医师继续教育心得体会（推荐11篇）
心 得 体 会
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工作单位：
二○一六年七月二十九日
卫生系列（医师）专业技术人员继续教育
学习心得体会
随着医学科学的发展，医生职能的改变，对医务人员把握知识的深度与广度以及临床质量等都提出了更高的要求。通过此次在安康职业技术学院对《泌尿系统感染的诊治》、《急性肾衰的一体化治疗》、《团队建设》、《急腹症的诊治思维》、《专业技术人员潜力激活与创新能力培养》等多门课程的培训学习，让我对怎样成为一名合格并且优秀的医务人员有了更深刻的认识，使我的职业素养有了提高，为能够快速成为一名有修养、有素质、有能力、有水平的医务工作者奠定了良好的基础
这次的培训学习给了我全新的感觉，课程内容安排合理，所学的即是我们工作中所需要的。同时，还安排了《团队建设》、《互联网监管与网络道德建设》、《专业技术人员潜力激活与创新能力培养》等课程，让我在学习专业知识的同时，对互联网有了更深的理解，对团队建设精神有了更清晰的认识。主要体现在以下几个方面：
一是通过学习团队建设与创新，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的现代化医疗技术协作和创新意识，懂得了创新能力及其领域。通过学习团队创新使我了解了团队、团队建设、创新团队建设的内涵，掌握了团队创新的重要意义及必备条件，从而形成对团队创新的规律性的认识。在此基础上，明确了团队创新与组织其他创新如理念创新、制度模式创新、学习创新、2
技术创新等的内在本质联系，从而为创新思维的培养打下坚实的基础。为今后做到团队创新理论和团队创新实践的结合提供了必要的指导
二是医务工作者要不断更新理念，加强学习，提高业务水平。通过聆听专家精彩的讲座，进一步了解和掌握了医生这个职业新的发展方向和目标，拓宽了视野，使我更加懂得一名优秀的医务工作人员不仅要有过硬的业务技能,亦要有优质的服务意识。作为一名医务工作者要心中谨记《希波克拉低誓言》，把解除病患疾苦为己任，在工作中查找问题，找出不足，建章立志，明确工作职责，增强工作责任感，尽职尽责的对待每位患者，做好每项工作。其次要加强学习，不断提升自我的业务水平，务实工作，以最好的业务水平服务患者。社会在突飞猛进的发展，科技在日新月异的进步，我们面对的疾病也在不断的发展，这就要我们终生学习，只有加强知识业务技能学习，不断提高自身业务知识水平和业务技能，用正确而又科学的方法投入到工作中，才能将工作做到尽善尽美。因此，我将在今后工作中，自觉加强自身业务技术训练,积极参加各种业务学习和继续教育学习，认真总结经验，撰写临床论文，有计划地通过进修、自学等多种形式,使自身业务技能不断得到提升。
三是要严以律己，进一步提高医护工作者道德修养。医务人员道德修养的最终目的在于把职业道德原则和职业道德规范逐步地转化为自己的职业道德品质，从而将职业实践中对职业道德的意识情感和信念上升为医务工作者道德习惯。通过学习，我感觉自己有些方面做 3
得还不够到位。今后，我将坚持从大处着眼，从细微处着手，从现在做起，从点滴做起，积极学习有关法规、制度和先进的医疗技术，不断提升临床诊疗质量。在繁忙之余，要注重自省、善于自省，按照法律、法规的要求约束和规范自己的行为。平等待人，善听意见，继续保持振奋向上的精神状态，在平凡的工作岗位上培养出良好的职业道德修养。
1 目前基层超声医师继续教育存在的问题
1.1 从专业知识来说超声医学是超声学与医学结合、或超声技术应用于医学各部门而形成的学科, 主要包括超声在基础医学、临床医学、卫生学及其他医学领域中的研究与应用。学科的性质决定了做好一名优秀的超声医师应具有广泛的知识面, 医学基础知识中的解剖学、病理学、病理生理学非常重要, 而基层超声医师在基础医学方面存在不同程度的薄弱环节;很大一部分基层超声医师是由临床医学或其他专业改学超声医学专业, 故在超声医学专业专科知识方面也存在不同程度的不足。
1.2 从超声工作量来说有部分基层超声医师由于所在医院的患者数量不多或者病种不多。造成: (1) 在操作手法方面欠熟练。对病灶的扫描位置不准确。造成不容易发现病灶或遗漏病灶。 (2) 由于接触的病例有限, 对超声病变诊断的能力不足。
1.3 从基层超声医师接受继续教育的方式、渠道来说相当一部分医师所在的医院不可能每年派出超声医师外出学习, 而且目前的继续教育模式很大程度上不适应基层超声医师。而且很多继续医学教育需要缴费, 无疑减弱了医师进行继续教育学习的热情。
1.4 从基层超声医师主动学习的态度说现在基层超声医师中, 主动学习的态度尚需进一步调整。
1.5 继续学习需要掌握一定的学习方法了解获取知识的渠道、方法, 基层超声医师在掌握学习方法存在不同程度的不足。
2 基层超声医师继续教育的探讨
2.1 继续教育可以适应于基层的模式
2.1.1 进修学习是最好的教育方法。
选择一家适于自己的医院进修学习, 在进修前先加强基础知识学习和超声医学专科知识学习, 利用进修机会提升自身诊疗水平。当然对基层超声医师来说, 并非每年、每人都有机会进修学习。
2.1.2 网络学习。
超声医学在网络上的资料很多, 有的很实用, 可以从下面的网络获取相关知识。中国医师协会超声分会主办的中国超声医师网发布有相关的超声指南、超声医学讲座等资料, 以及爱爱医、丁香园、医学影像网的专题板块等都是很好的资源。很多资料可以免费下载, 并且可以与同行进行交流, 学习时不受地域的限制。这种模式可以广泛采用。
2.1.3 书籍和报刊。
在本专业中周永昌主编的超声医学应该是学习的重要书籍, 该书内容详实、丰富。超声专业杂志有临床超声医学杂志、中国超声医学杂志、中国超声诊断杂志、中华超声影像学杂志、中华医学超声杂志 (电子版) 5种杂志, 通过订阅杂志学习来提高自己的业务水平。
2.1.4
对有关超声医学的标准和法律进行重点学习。
2.2 基层超声医师继续教育的评价。
以卫生部医学继续教育评估指南为依据, 结合本单位的实际, 对于继续教育成绩突出者, 应给予精神或物质上的奖励, 促进整个医院的继续教育发展, 提供必要的继续学习平台。实施继续教育与晋升、聘选、评优等结合。
2.3
加强基层超声医师的主观学习热情和学习技能, 为提高继续教育质量奠定基础。
2.4
关键词 基层医师 糖尿病 健康教育
健康教育的对象为院内医师、乡村医师、糖尿病患者及其家属。
健康教育的形式：①建立患者档案，科内设登记本，记录患者的姓名、住址、联系电话、病情现状、治疗方案等。②每周组织糖尿病患者进行1次讲课，内容包括血糖、尿糖的监测，饮食指导、运动指导、自我保健等。患者可随时电话咨询，依据病情再次调整指导方案。
健康教育的方法
饮食指导：“三高一低”原则进食，让患者进富含维生素、蛋白质和纤维素、低糖、低脂饮食。少量多餐，把每日进食分为4～6餐，使每餐热量明顯减少，以降低餐后血糖峰值。让患者多进绿叶蔬菜、豆类、粟谷类、水果（无糖水果，如柚子或低糖瓜果类蔬菜，如西红柿、黄瓜、萝卜等），总热量为6000～8000kJ/日，每日主食摄入量为200～250g，占总热量的50%～60%。老年糖尿病患者每日副食量:鸡蛋1个，烹调油15～20g，瘦肉100g，豆制品80～100g，牛奶250g，盐5～8g，新鲜蔬菜和水果500g。为避免饮食的重复、单调，可以运用食物互换法，即1个鸡蛋=100g豆腐=100g瘦肉=80～100g鱼=80～100g虾。蛋白质占总热量12%～18%，脂肪占10%～15%［1］。
心理指导：糖尿病需长期治疗，因此，我们首先向患者讲解衰老这一自然现象，其次传授有关糖尿病知识，回答其疑问，以消除对衰老和疾病的恐惧及忧虑，以积极的态度配合治疗，增加战胜疾病的信心，促进康复。
运动指导：运动可促进葡萄糖的利用，改善胰岛素的抵抗，降低血糖，减轻胰岛负担。运动从小运动量、短时间开始，循序渐进，可安排在餐后1～1.5小时运动，这是降低血糖的最佳时间，并有益于肥胖者减轻体重。根据患者的身体状况和病情，以不疲劳为度。但注射胰岛素的患者不宜空腹，注射胰岛素后或饭前运动，运动可用定量步行法，定距离或定时走与慢跑结合、气功或太极拳等。
药物指导：当饮食和锻炼不能控制血糖时，口服降糖药是最基本的治疗。使糖尿病患者掌握药物的种类、特征、作用、不良反应，妥善安排服药时间，让患者认识到低血糖反应是糖尿病治疗中易出现的情况，一旦出现疲乏、饥饿感、出汗、心慌、虚脱等表现即为低血糖反应的表现，此时不要惊慌，立即口服糖类食物即可纠正，并嘱患者随身备些糖果、饼干，以备急用。老年患者应避免使用大剂量和长效药物;心肺功能不全及肝肾损害者，禁用口服降糖药;重症或口服降糖药效果差者，可注射胰岛素治疗，指导患者注射胰岛素的方法及注意事项。老年患者用量宜偏小，具体用量由经治医师指导。
血糖、尿糖的自我监测：采用尿糖试纸法检测尿中葡萄糠含量，操作简单，适于经常性的尿糖病情检测，指导患者将专用尿糖试纸浸入尿液中1秒取出，在1分钟内观察试纸的变化，并与标准版对照测得的尿糖含量。有条件的用便携式血糖计监测血糖水平，方便、快捷。
糖尿病并发症的防治：让患者及家属了解糖尿病并发症的相关知识；告诉患者及家属严格执行糖尿病患者的饮食及运动方案；讲明糖尿病性昏迷的征兆，如恶心、呕吐、食欲差、嗜睡、呼吸深快及脱水等，做到及时发现、及早治疗；每年1次全面检查，着重了解血脂水平、心、肾、神经功能和眼底情况，尽早发现大血管、微血管并发症，给予相应的治疗，长期良好的病情控制可在一定程度上延缓和预防并发症的发生；老年糖尿病患者感染率高，肺部、泌尿系统感染多见，指导患者讲究卫生，预防感染；补充水、电解质［2］。
定期家访：对年迈体弱、行动不便的患者，每周1次随访，进行健康查体，了解患者病情，发现问题及时解决。
讨 论
通过多样化的健康教育形式，使患者各项指标明显改善，对糖尿病有了正确的认识，建立了健康的生活方式，提高了自我保健能力，消除思想顾虑，避免了许多并发症的发生，提高了患者的生活质量和存活率。
所以，在基层医院开展健康教育是非常重要和十分必要的。
参考文献
1 冯烈.糖尿病的现代综合治疗与饮食治疗.实用糖尿病杂志，1998，1（6）.
8月3号我来到医院，当时正是长沙天气最炎热的时候。中午，医务部的老师在住院医师学员的宿舍楼下迎接我们，细心地为我们介绍医院情况和解决住宿等生活困难。让我们首先感受到了湘雅二医院对住院医师培训学员的高度重视和关怀。
我所在的科室是口腔科，师从高义军教授。这是一个工作非常繁忙的临床一线科室，高教授渊博的学识，丰富的临床经验和严谨的工作态度给我树立了学习的榜样。在他的身上，我看到的是忙碌整天顾不上喝水休息的辛勤付出，是每天饿着肚子加班的无怨无悔，是面对复杂病情的认真严谨，是面对病人的亲切和蔼，是教导学生时的耐心细致，是下班后回家查阅科研文献的不断学习。这些，都让我知道，未来的培训，我要学习的东西，实在太多太多。
每当夜幕降临时，我带着略显疲惫的面容走在下班的路上，心里却都格外的充实和满足。在湘雅二医院的日子里，我的临床知识在不断的增长，为人处事也在不断成熟。感谢湘雅二医院，不仅仅授我以“鱼”，还将更重要的“渔”植根我的心底，为我以后的工作铺下了阳光之路。
住院医师培训心得体会2医生的工作除了看病之外，还肩负着培养年轻医生的责任，尤其是住院医师，从大的讲，我们是我国未来医疗事业的支柱，从小的讲，我们就是在我们老了以后为我们看病的医生。
由于众所周知的原因，医生工作非常繁忙，因此每一位上级医生都梦想我手下的住院医师既要有扎实的专业理论基础，又要有过硬的临床技能、较强的科研意识和良好的沟通能力，还要能够“5+2”、“白+黑”的工作而不抱怨，病人的要求又何尝不是呢?可现在的住院医师群体又都是什么样的人呢?我们可都是家里的独生子女，我们是大学毕业又开始读硕士博士，已经到了谈婚论嫁的年龄才工作的人，我们是生活在这个有物质诱惑年代的年轻人，我们是能感受到社会上隔三差五传出的“侮医伤医事件”的医务工作者，我们也是希望能够过节假日和周末的人。而我们的工作又多半时那些最枯燥的基础事务：没完没了的采集病史、查体、写病历记病程，开化验单、粘贴化验单，向上级医生汇报所分管病人病情等等。如何能让我们健康成长，安心工作，快速进步，这是摆在目前的重要课题。当然，国家和医院的重视使得这项工作逐渐走向正规。我作为一名在临床摸爬滚打三十余年的医生，几乎每天都与住院医师近距离接触，带教过的住院医师不计其数，经历了我国住院医师培养制度的变化，深刻体验到带教工作中辛苦和快乐，更感知了不少年轻住院医师们的喜怒哀乐。
“三结合”教学法的运用提高教学效果。现在病房工作的一线住院医师呈多元性是常态，往往有好几类住院医师同时在科室轮转，本科的、本院的、外院的(住培医生)、全科的，有一阶段的，也有二阶段的，有本科毕业的，也有硕士、博士毕业的，有内科的，也有放射、检验等辅助科室的，轮转时间有1个月的、2-3个月的、还有4个月的，再加上研究生、实习生和进修医生等，常常20余人，如何培养，用同一种模式，肯定是不行，于是我们在教学实践中总结出了 “三结合”教学法，即“常规教学”与“个性化培养”相结合，“严格要求”与“鼓励”相结合，“老师讲”与“学生讲”相结合，连续多年的应用，取得了较好的教学效果，并在我院教学会议上交流推广。重视出科医生的考试也很重要。作为科室教学主任，多年来我几乎参与了每位住院医师的出科考试，我科的出科考试严格认真，这不但使住院医师一进科室就知道如果表现不好，消化科会不让出科的，更多的是我们在出科考试时实施教学工作，指出住院医的优势与不足，给予寄语和鼓励，还能及时得到教学效果的反馈和发现教学中存在的不足与漏洞，及时改进。
重鼓励轻批评这条适用于多数人的法则，同样也适用于住院医师。记得我院成为北京市住院医师培养基地后初期，住院医师人数短时间有很大幅度的增加，再加上医生基础参差不齐，带教工作一度非常费力，上级医生很是着急上火，在看到我们写得水平很低的病历时，就压不住火使劲批评我们，后来发现这种批评起效甚微，还浪费不少时间，而且上级医生生气本身也很得不偿失。后来我就改变策略，对于首次犯错者只给予提醒，第二次犯同样错误者重写病历，若第三次还犯同样错误则给予批评，当然这种屡教不改者很少。同时，对于表现不好的住院医师分清以下几类：一是理论基础差但很努力，二是理论基础不错但不够勤奋，三是理论基础不好又不努力者。对于第一种情况我往往多给予鼓励，发现进步及时表扬，发现这样常常能增加其自信，在经历了2-3个月培训后，都能有很大的进步，能较好地胜任住院医师的工作。对于第二种情况，在查房时适当让我讲一些内容，不要光是上级医生讲，或者给我个小组长当，让我分管一定的工作，多数情况下也能激起我工作的积极能动性。对于第三种情况，适当给予就事论事的提醒与口头批评，无效者上级医生将其单独叫到办公室去谈话，因为现在的独生子女自尊心都比较强，还都希望得到充分的关爱，这种谈话既不伤自尊心，又给予其充分的关注与关爱，本着对我负责的态度讲道理，住院医师比较容易接受，比大庭广众之下的批评效果常常好的多。
如何对待住院医师休假问题一度也有些困扰。住院医师在轮转过程中会有休假，这个问题是以前估计不足的，因为我们当年做住院医师时很少休假，那时候住院医师年龄都二十出头，很单纯，很少有人休假。而现在住院医师刚进入临床不久就都到了结婚年龄，有的都三十几岁了，再加上人数多了，不时有轮转住院医师提出休婚假等各种请假事项的。休假不但会影响住院医本身的培训效果，请假人多了还会影响科室临床工作，怎么办呢?可是不让人家结婚生小孩恐怕也不现实，这是法律允许的。于是我们结合国家政策和医院条例，制定了科室详细的请假规定，这样即维护了住院医师的合法权利，又杜绝了乱请假的现象，最大限度地保证了培训效果。
总之，我相信，本着对住院医师培训工作认真负责的态度、对住院医师的关爱和人性化的管理，运用适合我国国情的科学方法，并在实际工作不断总结经验与教训，可以使这项工作做得越来越好。
住院医师培训心得体会3带着忐忑、充满希望的心情，带着家人、西藏人民的嘱托，从海拔5000米的青藏高原直飞到浙江，来到美丽的浙江温州，开始了我三年的学医梦之路。
非常开心来这学习，虽然在途中有点伤心，但热情的温州医科大学老师温暖了我们的心，从杭州机场到温州这一路上对我们关爱，让我们非常的感动，各位老师和领导都非常重视住院医师规范化培训，特别是我们作为首批浙江省接收的西藏住培学员，对我们尤为重视，对我们关爱有加，我们也想尽自己最大的能力，学好医学理论知识，学好各项医疗技术，全面提高自身的综合素质，把自己的各方面强化好，不让自己后悔，不让老师、家人、所有关心我们的人失望。
来到这里后，温州医科大学附属一医的老师首先带我们到医院参观，介绍医院科室设置、设备分类以及院内情况，还为我们专门召开一次岗前培训，并为我们聘请了十多位院内导师，分别跟我们介绍讲述院内信息化系统用法、院内感染防护知识、职业暴露感染防范措施等十多项院内必备的知识，还带我们到各科室参观。当科室老师们得知我们从西藏来，对我们好像非常有兴趣，就向我们问一些我们那里的习俗，也跟我们介绍这里的风土习俗。第一天就很融洽，我们心里也没有了来时的不安，反而有种受欢迎的感觉。这里还有很多规培学员，我第一天来的时候，以为我们是本院的老师，没想到我们跟我们一样是规培学员，但我们的能力却非常强，让我惊讶，我们的自信让我也非常羡慕，我要虚心向我们学习。三年之后希望我们也像我们一样有着丰富的知识、飒爽的气质、强大的内心自信。
非常感谢温州医科大学及附属医院各位老师对我们如亲如故的关爱，我们会更加努力学习医疗技术、人文素养，不让您们失望！
住院医师培训心得体会4作为学员中的过来人，我对规培的一些感想、经历和看法。
第一，学员眼中规培的意义。我表示，刚开始的时候，因为我是在上海读本科，那时候觉得上海要规培，回北京就可以省了。但进了北医以后发现还是要进行规培。对此起初我也犯嘀咕，研究生入学都有选专科，我是消化内科专业，这三年时光如果放到自己的专科上，就算不是学有专精，也会对本专科有深入了解，但是这三年放到一个大内科去转科，究竟有多大意义？但是从这三年的规培轮转过来，我的感觉用一句话来说就是“磨刀不误砍柴工”。
我认识到，内科整体思维体系构建非常重要。比如一个糖尿病病人来就诊，我往往会有糖肾，糖尿病肾病、糖尿病视网膜累积、各种系统疾病的累积。这种情况下，如果只对自己本专科疾病有了解肯定不够。
我认为内科整体的三年规培特别有意义，哪怕我以后进入了专科培训，成为一个专科大夫，但是遇到类似的疾病至少知道方向是哪里。我可能不会像其它的专科大夫那样能精确、前沿，但是至少知道会诊请谁。
第二，培训和考核的问题。，北大医院内科是手把手教学，有时候白天没时间，主任就晚上或者周末叫我们去再好好讲。此外现在医患关系日益受关注，平时带教老师们对学生的情商教育、沟通方面教育特别重视。刚开始我们观摩老师怎么跟病人谈话，怎么进行手术谈话以及日常的病情交待，慢慢的老师坐在旁边，看着我们跟别人交流，直到最后能独当一面，甚至能带着实习同学去谈话。我觉得这三年在情商教育方面真是获益匪浅。
关于操作方面，我以内分泌专科的大夫为例，如果这三年时间就只搞内分泌专业，一般就是甲状腺查体、糖尿病查体、或是腺体查体，对内科基本的四大穿刺可能根本达不到要求，三年下来以后做得还不如实习时利索。但在我们整个转科的过程中，有关于操作的硬性规定，要求完成多少例穿刺、多少例操作，都有量化性指标，以确保技能培训能够达到标准。
而考核方面每个月有中期操作考核，每次出科时有出科考试，成绩和以后的评优、评奖直接挂钩，所以规培生对考核相当重视。北大医院去年还举行了医院第一届内科住院医师技能大赛，相当程度调动了大家的积极性。
第三，规培对职业规划起到了非常重要的导向作用。我说，本科实习每个科室只有两个礼拜左右，但住院医师规划培训每个科至少待两个月以上，也就是说，经过内科住院医师规范化培训，能够对每个科室有充分了解和体会，再对自己真正感兴趣的方向做出调整，这比经过本科实习就感性的选择研究生专业更加有利于个人的职业规划。
卫计委科技教育司副司长金生国也介绍了住培工作实施三年来的成效。首先政策制度基本形成，全国遴选认定了559家培训基地（医院）和8937个专业基地（临床科室），财政投入力度也不断加大，中央财政按照每人每年3万元标准对住培工作予以支持，地方财政补助也有了重要突破，制度实施初始，全国仅有9个省份有地方财政投入，目前除河北、黑龙江外，29个省（区、市）都建立投入了省级财政经费。
第二培训质量建设不断加强。国家连续两年委托中国医师协会对各省级住培主管部门和培训基地、专业基地开展第三方评估，对于工作滞后的培训基地予以全国通报，对9个专业基地撤销资格，6个培训基地和35个专业基地责令限期整改。
三是有利促进了欠发达地区临床医师队伍的建设和医疗机构能力建设。东部地区除了做好自己本地的住院医师规范化培训工作外，也积极的伸出援手，支持中西部，特别是西部边疆地区住院医师规范化培训的工作，派出师资队伍到西部去进行传帮带，把输血和造血相结合。
住院医师培训心得体会5当你已经预想着自己一成不变的生活时，上天或许会突然砸给你一个惊喜，在你的人生中掀起波澜。或许，你的人生将从此改变……
在进入社会之前，我一直按部就班的生活，绝不会想到自己有选择去遥远西藏的一天。那时的我，怀着无比忐忑的心情去一个完全陌生的地方，想着，或许以后漫长的一生都将在此度过，无波无澜。进入西藏后，我仍不会想到自己会有来浙江的一天，对于陌生的地方，我们总是无比忐忑害怕又充满着期待。
对于我这样一个二本院校毕业、成绩又不是特别优秀的人来说，似乎比大多数人多了一丝幸运。机会总是稍纵即逝，抓住了才算是自己的机遇。所以我选择了来到这里，进行深造，让自己变得更优秀。不辜负，国家卫生计生委、浙江省卫生计生委、西藏自治区卫生计生委以及温州医科大学提供给我们如此难得的培训机会。
来到这里，我认识到了自己的知识与操作能力是如此薄弱，需要我去努力学习的知识如此多，任务是如此的艰巨。但我想，我可以！我不是自己一个人在摸索着前行，我有老师们、师兄师姐们的引导，有我们帮助，我将会事半功倍。更重要的是，我有一颗积极好学、渴望求索的心！
在人事处罗涛处长的欢迎词中开始了第一天的培训。通过人事处老师的介绍让我们对医院的管理制度、职工守则等方面有了一个全面的了解。而贾建国院长带领我们学习如何做好一名好职工。由于首都医科大学宣武医院还承担首都医科大学部分学院的领导和教学任务及学生的培养任务，因此教育处的老师让我们了解了教师应具备的综合素质等。院领导还从医院人员的岗位职责、医德医风教育等方面给我们进行了生动的讲解。这次的培训不但包括针对不同职位员工的专业培训、专家讲座，还有十分有趣的拓展训练，使大家迅速的结识，培养默契，并很好的发挥团结合作的精神。这次岗前培训让我收获颇丰。
首先，通过培训能让我迅速的进入角色转变，深刻地意识到自己已经是宣武医院这个大家庭的一员了。走出校门踏上新的工作岗位，这是人生中的一次转变，是从单纯的校园生活到社会生活的转变。现在我对医院文化、发展历史的概况，医院的办院宗旨、硬件设施、行为规范、服务理念等都有了一个全面的了解。我学习到医护人员不仅要将科学与人文交融;还要建立良好的工作与人际关系，这样对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有着重要的意义，并且医护人员与患者及家属关系融洽，才能达到更好的治疗效果。我们不能只做光重视知识传授的医匠，更要成为富有知识智慧做人的良医。
其次，我知道了如何作一名优秀的医务人员。宣武医院现今能有如此好的口碑，是通过几代人坚持不懈的努力获得的，而医院未来能否有更长远的发展，则取决于现在我们每一个人。需要我们年轻一代不懈努力，积极进取，继承我们的优秀传统，以病人为中心，全心全意为患者提供安全、优质、高效的医疗服务，拥有高尚的职业道德、精湛的业务技能、严谨的工作作风和对事业的无比忠诚，在新形势、新要求下去勇于创新，坚持“诚、勤、严、精”的院训，将我们医院建设成国内一流、国际知名、人民满意的学院型医院和现代化医学中心!
最后，通过拓展训练让我知道了良好的团队合作精神是必不可少的，在这个过程中，我深刻的理解到了什么叫“团队”。 没有凝聚力的团队就没有竞争力。如果没有团队精神，各个项目就无法完成。团结合作又各司其职、各负其责，才能做到最好。
现将今年的 五级师承教育工作情况汇报如下：
一、组织管理 师徒传授方式是中医药学重要的继承方式，是培养中医 药人才的一个有效途径。医院领导深知师承工作的重要性，结合 实际，制定工作方案，明确管理部门，确定专人管理。由医务科 负责日常的中医药师承教育工作，围绕师承教育，督导学术继承 人跟师笔记、月记、临床医案、论文、平时考核表和阶段考核表 等的完成，保证了师承工作的顺利开展与进行。
二、带教情况 根据县乡村三级师承教育的相关文件，我院有 4 名带教老 师，12 名学术继承人。按照《甘肃省中医药师承教育工作带教 日志》《甘肃省中医药师承教育工作月记》的要求,做好每次跟 、师随诊或实际操作记录,及时整理和总结跟师学习心得体会,认 真写好月记。我院跟师学生 12 名，每位学生每年完成导师临床 医案总结 24 份，学习心得 24 篇，跟师笔记 96 篇。公开发表 临床经验的论文 1 篇，在省级、市级进行学术交流论文 6 篇。
其中较为突出的有：顾燕、王承芳、韩燕、王顺琴、屈小琴、王 晓红，带教日志共完成 576 篇，其中顾燕在中国保健杂志发表论 文 1 篇。不断创新师承教育工作，保证继承人在学习期间学习的 连续性。
一是带教老师根据自身的多年学术经验认真对学生的日 志、临床医案、跟师笔记进行批阅、修正，提出修改意见，指出 辨证或用药的不足，将自己的经验毫无保留地传授给学生，使学 生在临床实践过程中不断提高诊治疾病的能力。
二是开展专题讲 座和病案讨论，学生通过整理病案讨论，对疾病的病因、病机、诊断、治疗及预后等都有详细的记录， 真正起到教学相长的作用。
三、存在不足 两年的师承工作虽然取得了一定成绩，但还存在不足。个 别继承人思想上不积极，态度不能始终如一，致使师承教学时间 和继承人学习质量不高。
在抽查或考核中发现有的学生一开始时 很认真负责，完成的跟师材料质量较高，到后期就出现为了完成 任务而应付了事，形成虎头蛇尾的情况。个别学术继承人学习态 度不端正等原因。
四、今后的打算：
1.进一步明确教学目标和要求，完善教学计划，规范跟师 笔记、月记等材料的书写和整理工作，提高教学水平和质量。
新中国成立后,中医师承教育作为中医院校教育的一种补充形式,仍然发挥着其重要的作用1。现代中医教育模式存在严重西化现象,中医学生的培养呈批量生产化;许多传统中医文化与中医技能被轻视、遗忘、丢失,未能培养出真正的中医学生。院校教育模式与中医师徒传承培养教育的差异,导致纯正的中医后继乏人,理论与实践的严重脱节,临床工作经验缺乏,中医临床思维缺失,临床诊治能力较差1。
一、目前中医医疗教育及临床医疗的现状
目前在中国,中医医疗的发展面临尴尬的困境,前无继承, 后无发展,中医医院西医化,中医教育模式西医化(中医技能遗失,被动简单地模仿西医实验医学进行中医研究,限制了中医药科研),出现中医学术发展的相对缓慢,中医临床阵地日渐缩小, 中医人才无立足之地;普通中医医院中医特色不明显,中医优势发挥不够,中医治疗率偏低2,甚至出现中医医疗保健化,逐渐成为西医临床治疗的附属品与辅助技术。对中医医院来讲,中医院校毕业的中医人才成为书本上的“中医”,即所谓的“理论的巨人,实践的矮子”,不能服务于临床。临床中医逐渐失于传承发展,普通中医医院不能提供有效的中医医疗服务,逐渐被市场经济和社会淘汰。
二、师承教育在中医医院医师规范化培训中的重要意义
在现代中医医疗教育及医院中医医疗事业发展的困境中, 师承不仅仅是一种中医教育的模式,更逐渐被中医医院在中医医师规范化培训中重视。
笔者认为,中医是需要师承的。古今名医,概莫能外,纵然有自学成才者,亦必有名师指点,方可有所成就。中医学子如不经过师承,就算是一块璞玉,也会被困于矿石当中难以得见天日。 只有经过名师“点石成金”般地点拨,方能成就大器而价值连城。
中医学是一门以人为本的医学,是一门与世无争的科学,更是我国灿烂传统文化的杰出代表。作为中医医院,我们不仅有义务保护、传播和开发中医,也更有责任培养合格的中医人才,有义务让中医立足中国,面向世界,造福人类。传播中医即是尊重科学,传承中医即是崇尚科学,弘扬中医即是推动科学。
然而,中医是一个经验性的医学体系,其独特的理论性和临床思辨的灵活性决定了中医经验传承的复杂性,只有在师承教育的模式下,才能够增强对临床辨证施治和加减用药的体会,更好地继承导师的辨证思想和用药规律,逐渐在临床中提高中医辨证思维能力,掌握中医治疗实践技能。在学习医术的同时,修身养性,提高思想境界,继承导师“大医精诚、无私奉献”的高尚医德。因此,在现在对中医医疗需求紧缺的情况下,中医医院逐渐对师承教育模式重视,并将其与现代信息技术相结合,建立名老中医数据库,在导师引导下对临床病案进行整合、分析、评价, 进一步提高师承教育模式的教学效率。
三、太原市中医医院住院医师规范化培训中师承模式的探讨
笔者所在的太原市中医医院创建于1959年,是市属的唯一一所三级乙等综合性中医医院。有第五批全国名老中医学术经验传承指导老师1名,太原市名老中医4名,市委、市政府优秀专家和特聘专家5名,青年学科带头人1名,拥有一支素质较高的专业技术人才队伍。2014年,我院面向全国招聘20名中医硕士研究生,在此基础上,总结全国多家中医医院住院医师规范化培训经验,其中重要的一项内容便是在师承基础上进行中医临床辨证论治及经验传承,提升临床中医辨证能力。学员从各个科室选取硕士研究生,每位学员每周两天跟随带教老师门诊随诊, 整理病案,三个月为一个周期,每周期进行考核,主要考核内容是典型病案整理。病案整理包括(症状、辨证分型,证治分析,方药分析,个人总结,导师评价);将病案汇集成册,作为刊物拟行出版,将成为经验传承的主要内容及材料。带教导师选取严格, 要求言传身教,授之以法;严格考勤制度,并将个人工资绩效与考核相结合,鼓励上进学员。在此基础上对学员提供资源技术服务支持,建立资料库。现已进行半年余,得到带教老师及学员,患者的广泛好评,本院后期将学员外派至外院进行跟师学习,将师承范围扩大,力争培养出新一代中医名家。
四、太原市中医医院师承模式培养的展望
我校承担的少数民族乡村医师班学生有民考汉和民考民的学生，即民考汉直接进入专业课程学习；民考民学生将进行一年制的汉语强化，主要学习医用汉语知识，提高医学汉语课程，结业参加MHK汉语水平考试，合格者将进入专业课程的学习。从学习角度来看，民考汉的学生在学习医学课程方面不存在多大的难度和压力，而民考民的学生由于医学专业术语较复杂，颇有难度。从思想政治教育方面的考察发现，存在一定的差异和反差。
一、少数民族乡村医师班学生思想政治教育存在的问题
中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(下文简称“中央十六号文件”)指出，“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，把高校思想政治教育工作推进到新阶段。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”针对少数民族乡村医师班学生思想政治教育方面发现：这些学生均属于80后和90后的大学生，自觉意识差，学习主动性不强，自认为毕业后由政府安排就业，心中没有多少压力，学成后一样可以有份工作的依赖性强，学习的积极性和主动性相对不高。根据这些群体的家庭成长发现，他们多来自农牧民家庭，父母文化程度不高，基础薄弱，理工科功底差；法律意识谈薄，积极性不高。班主任对于他们日常管理频频受到阻碍，尤其是民考民的学生自认为理论基础在以后的实践工作当中可以弥补，过于自信。更主要的原因是，来自贫困地区的学生，没有享受到现代科技力量的魅力，依托自然能力的迫切需要相对强烈，家庭受到宗教的影响比较大。
针对少数民族乡村医师班学生在承担“两课”即马克思主义理论课和思想品德课方面，这些课程对于他们受到的启发不是很明显。国家明确规定“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。由于医学院校专业性较强，思想政治教育课得不到足够的重视，许多教师宁肯从事医学教学科研，也不太愿意从事思想政治教育工作。而且“两课”教育完全汉语授课，这样学生的积极性不高，在现实当中不能够及时得到实践和应用。学校往往会把一些不具备思想政治教育专业的老师聘用到思想政治教育工作岗位，这样严重影响到了思想政治教育工作队伍的水平。1：200比例的师生关系得不到保障，同时，往往辅导员和班主任的事务性工作比较多，心理疏导工作及时不到位，专业教师担任班主任更不能够及时的发现学生思想动态，以及得到相应的反馈，因而积极性很低。在相当大的程度上影响了思想政治教育工作的水平和质量，从而导致少数民族乡村医师班学生的思想动态不能够及时发现和矫正。
二、少数民族乡村医师班学生思想政治教育的策略
结合胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，做好目前我校少数民族乡村医师班学生的思想政治教育很有必要性。美国教育学家本杰明·布鲁姆指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而只是获得的主动参与者”，在对大学生进行思想政治教育的过程中我们不能单方面的强调灌输式的外部教育方式，还应该注重参与式的自主学习。提高大学生自主学习的积极性，这样易于收到更好的思想政治教育效果。尤其是对少数民族乡村医师班学生的要发现他的优点并给予鼓励和教育、引导，同时培养他的大爱精神，是政治辅导员和班主任工作的长远目标。思想政治教育是塑造人的工作，它的目标是把社会所要求的思想道德素质内化为受教主体的思想素质，最终外化为受教主体良好的品行。
在这些群体当中重点排查他们的思想浮躁和不安，及时给予专业心理咨询方面的纠正和引导。思想及认识上不同程度的存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等现象的同学采取单独模式，逐一化解内心矛盾。此外，现在一些大学生过于急功近利，大学生群体中个人主义、享乐主义、拜金主义盛行，对少数民族乡村医师班学生的思想也产生一定的动荡因素。
在实践教学中，医学教育的特殊性决定了需要对他们加强思想政治教育，鼓励他们在学习当中及时调整自我。当代社会要求把大学生培养成具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力，会做事、会求知、会生活、能发展的高素质人才，这必然对医学生的思想政治教育提出了更高的要求，少数民族乡村医师班学生将来面对的是基层乡镇医疗机构，内心产生巨大的挑战和压力，这样我们要及时把握，疏通学生思想当中的麻痹意识，塑造他们为了人类做出贡献的决心和信心。在“两课”教育当中多采取有授课能力的双语政治辅导员参与教学工作，把日常管理工作融入到第一教学课堂，让他们懂得权利和义务的重要性。鼓励政治辅导员参与科研工作，结合本职岗位从事相关思想政治教育领域的课题项目，使得我们更好地为少数民族乡村医师班的学生服务，培养优秀的人才到基层医疗机构工作，造福人类的卫生健康事业。
当前全国的医疗力量正在驰援湖北，我们要向这些“逆行者”致敬!在疫区奋斗的他们都是最坚强的战士，在超负荷的工作后，他们浑身衣服湿透，长时间佩戴护目镜和口罩，他们的脸颊都已过敏红肿，他们的脸上写满了战“疫”过程中的忙碌与辛酸。如果没有这场战“疫”，他们或许正与家人欢度春节，然而此刻的他们不仅远离亲人，甚至正经历着一场最大的生与死的考验。
所谓“白衣天使，不过是群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子和死神抢人!”他们并非生的强大，但他们懂得责任与担当，在国家需要的时候，他们能以一种英雄的气概为“疫”而战，用汗水和泪水签下了这份“抉择书”，这是何等的美丽，又是何等的伟大。
【医师岗前培训心得】
走出校门，即将踏上新的工作岗位，这是人生中的一次转变，是从单纯的校园生活到社会生活的转变。在上岗之前有很多情况需要去熟悉，去适应。感谢医院能给我们这些新的成员提供这次宝贵的培训机会。
在这次岗前培训中我认真学习了医院的各项规章制度，熟悉了医院的历史沿革，对各科室职能有了一定的了解，并学到了一些必要的医患沟通技巧，巧使我受益匪浅。
感谢院领导带领我们学习了医院精神和服务理念，一个单位应该是一个团结战斗的集体。这个集体靠什么来维
系，来支撑呢?那就是精神和理念!这种精神和理念是一笔无形的财富医.学教育网搜集整理，它激励每一位成员为之奋斗，为之献身，以其而荣耀，以其而自豪，当然还有内涵丰富的医院文化，这种医院文化以其深厚的底蕴提供给我们这个集体强大的凝聚力和前进的发展力，作为一名医务工作者，要想为患者服务好，精湛的医术是前提，而良好的医德医风是保证，各位领导从一点一滴的小事讲起，带领我们学习了医德医风建设的有关内容，使我们这些即将在临床一线工作的同志感受很深。
医院现今能有如此好的好碑，是通过几代人坚持不懈的努力获得的，而医院未来能否有更长远的发展，则取决于现在我们每一个人。我们应该从现在做起，从自我做起，从每一件小事做起，将自已塑造成为一名合格的医生：
1、对医院忠诚，有团队精神;
2、有职业责任感;
3、加强沟通，有亲和力;
4、有永不言败的进取精神。
军训使我的精神面貌焕然一新，军队生活可以使人变得严谨、细致。让我原来很懒散的性格得以改变，所以这次军训让我从身体上和心理上都得到了提高和锻炼，从而实现角色转换，在与同事的朝夕相处中，发现自己很多不足的地方急需改进。“三人行，必有我师”。无论是刚走上工作岗位的新同事，还是有过工作经历的老同事，他们的建议和经验对我而言都是一笔宝贵的财富。我会在不断学习和积累的同时，作好本职工作，来汇报医院。
短暂的培训结束了，但我所受到的启迪和教育对我以后的发展起到了不可估量的作用，此次岗前培训不仅培训不仅帮助新来员工在短时间内获得医院有关的信息和服务的技能。更重的是向员工传递了一种信息，即学习是我院进步的源泉，文化的根基。岗前培训只是入院学习的开始，接下来的工作培训将是一个不断的长期学习过程。
【医师岗前培训心得】
来到新的环境，我即将踏上新的工作岗位。这是人生中的一次转变，是从学生到医生的转变，更是从单纯的校园生活到社会生活的转变。对于一个新上岗的员工来说上岗之前有很多情况需要去熟悉，去适应，所幸医院给我们这些新的成员提供一次宝贵的培训机会。XX年3月24日到26日，我参加了医院组织进行的为期3天的新员工岗前培训，受益匪浅。
在这次岗前培训中，我对成都三院有了更进一步的了解。从医院的发展史到医院的现况、医院的办院宗旨、服务理念、硬件设施、行为规范等都有了一个深入的认识。同时我还认真学习了医务人员的职业道德、职业礼仪运用、医患沟通技巧、医疗安全及防范、院内感染等相关知识，了解到了以后在工作中会遇到的常见问题以及解决的办法。要融人集体，要先了解这个集体的文化。我们医院一直坚持“服务第一、质量第一、信誉第一”’的办院宗旨。今天的规
模是几代医人的努力，今天我们能有机会在这样的医院工作是一个难得的机会，需要释放激情与创新，坚持走救死扶伤的道路。今年是医院服务质量管理年，我们作为新职工加入，力争起添砖加瓦的作用，为医院发展作更大的努力。
在培训中，燕院长要求我们对待工作要勤奋、对待组织要敬业、对待上级要诚信、对待自己要自信。他剖析得非常透彻，发人深醒，不由地想起大学老师对我说的：作为医生，一定要手勤、口勤、眼勤、脑勤，要有细心、爱心、耐心、责任心、忠心，这样才能提高自己的水平，更好得服务于病人。做任何事要做得最好很难，但我们要力求做得更好。在今后的从医路上，我们要以优秀员工，的标准严格要求自己，多为三院尽一份力，成为一位当之无愧的医务人员。没有规矩，不成方圆，规章制度与规程，规范我们的行为，促进人员的管理。通过各部门领导对各自部门规章制度、工作程序的介绍，让我们了解了
工作中各部门的操作程序，为以后的相关工作提供了执行依据，为临床工作带来便利。医生工作职责为我们明确了工作内容与责任，有利于提高我们的责任心，做好各自的本职工作，临床工作中各项基本操作要求的学习，有利于我们进一步提高操作
通过为次岗前培训，我还认识到在医院医护人员与患者及家属关系融洽，将有利于医嘱、护嘱的执行，达到更好的治疗效果。建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。作为一名医务人员做到微笑是最基本的，‘微笑可以给病人带来温暖、安慰和希望;同时医务人员还应对病人予以宽容，做到将心比心，设身处地的为人着想，要好好用 所学去实践，真心地关心他人，这样才能做一个受欢迎的人，才能更好的融入社会这个大家庭。
另外，目前医患关系形势紧张，要当好医生，在现在的医疗环境中，首先
要 学会保护自己，医患关系课的培训为我们提高防范意识，谨慎规范，依法行医作了提醒，医患关系处理程序的学习为我们以后发生医疗纠纷提供处理方式，为正确处理发生的医疗纠纷作出铺垫。
1 对象与方法
1.1 研究对象
以某医院附近社区卫生服务站的社区医师为研究对象,从中选取150名医师。入选条件:本科以上学历;从事社区医生工作5年以上;具有住院医师以上职称;热衷于糖尿病专业;责任心强;具有良好的沟通与表达能力。
1.2 方法
问卷调查:在查阅文献及糖尿病知识培训小组成员讨论的基础上,自行设计糖尿病知识问卷调查表,调查表经测评,证明信度、效度良好。糖尿病知识问卷涵盖8部分内容:糖尿病诊断及控制标准、饮食治疗、运动治疗、口服药物治疗、胰岛素注射治疗、血糖监测、健康教育、低血糖处理方法。每部分内容含10个问题,每个问题记10分,每部分总分100分。得分越低,说明这部分知识掌握越差。在社区糖尿病联络医师进行培训前及培训后2个月分别对其发放糖尿病知识问卷调查表,由专人当场发放,当场收回,问卷回收率100%。比较分析前后两次问卷调查结果。
培训措施:由附属医院内分泌科专科医师及护士共5人组成糖尿病知识培训小组。由社区卫生服务站150名医师组成社区糖尿病联络医师小组。培训小组定期开展糖尿病相关知识的讲座,进行糖尿病诊断及控制标准、饮食治疗、运动治疗、口服药物治疗、胰岛素注射治疗、血糖监测、健康教育、低血糖处理方法的相关授课。授课中强调口服降糖药的用量及品种的调整方法、胰岛素用量及品种的调整和正确的注射方法、识别常见急性并发症(低血糖、酮症酸中毒、高渗性昏迷等)的主要临床表现及处理原则。糖尿病培训小组每个月授课2次,每次3小时,历时6个月。授课内容包括讲授糖尿病相关知识,解答前一次作业和布置新的作业。培训小组每次授课后,总结1次,交流培训心得,提出在工作中遇到的困难及问题,总结经验与教训。每月由负责人对联络医师小组进行抽查,检查其知识掌握的情况,将存在的问题与经验在培训小组会上进行反馈,根据检查结果相应调整授课内容。
统计分析:采用SPSS13.0软件包对问卷调查表进行统计学处理。数据以undefined或百分比表示,计量资料采用两样本t检验,计数资料采用χ2检验,以P<0.05为有统计学意义。
2 结果
糖尿病培训组共5人,正高1名,副高3名,主管护师1名,教学经验丰富,联络医师小组150名,均为本科及以上学历,从事社区医师工作5年以上,具有住院医师以上职称,工作责任心强。
培训前后社区糖尿病联络医师相关知识的掌握情况比较(见表1)。
培训前后社区糖尿病联络医师对胰岛素注射技能正确掌握情况(表2)。
3 讨论
糖尿病是一种复杂的慢性终身疾病。目前,我国高等院校附属医院等大型综合医院医护人员工作繁重,糖尿病的健康教育主要在患者住院期间由专科医师及护士实施[2],部分高等院校附属医院等大型综合医院成立了社区糖尿病联络小组,重点对社区糖尿病患者传授饮食控制、运动知识、接受胰岛素注射、自我血糖监测等知识的教育[3];社区糖尿病联络小组有了糖尿病基本知识和操作技能,就有了教育和护理糖尿病患者的良好开端[4];社区糖尿病联络小组在健康教育管理方面发挥了显著作用,通过联络小组的加强随访管理,糖尿病患者提高了主动参与遵医行为的意愿[5];联络小组既能保证糖尿病患者自我管理技能的掌握,又能保证糖尿病治疗取得良好效果[6]。
许多糖尿病患者选择在高等院校附属医院接受全程系统的治疗,这必然会加重医护人员的工作强度。为了解决这一矛盾,作者所在高等院校附属医院成立了糖尿病知识培训小组,以医院附近社区卫生服务站的医生为对象成立社区糖尿病联络医师小组。社区糖尿病联络医师是高等院校附属医院等大型综合医院糖尿病专科医师与社区糖尿病患者之间提供糖尿病专业信息沟通渠道的医师。由高等院校附属医院等大型综合医院糖尿病专科医师对社区糖尿病联络医师进行糖尿病相关知识培训后,社区糖尿病联络医师为所在社区的糖尿病患者进行指导,定期向专科医师反馈患者的意见或自己在工作中遇到的困难。社区糖尿病联络医师能使糖尿病患者在院外也能得到糖尿病专科照顾,避免不正确的治疗,减少糖尿病患者过早发生并发症。
社区糖尿病联络医师的培训使其在糖尿病专科领域的知识和能力得到进一步提高,有助于在社区实现患者安全目标,推动了新的医疗理念与方法在社区的应用。该研究显示:经过培训的社区糖尿病联络医师对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度较培训前明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。糖尿病知识培训小组提高了社区糖尿病联络医师对糖尿病知识的掌握,从而为社区糖尿病患者提供了方便,减轻了负担,平衡了医疗资源分配。为了更多的糖尿病患者得到糖尿病专科治疗,成立糖尿病相关知识培训小组,并在社区卫生服务站成立社区糖尿病联络医师小组,对社区糖尿病联络医师进行培训就显得尤为必要。
摘要：目的 探讨某高等院校附属医院糖尿病专科医师对社区糖尿病联络医师糖尿病知识培训的作用。方法以糖尿病专科医师及护士为主导,成立高等院校附属医院糖尿病知识培训小组,小组共5人。以该医院附近社区卫生服务站的医师为对象成立社区糖尿病联络医师小组,并对其进行糖尿病知识的培训。结果 经过糖尿病知识培训小组培训6个月后,社区糖尿病联络医师对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高(P<0.01)。结论 糖尿病知识培训小组提高了社区糖尿病联络医师对糖尿病知识的掌握,从而为社区糖尿病患者提供了方便,平衡了医疗资源分配。
关键词：高等院校附属医院,糖尿病知识培训小组,糖尿病联络医师
参考文献
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