三年级下册语文习作三范文200字

三年级下册语文习作三范文200字（精选10篇）

三年级下册语文习作三范文200字 篇1

一、激情导入

1?同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2?自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1?我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

2?各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信;给自己的习作绘制插图;附上照片;在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外

1?同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

三年级下册语文习作三范文200字 篇2

习作内容:神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空, 他会七十二变。如果你也会变, 你想变成什么呢?这次习作, 就给你一次“变”的机会, 请你展开想象的翅膀, 编一个故事。在故事里, 你可以变成任何人、任何物。作文写好以后, 读给爸爸、妈妈听, 根据他们的意见认真改一改。

设计理念:《语文课程标准》指出, 要“鼓励学生写想象中的事物, 激发他们展开想象和幻想”, 同时强调要“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达”。

本教学设计重在尽可能减少对学生的束缚, 努力为学生营造一个自由宽松的氛围, 鼓励学生大胆想象、自由表达。在具体指导中, 应充分发挥合作学习的作用, 让学生在小组内充分展示自我, 相互激励、互相启发, 写出自己创编的故事, 同时培养学生自改、互改习作的好习惯。

教学目标:

1.展开想象和幻想, 练习写想象中的事物。

2.尝试编写故事, 不受束缚, 自由表达。

3.积极参与合作学习, 互相交流, 养成自改、互改习作的好习惯。

教学过程:

一、谈话引入, 激发兴趣

1.同学们, 本单元我们学习了多篇神话故事和民间故事, 这些想象神奇的故事深受同学们的喜爱, 读了让人难以忘记。在课余时间, 你们还读过哪些神话故事和民间故事?请给同学们做简单介绍。

2.小组交流。

3.推举代表介绍。

4.同学们, 从刚才交流的情况看, 你们读的神话故事和民间故事真不少。如果给你一个编写故事的机会, 你愿意吗?这堂习作课就是一个很好的展示台, 谁编写得最好, 他就是咱们班编写故事的小作家, 有信心吗?

(设计意图:谈话引入, 组织学生交流课外阅读。以神话故事、民间故事为话题, 激发兴趣, 互相启发, 为想象作文丰富素材, 拓宽思路。)

二、复习课文, 学习表达

1.同学们, 假如你想成为编写故事的小作家, 那么你就得了解一个完整的故事应包括哪几个要素。请大家不要着急, 先让我们一起来复习学过的神话故事《女娲补天》《夸父追日》。

2.先重温两个神话故事的内容。 (指名复述)

3.再说说故事的基本要素。 (指名回答)

4.根据回答, 总结编写故事的基本要素。编写一个完整的故事, 首先要交代这个故事的起因, 然后详细写出这个故事的经过, 在写故事的经过时, 应该抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描写, 这样可以增强故事的生动性和感染力, 给读者留下深刻的印象, 最后还要写出故事的结果怎样。

(设计意图:本环节通过复习学过的神话故事, 意在使学生对故事的内容和构成故事的要素加深印象, 以便学生发挥想象, 有内容可写;明确故事要素, 学习谋篇布局。)

三、明确要求, 动笔习作

1.我们已经知道编写故事的基本要素。下面请同学们打开课本看看“语文园地八”的习作内容和要求。 (指名读, 交流对这次习作要求的理解。)

(1) 你想变成什么?展开想象, 编一个故事。

(2) 在故事里, 你可以变成任何人, 任何物。

(3) 写好后, 读给家长听, 认真改一改。

(4) 根据自己编写的内容, 自己拟题。

2.针对上面的 (1) 和 (2) , 组织学生小组讨论、交流, 互相启发。

3.班上交流。

4.小结激趣。看来编一个故事并不难, 只要同学们展开想象的翅膀, 在幻想的天空中自由翱翔, 就会创作出一个神奇、美丽的故事。同学们早已等不及了, 那你们就根据习作要求自由地去想象, 大胆去创作吧!

(设计意图:本环节让学生阅读课本中的习作内容、习作要求和充分地“说” (内容和打算) , 目的是让学生进一步明确写作内容和要求, 并通过讨论交流, 互相启发, 从内容入手, 解决有话可说, 有内容可写的问题。)

四、交流修改, 取长补短

1.学生完成初稿后, 同桌互相阅读。

2.学生评议:你认为你的同桌创编的故事有哪些优点?还存在哪些不足?教师相机抽样点评。如, 故事是否完整———起因、经过、结果, 想象是否神奇, 描写是否生动。)

3.同桌互改;教师指导修改。

出示同桌互改要求:

第一步, 同桌交换习作本, 互相评改。

第二步, 用“○”画出错别字, 并改正, 用“◇◇◇”勾出好词、好句和好段。

第三步, 做出你对这篇故事的简单评价 (用“☆”表示) 。

一颗“☆”:能把故事写清楚, 敢于想象。

二颗“☆”:故事较完整, 敢于大胆想象。

三颗“☆”:故事完整 (有起因、经过、结果) , 而且想象丰富, 描写生动。

(设计意图:本环节通过学生互相评议、修改习作, 让学生懂得如何评价、修改习作, 促使学生乐评、会评, 在评改中取长补短, 提高习作能力。)

五、拓展延伸, 召开创编故事会

举办创编故事会, 在班上讲自己创编的故事, 同时评出创编故事的小作家。

三年级下册语文习作三范文200字 篇3

苏教版三年级语文下册《习作三》教案设计

教材分析：

本次作文共分三个部分内容：第一部分是“例文”。主要写小作者仔细观察看到的景物。写得清楚、明白，充满同趣。第二部分是“习作要点讨论”。紧扣本次习作训练要点，对“例文”的有关写作方法）作了提示。第三部分是“作业”。先提出本次习作的要求，然后建议充分进行习作的交流。

教学要求：

1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。

2、借助“习作要点讨论”的提示，领会写发现一要新，二要细。

3、按照“作业”要求，从观察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。

教学时间：两课时

教学过程： 第一课时：【35】

一、启发交流，导入新课

1、交流平时生活中新发现的情况

二、揭示要求，明确目标

1、出示要求，思考：（1）、写什么？（2）、怎样写？

三、学习例文，总结写法

1、指名读，思考：文章主要写了哪几个新发现？是按照什么顺序来写的？

2、默读，讨论：小作者是怎样把发现写具体的？（找出有关的语句读一读）

3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点，使文章变得具体、生动、有趣。所以，要写好这次作文，我们必须做到：细观察，抓重点。（板书）

四、迁移写法，循序练习

1、口述。①自由练说。②同桌互说 ③指名说 ④师生共同评议

2、写稿。

第二课时【36】

一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面

1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

二、优秀习作全班朗读。

课后反思：

习作三的教学，我吸取了习作二的教训，没有先指导学生读例文，这样避免用例文的框框将学生牢牢套住。而是和学生共同走到了室外，在春天的校园中，和孩子们去共同发现。整整一节课，孩子们在垂桃的花香中，观察层叠的花瓣。在泥土的芬芳中，逗弄着“西瓜虫”（一种甲虫）。在他们的观察中，我是参与者，同时也是引领者。

生：老师，我抓住了一只“西瓜虫”。师：在什么地方发现的？ 生：就在那！

师：能具体说明白吗？ 生：就在假山边的泥土中。

生：我也发现了，就在花坛的边上。

生：草地上也有，老师，你看就在这些岩石的下面。师：这可不能称作岩石，还是叫做石块更形象。

生：我知道“西瓜虫”因为怕太阳所以住在泥土和石块下。就像蜈蚣和蚂蚁。

师：蚂蚁是住在石块下吗？想想。生：噢，不是，是在窝里。呵呵 师：对，“西瓜虫”有窝吗？ 生：没有看见，可能它不修窝。

生：老师，这有个洞，他是不是就住在这里？ 师：你仔细看看。

生：不是的，我将“西瓜虫”放到洞里，它又爬了出来。师：“西瓜虫”有几只脚呀？ 生：不知道 师：仔细看看。

生将“西瓜虫”翻到过来，仔细的数着。生：哈哈，我知道了，有十二只，还有两个触须 生：老师，你快来看，“西瓜虫”会爬墙。师：它这爬墙的姿势，多像一个动画片中的人物呀 生：我知道，是蜘蛛侠 生：它和蚂蚁一样 生：它和壁虎一样

师：所以你可以猜想它脚上可能有什么？ 生：吸盘

生：老师你看这两只“西瓜虫”见了面还是不理睬，各走个的。师：为什么它们没有撞到一起？仔细看看相遇后的情况。生：他们像蚂蚁一样，对着触须。哈哈„„

生：老师我知道为什么叫它”西瓜虫“。因为我们一逗它，它就弯成了一个西瓜样，圆圆的，身上还有一些条纹和西瓜上的一样。

师：你观察仔细，联想贴切。但是“它就弯成了一个西瓜样”的“弯”，能不能换个更合适的词？

三年级下册语文习作三范文200字 篇4

1.通过创设具体的情境,让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

【学习重点】

引导学生把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

制作多媒体课件。

1课时 【学习过程】

一、谈话揭题，激发兴趣。

李老师遇到一个难题，需要同学们的帮忙：学校邀请李老师4月28日参加我校校园文化艺术节，并且作为辅导员代表发言。从接到任务到现在我都很激动，也很紧张。要做好这个发言。在发言之前，我要做什么准备呢？请同学们帮帮我？——引出《发言稿》

那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习，请同学们打开课本习作三，我们一起来学习写《发言稿》。（板书课题）

二、交流讨论，明确特点。1.什么是发言稿呢 ？ 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。发言稿与演讲稿很相似，是演讲上一个重要的准备工作。

2.在我们生活中，什么情况下需要用发言稿呢？ 如：国旗下讲话；“六一”儿童节代表讲话；烈士陵园扫墓校长致辞，少先队代表发言；竞选班干；开学典礼；获奖发言……

3.讨论：学生拿出自己收集的发言稿，按类型（竞选、获奖、活动）小组合作交流：发言稿有什么特点？练习写发言稿要注意什么呢？（格式、内容）。教师巡视合作情况并参与其中。

问题一：发言稿有什么特点？

竞选：先说说自己为什么要竞选这个岗位，说说自己的优势，如果竞选成功，打算怎么开展工作，为同学和班级服务。

获奖：先说说自己成功的方法（注意：挑重点和主要的说），再说说自己在取得成功过程中得到过什么帮助，对自己帮助的人表示感谢，最后说说自己成功后的打算等等。

节日：先简单说说节日的由来或者庆祝方式，再说说庆祝的意义，最后说说自己对这个节日的感想。

问题二：写发言稿要注意什么呢？（格式、内容）（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢。（2）发言稿的内容：

①观点鲜明。对什么问题持什么看法，要明确表态。

②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

③语言简洁明快。发言是直接面向听众的，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用

（3）不同发言稿内容有区别，对象不同，特点就不同。教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要观点明确，条例清晰，语言简洁明快，通俗易懂。尽量不使用冗长啰嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

三、选择情景，尝试写作。

１．学生根据习作提示，其中一个场景，写一份发言稿。假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，要你上台发言，你准备说些什么？

（2）你得了某项比赛的冠军，请你说说自己的感想，你觉得你要说些什么？

（3）“六一”儿童节，请你代表少先队员讲话，你又该说些什么？。

２．明确习作要求。

具体要求：内容具体，感情真实，语言通顺，不少于400字。

３．学生尝试写作，教师作巡回指导。

四、交流习作，品评修改。

１．教师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

２．小组交流评改。３．全班学生互评互改。

４．推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。（老师可作为主持人创设一下情境）

5.展示范文

这是一位同学在竞选班长时的发言稿，语言表达顺畅自然。整篇发言稿结构完整，思路清晰，值得借鉴。希望同学们写出满意的发言稿。

6．教师小结。板书：

发言稿

格式：称呼

问候

致谢 内容：观点明确

条理清楚

三年级下册语文习作三范文200字 篇5

小学三年级下册语文园地一习作作文大全(家乡的景物)

四季的图画

大连枫叶国际学校

三年二班田梦

我的家乡在日本。那里一年四季景色优美，是一幅美丽的图画。

春天，树木抽出新绿色的枝条，长出嫩绿的叶子;小草从地上冒出来，像一个个坚强的战士;小青蛙从迷迷糊糊的状态中清醒过来;小松鼠又开始了它的劳动工作。

夏天，太阳露出了威严的面容，像要把我们吃掉似的。在这样炎热的天气里松鼠都躲到洞里休息去了，只有在晚上狼这样既坏又聪明的动物才出来活动。

秋天是一个五彩缤纷的季节，是松鼠这样的动物的“劳动节”。有的小动物把蛋生在草丛里，这样才不会冻死，看!她多聪明!

冬天更是快乐无比!有的小朋友看见了冰，马上跳上去，冰是空的，他们一下子陷进冰窟窿里，所以他们都成了落汤鸡，我们笑得前仰后合，泪水都流出来了。我们站着有些冷了，于是我就去玩爬山。山很滑，所以我总滑倒。后来我慢慢地掌握方法就不滑倒了。我们还找到了青蛙蛋。放在手上滑滑的，中间有一个个小黑“豆”，像千万双小眼睛。

看!我的家乡很美吧!

学校

我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。

春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。

夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下子用它的网把蚂蚁给绑住了，因为蚂蚁不能呼吸了，所以它很快就死了。

秋天，果实丰收了。有很多我爱吃的水果，所以秋天也是个美好的季节。

冬天，也是我喜欢的季节，可以堆雪人，打雪仗，看!那几个孩子玩的多开心啊!

今年可真是又高兴又快乐啊!

这就是我在学校的生活!

星海人家里的景物

叶芷昕

我们的星海人家小区，那里有许多花、草、树木，像是许多快乐的小精灵。

那里有枫树、梧桐树、银杏树??

秋天，枫树上的小精灵，有的是绿色的，还有的是红色的。它们欢欢欢喜喜、快快乐乐的，枫叶在枫树妈妈的树枝上翩翩起舞。现在，它们高高兴兴地、一片一片地往地下落，欢蹦乱跳。好像在说：“我们现在不用妈妈了，我们自由了。”看!它们多么开心啊!

银杏树妈妈枝上的小精灵们也很快乐。在银杏树妈妈的枝头扇着小扇子，好像在给银杏树妈妈吹风呢!小精灵们快快乐乐、开开心心地在银杏树妈妈的枝头上玩耍，多么自由啊!

梧桐树妈妈的孩子，多么像枫叶。小姑娘们在梧桐妈妈的枝头上唱起歌、跳起舞来，像一群舞女们在唱歌、跳舞呢!唱着一首好听的歌呢! 它们一定很快乐。

我们家边上的小山丘

余海飞

我们家边上的小山丘远远看去真像一个碧绿的小绒团。在到山顶的路上偶尔会出现几只乌黑发亮的小松鼠，它大约有二十多厘米长，它的尾巴占它的身体的一半。

我还在路上看见了一棵非常奇怪的树，它也有一个根，可是到了上面，就成两半了。

到了山顶，向东看，掠过一个小区就是一望无际的大海了，再向西看就是一个个的小山了。我还向东边叫了一声。

山上还有各种各样的树，像柳树，像松树、槐树??

这个山还有一个好听的名字，叫“海誓山盟”。

山下还有一个下棋的地方，那里有象棋、五子棋、围棋??

我真喜欢“海誓山盟”呀!

评语：习作运用了很多在语文课中积累的好词好句，生动地写出了小山丘上的植物、动物的特点，习作水平有很大的提高。

我的家乡

王钰文

我的家乡在金州。

春天，我们家乡的一颗枣树长满了碧绿的小叶子，柳树在春风的召唤中苏醒过来，柳树的辫子被风吹过，辫子就随风飘动。

夏天，我和弟弟在门外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的时候一不小心撞到了一起，可是我们没有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿着一个瓶子，还有一个大饼到小河边去钓鱼。舅舅把瓶子打开，我们把大饼给放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一会儿瓶子里有七八条小鱼，我和弟弟很高兴，连小鱼都闻到气味纷纷赶来了。

秋天时，树叶都落在地上，我和弟弟纷纷把他们收集起来。

冬天，我们又来到小河边把冰凿开，接着里面流出水来，水位越来越低，一会儿水就流干了，我们就把它堵上。下雪的时候，我们堆雪人、打雪仗。

这就是我们的家乡。

评语：习作写出了家乡的景、人、事。作者语言更流畅了，叙述能力更强了，也更会用词了，写作文要善于写自己的想法、感受，在这方面有很大

的进步。

我们校园的枫树

郭思贤

我们校园有各种各样的、千奇百怪的树，最多的树当然是枫树。我以前想过，为什么我们的校园数枫树最多?后来我突然知道了，我们是枫叶小学学生，我们当然是无数的“枫叶”呀!

春天，枫树的孩子们变得绿绿的，形状很特别，多么像无数的小火苗啊!

夏天，我们快活地在楼下玩，发现枫叶正用它们的小眼睛看着我们呢，看到小枫叶变色了，变成红红的了!我用了一个好词――红红火火。

更有趣的是在秋天了，学生们开开心心的在枫树下玩耍，有的跳绳，有的捉迷藏，有的踢足球，有的讲故事和笑话??但是我们却没看见枫叶正悄悄的从树妈妈的身上飞落下来呀!

我爱枫树。

评语：作者选材很好，写了自己生活中常常见到的枫叶，并写出了自己对枫叶学校枫叶独特含义的理解，语言通顺、流畅，是一篇佳作!

我们家的后院

刘美

一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。

到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：“那是毛毛虫吐的丝。”

“毛毛虫吐的丝?”我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。

后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。

不一会儿，上课了。我从铺满雪的后院走回了教室。那雪像被一样柔软。

评语：富有真情地写出了我家后院的景色，尤其是“毛毛虫吐的丝”那一段，写出了儿童独特的观察和体验，很成功!

我们的校园

翁侨阳

我们的校园是五彩缤纷的。

在学校里有许多花花草草，还有树木，比如枫树，那上面的枫叶就像我们胖乎乎的小手。

还有许多树，在这些里，我最喜欢的就是像柳树的枝条一样的龙爪槐，

那枝条垂下来，可真像我们小女孩的小辫子啊!

你们看!我们的校园多么像植物园啊!

我们的宿舍在远处一看可漂亮啦!

春天的时候，小草妹妹变绿了，也变美了，柳树哥哥也想变美，就对风奶奶说：“风奶奶，快给我剪一下头发吧!”风奶奶点点头说：“行!”咔嚓一下，小柳树哥哥高兴地说：“剪完了。”风奶奶也消失了。

我们的校园如天堂般美好!

评语：习作进步很大，用形象的比喻写出了枫叶、龙爪槐的特点。柳树与风的对话也很有趣，写出了童真童趣。

校园的四季

黄添林

清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊!好香啊!这是樱花。

我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢!

哦，这是春天!日子过得真快。

夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。 在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。

秋高气爽的秋天到了。蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。

枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。

冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。 我爱美丽的校园。

评语：你笔下的校园既美丽又充满生机。能用自己的`语言描写蝉的助阵和枫树的样子，既写出了景物的特点又体现了校园的勃勃生机。想象丰富。

美丽的小池塘

侯小宇

我们家楼下，有一个小池塘。

那个小池塘很深，又很宽，大概有四、五米那样宽，二、三米那样深，那里还有小鱼、青蛙，也有不少人去那玩，有的人去那的时候，还带着一点小点心给小鱼吃，要是往上面走，就有海豚表演了，那里只有一条海豚，有的人要是带着一个小皮球，然后扔下去，它就会用鼻子一顶，再使全身的力气一顶，球又上来了，有的时候，它还会唱歌、鼓掌??它要是表演的很好，教练就会给它两条鱼，我家楼下的小池塘好玩吧?

我家楼下的小池塘有各种各样的海洋动物，我喜欢小池塘。

评语：习作写出了美丽的小池塘的样子，并写出了那里的海豚表演，并运用了拟人化的写法，写得形象、生动!如果再新颖一点就更好了!

学校

贾一

我们的学校一年四季景色优美，许多家长都把孩子送过来。

春天的学校是五彩缤纷的，迎春花、喇叭花争奇斗艳，一朵有一朵的姿势，嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样，紫色的喇叭花像一个个小喇叭。

夏天，天气很热，我们在阳光中玩游戏，有的踢足球;有的玩网球;有的玩体育器械;还有的走圈。夏天的蚂蚁最有趣了，黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁，比赛谁的蚂蚁攀登得高，黄祉瑞赢了，黄添林输了，因为他的蚂蚁掉到地上死了。

秋天，枫叶有红的、黄的，踩在脚下，咔嚓咔嚓地响，真好玩。 冬天，雪花在空中飞舞着，我想吃雪，结果喝了一肚子凉风。在冬天我们堆雪人、打雪仗，玩的可真开心!

我们的校园美丽吧!你是不是也想来这上学了?

三年级下册语文习作三范文200字 篇6

学情分析：

通过上学期的习作学习，孩子们已经对习作渐渐产生了兴趣，由不想写到想写的过程。孩子们虽然在学写作文的起步阶段，但都想崭露头角，牛刀小试。所以我在作文教学中主要以鼓励表扬为主，想方设法增强孩子们习作的自信心，让他们在老师的评价中发现自己的价值，产生兴奋感、自豪感，从此爱上习作，学会写作文。教学目标：

1.激发兴趣，让孩子在积极的状态下尽情地说，自由地写，真实地表达，2.注重学法指导，让孩子知道抓住特点，用典型事例来突出自己的特点。.让孩子乐于分享作文，感受习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教学重难点：

指导学生抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己，并能通过具体事例来突出自己的特点。

第一课时 教学过程：

一：游戏导入，激起兴趣

1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就一起来玩个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。(出示谜语两个)

2谁来说说为什么第一个谜语猜不出来谜底，而第二个谜语却能猜出谜底？

3.知识回顾：应该从那几个方面介绍自己？

4.揭题，今天我们就来学写如何介绍自己的作文。板书:自我介绍 二：自由表达，学写作文

过渡：这个世界上没有两片相同的叶子，即使是双胞胎，也各有自己的特点。老师期待大家能写一篇优秀的作文，展现出自己真实的一面。1.在写作文之前，我们首先要确定作文的题目。确定了好的题目，就等于文章成功了一半。大家觉得可以根据什么来命题呢？写作文的时候要重点写着一部分。

2.过渡：题目拟好了，那怎样才能写好这篇作文呢？大家还记得老师曾经告诉过大家，古人常用什么来形容好的作文吗？(凤头 猪肚 豹尾)谁来给大家解释一下？先写什么？再写什么？哪部分是重点，应该详细地写？怎样才能突出你的特点呢？以前我们讲过，写人离不开写什么？

要求：写出真实的自己，不能胡编乱造。

3.那么这篇文章的开头应该从哪方面开始介绍自己呢？大家来说一说。出示PPT，例文，填空。让学生当堂写开头，共同评价。4.刚才大家的开头写得非常精彩！那怎样让大家认识独一无二的你呢？下面看这篇例文是怎样写出自己的特点的？师生共同评作文。5.结尾简短有力，出示课件。三：小试牛刀

我看同学们都按耐不住了，开拿起笔写一写这世界上独一无二的自己吧！

四：展示习作，交流评价

三年级下册语文习作三范文200字 篇7

课题

习作•奇妙的想象

单元

五

学科

语文

年级

三

学习

目标

1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

2.训练学生语言表达和动手能力

3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。

5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。

重点

引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

难点

引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，之前我们学习了充满奇思妙想的故事，我们自己也要大胆想象实现美好的愿望，今天，我们就写写奇异的经历，在想象的世界里闯关吧。

学生听讲

开门见山

讲授新课

一．

故事过渡

铅笔的所有梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。

我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。

二．出示要求，创编故事

出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。

选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。

明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。

学生创作故事。

一起分享想象成果。

自己朗读自己写得最精彩的地方。

同学互评，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。

老师总结点评

老师总结作文优缺点。

列出写的较好的学生名单。

选出几篇较好的文章作为范文朗读。

自己修改习作并誊写。

三．拓展提高

你喜欢这篇作文吗？

我想象中的汽车

光阴荏苒，日月如梭，现在己经是2029年。这时，我已经发明了一种汽车。

这种汽车的外表和普通的汽车的外表几乎一模一样。一上车，在驾驶座上并没有方向盘，而是一个荧光显示屏。当打开显示屏时，可以输入自己想去的位置，也可以远程呼叫，这样就可以让汽车到你面前或者是瞬间移动到那个位置。在显示屏的中间有四种不同颜色的按钮，分别有：绿色、红色、黄色还有蓝色。按下红色按钮，汽车可以变成飞机；按下黄色按钮，可以播放音乐；按下蓝色按钮，可以变成汽车；按下绿色按钮，可以变成快艇。只要有一台汽车，你就可以在水、陆、空中自由航行。

在左手边有一个固定的盒子，打开会看见里面有一个透明塑料壳，透过塑料壳可以看见一个红色按钮。打开塑料壳，再按下按钮，持续三秒后，汽车会变成火箭飞起来。不必担心氧气不足，因为地球上的氧气会源源不断地送向火箭。也不用担心能源不够，或污染环境，因为只要在太阳下晒三秒，就可以用一个月。

这就是我想象中的汽车。

四．

课堂练习

普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生怎样意想不到的神奇效果？

指印大变身想得奇,画得有趣,夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……如果同学们根据故事开头接着往下编故事，应该注意什么？

想得奇特，编得有趣。

五．作业布置

你会按要求写一篇作文吗？

我想象中的笔

未来的我发明了一支笔，笔有三个功能，三个功能都很厉害。

笔上有红、黄、蓝三个按钮。第一个是红色按钮，只要按一下红色按钮，笔就变成了一个豪华的房子。可以野营时带上这支笔。到空地按一下红色按钮，笔就变成一个豪华的房子，里面还有小按钮，按一下就可以为我们提供各种服务。

第二个按钮是黄色按钮，按一下笔就变成了一个自行车，如果你要去一个地方，就在车上的白板上写你要去的地方，如果那个地方需要钱，可以按上面的按钮，要几元钱就输入到白板上，按钮边的空盒就出来了你要的钱。

第三个按钮是蓝色按钮，按一下就变出3个化妆间，如果你要上台演出，你直接进入化妆间，让里面的机器人服务就行了。

笔不但有这些功能，还能写字呢！你写字写错时，字迹会自动消失，如果你想让字变漂亮，说一声漂亮，字就变漂亮了。

虽然这是我想象的，但是，只要我好好学习，我想象中的笔一定会成为现实，大家就等着我的好消息吧！

师生合作

学生浏览

学生练习

铺垫写作

开阔视野

巩固提高

课堂小结

这一节，我们学习了想象作文的基本要求和方法，挖掘了想象潜能，提高了说和写等综合能力。

板书

习作

明确写作要求

学生创作故事

三年级下册语文习作三范文200字 篇8

一、明白人物特点、拓宽学生思路

1．写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢？

特点就是一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点

2． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？        （生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……         性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读

三、扣例文借鉴写法

1．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《好友多多》是个很好的范例（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书

（1）他有什么特点？（板书：）

（2）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：）

（3）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了（板书：抓特征）

2．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词请学生简洁地把一系列动作说出来

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景大家注意，写人物的行动，一定要细致（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当（板书：要恰当）

3．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

1．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

2．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲

3. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点

五、总结

1.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前

2.学生自己读一遍

3.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践下节课请大家完成这篇习作

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向你明明看着往左，它却往右飞了等你一接球，才发现扑了个空这样你就输定了每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他（简洁，自然）

写法：

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写重点部分贯穿人物活动

二、写什么

1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。

2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：

1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

三、怎么写

写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？

在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察（用五官），并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多用写动词，文章一定会生动的。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？

2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？

四、写作提示

取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的……同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？

提纲：

1，你熟悉的一个人，什么样子的？

2，什么时候？在哪里？发生一件什么事？

3，事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4，事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁……）

[范文]

8）写熟悉的人的一件事

每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。

姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。

记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。

这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。

三年级下册语文习作三范文200字 篇9

我八岁那年，蚂蚁给我留下了深刻得启示。

那一年，我对蚂蚁出于好奇，用泥土把一个蚂蚁洞埋了起来，然后用脚踩的平平的。正在我得意时，去外边觅食的蚂蚁回来了，它们一看到自己的家被埋住了，就马上放下食物，挖起自己的家来。

快挖开时，另一个蚂蚁洞的蚁王趁“人”之危，想独吞别人的蚁洞，便马上派兵去占领那个蚂蚁洞，这个蚂蚁洞去觅食的工蚁大部分去挡住外来的蚁兵，一点儿也不敢放松警惕，一直等那几个剩下的工蚁把洞打通，那个蚂蚁洞终于被打通了，里面的蚁兵出了差不多20只向蚁王的军队进攻时，工蚁才肯退回洞里。

蚁王不肯就此罢休，他就给那个蚂蚁洞门口放了一只大毛毛虫不一会儿，一只蚂蚁出来时发现了这只毛毛虫，它马上回到洞里，给蚁王说，不到几分钟，从洞里出来了一大片兵蚁，他们像是拼了命跟毛毛虫搏斗着，厮咬着。可是兵蚁自己也好不到哪去，不是死就是伤了，当那只毛毛虫精疲力尽的时候，蚁兵全军进攻，把毛毛虫撕成了碎片，一点一点的运回了家。这时，那个一国的国王才知道自己打不过人家，所以他只能撤退

蚂蚁让我知道了团结就是力量！

蚂蚁的启示

在一个阳光明媚的早上，我到公园里去玩。在一棵大树旁，我看见有一些黑色的小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。

我转了转眼珠，想出了一个馊主意。我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。顿时，一小块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样，四处逃窜。有的蚂蚁在水里挣扎，有的蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动。可是，这些蚂蚁并没有死，不一会儿，地上的水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可真勤劳啊！简直连命也不要了。我不死心，心想：这些蚂蚁可真顽强呀！于是我又拿来一杯水倒在它们的身上，这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来，最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲，终于爬出来了，他们赶紧逃之夭夭，我想：这些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在，不怕没柴烧吧！

就在这个时候，我得到了启示。也明白了一个道理：我们世界上的人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难，要不顾一切的去克服困难，不能半途而废。只有坚持到底，才能取得成功！

蚂蚁的启示

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯观察，天天都会有所收获的。

在大多数人的眼里，蚂蚁是一种多么渺小的动物啊！大概那句广为流传的俗语：“你在我手里就像踩死一只蚂蚁那么简单”就是由此而来的吧！

确实，再体型高大的人类来说，一只小小的蚂蚁算什么？轻轻一踩，或稍稍一用力，可怜的他就小命不保了！

如果告诉你一个惊人的数字，相信你一定会为之折服的。蚂蚁是一名“大力士”！他们可以承载自身60倍的重量！！

可能你会不大相信，说来也巧，我曾亲眼目睹过蚂蚁搬食物的这样一个场景！一只蚂蚁在空地上找到了一小块包子皮，那皮的体积至少是蚂蚁的20倍，然而那只小蚂蚁却并没有气馁，而是更加努力的推。终于，功夫不负有心人它成功的把包子皮儿搬进了蚁穴。

蚂蚁的行为实在值得我们深思。而我们人类——比他们大不知多少倍的人类，却往往不明白这个道理。俗话说：没有辛勤的劳动，哪里来的这丰收的果实呢？我们做事情常常是半途而废，所以总领略不到成功的喜悦。我们缺乏的正是这种不畏艰难，迎难而上的“蚂蚁”精神哪！

蚂蚁的启示

世界上的举重冠军是谁？对了，是蚂蚁。因为，一只普通的蚂蚁就能举动比自身体重重两三百倍的物体，所以称蚂蚁是“举重冠军”。

蚂蚁不但是举重冠军，生存能力也很强。就拿前两天我的观察来说吧！那是一节体育课解散的时候，我正在慢慢的散步，突然发现前方的砖缝里住着许多蚂蚁，我走上前去，想看看它们到底在干些什么。

我轻轻走上前去，发现有八窝蚂蚁居住在这里，其中有六窝在搬粮食，一窝在晒“被子”，（它们的被子就是一些沙土）还有一窝在操练“军队”。（一般是别的蚂蚁将自己人杀死或有蚂蚁要来攻击、入侵）我正看的入迷，忘记了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地时正好一只蚂蚁走过，将它砸死，我为它默哀了片刻，然后，又继续开始观察。

我想我这次必须小心，不能再伤害蚂蚁，所以我把沙包放在一边，然后继续观察、探索着。一会儿这边来了个“大力士”，它自己拖动了一粒大米那么重的东西；一会儿那边有两只蚂蚁在对话。可大家正在开心的时候，有两只不一家的蚂蚁为了争一点儿食物打了起来，我真想劝劝它们，“你们应该相互谦让，如果为一点儿食物就争执不休，互相残杀，照这样下去，全部蚂蚁都会相互残杀，最后也只有两种结果：一是两败俱伤，二是一方获胜、一方失败，甚至被杀死，不会有好结果的。”

蚂蚁王国有趣的事情还真不少哩！大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。

蚂蚁的秘密

前几天，我发现了蚂蚁的力气很大，能够搬起比它自己还要重几十倍的东西！

那天，我正在家里玩，忽然发现一对蚂蚁大军浩浩荡荡从阳台向厨房走来。我很奇怪，这队蚂蚁大军要干什么呢？好奇心促使我蹲下来仔仔细细观察它们。这队蚂蚁大军在厨房里绕了好几个弯，终于在一堆熟米饭面前停了下来。哦，我明白了，这队蚂蚁大军要来搬食物啊。可是想到这儿，另一个问题又让我疑惑不解：这些熟米粒硕大而饱满，有的还是粘在一起的，这小小的蚂蚁怎么能搬的动呢？正当我困惑时，这队蚂蚁大军已经忙开了，一个个陆续搬起米饭，恢复了队形，又浩浩荡荡地往远处走去。蚂蚁大军的这一举动，确实让我惊讶不已，这些连放在手上都掂量不出分量的蚂蚁，竟然能够搬起这么重的东西！我还是不相信，又做了一次实验。我从柜子里取出一颗最大的黄豆,放在蚂蚁大军面前,挡住了它们的路.这时,又走出一只蚂蚁,把这颗黄豆背了起来,又往前走去。这时我相信了：蚂蚁是个大力士，能够搬起比它自己还要重几十倍的东西！

大自然中有许多奥秘，只要你细心观察，留意身边的每一个细节，就能发现让你意想不到的惊喜。

蚂蚁的启示

今天，我在放学路上发现了一只奄奄一息的大青虫在慢慢地蠕动，还看到了一只小蚂蚁在大青虫旁边转来转去，似乎想把它弄回巢穴去，但却无能为力，因为大青虫对它一只小小的蚂蚁来说，的确太庞大了。

我目不转睛地盯着它们，看看事情会怎么发展。虽然这只小蚂蚁相对大青虫来说，是那么渺小，可它却不愿意轻易放弃这来之不易的美味佳肴，只见它一会儿从大青虫头部拉，一会儿从尾巴推，真可谓使出了浑身解数，可大青虫却纹丝不动。我想小蚂蚁累得筋疲力尽后准会无可奈何地回家，哪知奇怪的事发生了，只见小蚂蚁头上的两只触角不停地上下摆动，我正纳闷，不知它要干什么，不一会儿，成群结队的蚂蚁浩浩荡荡地来到了大青虫旁，有的推，有的拉，一些懒家伙甚至爬到大青虫身上享受美味。最后，庞大的青虫被无数小小的蚂蚁顺利地运回了巢穴。

啊!小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神，何况我们人呢？让我们记住茨威格的话――人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

蚂蚁的启示

小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。

记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了.小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。

一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。

蚂蚁的启示

夏天有很多蚂蚁，尤其是我家附近的蚂蚁最多，墙上也有很多蚂蚁。

我经常问老妈一些关于蚂蚁的问题，老妈告诉我蚂蚁的力气很大，而且很聪明。但我还是要做一些实验，验证妈妈说的是否正确。

我拿了一个比蚂蚁大几倍的食物放在蚂蚁洞旁。一会而，一只蚂蚁出来了，它发现了食物，一口咬去，一点一点把食物往洞里拖，一眨眼的功夫，就拖进洞里了。我把饭粒揉成团，放在离蚂蚁洞有几米远的地方。不久，一只蚂蚁找到饭团，但拖不动，于是回洞叫了几十个伙伴，把饭团拖进了洞里。

在蚂蚁的社会里，有医生。在很多兵蚁因战斗而受伤，但有医生的治疗，医生会用蚁酸消毒和麻醉，还会做节支手术，可想蚂蚁的聪明了。

涨洪水时，蚂蚁们会聚在一起，分几层，成了一个巨大的蚁球，在水上漂，到岸上，就再安一个新家，但在 最下面一层的蚂蚁会英勇牺牲。

小小蚂蚁也如此聪明，如此勇敢，如此团结。

蚂蚁的启示

在某一天，我在家里，刚做完作业以及认真检查后，经过妈妈的同意，我就去小公园玩耍。其实，说玩耍根本不是玩耍，而是看着美丽的大自然和呼吸那清香的空气！

我在观察的过程中，我发现一群蚂蚁，于是.，我的视线转到了蚂蚁的身上！这群蚂蚁们正在于一直大青虫战斗着，十分凶猛!战斗了许久，大青虫最终抵挡不住了“战败沙场”！过了一会，蚂蚁的数量逐渐增加，成为一个大军队！他们抬着战利品狂奔地回“大营地”，前面的蚂蚁开头路！中间的蚂蚁有的正在“攻击”着那垂死挣扎的大青虫！有的在两边守卫着它们的“猎物”！后面还有许许多多的蚂蚁守卫着！有的还做“侦察兵”，查探前后有没有“偷袭者”。多么雄壮、多么浩荡、多么团结、多么有气势的蚂蚁军团啊！我猜这军队在蚂蚁界里地位也应该挺高的！……我情不自禁的为它们打起了起来：“加油！努力！”……慢慢地……食物终于到了“大本营”了，终于可以开餐了啊！嘿~~我也回家开餐！

啊！蚂蚁家族的蚂蚁都怀着一颗宝贵之心——团结之心！我懂得了这才叫“人心齐，泰山移”！我们人类也应该向蚂蚁学习学习！

我忘不了这气势雄雄的蚂蚁军队！忘不了他们的团结之力！忘不了他们付出的汗水！忘不了这一堂宝贵的课！

蚂蚁的启示

一个星期天，我正在客厅里看电视。忽然，我看见一只小蚂蚁在餐桌上爬来爬去，不一会儿就找到了一小块面包。尽管这块面包只有一粒米这么大，但在小蚂蚁眼里却是个庞然大物，它高兴地围着这小块面包转了三圈，便离开了。我好奇地跟踪它，发现小蚂蚁走到了门缝底下。我想：那可能是它的窝。不一会儿，从窝里钻出大批蚂蚁，来到小块面包前，他们齐心协力，将小块面包搬回了窝。我想：这大批蚂蚁肯定是那只小蚂蚁引来的。它发现了食物，就叫大批蚂蚁来把面包搬回巢。我觉得奇怪了，从蚂蚁窝到餐桌上，对蚂蚁来说是多么远的距离啊！小蚂蚁们怎么不会迷路呢？

围绕这个问题，我查阅了许多资料，最后终于知道了其中的奥秘。

原来，蚂蚁的视觉器官非常灵敏，陆地上的景色、太阳的位置和蓝天上反射下来的日光，都可以用来辨认回巢的方向。除了依靠眼睛，蚂蚁还可以根据气味来认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种特殊的气味，在归途中，只要沿着这种气味走，就不会迷失方向了。有的蚂蚁，虽然不会在爬过的地方留下特殊气味，但是它们对往返路上的天然气味非常敏感，所以也不会迷路。

既然蚂蚁是靠气味或者是景色来识别方向的，我家既没有蓝天，也没有阳光，蚂蚁在我家找食物，可能是靠气味来识别方向的。于是，我做了一个实验。

我故意在桌上放了一小块面包，不一会儿，桌上就来了一只蚂蚁，它找到了小面包后，就准备回巢叫它的伙伴来搬食物。我拿铅笔在小蚂蚁准备经过的路中画了一条线，当小蚂蚁走到那儿的时候，就乱了阵脚。只见它到处乱撞，迷失了方向，最后终于饶过了这条线，找到了它原来的气味，回到了巢中。通过这个实验，我终于明白了：原来蚂蚁是可以靠气味来识别方向的。

探求蚂蚁的奥秘真有趣啊！

蜘蛛的启示

大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。

有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。

捉蝗虫的启示

大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。

夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂盛的坡地上，有许多蝗虫在活动，我想捉一只蝗虫拿回家观察。可正当我准备用手遮盖住一只蝗虫时，它嗖地一跳，便消失得无影无踪了。哇，它竟然能跳得这么高，是什么力量使它跳得这么高？一连串的问题让我迷惑不解，我决定好好观察一下蝗虫。

我捉了一只蝗虫，把它带回了家，观察了起来。只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳，它跳的高度大约有40厘米。这么说来，是蝗虫强健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。后来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证明了我的想法是正确的。

通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出去很远。

大自然的奥秘无穷无尽，更等待我们去探究。

蜘蛛的启示

一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我看见前面有一只蜘蛛，好像正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。

蚊子怎么会被蜘蛛抓住呢?我查阅了一下资料，原来蜘蛛是靠网来捕食的，它的网很结实，不会被猎物挣破。据说和蜘蛛丝一样细的钢丝也不够蜘蛛丝硬。

这让我想起了渔网。渔民们用网捕鱼的时候，经常会有一些较小的鱼儿逃出去或一些牙齿尖利的鱼把渔网咬破，这样就会使许多鱼逃走，因此，我想发明一种带有粘性的绳子，类似蜘蛛丝，它有弹性，有粘性，而且结实，这样就能捉到更多的鱼。那些鱼儿只要碰到渔网，不管是碰到网外还是网内，统统都会被粘住，如果粘住了垃圾也不要紧，只要用手一拉就可以拔掉。为了不让小鱼逃走，我要把网改成蜘蛛网的形状，让网发出光，并且加大网的密度，这样可以吸引更多的鱼儿入网，而鱼儿又不会轻易逃出渔网，这样渔民们再也不必担心网不到鱼了。

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯观察，勤动脑，天天都会有所收获的。

蜘蛛织网的启示

一天早晨，我走出家门，沿着弯曲的林荫小路漫不经心地向前走着。

忽然，我停住了脚步，看到路边树枝上有一只蜘蛛正在织网。只见它从尾部抽出一根又一根的银丝来，用脚灵活地把这些丝粘连起来。慢慢地，一张蜘蛛网的轮廓就出现在树枝上。

十几分钟过去了，蜘蛛仍然在不停地织着网。这时，我的脑子里不由得浮出几个疑问。蜘蛛为什么不知疲倦地织着网呢？它为什么不休息一会儿呢？它那弱小的身体怎么承受得住连续的工作呢？

带着疑惑，我继续观察着蜘蛛的一举一动。大概过了半个小时左右，蜘蛛织好了它的密密大网。

这时，一只小蚊子飞过来了，不小心撞在大网上。蚊子被网粘住了，拼命挣扎着。蜘蛛发觉了，迅速爬了过去，毫不费力地抓住了这只“猎物”。一会儿，这只小蚊子成了蜘蛛香喷喷的早餐。

看到这情景，我恍然大悟：蜘蛛之所以这么辛苦地织网，原来是为了自己的生活。相比之下，我却这么贪玩，不用心读书，我觉得对不起父母。“不行。”我暗下决心：“我一定要像蜘蛛一样，为了将来，现在开始努力读书。”

大自然的启示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，触目所及，无不是青绿苍翠，生机勃发，寺庙隐现于林中，给秀甲天下的峨嵋平添了几分神秘的色彩。我是一个独来独往的逍遥客，不管是在金顶，还是猴群时常出没的崎岖坎坷的山路上，我只想尽情享受大自然呈现于我们眼里的美丽，尽我的理解力去读懂大自然这本无字之书的寓意„„

在山中小憩时，我突然注意到这种情形：树杈交错、枝叶繁茂的树木，都长的不是太高；而挺拔向上、横空直指的大树，反而枝杈短小、树叶稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的一棵大树旁边，树身粗过三人合抱，向上看，树干高达数十米，在它的旁边有的可高达百米以上，巍然耸立，自成磅礴气势，这样的一个庞然大物，而树冠却只有低矮树木的五分之一；再看树身上，还依然残存着一些枯枝„„

看着这情景，我的心中禁不住忽有所动：那些低矮的树木，它们为了向大自然索取更多的好处，为了能得到比其它的树木更多的欲望的满足，如阳光和雨露，它拼命的尽可能多的伸展开自己的臂膀，生出更多的枝叶，去攫取，去抢占风头，去占有春光，从而使自己失去了向上的力量和长势。而那些高大的树木，也许它们从一出生就只想着向上、向上，它不想与其它树木去抢占空间，所以，他不需要太长的枝，除了生命的必需，它不想那么贪婪的去攫取阳光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的叶；为了充分利用根部送来的营养，它不断的抛弃下面的枝，就是那些树身上已经断残的枯枝，从而让更多的营养使树干加粗加壮以迎接风暴的洗礼，再把一部分送给不是太大的树冠让它一直保持着向上的势头！

无言的自然之书，正是用这样无字的一页默然地向我们透出了这样的一个真理：一个人的欲望愈多，希望捞到的好处愈多，总想处处风光，事事占先，那么，他就会永远的失去向上的机会，永远成不了人间的一棵巍然的“大树”；而有些人在追求卓越路上，不断的抛弃掉一些“欲望的枝杈”，清心寡欲，心无旁鹜，甚至一些在别人看来是不能不要的好处，他们也弃之不取，只留下那些能使自己变得粗壮和向上的力量，这些人看似非痴即傻，但却最终成就了人间非凡的业绩，成为一棵离太阳最近的“大树”！

自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！

向日葵的启示

奶奶在院子里种了一些向日葵，就那么三五毫米长、黑漆漆的外皮，种子被扔在了垅头里。开始的时候家人们议论纷纷：“这么小，这么单薄，能长出籽来吗？”

过了一些日子，一些碧绿的苗在地面挺立了起来。椭圆形的叶片托着尖尖嫩嫩的芽，稍不经意就可能被你踩在了脚下了。

不知不觉间，向日葵长到了膝盖高。他们扇子似的叶片在风中飘摇，顶着碧绿的花盘，他们在阳光下傲然地立着，散发着光辉。嗬，这帮骄傲的家伙！

在花盘上铺展着的托片逐个展开，露出了黄绿色的花盘。那花盘中心是细细的、嫩嫩的绒毛，好像新生的牛犊，让你忍不住要去抚摸他们，体验他们带给你的细腻的、舒软的感觉！如果他们开花，如果他们结满籽实，他们该是多么的盛气凌人哪！

又在那不经意间，在那让人毫无心理准备的情况，第一棵向日葵开花了。这株向日葵比别人足足高了二三十厘米，就那样傲立挺拔，远远地吸引着你的目光，让你不得不看他。这一团金黄的颜色似乎要在这一片碧绿中挣脱来开，飞将出去。那金光在阳光下闪耀着，让你一路小跑过去欣赏，或者经过的时候也要忍不住偷偷地看他。

这一片碧绿的向日葵全开花了。碧绿的海洋上，漂浮着无数金色的小船。一棵棵的向日葵错落有致，既展现了自己的美，有没有遮掩住任何一个伙伴的半点光彩。在远处，这是一幅动人心魄的画，令人忘乎所以；在近处，那叶片的位置合宜、那花瓣的线条柔美、那茎身材苗条，让你在弯下腰俯视他好久都不觉过瘾，还想把自己变小。变成一棵小草，卧在他的身边；变成一朵野花，立在他的身旁；甚至于变成一只小小的蚂蚁，就这样趴在那片土地上，静静地仰视着他。

向日葵的启示

一天，我来到外婆家，看见外婆种了一些向日葵，早上向日葵昂着头向着东方。

时间一点点的过去了，不一会儿就到了中午。我吃了饭，又来到后门，中午的太阳火辣辣的，晒得我直冒汗。这时我看到向日葵又向南方了。我想：向日葵为什么转来转去呢？我怎么也想不明白，我就出去玩了。

三年级下册语文习作三范文200字 篇10

1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：有条理地表达。教学过程：

一、回顾积累，准备习作：

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、积累：

（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：

1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：

1、明确要求：

（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2、指导学生列提纲：（1）明确主要分三部分来写。

（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

（3）学生列出简单的提纲。

（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

四、起草习作，交流习作：

1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

五、课堂总结，布置作业：

师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

板书设计习作

我的理想

要求：

1、以《我的理想》为题。

2、写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。