非师范类专业教师资格证考取程序

非师范类专业教师资格证考取程序（通用9篇）

非师范类专业教师资格证考取程序 篇1

教师资格证考试：

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。

2、教师证全国通用，属于地方考试，但是全国通用，取得了任何地方都承认。但教师资格证现在是五年一审核，五年之后要重新考心理学与教育学，当然这是取得了编制以后，都是后话了。

3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后就可以得到你想要的专业资格证书。

具体的申报要求：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构

指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方

学历要求：

幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。

小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；

高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。

中职教师：具备大学本科以上学历。

中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。

高校教师：具备研究生或者大学毕业学历。

具体流程：

1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）

2.考心理学以及教育学（对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，合格成绩

保留三年，因此最好一次性通关；在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的）

非师范类专业教师资格证考取程序 篇2

一、我省非师范教育类教师资格认定取得的成绩

几年来, 由于有湖南省教育厅教师工作与师范教育处的正确领导, 各市州、县市区教育行政部门的积极配合和努力工作, 我省非师范教育类教师资格认定工作进展比较顺利, 总体情况比较好。表现在:

⒈教师资格认定越来越得到社会的认可

一项工作是否得到社会的认可, 从参与这份工作的人数的变化可以看得出来。近几年来, 面向非师范类毕业的社会人员认定教师资格一年比一年火爆, 2005年、2006年、2007年、2008、2009年参加中小学教师资格认定教育学、心理学考试的人数分别约为8000人、9000人、17000人、22000、30000人。短短五年时间, 参加资格认定的人数就增长了3.75倍。人数的激增固然与教师这个行业越来越受到尊敬和羡慕、教师这一职业的吸引力增强有密切关系, 也与我省教师资格认定工作有序、有力分不开。可以预见的是, 随着我们这项工作力度的进一步加强, 报名参与资格认定的人数还会进一步增加。

⒉资格考试教材建设取得初步成绩

2006年, 由省厅组织编写了中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》教材, 填补了湖南省在这一领域的空白。这套教材以考试大纲为基准, 坚持科学性、实践性和指导性的原则, 把基本理论知识教育与复习应考有机结合起来, 是各级培训机构培训和考生自学的好教材。这套教材已经使用四年, 受到了考生的广泛好评。2009年湖南省中小学教师继续教育指导中心组织专家和一线教师重新编写了《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 三本教材, 教材的形式与内容都紧跟时代变化, 注重时代性与实用性, 面貌焕然一新, 是一套学习与应试的好教材。

⒊形成了一套较为完整的命题、制卷、评卷、测评体系

从2005年开始, 教师资格教育学和教育心理学考试, 一直采用全省统一命题制卷、市州负责组考、评卷的形式进行。命题由我中心负责, 每年命题期间, 我们都组织强大的命题专家阵容, 命制了多达8套以上的试题, 再从中遴选优秀试题作为考题, 保证了命题质量;我们实施了最严格的保密制度, 确保命题不发生泄密事故, 这几年以来没有发生过一例试题泄密事件。评卷和测评由各地市组织, 从这几年实施的情况来看, 大部分市州在组考方面还是认真严肃的, 操作是公平公正的, 效果是比较好的。2009年开始, 首次实行全省统一评卷, 严格纪律, 统一标准, 公正客观地评分, 社会和考生都一致认可。

⒋培训工作逐步走上正轨

省厅湘教通[2001]106号文件规定:非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 各市、州教委都开展了非师范教育类教师资格认定的专业培训工作。调查结果表明, 在培训管理上, 大部分地区指定了培训单位, 指定的培训基地有地属高校和师范学校;在课程设置上, 各市州基本将省教育厅文件要求作为课程设置框架, 重点保证了教育学、心理学理论课程和教育教学基本技能训练课程;在教学安排上, 一般采取分段培训的方式, 前段为理论学习时间, 后段为技能训练时间。总体来说, 培训逐步走上正轨。

二、我省非师范教育类教师资格认定存在的突出问题

我们在调查中发现, 湖南省非师范教育类教师资格认定工作在取得成绩的同时, 还存在着一些问题, 有些问题还相当严重, 如不及时解决, 还会影响我们整个认定工作的权威和效果。通过调查, 我们发现存在以下几个比较大的问题:

⒈在阅卷评分、测试 (面试、试讲) 评分方面

命题由我中心组织, 由于组织严密, 命题的质量和保密工作均有较高的保障。2009年以前, 评卷、测评由各地市负责, 而由于各地市工作态度和水平不一, 存在的问题较多, 也较为严重。

评卷方面的问题有:

一是各市州组织评卷, 评卷人员人数相对较多且过于分散, 致使标准不一致, 造成评分差异较大, 考生有意见, 认为不公平。

二是由于地区跨度较大, 考生学识水平差异也较大, 有的市州为了追求通过率, 有意降低评分标准, 造成人为的标准不一致。

三是各市州对评卷教师的管理和要求不一样, 有的严格, 有的懒散;有的流水作业, 有的一卷到底;有的认真仔细, 有的马虎了事。

四是有的市州依傍培训院校组考评卷, 而大多数考生都参加了该校的考前培训, 评卷人员大都是任课老师, 当然也就“高抬贵手”, 造成评分不公平。

五是考生人数分布差异很大。每年报考的人数有的市州只有二三百人, 有的市州却有近万人, 不利于保证和平衡阅卷质量, 也容易造成人力、物力、财力的浪费。

2009年实行全省统一评卷后, 由于组织严密, 以上状况得到了明显的改观, 这说明全省统一评卷非常必要。

测试 (面试、试讲) 评分方面的问题有:按照《湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法 (试行) 》的规定, 能力测试以面试和试讲两种方式进行, 有些市州因时间和场地的限制, 仅仅测试了一个项目, 没有按省里规定的内容、标准、分值给出客观的评分, 三五分钟就草草了事;另外, 各市州测评专家的要求相差较大, 以致评判标准不统一, 造成很多人为的不公平。尤其是由于各市州人数相差悬殊, 有的市州考生多, 组织难度大, 甚至有些混乱, 很难保证测试质量。还有, 湖南省颁布的测试评分表已经有七年时间, 表中的有些项目和内容已经与课程改革、现代教育理念有一定的差距, 需要修改。

⒉在教材建设方面

由省厅组织编写的中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》教材, 使用已有四年, 教材中有些内容已经过时, 加之当时编印时间紧, 专家力量有限, 其质量有待提高。2009年由省中小学教师继续教育指导中心组织重新编写后, 教材内容根据时代要求完全更新, 很适合广大考生使用。但小学教师申请教师资格没有专门的培训考试教材。因此, 及时编写小学教育学、小学教育心理学培训教材应成为教材建设的当务之急。

⒊在培训实施和管理方面

这方面的问题有:

一是培训的课程被简化, 教育实习几乎停留在口头的要求上, 并未真正落实;虽然名义上各培训机构均有教育实习或教育技能训练, 但一般仅仅由指导教师认可签名或让学员自己任找单位“实习”盖章, 但结果基本上限于见习, 几乎没有真正意义上的教育实习。

二是在学籍管理上, 几乎都没有进行正规的学籍登记, 特别是作为学习档案的学籍登记。

三是在培训管理上, 大多数地区对申请者是否参加培训并未作硬性规定, 而是采取自愿原则, 所以到培率并不高。

四是在师资力量上, 有的市州只有几个人, 对要求开设的课程而言, 师资远远不能满足培训的需要。

三、上海市教师资格考试与认定有关工作的经验与借鉴

2009年10月中旬, 省中小学教师继续教育指导中心谢先国等同志对上海市教师资格考试与认定的有关工作进行了实地考察, 考察结果综合如下:

⑴上海市教师资格考试与认定的系列工作由上海市教育委员会委托直属二级机构上海市教育人才服务中心全权负责, 由8位专职人员参与具体工作, 分培训考试科和资格认定科两个科室。

⑵每年度组织两次考试, 上半年3月份进行, 下半年10月份进行。每次参考人数为1万人次左右, 一年共约2万人次。个人申请周期 (从考试报名到资格证领取) 为一年时间。

⑶每次过关人数为:理论考试通过率为60%, 不以60分为标准, 而以当年考试成绩统一划线为合格或不合格。理论考试合格的人员参加教学技能培训与测试, 通过率约60%, 即每年度获资格证人数为7000人左右。

⑷考试与认定工作全市完全统一, 即报名、命题、组考、评卷、技能测试、颁证等完全一个尺度, 统一进行。教育技能测试分层组织:高中教师由市里统一组织, 初中以下教师由区里统一组织, 但全市统一要求, 统一内容。

⑸全市一律实行网上统一报名, 网上缴费, 对参加理论考试报名者, 不进行任何资格审查, 完全开放。

成绩合格者发给单科合格证。合格证有效期为三年, 三年内全科合格者才能申请教师资格, 申请资格认定时须按教育部要求进行严格的资格审查。

⑹报名参考人员的理论培训和技能测试培训由全市统一安排, 上大课 (约1000人左右为一课堂) , 每学科约设十个讲座。

⑺缴费标准为:理论考试每学科收50元 (其中考试费40元, 报名费10元) , 理论考试培训收费250元/人, 教学技能培训收费270元/人。

⑻考生的所有信息实行全程电子化管理, 包括报名、准考证打印、资格审查、成绩查询、资格认定等。

四、解决我省非师范教育类教师资格认定存在问题的建议与思考

通过省内外的调查, 我们对存在的问题进行了认真细致的研究, 大家对此提出了很多的建议。我们对这些建议进行了整合归纳, 表述如下:

⒈加强培训工作

省厅湘教通[2001]106号文件规定:"非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 在培训方面, 我们建议:要进一步明确职能分工, 加强对培训工作的指导和管理。有关机构要对培训机构的生源状况、教学计划、教材使用、教学管理、师资配备、实习基地、教育实习、学生作业、考试考核等方面进行全程跟踪, 同时组织各种教育教学研讨活动, 广泛交流经验, 促进培训机构不断改进和优化教育教学过程, 真正能培养合格的师资。总体来说, 要加强培训, 提高效果。

⒉全省统一组考

我们认为, 我省非师范教育类教师资格认定工作中存在的合格率和平均分市州差距很大的问题, 皆由于考点分散、监考标准不一、不能统一管理所致。特别是这几年由于考试规模的扩大, 有的市州指导思想和要求不一致, 导致我们应有的监控基本流于形式。要加强对组考工作的监控, 最有效的办法是全省统一组考, 将考点适当集中, 以保证组考和监考的严肃性和一致性。因此, 我们建议, 将组考权利收回省级, 由我中心具体组织实施, 以保证监考的公平和质量。⒊全省统一组织教学能力测评

在测评 (面试、试讲) 方面, 根据教育部的有关精神, 我们建议, 借鉴上海经验, 将全省所有申请教师资格的非师范类高校毕业人员按层次分级别分别由省市两级教育行政部门认证, 其中高中教师由省级教育行政部门认证, 初中小学教师由市级教育行政部门认证。省级教学能力测试由我中心具体实施。我中心将严肃认真组织, 并组建教育教学基本素质和能力测试专家组, 统一确定评分标准、测试内容与方法, 最大限度确保知识考试和能力测试的公平、有序、有效性。我们根据新的教育教学理念和课程改革要求, 对原有的测试评分表进行了修改, 其科学性和可操作性大大增强。

⒋尽快新编完善考试培训教材

在教材建设方面, 应在新编《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 的基础上, 组织人员新编一套申请供小学教师资格认定使用的教育学、教育心理学培训考试教材, 要求全省所有申报教师资格的人员, 必须以新编教材作为培训考试用书, 并加强对培训的管理和指导。

⒌研制考试报名系统和成绩发布系统

根据报名考试社会化的需要, 组织技术人员修改研制关于教师资格考试的全套信息管理系统。从报名、到考室编排、到成绩录入、到成绩公布、到证书打印等, 都要有属于全省教师资格考试专门使用的电子软件系统。

⒍制定统一的考务手册

非师范类专业教师资格证考取程序 篇3

认定工作的通知

各教学系：

根据广东省教育厅、潮州市教育局的工作安排，我院2014年师范教育类应届毕业生教师资格认定工作即将开始，为做好此项工作，现将有关事项通知如下：

一、报名对象

我院2014年师范教育类专业应届毕业生。

二、报名条件与程序

（一）报名条件

1.思想品德条件

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，坚持党的基本路线，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。

2.学历条件

（1）取得高级中学教师资格，应具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

（2）取得中等职业学校教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格)，应具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

（3）申报初级中学教师资格，应具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

3.身体条件

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，按照《广东省教师资格申请人员体格检查标准》（2013年修订版）有关规定，经教师资格认定机构指定的医疗机构体检合格。

4.教育教学能力条件

（1）普通话水平测试应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上；

（2）修读教育学、心理学课程，并取得合格成绩；

（3）教育教学能力：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。

（二）报名程序

1.申请人在3月25日下午17：00前向所在系提出申请，所在系把学生名单及体格检查表于3月26日下午报送学生处（体检表由学生处分别送潮州市教育局、湘桥区教育局盖章后发还）。

2.2014年4月1日至4月10日为网上报名（网址http://jszg.gdhed.edu.cn），根据系统要求填写相关资料并导出打印《教师资格认定申请表》一式两份。（注意：网络申报时，本科生认定机构必须选择“潮州市教育局”，专科生认定机构必须选择“潮州市湘桥区教育局”，否则无法办理）；

3.学生处初步审查、汇总后于4月30日报送教师资格认定机构（潮州市教育局）；教师资格认定机构于5月10日前对申请材料进行审查、认定，待申请人取得毕业证后核发教师资格证书。

三、申报材料及时间安排

（一）各单位必须于2014年3月26日前把下述材料报送学生处管理科：

1.《2014年应届毕业生教师资格认定登记表》（附件一）

2.广东省教师资格申请人员体格检查表（填写个人资料并粘贴相片）

3.申报人普通话等级证书原件（如申报人已经通过普通话等级考试但尚未领取证书的，必须提供由普通话测试机构出具的证明，证明该申报人能够于2014年4月29日前获取普通话二乙以上等级证书，否则不予办理）；

（二）各单位必须于2014年4月15日前把《教师资格认定申请表》（一式两份，A4纸双面打印，分开叠放)报送学生处管理科：

《教师资格认定申请表》末页各项内容由各系统一填写，其中：

1.“思想品德鉴定意见：”填写“思想品德表现良好”；

2.“身体健康状况”填写“体检合格”；

3.“修学教育学、教育心理学课程情况”填写“两学已修，成绩合格”；

4.“教师资格认定专家评议委员会意见”填写“经评议，具备高级（初级）中学教师（或幼儿园教师）资格条件；”

5.“认定机构意见”填写“经审核，具备高级（初级、幼儿园）中学（小学、幼儿园）教师资格条件；”

6.上述4.5中提到的高级、初级等次，须根据学生本人申报情况填写。

（三）2014年4月25日，管理科发还下述材料：

1.经认定机构审核通过的《教师资格认定申请表》2份，其中，1份装入申报材料袋；1份待学生毕业时装入学生毕业档案袋；

2.医院体检报告；

3.普通话等级证书原件。

（四）2014年4月30日，各系必须根据申报材料袋封面要求装入申报人相关材料，并由负责辅导员逐一检查后签名确认。

（五）2014年6月底，发放教师资格证书；

（六）2014年6月底，各单位须上交申报人毕业证书、教师资格证书复印件各1份到管理科。

（七）学生体检工作具体安排另行通知。

四、体格检查

申报人体格检查需待潮州市教育局统一安排，具体事项另行通知。

五、注意事项

1.申报人填报的姓名、身份证号码必须与学籍相符，并且申请表中的身份证号码必须与身份证件号码一致，因数据不符所造成的后果由申报人承担；

2.申报人必须准备一寸同版免冠半身正面相片4张，其中3张分别贴于认定申请表及体检表上，1张届时用于粘贴在教师资格证书上（照片必须为正规证件证，不得用艺术照、生活照、大头贴等，须与网报时上传电子照为同一底板）；

3.《申请人思想品德鉴定表》中123项由学生填写（工作单位：韩山师范学院），4~11由各系填写（4~7简明扼要；9其他说明情况：如处分后的表现，10鉴定单位：广东省韩山师范学院11鉴定单位地址：广东省潮州市桥东；电话：系联系电话；邮编：521041；填写人签名：辅导员签名填写日期：2014年4月30日，加盖系公章。

4.申请资格种类本科学生填高级中学教师资格或中等职业学校教师资格，生填初级中学教师资格或幼儿园教师资格；

5.申请任教学科应根据自己所学专业在《申请任教学科列表》（附件三）中列出的学科中选择；

6.各系应认真做好报名审核工作，申报材料必须按学号顺序排列填写；

7.根据潮州市教育局要求，2012级专升本插班生申报认定高级中学教师资格或中等职业学校教师资格，必须修读本科阶段心理学、教育学课程，并且取得合格成绩。

学 生 处

二○一四年三月十四日

附件一：2014年师范教育类专业应届毕业生教师资格认定登记表.xls

附件二：广东省教师资格申请人员体格检查标准.doc

非师范类专业教师资格证考取程序 篇4

晋城市教育局关于开展2011年面向社会认定教师资格的公告

按照山西省教育厅《关于安排2011年教师资格教育理论考试的`通知》（晋教人[2011]12号）要求，全省申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格人员的教育理论考试，定于2011年4月24日上午举行。根据工作安排，晋城市市直和城区范围内申请认定高级中学、中等职业学校教师资格人员，请携带本人身份证、毕业证、普通话等级证和一寸免冠正装彩色照片2张，于2011年4月11日至13日到市行政审批中心报名（按照山西省教育厅《关于安排2011年教师资格教育理论考试的通知》（晋教人[2011]12号）规定可以免试人员须提供相关材料）。市直和城区范围内申请认定初级中学、小学、幼儿园教师资格人员和其它县（市、区）申请认定高级中学、中等职业学校、初级中学、小学、幼儿园教师资格人员在各县（市、区）教师资格认定机构指定地方报名。

教师资格教育理论考试收费按省物价局、省财政厅《关于教师资格考试收费标准及有关问题的通知》(晋价费字[2011]83号)规定执行。教育学考试费每人30元、教育心理学考试费每人30元。

各县（市、区）教育局要采取多种有效方式及时通知到需要参加考试的人员，做到宣传、组织到位，工作质量到位，尽快安排本县（市、区）考试报名事宜，务于4月14日下午六点前将各县（市、区）参加教师资格教育理论考试人员情况统计表及电子版（Excel格式）上报市教育局组织人事科。

联系电话：

市教育局： 2066178 2066120

城区教育局： 2250368 泽州县教育局：3034621

高平市教育： 2268923 阳城县教育： 4228894

陵川县教育局： 6209057 沁水县教育局： 7028504

二○一一年三月三十日

非师范类专业教师资格证考取程序 篇5

2011年天津市面向社会认定初中、小学、幼儿园教师资格工作时间安排（第二阶段）

5月3上午10：00-6日下午17：00

拟申请初中、小学、幼儿园3种教师资格的`申请人上网查询教育学、教育心理学考试结果，打印教育学、教育心理学合格证书领取单。同时两科考试均合格人员须在网上查询相关信息后，在规定时间到区县教师资格认定机构进行教学能力考试的现场报名和交费。

5月6-8日

考试通过人员领取《天津市教师资格认定教育学、教育心理学合格证》。

天津师范大学（八里台校区）教育中心大学四楼

带身份证、准考证、教育学、教育心理学合格证书领取单

8：30-11：30 13:30-16:30

5月9-10日

申请认定幼儿园、小学、初级中学3种教师资格的人员做教学能力考试现场报名、交费。

申请人户籍或就读学校所属区县教育局

须携带毕业证（或就读证明及学生证）、本人身份证、教育学、教育心理学合格证、考试费30元、照片一张。

5月18-19日

拟申请初中、小学、幼儿园3种教师资格的申请人领取准考证

到对应的区、县教师资格认定机构

8:30-11:30

14:00-16：30

5月22日

全市教师资格认定教学能力考试

以准考证为准

9：00－11：00

5月底之前

拟申请教师资格的人员须取得二级乙等及以上级别的普通话等级证书

6月初

考试通过人员领取《天津市教师资格认定教学能力合格证》

申请初中以下3种教师资格的人员到区县教师资格认定机构。

带身份证、《准考证》

8：30-11：30 13:30-16:30

6月上旬

教学能力考试合格人员在网上下载体检表，并按照指定时间参加体检

体检地点：按体检表内标注为准

体检人须空腹、带身份证、粘有照片的体检表、体检费。

6月中下旬

申请人提出认定申请、提交相关认定材料，领取受理通知书

初级中学及以下在各区、县教师资格认定机构

6月底以后

申请人到各级认定机构领取认定结果和资格证书

初级中学及以下在各区、县教师资格认定机构

带本人身份证、毕业证、受理通知书

★ 教师资格认定申请材料清单

★ 教师资格认定个人承诺书

★ 江西省教师资格认定网认定工作通知

★ 黑龙江教师资格补修成绩可查询

★ 贵州市教师资格认定报名时间安排

★ 浙江诸暨市春季教师资格认定工作安排

★ 广东省教师资格认定考试收费问题公告

★ 漳州市教师资格认定网上报名时间通知

★ 宁德市春季教师资格认定报名工作安排

两年内考取教师资格证承诺书 篇6

根据《景县教师招聘工作领导小组关于公开招聘教师的实施方案》，“符合报名条件暂无教师资格证者，一经录用须两年内考取教师资格证，否则予以解聘”

我于 年 月毕业于（学校）专业，身份证号，暂无教师资格证，符合本次招聘报考条件。

我郑重承诺，严格遵守《景县教师招聘工作领导小组关于公开招聘教师的实施方案》要求，一经被录用，从见习之日起，加强学习，积极准备，两年内考取教师资格证，否则甘愿接受被解聘。

承诺人签字：

非师范类专业教师资格证考取程序 篇7

（《本说明》中凡是带“须”字的都要严格按照要求做）

一、网上申请部分：

1、资格种类：本科学历（学前教育专业除外）应填高级中学、初中或小学教师资格（不可选中等职业学校或中等职业学校实习指导教师资格），专科学历（学前教育专业除外）应填初级中学或小学教师资格。“学前教育”专业不分学历层次须选择“幼儿园教师资格”。获得过教师资格证者，请放弃申请同一种类。例如：获得过幼教证的学前教育专业，请放弃此次申请；获得过非幼教证的其他专业者可按说明选择种类（不可选中职、中职学校实习指导和幼儿园教师资格）。

2、认定省份，都选择“河北省”。

3、认定机构：填写工作单位所在地的认定机构，工作单位见第6条。

4、姓名应与学籍一致。如与身份证不一致，须提供带照片的户籍证明信原件和高中报名登记表。如与普通话证书不一致，须提供带照片的教务处和语委会两个公章的为同一人的证明。

5、申请任教学科：

（1）【专接本与普本】：“汉语言文学”须选“语文”、“思想政治教育”须选“思想政治”、“英语”须选“外语”、“数学与应用数学”须选“数学”、“计算机科学与技术”须选“信息技术”、“化学”须选“化学”、“生物科学”须选“生物”、“音乐学”须选“音乐”、“美术学”须选“美术”、“体育教育”--申请高中的，须选“体育与健康”、申请初中和小学的，须选“体育”。

（2）【专科】（初中或小学）：“语文教育”须选“语文”、“思想政治教育”须选“思想政治”、“英语教育”须选“外语”、“数学教育”须选“数学”、“计算机教育”须选“信息技术”、“现代教育技术”须选“劳动技术”、“化学教育”须选“化学”、“生物教育”须选“生物”、“音乐教育”须选“音乐”、“体育教育”须选“体育”。

（3）本科和专科的“学前教育”都须选“幼儿园”。

6、工作单位：所有都须填“衡水学院2011届毕业生”。

7、所学专业：必须选择与毕业证书一致的标准的专业名称。不可多一字和少一字。普本和专接本都应在类别二中选择：“汉语言文学”、“思想政治教育”、“英语”、“数学与应用数学”、“计算机科学与技术”、“化学”、“生物科学”、“音乐学”、“美术学”、“体育教育”、“学前教育”。专科都应在类别三中选择：“语文教育”、“思想政治教育”、“英语教育”、“数学教育”、“计算机教育”、“现代教育技术”、“化学教育”、“生物教育”、“音乐教育”、“体育教育”、“学前教育”。

7、专业技术职务：都须选“无”。

8、专业类别：“师范教育类”。

9、是否应届毕业生：“应届毕业生”。

10、通讯地址：此处注意，请必须填写标准的专业名称。不可多字少字。专接本与普本：“汉语言文学”、“思想政治教育”、“英语”、“数学与应用数学”、“计算机科学与技术”、“化学”、“生物科学”、“音乐学”、“美术学”、“体育教育”、“学前教育”。专科：“语文教育”、“思想政治教育”、“英语教育”、“数学教育”、“计算机教育”、“现代教育技术”、“化学教育”、“生物教育”、“音乐教育”、“体育教育”、“学前教育”。

11、联系电话：现在可联系到的带区号的家庭电话，无家庭电话的填家人手机号。

12、手机号：能联系到的本人手机号。

13、个人简历：从小学毕业后填起。

14、鉴定单位全称：不可多字少字。须填： “衡水学院专接本”、“衡水学院本科”、“衡水学院专科”。鉴定单位地址：须填该生学号。电话：6908500。

二、纸质表格需手动填写部分（一律黑碳素笔填写）：

1、《教师资格认定申请表》：第2页“思想品德鉴定意见”填“合格”；“身体和健康状况”填“合格”；“修学教育学(高等教育学)„„课程情况”填“符合师范教育类专业毕业生特许条款”；“教师资格认定机构意见”填写“同意”，日期填写为当年的6月6日；“教师资格证书号码”待生成号码后填写。未提到的内容参照打印出的此表的填表说明。

2、《申请人思想品德鉴定表》：工作单位：“衡水学院2011届毕业生”；常住地址：实际现在的家庭地址；申请资格种类及学科：应填写所报的资格种类和任教学科名称；工作、政治思想表现：“良好”；热心社会公益事业情况：“热心公益事业”；遵守社会功德情况：“遵守社会公德”；第7—9项：“无”；第10、11项：参照网上申请的鉴定单位；最后一行不填。

三、所准备材料的说明：

1、材料（认定申请表一式两份、思想鉴定表、同一张A4纸上的两证复印件、体检表）须各系认真核查。若交到我处的材料出现不全或不规范者，不再另外告知，所交费用不退，且一律作报名无效处理。若无身份证，由户口所在地派出所出具户籍证明；若无普通话证原件，由此证发证机关出具相关成绩等级证明)。

2、申请表上的照片、信息须与网上申请的一致，若发生信息不一致现象，责任由申请人承担，不予更改。

学生处

非师范类专业教师资格证考取程序 篇8

一、学生本人登陆中国教师资格网（http://），点击页面右上方的“未参加全国统考申请人网报入口”按钮。

二、点击左下方“未参加全国统考申请人注册”按钮。

三、仔细阅读并同意网上申报协议，点击下一步。

四、选择认定机构：

1.资格种类：本科毕业生选择高级中学教师资格、专科毕业生选择初级中学教师资格，如实选择。2.选择省：“陕西省” 3.选择市：“陕西省渭南市” 4.认定机构：选择“渭南市教育局” 5.任教学科：与申请表一致（认真选择）

五、选择确认点：渭南师范学院

六、填写个人身份信息：

1． 姓名：如实填写（与学信网一致）

2． 证件类型、证件号码：只能填写身份证和身份证号码，其他证件无效

七、登陆信息（必须牢记）

1.登录密码：必须牢记，不要过于复杂，可抄写另存备份。2.密码找回邮箱：准确填写本人常用邮箱，以备密码遗忘后找回。

八、填写个人申请信息并提交信息。注意事项如下： 1.性别、民族、普通话水平、政治面貌：如实选择。2.是否在校生：选择“是”。3.毕业时间：2012-06-24 4.最高学历、学位：（大学本科，学士）（大学专科，无学位）5.毕业学校：选择“渭南师范学院”。

6.所学专业：如实选填（本科在“类别二”中选择，专科“类别三”中选择，请耐心寻找并选择到个人专业具体名称）。7.专业类别：选择“师范教育类”。8.学习形式：选择“普通全日制”。

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9.工作单位：填写“渭南师范学院”。10.现从事职业：选择“应届毕业生”。

11.专业技术职务：选择“中学教师”中的“中学教师未聘”。12.户籍所在地：统一填写为“陕西省渭南市临渭区站南路派出所”。13.出生地：填写“省+地级市+县市区”，如“陕西省渭南市临渭区”。14.邮编、通讯地址：毕业离校后能够联系上的邮编和通讯地址。15.电子邮箱、手机号码：如实填写。

16.照片信息：上传与体检表、申请表所贴照片同底版的学信网数码照（蓝色背景），按要求裁剪后上传（可使用“光影魔术手”等软件裁剪照片，宽度为114像素，高度为156像素），请勿上传不一致的照片。

17.个人简历：按时间顺序依次填写初中、高中、大学三个阶段的受教育经历，职务填个人本阶段曾任职务，无职务统一填写“学生”，证明人填写老师姓名。

九、申请信息提交成功后，重新“登录”，然后点击页面右侧“认定提示”中第一条“查看申请信息”，然后点击鼠标右键选择“打印”项，打印此页面。在打印页上面写清楚个人姓名、系班、学号后上交各班，等待确认。

十、信息提交并打印相关材料后点页面右上方“退出”！

十一、网报时遇到其他疑问可查看系统登录页面的“帮助”。

十二、特别提醒：姓名、性别、出生年月、民族、身份证号码、资格种类、任教学科等信息将直接出现在教师资格证书中，请务必保证信息的绝对准确，因录入错误信息导致证书信息错误的，教育局将不予换发证书，由录入者本人承担全部责任。

非师范类专业教师资格证考取程序 篇9

转眼间，两周的儒森汉语岗前培训即将结束。在近期一周的岗前培训中，又使我对从事对外汉语老师这份工作有了很大的信心，并在教学技巧上较上一周有了更大的提高。

好的教学教态能有效的提高教师的气场

首先在对外汉语教学教态上加以注意，之前并没有重视教态。在自己试讲以及观察他人的试讲过程中，我了解到教态是学生评判老师的第一要素，直接决定了教学任务能否顺利进行。

好的教态来自于老师的气场，气场则来自于老师对自己专业知识的自信，因此扎实自己的专业知识最重要。在讲话方式上精炼流畅的表达也可以增加老师的气场，因此在教学过程中精炼自己语言以及给学生清晰准确的指令很重要。

对外汉语教学中道具的使用也很重要

其次，教学过程不是单纯的依靠老师翻译或者口语传授的，道具在教学过程中起到了至关重要的作用，尽量减少媒介语，而是通过道具来表达意识并且让学生加深印象。

对外汉语教学是不断引导学生学习的过程

对外汉语教学中关于传统中文的教学，不需要老师的一言堂以至于学生被动的接受，而是老师不断的通过道具引导学生多说多练，因此老师在课堂练习和课堂活动的设计是至关重要的，而我在这个环节还需加强，这个部分也是需要不断的在工作中去累积的。

结语：

对外汉语教学需要不断的将自己的思维转化到老外的角度，避免站在一个中国人的角度想当然的去处理问题。作为一个中文师范专业毕业的老师，我有自信通过

自己的努力以及学到的对外汉语教学技术，使自己成为一名合格的专业的对外汉语教师。