学校食品安全先进个人

学校食品安全先进个人（推荐8篇）

学校食品安全先进个人 篇1

大家好!我叫***，现在**分公司担任项目安全员一职。今天我能有机会参加总公司两年一届的安全总结大全，感到很荣幸，同时也非常激动!此时此刻，我最想说的话只有两个字：感谢!感谢公司、分公司各位领导和同事们对我的“信任、帮助、支持和理解”。

“安全”是一个无人不知、无人不晓的词。它也在我的心里已经深深地扎下了根!每次出门前，爸妈总会重复叮嘱“路上小心点，注意安全”类似的话在我的成长中时刻相伴!自从参加建筑工程工作并担任安全员一职后，我真正深深地感受到“注意安全”的分量! 它就像是人生的“拐杖”，没有它，我们走不过风风雨雨，更不可能到达人生辉煌的顶峰。“安全”对于我是重要的，对于建筑员工，它的意义,在于工程施工的顺利进行;在于千家万户的幸福与欢乐;更在于人身财产的安危!“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这是我每天上班的信念!

回顾至今的三年来，我分别担任了“***广场”、“***大厦”和现在的“***花园”这三个项目的安全员。这三年紧张而忙碌的工作中，有欢笑也有泪水;有失败也有成功。在公司、分公司各领导的正确指导下，牢固树立安全发展理念，始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面开展安全隐患排查、落实安全隐患整改，确保让安全隐患消除于萌芽状态。在项目部各位同事的帮助、指点、共同探讨下，我所主管安全的项目均顺利实现了分公司制定的“不发生因工责任重伤、死亡事故;轻伤率控制在0.4‰以内;不发生重大交通、

火灾、机械事故;防止职业病发生”的“职业健康安全管理目标”，安全生产工作成绩显著。现就本人在近三年的工作从以下几个方面做简要总结：

一、做好安全员的基本要求

随着时代的发展，建筑行业也在突飞猛进。从技术工艺、质量进度以及机械材料等各方面都在发生日新月异的变化，这对安全工作也提出了很高的要求。想要成为一名现代化的合格安全员，必须要跟得上时代前进的步伐和努力学习、勤奋工作，把安全工作做到尽善尽美。所以，我觉得做个合格的安全员必须具备如下几点知识：

1、国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关安全生产的规章、规程、规范等知识;

2、安全生产管理知识、安全生产技术知识、劳动卫生知识和安全文化知识，具备有关专业安全生产管理专业知识，了解施工工艺和施工机具专业知识;

3、劳动保护，工伤保险的法律、法规、政策知识;

4、重大危险源管理与应急救援预案编制方法;

5、学习先进的安全生产管理经验;

6、事故现场调查技术，以及应急处理措施;

7、掌握伤亡事故和职业病统计，报告及调查处理方法;

二、敬业精神和道德素质

安全工作是一项非常具有挑战性的工作，要与性格不同、知识水平不同、素质不同的作业人员交往，会产生众多不可避免的矛盾。因此，作为一个安全员首先应热爱安全工作，对安全定义理解透彻，才

能体会到安全管理工作的意义重大，责任重大，才能体会到自己工作价值，才能全身心地投入安全工作中。

安全工作必须讲原则，保持并维护自己的正确立场不变。工作中存在违章和安全隐患，也存在有意识或无意识的违章作业、冒险作业、违章指挥现象，安全员如果不能敢于站出来制止、纠正，将导致严重的安全事故的发生。

三、安全生产管理模式

1、制定安全生产计划，加强组织，做好防范

自项目部进场后，项目部成立“安全生产管理小组”、“应急救援小组”，由项目经理带领项目部所有管理人员围绕分公司本年度的《职业健康安全管理目标》，齐心完善项目部的安全保证体系，制定了详细具体的安全工作计划、安全措施和安全生产责任制，并落实了安全生产方针以及文明施工责任制。结合现场实际情况，提前分析施工中存在的各种隐患，公示“重大危险源”的部位、因素及编制“危险源的控制措施”和“应急措施”，使日常的安全生产管理力度得到了进一步的加强，确保施工安全，杜绝发生安全事故。

2、落实安全责任制，事故责任追查制

施工班组进场后，明确落实施工班组安全管理责任人，签订“安全管理协议”，并要求其务必将公司、分公司和项目部的安全目标分解落实到本班组的每一个作业人员，明确落实各级安全责任制和事故责任追查制。

3、开展安全教育培训，完善安全资料归档

(1) 加强对新进场人员安全教育工作：及时将新进场人员身份证、

特种作业人员操作证复印归档;上报分公司领导并安排时间组织新进场人员进行进场“三级安全教育”，并进行安全及消防考核，确保每个作业人员都合格。

(2) 做好分部分项安全技术交底资料：在各分部分项施工前结合相关规范及施工现场环境和施工中存在的安全注意事项进行有针对性的安全交底，并向作业人员分析了现场危险源的所在和对应的预防措施及事故发生后的应急救援措施。在安全交底中注明班组管理员必须在施工作业中监督作业人员是否能够按照项目部下发安全交底进行作业。

(3) 签订劳动合同，购买人身意外伤害保险：新进场人员通过安全教育和安全交底培训后，提供《广东省劳动合同》给予各作业人员细看后签名，确认属本项目部的作业人员，项目部再上报分公司、公司，由分公司协助购买作业人员的“人身意外伤害保险”。

(4) 完善安全资料：按照公司规定的《施工项目现场安全生产管理资料档案》要求，结合《广东省建筑施工安全管理资料统一用表》(版)对安全资料进行收集及整理，安全资料共分12卷，并按照安全资料要求定期对各分部分项进行安全检查整理归档。

4、加大安全生产宣传力度，增强安全意识

为了增强全体人员的“安全生产文明施工”的安全意识和提高人员的素质，坚持每天不定时深入施工现场，根据施工现场的实际情况，定期开展安全专项会议，并结合公司的《工程项目质量、环境、职业健康安全管理手册》使用投影、标语、横幅、宣传画、挂图、黑板报、书籍等方式大力宣传安全生产重要性和安全事故的危险性，不断加大

安全生产教育工作，使每个班组、每个作业人员的安全意识得到进一步提高。

5、开展专项检查，消除安全隐患

学校食品安全先进个人 篇2

“我姓臧, 臧克家的‘臧’, 雷锋的‘锋’, 品德的‘德’。”一见面, 臧局长一边很郑重地做着自我介绍, 一边执意请记者坐在较舒适的沙发上, 而他自己则随手扯过一把木椅坐在记者对面的桌旁, 采访算是开始了。

敢挑重担关爱职工

臧锋德, 1961年生, 上世纪70年代调入尉犁县以来, 先后在县劳动人事局、经贸局、安全监管局工作过。也许是因为经常风吹日晒的缘故, 还未满50岁的他, 看上去要比实际年龄大一些。

2001年, 尉犁县发生一起令臧局长至今仍印象深刻的事故——氧气瓶爆炸酿成2死1伤的惨剧, 在当地的社会影响非常大, 加之家属绝望而悲恸的哭声, 对尉犁县领导触动很深。县里考虑成立安全监管局专门抓安全, 但大家都没有相关工作经验, 不知道如何开展工作, 更不知道出了事故该如何处理, 并且, 尉犁县不仅有占全国储量93%的蛭石矿, 还有铁矿、金属矿等, 各种采矿企业分布其中, 监管难度肯定相当大, 所以, 没有人愿意接这块“烫手的山芋”。

尉犁县领导有意派臧锋德出马上任, 那时候的他正在尉犁县劳动人事局副局长的岗位上, 工作开展的有声有色, 不太想动地方, 对于县领导的意图也不是很情愿接受。但不管怎样, 一向以工作安排为重, 顾全大局的他还是尽快调整好自己的心态, 愉快地接受了任命。如今提起这段往事, 臧局长十分坦白地回顾着自己当年的心路历程。就这样, 2001年, 尉犁县新疆维吾尔自治区第1个县级安全监管局成立了。两间办公室, 一辆被别的单位淘汰的旧车, 1万块钱外加6个人, 就是当时安全监管局的全部。

说起成立之初的情况, 臧局长缓缓地吐出一大口烟, “别的我都不在乎, 当时我就跟县领导提了1个要求, 那就是由我自己挑选人员, 县领导也答应了。”利用自己劳动人事局的工作背景, 臧局长精心挑选了5名既有专业知识又能干的年轻人。

臧局长始终把几名年轻人的学习作为工作的一个重要内容来抓。不仅组织他们认真学习党和国家的方针政策, 也学习了《安全生产法》《安全生产许可条例》等法律法规以及市场经济知识, 并及时学习了解国家、自治区、州、县的重要会议精神和工作要求。通过学习, 丰富了知识, 开阔了视野, 不断增强了这些年轻人的思想自觉性, 提高了他们用理论指导实践、勇于创新的工作能力。

另外, 臧局长还给年轻人创造锻炼的机会和条件, 除了组织他们外出学习, 还大胆地放手让他们独立承担重要任务、更敢于给表现特别突出的压担子, 使他们在工作的过程中受到锻炼, 经受考验, 增长才干。日常工作中, 一方面, 臧局长对他们爱护有加。比如, 因为下井、下矿次数多, 职工们日常穿着的衣服和鞋子磨损特别快, 而且对身体也没有什么防护效果。尽管工作经费十分有限, 臧局长还是给他们购置了一批专业户外装备, 使他们的野外工作条件有了较大改善。另一方面, 臧局长又对他们要求十分严格, 比如, 不准接受企业的任何好处, 不准让企业请吃饭, 如需在外就餐, 他会按伙食标准给予补助;如果不能按时赶回来, 要给他打电话说明等。

这几名精兵强将在臧局长的一手培养、带领下热情高涨, 不仅工作开展得红红火火, 个人也得到了长足发展——因为表现出色, 最初的这几人先后被提拔到尉犁县委、组织部等部门。很多人不无眼红地说臧局长这里简直是“干部培养基地”, 足见臧局长对年轻人的关爱之情, 而臧局长提及此事则为自己的眼光深感得意。

现在, 尉犁县安全监管局有了自己的办公楼, 2辆车和一支由10人组成的平均年龄30岁的充满活力的队伍, 如今的办公经费也宽裕了很多, 其中既有专项经费, 又有培训费、宣传费等, 臧局长非常满足地说, 虽然县里财政比较困难, 但对安全工作非常重视, 办公经费逐渐增加, 比如今年就新增了应急救援费。

干一行爱一行

据臧局长介绍, 尉犁县的安全生产工作, 除了涉及危化品储运、烟花爆竹、非煤矿山之外, 还有不少棉花加工企业等。工作任务繁重, 单靠安全监管局这几个人是远远不够的, 但他们却打理得井井有条, 究竟有何妙招?

臧局长看出了记者的疑惑, 将烟蒂熄灭, 丢进烟灰缸, 在他娓娓道来的话语里, 一套成熟而不乏“尉犁特色”的管理方式逐渐在记者眼前清晰起来。

“人力财力物力困难的情况下, 经过这么些年的摸索, 我们感到安全监管是一项综合性很强的工作, 绝不是靠一家单位能够管得了的。我们充分发挥安委会作用, 让消防、道路交通、农基建等部门充分发挥他们的作用, 首先把行管部门监督好。”尉犁县把安委会办公室设在了安监局, 这大大提高了工作效率。安全监管局并不直接管理企业, 在抽检到问题时, 会以安委会名义给企业相对应的管理部门下发督办函, 要求其在限期内对全县同类企业存在类似问题的整改, 上报。

尉犁县西部偏远地区的乡镇以农业为主, 基本没什么企业, 对于乡镇来说抓基础工作很重要, 尉犁县出台了标准相同的安全考核体系, 并引入竞争机制, 按考核成绩排名, 干的好的达标的有奖励, 干的不好的不达标有处罚, 公平、公正、公开。

臧局长信奉这样一句话“有为才有位”, 他们从乡长、副乡长层层落实安全生产责任书, “哪个出事, 哪个承责, 没的商量”。安全监管局牵头布置工作并负责起草这份责任书, 在尉犁县安全监管局, 一般大的、重要的文件都出自臧局长之手, “拿出去后都是高质量的”。淳朴的臧局长自豪地笑着说。

最早时候, 尉犁县要求全县领导干部副科以上的一岗双责, 现在扩大到公务人员, 明确规定要做到一岗双责。所谓的一岗双责就是:一方面做好自己本职工作, 另一方面要宣传安全生产。在人少, 工作量大的情况下, 为使安全工作真正达到家喻户晓, 臧局长他们可谓费尽了心思, 希望“全民总动员”。在一些更偏远的地区, 他们甚至将日常安全常识用即时贴贴在居民家的门上, 对于不识字的人也做了考虑——文图并茂, 清楚易懂。

记者由衷地敬佩臧局长他们的聪明才智, 臧局长有些不好意思地笑笑, “10个人嘛, 这么大地方, 到山上去一次, 少则一星期, 多则10天半月的, 不想点办法, 工作咋开展噢!”

苦于跋涉勇于奉献

臧局长说, 尉犁县的安全工作季节性很强, 一般夏天以矿山企业为主, 最忙的时候是冬春交接时期, 矿山企业和棉花加工企业都会开工生产, 通常在开工和收尾阶段很容易出事故, 是安全监管工作的关键时期。新疆的夏季时间很长, 需要不停地出外检查, 一年几乎没个闲。

尉犁县面积大, 最远的矿距离县城超过300km, 臧局长说, 山上没有树, 只有山沟沟里会长点草, 到处都是干巴巴的石头, 路不好走, 条件差的很。去企业检查工作, 不仅需要花费时间, 还要做好各种准备, 有些企业尚有上下铺可以借住, 而有些条件差的, 则连床都没有, 晚上只能睡在地上。另外山上企业有食堂的可以解决吃饭问题, 但奇缺蔬菜, 一般上去的时候都要自己带些菜。臧局长淡淡地说, “其实也没啥, 习惯了就好嘛。”

最让臧局长后怕的是, 有一次在几乎全程都是石子的路上颠簸了一天, 走到半山腰, 车坏了, 手机没有信号, 水也喝光了, 在这人迹稀少的地方, 根本看不到有过路的车和人, 5个人捱到中午, 盼到1辆拉矿石的车经过, 这才把话带了出去, 天黑的时候, 救援车终于赶到。这次经历给臧局长他们增加了不少经验, 后来有人去的时候, 臧局长会特别嘱咐他们检查一下车况, 同时多带一些吃喝, 另外臧局长开始盘算添置一辆性能好的越野车, “我们这里地形复杂得很, 有的地方根本没有路;有的地方看着平平的, 进去就出不来;夏天时候开着空调走不动, 不开又热的难以忍受, 一趟下来, 身上还落满了土。”在臧局长的努力下, 2009年, 县财政专门拨款25万元购置了一辆新的尼桑车给他们。

谈起自己的工作, 臧局长滔滔不绝, 从他神采飞扬的话语里, 让人深深感受到他对自己工作的热爱, 记者希望他多谈一谈自己, 他淡淡地说, “我自己嘛, 没啥好谈的。”但在不经意间, 记者还是了解到了他工作之外的生活感触。

“这么多年, 已经习惯了, 家里事情都靠她。”提起妻子藏局长内疚地说。臧局长是一个对工作非常投入的人, 他用自己的话说就是, “整天都是工作状态”。孩子从小到大, 也是她管的多。如今, 2个孩子都已不在身边了, 一个在乌鲁木齐工作, 另一个刚刚于2009年从江南大学毕业, 去了苏宁电器本部工作。“还好2个都不娇气, 现在自己管自己吧。”提起家人, 臧局长自豪之余满是内疚。“我呆过的几个单位相比, 这里是最辛苦的, 虽然也没有什么特别的待遇, 但我这人就是觉得, 既然咱干这一行了, 就尽力把它做好。精力有限嘛, 顾得了一头, 就顾不得另一头了, 家里嘛, 只能他们多担待了, 没办法。”

问及此次作为先进个人代表来北京参加全国安全生产工作会议领奖有何感想, 臧局长说:“作为最基层的安全监管工作者, 能参加这个表彰会我感觉真是非常荣幸。在这里开会的几天, 吃的、住的和参观安排的都太好了, 像我们这样偏僻地方的人能够有这次机会来北京, 很感动。回去我要多研究、多学习, 更好的工作, 让我们安全监管局的工作更上一个新台阶。”

臧局长这番发自肺腑的朴实言语让记者很受感动:一位西部偏远地区的基层安全监管局局长, 他的工作充满艰辛与忙碌, 他的生活简单而平淡, 没有什么豪言壮语, 也不谈什么远大目标, 然而, 从他细碎的言谈话语, 却让人由衷地感到一股朴实而乐观的精神和对工作孜孜不倦、努力尽职的责任感。踏踏实实做好基础工作的人是最值得钦佩的, 像臧局长这样的安全监管工作者很多, 正是他们, 从一点一滴做起, 默默无闻、兢兢业业, 忠诚于自己的工作, 从而铸就了安全监管事业的钢铁长城。

学校食品安全先进个人 篇3

一、找准一个位置，明确工作职责，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持学校创安工作正确的指导思想。认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，热爱本职工作，事业心和责任感强，工作态度端正，作风正派，不断提高工作理论水平和工作能力。坚持把学校安全保卫工作摆在学校各项工作的重要位置。本着“思想上高度重视，行动上坚决贯彻”的精神做好学校创安工作，进一步健全防范安全事故的规章制度，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，安全教育、安全管理的各项措施落实到实处。以检查促安全，确保安全工作万无一失。树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。在工作过程中，对自己分管的工作，尽职尽责，全身心的投入。努力做到以校为家，爱校如家;乐于吃苦，乐于奉献;真正做到廉洁奉公、一心为校。

二、强化校园治安，主动与公安、综治、边防等部门联系，加强宣传教育，清理和整治校园及周边安全隐患，不断优化育人环境。三年多来，自觉以对党和人民高度负责的态度，坚持把学校创安工作作为一件大事来抓，加强领导，落实了“谁主管、谁负责”的安全责任制，及时查处安全事故。特别是落实安全教育、安全检查和评比表彰制度，组织大型活动和外出活动审批制度，加强对学校周边摊点、饮食店、书店以及学校食堂、小卖部的卫生安全检查和管理，定期不定期对管制刀具和非法宗教、黄色书刊、宣传物进行搜查，防止和及时处理打架斗殴事件，及时消除安全隐患，确保学生安全的万无一失，认真执行关于寄宿生管理的有关规定，切实加强外宿生管理。加强校园治安整治力度，聘请南安市公安局保安公司报案人员担任学校保安工作。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。近年来，我们积极与市公安、交通、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校切实开展了一系列法制、安全教育活动，先后邀请了治安副校长、南安市教育局执检科领导、南安市法院批捕科科长、南安市公安局法制科科长、南安市脚警大队水头中队宣教股长、仙景部队解放军指导员、石井边防派出所干事等来校作法制教育、国防教育讲座、“交通安全”专题教育。开展了“综治、普法宣传月”法律知识竞赛活动，开展了交通知识竞赛，学校与广大家长签订《安全教育责任状》，要求家长主动配合，共同教育，防止交通、游泳等意外事故的发生。通过不懈的努力，学生的法制意识、安全意识大为增强，学校创安工作取得显著的成效。

三、努力学习，刻苦钻研，认真做好学校安全保卫工作，模范遵纪守法，增强法制观念，不断提高管理水平和业务素质。认真学习和领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想。作为一名干部党员，首先要坚定共产主义信念，坚持四项基本原则，全心全意为人民服务，树立正确的人生观。我在理论学习的同时，能理论联系实际，适应现代化办公的形势需要，努力学习自动化办公技能，提高了自己的工作水平。在工作中，我注意做好先锋模范作用，利用会议和学习时间宣传教育老师要树立全心全意、大公无私，对工作要脚踏实地，模范遵纪守法，增强法制观念。一直以来我没有休过一个完整的双休日，把自己的全部精力投入到工作中，特别是没年新生入学后，学校保卫工作有计划地开展。根据学校安全保卫的工作实际，组织健全了校园巡逻制和行政值班巡查制。在工作中我没有被困难下倒，而是虚心学习，不耻下问。为了适应日益复杂的工作环境，掌握保卫工作的特点和规律，不仅经常地向领导、主管部门和公安部门请教、联系，而且还早起晚归，亲自摸索新形势下抓好校园安全保卫工作的第一手材料。同时学习学校保卫工作方面的有关资料，从理论上提高自己抓工作的层次和水平。

四、锐意改革，严格要求，建立一支作风过硬的保卫队伍，增强服务意识，提高服务质量。为了加强学校安全保卫工作，确保各项工作管理制度化、科学化、规范化，根据形势发展和工作实际的需要，建立健全了各项安全管理规章制度。建立了一级抓一级、一级为一级负责的层次管理机制，逐步消除干好干坏一个样，干和不干一个样的局面。抓规章制度上，把着眼点放在抓落实上。每周一次的行政会上，回顾本周工作及布置下周工作，提出完成各项任务的措施和要求，每月底检查、总结一个月所完成工作的情况，好的提出表扬、差的进行通报批评。在抓好制度建设的同时，更注重抓好全体人员的素质建设。我把参与保卫工作的人员分成“三支队伍”。即：分兵把口，独挡一面的干部队伍;勇挑大梁，善于突击的职工队伍;坚守岗位，死看死守的门卫值班队伍，并根据不同工作岗位提出了相应的要求和标准。在干部队伍上，要求保卫科干部不仅能精通本职业务，而且还能独挡一面，当好表率;在职工队伍上，要求所有职工都要树立主人翁意识，增强集体荣誉感，政治素质要高，责任心要强，成为校园的安全员、消防员，不断积累工作经验和提高处事能力。努力增强自觉服务意识，树立顾全大局的观念。

五、以身作则，率先垂范，努力做一个勤奋的、民主的教师、德育工作者、副校长。三年来，我不断要求自己要以勤奋严谨、廉洁自律的工作态度做师生们的表率，积极开展创造性的工作，为打开我校德育工作和安全保卫工作的新局面而积极努力。我更加注重思想作风的建设，要求别人做到的，我首先做得到，率先垂范，从不违规。不仅是这样说的，也是这样做的。我觉得，要使自己成为一个称职的副校长，首先就要做一个勤奋的教师，为全校师生做个表率。学校行政领导每周值日一次，但我却要求自己只要没有脱不开的工作，我都尽量深入到学生中走动，去了解他们。我经常深入到校外、街道、网吧、游戏机室、校内的`教室、食堂、学生宿舍了解情况，督促检查学生的行为规范，我带头遵守工作纪律，三年来，除了出差，我基本做到了只要时间许可，我一般都会站在校门前催促学生不要迟到、检查学生的行为规范;中午和晚自修时间，不管是否值班，我经常都会去教室巡视一下，看看学生自修、纪律各方面的情况，了解一下学生对学校的意见或对学校工作的建议。在节假日、星期天，我也总是牺牲自己的休息时间到校检查，交待一下工作。尤其是在大型活动和各种考试的安全保障中，我总是亲自布署，亲自上阵。同时加大查岗、查哨力度，不定时、不定点地对夜间值班员、门卫、生管人员执勤情况进行抽查，全年检查，确保了制度落实。同时，我还深入到民众中去了解他们对学校的要求、看法，倾听他们对学校教育工作的意见，做群众的宣传教育工作，让他们了解、理解学校，关心、支持学校的工作。我的榜样作用，带动了一大批人的工作积极性。在从事教育工作的里，不管在哪个工作岗位上，勤奋，一直是我最起码的工作原则，当了副校长后，我没有因身份的变化而懈担

六、关心同志，心系师生，努力为师生员工服务，认真查处侵害师生生命财产案件，敢于同各种违法犯罪行为做斗争。我坚信，只要模范自觉地履行工作职责，身先士卒地抓好各项工作落实，没有摸不熟的情况，没有干不好的工作。对同事不了解，我就一个一个地促膝谈心，主动积极的与他们进行沟通。对急于解决的问题，我不是凭激情，个人说了算，而是冷静思考，多方征求意见和建议，拿出解决办法。对于群众意见，我积极采纳。我认为，做安全保卫工作就是要为广大师生做好服务，作为学校保卫这样具有特殊工作任务性质的部门，为师生服务营造一个良好的育人环境显得更为重要。安全保障是个关键性问题，解决不好不仅给工作带来麻烦，而且还会影响大家的工作热情。因此，对损害学校声誉且屡教不改的学生，坚决严肃处理，以维护绝大多数师生的利益，维护校规校纪的严肃性和权威性。对严重违纪且屡教不改的学生，我一直坚持着一个原则，就是：‘教育’―‘批评’―‘挽救’―‘处理’”。作为分管的副校长，我历来主张“挽救一个差生比培养一个优生更有意义”，我自己也为转化差生倾注了大量的心血;但是，我同时对于严重损害学校的声誉、产生恶劣的影响人和事从不“姑息迁就”。经过这几年的努力，今天，我校的校风已有了根本的好转，严重违纪的学生得到遏制，学生的文明意识大大提高。

作为学校一名行政，常规管理事务性工作，占据了很大部分的时间，但仍然坚守教学第一线岗位，根据政治课教学特点，认真学习党的路线、方针、政策，关心国家大事，了解国际、国内形势，按照教育部要求，坚持课内外对学生进行时政教育和形势教育，同时做好差生转化工作，是学校德育工作的排头兵、工作实效好。在学校行政工作方面，努力做好本职工作。长期以来担任办公室工作、学校安全保卫工作、计划生育管理工作，又兼任工会工作，现任副校长。身兼数职，且工作量、业务量大，工作中不怕苦，不怕累，用自己的一腔热血和工作热忱实践党的宗旨，把学校的要求和自己的职责摆正，想学校所想，急学校所急，在学校工作中，竭尽全力，做出了应有的贡献。--被评为南安市优秀学校中层干部，20评为南安市优秀中学思想政治课教师，被评为南安市先进德育工作者。多年来，就是这样凭着一颗对人民教育事业的赤诚的心，以及执著的追求和坚定的信念，坚持教学第一线，在自己的工作岗位上，一如既往，默默耕耘，积极进取，无私奉献。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个人民教师，一个安全保卫工作者，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

黄长顺

学校管理先进个人材料 篇4

从2010年9月担任校长至今已有两年多的时间了。我扎实工作，走出一条执著追求、辛勤耕耘之路。

一、爱岗敬业，做廉洁自律的表率

自担任校长职务以来，我以身作则，严于律己。要求老师做到的自己首先做到，要求老师不做的从来不做。坚持每天早出晚归，节假日和寒暑假，更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水书写着自己的工作业绩。

二、科学管理，教育教学工作成绩显著

我对领导班子的管理模式是“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”。学校管理的最高境界是以制度管理人，为此，建立健全了学校规章制度。这些制度化条文体现出严谨务实的管理理念和创新求变的办学思想，从而规范了学校的教育教学行为，形成依章办事、高效运作的良性管理机制，有效推进了学校各项工作的进一步发展。牢牢抓住民主管理这个治校之魂，建立了民主、和谐、平等的干群关系。

1、提高教学质量，提升教学成绩。坚持把教学工作放在学校工作中的最先位置，深入教学第一线，经常实行随堂听课，与教师交流教学心得。加强对毕业班的指导，我校在全市尖子生竞赛和中考中均取得优良成绩。

2、把后勤工作为教学工作服务方面想尽办法，为师生创造了良好的教育教学、生活环境。投资一万多元解决了九年级学生住校问题，在学生及家长中赢得了良好的口碑。

3、廉政办学方面,学校各项工作始终坚决执行校委会集体领导下的校长负责制。学校的大事通过校委会讨论后作出决定，尤其是在经

济方面，大额开支必须通过校委会会议讨论才作出决定。发挥了工会的作用，自觉接受工会的监督。

4、在安全方面，制定了一系列的规章制度，责任到人，明确分工，并按计划组织开展一系列紧急避险自救活动，定期开展安全教育讲座，与师生签订安全责任书，加强学校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的发生。近年来，学校未出现一起安全责任事故。

三、关爱教师，加强教师心灵建设

每当教师本人或者亲属住院治疗时，一定做到亲自到医院探视。举办元旦茶话会，丰富教师课余活动。为教师之间、教师与领导之间搭建了一个缓解矛盾，释放压力，促进关系和谐的平台，促进学校的安全稳定和谐发展。

四、注重办实事，改善办学条件

投资几万多元对年久失修的围墙进行了翻建，修缮破损的台阶和教室围裙，对七年级办公室采暖炉进行改造，学校面貌焕然一新。同时加强校园文化建设，营造出了一个干净、整洁，充满浓厚文化氛围的校园。

学校卫生先进个人主要事迹 篇5

一、有一种初心，叫“党员先行”

1月底，在教育局的统一领导和部署下，小严同志以身作则，带领科室团队义无反顾地投身于我区教育系统“新冠肺炎”的防控工作中。在中心党政班子及各科室的大力支持和积极配合下，自始至终以“优秀党员”为榜样楷模，践行初心使命，切实落实教育局防控办交给的各项任务。

二、有一种责任，为“勤学实干”

身处于对全区教育单位实施卫生管理的部门，小严同志不仅及时学习贯彻防控工作要求，同时在教育局防控办的领导下，于201月22日起，拟定并下发了多份紧急通知，及时传达防控精神，并完成相关数据和材料的报送，如：确诊、疑似病例及密接者的管理；协调区卫健委统一安排相关人员核酸检测等各项工作。

三、有一种执着，为“服务基层”

小严同志带领的卫生科，负责疫情防控初期，总数超过54万的师生员工的相关数据统计和上报工作。期间，小严同志带领科室成员不仅主动公布工作手机号码、24小时在线答疑解惑，同时完成了“浦东新区教育局新冠肺情况上报系统”与市级平台的对接工作。期间，配合完成市级“因病缺课缺勤网络直报平台”的区级管理；协助落实教师招聘期间的防疫保障工作等等。

学校食品安全先进个人 篇6

一、文化的先进性

正像没有任何一个教师的荣誉、成就能与自己所在的学校、自己所教的学生摆脱干系一样, 没有任何一个教师能超脱于本校文化发展的土壤。一个真正有学校文化素养的教师, 会发自内心地认同学校的现在和未来发展是与自己的价值实现息息相关的, 并将学校主流文化的价值取向内化为自我需要, 从而积极参与组织建设。因为学校文化是社会先进文化的代表, 教师学校文化素养的提高, 首先是学校主流文化融于其内心的过程, 这实际上是学校教育的价值伦理通过理性的认知与个体信念、情感相融合的过程。正是通过这种交融, 教师才获得了内在的道德力量, 从而将激情融入教育教学中, 将角色自我发展与学校教育的特色融为一体, 使教育教学在张扬个性、肯定自我、展示魅力的同时, 促进学校教育发展, 从而得到事业的幸福。有了这种力量的支持和引导, 教师会主动与同事建立相互信任和亲善的关系, 反思和判断学校文化中的积极和消极因素, 处理好合作的过程, 充分利用各种资源, 积极参与管理工作, 以自己的德、才、情给学生潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。一旦这种思想境界与原有价值体系构成矛盾, 就又会成为教师自我教育的新内容, 从而成为先进文化的内驱力, 进一步促成教师个性品质的提升, 把代表先进文化作为终身追求。

就学校这个小的社会而言, 教师的学校文化素养应当是其他素养发展的依据、支点和纽带。它不知不觉地积淀在教师的思想深处, 诉诸于教师的责任感与使命感, 能够使教师实现自我约束、自我控制、自我管理。现实中有的教师存在对教育的各种偏见和行为上的偏差, 其客观原因是学校没有形成先进的学校文化, 从而使得教师不关注自己行为的文化责任和道德后果, 而主观原因在于教师自身缺少自愿追随学校主流文化的意志和素养, 没有融入学校先进文化的建设之中, 对自己的教育过程中的非文化行为缺乏主动认知。由此可见, 在新的历史时期, 在教师中大力弘扬社会主义先进价值观念以教育学生是多么重要, 因为代表先进文化是教师永远的职责。

二、行为的规范性

学校文化的核心是一所学校中人们的价值判断, 但它不是人们“说的”或“相信的”价值判断, 而是人们行为中体现出来的价值判断, 行为中体现的价值判断才是真实可靠的。教师既是知识的传播者, 还是人格的塑造者, 所以不仅要凭借“言传”的方式教会学生学习, 更要以“身教”的方式感化学生。教师的处事方式、行为模式对学生产生着潜移默化的影响。一个真正有学校文化素养的教师, 会将学校的价值理念和规范内化为自己的需要、信念, 并用规范的文化方式展现出来, 如带头遵守学校规章制度, 带着微笑进课堂, “蹲下去”和学生说话, 让学生把话讲完, 寻找“后进生”的闪光点, 追求自我的专业发展等。当这些文化行为成为教师的行为习惯之后, 久而久之就会内化成教师的思想品质, 最后呈现出规范的行为文化。

学校文化“是许多个体价值和标准的积聚和融合, 是群体的期望, 而不只是个体的期望;是每一个人做事的方式”。换句话说, 学校文化建设不是一种个体行为, 一个人思想和行为的文化规定性代表不了学校群体所认同的、具有影响力的核心价值观和意义体系。一个真正有学校文化素养的教师, 在自觉践行学校文化的同时, 还会将学校主流的核心价值观辐射、传递给周围的人, 引领其他教师共同形成群体文化, 最终能够形成一种合力、一种向心力, 使教师之间能够在知识和信息上充分交流、共同分享, 在思想、信念、态度上相互影响, 为个体发展和教学水平的提高创造有利条件, 从而促进教师专业成长。由此可见, 学校教师队伍的整体素质不高, 很重要的原因是学校优秀教师表现出的代表先进学校文化行为、精神和价值的活动还没有被整个教师群体所认同。

三、实践的独创性

教师既是特定文化的产物, 又是一定文化的创造者。文化创新是教师工作的最高境界。在知识经济飞速发展、国际竞争日趋激烈的今天, 传承文化与创造知识是学校教育的神圣使命, 由此决定了教师作为文化的体现者、传递者, 还应肩负起创造文化的使命。教师的文化创新主要表现为教学创新和德育创新。教师能否有文化创新的意识和能力, 是影响教师能否立足于学校、能否推动学校可持续发展的重要条件。

学校制度化的生活最容易使人陷入一种机械重复的工作状态。教师们每日、每周似乎都在走一种常规的路线, 久而久之就遮蔽和消解他们因教育而生的种种乐趣, 而变得疲于应对。倘若教师再把创新看作一种负累, 那么他在工作面前永远处于被动的地位。一个真正具有学校文化素养的教师, 会把自己带给学校的文化发展上的任何一丝新意都看作一件作品, 一件凝结和折射出自己的才华、魅力、理想追求和精神寄托的作品。这就是我们常说的“主体性发挥”。教师的主体性如何得到确立, 进而发挥得淋漓尽致, 关键就看教师怎样去实现自己对于工作的主宰地位。处于文化性生存状态的教师, 心灵是自由的, 精神是解放的, 已经克服了自然性生存的感性压迫和社会性生存的理性压迫。这样, 教师就会把传统的、陈旧的、只能束缚人而不能成就人的教育远远地甩在身后, 在教育观念上主动从以教学为中心向以“人”为中心转变, 把教学目标转化为学生自我发展的目标, 注重学生创新能力的培养和潜能的开发。他们会树立一种开放的文化心态, 自觉接受学校和社会先进文化, 指导自己的教育教学活动, 积极、热情地学习新理念, 不断反思自身的实践。他们会放弃传统的、封闭的教学活动方式, 加强与其他教师的专业对话、沟通、协调, 从单干走向合作, 共享先进的教学经验, 不断做出自我调整, 不断把自身文化素养与学校文化建设结合起来, 自觉进行文化创新, 提高自身文化素养, 为学校文化建设做出贡献。

现实中有的教师存在对教育的各种偏见和行为上的偏差, 其客观原因是学校没有形成先进的学校文化, 而主观原因在于教师自身缺少自愿追随学校主流文化的意志和素养, 没有融入学校先进文化的建设之中, 对自己的教育过程中的非文化行为缺乏主动认知。

创建绿色学校先进个人材料 篇7

——记花坪完小教导主任马绪坤同志

马绪坤同志已任我校教导主任六年，自从担任教导主任以来，他始终围绕“师生德艺双修，创建绿色环保学校”这一目标，做好绿色学校创建的各项基础工作，努力把学校建成绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，他努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。

学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，他努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱生命的摇篮，热爱共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在走廊张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。

学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，他着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。

一、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。

二、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师 的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“文明礼仪规范”等，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读一本书，作好读书笔记，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。

三、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中他将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个村寨，以一个村寨促进整个学区为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，他把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到街上向行人进行了环保宣传和环保调查活动。通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展。

四、加强校园特色文化建设。以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任教导主任职务以来，他坚持以儿童节、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、学生书画展、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。

近年来，他坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。他把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行环保板报评比，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。利用国旗下讲话、主题班会，开展环保知识教育，他把环境教育当成素质教育的重要组成部分，使环境教育渗透到国旗教育中，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

xx中心学校先进个人评选办法 篇8

（试行）

为在全社会弘扬尊师重教良好风尚，充分发挥典型引领示范作用，激发广大教师教书育人的积极性、创造性，营造有利于优秀教师脱颖而出的机制和环境，促进全镇教育优质均衡发展，依据《中华人民共和国教师法》、教育部《教师和教育工作者奖励规定》，xx中心学校开展学期“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”评选活动，对在教育教学和管理工作中成绩突出的教师和教育工作者进行表彰奖励。为做好此项工作，特制定本办法。

一、评选范围及要求

第一条 “优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”参评对象为中心学校及所属各小学校、幼儿园的在岗专任教师和其他工作人员。

第二条近三年来获得过同级奖项的教职工原则上不得连续推荐上报同级或同类先进，在某一方面做出突出贡献的可破格推荐。

二、必备条件

第三条 自觉学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻科学发展观，政治上始终同党中央保持一致；忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，模范遵守《中小学教师职业道德规范》、“教师个人十项信用承诺”和“xxx教育系统工作人员禁令”等有关规定；师德高尚，无私奉献,吃苦耐劳，充分展现出

新时期人民教师的光辉形象，广泛赢得学生爱戴和社会好评；近两年来教育教学工作成效显著；达到《xxx中小学教师工作量参考标准》规定中的工作量标准；考核均在合格等次及以上，教师职业道德考核符合相关要求。

三、具体条件

第四条 优秀教师评选条件

1.全面贯彻教育方针，教学态度端正，教育理念先进，教学基本功过硬，大胆创新，积极探索推进素质教育的新方法、新途径，促进学生全面发展。

2.认真履行岗位职责，工作量足，热爱学生，精心施教，注重学生学习能力和发展能力的培养，圆满完成各项教育教学工作。学期教学成绩（期中和期末）在本镇同级同类学科中居中上水平，得到社会和家长广泛认可，满意度90%以上。

3.积极参与教研教改活动，注重个人学习和业务能力的提高，主动参加教育培训，不断获取新观念、新知识和新技能。

4.积极探索符合教育教学规律和学生学习特点的教学模式，在教育理念和教学方法等方面有独特见解和工作实践，形成了一定的教学特色。

5.连续从事教育教学工作三年以上，至少有一年以上毕业班任职经历或班主任工作经历。获得过校级（工作学校）以上优秀教师荣誉称号。

第四条 模范班主任评选条件

1.热爱班主任工作，有强烈的责任心和进取心，教育思想端正，工作思路清晰，模范履行《中小学班主任工作规定》和班主任职责，在培养学生成才方面成绩显著。

2.遵循教育规律，热爱尊重学生，全面了解学生，关心学生成长，无体罚或变相体罚学生、无乱收费现象。协调能力强，能充分发挥与任课教师、学生、家长的联系、纽带作用。

3.积极参加各类班主任培训，研究和探索班主任工作的发展规律，能创造性地开展班主任工作，凸显科学性、创造性和艺术性。所带班级班风正、学风好、凝聚力强，工作成效显著，得到师生、家长及社会的一致好评，满意度90%以上。

4.注重学生全面发展，培养学生良好的生活习惯、学习习惯和卫生习惯，激发学生学习兴趣，教育教学质量在本校或本区域名列前茅，在学校的各项活动评比中成绩突出。

5.有连续三年以上班主任工作经历，且目前继续从事班主任工作。近三年获得过校级（工作学校）以上的班主任工作方面的表彰奖励。

第五条 先进教育工作者评选条件

1.坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针、政策，有较强的事业心和责任感，热爱教育，自觉维护学校声誉，关心支持学校的建设和发展。

2.有较高的理论素养，刻苦钻研业务，为人师表，作风正派，坚持原则，主动服务学校、服务师生，奉献精神强。

3.工作积极主动，勇挑重担，尽职尽责，能创造性地做好自己分管的工作，在教育管理和学校建设、服务教学方面成绩显著，群众满意度达90%以上。

4.有较强的组织、协调能力和合作精神，顾全大局，协作互助，为学校管理及提高教育教学质量出谋划策，做出积极贡献。

5.从事教育行政管理工作三年以上，主动在教学一线从事教育教学工作，兼课工作量达到规定标准。积极参与教研教改工作，每学年深入课堂听课40节以上。

6.校（园）领导班子团结协作，廉洁奉公，作风民主，办事公道，表率作用突出，教职员工公信度高。

7.依法规范办学，具有先进的办学理念，有促进学校内涵发展的办学机制，校（园）发展规划实施情况良好。

8.具有较强的领导管理能力和较高的科学决策水平，校（园）在实施素质教育、推进课程教学改革、师资队伍建设、提高教育质量以及校园文化建设等方面成效突出，社会、师生评价满意率在90%以上。

第六条 师德标兵评选条件

1.模范遵守“个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德”的基本要求。具有较高的政治思想素质和高尚职业道德，大胆创新教育教学方式，规范教育教学行为，富有成效的完成各项工作任务。

2.严谨治教，关爱学生，注重学生特长培养，全面促进学生健康发展。尊重学生人格，无歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生现象，学生引导转化工作措施得当、成绩突出。

3.为人师表，以身作则，严于律己；尊重他人，团结协作，作风正派；集体荣誉感强，堪为师生楷模和表率。

4.廉洁从教，师德高尚，品行端正，无违背师德行为。自觉抵制社会歪风邪气，勇于同不良行为和风气作斗争，其行为及模范事迹生动感人，得到师生、家长和社会的普遍赞誉。家长、师生评价满意率在90%以上。

5.积极钻研教学业务，刻苦学习教育理论，教学基本功扎实，担任教育教学工作五年以上，教学成绩显著，曾获过校级表彰奖励。

第七条 教坛新秀评选条件

1.年龄在35周岁以下，具有优秀的专业素养和突出的教学能力，积极乐观，紧跟时代步伐，具有创新精神，得到师生的认可和好评。

2.刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教育技术，能分别从事各个年级段循环教学，教学效果好，教学成绩突出，在青年教师中充分发挥引领、示范作用。

3.有三年以上班主任工作经历，在学生思想政治教育或班主任工作方面成效突出，获得过校级（工作学校）及以上表彰。本校教师、家长、学生评价满意率在90%以上。

第八条 有下列情形之一者，不得评选“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”：

1.受到行政处分或通报批评的；

2.因工作失误或渎职，造成重大安全责任事故的； 3.违反管理制度，情节较严重的； 4.违背师德师风规定的；

5.有体罚和变相体罚学生行为的；

6.在校内外组织或参与开办各类培训班和其它经商行为的；

7.有违反区委、区政府和教育行政部门规定一票否决的其它行为的。

四、评选程序

第九条 “优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”由各校（园）推荐上报。各学校要组织全体教职工认真学习各类先进的评选条件，在广泛宣传，民主评议，投票选举的基础上进行推荐。在推荐过程中按规定程序和要求进行民主测评：所有先进个人必须在全校教师中进行测评；

五、结果运用

第十条 “优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”的获奖情况记作为职务评审、岗位聘任、工资晋升、绩效考核以及推荐区级各种优秀表彰的重要依据。

第十一条 各学校要采取多种形式，广泛宣传“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”的先进事迹，充分发挥他们的模范带头作用，形成尊师重教、弘扬先进的良好社会风尚。

xx中心学校