学生打架（精选13篇）
公鸡打架400字作文-公鸡打架小学生作文
人们平时最常见的公鸡打架是两只公鸡对打,我这里讲的是一只公鸡打架,还特别有趣。
一天,信用社门前放了一张玻璃镜子,一只大花公鸡从旁边走过,突然发现镜子里也有一只大花公鸡朝着他同一个方向走,平时逞强好胜的大花公鸡哪里容得下一只大花公鸡在他旁边走,顿时怒发冲冠,奋力朝着对方冲过去,镜子里的大花公鸡也朝着他冲过来,大花公鸡在接近玻璃镜子的一刹那突然腾起双爪朝对方抓去,双爪碰在玻璃镜子上,大花公鸡见没有抓着对方,便停下来进行观查,他朝左走,那只大花公鸡也往左走,他往右走,那只大花公鸡也往右走,大花公鸡比试各种动作,镜子里的`大花公鸡也比试着各种动作,再一次激怒了大花公鸡,大花公鸡于是伸长勃子,作出战斗的姿势,勃子上的羽毛顿时直了起来,再一次猛力朝冲和向镜子里的大花公鸡,双爪猛力朝前蹬,哗啦一声,玻璃镜子被蹬破,大花公鸡吓了一跳,大花公鸡还是忘不了那只大花公鸡,左顾右盼,发现那只大花公鸡确实没有后才幸幸而去。小学生作文 wwW.
事情的经过是这样的:中午放学时小个子李某无缘无故地将本班大个子林某往女生身上推, 林某很生气, 开始并未还击, 只是警告他不要这样做。但李某并未收敛, 反而变本加厉, 又将别人推到林某身上, 还振振有词说:这回我可没碰你, 是她碰的你。终于把大个子林某激怒, 予以还击, 小个子李某当然不是对手, 吃了亏, 打电话让爸爸来救援, 这才有了开头的一幕。真相大白之后, 李某不但没意识到自己的错误, 还试图混淆视听, 气愤地对我说:“老师他就是仗着自己身高体壮, 欺负我!”林某闻此勃然大怒:“你说话要凭良心。”眼看一场争斗又要爆发, 我立刻厉声喝止双方。这时小个子李某仍面露委屈。“自己惹事在先, 还搬家长做援兵, 太不把老师放眼里了, 我这里一肚子火还没处发呢, 你倒还委屈了!”这个念头在我脑中一闪, 我马上就要爆发, 这时校长经常给我们讲的一句话在我脑中闪过“把学生看作魔鬼, 您会生活在地狱里;把学生看作天使, 您就会生活在天堂中!”是啊, 每个学生都应该是天使。他之所以有今天这样的表现也的确还是小孩心理, 都觉着自己受委屈了。作为成年人的我, 应该理解, 他们必竟是孩子, 不能老拿成年人的处事方式来要求他们。于是, 我迅速平静下来, 冷静地处理每件事情:安抚好家长, 并告知家长:以后不能轻信孩子的一面之词, 一时冲动就来教训别人的孩子, 这样很可能会委屈了别人的孩子, 对自己的孩子也是一种纵容, 以后遇到这种事情应试图向老师寻求帮助, 而不是自己私自处理。家长欣然同意, 放心地走了;然后, 我让两名打架学生认真反思自己的错误, 互相道歉, 握手言和。
事情处理到这里, 以圆满收场, 本该告一段落了, 但静下心来想一下:此事看似平常, 其实不然, 若不是发现及时, 很可能会发展成两个学生家庭的战争, 甚至会两败俱伤……我不敢再想了, 为避免此类事件的再次发生, 我决定以此为契机对全班同学进行一次免疫教育。因为我始终认为, 优秀的教育方法应该像中医治病一样以防病为主, 增强群体免疫力, 而不是头痛医头脚痛医脚。
我走上讲台, 以“打架事件大家说”为主题上了一堂班会课。我给学生提出了几个问题, 分组进行讨论: (1) 李某无故把人推到林某身上对吗? (2) 林某因李某无故推他而动粗, 理由充分吗? (3) 同学之间有矛盾, 动手打架, 对本人、本班级会造成什么影响? (4) 有矛盾, 不找老师, 私自找家长或高年级的同学解决对吗?会有哪些后果? (5) 今后如果你遇到此类问题你打算怎么做?
围绕这几个问题, 一场激烈的辩论开始了。
一组代表说:“李某一再主动招惹别人, 这实属激怒他人的动作刺激, 纯属挑衅, 我就很烦别人这样对我, 他有错在先, 应该检讨。”
二组代表说:“纵然李某有错在先, 难道除了打人之外就没有其他的解决办法了吗?关键是林某控制情绪的能力太差, 以后应学会自控。”
三组代表认为双方都有责任, 无论怎么说, 同学之间打架是最不应该的, 既伤了友情又坏了班级名誉, 都应该很好地反省, 吸取教训。
四组代表动情地说:“我从同学友谊这方面谈谈。我们不少同学从初中、甚至小学就是同学, 已有好几年相处的时间了。同窗这么多年, 不讲是兄弟姊妹, 也应有相当深的友情了。天天在一起, 有点小摩擦是在所难免的, 只要好好处理, 总会解决的, 但寻求外援插手此事, 是最大的错误, 可能会引发更大的家庭矛盾, 两败俱伤, 为何不找老师解决呢?”
五组代表向大家提出倡议:为避免打架事件的发生:
1.每个人要养成自爱与尊重他人的习惯, 注意自己的言行文明, 避免口出狂言, 避免动作刺激, 如指人鼻子, 拍人家脸……
2.每个人要学会控制自己的情绪, 不随便发火动粗。
3.想打架时就想想后果:会给老师带来麻烦, 影响老师的正常教学;会给自己和他人造成精神和肉体上的伤害, 影响学习;打架这种昂贵的消费会给家庭经济带来沉重的负担;严重了还会构成犯罪……所以对于这种有百害而无一利的事情, 我们要与它说再见。
同学们的发言深深地触动了李某, 他站起来愧疚地对同学们说:“这件事是我有错在先, 我不应该没事找茬, 以招惹他人为乐, 更不应该找家长来替我出气, 现在我向同学们和林某说声对不起, 请你们原谅。今后, 我一定改进与同学相处的方法, 请大家监督。”
这时, 林某也激动地拉起李某的手说:“对不起, 我也有错, 是我纪律性差, 情绪控制力差, 不该动手打疼你, 让你吃了亏。今后, 我一定改掉这个坏习惯, 不给班级抹黑。”
时机已到, 我顺势诱导:“发生这件事, 无论对林某、李某, 还是我们班都不是好事, 影响是十分恶劣的。作为咱班班干部, 还有我这个班主任, 平时缺乏调查研究, 未能及时解决同学之间的矛盾, 以至于发生今天这样的事, 负有不可推卸的责任。希望所有同学们吸取教训, 引以为戒, 学会处理同学之间的关系, 控制自己情绪, 做事之前要三思而后行。全班同学都要树立“班荣我荣, 班损我耻”的集体观念, 给我们的学习生活增添和谐的色彩。
这次班会课后, 班上同学都成熟了许多, 同学间的关系也比以前更融洽了。我本人也感触颇多: (1) 教无定法, 但可择法, 亦可创法, 只要我们及时捕捉教育契机, 有意识地引导同学们思考, 明辨是非, 充分发挥集体的力量进行自我教育和相互教育, 定会收到理想效果。 (2) 对学生的教育应该像中医治病一样以防病为主, 增强群体免疫力, 防患于未然。
摘要：学生之间因小摩擦出现争执打斗, 是班级管理工作中经常遇到和处理的问题。我们若对此类事件就事论事、简单说教, 能够暂时解决问题, 但接下来的时间里, 班内问题仍会层出不穷。为避免类似情况的发生, 这就需要我们班主任善于捕捉教育契机, 深入分析个案, 发现实质问题, 创造性地对全体学生进行免疫教育。
一、学生打架现象的产生原因分析
1、受尊重的需求得不到满足。
孩子在家里个个都是宝，个个都优秀，荣誉的光环时刻环绕着他们。孩子进入小学之后，他们的“任务”不光是“玩”了，还多了主要的任务“学”。学习成为孩子首要的“任务”，没有了幼儿园时的小红花，少了“都是好孩子的评语”，他们的生活里出现了“分数”，出现了“班长”、“小队长”之类的词语。特别是刚刚入学的小学一年级的孩子，他们对这种学习环境不能马上适应，当课堂上孩子没能回答出老师的提问时，当孩子发现自己的作业上没有“你真棒”时，孩子渐渐感受到了“地位”这个词的含义。其中，有的孩子他们可能学习成绩比较落后，平时在同学心中的地位不高，
2、发生小碰撞，互不道歉，矛盾升温。
在学校这个大集体当中，孩子们在学习生活中难免会发生一些小碰撞，他们在家中都是掌上明珠，不能互相谦让，这种情况下，打架就很容易发生了。
3、独生子女心理特点的两重性
国内外学者，心理学家对独生子女进行了大量的研究、调查，实验表明，独生子女的心理特点具有两重性，他们在智力上普遍优于非独生子女，但独生子女的心理特点的另一方面，却存在着不少的缺陷和弱点，对挫折的承受力较差，遇事较激动，感情用事，且好发脾气，比较任性。
二、处理孩子之间的争吵和打架的对策
1、正确诱导孩子的自卫心理。
小孩子在被人欺负后心里会很不舒服，就想立即讨回自己的损失，从而转化为动手。这是孩子的一种自卫心理，大人要让孩子树立自我保护的意识，但却要教育孩子不能动手打人，更不可主动去攻击别人。
在小学生的学校生活中，常常为一些小事，两个孩子就能打起来。有的打架事件也许就源于一次小小的身体碰撞，如果当你听到孩子情绪不满地向你诉说谁谁在学校把我撞倒了之类的话，你可不要不在意，要多问孩子几句‘为什么’，问问他的感受或替他说出感受，让孩子明白父母是知道他的感受的。接着就要做正确的引导了，比如，你可说：“他撞了你，你很疼，那你打了他，他不也同样会很疼吗？”孩子从中找到平衡，很快就会将一切丢到脑后，愉快地玩耍了。
2、让孩子意识到自己的错误，并学会主动道歉。“知错就改”这四个字，我们已经非常熟悉了，一代一代地传下去，传给孩子们，不仅让孩子知道这四个字，还要将这四个字的含义讲给他们听，作为家长您还须首先以身作则地影响着孩子、“监督”着孩子能“知错就改”，相信您的小孩儿不管在家在校都一定是一个受欢迎的好孩子。自然那些“争吵事件”也就找不到他（她）了。
当日下午15时30分，龙窝镇洋头圩街发生多名中学生打架事件。接报后，龙窝派出所及时赶到事发现场，控制了事态。
据初步了解，打架双方因口角摩擦等矛盾引起。目前，事件已进入案件程序，4名涉事人员正在接受调查。另外，3名受伤人员均得到及时救治，其中2名经治疗已离院回家，1名在医院继续治疗。
公安机关一直非常重视校园安全，警方将联合教育部门进一步强化校园安全治理，确保校园及周边治安秩序。
紫金县公安局
一、高三两个班级的女学之间起了冲突，可万万没想到，原本去调解的高三班级的班主任，竟在调解时参与到学生争执之中，甚至与学生动起手来。学校的监控视频记录了全过程。
这名中年男子就是学校高三155班的班主任，两班学生发生冲突后导致现场一片混乱，而这一幕还得从学生之间的矛盾说起。高一155班的学生发短信挑衅高三132班的学生，然后132班的学生就跟班主任张老师报告了这件事。班主任张老师怕年轻人容易冲动，于是决定跟同学一起去准备处理这个事情，本来试图调解矛盾，可没想到两个班的学生碰面不到1分钟就发生激烈冲突，其中一个高三女生突然被扇了一巴掌，现场一片混乱。
二三十名学生一时间扭打成一团，班主任在第一时间试图制止。可是现场已经不受控制，冲突火速升级。让人意想不到的是，气愤的班主任张老师竟然失去理智主动与学生发生了冲突，主动推搡学生。学校多位老师赶到现场后，冲突的场面暂时得到控制，但是学生的情绪依然非常激动。冲突中，几名学生身上不同程度被刮伤。
非市场化必致重复建设
企业的有效并购, 必然要达到资源的整合增值。但是, 本次电信重组, 却隐约有资源重复建设之忧。
三家企业并立之后, 必然会加大弱势项目的投入, 中国移动必然要做大之前铁通的固网;电信的CDMA与以前中国联通的C网, 都需要大规模资金投入, 甚至有可能在北方进行大规模固网重建;而联通G网和网通的固网是独立的网络, 要使两个网络很好的融合, 进行业务的捆绑需要较长的时间, 同时, 联通必然会加大南方固网业务。
如此, 重复建设的问题将再度出现。而由于三家企业属于平级单位, 无法控制对方越界发展, 同时, 为了在未来占据优势, 三家企业有可能会交叉竞争。如此则重复建设愈演愈烈;如上级部门干涉, 则又失去了分拆和重组的原意, 又回到各自为政、各霸一方的局面, 大垄断变为小垄断。由行政力量主导的重组, 就此陷入两难之中。
本次重组更像是重新排座次, 划分势力范围, 而非市场需要的变化所致。远离市场需求的重组, 无法完成资源优化配置, 使本次重组先天不足, 必然造成效率低下。
关门打架无法产生强者
本次重组是否属于有效并购, 在于电信行业未来竞争主体和竞争模式有没有得到根本改变。无论是以前的“五马争先”, 还是以后的“三国鼎立”, 都只是关门打架的一场闹剧。
中国的电信行业从诞生开始, 虽然经历数次重组, 但是从来没有向民营企业开放, 其竞争主体都是国有垄断企业, 电信与移动分拆, 是大垄断变小垄断, 如今的五合三, 也不过是将小垄断又变成大一点点的垄断。
没有民营企业参与的重组, 使本次重组变成一次左手倒右手。同时, 也将降低未来的竞争强度, 使行业竞争变成一种有保护的竞争。而一切有保护的竞争, 必然导致深沉的惰性。
在中国电信行业, 就形成了一个奇怪的局面, 在其产业链的下游存在着充分竞争, 同时, 也诞生了一批强势企业。华为、中兴等不仅成为国内企业巨头, 更已经开始走出国门, 向世界性企业巨头的方向转变。
与此同时, 上游产业却是国有垄断企业的天下, 竞争的严重缺乏, 不仅使上游产业中无法产生强者, 大家都只会家里横, 当高衙内, 更拖累下游产业, 目前, 由于上游服务商的滞后, 中兴、华为无法走得更远, 未来大受制约, 只能在非洲、拉美一些贫穷国家扩张。
不允许更多竞争者参与, 却想获得最强者, 无疑等于矮子里拔将军, 将民营企业等一切其他竞争对手杜绝在外的所谓重组, 必然无法产生真正的巨人。
开放竞争是行业成长的必然之路
在中国, 很多先行的行业与企业, 已经雄辩地证明, 开放竞争才是行业成长的必然之路。
在家电行业, 放开配额制供应之后, 仅仅用了20年时间, 家电行业就打破了当时一些人担心的“将被外国人占领”谬论, 相反, 正是由于充分竞争, 使海尔、长虹、美的、格兰仕、格力、志高等知名企业群体崛起, 并且开放竞争, 使行业的整体实力日益增强, 20年前, 1亿元的企业可谓家电行业内的巨头;10年前, 数十亿的企业才可以成为主流;而时至今日, 当下的家电巨头, 莫不有数百亿的规模, 这就是市场的伟力。
与电信行业类似, 很多以前的战略性行业, 都已经出现了市场化的浪潮, 在汽车行业, 自允许私人企业造车之后, 吉利、奇瑞、比亚迪等企业迅速崛起, 而去年, 奇瑞更是突破100万的产量, 超过任何一家合资企业, 短短几年之内, 以几乎空白的资源, 成长为国内汽车企业的王者。不仅如此, 未来中国汽车在技术研发上的希望, 也存在于民营企业之中。以合资企业形式存在的国有汽车企业, 远远缺少前进的动力, 拥有庞大的资源, 却无大的作为。
在一些管制领域, 也陆续出现了市场化迹象。几年前几乎所有的航空公司都陷入亏损, 在开放市场后, 春秋航空、东星航空等小型民营航空公司却普遍赢利, 而民营航空公司的进入, 似一条鲶鱼, 推动了国有航空公司的改革, 整个行业迅速恢复元气。
中国移动是电信行业公认赢利能力最强的企业, 但是, 与一些世界性企业比较, 则显得效率相当低下。中国移动2006年盈利968亿, 拥有员工10万人, 而西班牙电信2006年利润约合人民币6000余亿, 拥有员工20万人。西班牙电信的效率为中国移动的三倍, 而这种效率, 更是在不对等的情况下取得, 要知道中国移动作为垄断企业, 在国内几乎是万千宠爱在一身, 集中了各种资源, 相比国外, 我国电信企业的利润率高于20%, 而其他国家不超过10%, 在电信业发达的美国, 利润率甚至还不到1%。
事实已经证明, 国有垄断企业效率极度低下, 而开放竞争, 则是提高企业效率的必然之路。
他山之石
目前任何一家世界性的电信巨头, 无不是从市场竞争中修炼而成。
以西班牙电信 (Telefonica) 为例, 西班牙电信从1924年成立, 1925年就上市了。而Telefonica的强大, 也就是在其彻底市场化之后。90年代中期, Telefonica告别垄断, 开始进入一个完全竞争的环境, Telefonica由此逐步强大, 后来进入拉美市场, 进军全球, 成为世界性巨头。
不仅是发达国家通过竞争出现了很多电信巨头, 印度也加快了其市场开放的力度。当我们的钢铁行业老大宝钢满足于当“全运会“冠军的时候, 开放竞争中的印度塔塔, 却已经成为世界钢铁行业的王者。在电信行业, 这种尴尬同样存在。自1985年起, 印度几乎每隔一到两年就进行电信改革, 但是收效甚微, 而在2000年, 印度开始允许民营企业进入电信行业, 彻底开放竞争, 同时, 从2001年开始, 印度政府对最大国有电信公司VSNL进行私有化改革。随后, 印度电信业获得爆炸式的增长, 为了保持增长, 印度在2003年就已经把外资进入电信行业的持股比例上限从当前的49%放宽到74%。
沃达丰、意大利电信公司、Maxis通讯公司、Telstra公司、和记黄埔、新加坡电信、法国电信等世界性的电信企业, 全部涌入印度, 而在与狼共舞的过程中, 印度的本土电信企业Tata Teleservices、Reliance Communications等也迅速崛起。
什么样的孩子“适合”打架
生活告诉我们：争斗是孩子交往中不可避免的现象，争斗也是一种锻炼。孩子正是在打打闹闹中学会评判自己与别人的行为，学会全面考虑自己和对方的需求，学会以适当的方式与人相处，逐步完善处理、协调人际关系的能力，同时也锻炼了孩子的意志和性格。
这样说，并不意味着我们赞成让家长放任孩子，“随便去打吧”，而是说面对孩子的争执，家长不能决断地认定这就是不对，而是要按照孩子的具体情况具体分析。
一、两岁的孩子，一般地说，“打人”值得鼓励。这个年龄段的“打人”，并没有明显的道德色彩，我们主要是让孩子学会积极应对，懂得攻，才能学会守，懂得维护自我，日后才能建立真正的分享。
三岁以后，“打人”分情况看，是主动打人，还是还击；是有理，还是耍泼放赖。
三岁或者四岁以后的孩子，要重视社会性的发展。
还有个一般的准则：不懂得维护自己，不懂得争取的孩子，不管他是两岁，还是五岁，妈妈要多鼓励他去“积极出击”。
当然，对于本来“进攻性”就很强的孩子，就算他才两岁，大概也得多给他讲讲道理，限制着点儿。
打架的规则
除了按照孩子的个性看他是否适合“打架”之外，父母还要教会孩子遵守打架的规则。记得曾看过一本书，叫《打架的心情》，这里面就直接描写了孩子与孩子之间打架的事情。当女儿在幼儿园和一个小朋友打过一架之后，我又重新找来了这本书，跟她一起读了一遍。我告诉她，每个小朋友都是不一样的，大家生气、不高兴的表现方法也是不一样的。有的小孩子很爱哭，有的小孩子很会跟人家讲道理，有的小孩子就要用拳头来解决问题。因此，打架是再正常不过的事情了，打人和挨打都不可怕，它就像是一种游戏，它应该也有它的规则。
那么，打架的规则是什么呢？
1、打架是用拳头打的；
2、打架是一个人对一个人打的；
3、打架是一个人说停另一个人也就不能继续的；
4、打架以后，朋友跟朋友之间的关系应该更好的。
父母该做的事
当两个孩子发生争吵或打架时，任何一方父母，都应先让孩子分开，然后让争执的双方陈述一下理由，再根据情况耐心地和他们讲清道理，并尽量做到让孩子握手言好。如果有些一时搞不清、解不开的问题，父母也无须去弄个“水落石出”。孩子之间发生冲突、争吵，一般都是非原则性的。孩子在玩中发生矛盾，争吵打闹；同时也在解决矛盾的过程中相互协调，重归于好。
其实当你在帮助孩子学会自己解决争端的时候，就是教给了他很重要的社交技巧，孩子将会从这样的技巧中终生获益。
1、教会孩子保持冷静。孩子4岁的时候，你就可以教他一些让自己从争执中平静下来的方法了，比如背诵一首诗，或者慢慢地进行深呼吸。帮助孩子找到最能让他平静下来的方法。
2、明确问题。询问孩子他和朋友为什么打架，然后听孩子讲述情况，先不要提供建议，给孩子机会发泄情绪。
3、事先想想解决办法。建议孩子想出几个他认为解决问题的办法。对孩子的想法不作评价，不要说“不行，这样做不好”。
4、检查结果。让孩子好好思考他的每个想法，问问他如果他尝试其中一种办法可能会发生什么。
5、选择一个解决办法进行尝试。让孩子尝试他认为的解决问题的最好办法。保证孩子如果这个方法行不通，他还可以尝试别的办法。
支招实例
A、尝试用贴纸作为奖励
我的孩子两岁半，为了让她知道与人分享的重要，我们在女儿房间的墙上放了一个贴纸表格。只要女儿和别的小朋友一起玩的时候能和别的孩子一起玩她的玩具，而且不从别的孩子手里抢玩具，我们就在表格上贴一张贴纸。这种小小的奖励真的很有用。
B、用音乐来使孩子们的打架停止
用音乐来使孩子们冷静下来，或者让孩子和朋友的打架停下来十分有用。这样每个人都用跳舞来打消他们的坏心情，而且这样做也能帮助我好好问问孩子们，他们希望彼此如何补偿自己。有时候，两个孩子会希望对方向自己说"对不起"。我会让一个孩子做另一个孩子要求他做的事，要不了多一会儿，他们就又高高兴兴地玩起来了。
C、事先考虑清楚规则
什么时候有小朋友来我们家玩，我都会事先让我4岁的儿子决定哪些玩具他不愿意让别人玩，可以先把这些玩具收起来，这样他明白，其它的玩具他就要和朋友一起玩。然后，小朋友到家里玩的时候，我会告诉两个男孩子不许打架或者推搡，不许互相取笑或者骂人。
D、和爸爸妈妈练习
我们的孩子和其他孩子接触不多，所以让他学会和别人分享东西很困难，为孩子在和其他孩子玩的时候做好准备，和儿子玩的时候，我们集中让他练习和爸爸妈妈分享他的玩具。
E、不要强迫孩子
一个朋友有个和我儿子一般大的男孩。朋友的孩子身体非常强壮，而且有很强的进攻性。有一次，两个孩子一起玩，最后朋友的孩子咬了我儿子，我意识到最好还是把两个孩子分开。我和我的这个朋友仍然是朋友，但是我们接受了我们的孩子不能成为朋友这样的事实。等孩子们再长大点，我们会再试着让两个孩子在一起。
在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，往往被要求写检讨书来自我悔过，写检讨书尽量要写得深刻诚恳一些。其实很多朋友都不知道怎么写检讨书吧！以下是小编整理的学生打架反省检讨书七篇，希望对大家有所帮助。
学生打架反省检讨书七篇1尊敬的老师：
您好！
今天我因为和同学意见不和，在争论的过程中，没有控制住自己的脾气，直接跟同学打了一架，之后被老师劝阻下来，还好没有造成什么严重的损伤，但是这种打架的行为给学校带来了很不好的影响，我现在向老师进行自我检讨，反思我在这件事情的所犯的错误。
学校里曾经多次的强调，学生不得打架，老师您也多次的说过，要学会控制自己的情绪，不要和别的同学打架，打架是很不好的行为，严重的话是要记大过的，这对我们学习生涯有很大的负面影响。我听您说的时候，连连点头表示自己知道了，也以为自己不会犯这样的错误，可是现在却还是成为了做了这种错误行为的典范，是我的问题，是我没有控制住自己的脾气，我不应该因为一点小事就和别的同学争执，争执不下的时候更加不应该没有控制自己的情绪，冲动的打了那个同学，我为我不理智的行为感到很惭愧，也愿意为此接受惩罚，只是想老师看在我知错就改的诚意下，能够从轻发落。
我的打架行为也影响了学校的学习风气，身为一个学生，应该要把精力都放在学习上面的，而不是为了一点小事就做口舌之争，甚至上升到打架层面了，这次庆幸的是两人都没有什么损伤，现在回想，我是真的后怕的，也彻底的意识到这种打架的行为是要不得的，是大错特错的，这种不能控制没有脾气的行为是不可取的，我意识到自己的错误，也愿意跟那个同学道歉，以后也不会在做这样的事情了。
现在我会把自己的时间都放在学习上面，我不会再让您和父母失望了，我也会学会修身养性，以后遇到会时刻提醒自己要保持冷静，不能像之前这次事情一样那么冲动了，我也会和同学们友好相处，互帮互助，团结友爱，不会再出现和同学打架这样的事情了，请老师能够原谅我这次，也请老师能够再相信我一次，我一定会说到做到，日后再有类似打架的事情发生在我身上，那我任凭老师惩罚，老师，我是真的不敢了，我以后会好好学习，天天向上，不会再让其他的事情分散我的注意力了，之后的考试我也会认真的考的，这次的事情，真的希望老师能够从轻发落。
此致
敬礼！
检讨人：xxxxxx
20xx年xxxx月xxxx日
学生打架反省检讨书七篇2尊敬的老师：
您好！
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，我和同学打架，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己打架犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。
无论在学习还是在别的方面我以后都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的.转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
检讨人：xxxx
20xx年xx月xx日
学生打架反省检讨书七篇3尊敬的老师：
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对打死也不再和同学打架的决心。
对于我打架的事情，所造成的严重后果如下：
1、和同学造成不和睦。
2、在同学们中间造成了不良的影响。
3、影响个人的素质提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高。
据上，我决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、和同学们加强沟通。保证不再出现上述错误。
请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。
此致
敬礼
检讨人：
x年x月x日
学生打架反省检讨书七篇4敬爱的班主任：
您好！
今天，我怀着万分的愧疚及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及决心。
今天下午，我和xx发生了口角，由于一时冲动，我把xx打伤了，事后想想，这次打架我有很大的责任，我不应该因为他先挑衅我而失去控制，让冲动控制我的理智；我也不应该想当然的认为武力才是解决同事间矛盾的最佳方法。
早在我们刚踏进校园的时候，您就已经三令五申，一再强调：同学有了矛盾，自己解决不了可以找我，绝对不可以叫人，不可以掺杂社会成分。其实，老师你的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导对我们的一片苦心。
而语言上的迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。然而，正如高尔基说过的那样——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我知道这次我犯了不可饶恕的错误，这些小阶级主义的错误让我脱离了领导你的教导以及伤害了你和同学对我所寄托的希望。至此事之后，我保证以后绝不会再有这种事情发生。
这次事件弓起了不小的负面影响，我觉得我得就造成的不良反响向老师和同学道歉，最主要的，我要对被我打伤的xx同学说声对不起。希望别的同学以后不要犯这样的类似错误，虽然一时痛快，但是失去了一个朋友，多了一个“敌人”。如果可能，我希望和xx同学重新做朋友。
我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心改正！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
学生打架反省检讨书七篇5尊敬的班主任老师：
您好！
今天上午课间体息时，我仗着自己身强力壮，欺负同班同学xxxxxx。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。此事在同学们中造成极坏的影响，也违反了校纪校规。现为此专门做出检讨，请老师和同学们对我进行批评教育。
我身为学生会成员，却欺辱弱小同学，这种行为确实给少先队和学校脸上抹了黑，自己脸上也无光彩。事后，经过老师和同学们的批评.我认识到了事件性质的严重性，也从反面深刻地教育了我，触动了我。在此，我郑重地向xxxxxx同学道歉，向老师和同学们认错，保证今后不再发生类似事情。
今后。我一定从中吸取教训，要团结同学、帮助同学，做一个品学兼优的好学生，做一个合格的学生会成员。
老师和同学们，请看我的实际行动吧！
检讨人：xxxxxx
20xx年xx月xx日
学生打架反省检讨书七篇6尊敬的老师：
这次和同学打架，我深深的谴责着自己的所作所为，经过一段时间我深刻的反醒，我对自己的错误感到追悔莫及很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所和同学打架的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的和同学打架，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！
签名：xxxxxx
时间：20xx年xxxx月xxxx日
学生打架反省检讨书七篇7尊敬的老师：
因为打架被学校给予记过处分，当时犯下严重的错误。学习，是靠平时的积累和刻苦才获得收获的。之前的我没有形成很好的纪律观念和学习观念，班主任工作太忙，有许多事情还要处理，而我不但给班主任惹了麻烦，我还有什么理由不改呢！
这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，人品比所获得的知识多少更为重要，犯了错误就要受到处罚，所以学校给我处分之后，我深深的谴责着自己的所作所为。
经过一段时间我深刻的反醒，我对自己的错误感到追悔莫及，所以这段时间以来，我处处严格要求，在纪律和学习都比以前更加努力，现在的我比以前有了很大的改变，现在的我有较强的纪律观念，也懂得身为一名在校中学生学习的纪律观念是端正的，我在一些学习和生活细节中还存在一定的不足，不过我会努力，努力把坏习惯全部改掉，成为一名优秀的学生。
同时我自己很自觉的不断反省，不断反省，不断发现并改正自己的缺点在今后的时间里我会好好表现，上课认真听讲，听老师的教导。
检讨人：xxxxxx
甲方：陈金磊、王文波、张昌鑫 乙方：韦浪
鲁屯中学八年级(7)班学生陈金磊、王文波、张昌鑫(打人甲方)，韦浪(被打乙方)2016年10月25日下午第二节课下课后用手电筒照乙方眼睛，乙方骂陈金磊发生矛盾，在违反学校纪律的情况下未及时告知班主任，放学后在学生寝室发生打斗，王文波、张昌鑫是帮陈金磊一起打乙方,把乙方鼻子打出血，脸部打肿，造成乙方住院治疗费用等损失，介于甲乙两方皆有责任，经学校调解，双方家长参加，经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就此事赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：
一、医疗费共计
元（大写：），由甲方三位家长共同承担，甲方三位学生家长愿一次性赔偿给乙方医疗费
元。（大写：）,其中矛盾主要由陈金磊引起，故承担主要责任，陈金磊家长承担医疗费用的60%，即人民币
元（大写）。王文波家长承担医疗费用的20%，即人民币
元（大写）。张昌鑫家长承担医疗费用的20%，即人民币
元（大写）。
二、甲方给乙方一周的身体观察时间，如有问题，继续履行医疗赔偿义务，如无问题，今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。
三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。
四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。
五、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。
六、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式五份，双方以及学校各执一份，经双方签字或按指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。
甲方（八年级⑦班学生）：
甲方家长： 甲方（八年级⑦班学生）：
甲方家长： 甲方（八年级⑦班学生）：
甲方家长： 乙方（八年级⑦班学生）：
乙方家长：
见证人（八年级⑦班班主任）： 见证人（政教处副主任）：
鲁屯中学
2016年
月
在杭州街头，曾看到两个中年男人吵架，翻来覆去就骂一句话——“你弄不灵清”，都怒不可遏，让我百思不得其解。后来才明白了，“弄不灵清”在南方语境里是个涉及到人的根本价值的严重问题。
说到底，“弄灵清”是个成本算计问题。有次坐在出租车上，听司机大佬在电话里教训小弟。小弟大概是外面受了欺侮，电话里求大哥带几个人去帮他出口恶气。大哥听了两句就骂了起来：“你介弄不灵清的，脑筋搭牢了是吧？你不想想打架成本多高的，医院现在比银行赚钱还狠，你打了人起码三千块医药费，误工费加上营养费至少三千块。万一你再下手重了，把人腿打折了胳膊打断了，你肯定花钱就过万了。警察来了，再把你一拘留，工作肯定就丢了，你就连生活费都没有了。你说划算不划算？你自己看这架还要不要再打回来？”
这番“打架成本核算”彻底把我给算傻了。估计电话那头热血沸腾的小弟也被算得“弄灵清”了吧。我在副驾驶座上向司机大佬表达了景仰，他也大剌剌点上根香烟，开始给我上课：“兄弟，打架从来都是打钱啊。你们北方人古代打到南方来干吗？不就是抢东西抢女人么。现在美国人在沙漠里打来打去干吗？不就是抢石油么。打架不能瞎打，得判断形势。”
后来，我有幸见识了判断得清形势的打法。场面如下：一男在娱乐场所单挑了另一男，打破对方头。该被打男迅速召集十余同伙，在门外堵截作群殴之势。打人男一看敌众我寡之势，当即作出反应。只见他一手持啤酒瓶，另一手平推向前作暂停状——“大哥，稍等。我现在自己砸自己，你看行不行？”说罢，酒瓶直接击向自己头部，只见鲜血缓缓流下。对方大哥点根烟看着对手，点头认可，此仗扯平，鸣金收兵。
再后来，本城街头巷尾到处贴上了“打架的成本”宣传画，内容如下：打架直接成本＝5至10天拘留+500元～1000元罚款+至少1000元医药费，打架附加成本＝心情低落郁闷+名誉形象受损+家人朋友担忧+工作学习生活等可能蒙受更大损失。
章太炎的弟子黄侃,也是个狠角色,不但继承了乃师之小学,也继承了乃师之怒火。黄与词曲家吴梅都在中央大学中文系任教,一日系里于酒家聚会,席间黄与吴一言不合,遂至激辩。黄侃忽奋臂攘袖,一记黑砂掌袭向吴梅脸蛋。吴急闪,未中,旋回敬一拳。两人于是起身离席,准备在满血状态下PK一场,被同事们拉住。《黄侃日记》“癸酉年五月”条下,有记载此次冲突。后来两人还打过一架,因为在教师休息室抢沙发。当时吴梅端坐沙发小憩,黄侃进来就发飙,对吴梅大吼:“你个瓜娃子凭啥子坐这里?”吴梅答:“凭词曲。”双方就又干起来了,不过都只受了点儿皮肉小伤,不厉害。学者打架多是婆娘架,必杀技是指甲、搂抱和拉拉扯扯。此后,教务处便把两人的课错开日子排,以成牛郎织女隔河相望之势,好消减摩擦。
黄侃一生好骂,中共首任总书记陈独秀也被他痛骂过多次。不过陈独秀似乎对黄侃颇有雅量,1920年陈在武汉高师演讲时还感叹说:“黄侃学术渊邃,惜不为吾党用!”但不要因此就认为陈独秀是个好脾气的总书记,他也喜欢打架。青年时代,陈独秀与革命党人吴樾争夺刺杀满清五大臣的机会,竟至扭作一团,满地打滚。疲甚,吴问:“舍身一拼与艰难缔造,孰易?”陈答:“自是前者易后者难。”吴对曰:“然则,我为易,留其难以待君。”遂作易水之别(后吴在炸弹行刺中当场殒身)。
班会目的：最近几周，学校出现了几起打架斗殴事件。虽然我们对打架造成的后果进行了处理，对当事人进行了批评教育，但是影响并不明显。尤其是校外辍学生与校内部分学生互相勾结，更是给今后埋下了严重的安全隐患。今天，我再次对打架斗殴的原因及危害进行分析，希望同学们能够从中汲取教训。
时间：2013年4月10日
地点：教室
一、打架斗殴的原因
1、家庭教育失当引起的打架斗殴 我们分析了几起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。
2、个人行为霸道引起的打架斗殴 我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。
3、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴 受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、1
醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试法。
4、语言行为粗鄙引起的打架斗殴 有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语引起的冲突并不少见。
5、讲哥们儿义气引起的打架斗殴 从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。这种人长大以后，就是别人的打手、马崽，替人出头，替人背黑锅。
二、打架斗殴的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活，结果是老师的课不能上了，同学们只能自习。同学们，出现了矛盾，我们也只能解决眼前的矛盾，我们不能眼睁睁地看着眼前的矛盾激化。至于当事人的学习和生活，影响决不是一节课、一两天的问题，严重的可能会影响一辈子。
2、严重影响当事人的身心健康 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。对加害者来说，可能会引起他无尽的自责、仇恨的加深，有的甚至会自暴自弃走上一条自我毁灭的道路。同学们，生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最
昂贵的消费行为。为此花上成千上万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位家长这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！
法律规定：“14周岁（包括14周岁）以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。16周岁（包括16周岁）以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。
根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。
相信通过这次的班会能够使同学们认识到打架斗殴的危害性，同学之间的问题我们可以通过协商解决。
学生打架事件发生后xxx级领导、班主任马上集中学校综合楼靠饭堂级室，展开了对打架起因及预防的分析、讨论、总结。现将会以总结如下：
一、班主任各抒己见谈打架斗殴的心理原因，总结如下：
1、父母疏于管教，学生在外结交不三不四人等，成帮结派，惹事生非。不少学生家庭或因单亲、或因父母下岗忙于打工挣钱、或因家长责任心较差而忽略了对子女的关心教育，致使学生结交了社会上的不良人员。尚未具有明辨是非能力的孩子从所谓的“哥们儿”那里寻求到“温暖”，受他们挑唆、利用而参与斗殴。
2、父母管教手段过于暴力，造成子女心理上的暴力倾向，多数表现为“在家是羊，在外是狼”，内向寡言，情绪易激动，喜用暴力解决一切；
3、早恋引起“争风吃醋”，这种决斗风格的打架斗殴事件比例也很大；
4、虚荣心作祟，死要面子，往往于“骑虎难下”之势，挥舞起拳头；这种情势往往取决于围观者的态度，如果看客较多，起哄、叫嚣，那势必造成为“面子”而斗殴。
5、受影视媒体影响，崇拜黑社会“老大”，于是在现实生活中模仿，企望以拳脚“打败天下无敌手”，“天地间唯我独尊”；随着住宿学生的增加，寝室之间演变成“帮派”林立，明争暗斗，大仗时有，小仗不断。
6、“变态自尊”。此类学生因种种非智力因素导致自卑感严重，担心他人嫌弃自己，因而表现出“变态自尊”——因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起愤怒情绪，选择“用拳头找回自我”；
7、心理不相容。独生子女的特性决定了大多数学生缺乏谦让精神和包容性，对他人“看不惯”，更严重者当意见发生冲突时，容易义气用事，情绪激动，导致矛盾激化，因争强好胜而大打出手；
8、暴力网络游戏的影响。那些充满打杀血腥场面的暴力游戏会给青少年的身心健康带来极为不良的影响。虽然他们在游戏中经历对峙搏杀，暂时得到一种快感和乐趣，但也很容易模糊现实和虚幻之间的界线，从而造成真假错位。另外，在游戏的暗示作用下，青少年会从内心倾向用游戏中简单粗暴的处理方式来解决现实中的问题，严重的会导致犯罪；
9、以暴制暴。这类学生本是事件受害者，但未能采取正当手段维护自身利益，解决问题，反而纠集社会上不良分子，以暴力手段实施报复行为，由受害者变为害人者，导致恶性后果；
10、精神世界的极度空虚。因为空虚，他们选择早恋、网络、物欲„„甚至犯罪。不少学生空虚的思想已经被暴力充斥，成为打架斗殴的直接诱因。
二、预防的应对
1.了解有暴力倾向的问题生。
各班在会后连续开了两节班会，查摆揭学生的矛盾及有打架倾向的学生的名单，由班主任收集，交由级长汇总、存底。由班主任作为该班的直接跟踪者，下班领导要定期过问。
2.定期进行思想矛盾、凶器等危险物品的大排查。
班主任每周日回校的当晚，对学生的宿舍进行排查，检查宿舍内是否有危险物品，每周的班会要用10—15分钟进行专项的查摆揭。
3.每月进行一次打架危害打架谈得主题班会。
（1）进行案例教育。道出危害性，班主任用化小为大发对学生进行教育。
（2）对打架造成的后果进行成本的核算，让其知道“割肉”的痛苦。
学生打架的直接成本=到政教处接受教育+家长的到校协助教育+受伤痛在己身（伤人要付医药费）+处分、检讨；
学生打架附加成本=心情低落苦闷+家人、自己的名声受损+家人的担心、同学的歧视+前途毁于一旦。
（3）落实班干、值日生教室、宿舍、饭堂的回报制度，让班主任一切都掌握在手中。
（4）加强集体教育与个别教育的相结合、感恩教育、良好习惯养成教育。
（5）成立护班队，不是帮手打架，而是劝架及认人。
三、积极做一些有效的预防措施。
1.积极预防，有备无患。
为了避免矛盾的发生、扩大，班主任应首先对学生进行团结友爱教育，教育学生要学会互相谦让、互相帮助、与人为善，对学生“动之以情”；其次，对学生进行校纪校规教育，使学生认识到打架的严重后果，对学生“晓之以理”。
2.发现苗头，及时制止。
通过调查，设置暗探等方式，尽可能获知学生的最新动态，发现问题并将它扼杀在萌芽之中。
【学生打架】推荐阅读：
学生打架斗殴反思范文06-24
学生打架最新检讨书05-29
大学生打架斗殴案例10-17
学生打架斗殴事件的处理意见06-26
学生打架的检讨书的07-24
打架斗殴悔过05-26
打架班会记录11-17
员工打架通告12-14
打架**四年级作文07-22
商场打架斗殴应急预案05-26
