初中九年级生活作文（精选12篇）
青春的扉页上，我们用彩笔勾画一圈圈美好的蓝图，梦想曾在无数的圈圈中发芽，在承接阳光雨露中不断地渐渐成长。
现在，这里的我不再是以前的我，我可以不用大人带领回家，我可以不用跟妈妈挤在床上，我可以不用守着象牙塔等待长大，因为，岁月使我已经长大。
有人说，成长是美丽的，犹如春的芽孢迫不及待地绽放;有人说，成长是酸甜的，要学会走路就要面对跌倒，要收获成功就要面对失败;有人说，成长是苦涩的，接受一次次挑战，接受无数烦恼的磨砺;成长如火焰，热情的奔放，因有成长，才让我们明白人生的`意义。
总是和别人说起小时候，一桩桩可笑之事，一幕幕浮动与脑海，回头想想，现在的我只能搜寻记忆中童年的无忧无虑，因为成长使我有了责任;永远不能像童年那样肆无忌蝉的嬉戏，因为成长让我立即时间的无情;永远不能像童年那样躲在妈妈的怀抱享受温馨，因为成长让我明白坚强勇敢的面对生活，不可以嚎啕的大哭，不可以任性地发脾气，不可以游手好闲，不可以……因为我在成长，就必须学会面对。
多少曾这样告诉自己：人生没有纯真幼稚是一种遗憾。可是，倘若永远生活在春天里，就没有品尝到夏的茂盛，秋的灿烂，冬的严酷，那是不是更是一种生命的遗憾?儿时的梦做了一遍又一遍，童年，更多的属于摇篮。那么，现在呢?成长，那是不是更多的属于自然虽有无奈和矛盾的感觉萦绕心头，但成长不经历也不简单，像一杯好茶，需要慢慢地品位。
成长中的等待，在充实中度过，但又说不清成长到底是为了什么?静心地仔细想想，我们从第一声谛哭，来到这个尘世上，就踏上了成长之路，就在情感、交际、事业三条轨道上跋涉、探索、奋斗，似乎每一条道路都通向迷宫。所以，我们终其一生，几乎都是在摸索、碰壁、折回原路的过程中反反复复走走停停。当我们疲惫地坐下来看看走过地路，才嫣然发现：我们每个人的成长的路径都不同，这场生命之旅，谁都没有导向。所以在我们忧伤痛苦的时候，与其躲在阴暗的角落流泪，不如跑到烈日下流汗。
成长，是长途的旅行，从起点到终点。在漫长的旅途中我们会慢慢地觉得自己的改变。人就是这样，在成长的岁月像蝉脱壳一般，生活教会我们懂得如何经历风雨，如何顽强奋斗，如何凭借着努力去创造属于自己的一方天空。人总是在变化寻找中成长，总是在意逝去的时间和年华，请把成长点滴，收藏起每一份美好时光。
笔者通过对两本教材的比对, 发现其知识性的内在联系与差异之处。
一、基本国情、主要矛盾、国家的根本任务和基本路线内容的比对
九全第三课《认清基本国情》第一框《我们的社会主义祖国》详细分析了我国仍处于社会主义初级阶段的原因、内涵和时间范围, 并指出:“我国社会的主要矛盾, 是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”“立足基本国情, 面对主要矛盾, 国家的根本任务是, 沿着中国特色社会主义道路, 集中力量进行社会主义现代化建设。”在第二框《党的基本路线》详细阐述了党在社会主义初级阶段的基本路线的内涵, 强调分析了其核心内容“一个中心, 两个基本点”在社会主义现代化建设中的重要地位及内在关系, 总结指出:“坚持党在社会主义初级阶段的基本路线, 就要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。”
《经济生活》在第四课《生产与经济制度》的第一框第二目“大力发展生产力”对上述知识进行了运用和深入分析, 更加注重知识间的内在联系, 指出并分析:为了解决主要矛盾, “必须大力发展社会生产力, 这是社会主义的本质要求”, “集中力量进行社会主义现代化建设, 是我们国家的根本任务。为此, 一定要坚持党的基本路线不动摇, 坚持以经济建设为中心, 聚精会神搞建设, 一心一意谋发展”, “为了发展生产力, 必须通过改革, 调整生产关系中与生产力不相适应的部分, 调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。改革是社会主义的自我完善和发展。要通过改革, 完善社会主义的各项基本制度, 使中国特色社会主义充满生机与活力”。
二、对外开放基本国策、可持续发展战略的比对
九全第四课《了解基本国策与发展战略》包含对外开放、计划生育和保护环境三大基本国策, 以及可持续发展战略、科教兴国战略等内容, 与《经济生活》联系密切。
1. 对外开放与经济全球化
九全第四课第一框《对外开放的基本国策》中首先分析了我国坚持对外开放的必要性, 提出:“适应经济全球化趋势的发展和加入世贸组织的新形势, 我们要以更加积极的姿态走向世界, 坚持‘引进来’和‘走出去’相结合, 全面提高对外开放水平。”同时指出:“必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时, 又必须打开国门搞建设, 把对内搞活和对外开放结合起来, 为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。”
《经济生活》第十二课《经济全球化与对外开放》首先分析了经济全球化趋势的表现及影响, 提出:“我们应抓住机遇, 积极参与, 趋利避害, 防范风险, 勇敢地迎接挑战。”强调指出:“从‘引进来’到‘走出去’, 意味着我国对外开放发展到了一个新层次。”“必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。但独立自主、自力更生不是闭关自守, 不是盲目排外, 而是立足于自身发展的基础上实行对外开放。”
2. 可持续发展战略与科学发展观
九全第四课第三框《实施可持续发展战略》揭示了可持续发展的含义和要求:“可持续发展就是既满足当代人的需求, 又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求人类与自然和谐共处, 认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。”提出了具体目标:“面对人口、资源、环境方面的国情, 在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略, 努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会, 促进人与自然的协调, 推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路, 推动生态文明建设。”
《经济生活》在第十一课《小康社会的经济建设》的第二框《促进小康社会经济发展》中指出:“要实现全面建设小康社会的奋斗目标, 必须牢固树立和认真落实以人为本, 全面、协调、可持续的发展观。”接下来在分析科学发展观内涵时指出:“可持续发展, 就是要促进人与自然的和谐, 实现经济发展和人口、资源环境相协调, 坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路, 保证一代接一代地永续发展。”
三、经济制度、分配制度和消费知识的比对
九全第七课《关注经济发展》分为三框, 分别是《造福人民的经济制度》、《走向共同富裕的道路》、《学会合理消费》, 《经济生活》中均有内容与之相对应。
1. 我国现阶段的基本经济制度
“公有制为主体, 多种所有制经济共同发展, 是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”。对于该基本经济制度的内容, 两册书都进行了表述。
九全第七课第一框第一目“感受身边的变化”介绍了社会主义现代化建设“三步走”战略的内容和实现情况。第二目“充满生机与活力的经济制度”首先明确了公有制经济的地位和构成:“公有制是我国社会主义经济制度的基础, 公有制经济不仅包括公有经济和集体经济, 还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分”, 然后详细分析了国有经济和集体经济的含义、特征、地位等, 指出:“国有经济是国民经济的主导力量”, “集体经济体现着共同富裕的原则”, 而“个体经济、私营经济等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分”。总结指出, 我国基本经济制度的确立, 是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的, 我们必须“毫不动摇地巩固和发展公有制经济, 毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展, 形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局, 是促进国民经济又好又快发展的必然要求”。
《经济生活》第四课《生产与经济制度》第二框《我国的基本经济制度》分为两目:“公有制为主体”和“多种所有制经济共同发展”, 分别分析了两大经济成分各自的构成、地位与作用等, 对国有经济、集体经济的分析与九全相关内容的表述有较大的相似性, 且均以图表资料的形式明确了国有经济需要控制的行业和领域。与九全相应内容的差异之处表现在在本框中增加了以下内容:混合所有制经济的含义、地位;公有制经济的实现形式及其主体地位的体现;个体经济、私营经济和外资经济的含义、特点和作用等。九全中提到的两个“毫不动摇”在本框分开用在两目各自的小结中。
2. 我国现阶段的分配制度
九全第七课第二框分为两目, 第一目“先富带后富共奔富裕路”中指出:与基本经济制度相适应, “我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度, 健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度”。提出:“在分配中, 既要提倡奉献精神, 又要落实分配制度;既要反对平均主义, 又要防止收入差距悬殊。共同富裕是社会主义的根本原则, 但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来, 形成示范效应, 并通过先富者带动后富者, 才能逐步实现共同富裕。”第二目“让创造财富的源泉涌流”中提出:“在我们社会, 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风, 一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发, 一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。”
《经济生活》第七课《个人收入的分配》分为两框, 第一框《按劳分配为主体多种分配方式并存》也分为两目:第一目“按劳分配为主体”首先指出并多角度分析了“生产决定消费, 生产资料所有制决定分配方式”。然后详细分析了按劳分配的基本内容和要求、实行按劳分配的决定因素和意义, 强调指出:“由于公有制在我国国民经济中占主体地位, 在公有制经济中就业的劳动者占多数, 因此, 按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。”第二目“多种分配方式并存”主要分析了按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配, 并着重阐述了按生产要素分配原则“体现了国家对公民权利的尊重, 对劳动、知识、人才、创造的尊重。这有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发, 让一切创造财富的源泉充分涌流, 以造福于人民”。第二框《兼顾效率与公平》提出社会主义市场经济要体现“效率优先, 兼顾公平”的原则, 并对该原则从三个角度进行了阐述:“兼顾效率与公平, 要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来, 带动其他地区和个人致富, 最终达到共同富裕。”“兼顾效率与公平, 既要反对平均主义, 又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策, 又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时, 倡导回报社会和先富帮后富。”“兼顾效率与公平, 必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。”
3. 合理消费
九全第七课第三框《学会合理消费》引导学生感受消费的发展变化, 关注社会经济生活, 学会合理消费, 如可以先作出预算, 避免非理性消费, 不盲目攀比、不浪费金钱, 用环保的眼光选购商品, 等等。在“相关链接”中介绍了绿色消费的含义、举措。最后提倡:“物质生活水平提高, 应该有适度的消费, 但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后, 我们更应该注重自己的精神上的需求, 在消费的过程中提升自己的精神境界。”
《经济生活》的第三课《多彩的消费》分为两框:第一框《消费及其类型》首先分析了影响消费的因素, “其中主要是居民的收入和物价水平”, 然后对消费类型进行了多角度的分析, 引出消费结构和恩格尔系数的概念;第二框《树立正确的消费观》分析了影响消费行为的消费心理, 做理性的消费者应践行正确的原则:量入为出、适度消费, 避免盲从、理性消费, 保护环境、绿色消费, 勤俭节约、艰苦奋斗。在绿色消费原则中介绍了绿色消费的主旨、核心等内容。
九全第七课在第三框《学会合理消费》中提出:“还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。”《经济生活》在第六课《投资的选择》中专门介绍了这些知识。
四、全面建设小康社会的比对
九全第九课《实现我们的共同理想》的第一框《我们的共同理想》指出:“在社会主义初级阶段, 我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”并指出:“我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”, 需要“立足于中国的基本国情, 着眼于全面建设小康社会的发展目标, 关注世界共同的问题, 自觉投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设, 抓住机遇, 迎接挑战, 担当起实现中华民族伟大复兴的使命”。
《经济生活》第十一课《小康社会的经济建设》分为两框, 分别是《全面建设小康社会的经济目标》和《促进小康社会经济发展》。本课总结了我国现代化建设“三步走”战略已取得的成就, 明确了现在达到的小康的总体水平, 提出了经济建设方面的几项目标及具体举措, 并强调:“要实现全面建设小康社会的奋斗目标, 必须牢固树立和认真落实以人为本, 全面、协调、可持续的发展观。”“牢固树立并认真落实科学发展观, 就能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展, 中国特色社会主义伟大事业就能更加卓有成效地推向前进。”
一、从现实生活实际入手，使学生明确英语学习的重要性
首先，教师应十分重视课堂教学，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。初中英语是一门全新的学科，虽然在小学阶段应该开设英语课，但由于师资不足，大部分农村学校还是没有开课。进入初中后学生开始接触。由于教学内容简单，学生学习兴趣大，劲头足，但这种兴趣是短暂的、不稳定的。所以教师在知识传授的同时，须十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为动力。在课堂教学中，我们要充分挖掘教材中的情景表演内容，鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。对英语基础不扎实的学生进行思想教育，指导学生接受好的学习方法，帮助他们树立信心，尽可能 缩小与尖子生之间的差距，减小学生的两极分化
二、从农村学生基础入手，培养学生良好的英语学习习惯。
我们的学生都来自于农村，受条件和语言环境的影响，农村学生英语的听、说的能力相对较弱，而新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃。因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪而不愿学。我任教的九年级99班的优生很少，中等生断层，差生面较大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
三、从课前的准备入手，认真抓好教师备课环节。
我所任教的班级学生比较内向，学生学习欠积极、回答问题不主动，优良生比例小，中下层面广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不太理想。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，通过教学实践我明白了备课的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材、设计教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
四、从学生心理教育入手，强化学生的“情感意识”。
提高四十五分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，而课堂教学的优化的核心是怎么看待每个学生，是否相信他们的学习潜能，是否尊重他们的人格，是否設法帮助他们发挥潜能和个性。心理学的研究表明，学生的情感易于被激发。学生的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就更生动，更丰富，更深刻。所以在英语学习中，情感意识在英语课堂中显得至关重要。作为英语教师，首先要热爱学生，真诚对待学生，学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心，只有这样，学生才会对教师产生信任与好感，进而对所学的知识也产生了兴趣，对自己的学习有了努力的方向，在课堂上自然就会很好配合教师。在实际教学中，教师不可以板着面孔，不断地挑剔学生，而是应该用微笑、点头来鼓励学生 。尤其对于一些英语基础不太好的学生，他们更需要教师的重视，更需要恢复自信心，这样一来，他们对自己的学习就会越来越有兴趣。兴趣与成绩成正比，他们的学习兴趣越浓，所学的知识也就越多，学习的动力就越强烈。在教师的指导下，学生的学习积极性得到充分发挥，教学活动自然就会向预定目标迈进。
五、从课堂教学组织入手，着力构建高效的课堂。
因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。强化听、说、读、写训练，促进学生综合运用能力的发展。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生，着力构建高校课堂。
六、从加强课外辅导入手，全面实施辅优补差计划。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气 ，绝对不能忽视。因此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
我的家人也一样，所以我问了我的爸爸。
“爸爸，你以前有过挫折吗？”
“有过啊！”爸爸说
“那是什么呢？”
“那时在我考高中的时候。当时我自认为学习成绩好，所以有些浮躁，学习不太认真，最终没有考上一中。这件事使我受到了沉重的打击。后来你爷爷把我送到一个乡下的中学去复习。”
“为什么？”我不解地问。
“因为你爷爷为了磨砺我的意志，特意让我到乡下去吃点苦。我到了那里发现，乡下的孩子有许多优点。比如说学习认真刻苦、办事踏实。渐渐地我也改掉了浮躁的毛病，知道要刻苦学习才行。最终才顺利考上了一中。”
“那对你的生活有什么影响？”我继续问道。
“那件事告诉我必须踏实下来，不能骄傲自满。”
其实不只是爸爸，我也有失败的经历。
记得是我四年级下学期的期中测验，当时我太大意，总是认为没问题，所以也没有检查。接到发下的卷子我很吃惊，就如同天打五雷轰。我看着卷子，心想：“什么？83分？这是我的卷子吗？”但是现实是无法改变的，我不禁长叹。回到家，我告诉爸爸我的分数，心想这次屁股要开花了。但是爸爸并没有打我，而是耐心地给我讲了一些学习的方法。这让我振奋起来，发奋学习，使我又取得了好成绩。
经过这次挫折，我明白了爱迪生的一句话：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法后，我才知道做好一件工作是什么。”
原以为老师是一本正经还很严肃的，没想到很多老师都很和蔼，还很幽默。徐老师就是其中一个。
一次，徐老师在黑板上写了一个算式，答案等于205，他幽默地说：“咦，我们去面馆吃面条了。”“哈哈哈……”课堂上自然是笑翻了。
音乐、地理老师的课堂上也充满了我们的欢声笑语。音乐课上，副班长张璿有幸被请上去唱歌，他唱道：“门前大桥下，游过一群鸭，一二三四五六七……咦，怎么唱来着?”“哈哈哈……”下面笑倒一片。老师又让薛宗欢上去唱歌，那时下面闹哄哄的，大家正说个不停。这时，张璿又说：“大家安静啊!等着看他的笑话!” “哈哈哈……”下面的说话声全部都转化为了笑声。
地理课上，老师讲解着：“由于地理环境的原因，湖南人和四川人都喜欢吃辣……”张璿在底下小声地说着：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子从小不怕辣……”在他旁边的人都笑了起来。
在这个新班级里，我认识了一些好朋友，同桌兼学习委员——张添、语文组长——陈瑶媛、生物课代表——罗赛男。
一、在人教版九年级《历史与社会》课中, 积极引导学生关注现实社会生活的方法
1. 让丰富的社会现实生活材料进课堂。
教师要善于将教材与现实生活的时政相联系, 将现实生活中发生的趣闻乐事穿插在教学之中, 作无形地渗透。如, 在九年级《历史与社会》第一单元第四课——《冷战后的和平主题》一课, 我从社会热点新闻“中日之间的钓鱼岛争端”引发学生的讨论:中日会不会因为钓鱼岛发生战争, 试分析战与不战的理由。课堂内, 学生立即形成了“主战派”与“反战派”:“主战派”从维护领土、主权完整到保护资源等角度说得头头是道;“反战派”从和平共处、共同发展等角度, 坚持自己的主张;他们辩地异常激烈、争得面红耳赤。当他们意犹未尽的时候, 我又出示了第二个社会新闻材料:中日钓鱼岛发生争议期间, 美军核子动力航母和两艘驱逐舰、一艘巡洋舰组成的战斗群, 在冲绳近海实弹演习。美国的行径说明了什么?认识到美国的“先发制人”“预防性干预”等霸权主义、强权政治行径。
在讲解影响和平的又一因素———恐怖主义时, 我通过设问“我们中国有恐怖主义活动吗?”引导学生联系:“我国2009年发生的“拉萨3·14”事件与新疆乌鲁木齐打砸抢烧事件”;并出示事先准备的惨不忍睹的相关图片与视频, 以及文字材料“央视网消息 (新闻联播2009年7月6日播出) :今天中午, 新疆维吾尔自治区通报了乌鲁木齐市7月5号发生的打砸抢烧严重暴力犯罪事件的有关情况, 据不完全统计, 截至目前, 事件已造成140人死亡, 828人受伤, 260多辆机动车被烧被砸, 203间店铺门面及……”让学生通过视觉更直观地认识、体会这些事件的危害:“影响到社会、经济与稳定, 严重影响到人们的生活与生命”;认识到“恐怖主义是实施者对非武装人员有组织地使用暴力或以暴力相威胁, 通过将一定的对象置于恐怖之中, 来达到某种政治目的的行为。”从而提升情感:“恐怖主义是当今世界的公害, 我们坚决反对任何形式的一切恐怖主义。”此外, 还在这节课中出现《“东突”反恐, 中国在行动》和《雪豹突击队———中国为防范和打击恐怖主义而专门组建的反恐特种部队》《中国索马里护航》《中国利比亚维和部队》等图片, 让学生了解到我国政府在保护人民生活、维护世界和平中的努力。通过补充这些新鲜、具体的学习内容, 使学生们不但扩大了视野, 开阔了眼界, 而且还提高了学习兴趣, 深受学生的欢迎和喜爱。
只要教师每天上网看看社会新闻, 做个教学、生活上的有心人, 几乎每堂课都可以找到相关的材料, 来丰富九年级《历史与社会》课堂。比如, 在《一国两制与统一大业》的教学中, 可以让学生看看反“台独”的有关报道、图片与视频, 亲身感受台独势力不得民心, 让学生了解祖国统一是民心所向, 是历史的潮流;在《南北关系与发展主题》一课中, 可以让学生收集一下中非合作论坛、G20峰会、APEC峰会等南南合作、南北对话的材料;在《人口警钟须长鸣》一课中, 可以把“小悦悦”事件中出现的“佛山路人”现象、中国乘客在国际航班上斗殴、法国酒店不接待中国客人、上海高速路口发垃圾袋等材料来联系;在《失去平衡的环境》一课中, 我让学生了解正在消失的卢瓦图等等, 通过交流使学生对所学内容有了深刻的认识与体会。
丰富的材料举不胜举, 教师可灵活选择、处理。不过, 对于材料的选择、运用, 应注意以下几点: (1) 开放性:能发散性思维、启迪学生的心智; (2) 针对性、实效性:因地制宜, 不能生搬硬套; (3) 简易性:简洁有力, 便于操作; (4) 教育性:如, 对于钓鱼岛问题, 可以让学生讨论战与不战, 但必须让学生明白:战与不战, 选择权不在我们, 取决于日本的态度;中国人民追求和平, 但不惧怕战争;战为了不战, 为了和平;国虽大, 好战必亡;天下虽平, 忘战必危。我们要在材料的运用中, 渗透最基本的教育理念。
2. 安排适当的时间, 组织学生学习、关注。
随着教育改革的深入, 国家对教育的投入也越来越多, 教学设施也越来越好。在我们学校, 每个班级都有多媒体、电视机。我们可以利用网络安排学生观看新闻联播、整点新闻。如, 利用中午休息时间看看午间报道, 用晚饭时间看看整点新闻, 要求学生看七点挡的新闻联播。此外, 有时还安排学生观看特别报道, 如, 组织学生观看“神舟”系列的发射等特别事件, 既可以调节学生紧张的学习, 也让学生见证这些具有历史意义的重要时刻, 感受时代的重大变化。当然我也知道, 不是所有的学校都有这样的条件与设施的。就像过去我们也只能安排学生进行时政演讲, 或者读报;只要教师动脑, 方法总比困难多。
3. 安排一定的课余时间去了解、关注社会现实生活。
可以组织兴趣小组、沙龙座谈、黑板报与编小报的形式, 也可以让学生制作网页, 让学生积极关注现实生活。如, 在学习环境问题时, 可以以环保为话题, 收集相关的内容, 出黑板报做宣传;在学习和平与发展这一时代主题时, 可以用朝鲜核问题、利比亚战争、巴以冲突等世界热点来让学生座谈;在学习一国两制时, 可以让学生小组合作, 制作以实现祖国统一为内容的小报;在学习当今世界和平与发展主题时, 让学生小组合作, 学习以和平与发展为主题的网页。可能有些教师会认为做这些太费时, 会影响学生的学习, 其实偶而为之, 就当是学生紧张学习之余的调节, 丰富学生的课余生活。它不仅娱情, 更重要的是可以培养学生的综合素质。
二、引导学生关注现实社会生活的作用
1. 扩大视野, 丰富学生的知识面, 同时增强学生学习的兴趣
改变课堂教学, 可突破教材就是样本。课堂是学习的唯一场所, 结合学生的社会生活, 着眼于学生的能力培养, 引导学生面向广阔社会生活, 利用多种课程资源, 扩展学生的学习空间, 进行创造性地教学。在课堂教学中, 引进一些课外真实、具体、生动的材料, 就好像在课堂上加了催化剂一样, 使学生由原来听得昏昏欲睡, 变为听得津津有味、甚至津津乐道;使教学双边活动开展得有声有色, 形成一种良好的乐学愿学的教学氛围。如, 前面提到的钓鱼岛问题、中国乘客在国际航班上斗殴事件等等。话题一经引出, 学生马上来劲, 显得很兴奋。既活跃了课堂气氛, 增强了学生学习的兴趣, 同时又培养了学生从现有的知识层次中去发现问题, 获取新知识的能力。
2. 培养学生观察社会、分析社会问题的能力, 增强学生适应现实社会的能力
对课堂教学的认识, 不应该只是满足让学生把握教材, 更主要的是引导他们借助教材的学习来发展思维、情感和分析判断能力等。通过一堂堂课的学习, 让学生不断地修整自己的认知结构, 掌握理解与运用理论的本领, 提高认识世界的水平。要达到这个目的, 就必须要针对不同层次学生的实际情况来实施教学。这只有这样, 学生的主体性才能体现出来。这就要求要求教师在教学过程中切忌一言堂、填鸭式的教学。要精心组织教案, 收集各种相关材料, 拓展学生的知识面, 引导学生全面地认识和理解历史事件, 培训和提高分析能力。
例如, 在九年级历史与社会第二单元在《环境问题亮起黄牌》一课中, 我让学生课前收集反映我国环境污染、生态失衡的相关资料。学生找的真多!如, “2011年5月, 浙江省湖州市德清县发生了332人血铅超标……”“世界闻名的三大草原之一呼伦贝尔草原, 在上世纪九十年代, 宝日希勒镇有100多个小煤窑在草原上开采煤矿, 经过十几年后, 一个个的塌陷大坑出现, 使这片草原面目全非”……材料图文并茂, 使课堂更丰富、更真实、更精彩。通过对材料的寻找、选择、收集, 学生不仅对所学知识有了更深的体验与感受, 同时增强了观察社会、思考问题、分析问题的能力;在“提高我国公民素质。从我做起”的大讨论中, 学生认识到“不说脏话、不随地吐痰、不乱扔脏物……”一个人的言行举止, 时时处处皆体现个人素质。提高我国国民素质, 要从身边的小事做起, 要纠正自身的很多不良行为。又如, 学生小组合作制作以和平与发展为主题的网页过程中, 对资料收集 (图片资料、文字资料) 、编辑、审核、制作等, 小组内分工明确, 各司其职, 不仅增长了知识, 丰富学生的课余生活, 更培养了学生的协作、语言表达、解决问题等综合素质, 同时对学生的人生观、价值观产生影响, 增强学生适应现实社会的能力。
关注现实生活, 使社会课堂充满吸引力, 更多地引起学生学习的兴趣, 让学生在快乐、愉悦中学习;同时也使社会课堂更丰富多彩, 体现“小课堂大社会”。
参考文献
【关键词】九年级思想品德课 教学策略 优化
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0178-01
为了提高课堂教学的质量水平，我们要积极聚合有利的教学资源，创新教学理念，优化教学模式，改进教学手段，协调全面推进课堂教学深入开展，实现师生互动学习，让课堂成为生生对话、师生交流的平台，培养学生学习意识，提高课堂教学的效率，促进学生全面持续发展。
一、设计有效课堂导语，激发学生学习热情
课堂教学是开展初中思想品德教学活动的主要形式，作为思想品德教师，要充分利用短短的四十五分钟课堂时间，提高课堂教学的有效性。而课堂导入，是为课堂教学奠定良好的基础的重要环节，有效的课堂导入，可以快速集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的投入课堂教学活动，因此，我们要设计有效的课堂导语，引导学生迅速进入良好的学习状态，切实提高课堂教学效率。在具体教学中，教师应根据不同的教学内容与学生实际特点灵活采用导入方式，如：故事导入法、温故知新法、新闻导入法、游戏导入法、诗歌导入法、悬疑导入法、多媒体导入法等。例如，在学习“认识社会巨变”一课时，就可以用故事导入法，以故事的形式将不同时代生活的一些变化，从而让学生更好的理解社会的巨变；再如，在学习“实施科教兴国”一课时，可以将近期国家关于教育的一些最新政策消息导入，让学生感受到所学内容就在身边，从而激发学生学习兴趣。总之，只要运用的导入方式恰当合理，就可以在短短几分钟之内提高整堂课的教学效果。
二、加强课堂互动教学，体现学生主体地位
课堂教学中，教师要加强与学生之间的互动，让学生全面参与到教师的教学活动中，充分增强学生的主体意识。科学的教学观指出：教学不但要根据具体教学内容，而且要结合学生的实际情况（思想品德情况、生活经验阅历），在考虑学生内在需要的基础上精心设计教学环节，实现教学内容的生活化，提高学生的参与热情。具体操作时，应以师生双方的互动为主要形式，引导学生学会从政治角度思想问题，从中获取新知，并在师生之间的相互引导中提高学生的体验与感悟能力，从而帮助学生树立正确的人生观与价值观，使他们获得精神上的愉悦感。由于刚刚步入初中的学习生活经验不足，社会阅历较浅，分析与解决问题的能力有限，教师应在学习新课之前，利用五到十分钟的时间搞一个读报活动，而报纸的主题一定要与当堂学习的内容有一定关联，以此来激发学生学习的积极性，达到快速引导学生进入学习情境的目的。这种方式不但有利于提高学生的参与度，而且为学生自主学习与合作讨论奠定了基础。再如，在教学“参与民主政治”这一部分时，教师应让学生充分感受到政治生活与自己的生活息息相关，并不是遥不可及的。为此，可以组织学生模拟村主任的选举活动，首先，要让学生了解村委会选举的时间和概念，如：等额选举、差额选举，弃权、计票等等；然后，让学生分别扮演候选人和村民，候选人要先上台演讲，设计自己的竞选口号，表达自己精选成功之后的目标；台下的选民提出相关问题，以考核竞选人员的综合素质；接下来就是投票和计票的过程，由选民填写自己心目中的候选人，然后由教师和扮演公正人员的学生一起唱票和计票，最终选出票数最高的候选人。
三、利用现代教学手段，营造良好教学氛围
政治教材中的内容毕竟有限，而且相对枯燥与乏味，如果教师一味采用传统的教学模式，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生对知识的获取，在很大程度上降低了教学效率。而利用信息技术则可以转变这一现象，教师可以运用图文并茂的多媒体技术设计丰富多彩的教学课件，用声形兼备的方式呈现教学内容，刺激学生的各个感官，让学生接触更多的知识与信息，在学生脑海中形成深刻印象，加深学生对知识的记忆。所以利用这种新颖的方式实施教学，可以营造活泼的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效率，调动学生的学习欲望。例如，在教学《树立科学发展观》一课中，我国面临着严峻的人口形势这一内容时，教师可以通过互联网搜索几幅我国春运期间的图片，然后再找几幅国外火车站的图片进行对比，让学生说一说自己的感受。每一位学生都兴致盎然，积极参与讨论活动，通过学生的交流，他们认识到：我国人口数量大，极大的缩小了人类自身的生存空间，从而影响了我国社会经济的发展，以及人民生活水平的提高，这就必然给自然资源和生态环境带来更为沉重的压力，最终反过来束缚了人类的进一步发展。通过这节课的教学，不但可以让学生更好地了解我国人口现状，而且可以充分激发学生的积极性和主动性，调动学生的学习兴趣。
总而言之，我们老师要从学生实际出发设计教学，让学生在掌握理论知识的基础上深入了解社会，发挥政治教学的引导作用。另外，我们要给学生创造表现自我的机会，激发学生学习的热情和兴趣，培养学生探索精神和创新意识，促进学生良好思想品质的形成。
参考文献：
[1]李银可.新课改下初中思想品德课有效教学路径探析[J].时代教育.2015（16）
[2]柒拾叁.关于初中思想品德课有效教学的思考[J].新课程学习（上）.2013（07）
[3]赵新颖.如何提高思想品德课的教学效果[J].中国科教创新导刊.2014（02）
你人生的道路是平坦的。尽管你没有过平步青云的经历，但平原保留了你的足迹，山川印证了你的身影，大海融入了你的气息。这段路，没有更多的冒险与期待，但沿途的风景足够使你拥有丰富多彩的旅程。
你为人的态度是平和的。你似一缕清风，吹拂了春日的明媚;你似一抹红晕，绚烂了夕阳的光辉;你似一串音符，谱写了华丽的乐章。在这个世界上，你存在的形式是如此的简约与平凡，但你却无可替代。在人生的现场直播中，你所演绎的都是真实的自己，没有彩排的机会。所以，你以你的平凡赢得了全场的掌声。此时，你应该为自己感到自豪。
平凡的人一样可以活得精彩。
譬如，平凡的人可以是善良的。或许是一个微笑，或许是一句祝福，甚至一滴清莹之泪，也能映出一个清莹世界。因其善良，每根血管潜涌的才是真情;因其至纯，每根神经闪动的才是诚信。因此才捧出一颗心，渴望心与心相通、情与情相融，即使那颗心是平凡而微小的。平凡的人可以是从容的。一份平和的心境，一种安详的姿态。以平静分解不安，用温和驱赶欲望，在这大千世界中，平凡的人会因其从容而尽显缤纷。
平凡的人不愿用华丽的金钻妆扮自己，不愿用闪耀的珠光点缀自己。平凡的人尽管没有得到女皇般虚妄的想象，但在她的周遭同样没有势力的毒素、傲慢的迷香，撩人亦杀人的芬芳。平凡的人就这样珍惜所拥有的度过每一个深夜接着迎来每一个黎明;慢慢地享受人生。
去年初春的一天，我、妈妈和爸爸一起去了梅山镇三姨家。下午，我们便去了便山水库。
我们顺着山道登上了梅山水库的坝顶。饱览着端庄秀丽的湖水山色。抬头望天，天高云淡，白云苍苍，举目远眺，一碧万顷，俯视而看，碧水青天，水平如镜……我依偎着大坝的栏杆，四处环视，那平湖中的处处绿岛，似块块翡翠石浮在碧波之上。库区四周，茂林修竹，郁郁葱葱，像是围湖镶嵌的翠环。听妈妈介绍，近二十年来，这里一直封山育林。这锦绣风光，这良好的自然植被，是当地政府和群众保护自然生态的结晶啊。
依在栏杆前，举目前方，居高临下，梅山全镇尽收眼底。库水流入史河，穿城而过，在坝下，飞架史水之上的三座平行桥梁，像三根粗大的 琴弦绷在红色山城这把琴上，伴着欢乐的史水唱着时代的强音。听说，清晨俯视，水面萦雾蒸腾，那是浓重的水气，一抹雾霭，把近山、楼宇、桥梁全罩上了一屋纱账，若隐若现中透着朦胧的诗意;黄昏，看山城是一幅色调热烈的油画;满天彩霞炫目，满河彩灯燃烧。看到眼前这壮阔的景象，我心中不禁撩起激奋，燃起烈焰……看着不断变换的美景，一种当诗人的创作欲望油然而生，山青水绿映晴空，晨雾夕阳染镜湖。
大别山坚毅而又凝重，皖西水绵绵悠悠写一腔柔情。山傍水，水抱山，山水相恋孕成一幅画，醉成一首诗，这幅画展现出天然美的风采神韵;这首诗蕴含着历史的深厚感和内在雄健的力量。
演讲：微笑着面对生活
【作文目的】
1、通过活动培养学生作主题演讲的能力。
2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。
3、使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4、培养学生写作演讲稿的能力。
【训练要求】
演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区别的特点。优秀的演讲稿是成功的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇出色的演讲稿。本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
【思路提示】
文题1：竞选学习委员演讲
提示：
1、这是一篇竞选演讲，竞选演讲的目的是为了展示自己、推销自己,让听众了解自己,从而获得支持、赢得选票。竞选演讲稿主要具有以下特点:一是客观性。竞选演讲实际上就是展示自己的优点,说服群众、评委投自己的票,是“毛遂自荐”d但“展示”必须真实客观、实事求是。这是竞选演讲稿的首要特征。二是竞争性。这是竞选这一特定的活动方式所决定的。三是推销性。竞选演讲是竞选者展示自我,推销自我,是说服他人投自己一票,使自己在竞选中胜出。
1、写作要点：
（1）了解对象，有的放矢演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况，了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
（2）观点鲜明，感情真挚演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
（3）行文变化，富有波澜构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
（4）语言流畅，深刻风趣要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。
文题2：给生命一个微笑
提示：
记得前两天，学校举行了十一演讲比赛，每班都要出一至二名选手参加。很幸运，我们班选中了我，我心里是既激动又紧张，因为我并没有学过演讲，担心上台出丑给班级丢脸。老师告诉我：“名次不重要，只要自已尽力了，重在参与嘛!”
眼看离演讲的日子越来越近，我的心里像揣着了一只小兔子，怦怦地跳个不停。终于到了演讲那一天，我和班级坐陪的十名同学来到四楼会议室。这里汇聚了各个班级的“高手”，我几乎紧张得腿在发抖，手脚冰凉。
前三位同学演讲后轮到了我，我镇静地走上讲台，给大家鞠了一躬，一阵热烈的掌声响起，我的心里像吃了一颗定心丸，接着我开始演讲，宏亮的声音在教室里回荡，我仿佛成了一名爱国志愿者，向大家宣告着我的爱国誓言。演讲后，又一次掌声响起，我微笑着走下讲台。
我知道，那掌声并不是对我演讲的肯定，而是对我的鼓励与信任。那掌声并不整齐，却让我树立起信心。我在心里也为自已鼓掌，我为自已感到骄傲。
后来，评选结果出来了，我获得了二等奖，当我拿到奖状的那一
刻，耳畔再次响起了雷鸣般的掌声。
双手举起来，对在一起，碰在一起发出的声音，多么简单的动作，就可以改变命运。所以我们要对那些需要掌声的人多做几次，让他们对生活更具信心。
我7岁的时候，还没有学会骑自行车。每当我看着好朋友们骑着自行车穿行在小路上，他们就像一只只欢乐的小鸟飞翔着天空中，我好羡慕啊!我也好想跟他们一起飞啊!可是……我不会骑自行车。
为了能跟好朋友们一起“飞翔”，于是我请爸爸给我买了一辆崭新的自行车，请妈妈做我的教练教我骑自行车。一开始，我骑得并不好，刚刚扶稳了车龙头，哪知道没骑几米，自行车就像一个顽皮的小孩，一会儿往左，一会儿往右，最后我摔倒在了地上。妈妈心疼地把我拉起来，掸掉我身上的灰尘，对我说：“没事吧，孩子?没有关系的，我小时候学自行车的时候刚开始跟你一样，不知道摔了多少次呢。你的好朋友们也是经过了许多次的练习，才学会的”。妈妈说的非常有道理，我坚定的扶起了自行车，继续训练起来。每当我骑得比前面有进步，妈妈都会在旁边给我鼓掌，为我鼓劲。
经过几十次的反复练习，我终于学会了骑自行车。当我摇着车把手上的铃铛，“叮铃铃、叮铃铃……”的声音可好听了，好像在对我说“小主人，经过你不断的努力，你终于学会的骑自行车，你真棒!”
【初中九年级生活作文】推荐阅读：
九年级作文:美好的初中生活07-12
寒假学习计划初三初中九年级06-14
张村一初中九年级政治复习训练06-20
优秀初三九年级初中学生自我评价07-22
(初中英语)九年级英语上册教学计划06-20
初中九年级语文《香菱学诗》精选教案07-10
初中初三九年级家长会发言稿07-06
初中九年级语文第二学期教学计划06-18
