学校实验室具体的工作计划（精选14篇）
物联网是在计算机网络的基础上, 通过应用射频识别 (RFID, Radio Frequency Identification) 技术、无线数据通信技术等所建立的网络。在这个物联网中, 不同的物品之间可以实现相互的“交流”, 并不会受到人的干预。简而言之, 物联网技术就是借助于射频自动识别技术以及计算机网络来达到自动识别物品和信息共享的目的的一种先进技术。
1 物联网技术在职业学校学生管理工作中的应用实践
1.1 应用物联网实现智能考勤的功能
在笔者就职的职业学校, 每个辅导员负责管理两、三百个学生, 每天从上午七点开始就必须到学生寝室进行巡查, 督促学生及时起床上课, 而八点开始就要到教室巡查, 对于迟到以及旷课的学生进行记录, 九点开始, 学校教务处以及学生处也会到各个院系进行巡查, 学生的上课考勤情况的好坏直接关系到辅导员的学期考核结果的好坏以及工资奖金的高低。下午辅导员还必须继续重复上午的工作, 晚上宿管教师还必须到每一个宿舍进行检查, 繁冗重复的考勤使得学生感到非常厌倦, 辅导员和宿管教师也面临吃力不讨好的问题, 学校也会浪费大量的人力、物力和财力。
为了解决这一问题, 可以应用物联网实现智能考勤的功能。首先, 在学生寝室以及教学楼门口安装射频识别 (RFID) 远距离读卡设备, 并且将其连接到计算机上, 其中, 每个设备带四个读卡天线, 每个天线可以识别出它们的前方五到十米范围之内的卡片, 然后, 在各个学生的手机中插入比手机卡还小的卡片。通过改变天线的功率能够调整在学生手机中插入的卡片的读卡距离, 根据不同的顺序, 可以将四条天线分别挂在学生寝室的进出通道的上方, 每两个天线面对面覆盖一段大约五米的通道。通过这种方式, 四条天线能够覆盖十米左右的通道。学生在进出宿舍以及教学楼的过程中, 只要能够准确地持卡, 就能够被识别出来, 系统之中也就会保存学生的考勤信息。这种“智能考勤”功能能够科学合理地统计学生的上课情况、早操锻炼情况等等, 辅导员可以通过计算机网络或者是短信的方式获取相关考勤数据, 又能够借助于系统实现对于缺勤学生的短信提醒以及警告。
1.2 应用物联网实现改进学生教学管理的功能
在当今的数字化时代, 学生非常热衷于比以往更加生动形象的课堂教学, 非常喜欢操作手机、计算机等等电子产品。而物联网技术的发展也促使我们从“人与机对话”的计算机网络时代跨越到“人与物对话”的物联网时代。具体来说, 通过运用物联网技术, 在进行学生和教师的档案管理工作的过程中, 能够科学有效地运用电子档案来实现自动化管理, 可以将学生或者教师的身份证号作为档案号, 对于每个学生和教师的各个方面的情况进行追踪和记录, 能够避免出现档案遗漏或者丢失的问题, 从而大幅度地提升档案管理的效率。与此同时, 在安排学生的期末考试的过程中, 能够充分地运用物联网技术来实现由题库随机抽题的功能, 让学生能够在计算机上进行无纸化考试, 并且由计算机进行自动改卷。通过这种方式, 能够非常科学有效地避免出现学生考试作弊的问题, 有利于提高教师的监考效率, 也能够将教师从繁琐的改卷工作中脱离出来, 还能够避免因为人工阅卷工作复杂而导致的人为改错或成绩统计出错的问题。
1.3 应用物联网实现餐厅的自动化管理的功能
学生们在餐厅吃饭的过程中, 经常会遇到下面的问题:在人非常少的情况下, 餐厅中的座位非常多, 而且餐厅中的饭菜供过于求;在人非常多的情况下, 学生买完饭之后很难及时地找到座位进行就餐, 而且餐厅中的饭菜供不应求。为了解决这一问题, 可以利用物联网中的计算机视觉处理技术。在餐厅中安装多个摄像头, 能够将整个餐厅吃饭大厅的图像都覆盖到, 并且及时有效地将实时的图像数据输送到计算机之中, 计算机就能够及时有效地处理这些图像数据, 在此基础上, 就能够将图像中低速运动的物体 (也就是每个人) 的面积占整个图像的面积的具体比重, 从而你能够进一步确定在餐厅中吃饭的人数。另外, 也可以设置一些比例阈值, 对于在餐厅吃饭的人数状况进行描述。餐厅中的计算机可以将这些餐厅状态信息以及吃饭建议信息上传到计算机网络之中, 学生仅仅通过将手机和计算机网络进行连接就能够在特定的网站获取餐厅的实时信息, 有利于学生合理地选择去餐厅吃饭的时间。
2 物联网技术在职业学校学生管理工作中的应用面临的问 题及其发展趋势
虽然物联网技术在职业学校学生管理工作中的应用取得了非常良好的效果, 但是, 物联网技术在职业学校学生管理工作中的应用面临的问题也是不容忽视的。一方面, 物联网的技术标准仍然亟待完善;另一方面, 由于物联网能够对于用户的活动、行为、习惯和偏好进行跟踪和记录, 这不利于科学有效地保护好用户的个人隐私和信息安全;另外, 物联网的基础设施和管理机制仍然亟待改进, 对于传感器的布置、维护、管理方法亟需进行确定。从长远来看, 物联网的发展趋势是非常良好的。作为新兴战略性产业的代表, 物联网的诞生和发展一定能够推动教育信息化建设进程的日益加快, 推进教学教育质量的大幅度提升。
3 结束语
综上所述, 本文深入地探索了物联网技术在职业学校学生管理工作中的应用, 希望通过本文的研究, 能够促使物联网对人们的生产、生活、工作都发挥出更加良好的改善作用。
摘要：在最近的二十年来, 计算机网络技术飞速发展, 这对于教育信息化建设尤其是职业学校的教育教学管理工作的改进都起到了非常巨大的推动作用, 这也促使职业学校走向了数字化时代。计算机网络技术的飞速发展, 也推动了新一代网络技术——物联网技术的产生和发展, 这也会进一步推动职业学校实现更加现代化的管理, 以便为职业学校的数字化资源与信息化系统的高效整合奠定坚实的基础, 从而为职业学校的广大教职工以及学生都带来更加方便、快捷的服务。在这样的大背景下, 本文进行了浅谈物联网技术在职业学校学生管理工作中的具体应用。
关键词：物联网技术,职业学校,应用
参考文献
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[11]Bo Yan.Supply Chain Information Transmission based on RFID and Internet of Things..2009.
一、提高重视，狠抓常规
加强农村学校少先队工作的有效性，最根本是要得到农村学校领导的高度重视，要明确少先队在农村学校中的重要地位。作为农村学校的领导，要明确少先队在学校发展与管理中的重要性，以具体明确的思路、任务等规划和引导少先队工作，将少先队的工作作为学校文化教育与素质教育发展的基础。学校要高度重视少先队组织的常规管理，根据农村学校的实际情况进行少先队各项組织活动、内部行为等等一系列常规的教育与管理，以一定的规章制度强化少先队的工作行为，以科学的管理方法优化少先队的活动形式，以此确保少先队工作有条不紊地进行。
二、立足主体，优化素质
达成农村学校少先队工作的有效性，要立足学生为工作的主体。开展少先队工作，要充分尊重少先队员的主人翁地位，充分挖掘少先队员的主体潜能，对队员的主体素质、能力等进行再教育、再锻炼，进而达成与少先队工作相适应的先进学生个体。优化少先队员的素质，必须确保少先队辅导员的素质优良，要对辅导员进行专职培训、素质培养，以素质水平、职业能力及心理素质等等综合评估辅导员的工作能力，以辅导员的高素质、高能力、高水平指导队员的全面发展。充分关注少先队组织内每个队员的差异发展，以正确的价值观念对其进行强化指导，以正确的道德准则进行思想教育，以此完善素质教育阵地。
三、完善组织，强化职能
加强农村学校少先队工作的有效性，对少先队组织逐步进行完善，对少先队成员之间的职能进行明确的划分，以此确保工作的稳固开展。作为学校，要认真解决辅导人员紧缺的现实问题，对辅导员的工作职责做出明确的定性，鼓励和激发广大教师积极投身于少先队的建设与发展之中，以此壮大少先队组织的领导力量。作为辅导员，要充分发扬自身的榜样作用，积极引导和动员广大学生积极参与到少先队的组织活动之中，对队中的成员职能进行明确的划分，以确保尽其用。
总之，加强农村学校少先队工作的有效性，要立足实际，着眼发展，要改变现状，强化内在，以此确保少先队工作的可持续发展。
参考文献：
曹广斌.关于农村小学少先队建设的几点思考[J].新课程：下旬，2013（12）.
教学不延期
——某某学校网上教学工作具体举措
为贯彻落实国家和我省关于新型冠状病毒肺炎疫情防控工作部署要求，某某学校充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开展。
一、科学研判，整体布局。根据上级要求，学校领导班子决定延期开学。教务处加紧制定了特殊时期的教学运行方案。1月28日紧急发布《关于做好网上教学准备工作的通知》，2月1日发布《关于抗击新型冠状病毒肺炎疫情，确保2019-2020学年第二学期教学稳定运行的通知》，对新学期开学前的各项教学准备工作尤其是网上教学工作作出了详细的部署。
二、积极对接，精心准备。学校积极与蓝魔公司对接，做好网络教学平台运行维护、数据初始化与优化管理、优质教学资源配置与调整等工作。蓝魔公司安排专门的技术保障团队，及时解决可能出现的网上教学问题，在学校专用QQ群对教师提供“一平三端”直播培训，还提供了培训视频、操作手册及速课录制技巧等技能提升包。学校向全体教师提供了校级信息化教学能力达标活动指导教师主讲的视频录制培训教程，全省高等院校技能大赛信息化教学能力比赛特等奖获得者也积极分享了个人速课录制经验，教务处提供了增加教学视频趣味性三种小工具的操作教程。
三、主动担责，内外挖掘，充分准备。在学校宏观指导下，各教学部门主动担责，各教学部门积极挖掘国家、省级精品在线课程资源，成立网络教学技术指导小组，采取“结对帮扶”的方式，充分发挥技术骨干教师的作用，对计划开课教师（团队）进行培训和指导，制定网络教学标准和教学监控与督导方案，集中优势力量做好各课程网络教学运行的各项准备工作。
四、认真严谨，落实“两个认定”。一是要求各任课教师严格按照课程考核方案，评定学生学习成绩，保存好原始教学档案备查；二是要求各教学部门要严格落实教学监督检查，严把质量关，做好日常网络教学监督、检查及工作量统计工作。
五、加强顶岗实习管理，精确分类指导。2月2日，学校发布《关于抗击新型冠状病毒肺炎疫情，进一步做好顶岗实习指导与管理工作的通知》，各二级学院多渠道、多频次地向顶岗实习学生宣传普及疫情防治知识和防控要求，与学生保持密切联系，执行“日报告、零上报”。对参加“专升本”的学生加强指导和管理，要求在家自学或参加网上辅导，杜绝参加线下任何社会培训活动。
<2008---2009学年第二学期>
二月份：
1.召开校长会，布置安排好开学工作；
2.发放课本、作业本；
3.完善各种计划、制度
4.开学工作巡视，指导、检查各校开学工作
5.认真做好“两免一补”工作，检查学校收费情况；
6.上学期期末考试质量分析；
7.对几所民办幼儿园进行开学专项工作检查；
8.检查统计各校流生情况及残疾儿童随班就读情况；
9.推进“大课间活动”和校园集体舞的实施。三月份：
1.建立“留守儿童”档案，开展好“留守小队”工作；
2.进行学校常规工作检查，督导学校教育教学工作；
3.开展党风廉政建设和社会综治活动；
4.组织教师参加普通话培训、测试；
5.组织小学教育技术装备和电教论文评比；
6.开展农远教学应用有关评比；
7.组织第三套小学系列广播体操培训；
8.组织继续教育课时审核，办理新教师继续教育证书；
9.指导部分学校搞好校园绿化工作；
10.开展全国小学生安全教育活动。
四月份：
1.开展社会治安和校园环境、安全工作大检查；
2.深入部分学校听课、指导教学；
3.组织学生学生参加县二十二届小学生乒乓球比赛；
4.检查各校“大课间”开展情况；
5.组织小学幼儿园教师外出学习、听课；
6.小学多媒体课堂教学评比；
7.组织教师进行新课程新教法学习研讨；
8.组织开展小学生演讲比赛；
9.组织2009年教师岗位集中培训和远教培训报名；
10.期中教育教学工作检查。
五月份：
1.“五五普法”检查；
2．在高亮小学举行课堂教学观摩课；
3.做好“两基”各项指标自查工作；
4.组织学生参加县第二十四届小学生书画比赛；
5.迎接县读书活动和演讲比赛；
6.组织开展“科技活动周”活动；
7.组织教师参加教师现代教育技术培训；
8.开展小学德育工作论文评选；
9.指导学校“农远”工作。
六月份：
1.开展庆祝“六一”儿童节活动；
2.开展“珍爱生命、健康成长”等系列专题教育；
3.召开小学毕业班教学工作座谈会；
4.“农远”工程使用情况调查；
5.做好学区有关“先进集体”、“先进个人”的评选；
6.检查小学图书室工作；
7.组织2008-2009学年校本培训验收工作；
8.期末教育教学工作检查；
9.组织小学生毕业考试。
七月份：
1.组织小学1-5年级期末考试；
2.开展“百名安全小卫士”评选活动；
3.做好期末阅卷，成绩统计工作；
4.收集整理资料，做好总结并归类入档；
5.安排好教师暑期继续教育培训工作；
6.做好暑假护校和安全防范工作。
肥东县高亮学区中心学校
2011——2012学第一学期
为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高自然科学任课老师业务水平，本学年制定工作计划如下：
一、指导思想
以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高自然科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让自然科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务
为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：
1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。
2、按照省标准化实验室的要求和《河北省小学教学仪器设备配备目录》，着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。
3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：
（1）定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。（3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。（4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
4、学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，自然科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。
5、执行好自然实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。
三、具体措施
1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
2、认真学习省标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。
3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。
4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由专职教师组织全体自然科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全实验课。组织自然科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。
5、教师撰写科学案例，积极参与各项竞赛。
6、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。
7、辅导学生开展第二课堂活动（写小论文、观察日记）。
8、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。
一、当前职业学校档案管理工作的现状与主要问题
1. 对职业学校档案工作不重视, 基础设施配套不到位。
在学校工作中, 档案工作不容易得到领导的足够重视, 甚至有时常常被忽略。档案行政管理部门一直以管理国家所有的档案为己任, 而对职业学校档案工作的认识却不充分、不深刻, 对职业学校档案工作采取了放任自流的态度, 缺乏必要的引导和指导。另外, 当前许多职业学校档案管理的经费难以到位, 设备得不到配备或更新。
2. 档案信息化建设落后, 档案信息资源难以利用。
对于档案部门来说, 信息化是一项全新的工作, 是一个系统工程, 是档案工作一次质的飞跃。要实现学校档案信息化, 面临着许许多多的困难。档案信息化建设必然需要购买许多先进的现代机械和设备, 因此也就需要大量的资金投入, 筹集大量资金对于学校档案中的“冷衙门”来说可谓是比登天还难, 制约学校档案信息化建设的最大瓶颈是资金问题, 而且需要具有高素质的现代化档案管理专门人才。
二、提高档案工作的质量和力度
1. 严谨细致, 提高档案工作质量。
首先是严把“制度关”。一方面, 档案管管理理人人员员严严格格按按照照档档案案管管理理相相关关制制度度对对学学校校各各种种门门类类和和载载体体的的档档案案进进行行接接收收、、整整理理和和管管理理, , 并并积积极极督督促促、、检检查查、、指指导导学学校校档档案案的的收收集集、、整整理理和和立立卷卷;;另另一一方方面面, , 组组织织学学校校兼兼职职档档案案员员学学习习档档案案法法及及其其实实施施办办法法和和档档案案工工作作各各项项规规章章制制度度, , 以以及及学学校校制制定定的的相相关关规规章章制制度度, , 严严格格档档案案保保管管、、保保密密、、借借阅阅、、鉴鉴定定、、销销毁毁等等制制度度的的落落实实。。其其次次是是严严把把““质质量量关关””。。为为确确保保档档案案达达到到完完整整规规范范, , 学学校校专专职职档档案案员员对对各各类类原原始始材材料料进进行行检检查查、、规规范范、、复复核核把把关关。。第第三三是是严严把把““程程序序关关””。。在在档档案案整整理理过过程程中中, , 学学校校专专、、兼兼职职档档案案人人员员抱抱着着严严谨谨科科学学的的工工作作态态度度, , 本本着着对对单单位位、、对对历历史史负负责责的的精精神神, , 认认真真对对待待每每一一份份档档案案。。从从建建立立档档案案前前的的准准备备、、收收集集、、立卷, 到对资料的复核把关, 再到档案管理员检查装订, 每一步骤、每一环节都严格有序, 整齐规范。
2. 加强制度建设。
加强制度建设, 强化制度的约束力。应结合实际, 制定相关档案验收管理制度。明确规定:凡是档案资料移交不齐全的, 一律不能进行建档。通过加强档案管理的制度建设, 保证档案资料的完整、安全。
3. 科学发展, 推进档案信息化建设。
要将档案进行全部扫描, 并与档案网络管理系统正式挂接, 构建“档案信息服务港”, 实现档案网上查询、借阅、审批功能和信息共享, 加快现有档案数字化和网络化管理, 即档案信息贮存和处理的数字化、收集与传递的网络化。运用计算机、扫描仪、缩微等高科技手段对档案信息进行整理、编目、检索, 使之成为数字信息, 开展网上服务。档案人员配合计算机工作人员开发适合本职业学校、本行业特点, 技术水平高的档案管理软件, 或者使用行业统一推荐的软件, 使档案管理工作的层次和水平再上一个新台阶。
4. 充分利用档案资源, 为学校教学服务。
学校档案是学校从事各种活动中直接形成的, 它真实地反映学校管理、教学、科研、后勤服务, 基建等方面的基本情况, 是学校的重要资源, 它能为学校总结经验、教训提供有价值的参考材料, 能为上级检查工作提供可靠, 翔实的结论材料, 为教育教学改革积累丰富的第一手资料, 具有查考和利用的价值。所以充分挖掘档案资源的潜在价值, 不断提高档案服务质量和利用效率, 发挥学校档案在教育教学改革中的显著作用, 这才是档案管理工作的真正目的。
摘要：档案工作是学校办学的重要基础工作之一, 是学校教学、科研和党政管理工作的重要组成部门, 必须把档案工作纳入学校整体发展规划之中, 加强对档案工作的领导和管理。
关键词：职业学校,档案管理,信息化
参考文献
①张明嫣.职业学校档案管理工作的几点思考[J].兰台内外, 2007, 04.
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③吴艺慧.浅谈中等学校档案的收集工作[J].知识经济, 2009, 07.
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【关键词】朝鲜族小学 汉语教学 问题
汉语是我国各民族通用的语言，汉语是一门基础学科，是最重要的交际工具。朝鲜族学生学习汉语，对于学习其他学科、今后工作和继续学习，对于继承和弘扬中华优秀文化，提高民族素质至关重要。由于汉语是朝鲜族学生的第二语言，在学习上存在一定的困难，因此，朝鲜族汉语教师在实际教学中应注意以下九个方面的问题：
一、识字、写字与汉语拼音
识字、写字是阅读和写作的基础，是小学的教学重点。识字教学要注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求。会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。识字教学要体现汉字的特点，做到音形义相结合，要改进识字方法，注重培养学生识字能力和查字典的习惯。要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯，掌握基本的书写技能。
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调，能够正确拼读，正确书写声母、韵母和音节。汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
二、词汇
学习词汇是为表达与交流打基础。掌握丰富的词汇并能正确地理解和运用，是搞好写作和口语交际的前提。词汇教学要重视学生对词汇的正确理解和运用。词义解释是难点，词汇的运用是重点，词性只要求一般性了解。学生在不具备一定的汉语基础时，课文的生词可以用民族语言文字对照解释；当学生具备了一定的汉语基础之后，则要用学生能够理解的汉语解释词汇。词汇教学要在具体的语言环境中进行。
三、阅读
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读；加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；应要求学生诵读优秀诗文，以利于积累、体验、培养语感。
四、古诗文
古诗文教学的目的是让学生初步接触古诗文，为他们今后继续学习汉语打基础。诵读古诗文，一定要适量，难易适度，以免加重学生负担。
五、语法
在教学中，为了帮助理解语言难点，提高表达能力，可以引导学生了解基本的语法知识，但不必进行系统、集中的语法知识教学。
六、写作
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语言运用能力的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
要改进作文的命题、指导、批改和讲评。作文指导要有利于学生开阔思路，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自己拟题，少做命题作文。讲评要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可以采取多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。要逐步培养学生自己修改作文的能力，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
七、听力和说话能力
听力和说话能力是少数民族学生学习汉语的必备条件。从小学阶段一开始，就要注重培养学生的听力和说话能力。要有正确的听话态度和听话习惯；要鼓励学生敢说、多说、说好；要在了解汉语常用句式的基础上，能够举一反三，自觉地应用于日常说话和交际之中；平时要特别重视听力和说话训练。
八、口语交际
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际环境中进行。
努力选择贴近学生生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在校内外的各项活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
九、汉语实践活动
汉语课是实践性很强的课程，应注重培养学生的汉语实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是汉语实践。汉语课程的学习资源和实践机会无处不在、无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触汉语材料，在大量的汉语实践活动中培养掌握和运用汉语的能力。
应充分发挥学生的主动性、创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种汉语实践活动小组，以便给学生创造更多的汉语实践机会，提高学生运用汉语的能力。
朝鲜族小学的汉语教学属于第二语言教学，要求学生能借助汉语拼音识字、学习普通话；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
一、微机室
1、微机室的管理与建设方面：
(1)加强微机室的管理，及时对计算机的软、硬件进行了保养、维修，保证机器能正常使用。
(2)在这学年里便完成了微机室的重建工作并组建了校园网(共40台)。把原有的财会模拟室40台电脑已修好22台。(其余18台电脑由于老化，并且有13台内存已坏、11台硬盘已坏、3台显示器已坏)。
(3)根据校园网的开设及任课教师的需要特装软件《万象网管20xx》计费系统和《多媒体网络教室20xx》教学软件，加强微机室的严格管理。
(4)为保证机器设备的使用寿命，十分重视微机室的.卫生工作，并且做到三五两天定时清扫、随时清理。
2、微机室存在的一些问题：
(1)计算机老化问题。目前，微机室计算机老化情况较为严重，如：财会模拟室严重影响学生上机。并且这批机子都是03、的出厂，已使用7、8年，其配置已无法适应现阶段很多软件的使用要求，虽经过保养维修，但运行速度与稳定性大大降低，严重影响上机实操效果。
(2)微机室的使用是学校使用率最高的一室，按照课程表上机每学期都是满负荷使用。
3、为了合理地利用学校的微机室资源，保证全校师生的工作、学习，促进教育教学改革与发展，现拟定下学期工作计划如下：
(1)为了加强微机室的管理，学生上机时，只需输入在校的学号及密码即可上机，以便于更好地管理和维护好机器。
(2)每次课前要检查机器是否完好，是否有故障，如有损坏，责任追究落实到个人。
(3)根据学生与教师的学习、工作的需要合理安排上机时间(一律按课程表上机)。
(4)学校校园网设备加强管理，确保网络畅通，电脑不感染病毒，方便师生的使用。
(5)每天下班前都要检查微机室的机器、电源、门窗是否关好，做好安全四防工作。
二、电子与电工实验室
电子与电工实验室主要提供给《机电与电子技术》专业的学生实习。我对几年来实验损耗过大问题作出以下总结：
1、实验室的损耗问题显得较为突出，包括设备的损坏率，各种耗材的损耗程度，甚至是电工实验室的工具、元件的损耗率等。究其原因，我们认为大概可以从以下几个方面考虑：
(1)设备本身的老化问题，在设备使用一定时间后，其可能出现的问题将大于最初，这是一种自然现象。
(2)管理上的疏忽，本人担任多个实验室的管理工作，无法很好兼顾多个实验室的管理，导致管理上出现漏洞造成过大的损耗。
(3)学生对实验设备的不爱惜，我们可以看出很多损耗来自人为故意的损坏，虽然实验员与老师都一再强调对设备的爱护问题，但显然没有得到很好的效果，我做过一个大概的统计，实验中所使用的工具、元件、实验说明书等在一周内会被学生人为损坏很多，甚至更多。
2、实验室的课后整理问题及下学期工作计划。实验室的整理并不是实验员一人的责任，在每次课程结束后，学生必须清点耗材、整理好实验室后方可离开，这不仅仅是一个责任问题，更重要的是要培养学生养成良好的习惯，做好善后工作，这在将来他们的工作与生活中都是非常重要的。始终以培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活为目标，为社会培养更多、更优秀的人才。
我校已于20XX年被评为“书法实验学校”并授牌。为进一步贯彻“陶铸群英”的办学宗旨及“一切为了学生更好发展，将每个学生都培养成才”的办学理念，我校在20XX—20XX年度全面推进了书法教育活动，现将工作情况报告于下：
一、学校领导高度重视
学校成立了书法教育领导小组，由学校主管教学的校长、教导主任及书法教师组成，每期召开一次书法教育研讨会，提出书法教育过程中存在的问题及解决办法，每月召开一次书法教师教研会，共同商量如何提高书法教育质量，培养学生学习书法兴趣等问题。
学校书法教育管理制度健全，书法教育过程中所需器材、设备、经费，余孝明校长及行政一班人均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。
二、狠抓课堂教学，落实教学质量
1、在高一年级开设书法课，由专任教师雷洪鸣、陈学万按学校自编的《硬笔书法教程》进行教学，系统地讲解了硬笔楷书、行书的偏旁、结构、章法等书法知识。
2、教师课前认真备课，有教案可查，学生当堂必须有练习，按时上交作业，课后仔细批改学生作业，及时讲解和纠正学生作业中的.错误。
3、争取各科任教师，特别是语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度，每次月考都有卷面分，督促学生不乱写乱画，为今后的高考作准备。
4、教学内容以硬笔书法练习为主，毛笔书法欣赏为辅，而教学方法以教师讲解为辅，学生练习为主，即所谓的“软硬兼施，讲练结合”。在教室上课，还多次采用投影仪，投影书法知识及历代书法作品，以直观的形式培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、书法教师长期坚持练习书法，临摹诸体碑帖，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平，以求“学高为师”。
三、开展课外活动，提高学习兴趣
1、每班设立书法兴趣小组，全校设立书法特色班，每班周二、三、五进行书法活动，书法特色班以毛笔书法为主，硬笔书法为辅。
2、每个月由书法兴趣组的同学更换学校宣传栏的内容，以展示学生书法风采。
3、《鲲鹏》报上每学期出了一版书法专栏。
4、20XX年12月9日举行了第23届中学生艺术节现场书写比赛，分毛笔、硬笔作品进行，五十余名同学分别获取了一、二、三等奖。
5、邀请了县老年诗书画协会会员、重庆市书法协会会员詹孝善老师作校外书法指导教师，每月请其为书法特色班上课一次，詹老师或现场书写、或评点作品、或叙其学书经历，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作激情。
四、迎接百年校庆，创办书法亮点
20XX年的10月1日是梁平中学的百年校庆日，为庆祝这个喜庆的节日，给来宾及校友带来一份惊喜，书法组开展了大量活动：
1、20XX年3月即进入准备阶段：给书法特长班的学生练习了规定内容的书法作品，要求字体美观、书体齐全、章法正确。
2、邀请县书协或知名人士给学校写指定内容的毛笔书法作品，做到了各体均有，各款均有。
3、书法特长生、县书协或知名人士的笔笔作品一百幅，寓意百年校庆。
4、校内学生发统一的纸张，书写一千幅硬笔书法作品，沿进门的大道用绳子牵挂，代替彩旗或气球。
让书法教学成为梁中的亮点，成为宣传梁中的名片。
五、书法教学工作中的一些问题
1、专业教师的水平还不够高，要不断加强进修，争取能加入重庆市书法协会。
2、由于学科量大，学生练习的时间少，要不断提高学生学习方法的兴趣，多利用课余时间欣赏、练习书法，提高审美观和书法水平。
3、注重过程教学，但资料收集不够规范、完整，为吸取经验教训，要整理好各种档案，以有据可查，有据可证。
4、要多组织学生参加各级各类比赛，以赛来促学，以学来赛出成果。
书法教学在高中阶段，如同一把双刃剑，我们必须将刀刃用在高考这个面上，以书法教育来协助学科质量的提升，获取教育质量的全面丰收。
关键词：中等师范学校 数学教学改革 实施办法
对中等师范学校而言，数学学科的教育水平对学生综合素养的养成有着重要影响。为了有效帮助学生达到社会对人才的素质要求，中等师范学校教师必须重视数学课堂教学，并在教学中有所突破，从而激发学生数学学习的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高数学综合素养。
一、确定学生的主体地位是中等师范学校数学教学改革的基础
当前，中等师范学校的数学教师多采用传统的教学模式，牢牢占据着课堂主体的位置，强硬地向学生灌输数学知识。在这种教学模式下，学生数学学习的兴趣与积极性大大降低，导致中等师范学校数学教学效果不佳。
为了有效促进学生更好地学习数学，教师必须确定学生的主体地位，引导学生树立学习主人翁的意识。学生只有充分意识到这一点，才会真正地热爱数学学习，最终才能提升数学成绩。因此，教师要改变传统的教学方法，在教学过程中把自己定位为学生学习的组织者和引导者，明确学生才是课堂的主人，留给学生足够的学习时间，引导学生在学习过程中自主思考、分析和解决问题。只有这样，学生才能够认清自己的重要地位，进而真正喜欢学习数学，并逐步提高自己的数学成绩。由此可见，确定学生的主体地位是中等师范学校数学教学改革的基础。
二、因材施教是中等师范学校数学教学改革的关键
中等师范学校的学生数学基础相对比较薄弱，而且每位学生的数学水平差距明显。因此，教师要认真、仔细地了解不同学生的优势与劣势，针对不同数学水平的学生组织分层教学。教师只有做到因材施教，才能帮助学生树立数学学习的自信心，激发学生数学学习的兴趣。
在教学过程中，笔者总会在新生入校的第一个月，详细了解班上学生的数学能力，然后针对不同数学能力的学生，设计出不同的教学方法。在课堂上，笔者将学生分成不同的小组，运用不同的方法教学同样的内容，使每位学生都能听得懂、学得好。根据中等师范学校学生数学学习能力的特点，教师必须做到因材施教，这是中等师范学校数学教学改革的关键。
三、加强师资力量是中等师范学校数学教学改革的重要保障
中等师范学校的数学教师应不断提升教学水平，积极关注数学教育的最新研究。这不仅能给学生树立榜样，还能强大自身力量，更好地驾驭每一位学生，从而有效帮助每一位学生提高数学能力。中等师范学校数学教师务必不断加强自身的专业素养，扩大自己的认知边界。只有这样，教师才能够真正做到与时俱进，为每位学生的数学学习提供重要保障。
笔者认为，加强师资力量不能局限于吸收外校的优质教师，而应该从学校内部出发，不断提升每位教师的教学水平和专业技能，从而增强学校的师资力量。
学校提升教师教学能力的办法有很多，如组织开展师生研讨会、教师分享教学经验，以及班级教学比赛等。通过竞争和分享的模式，能帮助每位教师提升教学水平，使教师更好地为学生服务。
如在平时的教学活动中，笔者会和学生探讨哪些地方讲得不清楚，恳请学生给予指正，以免在接下来的教学中犯相同的错误。同时，笔者也经常组织同校以及外校的教师聚餐，分享自己的数学教学故事和教学心得，让每位教师都能有所收获。提升教学水平，加强师资力量，是中等师范学校数学教学改革的重要保障。
总而言之，中等师范学校数学教师必须把学生作为课堂的主体，针对不同水平的学生设计不同的教学方法，并不断地提升自己的教学能力。教师只要做好以上三点，就一定能有效提高学生的数学水平。
参考文献：
[1]张孝达，方明一.关于中等师范学校数学教学大纲（试行草案）的两点说明[J].人民教育，1984，（7）.
[2]景建军.中等职业学校数学教学中的问题与对策初探[J].科教文汇（下旬刊），2014，（6）.
所谓“模拟实验教学法”就是要求围绕某一管理问题,从实践、案例和相关资料中,收集相关素材,创造经管活动的情景,编写成模拟实验教学指导书,采用案例教学,让学生扮演其中的角色,在会计电算化模拟实验室,采取会计软件手段完成企业日常账务处理流程,达到提高学生运用所学管理知识解决问题的能力。这种教学方法的核心是学生充当管理者角色,亲身体验实际业务流程,激发学生的学习积极性、主动性和创造性,使用会计软件模拟教学,这是一种体验式综合教学方法,在各种教学法的分类中,模拟实验扮演被归类为情境领域教学方法的一种。
二、模拟实验教学法基本流程
(一)采用案例教学法
所谓“案例教学”,它是根据教学目的和教学要求,把实际中真实的情景加以典型化处理,模拟成供学生思考分析和判断的案例,通过师生之间的双向和多向互动,积极参与,并通过模拟实验的方式,来提高学生分析问题、解决问题的能力,并使学生充分理解的重要教学形式。
(二)采用案例教学的模拟实验课与课堂教学交叉进行
模拟实验课与课堂教学目标同步,使学生把实际操作与理论知识有机地结合起来,更容易将有关的知识点融会贯通。首先,在课堂教学中分析这套模拟经济业务的账务处理过程,是手工进行填制凭证、登账、结账以及会计报表等操作,一系列的账务处理,使学生理论与实际相结合,从而提高学生的实践操作能力。再把手工会计所用到的会计案例,放在会计电算化中模拟实验中,利用财务软件得以重演,使学生对会计电算化的操作流程形成初步感识。在电算化模拟实验中,手工会计向会计电算化系统的转换就是会计电算化的初始化设置,在模拟教学过程中,学生可以轮流分别担任不同的重要角色,如财务总监、出纳、固定资产会计、工资会计等,从而体验和熟悉各个环节的管理工作,在模拟过程中加入一些不确定因素,要求学生能综合运用所学知识对这些复杂而仿真的管理情景做出判断与决策,并对产生的经营结果及时做出评判与反馈,从而使学生切身体验企业的经营与运作,是会计电算化模拟实验的重点。利用案例提出问题,请学生完成,不仅锻炼实际操作能力,也有利于培养学生的团队精神和责任意识。
(三)写实验报告
实验报告是对实务模拟操作的全面分析和总结,选出模拟操作中的符合要求的和不符合要求的例子,要求学生在每次上完实验课后都写一份简单的实验报告,对实践和理论作进一步总结,加深实际操作的掌握。这样,教师就很容易从学生实验报告中了解到学生对课本知识的掌握程度,收集学生在实验中遇到的难点,为学生一步步地解决疑难问题,有针对性进行下一步实践性的教学打下基础,同时避免学生出现学前忘后加以巩固。模拟实验教学法生动灵活、具有吸引力,是模拟实验教学法与其他教学方法的根本区别所在。
三、模拟实验教学法在“固定资产折旧核算业务”中应用
(一)“固定资产折旧核算业务”案例
选取的案例是固定资产折旧计算,甲企业固定资产明细账的记录有:第一,厂房原价为1000万元,公司估计房屋建筑物类固定资产使用寿命50年,预计净残值率为4%,年限平均法。第二,一项生产用A机器设备,原始价值100000元,预计使用年限5年,预计残值2000元,年限平均法;某台B设备原值100000元,预计使用年限5年,预计净残值2000元,采用双倍余额递减法计提折旧(比较用)。第三,一台进口高新设备,原价为250000元,预计使用5年,预计净残值为3000元。该设备采用年数总和法计提的各年折旧额。第四,本月购入一台新设备,原价为180000元,预计使用5年,预计净残值为2000元。该设备采用双倍余额递减法计提的各年折旧额。第五,本月将一台使用期满的机器设备予以报废,账面原价为60000元,累计折旧58000元,预计净残值200元。以存款支付拆卸等清理费用1000元。设备清理所得零部件残料入库作修理用备件,作价1200元,年限平均法。
这些资产从投入使用到现在基本保持不变,但是使用中受自然条件的影响发生部分腐蚀性的损失,怎样确定固定资产损失?企业董事会会议上进行了讨论,确定各种固定资产计算折旧法,通知财务部门,并备案。常见的固定资产计提折旧的方法有哪些,各种方法主要内容?固定资产计算折旧的最低年限为多少?
(二)“固定资产折旧核算业务”案例分析
1. 案例相关知识
固定资产是企业进行生产经营活动的主要劳动资料,固定资产的购置或取得,通常要花费较大的代价。固定资产折旧就是固定资产价值的损耗,损耗的价值应转移到生产的产品中去,构成产品价值的一部分,通过产品的销售实现,损耗的价值得以回归,会计上用“累计折旧”科目来核算其磨损价值。固定资产的折旧计提对成本费用的影响较大,固定资产使用期长,其折旧计提几乎贯穿整个使用期间,在某一会计期间计入产品或服务成本中的折旧额较大,所以,固定资产的折旧计提方法是否合适,折旧额的计算是否正确,将在很大程度上影响当期的成本费用水平以及固定资产的净值。应该掌握两种技能,即折旧计算技能和熟练掌握会计核算软件操作固定资产折旧的基本技能。培养学生的折旧计算技能和熟练掌握会计核算软件的基本操作技能,从概念界定、两者的异同、基本计算处理三个方面对双倍余额递减法与年数总和法两者进行比较。
2. 手工下计提固定资产折旧处理流程图
3. 会计处理流程说明
(1)会计按照经济用途标准划分出可以计提折旧的固定资产和不得计提折旧的固定资产。
(2)会计根据可以计提折旧的固定资产,分别计算的固定资产折旧,编制折旧计算单。
(3)财务负责人对于折旧计算单进行审核。
(4)财务负责人审核无误后,会计依据折旧计算单按月提取固定资产折旧,应根据固定资产的用途分别记入当月的“制造费用”、“管理费用”等账户。
4. 分别用双倍余额递减法和年数总和法计算各年折旧额
(1)双倍余额递减法计算如下:
固定资产年折旧率=2÷5×100%=40%
单位:元
(2)年数总和法:
固定资产年折旧率=尚可使用年限÷预计使用年限的年数总和从第1年到第5年各年折旧率分别为:5/15;4/15;3/15;2/15;1/15
单位:元
5. 模拟实验教学法应用工具的先进性
会计电算化模拟实验室,根据实际工作要求,配备每个学生实训所需要的各种材料凭证、账簿、报表等模拟资料及记账工具,尽量让每一个学生独立、完整、系统地操作一套会计资料,很贴近会计实际工作。而且,通过电脑、投影仪、音响等在教学过程中的应用,对学生进行感官刺激,形象生动地说明某种会计软件的操作过程及方法,从而大大提高教学效率。
在教学过程中,教师可根据实际情况,实时地将某个操作能力较强的学生的演示过程通过屏幕及声音转播到其他学生机上,使学生建立直观的了解;让学生利用多媒体展示他们小组讨论后的结果,以增强学生对教学的参与感,提高学习的积极性。平时增加实训室的开放时间,提高实训室利用率,使学生能有更多的时间和机会到实验室中进行实习。
四、模拟实验教学法教学组织实施
步骤一,教师提前给学生布置任务。在这一课的上一节课要布置学生复习已经讲过的知识,特别是使学生了解企业固定资产折旧计提范围的规定,折旧要考虑的因素、折旧的方法内容。然后,把本节课所需要完成的任务布置给学生。将班级分为5个组,财务组、出纳组、工资组、固定资产组、报表组,每个组各设一名组长,负责组织本组同学准备材料。材料包括:公司的固定资产实训所需要的各种凭证、账簿、报表等模拟资料,还有各组的岗位工作职责。
步骤二,把固定资产案例用于具体的上课实验。一是回顾上一节课讲过的会计基础知识与软件操作知识(教师进行)。二是向学员说明本节课固定资产的任务以及要达到目的和标准(教师进行)。三是按模块划分角色,每人承担不同任务,介绍软件相关核心操作,各小组操作任务,重点是固定资产组操作任务,采取会计软件完成企业固定资产折旧的日常账务处理流程(教师进行,任务教学)。四是演示固定资产模块操作,说明主要思路,在任务中设置陷阱,具体操作有学生自行探索(教师进行)。五是请财务组的学生进入财务处理模块:利用多媒体向学生们介绍各组的学生及职责,请大家各级各位(角色法教学)。六是请固定资产组学生根据布置的固定资产折旧任务,按常规操作步骤,完成企业固定资产折旧的日常账务处理业务(任务教学)。七是再请固定资产组组长利用多媒体为大家演示固定资产模块操作的过程,遇到陷阱,无法完成任务,主动提出问题(演示法教学)。八是请大家讨论、研究、分析问题(教师进行)。九是把手工会计用到的会计案例利用财务软件再次重演,针对问题,分析知识点和操作事项,便于集中学生思维,操作技能的训练,加强记忆,引起学生高度重视(教师进行)。十是请学生写固定资产实验报告。
步骤三,由教师总结本堂课的主要内容。总结固定资产知识点,通过计算,比较双倍余额递减法、年数总和法两种折旧方法相同之处:两种方法均为固定资产折旧方法中的加速折旧法;两种折旧方法五年内累计折旧总和相等,均为96000元。两种折旧方法不同之处:双倍余额递减法年折旧率固定,而年数总和法年折旧率不固定,呈逐年递减;两种方法各年折旧额不等,双倍余额递减法折旧加速更快。
五、教学效果分析
模拟实验教学法课程教学,内容上可以分为理论课与实验课两部分,对于理论课部分包括专业基础课程、专业课程。实验课是指对会计核算的具体操作技能进行实践教学,使学生掌握会计核算的具体方法和过程,熟练掌握财务软件的操作和使用。在会计电算化教学方法方面,可以采用讲授法、演示法、实验法、案例教学法、角色法、模快设计教学法等多种方法。考试试卷增加案例分析题的比重,让学生指出并更正案例中企业财会业务存在的问题,可以使学生更好地掌握和理解财会知识,同时也可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判断能力。教学效果评价的主要内容有:案例内容设计和对知识的选择是否合适;教师引导和课前的准备是否充分;形式是否生动、活泼;学生展示得是否真实、有效;学生的参与是否是积极状态;结论是否对正确;教学档案的建立是否完整、科学等等。模拟实验教学法,作为一种启发、实验式教学方法,是实证研究在教学中的运用,是提高会计教学质量的有效方法,特别是在职业教育中,尝试“模拟实验教学法”会更有意义。
一、心理咨询
学校心理咨询是基于日常教学教程的个别心理辅导服务。学校心理咨询服务主要以需要心理咨询的在校学生为对象，也可以适量接待与学生心理有关的社会角色，如教师和家长等。
二、心理档案
学生心理档案要在客观性、适用性、发展性和保密性原则要求下建立。其主要内容包括个人资料、在校表现及家庭心理发展环境等一般资料，心理测量情况和心理诊断咨询情况。建立学生心理档案有利于提高教育的针对性，有利于学生主动参与关注心理健康，更有利于形成学校、家庭教育合力，给学生营造适合其发展的心理环境，另外，学生心理档案也是维护学生心理健康，对学生进行心理情况筛查的基本资料。
三、心理图书
这是心理图书资料专用阅览室，阅览室可以集中配置有关心理健康和促进心理发展方面的报刊、杂志，同时集中旋转有关帮助和提高学生心理品质方面的书籍。
四、团体辅导
学校团体辅导是心理辅导比较有效且辅导成本比较低的一种辅导模式。由于受辅导者心理问题程度不一，在心理辅导教师的组织调动下，可以激发每个个体的积极性，通过个学生的参与和互动，自觉的袒露心底、宣泄情绪、调整认知。
五、心理讲座
1．组织干部培训，加强学习提高政治思想觉悟，使学校领导富有开拓创新，团结协作精神、要求能力强、素质高、业务过硬，能起引领示范作用。
2．实施“一个学校，两个校区，两个层次”的管理模式，坚持校长办公会议制度，层级负责，分工协作，责任到人。对各部门实行学期目标管理考核。
3．各级领导按规定兼课，深入教学第一线，与教师一道落实新理念，探索新路子，解决教学实际问题。中层以上领导每期每人听课需达20节以上。
4．校长及分管教学行政领导主持或参与一项校级以上教研教改课题，深入教研组、年级组参加教研活动每人每期四次以上。
5．各部门、班级、学科要科学制度计划并认真落实。各计划经主管领导审定后再执行。
6．督促检查本部门落实省教育厅关于规范办学行为的“十条规定”及市最近出台的有关办法落实情况、做到无违规行为。
7．完成本部门工作任务，履行职责，争创佳绩。
二、加强师德风建设，依法执教，做合格的人民教师。
1．根据上级文件精神，积极开展廉政文化进校园活动。在全体教职工中，尤其在党员中树立廉政从教榜样，净化校园，重铸师魂。
2．开展师德师风教育活动，通过听报告，看光碟多种形式提高觉悟，培养对教育事业的责任心和进取、奉献精神。
3、推进“做人民满意教师，办人民满意教育”主题实践活动，建设“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。组织教师开展“学为人师，身为世范”的演讲比赛，在全体教师中开展“品读经典，滋养人生”的读书征文活动，提高修养和品格。
4、继续评选师德标兵，先进教育工作者，优秀班主任，优秀共产党员。典型引路，先进示范，设立“学校教师群星榜”、“一个党员一面旗帜”宣传橱窗，展现优秀教师风采。
5、成立师德师风建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设。完善师德师风激励、考核、监督机制，将师德建设同绩效工资改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违规人员进行批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制，同时追究责任，严肃查处。
三、注重德育创新，丰富活动形式，培养文明学生。
1．发挥少先队、共青团蓬勃向上的进步作用，组织青少年通过富有创意又为他们喜爱的系列活动，使他们在活动中体验、认知、成长。
2、德育处认真研究学生思想状况，适时进行引导疏通。制定富有针对性、科学性、可操作性的计划。加强对班主任工作的指导，组织班主任专题培训，与团队紧密协作，建立中小学校区德育工作网络。
3、认真贯彻中小学守则和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。、4、每月安排主题德育活动，注意活动的序列化。突出针对性、主动性和实效性。开展传统美德教育月、爱团爱队爱校月、文明礼仪行动月、安全环保教育月、学习成果展示月等活动。
5、继续搞好“手拉手”城乡学生体验教育活动，把工作做细做实，扩大参与面，认真总结经验，形成特色。
6、搞好校园文化建设，做到环境整洁、绿化、美化。文化氛围浓郁，布置鲜明、教育性强。及时更换宣传窗内容，开展班级布置评比。
7、继续办好家长学校，建立与学生家长和社会联系制度。建立校外教育基地，利用社区教育资源，共同开展学生教育工作。
8、为迎接建国六十周年开展系列爱国主义教育活动。举行演讲比赛、读书征文等活动，办好文化艺术周。
9、提高安全意识，设置安全教育专栏，建立安全台帐，落实安全管理制度，层层签订安全责任工作目标管理责任书。实施安全工作责任追究制。定期召开安全工作专题会议，查找安全隐患，有针对性地举行一次师生紧急预案演练。预防安全事故应急预案要大力宣传，师生知晓率达80%以上。
四、完善教育教学常规管理，突出实效性，科学性
1、严格执行课时计划，按要求开齐学科门类，开足学科课时。不随意增减、变更课程、课时，不随意调课、停课。
2、按新课标、新理念要求创造性使用教材，按课时备课，目标明确，环节完整，注意学法指导。课后认真反思，有30%以上的课后教学反思。
3、课堂教学精讲多练，落实“三维”目标，气氛民主和谐，接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合，随堂练习不少于15分钟，教学效果好，好课率达70%以上。
4、作业布置适量，关注学生差异，体现层次性、创造性。作业批改、反馈及时并要求做好批改情况的记载。
5、加强课外辅导，各班级有转化后进生、各学科有培优扶差的具体对象，并要制定措施和做好辅导记载。
6、教务处坚持每月开展“四查”工作，（查备课、查上课、查作业批改、查听课笔记）并将结果记入教师业务档案。
7、规范学籍管理，学生资料齐全。建立学生成长记录袋。
8、加强学校日常教学秩序管理，坚持领导轮流值周制度。建立师生值勤岗，每天有包含出勤、卫生、纪律、行为规范等方面的检查情况记载，每周进行工作总结。
9、认真贯彻学校体育工作条例和卫生工作条例，保证学生每天一小时体育活动，培养学生良好的卫生习惯。
10、组织考务工作，考试成绩达标。学科合格率，小学达99%以上、初中毕业学生一次性合格率要超出城区平均水平的20个百分点，或达90%以上。
11、积极组织上级教育部门开展的音体美和科技创新比赛活动，争取好成绩。
五、增强教研意识，丰富教师角色内涵，提高教研水平
1．加强学习，注重专业成长。教研室举办两次新课程或现代教育理论、信息技术方面的校本培训。
2．搞好教研组建设，务实不务虚，教研组活动定时开展，（2周一次）结合教学实际，针对教学问题开展校本教研活动。
3．各教研组均须有一项校级以上立项课题，科任教师参与率100%。每位教师每期至少写一篇较高质量的教育科研论文。学校每年举行一次教研成果评比。
4．每位教师每期至少上一堂向全体教师开放的汇报课、交流课或竞赛课。每期听课15节以上。
5．组织开展学科活动，完成上级教研部门下达的任务，代表学校外出上课力争取得好成绩。
6．搞好期中、期末考试的命题制卷工作，注意考题的难易搭配，做到有利教学，有利激发学生向上意识、有利于社会评价、有利于增强师生自信心。召开教学质量分析会，促使教师及时调整教学。
六、树立后勤服务观念，改善办学条件，努力使硬件达到合格学校要求。
1．完善行管后勤人员岗位职责，搞好学期考核评定，树立服务师生，服务教学意识，为创建省级合格学校作出贡献。
2．借国家对教育改革的大力扶持，做好“普九”化债工作，千方百计争取甩掉债务包袱。同时坚持勤俭节约的优良传统，把有限的资金用于最重要、最需要、最必要的地方，逐步完善基础设施。
3．管好现有设施设备，充分发挥现有设施设备在教育教学中的作用。
4．添置两万元图书，搞好图书管理借阅工作。
5．增添实验设备，采购一批显微镜，保证实验教学。
6．在怀化教育信息网创建网页，经常向怀化教育信息网报道有价值的信息（文字、照片、视频、教学课件、教学设计课例、教学论文）。
7．建设多媒体教室，实现教学手段现代化。
8．收回初中校区被非法占用作菜市场的学校土地，修建以实验室为主的初中科技大楼。
简单说来初中物理实验中运用转换法有几点好处, 下面就初中阶段的物理实验中应用转换法谈谈个人的想法。
一、放大实验现象, 复杂问题简单化
理解物理概念不一定直接从概念入手, 可以从引起的物理效应入手, 利用效应的宏观性体现概念的抽象性和微观性, 从而使问题简化。
在学习“声现象”时就多处用到了转换法。例如:在让学生认识声音是由振动产生的这一知识点时, 通常物体发声振动时的振幅较小, 用肉眼不易观察得到, 所以教材为了突出物体发出声音在振动这一现象, 特意通过物体振动时所产生的其他效果如激起水花、使悬挂着的乒乓球被反复弹开等明显的视觉效果来转换其不易觉察到的振动, 放大了实验现象, 提高了教学效果。再如 (图1) , 鼓面振动的振幅不易察觉, 我们给上面撒一些小纸屑或者撒一些小石子, 这运用的就是转换法。用这些容易观察到的现象把不容易观察的现象转换过来降低了学生学习的难度, 提高了教学效率。
电压是电子定向运动形成电流 (图2) 的原因, 学生往往很难理解这一概念, 如果此时将瀑布的高度差转换为电压大小, 学生就很容易理解瀑布形成的原因了。另外, 电流的热效应中, 通电导体为什么会发热, 如果用陨石受空气阻碍摩擦发热转化为电流受导体电阻阻碍发热, 学生自然容易理解。
在学习分子动理论时, 教材将50mL酒精与50mL水混合后, 体积将小于100mL。分子间存在相互作用的力。我们可以通过很难压缩注射器内的水来说明水分子间存在相互作用力。也可以在注射器内封闭一定量的空气, 通过先容易压缩后难压缩来分别说明分子间存在间隙及斥力。当然也可以通过把两块铅紧压在一起松开手而不会掉下来的现象说明分子间存在着引力。分子在做无规则运动, 可以通过扩散现象来说明。比如将墨水滴入清水中, 一段时间后, 整杯水变黑了。或通过让学生闻酒精的气味来说明分子在做无规则运动。
二、抽象概念转换为具体现象
在学习磁场知识时, 将不可见的磁场转换为铁屑的分布, 通过受磁场作用力影响后的铁屑的分布来反映磁场的分布情形。从而建立磁场的理想模型———磁感线。还有, 对很抽象的电流的磁场, 通过通电导线旁小磁针的偏转来说明电流周围存在着磁场, 磁场的方向与电流的方向有关。
在“探究灯泡的功率与哪些因素有关”时, 当电压和电流发生改变时, 灯泡的电功率发生改变, 但是无法具体计算电功率, 这时我们可以根据灯泡的亮度来定性反应灯泡实际功率的大小, 即把实际电功率转换为灯泡的亮度。
以上的转换法中将抽象不可见的物理量用具体的现象表现出来, 在提示两者的内在联系的前提下, 让学生先观察现象, 然后进行知识迁移, 由浅入深, 梯度介入, 大大降低了学习难度, 而且也促成了逻辑抽象思维的发展。
三、难测物理量转换为可测物理量
转换法在测量工具中的应用。弹簧测力计的原理就隐含了一个间接测量原则, 即用可直接度量的量去间接表现那些不便直接观察、不便直接测量的量。在这里, 弹簧的长度变化是可以直接观察、直接测量的, 而力的大小是看不到摸不着的, 但是力的大小却和弹簧长度的变化有关系, 所以我们就可以用弹簧的伸长量来量度力的大小。不仅测力计是这样的, 温度计、压强计、电流表、电压表、时钟、速度表都是如此, 看见的是长度、角度的变化, 反映的是温度、液体压强、大气压强 (高度) 、电流、电压、时间、速度的变化。
在热学里, 也多处用到了转换法。例如:在探究水的吸热与质量、温度变化的关系时将水吸热的多少转换为对加热时间的判定, 加热时间越长, 说明水吸热越多。类似的还有“探究水和砂石的吸、放热性能”。这里将加热时间的长短转换为物质吸收热量的多少。焦耳定律实验中, 电热丝通电产生的热量不宜直接测量, 通过煤油吸收热量发生体积膨胀导致液面升高, 通过比较煤油液面高度来转换电热丝产生电热的多少。
在机械能中, 探究动能的大小跟哪些因素有关时, 将动能的大小转换为纸盒滑动距离的大小。纸盒滑动距离s越大, 说明小球对纸盒做的功越多, 小球的动能就越大。同理, 探究重力势能大小跟哪些因素有关时, 将重力势能转换为木桩进入沙中的深度, 木桩进入沙中的深度越深, 表明重物下落对木桩做的功越多, 重物的重力势能就越大。这里就可以将纸盒滑动距离和木桩进入沙中的深度测量出来, 分别转换为动能和势能的大小, 具有可测性。
在探究电磁铁的磁性强弱时, 将电磁铁的磁性强弱转换为电磁铁对大头针的吸引数目, 数目越大, 说明磁性越强。
正是由于两者存在内在定量关系, 所以可将难测物理量用可见可测可比较的物理量 (如长度, 角度, 时间) 进行转化, 进而我们可以方便地利用这些测量仪器。可见, 在我们的生活中到处存在着转换意识, 只是我们往往视而不见, 只顾及表面想象, 忽视了内在实质而已。
可见, 转换法在物理实验中应用十分广泛, 而且存在极大的优势, 我们教师在教学中要凸显这种方法, 培养学生形成良好思维习惯和知识迁移能力, 不断提高科学素质。
摘要：在初中物理的学习中往往贯穿一些抽象深奥的物理概念、规律或现象, 如电流、磁场、内能等。初中阶段学生由于刚刚接触物理, 再加上心理和思维的特殊性, 学习这方面的知识往往存在较大困惑。为使他们比较容易接受, 教材通常应用转换法来达到教学目的。
关键词：抽象,转换法,物理实验,知识迁移
参考文献
[1]潘荔萍.转换法在初中物理实验应用之例谈[J].2012 (3) .
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