八年级思想政治下册第二单元复习教学案

八年级思想政治下册第二单元复习教学案（推荐10篇）

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇1

第一课时 第一课 国家的主人 广泛的权利 课标内容：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”

1、★我国的国家性质是什么？（p4）答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、现阶段我国的人民包括哪些？（p4）

答：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

（注意，不属于人民的但属于中国公民有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社

会主义制度的敌对势力和敌对分子。）

3、人民是我们国家和社会的主人。（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有管理国家和社会事务的权力）

4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)答：公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。★由于宪法规定的公民权利，是公民

最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

5、人民和公民有何异同，什么是我国的公民？（p6）

答：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容，公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

中国公民：★凡是具有中国国籍的人都是中国公民。

6、我国公民的权利是如何得到保障的(p7)答：★我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

①立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。②司法保障：是指通

过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

7、我国公民的基本权利有哪些？(p9)答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由权利⑤

（宪法是公民基本权利的确认书和保证书,普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。）

8、公民应该如何正确地行使权利？（p10--11）

答：①公民在行使权利时要尊重他人权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。

9、如何行使言论自由的权利（P11）

答：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施

危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

（一）单项选择题

1．中华人民共和国的一切权力属于（）。A．农民B．人民C．工人D．知识分子 2．公民的基本权利是（）。

A．宪法规定的公民最主要、最根本的权利

B．普通法规定的公民在国家生活中某一方面的具体权利 C．监狱服刑人员都不享有的权利

D．关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严

3．保障公民权利最重要、最有效的手段是（）。

A．道德保障 B．亲情、友情保障 C．纪律保障D．法律保障

4．某国有造纸厂的厂长锐意改革，把一个年亏损540万元的企业变成年缴利税达120万元的企业。个别人诬陷厂长有行贿受贿行为和生活作风问题。为了弄清事实，庞大的工作组到省内外27个单位调查。在一年多的调查时间里，工厂由盈转亏，元气大伤。厂内个别人的做法说明（）。

A．公民享有言论自由的权利 B．公民想干什么就可以干什么

C．公民在行使权利的时候，不能损害国家、社会、集体和他人的利益 D．这是用合法的方式行使权利

（二）案例分析题

材料一中学生李阳在课堂上非常爱回答问题，有时候不举手就大声地表达自己的观点或者嘲笑回答错误的同学，当老师和同学提醒他遵守课堂纪律时，他生气地说：“我上课积极发言，这是我的权利。”

材料二中学生张明是部队某军官的儿子，也是“军事发烧友”。他经常和同学们讨论一些军事知识，有时候在网上也和陌生人聊很多有关父亲部队的地理位置、军队调配等情况。当同学提醒他不要泄漏有关国家军事秘密时，他说：“言论自由是我的权利，你无权干涉！”

材料三部分学校在周末或寒暑假补课，引起一些学生的不满。他们认为自己有休息权和集会、示威等权利，就组织起来，聚集在学校大门口进行抗议，还在校门口张贴一些大字报等。

请你分析一下，上述材料中的主人翁是否正确地行使了自己的权利？为什么?

第二课时 第二课 我们应尽的义务

课标内容：理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

1、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？

答：我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。

2、宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？（p16）

答：公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务；公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密、爱护公共

财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务；公民有

保卫祖国、抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织的义务；公民有依法纳税的义务。

3、、什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)答：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。有利于形成温馨和谐的人际关系，促进整个社会的文明进步；

爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献是我国公民必须遵守的基本道德规范

4、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页）

答：A、我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的。

B、在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。C、16页

5、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1)答：我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。

（或：联系：我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。即道德义务不等于法定义务，不履行道德义务，不一定违反法定义务。）

6、如何忠实履行义务？

答：①法律鼓励做的，我们积极去做②法律要求做的，我们必须去做③法律禁止做的，我们坚决不做。总之„„„„

第二单元 我们的人身权利

第三课时 第三课 生命健康权与我同在

课标内容：（1）知道法律保护公民生命和健康不受侵犯；（2）了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；

（3）学会运用法律保护自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害他人的生命健康的权利。

1、什么是公民的人身权利？（p24-25）

答：★人身权利是公民最基本最重要的权利，它包括人格权和身份权，其中人格权是人们与生俱来的做人 的基本权利，它包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权。

生命健康权是公民最根本的人身权利。

2、人身自由权包括哪些内容？（P26）

答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身体不受非法搜查③公民的身体

不受非法禁闭 ④公民的身体不受非法拘禁（即非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等都是限制或剥夺公民人 身自由的行为。）

3、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（p26.d2）答：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经济不足，生命健康较容易受到侵害。

4、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》

5、专门保护未成年人的法律有哪些？

答：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》（保护未成年人的受教育权）

6、公民行使健康权有哪些方式？（p28）答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神

②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质 ③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请 求法律保护

7、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）

答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成 年人。③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大 的劳动。案例分析题

1．南京来蓉打工者杨某在成都盘古花园住宅小区5幢3单元楼下清洁草坪时，被楼上飞下的一块四寸见方的水泥块击中头部，血流如注，当场晕倒。经医院检查，杨某头部裂口长约4厘米、深约0．8厘米，并伴有脑震荡。由于找不到肇事者，而物业管理公司又不肯提供该楼业主名单，因此无法追究肇事者的民事赔偿责任。

请你帮杨某想想办法，如何保护自己的合法权益？

2．在301路公共汽车上，一名正在行窃的小偷被当场逮住，人群中不知有谁喊了一句“打小偷！”，人们听后开始骚动起来。如果当时你也在人群中，你会怎样做？（提示：小偷是否也享有生命健康权？）

3、自2000年8月起，于某10岁女儿上下学途经的一条马路上，一直有一幢商品楼在施工。2001年12月3日下午，于某的女儿在放学回家途中，被该工地施工大楼顶上掉下来的一个小木块砸伤，花去医疗费2 000余元。于某要求施工单位赔偿损失，对方以自己并无过错为由，拒绝赔偿。请你就施工单位是否应该进行赔偿谈谈自己的观点。

4、材料一深圳有一外来打工女子，将自己3岁的儿子长期锁在一间小房子里，动不动就是一顿毒打，儿子被折磨得遍体鳞伤，神情呆滞。后来，邻居向公安机关报案，该妇女被依法惩处。材料二某家长发现儿子吴某逃学到校外网吧玩游戏，一怒之下，用木棒打了吴某，使其受到轻微伤害。

请回答：

（1）上述行为违反了哪些法律？侵犯了公民的什么权利？（2）运用法律知识谈谈你对这两则材料的认识。

第四课时 维护我们的人格尊严

课标内容：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

1、人格尊严权包括哪些内容？（p35）名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

2、名誉权的含义及表现（P38）：

答：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为：名誉利益

支配权和名誉维护权。可要求侵权人赔礼道歉、消除影响、恢复名誉，若因此造成较大的精神痛苦，还有 权要求精神赔偿。

3、★侵犯名誉权的行为有哪些？（p38、39）

答：①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和

暴力侮辱。②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽

谤。③新闻报道失实。④诬告

4、什么是肖像权？（p40）肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。肖像也是每个人人格的基本标志

5、肖像的表现方式有哪些？（p40）绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

6、侵害肖像权行为有哪些？（p41.d2）

答：（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则

就构成侵权。（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。

7、什么是姓名权？（p43）答：姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照

规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

8、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43）

答：（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。（地位）姓名是每个人人格的基本标志。

9：★侵害姓名权的行为有哪些表现形式？（p44）

答：盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。★学以致用——能力检测

（一）单项选择题

1．下列侵犯公民人格尊严权的行为有（）。①年满18岁的公民拥有选举权和被选举权②年满18岁的公民有随意更改自己姓名的权利③某影片公司为给即将上映的影片作宣传，将未出演此片的大牌明星列入演员表中④为获得先进荣誉，诋毁竞争对手患有传染性疾病 A． ①②③④B． ① C． ②③④D． ③④

2．小学五年级学生艾某因存心开玩笑将教室门踢坏，班主任老师当即在班上对他作了批评，当责问艾某今后改不改正错误时，因艾某双目望天花板未作回答，老师责令其跪地认错。对此事正确的认识是（）。

A．当学生犯错误时，老师有对其进行处理的权利，这么做是对的 B．艾某在闯祸之后仍不承认错误，应该受到这样的惩罚 C．侮辱、体罚学生的行为侵害了学生的人格尊严权 D．严师出高徒，老师的做法是对学生负责的体现 3．以下关于“名誉”的说法，正确的是（）。

A．良好名誉完全取决于自己的表现 B．良好名誉完全取决于他人的评价 C．当他人诋毁你时，你可以用法律武器来维护自己的名誉

D．社会评价太复杂了，无论我们表现的多完美都不可能获得良好的名誉

（二）案例分析题

班中李文经常给同学起外号，在同学背后贴小条，有时还假冒老师给同学家长打电话请家长。许多同学对他不满，于是校园广播中的“班级之最”栏目将李文评为“素质最低的同学”，一时间全校同学都对李文指指点点，李文愤怒极了。

思考：这件事情错在何方？从这件事中试着分析一下维护自己尊严与尊重他人有什么关系？

第五课时 隐私受保护 课标内容：

知道法律保护公民个人隐私，任何组织、个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的

隐私；关心尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。知识盘点：

1、隐私的含义(P46)答：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面

内容：私人信息、个人私事、私人空间（P46页）

2、保护隐私的意义(必要性)（P46、47）

答：(1)是人独立自由的需要(2)是人们对自身安宁和安全的需要(3)是建设以人为本、崇尚人性与个性的现 代社会的需要。

3、隐私权的含义(P48)答：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。

4、隐私权的内容（p48-50）

（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权。

（★但如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，在公共场所的 活动、违法犯罪行为更不是隐私。）

5、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)答：（1）树立隐私意识 ：明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私

事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。强化责任与信誉意识（2）需要强化责任与信

誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

6、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）

答：（1）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密（2）道听途说

传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

7、★保护自己隐私权的方法（p55）

★（1）运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响、若因此造成较大的精神痛苦，还有权

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇2

1.本次“日积月累”的内容是积累四条外国的名人名言, 教学时很容易停留在理解和背诵上。其实, 看似“高高在上”的名人名言, 它与生活紧密相关, 应让学生感受其“亲近生活”的一面, 感受名人以及名言“灵动的语言运用”的一面, 在运用中积累, 培育学生养成良好的积累习惯。

2.本次“趣味语文”是品读三个既有言外之意、又饶有趣味的阅读材料, 教学时容易停留在只是欣赏的层面。在欣赏文本的同时, 教师要拓展相关的材料, 并创造性地将其设计成学生的语言训练活动, 让学生在训练中感受语言的妙趣横生, 感受语言蕴涵的魅力, 并为学生课后深化趣味语文的学习开辟出更广阔的拓展空间和自由追求的领地。

【教学过程】

一、“日积月累”的教学

(一) 介绍名人, 引入名言

1.师:在第八组课文中, 我们欣赏了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。下面我们来认识四位外国名人, 他们都是世界文学巨匠, 而且都是诗人。

2.师:认真地读一读他们的名言。

(二) 理解意思, 学会积累

1. 师:读袁隆平的事迹, 让你想到了哪句名言?

袁隆平, 率领科研团队行走在杂交水稻的研究道路上。这是一条充满荆棘的艰辛之路:他遭遇了“文化大革命”的暴风雨, 人为的毁禾、地震的死亡考验, 以及试验技术上的数次重大失败等。但他为生命中弥足珍贵的杂交水稻事业无怨无悔, 倾其一生。历经数十载的不懈探索和艰难实践, 袁隆平终于成功了!中国以占世界不到10%的耕地养活了占世界20%多的人口。

袁隆平获得了“拯救饥饿奖”“世界粮食安全保障奖”“世界粮食奖”, 入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉。袁隆平可谓大功至伟。但这些奖励, 对袁隆平来说“都差不多, 没有高下之分”, 他更关心和一直在努力的就是早日让自己的“禾下乘凉梦”梦想成真———水稻比高粱还高, 稻穗比扫帚还长, 稻谷像花生米那样大, 他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉!

生:袁隆平为中国、为世界作出了巨大的贡献, 可谓大功至伟, 但他却是那么谦逊, 让我懂得了:你若要喜爱你自己的价值, 你就得给世界创造价值。

……

生:袁隆平率领科研团队努力地实现着“禾下乘凉梦”, 在这条路上同样会遇到重重挫折和失败, 但我相信这个梦一定会实现:让预言的号角奏鸣!哦, 西风啊, 如果冬天来了, 春天还会远吗?

2. 师:说一说, 你想把书中的哪句名言送给谁?为什么?

生:我想把“果实的事业是尊贵的, 花的事业是甜美的, 但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧”这句名言送给老师, 因为老师呕心沥血地教育学生, 把学生的进步和成长当做自己最大的快乐。老师所从事的事业就是“叶”的事业。

生:我想把“假如生活欺骗了你, 不要心焦, 也不要烦恼, 阴郁的日子里要心平气和, 相信吧, 那快乐的日子就会来到”这句名言送给我自己, 当我遇到困难的时候, 当我不快乐的时候, 我要鼓励自己乐观地面对。

……

3. 师:读名言, 就像在聆听名人的教诲, 就像在和名人对话, 请大家背诵四条名言。

4. 师:本次“日积月累”中的四条名人名言只是一个引子, 你准备以后怎样摘录和积累名人名言呢?

(三) 名言创新, 名人创意

1. 师 (播放广告视频《洋河蓝色经典》) :你觉得广告词写得好吗?为什么?

比海洋阔大的是天空, 比天空阔大的是人的心灵。

—— (俄国) 普希金

世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的心灵。

—— (法国) 雨果

世界上最宽广的是海, 比海更高远的是天空, 比天空更博大的是男人的情怀。

——洋河蓝色经典广告词

2. 师:《日积月累》中的四位外国名人, 他们也是语言运用的大师。 (师出示下面一则小故事)

有一次, 德国著名诗人歌德在公园里散步。在一条只能让一个人通过的小道上, 他遇到了一位自负傲慢的批评家。批评家开口道:“我是从来不给笨蛋让路的。”

“_______________。”歌德说完, 笑着退到路旁。

师:歌德说的是什么呢? (“我恰恰相反。”) 回答得多么巧妙而有趣呀, 这就是语言的魅力。

二、“趣味语文”的教学

(一) 学习交流“趣味语文”中的三则材料

(1) 理解“言外之意”

师:《手表广告》《交通告示》想要表达的真正意思是什么?你是从哪些词中体会到的?你觉得在语言表达上趣在何处, 妙在哪儿?

(2) 感受无限想象

师:《最短的科幻小说》, 虽然只是一句话, 但人物、情节、环境三要素俱全。读着这句话, 你会产生哪些想象呢?

地球上怎么会只剩下一个人?发生了一次什么样的全球毁灭性的灾难?核战争, 星球碰撞, 还是地球爆炸?而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的?躲在哪里?从哪里归来?有什么保存生命的法宝?其他人都到哪里去了?是去了别的星球, 还是都死了?既然地球上仅剩一个人, 那么敲门的又是谁呢?是外星人, 机器人?还是其他高智能的动物?这最后一个人是否去开门?开门后将看到什么?如果是外星人, 他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗?……最后故事又将会怎样发展?……总之, 有一百个读者, 就会有一百个关于“地球上最后一个人”的故事。

这篇小说虽然“微小”得只有一句话, 但是它暗含的潜信息却是相当丰富的, 可以让人想象出几百几千甚至几万句的故事来。读这一句话, 我们不得不为文章的构思和创意所折服。

(二) 请你结合语境, 说说“言外之意”

(1) 肯尼亚天然动物园的“游人须知”规定:“凡向鳄鱼池内掷物者须自己负责拾回。”

“游人须知”的意思是:________________

(2) 有一回, 马克·吐温向邻居借阅一本书, 邻居说:“可以, 可以。但我定了一条规则:从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后, 这位邻居向马克·吐温借割草机, 马克·吐温笑着说:“当然可以, 毫无问题。不过我定了一条规则:从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。”

马克·吐温的言外之意是:_____________________

金娜匆匆走进教室, 习惯地用纸把自己的座位擦干净, 随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说:“你很讲究个人卫生啊!”金娜不好意思地笑了笑说:“谢谢提醒。”随即将纸团拾起, 扔进了教室外面的垃圾桶里。

张敏的言外之意是:_________________。

(三) 你能将下列广告巧妙地补充完整吗

(1) 鸡饲料广告:如果“佩利纳”还没有使你的鸡下蛋, 那你的鸡___________。

(2) 印刷公司广告:除了_________, 承印一切。

(3) 黏合剂广告:它能黏合一切, 除了_______________。

(4) 加油站广告牌:假如阁下烟瘾发作, 可以在此吸烟。不过请留下地址, ________________。

(四) 阅读链接

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇3

资源作者： 黄玉清 作者单位： 广州市八一实验学校 学科名称： 政治 年级（模块）名称： 八 年级（模块）章节：第 二 单元（填单元名称）

第 4 课：《维护我们的人格尊严》 第 2 框题：《肖像和姓名中的权利》 关键词（3～5个）： 人格 肖像权 姓名权 侵权

教学目标

1、了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容，明确法律维护公民的肖像权、姓名权不受侵犯。

2、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民的肖像权、姓名权的行为，提高运用法律维护自身合法权益的能力，学会依法追究侵权者的法律责任。

3、懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人合法权利的义务。教学重点

法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。教学难点

懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。教学手段 投影、活动、讨论

教学过程

导入：展示一组名人的配有名字的图片

提问：从图片中你得到什么信息，一个人的两大外在标志是什么？ 引出：肖像和姓名，肖像权和姓名权是人格权的重要组成部分。

一、我有肖像权

1、了解肖像的基本知识（1）什么是肖像

肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。（2）肖像的表现方式有哪些？ 绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

（3）肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志，所以，肖像与特定人的人格不可分离。

2、活动一：讨论书本41页案例

案例：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。

提问：小红行使了什么权利？具体包括哪些方面？

学生：行使肖像权，具体包括肖像制作权、使用权和获酬权。

小结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。注意：未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意

3、活动二：讨论案例“照片的**” 展示案例

情景1：李林，19岁，一天，她看到一家杂志社为《青春风采》杂志征集封面人物，便产生试一试的想法。便来到好友的影楼，让好友拍一张生活照。可好友认为拍一张写真艺术照更能展示她健美的身材、青春的风采，成功的机率会更大些。再说，既然是在影楼拍摄，怎么拍就该听摄影师的。这下，李林可苦恼了，既想按自己的想法做,但又怕得罪好友,不知如何是好。

提问：大家帮李林想想，她该怎么办？

情景2：李林想起了在法律课上老师讲过“公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像；制作他人的肖像，应当征得本人同意。”这是法律赋予我们每个公民的肖像制作权。于是给好友讲了有关的法律知识，就拍了一张生活照。

情景3：李林拿到照片后，准备往杂志社寄。谁知，妈妈坚决反对，她不想女儿成为大家“浏览、谈论”的对象。母女意见产生了分歧，最后妈妈说：“你是我的女儿，作为妈妈，我有权处理你的相片，相片只能摆在家里。”提问：李林又一次陷入烦恼，你说她该怎么办？你同意妈妈的看法吗？

情景4：最后，李林将相片寄给杂志社，杂志社承诺，照片被录用者，将付给一定的报酬。一个月后，李林收到了照片被录用的1000元。提问：杂志社为什么付给李林报酬？

情景5：经历此事，李林深深感受到了学会运用法律知识，可以让自己的生活更美好。然而“天有不测风云”，一天，李林无意中在一本减肥杂志上看到自己的照片，并配有减肥广告，可自己对此事却全然不知。

提问：杂志社侵犯了李林的什么权利，为什么？李林应该如何维护自己的合法权利？

4、活动三：思考以下几个情景侵害公民什么权利？具体的侵权行为是什么？

情景1：中央电视台《实话实说》主持崔永元万万没想到，他在1996年主持的一个关于减肥话题的节目，被一个厂家擅自剪辑制成商业广告，在全国近百家电视台播放，并将他的照片制成广告招贴画随其减肥产品广为赠送散发，由此给他招致数不清的烦恼。情景2：可怜的“百变”小胖 情景3：美丽女孩的“变脸” 小结：

（1）公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

2（2）侵害公民肖像权的行为（41页）

①未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像； ②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像； ③利用公民肖像进行人身攻击。

5、讨论书本42页“丽丽”的案例

6、请你判断下列行为是否侵犯了他人的肖像权?（1）.公安机关为缉拿犯罪分子在通缉令上使用犯罪分子的肖像。（2）.寻人启事上使用失踪者的肖像.（3）.为宣传植树活动使用植树者的肖像.（4）.公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下当时的场面,作为向报刊和公安部门反映情况的依据.（5）.本教师上本节课使用的若干人的照片。讲述陈某违反交通规则被王某拍照的案例 小结一些不属于侵害肖像权的行为

二、维护姓名权

1、活动四：情景剧场

情景1：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。

提问：什么是姓名？它有什么作用? 情景2：寿生渐渐的长大，18岁的他来到了省城读高中,他很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。

提问：寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？

情景3：在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。19岁那年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造。可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。

提问：马雷的行为是否构成侵权,为什么? 你身边还有哪些侵犯姓名权的行为? 假如你是秦哲凯,你将采取什么方式维护自己的权利？

2、姓名权相关知识小结

（1）姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。

（2）姓名与其所指对象的联系如此紧密，一旦侵害其姓名，势必损害其人格，法律赋予公民姓名权。

（3）姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。（未成年人和精神病人除外）

3、讨论书本42页“永明”的事例

4、活动五：侵害姓名权的行为有哪些？ 展示一些有关侵害他人姓名权的漫画 学生回答

小结三种侵害他人姓名权的行为（1）、干涉他人行使姓名权（2）、盗用他人姓名，是指未经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当利益。（3）、冒用他人姓名，是指使用他人的姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目的。

5、讨论书本44页案例

6、活动六：关注生活

学生思考：利用带有摄像头的 手机在未经他人允许和知情的情况下拍照并保存，但未进行个人攻击及丑化等行为，算不算侵犯肖像权行为？ 学生思考：借家庭经济有困难的战士的姓名往其家里寄钱或以他人名义帮助老幼病残等弱势群体算不算是侵犯公民的姓名权？是否违反了诚信做人的原则？

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇4

1.家庭：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。10.异性交往时的保护途径/方法：（外界保护）社会的法律、道德，学校的纪律、守

2.家庭关系的确立有多种情形。则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。（自我保护）增

3.家庭的结构一般为核心家庭和主干家庭。还有少量的单亲家庭和联合家庭。强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律。

4.家庭的功能：家是我们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的11.在日常生活中，女孩应该这样保护自己：保持稳重，不丧失警惕；沉着应对，不惊娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。慌失措；即使是和自己喜欢的男孩儿单独相处时，也要善于保护自己。（真正的朋友

5.家庭关系中最主要的是与父母的关系。绝对不会提出非分的要求的。）

我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。12.师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

6.要了解继承家的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。13.在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们

7.我们为什么要热爱自己的家和父母？需要学习的一项重要能力。

家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们14.老师是人类文明的传播者，老师的工作不仅是传授知识，老师的巨大力量在于做出的第一任老师。榜样。

8.父母对子女的抚养教育是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道15.我们应该建立这样的师生关系：爱生尊师、和谐融洽。

德和法律的要求。良好的师生关系对我们成长的作用：知师、信师、爱师、敬师，我们就能与老师心相如果父母不对子女尽抚养义务甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。印，情相容，就能快乐地学习，更快的进步。

9.我国有孝的传统。孝敬父母历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。16.新型师生关系建立在民主平等的基础上。在这种师生关系中，师生之间人格平等、10.孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。互相尊重，互相学习、教学相长。

11.孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助17.亦师亦友的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校共同体。

12.古人把孝敬父母归纳为尊亲、弗辱和能养三个层次。18.主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。

13.我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等的基础上对父19.与老师主动沟通的有效方法：（1）从老师的角度看问题（2）正确对待老师的表母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。扬和批评

如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现；（3）原谅老师的错误（4）注意交往的礼仪：礼貌待师；注意场合；勿失分寸。如果他们触犯泛滥，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。20.成功和挫折都是人生的财富。

14.造成两代人隔阂的深刻原因：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，21.表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面加勉。

难免产生差异。22.用恰当的方式指出老师的错误——“恰当的方式”指的是不伤害老师

15.如何看待父母的严格要求?

望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期

待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理第一单元练习题

一、选择题解、体谅父母的一片苦心。

16.逆反心理产生的原因：我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反1.由父母与未婚子女两代人组成的家庭是（B）

A主干家庭 B核心家庭 C单亲家庭 D联合家庭感，甚至产生逆反心理。

逆反心理的具体表现：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相2.现在的家庭结构一般为（A）

①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭 A、①③ B、②③ C、③④ D、①信这个，我非相信那个。

当独立意识受到阻碍的时候，当自主性被忽视的时候，当个性伸展受到妨碍的时候，②

3.有这样一则公益广告:画面里妈妈给奶奶洗脚,孩子看到了,也颤颤巍巍地端来一盆水当强迫我们接受某种观点的时候，我们容易产生逆反心理。

17.对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。给妈妈洗脚。这则广告说明（A）

18.与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教误区，也有助于我们作出正A父母是孩子的第一任老师 B孩子非常孝敬妈妈 C妈妈非常孝敬奶奶 D孩子没有孝

敬奶奶,这是不对的确的行为选择。

19.在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，还是对父4.秀怡的父母因为她是一个女孩子而遗弃她,秀怡把自己的父母告上了法庭。法庭判决

秀怡父母必须承担扶养义务，直至她有独立生活能力为止。这个事例告诉我们（C）母的一种伤害。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，A扶养子女是父母亲情的自然流露 B父母扶养子女是道德的约束

C父母扶养子女是当今法律的要求 D扶养子女是为人父母的一种权利努力克制自己。

20.如何看待与父母的矛盾？我们不能否认、漠视与父母的矛盾和冲突，要积极地走近5.夏小波同学的爸爸由于单位不景气，面临下岗困境，家里的经济状况也紧张起来，这时他应该以怎样的态度对爸爸才算是孝敬呢？①责怪爸爸没有本事②安慰爸爸，给父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。

他精神上的鼓励③帮助家里做一些力所能及的工作，不向家里提出额外的要求④经常21.要解决与父母的矛盾冲突，要学会与父母商量。

首先要冷静下来，心平气和地与家长商量；通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能把学校里一些好笑好玩的事与家人分享，尽量使家里人心情舒畅（B）接受的办法；沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

6.国庆节快到了，同学约我和他们一起骑自行车外出到效区游玩。这样既锻炼身体，以偿。

22.与父母沟通得基本要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法又能开阔眼界，但不知父母是否同意。下列选项中正确的是（C）

A 不管父母同意不同意，坚决要去是换位思考，沟通的结果是求同存异。

23.了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无B 向父母说是学校统一安排的，免得他们不同意

障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟C 向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去

D 干脆不要给父母讲，去了回来后再讲通最关键；求同存异，沟通不要走极端。

24.与父母交往的方法：赞赏父母，赞赏中增进亲情；认真聆听，聆听中获得教益；帮7.作为学生，我们孝敬自己的父母，有能力做到的是（B）

①努力学习，积极上进 ②力所能及的做些家务事 ③理解关心父母 ④侍奉、赡养父母助父母，用行动感动亲人；在家庭交往中，与父母不必太计较。A①②④ B①②③ C①③④ D②③④

8.我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，要我这样，我偏要第二单元

那样。这种心理就是我们常说的（B）1.良好的人际关系是相互选择的结果

2.受欢迎的人的共同特征：真诚、友好、善良、负责任、不自私、幽默、开朗、信任A颓废心理 B逆反心理 C依赖心理 D独立意识

9.小明上初中了，他觉得家庭生活中应该有自己的独立空间，于是他在自己的房间门别人等等

3.真诚友好善良负责任等品德，会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、较强上挂了“请勿打扰”的牌子。他这样做（D）

①是不孝敬父母的体现 ②无可厚非，独立性增强了 ③缺少与父母的沟通良策 ④不利的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。

4.朋友的真谛：朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在于家庭和谐

A①④ B①② C①②③ D①③④人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

10.当与父母产生矛盾时，我们应该（B）5.交友的方法：

（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至①尊重体谅父母 ②分析产生矛盾的原因 ③及时与父母沟通 ④坚持已见，绝不让步

A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④多赢。

（2）欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会觉到更多有趣11.下列属于确立家庭关系的有（A）

①小李和小王结婚了②小张的儿子出生了③老刘通过民政局到福利院收养了一个孤儿的朋友，获得更为持久的友谊。（怎样获得更多的朋友）

（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持④小贾和小陆已离婚

A①②③ B①②④ C②③④ D①③④所谓的友谊。

12.小洪今年18岁，他和父母住在一起，一家三口非常幸福。小洪的家庭结构属于（A）6.要交诤友，不交损友。我们要慎交朋友。要明智而谨慎地把握。

A核心家庭 B主干家庭 C单亲家庭 D联合家庭7.男女同学交往的积极作用：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往13.父母对未成年子女未尽抚养义务，不仅要受到_______，而且要承担________能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长（D）

A良心谴责 道德责任 B道德谴责 经济责任 C子女谴责 法律责任 D道德谴责 法律为男子汉，女生成长为好姑娘。

8.怎样进行正常的男女同学的交往？/怎样获得异性同学的尊重和友情：男女同学之间责任的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动14.父母抚养教育子女，你认为（B）

热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与①是亲情的自然流露②是传统美德的彰显和发扬③是道德的要求④是法律的要求

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇5

【学习目标】

知识目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利。能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

情感、态度与价值观目标：使学生树立认真学法、守法、依法维权的法律意识和法制观念，初步树立国家主人的意识。

【重点难点】

重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。难点：人民和公民的关系。

点拨：

一、学生对照书本梳理知识点；

二、师生共同核对知识点；

三、学生快速读记知识点。

点拨：本活动设计意图有三个：一是，导入本课“人民是国家的主人”内容；二是，让学生认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，明确我国的国家性质；三是，引导学生树立国家意识，以实际行动维护国徽的尊严。

点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明白人民是国家的主人；二是，让学生认识到作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。情景导入 生成问题

播放flash《灰色的震撼》

教师：可能在新年、新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助，民工有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

一、人民是国家的主人

1．我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2．在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

二、法律确认、保障权利 3．公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。4．由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。5．我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”

6．我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。(二)合作探究

知识模块一 人民是国家的主人 1．阅读教材P4材料

你知道整个国徽图案体现了什么吗？

答：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2．人民的范围和地位

(1)人民的范围：在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

(2)地位：国家和社会的主人 知识模块二 法律确认、保障权利 3．阅读教材P5材料 上述情景表明了什么？

答：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生能够分辨哪些是人民，哪些不是人民，进一步理解人民的含义；二是，让学生能够正确区分公民和人民，以及他们所享有的权利。

点拨：本活动设计意图在于：让学生认识到我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明确立法保障是我国权利保障体制的重要内容；二是，引出立法保障的含义，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明确司法保障是我国权利保障体制的重要内容；二是，引出司法保障的含义，让学生认识到有了法律，我们就有了维权的利剑。

4．公民权利和基本权利

(1)公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。(2)由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。5．看教材P6漫画，思考问题(1)人民和公民是一回事吗？

(2)在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？

答：(1)不是一回事。第一，含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。第二，范围不同。公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。第三，性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。

(2)是公民，他们同样享有公民的权利，但不享有全部权利，如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。6．阅读教材P6案例

(1)小寒的哪些权利受到了侵害？

(2)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？

答：(1)被抚养的权利、受教育的权利受到了侵害；(2)没有得到家庭的保障。7．我国权利保障体制的内容

我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。8．阅读教材P7活动材料

(1)下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？

答：行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利；未成年人保护法：保障未成年人合法权益不受非法行为侵害的权利；预防未成年人犯罪法：保障对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治的权利；义务教育法：保障未成年人上学读书、接受教育的合法权利不受非法行为侵害的权利；消费者权益保护法：保障消费者的合法权益免受非法行为侵害的权利；婚姻法：保障公民的婚姻家庭权益免受非法行为侵害的权利；民事诉讼法：保障公民参与民事诉讼的权利不受违法行为侵害的权利。

(2)你还知道哪些具体法律？说说它们与保障公民权利的关系。

答：民法通则：保障公民、法人的合法的民事权益不受非法行为侵害的权利；刑法：保障公民的财产权、债权、知识产权、人身权等不受非法行为侵害的权利；等等。

9．阅读教材P7案例分析

(1)傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？ 答：侵犯了学生的权利，侵犯了学生的人身自由权利。(2)六名学生该如何维护自己的合法权利？

答：通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障。

交流展示 生成新知

1．分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．第二部分展示内容是自学互研部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

见学生用书

课后反思 查漏补缺

人民当家作主的国家公民基本权利的含义

公民和人民的区别法律确认、保障权利人民权利保障体制这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇6

复习目标：

1、我会读、写本组词语

2、了解本组课文主要内容，能抓住重点词语理解含义深刻的句子。

3、养成留心观察周围事物的良好习惯，并且多多积累、运用词语。复习重难点：

1、抓住重点词语理解含义深刻的句子。

2、语文知识的积累并运用。教学准备：

课件 笑脸自测纸 小阅读 教学过程：

课前组织教学 “成语天天讲” 一 名言导入

上学期，咱们学过 孔子老先生的几句名言，其中有这么一句“学而时习之，不亦说乎。”有哪位同学能说一说你对这句话的理解。

今天，老师就带领大家进行一次“笑脸复习行动”

首先，讲一下行动规则：本次行动共涉及复习内容十二项，若能全部考查通过，请你为自己自测纸上那圆圆的脑袋添加上可爱的笑脸，当然也可以根据自己的情况添加平脸或哭脸。行动结束，若你能取得十个笑脸，便可以获得“三三特制小金牌”。

二复习要点

1、确立行动范围《第二单元》 板书

回想一下，第二单元共有哪几篇课文 幻灯片随机出示 请选择一篇说一说、谈一谈，课文讲了一件什么事情。发现共同点：保护环境

2、复习易错字

听写九个易错字

自查 自评

开火车组词

3、复习四字词语

开火车读 自评

4、复习课文

《翠鸟》a课文不走样 b谈体会 感悟抓重点词语理解课文内容 自查 自评

c体会修辞作用

拓展：四幅图片 进行比喻、拟人的句子练习自查 自评

《燕子专列》a课文不走样

B谈体会 感悟抓重点词语理解课文内容 《一个小村庄的故事》a课文不走样

B谈体会 感悟抓重点词语理解课文内容 《路旁的橡树》 重点句子理解 自查 自评

5走进“阅读小殿堂”，老师给大家准备了三张圆圆的脸蛋儿，你有信心让他们都笑起来吗？

麻雀纪念碑

1860年，美国波士顿地区的农田，连年发生大面积虫害，数不尽的毛毛虫啃食农作物，大片的农田里的农作物，被毛毛虫啃食得七零八落奄奄一息，人们看着农田里的虫害束手无策。有一位科学家在日以继夜的研究灭虫方法，偶然看到了一份资料。资料中记载：普鲁士国王腓必烈陛下的花园里，种了许多樱桃树。在樱桃成熟时，常有一些麻雀啄食樱桃。

一天，国王见一只麻雀偷吃樱桃，他大发雷霆立即召来了大臣发布一个诏书，命令全国臣民每天消灭一只麻雀，否则罚款。国王想用消灭麻雀的办法换来樱桃园的硕果累累。

于是麻雀的数量大减，可是樱桃园的樱桃却没多，反而更少了。一些虫子吃掉了樱桃，甚至连樱桃树也被虫子咬死了。国王恨死了虫子，这时，有位大臣献计，他建议重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。

科学家从这份资料中得到了启示，立即向有关当局建议，波士顿当局立即从欧洲引进了一批麻雀，三年之后麻雀成群，控制了虫害。波士顿的人民兴高采烈，为麻雀的功劳欢呼，并在波士顿中心为麻雀建筑了一个纪念碑，纪念碑顶有一个美丽动人的麻雀塑像，它向人类昭示：麻雀是灭虫能手！麻雀是人类的朋友。

1.看意思，在文中找词语。

（1）比喻遇事无主张，没有办法。（）

（2）一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（）2.判断对错，在对的说法后面打“√”。

（1）麻雀爱吃樱桃。

（）（2）麻雀能吃大量害虫，是灭虫能手。

（）（3）麻雀爱偷粮食吃，是害鸟。

（）（4）麻雀是荤素兼食的益鸟。

（）3.读了这篇文章，你明白了什么？

讲评

自查

自评

6、复习“日积月累”五句描写自然风光的名句 学生亲自操作“变魔术”——看图说诗句

自查 自评

三 名言结束本次“笑脸行动”

“温故而知新，可以为师矣

——孔子” 师生合作释义

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇7

教学目标：

1、理解枣核在文中的线索作用。

2、学习本文围绕枣核设置悬念，选材具体，小中见大的写作手法。

3、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。教学重点、难点：

1、理解本文朴实的叙述、精巧的结构，体会用词的准确生动。

2、理解作者通过选用细小的生活材料，曲折的表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。

教学时间：一课时 教学过程：

一、预习展示

1、给下列加点的字注音。嫣红（）蹊跷（）山坳（）．．．．掀启（）镶嵌（）倘若（）．．．．

2、解释词语。风烛残年： 故弄玄虚： 感慨良深：

3、查阅资料，了解相关的文学常识。

4、熟读课文，划分段落，归纳段意。

二、合作探究

1、文章开头说枣核“用途很蹊跷”，你现在知道枣核的

用途了吗？

2、文字上一开始并没有直接说，而是设置了（悬念），接着一步步揭开这个（悬念），请同学们从文中找出 与枣核有关的句子。

3、文章开头说“东西到不占分量”这里的分量是重量的 意思，是说枣核不重，携带方便，但即便如此，美国买 不到吗？为什么要这么费事从中国带呢？你能掂量出枣 核真正的“分量”吗？

4、这篇文章反映了友人怎样的情感？这种情感又是通过 怎样的方式表达出来的？文中哪一句揭示了文章的主题？

5、理解下列句子中词语的意思

（1）动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托 付我为她带几颗生枣核。句中“再三”的意思是什么？有何

作用？（2）、一下车，她已经在站台上等了。

除了这两个例句，你还能在文中找出这样的语句吗？

5、思乡是一个永恒的话题，古往今来，多少文人墨客 吟咏过这个不变的主题，同学们能说说古今诗词中的 思乡之句吗？

6、将这些思乡之句与《枣核》这篇课文相比较，看课 文在写作手法上有什么特点？通过这篇课文的学习，你又有什么收获呢？（可以从思想感情上、欣赏文 章的方法上等来谈）

三、课堂整理

四、当堂练习

1、填空（1）《枣核》的作者是，是著名的、、记者。本文体裁是。

（2）本文由 引出一番记述，表现了一位美 籍华人对故乡的之情。文中概括中心的一句话是。（3）本文的线索是：（）枣核——（）枣核

——（）枣核——（）枣核

2、写出一组思乡的诗句：。

3、理解下列语句的的含义。（1）、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘 佳色。

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇8

班级：

姓名：

一、【学习目标】

1、联系时代背景,体会海燕的形象及其象征意义。

2、学习海燕的勇敢、乐观、大无畏的革命豪情。

3、体会文中烘托对比手法的运用。

二、【学习重点、难点】

1、掌握作家、作品以及相关文学常识，了解本文的时代背景。

2、体会海燕的形象及其象征意义。

三、【自主学习】

1、给加横线字注音

呻吟()白沫（）翡翠()困乏()深渊()蜿蜒()胆怯()号叫()

2、介绍“散文诗”的特点

散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

3、填空题。

高尔基是前 无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《 》《 》和《 》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

4、课文分几个场景来写的？

四、【合作探究】

1、用自己喜欢的方式朗读课文，说说哪些词体现了海燕的英勇、乐观的特点？并归纳海燕的象征意义。

2、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？

3、朗读4—6节找出文中海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？

五、【达标巩固】 1．文学常识填空

《海燕》一文的作者是__ _(国)文学家（人名）创作的散文诗，节选自《 》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

2．给下列加横线字注音。

飞窜（）胆怯（）掠起（）号叫（）蜿蜒（）

一晃（）翡（）翠 飞沫（）呻吟（）苍茫（）

3、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.勇猛、矫健 ②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然

③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。

A.英勇无畏的战斗精神。B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。D.高度的预见性和敏锐的洞察力。④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

一《海燕》第二课时

班级：

姓名：

一、【学习目标】

1、明确散文诗中的形象及其象征意义。

2、学习象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。

二、【学习重点、难点】

1、对象征意义的理解。

2、结合具体语句分析修辞手法的表达效果。

三、【自主学习】

象征是文艺创作的一种表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。请用横线连起来。

①暴风雨

①象征光明的未来

②海燕 ②沙皇反动政权及其反动势力

③太阳 ③广大人民群众的力量

④大海、波浪 ④害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命

和不革命者。

⑤海鸥、海鸭、企鹅 ⑤席卷一切的革命运动

⑥乌云、狂风、雷鸣、闪电 ⑥英勇善战的无产阶级革命的先驱者

四、【合作探究】

1、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？

2、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

3、品味下列语句，说说在表达上的好处。

①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”

4、这首诗运用了多种修辞手法。还有哪些？找出语句，读一读，体会其作用。

鹰之歌（高尔基）

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石„„

突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹„„鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上„„蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了„„它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!„„我也英勇地战斗过!„„我看见过天空!„„你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘„„”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!„„”

1、“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？

3、鹰是在什么情况下“使出全身的精力喊叫起来”的？

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇9

〔课 题〕：1.歌曲《唱脸谱》 〔课 型〕：唱歌课 〔年 级〕：八年级下册 〔课 时〕：第二单元 第一课时 〔教 具〕：音响、多媒体课件等 〔教材分析〕：

《唱脸谱》是八年级教材下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。〔知识目标〕：

一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣 〔教学重点〕：

了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。〔教学难点〕：

能唱出歌曲的戏曲韵味，注意休止符和拖腔处的唱法。〔教学方法〕：

教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学 法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。〔教学过程〕：

一、创设情境明确主题（约3分钟）

师：今天又到了我们音乐课的时间了，一见到同学们呀，我就特别的高兴，所以我要先给同学们唱上一段。你听„„（教师演唱《都有一颗红亮的心》）

师：同学们知道教师唱的这段是什么吗？（生自由回答。京剧红灯记选段，都有一颗红亮的心）。今天啊，老师要和同学们一起走进多姿多彩的戏曲音乐大花园，去了解被外国人称为“东方歌剧”的国粹艺术——京剧。

设计意图：亲其师，信其道。教师的范唱与表演能激发学生的学习欲望与积极性。

二、知识延伸，增进了解（约10分钟）

师：为了能让同学们更好的了解京剧，我为同学们准备了一介绍戏曲的小短片，请同学们欣赏，欣赏完以后，还要说一说你的感受。

（一）播放戏曲介绍短片，了解京剧起源、行当，基本功等。

师：看过短片这后，你有什么感受？通过这个短片，你都了解到哪些戏曲的知识？ 生：我看到了脸谱„„生自由回答

师：同学们看的很认真，回答的也很详细。这个短片为我们展示了京剧行当、基本功、脸谱等内容。教师小结：师：中国京剧有200年的历史，它是一门综合性的表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过表演手段叙演故事，刻划人物。分为：生、旦、净、丑四大行当。

（二）知识拓展体验与感受

师：就来照镜子梳头这一段吧。你在家是怎么做的呢？京剧中又是怎么做的？ 生：模仿在家照镜子梳头的动作„„

师：同学们表演的很形象，让我们来欣赏就剧《卖水》片段，也是一段照镜子梳头的表演，一起来学习吧（课件播放视频，学生欣赏后学习）

“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。”（课件出示京剧念白，学生学习表演）

师：同学们表演的很不错，以后我们还会继续学习的。

设计意图：让学生通过自身的表演和参与，近一步了解京剧艺术的魅力。通过欣赏、表演，让学生了解，感受京剧艺术，为学习戏歌做好铺垫。

（三）欣赏戏歌《唱脸谱》

师：在京剧中，脸谱是一个重要组成部分，有一首歌，就叫《唱脸谱》，让我们边观看脸谱图片，边来欣赏这首歌曲，请同学们说一说你对这首歌的感受。（课件播放欣赏内容）师：歌曲听完了，谁来说一说你听完的感受？ 生：和一般的歌曲不一样„„ 师：哪里不一样呢? 生：它又像歌曲又像戏曲„„

师：同学们说的真好，一下就说出了这首歌曲的特点。这首《唱脸谱》是一首戏歌，就是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案，这就是脸谱。今天，我们就来学唱这首戏歌《唱脸谱》。

设计意图：初听戏歌《唱脸谱》，让学生对歌曲有个初步的认识。

三、由浅入深学唱歌曲（约20分钟）

（一）欣赏歌曲，了解京剧脸谱

师：让我们再来欣赏一遍歌曲，听一听歌曲是怎么描述京剧脸谱的呢？（播放歌曲欣赏）讨论：不同颜色的脸谱有什么样的意义呢？（生答师补充）

从色彩上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色，这是从人物自然肤色的夸张描写，发展为性格象征的寓意用色。（课件出示脸谱颜色介绍及相应脸谱）红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦，如关羽。

黑色体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。白色暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操 蓝色喻意刚强勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦。

绿色勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、暴躁；如青面虎张青、程咬金等。黄色意示残暴、骠悍、阴险；如宇文成、典韦等。

金、银二色，多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。

设计意图：通过对戏曲脸谱的认识和欣赏，自然过渡到歌曲的学习，学生在欣赏脸谱的同时，又对歌曲的旋律有近一半的了解。在教学环节中，反复欣赏歌曲，让学生熟悉所学歌曲的旋律，降低学唱的难度。

（二）分段学唱歌曲

师：请同学们看着歌曲的曲谱，再来欣赏一遍歌曲，并根据唱腔的不同，为歌曲分段。（课件出示歌曲曲谱，学生边听边年）

师：同学们，我们又听了一遍了，请同学们相互讨论一下，再给歌曲分分段。生：分两段，A段像流行歌曲，B段像京剧„„自由回答

师：同学们分析的很好，接下来我们先来说唱A段（课件出示第一段曲谱歌词）

教师范唱A段歌曲，讲解前倚音、下划音等唱法及在乐曲是的作用。师：假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢？ 生：自由回答„„

（1）教师弹琴，学生随琴轻声慢唱A歌曲。（2）教师弹琴演唱，学生小声跟唱歌曲。（3）教师弹琴，学生随琴放声歌唱A。

师：同学们学的很认真，你能试着唱一唱B段吗？

2、出示B段歌曲曲谱，教师范唱B段歌曲。

师：同学们，老师来唱B段，同学们可以小声的跟唱歌曲，找出你认为不好唱的乐句。（1）教师范唱B段歌曲，学生感受歌曲的情绪和内容。

（2）讲解拖腔在京剧中的定义，通过数拍等方法，降低最后一句难度。（3）教师弹琴，学生跟唱歌曲旋律，体会京剧韵味。（4）学唱难点“叫喳喳”

（5）完整的演唱全曲，注意两段不同的旋律特点。

3、男女分组，完整演唱全曲（女生唱A段，男声唱B段）

设计意图：歌曲分为A、B两段，其风格不同，A段流行因素较多，而B段更具京剧韵味，分开学习，能让降低学习难度，更能让学生有感有情有韵的演唱歌曲。

四、巩固及创编创练习（约10分钟）

师：同学们，这首戏歌我们都学会了，你想不想边唱边表演呀？这个表演可不象我们以前为歌曲编创舞蹈，戏曲有它们固定的手眼身法步，你们想不想学呀？ 生：想„„

师：那老师就给同学们表演一下，同学们可要学好啦„„

1、老师边唱边表演，学生欣赏学习。

2、教师教学生简单戏曲身法步。

（1）学习：左手提襟位，右手单山膀。（2）学习：双手体前交叉变双山膀。（3）学习：左手按掌，右手托掌。

3、教师讲解动作，学生认真练习

4、全班合作表演唱：教师弹琴、女生表演唱A段，男生表演唱B段。

5、教师点评学生表现，学生在演唱表演中结束学习。

设计意思：教师表演唱，既为学生做好了示范，又提高了学生的参与积极性。边唱边表演大大提高了学生对歌曲演唱的熟练度，又潜移默化的学习了京剧身法。

五、课堂小结：（约2分钟）

教学反思：

《唱脸谱》是一首戏歌，它融合了流行音乐与京剧的特点。本节课通过对《唱脸谱》的学习，能让学生了解和热爱我国的戏曲音乐文化，懂得弘扬戏曲文化，增强民族意识和爱国主义情感。在教学设计上，我以一首现代京剧引出学习主题，使教学充满了活跃的气氛,激发了学生对学习的兴趣，设计思路从介绍京剧引入教学，了解京剧，感受京剧，在京剧脸谱的欣赏中感受、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》。本课教学设计中，多次出现对歌曲《唱脸谱》的欣赏，目的是为了加深学生中对歌曲的旋律熟悉度，从而降低学唱歌曲的难度。学唱歌曲时，我又让学生为歌曲分段，段落间的不同曲调风格，让学生很容易就分出段落，然后分段学习，学生学的很快。

亮点：教师上课时演唱的一首京剧片段是本课的亮点，既能起到示范作用，又能很好的调动学生学习的积极性。

八年级思想政治下册第二单元复习教学案 篇10

1.患感冒 2.背痛 3.齐头并进

4.胃痛 5.咽喉痛 6.躺下休息

7.看牙医 8.多喝水 9.加蜂蜜的热茶

10.好主意 11.多休息 12.我不知道

13.筋疲力尽 14.健康的生活方式 15.传统中医

16.阴阳调和 17.均衡的饮食 18.健康食品

19.保持健康 20.玩得高兴 21.练习做某事

22.介意做某事 23.完成某事 24.放弃做某事

25.忍不住做某事 26.坚持做某事 27此刻

28.东道家庭 29.会话练习

Ⅱ.应掌握的句子：

1.你怎么了?我得了重感冒。

2.他怎么了?他胃痛。

3.魏芳怎么了?她背痛。

4.或许你应该看牙医。

5.李平应该躺下休息。

6.我们不应该上课吃东西。

7.我希望你很快好起来。

8.传统中医认为我们需要阴阳调和保持身体健康。

9.我相信每天晚上睡眠8个小时很重要。

10.吃均衡饮食以保持健康。

11.吃一些水果对你的健康有好处。

12.太紧张易怒的人或话吃了太多的阳性食物。

13.有一个健康的生活方式很容易，饮食平衡是很重要的。

14.学好英语不是很容易的。

15.我们进教室时，老师已经开始讲课了。

16.他的话是真的，但是我不信任他这个人。

17.这段时间我感觉不大好。

18.我很疲劳，而且经常头痛。

19.我很容易紧张，因为普通话没有长进。

20.医生叫他戒烟。

21.请把窗户关上好吗?

22.在这里吸烟你介意吗?

23.尽管天在下雨，他们仍然坚持工作。