当代大学生价值观调查问卷设计

当代大学生价值观调查问卷设计（共14篇）

当代大学生价值观调查问卷设计 篇1

同学们你好，首先非常感谢您能抽空参与到我们的问卷调查中来。其次，为了更好地了解大学生普遍的价值取向及诸多影响、造就价值观价值观的因素我们设置了本次的问卷调查。为了能做到准确调查，本卷会牵涉到您的隐私，希望您能够积极配合如实填写。我们保证，不会向第三方透漏您的隐私。谢谢大家！

一、基本资料

1、你的性别是？

A.男B.女

2、你的年级是？

A.大一B.大二C.大三D.大四

3、你的政治面貌是？

A.中共党员B.共青团员C.群众D.其他

二、主要问题

4、你判断人生价值的标准是？

A、对社会贡献的大小B、社会地位的高低

C、金钱的多少D、说不清

5、您认为自己价值观的确立，受什么影响最大？

A、学校教育B、家庭教育C、媒体信息D、朋友圈子

6、你觉得目前你是哪一类大学生？

A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度。

B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力。

C、无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧。

D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的。

7、你认为该如何实现你所想要的大学生的价值？

A、靠自我的努力奋斗B、自己努力为主，利用别人为辅

C、自己努力，也争取别人帮助D、自己努力为辅，利用别人为主

8、作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值？

A、学习知识，充实自我，为以后的工作打好基础。

B、仅仅想找一个好的地方静下心来充实自己。

C、锻炼沟通与人际交往、学会并适应集体生活。

D、受迫于家长或是社会的竞争压力，没有别的选择。

9、你对哪一类信息最感兴趣？

A、国家大事 B、学术方面C、社会新闻D、娱乐头条

10、你对“人才”两个字的理解是？

A、有专业知识的技能B、学习认真刻苦C、有理想抱负D、做事学会交际

11、如果您参加社团、比赛活动，那么什么将是你的决定性因素？

A、锻炼自己，提高能力B、兴趣使然，结识朋友C、为增加日后工作筹码，增加求职资本D、能加济点奖学金

12、对仁、孝、忠等传统道，德你所受的教育？

A、从小耳濡目染B、书本上有看过C、难以判断D、这是过时的东西

13、你认为尊严和金钱的关系？

A、人的尊严重要B、金钱重要C、两者都重要，但不以尊严换金钱D、两者都

重要，可以用金钱来换尊严E、两者对我来说无所谓

14.你认为青年人怎样才算是尽社会责任？

A、满足家庭需要B、尽力读书工作C、奉公守法，有公德心D、响应国家号召E、主动纳税F、参军G、不知道

15、你认为当代大学生价值观判断趋于？

A、功利化B、实用化C、前面两者D、崇美尚真

16、认为加强大学生人生价值观教育？

当代大学生价值观调查问卷设计 篇2

关键词：艺术类,大学生,艺术接受心理,特点

当代大学生是未来社会建设与发展的主体, 是具有高层次文化素质、新时代的代表。而艺术显然是他们在现时学习生活中最基本的需要与最热切的追求。了解并掌握当代大学生艺术接受心理特点, 有助于深入掌握艺术教育教学新规律, 有助于提高全民艺术修养与素质, 更有助于指导艺术院校的教育实践, 对院校的建设与发展具有极其重要的意义与作用。

一、调查问卷的设计

调查问卷共设40个问题, 全部是封闭式试题, 均为选择题, 每题有4—6个答案, 有多选和单选。主要从艺术感知心理、艺术鉴赏与评价心理、艺术创作心理、艺术审美情感体验、艺术审美修养与家庭影响等方面进行调查研究。

40个问题各有考查的侧重点, 第1个问题是了解学生所学的专业, 期望通过这个问题了解学生所学专业对其艺术接受的影响;第2、3个问题是了解学生父母对艺术的态度如何, 期望通过这两个问题了解学生家庭因素对学生艺术接受的影响如何。

同时, 因为我们这次调查主要是在艺术院校内展开的, 且所有的学生都是学习艺术专业的, 所以我们专门设置了一个问题, 即第4题, “你为什么选择学习艺术”, 希望通过这个问题了解, 学生学习艺术类专业的原因何在。从第5题到第37题, 是了解学生对不同艺术形式、艺术流派的艺术感知情况。从第5到第25题, 是了解学生对不同形式、不同风格音乐的态度;第26到第28个问题是了解学生对绘画和建筑的态度;第30到第32个问题是了解学生对舞蹈的态度;第34到第37个问题是了解学生对读书和写作的态度;其中第23个问题是了解学生对除本专业外的其他艺术形式的态度问题;第29个问题是了解学生对于现代派这样一流派艺术家作品的态度。第38、39个问题是了解学生对艺术作品的艺术情感问题的态度;第40个问题是了解学生对艺术创作的态度。

二、调查的范围

本次调查主要集中在辽宁省的4所高校, 分别为大连艺术学院、辽宁师范大学、沈阳音乐学院、沈阳师范大学。调查的学生全部为艺术类学生, 共涉及4所高校的310名艺术类学生。具体情况如下:

1、大连艺术学院 (舞蹈26人、器乐20人、表演29人、设计35人、美术27人)

2、辽宁师范大学 (音乐系20人、艺术表演30人)

3、沈阳音乐学院 (音乐表演35人)

4、沈阳师范大学 (音乐学33人、美术、艺术设计共30人)

本次调查共发放调查问卷310份, 收回有效问卷285份, 回收率91.94%。

三、调查的进行与统计

本次调查采取委托专人负责的形式, 一般安排各个学校的学生辅导员负责调查的具体组织、协调工作, 这样既可以保证大多数同学都能参加, 还能保证学生回答问题的真实性。当每个学校的调查结束后, 再由专人负责将所有的调查问卷进行回收。

所有调查问卷回收后, 安排5名学生对所有的问卷按指标进行了初步的汇总, 又对调查表所有的指标进行统计, 形成了一个初步的汇总表。在初步汇总表的基础上, 3名老师又分别细致地分析研究了调查表上涉及的问题, 得出了相关的结论。

调查表中几个重要指标的统计:

1、父母喜欢艺术的有253人, 占总人数的88.77%。

2、自愿选择艺术的有227人, 占总人数的79.65%;家长让选择的有20人, 占总人数的7.02%;为了上大学的有38人, 占总人数的13.33%。

3、对本专业外的其他艺术形式的态度。喜欢其他艺术的有216人, 占总人数的75.79%;无所谓的有50人, 占总人数的17.30%;不喜欢的仅有19人, 占总人数的6.67%。

4、审美趋势化情况, 50.21%的学生喜欢古典音乐与艺术, 35.36%的学生喜欢流行现代音乐和时尚潮流, 如日、韩、欧美风格。

5、关于创作, 能进行艺术创作的有83人, 占总人数的29.12%;不一定能的有111, 占总人数的38.95%;曾经想过的有62, 占总人数的21.75%;从来没有进行过艺术创作的有27人, 占总人数的9.47%。

四、调查的结论

通过调查表中的这几个重要指标, 得出几点当代艺术类大学生艺术接受心理特点:

第一、大学生的艺术感知敏锐而活跃, 且兴趣广泛

大学生充满着探索与发现的愿望, 对于艺术美的追求, 无论是自然现象、日常生活, 还是艺术作品, 只要有特别能吸引人的审美注意的外在形式, 都能被艺术类大学生们的感觉所捕捉、感知。在调查过程中, 我们共调查了舞蹈、表演、设计、美术、音乐5个专业方向的学生, 有75.79%的艺术类大学生对所学专业外的其他艺术形式也很感兴趣。并且这不只局限于某一特定的艺术专业, 对其他艺术形式很感兴趣。比如, 很多学习音乐的学生明确表示他们平常很愿意看电影, 而很多学习美术的学生表示很愿意听音乐。

第二、大学生艺术审美观念受社会发展变化而影响, 表现为浪漫而易变

在市场经济条件下, 他们的艺术审美追求时尚化, 同时更追求个性的张扬。因此, 当今的新潮多元、模糊朦胧、甚至错误的文化思想观念, 明显地左右着大学生的思想意识、言行举止, 使得他们的艺术审美观念在原有薄弱、浅识的基础上, 更加富有浪漫和易变的特征。观念的变化主要体现在审美趋势时尚化、审美意识世俗化、审美活动休闲化和审美认知形象化几方面。在调查中有79.65%的学生自愿选择所学专业, 50.21%的学生喜欢古典音乐与艺术, 35.36%的学生喜欢流行现代音乐和时尚潮流, 如日、韩、欧美风格。

第三、大学生在艺术感知过程中, 个体意识占据主导地位大学生的艺术感知受社会环境、文化思潮、风俗习惯的影响和审美观念、审美情趣、审美标准的制约, 在艺术认知、情感等方面注重个体意识独立性, 他们对艺术的理解不局限与老师的教导, 不满足与书本的知识, 不盲从, 敢于动脑思考, 用眼睛观察世界, 注重自身感受和体验, 具有较强的表现欲望和强烈的参与意识。

第四、大学生在艺术评价过程中, 还缺乏批判式思维的养成, 具有胆怯和片面的特点。主要表现为, 面对一个艺术作品, 首先是学生对艺术的感知内容还不够丰富和广泛, 呈现评价的片面性, 其次是缺乏批判式思维的养成, 不敢于向其他观点提出质疑, 不能坦率地发表自己的看法, 缺乏自信, 存在胆怯和被动心理。

第五、大学生在艺术创作方面有所欠缺, 缺乏创造、创新能力

调查中能够进行艺术创作的学生只占总人数的29.21%。分析原因:第一, 在调查表中, 我们对艺术创作没有做明确的界定, 以至于很多学生认为只有创作一部完整的艺术作品才算艺术创作, 也就更没考虑到艺术创作实践这一部分了;第二, 接受调查的学生多为大一、大二的学生, 年级较低, 经过积累和实践锻炼的机会较少, 未能学以致用, 创作能力还未发挥;第三, 部分学生思维不灵活、知识无活力、思想懒惰, 认为这是非常艰苦的工作。

上述心理特点的揭示, 为艺术教学与管理工作提供了行之有效的科学依据。为了提高艺术教育教学效果, 塑造学生良好的艺术人格, 促动高校教师掌握当代大学生的艺术需要、兴趣、趋向, 探索出适合培养学生创新能力的科学教育方法, 笔者有以下几点教育思考:

第一、为了增强艺术课堂的艺术性、时代性、趣味性, 艺术教育需要构建多元性与开放性的教学体系。在教学中提供足够的“欣赏与评价——探索与发现——表现与创造”的教学载体, 充分利用各种教学手段, 构建“生动与主动”、“单一与综合”、“表现与创造”、“课内与课外”等相结合的多元性与开放性的课堂结构;教学内容要紧密结合学生的生活经验、情感体验、文化背景, 注重提倡主流文化和主流艺术;教学形式的多元性与开放性要体现在多种艺术形式的结合转换, 像音乐剧就综合了音乐、舞蹈和戏剧表演等多种元素。

第二、为了保证艺术的继承和可持续发展, 艺术教育需要积极培养大学生艺术创新能力。首先, 加大实践技能模块的学分比重, 增加实践教学的学时, 扩大实践教学的外延概念。如音乐表演专业的课堂学习、课下自主练习、参赛、演出、考试、实习、采风均属实践教学。在实践中锻炼培养能力, 在实践中思考创新。其次, 以项目带动实践教学, 培养创新人才。教师应尽可能的帮助介绍校外项目, 为学生提供更多的演出实践舞台, 激发创新。再有, 提高教师的艺术创新意识。急需培养一支具有创新素质的教师队伍, 要求教师在学习学科知识、解决学习和社会生活实践的过程中, 力图以新颖和独特的方式, 获取信息、分析加工和转换信息、储存、应用、调控信息, 从而结合灵感创造出新的有价值的成果。

第三、为了更好地塑造大学生的艺术人格, 艺术教育应立足于培养学生的艺术个性品质。塑造大学生艺术人格应立足于培养其良好的艺术个性品质。首先是培养艺术思维。其次是弘扬艺术个性。鼓励学生在演奏、演唱作品过程中, 有个人对艺术的理解与创造, 培养学生对音乐作品的形式结构和音调内涵所显示出来的美的独特的感受能力和认识能力, 体会学习音乐表演艺术家所具有的独特的表现方法。

第四、为了培养更多更好的艺术人才, 需要营造良好的艺术和学术氛围。大学校园中的教育与管理工作者都要不断学会感知艺术、研究艺术、懂得艺术, 掌握并遵循艺术教育规律, 营造齐抓共管、艺术气息浓厚的校园文化, 才能培养更多更好的艺术人才。

参考文献

[1]彭吉象, 《艺术学概论》 (第三版) , 北京大学出版社, 2009年11月, 第13版印刷。

当代大学生价值观调查问卷设计 篇3

【关键词】社会主义核心价值观 当代大学生 实证调查

【基金项目】大学生思想政治教育评价中心一般项目“自媒体视域下当代大学生自我认同问题研究”（编号2015B05）。

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0064-01

自2012年11月党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”[1]的社会主义核心价值观二十四字基本内容迄今已有近两年时间，虽然这两年一直在推行社会核心价值观，但具体效用如何还少有学者进行调查研究。为准确把握当前大学生社会主义价值观的教育现状，本研究以湖北武汉市七所高校的510位在校90后大学生为样本发放调查问卷，回收有效问卷497份，问卷有效率为97.5%，以调查数据为依托分析当前大学生社会主义核心价值观认同中存在的问题，以期为社会主义核心价值观在大学生群体中的培育和践行提供一些具有针对性的意见和建议。

一、大学生对社会主义核心价值观的认知不全面

调查显示，当前大学生对社会主义核心价值观的认知程度偏低。对于“您知道我国社会主义核心价值观包括哪些内容”这一问题，能够正确回答的大学生为177人，仅占总人数的35.6%。大部分大学生存在漏选、错选；有45.7%的大学生不清楚社会主义核心价值观分为几个层面，以及各个层面的具体内容，由此可以看出大学生对社会主义核心价值观的认知并不深入、全面。

二、大学生对社会主义核心价值观的认同趋于表面化

问卷调查显示，大学生对社会主义核心价值观的总体认同程度较高，95%的大学生认为强调社会主义核心价值观是有意义的；97.4%的大学生对社会主义核心价值观的内容表示认同。但同时大学生对社会主义核心價值观也存在一定的疑惑和问题，比如部分大学生对社会主义核心价值观与中国传统价值观以及西方流行价值观之间的区别并不清楚。9位参与参访的大学生认为“虽然社会主义核心价值观的设想很美好，但真正又能有多少人做到呢？”显示出大学生对核心价值观的内化与践行并不自信。此外，大学生对社会主义核心价值观的认同还停留在对词汇表面的肯定上，而对核心价值观的主要理念和具体内涵并不清楚。

三、大学生对当前社会主义核心价值观的教学异议颇多

在问及“对当前社会主义核心价值观的教育是否满意？”时，38.6%的大学生选择“不太满意”，33.6%的大学生认为“基本满意”，另有15.9%和11.7%的大学生选择“非常满意”及“非常不满意”。可以看出，当前对大学生的社会主义核心价值观的教学工作还不能满足学生的需求，存在很大的进步空间。而在向11位访谈对象询问“对当前社会主义核心价值观教学有何感受和建议？”时，受访者纷纷提出自己的看法和希望，在教学方式上，大学生表示教学活动应“多看相关视频资料，加深印象”、“加强互动讨论，注重实践，勿枯燥空谈”，“不能只凭借考试成绩评价学生”。从访谈中，笔者感到大学生对社会主义核心价值观教育抱有热情和兴趣，但对现有的教学方式表示质疑，一方面认为课堂教学过于枯燥，以至于对教师传授的理论知识缺乏兴趣，另一方面也对社会主义核心价值观理论与实践如何结合起来，在生活中切实得到贯彻执行持保留态度。

概而言之，调查与访谈中反映出当前大学生对社会主义核心价值观存在认识不全面、认同表面化，只从词源意义上认同社会主义核心价值观的积极作用而在践履方面表现欠佳；对社会主义核心价值观教育教学上，大学生虽抱有学习的兴趣但对教育内容和方式上异议颇多。面对这种困境，加强社会主义核心价值观教育的重要性就更加凸显出来。本文以实证调查为基础，挖掘大学生社会主义核心价值观教育过程中存在的问题与不足之处，从长远来看，大学生社会主义核心价值观的认同教育依然需要继续推进下去，思想政治教育在教育理念、教育方式和教育内容等方面有很大的改进空间。

参考文献：

[1]党的十八大文件汇编[M].北京：党建读物出版社

作者简介：

当代大学生价值观调查问卷设计 篇4

一． 当代大学生对爱国主义思想的重视程度及理解

大部分大学生认为自己是爱国的，同时，大部分调查对象同意爱国主义思想很重要，我们得出结论，很大一部分大学生的内心深处是存在“祖国”这一概念的。但对于概念来讲，很多人都懂，可是我们未必能够理解其真正的内涵，在调查过程中发现，很多人在说到自己爱国的表现时，往往都会说支持中国主权与领土完整、不受别国欺压、无理干涉等表面问题，可是难以接受的是，居然有人说出不学外语就是爱国的无稽之谈。很显然，当代大学生对于“爱国”没有一个深层的理解，只是一种作为国人的意识同时掺杂着个人情感的表述而已。

二． 当代大学生对中国传统文化的认识

在调查中，有近一半的大学生对于“是否热爱中国的传统文化”一题选择了“一般”，而对于外来文化入侵，大部分同学的回答都是取其精华等类似答案。从中我们无法知晓大学生对我国传统文化的了解程度，但不难看出其热毕业论文 衷度甚低，“取其精华去其糟粕”无数人在说，可是又有几人在真正的去辨别何为精华何为糟粕？很多人已经逐渐的被西方化，尤其是当代青年人，对外来文化极其狂热，而对自己本民族的传统文化却知之甚少，此种现象不仅反映出了社会责任及价值观的变化，更折射出了教育的诸多弊端。

三．大学生对中国与外国比较

调查中有80%的人表示即使有机会也不会移民，另外20%人则表示会考虑，而且如果移民则会首先选择欧美国家。当代大学生对亚洲某些国家怀有民族情结，所以没有人会愿意在这些国家长期生活，当然国恨家仇我们是绝对不可以忘记的，可绝对不可以用仇恨去报复仇恨。然而对于一些人想移民到欧美国家的现象便可以反映出社会价值观的整体取向了。

四．大学生对本国现状的考虑

关于中国的现状及发展，问卷列出了10个方面，被调查者最多可以选择5项自认为最有问题的选项，其中所有调查对象无一例外的都认为中国现行的教育体制有很大问题，同时50%的人选择了法律，另有40%的人选择了政治及医疗。而关于政府各项工作是否透明及是否应该透明的问题，近90%的人选择了“不透明”和“依情况而定”，可以看出当代大学生可以客观的去面对一些事情，他们能够理解一个国家政府工作的复杂与困难，但他们依旧希望一些本可以透明的东西应该变的透明，从这里我们或许可以得出这样一个结论——当代大学生是爱国的。

五． 假想问题

对于“假如中美开战你会怎么做？”所有问卷回答都是参军、投入战斗等相似内容。没有人想到用其他方式去打击假想敌，也没有人提到是否应该立即调停避免战争，更没有人考虑去对比两国国力，这不能说明当代大学生是好战的一代，只是从另一个角度反映了我们对本国对世界的了解以及是否理性的去面对各种问题的现象，当然这其中不乏有些人已然成为“仇恨的一代”渴望用武力去还击一切对我们持有敌对态度的势力。

六．结论与建议

通过该调查发现，当代大学生具有一定的“爱国主义思想”，但其中包含了很多的民族情结与民族仇恨，又由于对本国某些工作及文化的不满与不了解，从而滋生了很多不合理的爱国方式和

爱国观点，甚至出现了“无力爱国”的尴尬局面。建议改革，从最根本的教育来引导大学生乃至所有人群，摒弃书本上的死板理论，让人们从内心深处去感知到“祖国的存在”而不是盲目的爱国。第二个》

大学生社会公德调查报告

在思想道德中,社会公德是最基本的,也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养,同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况,我们做了一次社会调查。

总体情况 ：

调查显示,现在大学生社会公德意识整体上比较强。南开大学马克思主义教育学院院长武东生说：“今天的大学生是值得肯定的,与八九十年代相比,社会的进步在大学生身上得到了充分的体现。”而我们的调查结果显示,有49.2%的人对当代大学生的总体评价是“思想先进,有知识,有文化,但对知识的应用能力差”。只有17.79%的人认为当代大学生“思想素质好,专业水平高和社会实践报告能力强,有社会责任感。”这就表明,在公德认识方面,大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴,他们都有比较清晰的认识,但在具体表现的方面还有待提高,而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。

助人为乐

在社会公共生活中,每个人都会遇到困难和问题,总有需要他人帮助和关心的时候。因此,在社会公共生活中倡导的助人为乐精神,是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现,也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德,我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐,知足常乐,助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情,是博爱的表现,也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯,将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰,手留余香”,大学生应当“以团结互助为荣,以损人利己为耻”,积极参与公益事业,力所能及地关心和帮助他人。

在本次调查当中,对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”,有37.97%的人选择“没兴趣,出于任务,偶尔应付”,另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现,它体现了一种无私奉献的精神,一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学,社会也应该给予积极的鼓励与引导。

代大学生中,大部分同学很少接触社会,很少涉及世事纷争,也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中,接受采访者回答每个问题都干脆利落,毫不犹豫。献血时她自主争先,她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人说献血很危险,甚至有可能感染疾病,你想过吗？”她回答很干脆：“没有,没想过。我只觉得我自毕业论身体很好,抽点血没关系,何况还有很多人挣扎在死亡边缘,正等着我们献血来抢救呢！”从我们的调查数据中也显示,对于无偿献血,有58.63%的同学积极参与,还有36.31%的同学想去,但没时间,只有10.06%的同学认为这是医院在挣钱,不去献。

文明礼貌

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求,是调整和规范人际关系的行为准则,而且体现在日常生活中的细微之处。比如：尊重师长,主动让座等。在我们的调查中,84.54%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高,且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49.47%的被调查者会积极让座,48.47%的人会视情况而定,偶尔让座。这

说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的,二者之和占了97.94%,但能始终如一,坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下,大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次。

环境保护

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分,是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善,大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解,当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时,有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”,有6.22%的人选择“随手丢掉”,另外有

6.74%的人可能碍于面子,会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面,大部分同学还做得不错,即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时,我们大学生做得还远不够,即不能“兼济天下”。比如,当看到地上有垃圾时,只有5.73%的人会马上弄干净,而有80.21%的人想弄干净但最终没做,其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我们发现现在的大学生爱面子,觉得那些俗规矩太死板了,大家都不去做而我一个人做很别扭,所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象,我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来,不要以为是丢面子的事情,其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯腰精神”,多弯一次腰就给世界多一份洁净。另外,对于校园盛行的“课桌文化”,我们应持坚决反对的态度。在我们做任何事情前应想想它可能造成的后果与影响,要对自己的行为负责。

遵纪守法

当代大学生恋爱观调查问卷 篇5

亲爱的同学们:

你们好！我们知道大学生的恋爱心理既是成熟的，又是不成熟的，具体的来说，因为我们年龄尚浅，涉世不深，缺乏深入了解以及正确判断一个人的经验。针对上述大学生的实际情况，我们特意做了这份调查问卷，了解大学生的恋爱问题以及影响因素。本调查采用匿名制，大约只会耽误您10分钟的时间，请根据您的实际情况认真填写，非常感谢您的支持与合作。

1.你的性别：A男B女

2.你所在的年级：A大一B大二

3.你对大学恋爱的态度：A赞成B反对C无所谓

4.你现在的恋爱状况：A正在恋爱中B曾经有过恋爱的经历C处于观望状态，一旦有了合适的也可以考虑D不准备在大学阶段谈恋爱

5.你对恋爱的理解：A是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的B是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来C不必考虑太多，跟着感觉走就行

6.你认为大学期间的恋爱是：A一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历B顺其自然，不能强求C只是游戏D没概念

7.你认为大学生恋爱的最初动机是什么：A看到大家都有男（女）朋友，觉得自己没面子，满足虚荣心理B弥补内心的空虚，寻求精神寄托C对方追求强烈，自己不好意思拒绝D彼此被对方的某些优点所吸引E满足好奇心

8.如果你要选择或已有恋人，你最看重对方的什么：A自身修养，气质品位B是否与自己知趣相投，喜欢自己C看其发展的潜力D其家庭和经济条件

9.如果你遇到喜欢的人，你会主动追求吗：A会大胆主动追求B会有所暗示C觉得不好意思，景观而已D其实也不知道自己会怎么做，还没遇到过

10.如果恋情出现危机，你会怎么做；A直接分手B想办法维持C不做任何努力，得过且过

11.如果你失恋了，你会：A依然相信爱情，分手以后还可做好朋友B就此消沉，分手以后不再联系，也不再相信爱情C怨恨你的恋人，从此成为陌路人D 没经历过，无法想象E感觉有些尴尬，但还可以好好相处

12.你所期待的理想爱情是什么样的：A电视电影里的浪漫爱情B经典文学作品里的刻骨铭心的爱情C像父母之间稳定的爱情D柏拉图式的精神恋爱E其他

13.就大学生恋爱对自身的影响，你如何看待：A恋爱令学习，生活更有动力B分散精力，浪费时间，成绩下降C只是“两人”的世界，脱离集体D影响正常的学生交往E因人而异

14.如果你在恋爱和学业发生冲突，你会如何选择：A学业为重B学业诚可贵，爱情价更高C尽量能够游离其中，但结果可能两面都无法取得完善的结果D不好说

15.你认为你恋爱后和其他异性朋友的关系是：A一切如故B没有以前好 C保持距离 D由恋人决定

16.你觉得大学恋爱面临的最大问题是：

A双方差距太大，合不来B毕业之后，难在一起C面临很大的经济压力D其他

17.[男生题]你喜欢怎样的女生（可多选，不多于三项）：

A活泼开朗B幽默健谈C温柔体贴D百依百顺E知识渊博F时髦靓丽G含蓄内敛

18.[女生题]你喜欢怎样的男生（可多选，不多于三项）：

A活泼开朗B幽默健谈C成熟稳重D含蓄内敛E关怀备至F知识渊博G有点坏坏的19.你认为维持爱情的因素有哪些（可多选，不多于三项）

A坦诚信赖B责任心C尊重D真诚E慷慨F忍耐宽容G浪漫幽默H其他

20.你对大学生恋爱有什么看法，或有什么想法想表达，请写在下面:

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当代大学生恋爱观问卷调查 篇6

亲爱的同学们：

欢迎您们参加大学生婚恋观问卷调查，请仔细阅读下列问题，问题没有正确答案，只要根据自己的实际情况作出选择就可以了，答案的选择对您没有任何影响，调查结果仅供研究之用。对于您的支持，我们表示衷心的感谢！

一、基本信息

1、您的性别是（）A 男B 女

2、您是否是独生子女（）A 是 B 不是

3、您是文科生还是理科生（）A 文科 B 理科

4、您的家庭所在地（）A 城市 B城镇 C 农村

5、您所在年级（）A大一 B大二 C大三 D大四

二、调查问题（单选）

1、关于恋爱，您目前的状况更符合下列情况

A正在寻觅合适的恋爱对象B暗恋，但没有实际行动

C正在恋爱

D曾经谈过，现在分手了

E从未考虑恋爱问题

F处于迷茫中

2、您对大学生谈恋爱的看法是

A 恋爱是大学的必修课,没有谈过恋爱的大学生涯是不完整的B不必刻意追求,顺其自然就好

C应该以学业为主,不谈恋爱

D 无所谓

3、您认为大学生认识爱情的主要途径有哪些？

A与同学朋友交流

B年龄增长，自然形成C老师教育

D名人影响

E社会影响

4、您期待的爱情是怎样的？

A电视电影中的浪漫爱情

B经典文学作品中刻骨铭心的C像父母之间一样稳定的感情

D柏拉图式的精神恋爱

5、您认为大学生恋爱的原因是什么？

A恋爱双方有共同理想、共同话语、共同追求

B让我学会怎样去爱别人感受恋爱的乐趣

C寻求精神寄托，克服寂寞

D别人都有家属了，自己再不谈就成“孤家寡人”了

E寻觅毕业后的结婚对象

F寻找学习动力

6、您对恋爱与学习的关系的看法是

A 恋爱可以促进学习，使两人共同进步

B 恋爱和学习之间不存在什么影响

C 恋爱会占用过多时间，一定会影响学习

D 如果自己处理得好就没关系

7、若谈恋爱您会最注重对方的什么呢？

A相貌

B经济条件与家庭背景

C学习与能力

D和自己趣味相投

E人品与修养

8、假如您有恋人，那么你希望你们的相处方式是?

A朝夕相处，互无隐私

B经常见面，分享大部份隐私

C偶尔见面，保留自己的空间

D基本不见面，追求柏拉图式的爱情

9、您认为恋爱费用占生活费用的比例是多少比较合理？

A 5%以下B 5%-20%C 20%-40%D 40%以上

10、您对大学生公共场合的亲密行为有什么看法?

A无可厚非,如果是我,我也会欣然接受的B欣赏他们的勇气,但是自己不会这么做的C我认为不合适,但是这是别人的私事,我们管不着.可能是情不自禁,自己注意就行了

D反对,有损形象,有伤风化十分不文明

11、如果您遇到喜欢的人，您会

A大胆的主动的追求B会有暗示C单相思D静观而已

12、您对异地恋的看法

A 赞成，真正的爱情不会受到距离和时间的挑拨

B 反对，异地恋不会持续太久，最终一定会分手

C 中立态度

13、您认为大学生选择网恋的原因是

A 摆脱功利，提倡精神恋爱

B 不必承担责任，可以自由自在恋爱

C 追求一种感觉，寻求一种体验

D 新鲜和刺激及成功感

E 失恋后需要关爱，易于网恋

14、您认为恋爱的行为底线是

A.一般身体接触B.约会时接吻C.性爱关系D.同居关系

15、您对大学生未婚同居的基本态度是

Ａ基于爱情即可Ｂ双方愿意即可Ｃ应受到的谴责Ｄ应收行政处罚Ｅ开除学籍

16、您对于马诺的“宁愿坐在宝马车里哭,也不坐在自行车上笑”,这种物质主义恋爱观的看法

A赞同

B不支持,但可以理解

C坚决反对

D纯属炒作

17、当父母反对您选择的对象时，您会（）

A 父母阅历丰富，应听从他们的看法，忍痛割爱 B 与父母争执，誓死捍卫自己的爱情，甚至不惜与父母翻脸

C 给定一个期限，如果他仍然不能让父母满意的话，就和他分手

18、面对就业问题时,好的就业机会与爱情发生冲突,您必须在恋人和工作之间作出选择,您会:

A以工作为重,终止爱情

B以爱情为重,牺牲工作

C不知道该怎么办

19、您认为大学中的恋情有可能走向婚姻吗？

A可能，只要双方真心相爱，结婚很正常

B不可能，大学生的爱情不成熟，不能走向婚姻

C很难说，对此抱有疑惑态度

D没有想过这样的问题

20、您认为大学生的爱情面临的最大问题是？

A双方长久生厌B太过熟悉丧失激情C毕业后各奔东西难在一起

D面临很大的经济压力E面临家人朋友的压力F影响学习精力不够

21、您是如何看待失恋的？（）

A 天涯何处无芳草，有机会再找一个

B 吸取教训，有利于以后的恋爱

C 不能接受现实，纠缠不休甚至报复

D 还有很多美好的生活，不能让失恋妨碍我的正常生活

当代大学生价值观调查问卷设计 篇7

关键词：大学生,社会主义核心价值观,现状,调查分析

习近平总书记强调:“青年要自觉践行社会主义核心价值观,与祖国和人民同行,努力创造精彩人生。”做为承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命的生力军和接班人,当代大学生是社会主义核心价值观践行的重点,也是践行社会主义核心价值观的先进群体,必须把握他们对社会主义核心价值观的践行情况,对他们加强培育与引导。

一、大学生社会主义核心价值观现状

社会主义核心价值体系内涵丰富,全面包涵了马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容。课题组依托河北科技师范学院,以无记名调查问卷的方式进行了专题调查研究,调研人数1607人,其中男生645人,占调查人数的40.14%,女生962人,占59.86%;专科生455人,占28.31%,本科生953人,占59.30%,硕士研究生199人,占12.38%。调查对象构成设置比较合理,具有较强的代表性;问卷填报质量好,能够客观反映大学生对社会主义核心价值观的理解、认同和落实情况。

1.对社会主义核心价值观积极肯定,基本内容掌握模糊

数据显示,96.39%的学生赞同“一个社会或国家应当具有核心价值观”;84.49%认为社会和谐稳定最好的指导思想是社会主义核心价值体系;70.56%的学生认为中央倡导和培育践行社会主义核心价值观具有重要现实意义和深远历史意义;84.7%的学生对当前社会主义核心价值观建设状况给予”好”或”较好”的评价。这一数据显示大学生非常肯定社会主义核心价值观在引领社会发展、推进中国特色社会主义伟大事业中起着非常重要的作用。同时,大学生对于在他们之中培育和践行社会主义核心价值观给予了积极评价,有93.4%的学生认为非常有必要;有93.4%的学生认为大学生中培育和践行社会主义核心价值观很有意义。

从对社会主义核心价值观内容的了解上看,75.05%的学生认为对社会主义核心价值观的基本内容有了解,69.64%的学生“知道”社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。但是,在就一些具体问题调查时,却凸显出大学生对社会主义核心价值观的掌握还仅限于表面而不够全面和深入。比如,仅有22.7%的学生知道“十八大倡导的社会主义价值观概括”为24个字;在关于国家层面内容认识上,只有53.87%选择了“富强”、67.33%选择了“民主”、43.03%选择了“文明”、46%选择了“和谐”;在对社会层面内容认识上,只有12.96%选择了“自由”、41.35%选择了“平等”、58.65%选择了“公正”、40.86%选择了“法治”,却有58.65%选择了“民主”;在对个人层面内容认识上,70.18%选择了“爱国”、37.07%选择了“敬业”、70.5%选择了“诚信”,43.03%选择了“友善”;上述四项全部正确选择的仅有0.67%学生。说明学生对社会主义核心价值观只是了解大概而不系统,基本内容上存在认识模糊、不全面、不平衡问题。

2.对中国特色社会主义共同理想坚定,个人信仰迷失

理想信念对一个人至关重要,它是人们成长过程中的指明灯。数据显示,大学生对社会的共同理想能够达成共识,87%赞同中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想。但是在信仰方面不同程度地存在对马克思主义信仰、共产主义的信任危机,甚至部分学生表现迷失。比如,在回答“您有无信仰”问题上,62.03%学生选择了“无”,只有28.12%选择了“共产主义”;43.01%的学生认为世界上有神或者不清楚;33.31%认为马克思主义对我国现代化建设指导作用一般或没有作用、反作用;36.02%学生认为马克思主义被弱化的原因是难以解释社会现实,2.62%的学生认为其本身不具有科学性;46.12%学生对共产主义实现持怀疑态度。数据提示我们大学生信仰教育函待加强。

3.对“中国梦”情感赞同,实现相对保守

数据显示,77.49%的学生认为“中国梦”就是要实现中华民族的伟大复兴;88.67%的学生赞同“爱国主义”应成为民族精神核心,85.12%的学生赞同当代爱国主义应当是爱党、爱国和爱社会主义的统一;88.44%的赞同“改革创新”作为时代精神核心;对上述几个问题64.81%全部回答正确。“中国梦”的核心目标概括为“两个一百年”的目标,在对其态度上66.15%的人为一定能实现,31.14%认为有可能实现;在对“一国两制”框架下国家实现和平统一问题上,66.93%认为一定能实现,27.29%认为有可能实现;对上述两个问题只有56.27%全部回答正确。由此可见,多数学生对“中国梦”情感是认同的。但在实现中国梦必须坚持的“三个自信”问题上,只有25.56%的学生回答正确。对当前中央反腐工作的看法上,46.66%认为力度大有成效,27.4%认为雷声大雨点小,21.42%认为解决不了根本问题,4.83%认为一阵风过去腐败更厉害;对中央“打老虎拍苍蝇”惩治腐败的成效问题回答上,37.99%认为成效显著,36.65%认为有点成效,15.9%认为没有效果,9.45%说不清。由此可看出,大学生对“中国梦”的实现从信心上明显弱于对其情感认同,表现为相对保守。

4.思想道德状况健康,价值导向功利化

在对学生思想道德状况调查中,91.5%熟悉社会主义荣辱观主要内容,85.15%赞同或基本赞同“以社会主义荣辱观作为我国社会生活的主流价值观念”的看法,76.19%认同开展学雷锋活动,90.10%认为应该大力弘扬廉洁奉公,85.91%表示对腐败行为十分痛恨,由此可见,当代大学生的思想总体上呈现出积极向上、务实进取、健康发展的良好态势。但是。但在个人人生的目标的选项中,选择追求生活多姿多彩的占46.66%,选择为了“博得社会尊重的”占27.29%,选择为人类和社会进步做奉献的占25.56%,选择为追求从高理想不怕吃苦的占18.12%,选择刻苦学习、知识渊博的占9.15%,仍有1.84%选择了享受荣华富贵;而在调查对腐败的看法中仍有9.25%的学生对腐败官员充满了羡慕。

二、加强大学生社会主义核心价值观建议

大学生社会主义核心价值观的塑造、践行牵涉面很多,本文结合调查结果,认为高校加强大学生社会主义核心价值观教育应注意以下几段:

1.强化马克思主义指导思想

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,动摇了马克思主义的指导地位,就会动摇党赖以存在的最根本的理论基石。在社会主义核心价值体系建设中,马克思主义为我们提供了作为认识世界和改造世界强大思想武器的正确世界观和方法论。调查中,62.03%学生选择了无信仰,43.01%的学生认为世界上有神或者不清楚,49.23%的学生认为大学生信仰宗教是“为了精神有所寄托的”。无信仰、信仰模糊、多元化信仰共存等状态已成为当代大学生群体普遍存在的现象,其根本原因就是马克思信仰缺失,而个人信仰问题的解决,出路不是回归宗教,必须依靠马克思主义信仰的确立。因此在大学生社会主义核心价值观培育中,必须坚持以马克思主义思想为指导。

2.以人为本强化主导教育

信仰问题产生的深层原因,在于社会对马克思主义的教条化认识。培育和践行社会主义核心价值观关键是知行合一,知不离行、行不离知,以知促行、以行促知。因此,在加强大学生社会主义核心价值观教育中,坚持以人为本的价值取向,以大学生为主体,对他们精神需求的多样化、个性化的研究和指导。一是完善教学体系。将社会主义核心价值观内容纳列入学校思想品德、思想政治课程,丰富教学内容,改变传统教学方法,丰富教学实践活动。二是加强宣传引导,在校报、校园网、宣传栏、建筑围墙、LED屏、标语等资源,进行全面宣传。三是塑造浓厚大学精神。大学精神是高校师生理想、信念、情操、行为、价值和道德水平的标志,是带给大学生最宝贵的精神财富,往往在校训、校徽、校歌中显性化,让学生既可以感受学校独特的精神风采,又能提升自己的道德修养和境界,这种影响是潜移默化的和细致入微的,其作用效果也是潜在的和持久的。

3.日常生活融入社会主义道德实践

古人说,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“教育是一种导向,但生活本身就是教育,就是导向。”大学生社会主义核心价值观教育必须与他们的日常生活紧密联系起来,如紧扣社会主义核心价值观开展校园文化活动,引导同学们形成高雅、高尚的文化品位,向同学们传递正能量;在“三金”评定和推先推优中严格依章办事,引导大学生感受公开、公平、公正、竞争;在考试中推广诚信,在交往中感受和谐、友善等,在落细落小落实上下功夫,形成有利于弘扬社会主流价值的生活情景和校园氛围。

4.建章立制确保常态长效

制度是切实落实、贯彻社会主义核心价值观的根本保障。首先,要建立学校章程,树立法律至上的思想观念,养成依规办事的组织习惯,形成高效依法治校常态化。二是完善管理制度,健全教授治学制度,用制度规范高校在干部选任、招生录取、专业技术职称评定、学术(教学)骨干评选等特别是涉及学生的各项工作科学规律办事,减少高校腐败,给学生做出榜样。三是健全完善大学生考核机制,用制度保障大学生培育和践行社会主义核心价值观的各项工作常态长效。首先,要细化且可造作的大学生涵养社会主义核心价值观的考核评价体系,从大学生学习、实践中对其个体层面社会主义核心价值观进行客观评价。其次,要建立奖惩机制,既要把针对大学生的考核情况与学校资源分配直接挂钩,也要将本级学生整体考核评价等次与辅导员评先评优挂钩,双向激励促进社会主义核心价值观培育和践行。再次,建立反馈机制,定期阶段总结和分析,不断进行整改优化。

参考文献

[1]陈芝海.大学生社会主义核心价值体观教育研究[M].北京:光明日报出版社,2013年第1版.

[2]江英飒等.高校师生核心价值观的构建与实践[M].成都:四川大学出版社,2014年第1版.

[3]杨业华.当代中国大学生核心价值观研究.北京:人民出版社,2011年第1版.

[4]刘晓云.大学生需要社会主义核西价值观教育[N].中国青年报,2014年7月2日(第07版).

当代大学生艰苦奋斗精神调查问卷 篇8

1.您理解的艰苦奋斗精神内涵是：（）

A.省吃俭用B.努力学习C.勤俭节约，不怕困难，锐意进取，自强不息D.不大清楚

2.您认为在当今社会条件下，还学要艰苦奋斗精神吗？：（）

A.非常需要B.在一定情况下需要C.不需要D.无所谓

3.您认为您有艰苦奋斗精神吗？（）

A.具备B.一般具备C.不具备D.不清楚

4.您认为当代大学生艰苦奋斗精神的缺乏体现在哪些方面？（不定项）（）

A.浪费严重B.攀比之风C.意志力薄弱D.不知道

5.如果家庭条件非常优越，您是否会坚持艰苦奋斗的精神？（）

A.会B.在一定情况下会C.不会D.不确定

6.您认为在当代大学生中有没有必要加强艰苦奋斗精神教育？（）

A.非常有B.早已过时，完全没有必要C.无所谓

7.您认为在大学生中进行艰苦奋斗教育有何意义？（不定项）（）

A.健全大学生人生观和价值观B.树立社会新风尚C.促进社会和谐发展

D.有利于应对经济危机E.毫无意义

8.您认为应该从哪些方面培养大学生艰苦奋斗精神？（不定项）（）

A.思想境界B.精神意志C.生活作风D.学习动力E.工作态度

9.你是否会自己完成各项作业？（）

A.会B.偶尔会C.从不

当代大学生价值观调查问卷设计 篇9

同学，你好！

我是宁波大红鹰学院广播电视新闻学专业的学生，正在做一份关于当代大学生阅读与购书情况调查问卷，想知道你对当前大学生阅读与购书情况的看法。此次问卷采用无记名制，将会占用你约5分钟的时间，请你根据自己的实际情况放心作答。你的回答是对我们工作的最大支持，谢谢你的配合。

注：问卷中除标注的可多选之外，其他为单选，请将答案填入（）内

1、你的性别是（A）

A男B女

2、你所就读的院校级别是（C）

A一本B二本C三本D专科E自考

3、你的专业偏向是（）

A语言B理工C经济D艺术E人文F医学J其他

4、你会选择哪种阅读方式是（C）

A图书馆B网上C书店D其他

5、你去图书馆的频率（以一个学期计算）（B）

A几乎不去B偶尔去C经常去

6、图书馆内你所知道的关于专业课的书籍多吗（C）

A 多B 不多C不太了解

7、你去图书馆的目的（C）

A陪同学去消磨时间B 感受学习氛围C查找相关资料D其他

8、你在什么情况下会购书（B）

A同学或老师介绍B考试及功课辅导C自己的兴趣需要D 看别人买我也买

9、你对自己目前的阅读情况满意吗（C）

A满意B较满意C一般D不满意

10、你一般多久读完一本书（A）

A一星期内B一两个月C两个月以上

11、你所阅读的书籍类型可多选（CDEF）

A小说类B专业类C科普类D法制侦探类E历史人文类F健康娱乐类

12、影响你去图书馆的因素请排序（ABC）

A书籍的种类及藏书量B阅览室的阅读环境C工作人员的服务态度D其他

13、你书籍的获取方式（B）

A图书馆借阅B朋友或老师那借阅C自己购买D其他

14、在下面选项中选择一项你最喜欢的纸质刊物的类型（C）

A杂志B报纸C书籍

15、请说明你上述选择的原因：

当代大学生价值观调查问卷设计 篇10

一、调查过程及方法

1、调查对象

本文以浙江工商大学450名大学生为调查对象。样本数据类别比例如表1所示:

2、调查目的

调查浙江工商大学学生微博开通、使用状况, 了解大学生的网络政治参与度和对社会热点、国家时事的关注度, 探究微博文化对大学生价值判断和行为选择的变化, 并对高校如何积极引导微博文化的正确发展、塑造大学生健康正确的道德价值观提出相应的建议。

3、数据收集和研究方法

本次调查主要采用问卷调查法, 问卷采取随机发放形式, 共发放450份, 回收有效问卷441份, 有效回收率为98%, 并对数据进行统计分析。

二、大学生微博使用状况调查结果分析

1、开通较多、使用较少、新浪为主

在接受调查的学生中, 开通微博的占82%, 但正在使用的只有61%, 在使用微博的学生中 (以下研究数据均以正在使用微博的学生为样本) , 74%属于新浪微博用户。

2、使用频率较高、时间较为合理

有50%的学生每天至少用一次微博, 9%的学生只是偶尔使用;每天使用时间在1小时以下的占73%, 只有1%的学生每天使用超过5个小时, 由此可见, 学生能够理性地控制微博使用时间。

3、使用原因多种, 用途多样, 关注用户范围较窄

学生使用微博的原因, 主要有以下几个方面:有效性强、传播迅速 (80%) , 操作简单、使用方便 (45%) , 平台开放、使用门槛低 (41%) 、可即时发布信息 (40%) 。学生使用微博, 排在第一位的是搜寻自己感兴趣的信息 (59%) , 其次是转载他人动态 (49%) 和晒心情 (30%) 。在关注最多的用户中, 46%集中在自己身边的朋友, 14%在媒体, 而学生社团仅5%, 学生社团的影响力略显薄弱。

三、微博文化对大学生道德价值观影响的调查结果分析

1、基本能够坚持社会正义, 倡导企业诚信

当看到合肥少女拒绝求爱而被官二代毁容的新闻时, 有25%的同学表示会转播并深表同情, 有36%的同学选择转播并表示会继续关注, 25%的同学表示会声讨或呼吁朋友一起声讨“官二代”。针对2012年3.15晚会上麦当劳被曝光的事件, 有54%的同学转播并呼吁企业要诚信经营。

2、自觉摒弃消极影响, 坚持正确观念

随着微博的兴起, “微博控”也开始流行起来。此次调查中尚未发现明显的“微博控”倾向, 当自己发布的信息没人关注时, 有81%的人选择无所谓的态度, 只有4%的人会显得心情烦躁;对于微博上的一些炫富现象, 88%的同学表示毫不在意, 只有4%的人会选择跟风。当“高帅富”与“白富美”在微博上大行其道时, 对于恋爱对象的选择, 仍有94%的同学会选择情投意合的伴侣, 只有4%的人会倾向于“高富帅”或“白富美”。

3、政治关注度不高, 参与度不强

微博为公众的意见表达开辟了新渠道, 为参政议政提供了新模式, 逐渐成为社会舆论监督的新平台和培育公民意识的新力量, 其政治功能日渐凸显。在调查中发现, 学生对政治的关注度并不高。以2012年的两会为例, 每天至少关注一次两会微博信息仅有4%, 从来没有关注过的占61%;在同等条件下, 愿意优先转播时政微博信息的占18%, 远低于明星八卦新闻 (25%) 和朋友的动态 (32%) 。

4、信仰追求呈现多元化

由于大学生缺少理论根基, 世界观、价值观还处于养成阶段, 在网络文化的影响下, 其价值观念日益呈现多元化倾向, 出现思想上的混乱和动荡, 容易形成西化倾向。在看到原铁岭公安局长谷凤杰被双规的微博新闻后, 在被问及信仰追求时, 只有50%的同学选择坚持共产主义, 而33%的同学选择实用主义, 13%的同学选择个人主义, 3%的同学选择追求享乐主义。

四、结论与建议

1、微博文化是一把双刃剑

微博文化的影响具有双面性。一方面, 先进、积极的微博文化能引导大学生正确地认识世界、社会、他人以及自己, 从而帮助大学生在社会生活、政治参与、与人相处和自我协调中做出正确的价值判断和行为选择。另一方面, 落后、消极的微博文化会冲击着大学生尚未成熟的价值观, 扭曲大学生对世界、社会、他人和自我的认知, 误导大学生做出错误的价值判断和行为选择, 甚至将其引向偏激化、极端化的发展方向。

2、构筑高校“微网”管理体系, 引导微博文化正确发展

“微网”是以高校为主体、微博为载体、学生为客体的在一定的制度约束和环境的作用下从而对学生使用微博进行管理和引导的一套管理体系。该体系的构建, 对引导校园微博文化的正确发展、引导大学生正确道德价值观的确立有着重要影响。

(1) 正视微博文化影响, 加强管理队伍建设

高校管理者一方面要正视微博文化的发展, 及其对大学生道德价值观的影响, 只有适应时代的发展才能不被时代所淘汰。另一方面要积极做好应对微博文化影响的准备, 既要加强自身认知水平、提升适应能力, 又要不断提高自身微博参与能力、管控能力。

(2) 加强微博平台创建, 即时关注学生动态

高校一方面要发展多层面微博平台, 关注学生动态, 如在学校层面, 构建校团委、心理咨询中心等与学生密切相关部门微博平台;在学生层面, 构建学生社团、学生干部微博平台。构建微博平台的同时, 要出台相关的制度政策, 鼓励大家通过参与微博互动来学习知识、提升素养, 并打击不良信息的传播, 防止学生误入歧途。

(3) 引导主流文化发展, 树立核心价值体系

用社会主义核心价值体系引导大学生树立正确的道德价值观不仅对于国家和民族意义重大, 也关系着大学生自身的命运。高校要以“我”为主体, 积极传播和发展先进的微博文化, 引导社会主义核心价值体系的树立和发展。首先, 校级相关部门微博要坚持主流文化方向, 不断推动核心价值体系在全校范围内的确立和发展;其次, 思政教育老师要把握正确的教育教学方法, 坚持主流方向不变的同时不断发展、丰富微博文化教育的内容和形式;再者, 学生社团要响应学校号召, 积极开展内涵丰富的文化活动;最后, 班级学生干部要充分利用微博平台, 引导学生参与各类文化活动。

参考文献

[1]周旋.论微博客的新媒体特征[J].新闻传播, 20l0 (3) .

[2]周晔.“微博”的政治功能分析——基于政治参与的视角[J].唯实, 2011 (5) .

[3]周平, 陈长虹.论网络对大学生社会主义核心价值观的影响[J].继续教育研究, 2011 (8) .

当代大学生校园文明礼貌问卷调查 篇11

1.对于文明礼貌自己有意识么？

A.时刻注意着B.偶尔会有C.从来没有

2.对于别人帮助你之后，会说谢谢么？

A.一定会B.偶尔会C.不会

3．对于自己的家人，你会注意礼貌么？

A.会而且会很注意B.在家里就比较随意C.从来不会

4.你觉得文明礼貌对于自己的生活重要么？

A.非常重要B.一般重要C.不重要

5.你觉得如今的大学生文明礼貌体现得如何？

A.很好B.勉强C.很差

6.你觉得在教室就餐好么？

A.很不好B.没感觉C.很好

7.对于随地吐痰、扔垃圾的行为你是怎么看的？

A.反对B.同意

8.见面会主动和老师打招呼么？

A.会B.偶尔会C.不会

9.在没有人提醒的情况下会捡起地上的垃圾放回垃圾桶么？

A.会B.偶尔会C.不会

10.对于运动时赤膊赤脚的行为持什么态度？

A.同意B.反对

11.在生活中自己有过插队的情况么？

A.经常有B.偶尔有C.从来没有

12.对于在公共场所说脏话、大声喧哗的现象怎么看？

A.非常反感B.无所谓C.没有怎么关注过

13.对于饭后不把餐具放回餐具回收处的看法是

A.非常反对B.反对C.不反对

14.对于穿着睡衣和拖鞋穿梭于食堂的同学怎么看

A.非常反感B.反感C.无所谓

15.对于一些情侣在食堂表现得过分亲密的行为怎么看

A.反感，受不了B.还行C.无所谓

16.你有过浪费水电的情况么/

A.经常有B.偶尔有C.从来没有

17.你会在图书馆的时候把手机铃声调成震动或静音么？

A.会B.偶尔会C.从来不会

18.你有在课桌上乱涂乱画的习惯么/

A.有B.没有

19.对于在课堂上玩手机或者听音乐的现象怎么看

A.不能容忍，那是对老师的不尊重

B.可以接受

20.有过上课迟到的记录么？

A.从来没有B.偶尔有C.从来没有

当代大学生价值观调查问卷设计 篇12

您好：耽误您几分钟！我是14连锁二班的调查员，我们正在面向大学生进行当代青年对电竞文化的问卷调查，非常感谢您给予我们的支持和帮助。

1、您的性别（）

A男

B女

2、您的年级（）A大一

B大二

C大三

D大四

3、你了解电子竞技吗？（）A了解

B有些了解 C听说过

D没听过

4、你认为电子竞技是一项体育运动吗？（）A认为

B不认为 C不知道

D都有

5、你经常关注电竞方面的新闻吗（）

A从不

B很少 C偶尔

D经常

6、你们班有多少电竞爱好者（）A没有

B很少 C很多

D非常多

7、你觉得女生玩电子竞技吗？（）

A没有女生

B女生很少 C女生很多

D全是女生

8、你每月在电竞方面花费比重（）

A20%以上

B20%~40% C40%~60%

D60%以上

9、你平均每次电竞时间是多久（）

A从来不玩

B1~3小时 C3~6小时

D有时间就玩

10、随着时间的流逝，你认为电子竞技会被各个年龄阶段所接受吗？（A会

B不确定 C不会）

11、你玩电竞的原因（）

A娱乐

B职业玩家

C游戏主播

B朋友带着玩

12、你认为电子竞技对人们有益的方面（A增强人们的反应意识

B增强人们的团结意识 C增强思维能力 D宣泄情绪 E开发潜能

H与朋友一起玩，增进友谊

13、你认为电子竞技对人们不利的方面（A花钱多

当代大学生价值观调查问卷设计 篇13

大学生作为社会的一个重要群体, 学生宿舍是他们主要的活动场所。随着大学生的个性习惯、价值观等偏向多样化、复杂化, 学生对宿舍分配和管理的要求也在不断地提高, 如何提高大学生宿舍关系的和谐度已成为学者们日益关注和研究的问题[1,2]。

一些高校开始探索个性化宿舍分配方式以增加宿舍的隐性和谐度, 如2014年苏州大学应用技术学院首次尝试了按学生意愿自由选择寝室舍友的方法, “情投意合”的学生可以提交申请成为大学四年的舍友;厦门大学先利用问卷调查学生的生活习惯, 然后再进行宿舍安排;复旦大学也在按班按学院分配宿舍的基础上, 先对学生进行心理测评, 再进行宿舍分配。还有一些学者在研究宿舍分配问题时也考虑了大学生个性化的因素[3,4]。

实施个性化宿舍分配, 对学生个性化宿舍需求的调查是非常重要的。但是以上探索和研究中, 大都没有或只是简单地对学生进行了宿舍分配意愿的调查, 没有科学的调查问卷, 因此个性化宿舍分配方案不能反映学生的真实需求, 影响了宿舍分配方案的科学性和合理性。针对以上问题, 本文拟通过统计方法找出影响学生宿舍关系的重要因素, 对学生个性化宿舍分配意愿调查问卷进行研究。

1 影响宿舍和谐关系的重要因素研究

1.1 初始指标的探究

通过对有关大学生宿舍关系的文献研究, 本文总结出以下几个对大学生宿舍关系有影响的初始指标。

(1) 是否独生子女。刘春雷[5]在研究中指出独生子女在寝室内的人际关系没有非独生子女融洽。

(2) 经济条件。文献[2,6]在各自的研究中指出经济条件相当的大学生寝室人际关系比经济不相当的质量高。

(3) 生源地。王甫勤[7]认为, 学生来源的地域差异可能会促成或加深学生之间的隔阂, 有时还会引起寝室成员之间的人际冲突。

(4) 生活习惯。林晓[6]的研究表示, 不良的生活习惯也极易引发寝室关系的不和。王梅[8]的调查发现, 生活习惯的差异会导致寝室成员之间的摩擦, 甚至激化寝室人际关系矛盾。

(5) 对寝室价值的定位。王甫勤[7]的研究结果表示对寝室价值的定位的不同对其人际关系的满意程度有显著影响, 其中将寝室定位成“家一样的地方”和“情感交流、寻求支持和帮助的地方”的学生对寝室人际关系的满意程度显著高于将寝室定位成“娱乐的地方”、“学习的地方”和“睡觉的地方”的学生。

此外, 本文通过参与观察法, 归纳出另外4类初始指标, 即兴趣爱好差异、性格、人际关系技巧、思想观念差异。这样, 共总结出9个初始指标。

1.2 重要因素的确定

本文利用以上9个初始指标设计了重要因素调查问卷, 以研究出对宿舍关系影响重大的客观因素。通过对上文总结出的初始指标进行具体化, 共得到24个具体因素, 具体内容见表1。

此外, 还设计了“f24其他”因素, 共24项影响因素。围绕着以上24项影响因素, 设计了重要因素调查问卷, 让调查者选择每项因素的影响程度及该因素对宿舍关系的影响是来自自身、舍友还是双方。共发放调查问卷400份, 回收367份, 回收率为91.75%, 有效问卷356份, 问卷总有效率为89%。量表质量检定结果为信度检验Cronbach系数=0.955, 测量问题一致性高。

本文采用Likert5级评分制对问卷数据进行分析, 即“没有影响”记1分, “影响较小”记2分, “一般”记3分, “影响较大”记4分, “影响很大”记5分。利用SPSS11.5统计软件计算了每个因素的均分值, 以评定影响因素的重要程度, 分数越高, 表示因素的重要程度越高。同时还计算了各因素分值的标准差, 标准差越大表示被试对该影响因素的看法越不一致, 标准差越小表示被试对该影响因素的看法越一致。最后, 根据各影响因素的均值和标准差的分布特点, 把这些因素分为以下几类, 具体分类结果见表2。

由表2可以看出, 在宿舍关系影响因素中, 均分值小、标准差小或较小的有7项, 即“f01是否独生子女”、“f05方言差异”、“f06经常串门”、“f16把宿舍只当成是睡觉的地方”、“f03来自城市、农村”、“f11睡觉不关灯”、“f24其他”, 均分值小于2.5, 标准差小于1.05。这些因素在被试看来是对宿舍人际关系影响程度相对不重要的因素, 且被试者对这些因素的看法比较一致, 故可以把它们排除。

而均分值大、标准差小的有3项:“f10睡得特别晚”、“f14不注意个人卫生、气味难闻”、“f02与室友贫富差距大”, 均分大于3.0, 标准差在0.92到0.95之间。这些因素在被试者看来对宿舍人际关系最为重要的因素, 且被试者对这些因素的看法比较一致, 故可以把这些因素看作是最重要的影响因素。

为了排除学生在填写调查问卷时对自身的不良信息进行隐瞒的情况, 本文把具有好坏之分的影响因素排除掉, 即“f08经常使用别人的物品”、“f09用了别人的东西后乱放”、“f07未经同意翻看、使用别人东西”、“f12休息时间打电话或发出较大噪音”、“f18吸烟”。另外, 由于对“f23对问题的看法与舍友不同”这一影响因素, 本文找不到合适的具体客观表现将其替换, 所以也将其排除。

值得关注的还有两个特殊的因素, “f15其他生活习惯差异”和“f20其他兴趣爱好差异”, 分析被试所列举的情况, 可以发现在“f15”中所列举的情况比较零散, 并且该项的均分值也只有2.32, 所以本文把“f15”这一项也排除掉;而在“f20其他兴趣爱好差异”的列举情况中, “喜欢运动”的出现频率很高, 所以本文用“喜欢运动”来代替“其他兴趣爱好差异”这一因素。

通过以上分析, 本文得到10个影响宿舍关系的重要因素, 即“f02与舍友贫富差距大”、“f04来自外省”、“f10睡得很晚”、“f13说梦话、打呼噜”、“f14不注意个人卫生、气味难闻”、“f17在宿舍打牌”、“f19喜欢玩游戏”、“f20喜欢运动”、“f21内外向性格”、“f22有无住校经历”。

2 大学生个性化宿舍分配需求调查问卷的设计

在以上10个重要因素的基础上, 本文进行了调查问卷的设计。遵循调查问卷要尽量避免主观介入、问题描述应该做到可操作化的设计原则, 本文对部分重要因素进行客观问题描述的转换, 具体内容见表3。另外, 调查问卷不仅要收集学生自身的信息, 同时也要收集学生对舍友的要求, 故针对每一个影响因素都有两道题, 一道是学生自身的情况, 另一道是学生对舍友的要求, 同时加入“无所谓”的选项来适应不同学生的要求。大学生个性化宿舍分配需求调查问卷的具体内容见表3。

本文在问卷设计中还考虑了各重要因素所占权重。考虑到每一届学生的情况可能会有所不相同, 调查问卷的最后要求学生对重要因素的重要程度进行排序, 进而得到学生整体对这些有效因素的重视程度, 以此作为各因素的权重。

3 结语

本文对大学生个性化宿舍分配意愿调查问卷进行了研究。确定了初始指标, 设计了重要因素调查问卷, 找出了10个影响宿舍关系的重要因素, 最终得到了大学生个性化宿舍分配意愿调查问卷。该问卷可用来收集大学生的个人需求及对舍友的要求信息, 并据以进行个性化宿舍分配, 也可以用作高校分析大学生宿舍关系的调查问卷。

摘要：本文对大学生个性化宿舍分配意愿调查问卷的设计问题进行了研究。首先确定了影响宿舍关系的初始指标, 然后设计了重要因素调查问卷, 并采用Likert5级评分制对问卷数据进行了分析, 找出了10个影响宿舍关系的重要因素, 最终得到了大学生个性化宿舍分配意愿调查问卷。该问卷可用来收集大学生的个人需求及对舍友的要求信息, 并据以进行个性化宿舍分配。

关键词：大学生,个性化宿舍分配,调查问卷

参考文献

[1]李巍巍, 张玉兰等.大学生宿舍人际关系现状及影响因素的研究[J].商业经济, 2014 (11) , p102-103.

[2]吴冬华.大学生宿舍人际冲突的处理策略及影响机制[J].当代青年研究, 2014 (11) , p47-52.

[3]孙灿, 苗楠楠.改进贪心算法在智能宿舍分配系统中的应用[J].信息通信, 2014 (09) , p49.

[4]王巧巧, 韦澍芃.基于贪心算法的学生宿舍分配系 (下转第155页) 统设计与实现[J].计算机光盘软件与应用, 2013 (05) , p147-148.

[5]刘春雷, 李铁镔.大学生寝室人际关系影响因素及应对方式的调查研究[J].吉林师范大学学报 (人文社会科学版) , 2013 (01) , p81-84.

[6]林晓.大学生寝室和谐人际关系的构建[J].高校辅导员学刊, 2009 (01) , p50-53.

[7]王甫勤.大学生寝室人际关系影响因素的实证研究[J].大学教育科学, 2008 (1) , p84-89.

当代大学生价值观调查问卷设计 篇14

随着国家经济的发展和社会的不断进步，我们国家的国际地位越来越高，但是台湾问题却一直是一个难题，它关系到我们国家主权和领土的完整;关系到两岸同胞的切身利益。作为21世纪的青年，您对台湾问题的认识是怎样呢？请每一位热爱祖国、热爱和平的同学用心填写这一份问卷，非常感谢！

您的性别：（）您所就读的高校是：（）

1.您关心台湾问题么？（）

A非常关心 B 关心但是做不了什么 C 与我无关

2.您了解台湾问题的途径是()A 网络 B 书籍报刊杂志 C 电视或广播 D 其他

3.台湾问题的由来（）

A 中国内战战争遗留 B 第二次世界大战导致 C 日本帝国主义侵略

4.你所了解的台湾主要是哪个方面？（）A 政治与政策 B 发达的经济 C 娱乐业 D 其他

5.台湾问题的实质是（）

A 帝国主义的侵略 B 资本、殖民主义的侵略 C 中国内政问题

6.您觉得台湾在哪些方面是值得我们借鉴的（）

A.思想方面 B.文化方面 C.经济制度方面 D.政治管理方面

7.您了解当前中国对台湾的政策吗？（）A 比较了解 B 了解一些 C 完全不了解.您觉得台湾民众对于台湾回归的看法（）

A.非常拥护 B.没影响 C.不支持，会影响台湾自身的发展

9.您认为“一国两制”对台湾是否适用。（）A 适用，因为它适用与香港和澳门问题 B 不适用，台湾问题更复杂 C 不知道

10.您对大陆“和平统一，但不承诺放弃使用武力”的政策持何种态度（A 不满，应该马上使用武力不能在拖了 B 比较支持 C 没什么概念）

11.我国为加强与台湾的交流采取的“三通”政策是那些（）A 通航 B 通邮 C 通车 D 通交 E 通汽 F 通商 G通源

12.您认为中国同台湾各当党派相互往来对祖国和平统一大业有帮助吗（）A 有很大帮助 B 有点帮助 C 没有实质的帮助都是形式 D 不了解

13.您认为大陆在台湾遭受自然灾害时对台湾进行经济援助能让台湾同胞有归属感吗（A）

A 能，能增进两岸人们的情感 B 没什么大的作用

C 完全是浪费金钱，他们不会领悟的

14.您认为消除大陆和台湾隔膜的关键环节是什么？（）A 加强经济发展共同繁荣 B 加强政党之间的沟通

C加强文化交流，增进理解和情感

D提出有利于台湾发展和台湾人民利益的政策

15.您认为解决台湾问题最主要的障碍是什么？（限选三项）（）A 台独势力 B 国际反华势力 C 中国国力不够强大

D 台湾当局所谓的邦交国 E 恐怖分子 F 英美等西方国家 G 经济、文化、政治制度差异 H 其他---------------

16.您认为台湾的回归能否给两岸人民带来好处？（）A 能，在经济、文化等方面会有很大帮助 B 不会有太大帮助 C 只能给大陆带来好处 D 不能，相反会造成不和谐 E 没什么影响

17.您觉得为促进祖国统一，大陆应该采取什么措施？（限选三项）（A 发展经济，缩小两岸差距 B 加大两岸民间交流 C 和平统一一国两制

D 改变中国的政治实行多党制

E 外交上孤立台独分子，加强与友好派联系 F 做好军事准备武力统一

18.您认为大陆人民和台湾人民今后关系会怎么样？（）A 携手共创未来 B 一直僵持不下，无法妥善解决 C 矛盾僵化，引发全面战争 D 不知道，难以预测）

19.作为21世纪的青年，你愿意为祖国统一贡献自己的力量吗？（）A 非常愿意 B 考虑一下

C 与我们没有太多直接关系 D 没想过

20.您认为台湾回归需要多长时间？()A 10-50年 B 50-100年 C 100年以上 D 无法实现