第五章信息化战争

第五章信息化战争（推荐5篇）

第五章信息化战争篇1

第五章

信息化战争教案

【教学目标】了解信息化战争的基本概念、形成过程、构成要素和基本作战样式，熟悉信息化战争的基本特点，认清高素质人才对打赢信息化战争的重要性，为打赢信息化战争打下良好的基础。

【教学重点】信息化战争的特征与发展趋势。

【教学难点】信息化战争与国防建设。

【学时安排】共计6学时【教学方法】【教学内容】

课堂讲解、实例分析、讨论作业

第一节信息化战争概述第二节信息化战争的形成与发展第三节信息化战争的构成要素第四节信息化战争的基本作战形式

抚顺师专军事理论课教案

第一节

信息化战争概述

课时安排： 1学时

教学内容：

一、信息化战争的科学内涵

二、信息化战争的形成与发展

三、信息化战争的构成要素

四、信息化战争的基本作战要素

教学重点：信息化战争的科学内涵

信息化战争的基本作战要素教学方法：讲授习题【详案】

一、信息化战争的科学内涵。

信息化战争是指发生在信息时代，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战。简要地说，广泛使用信息技术及其物化的武器装备，通过夺取信息优势和制信息权取得胜利而进行的战争，就可称之为信息化战争。

二、信息化战争的产生与形成

大家知道，战争形态的产生与形成与人类社会的发展有着密切的联系，自战争产生以来，我们已经经历了游牧社会的徒手战争；农业社会的冷兵器战争，工业社会的热兵器或机械化战争。

游牧社会――农业社会――工业社会――信息化社会

徒手战争――冷兵器战争――热兵器或机械化战争――信息化战争

抚顺师专军事理论课教案

三、信息化战争的构成要素

一是人，二是武器。（信息人武装力量是决定因素、信息化武器装备是重要因素、信息化指挥是关键因素）

1．信息化武装力量－－人一是信息化现役部队二是信息化预备役部队三是信息化武装警察部队四是信息化民兵

2．信息化武器装备――武器

信息化武器装备主要由信息化弹药、信息化作战平台、军用智能机器人、单兵数字化装备等组成。

一是信息化弹药

信息化弹药，即精确制导弹药，主要包括制导炸弹、制导炮弹、制导子母弹、制导地雷、巡航导弹、末制导导弹、反辐射导弹、钻地炸弹和激光制导炸弹等精确制导武器等。

二是信息化作战平台

作战平台主要包括坦克与装甲车、火炮与导弹发射装置、作战飞机与直升机、作战舰艇等武器载体。信息化作战平台装有大量的电子信息设备，与C4ISR系统联网，是该系统的节点。

三是军用智能机器人

军用智能机器人是指能代替士兵遂行各种军事任务的机械装置。军用机器人的战场用途十分广泛，既可驾驶坦克，操作火炮，直接遂

抚顺师专军事理论课教案

行战斗任务，也可进行侦察、观测和监视；既可携带地雷、炸药攻击重要军事目标，也可运送弹药和物资，保障部队作战；既可完成排雷、布雷等危险任务，也可清除障碍，维修装备，护理伤员。

四是单兵数字化装备

单兵数字化装备是从头到脚，从攻击、防护到观察、通信、定位，能实时地侦察和传递信息，具有人机一体化等多功能特点的21世纪士兵在数字化战场上使用的个人装备。

3．信息化指挥控制系统――信息

以计算机技术为基础建立起来的战场指挥控制系统，将使数字化部队更迅速、更精确地处理各种信息，简化指挥程序，提高指挥效率，灵活、及时、准确地实施作战指挥控制。

四、信息化战争的基本作战样式

不同的战争形态，有不同的作战样式。信息化战争也不例外，也有其特定的作战样式，主要有：精确战、网络战、电子战、情报战和心理战等。

1．精确战

信息化战争的目标毁伤机制可归纳为两大类型：一是有形的物理毁伤或硬杀伤；二是无形的非物理毁伤或软杀伤。

2．网络战

网络战的出现是信息化战争的一个根本性标志，在信息化战争中

抚顺师专军事理论课教案

处于特殊的地位，发挥着特殊的作用。网络战是以计算机和计算机网络为主要目标，以先进信息技术为基本手段，在整个计算机网络空间上各类信息攻防作战的总称。

在科索沃战争中，南通社专门开设了以“科索沃危机”为题的网址宣传南联盟进行反侵略战争的正义行为，发动电脑专家以互联网为媒体，攻击北约的计算机网络系统。3月29日，美国白宫网站因受“黑客”攻击而无法工作，北约轰炸行动中气象保障所依赖的英国与西班牙气象局网站，也受到“黑客”攻击而损失严重；3月31日，北约的互联网址及电子邮件系统同样遭到“黑客”的攻击，部分计算机系统受重创；4月4日，北约军队网络通信一度陷入瘫痪，美海军“尼米兹”号航母上有的计算机系统也遭到病毒攻击瘫痪3个多小时，这一切都给北约造成了心理上的打击

3．电子战

电子战是指利用电磁能和定向能以控制电磁频谱，为削弱和破坏敌方电子设备的使用效能，同时保护己方电子设备正常发挥效能而采取的措施和行动。电子战主要包括电子侦察、电子进攻和电子防御三个部分。

4．情报战

情报战是指一个国家或集团为满足战争需要，采取各种手段，有意识、有目的、有组织地搜集和窃取敌人情报，为其制定战争政策、方略、计划和行动方案提供依据而展开的活动。其主要方式有：

海湾战争期间，为获取更多的情报信息，用于侦察的卫星34颗，同时还使用了15颗国防通信卫星；300多架电子侦察与监控飞机和

抚顺师专军事理论课教案

直升机；设有39个无线电监听站；8个电子侦察营和5－7个电子情报连；11个航空和装甲侦察中队约13000余人。

致使伊军陷入了雷达迷盲、通信中断、指挥失灵的混乱状态。伊拉克在遭到空袭10分钟后才有还击枪声，近1小时后才拉响空袭警报，实行灯火管制。在首次空袭中伊军有100部雷达开机，由于遭到反雷达导弹和精确武器打击，4小时后只有15部。

5．心理战

心理战是研究如何利用人的心理规律，按照己方的目的，通过有效的信息去影响和改变对方心理的行动。心理战不仅包括对敌人实施心理打击，动摇和瓦解敌方的民心士气，还包括巩固己方的心理防线，激励本国军民的士气，使其始终保持旺盛的斗志和敢打必胜的信心。心理战最基本的手段主要有心理宣传、心理欺诈和心理威慑

第二节

信息化战争的主要特征

课时安排： 1学时

教学内容：

一、武器装备的高度信息化

二、战争能量释放形态的信息主导化

三、战场空间的多位一体化

四、信息系统成为战场争夺的核心和基础

五、制信息权成为作战双方的主要打击目标

六、基于信息系统的体系作战双方的主要击打目标

七、软杀伤与硬打击有机结合成为作战的普遍法则

教学重点：信息系统成为战场争夺的核心和基础；

软杀伤与硬打

抚顺师专军事理论课教案

击有机结合成为作战的普遍法则；战争能量释放形态的信息主导化教学方法：讲授习题练习【详案】

一、武器装备的高度信息化

武器系统的信息化就是我们通常所说的智能化.这是一个整体概念.其中包括硬杀伤,软杀伤和新概念武器三方面: 硬杀伤--直接杀伤,破坏直至确保摧毁的以信息技术为依托的精确制导武器与遥感武器(不是传统武器).代表武器:激光等精确制导炸弹(JDAM),军用无人机,新一代巡航导弹.软杀伤--对敌方信息化系统渗透,干扰,压制的手段.旨在破坏敌方的信源.信宿.信道.间隔敌方的通讯和指挥系统.对对方的精确制导武器致盲.代表武器:黑客武器和计算机病毒.新概念武器--以新的毁伤机理为目的以高新科技手段和信息技术为依托设计的不同于传统武器的全新作战单元.代表武器:定向高能粒子武器.动能电磁武器微机电纳米武器和机器人

二、战争能量释放形态的信息主导化能量释放形态：热能、体能

战争形态的革命性变化：冷兵器形态向热兵器形态的转变。战场探测预警、情报侦察、精确侦察、精确制导、电子对抗、作战指挥与控制、通信联络、精确火力打击等综合能量的释放。并且信息主导的能量释放还便于与人工智能等相结合。

三、战场空间的多位一体化

抚顺师专军事理论课教案

信息化战争的战场空间形态以陆、海、空、天、电磁等为主体的实体空间，向以网络、人的知识领域等为主体的虚拟空间扩展，实体空间与虚拟空间相结合成为信息化战场空间形态的基本特点。信息化战争的作战行动不但在传统的陆、海、空、天、电磁等领域展开，而且还将在网络、人的认知领域等虚拟空间进行激烈的争夺。

例：拥有完善的信息系统可以实时远程侦察和预警,及时快速更新情报,指挥网络化即时化,一体战场控制.作战命令可直达单兵作战单元.通讯达到近乎无阻碍的标准,可全方位武器平台单兵单元战场定位.以前那种宝塔式的逐级指挥体制将不附存在。

四、信息系统成为战场争夺的主要打击目标

随着军队侦查探测、指挥控制和远程精确打击能力的大幅度提高，以及战争实践的发展，人们发现，通过精确打击敌军作战习题的重心——计算机、通信、指挥、控制、情报搜集、侦查监视及杀伤系统（即C’ISRK系统），可以击垮敌军的作战体系，从而无需歼灭敌方的重兵集团就可以使敌军各部队丧失意志。

信息化战争中，战场认知系统，战场通信系统和指挥控制系统是构成信息化战场的主要支柱。战场认知系统是获取战场情报和手机战场信息的关键，战场通信系统主要是指战场信息的传输系统，是进行正确决策、指挥、控制的保障；指挥控制喜用主要是指战场上各级作战指挥机构，它是战场的终端。

五、制信息权成为作战双方的核心和基础

抚顺师专军事理论课教案

制信息权是指在一定的时空范围内控制战场信息运用的主动权，是夺取制空权、制海权以及陆上、太空作战主动权的先决条件。制信息权主要表现在信息获取、信息传递、信息处理和信息压制等环节的信息作战斗争上。制信息权是现代战场争夺的“第一基点”，是争夺制空、制陆、制海、制天等主动权的核心和基础。

在信息化战争中的战场作战是敌我创房作战力量组成的作战体系之间的较量，信息是沟通陆、海、空、天战场，实现多维作战力量一体化的主要依托。其次，信息化战争中信息攻击和信息防护的相互斗争，是最终发展成为围绕夺取制信息权儿展开的信息作战。

六、基于信息系统的体系作战双方的主要击打目标

所谓战斗力的基本形态，是指自特定的战争形态下，在一定的社会经济基础和科学技术基础上，作战能力所体现出来的基本状态。给予信息系统的体系作战能力，就是以综合电子信息系统为纽带和支撑，各种作战要素、作战单元、作战系统相互融合，将实时感知、高效控制、精确打击、快速机动、全维防护综合保障集成为一体，所形成的的具有倍增效应的体系化作战能力。

七、软杀伤与硬打击有机结合成为作战的普遍法则

随着信息化战场的形成，电子领域、网络领域、心里领域的斗争更加激烈，交战双方主要运用信息和信息系统在电子空间和网络空间进行“软”攻防对抗，这种“不流血的战争”蕴含着巨大的破坏和毁伤能力。另一方面，信息化战争并不排斥传统的硬打击方式。软打击

抚顺师专军事理论课教案

和硬打击有机结合主要体现在三个方面：一是电子杀伤与物理摧毁并举。二是网络攻击与火力攻击并重。三是心理战与歼灭战结合。

第三节信息化战争的发展趋势

课时安排： 2学时

教学内容：

一、战场空间透明化

二、作战行动实时化

三、打击目标精确化

四、力量运用高效化

五、作战手段智能化

六、制胜机制发生变化

七、网络战将成为战略战争样式

教学重点：通过教学，使大家了解世界军事理论研究的前沿动态，把握战争形态及作战方式的变化发展趋势，激发学习信息化的热情，促进综合素质的提高。

教学方法：理论讲解、多媒体教学

【详案】

第三节

信息化战争的发展趋势

作为一种崭新的战争形势，信息化战争尚在发展之中，但传统的战争内涵已被打破，并呈现出扩大化得趋势，即信息化战争的战争目的、战争行动、战争层次、战争主体都发生了变化。从战争形态自身发展的规律和信息化军事变革发展的趋势来看，未来信息化发展的趋势主要体现在以下几个方面：

抚顺师专军事理论课教案

战争空间透明化

“战争迷雾”一直是困扰战争指挥官的一个难题，但对实施信息战的数字化部队来说，战争却是透明的。在未来的信息化战争中，战争侦查手段将囊括空间感知技术、空中感知技术、地（海）面感知技术等各个领域，前线的传感器、太空的卫星将不同的把各种情报传输给计算机，并把这些情报信息的图像画面实时地显示在指挥所的显示屏上。所有己方战斗人员均可同时获得这些图像，从而对敌我双方的位置、态势，以及集结、运动等情况都看的一清二楚。

作战行动实时化

信息化战争的实时化是指部队能实时获得战场信息，实时做出决策，实时采取行动，实时完成打击。在传统战争中，作战的实效性并不突出，信息的“生命周期”相对比较长。例如，农业时代的战争，前方的信息几天后才能传到后方，但仍然具有重要的价值，将帅据此仍然可以做出有效的作战决策：在机械化战争中，信息的实效性大大缩短，几小时或几分钟后，原来的信息就可能失效：在信息化战争中，几分钟前有效的信息，转眼间就可能变成零价值的东西。因此，运用先进的信息技术，或许实时的信息，实时地进行决策，采取实时的作战行动，就成为信息化战争的重要特征。

打击目标精确化

从某种程度上讲，未来信息化战争实质上就是精确化战争。其主要特点就是精确化的目标控制、精确化得火力控制、精确化的打击强度控制。精确化的目标控制是指精选敌人的重心和要害作为打击目

抚顺师专军事理论课教案

标，把附带损伤控制在最低程度。精确化得火力控制是指根据不同的目标性质，以及目标周围的形势与非军事目标的形势，确定各种精确打击火力的运用问题，实现巡航导弹、空地导弹、地地导弹、联合直接攻击弹药、防区外打击武器的最佳搭配，获得最理想的打击效果。精确化的打击强度控制是指根据作战需要控制精确打击的模式和程度，避免打击力度的不足或打击模式失控。在近期的几场信息化局部战争中，精确化打击不仅降低了战争风险，而且减少了作战消耗，大大提高了作战效费比。随着@ISRK（这里的K表示Kill，即杀伤）系统和战场信息化体系的日臻完善，军队的侦查预警精确、机动定位精确、指挥协调精确、信息传递精确、毁伤评估精确等方面的能力将得到极大的提高，将导致精确作战成为未来信息化战争的基本理念。

力量运用高效化

传统的武器系统有一个共同的特点，这就是它们的杀伤力来自有形的、物理的、化学的、机械的能量。而信息化武器系统则完全不同，它不仅是物质和能量的结合体，而且是以信息技术为核心的高技术群的物化反应。因此，物质、能量、信息构成了信息化武器的三大基本要素。这种构成要素的变化决定了信息化武器杀伤机理的变化。信息化武器除了具有传统的、有形的、物理的、化学的、机械的杀伤力以外，还具有独特的信息力。信息力的功能主要是杀伤力、整合力、心理打击力。它不仅追求武器打击能量的增加，而且还追求打击精度、打击效能的提高。信息化武器实现了有粗放式能量释放向聚能式能量释放的转变，极大地提高了武器的效能，使作战力量的运用能够实现

抚顺师专军事理论课教案

高效化。在未来的信息化战争中，大量信息化武器和新概念武器的运用，将使战争具有压核战争的威力。

作战手段的智能化

未来的信息化战争作战手段智能化主要体现在两个方面：一是指挥控制手段的高度自动化和智能化。未来的@ISRK系统将真正实现侦查监视、情报搜集、通信联络、指挥控制和打击杀伤的无缝链接，成为指挥与控制作战信息的“高速公路”，可以高度自动化地确保指挥员近实时地感知战场，定下决心，协调和控制部队及武器平台的作战与打击行动，使作战行动实现高度的自动化和智能化。二是大量智能化武器系统和作战及保障平台将装备军队并投入作战，使整个作战过程从侦查监视、感知战场态势、获取情报并处理和传输、定下决心、发出指令、实施打击、毁伤评估等环节，都能够实现高度的自动化和智能化。另外，未来的信息化战争既存在传统对抗领域里的激烈对抗，也存在智能化领域里的激烈对抗，甚至是以智能化领域里的对抗为主。

制胜机制发生变革

信息化技术革命导致的信息化军事变革，不但改变了战争形态、战场形态、军队结构和作战方式，而且也必将改变战争的制胜机理。如果撇开政治因素，以往的战争制胜机制大致有两大规律：一是强盛弱败，二是火力和机动力制胜。而信息化战争的制胜规律，除了这两条外，还有以下一些新的制胜规律：

信息制胜规律

抚顺师专军事理论课教案

在信息化战争中，信息优势取代火力、机动力成为衡量双方力量优势的首要标志，成为整体作战和高效作战的前提和制胜基础，从信息优势中谋取整体对抗优势，成为信息化战争制胜的根本途径。信息优势对作战过程和结局最根本的影响在于强化整体作战能力，即通过形成信息优势、决策优势、竞争优势和去谱优势，使拥有信息优势的一方最终赢得战争胜利。

整体制胜规律

从近期的几场高技术局部战争来看，无论战争规模大小，国家战略能力都是能否赢得信息化战争的胜利的基础。只有把国家的战略能力与军事打击能力相结合，把政治、经济、外交、科技、文化领域的斗争与战场作战相结合，才能赢得未来信息化战争的胜利。

虚拟主导现实规律

二十世纪下半叶以来，人类军事活动领域开始从陆、海、空“新三维”。这就打破了传统实体战争空间的约束，使人类的作战方式和战争形态发生了巨大变化。由宇宙空间、信息空间和心理空间构成的没有国界的无限、无影、无形空间，被称之为虚拟空间或虚拟领土。在信息时代，一个国家政治、经济、科技、文化、军事的安全，不再仅仅局限于陆、海、空这些现实领土，而且在很大程度上取决于是否有能力夺取和管理好“虚拟领土”。如果一个国家不能拥有“制虚拟领土权”是新的军事制高点，未来谁控制了更多的“虚拟领土”，谁就拥有更多的主动权。

人机融合规律

抚顺师专军事理论课教案

信息化战争是人机一体的战争，人的智能与武器的性能融合为一体，赋予武器以智慧和灵性。在信息化战争中，指挥艺术和军事谋略主要表现在战前的作战运筹和战时的战略性交战中，甚至被融入到人机交互系统、专家知识库系统和武器智能制导系统中。也就是说，人的智能既向战争过程中延伸了，也向战争之前位移了。在信息化战争中，如果人的“头脑”和“电脑”不能有效联结和沟通，不能实现有效的人机融合，那么人就没有办法进行战争思维，更没有办法实施指挥控制。因此，未来的信息化战争，将是人机融合共同制胜，谁违背了这一规律，就会失败。

体系对抗规律

信息化战争的基本特点是信息主导和体系对抗。因此，着眼于夺取以制信息权威主的综合制权，实施高度自主灵活的体系破击，是信息化战争制胜的基本机理，也是打赢信息化战争的基本途径。

网络战将为战略级战争样式

1991年，美国海军提示、出了网络中心站概念，后被美国国防部接受。2002年8月，美国前国防部长拉姆斯菲尔德向美国国会提交了《网络中心战》报告，全面详细地阐述了网络中心战的定义、实质、应用前景、现状及发展规划。从此，美国已经把发展网络中心站能力作为《2020联合构想》提出的夺取信息优势和决策优势、实现军队转型、提高联合作战i的主要手段之一。2010年5月17日，美国公布了《网络空间国际战略报告》，首次清晰地制定了美国针对网络空间的全盘国际政策，将网络安全提升到与经济安全和军事安全同

抚顺师专军事理论课教案

等重要的位置，并扬言不惜用武力护网，非同寻常地表达了美国队网络空间斗争的高度重视。美国甚至还将最高等级的网络入侵视作“战争行为”。

从美国等国家的网络战实践来看，网络战大致可归结为网络情报、网络阻瘫、网络心理、网电一体等五种作战样式。以往各国主要是将网络战作为信息化战争的重要品作战方式，而未来，网络战将上升为一种战略级的作战样式甚至是战争样式，对于维护国家网络安全甚至是整个国家的安全与发展都具有重大的战略意义。尽管从全球范围来看，当前只有少数发达国家的军队有网络中心战的能力，实单网络战作为未来信息化战争的一种战略级作战样式，无疑具有巨大的作战潜能和战略价值。而且美国等国家将“网络战”视为战争行为，强调要用导弹等战争方式来打赢网络战，无疑给世界和平与安全带来了巨大的挑战。

第四节

信息化战争对国防建设的新要求

课时安排： 2学时

教学内容：

一、必须树立与信息化战争相适应的国防观念

二、必须将国防建设融入国家的信息化建设中

三、必须加强国家战略能力建设

四、必须加快信息化军队建设的步伐

五、必须创新信息化战争理论体系

抚顺师专军事理论课教案

教学重点：必须树立与信息化战争相适应的国防观念；必须加强国家战略能力建设；必须加快信息化军队建设的步伐教学方法：讲授习题练习

【详案】

信息化战争登上人类战争的历史舞台，不但改变了人类进行战争的方式与理念，也必然要求世界各国自身的国防建设推向新境界。只有正确认识信息化战争对国防建设提出的新要求，曾能推进中国特色的国防建设又好又快地反战，使我们增强打赢信息化战争的能力，树立打赢信息化战争的信心。

一、必须树立与信息化战争相适应的国防观念要牢固树立信息化国防观念

要取得信息化战争的胜利，仅有战争的争议性和民众及军队的抵抗精神是不够的，必须以强大的国防实力做支撑，才可能答应信息化战争。因此，我们必须牢固地树立信息化国防的观念，利用好21世纪初这个重大战略机遇期，加快国防信息化建设，为答应未来信息化战争做好物质准备。

要牢固树立信息化人民战争观念

在信息化战争时代，人民战争依然是我们的根本优势，我们必须牢固树立信息化人民战争观念，坚持以人民战争思想为指导，探索信息化战争的制胜之道，坚持以信息化战争的特点和规律为依据，发展

抚顺师专军事理论课教案

和创新人民战争的战略战术，即做到人民战争理论与信息化战争理论的高度统一，确立以人民战争理论为之道大信息化战争和用信息化战争手段打人民战争的理念。以人民战争理论做知道，将强国防建设，探索未来信息化战争中人民战争的制胜之道，我们就会有打赢信息化战争的信心和优势。

要牢固树立维护国家信息安全的观念

信息化战争的较量不仅是战时在战场上进行，而且向国家平时的社会建设和国防建设领域延伸。加强信息安全建设，维护国防和国家信息安全，已成为世界各国十分关注的重大问题。在加强国防建设过程中，必须牢固树立维护国家信息安全的观念；在加强国防信息化建设的同时，要高度重视加强国家信息安全领导机构的建设，建立和健全国家信息安全法规与制度，探索各种技术手段和行政措施，确保国家信息安全。如果在国防建设中只重视信息化建设，不重视维护国家信息安全，或者手段和措施落后，都不可能捍卫国家信息安全和打赢未来的信息化战争。

二、必须将国防建设融入国家的信息化建设中

信息化战争不仅仅是敌我双方军事信息系统和作战体系的对抗，而且是以国家信息化基础设施为基础的战争体系的综合对抗。我国国防建设的信息化离不开国家信息化建设。国家信息化建设时国防信息化建设的基础，国防信息化建设时国家信息化建设的重要组成部分。因此，信息化战争要求我们在谋划国防信息化建设时，要切实按照党的十七大提出的“走军民融合式发展路子”的要求，要以国家的抚顺师专军事理论课教案

信息化建设为基础，在考虑国家信息化建设时，要把国防信息化建设融入其中。事实上，国家信息化建设和国防信息化建设在目标、过程和方法等各个方面都是一致的。

三、必须加强国家战略能力建设

要打赢未来的信息化战争，不仅需要强大的军事能力，还需要由政治、经济、文化、科技、外交等因素综合构成的国家战略能力。国家战略能力是信息化战争制胜的基础，是指一个国家在一定的历史阶段，着眼于本国的安全利益目标，为预防和应对可能的危机、冲突或战争，所能调动和使用的特殊战略资源的综合。战略能力是一个庞大复杂的动态体系，设计政治、经济、军事、科技、文化等领域。国家战略能力主要由经济支持能力、军事能力、科技能力、战略谋划能力、机制运作能力、民族凝聚力和国家战略组织能力等要素构成。在这些能力中，经济能力、军事能力和科技能力属于战略能力中的硬能力，战略谋划能力、机制运作能力、民族凝聚力和国家战略组织能力属于软能力。硬能力是国家战略能力的物质基础，软能力是硬能力凝聚与释放的“酵母”。只有两者有机结合，才能构成完整的国家战略能力。他们结合在一起所产生的能力是一种符合能量，这种能量远远超过硬能力和软能力本身具有的能量。

四、必须加快信息化军队建设的步伐

军队历来是战争的主题和骨干力量。信息化战争的主体和谷关力量是信息化军队。要打赢未来信息化战争，我军必须适应当代科学技术和新军事变革加速发展的形式，加快各项改革和建设的步伐，实现

抚顺师专军事理论课教案

由机械化、半机械化向信息化的转变，全面提高实战能力。我军的信息化建设是一个复杂的系统工程，首先是要大力发展信息侦收技术、信息传输技术、信息处理技术、信息网络技术、精确制导技术、信息对抗技术等军事信息技术，筑牢军队信息化建设的基础。其次是要大力发展信息化武器装备体系，重点加强信息化武器装备的硬件建设，尽快建设起我军信息化武器装备体系，重点加强信息化武器装备的硬件建设，尽快建立起我军信息化武器装备较为稳固的物质基础。

五、必须创新信息化战争理论体系

第五章信息化战争篇2

精品教案

“生态系统的信息传递”一节是人教课标版教科书《稳态与环境》模块第5章第4节的内容。本节内容虽然是课标教材新增加的内容，但教材主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论解决这些内容，因此对于学生来说并不困难。获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力是新课程标准对学生能力的基本要求，在本节课的教学过程中，通过课件对大量的图像、图表等的呈现，以及“思考与讨论”“资料分析”等栏目，综合考查学生获取信息的能力以及培养学生合作学习、探究学习的能力。教材中“信息传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合，考查了学生理论联系实际的能力。一、三维教学目标

在课程标准中，对该节内容描述为“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用，这样就能从宏观的角度，表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。据此，本节教学目标确定为： 1.知识目标

1.1 举例说出生态系统中的信息传递。

1.2 说出信息传递在生态系统中的作用。1.3 描述信息传递在农业生产中的应用。2.能力目标

尝试对图像图表等进行分析，培养学生的观察、分析、阅读、归纳的能力。

3.情感态度与价值观

关注生态系统的信息传递对农作物和害虫以及农业生产的影响，养成保护环境、热爱自然的良好习惯。

二、教学重点难点

信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。

三、教具学具准备多媒体教学课件

四、课件设计思路

通过蜜蜂的圆形舞和“8”字舞的动画，引出信息的概念，用动画设计蛛网的振动、蝙蝠的回声定位、凤眼莲分泌的化学物质、孔雀开屏等，让学生通过对这些动画的观察和分析，对所涉及的信息进行归类，总结出生态系统中信息的种类，并就教材“思考与讨论”中涉及的问题进行小组讨论。（老师进行启发和延伸：如你还能举出这些信息类型的其他实例吗？拓展学生的思维。）动画展示蝙蝠的回声定位、莴苣种子的萌发、植物的开花和烟草植株与蛾的幼虫关系，让同学们进

行小组讨论，合作完成。最后通过设计动画展现信息传递在农业生产中的应用，让同学们从动画中观察领悟信息传递的应用。

五、教学实施的程序 1.创设教学情景，导入课题

动画展示蜜蜂的圆形舞和“8”字舞，通过对教材“问题探讨”中资料的分析与讨论，启发学生理解什么是信息，信息是怎么传递的？进一步设问：你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？这样我们就很自然的引入课题了。

学生活动：学生通过对动画的分析、讨论、交流，回答老师提出的问题。

教学意图：通过案例，引起学生学习的兴趣，导入课题。2.设疑探究，案例引入，激起学生学习兴趣

在学习生态系统中信息的种类时，教师通过课件，展示有关动画，随后教师提出问题：

(1)你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？

(2)你能举出这些信息类型的其它实例吗？

教师活动：组织学生观察分析动画，进行小组合作学习，讨论交流。（同时教师可以给学生多提供几个案例，要求学生从教师所给的案例中去分析它们各属于哪种信息类型，你是怎么判断的？以加深对本部分知识的理解。）

教师可以给学生提供以下案例：

[案例1]蝙蝠在飞行中能感知周围的物体，不是靠视觉，而是靠自身喉部发出的超声波。蝙蝠发出的超声波碰到周围的物体后，便会反射出来，被双耳接收，再经大脑分析后，便能分辨出该物体的方位、大小和性质，即“回声定位”，从而有利于蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行。

[案例2]凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长。

[案例3]在繁殖季节，公鸡具有“大红冠子花外衣”来引诱母鸡交配，孔雀通过“开屏”来展示自己的美丽，蜜蜂通过跳圆形舞和8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近。

学生结合自己的认识，判断上述3个案例分别是什么信息？并通过对以上信息种类的判断，运用发散思维，结合生活实际，想想我们生活中的一些实例，它们分别属于哪些信息种类。

学生活动：针对老师提出的问题，观察分析动画、看课本，讨论、交流。

教学意图：让学生通过动画中所给出的信息，进行交流，总结归纳，能说出生态系统中的信息种类。通过给出的案例，进一步巩固自己所学的内容。

3.承上启下，资料分析，揭示信息传递的作用

在学习信息传递在生态系统中的作用时，教师通过学生已有的信息的种类，进行问题设置，引出信息传递的作用。

教师活动：教师展示课件，提出问题，组织学生分析给出的材料，展

开讨论。

学生活动：学生观看动画，阅读资料分析，对资料分析中提出的问题展开讨论，进行小组合作探究学习，并对资料分析中的问题进行归纳总结：

学生归纳总结的信息传递的作用：

(1)生命活动的正常进行，离不开信息的作用。(2)生物种群的繁衍，离不开信息的传递。(3)调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。(4)信息在生态系统中的作用还有很多。

教学意图：学生通过观察、阅读，自己归纳出信息传递在生态系统中的作用，培养他们的观察和分析问题的能力，获取信息的能力。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，并和能量流动、物质循环联系在一起，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。（这是本节的重点和难点，引导学生通过自主学习掌握信息传递在生态系统中的作用，理解信息传递是生态系统的重要功能之一。）

4.知识应用，联系生活，培养学生良好的情感态度和价值观过渡：信息传递作为生态系统的主要功能之一，在生态系统中起着重要的作用，在农业生产上，信息传递是否也有重要的应用呢？教师活动：播放课件，引导学生自己总结信息传递在农业生产中的应用，并要求学生结合自己的实践经验，对信息传递在生产生活中的应

用进行拓展延伸，以加深学生的理解。

学生活动：针对课件中的问题，小组合作学习，讨论信息传递在农业生产中的应用。

教学意图：培养学生良好的情感态度和价值观，引导他们关注生态系统的信息传递对农作物和害虫以及农业生产的影响，养成保护环境、热爱自然的良好习惯。

总结：通过学习生态系统的信息传递，我们知道信息传递使种群得以延续，使生命活动得以正常的进行，同时还能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，正是由于信息传递的存在，使生态系统得以存在和不断的发展，信息传递是生态系统的又一重要功能。

六、教后反思