为了这个班级好。老师虽然严格，但那都是对我们班的一种希望。我们要学会去感恩老班的一片苦心。感谢老班的付出，我们应该好好学习，回报老班。
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
十年前的一个秋夜，你们用泪水和幸福的笑容迎接了我的到来，从那一刻起，你们便多了一份繁重的工作—照顾我。而你们却从没有一句怨言。
在这风风雨雨的十年里，你们时时刻刻替我着想，时时刻刻为我牵挂，而我—这个粗心的孩子，给你们带来了不少麻烦。对此，我要向您们说声：“对不起”！
俗话说：“滴水之恩，当以涌泉相报。”不用说涌泉，就连滴水我也没有做到，更何况你们给与有我的又何止滴水呢？我深知你们的养育之恩恐怕我一辈子也还不完，但我还是会尽我最大的努力去孝敬、报答你们的恩情。十年来，你们无微不至的照顾我，我却因为一些小事与你们过不去，如今想来实在是不应该。自我出生以后，你们的`生活也和以前变了许多。买了好吃的，有营养的，你们都给我。剩饭剩菜却从不让我吃。我一天天茁壮健康的成长，你们却一天天在变老，白发一根根爬上你们的额头。
花儿且知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。我也同样要有一颗“感恩”之心，好好学习，发奋读书，将来做一个对国家对社会有用的人，以此来报答你们多年来的养育之恩。
记得那是准备接近考试的前两天，我在家玩着电脑，突然妈妈走进来对我说：“女儿啊，不要玩电脑了，关了吧!你准备期末考试了，快去复习吧!“我当时正在电影呢!我就和妈妈说：“妈，我一会儿就去复习，等我看完电影再去。妈妈的表情突然就变了，火气冲冲地对我说：“你每天就知道看电视，你还有读书的样子吗?于是我赶紧关上了电脑，回房间复习去了。
我手里拿着复习的资料，心不在焉地看着资料，脑海里一直都在回想刚才中断的电影剧情。于是，我轻轻放下手中的复习资料，蹑手蹑脚偷偷走出房门刚走出房门就看到了妈妈，妈妈火气未消地说：“你要去哪里?”我惊慌地说：“没……没……去哪里，“妈妈好像一秒就读懂了我心里的想法，语重心长地说：“我知道电影很精彩，很吸引人，但你的学习同样也很重要呀，我辛辛苦苦供你上学就是为了让你以后的日子过得比现在好，我知道你一定怪我不让你电影，但快要考试了，现在应该要努力复习，争取考试取个好成绩。”听完妈妈的话，我明白了读书的重要性，便说：“妈，我回去复习了。”妈妈的脸上挂起了灿烂的笑容。
期末考试过后，成绩和排名如雨后春笋般地出来了，我一看下我的排名，我高兴地跳起来，成绩又上升了，我还要感激妈妈呢!因为有了妈妈的那一番话，才有了我现在的成绩。
回到家我把这件令人兴奋的事情告诉了妈妈，妈妈兴高采烈地说：“我就知道我女儿是最棒的。有一句俗话说：“世上无难事，只怕有心人。“妈妈灿烂的笑容又重现了。
我要感恩我的妈妈，感恩妈妈把我抚养成这么大，感恩妈妈的任劳任怨，感恩妈妈的教育之情，更感恩妈妈给了我辉煌幸福的一生。我要更加努力学习，我会用我的成绩来感恩妈妈。妈，您就是我的恩师，使我成功到达胜利的彼岸。
让感恩走进心灵吧!从身边的每件小事做起。这件事过去已久，却让我忘不透，刻骨铭心地刻在了心里，因为心中有无限的感恩和感激。
有一个人，他是一位小儿麻痹的患者;有一个人，他是连任几届的美国总统;有一个人，他是一位拄着拐杖到各地去演说的演说家;有一个人，他早已逝世，但他仍然“活”在人们的内心深处。他就是富兰克林。罗斯福。他从一位平常人一直晋升到了美国总统。让自信走进心灵，你就可以像他一样。
让自信走进心灵，让我们一起来了解这位传奇人物的故事吧!罗斯福出生在一个王公贵族的家庭里。所以，他从小接受了良好的教育。在他学业还未完成时，他的舅舅富兰克林。西奥多竞选为美国总统。在他毕业后，在富兰克林。西奥多为他举行的一次生日晚宴上，他曾自信的对富兰克林。西奥多总统说过一句话：“我将来也要当美国总统，并且我还要超越你。”或许，正是这一话，才使他竞选为美国总统。他结婚后，便开始竞选美国州长。但是，他也竞选了几次都没选上，这是他的自信心告诉他：坚持下去，否则就会前功尽弃，白忙活一场。他这次到各个地方进行了演说。终于，他竞选成功了。但在这种紧要关头他又患上了小儿麻痹，使他不得不拄着拐杖。即使他拄着拐杖，他却并没有放弃竞选总统。他仍旧到各地进行演说。可是，命运并没有青睐他，竞选了几次也没有被选上。自信又告诉他：继续竞选下去，即使没有成功，但毕竟你尝试了。最终，他成功竞选为美国总统。这就是自信力量的魅力所在。
也许，我最爱的亲人还未定位，但爱我的人却呵护了我好多年。蓦然回首，我已在人生之路上跋涉了十四载，记忆中的许多往事，已淡化的如缕如烟，唯有几滴零星的碎片，在我的记忆中闪光。
在生活中，父亲是个严厉的人。我还清楚的记得，那几年，我的父亲陪过我跨过了多少个日夜;母亲，忧愁的白了发......
那年，我得了一场大病——紫癜，因为这场病，我忌掉了我最爱吃的鱼，心目中，父母的现象也有所改变。
还记得，在医院门前挂号，无情的雪花落满了世界，那见头不见尾的长蛇渐渐地变为白色了，我趴在父亲背上，手里拿着热气腾腾的豆浆，有种“冰火两重天”的感觉，第一次，感到了父亲的伟大。
我的母亲，虽平凡无私，但它对于我来说，也许是个心狠的人吧，她总是让我学会独立，坚强，但那一次，她，变了。
每当我和父亲去北京时，总是在车窗前唠叨个没完，“用不用我也去”“千万别累着”......也许吧，这世上最伟大的就是父母了。有时，他们只是平凡的不能再平凡;而有时，他们却能伟大的不能再伟大!
我重病的那几年，也只是明白大爱与感恩的时候，我会想起曾经自己的顽皮，淘气，那不正是父母为我操心撑起的一片蓝天吗?
春天，伴着绿树成荫的景色与父母走过了岁月;夏天，伴着阳光缕缕的温暖与父母踏过了阶梯;秋天，伴着火红的枫叶与父母走过了丰收;冬天，伴着寒风与雪花与父母踏过了严寒。
时光可以压弯父母的背，染白父母的头发，岁月可以把父母的脸镌刻的更加沧桑。可是，我对你们的爱不会变。
- - - - - -题词
对有些人来说，宽容就像是一个可以跨越的小障碍;对有些人来说，就像是一千英尺高的山都过不去。但只要你有这个心，你就会跳过这千丈高山。生活中就是这样!
记得那一次，我和同学因为小冲突吵架了!故事是这样的：那天，我和同学们在篮球场上打球。打到6-2的时候，我就开始发疯了，打得越来越凶，出手多，命中多，比分越来越高。越来越近，最后打成平手：八比八!突然，我和我的同学因为犯规开始吵架。我是一个很坚强的人，但他并不弱，两者的后果是灾难性的!我们两个差点吵架。之后，一名身穿白衬衫、棕色短裤、头发夹杂着白发、脸颊略显单薄的中年男子说，这球是我同学犯规的!可是我同学怎么能相信，一个大人能判断出来吗?看过的人都说：“看来你同学犯规了!”可同学还是有点不服气，这才中年人走到一旁，仔细地翻着包。找来找我同学说：“这是我的裁判证。(我是厦门市体协副裁判员)龙，我正在主持篮球比赛。昨天刚主持了一场比赛，今天才把证书放在包里!“这中年人的举动，让在场的所有人都惊呆了!说完，同学们就不再担心了，被副裁判的话说服了!然后中年人说：“我就在你旁边当裁判，我的体力已经不行了，让我休息一下吧!“那天，我们玩得很开心，但我和我的同学因此变得很冷!那天之后，裁判把我叫到一边说：”告诉你的同学们，毕竟这只是一场球赛!“我听从了他的意见!
在回家的路上，我和同学说：“对不起!今天发生的事是我的，请原谅我!”同学说：“今天主要的错误在我身上，我不应该那么在意!” “那之后，我和他的关系不但没有变差，反而越来越好!这主要归功于中年裁判……
我是一个喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想,我的生活便充满了快乐。用我的心感受大海的浩淼，用我的心感受高山的巍峨，用我的心探索天空的深邃。我虽微小，但充满活力的世界却让我的生活变得绚丽多彩。
漫步山野，我时常想象我是大树下那一朵小小的野菊花。虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我看着调皮的小星星围着月儿眨眼，听着涓涓细流奏起的动听乐章，享受着大自然无私的给予，就觉得很快乐。
放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由飞翔的小鸟。虽然没有雄鹰的劲翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间穿梭，黄昏来临时徜徉于自己的温馨小窝前。我为我能自由飞翔而快乐。
手捧清泉，我时常想象，我就是那山涧里的一条小鱼，我不羡慕鲸鱼的力大无比，不羡慕大河的源远流长，因为我很快乐。我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。
我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无穷的快乐与幸福。
你走了过来，打开了热水开关，看了我一眼，没说一句话。我看起来似乎沉浸在享受音乐的乐趣中，但，我能从眼角的余光中看见，你在看着我。我感觉有些局促，直到你去忙你手头上的事。我又看了看饮水机，看到它跳到黄色。我仿佛听不进任何其他的声音，脑海里闪烁着这么多年和你的点点滴滴：每次吃饭时你总是会讲一两个笑话，逗我们开怀，想让我们有胃口多吃点饭;妈妈责备我的过错时，你总是心疼的说没关系的，下次不要再犯错就好了;我耍小孩子脾气时，你一再宽容从来不抱怨;我想出去玩而比规定晚回来很久你没有任何微词，只是提醒一句没有不准我再出去;每次你都是自己泡茶，从不让我们泡，忙得不一定每次都喝得上一杯热的……
我的鼻子微微发酸，愧疚感让我很想为你泡一杯热乎的茶，然后像弟弟小时侯那样给你捶捶肩。我泡好后，笑着跟你说：“爸爸，喝茶。”
你诧异的看着我，转而又笑吟吟的说：“这可是我女儿给我泡的第一杯茶啊，我一定要喝个精光!”
我感觉我太自私了，怎么能吝啬偶尔给您泡一杯热茶的时间呢?
“爸爸，我来给你捶捶肩吧!”你看着我没有说任何一句话，我走上前去，自做主张给你捶肩。你笑了，说：“女儿长大了，知道要为爸爸分忧了。”我也笑了，突然就明白了很多。
有时候，为爸爸泡一杯茶，也是难得的感动，偶尔逗爸爸开心，也是可以为他分忧的。
滴水之恩，当涌泉相报，更何况是多年来苦心栽培、耐心教诲我们的父母。
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