高考写人作文的技巧与指导（通用13篇）
其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
运用这种动作拆分的`方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作： 走到门前 停下 举起(右)手 弯曲手指 敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。
同学们，运用这种动作拆分的方法，我们是不是一下子就能把动作写具体了呢?希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法，让自己的文章更加具体。
今天，李老师只是告诉了大家两种方法，相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作，把动作写得更具体!
妙招二：准确运用词语
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢?就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子：
我走到门前。
我走到妈妈面前。
我走过去。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的
行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。
第二点，人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要注意准确用词。
比方说，你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗?肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。”而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢?肯定是“一把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖， 咕咚 灌下一大口”，你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。
提醒同学们一定要注意，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字--抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确，把人物写活。
妙招三：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢?
一、调动作文学习兴趣,消除畏难消极情绪
初中作文教学中, 心理因素是教师需要克服的第一个难点。许多学生从小学开始就害怕作文,对作文学习存在一种本能的畏惧心理,这样的消极心态不利于作文教学顺利开展,教师开展作文指导时要克服这样的障碍。教学中向学生介绍作文的本质,即用语言文字方式反映真实的世界,只需将所见所闻、所思所想的内容描述出来,加以一定修辞手法调整就形成了作文,让学生消除对作文学习的神秘心理。同时要求一些作文较好的学生走上讲台,阐述自己是如何写好作文的,学生的讲解对其他学生会产生积极作用, 让他们明白写作是一件并不困难的事情。以这样的方式消除学生的畏难情绪,引导他们积极投入到作文学习活动中。
二、采用个性化作文教学法
作文有了不同个性, 才会使司空见惯的事物变得有血有肉、情趣盎然,才会使表达的情感真实而有色彩,让人在强烈的感染中产生共鸣和认同。因此,教师应鼓励学生发挥自己的特长,喜叙则叙、喜议则议,充分张扬他们的个性色彩。
1.鼓励学生个性 化的语言表达 。批阅学生作文时 ,经常看到学生的作文内容虚假空洞、缺乏内涵,甚至胡乱编造。形成这些问题的主要原因是学生缺乏对生活的思考, 缺乏对文本阅读中语言的揣摩。因此,教师开展作文教学时,不但要鼓励学生观察生活, 还要鼓励他们大胆使用一些并不成熟但极富个性的哲理性语言、独特句式、独创词语等。
2.鼓励学生表 现个性的思 想。当代学生具有自己独特的人生观和世界观,尽管不是很成熟,但体现了独特的年龄特征和时代特征,这是写作教学中不能忽视的,是培养学生写作个性的重要内容。有一位学生在作文中这样说:“假如记忆可以移植的话,在这样一个世界里,人已找不到自我了,一些人的生命中出现了空白, 而另一些人的记忆中又多出了本不属于他们的东西,这也是一种悲哀吧! ”思想个性是创造的重要内涵,在不少“移植名人记忆,享受生活”的想法中,这个学生在文章中表现出来的看法标新立异、别出心裁,让读者感到一种实实在在的真善美。因此,对学生这些经过仔细观察和认真思考反映出来的一些思想,教师要用心发现、大胆肯定、积极引导。我们常抱怨学生作文“千人一面”,其实问题的症结在于学生的个性思想无法表现出来。
三、培养想象能力,激发创新灵感
英国著名剧作家王尔德曾说:“第一个用花比喻美人的是天才,第二个用花比喻美人的是庸才,而第三个就是蠢材了。”作文是一种创造性作品,一篇好的文章不但要语言流畅、文笔优美,而且要有新颖独创的构思,以及灵活巧妙的写作手法,因此,我们要注重激发学生的创造性想象能力,改变学生原有思维定势,激发学生创新灵感。思维定势对一个人的负面影响极大,容易使人形成惰性,以及对崇拜权威的不良思想,成为培养学生创新思维的绊脚石。因此,教师要善于引导学生针对统一素材,进行多种观念提炼和思索。如教学《愚公移山》之后,可以从中提炼出以下观点:守旧的愚公、愚公不愚、后继有人、愚公与战争等;还可以提出一些假设性、推测性、幻想性题目让学生写作,如“假如我有了钱”、“妈妈年轻的时候”、“如果我是老师”等。这类作文题目不但具有时代气息,而且有助于激活学生的思维想象能力, 使他们感觉有话可说、有材料可写,充分提高学生的写作兴趣。此外,教师可以鼓励学生写一些文学作品,如小小说、小话剧、课文短剧等,有助于拓展学生的想象能力。创新思维是促使一个民族不断进步的生产力,因此,我们要注重培养学生的创新精神和创新能力,为社会培养具有创新意识的综合型人才。
四、采取多种多样的评改方式,提高学生作文水平
1.自评自改 。学生作文写好以后 ,教师不要急于收 ,可安排早读时间让学生拿出来反复朗读,检查、修改文章,如感情的强弱、停顿的长短及标点符号的使用;检查语言是否畅通,朗读是否上口,查看用词造句是否确切;看内容是否混杂,前后是否重复,查看段落层次是否分明等。这种学生自评自改的方式有利于培养他们主动发现问题、独立分析判断问题的能力,以及自我修改、完善、评价等多方面能力。
2.互评互改 。习作自我修改之后 ,学生之间可依据作文基本要求,互相评改、互相商讨、互相学习、互相启发,以扬长避短。这种方法有利于促进学生相互了解与合作,共同提高学生的写作、评判与鉴赏水平。这时候教师应成为学生互评互改过程中的组织者、参与者和最高的公正评判者。
3.教师评改 。自我修改和互评互改后 ,教师要把作文收上来进行最后总结评改。教师是学生作文的最后读者和评判者,需要把每个学生的作文认真改一遍, 把符合本次作文要求的挑出来,把不符合要求的也挑出来。符合要求的,是我们鼓励和表扬的对象;不符合要求的,就要因人而异,既要批评他们没有写出符合老师要求的文章,具体指出存在哪些问题,又要表扬他们文章里的闪光点,多一些鼓励,少一些批评,做好作文的最后评讲。
尽管英语高考题型朝着新颖性变化，但是还是以考查语言基础为主：即词义辨析；语法知识和日常交际用语。而这三个方面各有其内在规律，因此只要我们了解并掌握这些规律，就能逐渐形成答好单项填空题的解题技巧。
参加英语高考的学生要想既快又准地做好单选题，那就必须具备下列技巧：
1. 排除再推法：对于难度较大的题，一时不知道选哪一个。这时要逐个试填，如果还不行就推出四个词的别的意思，然后选取组成最好语境的选项。例如：
Giving up my job to go back to fulltime education was a big ， but now I know it was the best decision I have ever made. （湖北）
A. projectB. commitment
C. competitionD. ambition
整句意思是：“放弃工作回去接受全日制教育是一个巨大的付出，然而现在我知道这是我有生以来做出的最佳抉择。”本题可能一一都被排除，主要是commitment的常见意义是“承诺、保证、义务”，然而此句是“付出、献身”的意思。答案：B。
2. 删除拓展法：通过删除一些次要成分或从句；或者将原句拓展成复合句、并列句或并列复合句，对照选项就能选出最佳答案。例如：
an important decision more on emotion than on reason， you will regret it sooner or later. （江苏）
A. BasedB. Basing
C. BaseD. To base
动词base与逻辑主语you之间构成主谓关系，所以用现在分词作状语。可将 an important decision more on emotion than on reason补全为If you base an important decision more on emotion than on reason就容易些了，答案：B。
3. 变化还原法：把整句的顺序如倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句，再选就容易多了。例如：
Only then how much damage had been caused.（陕西）
A. had she realizedB. she realized
C. did she realizeD. she had realized
这是考查倒装句，正常顺序为she realized how much damage had been caused但由于句首是only then，所以必须选倒装句式did she realize。答案：C。
专项练习
1. Only the opening ceremony of the English Club. The majority of the students were having a class then.
A. a few people attended
B. did a few people attend
C. attended a few people
D. a few people were attended
2. I was only joking when I said Mary was silly； who she took it seriously.
A. thought
B. had thought
C. would think
D. would have thought
3. 2012 saw sharp increase in productivity， much to surprise of the administrative agency.
A. the； aB. a； a
C. a； theD. the； the
4. —Could you tell me something about the virus， Dr. White？
—Sure. It via the bloodstream and causes ill health in a variety of organs.
A. concentratesB. circulates
C. accumulatesD. accelerates
5. His ability in mathematics can be considered outstanding， he can figure out different approaches to a very difficult problem in just a few minutes.
A. whileB. so
C. forD. but
6.It is many people， have come to apply for the job ， not fit for the job.
A. who； who do I think isendprint
B. that； I think is
C. that； who I think are
D. who； that I think are
7. It was in her hometown， Jilin Province she grew up several snowstorms happened.
A. that； whereB. where； that
C. which； whatD. what； which
8. —Where did you find him？
—It was in the hotel he stayed.
A. thatB. where
C. whatD. which
9. The teacher helped them in time， otherwise they able to solve the problem.
A. had never have been
B. would never have been
C. had never had been
D. should never have been
10. Their suggestion is that the wounded soldiers to hospital at once.
A. be sentB. is sent
C. was sentD. should send
11. Not until he retired from teaching three years ago having a holiday abroad.
A. he had consideredB. had he considered
C. he consideredD. did he consider
12. ， he talks a lot about his favorite singers after class.
A. Quiet a student as he may be
B. Quiet student as he may be
C. Be a quiet student as he may
D. Quiet as he may be a student
13. ， mother will wait for him to have dinner together.
A. However late is he
B. However he is late
C. However is he late
D. However late he is
14. The days are gone physical strength was all you needed to make a living.
A. whenB. that
C. whereD. which
15. Mary was much kinder to Jack than she was to the others， ， of course， made all the others upset.
A. whoB. which
C. whatD. that
16. She has a gift for creating an atmosphere for her students allows them to communicate freely with each other.
A. whichB. where
C. whatD. who
17. His writing is so confusing that its difficult to make out it is that he is trying to express.
A. thatB. how
C. whoD. what
18. Modern science has given clear evidence smoking can lead to many diseases.
A. whatB. which
C. thatD. where
19. The village is quite different from it was ten years ago.
A. thatB. which
C. whatD. where
20. Youll see to it everything is ready in time.
A. whatB. that
C. whetherD. how
21. Tom asked the candy makers if they could make the chocolate easier into small pieces.
A. breakB. breaking
C. brokenD. to break
22. China recently tightened its waters controls near the Huangyan Island to prevent Chinese fishing boats from in the South China Sea.endprint
A. attacking
B. having attacked
C. being attacked
D. having been attacked
23. The picture on the wall is painted by my husband.
A. is hangingB. is hung
C. hangingD. hung
24. — you interrupt now？ Cant you see Im on the phone？
—Sorry Sir， but its urgent.
A. CanB. Should
C. MustD. Would
25. —That must have been a long trip.
—Yeah， it us a whole week to get there.
A. takesB. has taken
C. tookD. was taking
26. She was surprised to find the fridge empty； the child everything！
A. had been eatingB. had eaten
C. have eatenD. have been eating
27. —Can I call you back at two oclock this afternoon？
—Im sorry， but by then I to Beijing.
A. flyB. will fly
C. will be flyingD. am flying
28. They are living with their parents for the moment because their own house .
A. is being rebuiltB. has been rebuilt
C. is rebuiltD. has rebuilt
29. In order to find the missing child ， villagers all they can over the past five hours.
A. didB. do
C. had doneD. have been doing
30. Carbon dioxide is said the earth twice as quickly as previously feared.
A. to be heatedB. to be heating
C. to have heatedD. to have been heated
参考答案
1—5 ADCBC6—10 DBBBA11—15 DBDAB
16—20 ADCCB21—25 DCCCC26—30 BCADB
从以上单项选择题的考查重点来看，主要就是考查英语的基础知识，其特点是：
1.新颖的题干设计。几乎每年的高考题在题干设计上都有所创新，同学们在考试之前应该有相应的心理准备。在考试过程中，遇到新颖的题干不心慌，沉着、冷静地对考题加以分析。对于单项填空题，同学们应该仔细分析，积极揣摩出题人的意图。也就是我们常说的做题时切忌盲目，要找准考点。这样，既增加了做题的准确性，又节约了时间。在高考前的最后复习阶段，同学们应对高频考点进行拉网式地认真清理，做到知识条理清楚，要心中有数，不打无准备之仗。
2.相对稳定、集中的考点分布。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高，尤其要重视动词、动词补语、各种习惯表达法及交际用法。
3.语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。近年来，高考题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境，这是近年来高考英语测试改革的一个方向，同学们在做题的过程中应该树立全局观、整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。
4.近年来考试内容愈来愈贴近生活。因此，同学们除了复习考纲所列的词汇和语法知识，还要注意归纳英汉两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法，提高顺应语境的能力。
（作者：康传桂，海安县李堡中学）20，24，29，31，32，33，34，40，41，44，47，53，59，63，64，65，71，75，76，81，82，83，85，88，92，98，99，103，107，115，116，121，123，124，126endprint
A. attacking
B. having attacked
C. being attacked
D. having been attacked
23. The picture on the wall is painted by my husband.
A. is hangingB. is hung
C. hangingD. hung
24. — you interrupt now？ Cant you see Im on the phone？
—Sorry Sir， but its urgent.
A. CanB. Should
C. MustD. Would
25. —That must have been a long trip.
—Yeah， it us a whole week to get there.
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C. tookD. was taking
26. She was surprised to find the fridge empty； the child everything！
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C. have eatenD. have been eating
27. —Can I call you back at two oclock this afternoon？
—Im sorry， but by then I to Beijing.
A. flyB. will fly
C. will be flyingD. am flying
28. They are living with their parents for the moment because their own house .
A. is being rebuiltB. has been rebuilt
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29. In order to find the missing child ， villagers all they can over the past five hours.
A. didB. do
C. had doneD. have been doing
30. Carbon dioxide is said the earth twice as quickly as previously feared.
A. to be heatedB. to be heating
C. to have heatedD. to have been heated
参考答案
1—5 ADCBC6—10 DBBBA11—15 DBDAB
16—20 ADCCB21—25 DCCCC26—30 BCADB
从以上单项选择题的考查重点来看，主要就是考查英语的基础知识，其特点是：
1.新颖的题干设计。几乎每年的高考题在题干设计上都有所创新，同学们在考试之前应该有相应的心理准备。在考试过程中，遇到新颖的题干不心慌，沉着、冷静地对考题加以分析。对于单项填空题，同学们应该仔细分析，积极揣摩出题人的意图。也就是我们常说的做题时切忌盲目，要找准考点。这样，既增加了做题的准确性，又节约了时间。在高考前的最后复习阶段，同学们应对高频考点进行拉网式地认真清理，做到知识条理清楚，要心中有数，不打无准备之仗。
2.相对稳定、集中的考点分布。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高，尤其要重视动词、动词补语、各种习惯表达法及交际用法。
3.语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。近年来，高考题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境，这是近年来高考英语测试改革的一个方向，同学们在做题的过程中应该树立全局观、整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。
4.近年来考试内容愈来愈贴近生活。因此，同学们除了复习考纲所列的词汇和语法知识，还要注意归纳英汉两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法，提高顺应语境的能力。
（作者：康传桂，海安县李堡中学）20，24，29，31，32，33，34，40，41，44，47，53，59，63，64，65，71，75，76，81，82，83，85，88，92，98，99，103，107，115，116，121，123，124，126endprint
A. attacking
B. having attacked
C. being attacked
D. having been attacked
23. The picture on the wall is painted by my husband.
A. is hangingB. is hung
C. hangingD. hung
24. — you interrupt now？ Cant you see Im on the phone？
—Sorry Sir， but its urgent.
A. CanB. Should
C. MustD. Would
25. —That must have been a long trip.
—Yeah， it us a whole week to get there.
A. takesB. has taken
C. tookD. was taking
26. She was surprised to find the fridge empty； the child everything！
A. had been eatingB. had eaten
C. have eatenD. have been eating
27. —Can I call you back at two oclock this afternoon？
—Im sorry， but by then I to Beijing.
A. flyB. will fly
C. will be flyingD. am flying
28. They are living with their parents for the moment because their own house .
A. is being rebuiltB. has been rebuilt
C. is rebuiltD. has rebuilt
29. In order to find the missing child ， villagers all they can over the past five hours.
A. didB. do
C. had doneD. have been doing
30. Carbon dioxide is said the earth twice as quickly as previously feared.
A. to be heatedB. to be heating
C. to have heatedD. to have been heated
参考答案
1—5 ADCBC6—10 DBBBA11—15 DBDAB
16—20 ADCCB21—25 DCCCC26—30 BCADB
从以上单项选择题的考查重点来看，主要就是考查英语的基础知识，其特点是：
1.新颖的题干设计。几乎每年的高考题在题干设计上都有所创新，同学们在考试之前应该有相应的心理准备。在考试过程中，遇到新颖的题干不心慌，沉着、冷静地对考题加以分析。对于单项填空题，同学们应该仔细分析，积极揣摩出题人的意图。也就是我们常说的做题时切忌盲目，要找准考点。这样，既增加了做题的准确性，又节约了时间。在高考前的最后复习阶段，同学们应对高频考点进行拉网式地认真清理，做到知识条理清楚，要心中有数，不打无准备之仗。
2.相对稳定、集中的考点分布。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高，尤其要重视动词、动词补语、各种习惯表达法及交际用法。
3.语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。近年来，高考题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境，这是近年来高考英语测试改革的一个方向，同学们在做题的过程中应该树立全局观、整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。
4.近年来考试内容愈来愈贴近生活。因此，同学们除了复习考纲所列的词汇和语法知识，还要注意归纳英汉两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法，提高顺应语境的能力。
演绎法，从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。通俗地讲就是先讲出一个道理，然后摆出一个例证，并由此得出结论。
以上几种析事说理的技巧都能从事实出发，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，使情更深、理更明。从中可以看出，高考作文单靠堆砌材料来论证中心论点，是不可能写出论证深刻的文章的。当然，除了以上总结的析事说理技巧外，还可以用如归谬法、类比法等等。考生只有能灵活地运用这些方法，使事例和论点成为有机的统一体，把文章写得更深刻、更富理性，才能使文章产生令人信服的逻辑力量，才能提升高考议论文的成功率。
曾经才华横溢的江淹，让无数的后人为他的凋谢而惋惜。少时家境贫寒，江淹却勤于读书，苦于学习。优越的天赋与不懈的努力最终造就了他的文学成就。然而，声名鹊起动摇了他写作的原则。为了名与利，他不再用心属文，直至灵感消逝，文思减退。渐渐步入写作的低潮，终以“江郎才尽”名留文坛。
该考生将成语变素材，既可见其文学积淀，又显其考场机智，值得我们深思。很多成语就是一段悲欢故事，一个生动灵魂，像“卧薪尝胆”“握发吐哺(周公)”“高山流水”“韦编三绝(孔子)”“曳尾涂中(庄子)”“开天辟地(盘古)”“精卫填海”等等不可胜数。
我们还背诵了大量的诗文名句，为什么有些同学只想到用辛辛苦苦背诵的诗文名篇名句应对默写，却想不到将其用于作文。看一例：
所以你惊叹，榆柳萧疏交相掩映的阁楼上，孟郊在万籁俱寂的黑夜，看到了划破黑暗的嵩山白雪;所以你静默，明月入怀的夜晚，张九龄在清寒的夜露中看到天涯尽头的悠长相思;所以你悲伤，在阳光铺洒碎银的清晨，李商隐在镜中看到了流年偷换;所以你明白“看取莲花净，方知不染心”;所以你惊喜“正是客心孤迥处，谁家红袖倚江楼”……
有一种理智叫作舍弃
甘肃一考生
记得毛泽东曾经说过“放下包袱，开动机器”。在战争年代，有时放弃一座城池，舍弃一些坛坛罐罐，轻装前进，反而能打胜仗。和平年代也是如此，舍弃一些东西，工作效率会更高。人生也是如此，舍弃一些东西，人生会更加美好。
舍弃，是寄情山水，不与世俗同流合污的飘逸之风。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他不安于现实的宣泄。生性自由的他怎耐得住皇家苑囿的束缚?他抛弃丰厚的俸禄，用旷远的心态去面对人生世事。寄情于山水使他具有不同凡俗的高风亮节，他的才思留给了后入，更将他不与世俗同流合污的飘逸之风留给了子孙万代。他用他的诗诠释着人生真正的意义，他的舍弃，成就了一代诗仙——李白。
舍弃，是幽然心会、自得其乐的和谐之风。
“采菊东篱下，悠然见南山”，一心向往自由的他，放弃了官场，毅然回归于田园，安于“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农耕生活。他不为五斗米而折腰，他的志趣，他的睿智，他的品格，因舍弃官场黑暗污浊而愈加彰显。学会舍弃，陶渊明找到了自得其乐的和谐之风，并由此成为中国文学史上伟大的田园派诗人。
舍弃，是重振旗鼓的豪迈之风。
“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，说的是两千多年前的吴越之战。战败的他，并没有垂头丧气，而是咽下心中的苦水，重新审视自己，不甘心，不气馁，重整旗鼓。他放下了锦衣玉食，卧薪尝胆。他最终取得了成功，只因他舍弃了帝王之尊。学会舍弃，就变得理智而不再迷惘，就变得豪迈而又强大。从而复国雪耻，创造了奇迹。
其实，舍弃需要很大的勇气，在纸醉金迷的大都市，物欲将人们的心慢慢疏远，要我们学会舍弃的确很困难，所以人们才会失去理智地去做事。学会舍弃，我们会生活得更加轻松，我们会更加快乐。
看过一个材料，说男孩和母亲去田里插秧，男孩担着秧苗，因刚下过雨，路上溜滑，男孩走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，于是停下了脚步。母亲看见后便说：“把你的衣服、鞋和袜子全脱掉，再试试。”果然，男孩顺利地走过去。
的确，只有学会舍弃，我们才会更理智地去面对生活。
电视连续剧《潜伏》里有一句台词：有一种胜利叫撤退。仿造这个句式，我想说：有一种理智叫舍弃。
这篇文章的主体部分，让我们有似曾相识的感觉，这是因为文中所使用的材料都来源于我们的中学课文——李白和《梦游天姥吟留别》、陶渊明和《饮酒》诗以及《勾践灭吴》等。李白、陶渊明、勾践等人，都是我们熟悉的人物，作者使用的材料可谓相当熟、滥、旧了，但读起来却没有一丝陈旧之感。为什么呢?关键在于作者能够“化腐朽为神奇”，从老旧的故事之中挖掘出了“新意”，更在于考生能够巧妙组合材料，精心提炼文字，灵活运用修辞。而事实上，大量的素材就在课本里，关键在于归纳、整理，找到契合点，将课文中的素材与作文的话题结合起来。考生如能认真归纳整理而加以巧用，那课本素材将成为作文素材的活水源头。
那么，我们应该如何巧用课文素材，来扮靓考场作文呢?下面提供几种实用性的.技巧，以期给同学们以实质性的帮助。
一、名句引用法——巧用课文名句：
这种技法是指采撷一些课文中的名句，恰到好处地用于自己的作文之中。其优点主要有三点：一是使行文具有意蕴，使文章更显文采;二是使行文摇曳多姿，在构思上做到“新巧”，三是张扬考生炼字炼意的能力，在发展等级上获取更多的优势。具体有以下几种：
(1)用在开头。如：
“江山代有才人出，各领风骚数百年”一言，道出了每个时期都有自己特有的灿烂文化的真谛。
——20高考广东满分佳作《各有千秋》
这段文字在开篇就引用赵翼的名句，引出对传统文化的思考，为下文的进一步展开议论作铺垫。
阳光洒在脸上。温暖留在心中。古人云：“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。”中华民族自古以来具有乐善好施的美德，“达则兼济天下”，将博大之爱演绎得淋漓尽致。那么，请你捧起善心，因为善心是风吹不散的阳光，温暖人心，造福他人。
——年高考湖南满分佳作《捧起善心》
这个开头写得别出心裁，作者引用荀子《劝学》中的名句以及孟子的名句，阐明“捧起善心”的重要性和必要性，既紧扣主旨，又引发下文。
(2)用在中间。如：
我不爱陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，亦不喜欢欧阳修“醉翁之意不在酒”的寄情山水，也不喜欢李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的悲叹。我爱的是孔子那“知其不可而为之”的精神，赞的是孔子不断努力，不断坚持的精神。
——2012年高考浙江满分佳作《在路上奔跑》
这是明引，即直接引用。选文引用陶渊明、欧阳修、李白等人的名句，表明自己的拒绝态度，又引用孔子的名言，表明自己的坚定选择，显示了作者丰厚的阅读积累，提升了说理的内涵。
路在何方?路就在脚下，地上本无路，走的人多了便成了路，只要放下内心的顾虑，人生的道路将畅通无阻。世界赋予我们每个人平等的生命，只要我们用心去感悟，都可以演绎人生的精彩。冲破多余的顾虑，一切将会变得简单而从容。面对人生，我们要有文天祥丹心照汗青的忠诚，要有李白云帆济沧海的自得，要有陶渊明采菊东篱的悠然与潇洒。放弃该放弃的，我们最终将会有所得。
——2012年高考甘肃满分佳作《人生态度》
在高中的学习过程当中, 物理的学习是其中一大难点. 整个高中的物理学习当中, 解题的思维在很大程度上决定了学好物理的关键. 由此在实际的解题过程中, 应遵循一定的解题规律, 注重解题的过程, 明确解题的思维, 通过掌握相应的解题规律以及基本的物理学习的基础, 帮助学生理清学习以及解题的思路, 从而能达到高效学习、快速准确解题的最终目的.
一、学会审题, 注重题目的审查
学会认真审题是正确解题的关键, 以力学为例, 分析物理解题过程中的题目审查技巧. 就力学而言, 习题所研究的基本上为单个的物体. 部分研究两个或者多个相互关联的物体, 而从物理的实际过程来看, 习题所给出的有部分的过程, 也有全部过程.
例摇 (2013全国新课标理综Ⅱ第14题) 一物块静止在粗糙的水平桌面上. 从某时刻开始, 物块受到一方向不变的水平拉力作用. 假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力, 以a表示物块的加速度大小, F表示水平拉力的大小. 能正确描述F与a之间关系的图象是 (摇)
解析: 本题考查摩擦力、牛顿第二定律、图象等基础知识点, 意在考查考生应用相关知识定量分析物理问题, 解决问题的能力.
由牛顿第二定律得:F - μmg = ma
解得:F = ma + μmg
F与a成一次函数关系且斜率大于0, 截距大于0, 故 (A) (B) (D) 错误, (C) 正确.
二、认真思考, 确定解题方式
在审题结束以及形成了相应的抽象的物理概念模型之后, 后续应考虑解题方法. 高中物理的动力学当中, 具有三个基本原理:力学原理, 是使用牛顿定律与运动学结合起来解题的原理;动量原理, 是使用动量定理以及动量守恒定理进行解题;能量原理, 是使用能量守恒定理以及动能定理进行解题的原理.就高中的学习而言, 力学的观点以及能量的观点为解题的重点. 力学原理一般用于在恒力作用下的物体运动的解题, 例如直线或者曲线的匀变速运动, 以及变速运动中某点的分析等;而能量的观点则一般适用于变速运动或者多过程的运动物体, 单个物体的分析可使用动能定理, 而物体的系统一般可使用能量守恒定理进行研究. 在计算过程中, 也可使用两种方式的综合解题方法进行分析和研究.
如, 绳拉小球向上以a加速, 此时小球的受力较为简单, 同时将加速度a的方向定为正方向. 确定了所使用的解题方法之后可列出方程. 但大部分学生会将其写为:T = mg + ma. 而当绳拉小球在竖直面上进行圆周运动之时, 小球在最低点的受力分析可用方程表示:T = mg + mv2/ r. 这些写法都不规范, 牛二方程在书写过程中等号右边只能写ma. 而圆周部分只能写T= mg + mv2/ r. 在解题过程中注重运用规范的书写方式, 不仅便于思路的展开, 同时也便于理解和记忆.
三、利用已知条件确定解题方法
在解题过程中, 利用已知条件去转化为解题过程是关键一步. 老师在引导学生找出了已知条件, 完成了相应的图表分析之后, 则应将解题转化为图表, 图示分析的主要部分为原理分析图以及物理过程的示意图, 例如, 受力分析示意图、等效电路示意图以及运动示意图等. 通过画出相应的图表, 从而在很大程度上简化了解题过程的描述, 同时也有助于题目含义的分析, 找到对应的解题方法.
在图示的分析过程中, 最常使用的便是受力分析, 在受力分析示意图的转化过程中, 应按照“一重二弹三摩擦四其他”的顺序进行一一对应转化. 同时, 尤其注重在受力分析图的上方标注出物体的运动状态, 例如, 物体是保持静止或者是匀速运动. 匀变速运动的物体应使用箭头标注出加速度的方向, 标注好了相应的运动状态, 从而能很容易明确使用的是平衡方程或者是牛顿第二定律的方程. 同时, 运动示意图的转化过程中, 可画出运动的流程图, 也可画出v - t图象. 而一般而言, 分段运动的物体分析应画出v - t图象. 由此能从图象上求出不同阶段的位移, 而板块模型则可分析出平板车与小木块的位移关系. 在电路图的转化过程中, 电源的位置应标示出电源的E、r参量, 从而确保不忽视电源的内阻数值, 减少出错的概率.
摇摇四、仔细审查, 反思深化
审查与反思是物理解题的最后一步, 也是十分重要的步骤, 许多学生不喜欢审查解题结果, 导致很简单的题目由于粗心做错了. 审查与反思的过程实际是对解题过程的反思以及深化, 而并不仅仅是得出一个题目的答案. 答案并不是结尾. 要深化对物理知识的理解以及提高自身的思维, 则应在很大程度上重视反思以及深化这一过程. 反思在解题过程中思维的闪光点, 从而能推动解题思维的逻辑化、理想化以及清晰化. 明确在审题过程中遇到的思维困境, 从而能有效提高物理解题过程中分析以及综合能力.
其次, 还应反思高中物理解题的切入点, 从而推动解题思路的灵活性以及准确性. 学生在解题过程中, 由于其思维的影响, 容易想到最先考虑到的方法进行解题, 而这个最先考虑到的方法实际上也就是最为熟悉的解题方法. 在解题完成之后, 可进行反思, 是否还有其他的解题方法, 从而能促进新的解题思维的形成. 从而打开解题的思路, 提高题目解法的灵活性.
高考作文开篇技巧之修辞开篇，展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分。生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在高考作文，你若能熟练运用修辞手法，定能使文章增色添辉。下面举例中，运用比喻、排比，使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐。
例：千载风雨兴衰，你，静静地贮立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的浩叹。抚摸着那凹凹凸凸的碑身，沧桑而感慨，你，只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。此时，风，依旧凛冽;苍穹，依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡，青史依旧为你长流，在那看似空白的无字碑上，却无限延伸着你——那个唐朝女皇的博大与智慧。(福建高考满分作文《点点空白悠悠情思》)
高考作文开篇技巧之悬念导入，吸引读者
高考作文在开始写之前，不妨用3-6分钟精心构思，用悬念导入，这样容易抓住人们阅读时的好奇心理，吸引人们阅读，从而达到良好效果。
例：很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福!那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使!”
我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢?(广东高考满分作文《我是天使》)
高考作文开篇技巧之故事先行，引人入胜
高考作文故事先行，能引人入胜。举例中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事，它具体形象，引人入胜，包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。
作者叙写的这个故事很好地契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。标题中的“它”，正是困难、挫折、艰难险阻等的代称，突破它们，人生将变得壮美无比。作者以这故事先行，既能引人入胜，又切合话题。
例：夏日里的炎热炙烤着大地，不知不觉中，海边多起了游泳的人。向远处望去，几个小孩像在搜寻着什么，带着好奇我走了过去，才知他们是在寻找珍珠……一颗小小的沙砾被蚌无意识地吞噬在嘴里，蚌觉得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉咙。但一切都无可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能将它吐出。终于有一天，蚌被海水冲上了海滩，一个小男孩发现了蚌嘴里的沙砾，把它取了出来，但它不再是粗糙的沙砾，而是一颗灿烂夺目的珍珠，蚌感觉轻松了许多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠从此为人们所知，于是它的故事被人们所传颂，生命从此有了夺目的光彩，每一次去海边，我都带着崇高的敬意注视着蚌的艰辛。(江西高考满分作文《穿过它，生命从此壮美》)
高考作文开篇技巧之引用开头，突出主题
引用法是一种很常用的文章开头法，巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗谚语开篇，能收到很好的艺术效果。当然，引用要突出主题，要准确、得体，切忌张冠李戴、弄巧成拙。举例以引用诗词名句开篇，从多方面多角度论述了“意气”，增强了论证效果，突出了主题。
例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧;
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的.弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧;
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。(湖南高考满分作文《谈意气》)
高考作文开篇技巧之设问开头，引人深思
高考作文开头围绕主题设问，有问有答，能引人深思，突出主题。看看下面的例题开头围绕“纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜”这一主题，通过一连串的“问”和“答”，开启了思绪，突出了主题。
高考优秀作文《出入红楼》有这样一段精彩的议论揭示出一部《红楼梦》倾倒几多后人，让众多专家学者倾其毕生精力，还不能尽得其珍的原因：
《红楼梦》，打开了大观园的大门，让好奇的后人一窥当年封建王朝奢华辉煌的殿堂;曹公才华横溢，诗词歌赋信手拈来，如粒粒明珠嵌入其中;建筑设计侃侃而出，几笔勾出一个金碧辉煌的大观园，饮食医理无一不通，衣饰礼仪无一不全，洋洋洒洒如数家珍。曹公秉世之才，堪称语言大师。披阅十载，呕心沥血，字字看来皆是血泪，达到刘勰所说“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密”中真正的惜墨如金的境界。
一.凭借想象, 虚实相间
虚实相间, 就是在实写的基础上, 凭借联想和想象, 开拓思维的空间, 与实写相辅相成, 相得益彰。如孙犁的《荷花淀》的一处细节描写便采用虚实相间的方法, 写得既有情趣, 又有理趣。“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个指头放在嘴里吮了一下”。这里, 第一个分句实写所见到的, 第二个分句虚写所想到的, 接下来又实写所窥见的细微动作。从而, 形象地写出水生嫂欲言又止、欲显又藏的复杂心情。又如, 李健吾的《雨中登泰山》, 那段关于泰山松的写景片段, 正是按“虚+实+虚+实+虚+虚”的次序与结构淋漓尽致地再现了泰山松扎根绝壁、昂首向上的姿态。这种虚实相间的写法, 形神毕现, 给读者以不尽的思考。之所以描摹得如此形神兼备, 是因为得益于丰富的想象。因此, 在高考作文复习指导中, 要以经典范文引路, 透析虚实相生的语言现象, 让学生不仅洞察描写中栩栩如生的形象, 能窥视描写中点染有致的神韵。
二.常式句与变式句的交替使用
用常式句尽管显得有条不紊, 但有时难以形成飞流直下之势或曲径通幽之态。因此, 两种句式交替使用, 既能使语言如大弦糟糟急雨, 又能使语言如小弦窃窃私语;既具行云流水之悠然, 又具天马行空之豁达。变式句主要有状语后置句、定语后置句、谓语前置句、宾语前置句以及偏正关系复句中的偏句与正句的语序倒置等。变式句的修辞作用在于突出变式部分, 形成先入为主的心理效应。如朱自清的《荷塘月色》:“没有月光的晚上, 这路上阴森森的, 有些怕人。今晚却很好, 虽然月光也还是淡淡的。”这里“虽然月光也还是淡淡的”作为偏正转折复句中的偏句后置, 是为了强调正句“今晚却特别好”。句式的变换起到了强调主观感受的表达效果, 这不仅与上文形成了强烈的反差, 而且表达了融情于景的心理态势。
又如, 鲁迅的《纪念刘和珍君》中有这么一句:“然而在这样的生活艰难中, 毅然预定了《莽原》全年的就有她。”如果让我们的学生来写, 可能会写成“她却毅然预定了《莽原》全年”。这样表达, 起码缺少如下信息:除了刘和珍, 也有其他青年定了《莽原》。除此, 不能强调“她”即刘和珍。而原文将指人的代词或名词性短语放在宾语的位置上, 便完美地解决了这两个问题。因此, 在高考作文指导中, 让学生明确常式句与变式句的差异点, 适当作一些改写练习, 以期在比较中把握锤炼语言的技巧。
三.妙用修辞, 增添语言亮色
文学的第一要素是语言, “情动于中而形于言” (郑玄《诗大序》) , 文学作品的情感是附着于一定的语言形式。高考作文虽不全是文学作品, 但在一定程度上反映了作者独特的思维模式和对生活的情感独特的审美体验。所以, 语言的功能在于表现情感。而妙用修辞, 不仅能使语言增色添彩, 而且能使语言更加社会化、人文化。
1. 假设性排比与反问的连用
假设性排比与反问的连用, 文气磅礴, 震撼人心。如, 某考生在《成功》一文中如是说:
举世闻名的“宇宙之王”史蒂芬·霍金, 若不是忍受了肉体上和精神上的痛苦, 他怎能敲出《时间简史》的巨著?司马迁身在大狱, 如果不能忍受酷型带来的痛苦, 又怎能写出“史家之绝唱, 无韵之离骚”?爱迪生若不具有“把一千多次失败当作找到有一千多种材料不适宜做灯丝”的精神, 他怎能成为举世闻名的大发明家?
作者在举例论证时, 兼用排比与反问, 气势如惊涛拍岸, 文字如珠落玉盘, 从而形成了无可辩驳的逻辑力量。
2. 名言警句的运用
名言警句, 是经过锤炼的语言精华。运用得体, 能使笔下生辉。如, 备考作文《赞第二个吃螃蟹的人》, 文章这样写道:
郁达夫在《忆鲁迅》中说:“没有伟大人物出现的民族, 是世界上可怜的生物之群;有了伟大的人物, 而不拥护、爱戴、崇敬的国家, 是没有希望的奴隶之都。”我们也可以这样说, 最先吃螃蟹的人是事业上有建树的人物, 而第二个、第三个以及成千上万吃螃蟹的人都是拥护、爱戴第一个大人物的无名英雄, 他们意味着国家的兴旺, 意味着民族的希望……
值得注意的是, 作者在引用的同时, 产生了新的感悟, 引申出属于自己的“名言”, 从而, 表现深邃的思想性和鲜明的情感性。
3. 顶针的妙用
顶针, 也称“连珠”。连珠的运用使语句首尾榫接, 环环相扣。如, 鲁迅的《阿Q正传》:“他赢了又赢, 铜钱变成角洋, 角洋变成了大洋, 大洋又成了叠。”三种钱币按先后顺序排列, 概念的价值一个比一个大, 意思一层深似一层, 饶有讽刺意味地描写出阿Q的一时“优胜”的情状。
修辞手法的运用, 各得其妙。它不仅能美化语言, 而且能加深意蕴。
一般话题作文由四个部分组成：即材料语+提示语+话题+要求。如高考题中：宋国有一个富人，一天大 雨 把 他 的墙淋坏了。他 儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居 家 的一位老人也这样说。晚上富人 家 里果然丢失了很多东西。富人觉得 他 儿子聪明，而怀疑是邻居 家 老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料，如上题中“ 生命 是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……”这不属于材料，只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访 他 的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪， 他 正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思 路 。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。
Q：审题时要注意些什么?
A：近几年高考，新材料作文、命题作文是主要形式。试题开放性比较强，但不可能没有限制因素。的高考命题，在继续开放的同时，可能会在具体要求上进一步增加限制，因此，写作时必须有一个严肃认真的审题过程。审题水平与考生的“综合素质”密切相关，同时也需要掌握一些审题“技巧”：
(1)不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。(2)这么读，是为了找出考题中的“关键词”。关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。(3)当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗漏。(4)先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，然后一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。(5)细读命题中的“要求”或“注意”。
Q：立意一定要积极向上吗?
A：确实是这样的。现在政治清明、言论自由，社会上议论的话题很多，它们不可避免地会钻进我们的耳朵。考场作文时对各种说法必须从思想上加以斟酌，哪些对，应该赞成;哪些错，决不能认同。因为既然写成文章，就代表了习作者的观点、思想。当然，立意积极不等于不能涉及社会的阴暗面，而是指在写到“消极”层面的内容时，运用的材料要真实，要进行实事求是的具体分析，表现出积极、昂扬的人生观、世界观。
Q：如何将材料转化成作文题材?
A：要写好高考作文，最好是积累大量的材料，要什么有什么;但是，在储备不是很充分的情况下，就要善于把已掌握的材料转化成高考作文的题材。临场发挥的一个小窍门，就是将自己掌握的`材料，尽量地往题目上“拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭”。在考生积累的材料中，有些看起来与试题关联不大的素材，经过巧妙的艺术处理，也可转化成作文题材。
例如“袁隆平成为杂交水稻之父”这则素材，面对不同的试题，就可以有不同的用法。结合这几年的考题看，袁隆平在攻克难题的过程中，有没有遇到过挫折呢?他放大自己的痛苦(全国卷试题)了吗?他在成为“杂交水稻之父”的过程中，不需要灵活的思维和坚定的目标吗?这是不是也可说是“水的灵动，山的沉稳”(20江苏卷试题)吗?此外，这则材料对北京卷的“仰望星空与脚踏实地”、重庆卷的“难题”、广东卷的“与你为邻”，广东卷的“回到原点”、山东卷的“这世界需要你”、四川卷的“总有一种期待”、江苏卷的“拒绝平庸”、重庆卷的“情有独钟”及江西卷的“君子三乐”等，自然也大体适用。
Q：如何借“常规分析”拓展文思?
A：高考作文要想觅取亮点，应该撒开思路之“网”，去捕捉闪光的“银鳞”。临场作文时，不少考生拓不开思路，只在“题干”上徘徊，结果不但造成选材“撞车”，而且通篇平淡无奇。比如写命题作文“不要轻易说‘不’”，许多考生不会拓展，只会举一些“不轻易说‘不’”的事例，在事实论据上兜圈子。怎么办?平时，要努力增强分析问题和解决问题的能力;应考时，可以适当采用“常规分析”的方法。典型的“常规分析”是：向前，探索“前因”;向后，察看“后果”。以“不要轻易说‘不’”为例。
先看对“前因”的探索，可着眼于以下方面：(1)说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝;(1)说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争;(3)不轻易说“不”，会让你活出充实而精彩的人生;(4)不轻易说“不”，铸就的是一个民族不屈的灵魂……
再看对“后果”的审察：(1)可正面揭示——不轻易说“不”，我们会看到坚强意志所焕发的魅力;不轻易说“不”，我们会更好地把握前进的方向;不轻易说“不”，生命才能创造出更大的奇迹。(2)可以一分为二——说“不”，有时是一个生死攸关的选择(轻易说“不”，需要我们付出代价，有时候甚至是血的代价、生命的代价;经过深思熟虑后说“不”，是对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力的抗拒，对不公正命运的有力抗争)。(3)可以集中一点——母亲面对长大的孩子依然轻易地不假思索地说“不”，就难以培养孩子独立思考和自主应对人生风雨的能力……
Q：怎样展示机智的构思?
阅读下面材料, 按要求作文。
在非洲, 每天早晨, 羚羊睁开眼睛, 所想的第一件事就是:我必须比跑得最快的狮子跑得更快。否则, 我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻, 狮子从睡梦中醒来, 在脑海里闪现的第一个念头是:我必须能追得上跑得最慢的羚羊, 要不然我就会被饿死。于是, 几乎是同时, 羚羊和狮子一跃而起, 迎着朝阳跑去。
同学们, 读了上面的材料。你一定会有许多感触。生活就是这样, 每当太阳升起之时, 我们就应当毫不迟疑地向前奔跑。
请联系自己的生活实际, 以“奔跑”为话题写一篇文章。要求: (1) 题目自拟。 (2) 除诗歌文体不限。 (8) 字数不少于600字。 (4) 文中不出现 (或暗示) 真实的人名、校名、地名。
一、审清题意, 确立中心
1. 分析材料, 弄清倾向
命题材料往往是命题者着意营造的某一种情境, 只有审清了材料的思维指向, 才能保证准确把握话题。从材料中可以看出, 无论是羚羊, 还是狮子, 他们眼睛一睁就想到奔跑, 为生存奔跑, 为生活奔跑。我们要围绕“奔跑”这一中心, 但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层, 而应该挖掘材料的深层内涵, 由动物联想到人生, 由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”情景, 或可展现生活道路上的“奔忙”画面, 或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情, 或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感叹。当然, 你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生等。
2. 紧扣话题, 拟写标题
(1) 恰当借用材料中的原话作为标题。材料中的最后一句话“迎着朝阳跑去”就较好地揭示了话题中心, 我们可以将它稍加修改作为标题《迎着朝阳跑去》, 也可以稍加修改《迎着朝阳奔跑》, 这样既切合题意, 又简明扼要。
(2) 在话题中心词前后添加修饰语以揭示话题材深层内涵。如:《奔跑人生》、《奔跑的美丽》、《生命不息, 奔跑不止》和《为奔跑而生》。
二、选择素材, 构思表达
1. 搜罗古今中外“奔跑”主人事, 运用细腻笔触, 浓
墨重彩, 推出一组组生活镜头, 展现“奔跑”之景, 激励生活斗志。
(1) 由“迎着朝阳跑去”马上想到“夸父逐日”的神话故事, 可以用形象而精炼的语言定格夸父生命不息, 奔跑不止的特写镜头。
(2) 由“奔跑”想到“马拉松”运动。公元前490年, 波斯远征军入侵希腊, 在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后, 雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。这位信使用35小时走完了150公里的路程。但是斯巴达人却说10天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松, 失去救援的雅典人背水一战, 结果以少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场 (距离为42.195公里) , 向雅典人民高喊:“我们胜利了!庆祝吧!”随即倒地身亡。为了纪念这位信使, 人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目, 一直延续至今。
(3) 由“奔跑”想到亚洲飞人刘翔。
2. 聚焦于“奔跑”之情理, 运用华丽语言, 激情荡漾, 阐发人生哲理, 表达“奔跑”哲理, 启迪人生思考。
(1) 孔子为理想一生“奔跑”。
(2) 屈原“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”
(3) 诺贝尔、爱迪生、居里夫人等科学家为科学“奔跑”一生。
(4) 中国工农红军为北上抗日, 爬雪山, 过草地, “奔跑”两万五, “莫道雄关真如铁, 而今迈步从头越”。
三、写好开头, 力求出彩
简述所给材料, 突出话题倾向, 揭示文章中心。
借用格言、诗词名句、歌词来揭示中心, 增添文采。
有一首民歌抒写人生感慨, 其中几句歌词这样写道:“人生到处总奔忙, 酸甜苦辣已遍尝。莫道奔忙无收获, 秋风过后金菊香。”一位诗人也这样吟咏:“奔流千里狂澜起, 浪啸九州天地歌。奔流一泻风云涌, 去留激情天地乐。”
四、结构严整, 条理清晰
1. 可以采用总———分———总局式:
(1) 提出中心论点。 (2) 摆事实 (古今中外) , 讲道理, 证明中心论点。 (3) 联系实际, 深化中心论点的结构形式。
2. 可以采用并列式或层进式:
(1) 提出中心论点。 (2) 围绕中心论点提出分论点 (或小标题) 。 (3) 采用并列形式由点到面展开论证, 或逐层深入, 层层推进。
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